国际学校调研报告

根据工作的内容与性质，报告划分为不同的写作格式，加上报告的内容较多，很多人不知道怎么写报告。以下是小编整理的关于《国际学校调研报告》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：国际学校调研报告

洛阳国际学校

洛阳国际学校是洛阳市委市政府确定的一项国际化教育重点工程，是致力于引进先进的国际教育理念，将其有机融入国内基础教育体系，全方位实施素质教育的特色学校，是洛阳市目前规模最大、办学层次最高的学校，也是河南省首家提供幼儿园、小学、初中、高中、大学预科“一条龙”国际教育体系以及基础教育体系的特色国际学校。学校占地120余亩，投资

1.5亿元人民币，位于洛阳市新区正中央。

洛阳国际学校的创建得到了市委市政府的高度重视大力支持。2010年5月21日，市政府召开常务会议，研究决定筹建洛阳国际学校，并定性为民办公助学校，市政府给予财政支持。2011年6月28日，政府召开市长办公会，要求各有关部门从洛阳市教育事业发展大局出发，对洛阳国际学校项目有关问题特事特办，积极推动项目建设。2011年7月7日，再次召开市长办公会，专题研究解决洛阳国际学校前期建设等方面的问题，极大地推进了洛阳国际学校项目前进的步伐。学校计划开办104个教学班，招收3400名学生。目前正在建设中，拟于2012年暑假建成正式招生。

第二篇：关于射洪国际双语学校建设工程的核准项目申请报告

关于射洪外国语学校建设工程的

核准项目申请报告

单位：四川金秋投资有限公司

四川双佳石油化工能源有限公司

2011年7月

目

录

一、投资公司概况 .................................................... 1

二、项目概况 .......................................................... 1

三、发展规划、产业政策和行业准入评估 ..................... 2

四、节能评估方案 .................................................... 2

五、建设用地、征地拆迁评估 ..................................... 3

六、环境和生态影响评估 ........................................... 3

七、社会影响评估 .................................................... 3

八、主要结论和建议 ................................................. 4

一、投资公司概况

(一)公司名称：四川金秋投资有限公司

四川双佳石油化工能源有限公司

(二)经营范围：项目投资(除国家禁止的投资项目)

销售：石蜡、软蜡、液体石蜡、软麻油，货物运输、危险品运输。

(三)股东构成：四川金秋投资有限公司：钟得文、王波、

刘仲军、徐学钦;

四川双佳石油化工能源有限公司：何禄贵、 何禄军、何禄辉

(四)股权结构比例：四川金秋投资有限公司占70%;四川双佳

石油化工能源限公司占30%。

(五)法人代表：钟得文

(六)以往投资相关项目情况：遂州外国语学校。

(七)是否具备承担项目投资建设的基本条件：具备

二、项目概况

(一) 项目名称：射洪外国语学校建设工程

(二) 建设地址：射洪县洪城新区，大榆镇桃木沟村

(三) 建设年限：2年

(四) 建设内容：建小学教学楼、小学宿舍、教师公寓、科创艺术楼、食堂、运动场及其他工程

(五) 投资总额：3000万元

(六) 资金来源：业主自筹

三、发展规划、产业政策和行业准入评估

(一) 发展规划：该项目纳入了射洪县十二五发展规划

(二) 产业政策：根据《中华人民共和国民办教育促进法》规定，民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。

(三) 行业准入：根据国家《产业结构调整指导目录(2011年本)》规定，教育属国家鼓励类的行业。

四、节能评估方案

(一) 节能标准和节能规范评估：本项目不涉及工艺流程与技术方案、不涉及能耗工序、不涉及辅助生产和附属生产设施

(二) 能耗状况和能耗指标分析：

1.项目单位投资综合能耗：616.65÷3000=0.

21 2.项目单位投资电耗：399.43÷3000=0.13 3.项目单位投资气耗：203.88÷3000=0.07 4.项目单位投资水耗：13.34÷3000=0.004 5.单位建筑面积能耗：机构建筑：50kwh/m2·a;

(三) 节能措施分析：

建筑物朝向：本项目建筑物基本上全部保持了南北朝向，有利于节能。

给排水：通过充分利用市政给水进行分区供水，合理选用

2 高效节能的变频给水装置、推荐住户采用先进的节水器具等措施可达到节能目的。

暖通与空调：射洪地区气候冬暖夏凉，通过建议学校尽量采用自然通风，个别时段采用空调取暖的降温的方式，能达到有效节能的目的。

照明：通过充分利用天然光、采用高效节能的荧光灯具、室外照明原则上使用金属卤化物灯具、走道及楼梯间均采用声光控延时开关控制等措施能达到节能的目的。 电气：通过合理布置电源点、平均三相负荷、提高设备负载率、提高功率因数合理进行无功补偿等措施达到节能目的。

五、建设用地、征地拆迁评估

该项目建设地点为射洪县洪城新区、场址土地权属类别为出让，总面积117.992亩，净用地面积99.246亩，取得土地方式为拍卖，项目选址和用地方案符合有关法律法规要求;项目选址不压覆矿床和文物、不影响防洪设施安全，不会造成其他不利影响。

六、环境和生态影响评估

七、社会影响评估

社会影响效果评估。该项目的实施缓解了政府的办学压力，同时承担了一部分社会教育的责任和义务。

八、主要结论和建议

本公司股东经多方论证及研究分析，认为本项目切实可行，市场前景乐观，本公司拥有许多该行业的专业人才，管理层有着多年资深的管理经验，完全有能力在本行业中开拓市场、建立公司品牌，本项目经济效益好,发展前景良好。

敬请有关部门给予大力支持及审查批准!

特此报告!

投资方：四川金秋投资有限公司

四川双佳石油化工能源有限公司

代表人签名：

2011年7月

日

第三篇：大连枫叶国际学校

一、基本概况

大连枫叶国际学校创建于1995年，是大连市与温哥华市结为友好城的项目之一。是经辽宁省教育厅和大连市教育局批准、在国家教育部备案、 其高中学历得到中国和加拿大BC省教育部认可的中加合作的国际学校。

十六年来，枫叶一直秉承着致力于不分种族、肤色和国籍，为所有的学生提供一流的教育服务的办学宗旨。始终坚持中西教育优化结合、实施素质教育的办学理念，汇集中、加优质教育资源，差异化的办学模式，独具特色的枫叶文化，使枫叶实现了跨越式发展，办学规模不断扩大，从一个校区发展为多个校区，从东北到中原。2003年成立了枫叶教育集团，枫叶教育开始进入集团化运营，并迅速扩张。 2005年3月幼教发展中心成立，到目前已发展11所幼儿园;2005年8月，经国家教育部批准成立了大连枫叶外籍人员子女学校2006年12月，武汉枫叶教育园区开始建设，2007年2月，武汉枫叶外籍子女学校开学;2007年9月武汉枫叶国际学校正式开学：2008年5月收购原天津滨海学校，更名为天津泰达枫叶国际学校。2009年9月重庆枫叶国际学校正式开学;2009年9月，大连枫叶国际学校金石滩高中男校与女校正式开学。枫叶教育体系进一步完善，形成了幼教、小学、初中、高中、学院、外籍子女学校、外地连锁高中的办学体系，使枫叶教育品牌从区域性扩展到全国，实现了建设中国知名教育品牌的目标。目前，枫叶在校生已达6000余人(其中， 国际学生650余人)，中外教职工1477人(其中，外籍教师250余人)。占地面积83万平米，建筑面积30多万平米，分布在大连、武汉、天津、重庆等地。

二、先进教学模式

枫叶国际学校中西教育优化结合的办学模式，是一个非常独特和创新的模式，这个模式可以概括为：“四个第一”、“三个结合”、“两个认证”、“一个对接”： “四个第一”

第一所中加合作创办并在中国国家教育部备案的基础教育国际学校; 第一所在基础教育领域率先提出中西教育相结合的理念，并在实践中取得成功的学校;

第一所实行中加两国高中课程计划相结合、相互认证的双语课程和双学历体系，并得到两国政府和国外大学认可的学校;

第一所中国基础教育与国际高等教育全面接轨的学校。高中毕业生无须托福、雅思等考试直接入读国外大学一年级。

第四篇：显现国际学校简介

Emerge international school，

Shanqian Road，Shijiazhuang City，

Hebei，China.(龙泉古寺南) 河北省石家庄市山前大道显现国际学校

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F +86 311 8081 5317

显现国际学校

——彰显生命尊严实现人生梦想

简介

显现国际学校位于河北省会西山生态区，三面青山环抱，自然环境优美，占地面积500亩，山清水秀，人杰地灵。学校借鉴北欧生态、绿色设计理念，特聘瑞典“斯维克工程设计研究院”高级景观建筑设计团队倾力设计，根据选址本身的自然条件和人文气息，设计出符合孩子身心发展需要的教育生活场所，配置水、光、电、声实验室、科学探索活动室、陶艺室、美工创意坊、宝贝厨房、社会性角色活动室、建构游戏活动室、木工坊、室内戏水玩沙池、体育馆、钢琴房、图书馆、儿童成长记录展示区、家长工作坊、民俗文化展示厅、多功能厅等室内功能区，户外设有跑马场、高尔夫、足球场、湿地、有机蔬菜水果种植区、植物园、动物养殖区等。

建筑和景观设计全部使用自然材质，在给人以自然感的同时更加注重建筑的细节，呈现出多变、自然、灵动的特点，从而将环境作为隐性的教育内容，激发孩子多方面的才能。显现国际学校将可持续发展的生态园与有机建筑的结合作为一种教学资源，让孩子真实体验和感受可持续发展的各个方面，帮助孩子建立环保意识和环保责任感，增强他们对人类与自然和环境的理解和联系，这本身就是一种潜移默化的教育。

缘起

孩子从哪里来?孩子属于谁?孩子将会去向哪里?他们仿佛是被遗忘在白天的星星，被遗忘在某个角落，而妈妈的“心”只有一颗。几年前，三位平凡的母亲为了给自己的孩子寻找理想的学校，走访了36个国家和地区，探访了一百多所教育机构，了解和学习国内外先进的教育理念，与众多教育专家进行多次深入的交流和沟通，引发了对当下教育的思考，从而要带给中国孩子真正属于他们的天空，成为夜空中独一无二的那颗星星。

宇宙中的每个事物都有他存在的价值和灵性，上天赋予的各种才能是万物立足于自然界的依托，鹰击长空、鱼翔浅底是自然赋予这些动物存在于大自然的本领，这些都是与生俱来的天赋，将这些天赋发挥到极致必将成为他所特有的。同样作为万物灵长，每个人都

Make the True Life Spark

让孩子的天性绽放 .cn

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Hebei，China.(龙泉古寺南) 河北省石家庄市山前大道显现国际学校

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有自己的特质，孩子就像一株蒲公英，他会自己寻找真正属于他的家，教育者就是一个引导者、发现者，成为什么样的人，孩子会有他的方向。真正的教育就是不断刺激、鼓励和引导孩子去寻找他心灵深处的激情，像瑞士手表匠人、酿造葡萄酒的人、做瓷器的人„„教育的本质就是点燃孩子心中本来就有的、有如大海的，由心生出的石油似的激情，照亮一生的激情，燃起对生活的热爱，对生命的探索，从而，让孩子智慧显现，天性绽放。 显现教育理念

纵观古今中外对社会有所帮助，并推动社会进步的伟人的优秀品质，我们期望今日让孩子的梦想如花绽放，明日让孩子的生命如星闪耀。

教育目的：生存的本领;生活的方式与艺术;生命存在的价值和意义。

三个基本点：

第一：教生命，使生命更像生命。

第二：生命与生命的连接，与生灵万物一体。

第三：从小体验生命的宽广与美好，积累生命的厚度，拓宽生命的宽度。

五大目标：爱，伟大的梦想、旺盛的生命力、勇敢、感恩

课程设置

设置什么样的课程?什么样的课程才是孩子真正需要的?我们是要让孩子每天学会多少字吗?我们相信，不是的。孩子学习来源于他自身的需要，承载着生命的力量，他会用自己的方式告诉我们，什么才是他渴望要去成为的一个人，一个对社会有用的人，对他人有帮助的人，用各种方式表达自我的人。

美国著名教育家杜威曾说过“教育即生活”、“教育即生长”，“教育即经验改

造”。教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。 把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。我们每个人都是生活在自然存在的世界中，学习前人已有的生活经验，是为了更好地为自我服务，至少可以不靠他人的存在于这个社会中，为此，我们从将生活经验内容融入到课程体系中去。我们主要从五大

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方面开设课程：

(一)安全教育-孩子们深刻体会生命力的重要性

生命对于每个人只有一次，如何在幼儿初期就让他们学会保护自己，保护周围的生命，是开设这类课程的最大意义。例如，班级中有个孩子对火十分感兴趣，面对这种有一定危险性，但同时必须要求孩子学习相关安全知识内容，事物本事没有好坏，火可以给我们带来光明，可以为我们人类烹饪出美味的食品，但同时，没有成人的陪伴可能会因为好玩而引发火灾，甚至会伤害到孩子的人身安全。作为教师，我们不是一味的要保护，而是从他兴趣点出发，讲述一些火的来源，有关火的故事，最后引申到安全知识教育，如何在发生火灾后保护自己。这样不仅保护了孩子的兴趣，更多地将兴趣融入到了生活中去。

(二)文化艺术-孩子们放飞伟大的梦想，并爱惜大自然赋予我们的一切

泥塑——通过手和简单工具捏塑成各种立体形象，打开孩子视觉、触觉、动觉等多种感官，激发想象力、创造力、思维力和语言能力，传承中华民族浓郁的民俗意蕴。

礼仪——“少若成天性，习惯成自然”。从小形成一种尊重、善良、体谅、自尊、慷慨、同情、热忱和优雅的整体素质让幼儿学会共处、学会做人，促进幼儿身心健康发展。

(三)劳动技能-孩子们激发想象和创造，及对生命和自然界的尊重与爱

木工——集多种知识内容于⼀一体，通过所想激发内在活动，所做付出行动于作品，从做中学，创造出独⼀一无二可视、可触摸的多种具体艺术形象，实现自我力量的作品。

农耕种植——亲近自然、回到自然的本真，领略大自然的美丽神奇与恩赐，感受生命的力量，与同伴共同合作中体会付出与收获的喜悦，强健自我身体状态。

动物饲养——在与动物的接触过程中，让孩子认识、感知周围生灵万物生命存在的价值，更好地认识自我生命存在的意义和价值。

(四)游戏运动-孩子们勇敢的尝试对身体的运用与协调

马术——接近自然，全身协调，人马配合，从中锻炼幼儿身体的敏捷性与协调性，激发幼儿的思维、判断力，在与马儿的互动中，培养幼儿的爱心、勇气、耐心、智慧等优秀的心理素质。

武术——源于中华民族文化的一种民族体育，幼儿习武不仅增强幼儿体质，发展幼儿

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时空知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力、意志力等，更重要的是让孩子健身的同时，传承和发扬民族文化。

高尔夫——与阳光、绿色、氧气、友谊相连的高尔夫贵族运动，将大自然与人完美结合，孩子从中习得优雅稳重的举止、气质，发展独立性思考能力、自觉自律的精神品质，从小涵养贵族的礼仪。

跆拳道——跆拳道以技击格斗为基础，以修身养性为核心，以调整人的心态、磨练人的意志、振奋人的内在精神气质为目的，更包含了深厚的东方文化和哲理思想，有助于增强民族内聚力和激发爱国主义的精神。

游泳——在大脑支配下完成身体各种感知觉的配合，使得身心脑都得到全面发展。既锻炼孩子体魄，又磨砺意志，并学会一种生存技能的体育健身活动。

足球——一种全身发展性的体育活动，通过跑、踢、转身、跳等动作组合，发展孩子身心、智力、交往等多方面能力，培养他们愉悦身心、健康体魄、运用技能、发挥智慧、团结合作的精神。

(五)认知课程-孩子们感恩社会感恩民族

国学课——国学是中华五千年文明的结晶，是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战以及面对各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。

课程实施——体验式

古人云：“读万卷书，行万里路”。每周我们会为孩子设置一次远足，每三个月进行一次省外游学，每年至少有一次国际游学。更多的课外体验课程，让孩子身临其境的感受自然，通过自己的脚步去探索世界，感受四季的变换，感知周围动植物的美好，从而才能将书本知识更好地与真实场景结合，进而转化成强大的内心力量，观世界才有世界观，观人生才有人生观。

2012年10月我校组织孩子去北京游学，当孩子们登上长城的那一刻，他们才真正体验到长城有多长，体验到古人打仗时的真实场景，强烈地民族精神激励着孩子，在他幼小的心中升起一团团的热火;在天安门，当国歌奏响的那一刻，爱国情怀让每个幼小的心激情澎湃，他们为自己是一个中国人而感到骄傲自豪;登上香山的那一刻，每个孩子都为自己

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坚持不懈、拼搏向前的勇气而骄傲，前进途中，片片红叶成为孩子的向往，因为想要看到更多地红叶就需要更努力的向上爬。

2013年2月显现国际学校组织孩子们到奥地利游学。第一次滑雪的记忆留在了滑雪圣地——阿尔卑斯山，孩子和国外友谊学校同龄人一起生活学习了七天，吸收不同的思维，拥有新的体验。孩子还去参观了莫扎特的故乡，在维也纳金色大厅音乐的海洋中畅游，在茜茜公主的城堡，小美女们圆了自己的公主梦„„

知识教育是往孩子的脑子里装东西，智慧教育则是从孩子的心里往外长东西，尊重孩子的天性，让孩子成为他自己!三到七岁的幼儿教育决定孩子的一生!爱孩子就给他一生难忘的经历!为孩子打开一个新世界，让孩子尽情显现!

专业队伍及合作机构

一个没有尊严的学校，无法孕育出有尊严的教师;一个没有尊严的教师，无法孕育出有尊严的孩子;一群没有尊严的孩子，无法托起一个民族的尊严。生命的尊严来自于灵魂的自由和绽放;人的尊严来自于对他人、国家、社会的帮助与贡献;学校的尊严来自于让每一个真实的生命绽放，智慧显现，释放生命的光与爱，温暖他人，照亮世界。

(一)国内外专家团队

1、Michelle 剑桥大学教育学院博士，心理与教育学专业的教授。

她的学术主要在认知学、神经科学、儿童发展和教育科学;她善于通过多学科综合研究来提高数学和科学教育;她目前的研究项目主要是探索思维发展对儿童在学校的成就的影响以及儿童关于因果关系的分析能力对他们对于科学现象与知识的理解;

2、Sue博士，是剑桥大学教育系教授，幼儿和小学教育证书课程的研究生导师。 剑桥教育系提供英国最优秀的教师培训课程。她专注于对幼儿的情绪发展并于2007年获得 ESRC奖学金奖攻读博士学位。 她的研究方向是儿童自身情绪的控制和老师相对应的教育方法。

3、白燕，天津市教育科学研究院学前教育研究室主任，研究员(教授)，中国学前教育研究会理事，中央教科院早教中心特聘专家，天津市学前教育学会理事，天津市家庭教育研究会副秘书长，天津市幼儿健康教育专业委员会委员，天津市关工委讲师团团长，天津市学前新课程改革专家组成员，津市“未来教育家”工程指导专家，天津华夏未来幼教

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集团专家工作室主任。从83年至今，主持国家级教科研重点课题多项;公开发表论著、论文、教材等总字数约380余万字，并获得多项国家级、市级

一、二等优秀科研成果奖。

(二)合作学校

1.奥地利 Schulzentrum Friesgasse school，该学校在当地属于知名的贵族学校，拥有较成熟的贵族教学理念和教学模式。

2.日本风之谷幼儿园:

3.意大利罗马国际学校: 这是罗马最有威望的一所私立学校，完备了从幼儿园到大学的全套教育系统。

(三)教师队伍

显现国际学校的每一位教师都是独一无二的，不仅拥有出色的专业知识，更有一颗爱孩子、爱教育的心。为了满足孩子的成长需求，我们的教师队伍注重高品质的师生配比，均衡的男女教师比例，而且，每个班级配备一名全职外籍教师，外教都是来自欧美国家，带给孩子的不仅是异国语言，更重要的是异国文化。

教育是用一个生命去滋养、孕育另一个生命，只有滋养、孕育者的生命饱满，内心强大，才能孕育出生命饱满，有强大内心世界的孩子。为此，显现时常邀请中外教育专家亲临校区指导，为每一个年轻的生命时时注入鲜活的生命力;也让教师走出去，吸收全国乃至世界各地教育之精华，丰富自己，提升自己。通过各种形式将学习机会开放给整个教师群体，力求改变当地教育的大环境，将“体验”和“显现”的思想延展到教育当中去。 联系方式 教育事业是全人类的使命，火柴的力量不是它能够有多大的热量，而在于它能引爆比它自身更巨大的力量。显现国际学校希望做这样的一根小小的火柴，通过自身的力量，引发整个社会和我们一起关注教育的原本价值，关注孩子生命本身。欢迎有共同理想的家长和教育工作者和我们联系，共同探讨教育、探索生命。

网址：.cn

显现微博：http://weibo.com/emergekindergarten

显现博客：http://blog.sina.com.cn/emergekindergarten

地址：河北省石家庄市山前大道显现国际学校

第五篇：北京王府国际学校 国际高中招生简章解读

育路私立中小学招生网(http:///slschool/)

User User 北京王府国际学校 国际高中招生简章解读

——北京王府学校走进世界名校的绿色通道

学校概况

北京王府国际学校2003年建校，是集国际先进教育与中国基础教育为一体，课程体系与国际接轨，学历受到国际认可的寄宿制学校，并率先引进英国高中A-LEVEL与美国高中AP课程，加拿大滑铁卢大学课程，历届毕业生升入世界排名前100位名校，30%学生获高额奖学金。若家长对王府国际高中感兴趣可电话咨询招生老师：010-51295864 张老师

特色优势

一、中西融合的课程体系

学校采取多元化的课程体系。包括：文化素质课程、双语荣誉课程、留学准备课程、大学学分课程等。高一主抓文化素质教育和英语应用能力的提升，从双语教学向全英文教学过渡，培养主动学习习惯;高二主抓AP/A-Level课程必修和托福/雅思/SAT的备考，培养独立学习技巧;高三主抓留学申请、SAT/ACT的备考和AP/A-Level课程选修，培养信息沟通和演讲技巧。

二、高端权威的国际课程

•美国高中AP课程——进入世界名校最有力的保障

学校目前开设21门AP课程，是国内开设科目最多的学校，既满足学生留学申请所需专业成绩，又赋予学生学习特长学科的自主权。

•英国剑桥高中A-LEVEL课程——全球大学入学的金牌标准

学校严格按照剑桥A-LEVEL标准采用剑桥大学原版教材全英文授课。A-LEVEL成绩在全世界160多个国家得到认可，直接申请世界名牌大学。

•北京王府学校滑铁卢班——进入滑铁卢大学的直通车

校内开设滑铁卢班，与加拿大知名学府滑铁卢大学合作，学生成绩达标后可直接升入滑铁卢大学。

三、师资配备

王府学校具有实力雄厚的师资队伍，通过与国际高等教育机构合作，培养了一批批优秀的国际教育教学骨干，其中包括由美国大学理事会授予的六位中国第一批AP教学示范教师，18 名美国哈佛大学教育学院认证的“理解

User Page 1 育路私立中小学招生网(http:///slschool/) User User 教学，领导教学”职业发展项目培训师、35名教师获得美国大学理事会AP课程资格认证， 3名AP教师被美国大学理事会授予ETS专业阅卷资格。

作为中国双语国际教育领军学校，王府国际高中任教老师主要由三种不同教育背景和工作经验的老师构成：

1.来自英美国家的资深外教，教学经验丰富，职业素养高深。

2.具有海外留学和工作经历的双语海归教师。

3.教学经验丰富，专业功底深厚，具有全英文授课能力的中教双语老师。

4.有爱心，热爱教育事业，充满活力，教学和管理经验丰富的班主任团队和宿管老师。

四、精英教育的创新模式

高一就上常青藤。学校实施英才教育战略，推出常青藤班，在此基础上又推出了常春藤精英班，首创精英人才培养新模式。

五、美式风格的小班教学

小班教学，根据学生需要制订学习计划，因材施教。

教学打破班级壁垒，实行分层教学，走班上课，动态管理。每位学生都得到关注和发展，成为学习的主人，人尽其才。

六、会考替代的教学优势

北京市教育主管部门批准王府学校国际课程替代高中毕业会考，学生只需要参加政治、语文、历史三科会考，大大减轻了课业负担，保障学生高效学习国际课程。

七、职业发展的留学规划

学校国际考试中心，把学习和考试有机结合，提高学生的学习效率和考试成绩。

升学指导中心，把规划与留学无缝对接，职业规划、专业选择、成绩提升、名校申请。

八、科学严谨的入读流程

1. 测试：中考成绩/英语/数学测试，校长、年级主任一对一面试

2. 准备：暑期夏令营/入学英语准备强化课程/双语课程

3. 入读：

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4. 申请：大学申请——录取通知书——签证申请

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第六篇：枫叶国际学校校长访谈

河南枫叶国际学校副校长申树国——教育是知识教育更是育人教育

□记者 杨寒冰 实习生 马珊珊 刘畅 文/图

作为河南枫叶国际学校的副校长，申树国自来到洛阳之初，就在思考着，如何将国际化的教育理念与洛阳的本土教育相结合，更好地培养国际化优秀人才。

近日，我们采访了申树国，来看看他对教育的理解。

(标)孩子不是学习的奴隶

记者：您曾在多个城市从事过教育工作，你对洛阳的教育有何看法?

申树国：作为13朝古都，洛阳的文化底蕴丰厚，学习氛围很浓，但是，总感觉洛阳的孩子们太累了，放眼一看，满大街都是补习班，这种现象，在大连是很少见到的。

记者：对很多孩子来说，学习成了生活的全部，您如何看待这一现象?

申树国：的确，学习成了很多孩子生活的全部。放学离开学校后，直接进补习班，从补习班出来，回家写作业，孩子只要在学习，所有的活儿便都不用干，饭由家长盛好端到面前，水由家长倒好放在旁边，水果由家长削好、切块喂到嘴里„„这导致的后果就是孩子不知道感恩，现在很多人都在喊孩子不会感恩，为什么?就是因为他们天天被家长伺候着，习惯成自然，他们觉得家长就应该这样为自己服务，所有一切都是理所当然，在学校，当老师再讲什么感恩、孝道时，孩子会觉得老师讲得很假，很实际生活完全不是一回事。

孩子不是学习的奴隶，更不是考试的机器，学习不应是他们生活的全部，应该让他们从繁重的学习压力中解脱出来。

(标)重结果更要重过程

记者：作为教育工作者，能否为改变这种现状做出一些努力呢?

申树国：我们正在努力。教育是一种潜

移默化的影响。在我们学校，老师常常会引导孩子感恩父母，美术课上，教孩子制作手工作品，然后作为礼物送给父母。当孩子过生日的时候，班主任会引导孩子给爷爷奶奶或爸爸妈妈写一封感谢信，而不是索要礼物，信中孩子会写下生活中的点点滴滴，写下自己对父母想说的感激之话，写出对父母的爱„„感恩的形式有很多，不一定就非要为父母洗脚，写信，帮父亲打领带、帮妈妈洗袜子等都是感恩的表现，学校每天都会对孩子做这方面的引导。

我们希望通过这种潜移默化的引导和影响，教育孩子学会做人，因为教育，不仅是知识的教育，更是育人的教育。

记者：知识教育从成绩便能看到结果，而育人教育怎样评判?

申树国：成绩的确能直观地看到学习效果，而育人是一个漫长的过程，孩子的待人接物、为人处世、创新能力、实践能力要多年以后才能看到效果。

中国家长可能更看重于学生的成绩，即

教育的结果，而美国家长则更侧重于对孩子做人、品德和修养的培养，即看重教育的过程。美国的一条法则是“永远让孩子看到希望”。而在中国，父母会告诉孩子，考不上重点、名校就没有希望;美国人说要“倾听”孩子的声音，在中国则缺乏平等对话与耐心。

(标)国际化教育就要与国际接轨记者：您刚才谈到了中西方教育理念的差异，那么作为身处中国境内的国际学校如何进行中西结合、优势互补培养国际型人才呢?

申树国：学习的最终目的还是要走上社会，走上社会重在能创新、能实践。枫叶国际学校在培养学生方面注重全面发展、提升实践能力。

凡是国家要求开设的科目，学校全部开设，大考前夕也不会停掉体育、美术、音乐课，知识教育、素质教育齐头并进。

学生放寒暑假，除了完成和普通学校一样的书面作业外，还要积极参加社会实践。

参加社会实践不能走形式，要真正融入起其中，比如学生去工厂参加社会实践，结束后除了要向学校提供在工厂工作的照片和视频外，还要写出实践报告，报告内容包括：该工厂的投资基金是多少?每天的生产量是多少?销售量如何?是盈利还是亏损?盈利或亏损的原因是什么?

记者：对中学生来说，这样的社会实践是否有点太难了?

申树国：这也是一种教育，一种育人的教育，在国外，中学生假期都要从事这样的实践，而中国学生欠缺的就是这个，枫叶国际学校注重对学生实践能力的培养，就是与国际化接轨的体现。

不仅教育内容与国际化接轨，教育理念也要与国际化接轨。学生学语文，就要学大语文，即学会如何做人;学数学就是学数学理念，要敢于推翻前人的理念，另辟蹊径;学英语就是要学西西方的文化;学物理、化学就是要提供动手实践能力„„这才是真正的学习，是对学习过程的重视，是与国际

接轨的学习。