八年级语文上第二单元作文
让世界充满爱
——语文八年级(上)第二单元写作指导
[写作导引]
爱是永恒讴歌的主题。我们每个人都生活在爱与被爱当中，沐浴着爱的雨露而成长。爱是联系我们每个人的纽带。爱是什么?你感受到爱的暖流了吗?
爱的海洋中，浪花朵朵。一滴水足以折射太阳的光辉，那就撷取感触最深的那一朵浪花来写。不求面面俱到，只要从一个方面精彩展现就好。爱的内涵很丰富，亲情、友情、乡情、师生情、爱国情以及陌生人间的相互关怀，都是爱的具体体现。调动你的积累，你对哪个方面感受最真切，哪个方面你最拿手，就从哪个角度切入，从而有的放矢、心中有数。
在写法上，可以全景式展现。如以排比段落的形式、以抒情化的语言衔接，最后集中在结尾抒情，点明主旨，感受“爱”的涌动。也可以就一个方面展开，选取典型的、最能突出“爱”的片段组合起来，共同突出“爱”的主旨。
在叙述过程中，要力求通过细节的描写来表现人物特色，彰显“爱”的力量，在具体的细节中感受爱。一定要注重自我心理感受的描写，通过自我的内心感受的描摹展示爱的力量。
在写爱的话题时，你首先要有爱，要有善于发现爱的慧眼，选好一个切入点，只要围绕这个点，紧扣题目，抓住中心去选择能感动自己的选择材料，文章写来定会得心应手，水到渠成。
【佳作欣赏】
爱的姿势
刘逸阁
走在上学的路上，我在想，清风是有形状的，弯腰的柳树、低垂的麦穗，在清风拂过的时候，它们都是清风的形状;阳光是有形状的，脆嫩的绿叶、绽放的花蕾，在阳光抚过的时候，它们都是阳光的形状。我也在想，生命是有形状的，生命中的爱肯定也有自己的形状，因为爱像清风一样灵动，像阳光一样鲜活，它有属于自己独特的姿势。
今天窗外清风吹拂，阳光明媚，然而我的心却在疼痛。这几天，我一直在念叨着一个地名---汶川，一片废墟、满目疮痍，我震惊我悲痛，但我内心也充满了暖暖的感动。不必说那个身处余震险境的战士跪着哭喊“我还能再救一个”，也不必说那些下岗的叔叔阿姨在采血点说“我们没钱，我们有血”，单是两位老师就让我感动得泪流满面。
什邡红白镇中心学校的小学二年级语文老师汤宏。灾难来时，他本来完全可以逃脱，却选择留下来保护孩子。他最后的姿势定格在这样的画面上：两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几名孩子。他在瓦砾中丧生，但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。
我没有在电视上看到图片，其实也不需要，我完全可以想象，当汤老师张开双手，俯下身子，那姿势应该是一抹彩虹，一端连着生，一端连着爱，他张开的双手，让孩子在爱的姿势中穿行。
后来，我越发肯定了自己的看法：爱是有姿势的，并且能够永生，汤老师将生的机会留给了学生，自己却以这样独特的姿势告别了清风、告别了阳光。
“当地震呼啸而来席卷如潮，你用血肉之躯将孩子护抱;我想你就是高处的女神，才有如此异常温柔的怀抱”。在绵竹市的一所幼儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她的姿势是：用自己的背承受着水泥板的重压，身下却护卫着一个幼小的孩子。孩子活了下来，而这位年仅21岁的女老师却永远地离开了我们。
老师啊，你弯下的是腰部，凸起的却是最美的爱的姿势。你的腰弯下了，你的爱却挺立着;房子坍塌了，你的意志却挺立着。水泥板的重压在你坚强的爱的姿势面前也失去了重量。
“小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起……”唱着这首歌，我泪湿双颊!老师啊，你这美丽的姿势，将人间的大爱淋漓尽致地书写了出来，变成了爱的图腾。(860字)
【佳作点评】
这篇文章的小作者视角独特，让“爱”看得见。选取了两位老师遇难时最典型的姿势，真切地诠释了大爱的含义。文章语言饱含深情，叙议结合，把“爱”的主旨表达得鲜明有力，让读者产生强烈的心灵震撼。
成长路上有爱
要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。
少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养;紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。
有一天早晨，我起床后，怎么不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕，而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去学校后还要送你妈妈去医院!”此时我明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了?”妈妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看几下就没事了。快跟爸上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了!”说完，爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都不顾……
那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢!”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你?不在家里休息，干嘛又跑这来?”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了!”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风……爱在不言中啊!
爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾;因为爱，我的生活充满芬芳;因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。(810字)
爱的脚步
春的脚步是又轻又柔的，你听!“沙沙沙”，春踏过了树叶;夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水;秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实;冬的脚步呢?冬的脚步像是水波扩散，无声无息。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。
静夜，当我困倦卧床时，我听到一阵“沙沙沙”的脚步声，我知道，妈妈来给我盖被子了，她的脚步又轻又柔，深怕踩到地上的蚂蚁似的，我享受那种心情，因为那是妈妈的爱，那是爱化成的脚步声，伴我酣然入睡。
放学，当我焦急地在校门口徘徊时，“哗哗哗”，一阵急促的脚步声传入耳朵，是妈妈，我笃定，因为这是妈妈来接我放学的脚步声，又急又快，每当这时，我便飞快地扑进母亲怀中，听着她的喘息声，我可以感受到那深深的爱，伴我平安回家。
犯错，当我不安与害怕时，我会听到妈妈“咚咚咚”地走过来，我心里的节奏像抢拍似地狂跳，然而，妈妈的话却始终鼓励着我，她总是原谅我的幼稚与无知，她总是告诉我应走正确的路，让我收获多多，而妈妈那又重又实的脚步，伴我健康成长。
考试，是让我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一样，每当一大考，我的心情，便变得不安与暴躁，然而我真感谢上苍，给了我一个好妈妈，她懂我，她也知道如何安抚我，每当走过我身后，她都是静悄悄地，无声无息地，不让我有所察觉，这是妈妈用她的爱在保护着我，伴我走过荆棘之路。
今天，我走上了考场，出乎意料地，我的心出奇地平静，我与妈妈肩并肩地走着，听着她的脚步声，我对她说：“妈，你真的好厉害。”妈妈一脸茫然，但我不明说，因为这份爱，其实我们都懂!
春去秋来，冬夏换季，我时时刻刻都听到妈妈用脚步编成一首首动听的乐曲，伴我成长，为我解忧，这是爱的脚步，这脚步，深深地印在我心里。(700字)
【学习仿写】
仿写，就是模仿句子的写法。通过一定的仿写训练，可以快速提高学生的写作能力。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿、借鉴范文。刚模仿时一般比较机械，但只要坚持下去，不断训练，就能把句子写漂亮，写作水平就会提高。
仿写有时是整句仿写，比如特殊句式仿写、修辞格的仿写;有时是文章结构的模仿，也可以是某种写作手法的模仿。
【示例】·语句的仿写
原句：看不厌，看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群;看不厌，看不厌那些战风战雨在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波峰涛谷中飞翔的白帆;看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车。
看不厌他们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，呼啸着的不卷的生命力的凯歌。(七年级上语文课本第14页)
仿写：听不厌,听不厌那些穿云穿雨在天空与山颠上的飞鸟高歌;听不厌,听不厌那些顶风顶沙根植大地仰望蓝天的绿树的合唱;听不厌,听不厌那些过山穿谷奔流到海的河流的激喊。
听不厌他们那向上的宣言,坚强的誓言,向着目标前进用不退缩的生命力的凯歌。
原句：“理想是石，敲出星星之火;理想石火，点燃熄灭的灯;理想石灯，照亮夜行的路;理想石路，引你走向黎明。”(七年级上语文课本25页《理想》)
仿写：爱心是风，卷来浓密的云;爱心是云，化作及时的雨;爱心是雨，滋润久旱的树;爱心是树，为你撑起绿阴。
生命是风，吹出嘹亮的歌;生命是歌，唱出希望的船;生命是船，扬起理想的帆;生命是帆，划向成功彼岸。
原句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。仿写：没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇荡荡，没有目的。没有理想的人，他的生活如无头的苍蝇，冲冲撞撞，没有方向。
【语文笑话】
老者说：“当日华山论剑，先是他用黯然销魂掌，破了我的七十二路空明拳;然后我改打降龙十八掌，却不防他伸开右手食指中指，竟是六脉神剑、商阳剑和中冲剑并用，又胜我一筹。可见天下武功彼此克制，武学之道玄之又玄!”少年听得心驰目眩，正要问个究竟，旁边老太太骂道：“玩个石头剪子布都说得这般威风!”
读过这则幽默笑话之后，请不要一笑而过。语文不仅仅在课本中，而且在我们的日常生活中。只要我们留心，语文学起来既容易又充满趣味。如果我们在作文中写到石头剪子布，是否可以将这则笑话改写、套用一下呢?
我熟悉的一个人
我的妈妈
我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。
记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。 中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗?”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!
我的爸爸
在我的人生历程中，最熟悉，给我影响最深的是我的爸爸。爸爸每天很早出去，很晚才回来。别看爸爸这么忙，其实爸爸也很关心我。
记得我读三年级的时候，因为我没有盖好被子，着凉了。爸爸知道后，便背着我就往外面走。突然，外面下起了瓢泼大雨。爸爸便脱下自己的衣服，披在我身上，冒雨把我送到医院。从医院回来，整 1
夜守在我床边。结果爸爸也感冒了爸爸不但在生活和学习上给了我很多的关爱，在思想品质上他也给了我很大的影响。
我爱我的爸爸!
我的姥姥
每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗?您的身体怎么受的了?”姥姥笑笑说：“没关系!你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。
这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。
我的爷爷
我熟悉的一个人是爷爷，他对我可好了。爷爷的脸圆圆的，有点皱纹， 身子胖胖的，腿有点跛，走路就摇摇晃晃的了。
他最大的爱好就是打网络麻将和走网络象棋，每次我到他家吃饭的时候，都看见他坐在电脑前，和别人打麻将或者是走棋子。但他一见到我就连忙站起来给我烧饭，连棋子输了也不顾。这说明爷爷非常关爱我。每次爷爷面对我都是笑眯眯的，平常晚上的饭几乎都是他做给我吃的。记得有一次，他已经给我烧好了饭，但我想吃面条，他
就把饭放好，忙给我煮面，等煮好了端给我吃，还嘱咐我一定要吃完，然后爷爷才去看电视。有时候还会过来看着我吃饭，甚至还喂我几口呢。
这就是我爷爷，一个可爱的爷爷，一个我熟悉的爷爷，一个我喜欢的爷爷。爷爷，我真想对你说一声：我爱您!
我的小弟弟
要说起我最熟悉的一个人，那当然是我的小弟弟啦!不信，我就给你讲讲他的故事吧!
我的弟弟今年7岁啦!平时非常爱穿一件白上衣，蓝裤子。他高高的鼻梁，大大的眼睛，非常有神。圆圆的大脑袋上长着几根稀疏的头发，活像一个卡通人——唐老鸭。
他活泼好动、顽皮淘气。他还有一个更大的特点就是贪吃。有一次，我的奶奶买了很多雪糕，这对于弟弟来说可是一个千载难逢的好机会，只见他右手吃着，左手拿着，一会儿六根雪糕就吃进了肚子，结果，当天晚上他跑了三次厕所。
你们看，这就是我的弟弟，一个调皮可爱的小男孩。我想，你见了也一定会喜欢它的
我的小妹妹
我有一个可爱的小妹妹，她今年三岁了，她长着樱桃般的小嘴，一双会说话的大眼睛，可爱极了。
我写作业，她也要写，我给她一支笔，只见她在纸上画了一个又一个圆圈，我问她画的是什么，她说是糖葫芦，我就在她的圆圈上画了一个棍，妹妹高兴得拿着她的画给姥姥看，得到姥姥的表扬，她得意极了，我们出去玩，她看见树上的鸟窝，就说哥哥你看树上有一
个小球球，我听了，告诉她那是鸟窝，她又说我们去掏鸟窝，我告诉她要保护小鸟，她就不出声了。晚上。妈妈来接我给我和妹妹买了许多的好吃的，她高兴得着捧吃得说着谢谢。舅舅也来接小妹妹回家了，可她不想回家哭的可伤心了，我们就劝她放假再回来，她一边哭一边说再见。
她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。
好朋友小利
小利，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。你们知道他为什么是我最熟悉的人吗?让我来告诉你们吧!其实小的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。
有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大哭了起来。小利看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。“没事了，我们又可以玩了”小利温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。
你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗
让世界充满爱
让世界充满爱，就是让爱心作主来关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。确立了这样的中心，作文时就不会偏题离题。
思考之二：下笔之前，围绕中心从多方面作广泛的思考，以便打开思路。一方面，这个世界，是一个充满爱的世界，助人为乐者有之，慷慨解囊者有之，见义勇为者有之，为民请愿者有之，无私奉献者有之„„选择这样的事例诉诸笔端，歌颂他们爱心的博大，感动自己和读者。另一方面，社会在进步，经济在发展，可有些人的爱心却渐趋泯灭。 “学雷锋”走过场的多了，扒手猖狂作案众人视而不见司空见惯的多了，英雄流血又流泪也时有发生了，„„当我们耳闻目睹类似的情形，也可将这些内容来个“笔伐”，像当年鲁迅先生一样大声呐喊——“救救爱心!”
思考之三：用恰当的方法表达。
1、以小见大。写作时，我们可以让“一滴水反映太阳的光辉”，于半瓣花上道爱心，于小事情上看大问题。“以点带面”，反映现实，观照人生。
2、细节点化。“于细微处最见精神”，真实、典型、有表现力的细节最能刻画形象，表现主题，产生感人至深的效果。如一声轻轻的问候，一次及时的搀扶，一个鄙视的眼神，等等。
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成长路上有爱
要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。
少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养;紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。
有一天早晨，我起床后，怎么不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕，而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去学校后还要送你妈妈去医院!”此时我明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了?”妈妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看几下就没事了。快跟爸上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了!”说完，爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都不顾……
那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢!”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你?不在家里休息，干嘛又跑这来?”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了!”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风……爱在不言中啊!
爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾;因为爱，我的生活充满芬芳;因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。(810字)
爱的脚步
春的脚步是又轻又柔的，你听!“沙沙沙”，春踏过了树叶;夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水;秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实;冬的脚步呢?冬的脚步像是水波扩散，无声无息。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。
静夜，当我困倦卧床时，我听到一阵“沙沙沙”的脚步声，我知道，妈妈来给我盖被子了，她的脚步又轻又柔，深怕踩到地上的蚂蚁似的，我享受那种心情，因为那是妈妈的爱，那是爱化成的脚步声，伴我酣然入睡。
放学，当我焦急地在校门口徘徊时，“哗哗哗”，一阵急促的脚步声传入耳朵，是妈妈，我笃定，因为这是妈妈来接我放学的脚步声，又急又快，每当这时，我便飞快地扑进母亲怀中，听着她的喘息声，我可以感受到那深深的爱，伴我平安回家。
犯错，当我不安与害怕时，我会听到妈妈“咚咚咚”地走过来，我心里的节奏像抢拍似地狂跳，然而，妈妈的话却始终鼓励着我，她总是原谅我的幼稚与无知，她总是告诉我应走正确的路，让我收获多多，而妈妈那又重又实的脚步，伴我健康成长。
考试，是让我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一样，每当一大考，我的心情，便变得不安与暴躁，然而我真感谢上苍，给了我一个好妈妈，她懂我，她也知道如何安抚我，每当走过我身后，她都是静悄悄地，无声无息地，不让我有所察觉，这是妈妈用她的爱在保护着我，伴我走过荆棘之路。
今天，我走上了考场，出乎意料地，我的心出奇地平静，我与妈妈肩并肩地走着，听着她的脚步声，我对她说：“妈，你真的好厉害。”妈妈一脸茫然，但我不明说，因为这份爱，其实我们都懂!
春去秋来，冬夏换季，我时时刻刻都听到妈妈用脚步编成一首首动听的乐曲，伴我成长，为我解忧，这是爱的脚步，这脚步，深深地印在我心里。(700字)
语文复习教案
第一单元
复习目标：
1、能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。
2、了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。
3、学会《汉语拼音字母表》，并能按顺序熟记大、小字母，能进行大、小写字母的转换和排序。
第一课时
一、提示重点：
(一)、字词
1、词语：
景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染 山河壮美 秀丽神奇 天高云淡 波浪 电灯 作业 生字 苹果 劳动 尤其 特区 巨石 它们 安全 几块 车站 已经 甲板 豆芽
知识 纷纷 如果 好事 娃娃 山洼
2、默写《古诗两首》(《赠刘景文》、《山行》)。
二、作业：
1、看拼音写词语。
金(jīn)秋(qiū)时(shí)节(jié)
天(tiān)高(gāo)云(yún)淡(dàn)
四(sì)海(hǎi)为(wéi)家(jiā)
秀(xiù)丽(lì)神(shén)奇(qí)
春(chūn)华(huá)秋(qiū)实(shí)
安(ān)全(quán)
如(rú)果(guǒ)
波(bō)浪(làng)
华(huá)灯(dēng)
壮(zhuàng)丽(lì)
2、形近字组词。
华(中华) 容(容易) 壮(壮丽) 屋(房屋) 波(波浪) 化(化学) 谷(山谷) 状(形状) 层(层次) 破(破坏) 浪(浪花) 昨(昨天) 字(生字) 怦(心怦怦)劳(劳动) 良(良好) 作(作 业)
仔(仔细) 苹(苹果) 牢(牢 记) 龙(龙灯) 棋(下棋) 区(区分) 快(快慢) 己(自己) 尤(尤其) 其(其它) 巨(巨石)
块(一块) 已(已经) 甲(甲虫) 帜(旗帜) 娃(娃娃) 枝(树枝)
由(由于) 识(认识) 佳(佳节) 技(技术)
3、给下列多音字组词。 行﹛
为﹛
降﹛
都﹛
作﹛
尽﹛
4、照样子写词语。 进出(进进出出) 许多(许许多多) 高兴(高高兴兴) 快乐(快快乐乐) 说笑(说说笑笑)
认真(认认真真)来往(来来往往) 弯曲(弯弯曲曲)
开心(开开心心)
5、写出带有下列偏旁的字。
木(植)(树)(村)
月(脸)(胆)(脖)
艹(花)(草)(著)
三、复习汉语拼音字母表
1、朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表
2、提示几个容易写错的大写字母：G、K、M、N、P
3、判断下面几组字母按字母表排列顺序是否正确，对的达“√”，错的打“×”。
1.A B D C E F G (
)2.R S T W V U X
(
)
3.H I J K L M N
(
)
4、根据小写字母写出相应的大写字母
a( ) h( ) i( ) r( ) t( )p( ) d( ) k( ) l( ) b( )g( ) n( ) e( ) y( ) j( )
5、将下列大写字母按顺序重新排列B F D Q W S M E H T
小结做这类题的步骤：边背字母表，边排序，划一个写一个，对齐再背字母表检查一遍。
四、课后作业：背诵本单元的词语，要求背诵的课文，听写生字。
第二单元
复习目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。
2、会给短语填上合适的词，积累词汇。
3、会用“有的……有的……有的……”说话。
第一课
一、词语
二胡 唱戏 下棋 钢丝 培养 休息 伸手 香甜 歌声 小院 消除 您好 牵挂 困难 员工 青春 安宁 教室 榜样 学校 亲切 响亮 班级 哈欠 元旦 背包 闹钟 迟到 及时 身体 仔细 层次 队礼 更加 怦怦地 观看 弹琴
1、看拼音写词语。
青(qīng)山(shān)
队(duì)礼(lǐ)
仔(zǐ)细(xì)
身(shēn)体(tǐ)
牵(qiān)挂(guà)
亲(qīn)切(qiâ)
下(xià)棋(qí)
教(jiào)室(shì)
休(xiū)息(xī)
尽(jìn)力(lì)
2、形近字组词。
胡(二胡) 观(观看) 休(休息) 伸(伸手) 歌(歌曲) 困(困难) 湖(湖水)
现(现在) 体(体育) 身(身体)哥(哥哥) 因(因为) 员(员工)
青(青蛙) 宁(安宁)
到(到达) 样(样子) 次(一次) 圆(团圆) 晴(晴天) 宇(宇宙) 室(教室)
洋(海洋) 欠(哈欠) 元(元旦) 包(书包) 迟(迟到)
极(极点) 礼(队礼)
架(书架) 园(公园) 抱(拥抱) 尺(直尺) 及(及格) 扎(扎彩) 加(加法)
3、给多音字组词。
兴{
担{
弹{
宁{
切{
背{
4、照样子写句子。 (1)小军是我的好朋友。
(我的好朋友)是(小军)。 (2)今天的值日生是他。
(他)是(今天的值日生)。
5、造句。
亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好!” 兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。 仔细地:我仔细地检查试卷。
顺利地：我顺利地做完了所有的作业。
6、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。例：白-(怕)(害怕) 青-(清)(清早) 只-(织)(织布) 中-(钟)(钟表)
合-(哈)(哈欠)各-(客)(客人)
分-(纷)(纷纷扬扬)
7、查字典填空。 “算”字先查部首( )，再查(8)画。
“钟”字的部首是( )，除去部首有(4)画。
小结：做这类题，先得弄清填什么样的词。前面有数字的，要填量词;有“的、地、得”的，要填形容词;后面有一个事物的，要填动词。如果一个空里可以填几个词，要选最有把握的。
二、课后作业背诵相关课文，默写生字
第二课时 第三课时 练习 做测试卷 第四课时 评卷
第三单元复习
第一课时
复习目标：
1、理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2、复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。
3、复习音序查字典的方法。
4、区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。
复习过程：
一、朗读课文，提示每课中易错的生字。
二、词语
夕阳 与其 山川 神州 讲台 争取 民族 亿万 洁白 欢庆 祖国 旗帜 乐曲 中央 城市 路旁 花坛 图案申请 布匹 互相 北京 泪水 海洋 拥抱 飘扬 拍打 手指 接着 惊奇 故事 风景优美 绿树成阴
三、作业
1、看拼音写词语。
问(wân)候(hîu)
拥(yōng)抱(bào)
民(mín)族(zú)
互(hù)相(xiāng)
飘(piāo)扬(yáng) 山(shān)川(chuān) 神(shãn)州(zhōu) 海(hǎi)洋(yáng)
风(fēng)景(jǐng)优(yōu)美(měi)
2、形近字组词。 川(四川) 抬(抬头) 争(争取) 忆(回忆) 民(人民) 欢(欢乐) 州(神州) 台(讲台) 筝(风筝) 亿(亿万)
眠(冬眠) 次(一次) 旗(旗帜) 由(由于) 交(交通) 旁(旁边) 尤(尤其) 城(城市) 棋(下棋) 曲(弯曲) 校(学校) 傍(傍晚) 优(优秀) 诚(诚实) 国(国家) 伸(伸手) 京(北京) 族(民族) 扬(飘扬) 围(包围) 申(申请)
惊(惊奇) 旅(旅游) 杨(姓杨)
3、多音字组词。
发{
曲{
似{
相{
铺{
4、写出意思相反的词。
买-(卖) 退-(进) 快-(慢) 反-(正) 危险-(安全)
复杂-(简单) 美-(丑)贫-(富) 冷-(暖) 恨-(爱) 虚假-(真诚) 冷漠-(热忱)
4、补充句子，并加上标点。 (1)小红正在(写作业.) (2)(北京)真美啊(!) (3)(你今天过生日)吗(?)
第四单元
复习目标：
1.巩固本单元生字词语，通过默写归纳学生易错的生字，强化训练。
2.通过练习巩固上节课的各种练习形式。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。在老师帮助下，能借助图画，抓住重点词句理解本单元课文内容。
4、进一步建立句子概念，懂得要说完整的话。
第一课时 复习过程：
一、词语
寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功 无边无际 自言自语 一串串 落后 相信 井沿 抬头 青蛙 错过 回答 还有 每次 治病 一棵 牵挂 好哇 奇怪 快慢 怎么 穿衣服 弯曲 对比 浅海 漂浮 好啊 纤夫 表示 口号 汗水 伤心 呼吸 极点 兔子 告诉 狐狸 猴子 颗粒
二、作业
1、看拼音写词语。
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)长(cháng)
拔(bá)苗(miáo)助(zhù)长(zhǎng)
无(wú)边(biān)无(wú)际(jì)
坐(zuî)井(jǐng)观(guān)天(tiān)
狐(hú)狸(li)
思(sī)想(xiǎng)
补(bǔ)丁(ding)
衣(yī)服(fu)
告(gào)诉(sù)
伤(shāng)心(xīn)
2、形近字组词。
村(山村) 拨(拨开) 取(争取) 沿(井沿) 抬(抬头) 示(表示)
寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 铅(铅笔)
治(治病) 际(边际) 蛙(青蛙) 信(相信) 棵(一棵树)哇(好哇) 怎(怎么) 穿(穿衣服) 洼(山洼) 言(语言) 颗(颗粒)
挂(牵挂)
作(作业) 空(空气) 浅(深浅) 飘(飘浮) 拉(拉手) 天(天气) 吸(吸收) 免(免费) 钱(金钱) 漂(漂亮) 啦(走啦) 夫(大夫) 极(极点) 兔(兔子) 诉(告诉) 狸(狐狸) 猴(猴子) 所(所以) 理(道理) 候(时候)
3、多音字组词。
转
曲
还
5、看标点符号写句子。
(1)叶子上的虫还用治?(叶子上的虫不用治)。 (2)有几个虫子怕什么!(有几个虫子不可怕)。
(3)自己的事情还要妈妈去做?(自己的事情不要妈妈去做)。
6、填上合适的词语。
(1)小猴子爬上葡萄架。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
(2)我走在回家的路上。
我(高高兴兴)地走在回家的路上。
7、默写从“一到千”的数字成语。例：一本正经。
8、写句子。 (我做完作业了)。 (今天的天气真好啊)!
(你喜欢小白兔还是喜欢狐狸)?
第五单元
复习目标：
一、 汉语拼音复习巩固音序查字法能熟练拼读音节，能凭借汉语拼音写出本单元的词语。
二 、字词方面复习掌握本单元的生字词，能给生字、形声字、形近字、同音字组词。 三 、阅读
1、借助汉语拼音正确、流利地读词语，借助书上插图，理解词语的意思。
2、根据词语的意思进行归类。 复习重点类型：
1形近字、同音字对比组词。
2、选字填空。
3、词语归类。
复习过程：
第一课时
一、词语
挑千斤 曲折 树根 单独 满足 容易 采用 背包 木板 椅子 但是 傍晚 清晨 消除 由于 吞吞吐吐 美术 铅笔 课桌 景色宜人 拿走 破坏 松树 扎风筝 抓住 祝福 句号 庆幸 总之 命令 宣布 直线 当然 门第 现在 星期 轮流 走路
二、作业
1、看拼音写词语。
心(xīn)意(yì) 宣(xuān)布(bù) 祝(zhù)福(fú)
议(yì)论(lùn)
傍(bàng)晚(wǎn) 容(rïng)易(yì)
人(rãn)心(xīn)齐(qí)，泰(tài)山(shān)移(yí)。 一(yī)花(huā)独(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn)， 百(bǎi)花(huā)齐(qí)放(fàng)春(chūn)满(mǎn)园(yuán)。
2、形近字组词。
轮(车轮) 棋(下棋) 现(现在) 弟(弟弟) 当(当然) 植(植物) 论(议论) 期(星期) 观(观看) 第(第一) 灵(百灵) 直(直线) 令(命令) 礼(礼物) 坏(坏人) 京(北京) 课(课本) 住(住宿) 今(今天) 扎(扎风筝)怀(怀念) 景(景色) 棵(一棵) 注(注意) 清(清水) 旁(旁边) 椅(椅子) 彩(彩色) 挑(挑水) 睛(眼睛) 傍(傍晚) 奇(奇怪) 采(采用) 桃(桃子)
3、多音字组词。
重
漂
教
吐
削
背
干
处
4、照样子填空
例： 闻了闻
(听)了(听)
(看)了(看)
(瞧)了(瞧)
(望)了(望)
例： 一个比一个好
一(棵)比一(棵壮)
一(块)比一(块甜)
一(只)比一(只大) 例：神气极了
(可爱)极了
(高兴)极了
(可怕)极了
(漂亮)极了
例：荡来荡去
(跑)来(跑)去 (飞)来(飞)去 (飘)来(飘)去 (走)来(走)去 例：立刻喊起来
立刻(欢呼起来) 立刻(叫起来) 立刻(跑起来) 立刻(唱起来)
5、填空。
一只(青蛙) 一个(孩子) 一块(手表) 一把(扫把) 一条(小河)
一盘(水果) 一双(筷子) 一份(报子) 一片(叶子) 一句(话) 第二课时 第三课时练习 做测试卷
第四课时 评卷
第六单元
复习目标：
一、汉语拼音1.继续复习巩固音序查字法。2.能凭借汉语拼音写出本单元的词语。
二、字词方面
1、巩固本单元的生字，能熟练地听写由熟字组成的词，区别形近字，能正确书写。
2、能给多音字组词，进行近义词、反义词练习。3.能够用“已经”“终于” “……像……”造句。
三、阅读：进一步理解课文内容，能背诵三篇课文，复述一篇课文内容。
一、词语
1、词语
美丑 永远 饥寒 温饱 冷暖 贫富 户口 亚军 角落 四周 病床 开始 张扬 寻食 哭泣 优良 双份 体操 场所 粉笔 昨天 晴空 姑娘 妹妹 读书 小舟 乘客 音乐 如何 汪洋
2、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。
二、作业
1、看拼音写词语。
昨(zuï)天(tiān)
生(shēng)病(bìng)
温(wēn)暖(nuǎn)
操(cāo)场(chǎng)
姑(gū)娘(niáng)
开(kāi)始(shǐ)
妹(mâi)妹(mâi)
如(rú)何(hã)
读(dú)书(shū)
2、形近字组词。
饱(温饱) 慢(快慢) 暖(暖和) 福(幸福) 尸(尸体) 床(病床) 抱(拥抱) 温(温暖) 爱(爱好) 富(丰富) 户(户口) 庆(欢庆) 良(良好) 休(休息) 操(做操) 场(场地) 份(一份) 作(作业) 浪(波浪) 体(身体) 澡(洗澡) 扬(飘扬) 粉(粉红) 昨(昨天) 晴(晴天) 良(良好) 读(读书) 舟(小舟) 客(客人) 睛(眼睛) 娘(姑娘) 卖(买卖) 船(小船) 容(容易)
3、多音节组词。
好
还
乐
4、造句。
可爱的：她是一个可爱的小姑娘。
气球上画着一张可爱的小脸。 高兴地：他高兴地叫了起来。
他看着墙上的小红花高兴地笑了。
5、填空。
秋天的(图画) 健康的(身体) 绿色的(田野) 火红的(太阳)
心爱的(裙子) 遥远的(地方) 美丽的(秋天) 羡慕的(眼光) 快乐地(唱着歌)兴奋地(叫了起来) 悲伤地(哭了) 高兴地(跳了起来)
7、加标点符号。
(1)我在学校捡到一个钱包(。) (2) 你是二年级的学生吗(?) (3) 你的回答真好啊(!) (4) 老师今天怎么会发火呢(?) (5) 今天的天气真好呀(!)
第七单元
第一课时
复习目标：
1、能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。
2、能区分形近字，并组词。
3复习补充句子，并练习加标点。
一、词语
丛林 牢记 拍手 保护 动物 母鸡 小猫 羽毛 红领巾 捕捉 理由 活跃 蹦蹦跳跳 机灵 清晨 消失 觉得 扔掉 眼睛 纸船 永久 在乎 至于 生死 弯腰 捡起 颗粒 棉被 并且 夜晚 喜欢 味道 轻重 时刻 人群
二、作业
1、看拼音写词语。
牢(láo)记(jì)
动(dîng)物(wù)
红(hïng)领(lǐng)巾(jīn)
眼(yǎn)睛(jīng)
清(qīng)晨(chãn)
喜(xǐ)欢(huān)
羽(yǔ)毛(máo)
在(zài)乎(hū) 保(bǎo)护(hù)
2、形近字组词。
群(群众)刻(刻苦)轻(轻重) 妹(妹妹) 捡(捡起) 要(要求) 至(至少) 裙(裙子)孩(孩子) 经(已经)味(香味) 脸(脸面)腰(弯腰)到(到达) 乎(在乎)舟(小舟) 睛(眼睛)奶(奶奶) 灵(机灵) 令(命令)物(动物) 呼(欢呼)船(小船)晴(晴天)扔(扔掉)寻(寻找)领(红领巾)场(操场) 护(保护) 怕(害怕)丛(丛林) 户(户口) 拍(拍手)从(从前)
3、多音字组词。
卷
朝
中
重
4、填空。
机灵的(小鸟)快乐的(节日) 翠绿的(树苗)蓬松的(羽毛) 清澈的(湖水) 美丽的(景色)漂亮的(裙子 诚实的(孩子) 干净的(教室) 精彩的(电影)
5、写比喻句。
(湖水)像(一面镜子。) (弯弯的月亮)像(眉毛。)
(满山的枫叶)像(燃烧的火把。)
6、词语接龙。
看见-见面-面粉-粉红-红色-色彩-彩云-云朵 中国-国家-家长-长大-大小-小孩-孩子-子女 语文-文字-字体-体操-操场-场地-地方-方向
7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。 (1)他把小鱼扔进大海里。
(小鱼)被(他扔进大海里。) (2)风儿把树叶吹落了。
(树叶)被(风儿吹落了。) (3)教室被小明扫干净了。
(小明)把(教室扫干净了。)
(4)受伤的燕子被妈妈治好了。
(妈妈)把(受伤的燕子治好了。)
第二课时
第三课时 复习目标：
1、熟练听写本单元的词语。
2、练习给字加偏旁和写同偏旁的字。
3、复习课文内容，能按课文内容填空。
4、教给学生一些阅读方法，阅读几篇简单的小短文，进行阅读训练，初步提高学生的阅读能力。 复习过程：做测试卷
第四课时
评卷
第八单元
第一课时
复习目标：
1、能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。
2、复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。
3、看懂图意，能把图意有条理，具体地说出来并写下来。培养学生观察、说话能力。
一、词语
卫星 运动 宇宙飞船航空母舰 冲洗 晒衣服 水池 飘浮 灾害 黑夜 机器 海岸 花纹 山洞 倒影游泳 圆满 包围 杯子 一件 记住 必须 能量 事物 历史 消灭 千克 化学 古代儿孙 植树 工厂 生产 介绍 农业 科技 纺织
二、作业
1、看拼音写词语。
宇(yǔ)宙(zhîu) 卫(wâi)星(xīng) 花(huā)纹(wãn) 倒(dào)影(yǐng) 植(zhí)物(wù) 介(jiâ)绍(shào)
纺(fǎng)织(zhī) 必(bì)须(xū)
历(lì)史(shǐ)
古(gǔ)代(dài)
2、形近字组词。
织(纺织)技(技术)价(价绍) 历(历史)直(直尺)化(化学) 刻(刻苦) 帜(旗帜)枝(树枝)介(介绍) 厂(工厂)植(植物) 华(华灯)克(千克) 心(心情)飘(飘动)住(住宿)牢(牢记) 围(包围)员(员工) 倒(倒影) 必(必须)漂(漂浮)往(来往)件(一件) 伟(伟大) 圆(圆形)到(到达) 景(风景) 按(按时)器(电器) 航(航空) 运(运动) 影(影子) 岸(岸边)哭(哭泣) 舰(军舰) 远(远方)
3、多音字组词。 奔
没
倒
分
4、填空。
一片片(叶子)一把把(扇子) 一块块(石头) 一条条(金鱼)一棵棵(小树) 一只只(小鸡)一座座(大山) 一本本(书) 一双双(小手)一朵朵(鲜花)
5、造句。
活-(快活)-鱼儿在水里快活地游来游去。 容-(容易)-这次考试太容易了!
读-(朗读)-我们每天早上都要朗读课文。 路-(公路)-放学后，我们不能在公路上玩耍。
6、写出带有下面偏旁的字。
女( 好、如、娃、姑、娘、始 艹( 草、劳、落、花、菜、著)礻(祝、福、礼、祖)
口( 唱 、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈)
钅(铁、钟、针、钢)
纟 (纺、织、纹、纷、经、细、组)
)
第二单元
晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼;听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声……多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。
学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习;教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
识字二
一、教材简说
琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱;就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。
二、学习目标
1.会认11个生字。会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
5、一株紫丁香
一、教材简说
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标
1.会认8个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3.树立起尊敬老师的心愿。
6、我选我
一、教材简说
“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
二、学习目标
1.认识8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
7、一分钟
一、教材简说
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。 读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。
二、学习目标
1.认识9个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
8、难忘的一天
一、教材简说
你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗?
在《难忘的一天》中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。
作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任。
二、学习目标
1.认识13个生字。会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
汉字家园(一) 1——1 教学目标：
1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。 教学重点：
1、识记生字，认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系。 第一课时
一、情境导入
同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗?
二、追本溯源，通过字理学习生字。
1、教师出示逐一出示生字图片。
2、学生猜这是什么字?
出示第一幅图，同学们猜一猜，这是什么字?(猜对的同学得一朵小红花)
你是怎样猜的，通过识记字形，区别字义。
3、讲解字理。
渔：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过
程即为“渔”。
“渔”自古至今，人类捕鱼的方法主要有三种：一是水下徒手捉鱼，二是张网捕鱼，三是垂竿钓鱼。这三种捕鱼方法在甲骨文，金文“渔”字的字形都有形象的反映。所以“渔”的本义为捕鱼，后引申为掠夺，骗取之义。
突：突字从“穴”从“犬”，表示猛犬从洞孔猝然冲出的意思。突的本义为急速外冲，引申为冲撞，穿掘之义，又引申为凸出 ，与“凹”相对。由突的急速外冲之义，又可引申为时间的突然，猝然之义。如：突破，突围，突飞猛进。
灾：会意字，屋内着火必成灾。人类所遭受的苦难，莫大于水，火和战乱所造成的伤害，人们称为“灾”如水灾，火灾，冰灾。除此之外，还有其他的灾害，如虫灾，风灾等。所以灾的本义是指人类所遭受的祸害，苦难。这个意义，从古至今都没有多大的改变。
焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。原始社会时期，农业落后，实行刀耕火种，开垦田地时往往采取火烧山林的办法。甲骨文中的焚字，上面是林，下面是熊熊燃烧的火焰，又像一个人手持火把在引火烧林之形。所以，焚字的本义为引火燃烧，烧毁等义。
茁：(草木)发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。
贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。 斩：砍。斩草除根、斩首。从“车”从“斤”。会意字。古有“车裂”之刑，故从“车”
闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。门前有物存在，会意为门不通。又引申为堵塞，杜绝。
第二课时
一、复习生字。
出示生字卡片，学生开火车读，在读的过程中讲一讲，你是怎样记住这个字的，
二、读一读 游戏《摘苹果》
把读一读中的词语放在苹果上，谁读得准送给谁。 出示词语卡片，
三、完成练习，巩固生字。
请拿到苹果的同学做老师，考一考同学们。同学们开火车读一读。
四、讲汉字故事
看同学们表现得这么好，下面老师就给同学们讲故事，你们想听吗?看谁坐得最好。 “家”的故事：
古时候有一种建筑叫“干栏建筑”， 这种建筑的居室有个最大的特点，就是上层住人，屋下可以圏牲口。人畜杂居，是干栏居室的特点。古人造“家”字时，就考虑到所以家的本义是指家室、家庭，又指家族。 “灾”的故事：
人类所遭受的苦难，莫大于水、火和战乱造成的祸害，人们称之为“灾
“，如水灾、火灾、兵灾。除此之外，还有其他的灾害，如虫灾、风灾等等。古人造这个字的时候想到了从宝字盖从火，表示房屋失火：有的从水，表示洪水为患：有的从“戈”，表示战争之乱。所以灾的本义是指人类所遭受的祸害、苦难。这个含义，从古到今都没有多大的改变。
同学们，你知道汉字的故事吗?
引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。
五、作业：书后第3页写一写、画一画。
《春天来到深山里》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。
3、朗读课文，积累词语和句子。
4、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。 教学重点：多种方法识记生字
教学难点：了解对话中提示语以及段落的特点。 教学过程：
一、谈话导入：同学中有没有春天的时候去爬山的?能不能说说你都在山上看到
了什么?今天就让我们跟随小鹿到深山里寻找春天。
二、初步感知课文。
1、师范读课文，学生听清生字的读音。
2、学生小声读文，画出生字，借助拼音多读几遍。
3、指读课文。
4、说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方式集中识字。
1、利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字 形。
2、同桌之间互相帮助，交流，解决自学时遇到的问题。
3、指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。
4、每学习完生字要及时回文。
5、学字过程中指导书写“耍、广、美、丽、位、根、束、孩”等字。
6、开火车读生字。
四、再读课文，找一找描写春天的句子。
五、出示短语。一边读一边想象这种美好的情景。你还能说出几个这样的短语?
六、分层次读课文
1、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练
习有感情地朗读课文。
2、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。
七、理解课文
1、课文中一共有几个人物出现?
2、小鹿一共有几次问话?找一找来读一读。 介绍对话中提示语以及段落的特点。
3、小鹿最后找到春天了吗?从哪里能够看到春天来了深山里?
八、质疑：说说课文中你不懂的地方。
九、完成课后题：
1、说一说你家乡的春天是什么时候到来的，是什么样的。
2、照样子写句子。
3、读一读，背一背。 第二课时
一、利用生字卡片复习生字。
二、分层次读课文。
1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。
2、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。
3、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。
三、完成课后练习。
1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束
漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。
2、读一读。
(1)教师读，学生闭上眼睛想象。 (2)学生边读边想象。
(3)照样子再说几个这样的词语。
3、找一找，说一说，写一写。 (1)找一找描写春天的句子。 (2)说一说你眼中的春天。 (3)扩写句子。
4、积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。
四、练习。
1、区别字组词。
根()耍()该()拉() 跟()要()孩()位()
2、加标点。 爸爸
什么叫春天
山下的原野是多么广阔
开着美丽的花儿
还散发出阵阵香气 妈妈
爸爸
我见到春天了
汉字家园
(二)2
教学目标:
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、悟本课汉字的规律，感受汉语言文字的奥妙.
3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。 教学重点：
1、14个生字，会写8个生
2、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。 教学准备：
识字教学课件或识字卡片。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时
一、创设情境，导入新课。
同学们，汉字是一个大家族。在这个大家族中，又有很多小家族。同一个家族的成员都有相同的部首。
课件演示：木：林、村、材、柏、杨、梧、桐„„ 氵：江、河、湖、海、浪、沙、滩„„
有的家族和家族之间就像亲戚一样，有一定的关系。今天老师就要带同学们去认识认识这些亲属关系的家族。
二、
1、学习第一组生字。
学习“征”：“征”是形声字，左表形、右表声。指远行。读词语。长征，读句子，红军二万五千里长征举世闻名。我们学过的双立人旁的
字有：行、往、得、很等。
学习“伴”:“伴”是形声字，左表形，右表声。指同一起并互相照顾的人读词语伙伴：读句子：暑假，我和伙伴去泰山旅游。 学习暑，假两个字。 区分单立人和双立人。
2、学习第二组生字。
(1)学习“洪”：“洪”，是形声字，左表形、右表声。读词语，读句子。指导书写。
(2)学习“冻“：“冻”是形声字，左表形、右表声。读词语，读句子，指导书写。 区分两点水和三点水。
3、学习第三组生字。
(1)学习“陡”：“陡”是形声字，左表形、右表声。指坡度很大。读词语：陡坡。读句子：这个陡坡可真大。
(2)学习“邻”：“邻”是形声字，右表形，左表声表示接近。读词语：邻近。读句子：邻近的一家搬走了。
(3)指导书写“邻”：“邻”是左右结构的字，左宽右窄。 (4)区分左耳刀和右耳刀。
5、学习第四组生字
(1)学习“延”：指连续、延伸。
(2)学习“迈”：指抬起腿来迈步。读词语：迈步。读句子：我们满怀信心迈进了21世纪。
(3)区分偏旁
三、巩固练习。 开火车读生字卡片。
读词语卡片：伙伴、长征、冷冻、洪峰、陡坡、邻近、延伸、迈进。
四、布置作业
1、练习书写两个生字。
2、练习朗读书中的句子。 区别部首，读词语卡片。
第二课时
一、复习字词，导入新课。
出示词卡，学生认读。上节课我们认识了四对有亲属关系的家族，今天我们还要认识两组这样的生字。
二、学习第五组生字。
1、学习“宅”：指房屋、住所。读词语、读句子，主是一座很大的宅院。
2、学习“冤、枉“读词语，读句子：我们不能冤枉好人。
3、学习“枉”：本义是“不直”，在课文中指受屈。注意它的发音是三声。读词语：冤枉，其中“枉”读轻声。读句子：我们不能冤枉好人。
区分：宝盖和秃宝盖，
三、学习第六组生字
1、学习“衬、衫“二者都是形声字，左表形，右表声。“衬”指穿在里面的，“衫”指上衣、单褂。读词语，读句子：妈妈给我买了一件漂亮的衬衫。
2、示“礼”区分衣字旁和示字旁。
3、习“貌”：指外貌、长相。读词语：礼貌，读句子：我们要讲文明，懂礼貌。
四、完成课后练习。
1、读一读。
冤枉、陡坡、暑假、延伸、礼貌、迈进。
这道题的目的是巩固本课的词语，同学们开火车读。并选择你喜欢的词语说一句话。
2、写一写。
伙伴、住宅、近邻、衬衫、洪水、长征。
首先让学生采用多种形式熟读这些词语，然后再工整、规范地书写到虚宫格里。
3、比一比。填一填。
第一部分“比一比”是要学生将三点水和两点水、衣补旁示字旁、单立人和双立人进行区分。同桌之间互相练习说一说，再让学生举手说。引导学生从形状和意义两个方说。 第二部分填一填。
上学生学会运用查字典的方法去找相同部首的字。先让学生观察题，弄清题意。接下来指导学生仔细观察最外围的字，找出它们的共同点，
即都是单人旁的字。然后让学生自己先试着填一填，再让学生讲一讲为什么要那么填。你还能在字典里找到单人旁的字。
五、布置作业
1、书写生字。
2、到字典里找一找还有哪些相似的部首。
植物妈妈有办法
教学目标：
1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记13个生字，写好“植、就、能”等7个字。
重点：认字、写字和正确朗读课文。
难点：激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
关键： 激发学生学文的兴趣。 课时：2课时
教具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。
学具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。
相关知识点：对文中的植物的了解。
教学流程：
一、谈一谈，揭示课题
小朋友，你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知
1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。
3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?
三、自主识字
1、读文，勾画生字。
2、自主识字，交流方法：
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗?
3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字：
⑴ 游戏“你读我贴”：
教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
⑵ 游戏“读字猜词”：
师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚。
⑶ 师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚。
四、再读课文，纠正字音
1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。
2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。
五、指导写字
1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。
3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸
这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。
第二课时
教学流程：
一、复习引入
同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗?
到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲，老师贴画)。
这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节
1、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了(
)，它靠(
)传播种子。
2、质疑，老师相机解疑：
⑴ “准备”：能举个例子说说吗?(对了，预先做好的事情就叫做准备。)
⑵ “降落伞”。
① 降落伞用来干什么?出示《跳伞》图，图上画的就是。
② 课文里的降落伞指什么?看书中的图(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀!
⑶ “乘着”、“纷纷出发”。
3、看录像理解。
4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：降落伞风)。
5、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
6、指导朗读：
书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)。
⑴ 自由读。
⑵ 指名读、评议。
⑶ 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7、试、背：
⑴ 看板书老师领背。
⑵ 会背的站起来，不会背的看书。
8、总结学习方法：
刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节(7分钟)
1、指名读，其他同学画出不懂的地方。
2、学生质疑，老师相机解疑：
⑴ “铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件什么?
⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
⑷ 理解“山洼”。
3、看句式说话。(板书：铠甲动物)。
4、小结：(指板书)
这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀!
5、谁来夸夸苍耳妈妈?
⑴ 指名读，评议。
⑵ 分组比赛读。
⑶ 试背。
四、四人小组自学第四节
1、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2、学生论报小组学习情况：
⑴ 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
⑵ 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“──”画出。它还可以换哪个词?
⑶ 你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
5、指导朗读：男女比赛读。
6、试背。
7、指板书小结：(师生共同小结)。
大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有(
)，它靠(
)传播种子;苍耳有(
)，它靠(
);豌豆有会炸开的(
)，它靠(
)。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的(4分钟)
1、你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。
2、同位互相说，可边做动作边说。
3、指名表演。
六、扩展知识
1、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些?
2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
⑴ 皂荚树。
⑵ 椰子。
⑶ 金刚果。
七、总结
刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了(指中题目)植物妈妈有办法 板书设计：
植物妈妈有办法
蒲公英──风力吹
苍 耳──动物带
仔细观察
豌 豆──太阳晒
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