家长开放日教案

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《家长开放日教案》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：家长开放日教案

主题活动下家长开放日的创新和实践

摘 要：随着时间的推移，学前教育逐渐被社会重视起来，而作为促进家长和幼儿园沟通交流的家长开放日活动也被开展起来。家长开放日开展得是否成功顺利，关系到幼儿园是否将有效的教学理念传递给家长，而家长能否能从活动中理解幼儿园的教育教学工作，了解幼儿在幼儿园里的适应度，所以如何开展一次有效的、创新的家长开放日活动是很关键的。本文从幼儿的实际出发，联系幼儿生活，合理设计教育活动为基础，分析目前家长开放日的问题所在，从而最大限度地完善家长开放日活动。

关键词： 家长开放日； 创新 ；家园联系

一、开展家长开放日活动的重要性及其弊端

家长开放日是幼儿园将幼儿在幼儿园生活学习的情况展现给家长观看的一个活动。家长在参与活动的同时更进一步了解孩子在幼儿园的状况，也可以和老师进行交流探讨。《纲要》中提出：家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园于家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着平等、尊重、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此，一个良好的家园关系对促进幼儿的成长是很关键的。家长积极参与幼儿园的活动，教育孩子将不再是教师单方面的责任，家长也从教师精彩的教学过程中发现教育的乐趣，激发参与幼儿教育的主动性。因此，家长开放日为家长提高教育水平提供了一个学习的平台，也隐形地推动了幼儿在一个健康良好的环境里成长。

当前的幼儿园开展家长开放日还存在着很多弊端。首先，家长开放日的时间基本都被放在工作日，家长为了参加活动还要向单位请假，赶来赶去，不能全身心地参加活动。这违反了活动举行的宗旨，也让家长们对此类活动产生排斥。其次，家长开放日的活动形式太过单一，大多数幼儿园都是将教学中的教材选一节出来，经过反复磨课然后展示给家长。家长们只看到了一场最完美的演出，而幼儿在幼儿园里的实际情况和教师最真实的教育水平都无法看到。最后，家长对活动评价的方式很呆板，为了应付老师总是将幼儿园和教师夸大赞美，交一张华丽的答卷反馈给幼儿园，这样家长和幼儿园都得不到实质性的沟通、交流。幼儿园不知道开展这次活动在家长中的反响如何，家长也不能直白地将对幼儿园的建议、教师教育方法的疑惑提出来。总结以上几点，我从家长开放日活动的时间、形式、评价提出几点自己的看法。

二、为开展创新形式下的家长开放日采取的措施

1.活动时间应和家长相互协调好

幼儿园开展家长开放日往往把时间放在工作日，这样对有上班的家长极其不便，要向单位请假了才能来参与。幼儿园在举行此类活动时可以将时间放在周末，家长就可以事先将时间安排好，有了充裕的时间做准备，参加活动的时候就不用赶来赶去，心情上也得到了放松，参与活动的积极性也得到了提高。这样就不担心有的家长不能来参与活动，而使个别幼儿落单。幼儿在父母面前都有着表现欲，家长到幼儿园和幼儿一起参加活动，幼儿的情绪总是特别高涨，反之，家长如果不能来参加，幼儿的情绪就会比较低落，参与活动的积极性就大打折扣。

2.活动形式可多样化

现在幼儿园开展家长开放日活动的模式千篇一律，都是从教材中选择一节教学活动课作为开放日内容，日复一复，家长们由最初的新鲜感到最后对参与此类活动也产生了疲劳感，因此家长开放日的活动内容选择方面可由一成不变的教学活动课往多样化的活动形式发展。家长开放日，顾名思义是展现给家长看的，那在活动选择方面要考虑到家长从这个活动里想看到什么，想了解什么，又看到了什么。每个年龄段的家长关注点都不一样，所以，选择内容时应从幼儿的实际出发，贴近幼儿生活，根据不同年龄段的需求来选择。

3.活动评价的模式

家长开放日活动的评价者是由家长、教师、幼儿园等多位主体组成的，而家长的评价在这么多主体中占了较大分量。家长们有权利和义务对家长开放日进行客观的评价，他们的评价对提高幼儿园的教育教学水平，拉近家园关系是有极大作用的。家长对活动结束后的反馈表视之为一种形式，大多都会为了交差而打上满意。由此，如何吸引家长的注意力，使家长积极参与到评价幼儿园活动中来是很重要的。幼儿园可以将纸张上的反馈改成座谈会，家长们在一个轻松、自在的氛围内和老师、其他家长进行交流往往比“纸上谈兵”要有用的多。这样，评价活动就不仅仅是在幼儿园和家长两个方面进行，而是由家长和幼儿园，家长和家长之间进行。当家长提出的观点在现场得到他人的肯定时，就会激发他们对活动评价发表的兴趣，也会更积极地参与到评价中来。家长和家长之间在这样的场合下逐渐熟悉起来，不再仅限于接送孩子的时候点个头而已。

家长开放日的开展，不仅仅是将幼儿在幼儿园学习生活的面貌展现给家长看，更是在活动中，捕捉到幼儿园在教育教学方法、教师素质培养等方面的不足。随着家长文化程度的提高，家长对幼儿园，对幼儿教师的要求也越来越高。幼儿是祖国的希望，家长希望幼儿在幼儿园里获得良好的培养，由此，通过家长开放日活动，家长和教师进行沟通，哪些方面做得不够。教师从家长反馈的信息中也可总结经验并反思，从而改善自己的教学方法，在教学修養上得到提升。而家长在教师方面得到肯定，參与教育幼儿的积极性也会提高。有了家长和教师双方积极有效地参与，幼儿无论在幼儿园里还是在家里都得到积极的引导，对于语言、社会等方面都有很大的作用。 总之，有效地开展创新形式的家长开放日活动对促进幼儿身心健康地发展有极其重要的影响。幼儿园根据本园的具体情况，利用家长的各种资源，激发家长参与活动的主动性，让幼儿在良好的家园共育中得到发展。

参考文献：

[1]李生兰 《家长开放日活动的研究》 华东师范大学出版社 2008年6月第一版.

[2]袁爱玲/何秀英 《幼儿园教育活动指导策略》 北京师范大学出版社 2007年1月第一版.

[3]倪敏《幼儿园课程与教育活动设计》 中国劳动社会保障出版社 2000年10月第1版 .

作者：李洁洁

第2篇：“家长开放周”的组织策略

〔关键词〕 家校共育;活动;扎实性;针对性;时效性

〔

〔

成功的学校教育已充分证明，家校共育是培养学生健康成长、助跑发展的一条不可或缺的重要途径，特别是中小学教育更离不开家长的紧密配合和支持。近年来，我们把牵住家长的手，贴近家长的心，密切联系家长，作为提高教育实效，培养德育新人，促进我校德育活动多样化的重要举措。为此，我校每学期都要举行一至二次“家长开放周”活动，邀请家长走进校园，走进课堂，与学生一起听课学习、互动游戏，旨在加强家庭和学校、家长和教师之间的沟通，增强信任感。通过展示我校德育成果和教师的教学风采，让家长充分了解学生在校的学习情况。鼓励家长积极参与对孩子的教育和学校教学管理工作等。因而，如何扎实有效、具体务实地举办“家长开放周”活动，就成了我们深思的问题。

一、精心准备，突出活动的扎实性

1. 明确时间、地点，按活动主题做好各项准备。首先，学校印发《邀请书》和《家长意见反馈表》，通知“家长开放周”活动的主要内容和要求。让家长事先做好准备，确保绝大多数家长都能参加。其次，各班布置好活动室，教师指导学生根据确定的主题构思提纲，慎重写好发言稿等。

2. 班级活动要充分体现以“教师为主导、学生为主体、家长共参与”的理念。班主任要设计好活动内容及步骤，以及会前接待家长签到工作，会场主持、开场白、结束语和发言讨论等。并组织学生积极参与，让每个学生在活动中都发挥自己的优势，认识自我、表现自我，从活动中获得成长的快乐。

3. 每个班围绕一个活动主题，要求每位教师结合主题上一堂教师、家长和学生共同参与的公开课，尽可能地让家长了解或参与活动的每一个细节，让学生、家长在一个平等、融洽的环境中和教师共同关注、探讨、解决问题，调动家长参与的积极性。

4. 及时做好反馈信息的收集处理。让家长针对本次活动提出建议或意见。

二、有机展开，增强活动的针对性

一是把“家长开放周”活动，与我校承担的德育活动多样化研究的省级课题相结合，主要落实在课堂多样化的教学上。如，三年级刘老师的舞蹈表演《明天会更好》和语文课《丑小鸭》，声情并茂地讲解与视频展示，使家长在听课的同时感受到了多媒体信息化教学对课堂教学的重要作用，让家长耳目一新;五年级高老师在语文课《迟到》的教学中，充分体现对学生进行思想道德教育，启发激励学生学会感恩，学会孝顺父母、长辈，激发学生对生活的热爱之情。

二是注重家长、学生和教师的互动。二年级刘老师组织的家长、学生共同参与的课堂活动《认识钟表》和互动游戏“齐心协力”，家长更是情绪高涨，一张张热情洋溢的笑脸，一个个激动人心的场面，孩子跌倒了不让家长扶，自己爬起来继续跑，家长答错题孩子纠正，使家长感受到仿佛又回到了童年。并结合设计新颖的主题班会“感恩父母”，学生生动感人的诗歌演讲和情景表演，感动了家长和听课的教师，活动效果非常好。

三是具体结合家长、学生的问题，畅所欲言，深入交流。如，一年级班主任和家长交流座谈“小学生良好的学习习惯要从小抓起”，一些家长还将自己好的经验与做法和大家进行交流，班主任深受感动，及时向大家推荐;二年级班主任和家长交流座谈“家校携手，共同进步”，学生积极发言，家长深受感染，也踊跃参与发言讨论。家长不再只是被动听训，而是成了家校活动的主角。教师、家长平等、民主的互动，共同交流教育信息、沟通心灵，共同探讨教育方法，有力地促进了学生德智体美的全面发展。

三、创设氛围，彰显活动的实效性

“家长开放周”活动中，我们既倡导面对面的倾心交流，又重视彰显育人环境的塑造。我们请家长参观了学校德育成果展室，观看安全、规范、学习展板;参观室内学校更新的“光荣榜”、“师生书画作品展”、“少先队活动成果展板”、“教学楼主题墙画” 以及室外校园墙画。全方位地了解了发展中的学校新面貌、新气象，感受到我校取得的德育成果。

“家长开放周”的成功举办，家长们感触颇多。从家长们认真填写的反馈的272条意见建议中，我们更多的看到的是诸如此类的：活动设计好，教学气氛十分活跃;教师善于启发、诱导，能抓住小学生的个性特点，关注全体，用多种不同的方法进行教学;校园文化环境好，德育气氛浓厚，体现出了师生融洽、和谐、平等的氛围，教师认真负责，家长放心等等，对开放周活动和学校工作给予了肯定和高度的评价。

?笙 编辑：郭裕嘉

作者：王小玲

第3篇：对幼儿园家长开放日活动的几点思考

【关键词】 家长开放日;家园共育;意义;组织

形式;问题;策略

一、幼儿园开展家长开放日活动的意义

1.能帮助家长理解保教结合的涵义，实现家园共育。保教结合，即保育与教育相结合，是幼儿园教育区别于中小学教育的根本特征。保教结合对应的家庭教育要求是养育与教育结合，要求家长既要悉心照顾孩子，还要锻炼孩子独立做事的能力。现代家庭普遍存在家长对孩子过度照顾、束缚孩子动手操作的问题。家长开放日活动能让家长看到孩子入园后，在教师的帮助下能够自己的事情自己做，有助于家长减少教养分离、养育多教育少的倾向。在正确的指导思想下，更有利于实现家园的合作共育。

2.有利于向家长宣传全面发展的教育观。教育要按照孩子的成长规律和个体差异来进行，不能随心所欲地将不切实际的主观意识强加于孩子，不能对幼儿采取强行灌输、拔苗助长的教育方式。通过家长开放日活动可以向家长宣传正确的教育理念，帮助家长了解到科学的幼儿教育要尊重幼儿的发展特点，采取适合幼儿接受的内容和游戏的方法，量力而行、循序渐进;以丰富幼儿的生活经验为主，提高幼儿的具体形象思维和动手操作能力，使他们在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域得到全面发展。

3.有利于增进家长对教师工作的了解和配合。很多家园沟通障碍来源于家长对幼教工作缺乏了解。即使有所了解，也因为缺乏细致的观察和深入的体验而不会改变固有的观念，家长容易站在自己的角度看待教师工作。通过家长开放日活动，家长就会设身处地地感受到教师工作的辛苦，理解教师的工作，也会更好地配合教师。

二、幼儿园家长开放日活动的组织形式

1.幼儿半日生活及能力展示型;2.游藝制作型;3.亲子采摘型;4.节日庆祝型;5.教学展示型;6.教研观摩型。

三、幼儿园家长开放日活动中存在的问题

1.流于形式，实无参与。家长开放日活动成为一种摆设，家长并没有积极主动参与其中。班级开放往往由教师唱主角，家长处于被动和服从的地位，忽视了引导家长与教师共同观察、了解和研究幼儿。

2.表现热闹，远离宗旨。家长开放日成为一种表演，没有能够达到预定的教育目标。家长对活动的目标、内容、形式不清楚，活动时只看到表面现象，不能配合教师有目的、有计划地参与幼儿活动，更谈不上对幼儿园整体教育的了解。

3.属于集体活动，无针对性。家长开放日活动只是家长的一项集体活动，没有考虑到家长的个体需要。开放时间固定，全班统一、活动室拥挤，若家长当天有事，只能放弃活动，缺乏一对一的交流。

4.教师埋怨，难以管理。家长开放日活动成为一种展示活动，没能顾及到教师监控、管理家长和幼儿的难处，平时能够正常解决的问题变得难以解决。如家长对教师的意见不予理睬，只顾及自己的孩子，甚至介入孩子的矛盾中，或幼儿过分活跃兴奋等。

四、有效开展家长开放日活动的策略

1.提高认识，鼓励参与。幼儿教师要全面深刻地认识到家长开放日活动的性质和作用：家长开放日应成为家长直接参与、教师主动引导的双边活动，同时也是保教人员素质提高的手段，家长开放日应成为指导家长教育行为的良好途径。

教师要以积极主动的态度组织安排家长参与开放日活动。家长作为幼儿园教育活动的助手、观察员、监督员，应帮助教师组织活动，发挥优势资源。

2.对家长进行具体的指导帮助。使家长明确开放日活动的目的、内容和方法，指导家长观察孩子的具体方面，看待孩子的表现并评价孩子行为;了解孩子发展水平，了解教师的常规训练和教育方法。让家长在与幼儿的互动中更好地了解幼儿园，认识班级教育活动，从而发现和调整自己的教育误区，配合教师进行教育活动。

3. 全盘布局，了解家长，扩大开放。幼儿教师要考虑幼儿的年龄特点，遵循循序渐进的原则，全面规划、系统安排幼儿在园三年中的家长开放日活动。同时应了解家长的教育观念、职业专长、兴趣爱好、学习类型并听取家长意见，有的放矢地组织家长开放日活动。另外要从家长的实际情况出发确定开放日，并增加开放活动的频率，方便家长参与，提高活动实效性。

4.适时评估，探讨解决管理难问题。要鼓励家长对开放日活动进行整体评价，并对家长的建议及时反馈。针对难以管理这个问题，可以和家长进行特别探讨，说明活动进行中教师遇到的困难和阻挠;也可以在园内教研活动上展开探讨，集思广益，解决这一难题。

编辑：王金梅

作者：陈洁

第4篇：家长开放日教案

2010年第一学期大一班家长开放日教案

一、晨间接待

二、早锻炼 活动目标：

1、通过活动训练幼儿的协调性，探索两人三足走的方法。

2、幼儿能积极大胆参与活动，体验合作游戏带来的快乐。 活动准备：20根绑腿、准备活动音乐、放松音乐。 活动过程：

1、准备活动：自编操

2、基本活动：

A：幼儿围绕老师站好，

师：“今天要玩手挽手、向前走的游戏，请幼儿找自己的好朋友两人一组，看谁走的又稳又快。”

B：幼儿在白线上等待，练习走过去。

C：加大难度，发绑腿给幼儿，请幼儿自行探索。

D：老师小结，请想到好办法的幼儿上前师范，又分散练习。 E：幼儿在白线上准备两人一组，强调喊口令。游戏两次

3、分散活动：幼儿自行选择自制体育玩具。

4、放松：幼儿在老师的带领下放松四肢，结束游戏。

三、生活活动：小便、洗手、喝水

四、集中活动一：散文诗《落叶》 活动目标：

1、知道落叶是秋天典型的季节特征。

2、欣赏散文诗，感受散文诗描写的秋天落叶飘飘的优美意境，想象落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。

3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。 活动准备：

1、已学过歌曲《小树叶》

2、挂图 活动过程：

一、讨论引出课题

1、幼儿齐唱歌曲《小树叶》

(出示贴绒活动教具树叶)提问：这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

2、引出课题：树叶飘到的地方可真多呀。今天，陈老师带来了一首《落叶》的散文诗，听!树叶都落到哪里去了?

二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容

1、教室有表情的朗诵散文诗一遍。 提问：树叶都落到哪里去了呢?

(随着幼儿的回答出示挂图，教师在背景图中给予标注使幼儿明确地知道树叶分别飘落在“地上”、“沟里”、“河里”、“院子里”。这为幼儿第二次倾听散文诗，重点理解“谁看见了，怎么过来，当作了什么”的文本结构起到了一个难点分解的作用)

2、教师第二次朗诵散文诗

朗诵前提出倾听要求：“谁看见了，怎么过来，当作了什么?”

(教师边朗诵边出示小虫、蚂蚁、小鱼、燕子四个形象做成的贴绒教具，重点突出“爬”、“躺”、“坐”、“藏”等动词，还可以让幼儿用肢体动作体验) 提问：这首散文诗听完后，你有什么不懂得地方吗?

(如幼儿没问题，教师可反问幼儿：“催”是什么意思?问什么小燕子会说：“催我们快到南方去”呢?)

3、请幼儿边看图边和老师一起朗诵散文诗

三、幼儿仿编

1、提问：树叶还会落到哪里?会被谁看见，怎么过来，把它当作什么呢?

2、幼儿讨论，仿编

3、请个别幼儿将仿编的散文诗进行交流。

五、点心、早操

六、集中活动二：树叶贴画 -)启发谈话，导入新课 1，导入

师;小朋友，大家知道现在是什么季节吗?你们喜欢不喜欢秋天呀?老师也非常喜欢秋天。因为秋天到了，树上的叶子变得更美了，绿的、黄的、红的，色彩真丰富。咦，这些树叶有什么用呢?

大家猜猜看，毛毛老师手里的树叶有什么用? 树叶添画

你们喜欢吗?再看看这幅画是用什么做成的?对了，这就是用树叶贴成的画，这样贴出来的画叫树叶贴画。

你们想不想也来学做这个有趣的树叶贴画

二、欣赏分析

a 、出示范图欣赏，激发兴趣，分析树叶特点 ① 树叶贴画是利用树叶的什么来制作贴画的。 ② 观察树叶，分析树叶特点。

b 、想想，说说，谈谈

( 1)课本中三幅图的内容分别是什么?( 2)每幅图分别选用的是哪些形状、颜色的叶子?(3)哪些地方用的是原型叶，哪些地方是稍加剪裁后拼贴的?

三、幼儿操作

1、演示

想一想：想想自己要贴什么 选一选：需要什么材料

拼一拼：自己拼一拼，也可以剪一剪 贴一贴;师生合作，完成作品

2、小结

把这四个步骤编成儿歌 先把树叶想一想 然后把叶选一选 再来动手拼一拼 想要好看剪一剪 拼好之后贴一贴 小小叶儿变成画

四、作品展示

今天我们学会了一个本领，通过想一想、选一选、拼一拼，贴一帖的本领来做有趣的树叶贴画，大家觉得漂亮吗?其实美就在我们身边，只要我们像今天一样多观察，多动手、多动脑，就一定能够做出美的东西，你们能做到吗?

七、吃水果

八、上午游戏：大风和落叶 活动目标：

1、练习听信号变速奔跑或走动。

2、学习用身体动作表现秋天树叶飘落的情景。 活动准备： 扫帚一把 活动过程：

一、活动准备：

幼儿扮演树叶，表现树叶快乐地在空中飘来飘去的情景，然后四散蹲下。

二、基本活动

1、幼儿根据教师的指令做相应的动作。

(1)秋风轻轻地吹，吹得小树叶们都动起来了，呼呼 幼儿慢慢的开始走动、抖动或跑动。 (2)风慢慢的变大了，呼呼

幼儿逐步加快速度用自己喜欢的方式运动。 (3)风变得很大很大，小树叶们肺了起来。 幼儿快速奔跑或走动。 (4)风渐渐地小了 幼儿开始放慢速度。 (5)风停了 幼儿原地休息

(6)教师手拿扫帚扮演环卫工人阿姨清扫落叶：阿姨慢慢地扫，幼儿慢慢地走，阿姨快快地扫，幼儿就快快地跑，阿姨扫累了，幼儿也蹲在地上休息。 游戏可重复数遍

三、放松活动

九、餐前活动：讲读记事本

十、用餐

第5篇：家长开放日教案

家长开放日拼音复习课教案

教学目标：

1、回顾学过的声母、单韵母、复韵母，会认，会拼、会读。

2、拼读音节，巩固带调拼读。

教学重点：读准带调音节。

教学难点：词语的认读。

一. 创设情境，导入新课

创设喜洋洋勇闯拼音王国的情境：小朋友们，动画片喜羊羊与灰太狼肯定大家都很熟悉，今天，小羊们要带我们一起去拼音王国游玩呢!出发前村长托周老师带几句话给小朋友，村长说，他们拼音家族是一个很懂礼貌的家族，也希望我们的小朋友能懂礼貌，上课人坐正，认真听，这样的小朋友肯定会受到拼音宝宝的欢迎，清楚了吗?

二、认读拼音，回忆巩固

1、瞧，第一站就是我们的声母家族，哪列小火车愿意开起来?(开火车读，抽读)

1. 我们的韵母家族来了，现在开来的是单韵母，我们一起来喊喊它们的名字。(齐读)瞧!

带了帽子的韵母宝宝你们还认识吗?(抽读、开火车读、齐读)复韵母，带调读。

3、复韵母，带帽读。(抽读、齐读)

4、在我们的拼音家族中，还住着一个很亲密的大家庭，我们一起去看看。(指名读、抽读)

5、我们刚才与那么多拼音宝宝做了还朋友，现在周老师要来考考你们，你们知道在这么多的韵母宝宝中，哪个韵母特别喜欢jqx，一看见它啊就变得笑嘻嘻的。(巩固小ü见到jqx擦掉眼泪笑嘻嘻，品读音节)

三、看谁爬的高

1、小朋友们，今天天气真好，老师想带大家一起去爬爬山，你们愿意一起去吗?好，那我们比一比看，看谁能爬的最高。(出示爬山的图片，每读对一个音节往上爬一步)

2.挑战词语音节。

四、情境品读

1. 现在我们要跟着喜羊羊一起走进动物园去看看，那里藏着好多的我们学过的韵母宝宝

呢，出发吧!(指名读，开火车读、齐读)

五、我会认。

摘苹果认读学过的汉字。

第6篇：家长开放日教案

大班科学活动：空气娃娃在哪里

课题来源：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“空气”自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。在班里，孩子们也常议论：厨房上的烟囱冒出浓浓的黑烟，把天空变成黑色的;车开一下，路上就会有灰尘等等这些问题。在孩子的谈话中，发现“空气”是孩子需要的、感兴趣的内容。根据孩子已有的生活经验，我通过科学实验活动让孩子们围绕“空气”自主生成一系列的探索“空气”的活动。

一、活动目标：

1、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

2、通过操作让幼儿对科学小实验的兴趣。

二、重点难点：

1、运用多种感官感知空气的存在。

2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

三、准备：

塑料袋、土块、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蜡烛。

四、过程：

一、引入课题

1、以猜谜语引出课题：看不见，摸不着，没有颜色没味道。

你需要，我需要，离开它了活不了。

2、提问：你觉得空气是一种怎样的东西呢?它在哪里?

幼儿小讨论：空气在哪里

3、教师小结：是的，空气无孔不入，无处不在。老师现在来给大家做个小实验，看看会出现什么现象。

二、实验一：吹气泡。

1、出示玻璃缸，问道：玻璃缸里有什么?(水)(除了装有水什么都没有了)。出示吸管，老师用吸管向水里吹气，让幼儿看看发生什么变化。幼儿观看，自由发表自己的不同。

2、教师小结：这些小气泡就说明了我们的身体里也有空气。

二、实验二：纸团会不会湿?

1 、出示一只空玻璃杯和纸团，把纸团塞在玻璃杯里，杯子直立放进玻璃缸水中，并让小朋友猜猜杯里的纸团会不会湿。最后把杯子拿起来给幼儿观察纸团有没有湿。

2、幼儿讨论，纸团为什么不会湿。

辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢?

3、教师小结：原来杯子装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

5、幼儿操作。请个别幼儿来试试实验操作。

6、集体交流：刚才的那为小朋友操作成功了吗?为什么失败了?纸团为什么会湿?

7、教师小结：因为玻璃杯倾斜了，水偷偷的跑进了玻璃杯，同时空气也就跑出来了，水进入玻璃杯杯，所以纸团就湿了。

三、空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

1、老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的的呢?大家一起来做个小实验。”

2、实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样?

(3)小结：憋得喘不上气来，是因为我们的身体里缺少空气了。如果长时间不呼吸空气，我们就会死了。包括动物、植物也需要空气才能活。

(4)提问：如果没有空气植物会怎样?教师出示提前封闭导致已经死亡的花，引导幼儿了解人、动物、植物都离不开空气。

(5)点燃蜡烛，然后用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么，为什么?

(6)教师小结：人、动物、植物甚至燃烧都离不开空气，我们应该怎么做呢?(环保教育)

三、结束部分：幼儿园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去玩“火箭上天”游戏呢。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。(向空中抛气球)活动在游戏中自然结束。

第7篇：家长开放日教案 音乐

活动名称:找小猫

活动目标 ：

1、熟悉旋律，能较好的演唱歌曲及情感。

2、在观察教师及同伴动作的基础上有表演欲望。

3、 在游戏中体验躲、藏的快乐，并遵守游戏规则。 重点：演唱歌曲，唱清楚歌词。 难点：能边唱边表演动作。

活动准备

1、课件《找小图片猫》两张，猫头饰若干。

2、 歌曲录音。 活动过程

一、导入(音乐常规)

(1)与孩子用唱歌的形式与大家问好：师：小朋友们好， 幼：xx老师你好!

师：刚刚我们给老师问好了，但还没给它问好呢?(配班老师扮猫妈妈)这是谁? 和它打下招呼吧!这只猫妈妈要教小猫学习走路呢。小猫怎么走路?(请个别幼儿示范)，教师示范走。 小结;小猫走路时要轻轻，要不然老鼠会发现。 (2)学习猫走路。

二、学习歌曲：《找小猫》

1、出示图片

你们瞧，这幅图猫妈妈在教小猫走路，一边走一边在做什么呢?是谁在唱歌呢?哦，原来猫妈妈带着许多小猫在做游戏呢?你们猜猜在玩什么游戏?出示第二幅

2、在图片2的提示下提问猫妈妈在哪儿?宝宝们呢，妈妈会不会找到他们呢。

3、听，他们唱起了歌曲，开始玩游戏了。请幼儿倾听歌曲。

4、欣赏两遍后，讲解歌曲内容。歌曲分为两段，第一段是宝宝们在唱，第二段是猫妈妈在唱。你们听出来了吗?你们觉得老花猫的声音和小花猫的声音一样吗?哪里不一样?

5、老师范唱歌曲，加上动作。

三、游戏唱法《找小猫》

1、哇，猫妈妈会来找小猫吗?幼儿个别回答。那请你们来扮小花猫，老师扮猫妈妈，一边唱歌，一边等猫妈妈来找好吗?

2、师幼有节奏的念歌词。(加上动作)

3、幼儿学唱歌曲(1-2)幼儿熟悉后跟着来唱，要求节奏合拍。

4、完整的表演唱歌曲。

5、用歌声玩找小猫的游戏

游戏规则;我当猫妈妈，你们是小猫，你们先唱，唱完马上躲起来，你们觉得躲在哪里让妈妈很难找到呢?幼儿回答(凳子后面)等。不出声等猫妈妈来找，找到的当猫妈妈继续表演。

五、亲子游戏《找小猫》

1、现在邀请我们的爸爸妈妈扮猫妈妈，然后去找自己的宝贝。幼儿扮小猫。

教师小结：躲的时候应该轻轻的，不能让猫妈妈发现。

2、听音乐玩游戏。 活动延伸：

在户外可以进行体育游戏：找小猫，鼓励幼儿积极地寻找地方躲起来。

第8篇：家长的开放日教案

目的:1、为了进一步提高园所的质量,增进幼儿和家长的联系和沟通,让家长也能不断的获取新的教育理念和信息,改善家庭教育方式 .2、增进与家长的交流,向家长宣传新的教育观、儿童观,让家长了解幼儿在园的生活学习情况;了解幼儿园的教育工作,能主动配合,做到家园互动。

3、增进亲子间的情感,培养幼儿在成人面前大胆表现自己.开放时间: 12月24日 8:00—11:00

活动要求: 以面向全体幼儿为原则,人人参与,让每一位幼儿都有充分展示、充分表现的机会

地点:各班课室

开放内容:

一、教师素质展示

每位教师出一节课,向家长展示课堂教学新理念,课堂教学中教师必须渗透新理念,体现以幼儿为主体。

培养幼儿大胆探索、敢于创造、善于思考的探索精神。培养幼儿团结协作的学习能力。

二、幼儿素质展示

1、幼儿识字(各班根据自身情况展示学过的生字)

2、手工制做

3、拼音(字母,拼读)

4、兴趣数学展示

5、英语(单词,口语)

6、成语接龙`手指游戏(成语接龙由大班展示)

活动程序安排:

1、晨间活动:户外晨练及早操

2、早餐

3、餐后活动:散步`手指游戏`成语接龙`

4、第一课时

5、课间活动:喝水,户外游戏

6、第二课时

7、餐前准备及午餐

第9篇：托班家长开放日教案

语言：太阳和月亮

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备：

1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。

2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)

今天我们班除了来了爸爸妈妈爷爷奶奶，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了„„

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了„„

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。小朋友们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗? 幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)

3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

四、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了， 小鸟醒来了， 小花睡着了， 小树醒来了， 小草睡着了，

小朋友醒来了， 小朋友睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。