科普教育论文提纲

论文题目：儿童科普教育绘本的趣味性创新设计

摘要：儿童时代是人生成长过程中的关键时期,其因为年龄低幼缺乏足够经验,对科学知识存在模糊认识,儿童科普教育绘本引导儿童学习科学知识,对其科学素质的培养具有潜力价值。国内科普绘本的表现手法比较单一,色彩及绘画风格缺少创新意识,其特征化不够明显,绘本内容冗长,其装帧设计缺少安全性考量,制作成本偏高,受众人群购买绘本存在溢价问题,儿童科普绘本缺少内容、插图、装帧方面的趣味性,造成儿童阅读兴趣偏低。文章首先站在儿童生理学与心理学视角下,划分儿童年龄阶段,研究其感知觉方面的特征,分析儿童天性,尊重儿童内心需求,找到适合儿童的科学知识;其次研究儿童科普教育绘本的特征及其优势,将科普文化的精髓具体化,避免伪科学的错误,探讨其对儿童的积极影响;然后在市区选择四所公立学校,发放400份调查问卷,通过采访、实地调研、问卷统计、数据分析,深入挖掘儿童喜闻乐见的故事内容、色彩表达、叙事方式、角色形象,尝试从装帧方面,寻找科普绘本趣味性的可行性设计;提取海洋生物元素,运用绘本语言对其内容进行艺术化的修饰,通过对印刷工艺的实地考察,选择安全环保的材料。依据具身认知理论,探索绘本趣味性指,其不仅具有吸引儿童阅读的视觉性设计,而且具有利于儿童身体感知的可触摸性设计,良好协调的多态感知觉绘本,是其趣味性创新的实质所在。

关键词：儿童;科普教育;绘本;趣味性

学科专业：艺术设计（专业学位）

摘要

abstract

绪论

第一章 基于生理学和心理学需求分析

1.1 生理学角度分析儿童需求

1.1.1 视觉方面分析

1.1.2 触觉方面分析

1.1.3 嗅觉方面分析

1.1.4 听觉方面分析

1.2 心理学角度分析儿童需求

1.2.1 儿童与绘本的关系

1.2.2 儿童心理阶段

1.2.3 尊重儿童天性

第二章 儿童科普绘本的特征及其优势

2.1 儿童科普绘本的定义

2.2 儿童科普绘本的特征

2.2.1 传播性

2.2.2 教育性

2.2.3 艺术性与科学教育性相结合

2.2.4 理性与感性相结合

2.3 儿童科普绘本的优势

2.3.1 儿童科普绘本的故事性

2.3.2 儿童科普绘本的互动性

2.3.3 儿童科普绘本的结构性

2.4 儿童科普绘本对儿童的影响

2.4.1 激发儿童对科学知识的兴趣

2.4.2 培养儿童语言组织和思维理解能力

2.4.3 提升儿童想象力

2.4.4 提高儿童审美能力

2.4.5 帮助儿童对科学知识答疑解惑

第三章 儿童科普教育绘本的趣味性设计

3.1 为儿童服务的趣味性设计意识

3.2 儿童科普绘本的趣味性设计分析

3.2.1 故事内容

3.2.2 角色造型

3.2.3 色彩

3.2.4 文字

3.3 儿童科普绘本的趣味性设计装帧方法

3.3.1 装订

3.3.2 材质

3.3.3 细节处理

第四章 儿童科普绘本趣味性的设计实践

4.1 儿童科普绘本数据调查

4.2 《生命海洋》的设计思路

4.2.1 科普知识内容定位

4.3 海洋元素的搜集和提取

4.4 《生命海洋》的元素整理与创造

4.4.1 故事内容

4.4.2 角色造型

4.4.3 色彩和画面

4.4.4 封面和封底

4.5 《生命海洋》的趣味性设计

4.6 《生命海洋》的周边推广

4.6.1 《生命海洋》绘本内页展示

4.6.2 《生命海洋》周边推广

结论

参考文献

专业能力展示

附录一

附录二

致谢