体育小组工作总结

时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《体育小组工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：体育小组工作总结

学校体育美育贯彻落实全国教育大会精神推进会暨全国青少年校园足球工作领导小组第四次会议召开

2018年12月10日，学校体育美育贯彻落实全国教育大会精神推进会暨全国青少年校园足球工作领导小组第四次会议在京召开。教育部党组书记、部长、全国青少年校园足球工作领导小组组长陈宝生出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长田学军主持会议。

陈宝生强调，要深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，推动学校体育美育工作在思想观念、条件保障、实践要求方面实现根本性扭转，加快发展校园足球，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在谈到学校体育美育工作时，陈宝生指出，改革开放40年来，我们用改革创新的精神，推动学校体育美育工作实现了跨越式发展。面对培养担当民族复兴大任时代新人的艰巨任务，必须坚持“五育并举”，围绕“师生校家社”五大主体、“人财物时空”五大条件，把全国教育大会关于学校体育美育的重要部署推向纵深、推出实效，切实改变“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的现状。一要理念先行，实现教育观念的大转变。二要保障有力，发动改善办学条件的持续攻坚。三要完善评价体系，激发新动能。

在谈到全国青少年校园足球工作时，陈宝生指出，全国教育大会的胜利召开，既为校园足球的开展提了气、鼓了劲，也为校园足球工作指了路、加了压，教育战线要抓住机遇、乘势而上，奋力将新时代校园足球工作提升到一个新水平，努力走出一条中国特色校园足球改革发展新路，为中国足球振兴贡献“校园足球力量”。一是坚持基础工程夯基础，让“基础”成为“基石”。二是坚持示范工程抓示范，让“示范”更有“范儿”。三是坚持探路工程多探路，让“探路”铺就更多“道路”。四是坚持希望工程树希望，让“希望之花”結出“收获之果”。

（教育部网站，2018-12-12）

第2篇：基于小组合作的小学体育项目式教学探究

随着新课程改革的不断推进以及核心素养理念的不断加深，体育工作者促进学生进行多元化发展。在小学体育教学阶段，体育工作者更需要运用项目式教学对学生进行体育培养，这是学生的成长和发展的黄金时期。体育教师通过科学运用小组合作的项目式教学，并且将其深入渗透到日常的体育教学和体育活动中去，达到较好的教育效果。在实施科教兴国战略、高度重视素质教育的当今时代，教育工作者必须认识到体育教学在素质教育中的重要地位。体育教师应该按照《体育与健康课程标准》的硬性要求，转变和创新体育教学观念，加强体育活动对学生的教育。体育教师应该探索项目教学具体策略在课堂中的运用，革新了传统的体育理念和课堂教学方式，深层次挖掘体育课堂的潜能，锻炼学生体能的基础上还培养学生的体育创新能力，启迪学生的体育智慧，真正实现体育课堂教学效果质的飞跃。

1 基于小组合作探究下体育项目式教学的重要性

体育学科方面的核心素养是以育人为本为核心内容，重点在于培养学生的综合素养，是对知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的有机融合。响应新时代下新课程改革的号召，素质教育不断的推进，体育教师应该格外重视起在体育教学中渗透核心素养。体育学科的核心素养具体主要包括以下三个方面：健康行为，运动能力，体育品德。针对现阶段我国小学阶段体育课程实际开展的情况而言，很多小学体育教师仍然沿用传统的体育教学方法。传统的体育教学模式存在一些弊端，往往面向全体学生进行统一教学，忽略了培养学生的健康运动、运动能力、体育品德，不利于提升学生的核心素养。统一教学方式不能满足所有学生的体育锻炼需求，小学生的身体素质和体育技能存在很大差距，这使得他们的锻炼方式受到不同的限制。因此，体育教师有必要对初中生采用项目式教学的手段，通过分组合作才能使体育教学散发新的活力与生机。小组合作进行项目学习并不是一个简单的概念，将项目式教学有机运用到体育教学中需要体育教师在实际教学中多次探索和尝试。首先教师需要充分了解和研究学生的身体素质状况和体育综合水平，只有了解学生的真实情况才能有效进行教学。然后教师应该转变课堂氛围教育理念，构建平等和谐的体育课堂，让学生做课堂的主人，充分发挥学生的主体性，教师结合学生的需求和爱好进行项目式教学，师生相互配合，共同进步。实施项目式教学已经受到体育教育行业众多教师的重视，有效运用项目式教学能够激发学生对体育运动的积极性，有利于提升体育教学的课堂效果。

2 小组合作模式下的体育项目式教学策略

2.1 根据学生的体育素质特点划分小组，合理帮助学生进行项目学习

小学阶段的学生处于青春期，身体发育状况存在很大差异，同一年龄的学生们往往存在着身体形态、身体素质、兴趣爱好等方面的差异。因此多方面的差异导致学生们的体育素质也相差很大。体育教师应当深入了解和研究学生，通过实际接触和观察以及体育课堂上的简单体能测试，根据学生的体育素质以及学生自我意愿把学生分为高、中、低三个组别。体育教师根据三个层次学生的特点分好级别之后，体育教师依据学生的不同特点，设置符合学生身心健康发展规律的课程目标和体育活动，促进三个小组的学生都能得到健康运动，让组内同学互相帮助，提高体育课堂的教学效果。此外，小组项目教学并不是体育课堂教学的唯一途径，教师还应该关注学生的心理健康。教师应该尤其注重低层次学生的心理感受，避免 “低”层次学生产生心理不平衡。教师要利用项目教学，引导学生不断进行自主学习体育项目，提高自身体能。按照学生体育方面的运动能力，采取合理分配小组的体育活动锻炼。

例如，小学生每年度会进行体育成绩的考核，其中包括考核项目女生长跑和男生长跑。在进行长跑训练的时候，体育教师先对同一个班级的所以学生进行长跑测试，记录每名学生的长跑测试时间。然后根据长跑的测试成绩，进行层次分配。老师可以按照以下原则进行層次分配：前一到八名为一个小组，第一名作为小组队长。后九到十六名为一个小组，第九名为该组队长，后边小组按此一次类推。体育教师根据三个小组的水平高低制定不同的训练项目。对于水平最高的第一梯队，教师严格要求，为学生制定更高的训练目标，相对增加训练项目。对于成绩比较差的小组，就对学生的要求稍微宽松一些，给充足的时间来进步。训练一段时间后，再组织学生进行测试，看看学生的成绩变化，并再次进行层次分配。通过科学合理的分层训练，帮助提高每一个学生的长跑水平。

2.2 根据体育教学的课程目标划分项目内容，提升学生的体育水平

“新基础教育”下的教学设计基于“两个解读”开发“育人价值”。这要求体育教师充分挖掘教材和深入解读学生，从体育教材和学生身上归纳出一节体育教学课的教学目标。将教材目标分层教学倡导教师与学生的动态平衡，追求教与学的统一。因此，在教学目标的制定上，要针对小学阶段学生的实际学习能力和课程时间的安排，制定体育教学目标。鼓励学生在体育课堂上充满活力和热情，努力实现老师安排的学习目标，取得一个层次上的成功，然后再向更高的目标递进。在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。按照教学目标进行项目教学，体育教师需要对教学大纲的要求和教学任务以及教学目标进行透彻的学习和理解，将体育课程的基本要求以及重点、难点划归分类，为不同小组的学生分设不同的学习项目、方法和目标，预设各层在教学过程中可能出现的状况，做好教学前充分的准备。体育教师要根据学生运动的水平，采用适当的分层学习方法，为学生安排合理的训练模式，从而使每名小学生的运动能力，可以根据自身的情况得到相应的提高。利用恰当的训练方法，让各个小组的学生进行与自身水平相关的训练，这样可以提高课堂效率，达到因材施教的教学效果。

例如，在学习“花样跳绳”时，教师应该首先要了解学生的跳绳基础，深入挖掘教材中的跳绳内涵，设计由浅入深的教学目标。可以先设置简单的“跳绳单摇”学习任务，然后可以在第二节课安排“开合跳”“单腿跳”“弹腿跳”等较为有难度的项目任务。学习完每项单独的跳绳，体育老师还可以设置一个综合的教学目标作为综合课程目标，安排将所有跳绳单项编排成一套跳绳操，跟随音乐完成一套跳绳操。

2.3 教学过程分成若干项目，帮助学生过渡学习

项目式教学需要先进行设计分层目标，之后最重要的环节是设计项目教学的教学活动。分层教学活动室进行课程教学的关键。新课程改革强调学生做课堂的主人，发挥学生主体的作用。但是这并不能忽略老师的指导作用，老师也要充分发挥自身的主导作用，在分层设计的教学活动中及时对学生进行点拨和引导，促使完成每节课的教学目标。实现分层教学的最优状态需要教师融入创造性思维，同时也要发挥学生的创造性活动，碰撞出更有新意的体育活动。分成教学还强调教师充分利用优等生资源，充分发挥班干部、小组长和体育优等生的学生资源，让他们担任组长，帮助同学。分层教学指导，教师首先要了解各层次学生的情况，设计不同层次的练习内容和练习方法。通过设置不同层次的教学目标和教学活动，才能符合不同发展状况学生的体育锻炼需要，分层才有课堂实践意义。

例如，教师训练学生的50米快速跑项目时，可以设计项目分层教学，先进行随机五人一组进行测试50米跑，统一测试完之后，然后按成绩相近的学生分成一组，再次进行50米拔高测试。短跑成绩相近的学生在进行测试时，更能爆发出冲刺的潜能，能够充分调动每个学生学习的积极性和竞争性。在练习篮球时，教师可以首先简单地讲一下投篮的技术要领，接着采用以篮筐的垂直点为圆心，分别以不同长度为半径划分不同大小的半圆区域，进行定时升降级过关投篮计数教学练习。老师根据初步测试的结果给学生提出建议，学生也可以结合自己的意愿学生选择适合的目标学习。这种分层教学活动的模式充分调动了学生的学习主动性，使各个层次的学生的潜能都得到挖掘，同时教师也能够很好地照顾了不同学生的差异，实现教学效果质的飞跃。

2.4 在項目教学中进行科学评价，培养学生的体育品德

项目式教学是近年来教育行业提出的一种有效教学手段，在运用中仍然存在一些问题。因此体育教师应该加入科学评价环节，完善教学模式。在科学评价这个环节中，老师不仅要注重形成性评价，更要注重结果性评价。项目式教学的评价需要遵循及时、客观、公正、科学的评价原则。教师以促进学生全面发展为教学任务，对学生的评价标准在强调统一的基本标准的同时，也特别强调评价对学生的发展适宜性。

例如，在体育教师进行跳高训练时，一些身体发育较快、个子较高的学生可以轻而易举地跳过1.5m的高度，而一些身体发育较慢、身高较小的女同学只能跳过1米左右的高度。对于以上的情况，老师都应该给予表扬，在教学过程中我们强调评价的激励性，批评和表扬都是应该科学合理分配的，这才能保证教学的顺利进行和激励的成效。但批评要注意对学生的心理调控，考虑学生的体能基础，适时利用激励机制调控学生的体育热情。

3 结语

本篇文章从一个专业小学体育教师的角度，浅析了基于小组合作模式下体育项目式教学的重要性和实施项目式教学的具体策略。综上所述，体育教师必须响应时代号召，加强学生体育方面的核心素养，更好地开展体育锻炼的项目式教学，以小组合作为基础，调动小组体育锻炼的气氛，同学互相帮助，不断提高学生的身体素质、运动水平、体育能力。体育教师要提高体育学科的地位，克服场地、器材、时间的困难，在实际教学中要积极革新体育教学理念，基于核心素养的育人理念，不断探索适合学生的体育项目式教学方法，努力找到体育教学方案，增强学生对体育运动的积极性，在学生参与体育活动的过程中能够增强体质、锻炼精神。体育教师充分发挥体育教学锻炼学生体魄、培养学生运动精神的重要作用，促使学生培养成良好的体育锻炼习惯，提高增强身体健康的安全意识，提高学生的核心素养。

(作者单位：江苏省泰州市姜堰区马庄中心小学)

作者：王芳

第3篇：高校体育“小组自主合作学习”教学模式研究

摘 要： 近年来，随着我国教育水平的不断发展，我国传统的教育模式已经不符合现代社会的要求，体育作为高校的一门必修课程，高校体育不仅能锻炼学生的身体素质，而且能促进学生的全面发展。因此我国正在逐步实施新一轮课程改革，首先从学生成长阶段入手，采用小组自主合作学习模式，增强课堂教学效果。采用小组自主合作的教学模式，能够使学生真正热爱锻炼、热爱生活、热爱健康的。如何才能使用小组自主合作学习的方法强化高校体育课堂教学效果是高中体育教学所面临的一项漫长而艰巨的任务。本文针对目前小组自主合作学习在高校体育课堂教学中存在的不足和问题，提出有效措施和意见，从而优化我国高校体育教学体制，促进学生身心健康发展。

关键词： 高校体育 小组自主合作学习 教学效果 教学模式 有效策略

现阶段，随着中国教育体制的不断变革，我国素质教育更注重培养学生的实际能力。高校体育是一门健康学科，而小组自主合作学习是进行锻炼的重要方法，因此学校要在高校体育教学中结合小组自主合作学习的教学方法，通过这种先进的教学模式有效激发和提高学生学习体育的兴趣，同时调动学生进行体育锻炼的自主性和积极性，提高学生的身体素质，实现强身健体的目标。体验式教学不仅是体育教学的重要组成部分，同时是当前应试教育向素质教育转型的重要标志，学生能够通过体育锻炼直接感知成败，最终取得进步。由此可见，小组自主合作学习模式不仅能给学生带来直接的体育项目的主观体验，而且能完善高校体育教学的达标制度，从而充分强化小组自主合作学习的教学效果。

1.小组自主合作学习内涵和概念体系

1.1小组自主合作学习模式的具体内涵

小组自主合作学习模式是指教师与学生、学生与学生之间建立的一种以学生为课堂主体的、民主的、和谐的、良好的教学模式，通过让学生以小组为单位，明确自身责任和分工，进行课堂活动的先进教学模式。学生通过课堂交流的方法，能够在合作中互相了解、互相合作、互相沟通，各取所需，优势互补，这样不仅能有效强化课堂教学效果，而且能为学生创造良好的学习和锻炼环境，有助于教师开展针对性的教学。

1.2小组自主合作学习模式的分组类型

目前小组自主合作学习的主要分组方法有以下几种：(1)固定分组法，这种方式能够使分组后的学生形成固定的组别，而且保持时间较长，统称为一个学期或者一个教学阶段，教师可以依据每个学生的不同特点和实际情况进行分组整理，例如：学生的体能能力、学生的平均体育水平和成绩、学生的关系、学生的性别等。优势互补、取长补短的分组方法优势在于顺利执行一项体育教学。(2)层级阶段分组法。这种分组模式通常持续的时间较短，在同一项教学内容中使用，这种分组方法的主要依据是学生的技能水平、学生的兴趣爱好、学生的成绩，因此学生与学生之间差异较大，使小组中出现差别，目的是使体育技能水平高的学生积极帮助学习差的学生，通过不断交流和合作，增强情趣，这种带动作用不仅有利于提高学生进行体育锻炼的积极性，而且有利于改善学生与学生之间的关系。(3)灵活随机分组法。这种方案属于阶段小组分组法的一种，其主要是随机分组，这样体现公平的原则，而且每个不同的小组彼此之间的实力差距不会太大，这样能够增强小组成员的好胜心和凝聚力。(4)全班合作教学法。这种方法强调的是以班级为单位，整体进行教学与合作，老师与学生、学生与学生之间都可以充分交流和沟通，建立一种良性的合作模式，有利于提高班级整体实力。

1.3小组自主合作模式的教学宗旨

高校体育教学的主要目的就是促进学生身心发展，小组自主合作学习通过让学生以小组为单位参与其中，使其逐渐养成合作共赢的好习惯;小组自主合作学习教学的宗旨还表现在让学生在分组合作学习中获得情感的深化，增强与同学的情感，培养深厚的友谊和集体意识，从而达到深化提高课程教学成果的目的。

2.目前我国高校小组自主合作学习模式的具体应用

高校体育的小组自主合作学习模式不但是为了激发学生学习体育的兴趣，更是要求通过积极参与小组活动使学生进行实践操作，从而达到掌握技能的目的。教师可以根据高中体育教学内容，让学生以小组为单位进行合作学习、实际练习，使学生轻松地学习技能。例如：在学习足球的时候，教师可以把全班学生分为几个小的足球，使每个学生都有自身角色，通过分成不同球队激发学生好胜心;又如：在排球或者篮球的时候，也可以根据学生的体育能力进行分组教学。在不同的教学项目中，可以让学生自由组队，根据自己的兴趣爱好，分别选择学习不同的体育项目。这种教学模式不仅有利于培养学生的团队精神和集体意识，而且有利于学生对知识的掌握和理解。

3.结语

小组自主合作学习模式在高校体育教学中起着十分重要的作用，它是高中体育教学的重要环节，同时也是提高高校体育教学水平和质量的有效方法。小组自主合作学习模式这种新型教学模式，符合我国素质教育的需要，这就要求高校体育教育者在教学过程中注重发挥小组自主合作学习的巨大优势，提高学生的实践能力，锻炼学生的体魄，通过小组自主合作学习模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，激发学生学习体育的兴趣和爱好，锻炼学生的人际沟通与交往能力。让学生在学习过程中，学会合作，从而使学生真正爱上体育，实现学生的全面发展。总之，高校小组自主合作学习任重而道远，需要学校、老师、学生三者共同努力。

参考文献：

[1]马宗孝.论高校体育教学中素质教育的渗透[J].辽宁行政学院学报，2010(01).

[2]张庆华.高校体育课内容的实施与分析[J].湖北成人教育学院学报，2011(04).

[3]常海林，李雪凌，路正荣.论大学生体育实践能力的培养[A].都市型高等农业教育教学改革论文专辑[C].2007.

作者：许冬冬 李献华 胡超

第4篇：体育兴趣小组总结-体育兴趣小组总结 体育兴趣小组活动总结

体育兴趣小组活动总结

本学期，我校的体育兴趣小组活动在领导的大力支持下，诸位老师的配合下，学生的积极参与下，开展得十分成功。体育兴趣小组总结

首先，我们辅导教师思想一致，积极参与教改，认真钻研业务，人人具有高度的责任感和强烈的事业心，工作塌实能干，不等不靠，任劳任怨。

其次，在开展体育兴趣小组活动中，我们做到：学期初根据教学大纲，把握教材的重点、难点制订出科学地、切实可行地教学计划。在训练中因材施

教、因人因地而宜，科学地训练队员，使学生的技术在原有的基础上提高了许多。另外，我们除了坚持正常的训练时间外，有时还牺牲个人的节假日。为了更好的训练学生，我们和学生达成一派，做学生的知心朋友，树立他们的信心鼓励他们勇敢、坚强、不怕苦不怕累、奋力拼搏，培养他们的团结合作的集体精神。同时，我们还细心观察学生的一举一动，及时发现他们的反常现象，帮助他们解决生活和学习中的实际困难。体育兴趣小组总结由于我们教师在训练中身先士卒，训练效果立竿见影，十分显著。

此外，我们还成功地举行了校长跑运动会。

一份汗水，一份收获。本期我们所带领的队员在参加全镇举行的小篮球和冬季长跑运动会中克服了重重困难，取得了优异的成绩。四位长跑运动员有两位代表镇里参加了全县的冬季长跑运动会，并为县体校输送了一批苗子队员。

总之，在以后的工作中我们一定再接再厉，扬长避短，乘胜前进!

T体育教研组

二OO六年二月二十一日

第5篇：体育兴趣小组总结

固江中心小学

刘琴

谢君凤

本学期，我校体育教学工作以运动，快乐，健康为主根据学校的中心工作展开体育教学，通过各种教研活动和群体活动，进一步深化课程改革，拓展学校体育文化的深度，提高教育教学水平，将新课程改革达到各项要求落到实处，现将本学期的工作总结如下：

一、 加强教研活动，提高体育课的教学质量

本学期，我校把教研课题《改进体育课堂结构和教法，促进学生身心素质提高的研究》纳入平时的教研活动，为了上好每一节体育课，平时我们体育组的集体备课时除了对教材进行了认真的讨论、研究外，还预先做好充分的说课准备，保证集体备课不落于形式。本学期我们积极参加市教研活动，取人之长，补己之短，努力提高自己的教研能力。本学期我校共开展体育教研活动四次。我们利用有限的教学资源，通过精心的组织、协调，在校领导的大力支持下，使“在体育课堂教学中如何落实新课程理念”这一主题得到具体落实，为我们兴小的体育课堂教学的改革注入了活力。

二、 以迎市赛为突破口，强化体育素质训练

本学期市里举行田劲、乒乓球比赛，我们按照市局的布署，依据“促进学校体育工作的开展，提高师生身体健康标准”的目标，充分利用体育课及课余时间，对学生进行辅导和训练。

a) 组建运动队参加田劲及乒乓球比赛。说实话，这几年，我校在市赛上的成绩并不理想，原因是多方面的，有客观的，也有主观的，我们认真分析、总结了以往的比赛，在生源极其缺乏的情况下层层选拔，认真筛选，组建了一支素质较好的运动队，在主观因素上做文章，在体育教师的训练方法上下功夫，力求做到科学、合理。我们几位体育教师做到分工不分家，项目上分工，但遇到棘手的问题，大家就坐下来集体讨论商量，拿出解决问题的办法，我们团结一致齐心协力。提前做好准备，扎实抓好训练，特别是确保每次训练的质量，为以后的比赛奠定基础。

b) 积极抓好学校篮球队训练工作。

我校把“篮球运动”作为学校特色，根据工作计划，绝大多数学生拥有了篮球，我校不仅班班有篮球队而且各个工会小组也有篮球队，定期组织年级之间、工会小组之间的篮球友谊赛。这不仅丰富了师生的课余生活，更重要的是改变了我们的训练方式，经过各个年级的筛选，组建了学校篮球梯队，制定好各个年级段的训练计划，坚持每天训练，学生的热情上来了，训练的效果也明显提高。

三、以“素质教育”为基础，结合校内比赛，努力提高运动竞技水平 目前，新课标的实施就意味着体育的普及，为了使学生更好的锻炼身体，提高身体素质，我们采取整体教学与因材施教的原则，把大纲所学内容与学生的兴趣爱好结合起来，给学生自我锻炼的时间，激发学生的活动热情，使学生能积极主动的参与活动，确保每位学生都有提高、都有进步。

本学期我校举办了春季田径运动会、“两操”评比、教职工综合娱乐等赛事，极大地调动了全体师生参加体育活动的积极性，每每项赛事都能做到前期精心准备，过程严格监控，结果及时评价、公布，并提出更高的要求。有效地推动了我校体育事业的发展。

四、积极配合学校，全面落实素质化教育

体育工作是学校工作的重要组成部分，我们体育组积极配合学校抓好体育工作。在硬件投入基本到位的情况下，着力软件建设，整理收集各项资料，强化体育器材的科学使用及妥善保管等，在我们的共同的努力下，各项工作从不拖学校的后腿。

回顾过去，我们是取得了一定的成绩，但扪心自问，我们的工作还存在一定的问题，有待于今后努力解决。

1、竞技水平有待于提高。虽说运动会有了一定程度的提高，但离我们的目标还差一定的距离，我们准备从抓课堂教学质量入手，提高训练效益，促进运动水平的提高。

2、加强课外体育锻炼，组织有关老师辅导相关技术，使多数教师都懂、都会，让所有学生的体育技能都在课外活动中有新的发展。

3、充分利用校内一切宣传工具，向学生及家长、社会宣传体育常识，以提高他们的重视程度。

总之，我校的体育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。但是也存在着不足之处：体育教师的业务水平还有待提高;学校的活动开展还欠丰富;教师的业务钻研不够深入。这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。

体育兴趣小组

2008.12.31

第6篇：体育兴趣小组总结

红洞小学体育兴趣小组总结

阳光体育是国家最近倡导的 每个学校都要做的一件好事，每个常参加锻炼的身体都很健康，而体育能促进学生动作的发展，还可以活跃学生的生活，使学生活泼开朗，并能逐渐养成勇敢、坚强等品质。这一学期我校的体育课外兴趣小组有序的在周一下午轰动可开展活动。体育课外兴趣小组活动给学生们带来了快乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我看到他们的另一面现将本学期的活动总结如下：

一、基本情况分析：

体育活动课 六年级、篮球。五年级、羽毛球。四年级、乒乓球 三年级、跳绳。一二年级跳绳。这些项目侧重于简单易学。

二、任务完成情况

本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划和准备。使体育课外兴趣小组时间、地点、人员固定，保证了活动稳定性。另外，活动内容多样、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，达到活动要求。学生了解并掌握了体育有关得知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。

三、本学期其他工作

1、的完成了316督导工作的体育室相关的建档工作，兴趣小组的训练工作

2.教师做好了教师的乒乓球赛和篮球赛。有总结和表彰。

3.做好了每学期一次拔河赛的 工作，拔河比赛是我校实际可以开展的一个实际工作，学生的热情高每次都得到了良好的效果

4做好了运动会的工作。

四、主要经验和体会

实施课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在素质上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。

五、存在的问题及改进方法

1、学生没有明确开展体育活动课的重要意义。学生的合作意识还比较差，相对来说体育活动课的质量还比较差。

2、忽视了对学生进行品德教育。学生年龄小，活泼好动，新奇好学，最喜欢听故事，结合教材内容以讲故事的形式上好思想品德教育活动，极力学生的民族自尊心和爱国主义思想。

3、实际操作活动能力不强。学生的认识规律是从具体到抽象再到概念，是一个从个别到一般，从感性到理性的认识过程。

4、 活动场所有限，天冷时教师不敢让学生在室外活动时间太长。

5、活动时间有限，体育锻炼，是由老师讲要领、学生长时间反复练

习摸索的过程。

通过半学期的体育活动，使学生们深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命” ，进一步树立了体育活动、天天锻炼、终身锻炼的意识，有力地促进我校体育工作，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。

第7篇：小学体育兴趣小组总结

2014年春田径队训练总结

我校田径队每年都要参加镇级田径运动会。田径是基础项目,为了更好推动学校体育课外活动的开展,增强了学生的体质。通过几个月来学校田径业余训练,我们总结出以下几点：

一、提高运动员自身素质

学校的业余田径训练是培养体育人才的基地,体育教师肩负着培养和输送人才的重任。体育教师必须明确本职工作,树立起责任感和事业心,这样才能脚踏实地地进行工作.其次体育教师要有敬业精神,体育教师工作辛苦,社会上对体育训练仍有偏见.特别是与某些主科比较起来,学生仍存在重视文化知识学习轻视体育的思想,这对我们开展业余训练带许多困难我觉得,作为体育教师,我们对体育课和业余训工作的重要性要有足够的认识,而不能放松消极的心里,用我们自身的言语和行为改变学生.为培育养德、智、体、美、劳全面发展的人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。体育教师还要有吃苦奉献精神。我们还要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自己的素质。

二、认真选好体育苗子

我们只是田径的业余训练，不是田径专业队训练，学生的条件好不好并不重要，关键是能挖掘他们的潜能进行比赛。我觉得，不论是专业队还是业余队，选苗工作一样不可忽视。俗语说：选才的成功就等于训练成功的一半。因此我把选苗的工作看作是训练的前提，有了好苗，就有成功的希望，如果忽视了这一点，就会事倍功半。然而，选苗工作，必须不辞劳苦地深入到各班，在体育课各项的活动仔细观察每个学生的表现，要处理好这个衔接问题，首先我要同本校教师沟通好，其次选苗工作还贯穿在一年四季,无论在操场上课,课外活动场所,处处留意,发现好苗子作好记录。更重要的是在集训，目的是观察学生各人的反应、模仿、步型、灵敏、耐力、弹跳等能力表现如何。这样选苗比较准确，入训练队后田径队伍也较稳定，运动水平也会提高得更快。

三、制定训练计划，积极开展训练

我们认为水平较高运动员的培养，不可能一练就能把水平很快提高，必须要有长远的训练计划。不急于求成，特别是田赛项目，要有长远计划也要有近期训练目标。计划内容的安排应重视基础训练和基本运动能力培养。先发展学生协调能力和基本运动能力，后根据专项的需要及运动员的特点对学生进行全面体质训练，进而把专项技术训练紧密结合起来.在训练内容上重点加强基础素质训练和一些基本的运动技能，使学生从小养成正确的跑、跳、投的姿势，培养节奏感，速度等良好感觉。在训练方法上，根据学生的实际情况，我采用多次训练法，训练期间除特殊天气外都坚持训练。每周计划是根据总计划和各气候因素以及比赛任务要求而制定的。我们训练指导思想是：先进行各项素质练习，特别是加强力量和弹跳训练，如：发展腿步力量和弹跳力，采用连续台阶登高眺，20米蛙跳，1000米耐力跑等来提高肌肉力量和爆发力。后解决技术问题。此外，每次都把柔韧性练习作为准备运动，结束时带有技术性放松练习放在训练的结束前进行。

在技术训练方面，只有掌握好的技术，才能充分发挥学生的身体训练水平，创造优异成绩，我在运动训练的同时强调技术，在学生一进队开始抓好素质训练，随着学生身体素质的提高，进而完善基本技术训练使他们建立起一个正确的训练模式，在训练中，还要常常注意利用一些手段去刺激学生，克服心理障碍，挖掘潜力。

严格训练，严格要求，是提高运动技术水平的好办法。我认为，首先要使学生明确严格训练的目的，并按基础和水平，因材施教，更要使学生懂得完成任务的重要性和必要性。训练后多与学生谈心，听取学生反馈的意见。学生在接受老师的训练时，总是要注意老师的解析，体育教师的示范，体育教师必须从自己的言论、行为、训练表现给学生一个好榜样。严格他说，要建立严格的训练常规。要求学生做到的，老师必须首先做到，这样才能取得良好的训练效果。

当然在训练过程中我们还存在不足的地方.如在训练过程中队员出现远动损伤,比赛中队员出现怯场现象.这些现象最主要的原因是因为在训练过程中我们只注重抓队员身体素质和远东技术的训练,而忽略了对队员心理的正确引导及培养.因而在今后的训练中我们应做到双管齐下,在提高队员远动水平的同时抓好学生心理素质的培养.

我们相信在今后的训练中,只要改进训练方法,我校田径水平会登上新的高度.四、困难和不足，希望与展望

我们学校参加镇小学运动会比赛成绩的滑落、这是我校体育工作的最大不足;这既有生源问题，也有训练科学性不够(找到好的苗子，家长不支持参加田径训练)的问题.

近年田径项目成绩下滑的问题已引起了学校领导的高度重视。我们体育科组也在向其他兄弟学校学习，同时自己也在摸索并制定具体方案，进一步摸索的制定科学的田径训练方法，使之符合小学生训练的实际。

我们坚信，有学校领导的高度重视，小学的田径项目在今后的工作中一定能重振声威，为西坑的教育贡献自己的一份力量。

第8篇：体育兴趣小组工作总结

2010--2011学第二学期体育兴趣小组工作总结

白渠云

本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。根据学生的兴趣爱好，组建各类训练小组。我校这学中，组建田经队、篮球、排球球队、等一系列训练队，并定期开展比赛。我校各训练队都有专人负责训练。我们的教师利用自己的休息时间抓好训练。我们按照《学校体育工作条例》和《全民健身纲要》的要求，认真抓好学校体育的系列训练队，我们目的是让全体学生提高身体素质，增强体质。 主要成绩：

1、积极抓好学校田径队训练工作。我们按照科学训练方针是从娃娃抓起，我们利用课后和节假日进行训练，并取得了较好的收获。学校田径队在办事处运动会夺得第一的成绩。

2、我们积极抓好学校球类和棋类的训练工作，定期举行了各类比赛，从而提高各类水平，让学生互相学习，共同提高。所以我校各类训练队开展的有声有色，取得了良好的效果。

3、本学我校抓好开展各类校内比赛活动。广播操比赛、篮球比赛、拔河比赛等活动，使全校掀起体育训练、强身健体的热潮。我校学生体育技能成绩达标98%以上合格，学生的身体素质大大地增强，为今后建设社会主议有了生力军。 主要经验和体会

1、我每次活动都会提前备课。精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。

2、内容多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。

3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

存在的问题及改进方法：

活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。

二十一世纪需要高素质的人才。因此，我们会继续把提高学生素质放在首位。为体育活动培养学生能力提供了更好的园地。

第9篇：学校体育工作领导小组

组长：钟锋 副组长：张万胜

组员：武振军

高旭林志莲

辛杖子小学孟庆银李晓慧陈淑华