职业生涯规划教育在中职电工教学中的运用

近几年来, 我国中等职业教育有了飞速的发展, 在校生人数越来越多。他们的共同特点是相比其他同龄人而言将更早进行社会实践, 走上工作岗位。学校要针对学生的特点, 培养他们的社会适应性, 提高学生的实践、就业和创业能力。中职生职业涯规划就是一种激励学生提高素质, 帮助学生成长成才, 缓解就业压力的有效方法之一。在“以人为本, 以生为本”的教育改革理念的引导之下, 职业教育学校电工课堂教学中也渗透了职业生涯规划的思想。本文将结合中等职业教育课程改革新教材的有关单元, 分析职业生涯规划教育在中职电工教学中的运用。

1 培养学生的职业兴趣, 为职业选择打好基础

在第一章《认识实训室与安全用电》中识别常用的电工仪表和电工工具, 了解它们的特点和使用方法, 记住安全电压值, 明白安全用电的重要性, 让学生能正确辨识实训室的交、直流电源, 了解常用的电工仪表和电工工具, 能够正确采取防止触电的措施, 妥善进行触电的现场处理。帮助学生找到自己的兴趣爱好, 为争取从事这个专业而需要做出的努力。

让学生先了解自己的职业兴趣, 可以为今后的职业选择打好基础。例如一个学生对电路电源比较感兴趣, 那么就可以建议并引导他以后在学习中对稳压电路部分加强学习, 通过他感兴趣的部分, 来明确自己未来职业的方向。

2 分析学生的职业能力, 为职业选择提供保障

在每一个章节结束之后, 都有实训环节, 在这个环节中, 让学生明确自己的职业能力, 能干什么, 不能干什么, 从而在职业选择时扬长避短, 最大程度发挥自己的优势。

在每个章节的开始都有知识目标、能力目标的展示, 罗列实现这一目标的几种途径, 并判断自己是否达成要求。不同方面的能力水平, 决定了一个人是否符合特定职业的要求及取得成功的可能性。通过本章节的学习和讨论, 教会学生脚踏实地的完成目标, 杜绝好高骛远, 眼高手低。

3 探索学生的职业特质, 为职业选择辨别方向

在每章节的实训报告后面都有让学生自我评价、自我探索的内容。教师也可以在教学过程中帮助学生做一个关于个人特质的分析。例如自我评价, 家人评价, 教师评价, 朋友评价, 学生评价以及社会关系评价等各方面优点和缺点的评价, 然后老师根据这份调查表, 帮助学生分析出他们在性格方面的优缺点。性格类型深刻影响着我们观察事物的角度, 思考问题的方式, 决策的动机, 工作中的行事风格, 人际交往中的习惯与喜好。

4 树立学生的职业价值观, 为职业选择保驾护航

第六章《安全用电》就是引导学生关心帮助他人和社会, 而这个主题也是职业生涯规划的职业价值观的体现。不同的学生对职业的认识是不一样的, 对职业好坏的不同评价和取向, 对职业的认识和态度, 都会形成他们不同的职业价值观。

教材中还有很多设计职业生涯规划的理念。如每章都有建议的学时和机动学时, 教会学生养成良好的职业品格。又如学会合理安排时间, 养成良好的生活, 学习和工作习惯, 增强做事的计划性, 做到守时守信。

“规划人生, 成就未来”, 中职时代是一生中最宝贵、最重要的发展时期。每一个中职生都拥有自己的理想, 憧憬着美好的未来, 电工教学活动的开展为中职生职业生涯规划贡献了自己的一份力量。