西方经济学教学有感
摘要：西方经济学是财经类专业的基础与核心课程，往往决定了学生的后续学习能力。目前西方经济学教学中存在不少问题，本文对其现状与问题进行了分析，并提出了相应的改进建议。
关键词：西方经济学 教学改进
西方经济学是高校经济类专业核心课程之一，同时管理类专业也系统开设西方经济学。当前我国正处于转变经济增长方式、升级产业结构的关键时期，急需大量具有扎实理论功底、掌握经济学知识的创新型人才，由此该课程重要性不言而喻。西方经济学是经济类专业的基础与核心，学习效果的好坏决定了学生理论基础是否牢固，甚至决定了学生未来的学习潜力和前景，因此提高该课程教学效果，对于财经类院校来说具有非常重要的意义。目前该课程教学中存在不少问题，导致教学效果不理想，解决实际问题能力不足，这不利于专业素养提高及人才培养，对该问题进行分析具有很强必要性。
一、西方经济学教学现状和问题
西方经济学在经济学中具有无可替代的地位，目前所有经济类专业均十分重视西方经济学的学习，教学大纲中都将西方经济学列为基础必修课。但西方经济学本身比较抽象，所用数学公式、数学推导较多，学习起来比较枯燥，加之一些高校一味追求高的考研录取率，只要求学生死记硬背答题，导致西方经济学教学目标更多停留在基础知识的掌握上，甚至背名词解释之类的教条化知识，对于学生专业素养的培养相对较少。具体来看，突出表现在以下方面。
(一)教材统一化
目前国内高校大多选用高鸿业教授主编的西方经济学，甚至非经济管理类学生也用该教材，许多高校还将其作为研究生入学考试指定教材。作为国内使用最多的西经教材，其理论体系清楚、知识量大。但不可否认的是，此教材结构安排欠妥、前后脱节、错漏较多，同时该教材语言比较难懂，很多名词解释得让人看不懂，对初学者来说不易理解其内容。虽然该教材由第一版修订到目前的第六版，但书中问题并未得到彻底解决，甚至问题越来越多。
(二)教师讲授为主
西方经济学理论体系庞大、内容繁杂，包括微观、宏观两部分。微观经济学主要包括均衡价格理论、供求理论、弹性理论、消费者均衡理论、生产理论、市场理论以及要素分配等;宏观经济学主要包括国民收入理论、国民收入决定理论、失业与通货膨胀理论、经济增长理论等。从教学时间安排来看，一般安排一个学年的时间(但往往不够148个学时)，由于内容庞杂、时间紧张，教师为了在既定教学时间完成教学内容，不得已采取课堂讲授方式，有时甚至采取满堂灌的教学方式，忽视学生的参与积极性，师生之间较少互动。课堂上教师一边讲解相关理论知识，一边放映PPT课件，学生低头做笔记、在教材上用红笔划重点或者用手机拍下一些课件，师生基本上没有交流。在这样的西方经济上课堂上，学生完全处于一种被动接受知识的状态，教师满堂灌无法充分调动学生的积极性和主动性，缺乏对问题的思考而只能被动地接受，教师无从知道学生对课堂知识的掌握程度。
(三)过于数理化
与《财政学》、《政治经济学》、《国际贸易学》等其它课程相比，西方经济学中很多知识和理论通过数学公式推导、表达、计算。比如弹性理论中弧弹性和点弹性、厂商利润最大化的产量、IS和LM曲线的推导等都需要用到微分等相关数学知识。教师在讲解西经内容时，也大量使用数学推导，或讲解很多微积分计算题。教师讲课时往往也舍本逐末，对模型经济含义、各变量关系一笔带过，用大量时间讲解数学证明和计算，把西经当成数学来上。这种做法割裂了西经理论与现实生活的关联，导致学生对经济理论和模型的经济含义知之甚少，很多学生无法将不同概念、不同章节串联起来，这难以培养学生的经济学素养，更不用说用所学理论去解决社会问题了，并用相关理论去分析现实问题。
(四)课时安排有限
不同高校西方经济学教学课时安排有所不同，有的72个学时，有的96学时，有的108学时，有的148学时，有的甚至将微观与宏观压缩为一个学期。西方经济学需讲授内容很多，然而课时数量却往往很有限，但多的教学内容却没能和课时数相匹配，有的高校甚至大幅压缩西方经济学的课时数，如72学时内完成，这导致教学内容无法完成，微观与宏观很多内容无法上完，学生无法掌握经济学基础知识，对于后续专业学习与考研形成制约，不利于今后的专业学习与知识拓展。如宏观部分的经济增长内容非常重要，而学生又不具备自学该部分的能力，造成学生只掌握了一些最基本的概念与知识，对很多内容一知半解。
(五)学生有畏难情绪
西方经济学大都在第二学期开设。大一阶段主要修高等数学、微积分、统计学等知识，在接触西方经济学时普遍觉得西经课程抽象、晦涩，很难学、很难理解，会产生畏难情绪，进而产生抵触情绪，认为学习西方经济学是听天书，感觉难于上青天，在这样的恶性学习情节和学习环境的循环下导致学生学习西经收获不大甚至是学无所获。在财经类专业中，西方经济学的补考率与重修率基本是最高的。
二、西方经济学教学改进建议
提升学生的经济学素养不是立杆见影的事情，是教师与学生互动互促的结果，教师需在教学过程中改进教学方法、提高教学技巧，充分调动学生的学习兴趣和积极性。目前最迫切的是改变教师一言堂的教學模式，教师不能一讲到底，充分利用课堂实验、课堂案例、课堂讨论等方式让学生主动参与到教学活动中，以提高学生的学习兴趣、提高课堂教学效果。
(一)尝试课堂实验经济学
课堂实验是一种帮助学生理解经济学原理的简单游戏。教师依据经济学原理设计特定场景，通过模拟现实经济社会使学生置身其中，让学生扮演消费者、生产者等角色，在游戏式的模拟经济活动中，使学生主动进行独立思考做出决策，并对所得结果进行分析和认识。通过经济学实验教学，可以改变以往过分注重老师讲而忽视学生学的教学弊端，实现学生积极主动学习目标。通过模拟现实生活使学生置身其中，充分发挥其主体性，积极参与、勤于思考、独立决策，同时有助于培养学生的发散思维、创新能力和自信心以及团队协作能力，有利于提升自身的经济学素养。教师可以选择微观部分的市场均衡价格理论、市场理论中的不完全竞争市场，宏观部分选择博弈论、信息不完全等内容进行经济学课堂实验。
(二)尽量采用本土案例
现有经济学案例大多来源于国外，学生没有直观感受，案例教学与启发效果欠佳。教师授课时尽量采用本土案例，这样可让学生感受到生活中处处有经济学，从而引发学生的学习兴趣，也可所学经济学理论分析日常现象。如讲解消费者均衡理论时，可以学生在食堂购买米饭和馒头数量为例，如何在米饭与馒头间达到效用最大化;讲解机会成本时，可与学生讨论上大学的机会成本是多少，也可计算期末考试作弊的机会成本，有助于理解何为机会成本，如何度量机会成本;讲解经济增长理论时，可把改革开放以来我国年经济增长速度以图表形式展示给同学们，我国经济增长主要由哪些因素所决定;讲解外部性时，可以举例宿舍里通宵聊天、企业排污的外部性;讲解公共产品时，可以学生宿舍卫生为例;等等。这些案例均来源于学生的生活，有些现象每天都在发生，但是学生从来没有对它进行过经济学分析。通过这些日常生活案例，学生会感受到经济学无处不在，逐渐从经济学的角度去思考身边的事情，这实际上是学生开始形成经济学素养的一种表现。
(三)增加热点问题讨论
学生的经济学素养培养，不仅可从关注日常生活入手，也可从关注国内外热点大事入手，从而培养学生的问题分析能力。世界经济形势变化、我国财政货币政策的变化、社会医保改革、农村土地改革、房价、公务员养老保险改革以及大学生就业难等问题，教师在教学过程中可引导学生加以关注。教师可将有关资料分发给学生，也可将主题告诉学生，让学生课后查阅相关资料;相关热点问题可在课堂上讨论，也可课后再进行讨论，甚至可组织学生正反方开展辩论，也可以小论文形式考察学生的问题分析能力，并作为平时成绩。经济新常态、一带一路、亚投行、经济下行压力，这些都是经济热点，都可用西方经济学理论进行解释，讨论这些问题具有非常必要性。通过国际国内相关热点问题的讨论，增强了学生的责任感和历史使命感，最大程度的激发学生学习西方经济学的热情，最重要的是不仅让学生增进了相关理论和概念的理解，而且学会如何运用理论分析现实问题。
三、小结
从事西方经济学教学多年，对西方经济学教学的感触与体会良多。教材选择上，目前虽然西方经济学教材可汗牛充栋，但真正适合本科教学的教材并不多，国内编写的教材学究味太浓，往往把简单问题搞得复杂化，开篇就是名词解释，而且名词解释又解释得不清楚，把简单东西说得让人费解，而国外教材直接拿来使用也不适合，往往显得过于简单，表达与逻辑上也往往不符合中国的思维习惯。教学内容上，西方经济学是一门纯理论课程，需借助大量的图表、公式、模型、数学来说明原理及理论推导，相对于其它课程来说显得比较难，而且枯燥无味，一方面难以引起学习兴趣，也使部分學生对此望而生畏，同时这门课程纯理论、多图表的特点，决定了这门课很难讲得生动活泼，无法通过大量案例讲解达到教学效果，这在客观上导致教师授课的沉闷。
从近年教学来看，要使学生全面掌握西方经济学内容，为后续专业学习打下坚实基础，建议要增加教学课时，为了赶进度，很多内容不能深入讲解，学生听得一知半解，而且大量教学内容无法完成，这不得不说是教学的一个遗憾。
(作者单位：广东财经大学金融学院)
作者：张春生
最近，一直都在忙兼职班主任的事情，书，确实读少了不少，但是在与小师弟小师妹的交往中，我又对“经济学”这个词汇有了新的认识。 今年华师经管院的招生是大类招生，我带的班级是经济学类1班。经济学类，别说对于他们，就是对于我这个理论上已经读了6年大学的人来说，都觉得十分不解。于是，他们带着很多疑问，很多困惑，很多迷茫迈入了大学校门，开始了大学的生活„„作为兼班师姐，自然会面对很多来自他们的问题，比如说经济学究竟是什么，要学哪些科目，学经济学以后有什么用。后面两个问题都还挺好回答的，但第一个问题，一个本源的问题真的把我给问倒了。于是，新生进入军训后，趁着一些空闲，我端起了马歇尔的《经济学原理》，希望能在这本经济学的里程碑和经济学入门教程中找到答案。 马歇尔是英国近代最著名的经济学家，新古典学派和剑桥学派的创始人，剑桥大学经济学教授，是19世纪末和20世纪初经济学界最重要的人物。他生于英格兰，1865年毕业于剑桥大学。毕业后她在剑桥任教九年，然后又到了牛津大学，1885年，他又回到了母校执教，直到1905年退休。这样一个伟大的经济学家，他进入大学后开始学习数学、哲学和政治经济学，而且他最有兴趣的哲学，但他最后还是选定经济学为专业。做出这个决定的重要原因是马歇尔曾走访英国的贫民区，无法忘却他所见到的贫穷和饥饿。
有人说，每一本经济学巨著，之所以流行或具有里程碑意义，其主要原因在于其符合其特殊的社会背景和经济状态，符合各自历史条件的要求。亚当•斯密在他的经济学巨著《国富论》中提出了著名的被称为“看不见的手”的原理，强调资本主义自由经济;马歇尔继承了斯密的“看不见的理论”，反对国家政府干预经济，他在1890年发表的《经济学原理》中阐述了供求论、节欲论、生产费用论，特别是边际效用论，形成了“折衷的理论体系”。他在这本书里建立了静态经济学，所阐述的经济学说被看作是英国古典政治经济学的继续和发展。他的这一著作被看作是与斯密《国富论》、李嘉图《赋税原理》齐名的划时代著作，成为当时最有影响的专著，成为了现代经济学的基础，多年来一直被奉为英国经济学的圣经。这本经济学著作，在马歇尔在生之年就出版了8次之多。 马歇尔理论的一个重要特征就是有相当严密的体系，这本书本身就是一个体系，一个研究经济学的基本框架。这本书分成了6篇。第一篇序论。把经济学定义为研究财富及人类需求关系的一门应用科学，认为其目的在于解救贫困和增进福利。第二篇，说明财富、价值、土地、所得、工资、地租、利息、利润、准租、生产、消费、劳动等若干基本概念。第三篇，需求及其满足，论述消费理论。第四篇，生产要素，论述生产理论，在这一部分，讲述了土地、劳动、资本和组织之间的关系。第五篇，需求、供给与价值的一般关系。第六篇，国民所得的分配，论述分配理论。 马歇尔是局部均衡分析，即微观经济学的创始者，他研究单个市场的行为而不考虑市场与市场之间的影响。他运用上升的供给曲线和下降的需求曲线分析收入、成本的变化对价格的影响。从而得出了均衡价格理论，这也是马歇尔经济学说的核心。他认为，市场价格决定于供需双方的力量均衡，二者同时起作用的。而《经济学原理》这本著作正是对均衡价格论的论证和引申。
好的经济学教科书能引导学生们去感受经济学家们见微知著的洞察力、把握实质的判断力，以及他们恪守的自由信念和特有的乐观精神。坏的教科书却只能让学生们觉得：经济学无非就是那些画在黑板上的、不知所云的曲线。曼昆的《经济学原理》无疑属于前者。作为一个生活在21世纪的现代人，为什么你还应该学习经济学呢?曼昆在《经济学原理》的前言里列举了以下三个原因：
学习经济学的第一个原因是，它有助于你了解你所生活在其中的世界。有许多经济问题会激起你的好奇心。为什么在纽约市找公寓如此困难?为什么如果旅客周六停留一个晚上，航空公司对往返机票的收费就要低一些?为什么罗宾·威廉姆斯作为电影明星得到的报酬如此之高?为什么许多非洲国家人民的生活水平如此低下?为什么一些国家通货膨胀率高，而另一些国家物价稳定?为什么在一些年份找工作容易，而在另一些年份困难?这些只是经济学课程可以帮助你回答的许多问题中的几个。
学习经济学的第二个原因是，它将使你更精明地参与经济。在你的日常生活中，你要做出许多经济决策。当你是学生时，你要决定在学校学习多少年。一旦你参加了工作，你要决定把多少收入用于支出，多少用于储蓄，以及如何将你的储蓄用于投资。有一天你会发现你要管理一家小企业或一个大公司，而且你要决定为你的产品制定多高的价格。经济学将使你从一个新角度去思考如何最好地做出这些决策。学习经济学本身不会使你富有，但它将提供一些有助于你致富的工具。
学习经济学的第三个原因是，它将使你更好地理解经济政策的潜力与局限性。作为一个选民，你要帮助选择指导社会资源配置的政策。当决定支持哪一种政策时，你会发现自己提出了各种经济学问题：各种不同形式税收带来的负担是多大?与其他国家自由贸易的后果是什么?保护环境的最好方法是什么?政府的预算赤字如何影响经济?这些问题以及类似的问题总是萦绕在市政机关、州长办公室和白宫的决策者的脑海里。
因此，经济学原理可以运用到当今人们生活中的方方面面。无论以后你阅读报纸、管理企业还是坐在白宫椭圆形的办公室中，你都将会为学习过经济学而感到欣慰。然而，经济学著作大都充满了抽象的概念、生硬的图表、艰深的数学公式和模型，读起来让人往往感到枯燥乏味。而曼昆的《经济学原理》巧妙地将枯燥的经济学变得有趣，“让更多的想了解经济知识的人看了本书后不再恐惧经济学”，而是感到“学经济学原来也是一种享受”。 为了吸引更多的学生对经济学感兴趣，曼昆在举例子的时候常常会说到当红的影星、体育明星、甚至富有争议的电视剧(比如《欲望城市》)。其他经济学家如大胡子克鲁格曼、畅销书作者瑟罗等在《华尔街日报》、《纽约时报》的专栏文章也会被他信手拈来。读曼昆的书，可以改变人们对经济学和经济学家的看法。曼昆有一个崇高的使命，那就是让所有的少男少女都迷恋经济学。这种趣味性无疑十分重要! 曼昆在写这本书时依据的原则是：“写作最重要的是简单明了，而不是事无巨细包罗万象，读者的时间是稀缺资源。”简明性在书中也体现得十分明显。在编写这本教材的过程中，曼昆一直尽力地把自己放在经济学初学者的位置上。他用简洁明了的语言，在本书的第一章就提出了经济学的十大原理，全书内容以此为中心逐步展开，条理清楚、重点突出;为增加学习的趣味性，帮助读者轻松地理解和运用经济学知识，书中还穿插有大量的“新闻摘录”、“案例研究”和“参考资料”。因此，这本书最大的特点就是从初学者的角度出发，用最为简洁的方式，将经济学的基本原理告诉读者，引发读者的兴趣，然后逐步引导读者用经济学的思维方式思考世界。他的目的就是强调读者应该而且也会发现学习经济学的兴趣所在。而贯穿始终的经济学十大原理也是让人印象深刻，体现了全书思路清晰，逻辑严谨。这个世界，无论是经济发达的美国，还是正在发展的中国，她们关注最多的是经济，任何新闻媒体也都在聚焦经济。可以说，这个世界的运行是以经济为中心而辐射开来，曼昆正是从这一视角通过冷静的思考和检验提出经济学的十大原理的，每一条原理都是对现实生活的精练。比如： 人们面临权衡取舍
第一条原理就告诉我们经济学研究的对象：稀缺性资源。正是因为资源是稀缺的，我们才会在生活中面临着一次又一次的选择。曼昆在第十八章(生产要素市场)提到这个原理时写到：“也许一个人一生中没有一种取舍比工作和闲暇之间的权衡取舍更明显和更重要。”我完全赞同这句话。尤其对于个人来说，时间是最大的稀缺性资源。人的一生是很短暂的，要是把时间都用在怨天尤人上，你就放弃了学会改变境遇的奋斗和追求。愿每个人都好好利用个人有限的时间资源。当个人组成社会时，这时将会面对更多的权衡取舍。《孟子·告子上》中的“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不可兼得。”就充分说明了人们在生活中，会面临抉择，因为资源是有限的，而欲望却是无穷的。如何抉择，就得按照理性人的思维模式了。政府也必须在“公平”与“效率”间作出合理的选择，所以就有了我们经常见到的我国政府提出的“效率优先，兼顾公平”。实际上就是选择了“效率”，当然政府会在必要的时候会采取一些措施来缩小差距，但不管怎样，我国东部地区经济势力是绝对超过中西部地区的。这种选择是非常科学的。
某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西
现在越来越多的人选择读研，对于一个没接触过经济学的人来说，他认为的成本是：“学费+住宿费+生活费+考试费用”，时间是一个不会计入成本的因素。曼昆却认为：住宿费和生活费是收益，而非成本。想想就会明白，因为这些开支是必不可少的，其他地方会更贵。这样说来，那不如接着读博好了，反正是在收益嘛。正是我们所忽略了“机会成本”。如果六年的时间用来工作，我们能赚多少?你想过吗?最重要的是六年宝贵的工作经验，提前建立起来的幸福家庭生活，等等，这些都是我们读书的成本。当然，对于更多继续读书深造的人以后所创造的收益会大于所有付出的显性成本与隐性成本之和。最重要的是马斯洛需求层次理论的最高层：“自我实现”。引用这样一个例子是为了更好说明“机会成本”。经常用这种想法你会合理安排每一天的生活。第十八章中，曼昆谈到，工作是闲暇的机会成本，正是因为如此，经济条件不充裕的人很愿意选择加班，甚至有人会选择干副业。同样曼昆也认为闲暇是工作的机会成本，这也就是为什么旅游业得以发展的一个主要原因吧。 理性人考虑边际量
比如小李和小张是一对感情很好的恋人(开始考虑结婚)，都是大学刚毕业不久的上班族，如果两人分开住，就得花两份房租。但倘若两人合租就会减少一份房租(假设小张搬过来)，此时，对于小李来说，小张住进来的边际成本就为零。两人的同居行为是符合理性人思维的。还有对于即将参加高考的学生，经过紧张的长时间学习，最后几天的边际收益会下降，这时学校往往会作出放假的决定。这也是有道理的。以上只是单方面考虑边际收益或边际成本。 曼昆在这本书中的第十四章《竞争市场上的企业》提到了理性人考虑边际量，主要是将这一思想运用到竞争企业中，并从边际收益和边际成本两方面分析，得出长期中利润最大化的一个一般性规律：在利润最大化水平时，边际收益和边际成本正好相等。所以我们就很容易理解规模不经济，为什么有些民营企业不愿做大。 人们会对激励作出反应
刚读书时好好学习是为了争当“三好学生”，读到中学挑灯夜战是为了“中考”“高考”，在大学博览众书是为了找到一份称心的工作，到了工作岗位上还得为了职称拼死拼活„„也许人的一生都在不停地奋斗，从一个顶点向另一个顶点攀登，不知疲惫。而这一切完全是符合经济学的另一个重要原理：人们会对激励作出反应。
曼昆在《经济学原理》的上下册都提到了这个原理，上册第六章《供给、需求与政府政策》中关于租金控制的一个案例，就是政府实行最高限价，长期中会导致住房的很多缺口，因为此时政府限制了潜在房东的激励，谁也不愿做不赚钱的生意，此时房子的质量环境都会大打折扣。下册的第二十六章《失业与自然失业率》中的失业保障谈到有些人因为能获得失业的保障而不愿就业，造成政府沉重的负担。曼昆都是从宏观角度阐述该原理的，也说明政府的任何一个政策都会带来很大的影响，政策制定是一件很艰难的事。现实生活中我们接触太多太多由于引进激励机制而提高效率的例子，为什么国有企业改革的呼声不绝于耳，我想应该有一个因素是因为国有企业的激励机制不高吧。
无论经济学理论的证明过程如何高深，但它总可以用简明的浅显的语言描述出来。对于初涉经济学的人而言，这样的经济学教育意味着他们可以很轻松地进入经济学殿堂，而不被刻意布置的那些没有必要的钟鼎器皿和幔帐弄得不知所措，也不会被那种神秘主义的表述方法所蒙蔽。这是一本绝对值得去细细品读的书!
6月14日和表弟一起去吉林大学闲逛时，正好遇到毕业生在甩卖个人物品，无意中瞥见了摆在地上的《经济学原理》，我也没有还价，拿出15块钱将其收入囊中。之前在网上看到大家对《经济学原理》评价都很高，各种推荐。但是由于我手机里的电子书太多了，所以虽然对其慕名已久却没有仔细去查找，这次无意中买到纸质书，也算是一种缘分。
回到上海后，我就开始利用各种空闲时间翻看它。因为自己感觉真正可以静下来看书的时间其实是在上下班的地铁上，所以可以说大部分阅读时间都是在地铁上，我为此还背了一个可以装下它的双肩包。直到前天才囫囵吞枣地看完了这两本书，刚开始时还能看懂个大概，直到出现了各种公式和复杂的定义，我就只能去意会而不深究了，所以只能说是浏览了一遍，不能说看懂。不过即使没有看懂，但我已经被里面深入的讲解吸引了，使我对生活中的经济学现象的理解有了很大的启发。
第一章就是“经济学十大原理”：1人们面临权衡取舍;2某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西;3理性人考虑边际量;4人们会对激励做出反应;5贸易可以使每个人的状况都变得更好;6市场通常是组织经济活动的一种好方法;7政府有时可以改善市场结果;8一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力;9党政府发行了过多货币时，物价上升;10社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍。后面无论是微观经济学和宏观经济学都从这十大原理中的一个或几个出发进行分析，可以说它们构建了现实社会的各种复杂的经济活动。
供给和需求是使市场经济运行的力量，它们通过竞争实现了稀缺资源的分配。无论是研究个别家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易的微观经济学，还是研究整个经济的宏观经济学都可以利用经济学十大原理，从供给和需求出发来解释和分析其中的各种经济活动。全书没有向我灌输任何一种带有明显倾向性的思想，只是在利用各种中性的语言和案例诱导我独立地去思考，真不愧为《经济学原理》。
自从20世纪80年代以来经济学有了重大发展，这就使越来越多的经济学家把经济学作为一门科学来看待。曼昆的《经济学原理》正反映了这种趋势，曼昆认为：“科学的本质是科学方法——冷静地建立并检验有关世界如何运行的各种理论，这种方法适用于研究一国经济，就像适用于研究地心引力或生物进化一样。”可见，曼昆完全是从科学的角度来考虑经济学的作用，正是他这种严谨的治学态度才有了我们今天为之倾倒的《经济学原理》。这本书创造了两次吉尼斯世界记录：一是本书还没有完稿时，出版商就出价140万美元买下版权，从而创下经济学著作卖价的吉尼斯世界纪录;二是本书一出版便很快风行美国，出版仅3个月就被300多所大学采用作为教材，其英文版发行量在1998年出版当年就高达20万册，成为世界上首版最成功的经济学教材，其畅销速度与畅销数量又创下吉尼斯世界纪录。
这是一本绝对值得去细细品读的书!
在2005年的春天，我终于完整地读完了这本书的英文版。感觉真好!
一：本书的特色
这本书的特色首先在与简明性。曼昆在写这本书时依据的原则是：“写作最重要的是简单明了，而不是事无巨细包罗万象，读者的时间是稀缺资源。”这也就体现了经济学本身的“经济”二字。
第二个特色是趣味性。曼昆通过日常生活中人们熟悉的事例、故事经历、政策分析、新闻摘录这些素材来介绍经济学，这就让读者在有趣的阅读中轻松地了解经济学的基本理论与方法。经济学的趣味化是许多经济学家追求的目标，曼昆是成功者，这也正是这本书的影响远远超出学术界的原因。
最后我觉得这本书思路非常清晰，逻辑相当严谨。全书总共34章，前23章是微观部分，后11章是宏观部分，第一章就提出了经济学的十大原理，以此作为全书的中心，全书内容围绕这十大原理展开。
二：经济学十大原理 自从接触经济学，我就觉得自己分析问题的角度悄悄发生了改变。而读完曼昆先生的《经济学原理》，我就庆幸自己当初的选择是多么地理智和正确，真的，这个世界，无论是经济发达的美国，还是正在发展的中国，她们关注最多的是经济，任何新闻媒体也都在聚焦经济。曼昆正是从这些角度来让我重新认识我的专业。我感谢他!
而提到经济学十大原理我更是难以停下我敲键盘的手，虽然这双手比较瘦小，但我还是会完整地抒发我对十大原理的理解。
人们面临权衡取舍
第一条原理就告诉我们经济学研究的对象：稀缺性资源。正是因为资源是稀缺的，我们才会在生活中面临着一次又一次的选择。曼昆在第十八章(生产要素市场)提到这个原理时写到：“也许一个人一生中没有一种取舍比工作和闲暇之间的权衡取舍更明显和更重要。”我完全赞同这句话。尤其对于个人来说，时间是最大的稀缺性资源。人的一生是很短暂的，要是把时间都用在怨天尤人上，你就放弃了学会改变境遇的奋斗和追求。愿每个人都好好利用个人有限的时间资源。 当个人组成社会时，这时将会面对更多的权衡取舍。《孟子·告子上》中的“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不可兼得。”就充分说明了当人在生活中，会面临抉择，因为资源是有限的，而欲望却是无穷的。如何抉择，就得按照理性人的思维模式了。政府也必须在“公平”与“效率”间作出合理的选择，所以就有了我们经常见到的我国政府提出的“效率优先，兼顾公平”。实际上就是选择了“效率”，当然政府会在必要的时候会采取一些措施来缩小差距，但不管怎样，我国东部地区经济势力是绝对超过中西部地区的。这种选择是非常科学的。第四条原理将会给一个充分的理由。
某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西 现在越来越多的人选择读研，对于一个没接触过经济学的人来说，他认为的成本是：“学费 住宿费 生活费 考试费用”，时间是一个不会计入成本的因素。曼昆却认为：住宿费和生活费是收益，而非成本。想想就会明白，因为这些开支是必不可少的，其他地方会更贵。这样说来，那不如接着读博好了，反正是在收益嘛。
正是我们所忽略了“机会成本”。如果六年的时间用来工作，我们能赚多少?你想过吗?最重要的是六年宝贵的工作经验，提前建立起来的幸福家庭生活，等等，这些都是我们读书的成本。当然，对于更多继续读书深造的人以后所创造的收益会大于所有付出的显性成本与隐性成本之和。最重要的是马斯洛需求层次理论的最高层：“自我实现”。
引用这样一个例子是为了更好说明“机会成本”。经常用这种想法你会合理安排每一天的生活。第十八章中，曼昆谈到，工作是闲暇的机会成本，正是因为如此，经济条件不充裕的人很愿意选择加班，甚至有人会选择干副业。同样曼昆也认为闲暇是工作的机会成本，这也就是为什么旅游业得以发展的一个主要原因吧。
理性人考虑边际量
比喻小李和小张是一对感情很好的恋人(开始考虑结婚)，都是大学刚毕业不久的上班族，如果两人分开住，就得花两份房租。但倘若两人合租就会减少一份房租(假设小张搬过来)，此时，对于小李来说，小张住进来的边际成本就为零。两人的同居行为是符合理性人思维的。还有对于即将参加高考的学生，经过紧张的长时间学习，最后几天的边际收益会下降，这时学校往往会作出放假的决定。这也是有道理的。以上只是单方面考虑边际收益或边际成本。
曼昆在这本书中的第十四章《竞争市场上的企业》提到了理性人考虑边际量，主要是将这一思想运用到竞争企业中，并从边际收益和边际成本两方面分析，得出长期中利润最大化的一个一般性规律：在利润最大化水平时，边际收益和边际成本正好相等。所以我们就很容易理解规模不经济，为什么有些民营企业不愿做大。
人们会对激励作出反应
刚读书时好好学习是为了争当“三好学生”，读到中学挑灯夜战是为了“中考”“高考”，在大学博览众书是为了找到一份称心的工作，到了工作岗位上还得为了职称拼死拼活„„也许人的一生都在不停地奋斗，从一个顶点向另一个顶点攀登，不知疲惫。而这一切完全是符合经济学的另一个重要原理：人们会对激励作出反应。
曼昆在《经济学原理》的上下册都提到了这个原理，上册第六章《供给、需求与政府政策》中关于租金控制的一个案例，就是政府实行最高限价，长期中会导致住房的很多缺口，因为此时政府限制了潜在房东的激励，谁也不愿做不赚钱的生意，此时房子的质量环境都会大打折扣。下册的第二十六章《失业与自然失业率》中的失业保障谈到有些人因为能获得失业的保障而不愿就业，造成政府沉重的负担。曼昆都是从宏观角度阐述该原理的，也说明政府的任何一个政策都会带来很大的影响，政策制定是一件很艰难的事。现实生活中我们接触太多太多由于引进激励机制而提高效率的例子，为什么国有企业改革的呼声不绝于耳，我想应该有一个因素是因为国有企业的激励机制不高吧。
贸易能使每个人状况更好
任何一个关注新闻的人都知道最近关于我国纺织品出口的问题引起了中美欧多国商务部领导人的高度重视，美欧对我国纺织品设限的做法是损人不利己的。商务部长薄熙来在与美国商务部长古铁雷斯会谈时表示，美国限制中国纺织品得不偿失。在贸易发展中出现摩擦是难免的，问题是要公正、合理地解决。中国物美价廉的纺织品降低了诸多美国消费者的家庭开销;而且在纺织品贸易中，中国企业所获取的利润是很有限的，更多的好处被美国的进口商、零售商所分享。由于美国自身产业结构的关系，即使中国纺织品全部退出美国市场，美国也会选择从其他国家进口替代产品，无助于美国自身的就业问题。
其实，在曼昆《经济学原理》中很明确的提出了“贸易能使每个人状况更好”，在
第九章的《应用：国际贸易》中我们能完全理解该原理。曼昆在宏观部分第二十九章、第三十章也很详细做出了分析。
不得不承认，我们用的很多技术含量高的产品如手机、电脑、MP3确实得益于发达国家的实力，但他们的腰包也鼓了，我们抵制过国外的进口吗?从来没有。而他们这些穿着印有“MADE IN CHINA”低价T恤的外国佬还大言不惭的对我们的服装叫停，只许州官放火，不许百姓点灯，过分!
市场通常是组织经济活动的一种好方法 如果没有引入市场经济，我国的经济会依然处于什么局面?我想这个问题不用我来回答。市场经济引进竞争机制，竞争机制带来“优胜劣汰”，优胜劣汰驱使人人都会努力。这样，整个社会的效率就会提高，财富也就创造地更多。 在任何一种经济制度中，必须把稀缺资源都要配置到竞争性用途中，市场经济利用供给与需求的力量来实现这个目标。供给与需求共同决定了经济中许多不同物品与劳务的价格，价格又是指导资源配置的信号。曼昆在第四章《供给与需求的市场力量》中通过市场中的供给和需求原理着重谈了此原理。其实，我们知道如果没有市场，一切经济活动都不会发生，如果没有市场经济，一切资源都不会合理支配。
但是市场是会失灵的，曼昆问：看不见的手可以阻止造纸市场的企业制造污染吗?他的回答是下面我们要谈的第七条原理：政府有时可以改善市场结果。很明显市场经济并非万能的。
政府有时可以改善市场结果
从曼昆的书中，我能感受到曼昆是个凯恩斯主义的支持者。
在《经济学原理》第十章《外部性》中，曼昆谈到：政府政策可以潜在的改善市场配置。我觉得每当市场遇到困难或者做错了事，都会求助于政府，此时，市场是个可怜的孩子，政府是个宽容的母亲。比喻外部性问题，“市场”制造的污染“政府”会想办法，通过管制、颁发污染许可证等措施来减少“不懂事孩子”闯下的祸事。这位慈祥的母亲还会经常让你“免费搭便车”。 政府在收入分配上也作出了很多努力，关于这点，曼昆在下册第二十章《收入不平等与贫困》也有详细说明。我们知道，市场经济会造成贫富差距，政府这位善良的母亲会通过负所得税、实物转移支付、反贫穷计划等多种手段进行力所能及的弥补。
所以一个有经济学思想的人最适合去做政府公务员。
政府的有所作为是为了提高人们的生活水平，但究竟生活水平取决于什么呢?
一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力
曼昆在第十八章、第二十四章等多次提到生产率的概念，曼昆对其的定义是：一个工人每小时工作时间所生产的物品与劳务的总量。曼昆引用了著名小说《鲁滨逊漂流记》的例子，如果克鲁索捕到更多的鱼，那他的生活水平就会提高。与克鲁索一样，一个国家只有能生产大量物品与劳物，它才能享受到更高的生活水平。 为什么世界各国的生活水平差距如此之大，根据中国统计年鉴的资料，我们看到美国在2003年的GDP是109855亿美元，而中国在2003年的GDP是117252亿人民币，显然中国的GDP是低于美国的，中国人的生活水平是低于美国人的。所以，我们必须要提高生产率，认真研究决定生产率的因素，包括物质资本、人力资本、自然资源、技术知识。
当政府发行过多货币时物价上涨 货币供给变动会严重的影响经济，所以中国人民银行在作出货币政策时一定要考虑到通货膨胀的影响，在第二十七章《货币制度》中曼昆很详细的谈到了“银行与货币供给”。
高通货膨胀必然伴随货币量的高速增长，假设货币量增加之前，经济是均衡的，当货币量增加时，在现行的物价水平下，货币的供给量超过了需求量。因而人们会以各种方式花掉这些超额货币供给，由于经济中生产物品与劳务的能力并没有变，这种更大的物品和劳务需求就引起物品和劳务的价格上升。物价水平上升又增加了货币需求量。货币量增加的唯一后果是物价上升。 但是无论是美联储还是中国人民银行都不能完全货币供给，因为家庭存款和商业银行选择的贷款量是它们所不能左右的。因此，在一个部分准备金银行体系制度中，经济中的货币量部分取决于储户和银行的行为，部分取决于美联储或者中国人民银行之类的中央银行。
社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍 经济中物价总水平的持续上升就称为通货膨胀，通货膨胀的危害性不言而遇。但是低通货膨胀是否就一定好呢?答案显然是否定的。
曼昆在《经济学原理》第三十三章《通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍》中很详细地谈到了两者的关系，菲利普斯曲线就很好的说明了两者之间的短期权衡取舍。但很多经济学家对这一观点提出异议。
曼昆是支持菲利普斯曲线的，但不存在持久的权衡取舍。其实，这个道理很容易理解，比喻在长期中，通货膨胀很高，自然失业率是依然存在的。我认同这种观点。
目前我们国家的就业是个大问题，国企职工在任何一种经济制度中，必须把稀缺资源都要配置到竞争性用途中，市场经济利用供给与需求的力量来实现这个目标。供给与需求共同决定了经济中许多不同物品与劳务的价格，价格又是指导资源配置的信号。曼昆在第四章《供给与需求的市场力量》中通过市场中的供给和需求原理着重谈了此原理。其实，我们知道如果没有市场，一切经济活动都不会发生，如果没有市场经济，一切资源都不会合理支配。 但是市场是会失灵的，曼昆问：看不见的手可以阻止造纸市场的企业制造污染吗?他的回答是下面我们要谈的第七条原理：政府有时可以改善市场结果。很明显市场经济并非万能的。
政府有时可以改善市场结果
从曼昆的书中，我能感受到曼昆是个凯恩斯主义的支持者。
在《经济学原理》第十章《外部性》中，曼昆谈到：政府政策可以潜在的改善市场配置。我觉得每当市场遇到困难或者做错了事，都会求助于政府，此时，市场是个可怜的孩子，政府是个宽容的母亲。比喻外部性问题，“市场”制造的污染“政府”会想办法，通过管制、颁发污染许可证等措施来减少“不懂事孩子”闯下的祸事。这位慈祥的母亲还会经常让你“免费搭便车”。
政府在收入分配上也作出了很多努力，关于这点，曼昆在下册第二十章《收入不平等与贫困》也有详细说明。我们知道，市场经济会造成贫富差距，政府这位善良的母亲会通过负所得税、实物转移支付、反贫穷计划等多种手段进行力所能及的弥补。
所以一个有经济学思想的人最适合去做政府公务员。
政府的有所作为是为了提高人们的生活水平，但究竟生活水平取决于什么呢?
一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力
曼昆在第十八章、第二十四章等多次提到生产率的概念，曼昆对其的定义是：一个工人每小时工作时间所生产的物品与劳务的总量。曼昆引用了著名小说《鲁滨逊漂流记》的例子，如果克鲁索捕到更多的鱼，那他的生活水平就会提高。与克鲁索一样，一个国家只有能生产大量物品与劳物，它才能享受到更高的生活水平。 为什么世界各国的生活水平差距如此之大，根据中国统计年鉴的资料，我们看到美国在2003年的GDP是109855亿美元，而中国在2003年的GDP是117252亿人民币，显然中国的GDP是低于美国的，中国人的生活水平是低于美国人的。所以，我们必须要提高生产率，认真研究决定生产率的因素，包括物质资本、人力资本、自然资源、技术知识。
当政府发行过多货币时物价上涨 货币供给变动会严重的影响经济，所以中国人民银行在作出货币政策时一定要考虑到通货膨胀的影响，在第二十七章《货币制度》中曼昆很详细的谈到了“银行与货币供给”。
高通货膨胀必然伴随货币量的高速增长，假设货币量增加之前，经济是均衡的，当货币量增加时，在现行的物价水平下，货币的供给量超过了需求量。因而人们会以各种方式花掉这些超额货币供给，由于经济中生产物品与劳务的能力并没有变，这种更大的物品和劳务需求就引起物品和劳务的价格上升。物价水平上升又增加了货币需求量。货币量增加的唯一后果是物价上升。 但是无论是美联储还是中国人民银行都不能完全货币供给，因为家庭存款和商业银行选择的贷款量是它们所不能左右的。因此，在一个部分准备金银行体系制度中，经济中的货币量部分取决于储户和银行的行为，部分取决于美联储或者中国人民银行之类的中央银行。
社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍 经济中物价总水平的持续上升就称为通货膨胀，通货膨胀的危害性不言而遇。但是低通货膨胀是否就一定好呢?答案显然是否定的。 曼昆在《经济学原理》第三十三章《通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍》中很详细地谈到了两者的关系，菲利普斯曲线就很好的说明了两者之间的短期权衡取舍。但很多经济学家对这一观点提出异议。
曼昆是支持菲利普斯曲线的，但不存在持久的权衡取舍。其实，这个道理很容易理解，比喻在长期中，通货膨胀很高，自然失业率是依然存在的。我认同这种观点。
目前我们国家的就业是个大问题，国企职工的大量下岗，应届毕业生的源源不断，虽然暂时失业率控制的还不错，但以后的问题的确很快就会出现在决策者的面前，我国政府会采取什么措施呢?但我想现在的物价上升是不是政府作出的安排呢?或者暂时失业率的稳定是以猪肉从以前的5元上升到如今的8元?
三：都来读《经济学原理》 曼昆先生有崇高的使命，那就是让所有的少男少女都迷恋经济学，《经济学原理》来到中国很多年，曼昆的使命也在中国得到了完成。 我希望，有更多的人继续加入这个行列。也许你的专业与经济无关，但你得生活，生活本身就离不开经济学的知识啊。
来吧，来吧，我们一起来读《经济学原理》
2010200017
保险班
李清质
内容摘要及背景：大卫·李嘉图是古典经济学理论的完成者，古典学派的最后一名代表，最有影响力的古典经济学家。他继承和发展了亚当·斯密经济理论中的精华，使古典政治经济学达到了最高峰。《政治经济学及赋税原理》是李嘉图的经典代表作，曾被誉为是“继亚当·斯密《国富论》之后的第二部最著名的经济学著作”。这部巨著囊括了古典政治经济学的所有理论，包含着李嘉图的全部思想精粹，成为了《资本论》的重要思想源泉。
李嘉图生于犹太人家庭，父亲为证券交易所经纪人。12岁到荷兰商业学校学习，14岁随父从事证券交易。1793年独立开展证券交易活动，25岁时拥有200 万英镑财产，随后钻研数学、物理学。在成为一名经济学家之前，李嘉图首先是一名成功的商人。这导致李嘉图从更为商业的角度，用更为商人的思想去研究经济学问题。李嘉图正处在英国产业革命进行得如火如荼的关键阶段。到了19世纪，英国的产业革命已扩散到各个部门。工业资产阶级迫切需要增加资本积累，实行自由贸易。在国内，工人工资和地租都要提高，资产阶级获利减少。从国际上看，商品成本上升，英国产品缺乏国际竞争力。同时，在政治上，社会矛盾成为资产阶级与政治阶级的矛盾。当时社会背景与李嘉图的思想形成可谓密切相关。
一、李嘉图理论大厦的基础——劳动价值论
劳动价值论是李嘉图全部经济理论的出发点和基础。
《政治经济学及赋税原理》一书第一章“论价值”开篇即说，“一件商品的价值或用它交换的其他任何商品的数量取决于生产它所必须的相对劳动量，而不是取决于支付这种劳动的报酬多少”。在承认亚当·斯密区分商品关于使用价值和交换价值的前提下，李嘉图对价值有了更深刻层次地认识。他认为使用价值对交换价值来说是绝对不可缺少的，但它并不能成为交换价值的尺度。一种商品如果全然没有用处，无法满足人们的要求，那么不管它多么珍贵，生产和获取它需要付出多少劳动，它也绝对不会具有交换价值。
更进一步地，李嘉图认为具有效用的商品获得交换价值的有2个途径：一是稀少性;二是获取它时付出的劳动量。李嘉图认为，亚当·斯密准确说明了交换价值的最初来源，所有物品的价值与生产它们所耗费的劳动量是成比例的。但斯密并未单独以劳动量来衡量物品的价值，而是又设立了另一重标准，他认为物品价值的大小是随着交换衡量标准的变化而变化的。亚当·斯密曾说，“在任何时间和任何地点，只有自身价值永不变化的劳动才能当作评定和比较所有商品价值的最后标准和真正标准”。李嘉图认为这种说法是不正确的。他认为，劳动所生产的商品数量决定着商品过去或现在的相对价值，而不是由为了交换工人劳动二给予工人的商品相对数量决定的。一件商品的价值是仅由生产这件商品所需要的劳动时间决定的(他有意忽略了古董或者收藏品)。通过计算生产商品所需劳动量的变化，可以肯定商品价值的变化，在书中，大卫李嘉图列举了许多例子来论证这一观点。这里浅谈一下我印象最深刻的一个例子。假设谷物的价格是每夸特80先令时，劳动者劳动一周得到的报酬是一蒲式耳谷物，因此当报酬下跌至40先令时，他得到的报酬是1.25蒲式耳谷物。再假如，一周内，一家人消费了半蒲式耳谷物，剩余的用来交换诸如燃料、肥料、蜡烛、茶、糖、盐等商品;如果在一种情况下，剩余的四分之三蒲式耳谷物所能购得的商品没有在另一种情况中半蒲式耳所购买的商品多，那么在这种情况下，劳动的价值是升值了还是下跌了呢?亚当·斯密一定会说升值了，因为他的衡量标准是谷物，这时劳动者劳动一周得到得谷物增多了。同样是亚当·斯密，他还会说下跌了，因为一件商品的价值取决于因占有该物品而能购买其他商品的能力，在此基础之上，劳动相对于其他此类商品的购买能力下降了。这个假设之所以给我留下十分深刻地印象，是因为它站在亚当·斯密对价值认识的角度上，对问题进行了思考和分析，并由此导出了两个截然不同的结论。这也就从侧面论证了亚当·斯密关于价值的双重标准是有缺陷的。
并且，李嘉图对于斯密的“商品的价值只取决于直接劳动，与间接劳动无关”有相反看法。他采用了亚当·斯密的一个例子来解释他的劳动价值理论：在原始社会中，捕猎一只海狸所需要的时间是捕猎一头鹿所需要的时间的两倍。因此海狸的价值是鹿的两倍。李嘉图把这个简单的模型进行了扩展，他考虑到生产捕猎工具需要的时间的因素，并把捕猎工具或生产工具的磨损计算在内。用一件捕猎工具(机器)捕猎的动物(产品)越多，这一捕猎工具所分摊到每一只动物上的价值就越小。这样李嘉图就率先提出了工业中大批量生产的决定性的成本因素考虑问题。李嘉图认为，猎获的猎物的价值是根据捕猎活动所需要的所有劳动的总量而确定的，那么这同样意味着，这一劳动总量的价值即使在供应过剩，交换价值下降时仍是不变的。在他的模型中，下降导致资本所有者利润的下降，因为他们的投入是不变的。同时，李嘉图还意识到了新价值的创造与旧价值的转移问题; 个别劳动时间与社会必要劳动时间之间的区别。
李嘉图反对斯密曾提出的工资决定价值的理论。根据劳动价值理论，他认为，劳动的价值(工资)是一定社会中为维持工人生活并延续其后代通常所必需的生产资料决定的，而利润则决定于工资。在所有这些分析中，我们看不到供给与需求的作用，一切都是某种神秘的因素所决定的。
二、伸向全球的“看不见的手”——自由贸易理论
大卫·李嘉图继承和发展了亚当·斯密创立的劳动价值理论，并以此作为建立比较优势理论的理论基础。
大卫·李嘉图以其在对外贸易方面的观点与他的时代的普遍观点进行了斗争。当他的祖国用关税手段来保护自己的经济时，他提倡自由贸易。他对此给出的理由是他的“成本比较法则”理论。他的中心论据是：只有当一个国家生产的所有商品的成本都比另一个国家低的时候，两个国家之间的商品贸易才有必要。李嘉图举了英国和葡萄牙两国之间的贸易以及它们的产品：纺织品和酒的例子来说明自己的理论。他把情况最大程度地简化，假设两国每次只提供一种产品，工业国家英国从农业国葡萄牙进口酒，并把自己生产的纺织品出口到那里。李嘉图认为这一贸易对于两国都有好处，尽管葡萄牙生产两种产品的成本(用劳动时间衡量)都比英国低。 葡萄牙人生产酒的优势比生产纺织品的优势更大一些。这样对于葡萄牙来讲，如果它专注于酒的生产，不再自己生产纺织品，而是在与英国的贸易中用酒来交换纺织品，那么对于它自身是有力的，因为葡萄牙所需要的生产用于出口的酒的劳动时间比它生产自己所需的纺织品需要的时间要短。相应的，英国的相对成本优势在于纺织品的生产：他们生产用于出口的纺织品所需要的劳动投入比自己生产酒所需要的劳动投入少。英国可以把节省下来的劳动力投入其他工业部门以获取利润。李嘉图的结论是：如果每个国家都集中力量生产自己成本比较低的产品没那么在两个国家中财富都会增长。
李嘉图认为资本积累有两种方式：一是增加收入(利润)，二是降低消费。他一直认为，只有工资的下降才能提高利润率，以及只有通过工资购买的生活必需品的价格持续下跌，工资才可以持续下降。因此，如果对外贸易的扩张、机器设备的引进是的可以以低价将生活必需品和食物运送到市场，利润就会增加。李嘉图的结论是，对外贸易有利于国家的发展，因为它可以增加收入所购买的商品数量和种类，因为商品丰富且价格低廉，从而刺激了储蓄，也促进了资本积累。但是，除非进口的商品属于劳动者用工资购买的商品种类，否者对外贸易就不会呈现出提高资本利润的趋势。根据发展成熟的自由贸易体制，各国自然会把其拥有的资本和劳动用于最有利于本国发展的行业。这样，个人利益的追求就很好的与整个社会的普遍利益结合在了一起。通过激励人们勤奋劳动、尊重人们的独创性以及通过最有效的运用自然界风雨的特殊力量，劳动得到最有效、最合理的分配。于此同时，通过提高产品总量，使利益惠及广大国民，通过利益和彼此间的交往这一共同纽带把文明世界的各国联系在一起，形成一个大同社会。
李嘉图的理论构成了19实际中占据主导地位的关于自由贸易和保护关税的讨论的基础，这一讨论1846年在英国关于取消粮食关税的讨论中达到了顶峰。如于1915年实施的英国《谷物法》：当国内谷物低于1夸特80先令时，禁止进口。谷物的出口补贴往往会降低外国消费者的购买价格，但是并不会对国内市场价格产生长期影响。谷物需求的扩大会对国外市场产生影响，也会降低谷物进口国的谷物价格，从而使出口商的利润局限在进行该贸易所能得到的最低利润水平上。对工业制品和谷物进口征收的高额税收或给予出口补贴产生的唯一下过就是把一部分资本转向了在正常情况下不会投入的行业。这会引起社会总资金的不均衡分配——它会诱使制造商开始或继续从事利润较低的行业。这是一种最失败的课税，因为它并没有把从本国抽取的所有资本补贴给外国进口国家，这笔算是的差额是由总资本的不均分配造成的。因此，如果英国谷物的价格是每夸特4英镑，法国的谷物价格是每夸特3英镑15先令，那么10先令的补贴最终将会使法国谷物的价格降至3英镑10先令，英国的谷物价格也会继续保持在4英镑。每出口1夸特谷物，英国就需要支付10先令的税。法国仅从进口的每夸特谷物中获得5先令的利益。因此对全世界而言，每夸特谷物就会损失5先令。这种资金分配会引起产量减少，或许并不会减少谷物产量，而是会引起其他生活必需品和享用品产量的减少。李嘉图认为，任何商品的进口补贴都会出现小幅度降低货币价值的趋势。无论是什么原因促进了出口，都会使出口国出现货币减少的趋势。税收提高了商品的价格，税收往往会减少出口，阻碍货币流入，这就是税收产生的一般影响。李嘉图认为，国际分工与国际交换的利益，只有在政府不干涉对外贸易，实行自由贸易的条件下，才能最有效地实现。“在一个具有充分商业自由的体制下，每个国家把它的资本和劳动置于对自己最有利的用途”。
三、李嘉图理论体系的核心——分配理论
分配理论在李嘉图政治经济理论体系中是核心。李嘉图认为，劳动和资本投入到土地而生产出来的谷物，应分别归三个阶级所有：分给地主阶级的就是地租;分给资产阶级的就是利润;分给工人阶级的就是工资。李嘉图认为土地的利用对商品价值没有影响。土地所有者只是因为土地具有优劣之分而能够收取地租。他举原始社会的例子对此进行说明：只要幼稚的土地足以养活所有的人，就没有人支付地租。当人口数量增长，就必须开垦更多的劣质土地，这需要投入更多的劳动力，这使得产品变贵。拥有肥沃土地的土地所有者也调整自己的价格，这样他们就获得了额外的收入，因为他们的土地并不需要投入更多的劳动力，这笔额外的收入就是他们收取的地租。在李嘉图看来，工人的贫困是天经地义的：生活必需品的价格在他的模型中决定工人的工资。“自然”的工资水平与工人的生存最低标准相符合，以保证工人可以在生产劳动力。如果工人所得到得比他维持生活所需的更多，他们的人口就会增长，劳动力市场上的供应就会增多，工资水平下降。当工资水平低于生存最低标准时，劳动力供应受损，工资水平重新上涨。在李嘉图的分配系统中，土地所有者在长期过程中所获得的利益最多。人口不断地增长使得越来越多的劣质土地得到开垦。生活资料的价格上涨，地租也上涨。与之相对，资本所有者必须支付更多的工资，也就是支付国名经济收入的更大部分。工人不能从中得到任何好处，因为实际上他们的购买力并不比以前大。李嘉图认为工人天生贫困这一观点遭到后世许多经济学家的反对。
其实知道大卫·李嘉图已经很久了，但是一直没有拜读过他的著作。这学期学习国际经济学这门课程，正好涉及到李嘉图的理论。于是借了这本书，课余时间阅读，也起到了丰富自己知识的作用。
我读经济学原理
曼昆的《经济学原理》让我受益匪浅，感悟颇多。俗话说：一沙一世界，一花一天堂。这本书的字里行间反映出家庭、企业乃至整个社会的经济运行状况，也深刻揭露了状况背后的规律和原理，这不仅有助于我们对经济发展规律的思考，也有助于我们培养缜密的思维和获得更加宽阔的视野。 我来谈谈自己对本书较为感兴趣的部分。经济学十大原理的第一条就是人们面临权衡取舍。这是一个不管从经济学还是从整个社会生活的方方面面都能得出的理论。做出决策就是要求我们在一个目标与另一个目标之间进行权衡取舍。你从生活中来看，作为一个大学生，我们要决定如何配置自己的时间，有一个小时，是用来学习，还是用来游玩?如果是用来学习，是做英语阅读，还是细读经济学课本?我们要做的选择很多，正如高考时选择要读的大学和专业，当大学时光走近尾声时，我们又面临着考研、直接工作、出国留学等多种选择。拓展到一个国家面临的选择，其实比个人的少不了多少，例如“大炮与黄油”之间的抉择，一个社会的支出，更多的是要用在保卫国土免受侵犯的国防上，还是要多用在提高人民生活水平上?这并不易于得出结论。还有效率与公平间的抉择也是我们时常关注的话题。当然了，我们的每一种选择都要为此付出代价。这就引入了书中提出的机会
成本，即某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西。还是拿我们自己来说，我们选择学习最大的成本就是时间，如果我们把上学的时间用于其它事情，这又是另外一个局面。我们选择则做一件事而放弃做的另一件事可以说是我们投入的成本，所以在做一件事时，我们应该充分考虑这件事是否值得去做。
这本书讲的经济学十大原理通俗易懂，它很有效地联系我们周边生活讲述理论知识，不乏味的同时也不费力。理性人考虑边际量，考虑边际利益可以使我们做出的决策更加明智。人们会对激励做出反应，这可以体现在生活的方方面面。贸易可以每个人的状况都变得更好，它既可以使我们享受更多品种的物品，还可以让我们自己专门从事自己最擅长的活动。市场通常是组织经济活动的一种好方法，“看不见的手”在资源配置中起基础作用，当然也不能忽略政府这双“看得见的手”对经济起的积极的调控作用。
经济学原理还讲了更为深入的理论，这在我们学习专业知识时将会起到很好的作用。当然，学习经济学，细读经济学的著作，其作用不仅仅在扩充我们的知识上，还在于培养我们思考问题的能力上。
财经学院专业论坛读书笔记
《经济学原理》是经济类学生必学的一本书，经济学也是一本重要的科学，了解经济是每个人应该掌握的。为什么要学经济学?对于从事资源配置的人，特别是政府官员，不仅包括财经、工业、交通、贸易、农业等部门的，而且包括从事法律、教育、人口等工作的，经济学都是必修课。对于一般百姓，懂得市场的运作能够维持生计也就够了，不一定要懂得经济学。但是，如果你想了解社会，发现表面现象背后的复杂规律，进而理解人生，就要懂得经济学。
《经济学原理》指的是一类书籍，是比较基础的经济类教材，现阶段比较常用的有曼昆，索罗斯，范里安等人，且有相应的中英本。第一本《经济学原理》由英国著名经济学家阿尔弗雷德·马歇尔编著。曼昆所著《经济学原理(第5版)》是世界上最流行的经济学教材，其英文原版现已被哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等美国600余所大学用作经济学原理课程的教材。
通过对这本书的学习，了解到了经济学的十大原理：1.人们面临权衡取舍、2.某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西、3.理性人考虑边际量、4.人们会对激励作出反应、5.贸易能使每个人状况更好、6.市场通常是组织经济活动的一种好方法、7.政府有时可以改善市场结果、8.一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力、9.当政府发行了过多货币时，物价上升、10.社会面临通货膨胀与失业之间的短期交替关系。
十大原理是经过高度总结后得到的结论，本人通过自主学习并结合他人的观点得到了自己的看法，关于作出决策的第一课可以归纳为一句谚语：“天下没有白吃的午餐。”为了得到我们喜爱的一件东西，通常就不得下放弃另一件我们喜爱的东西。作出决策要求我们在一个目标与另一个目标之间有所取舍。
我们考虑一个学生必须决定如何配置她的最宝贵的资源——时间。她可以把所有的时间用于学习经济学;她可以把所有的时间用语学习心理学;她也可以把时间分配在这两个学科上。她把某一个小时用于学习一门课时，她就必须放弃本来可以学习另一门课的一小时。而且，对于她用于学习一门课的每一个小时，她都要放弃本来可以用于睡眠、骑车、看电视或打工赚点零花钱的时间。
还可以以考虑父母决定如何使用自己的家庭收入。他们可以购买食物、衣服，或全家度假。或者他们也可以为退休或孩子的人学教育储蓄一部分收入。当他们选择把额外的一美元用于上述物品中的一种时，他们在某种他物品上就要少花一美元。
当人们组成社会时，他们面临各种不同的交替关系。典型的交替关系是“大炮与黄油”之间的交替。我们把更多的钱用于国防以保卫我们的海岸免受外国入侵(大炮)时，我们能用于提高国内生活水平的个人物品的消费(黄油)就少了。在现代社会里，同样重要的是清洁的环境和高收入水平之间的交替关系。要求企业减少污染的法律增加了生产物品与劳务的成本。由于成本高，结果这些企业赚的利润少了，支付的工资低了，收取的价格高了，或者是这三种结果的某种结合，因此尽管污染管制给予我们的好处是更清洁的环境，以及由此引起的健康水平提高，但其代价是企业所有者、工人和消费者的收入减少。
社会面临的另一种交替关系是效率与平等之间的交替。效率是指社会能从其稀缺资源中得到最多东西。平等是指这些资源的成果公平地分配给社会成员。换句话说，效率是指经济蛋糕的大小，而平等是指如何分割这块蛋糕，在设计政府政策的时候，这两个目标往往是不一致的。
例如，我们来考虑目的在于实现更平等地分配经济福利的政策;某些这类政策，例如，福利制度或失业保障，是要帮助那些最需要帮助的社会成员。另一些政策，例如，个人所得税，是要求经济上成功的人士对政府的支持比其他人更多。虽然这些政策对实现更大平等有好处，但它以降低效率为代价。当政府把富人的收入再分配给穷人时，就减少了对辛1
财经学院专业论坛读书笔记
勤工作的奖励;结果，人们工作少了，生产的物品与劳务也少了。换句话说，当政府想要把经济蛋糕切为更均等的小块时，这块蛋糕也就变小了。
认识到人们面临交替关系本身并没有告诉我们，人们将会或应该作出什么决策。一个学生不应该仅仅由于要增加用于学习经济学的时间而放弃心理学的学习。社会不应该仅仅由于环境控制降低了我们的物质生活水平而不再保护环境。也不应该仅仅由于帮助穷人扭曲了工作激励而忽视了他们。然而，认识到生活中的交替关系是重要的，因为人们只有了解他们可以得到的选择，才能作出良好的决策。
学习的最终目的就是运用，既然学习到了知识，就应该从人们日常生活中经常遇到的问题出发，深入浅出地将经济学中的基本原理和方法进行系统的分析说明，使读者无论是在学习经济学课程时，还是在实际生活工作中，都能结合身边的实际事物进行观察和分析，从而加深对经济学基本原理的理解，并自觉运用到具体生活实践中去，逐步养成用经济学眼光观察和分析事物的好习惯。拥有像经济学家一样的思维。
本书是19世纪初英国最著名的经济学家阿尔弗雷德， 马歇尔所著，该书被西方经济学界看成是划时代的著作，也是继《国富论》之后最伟大的经济学著作，它所阐述的经济学说被看作是英国古典政治经济学的继承和发展。 全书由七篇构成。第一篇《导言》讨论研究对象方法和目的。马歇尔说“政治经济学或经济学是一门研究人类异端生活事务的学问。它研究个人和社会生活中与获取和使用物质福利必需品最密切相关的那一部分。”第二篇《若干基本概念》研究了财富、财产、消费、劳动、必需品、资本和收入等概念。第
一、第二篇具有总论的性质，为以下几篇的原理作了理论铺垫。第三篇至第六篇是《经济学原理》的主体部分，依次考察了消费、生产、交换、分配。第三篇 《论需求及其满足》研究人的需要和消费。第四篇《生产要素——土地、劳动、资本和组织》研究了包括人自身在内的，能够作为满足欲望手段的因素。马歇尔在《经济学原理》的第五篇《需求、供给与价值的一般关系》中，把第三篇中研究的需求理论和第四篇里研究的攻击理论结合起来，依据供求平衡的原理，提出了均衡价格理论。在第六篇《国民收入的分配》中，马歇尔提出了以均衡价格理论为基础的分配理论。在他看来，各种生产要素所创造的价值分别形成它们各自的收入。所以，分配论不过是用供求均衡观点去研究各个生产要素的价格。总体来看，供求均衡价格体系是贯穿《经济学原理》各篇的理论核心和主线。
《经济学原理》中的各个理论因素，基本来源于传统的经济学原理。它以边际效用论来说明需求，而以生产费用论来说明供给。但是本书对传统的经济学原理有了进一步的发展，它不再把边际效用论或生产费用论当作是决定价格的独立因素，而是通过供求理论，把这两种原来互不相容的理论结合起来，形成了本书的理论核心——均衡价格理论，并在此基础上建立了他的分配论，应该说，《经济学原理》的基本结构为当代微观经济学的形成提供了基本框架。 马歇尔在《经济学原理》一书中所运用的分析方法也是对各经济学派的综合。在此，我作一个简要总论。 第
一、 以心理分析为基础。马歇尔和主观学派一样，认为经济学要研究人类行为的动机。他认为人的心理动机会有力地影响人的选择行为，从而支配人的经济活动。人类行为动机分为两类：一是追求满足，这可以激发人们经济活动的动力。二是避免牺牲，这可以成为制约经济活动的阻力。这两类动机的均衡是绝大多数经济范畴和经济规律的基础。 第
二、 强调“边际增量”分析。这是受到数理经济学派的启发而产生的。马歇尔认为“在精神和物质世界中，我们对自然的观察，与总数量的关系没有与增加量的关系那样大”。
因此，在《经济学原理》一书中，他广泛运用了边际增量的分析方法。例如，作为需求理论的基础的边际效用就是效用“增量”与消费“增量”的比值，而需求弹性则是需求量变动比率和价格变动的比率之间的比率;同样，供给理论和供给弹性也是这样，只不过他们是以报酬递减率和“边际”生产费用原理为基础的。 第
三、 强调“局部均衡”分析。2
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马歇尔把物理学中作用和反作用达到均衡的观念用来说明经济力量的均衡。马歇尔强调的均衡不是一般均衡而是局部均衡。在局部均衡之下，马歇尔研究的是单个生产者或消费者，而不考虑厂商，消费者之间的相互联系和影响，这种方法已经成为当代微观分析方法的基础。 第
四、 强调“静态”分析。马歇尔在《经济学原理》中总是将自己研究的现象置于经济关系和相关因素不变的环境中，认为静态下，生产和消费、分配、交换的一般条件多是不变的。 由于马歇尔一方面继承大卫 李嘉图和约翰 穆勒的古典经济学理论，另一方面引入边际分析、均衡分析等方法，使古典经济学理论获得发展，所以他的〈经济学原理〉一书可看做是“新古典经济学“的代表作。 总之，此书是当代主流经济学的入门之作，她关注于现实生活，深入浅出地为人们描述了理性人的选择和市场行为
学习了这本书，对“经济学”这三个字有了更深的领悟，也有了自己的看法和认识。《经济学原理》值得广大学生学习。对社会中的经济活动起到指导作用，因此它是经济学者们必须拜读的经典。
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