创建文明校园

第1篇：创建文明校园

创建文明校园、争当文明师生的培养措施分析

摘要：创建文明校园是创建和谐社会的重要前提条件，同样也是有效维持校园安全稳定，进一步推动教育事业发展的重要途径，并且创建文明校园，争当文明师生已成为当下社会重点关注的事件。因此本文将重点对创建文明校园，争当文明师生进行分析与研究，并提出创建与培养措施，希望能够为校园文明建设提供建设性意见，贡献力量。

关键词：文明校园;文明师生;创建策略分析;培养措施分析

近年来，随着教育教学的发展，新课改的不断深入，学校在注重提高教学质量与教学效率的同时，更加注重对校园的文明创建，以及重视对学生与教师的文明素养培养与发展。因此校园应稳步推进创建文明校园工作，始终坚持防治结合校园管理政策，防治结合，为学生营造安全的校园学习生活环境，更好的促进校园稳定良性发展，更好的维护校园正常教学秩序，有效通过对文明校园的创设，培养文明师生，进一步为社会稳定与良性发展做出贡献。

一、 办人民满意教育，提升对创建文明校园重要意义与价值认知

初中是学生小学向高中过渡的一个时期，并且初中作为向国家与社会培养人才和社会主义接班人的重要教育教学阵地，办让人民满意教育，创建文明校园，培养文明师生至关重要，具有非常重要的社会意义与政治意义。坚持办人民满意的教育，提高对创建安全文明校园重大意义的认识，一方面它代表着，有效维护与维系社会稳定，并且成为和谐社会建设的重要前提条件，另一方面，创建文明校园作为当下社会发展的重要组成部分，近年来在我国和谐社会发展大背景下，促进校园安全稳定运行管理十分重要。

平潭东庠学校是一所地处海岛的十二年一贯制学校，学校始终将“崇德、养善、博学、乐群”组成学校校训，以“以爱为源，因材施教”作为学校教风，将“启蒙养正，明礼成人”作为平潭东庠学校办学理念。我校历年来着重“抓日常行为和文明礼仪”的教育，学校的校容校貌、师生文明礼仪有了巨大的提升，传统文化教育在学校创建文明校园中的得以淋漓尽致的体现与传承，故此，我校在2018年取得了历史性突破，取得了平潭综合实验区第三届区级文明学校的光荣称号。以上种种都为创建文明校园、争当文明师生奠定坚实基础，创造良好前提条件。

所谓创建文明校园，是为了给学生营造更加舒适良好的学习环境，让学生处在轻松愉悦且赏心悦目的环境下进行学习，有利于促进学生未来学习道路良性发展，创建文明校园，争当文明师生，充分发挥中国先进生产力在校园教育当中存在的意义。另外，办人民满意教育，提升对创建文明校园重要意义与价值的认知，更加有利于从根源上减少社会丑恶现象发生的概率，进一步增强鉴别腐朽思想文化的能力，将文明校园作为正确社会主义精神文明传播的主要阵地。最后，办人民满意教育，提升对创建文明校园重要意义与价值认知，可以更好的做到维护与发展好广大校园内的师生根本利益，将校园办成文明和谐、环境优美、品德高尚的学府，进一步为创建文明校园，争当文明师生奠定坚实基础，创造良好条件。

近年来随着我国社会主义和谐社会构建与发展越来越快速，在很大程度上导致校园教育教学改革不断深入，因此校园教育教学工作随着和谐社会的发展迎来了发展与创新机遇，但是不可避免的是，在校园发展过程中，出现了利益与新旧教育教学观念带来的教育管理冲突，并且发展不均衡带来的矛盾也日益凸显出来。基于此也对学校创建文明校园带来很大挑战，其中主要包含了学生升学压力大以及升学难度日益加大等，这都对创建文明校园，以及维护校园稳定运行带来了不同程度的挑战。

基于以上种种，我国校园应立足于校园安全管理以及校园文明建设方面，切实有效维系与保持校园稳定安全的运行操作，并将其作为创建文明校园，创新教育教学的重要任务，并且将办人民满意教育，提高对创建安全文明校园重大意义的认知作为创建文明校园，争当文明师生的义不容辞的责任。进一步挖掘与深入关于创建文明校园建设的方法与策略，在确保校园内师生利益与财产的前提下创建文明校园，优化育人环境，培养与发展文明师生，做到依法治校园，符合法律法规的前提下创建文明校园，构建稳定和谐育人环境，促进校园良性可持续发展。

二、 建立健全校园管理机制，完善与构建群防群治齐抓共管的校园管理格局

创建文明校园是一项全面且繁杂的校园管理系统工程，其中涉及诸多方面，主要包括校风与学风建设以及校园教学管理环境与育人环境等等，想要做好校园管理各个方面，首先需要做到建立健全校园管理机制，完善与构建群防群治齐抓共管的校园管理格局，才能更好的推进文明校园创建工作，进一步推动文明师生培养与发展顺利开展。

创建文明校园，争当文明师生，首先需要做的就是强化校园管理组织领导。进一步贯彻与落实校园安全文明建设，争取在校园安全管理中做到“一手抓”，所谓“一手抓”指的是：一把手领导亲自监督与进行校园管理工作实践，一把手领导承担起创建文明校园总责任，并着手于创建文明校园管理工作，将文明校园建设作为校园管理重点工作内容，并将其纳入校园建设改革发展当中，确保校园文明发展与文明创建的可持续性，有效促进文明校园建设与校园教育教学共发展。

其次要在校园管理，文明校园建设中做到强化组织建设。在创建文明校園过程中，涉及诸多学校管理方面，其中校园管理主要侧重于对校园的综合治理，以及思想政治观念的不同而成立的相应的校园组织管理机构，并且在相关组织管理机构中充分发挥出文明校园建设的作用，各司其职且相互补充，发挥出校园组织管理机构的能动性，同样的严格按照法律法规进行校园管理规章制度建立与完善，实现校园管理工作中的政治稳定与安全稳定，为学生呈现出安全和谐的学习环境，让学生在学习过程中做到有章可循，另外还要建立健全校园管理机制，将责任制管理体制落到实处，为创建文明校园奠定坚实基础，将文明校园建设工作落到实处，实现校园师生文明。

近年来，经过对校园文明校园建设的不断探索与实践发现，完善与构建群防群治齐抓共管，对于实现文明校园建设与文明师生发展至关重要。主要因为建立齐抓共管部门可以在校园管理中落实责任制管理工作机制，且及时处理突发校园管理情况的立体化工作格局，其中主要包括校园安全领导小组与精神文明建设校园管理小组以及综合治理小组等等。目的都是为了将校园安全管理建设落到实处，从而实现校园文明创建，文明师生培养与发展。

三、 加强校园安全文明教育，利用安全文明校园建设影响师生行为举止

经探索与实践结果表明，在创建文明校园，争当文明师生过程中，各大校园除了要对校园管理责任制工作体制进行贯彻与落实外，还需要夯实校园其他工作基础，最重要的是要加强对校园安全文明教育，并且定期对校园师生进行思想政治以及道德文化、法治安全进行观念影响，从而不断增强校园师生道德文化法治安全观念，善于利用法律保护自己，真正的做到校园文明建设，文明师生培养与发展，强化对校园安全文明教育教学力度，通过安全文明校园建设来影响校园师生行为举止，积极引导校园全体师生参与到校园安全文明教育当中来，实现创建文明校园，争当文明师生。

在校园对师生进行安全文明教育，是学校预防与打击在校园内出现不良行为的一种重要管理手段，因此校园安全文明建设至关重要。现阶段我国校园仍存在着一些不安全因素，并且部分初中学生安全防范意识并不强烈，在一定程度上缺少社会经验，以及如若遇到危险缺乏随机应变以及自救的能力。因此学校应重视对文明安全校园的建设，加强对师生校园安全文明教育，培养与发展全校师生成为文明且安全防范意识强烈的人，有效通过校园安全文明教育影响师生行为举止，争当校园文明师生，且引导师生在接受校园安全文明教育过程中，树立“安全文明责任重于泰山”文明校园构建文明师生培养与发展思想。

另外不仅要对全校师生进行安全文明教育，还要将安全文明教育坚持下去，将安全文明教育制定成为一项校园安全文明管理措施，将教育教学与安全文明教育相结合，增强师生的法制观念，将维护校园稳定和谐发展作为校园管理目标，遵循“以人为本”教育目标，通过对师生进行安全文明教育，帮助学生树立正确人生观、世界观与价值观，通过校园安全文明教育建设，影响师生日常行为，并且始终坚持对学生进行正面教育与引导，真正意义上实现文明校园建设，文明师生培养与发展。

四、 结束语

综上所述，随着教育教学的发展，新课改的不断深入，我国校园应在注重提高教学质量与教学效率的同时，更加注重对校园的文明创建，为学生营造安全的校园学习生活环境，更好的促进校园稳定良性发展，更好的维护校园正常教学与学习秩序。符合法律法规的前提下创建文明校园，构建稳定和谐育人环境，促进校园良性可持续发展。真正意义上实现文明校园建设，文明师生培养与发展，为创建文明校园以及校园长远可持续发展提供保障。

参考文献：

[1]刘启芳，李洋洋.高校数字校园文化的构建与意义[J].科技信息：科学教研，2018(19).

[2]周和平，周曦.中等职业学校校园文化的构建与策划[J].当代教育论坛：综合研究，2015(12).

[3]李娅.高校校园精神文化建设中存在的问题及对策研究[J].西南林业大学学报(社会科学)，2020，4(1)：33-37.

[4]创建安全文明校园营造和谐育人环境：广州市第97中学被评为“广州市安全文明校园”[J].教育导刊，2015(5)：67.

[5]權良柱，于成文，都基辉.创建安全文明校园营造和谐育人环境[J].北京教育：高教版，2016(3)：34-36.

[6]陈大军，刘公平，金胜群.创建安全文明校园打造和谐育人环境[J].学习月刊，2015(2)：63.

[7]李德明.兰考县农村初中校园体育文化现状调查与对策研究[D].郑州：河南大学，2015.

[8]李玉红.民族院校校园文化的构建与提升[J].重庆工学院学报，2016(12).

作者简介：何培春，福建省福州市，平潭东庠学校。

作者：何培春

第2篇：文明校园创建的问题、成因与对策

摘要：随着全国各个地区文明校园创建活动的开展，中小学文明校园的创建与管理已成为社会各界关注的重要内容。依据对某市某区116所学校的调研数据分析结果，总结、归纳文明校园创建与动态管理过程中存在的问题，分析其成因，并提出对策建议。

关键词：文明校园 调查研究 问题对策

2004年，中央综治委、教育部和公安部提出深入开展安全文明校园创建活动。2015年，中央文明办《关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》中指出：“围绕立德树人根本任务，充分发挥广大师生参与文明校园创建的积极性，把学校建成培养中国特色社会主义建设者和接班人的坚强阵地。”随着全国各个地区文明校园创建活动的开展，中小学文明校园的创建与管理已成为社会各界关注的重要内容。

为了更好地了解文明校园创建的现状，总结先进经验，进一步诊脉制约文明校园建设的桎梏，寻求破解新时代文明校园建设的优化路径，研究基于中央文明办、教育部发布的中小学文明校园创建标准和测评细则，围绕六个维度开展调查研究。以全面了解文明校园创建与管理出现的问题和成因，寻找相应对策。

一、文明校园创建存在的问题

1.不同校长对文明校园创建认识迥异

通过调查某区各中小学校长关于文明校园创建与管理的见解发现，多数校长对“什么是文明校园建设中最重要的因素”并不能达成比较统一的结论。这说明在校长心中维持学校生存发展的条件是不同的。有的校长更看重升学率与外界评价，所以认为学生成绩是最重要的;有的校长着眼于学校的日常管理与未来发展，所以认为学校领导班子与学校管理制度更重要;有的校长认为日常教学更重要，所以注重教师队伍的建设;有的校长认为学校环境与硬件设施配置重要，所以选择学校物质基础。

学校文明校园创建体现在学校日常的管理、教学中，不同的学校对于制度、物质、教师、生源等方面有着不同的需求。而文明校园的要求与学校的现实需求并不完全相同。校长应跳出学校建设，以辩证的视角思考学校文明校园创建的策略。

2.文明校园创建理想与现实的差距

不少校长认为，文明校园创建中最大的困难是学校经济实力与物质基础。学校升学率与家长压力、不明白学校文明校园的内涵、学校活动流于形式等困难占比相同。可见，学校文明校园创建现实状况与理想之间存在差距。就结果而言，目前学校文明校园创建遇到的阻碍主要包括以下三方面：一是学校缺少专项资金;二是文明校园与学校升学的冲突;三是知识传授与价值引领的冲突。对学校文明建设影响最大的冲突是学校管理者在文明校园主观认识上的冲突。

3.文明校园创建存在自视盲区

多数校长把学校领导班子、学校管理制度看作文明校园建设的最重要因素，反映出校长对管理层自身的问题缺乏清晰认识。学校文明校园建设真正须要解决的首要问题是政策与管理问题。为促进我国社会主义文化强国目标的最终实现，制定校园文化的发展战略，必须对文化发展的方向、主体、方式与动力等问题加以深刻认识并予以顶层设计。因此，文明校园内涵的明确与管理的改革是现阶段学校文明校园创建与管理的重要问题。

4.文明校园创建与当地文化契合度有待加强

文明校园建设、管理与悠久的地域文化和学校历史相结合，能焕发出历久弥新的精彩和意蕴。比如某市某区分为A、B、C三大重要区域，每一个区域自有其深厚的地域文化。A地区的大沽口炮台文化、“沿海都市型”渔农业文化，B地区的石油文化，C地区的“盐城文化”“飞镲文化”“航母文化”等都有值得深入挖掘的价值，同时与新时代教育的爱国主义、中华优秀传统文化等完美契合。但在已有文明校园建设中还缺少类似的主题内容，对这些地域文化的挖掘力度也尚有欠缺。学校要注重利用区域文化资源，开发校本课程[1]，传承地域特色文化。

二、文明校园创建存在问题的成因

1.理解存在偏差

文明校园创建与管理为推动教育改革发展提供了强大思想保障、精神动力和道德支撑，可以提升广大师生的文明素质和社会文明程度[2]。学校文明校园创建与学校管理者息息相关，校长的理解能够为文明校园创建提供优质的文化导向[3]。但访谈中发现，一些校长并没有深入理解“文明校园”的内涵，甚至对文明校园创建和管理的各项指标存在疑惑。这导致学校领导层未能形成正确认知，不能明确文明校园创建理念，并进行合理分工，亦不能将文明校园创建工作充分地与学校现有建设相融合。校长或领导层以主观认知和经验去阐释文明校园创建与管理的内涵，导致不同学校关于文明校园创建与管理的立场不同，认识迥异。

2.缺乏弹性管控

在相关文明校园测评细则的基础上，各地区或学校纷纷制定“文明校园评价细则”，建立评价标準体系。调研中发现，某区各中小学须定期向上级部门提交相关活动材料，并不定时接受其监督与检查。一些校长反映，标准条目多，包含领域广，且要求所提交的材料形式多样，这导致学校工作量较大且费时，有些领域不能严格按照要求实施，流于形式，部分学校并不能满足测评细则的全部要求。社会主义核心价值观教育仍以读、默、背等形式进课堂，远远不能提升到“身心健全、有社会责任感、人文素养与科学素养兼备”的高度[4]和内化于心的境界。硬性的标准要求和缺乏弹性的管控体系，使教学之外的事务性工作愈加繁琐，占用教师和学生较多时间。这导致文明校园创建工作与学校课时安排相冲突。

3.忽视校本特色

文明校园创建与管理需要突出校本特色。例如，部分学校立足办学理念，将文明校园创建与管理融于学校办学理念、校训等，拓宽办学理念的内涵，以丰富的理念指导建设工作，创建文明校园。但研究中发现，一些学校一味贯彻标准要求，意图实现所有条目要求，缺少必要的分析思考，忽视挖掘校本特色，导致文明校园创建过程中重点问题不突出。不同校长的迥异认知也使学校领导对于文明校园建设的最大影响因素的观点并未达到统一，其中学校管理制度认同度最高(24%)，其次是学校领导班子建设和教师团队建设(18%)。过于分散的认知和“齐头并进”地实施要求，导致学校文明校园创建与管理工作缺少特色优势。

4.对外合作不足

文明校园是创建文明城市的一个组成部分，二者是枝附叶连的关系。中小学生是一方文化的继承者和传播者，是践行文明的先锋者。创建全国文明城市与创建文明校园的有机结合，能够深入挖掘并充分展示区域特色，更快、更强地提升公民文明素质和社会文明程度。调研显示，家长和社区在文明校园创建中的参与度有限，家长、社区与学校协同共建的形式还须创新探索。学校以“万人大清扫”等活动的形式增加社区、家长和学生相处的时间，但并未就地区地理特征、产业经济等深入挖掘本地区的特色发展优势。在学生层面，学生并不了解本地区特色产业的具体情况，学校缺乏有效的沟通渠道，与产业进行有机结合。

三、文明校园创建与管理的对策

1.取长补短，明正确认知

首先，着重内涵解读，明确建设理念。校领导层应向内挖掘，寻找文明校园创建的根本问题与根本动力。学校领导者应反躬自问：什么是文明?什么是文明校园?有的校长认为文明校园就是“说文明话、行文明举、做文明人”;而有的校长将其解释为“继承文明、发挥文明、弘扬文明”。大多数校长并未从“文明”视角研精殚思，只是一味地对标。也有校长对文明校园创建提出疑问：“文明是可以量化的吗?”“达到测评细则要求，学校、教师和学生就实现文明了吗?”这些校长一致认为活动才是教育学生的最好方式，学校的活动阵地建设形式多样，内容丰富，效果显著。

其次，开展专项培训，实行科学决策。有效的培训既能够完善领导层对文明校园内涵的理解，为文明校园建设提供科学的理念，启发学校深入挖掘自身特色。建议教体委相关部门举行文明校园建设专家会议，选择成效突出的学校开展文明校园建设经验交流会、经验推介会等，向广大中小学提供先进的建设理念，统一校长的认识，提供可资借鉴的建设经验。

2.以优补劣，育全面人才

首先，转化家长思想。加强家长与学校的沟通，将全面育人的教育理念传送给家长，用实际案例让家长明白，优秀的学生不只学习成绩好，素质也高。其次，转化教师思想。鼓励师生自主开发班级微课程，催生班本课程新形态[1]。设置实验课堂，让教师自觉认识融入学科文明特色的课堂与普通课堂的差异，对比学生对学科知识的理解、对学科背后文化的认识。再次，转化管理思路。学校周围环境是学校不可控的，但也不能用围墙隔开学校与社会的联系，而应该打开校门，走出去迎进来。最后，转化环境建设思路。学校缺乏校园环境建设专项资金，可以以活动的形式鼓励学生参与建设，如学生自主创作文明墙，动手栽花等，以文明人促文明环境、彰显文明教育的意义。

3.以内养外，展本校优势

首先，彰显地区特色文化，创设独特地域价值。各区域有自身的地域优势与地域特色，中小学校要继承地区文化特色，开创属于该区学校文明校园创建特色优势。其次，把握学校发展阶段，保持老校优势，展现年轻学校活力。学校发展存在阶段性划分，校龄短的学校有年轻的领导班子与教师队伍，学校建设更有活力。校龄较长的学校，有一定的建校经验和稳定的领导班子、教师队伍，但要紧跟时代潮流，抓住学校改革机会，运用学校浓厚的历史积淀和文化底蕴，充分发挥学校传统优势，以学校环境、学校氛围和学校传统熏染校中人，实现文化育人。再次，注重学生内在成长，完善学校育人体系。学校应注重学生心理健康教育，开设心理健康活动中心，对学生进行个别辅导和集体辅导。此外，还要传承学校办学理念，培养学生的集体荣誉感。如，某中学致力于传承雷锋精神，学校有面向社区的雷锋展示馆、雷锋志愿服务，并围绕雷锋精神开发校本课程，使雷锋精神深入骨髓，内化于心。

4.顶层设计，筑建设根基

首先，时时内观自省，确保创建目标。各学校要开展深度调研，充分了解学校历史传统、学风教风、建设现状，挖掘学校隐藏资源;知晓学校教师队伍特征、学生兴趣爱好、社会现实需求，确定学校文明校园创建的方向与路线。同时，在建设过程中要时时内观自省，以科学的眼光审视自己，及时修正决策，完善文明校园建设，形成具有自身特色的建设成果。其次，注重辐射带动作用，保障同心共进。以捆绑帮扶方式，推进学校之间结对互助，实现共同进步。城乡各学校可创建各种沟通渠道，比如利用微信、网络平台等新媒体传播方式;学校之间互相派遣管理层干部实地考察优质学校创建与管理措施，并适时召开先进经验交流会，提供文明校园创建交流平台。学校在办学设施、教师队伍、文化建设等方面要实现共建共享，达到教育资源的优化整合，最大限度地形成资源共享的集团优势[5]。再次，不斷推进课堂改革，筑牢建设根柢。学校应建构探索理念先行、课题带动、学习借鉴、校本探索四个路径[5]，全力推进社会主义核心价值观融入学校课程体系，充分发挥校园主阵地、课堂主渠道、教师主力军作用[6]。教师要转变观念，合作创新，在现有课堂教学模式下，创建符合学生发展的“变式”，逐步建立起适合自身风格的文明校园建设理论与操作的体系。

参考文献

[1] 吴立宝，张永健，杨蕊.建设五位一体的学校文化[N].中国社会科学报，2018-05-21(008).

[2] 祁洋波.关于高校文明校园建设的思考[J].教育探索，2014(12).

[3] 吴立宝，冯静，王光明.我国学校文化研究的文献计量分析[J].教学与管理，2019(24).

[4] 康岫岩，吴立宝.生命高素养教育的内涵解析[J].教学与管理，2015(04).

[5] 代俊华，吴立宝.中小学学校文化建设的新思考[J].教书育人，2019(19).

[6] 周利波.增强中职社会主义核心价值观教学实效性的对策研究[J].当代教育实践与教学研究，2017(06).

【责任编辑 关燕云】

作者：许亚桃 冯静 吴立宝

第3篇：创建安全文明校园　营造和谐育人环境

安全文明校园建设工作是创建和谐社会的重要内容，也是维护学校安全稳定、促进教育事业改革发展的必然要求，已日益成为社会各界关注的热点。近年来，北京科技大学坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，从维护社会稳定和办好让人民满意的教育的高度出发，深入开展安全文明校园建设工作，努力营造和谐育人环境，有力地促进了学校各项事业的健康、协调、可持续发展。

一、坚持办人民满意的教育，提高对创建安全文明校园重大意义的认识

高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，开展创建安全文明校园工作具有重要的社会意义和政治意义。一方面，它是维护社会稳定、建设和谐社会的重要基础。作为社会的重要组成部分，其安全稳定已经成为社会稳定的一个重要因素。在我国建设社会主义和谐社会的大背景下，确保高校安全稳定对整个社会的稳定具有十分重要的意义。另一方面，它是高校实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的高等教育的基本保障。创建安全文明校园，一是能够为教学和科研创造良好的环境，使高校充分发挥其大力推动中国先进生产力发展的积极作用;二是有利于消除社会丑恶现象，抵制腐朽思想文化，使高校成为传播社会主义精神文明、弘扬社会主义主旋律的制高点和主阵地;三是有利于真正实现好、维护好、发展好广大师生员工的根本利益，把高校办成和谐平安、崇德尚能、环境优美、让人民满意的高等学府，为我国高等教育健康持续发展打下坚实基础。

当前，随着我国构建社会主义和谐社会步伐的不断加快，以及高等教育改革的逐步深入，高等教育迎来了快速发展的宝贵机遇。然而，高校发展过程中因利益关系调整、新旧观念冲突、改革与发展不平衡引发的矛盾也日渐凸显。此外，由于高等教育与社会联系的日益紧密、独生子女成长的特殊性、学生的学习压力和就业难度增大等诸多复杂因素，对高校安全稳定工作提出了新的挑战，使高校安全稳定工作任务越来越艰巨。

因此，深入开展校园安全文明建设，切实维护高校安全稳定，是教育系统始终坚持的一项重要任务，也是高校一项重要工作内容和义不容辞的责任。我们要通过深入开展校园安全文明建设，不断规范依法治校，优化育人环境，确保高校内部合法的人、财、物及时空能够得到有效的保护，教职工和学生享有的各种权益能够得到尊重而不受非法侵犯，人的行为及人与人之间的关系符合公民道德规范，从而形成稳定和谐的人文环境和育人氛围，保证学校政治和治安秩序的持续稳定。

二、完善体制和机制建设，构建群防群治、齐抓共管的立体化工作格局

校园安全文明建设是一项全面、复杂、长期的系统工程，涉及依法治校、严格行政，校园治安综合治理，教风、学风和校风建设，校园环境与育人环境建设等诸多方面，只有通过加强组织领导，完善工作体制与机制，形成群防群治、齐抓共管的工作格局，才能切实推进安全文明校园创建工作，确保教学、科研、管理等各项工作顺利开展。

首先要加强组织领导。要实施安全文明校园建设“一把手”工程，党政一把手要亲自抓，负总责，将安全文明校园建设工作提升为学校党建和行政工作的重要行为，并纳入学校改革发展和精神文明建设总体规划，以保证安全文明校园建设的持续性，并与学校各项事业协调发展。其次，要强化组织建设。安全文明校园建设涉及学校诸方面工作，高校要针对综合治理、安全生产、思想政治等不同工作分别成立专项组织机构，充分发挥各组织的能动作用，各负其责，相互配合，常抓不懈。再次，要完善制度建设。要根据有关法律、法规和规章，制定和落实政治稳定、治安安定、矛盾查处、环境建设等方面的规章制度，做到有章可循、有章可依;同时还要建立并强化责任制和责任追究制，以机制规范行为意识和工作职责，切实将安全文明校园建设工作落到实处。

我校经过多年对安全文明校园创建工作的探索和实践，建立了党政齐抓共管、部门各负其责、责任逐级落实、案发迅速反应的工作格局，构建了日常工作、应急处理和责任追究三大体系。日常工作体系包括设有稳定工作领导小组、校园安全领导小组、精神文明建设领导小组、综合治理委员会等多个专项机构，各二级单位相应成立各类工作领导小组和委员会，使安全文明校园建设工作得到层层落实。应急处理体系包括各种突发事件处理领导小组，同时强化校园“110”日常报警求助和服务功能，在突发事件发生后履行快速反应和先期处置职能。责任追究体系明确了从学校领导到各基层单位相关负责人在安全文明校园建设工作中的职责，将安全稳定工作逐级分解到各基层单位。我校主要领导每年与校内各二级单位签订治安、防火、交通及特殊时期的责任书，并强化责任追究，在干部年终考核和任用中实行“一票否决制”。在制度建设方面，学校制定了《安全生产管理暂行规定》、《校园安全稳定事件应急预案》，以及学生管理、防火防灾、食品卫生、安全生产等数十项规章制度，同时坚持定期检查和日常防范相结合的管理制度，对涉及校园安全文明建设的各项工作做到有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。此外，学校还制定了《北京科技大学安全稳定“十一五”规划》，真正将安全生产工作纳入学校工作总体计划，并做到同步安排、同步实施、同步见效。

三、构筑安全防范体系，夯实安全文明校园建设的基础工作

近年来，高校的突发案件时有发生，要切实维护高校的治安稳定和政治安定，推进安全文明校园建设的深入开展，必须在夯实基础、加强防范方面狠下功夫。在加强基本设施建设的同时，要努力构筑“人防”与“技防”有机结合的安全防范体系，防范安全稳定隐患于未然。这是高校安全文明校园建设工作求实效、上台阶必不可缺的重要环节。

人防是安全文明校园建设的基本力量和可靠保障。高校建设一支素质较高、工作责任心强、能够吃苦耐劳的人防队伍尤其重要。通常来讲，高校应建立起由保卫干部、保安人员、专兼职安全员、学生工作队伍等力量组成的人防网络。保卫干部和保安人员是保护师生员工合法权益的主力军，是学校安全稳定最直接的管理者和责任人;各专兼职安全员是学校安全保卫力量的必要补充，有利于学校各项安全稳定措施在校内各单位的贯彻和落实;学生工作队伍通过发挥学生的积极性和主人翁精神，不仅可以在学生中建立起有效的信息反馈机制和事故反应机制，而且还可以提高学生的自我防范和管理能力，在安全文明校园建设工作中有着独特的作用。我校特别重视人防队伍建设，拥有一支由30余名保卫干部、80余名保安人员组成的专职人防队伍，以及200余名校内各单位工作人员和学生组成的兼职人防队伍。学校通过开展业务培训等，不断提高专兼职人防人员的业务水平和政治素质，同时积极在生活待遇、进修培训等方面为人防人员创造有利条件，为安全文明校园建设提供了稳定的队伍保障。

技防是运用高科技和先进仪器设备对安全稳定隐患进行防范的重要手段，是人防的必要补充。随着社会的不断发展，单纯采用常规的预防措施已不能满足当前治安形势的需要，针对重点和要害部位，必须采取常规防范措施和高技术防范手段相结合，并逐步使防范工作规范化、标准化。为此，高校应大力开展科技创安工程，构建消防自动报警系统、电视监控系统、红外线自动报警系统和巡更系统等有机结合的立体技防网络，为安全文明校园建设提供技术保证。近两年，我校除不断加强基础消防、治安、交通设施的维护、更新之外，尤其强化了技防工作。学校投入600余万元完成了科技创安工程建设，在校园重点部位、敏感区域共建设视频监控500余个，红外报警137个，紧急求助点5个，并在制高点安装视频监控，对家属区进行了整体控制。此外，学校还建成了车辆智能管理系统和消防控制系统，三者联动，基本实现了对校园消防、治安、交通以及各类突发事件的科学管理和有效控制。

四、强化安全文明教育，将安全文明校园建设的客观要求内化为师生的自觉行动

实践表明，在安全文明校园建设过程中，高校除了要落实工作体制、建立长效机制、夯实工作基础、加强治安防范外，还必须要加大校园法制安全教育力度，经常不断地向师生员工进行思想政治、理想、道德、文化、法制、安全和精神文明教育，增强师生员工的道德、法制、文明和安全防范观念，使师生员工学会运用法律武器维护自己的合法权益，勇于同违法犯罪和危害国家安全现象作斗争，从而达到化解矛盾、消除隐患、实现预防的目的，使安全文明校园建设真正成为全校师生员工积极参与、自觉行动的“民心工程”。

安全教育是学校预防、打击犯罪的重要手段，是高校安全文明校园建设工作的一项重要内容。目前，大学校园仍然潜伏着诸多不安全因素，多数大学生安全意识不强，欠缺社会经验，缺乏对事物的辨别能力和在紧急情况下的应变和自救能力。高校必须加大校园安全教育力度，让广大师生重视安全知识学习、提高安全意识、遵守安全守则、强化安全技能，这是搞好安全文明校园建设工作的根本途径。通过广泛开展安全教育和引导，使广大师生牢固树立了“安全责任重于泰山”的思想，促进安全观念深入人心，切实提高师生自我防范、自我保护和自我救助的意识、知识和能力，并形成了人人、时时、事事重视安全工作的良好氛围。

加强法制教育是提高学校师生员工法律意识的有效途径，是搞好学校治安综合治理和安全文明校园建设的一项战略措施。高校应把系统的正规化普法教育与多种形式的经常性的法制教育结合起来，采取灵活多样的形式，有针对性地开展法制安全教育，对涉及治安防范、国家安全、青少年违法犯罪等知识进行宣传，从而提高师生员工的法律意识，增强法制观念，学会用法律的手段来保护自己，勇于同违法犯罪行为作斗争。

多年来，学校坚持开展丰富多彩、形式多样、内容鲜活的安全与法制宣传教育活动，并已成为一项长效制度。如：学校坚持每年5月开展“安全生产活动月”活动，6月开展“安全月”和“禁毒日”活动，11月开展“119消防安全宣传周”活动，12月开展“法律宣传周”活动等。学校还将安全教育纳入本科教学计划，作为必修课程，并将“安全教育讲座”作为学生入学后的第一堂课，强化教育的实效性。此外，学校还通过经常性组织师生开展交通安全、饮食卫生、消防演习等各种培训和安全教育，使安全意识和法制观念深入人心。

五、结合学生思想政治工作，深化安全文明校园建设的育人宗旨

加强校园文化建设和文明建设是创建安全文明校园的必然要求，也是加强大学生思想政治工作的重要内容。安全文明校园建设与大学生思想政治工作皆以育人为宗旨，具有共同的教育内容，二者是相辅相成、互为促进的。因此，要把安全文明校园建设与学生思想政治工作紧密结合，为学生全面发展和健康成长营造良好环境。我校的具体做法有以下几个方面：

一是加强校园文化建设，培育大学精神。学校大力加强校风、学风、教风建设，努力营造良好的校园文化氛围，精心培育符合学校优良传统和办学特色的大学精神，着力提高师生精神境界，增强学校的向心力和凝聚力，为维护校园稳定和谐、持续发展提供强大持久动力。二是坚持以人为本，学生工作由重在管理向重在服务转变，一切从学生的成长需求出发，切实关心和尽力解决学生学习和生活中的实际困难，减少不安定因素。三是有效依托学生业余党校等教育阵地，引导和帮助大学生自觉克服和抵制错误、落后、腐朽的思想文化影响和侵蚀，树立正确的世界观、人生观和价值观。四是充分发挥教师的主导作用，不断加强师德建设，提高教师的科学文化素质和思想道德素质，使教师真正能够学为人师、行为典范。五是加强学生工作干部队伍建设，形成一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质学生工作干部队伍，在广大学生中发挥带头和辐射作用，形成和谐向上的氛围。六是加强网上思想政治工作阵地建设，开展丰富生动的思想政治教育，坚持正面宣传教育和引导，并及时消除互联网可能带来的负面影响。

近年来，我校积极倡导“求新、务实、人和”的大学文化，努力营造求真务实、勇于创新、积极向上的育人环境。同时，不断探索学生思想政治教育的新思路、新方法、新途径，将学生思想政治教育工作与贫困学生资助、学生心理健康教育、诚信教育等紧密结合，注重解决学生学习、生活、思想中面临的突出问题，从而形成了以学生业余党校、学生党组织、文化素质教育基地等为阵地，以党建和思想政治工作为核心，以创建优良校风、学风为载体，以加强德育工作队伍建设为保障，以服务学生健康成长和全面成才为宗旨的工作格局，学生思想政治教育取得了明显的成效，为安全文明校园建设和各项事业健康、持续发展提供了有力保障。■

(作者单位：北京科技大学权良柱系该校副校长)

[责任编辑：蔡桂兰]

作者：权良柱　于成文　都基辉

第4篇：创建文明城市 创建和谐校园

《创建文明城市 构建和谐校园》

尊敬的各位老师、家长、亲爱的同学们：

大家好!

我是学生家长代表，今天有幸在九墩镇九年制学校与大家共同探讨有关创建文明城市，构建和谐校园的话题，我感到无比的荣幸!

在改革开放的春风下，勤劳智慧的人们，靠着一份情感、一份毅力、一份责任、一份正气，用经济社会前所未有的快速发展，诠释着改革开放的内涵和真谛。如今的社会，如同腾飞的骏马，驰骋在广袤的大地。招商引资一次次刷新创高纪录，工业园区一座座厂房拔地而起，城市基础设施建设日新月异。然而在现实生活中，当我们尽情享受城市带给我们方便和繁荣的时候，也无不遗憾的发现，我们也在承受着许多不文明行为所带来的污染和喧嚣。看似漂亮干净的街道后面，其实堆藏着太多未及时清理的污垢;看似宽阔平整的马路上，偶尔还有果皮纸屑伴着尘风四处飘荡;看似穿着体面的文明人，不时会用粗俗的语言破坏文明和谐的氛围，这些人似乎觉得创建全国文明城市是一件“事不关己、高高挂起”的事。

其实创建全国文明城市不是政府的政绩工程、形象工程，而是全民积极参与，群策群力共同构建才能完成的民心工程;一个城市的文明程度不是体现在高楼大厦，五光十色，花团锦绣上，而是体现在每一位市民的一想一言一行;文明礼貌不是一句美丽的口号，也不是束之高阁供人们顶礼膜拜的古老而神圣的碑文，它是存在于我们身边，我们能够想到、做到，并且能够力所能及的!

再来看看我们的孩子们吧。在优越的物质生活条件下成长起来的子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献;在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型;不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响。所以我认为：人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系!

朋友们，文明无句号，创城无止境。让我们携手共进，用爱心去关注周围的变化，使自己无愧于头顶这片蓝天的信赖;用热情去播撒城市创文的种子，使自己无愧于脚下这片土地的支撑;用行动去实现城市创文的目标，使文明不再是纯粹的理念。让我们一起描绘美丽而文明的新城市——武威，共同谱写新的辉煌!

谢谢大家!

2018.04.10

八年级学生家长：

第5篇：创建文明校园-争做文明学生

“创建文明校园 争做文明学生”倡议书

亲爱的同学们：

层林尽染雪飘香，崇礼旅游竞风光。除陋习、树新风，创建文明旅游城市，是崇礼县委、县政府贯彻落实科学发展观、建设美好和谐新崇礼的民心工程，也是构建和谐社会、塑造崇礼形象、造福全县人民的有力措施。作为天场中心小学的一名学生，我们要积极响应县委、县政府及学校的号召，争做文明学生、创建文明校园。在全县创建文明旅游城市的大潮中，我们要争当标兵、争当先锋。在此，学校团委向全体同学倡议：

一、争做创建文明校园的参与者。希望全体同学能以主人翁的姿态，积极参与到创建文明校园、创建文明城市的活动中来，培养良好的道德风尚，养成文明健康的生活方式。

二、争做文明行为的传播者。创建文明校园是我们义不容辞的职责，我们要积极宣传创建文明校园的有关规定，让文明意识深入人心。我们要身体力行，从我做起，从身边的小事做起，以自己的模范行为带动身边人，以自己良好的公德风尚影响身边人。

三、争做环境卫生的维护者。无论你是学生干部，还是普通同学，只要你生活在崇礼一中这片热土上，就有义务维护一中形象，积极支持和配合创建文明校园的工作，服从相关管理，维护创建成果，为创建文明校园投工出力，谏言献策。 让我们携起手来，积极投身到创建文明校园的实践活动中来，用你我的热情和真诚，倾心构建文明、和谐的新校园;用你我的热情和真诚，努力为我县的文明城市创建工作增砖添瓦。

创文明城市 做文明小学生

文明是一阵清风，爽朗了人们的心情;文明是一盏灯，照亮了前程的光明;文明是一场雨滋润了干涸的心灵。

好的环境可以愉悦人，更重要的是改变人塑造人，长春就是我们大家赖以生存的一个大的环境，环境的文明可以让我们从小就树立起一个好的精神面貌。我们大家既是这个环境的受益者，更是城市文明的建设者，所以说创文明城市我们小学生同样存在着责任和义务。 我会呼吁我身边的人积极参与创建文明城市、卫生城市。呼吁全体市民应该以创文明卫生城市为己任，围绕争创文明卫生城市、建设美好家园的目标，迅速行动起来，以主人翁的使命感和责任感投入到“创文明卫生城市”的活动中。在学校，见到老师行个礼，遇到同学问声好。做错事，主动说声对不起。同学之间玩耍不说粗言烂语，不打架。要团结友好、互相尊重、互相帮助。在家里，要善待长辈、尊敬长辈。学会分担一些力所能及的家务事。

同学们，文明离我们很近很近，近的触手可及。同学们，从点滴做起，从现在做起，让我们共同行动起来：用我们的勤劳和汗水，用我们的爱心和智慧，为打造文明春城，做出我们小学生应做的一份贡献。

小学生环保征文

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球;而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。

据我收集到的一份报告说：“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类。”一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为此我作出宣告：“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。

“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩;在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。

爱护环境，人人有责

同学们，家长，老师们，全世界的人都要保护环境，让我们的世界更加美好。

同学们，你们是否爱护环境了呢?

比如说：“在你放学回家的路上，看到一位小朋友，随手把一个小食品袋仍在路上，你是否去阻止他，不要随地乱扔呢?你可以告诉他，保护环境，人人都有责任，你这样破坏环境是不对的。这是一种雷锋精神。

同学们，你们知道吗?破坏环境会给我们带来灾害，你们的家长，到山上乱砍伐树木，如果哪一天来了洪水，那你们村的人就遭殃了，如果你们家吃的零食，水果等，你把他倒入小河中，那么河里的小鱼就会死，因此我们乱倒垃圾，空气被污染，对我们人类造成了很大的伤害。

让我们一起听首歌吧!

“同在一片蓝天下长大，森林，小溪，大草原围着我们的家，你在大洋洲，我在亚细亚，一直小鸟儿传过来你的悄悄话;同在一片阳光下游戏玩耍，熊猫，大象，长颈鹿我们是一家，鱼儿水中游，鸟儿空中飞啊飞，纵然不怕风吹和雨打。共同的天，共同的地，圆圆的地球就是一家;伸出你的手，拉起我的手，去高山，去大海，我们拥抱他……”

爱护环境，人人有责，我们同在一片蓝天下长大，同在一片阳光下游戏玩耍，这个美好的家园，我希望大家一定能做到，爱护环境。

第6篇：创建文明校园，争做文明标兵

创建文明校园，从我做起，从身边的小事做起，争做文明标兵。

身为西京学院的一员，有责任和义务为校园的文明建设贡献自己的力量。同时，我又时刻牢记着自己是一名中共党预备党员的身份，所以在文明校园的创建过程中，更应该起到表率带头作用。

严格按照学校的规章制度办事，尊敬师长，爱护学弟学妹，把我们的校园带到文明，友善，和谐的氛围中去。

在此我保证做到以下几点同时向全体同学发出倡议：

一、讲究卫生——不随地吐痰，不乱倒垃圾，不乱丢杂物。

二、爱护环境——不践踏草坪，摘花折枝，不乱涂画、乱张贴、乱泼污水，不焚烧垃圾，垃圾袋装化并送入垃圾箱内。

三、举止文明—— 不破坏公共设施，，不损坏花草树木，不浪费水电，不吃零食，上课时不使用手机。

四、言行文明——不说不文明的话，不做不文明的事，不留奇异发型，不穿奇装异服，不与异性交往过密。

五、道德规范——爱国守法，明礼诚信，遵守校规校纪，团结友善，勤奋自强，敬业奉献。

我时刻不忘以共产党员的身份严格要求自己，在以后的生活和学习中，会严格按照以上标准要求自己，同时，我又是一名班干部，所以我会带领全班做到以上几点，以个人影响全班，以全班影响全系，以至影响全校，在全校范围内创造文明校园人人创，文明标兵人人当的良好氛围。

计应0801班

李燕茹

2010-10-20

第7篇：创建文明校园 争做文明青年

“创建文明校园 争做文明青年” 团日活动策划书

一、 活动背景

我国历来就是一个传统的文明古国，弘扬美德要从学生做起。作为一名大学生，创建和谐校园、文明校园也是我们义不容辞的责任。现在处在评估的重要阶段，我们更需要承担起爱护学校环境的责任，营造文明和谐的学习环境，使得在校大学生能够提高自律能力和自身的涵养，让大家共同向着德智体美的全面发展方向前进。

二、 活动目的

响应学院的重要评估，维护好学院形象，提高在校大学生的文明意识，自觉树立校园文明形象，做好校园文明的支持者，实践者。

三、 活动过程：

1.团支部成员就团日活动主题进行商讨，确定好可实施的方案。

2.宣传委员负责宣传此次活动主题，在班级同学的配合下做好宣传工作。

3.组织委组织通知组织好班级成员，准备好相关工具，做好准备工作。

4.班长和团支书负责活动整个过程的事项，积极带动融入活动中去。

团支书负责通知班级同学活动背景，将此次活动的目的和意义进行阐述，给班级同学树立文明思想。

2.游览无锡博物馆，参观各种艺术品，了解其意义，思考现在展望未来，珍惜当下时光，让自己走得更远。

3.让同学们发表自己意见，怎样珍惜现在，放飞怎样的梦想。

四、活动内容：

1.团支书负责通知班级同学活动背景，将此次活动的目的和意义进行阐述，给班级同学树立文明思想。

2.主动承担对我们系的联谊活动会场的打扫，行动落实“争创文明校园，争做文明青年”所倡导的责任。

3.开展班会就“争创文明校园，争做文明青年”大家进行讨论，怎样才能更好承担起作为大学生的责任。

4.最后工作结束，班委负责将活动的场所清理干净。

五、活动主题：

创建文明校园 争做文明青年

六、活动主办：

软件113团支部

参与对象：

软件113全体成员

活动时间：

2011年10月23日

活动地点：

无锡商业职业技术学院校内

八、经费清单：

0元

信息工程学院

软件113团支部2011年10月23日

第8篇：“崇尚文明之风 创建文明校园”

倡议书

亲爱的同学们:

为了优化校园育人环境,净化校园风气,树立当代学生良好形象,根据学校提出的“以德兴校，以德育人”的发展目标，创建文明校园环境的意见，值此九月份文明礼貌月之际，德育办、团支部、少先队将积极配合支持此项活动的开展。“创建文明校园”系列活动将在全校范围内大力展开，做为国之未来、天之骄子的我们是校园文明的创建者、传播者，更是校园文明的受益者，特此我们真诚的向全校学生发出倡议：

一、加强道德修养，培养高尚人格，规范言行，杜绝乱扔垃圾、随地吐痰的不文明行为，保持教室、寝室、公共场所内环境卫生。

二、尊敬师长，礼貌待人，谦虚礼让，团结互爱，举止得体，语言文雅，不在宿舍大声喧哗，不带手机，文明就餐，做到井然有序。

三、遵规守纪，严于律己，遵守宿舍楼管理制度，午休晚睡不说话，遵守课堂纪律，铭记校训校风，不迟到不早退，拒绝打架斗殴，严禁赌博。

四、勤俭节约、厉行节俭，随手关灯关水，珍惜粮食，不铺张浪费，不盲目攀比;不吃零食，不乱花钱，不在宿舍用餐。

五、诚实守信，求真务实，言行一致，信守承诺，团结友善，和睦相处，构建和谐、稳定、安全的校园环境。为创建文明班级做一份贡献，尽一份责任。

六、端正学习态度、寻求科学的学习方法，把青春时光用于学习，用于提高自身素质，为营造良好的学习风气尽心尽力;

从大局出发，从小事做起，以切实行动积极投身创建文明校园活动中，争当优秀个人、文明班、文明宿舍的称号;

让文明不再是纯粹的理念，而是我们的自觉行为;

让文明不再是强加的约束，而是我们由衷的心声;

文明建设，重在行动，贵在坚持;

文明环境，共同创建，你我营造。

同学们，让我们携手行动起来吧!为校园之振兴，为校园之文明，从自身做起，从身边做起，倡文明之风，践文明之行，争做文明学生，以实际行动书写文明篇章，唱响文明之歌!

大明逸夫学校

第9篇：创建文明校园

一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成才，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

一、精心部署、宣传发动，营造良好氛围。

学校要结合学校实际，制定出详实的创建目标、方案、计划，做到目标定位准确，计划安排周密，任务明确具体。要动真格、出实招、求实效。要层层发动，广泛动员。要积极利用黑板报、宣传窗等宣传阵地，大力宣传文明校园创建的目的、意义和创建内容，营造浓厚的氛围，动员全体师生以主人翁的姿态，积极参与，自觉行动，从我做起，从身边做起，从一言一行做起。

二、集中力量，全面整治，净化校园卫生环境。

优美整洁的校园环境，是文明学校的重要标志。各学校要集中力量打好整治环境卫生攻坚仗。要把彻底解决卫生问题作为切入点和突破口，集中力量，彻底改变学校卫生状况。首先，要发动教职工打扫好自已的房间。“一屋不扫，何以扫天下”?教师应发挥示范作用，整洁自已的房间，为学生做出表率。其次，学校要将校园的每个角落挂牌，把清扫任务、责任落实到每个教职工和所有学生，每周检查1-2次，检查结果作为教师绩效考核的内容之一。要责成班主任组织各班级对责任区实行全天候保洁，及时清扫，长期保持。第三，开好卫生主题班会，强化卫生意识教育和卫生管理。组织学生对乱丢纸屑、乱到剩饭剩菜、乱倒垃圾和随地吐痰、随地大小便等不良现象进行讨论，就良好的卫生习惯养成提出明确要求;对有意损坏公共环卫设施的行为，性质恶劣又不听劝阻的，要进行严肃处理。

创建文明校园，要从卫生抓起，校长要亲自抓，抓落实，抓成效。一所学校卫生抓不好，校长的组织能力、管理水平从哪里体现?一所学校卫生抓不好，还奢谈什么文明创建!

三、积极探索，注重实效，提高德育教育的针对性和实效性。

创建文明校园，德育教育是重点、难点，是关键所在。学校德育教育一方面是师德教育，另一方面是学生的思想政治素质教育。

关于师德教育，是个沉重的话题。教师的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，对青少年学生道德修养的形成，起着至关重要的作用。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响，从古至今，优秀教师的崇高品德，深深地影响和培育着我们这个民族，在我们的民族基因中闪闪发光。但我们也经常看到师德缺失的事例见诸报端，让我们痛心疾首。在我县，这样的现象时有发生，如有些教师不懂得尊重学生的人格和权利，少数教师语言粗鲁、习惯用辱骂或体罚学生的手段代替健康的道德教育。尽管这些教师中不乏专业知识比较渊博、教学效果较佳者，但其在师德结构上的严重缺陷、缺失则是不可否认的。这种缺失对青少年的人格、心理和道德修养的负面影响非常直接、严重。所以，各学校要对教师进行爱生教育和社会责任感教育。要把爱岗敬业、热爱学生作为师德教育的重点，把规范教育教学行为作为对教师管理的切入点，抓好日常管理，要帮助教师树立职业荣誉感和责任感，引导教师培养爱生情怀。知晓爱是一种由衷的热情，是铺垫师生关系的无声语言;热爱学生的老师，工作时是幸福的，而缺乏爱的老师，面对的是一个冰冷的世界;同时，爱又是一门科学、一门艺术，爱不是迁就、不是纵容、不是放任自流，爱是关心、是鼓励、是倾其所有的帮助，老师真切的爱学生，学生沐浴老师爱的阳光，师生关系必然融洽，学生必然心理健康、情绪好，学习积极性高，也就能“亲其师、信其道”。

成才先成人，育人先育德。道德素质是个体素质的核心。学生的德育教育，不仅仅是靠书本，主要靠养成教育。一位德育专家说得好“课堂教学不等于德育。德育的本质是实践，缺少实践环节的德育教育不是完整的德育”。素质源于习惯，实践的过程就是要养成习惯。所以，道德教育又是德育工作中与学生日常生活联系最紧密切的。要提高德育工作的科学性、针对性和实效性，就必须做到:道德教育生活化，行为习惯规范化。即将道德教育融入学生日常生活的细节之中，养成健康的生活习惯和良好的行为习惯。学校在文明创建活动中，要创设道德教育情境，将理想、立志、诚信、爱心、合作、感恩等做人的基本道德素质，细化为学生看得见、听得着、入耳入心的活动，重点培养学生“四种意识”和“五种习惯”。即：课堂守纪律、课间讲秩序、胸中有他人、学习有进步四种意识和见面问好、右行礼让、穿着得体、言行规范、集合肃静五种习惯。同时要求学生努力做到仪表整洁、谈吐文雅、遵规守纪、知荣明耻、彬彬有礼，做新时代的谦谦君子。文明校园建设不是空洞的政治口号，而是实实在在的教育行为，创建工作不仅为学校德育工作提供了广阔的大舞台，还为德育教育改革开辟了新的途径。

四、多种形式，多管齐下，切实丰富校园文化建设

校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化三个方面。

第一，要不断完善校园文化设施建设。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。各学校要完善校园设施，使之成为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动阵地。通过校园文化长廊、广播、班级板报和校园局域网等文化阵地建设，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。形成各具特色的建筑和场所，使师生在其中工作学习心旷神怡、赏心悦目，使之成为陶冶校园人的情操、塑造美好心灵、激发开拓进取精神、约束不良行为、促进身心健康发展的重要平台。

第二，不断强化校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。各学校要以科学发展观为指导，以身边的典型人物和先进集体为示范，以具体的活动为载体，通过党、团组织和班委会这些有形渠道，开展形式多样的活动。如在教职工中开展“我为校园文化建设献一计”、“认识学校、了解学校”和“我为文明创建出份力”等群众性活动;在学生中，以年级或团队为单位，开展“行为规范达标班”、“文明学生”评比活动;也可以根据学生的年龄特点，开展迈好生活第一步的“养成教育”、迈好成长第一步的“守纪教育”、迈好理想第一步的“科学设计自我”和迈好人生第一步的“我为学校添光彩”等为主题活动，还可以开展“三自教育”(自我管理、自我服务、自我教育)和“三创一做”(创文明寝室、创文明食堂、创文明班级，做文明学生)活动，促进校风、教风有一个大提升，学风、班风有一个大进步，学校人际关系有一个大改善。各学校要紧紧围绕校风、教风、学风和班风建设四个方面，抓好文明创建，努力实现以下目标：在校风建设上，开拓进取，追求卓越，纪律严明，作风扎实，行为规范。在教风建设上，师德高尚，爱岗敬业，关爱学生，治学严谨，能自觉地运用先进的教育理念指导教育实践，具有良好的职业意识和责任意识，教书育人，为人师表。在学风建设上，努力形成立志成才、热爱学习、刻苦勤奋的学习氛围和治学严谨、敢于质疑的学习态度。在班风建设上，着力培养团结友爱、乐于助人、崇尚荣誉、珍惜友谊的优良品质。

第三，不断更新和丰富制度文化建设。校园制度文化是学校全体成员共同认同并自觉遵守的行为准则。制度文化建设必须从制度的制订和执行两个方面入手。每个学校应根据实际，制订出集中体现出全体师生的意愿和学校管理意志并为师生普遍所接受的规章制度。所以，学校在制订规章制度时，要自上而下征求师生意见，讨论通过。一旦形成，校长要带头执行，率先垂范。我们部分学校，在制度文化建设上，不同程度上存在许多误区：其一，制度对人不对己，要求职工的甚多，约束自身的甚少;其二，制度针对性和操作性不强，结合学校实际的少，大而无当、空洞无物的多，或要求过高，或要求过低，尺度不一，导致执行难;其三，学习、宣传不到位。没有组织教职工讨论、学习和宣传学校制订的制度，知晓率不高。有的学校制度是从供货商那里采购的，挂在墙上，琳琅满目，成为一种摆设，以应付检查;其四，不能因时因事予以修订、充实和完善，“年年岁岁花相似”，保持一成不变。这些误区，导致学校制度，约束力不强，形同一纸空文。良好的规章制度，应该是人本思想突出，激励和约束并举;科学性和实用性强，被广大师生认同并自觉遵守。

五、加强领导，强化措施，确保创建文明校园工作取得显著成效

文明校园创建是一项复杂的系统工程，是摆在我们面前一项长期、艰巨、繁重的任务，需要强有力的组织保障和资金资投入。学校要切实加强领导，成立文明校园创建工作领导小组，校长任组长，把创建工作作为当前和今后一项重要任务。校长要亲自抓，长期抓，具体抓。要制订具体的工作方案，细化创建内容，层层分解任务，逐项落实到人。要实行创建工作目标管理，要广泛宣传和发动全体师生关心创建、支持创建、参与创建，形成合力。要合理调整学校支出，挤出更多的资金投入创建工作，使创建工作取得新的突破，学校面貌发生新变化，全面工作再上新台阶。