小学语文信息技术论文

今天小编为大家精心挑选了关于《小学语文信息技术论文(精选5篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：随着时代脚步的向前迈进，信息科学技术的爆炸式发展也深入进了教育领域，在现代各级各类学校中，多媒体技术、网课、电子课表等信息技术辅助学校教学有条不紊的进行着。

第一篇：小学语文信息技术论文

利用信息技术，激活小学语文课堂

摘要：在教育改革深入推进和实施的时代背景下，信息技术作为信息化教学的产物在课堂上广泛应用，给枯燥的课堂教学注入了无限活力和动力。小学语文教师应顺应新形势的发展需求，在把握传统教学模式的前提下，巧妙地将信息技术融入到课堂中，促进学生识字断句、阅读理解等各方面能力的提升，实现语文教学效果的优化和完善。基于此，本文以自身的教学实践工作经验为依据，针对信息技术在小学语文教学中的应用进行阐述和分析。

关键词：信息技术;小学语文;应用

分类号：G633.3;G434

毋庸置疑，信息技术与语文课堂教学的融合，让学校的教育教学如虎添翼，使它成为了在新课改下转变教育教学思想的一个重要手段。它已经成为了加快小学语文课程改革的一个非常理想的工具，它不仅能提升孩子们对语文学科学习的专注力，而且也让枯燥的课堂变得富有生机与活力。它能让教学知识更加形象化、具体化，也能让文字的表达更加情境化、趣味化，充分展现了人与人之间、人与信息之间的互动与交流，在教学中的地位与日俱增。

一、在信息技术进行语文课堂教学时，要明确教师的地位

在教学活动中教师应起到主导作用，不能盲目依赖多媒体，把所有教学环节全部使用多媒体手段展现出来，那么教师充其量只是起到了播音员和解说员的作用，而起不到教师应有的主导作用。我们教师必须根据教学实际需要选择相应工具，开发、运用开放性较强的课件。实践证明，多媒体技术教学作为一种重要的教学手段已越来越体现出它的优越性了，它可以激起学生极大极浓的学习兴趣，激发学生对知识的接受与创新以达到提高课堂质量加入创新分子的目的，使学生变成勇于创新的一代新人。

二、利用信息技术创设优美的教学情境，激发学生兴趣

学习兴趣是学生在学习过程之中最大的动力，一切的行为活动都决定于兴趣，对语文这门学科产生兴趣才能够促进学生的学习，让学生能够高效，高质量的进行学习。而在语文课堂之中可以利用信息技术，把学生在成长过程之中的心理特征和认知作为基础，从而对教学之中的某一篇文章进行教学情景的创设工作，从而让学生能够积极主动地参与到学习之中，进而激发起学生的求知欲望，让学生能够自行的积极主动地去进行学习。然而由于应试思想的渗透，逐渐淡化了其他思想，一切只以应试为主，取得好的成绩就是好的教学方式，进而就忽视了小学生对语文的学习兴趣，这就让原本能够让学生思维能够得以扩散的一门学科被考试的思想所束缚不能够让学生在学习的过程之中产生兴趣。因此利用信息技术对一些文章进行教学情景的创设能够很好地改善这一状况，让原本枯燥的文章在信息技术的应用之下能够变的生动具体，从而让小学生对语文这门课程产生浓厚的兴趣，这样才能够让学生进行高质量高效率的学习。

三、利用信息技术开拓视野，丰富知识

随着社会的进步，科技技术得到飞速发展。依靠科技智能的世界早已到来，而我们也应该做出些改变。科技的提升对教育领域影响巨大，作为教师，更应该具备利用信息技術来进行授课，开拓学生的视野。在中国现在的教室中，我们可以发现原本的只有一个黑板的教室已经不再大面积存在了，更多的则是教室配备投影仪，这也说明我们的信息技术已经被教育领域采用了。教师一定要利用好这一资源，运用信息技术进行授课与传统授课模式相比更能开拓学生的视野，学生凭借信息技术可以了解到很多课本上学不到的知识。学生要学习的知识并不仅仅限于课本，倘若学生可以接受一些课本外的知识，最终一定会达到提高学生学习和探索积极性的效果。要将信息技术运用到课堂中需要教师的努力，教师要思考如何利用信息技术将所需要学习的知识传授给学生，也要思考如何备课和授课。这些需要教师的不断探索。学校方面要组织教师进行研讨，有必要的话也可以请相应专家对教师进行培训。相信在学校和教师的不断努力下，利用信息技术学习的目标定能早日实现。

四、利用课件资源，使语文课堂精彩纷呈

现如今信息发达，互联网越来越发达。教师会将自己的课件上传到网络上供他人参考，授课资源达到了共享的高度。教师之间也要学会互相学习。教师可以在网上找到优质的课件来进行学习从而提高自己的职业能力。同时，教师也要注意课堂上的学习氛围 据调查，小学生对一件事的平均注意力仅仅十五分钟，而正常课堂一节课在四十分钟左右。由此可见，一节课结束时学生可能只学了前十五分钟的知识。但是，如果课堂讲授足够精彩、有趣，那会让学生对课堂更加有兴趣。所以这就要求教师在准备课件时不仅要把知识点准备好，更要让课件变的生动有趣。采用幻灯片有很多好处，学生可以更加直观的接受到信息。但是普通单调的幻灯片往往将幻灯片的优势大大减小。要想提高学生的集中注意力，教师可以选择在幻灯片中插入视频、有趣且有意义的图片等。在课堂上，想要提高课堂氛围就必须进行适当的师生互动的环节，教师可以在课堂上开展与所要学习知识点主题相同的活动，尽量让每个学生都参与进来。当学生融入此活动时，他的注意力也被固定在课堂上。这样，即可以调动学生的学习兴趣，又达到了快乐教学的目的。这种方法也可以让学生对知识有了更深的印象。

结语：

综上所述，信息技术在小学语文教学中起着重要的助推作用，可以实现教学知识的拓展与延伸，对于丰富小学语文的教学内容和教学手段、激发学生的学习兴趣都具有积极意义。为了充分发挥这一助推作用，提高教学的有效性，小学语文教师可以根据教学实际情况合理利用信息技术。

参考文献：

[1]田华.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].新智慧，2021(07)：112-113.

[2]马国翠.微课在小学口语交际活动中的运用分析[J].考试周刊，2021(20)：7-8.

作者：李梦娇

第二篇：浅析小学语文信息技术教学策略

【摘要】在实际教学中，信息技术在教育教学上的推广和应用，效果不尽如人意，特别是在农村中小学语文教学中，信息化教学设备闲置，教师使用电子白板来播放PPT课件，也仅仅是用电子白板代替了粉笔和黑板，课堂教学仍旧枯燥、呆板，并没有实质性的改变。部分学校，只有几台电子白板或投影，教师也只有在上公开课时才使用，信息化教学设备的使用率不高。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文信息技术教学策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】小学语文;信息技术;课堂教学

引言：现代多媒体技术的发展为我们的社会发展带来了契机，也为我们的教学带来了便利。教师在教学过程中要积极运用多媒体信息技术为基础教育提供良好的平台，剔除传统教学的不利因素，勇于探索和创新，积极构建符合新时期学生生理和心理变化发展的教学方法和教学模式，真正做到提升学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学语文信息技术教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、教育信息化对小学语文课堂的发展意义

(一)有助于提高学生的语文综合素养

小学语文是小学教育阶段基础却又非常重要的学科，主要是培养学生识字读文的能力。学好小学语文，不仅能为其他学科奠定基础，更能培养小学生的文化素养。我们需要从根本上改变传统单一的教学模式，要在实际教学过程中融入多媒体技术，利用网络信息技术，借鉴网络信息的优质教学资源来辅助小学语文教学，从而增强语文课堂教学的丰富性和趣味性，提升语文课堂教学效率和教学质量，激发学生学习语文的积极性和热情，有效提高学生的综合素养。

(二)信息化教育技术让小学语文教学变得生动

信息化教育技术的应用，可使原来单调枯燥的课堂变得有声有色，提高学生的学习兴趣。用一支粉笔讲到底的传统语文课堂太单调、枯燥，学生容易走神。現在有了这些多媒体信息化设备，提高了学生对语文的兴趣，学生爱上语文课。在古诗词教学时，教师可以播放音频、视频、动画等，让枯燥的课堂变得有声有色、丰富多彩。

在小学语文教学中，由于小学生自身知识量的不足，他们对很多知识点不能完全理解和消化。对于这种情况，语文教师可以合理利用信息技术，将语文课堂教学内容变得更加丰富多样，以微课的形式将教学内容直观化，让小学生可以充分了解和掌握这节课所学习的知识点，从而提高小学语文的教学质量和教学效果。

二、小学语文信息技术教学策略

(一)创设情境，激发学生兴趣

小学生因为处于启蒙教育阶段，自身理解能力和思考能力有限，加上生活经历不足等因素，限制了学生了解古诗词中的文化和情感。因此，教师需要加强对学生的引导，将学生带领到古诗词的意境中去深入体会和思考，激发学生的情感，提高学生对生活场景的认识，让学生在真实情景的渲染中去学习和体会。这时候多媒体技术就能够发挥重要的作用。采用多媒体时，教师可以将古诗词中的情景真实地展现出来，使得古诗词具有一种灵动性，以此激发学生的情感，加深学生的理解，使学生能够与古诗词产生感情上的共鸣，这样学生的学习兴趣就会更加浓厚。

例如，《池上》这首诗，只有简单的四句话：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”加上语言简短、精练，学生在初读的时候，可能不知道诗中表达的是什么。教师将诗歌翻译一遍，有的学生还是不能很好地理解，因为学生缺少这种生活经历，不能明白这样的情境。因此，教师可以使用多媒体技术开展教学活动，将诗歌中的画面用多媒体技术展现出来，学生看到这样的场景就更有亲切感，也能够加深对诗歌的理解。在这种情况下，学生的注意力一下子被吸引到课堂上，理解了诗歌所表达的意境，教师再将图景与文字结合起来，就能起到很好的教育效果，不仅能够增加学生对诗歌的理解，还能够有效促进学生情感的发展，同时提升学生的表达能力和语言运用能力，达到事半功倍的教学效果。

(二)展现诗人生活，挖掘诗歌背影

有些古诗词中包含着典故，或者与之相连的事情，在表达上有着很强的代替性和牵连性，这个时候如果教师不能对学生进行引申教育，学生在学习的时候就会处在一知半解中，不能深入学习内容中，也就无法理解古诗词。但是，在传统教学中，教师至多也只能是利用工具书采用口语的方式对学生讲解一些有关诗人的生活场景和文化背景，学生的理解能力不强，也许并不能听懂，或者过后又忘记了，不能与诗歌进行有效的互动。这时候，教师如果能采用多媒体技术开展教学活动，利用图文的形式将诗人所处的年代和文化背景及相关的故事展示出来，通过真实的画面，提高学生学习的体验感，能够有效提高学生的理解能力和学习能力。

(三)利用多媒体，提高教师技能

在传统古诗词教学中，往往是教师能够理解，想要将自己的理解表达出来，却因为受教学方式的限制，效果十分有限。往往一个精练的句子有着丰富的含义，教师只是运用口头翻译的方式翻译出句子的意思，让学生多读以逐渐理解，这种方式并不能很好地展现出古诗词的内涵，学生本身理解能力就十分有限，所以能够体悟到的就更少。但是通过多媒体技术，教师有更多展现自身技能的方式。通过将古诗词的文化与现代多媒体进行融合教育，教师有更多发挥空间，以此丰富课堂教学形式，使学生能够从多方面进行深入理解。

结论：总之，小学语文课堂改革过程中离不开现代信息技术手段，多媒体技术能有助于培养学生自主学习的能力，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。这种教育理念是一种大胆的尝试，信息化背景下小学语文课堂教学还正处于探索阶段，教师还需要寻找更多的课堂改革新思路，充分利用信息化技术，这对于全面提高小学语文教学质量影响深远。

参考文献：

[1]杨玉清.基于小学语文读写能力培养的多元化教学策略探析[J].新课程，2021(26)：44-45.

[2]王鑫禹.微课在小学语文教学中的应用路径[J].新智慧，2021(18)：19-20.

作者：邹燕琪

第三篇：小学语文信息技术辅助教学应用浅析

摘要：随着时代脚步的向前迈进，信息科学技术的爆炸式发展也深入进了教育领域，在现代各级各类学校中，多媒体技术、网课、电子课表等信息技术辅助学校教学有条不紊的进行着。信息技术在教育领域的作用越来越突出，使得学科教学也变得简单快捷，尤其是在语文课程中，因为语言文字具有描绘性，信息技术可以将汉语言文字所描绘的内容直观地展现给学生，使得教学效率提高，教学的质量也随之升高，一些生活经验不需要学生的亲身经历也能够进行积累，成功地帮助语文教学开展。

关键词：小学语文;信息技术;辅助教学功能

引言：在时代浪潮的拍打下，信息技术已经涉及到了各个领域各个行业，使人们的生活更加的高效便捷的同时也让人们体会到了信息技术给人带来的好处。在教育领域中，信息技术的辅助教学作用也越来越重要，在语文教学中采用信息技术不仅让学生的语文实践更加轻松便捷，丰富课堂40分钟的教学资源，将教学方法创新的使用起来，还能够充分发挥学生自主学习的能力，减轻教师的教学负担，信息技术的进入对于教育领域来说，可谓是一个福音。

一、小学语文信息技术辅助教学应用的意义

信息技术辅助学科教学是时代大势，借助多媒体仪器教师可以快速的查阅教学资料以此来补足自己教学设计中知识点的不足，丰富自己的教案，使其更加的圆润完满。并且在大数据的前提下教师的进修机会也增多，通过语文名师直播交流教学经验使得教师进修学习学习的成本大大减少和空间大大增加。根据《义务教育阶段语文课程标准》：“积极倡导自主合作探究的学习方式，建设开放而富有活力的语文课堂。”小学阶段要求培养学生良好的学习习惯和自主思考能力，学生可以借助信互联网去查阅相关学习资料，还可以借助网课客户端观看自己课堂上尚未听懂的内容，而且借助信息技术可以使以往难以在黑板上呈现的语文课本内容呈现在多媒体面板上，使学生知识的吸收更加的直观。

二、小学语文信息技术辅助教学应用中存在的问题

在信息技术进入语文课堂时，由于受传统教学观念的限制，现代教师对于信息技术的使用存在着不少的误区，使得信息技术无法完全发挥自己的特性。

信息技术的便捷性教师们有目共睹，在信息技术进入课堂教学的今天，教师们教学信息的传递更加方便，与家长之间的沟通交流更加快捷，教师教学内容的讲授更加直观，学生也能够借助信息技术在课后进行语文知识的积累和技能技巧的反复操练，这些都是由信息技术的发展给教育领域带来的好处。

但在这样便捷化的教学状态下，学生和教师对信息技术的依赖性越来越强，从教师的角度分析，信息技术加速了教学资源的传播，教师在互联网上就可以查到许多关于语文教材和语文科研的资料，使得一些教师在丰富的教学资源中放弃了自身的教学能力，比如基本教案写作能力、教学研究能力、教材创新能力等，让新课改背景下的教师改革成为一句空谈，教学模式是被改革了，但是教师队伍变得懒惰了起来，语文教学的实践研究也会因此停滞。从学生角度来说，学生可以依靠信息技术获取知识，但是获取渠道的便捷也使得学生找到了投机的办法，通过比如“小猿搜题APP”等辅助系统来解决一些自己的作业甚至在考试过程中借此作弊，使得学生的思维能力停滞不前，甚至开始投机取巧的应付教育教学工作，并且语文教学训练和课后作业的被大大削减，影响了学生语文素养的提高。

三、小学语文信息技术辅助教学应用的策略

(一)教师运用的创新

信息技术作为一种技术支持，它对于语文教学的辅助作用是其他技术不可取代的，教师通过互联网加强交流，学习先进的教学知识经验，在一定程度信息技术也是教师进修的一个重要渠道。信息技术不仅辅助教师教学，还辅助学生进行语文课程知识与能力的学习，比如王君老师的微信公众号“语文湿地”就是一个很好的帮助语文教师成长的渠道，里面包含了语文特级教师王君对语文教学的感悟以及开展语文教学的一些技能技巧，更难能可贵的是讲述了王君老师语文教学十几年的教学心得，这些东西有助于启发语文教师的教学思路，帮助语文教师成长。

在明确辅助作用的同时，教师还需要创新性的使用信息技术来为教育教学服务，比如采用线下直播课的形式来对同学们课堂上共有的问题进行详细的说明，尤其是在讲授阅读理解中主题的把握上;通过网络多人会议的模式，比如“钉钉APP”，“腾讯会议”等信息媒体，让家长观察学生在校学习状况，使得家长随时能够了解学生的动向，加强家校合作;通过信息技术合理安排学生的学习时间，让学生的语文技能每天都能得到合理的训练。借此充分发挥信息技术对语文学科的辅助作用。

(二)学生运用的创新

信息技术不仅对教师教学有着重要的辅助作用，对学生的学习也同样具辅助作用，学生的学习不仅仅是知识点与能力的学习，还包括学生语文学习习惯的正确养成、语文实践技能的不断发展、健康人格的形成与正确三观的养成等，信息技术能够辅助学生感受文章字里行间所蕴含的特殊情感，帮助学生感受语文学科的人文性，比如讲授《黄山奇石》这一课中，学生没有去过黄山很难想象出奇石的模样，光依凭着教材书上的几幅插图学生也很难感受黄山奇石的雄奇瑰丽，教师可以接着信息技術去下载黄山旅游的视频或者是关于黄山奇石的纪录片来强化学生视觉感官，还可以下载相关音频，让学生边看边听，强化学生的听觉感受。

结语：信息技术对教学领域的辅助作用是不可或缺的，现代教育教学领域越来越依赖于信息技术的支持，幻灯片的播放、音频的收听、教学内容视频的呈现都需要依靠信息技术来展现，教师要把握好信息技术与语文教学的关系，高效且有益地展开。

参考文献：

[1]微课助力小学语文课堂[J]. 贾调苹.学周刊. 2020(03)

[2]关于“互联网+”在小学语文课堂教学中的应用[J]. 李玲.传播力研究. 2019(34)

[3]融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J]. 卜师文.中国校外教育. 2020(01)

[4]利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力初探[J]. 孙洪波.中国新通信. 2020(01)

田飞艳重庆市酉阳土家族苗族自治县可大乡沙滩小学

作者：田飞艳

第四篇：运用信息技术提升小学语文教学活力

摘要：科技的迅猛发展冲击着人们的生活，全面融入信息时代进行有效教学改革的过程中，小学语文教学将学生作为发展的中心，运用信息技术提升课堂教学活力，让学生从被动的学转为主动的学，散发学习热情和学习潜能，不断与教师的共同合作中，打造语文高效课堂。信息技术与小学语文教育教学的有机结合，将有利于学生产生学习情感，拓展学生的视野，让学生将自身的学习体验和学习见解进行有效的互动和表达，深入解决问题，形成语文素养，提升学生的学习能力。教师作为小学语文课堂教学的主导，信息技术的有效运用，一方面完善教学的各个细节，激发学生主动创造和主动联想;一方面教师与学生的合作更加具有目标性，将抽象的内容变为直观的情境，更快更准确的把握学习重点，突破学习难点，让学生在产生学习活力中，散发学习智慧。信息技术让语文教学具有创新性和发散性，适当的教学时机运用信息技术促进语文教学的持续发展。

关键词：信息技术小学语文教学提升活力方法

引言

小学语文教学寻求最佳的教学方式，让学生在多元学习环境内，进行自主学习和创新学习，信息技术的广泛应用，让语文教学从传统教学中枯燥的教学课堂，逐渐转化为具有声音，图片，视频，文字于一体的动态教学，吸引学生的眼球，学生在思维能力的有效提升中，感受课堂教学的与众不同，形成独特的学习感悟，深化学生的理解力以及创造力，开辟多种学习路径中，形成對信息技术的再认识。教学改革让教师和学生都获得了双向的收获，教师迎接教学挑战，用发展的眼光看待小学语文课堂教学，散发课堂活力，学生始终保持探索意识，并能与教师达成合作目标一致性的同时，形成语文整体思维。学生应用信息技术拓展知识面，解决学生学习困境中，形成高效学习效果，突出学生个性化学习优势中，学生成为课堂的主人，主动思考，主动建立情感，主动解决问题中，搭建沟通桥梁，激活课堂，提升教学效果。

一、小学语文教学

教学活力是教师与学生思维碰撞，心灵相通以及快速成长的重要过程，语文教学实践中，这种有助于学生全面发展的教学活力，需要教师为学生创建适合的教学环境，运用信息技术激发学生的内在求知欲，合作学习实践中，点燃学生的思维火花，引导学生克服困难树立学习语文的信心。小学语文教学是学生形成道德素养以及文化素养的重要课程，不断进行知识与能力的有效提升中，开放性的学习空间内，结合信息技术揭开语文学习的奥秘，运用信息技术深化学生的学习深度，网状的知识结构构建中调动学生具有先进的学习思想，形成积极向上的精神面貌，真正进行问题解决和探讨，促进学生各个方面的有效发展。

(一)信息技术与小学语文结合的必要性

信息技术成为教师与学生双向合作的支点，课堂教学实践中，教师分析学生的学情，了解学生的学习情感、学习基础和学习层次，为学生展现语文教学知识点的同时，解决学生学习难点，学生的学习体验更加丰富，推动学生自主学习，不断让学生在情境感知中，与作者达成共鸣，提高学生的学习效果。信息技术与小学语文的结合，将有利于语文教学的精准化以及现代化，满足学生的不同要求，推动素质教育的向前发展，让学生在多元感知中形成有效的学习方法，教师与学生共同合作，渲染课堂教学活力，催促学生快速成长以及自主发展。

(二)教师创新实践，提升教学活力

教师在教学中始终保持积极的教学热忱，将每一名学生看成精心呵护的种子，语文教学的沃土中展现学生的优势，为学生创建更加适宜的成长环境，从而提升学生的学习能力和学习品质。创新成为信息技术有效融合的重要教学方向，教师在教学实践中为了让学生看得通透，快速找到学习方向，理解课文内容的情感方向，需要树立以生为本的教学理念，激发课堂活力，在五彩缤纷的课堂实践中，实现语文教学的多元发展。

二、运用信息技术提升小学语文教学活力的方法

信息技术的运用让语文教育教学再上新台阶，贯彻素质教育的实践要求，将现代化教学理念以及教学实践有机结合，让学生的学习情感更加的丰富，学习态度更加的积极，解决学生学习困境中有针对性的展开语文教学实践，提升学生的语文素养，构筑适合学生终身发展的学习能力以及学习品格。信息技术的合理运用，构建小学语文趣味课堂，在教师与学生的共同合作以及共同成长中，增添教学活力，实现学生的全面发展。

(一)静态课堂变为动态课堂，激发学生主动参与

传统教学模式中存在着一定的弊端，学生的学习处于被动的状态，不断进行默写和抄写的同时，学生的思维处于统一高度，并不能突显出学生的个性特点。信息技术的合理运用将成为激发学生学习热情的重要手段，将静态课堂变为动态课堂，学生在多感官的有效刺激下主动进行学习联想和学习创造，激发学生主动参与课堂教学活动，培养学生学会运用信息技术提高创新能力，学生在积极的互动以及有效的探究中，为语文课堂带来新的活力。例如在学习妈妈睡了这篇课文时，教师在教学中让学生将生活中妈妈熟睡的样子进行描述，在亲情的有效深化中阅读课文，理解作者在观察以及感受妈妈的温柔，慈祥，和蔼，这时教师引入信息技术，在动态的环境中妈妈熟睡中的样子真实感知，再一次深化学生的学习情感，激发学生产生学习感悟，与作者所表达的情感相一致时激活课堂，学生争着抢着进行学习讨论和学习合作，多媒体技术的有效应用下形成正确的创新方向，有效互动中构建高效课堂。

(二)线上教学与线下教学的结合，培养学生自主学习能力

信息技术与小学语文教学的相互融合，有利于教师教学的完整性以及系统性，五彩缤纷的教学空间内，调动学生自主学习的积极性，让学生成为课堂的主人，进行发散的学和综合的学。运用信息技术形成线上教学与线下教学的有效结合，培养学生的自主学习能力，焕发新的生机以及动力，融入学习情境中，提高语文教学质量。例如在学习太空生活趣事多时，教师运用微课构建翻转课堂，让学生搜集网络资料形成对太空生活的自主探索，在自主学习环境中，教师采用线上教学的方式，随时与学生进行互动，抓住课文的主线，产生学习疑惑。在线下教学环境中，信息技术的有效展开汇集学生的知识难点，共同步入情境学习领域，感受太空生活的新奇以及有趣，培养学生自主学习能力，提升学生的语文素养。

结束语

运用信息技术激发学生的学习热情和教学活力，跟着教师的思路始终进行学习创造和学习实践，信息技术在实践运用中，打破传统教学模式的局限性，也让学生感受课堂教学的生动和多样，提升小学语文教学水平。

参考文献

[1]孙占红. 浅谈信息技术在小学语文教学中的有效运用[J]. 中国校外教育(美术)， 2020， 000(003)：115-116.

[2]马治明. 略谈运用信息技术促进小学语文课堂教学[J]. 科学咨询， 2020， 000(011)：145.

作者：府婷婷

第五篇：小学语文教学信息技术应用

摘要：信息技术和语文教学进行融合已经成为教育变革的重要趋势。在教学过程采用信息技术不仅能够调动学生的语文学习积极性，同时还能拓展教学范围、更新教学方法，从而多角度增强学生的语文涵养。

关键词：信息技术;小学语文;教学情境;融合措施

一、信息技术与小学语文教学整合现状

信息技术在课堂教学活动中的融入，给传统的课堂教学模式带来了不小的打击，也引发了教育界的一场变革。不可否认，信息技术让小学语文教学方法得以丰富，让教学效率得以提高，但在具体的应用实践中，还存在一些问题。

1、信息技术应用理论研究滞后。 虽然信息技术是一个新兴产物，将其应用在小学语文课堂中能够促进语文课堂教学的创新。但是，在信息技术应用于课堂的这段时间内，并没有形成一个信息技术与小学语文教学结合的具体体系。就目前的教学活动来看，信息技术是否在课堂中加以应用，仍然是由教师自主选择的，而且信息技术在小学语文课堂中应用的成效也会受到小学语文教师个人信息技术水平的影响。要促进信息技术与小学语文教学的全面结合，还需要推动信息化教材的产生，促进教学内容的信息化，更要用针对信息化教学的教师指导用书。

2、信息技术应用具体方法落后? 信息技术在小学语文课堂中的应用方法很多，但是，受到多种因素的影响，大部分小学语文教师的信息技术应用方法较为落后，利用多媒体向学生展示教学内容是较为常见的多媒体应用方法。在这样的课堂中，教师只是多媒体课件的操作者以及讲解者，他们将所有的课堂板书和讲解内容搬到多媒体课件中，使小学语文课堂成为了以多媒体为中心的课堂，严重阻碍了小学语文教学成效的提高。

3、仍然依赖于传统的教学模式。在传统的小学语文教学模式中，学生一直是被动的学习者，教师是教学活动中的主人，这种教学模式不利用小学生知识体系的构建，也不利于学生思维能力的发展。但是，在传统教学思想的影响下，教师、家长与学生都已经习惯了传统的教学模式。即使在信息技术快速发展的今天，仍然有很多教师利用传统教学模式开展小学语文教学，在一定程度上影响了信息技术与小学语文课堂的结合。

二、信息技术在小学语文教学中的主要作用

1、能够丰富教学内容。

在小学语文教学中积极引入信息技术，能够丰富教学内容，促使语文教学内容的整体容量得到扩增，促使学生在原有语文教材的基础上实现信息技术与语文内容的整合，并促使学生把所学到的知识灵活地运用到实际生活之中，对提高学生的理解能力和运用能力起到极其重要的作用。

2、信息技术能够调动小学生的的语文学习兴趣

对于小学生而言，无论是认知的水平还是思维方式都处在直观的阶段，自身喜爱与否对他们的学习起着重要的作用，信息技术正好符合学生的这一特点。利用信息技术将有效地激发小学生的学习兴趣，让他们能够在语文课堂学习中更加具备积极性，对语文学习更加具有兴趣。信息技术的利用还能调动学生积极参与，主动交流，对培养小学生的动手能力以及自主合作能力起到非常重要的作用。

3、信息技术能够提高语文课堂的趣味性。

语文来源于生活，是生活的缩影。在语文教学中，趣味性是新课改所提出的主要要求，也是当前阶段成功课堂最为显著的教学特征。信息技术的利用可以实现动画教学、PPT教学，PPS教学等，不仅改变了传统教学方式的不规范性以及低效率，而且能够实现语文课堂的生动、形象，能够让小学生在图画、视频、文字、动画的组合中提高对语文的学习兴趣。与此同时，在这一过程中，语文教师要不断积累教学经验，不断丰富教学方法，只有如此，才能成功地创造具有趣味性的小学语文课堂，才能进一步为信息技术的应用提供平台。

三、小学语文教学中合理应用信息技术的措施

1、合理安排教学内容。

对于小学生而言，语文课程是一项比较复杂且繁琐的课程，不仅涉及的内容比较多，范围比较广，而且很难做到对语文知识达到一次性理解和掌握。因此，教师要加强对信息技术的应用能力，通过制作各种生动、有趣的多媒体课件，将小学语文教学中的重点以及难点进行整合，在充分利用多媒体的交互性以及直观性教学中，为学生营造一个良好的教学环境。比如在学习《落花生》一文的时候，教师可以利用信息技术下载花生生长各个阶段的图片，然后在课堂上穿插放映该部分内容，为学生营造一个生动的文学动画世界，从根本上调动起他们对课文的兴趣。

2、积极营造良好的教学氛围

充分利用信息技术，营造良好的教学氛围，是当前小学语文教学改革的重要内容。小学语文教师要与学生保持友好的关系，在尊重学生、理解学生的基础上不断提升自己在学生心目中的地位，只有这样，学生才喜欢听你的课。另外，教师要加强对信息技术的利用，通过网络下载生动的视频、音频以及与教材内容相符合的图片等，让学生在学习的过程中能够对所学内容真正有所理解。比如在学习《鸟的天堂》一文的时候，语文教师要根据教材内容下载鸟的图片，并且下载朗读音频，让学生在信息技术的利用中不仅掌握相关的教材内容，并且还能够提高感性認识。

3、积极创设生活教学情境

众所周知，小学生的学习能力普遍比较差，理解能力比较有限，利用信息技术为小学生创设生活教学情节，能够帮助他们更好地理解所学知识。教师在开展语文教学的时候，要加强对多媒体的运用，这样一来，不仅可以增强小学生对语文知识的喜爱和理解，而且能够提高小学语文的教学质量，开发小学生的思维空间。

四、总结

总而言之，在小学语文教学中，信息技术的应用具有非常重要的作用。为从根本上提高教学质量，提升小学生的语文水平与语文能力，在小学语文教学过程中，语文教师要将信息技术进行更加有效的导入，从根本上增强教学吸引力，提升教学效率。

(榆林市第十三小学 陕西榆林 719000)

作者：李萍