牛奶的脸是白色的诗歌
《牛奶的脸是白色的》没有人和我说话
玻璃站在窗台上晒太阳
灼热在树荫下纳凉
床躺在地板上睡觉
时间在墙上画着圆圈
垂挂的吊灯给出了寂静的标准
窗帘来开的时候，黑夜早已在窗前逃走
茶杯里被拐卖的早餐奶在怀念它的牧场
伪装的快乐在隔壁的房间里比赛
我和我的影子在一起学习静默
孤独的时候渴望陪伴
但我看见的全是和蔼可亲的沉默
只有书上的字和字在说话
《那就是一个天》
天空是蓝色的
蓝色的东西都在天上看
我的眼睛是蓝色的
蓝色的眼睛都在看着天
《抱在怀里的月亮》
月亮
总是那么安静柔和
它用视觉之火冷却后可以抱在怀里的光芒
收割夜晚
把你送入梦乡
藏好你的恋人
哪里有你想要的一切
当然，如果你愿意
还可以重逢所有
《在接近真理的地方》
我们在接近真理的地方
洗衣、做饭、担水、劈柴
仰望灼热，见见熟人
看一看月亮面前飘过狭长而破碎的云
听一听树叶低语
《别无选择》
自从一无所有看上我
就再也别无选择
这是我必须继承的遗产
这样的人没有例外
唯一的出路就是负轭前行
那样至少你还有机会
偷回来一点快乐时光
顺便装点法律所允许的自由
还有爱情
朋友
如果真是这样
那么，我们想要的不也就这些吗
你说呢?
《冬天不需要理由》
一个冬天的到来不需要理由
时间再墙上转着圆圈
窗外的雪下了又停、停了又下
一层层新雪堆积着、埋藏着、覆盖着
我用呼出的呵气与雪交换着同样的信息
我们的草垛、栅栏、房子、牛舍
顶着大大的雪球莫名其妙地张望着
好像是这些人为建造的支撑物占据了它们的地方
铁打的营盘流水的兵，职业经理人有时就是“流水的兵”。 说起蒙牛，就不得不谈蒙牛牛奶，谈起蒙牛牛奶就不得不说杨文俊。
4月12日，乳业巨头蒙牛乳业发布公告称，经董事会同意，杨文俊不再兼任总裁一职，但继续担任副董事长职务，总裁一职由孙伊萍接任。
1999年，蒙牛进行股份制改造，作为“十大元老”之一的杨文俊跟随牛根生开始效力于蒙牛，杨文俊从创业团队的核心成员做到了集团总裁的位置。
在此之前，杨文俊于1988年加入了伊利的前身——呼和浩特回民奶食品厂，时年21岁，离开伊利时已担任伊利液体奶公司总经理。
杨文俊少年丧母，很早就尝到了生活的艰辛。当年在回民奶食品厂，他从冰淇淋生产干起。那时加工工艺原始，一个模具放32个冰淇淋。杨文俊的工作就是用手指夹住插在冰淇淋上的竹签，把它们从模具中拔出来。时间长了，杨文俊的双手被刺得满是伤口，手指因肿胀无法合拢。
艰辛的经历使杨文俊不畏艰难。他曾表示，少时艰辛的生活对他来说绝对是笔财富，从事乳品工作20年来，再苦的事情只要跟小时候受的苦一比，那就不是真正的苦。因此，杨文俊常说，“没有什么做不到的。”
杨文俊用他在蒙牛的业绩去证明这句话。
2006年杨文俊从牛根生手中接过蒙牛总裁的接力棒后，当年蒙牛实现销售额162亿元，比上年增长50%，之后蒙牛牛奶也出现了全球销量第一的纪录，杨文俊将蒙牛带入了一个新时代。
中粮接手蒙牛后，蒙牛业绩继续保持连续增长。2009年扭转上年亏损，实现净利润11.16亿，增长217 .62%;2010年净利润12.37亿，增长11.89%;2011年实现营收373.87亿，同比增长23.5%，净利润15.89亿，同比增长28.4%。
“杨文俊在过去12年为蒙牛牛奶的发展做出了重要贡献，特别是在他担任总裁的6年间，蒙牛公司连续5年获得中国乳业销量第一，并于2009年提前进入世界乳业20强。”中粮集团总裁、蒙牛乳业集团董事长于旭波如是说。
中投顾问食品行业研究员梁铭宣向中国经济时报记者表示，杨文俊对蒙牛的领导和管理都显示出卓越的才干，曾经由他策划的“超级女声”使蒙牛品牌影响力得到极大的提升。
这些事件似乎给杨文俊从总裁位置的离去埋下了伏笔。
据媒体报道，3月31日，中粮集团董事长宁高宁表示，企业发展一定要以质量为最首要考虑，其次才是规模、盈利等，因此他不满意中粮集团旗下蒙牛过去3年的表现。
也就是此后不到半个月，孙伊萍就接替了杨文俊的总裁位置。
对于离职原因，蒙牛表示，根据公司章程，总裁任期一般不超过两届，每届3年。杨文俊自2006年担任蒙牛乳业总裁职务，至今年两届任期已满，按章程规定正常退任。
梁铭宣说，值得注意的是，杨文俊是蒙牛创业团队的核心人物之一，也是自蒙牛被中粮控股后留下的唯一一名创业元老级人物，而孙伊萍长期任职中粮集团，属于中粮集团的骨干级人物，由孙伊萍替代杨文俊的职位，表明蒙牛彻底的“中粮化”，或是中粮为尽快整合蒙牛而做出的职位调整。
资深乳业专家王丁棉则认为本次杨文俊卸任总裁和牛根生的离去有着相似的背景。
王丁棉告诉中国经济时报记者，三聚氰胺事件后，牛根生没有马上离开，而是选择一个合适的时间体面地离开，如今必须有人对蒙牛连续出现的食品安全事件负责，杨文俊现在卸任总裁是一个较好的离场方式。因为近几年蒙牛的营业额都是不错的，杨文俊也年轻有魄力，不是特殊原因没有理由卸任。
无论是什么原因，有“牛奶先生”之称的杨文俊终是离开了原来的岗位，如果说蒙牛是一座“营盘”的话，那么总裁也是“流水兵”。
蒙牛牛奶重视奶源质量加强与消费者沟通
蒙牛牛奶一直重视奶源，关注牛奶的生产质量，蒙牛牛奶在建设大型现代化牧场的同时，积极引进纯种奶牛，保证蒙牛牛奶原奶质量。
8月29日，蒙牛牛奶在港发布2013年中期销售业绩。2013年上半年，蒙牛牛奶营业收入完成206.680亿元，同比增长13.3%;实现净利润7.495亿元，同比增长16.3%，业绩稳步上升。
在经营业绩稳步上升的同时，加强与消费者的沟通也是蒙牛牛奶工作着力点之一。过去的一年，超过100万消费者走进蒙牛牛奶的工厂和牧场，进行实地参观考察;而在线上，通过“蒙牛牛奶微客服”、“你的疑问我的责任”等消费互动平台，蒙牛牛奶与消费者的沟通更加直接和高效。
蒙牛牛奶不断开发新品满足消费者需求
近年来，蒙牛牛奶随着消费者对牛奶产品的需求不断增长，积极产品创新，开发新口味的蒙牛牛奶产品满足消费者需求。
2006年是乳饮料市场发展的关键性一年，蒙牛牛奶作为行业领导者，率先提出打造一款真实果粒加牛奶的时尚乳饮。历经半年研发，斥资数百万，最终全球首款含有可嚼果粒的新一代乳饮品—蒙牛牛奶真果粒成功面世!
在取得市场巨大反响的同时，蒙牛牛奶开发新品的脚步并未停止。今年，蒙牛牛奶新口味产品—奶特荣誉上市，为蒙牛牛奶全方位、立体化乳制品矩阵再添新力量。朱古力、香蕉和香草三种迥异口味的奶特新品，让每个蒙牛牛奶的fans无不为之欢愉。
蒙牛牛奶全面开展多项战略合作计划
蒙牛牛奶把握行业整合及国际化发展机遇多项战略合作，全面展开承接2012 年的内部架构调整，逐步完善细节，推动各部门的协同效应。同时，因应中国乳制品行业整合及国际化的趋势，蒙牛牛奶在大股东中粮集团的支持下，积极拓展业务，多项战略合作计划于期内全面展开。
2013 年5 月8 日，蒙牛牛奶宣布以31.7752 亿港元收购中国现代牧业有限公司(「现代牧业」，股票编号：1117)已发行股本的26.92%，并于此后正式成为其最大单一股东。至此，蒙牛牛奶合共持有现代牧业已发行股本的约28%。透过增持股权，蒙牛牛奶加强对优质奶源的质量把控，充分发挥在高质量奶源上的优势。
2013年5月20日，蒙牛牛奶与全球第一的鲜乳制品企业法国Danone S.A.及其子公司「( Danone」)签署框架协议，拟组建合资公司，将在中国境内从事低温酸奶、低温酸奶饮品和可勺型乳品甜点的生产及销售业务。双方将合并重组在中国的低温产品业务。于2013 年8 月9 日，双方进一步订立关于设立合资控股公司的「合资经营合同」，确定合资控股公司。蒙牛牛奶持有合资公司80%股份，Danone 持有20%。此外，根据中粮集团与Danone 的协议，Danone 已于2013 年6 月28 日透过与中粮集团成立的合资公司正式成为蒙牛牛奶的战略股东，持有蒙牛牛奶约4%的股份。借鉴Danone 全球领先的酸奶研发技术、品牌管理和市场推广经验，蒙牛牛奶将进一步开发中国酸奶市场的巨大潜力，同时提升蒙牛牛奶在乳品行业的技术创新力，为消费者提供更优质的乳制品。
为捕捉国内婴幼儿配方奶粉市场快速增长的商机，蒙牛牛奶于2013 年6 月18 日宣布以约114 亿港元向雅士利国际控股有限公司发出全面收购要约，成为中国奶粉业界有史以来最大的一项收购。截至交易日截止日期2013 年8 月13 日，已接获有效要约合计约89.82%雅士利已发行股本。
期内，蒙牛牛奶借助中丹乳品技术合作中心的平台，从丹麦引入了一系列先进乳品技术，其中奶源系统引入的指纹图谱原奶检测项目已顺利完成第一阶段的开发及验证，并启动了第二阶段，与丹麦的FOSS Analytical A/S 公司及Arla Foods 合作，针对中国原奶的质量情况研究了11 种检验方法。
蒙牛牛奶严格把关质量管理并提升奶源质量
蒙牛牛奶严格把关质量管理推动质量标准接轨国际，同时高标准建设、管理牧场持续提升奶源质量。
蒙牛牛奶「四驾马车」质量安全管理架构包括质量安全管理系统、奶源质量管理中心、营运质量管理中心及销售质量管理中心，目前其协调运营已初见成效，各中心分工清晰，对各质量控制的关环节制定了明确的管理标准，确保质量管理覆盖全产业链，加强了端到端全产业链食品质量安全控制能力。同时，蒙牛牛奶建立了经销商检验报告查询系统，让经销商可以经由互联网随时查阅相关产品的检验报告，追溯产品质量。此外，蒙牛牛奶积极推动中国乳业与国际标准全面接轨。在中国和新西兰两国政府的支持和见证下，蒙牛牛奶与国际知名的食品质量安全认证机构——新西兰AsureQuality，在北京签署合作框架协议，共同探索成立食品质量安全第三方独立认证机构。此次合作将帮助蒙牛牛奶率先把符合国际先进水平的食品质量安全认证覆盖到国内乳品行业的全产业链，进一步加强蒙牛牛奶对食品质量安全的掌控。
期内，蒙牛牛奶规模化、集约化奶源比例提升至94%，领跑行业。截至2013 年6 月底，蒙牛牛奶已开始建设8 座自建牧场;其中6 座已投产，预计2014 年底全面产奶。另外，蒙牛牛奶亦启动了Arla Garden 牧场管理，结合Arla Foods 牧场管理模式及蒙牛牛奶自身的生产管理模式，形成独有的牧场标准操作模式，并应用于蒙牛牛奶的自建牧场。蒙牛牛奶一贯坚持按国际奶源标准建设和管理牧场，同时帮助合作牧场提升效率及增加收入，从而持续提升奶源质量，促进乳制品行业上游产业转型为集约化、标准化的养殖模式。
蒙牛牛奶开展微博开放日与微博“大V”深入互动
2013年8月中旬,蒙牛牛奶微博开放日上,11位“大V”与蒙牛牛奶进行了坦诚的对话。学者司马南、知名经济学者马光远、原中国体操队员桑兰等“大V”代表微博网友与蒙牛牛奶进行了深入互动。“大V”是微博时代的热门词,他们是大号VIP的简称,往往是微博的意见领袖。
拥有245万粉丝的急诊科主治医师于莺,首先从医学角度上提出蒙牛牛奶是如何从源头上保证抗生素的使用问题。孙伊萍从三方面做出回答:首先蒙牛牛奶的奶源来自集约化规模化牧场,而且还做到了四个“统一”,统一准入,统一饲料,统一兽药,统一评估;其次,每一滴原奶都要经过严格的检测过程;最为重要的一点是,蒙牛牛奶在通过技术手段,来保证牛奶的品质。
知名时评人石述思,粉丝数量131万,提出“全世界的食品没有零缺陷的,但中国尤为严重”的观点,提出了“蒙牛牛奶在做了很多努力之后,还是不得人心的主要原因?病根在哪?”的尖锐问题。孙伊萍回答,“蒙牛牛奶之前发展太快,姿态太高,在透支蒙牛牛奶在中国消费者心中的信任。中国消费者在乳制品方面都是惊弓之鸟,只要一有问题就不敢再喝。蒙牛牛奶还是要依靠自己的力量,自己的技术,来逐步赢得消费者信任”。石述思对孙伊萍以“宽容的心”面对消费者的误会和批评表示赞叹。
原中国体操队员桑兰比较关心的问题是,乳酸菌饮品对调节胃肠道到底作用有多大?而《中国之声》节目主持人青音提出的问题是,“为什么中国人喝牛奶容易拉肚子”?在讨论中,众多大V也一致认为,需要加强教育普及。
拥有69万粉丝的学者司马南认为,蒙牛牛奶在网络时代,能够利用好新媒体,值得肯定。孙伊萍也表示,将通过开放日活动、透明化,普及食品安全知识。
在沟通中,蒙牛牛奶表示,蒙牛牛奶是目前国内奶企采购散奶最少的企业,蒙牛牛奶自建牧场、参股大型牧场规模供应奶源目前已达90%,未来还将继续加强。此次蒙牛牛奶微博开放日,也是暨由开放的微博平台,践行蒙牛牛奶“透明、开放、阳光、责任”的新理念,希望通过蒙牛牛奶微博开放日,让“大V”们与3亿微博网友了解蒙牛牛奶在从源头提升牛奶品质上的努力与点滴进步,同时了解网友们的疑虑和困惑,为今后的工作打下基础。
在以座谈会形式举行的蒙牛牛奶微博开放日上,蒙牛牛奶总裁孙伊萍表示,“外界对蒙牛牛奶的认知有反差,从2012年开始,蒙牛牛奶加强了主动沟通。蒙牛牛奶开放日活动正是通过与意见领袖面对面沟通,为蒙牛牛奶的发展指出问题提出建议,帮助蒙牛牛奶在提升乳品本身质量的同时,做好乳品消费常识的普及与食品安全知识的教育”。
2012年以来,蒙牛牛奶已经举办了六次开放日活动,近百位微博名人应邀参观了蒙牛牛奶工厂,“大V”们对蒙牛牛奶自由、开放态度表示赞赏。“蒙牛牛奶开放日”活动的举办也让很多网友对蒙牛牛奶的印象大有改观。
蒙牛牛奶为大谭希望小学的孩子们送“幸福礼单”
近日，蒙牛牛奶“寻找最美乡村教师”大型公益活动迎来了第三季——“幸福礼单”活动。10名来自大连市普兰店大谭希望小学的孩子们在“最美乡村教师”李辰冬的带领下，来到呼和浩特蒙牛牛奶总部。
大谭希望小学的孩子们几乎没有出过远门，这次的草原游让他们激动不已。“我们现在正在内蒙古博物院参观”、 “电影院里，准备看《环太平洋》”、“去阿拉泰游乐场了，玩碰碰车”„„从大连来的10名孩子迅速融入了呼和浩特的蒙牛牛奶爱心家庭，与生活在大草原的小伙伴一起，尽情享受“幸福礼单”的快乐。
随后，小伙伴们参观了蒙牛牛奶总部六期工厂以及现代牧业和林格尔国际牧场。 希望小学校长王德臣十分有感触：“是企业和媒体，还有10个蒙牛牛奶爱心家庭的努力，才让我们的孩子走出乡村，来到这么远的草原度过一个有意义的假期，这几天的经历会让他们终生难忘。”
蒙牛牛奶加快质量追踪体系建设的步伐
日前，蒙牛牛奶质量安全管理系统负责人王艳松、营运管理系统质量管理中心总经理高安平等人，与SAP项目总经理蒯育龙为代表的SAP项目团队、中粮集团代表，以及IBM资深顾问在蒙牛牛奶北京事业部就快消品质量管理进行深入探讨。
本次会议前，蒙牛牛奶总裁孙伊萍对质量安全进行了明确指示：“技术是质量的保障，如何在技术上突破，从而实现从源头到餐桌的全面质量追溯，质量追踪实际上是一个数据应用的问题，质量追踪系统是一个数据自动采集、跟踪和分析的系统，让数据串起来，达到很好的追踪效果。同时，国务院也非常重视质量追踪，如果能在技术上对质量追溯系统有一个保障，这对国家和社会都是一件重要的事情。”
会议中，参会人员根据总裁孙伊萍的要求，以SAP项目组提出的质量管理方面管理性亟待解决的难题为切入点展开沟通，以总体质量管控模式、质量管理框架、整个价值链上应用的质量标准、存在的问题和质量体系建设期望为基础，邀请IBM相关资深顾问介绍质量管理方面的reference case，与蒙牛牛奶共同探讨研究关于快消品质量管理的行业最佳实践，探讨未来蒙牛牛奶质量管理体系建设步骤、近期关注的重点以及长期目标，为未来集团质量管理信息化探索最佳方案，共建企业全链条质量追踪。
下一步，蒙牛牛奶将继续与IBM公司研讨和寻找蒙牛牛奶质量追踪的管控方案，并通过新的信息化平台落地实现。 蒙牛牛奶宝鸡事业部迎来陕西省质监局领导参观指导
日前，陕西省质监局局长仵西居、宝鸡市质监局一行20多人来到蒙牛牛奶宝鸡事业部参观指导。参观中仵西居表示，蒙牛牛奶作为龙头企业，要始终把乳制品工艺、质量安全作为重点，他希望把蒙牛牛奶宝鸡事业部发展成为“陕西省中小学质量教育社会实践基地”，让更多孩子了解牛奶的生产工艺。
蒙牛牛奶宝鸡事业部总经理康海龙表示，针对孩子教育基地的建设工作事业部会继续延伸，通过怎样的形式能吸引住孩子的眼球、质量知识怎样能够种在孩子的心里面，事业部会深入思考，做好做强。
一、活动背景
本节教学活动主要借助故事《彩色牛奶》中神奇的想象来引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中发展幼儿的语言表达能力。对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我选择课件制作和图片展示搭配起来，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→参与游戏→大胆仿编的循序渐进过程突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。
二、活动目标
1、幼儿熟悉理解故事内容,掌握词语“神奇”，“五彩缤纷”。
2、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。
3、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，学习用完整的句式表达出来。 活动重点
理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。 活动难点
幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。
三、活动准备
1、利用故事挂图制作的PPT、教学磁带;
2、故事角色图片和故事中蔬菜图片;
3、各种实物蔬菜。
四、活动过程
1、激发兴趣，引出课题
教师先出示小橙兔图片引发幼儿展开想象：小白兔怎么就变成小橙兔了呢?那是因为它喝了一杯神奇的牛奶。 出示奶牛图片并介绍：它是谁?让小白兔喝的牛奶就是从这头奶牛身上挤出来的，它可不是一头普通的奶牛，它是一头神奇的奶牛，这头神奇的奶牛身上可以挤出的各种颜色牛奶。这是怎么回事呢?听老师讲一个故事《彩色牛奶》你们就明白了。
2、第一次欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
教师完整讲述一遍故事，提问幼儿：这个故事叫什么题目?故事里有哪些小动物?小动物发生了什么事情?
根据幼儿回答出示变颜色前小动物的图片。
3、第二次讲述故事，熟悉故事句式。 教师：小动物们到底给奶牛吃了什么，让他们发生了这么神奇的变化的呢?我们一起再听一遍故事。
教师操作PPT讲述故事第二遍。
(1)播放第
一、二段课件内容，提问幼儿：
小白兔给神奇的奶牛吃了什么?【引导幼儿学习说：橙色的胡萝卜】 奶牛吃了橙色的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶?
小白兔喝了变成了什么?【鼓励幼儿将小白兔变色的图片贴到黑板上，围绕奶牛贴开】
(2)播放第三段课件内容，提问幼儿：
这是谁来了?它给神奇的奶牛吃了什么?【引导幼儿学习说：小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜】奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶?
小黑猫喝了变成了什么?【鼓励幼儿将小黑猫变色的图片贴到黑板上】
(3)播放第四段课件内容，提问幼儿：
这个小动物又是谁?它给神奇的奶牛吃什么?就挤出什么颜色的牛奶?【小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶】 小花鹿喝了变成什么?【鼓励幼儿将小花鹿变色的图片贴到黑板上】
(4)播放第五段课件内容，提问幼儿：
又有哪个小动物发生了变化?谁能将这段话连起来说一说?【鼓励幼儿大胆表述并将灰狐狸变色的图片贴到黑板上】
集体看排列的图片说一说句式。
(5)播放讲述第六段课件内容，提问幼儿： 天黑了小动物要回家了，可是它们变了颜色爸爸妈妈该不认识它们了?大家帮它们想办法怎样才能变回原来的颜色呢?动物世界有了这头神奇的奶牛就变得怎么样?用一个什么词语来形容。
4、第三遍播放教学磁带，完整欣赏故事
5、自主游戏，大胆仿编
(1)教师: 小动物们变成了新的自己，你们想不想也变一变?你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，奶牛会挤出了什么颜色的牛奶?喝了以后变成什么颜色的自己呢?我们一起来玩一个“我喂奶牛吃蔬菜”的游戏吧。
(2)个别幼儿表达
幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍：我要给神奇的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。
教师小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。
6、继续游戏，结束活动
教师：还有很多小朋友也想变一变，讲一讲，那还可以跟班级的小朋友说一说，也可以告诉旁边的客人老师听。
五、活动反思
1、我认为本节活动的成功之处有：教学材料的创新使用、课件采用分段播放，都属于有效方法帮助幼儿理解教学内容;游戏环节用实物代替图片，增加学习内容的实感，激起幼儿参与的积极性;安排师幼互动环节，给幼儿大胆说话的机会。
2、不足之处有：整节活动教师引导部分比较多，没有将主动权交给幼儿;故事讲述过程中没有针对“神奇”二字的着重学习，幼儿的兴趣没有被充分激发;缺少第三遍完整欣赏故事的流程，高估了幼儿的记忆能力和语言水平;幼儿游戏环节选择的蔬菜种类太少，幼儿思维没有拓展开来。
3、需要改进之处：导入部分设置悬念要能勾起幼儿的全部兴趣，学习句式采用阶梯式学习进行，让幼儿续说故事内容，从幼儿实际经验出发，将主动权交给幼儿，让其尝试自己联想，尝试表达。
中班语言《彩色牛奶》教案
2010-10-27 12:38:40| 分类： 我的成长经历 |字号 订阅 中班语言活动：《彩色牛奶》
活动目标：
1.理解故事，感受故事中神奇的想象带来的快乐。
2.学说句型“我给奶牛吃ХХ色ХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶”，并能根据故事的情节大胆想象创编，自主表达。
活动准备：
1、教具准备：故事PPT、各种常见蔬菜的图片、
2、幼儿知识准备：熟悉蔬菜的名称和颜色
活动过程：
一、激发兴趣
1、播放ppt中的图片:奶牛.引起幼儿兴趣，提问：小朋友，你们知道牛奶是从哪挤出来的?挤出的牛奶是什么颜色的?
2.引出故事:你们说的奶牛和牛大叔家的奶牛可不一样，它有一个神奇的本领，能挤出彩色的牛奶，来听听故事就知道啦。
二、欣赏感受
(一)、第一次欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
提问：
1、牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方?
2、故事中讲到了哪几个小动物?(幼儿回答教师出示小动物的图片)
3、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象?
三、理解表达
再次欣赏故事。
提问：小朋友们说的很对，小动物们喝了有颜色的牛奶后都变了一个新的自己，那为什么会这样呢，他们到底给奶牛吃了什么，我们一起再来听一遍故事吧。
教师边引导幼儿观看PPT，边讲述故事。通过提问结合图谱，帮助幼儿理解掌握句型“小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?就挤出什么颜色的牛奶?喝了变成了一只什么颜色的兔子?”
四、 创新交流
幼儿游戏：进一步清晰完整的运用句式仿编。
1、小动物们有了神奇的牛奶后，为什么特别高兴?
2、小动物们能变回原来的颜色吗?怎么变?
3、你想不想让自己也变一变?(使用游戏形式，每人选择一种蔬菜。)
①出示蔬菜的图片，让幼儿辨认并说出蔬菜的名称和颜色。
②幼儿自主选择喜欢的蔬菜，互相讨论怎么变。
③用故事中的句式完整表达自己的变化过程。
教学目标：
1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。
教学重点：
引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
教学难点：
让幼儿大胆进行仿编。
教学准备：
1、《彩色牛奶》故事课件
2、各种蔬菜
3、自制奶牛图片每组一张
4、各种小动物头饰(数量要多于幼儿人数)
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题
教师出示奶牛图片并提问：这是谁?它有什么本领?奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的?你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗?
教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢?听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。
二、理解故事，尝试表达
1、教师完整讲述故事，提问幼儿：
故事里有哪些小动物?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象?
教师：小动物能变回原来的颜色吗?让我们再来欣赏故事。
2、播放课件，理解故事内容
①播放第
一、二段课件内容，提问幼儿：
谁来了?
小白兔给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜)
奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶?
小白兔喝了变成了什么?
②播放第三段课件内容，提问幼儿：
谁又来了?
小黑猫给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：绿绿的青菜) 奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶?
小黑猫喝了变成了什么?
③播放第四段课件内容，提问幼儿：
谁来了?
小花鹿给奶牛吃什么?(引导幼儿学习说：紫紫的茄子)
奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶?
小花鹿喝了变成什么?
教师：我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。(小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。)
④播放第五段课件内容，提问幼儿：
又有谁来了?
灰狐狸给奶牛吃什么?(引导幼儿学习说：红红的西红柿)
奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶?
灰狐狸喝了变成什么?
教师：谁能将这段话连起来说一说?(鼓励幼儿大胆表述)
⑤播放第六段课件内容，提问幼儿：
小动物能变回原来的颜色吗?
怎么变?
小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?
为什么?
教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。
三、自主游戏，大胆仿编
1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了?它会给奶牛吃什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成了什么?
个别幼儿表达
2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜
幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。
教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。
附故事：
彩色牛奶
牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小动物们喝了牛奶就会变成一个新的自己，高兴极了。可是，他们还能变回原来的自己吗?牛大叔说，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的奶，就变回来了。
从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。动物世界，变得五彩缤纷，更加美丽了。
《彩色牛奶》课后反思
对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我特别注意选择色彩鲜艳、形象拟人化的动物进行课件制作，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→大胆仿编的过程循序渐进，让幼儿在和谐快乐的氛围中积极体验，主动学习，较好地突破教学中的重、难点，顺利完成教学目标。
都说：教学是一门有缺憾的艺术。本次教学也不例外。教学实践活动中，我发现在对细节的处理上有明显失误。
1、语言教学的主要目标是促进幼儿语言的发展。虽然我已注意到鼓励幼儿大胆表达，但对幼儿表达的完整性没有提出要求，以致幼儿发言积极踊跃却没有达到完整表达的目的。
2、在分组游戏：我给奶牛喂蔬菜环节中，由于戴上小动物头饰后看不到自己的头饰形象，有忘记的幼儿还得取下头饰再看上一看，影响了幼儿在仿编过程中的流畅性。如果把头饰换成手偶，效果可能会更好。
中班：彩色牛奶(语言)
一、 活动目标：
1. 基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。 2. 学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
二、 活动重点：
理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
三、 活动难点：
根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
四、 活动准备： 图片、PPT
五、 活动过程： 1. 由讨论引出故事。
提问：这是谁?(奶牛)奶牛有什么本领呢?(挤出牛奶)
那挤出来的牛奶是什么颜色的?你见过奶牛挤出彩色的牛奶吗?
今天牛大叔带来的是一头神奇的奶牛，从它的身上可以挤出各种各样颜色的牛奶，这是怎么回事呢?
播放PPT，“牛大叔带来了一头神奇的奶牛，……”(播放第一段) 2. 看图片，理解故事内容
(1)师：小白兔给奶牛吃了橙色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成了一只什么颜色的小兔呢?
(幼儿猜想，然后掀开图片)
(2)师：看，这是谁?小黑猫给奶牛为了绿绿的青菜，会怎么样呢?(幼儿回答，教师打开图片)
让我们一起来听听故事里怎么说?
(3)师：谁又来了?小花鹿想变成一只小紫鹿，会给奶牛吃什么颜色的菜呢?(谁能说一说)
请幼儿讲述，我们也一起来看看故事里怎么说。 (4)师：灰狐狸也想变颜色，看灰狐狸想变成一只红狐狸，你觉得会给奶牛吃什么颜色的蔬菜呢?
谁能试一试，把这几句话连起来说一说。
(5)师：现在，我们一起完整地将这几段话连起来听一遍。(播放1—6段)
(6)师：小动物们能变回原来的颜色吗?让我们一起来听听牛大叔是怎么说的吧!
(7)师：小动物们有了这头奶牛，高兴吗?为什么高兴?(想变成什么颜色就变成什么颜色)你们知道这个故事的名字是什么吗?(彩色牛奶)
3.完整欣赏故事一遍。
师：好，现在让我们完整的把故事听一遍，会讲的小朋友可以轻轻地看着图一起讲。 4.创编故事内容。
(1)师：有了这头神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回原来的颜色，真是太有趣了。
看，森林里其他的小动物知道了这头神奇的奶牛，都想变色呢! (2)师：现在请你们来帮助它们变变颜色，小朋友先讨论下，你想帮哪个小动物喂牛奶吃什么颜色的蔬菜，先告诉你的同伴。(请2—3位幼儿回答)
(3)师：现在我们一起出去找找其他的小动物吧!
卡耐基的事业刚起步时，在密苏里州举办了一个成年人教育班，并且陆续在各大城市开设了分部。他花了很多钱在广告宣传上，同时房租、日常办公等开销也很大，尽管收入不少，但在过了一段时间后，他发现自己连一分钱都没有赚到。由于财务管理上的欠缺，他的收入竟然刚够支出，一连数月的辛苦劳动竟然没有什么回报。卡耐基很是苦恼，不断地抱怨自
己的疏忽大意。这种状态持续了很长一段时间，整日里闷闷不乐，神情恍惚，无法将刚开始的事业继续下去。
最后卡耐基去找中学时的生理老师乔治·约翰逊。
“不要为打翻的牛奶哭泣。”
聪明人一点就透，老师的这一句话如同醍醐灌顶，卡耐基的苦恼顿时消失，精神也振作起来。
“是的，牛奶被打翻了，漏光了，怎么办?是看着被打翻的牛奶哭泣，还是去做点别的。记住，被打翻的牛奶已成事实，不可能被重新装回瓶中，我们唯一能做的，就是找出教训，然后忘掉这些不愉快。”这段话，卡耐基经常说给学生，也说给自己。
[教育智囊]：
不要为打翻的牛奶哭泣，也不要为过去的失败后悔。今天的我或许还很渺小，很平凡，但是一年之后的我呢?十年之后的我呢?那时的我还会记得这瓶被打翻的牛奶吗?
找出教训，面向前方，是让我们走出困境的最佳药方。
