一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《在线开放课程设计方案》仅供参考，大家一起来看看吧。
区域化在线开放课程平台技术路线与数据库实验方案探究
摘 要：近年来，国家高度重视在线开放课程建设与应用工作，并将其定位为国家教育“变轨超车”关键一招，全国各地许多省市也结合自身特点，积极搭建基于云计算、云存储、大数据及移动互联的区域化大规模在线开放课程平台，以用于较大区域范围内的课程共建共享，一般这类平台既覆盖在校师生，也覆盖社会用户，必然形成高并发、大容量、高带宽占用的情况，也对平台建设技术路线和数据库设计有较高要求，本文结合“重庆高校在线开放课程平台”建设经验及实验技术数据，总结分享同类平台技术路线与数据库设计思路。
关键词：课程平台;技术路线;数据库设计;实验探究
近年来，国家高度重视在线开放课程建设与应用工作，并将其定位为国家教育“变轨超车”关键一招，催生了数万门各级精品在线开放课程，有力地推动了教育教学资源数字化的发展。为更好地促进这些课程的建设与应用，实现优质数字资源的共建共享，全国各地省市也结合自身特点，积极搭建基于云计算、云存储、大数据及移动互联的区域化大规模在线开放课程平台，以用于较大区域范围内的课程共建共享，平台既覆盖在校师生，也会向社会公众提供学习服务，这种应用平台必然形成高并发、大容量、高带宽占用的情况，对平台技术路线和数据库设计有较高要求，针对这种应用模式，结合“重庆高校在线开放课程平台”(以下简称：课程平台)建设经验，通过总结归纳平台日常运行中的实验数据，提出适用于区域化在线开放课程平台的技术路线和数据库设计方案。
一、平台技术路线设计思路
课程平台采用国际日益成熟的Hadoop大数据计算、云计算等互联网先进技术，全力打造技术先进、简单易用、响应迅速、扩展性强、安全可靠的资源共享公共服务平台，能提供区域内不低于200万用户的在线学习应用服务，满足万人并发在线学习需求，全面保障区域化在校开放课程平台的教学应用与共建共享。
课程平台基于J2EE技术，Nginx、XPE高性能WEB引擎等技术构建WEB服务。依据业务特点，采用关系型数据库MySQL、NoSQL数据库MongoDB存储关键业务数据，以及高性能XPE DB数据库用于存储高并发存储需求的日志记录型数据。以Apache开源技术Lucene、Solr为基础，结合专有中文分词及搜索意图识别技术，构建智能化搜索引擎。以虚拟化技术和专有文档、音视频加工转换技术构建资源自动加工服务集群。采用Hadoop技术生态圈关键技术及其他相关技术构建大数据处理能力，以实现基于用户行为记录的数据分析，并为未来用户行为数据的进一步挖掘提供基础保障。课程平台整体部署于更加稳定的64位Linux操作系统CentOS之上。
程序开发语言以JAVA为主，部分数据统计分析采用Python、C++语言，部分自动任务采用Shell脚本语言，WEB前端主要采用JavaScript语言。技术架构概览如图1所示。
1.结合云计算弹性资源构建动态可扩展的高性能WEB服务集群
课程平台整体将采用云计算、云存储和云服务的部署方式，其弹性可扩展的计算资源非常灵活，可根据业务的发展而动态调整。可根据实际使用情况，有效保障平台访问高峰时期对网络、计算资源的需求。
结合负载均衡、高性能XPE WEB引擎，CDN、分布式缓存技术，构建一个动态可扩展的高性能WEB应用。XPE WEB引擎采用编译技术对HTML、XML、JavaScript、CSS进行优化和压缩等预处理。结合以上技术特点，构建具备动态、可扩展的WEB服务，以适应高并发、大规模的访问要求。
2.关系型数据库MySQL和NOSQL数据库MongoDB
由于业务多样性的特点，依据业务对数据存储需求的特点，选用关系型数据库MySQL和NOSQL数据库MongoDB作为主要的数据存储，以及XPE DB作为对极高性能要求的数据存储。MySQL是应用世界排名第二的产品，具备成熟、高性能、成本低的特点。而MongoDB是一个基于分布式文件存储的数据库，能够为WEB应用提供可扩展的高性能数据存储解决方案。XPE DB采用事件驱动的方式、基于LOG型的架构设计，可充分利用硬件资源提供高性能的数据存储。
3.专有中文分词及搜索意图识别技术构建智能搜索引擎
由于平台需求存储和管理上百万的教学资源，在如此海量的资源中实现精准、快速的检索是非常关键的。平台基于Apache开源软件Lucene、Solr，结合专有中文分词技术，以及搜索意图识别技术，构建分布式的高性能搜索引擎，为平台资源、课程等内容的检索提供保障。
4.流式资源加工服务及流媒体技术
基于文件格式識别、文档转换技术，以及特有的流式算法技术，将文档类资源进行技术转换和加工，实现WEB在线方式的流式播放。支持教学资源文件WPS、DOC、PPT、PDF等常见格式的文档转换。音频、视频类资源文件，进行统一格式、多种码流的技术加工和转换。
资源加工服务，结合Virtual Machine虚拟化技术，实现资源加工转换的虚拟化、服务化。可根据资源文档加工量的多少，实现动态的扩展。结合Secure Link安全连接技术，实现资源的安全点播服务。
5.Hadoop生态系统(见图2)关键技术构建大数据计算能力
通过Hadoop生态系统中的关键技术，构建动态可扩展的大数据存储、计算，以及数据分析能力，实现基于用户行为记录的数据分析。用户行为记录是海量的，构建10亿甚至更高的数据记录的存储能力也是至关重要的。
HDFS分布式文件系统，有着高容错性的特点，并且可以部署在低廉的硬件上。能够提供高吞吐量的数据访问，提供超大规模数据文件的存储，以满足海量数据记录存储和分析的需求。
6.详尽的用户行为记录技术
用户行为记录数据是用户行为分析的前提保障，用户行为记录的准确性、全面性将直接影响后续的大数据分析应用的价值。
除常见的用户访问行为外，对共享服务平台中最具价值的课程资源学习行为的记录是非常关键的。基于文档类资源、视频类资源的流式播放技术，基于Event捕获的技术，能够准确地捕捉和记录用户更加详细的学习行为。文档类资源，可以细化到每一页，而视频类资源可以细化到每一分钟，如此准确和详细的学习行为记录，将对后续的数据分析带来更大的价值。
7.开放的数据接口
基于HTTP(s)协议的REST标准数据接口，数据内容格式采用更加灵活和通用的JSON/XM格式，可最大程度地提高系统接入的可行性，降低接入难度，提高接口的稳定性和可扩展性。
二、技术实现特点及遵循的原則
1.采用弹性可扩展的云计算资源
以虚拟化为特征的云计算技术，将服务器计算资源、存储资源以及交换机等网络设备资源进行虚拟化，能够根据业务的不断发展需要，随时提供便捷、动态可扩展的计算存储资源。不仅能够极大地提高资源的使用效率、大幅降低成本，还能够极大地提升管理效率。
云产品和云服务弹性可扩展的计算资源非常灵活，可根据业务的发展而动态调整。可根据实际使用情况，有效保障平台访问高峰时期对网络、计算资源的需求。
2.构建支持百万用户规模平台
为保障平台能够有效面向区域内所有学校师生提供全面、优质的服务，平台将按照大型系统进行建设。构建支持百万用户规模的大型服务平台，为师生提供优质服务。
3.分布式集群技术构建高可靠可伸缩平台
课程平台基于分布式、集群技术进行设计。平台由一系列可扩展的服务群构成，能够随着服务平台的访问量、数据量的动态增长而进行灵活调整。基于集群方式设计的系统，具备更好的可靠性，当一台或几台服务出现问题时，用户的访问会自动引导到其他服务器而不中断用户的访问。从而使整个服务平台具备更高的可靠性、更好的稳定性、更大的并发服务能力，以便满足不断增长的用户访问需求。动态可扩展的服务架构如图3所示。
4.构建良好可扩展的平台
平台尽可能以面向服务为核心概念、以服务为中心进行设计，以使平台具备良好的可扩展性和开放性，能够快速适应快速发展的业务引起的变化。
5.构建大数据计算能力
随着大数据时代的到来，基于大数据的分析和应用将创造无限的价值。为保障服务平台中海量用户行为数据的分析，构建大数据计算处理能力，为进行有效的分析和未来用户行为数据的进一步挖掘提供基础保障。
6.基于信息安全标准体系，构建安全稳定的系统
为保障服务平台的安全，平台的建设将依据《信息系统安全等级保护基本要求》中安全保护等级三级的规范和要求进行，确保共享服务平台的安全。
7.结合云平台，构建数据的异地容灾备份
借助于云服务平台的优势，可以选择在物理上相距较远的数据中心作为异地容灾备份，提高抗自然灾害的能力。
8.构建平台实时监控体系
对平台运行的基础服务器环境，建立相应的实时监控体系，以使系统管理员能够了解和掌握平台服务环境的运行情况。
9.基于简洁用户体验友好的原则设计
平台将基于核心功能、风格简洁、使用简单、以用户为中心的原则进行设计，注重良好的用户体验，构建用户爱用、好用的服务平台。
10.浏览器良好的兼容特性
考虑到学校学生数量众多，学校、个人电脑配备差异较大，浏览器品种众多的原因，平台的设计要尽可能考虑好多浏览器兼容的特性，为广大师生提供便利。能够兼容IE6.0以上，以及Chrome、Firefox、Safari主流浏览器的使用。
三、数据库设计思路
1.数据库需求简述
课程平台有百万用户、千万资源，需要满足上万用户同时在线学习的要求。平台功能丰富，涉及数据类型繁多，且数量较大，同时并发访问要求也高，因此对数据库设计的要求也有着很高的要求。
(1)数据类型多
涉及用户、学校等组织管理型数据，课程、资源、文档等资源型数据，讨论、答疑等生成型数据，用户学习记录、访问行为等记录型数据，密码、学分、交易等敏感型数据，业务操作、关键行为记录等日志型数据等。
(2)数据量大
指百万用户、千万资源、千万生成性资源、亿级学习记录、海量用户行为记录数据。
(3)并发访问高
要满足万人同时在线学习。用户学习时产生大量行为数据，需要实时处理。
(4)数据安全
在线课程平台需要符合《信息系统安全等级保护基本要求》中安全等级保护三级的要求，不仅需要对敏感类的数据做加密处理，而且对数据的备份也有着相应的严格要求。
2.数据库设计概览(见图4)
由于业务多样性的特点，依据业务对数据存储需求的特点，选用关系型数据库MySQL和NOSQL数据库MongoDB作为主要的数据存储，以及XPE DB作为对高并发存储要求的数据存储。
(1)关系数据库MySQL：用户、权限、交易敏感类数据
用户、学校、权限等存在着典型的关联关系，很适合关系型数据库处理。其提供的加密、解密功能更是给较为敏感信息的存储和管理提供了方便。用户、权限、交易类数据量相对适中，且数据检索需求相对简单、明确，其中交易类数据有较为严格的事务保障需求，因此MySQL比较适用。MySQL部署：采用主从结构的方式部署，可完全满足平台的要求。
(2)NoSQL数据库MongoDB：资源、课程等业务数据
MongoDB是一个基于分布式文件存储的数据库，能够为WEB应用提供可扩展的高性能数据存储解决方案。课程、资源等数据的元数据丰富，对扩展的需求较高，而MongoDB模式自由(schema-free)的特点很适合这类业务数据的存储。
MongoDB采用集群的方式部署，由3～4台服务组成，提供可靠、高性能的数据访问需求，并可根据需要动态扩容。在云平台提供MongoDB解决方案的情况下，使用云服务平台提供的云MongoDB存储服务，可提供更加可靠性的数据访问，还可提供更大数据量的存储服务。
(3)高性能数据库XPE DB：用户业务操作记录等日志性数据
XPE DB采用事件驱动的方式、基于LOG型的架构设计，其数据更新可充分利用硬件资源，以达到高的存储性能。XPE DB可达1Mupdates/second的性能。
对于用户操作相关的行为记录类型的日志型记录，不仅对存储的性能有极高的要求，而且对数据的完整性也有极高的要求，因此使用XPE DB存储。
XPE DB部署采用一主一从的方式部署，可满足业务需要。
(4)结合分布式缓存，降低数据库访问压力
分布式缓存，可用于加速網站的访问速度。Memcached是一个高性能的分布式缓存系统，通过在内存中缓存数据、减轻数据库的压力，提供动态数据库，驱动网站的速度。
业务服务在访问数据时，通过分布式缓存服务，优先访问缓存服务。可大大减轻对数据库的访问压力，提高数据库的使用效率。
(5)数据备份、异地备份
至少每天完全备份一次。备份的数据文件，采用保留最新备份、最近一周的备份，最近一月每周数据，以及每月最后一天的数据。同时，根据业务数据的特点，对重要数据采用高级别的备份策略。
借助于云服务平台的优势，选择在物理上相距较远的数据中心作为异地容灾备份，提高抗自然灾害的能力。
(6)安全设置
基于操作系统、网络访问控制，以及数据库本身的权限功能，进行相应的安全设置，确保安全。
3.数据库服务器
(1)基于Linux部署
MySQL、Mongodb，以及XPE DB均部署在Centos 64位环境，以确保达到高性能。
(2)服务器配置
采用16核、32GB内存、300G硬盘高性能配置。
区域化的课程平台用户受众量大、功能丰富、并发访问要求较高，且对信息安全有着严格的要求，对平台的技术架构、数据库的选用和设计相应也有着很高的要求，都要根据区域化用户体量科学规划，基于成熟、稳定、高性能、适用的原则，选用成熟可靠的信息化产品，这样便于根据课程平台业务数据访问的特点，以不同的数据库处理不同的业务数据，以满足平台对用户访问、数据存储要求的多样化特性。
参考文献：
[1]李汉明，陈振武.区域教育信息资源共建共享机制研究[J].龙岩学院学报，2010(5)：128-131.
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[5]黄冰洁.微信公共平台图书馆阅读推广[J].卷宗，2017(29).
(编辑：王天鹏)
作者：郑州 龚文娟
内容摘要：围绕教育部颁布指导地方高校制定与实施在线开放课程教学标准，特色性在线开放课程建设在地方高校课程改革建设中逐步兴盛。以汉江师范学院《汉水文化》在线开放课程设计与建设为中心，通过展示课程教材建设与教法选择，课程受众定位与建设基础积淀，在线课程建设设计与思考，可启发地方高校特色在线开放课程建设观念转变，构建展现人才培养特色的高水平在线开放课程建设体系。
关键词：汉水文化 在线开放课程 建设基础 课程设计 建设思考
《汉水文化》作为汉江师范学院公选课程、通识教育课程、文化素质拓展课程，已建成在线开放课程，以期在社会上推广。在课程建设使用中，如何重新认知课程内容，怎么样科学设计教学计划发挥课程使用成效，值得思考。
一.《汉水文化》课程教材建设与教法选择
汉水文化是我国优秀传统文化组成部分，在中国历史上最为古老悠久、最应享有尊崇地位的河流应该是汉江。[1]汉水文化研究是汉江师范学院传统优势研究领域。作为文化素质教育课程，《汉水文化》课程教材内容立足文化历史学、文化哲学和文化地理学等学科背景，着眼于历史性、经典性、大众性、本土性、思想性和艺术性的标准，本着妇孺皆知、雅俗共赏的流传生态诉求，以乡土乡风、乡情乡音、乡俗乡忆为着重点，全面展现汉水文化的原生态，强力唤醒一方土地的古老悠久的历史集体记忆的编写定位，规范系统阐述汉水文化的形成和发展的古今概貌，揭示汉水文化基本内涵和特征，全面描绘汉水流域具有典型意义、五彩纷呈的文化事相和民风民俗，助力汉江师范学院学科建设与教育教学改革转型发展，助力地方高校实现“政产学研企”融合，努力传承发展地方历史文化，强力服务地方经济社会发展的战略，助力中国优秀传统文化进校园，将习近平总书记“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”[2]的指示落到实处。
二.《汉水文化》课程受众定位与建设基础
(一)课程受众定位
《汉水文化》学习的对象主要有三类。一是校内相关专业学生，主要是校内文学院汉语言文学和广播电视编导、历史文化与旅游学院历史学、教育系教育学等文科类专业学生;二是流域内相关高校学生相关专业学生，主要是汉江流域大学联盟成员高校的文科类专业学生;三是流域内相关旅游企业员工，可作为其文化素养拓展课程和企业文化培训课程进行推广。受众目标有两个，一是学校学生由文科类专业学生向理工类专业学生推广，逐步建设为学校所有学生的通识课程;二是校外受众由流域内旅游企业员工向全社会各行各业推广，逐步建设大众文化普及课程。
(二)课程建设基础积淀
《汉水文化概论》是湖北省内开发的第一本汉水文化教材，《汉水文化与区域旅游》是全省范围内率先开设的第一门汉水文化特色课程。教材的开发和课程的开设均具有开创性意义。同时为推动《汉水文化概论》课程品牌化建设，奠定厚实的课程前期建设基础，课程团队做了系列工作。一是面向汉江师范学院与武当山风景导游服务中心合作开办的武当山导游班和汉江师范学院与湖北武当太极湖投资有限公司合作开办的太极湖集团酒店班开设《汉水文化与区域旅游》课程，不仅获得学生好评，更获得旅游行业专家和一线旅游企业肯定;二是2012年6月课程负责人潘世东教授受邀担任中央电视台与湖北省电视台联合拍摄的大型历史文化系列片《汉江》主笔，多次受邀陕西理工大学等高校和机构企业，作汉水文化专题学术报告，2009年9月，课程负责人在湖北电视台“荆楚讲堂”讲授汉水文化四个系列18集，并先后接受山东卫视、四川卫视、江苏卫视、中央电视台等对汉水文化问题的专访;三是2012年2月至5月，课程负责人潘世东教授领衔承担并完成《襄阳市鱼梁洲国家汉水文化旅游综合实验区总体方案》的调研与制定;四是该教材的配套成果《汉水文化论纲》分别获得十堰市人民政府社科成果一等奖、2011年湖北省人民政府第六社科成果三等奖;“汉水文化系列论文”获2009年湖北省人民政府第七届社科成果三等奖。五是本课程授课对象之一的旅游管理专业2011年获得批准参加“湖北省汉江师范学院普通高校战略新兴产业人才培养计划”，2012年获得中央财政支持项目。六是汉水文化研究于2014年6月获批湖北省高校人文社会科学重点研究基地进行建设，承担《汉江流域民歌论纲》等国家社科基金项目2项，重大横向课题5项，省部级项目10余项，新近出版《汉江歌魂》《明代汉江文化史》《汉水食俗文化论略》等著作10余部。
三.《汉水文化》在线课程建设设计与思考
(一)课程设计
《汉水文化》在线课程，内容涉及20个知识点，每个知识点训练题(选择、判断)10个，总计200个训练题，每个知识点视频10分钟左右，文章讲稿1500字左右，图片音視频素材不少于10个，1.5个学分，课程视频总时长190分钟。课程设计体现出文本教材建设基础牢固、课程内容设计亮点突出、课程制作过程精打细磨、课程内容形式完美结合等特色。
文本教材建设基础牢固。在线课程建设必须要有教材文本作为基础进行展开。《汉水文化》在线课程建设，参照的教材是《汉水文化概论》，由主讲团队潘世东、王道国2位教授主编，参照的学术著作是《汉水文化论纲》，由潘世东教授著。这2本著述在汉水全流域乃至全国汉水文化研究学术界得到普遍认可。其中《汉水文化概论》教材建成以来，被陕西省理工大学选用为全校公选课程进行连续开设。潘世东教授坚持汉水文化研究课程教学工作先后给旅游与管理系酒店管理、旅游管理专业学生开设《汉水文化概论》，课程团队成员何道明老师给教育二系连续两个年级开设《汉水文化概论》，作为通识课程有近千学生学习;赵盛国副教授于2018年9月在全校开设《汉水流域战争文化》全校公选课程，有200余名学生选修。权威性的教材为在线课程建设奠定牢固基础。
课程内容设计亮点突出。《汉水文化》课程建设设计分为“教学视频录制计划”和“在线学习活动计划”两个板块。“教学视频录制计划”是主讲团队将课程内容，按照在线开放课程设计规律，将45个知识点，碎片化削减、浓缩为20个知识点，进一步体现亮点知识。此20个知识点包括四个汉水风貌知识点，三个汉水风骚知识点，汉水风习、汉水风韵、汉水风铎、汉水风致、汉水风驭、汉水风华知识点各二个，汉水风泽知识点一个，在九个以“风”为体系部分中，让亮点更亮。在线教学活动的设置，以评析说讲为主，尽量展示课程的趣味性，增强课程的吸引力。基于活动理论，列昂捷夫认为，活动反映的是学习主体的需要，当学生满足了学习需要，目标也就达到了。[3]基此，在线教学活动设计以满足学生学习需要为目标。
课程制作过程精打细磨。课程制作严格按照制作标准和程序操作。在立项建设以来，就制定了制作方案，强调分工及建设安排，自我提出建设要求。按照相关规定，课程负责人承担知识点不少于全课程的25%，而潘世东教授本应承担4个知识点可符合要求，他却主动承担6个知识点的讲解。其他主讲人也积极配合，从知识点文稿撰写修定、素材提供选用、视频录制审核、课程网站建设打磨，不放过一个错误标点，不容忍一个不雅表情，逐分逐秒审视課程视频。团队成员尽管来自不同部门(其中三分之二以上是领导)，本职工作繁忙，但大家克服困难积极参与，先后自发组织和参与集体建设活动10余次，从未有人请假缺席，把课程建设当成本职工作对待，才使得课程建设确定良好效果。
课程内容形式完美结合。《汉水文化》是我国传统文化组成部分，课程内容充满古典气息，高雅而又厚重，为将内容与形式完美结合，为课程推广奠定基础，大量参照相关高校传统文化相关的视频课程基础上，积极策划构思，在制作公司提供的视频背景、风格、重点知识展示形式基础上，提出修改意见，仅视频片头改了三次，色调搭配、人物元素点缀都做到精挑细选，知识点展示尽量简短明了，便于学习者学习，做到了内容与形式完美统一。
(二)课程建设思考
2015年4月，《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》文件发布，文件以“立足自主建设、注重应用共享、加强规范管理”为基本原则，采取“高校主体、政府支持、社会参与”的方式，集聚优势力量和优质资源，构建具有中国特色在线开放课程体系和公共服务平台。杜文军等认为在线课程建设应：“加大课程资源统筹，构建在线课程质量评价体系，完善管理和保障机制，实施有效的推进措施，体现人才培养特色。”[4]从精品课程到一流本科课程，高校尤其是地方高校在线开放课程建设以学生为中心且突出特色的教学改革永远在路上。
基于《汉水文化》在线开放课程建设，有几点可启发地方高校特色在线开放课程建设的思考：一是文本教材建设要基础牢固，为视频课程内容设计提供源泉。程秀花等认为：“教材建设作为人才培养的重要依托，既是知识传授的重要载体，也是引导教学方向、保障教学质量的关键因素之一。”[5]在线开放课程由于借助于网络而受众面广，教材建设显得更为重要。《汉水文化》在线开放课程有系列参考教材，其中《汉江歌魂》系2017年度国家社科基金后期资助项目成果，改版后《汉水文化概论》成功入选武汉理工大学2018年度国家出版基金项目成果。《汉水文化概论》教材建成以来，被陕西省理工大学选用为全校公选课程进行连续开设。《明代汉江文化史》与《汉水战争史》均为湖北省社科基金后期资助项目成果。二是课程制作过程要精打细磨。为保证课程建设效果，团队先后拟定《建设方案》《课程大纲》《各知识点讲稿》《各知识点素材》《课程建设进度表》《课程录制方案》等文件，与录制公司互动，填写《样片确认单》《修改意见单》《课程验收单》等。三是课程内容形式要完美结合。韩燕等强调：“一个优秀在线开放课程的背后需要多方面资源的支撑，包括优质的课程资源，优秀的教师团队，可观的经费支持，较为复杂的制作过程和较高的技术条件等。”[6]在线课程网站建设是一个技术活，虽然建设任务委托给了课程制作公司，但是课程应用需要课程团队老师掌握课程网站的教学使用和维护技巧。《汉水文化》课程内容体现出浓郁的古典气息，厚重又高雅，为妥善结合形式和内容，以更好的进行课程，在借鉴很多高校传统文化视频的前提下，努力构思策划，基于制作公司提供的重点知识展示、视频风格与背景的基础上，提出针对性强的修改意见，精挑细选人物元素点缀、色调搭配等细节，简短明了的展示知识点，方便学生学习，实现形式与内容的统一。总之，课程建设团队合理，课程信息资料齐全，课程网站优美。
《汉水文化》在线开放课程建设中存在以下不足，一是认知不够，经验不足。课程团队对在线开放课程建设规律把握不准，在一定程度上影响课程进一步优化。二是经费有限，保障乏力。建设经费不足，课程建设质量有待提升。三是推广不力，成效待显。仅靠学校内部推广，课程的价值和效果没有充分发挥。如何改进，一是加强学习，提高认识。学习在线开放课程建设推广规律，学习学校《汉江师范学院在线开放课程建设应用与管理办法》《汉江师范学院在线开放课程建设技术标准》等有关制度和文件精神，提高对课程建设认识，提升老师在线开放课程建设能力;二是争取经费，优化建设，积极谋划争取建设经费，对已建设的课程进行优化和改进，提升课程建设质量和效果;三是注重推广，发挥效益。通过教师、学校、平台三结合，将课程推广到兄弟院校，推广到相关行业，推广到社会，通过推广发挥课程效益，由校级课程推送到省级乃至国家级。
参考文献
[1]潘世东.汉水流域的历史文化光芒(五题)[J].郧阳师范高等专科学校学报，2014(02)：8-11.
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[6]韩燕，沈元元.应用型本科在线开放课程建设的现状及其对策[J].现代交际，2019(10)：34-33.
[课题项目]本论文系汉江师范学院2019年度校级教学改革一般项目《通识教育视域下地方高校特色在线开放课程建设思考——以<汉水文化>课程建设为例》(项目编号2019C13)成果。
(作者单位：汉江师范学院文学院)
作者：何道明
摘 要：文章以互联网+教育、智能+教育等新教育形式所可能催生的教育的后现代化时代为背景，以探索省属地方高校适合自身条件的现代化教育教学模式为出发点，从网络在线课程混合式教学模式改革入手。以“交通枢纽场站设计”课程为例，明确了课程定位与特色，提出了网络在线课程混合式教学模式设计方案、以及方案的具体实施规划与措施。其预期效果旨在培养具有良好职业素养的交通运输行业应用型创新人才。
关键词：网絡在线课程混合式教学模式;交通枢纽场站设计;课程定位与特色;设计方案;方案实施规划与措施
随着互联网+教育、智能+教育等新教育形式的出现，以往曾经风靡一时的国家精品视频公开课、省精品课程群等本科质量工程项目已逐渐成为过去式;因为除此之外，还有更多内容更丰富、更详细的课程资源，如国际名校公开课、精品资源共享课、慕课、司帕课、可汗学院、赏课、TED视频演讲、微课等都在以呈指数增长的速度丰富着互联网上的教学资源，令人目不暇接;同时也让身处教育界的人士不禁反思，眼下是否已经真的进入了教育的后现代化时代？当然，良性的教育必须要遵循自身的规律，所有的教育形式都不是一蹴而就的，特别是对于现代化教育经验积累相对薄弱的省属地方高校，有必要在借鉴先进教育教学手段方法的基础上，探索适合自身条件的现代化教育教学模式，比如从网络在线课程混合式教学模式改革入手，本着“成熟一批、建设一批、上线一批”的原则进行，逐步打造出线上与线下有效互动相结合的优质现代化精品课程。
一、“交通枢纽场站设计”课程定位
“客（旅客运输组织）、货（货物运输组织）、行（行车运输组织）、站（交通枢纽场站设计）”通常被视为交通运输大类专业中的四大支柱课程，可见《交通枢纽场站设计》即是这四大支柱课程之一;在交通运输大类专业中具有基础性的重要地位，且具有跨度大、知识覆盖面广、受众面广的特点，在培养方案中是一门专业核心课;但目前本校培养方案中该课程仅面向交通运输专业，但根据该课程特点（具有运输组织学与交通工程学交叉的学科特性），未来上线运行后可考虑扩展到交通工程、物流工程等其它相关交通运输类专业。本课程反映了随着国家综合交通运输网的完善，现代化技术装备的采用、运输组织模式的优化而形成的交通枢纽场站设计的新理念;收集了国内外本学科的研究成果与新理论、新技术、新成就。
通过本课程的教学，引导学生掌握各种交通方式的交通枢纽场站规划与设计的研究内容，探求当前交通枢纽站场设计领域研究重点、难点、热点等具体问题，掌握交通枢纽场站设计技术条件、客运站、货运站、区段站、编组站、调车驼峰、高速铁路站场及枢纽、城市轨道交通车站与枢纽、水运港口枢纽、航空机场枢纽以及综合交通枢纽等方面规划设计的基本理论知识，以及新技术、新方法、前沿发展趋势等。
从专业技能培养的角度，通过重新梳理优化该课程的教学目标、教学重点、教学难点、教学过程设计、归纳小结、知识拓展讨论、作业布置、课程考核等几个环节，体现了交通枢纽场站设计的教学规律，使学生比较全面的熟悉并掌握交通枢纽场站设计的基本理论知识和实践技能，能够把握学科动态，具备较强的工程实践能力、组织管理能力、科学研究能力、解决复杂工程问题的能力，为毕业后从事交通枢纽场站设计/运营/科研、交通运输技术管理、交通工程设计等工作奠定基础。
二、“交通枢纽场站设计”课程特色
交通基础设施工程项目分通常为规划、设计、建设、运营几个阶段，本门在线课程《交通枢纽场站设计》主要研究讲解设计阶段的相关知识内容。与校内外同类课程相比，教学内容安排遵循工程设计体系，力图通俗易懂，保证学生在获得基本知识和设计理念的基础上，形成整体交通枢纽场站设计理念，本门课程的亮点与特色主要体现在：
1. 设计以运营为导向，设计为运营服务;即本着设计是為运营服务的理念，在设计阶段充分考虑后期运营服务的实际需求，在课程的绪论部分开宗明义，阐释了交通枢纽场站的运行机制，使设计方案更具合理性与实用性。
2. 从宏观层面以交通需求预测为前提，课程内容与知识技术上深入把握交通枢纽场站设计中处理问题的多解性、近似性、经验性、模糊性、综合性[1]等特点，力求与时俱进以更新，引入铁路站场平面图计算机辅助设计系统技术[2]，融入最新智能化[3]、智慧交通场站[4]设计技术。
3. 从微观层面在总体课程教学内容设计安排上，不局限于某一种交通方式的枢纽场站设计，顺应国家当前“交通强国，铁路先行”的大政策背景，以绿色低碳、大容量、快捷高效的轨道交通方式（普速铁路、高速铁路、城市轨道交通）为主体，同时涵盖其它各种主要交通方式（公路（道路）交通、航空运输、水运交通）的枢纽场站设计，以及综合交通枢纽场站设计，跨度大、知识覆盖面广，使得整体课程知识体系构成较为全面系统，着重突出专业特色。
4. 依据网络在线混合式教学模式的特点将知识碎片化并重新设计编排，知识点划分较为系统而具条理性，课程教学内容与形式上更加充实完善且新颖：“交通枢纽场站设计”在线课程混合式教学模式设计方案（主体部分）在具体教学内容知识点划分形式上，主要分为章节内容纲要、课前教学视频、学生自主学习任务单与知识拓展讨论几大部分，共计七个章节，45个教学视频。这是在个人多年教学研究实践积累的基础上，紧跟交通枢纽场站设计与在线开放课程建设最新发展前沿理念与趋势动态，对同类课程的集成、消化、吸收、重构再造后的创新性成果展现，并力争实现以授课内容与目标为导向的个性化教学。
美国著名教育家凯文·凯里（Kevin Carey）近年出版了《大学的终结：泛在大学与高等教育革命》一书，书中详细论述了大学的历史变迁、大学的本质、大学的未来、信息技术与教育的关系、泛在大学的定义（信息科学技术的革命及其与教育的融合使得“泛在大学”的理念应运而生）、传统大学在大趋势下的挣扎，以及未来高等教育的学历认证与呈现形式。此书引发一系列思考，未来的大学将会是什么样的？慕课、在线教育的更深一步发展会否演变为泛在大学，进而引发高等教育的新变革？与校内外同类课程相比，本门在线课程建设更加突出的特色在于注重把握当前信息技术与互联网+教育、智能+教育深度结合的特征，紧扣教育新时代数字化学习环境特点，正视大学从价值取向到课程概念、教学模式、新工科理念以及学分认证制度等方面将要或正在发生的一些系统性和革命性变化，力争将本门课程打造成交通运输领域的泛在课程，以助力本校、本院高等教育教学事业迎接并适应未来新技术革命的挑战与机遇。
三、网络在线课程混合式教学模式设计方案
（一）课程基础
本人自1998年进入大学学习开始接触交通运输领域，硕博全日制脱产就读于北京交通大学，取得交通运输规划与管理专业博士学位，并曾就职于哈尔滨铁路局、参加了北京轨道交通路网管理有限公司的首都高校博士生挂职锻炼，多年的学习研究和现场工作实践使我对交通运输领域特别是《交通枢纽场站设计》这门课程有着较为深刻的理解与认识。《交通枢纽场站设计》作为专业必修课，具有跨度大、知识覆盖面广、受众面广的特点，比较适合于开设在线课程。本人自2013年从事高等教育教学事业以来，全程参加了学校举办的青年教师教育教学导航培训班，以及学校近年来举办的多场有关教育教学技能提升的专家现场讲座，经历了板书、多媒体、讲课比赛等授课形式的教学历练，已连续四年讲授《交通枢纽场站设计》这门课程，历年学生闭卷考试成绩的平均值分别为81.21，77.03，7
6.83，78.4。曾于2018年协助参与并完成“交通运输设备”在线课程建设章节中《城市轨道交通发展、分类及特点与系统构成》部分的PPT制作、讲稿设计与在线视频录制工作。
总体而言，作为一名一线专业技术人员，本人在个人专业理论知识储备与现场工作实践技能演练、讲授课程的相关材料（PPT、数字化教学资源、作业、测验、讨论和辅助学习资料等）等方面均有一定的积累，可以较为充分的支撑本门课程的在线建设与实施。
（二）课堂学习活动设计
在课堂学习活动设计上，以新兴工科技术发展为导向，基于建构主义学习理论，从传统教学向导学转变，以“课前教学视频”内容为主体，辅以“知识拓展讨论”内容，结合 “学生自主学习任务单”内容，将预习、讲授、复习三段分别融入在线课程混合式教学模式，采取启发式+研讨式+翻转式教学形式，使在线课程与面对面课堂教学活动有机结合，激发学生的学习志趣[5]，改善学生的学习体验，提升学生的学习效率。
（三）问题反馈机制设计
充分利用智能技术与智能设备，使在线课程的平台空间随着网络平台逐步向外延展，利用教学网络平台，通过各种形式构建虚拟课堂、论坛，开展主题式专项导论，实现线上、线下的师生、生生互动，促进学生自主学习、积极思考，切实提高人才培养质量。
（四）课外作业配置
充分分析教育新时代对高等教育教学的要求、国内外交通运输政策的前沿发展导向、交通枢纽场站设计领域的具体工程实践案例，根据社会需求和课程特点，定期或不定期的设计、布置重要章节内容的课外作业，并配置相应课程设计任务，提高学生发现问题、解决问题能力，使课堂理论学习与课外实践有机结合。
（五）辅助学习资源建设
紧跟技术发展趋势及时更新教学内容与授课形式，及时在线列出、推送“交通枢纽场站设计”课程有关的各种形式的最新辅助学习参考资料。
（六）评价考核方式
采取多元化考核方式，要求完成课程的同步学习，包括学习课前教学视频、参与课堂学习活动、完成课外作业，在此前提下，获得期末考试资格。
最终评价考核的分值比例为：平时课外作业（30%）+期末考试（70%）。
总分数达到60分及以上，可以获得本门课程相应学分或证书。
四、网络在线课程混合式教学模式设计方案的实施
（一）教学实施规划
以 “交通枢纽场站设计”在线课程混合式教学模式设计方案（主体部分）为蓝本，依据知识点划分的章节内容纲要，按周次安排教学授课计划表，利用教学网络平台登录日志统计与课堂签到等形式监督学生线上、线下学习出勤参与情况，以学生按要求完成课程的同步学习（包括学习课前教学视频、参与课堂学习活动、完成课外作业等）教学环节为前提，审核学生期末考试资格，按计划组织结课考核。
（二）后续建设与维护计划及措施
紧跟技术发展趋势及时更新教学内容，综合选用新版相关适用教材与研究成果，补充国内外前沿知识，依托学校网络教学平台，修订完善课程教学视频、教学大纲等核心课程资源，打造包括教学课件、教学视频、课外作业、辅助学习资源建设等一体化的“交通枢纽场站设计”优质在线课程。
五、结束语
在学生日益多样化、科研日益综合化和服务日益市场化的新形势下，如何将教与学、教与研相统一，实现大学按计划招生与学生毕业后按市场需求参与竞争的完美对接，是中国高等教育教学亟待思考与解决的问题[6]。“交通枢纽场站设计”在线课程混合式教学模式改革实践探索的预期效果，旨在培养具有良好职业素养的交通运输行业应用型创新人才，为国家及省级交通部门、科研院所、高等学校、咨询机构以及交通规划、设计和运营单位培养高层次专业人才，如技术科学家、岗位业务能手等;以实现“助学、筑梦、铸人”的大学教育教学目标，体现大学及大学教师的教学能力、研究能力、服务能力等教学学术水平，为追赶一流学科建设、提升学校ESI排名添砖加瓦！
参考文献：
[1]于金苗，苗丽雯，等.现代铁路工程师手册[M].北京：当代中国音像出版社，1998.
[2]任南杰.鐵路站场平面图计算机辅助设计系统的研究与开发[D]. 西南交通大学，2011.
[3]史天运，张春家.铁路智能客运车站系统总体设计及评价[J].铁路计算机应用，2018，27（7）：9-16.
[4]刘纯洁.轨道交通智慧车站的创新与实践[EB/OL].https：//mp.weix
in.qq.com/s/NWfsoMgNmjLHdxRITpLwag##，2018-09-29/2019-01-28.
[5]张嘉敏.基于心理资本的大学专业课启发式教学研究[J].科教导刊，2015，6（232）：33-53.
[6]张嘉敏，李守军.省属地方高校优质教育资源的开发途径研究——基于大部制一体化交通背景地方高校交通运输类专业的视角[J].科教导刊，2014，10（210）：1-3.
作者：张嘉敏
责任教师 吴旗东
一、课程设计方案的内容与要求
(一)课程说明
1、课程性质 高等数学B(2)课程是广播电视大学专科开放教育小学教育专业的一门必选基础课，它是为培养适应四个现代化需要的符合社会主义教育事业的小教师资服务的。
2、课程的知识结构概况以及在专业知识结构中的地位和作用。
本课程包括线性代数、向量代数、空间解析几何初步、数域与有限域内容。通过本课程的学习，为学习其它后续课程、今后深造和工作需要打下必要的数学基础。 本课程为必选课 ，课内学时为86学时，共6学分。
通过本课程的学习，要求：
使学生掌握向量代数，空间解析几何初步，数域的基本知识和基本技能，建立变量的思想，培养辩证唯物主义观点，并受到数学方法解决实际问题的训练。 提高学生抽象思维、逻辑推理、运算能力和解决实际问题的能力。
(二)教学媒体的组合使用方案
本课程的主要教学媒体有4大类 ,其作用是在整个学习过程中为学员的自主学习提供必要的辅导和辅助，加深学员对所学知识的理解，从而达到掌握数学大纲规定内容的目的，媒体的构成如下：
▲文字教材：文字教材是教学媒体的核心，是传递数学信息及学生进行自主学习的基本依据，是整个数学媒体体系的基础。包括主教材、辅助教材、参考资料、教学大纲、课程教学设计方案、期末复习提要。
▲音像教材：音像教材是对文字教材内容的进一步阐释与必要的补充，以加强学生对该课程教学内容的理解和掌握。
▲ 网络教学：以因特网为媒介，通过网上教学、E-MAIL等网络信息传输手段为学生和教师提供服务
▲ CAI课件：借用中央电大《线性代数》课件中的行列式，矩阵，线性方程组的内容
▲ 电话教学：该课程责任教师的电话为028-87762961 分类具体说明和要求如下：
1、文字教材：
(1)主教材：本课程文字教材有主教材和辅助教材，名称为《高等数学(下)》(邱森主编)高教出版社出版。
(2)教学大纲：“高等数学B(2)教学大纲”，由四川广播电视大学下发。 (3)课程教学设计方案：由省电大该课程的责任教师编写。 文字教材的使用主体是学生自己。
2、其他媒体的设计使用方案
责任教师通过网络组织教学，提供学习支持服务，利用四川电大教学处主页和电子邮件对学生进行教学辅导。
通过因特网为所有参加开放教育学习的学生发布教学信息，提供学习指导。该课程的教学大纲和教学设计方案放在由四川电大教学处的网页教学支持服务体系中，供试点单位的教师和学习者查阅。
(1)网上辅导：该课程责任教师将定期在网上发布辅导文章，具体安排如下：
时 间 内 容 2006年 3月 行列式 2006年 4月 矩阵
2006年 5月 线性方程组
2006年 6月 空间解析几何初步
进入高等数学讨论组的路径方式：上网→由“scopen.net”进入开放教育主页点击点击“小学教育专业”点击“高等数学B(2)”。 (2)E—MAIL信箱：wuqd@scrtvu.net (3)电话教学：该课程责任教师的电话为028—87762961，原则上按本学期下发的教师值班时间表安排，由责任教师负责答疑和教学信息反馈，提供教学活动咨询服务。
(三)教学过程设计与评价方案
1、教学过程的综合设计
(1)网上教学与辅导的设计要求
1)发布信息：包括课程的教学大纲、教学设计方案、各章教学辅导、期末复习提要等。
2)面授辅导的设计与要求
试点学校应合理利用多种教学媒体的组合使用方案结合本地学生的实际情况，尽可能多地为他们提供多种方式的学习支持服务。
本课程是一门理论性较强，内容较抽象的课程，因此面授辅导或答疑是不可缺少的辅助教学手段。开设本课程的各电大要聘请有经验、认真负责的教师为学生进行面授辅导或答疑，要求教师认真钻研教学大纲，认真备课、批改作业。
面授辅导要求以学生为中心，及时发现学生学习中存在的问题，并针对这些问题进行重点辅导。自学是电大学生获得知识的重要方式，自学能力地培养也是高等敎育的目的。面授辅导时要注意对学生自学能力的培养，帮助他们掌握主要的知识，从而引导他们如何分析和解决问题，达到培养学生的分析和解决问题的能力。开设本课程的电大除适当面授辅导外，还应要求上网，参加省电大的网上答疑，查看省电大在网上发布的对本课程的教学要求。 (2)形成性考核的要求与说明 该课程的考核由平时作业考核与课程结业考核两部分组成。(分别占20分和80分) 1)平时作业考核
本课程由于理论性较强，因此必须通过做练习题来加深对概念的理解和掌握，熟悉公式的使用，从而达到消化、掌握所学知识的目的。独立完成作业是学好本课程的重要手段。
每学期学生交作业在4次以上，要求完成必做题目，辅导教师要认真批阅，并根据作业完成情况，对作业进行评分，作为学生期末成绩的一部分。 2)课程结业考核
该课程的结业考核在期末进行闭卷考试，由省电大统一组织命题。
该课程的考核成绩60分者即达到课程考核及格标准，即可取得相应学分。
2、教学过程检查评价方案
各试点学校应将该课程的主要材料备案，省电大将通过巡教和巡考(包括个别访问、座谈、抽查学生作业、问卷调查等方式)检查教学过程各环节的实施情况，集中收集、解决该课程在教学和考试中的问题。 检查的教学档案包括：
1)课程集中辅导情况记录;
2)平时作业完成情况记载、评语以及成绩的核定; 3)课程答疑记录;
4)多媒体教学的原始资料。
二、对教学点学习支持服务系统的要求
本课程的教学以成人、业余自学加讨论为主，并辅以音像课程教学和适应的面授辅导，其中学生自学文字教材是学习的主要环节，同时还应树立教学内容与学生的实际相结合，完成平时作业，培养灵活运用基本理论的能力。
1、 对学生的学习模式要求
在教师的指导下，接受各种学习支持服务，充分利用多媒体教材学习。
各章的学习：自学教材—面授辅导—上网查阅教学辅导EMAIL—完成作业—复习—下一章课程学习。各章学习—完成平时作业—期末复习—期末考试。
2、 教学应提供学习硬件和软件
试点学校，教学应有通畅的现代远程教育传输渠道，拥有卫星电视收视系统设备，视听阅览室、计算机网络教室、录像带、面授辅导教室等。
提供可享用的主要学习支持服务方式与面授辅导、录像辅导、信函、电子邮件、电话等。
提供可利用的多种媒体教材与学习材料;文字教材、音像教材、计算机网页、文字辅导资料等。
提供对学生进行学习方法、学习计划制定、媒体使用等方面的指导;创建学习小组开展活动;根据课程教学实施方案和考试说明的要求，布置并批改作业建立教学档案;按要求反映教学情况。
3、 对辅导教师的要求
试点单位至少配备1名以上有本科及本科以上学历的专职或兼职教师(专业对口或专业相关)并能利用互联网与省校该课程教师保持业务联系。
4、 对学生学习过程向省校的信息反馈要求
要求学生充分利用省校责任教师提供的电子邮件、咨询电话等多种形式，及时反馈学习中的疑点、问题、形成以学生为中心、师生互相交流、及时帮助学生解决问题的教学模式。
三、课程责任教师工作安排计划
为了能按要求完成该课程的教学任务，课程责任教师计划:
1、 开学前制订并完成该课程的教学大纲及课程教学设计方案。
2、 开学伊始，即按上述教学过程的设计要求，提供有关该课程的教学信息，实施课程的网上辅导。
3、 第12周提供课程考试说明。
4、 按时、按量提供考试试题。
5、 按时提供网上辅导。
6、 根据课程的性质和教学的需要，逐步开发多媒体网络教学课件、逐步实现教学手段和教学形式的全面现代化。
第1题 抽油机是将电动机的高速旋转运动变成抽油杆的快速往复运动
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：慢速往复运动
第2题 链条式和皮带式抽油机都属于无游梁抽油机
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：没有游梁
第3题 从检泵方便程度考虑筒式泵优于杆式泵
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：杆式泵优于管式泵
第4题 从可供产量调节范围考虑杆式泵优于管式泵
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：管式泵优于杆式泵
第5题 沉没度是指抽油泵的吸入阀与静液面之间的相对高度
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：与动液面的相对高度
第6题 柱塞上冲程过程中游动阀打开,固定阀关闭
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：要充分理解泵的工作原理
第7题 柱塞下冲程过程中液柱载荷作用于油管
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：要理解悬点所受载荷
第8题 抽油机悬点运动规律可简化为简谐运动也可简化为曲柄滑块运动
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：悬点运动简化有利于分析
第9题 悬点在上冲程中到上死点时加速度最大,方向向上
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：方向向下
第10题 上冲程中沉没压力对悬点载荷没有影响
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：有影响是动力
第11题 井口回压在下冲程中减少抽油杆柱悬点载荷
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：正确
第12题 悬点最大载荷发生在上冲程
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：提液冲程
第13题 上下冲程中悬点载荷不同是设计抽油机平衡的主要原因
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：抽油机平衡就是因为上下载荷不同
第14题 抽油机平衡原理是上冲程储存能量,下冲程应用储存的能量作功
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：下种程储存能量,上冲程作功
第15题 抽油机的扭矩因数是指悬点载荷在曲柄轴上造成的扭矩与悬点载荷的乘积
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：不是乘积是比值
第16题 抽油泵的泵效是指在抽油井生产过程中理论产量与实际产量的比值
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：实际产量与理论产量比值
第17题 抽油杆柱往往是在最大拉应力下破坏
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是由于疲劳破坏的
第18题 抽油杆柱设计时要求应用范围比越大越好
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：应该适中
第19题 抽油机井示功图是载荷随位移的变化关系曲线所构成的封闭曲线图
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是描述载荷运动规律的有交效方法
第20题 气体和充不满时的典型示功图为刀把形
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：气体受压缩，泵内压力不能迅速提高，使排出阀滞后打开，卸载变慢。
第21题 抽油装置井筒中包括哪些
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是综合理解有杆泵采油的工作基理
第22题 抽油装置地面部分包括
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是抽油机具体的认识
第23题 游梁式抽油机主要组成为
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是对抽油机的工作原理的认识
第24题 抽油机平衡方式属于机械平衡的有
您的答案：B,C,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：加平衡块的不同位置对应不同方式
第25题 CYJ 12—3.3—70(H) F(Y，B，Q)中的" 12" 指的是
您的答案：D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：对抽油机编号的构成理解
第26题 特种抽油杆包括
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：往往是非钢管即为特种
第27题 考虑弹性作用两个冲程相等是指哪两个
您的答案：B,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：理解弹性作用下的泵的工作原理
第28题 泵的沉没压力是指哪三个压力之和
您的答案：B,C,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：泵所处的压力静压力平衡
第29题 悬点静载荷主要有
您的答案：A,B,C,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：由于重力作用及静压力作用的载荷
第30题 抽油机悬点承受的载荷主要来源于
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：包括静动及摩擦载荷
第31题 悬点的摩擦载荷主要有
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：有接触面的相对运动产生摩擦载荷
第32题 抽油机平衡检验方法主要有
您的答案：A,B,C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：一定程度上可反映出上下冲程的受力变化方式即可
第33题 抽油机井系统效率主要指
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：抽油机几个大部件的效率都包括在内
第34题 影响泵效的因素主要有
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：泵的工作原理要理解清楚
第35题 抽油机井冲程损失主要在于
您的答案：A,C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：具有弹性作用的冲程中的损失
第36题 提高泵效的措施主要有
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：泵的工作效率的原理
第37题 无杆泵采油主要有
您的答案：A,C,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：气举无杆,但其工作不是泵
第38题 人工举升采油主要包括 您的答案：A,B,C,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：除自喷外都是人工举升
第39题 水力射流泵的主要缺点是
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：由于其设计很精密,运行要求较高
第40题 电动潜油离心泵主要优点是
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：常识性的了解 作业总得分：20.0
第三阶段作业答案
多选题 (共20道题) 收起
1.(2.5分) 影响酸岩反应速度的有
A、面容比
B、酸液流速
C、温度
D、压力
E、酸液类型
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 2.(2.5分) 常用的酸化液的类型主要有
A、盐酸
B、土酸
C、乳化酸
D、泡沫酸
E、缓速酸
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 3.(2.5分) 压裂液支撑剂的主要类型有
A、粘土颗粒
B、天然石英砂
C、陶粒
D、树脂包层砂粒
E、树脂包层粘土
我的答案：BCD 此题得分：2.5分 4.(2.5分) 酸化时常用的助排剂是
A、氧气
B、氮气 C、氢气
D、氦气
E、氯气
我的答案：B 此题得分：2.5分 5.(2.5分) 压裂液的类型主要有
A、水基压裂液
B、油基压裂液
C、泡沫压裂液
D、乳化压裂液
E、气体压裂液
我的答案：ABCD 此题得分：2.5分
6.(2.5分) 水基压裂液中的添加剂有哪些
A、降粘剂
B、交联剂
C、稠化剂
D、破胶剂
E、起泡剂
我的答案：BCD 此题得分：2.5分 7.(2.5分) 注入水水质指标有
A、含油量
B、含铁量
C、固体含量
D、硫化物
E、含气量
我的答案：ABCD 此题得分：2.5分
8.(2.5分) 视吸水指数是日注水量与哪个的比值 A、井底压力
B、井底压差
C、井口压力
D、油藏压力
E、井筒平均压力 我的答案：C 此题得分：2.5分 9.(2.5分) 酸液添加剂主要有
A、缓蚀剂
B、表面活性剂
C、稳定剂
D、增粘剂
E、起泡剂
我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 10.(2.5分) 注水水源的类型有哪些
A、地面水
B、地下水
C、海水
D、油层产出水
E、地表污水
我的答案：ABCD 此题得分：2.5分
11.(2.5分) 用于砂岩酸化的土酸的主要构成为
A、盐酸
B、醋酸
C、甲酸
D、氢氟酸 E、乙酸
我的答案：AD 此题得分：2.5分
12.(2.5分) 压裂液按其施工任务分类有
A、前置液
B、携砂液
C、油基液
D、顶替液
E、泡沫液
我的答案：ABD 此题得分：2.5分
13.(2.5分) 压裂液滤失到地层受哪三种机理控制
A、压裂液的粘度
B、岩石破裂压力
C、岩石延伸压力
D、油藏岩石和流体的压缩性
E、压裂液的造壁性
我的答案：ADE 此题得分：2.5分
14.(2.5分) 注水引起的油层损害主要有
A、堵塞
B、腐蚀
C、冲刷
D、结垢
E、氧化
我的答案：ABD 此题得分：2.5分
15.(2.5分) 注入水主要的处理技术有
A、沉淀
B、过滤 C、杀菌
D、脱氧
E、曝晒
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 16.(2.5分) 注水系统主要包括
A、水源泵站
B、水处理站
C、注水站
D、配水间
E、注水井
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 17.(2.5分) 影响吸水能力的主要因素有
A、泥浆污染
B、水质
C、储层矿物成分
D、注水压力
E、渗透率
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分
18.(2.5分) 注水过程中堵塞物的类型主要有
A、铁沉淀
B、碳酸盐沉淀
C、岩石骨架颗粒
D、细菌堵塞
E、粘土膨胀
我的答案：ABDE 此题得分：2.5分 19.(2.5分) 改善吸水能力措施主要有 A、加强注水井日常管理
B、压裂增注
C、酸化增注
D、增加注水压力
E、粘土防膨
我的答案：ABCE 此题得分：2.5分 20.(2.5分) 分层注水管柱一般包括
A、油管
B、封隔器
C、配水器
D、流量计
E、压力计
我的答案：ABC 此题得分：2.5分
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判断题 (共20道题) 收起
21.(2.5分) 砂岩油层一般不用酸化压裂
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
22.(2.5分) 压裂前与压裂后的采油指数之比称为压裂增产倍数
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
23.(2.5分) 压裂液的砂比是指支撑剂的体积与携砂液的体积的比值
正确
错误 我的答案：正确 此题得分：2.5分
24.(2.5分) 酸化压裂技术一般不适用于砂岩油层
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
25.(2.5分) 单位注入压力下的日注水量称为吸水指数
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
26.(2.5分) 土酸的主要成分是氢氟酸
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
27.(2.5分) 压裂液的滤失越小，在地层中的渗透能力越强
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
28.(2.5分) 压裂效果完全取决于油层的物理性质
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
29.(2.5分) 吸水指数的大小反映了地层吸水能力的好坏
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
30.(2.5分) 投球测试法适用于空心配水管柱的测试
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
31.(2.5分) 吸水剖面是指一定注入压力下某一射开层段纵向上的注入量的分布 正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
32.(2.5分) 吸水指数是指单位注水压差下的日注水量
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
33.(2.5分) 油层压裂过程中破裂压力与延伸压力差别不大
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
34.(2.5分) 压裂增注的原理是降低井底附近地层中流体的渗流阻力
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
35.(2.5分) 注水井投注程序依次为排液、洗井、试注、预处理、正常注水
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
36.(2.5分) 提高注酸排量有利于扩大酸液的有效处理范围
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
37.(2.5分) 一般在破裂压力梯度大于23油层压力施工时会形成垂直裂缝
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
38.(2.5分) 当井壁上存在的周向应力达到井壁岩石的水平方向的抗拉强度时产生水平裂缝
正确 错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
39.(2.5分) 砂岩酸化处理一般酸液用盐酸
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
40.(2.5分) 压裂后增产倍数是指压裂后与压裂前采油指数的比值
正确
错误
我的答案：正确
如需其他课程作业和在线考试答案。请联系QQ：453 473 256. 2222 多选题 (共20道题) 收起
1.(2.5分) 抽油机悬点承受的载荷主要来源于
A、抽油杆
B、液柱
C、惯性
D、摩擦
E、振动
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 2.(2.5分) 悬点的摩擦载荷主要有
A、抽油杆与油管
B、柱塞与衬套
C、抽油杆与液柱
D、液柱与油管
E、液体通过游动凡尔 我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 3.(2.5分) 抽油机平衡检验方法主要有
A、测上下冲程时间
B、测上下冲程电流
C、测上下冲程扭矩
D、测上下冲程悬点载荷
E、测上下冲程损失
我的答案：ABC 此题得分：2.5分 4.(2.5分) 抽油机井测试主要包括
A、环空液面
B、示功图
C、采油指数
D、油层压力
E、油层温度
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 5.(2.5分) 影响泵效的因素主要有
A、抽油杆弹性
B、油管弹性
C、充不满
D、漏失
E、气体
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 6.(2.5分) 抽油机井冲程损失主要在于
A、油管
B、柱塞
C、抽油杆
D、液柱 E、气柱
我的答案：AC 此题得分：2.5分 7.(2.5分) 提高泵效的措施主要有
A、选择合理的工作方式
B、确定合理沉没度
C、改善泵的结构
D、使用油管锚
E、减少气体影响
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 8.(2.5分) 无杆泵采油主要有
A、潜油电泵
B、气举
C、水力活塞泵
D、自喷
E、水力射流泵
我的答案：ACE 此题得分：2.5分 9.(2.5分) 人工举升采油主要包括
A、潜油电泵
B、气举
C、水力活塞泵
D、自喷
E、水力射流泵
我的答案：ABCE 此题得分：2.5分 10.(2.5分) 水力射流泵的主要缺点是
A、高排量投资及操作费用高
B、泵效低 C、设计复杂
D、地面工作压力高
E、要求较高井底压力
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 11.(2.5分) 抽油装置井筒中包括哪些
A、井筒流体
B、抽油杆
C、油管
D、抽油泵
E、井下附件
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 12.(2.5分) 电动潜油离心泵主要优点是
A、能量利用效率最高
B、排量大
C、机动性好
D、操作费用最低
E、易于自动化管理
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 13.(2.5分) 抽油装置地面部分包括
A、抽油机
B、电动机
C、电力系统
D、出油管线
E、油气分离系统
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 14.(2.5分) 游梁式抽油机主要组成为 A、游梁-连杆-曲柄机构
B、减速箱
C、电动机
D、底座
E、电力系统
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分
15.(2.5分) 抽油机平衡方式属于机械平衡的有
A、气动平衡
B、游梁平衡
C、曲柄平衡
D、复合平衡
E、液动平衡
我的答案：BCD 此题得分：2.5分
16.(2.5分) CYJ 12—3.3—70(H) F(Y，B，Q)中的" 12" 指的是
A、冲程
B、冲数
C、扭矩
D、载荷
E、平衡重
我的答案：D 此题得分：2.5分 17.(2.5分) 悬点的动载荷主要有
A、惯性载荷
B、振动载荷
C、摩擦载荷
D、回压载荷 E、沉没压力载荷
我的答案：ABC 此题得分：2.5分
18.(2.5分) 考虑弹性作用两个冲程相等是指哪两个
A、柱塞冲程
B、光杆冲程
C、油管冲程
D、悬点冲程
E、套管冲程
我的答案：BD 此题得分：2.5分
19.(2.5分) 泵的沉没压力是指哪三个压力之和
A、油压
B、套压
C、液柱压力
D、气柱压力
E、井底压力
我的答案：BCD 此题得分：2.5分 20.(2.5分) 悬点静载荷主要有
A、抽油杆柱载荷
B、液柱载荷
C、沉没压力
D、井口回压
E、油管载荷
我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 判断题 (共20道题) 收起
21.(2.5分) 上冲程中沉没压力对悬点载荷没有影响
正确 错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
22.(2.5分) 井口回压在下冲程中减少抽油杆柱悬点载荷
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
23.(2.5分) 悬点最大载荷发生在上冲程
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
24.(2.5分) 上下冲程中悬点载荷不同是设计抽油机平衡的主要原因
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
25.(2.5分) 抽油机平衡原理是上冲程储存能量,下冲程应用储存的能量作功
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
26.(2.5分) 所谓冲程损失是指明光杆冲程和活塞冲程之和
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
27.(2.5分) 抽油泵的泵效是指在抽油井生产过程中理论产量与实际产量的比值
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
28.(2.5分) 油管锚的作用是将油管柱的上端固定，减小冲程损失
正确
错误 我的答案：错误 此题得分：2.5分
29.(2.5分) 选择油井工作制度的原则是长冲程、低冲数、小泵径及较小的下泵深度
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
30.(2.5分) 抽油机井示功图是载荷随位移的变化关系曲线所构成的封闭曲线图
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
31.(2.5分) 抽油机是将电动机的高速旋转运动变成抽油杆的快速往复运动
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
32.(2.5分) 气体和充不满时的典型示功图为刀把形
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
33.(2.5分) 链条式和皮带式抽油机都属于无游梁抽油机
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
34.(2.5分) 从检泵方便程度考虑筒式泵优于杆式泵
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
35.(2.5分) 从可供产量调节范围考虑杆式泵优于管式泵
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
36.(2.5分) 沉没度是指抽油泵的吸入阀与静液面之间的相对高度 正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
37.(2.5分) 柱塞上冲程过程中游动阀打开,固定阀关闭
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
38.(2.5分) 柱塞下冲程过程中液柱载荷作用于油管
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
39.(2.5分) 抽油机悬点运动规律可简化为简谐运动也可简化为曲柄滑块运动
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
40.(2.5分) 悬点在上冲程中到上死点时加速度最大,方向向上
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
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111 多选题 (共15道题) 收起
1.(2.5分) 多相流在油井流动形态有
A、纯油流
B、泡流
C、环流
D、段塞流 E、雾流
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分
2.(2.5分) 影响多相管流流形的因素主要有
A、油井温度
B、油井斜度
C、气液比
D、流速
E、气液界面性质
我的答案：CDE 此题得分：2.5分 3.(2.5分) 多相管流能量损失主要有
A、势能损失
B、热能损失
C、动能损失
D、摩擦损失
E、质量损失
我的答案：ACD 此题得分：2.5分 4.(2.5分) 油井自喷压力总损失包括
A、注水压差
B、生产压差
C、井筒损失
D、油嘴损失
E、地面管线损失
我的答案：BCDE 此题得分：2.5分 5.(2.5分) 分层开采的意义
A、消除层间差异
B、减小平面差异 C、弱化层内差异
D、减缓含水上升
E、优化生产
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 6.(2.5分) 气举的适用情况为
A、高产量深井
B、气液比高的油井
C、定向井
D、水平井
E、稠油井
我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 7.(2.5分) 采油工程渗流形态有哪些
A、油层渗流
B、垂直井筒多相流
C、层流
D、地面管流
E、嘴流
我的答案：ABDE 此题得分：2.5分
8.(2.5分) 自喷采油时主要的天然能量有哪些
A、弹性能
B、溶解气能
C、气顶能
D、重力能
E、水压能
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分
9.(2.5分) 采油工程是下列哪些内容的总称 A、油井
B、水井
C、酸化
D、压裂
E、化学驱
我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 10.(2.5分) 机械采油包括哪些方式
A、气举
B、自喷
C、潜油电泵
D、抽油机
E、螺杆泵
我的答案：ACDE 此题得分：2.5分 11.(2.5分) 采油工程任务主要有
A、有效举升
B、畅流入井
C、油气水分离
D、计量
E、布井
我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 12.(2.5分) IPR曲线的影响因素有
A、油藏驱动类型
B、完井状况
C、油藏特性
D、流体物性 E、技术水平
我的答案：ABCD 此题得分：2.5分 13.(2.5分) IPR曲线的作用有
A、油藏供油能力
B、渗流规律
C、检验油藏方案
D、提供开发计划依据
E、检查工艺技术水平
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分
14.(2.5分) 井口装置结构主要由哪些组成
A、套管头
B、油管头
C、总闸门
D、采油树
E、防喷器
我的答案：ABD 此题得分：2.5分 15.(2.5分) 自喷井系统构成有哪些
A、油管
B、封隔器
C、配产器
D、井口装置
E、油水分离器
我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分 判断题 (共25道题) 收起
16.(2.5分) 沃格尔方程是用来解决油气两相渗流时的一种方法
正确 错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
17.(2.5分) 当井底压力低于饱和压力时,油藏渗流为油气两相流
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
18.(2.5分) 当油气水三相时计算IPR曲线采用含水率加权法
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
19.(2.5分) 多层油藏同时开采时,注入水较难均匀推进，影响各层生产
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
20.(2.5分) 多相流在垂直井筒中流动时严格分为五种形态
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
21.(2.5分) 滑脱现象的产生是气液两相的密度差异造成的
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
22.(2.5分) 滑脱现象不在泡流中产生,而是在环流中产生
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
23.(2.5分) 多相管流压力分布计算按深度增量计算是给定压差计算深度
正确
错误 我的答案：正确 此题得分：2.5分
24.(2.5分) 油井自喷产生的条件是总压力损失小于油藏能量
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
25.(2.5分) 临界流动是流体的流速达到压力波在流体介质中的传播速度时的流动状态
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
26.(2.5分) 采油工程渗流形态指的是井筒多相流
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
27.(2.5分) 油井自喷的主要动力是岩石压力
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
28.(2.5分) 为了稳定生产有油嘴系统的设计要求嘴流可不用达到临界流动条件
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
29.(2.5分) 若不安排气举阀则气举启动会有很大的启动压力
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
30.(2.5分) 气举的能量来源主要是气体的膨胀能
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
31.(2.5分) 气举的方式可分为连续气举和间歇气举两种 正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
32.(2.5分) 气举阀的作用是逐步排出油套环形空间的液体,降低启动压力
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
33.(2.5分) 采油工程就是研究从油井井底到地面这一过程规律的科学
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
34.(2.5分) 采油工程目标就是有效提高油井产量和采收率
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
35.(2.5分) IPR曲线表示产量与井底流压关系的曲线
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
36.(2.5分) 采油指数是指单位生产压差下的日产油量
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
37.(2.5分) 油井流入动态曲线基本形状与油藏驱动类型无关
正确
错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
38.(2.5分) 井底流压是流体沿井筒向上流动的唯一动力
正确 错误
我的答案：错误 此题得分：2.5分
39.(2.5分) 单相流动时的IPR曲线为直线,其斜率的负倒数是采油指数
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
40.(2.5分) 当井底压力高于泡点压力时，IPR曲线为直线
正确
错误
我的答案：正确 此题得分：2.5分
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《仪器分析实验—高效液相色谱》课程开放性实验教学方案
《仪器分析实验—高效液相色谱》课程教学任务于2010年春季学期开始由药学院药分教研室承担。为了适应药学本科生实验教学的需要，培养学生的创新精神和实践能力，结合学院现有的教学条件，保证仪器分析实验教学的教学质量和保障实验教学过程能顺利进行，特拟定本开放性实验教学方案。
一、开放性实验教学内容
暂拟定《仪器分析实验》课程中高效液相色谱法实验部分为开放性实验教学的主要内容，对于具体的实验内容，可由课题组实验指导老师自行指定，但学生开放性实验教学内容至少需包括以下几个方面：
1.了解高效液相色谱仪的结构与功能 2.熟悉高效液相色谱系统效能的评价;
3. 掌握使用高效液相色谱进行定性分析的方法; 4. 掌握使用高效液相色谱进行定量分析的方法。
二、开放性实验教学指导教师的要求
开放性实验教学指导教师由学院各课题组指定。指导教师要求有较强的责任心，较高的知识储备能力和实验操作技能，具有稳定的研究方向，有中级以上职称(或硕士以上学历)的教师担任。
三、开放性实验教学的组织管理
1.《仪器分析实验》课程的开放性实验于2010年春季学期开始前将教学任务下达到学院有条件的各个课题组，并将所有参与该课程学习的学生在各课题组随机、均匀分配。在分配完成后，将对应课题组实验指导教师的实验教学项目名称、地点、预约电话和指导教师等情况，通知给相关学生。具体教学时间的安排，由指导教师与学生商议决定。
2.各课题组实验教学指导教师负责本课题组的教学管理，并根据参加实验的学生人数和实验内容，做好仪器设备、消耗材料等开放实验的准备工作，并做好正常教学秩序维持、实验室管理等工作。
3.学生进入开放实验室前，必须预先阅读有关参考资料，准备好实验实施方案，做好实验的前期准备工作。学生实验室后，必须严格遵守相关实验室管理规章制度，服从指导教师的安排与管理。 4.学生参与的实验项目，实验工作量需18学时以上。学生完成实验项目后，根据实验结果进行数据分析，写出实验报告(论文、研究报告、作品或实验总结)，并交由指导教师对其进行考核，按百分制给出开放性实验教学过程的成绩。
四、开放性实验教学仪器维护与学生实验用消耗品费用 承担开放性实验所产生的费用，由各带教课题组自行解决。
五、开放性实验教学工作量的计算办法 承担开放性实验的课题组工作量计算公式为：
附一：药学院现有高校液相色谱仪的分布 1. 丁劲松 2. 吴建平 3. 谭桂山 4. 李劲平 5. 胡高云
附二：药学院2008级本科生分组(共60人，分5组，每组12人) 1. 丁劲松 2. 吴建平 3. 谭桂山 4. 李劲平 5. 胡高云
18230N(N为带教学生人数)
2018年“互联网+”开放合作考试
一、单项选择题
在下列各题的四个选项中，只有一个答案是符合题目要求的。
【单选题】 第（1） 题 （）年被称为互联网金融发展元年。 【2分】
A. 2013
B. 2014 C. 2015
D. 2016
【单选题】 第（2） 题 共享经济主要存在以下（）主体。 【2分】
A. 商品或服务的需求方
B. 商品或服务的供给方
C. 共享经济平台
D. 政府
【单选题】 第（3） 题 传统渠道价值链缺陷不包括（）。 【2分】
A. 效率高
B. 信息化程度低
C. 用户主动参与成本高
D. 培育发展人工智能新兴产业。
【单选题】 第（4） 题 “互联网+”背景下传统产业如何转型升级，（）成为互联网与传统产业结合的重要趋势，也是“互联网+”发挥重要作用的立足点。 【2分】
A. 跨界制造
B. 跨界融合
C. 跨界生产
D. 跨界服务
【单选题】 第（5） 题 淘宝“双11”购物狂欢节的消费数额从2009年到2015年，交易额增长近（）倍。 【2分】
A. 100
B. 500 C. 1000
D. 2000
【单选题】 第（6） 题 截至2015年12月，中国互联网普及率为（）。 【2分】
A. 50.30%
B. 52.30% C. 53.30%
D. 54.30%
【单选题】 第（7） 题 1997年至（）年是纯互联网时代。 【2分】
A. 2000
B. 2006
C. 2010
D. 2015
【单选题】 第（8） 题 第一个由中国人自己开发的免费邮件系统发生在（）年。 【2分】
A. 1998
B. 1999 C. 2000
D. 2001
【单选题】 第（9） 题 互联网的本质是（）。 【2分】
A. 沟通
B. 连接
C. 跨界
D. 生态
【单选题】 第（10） 题 属于《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中提出的六大专项行动的是（）。 【2分】
A. 制造
B. 智慧能源
C. 现代农业
D. 以上都是
【单选题】 第（11） 题 移动通讯技术，区别于电子计算技术的一个功能是（）。 【2分】
A. 信息整理
B. 信息传递
C. 信息收集
D. 信息储存
【单选题】 第（12） 题 《促进大数据发展行动纲要》提出到（）年，中央层面构建形成统一的互联网政务数据服务平台。 【2分】
A. 2018
B. 2019 C. 2020
D. 2025
【单选题】 第（13） 题 2015，天猫“双11”共创造了包括手机销量在内的（）项吉尼斯世界纪录。 【2分】
A. 9
B. 10 C. 11
D. 12
【单选题】 第（14） 题 2014年全球共享经济的市场规模达到（）美金。 【2分】
A. 50亿
B. 100亿
C. 120亿
D. 150亿
【单选题】 第（15） 题 中国互联网络信息中心（CNNIC）统计数据显示：截至2016年6月30日，我国成为世界()互联网用户国。 【2分】
A. 第一大
B. 第二大
C. 第三大
D. 第四大
【单选题】 第（16） 题 世界最大的零售者是（）。 【2分】
A. 阿里巴巴
B. 京东
C. 国美
D. 沃尔玛
【单选题】 第（17） 题 （）年在美国芝加哥开发出一套基于8080芯片的最早的一套BBS系统。 【2分】
A. 1978年
B. 1979年
C. 1980年
D. 1981年
【单选题】 第（18） 题 以下（）不是Airbnb独特性。 【2分】
A. 提供个性化民宿
B. 提供本地体验
C. 提供情感社区
D. 提供廉价住宿
【单选题】 第（19） 题 自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命，文字的发明是第（）次信息技术革命。 【2分】
A. 一
B. 二
C. 三
D. 四
【单选题】 第（20） 题 当（）说“一个电器如果不能上网就等于零”时，他表达的是与客户建立互动并扩展其服务内容的渴望。 【2分】
A. 张瑞敏
B. 马云
C. 马化腾
D. 刘强东
【单选题】 第（21） 题 浙江规范权力运行的“一张网”是指（）。 【2分】
A. 浙江省政府网
B. 浙江企业网
C. 浙江政务服务网
D. 浙江门户网
【单选题】 第（22） 题 ()最基本的功能是帮助用户通过互联网预订有空余房间的住宅（民宿）。 【2分】
A. Airbnb
B. Yahoo C. Ebay
D. Etsy
【单选题】 第（23） 题 截至2015年12月，中国手机网民规模达（）亿。 【2分】
A. 6.2
B. 6.5 C. 6.8
D. 7.2
【单选题】 第（24） 题 “互联网+”发展起来之后，（）在配置资源中将发挥主导性作用 【2分】
A. 网络
B. 企业
C. 政府
D. 个人
【单选题】 第（25） 题 （）年1月7日，恒大地产通过“秒赚平台”投放了一波“跨年抢房”红包广告，一时间全民风靡。 【2分】
A. 2012
B. 2013 C. 2014
D. 2016
二、多项选择题
多项选择题，在下列每题的四个选项中，有两个或两个以上答案是正确的。
【多选题】 第（1） 题 下列属于“鼓励基于互联网平台开发数字教育资源”的措施的是（）。【 2分】
A. 鼓励社会教育培训机构的网络化转型
B. 鼓励互联网企业与社会教育培训机构合作，建立合作共赢的在线培训生态体系
C. 鼓励互联网企业创新教育培训服务方式，创造更多的创业就业机会
D. 大力开办专题课堂、名师课堂、名校网络课堂，推进城市和农村共享优质教育资源
【多选题】 第（2） 题 物联网与互联网的区别()。 【2分】
A. 物联网的覆盖范围要远大于互联网络 B. 物联网比互联网技术更复杂
C. 物联网涉及的技术范围更广
D. 两者发展的驱动力不同
【多选题】 第（3） 题 强化营造宽松环境包含下列（）。 【2分】
A. 构建开放包容环境
B. 完善信用支撑体系
C. 推动数据资源开放
D. 加强法律法规建设
【多选题】 第（4） 题 属于“应用发布+信息交互”的开放平台有（）。 【2分】
A. AppStore应用商店
B. Amazon
C. 新浪微博开放平台
D. 淘宝开放平台
【多选题】 第（5） 题 “互联网+”现代农业提出要利用互联网提升农业生产、经营、管理和服务水平，培育一批具备（）特征的现代“种养加”的生态农业新模式。 【2分】
A. 网络化
B. 智能化
C. 精细化
D. 服务化
【多选题】 第（6） 题 属于单向应用发布的开放平台有（）。 【2分】
A. AppStore应用商店
B. 360应用开放平台
C. 新浪微博开放平台
D. 淘宝开放平台
【多选题】 第（7） 题 以下阿里巴巴运用大数据包括（）。 【2分】
A. 确保数据安全
B. 保证数据的质量
C. 获得外部数据
D. 建立数据委员会
【多选题】 第（8） 题 中国网络零售业经过多年的发展，已经逐步进入稳定发展时期，呈现以下特征()。 【2分】
A. 跨境电商成为新增长点
B. 电商行业兼并与整合增多
C. 农村电商成为下一个“战场”
D. O2O让传统企业线上线下融合升级换代
【多选题】 第（9） 题 天猫携手（）平台宣布联合推出聚石塔平台，为天猫、淘宝平台上的电商及电商服务商等提供数据云服务。 【2分】 A. 阿里云
B. 万网
C. 新浪
D. 搜狐
【多选题】 第（10） 题 连锁商店的基本特征表现在（）方面。 【2分】
A. 标准化管理
B. 专业化分工
C. 集中化进货
D. 简单化作业
【多选题】 第（11） 题 1998年3月，第一个由中国人自己开发的免费邮件系统Coremail是在（）的努力下诞生的。 【2分】
A. 丁磊
B. 陈磊华
C. 马云
D. 张朝阳
【多选题】 第（12） 题 “互联网+”助力新常态下经济持续稳定发展，包括（）。 【2分】
A. 保持经济稳定增长的首要目标
B. 发现、培育新增长点
C. 加快转变传统产业发展方式
D. 拓展和优化经济发展空间格局
【多选题】 第（13） 题 《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出探索新型教育服务供给方式，鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索（）等教育公共服务提供新方式。 【2分】
A. 高等教育
B. 终身教育
C. 基础教育
D. 职业教育
【多选题】 第（14） 题 以下（）不是封闭的传统互联网提供者。 【2分】
A. 美国在线
B. Microsoft C. Google D. Yahoo
【多选题】 第（15） 题 2012年12月，全国轰动一时的“对赌一亿”的是（）。 【2分】
A. 马云
B. 王健林
C. 张朝阳
D. 周鸿祎
三、判断题 判断题，请判断下列每题的题干表述是否正确。
【判断题】 第（1） 题 生产者和消费者的权力重心发生了重大迁移，连接、关系越来越成为企业追求的要素之一。 【2分】 对
【判断题】 第（2） 题 2014年10月，首届“世界互联网大会”在浙江乌镇举办。 【2分】对
【判断题】 第（3） 题 物联网和传感网是一样的。 【2分】 错
【判断题】 第（4） 题 2015年中国网络零售市场出现拐点，B2C市场交易规模超过C2C市场交易规模。 【2分】对
【判断题】 第（5） 题 《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》提出加速制造业服务化转型。 【2分】对
【判断题】 第（6） 题 互联网时代，科学技术和经营环境产生了急剧变化。创新成为企业快速成长和持续发展最核心的动力和要素。 【2分】对
【判断题】 第（7） 题 “互联网+”创业创新提出要大型互联网企业和基础电信企业利用技术优势和产业整合能力，向小微企业和创业团队开放平台入口、数据信息、计算能力等资源。 【2分】对
【判断题】 第（8） 题 哈佛大学法学教授尤査·本科勒（YochaiBenkler）认为，正是“公地悲剧”激发了共享经济。 【2分】对
【判断题】 第（9） 题 《促进大数据发展行动纲要》提出重点培养专业化数据工程师等大数据专业人才。 【2分】对
【判断题】 第（10） 题 《2006━2020年国家信息化发展战略》提出我国互联网、移动互联网用户规模已居全球第一。 【2分】对
为了让家长更直观地了解并看到孩子们在幼儿园第一个月教育情况，更好地促进家园共育。幼儿园开展了家长半日开放活动，向家长们展示了孩子们在园的学习和活动情况。 以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅读。
一、活动目标：
1、向家长展示我园的办园理念、课程特色和教学过程。
2、增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况;了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。
3、增进亲子间的情感，激发幼儿和家长参与活动的兴趣和热情。
4、培养幼儿在成人面前大胆表现自己的能力与勇气。
二、活动时间：XX年11月9日下午2:30---4:00
三、活动地点：大班活动室
四、开放内容： 半日班级活动
五、活动流程：
(一)2:00----2:30起床整理被褥、如厕、午检、喝水、吃水果
(二)2：30----2:40家长签到，幼儿进行午间活动
(三)2:40----3:10室内教学活动展示
(四)3：10----3:30室外“八个一”活动展示
(五)3:30----4:00亲子游戏
(六)家长填写开放日活动反馈意见表
(七)教师小结，家长带幼儿离园
具体活动内容如下：、
歌表演：《小树叶》、《秋天多么美》、《戏说脸谱》(选段)、《幼儿园里好事多》
诗歌联诵：分组对诗与点名、抢答相结合。诗词：《凉州词》、《游子吟》、《浪淘沙》、《秋夕》、《送元二使安西》、《早发白帝城》童谣：淘气的小猴子、数字歌、好朋友
数学知识展示：
复习1----10顺数、倒数。
认读30以内的数。
口述
2、
3、4的分合法。(分组与点名回答)
口算
2、
3、4的加、减法(教师出题，幼儿抢答)
让幼儿自编4的加、减法应用题。(点名回答)
让幼儿在黑板上展示
5、6的分成。
幼儿进行5的加减法抢答。
让幼儿自编5的加减法应用题。
亲子游戏：
(一)穿大鞋：
玩法：由一名家长与一名幼儿参加，家长脱下鞋子坐在场地另一边，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边，听到口令以后，幼儿出发向家长走去，走到家长那，帮家长穿上鞋子，家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子，看谁先完成，速度最快的家庭胜出。
(二)套圈圈：
玩法：幼儿和家长两人三足向前跑，遇到呼拉圈要合作拿起从头上套下，然后继续前行，绕过障碍物后，往回走最先到达起点的家庭胜出。
(三)我给爸爸妈妈穿衣服：
玩法：一名家长在终点，幼儿在起点，哨声响起时，幼儿拿起衣服跑向终点，给其家长穿上衣服，拉上拉链后，家长背起孩子迅速跑向起点，先到者为胜。
活动时间：201X年X月X日上午
活动地点:XX幼儿园
活动目的:
1.增进教师与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况;了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。
2.立足于幼儿园，放眼社会，充分发挥幼儿园教育的辐射作用，争取社会各个方面对实现幼儿园管理目标的大力支持，协调好幼儿园教育与家庭教育的关系，进一步推进我园素质教育向纵深发展。
3.让小朋友们乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。
4.培养幼儿大胆的个性，敢于在众人面前大胆表现自己，表达自己的创造性思维与能力。
活动宗旨：家园同乐，健康和谐或把握今天，创造明天
活动要求：
1.教师在半日活动的设计和安排中，要尽量考虑生活环节的合理化，考虑幼儿的年龄特点和活动兴趣所在，使幼儿学得轻松、玩得愉快。
2.在具体教学中，教师们一定要注意面向全体，使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会，使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现。
3.在活动环节的设计中，提倡亲子活动的环节，使我们的家长能够参与到活动中来。
4.活动后教师应有意识地请家长提出合理的意见和建议，同时帮助家长解决疑难问题，使我们的家长开放日活动，真正成为幼儿园、家庭的合作活动。
活动及班级安排：
1.中班：五大领域内容自选，要求要亲子参与环节。
2.做好早操、早锻炼的展示准备，加强早操练习，动作整齐，有力，秩序井然进退场。
3.做好各生活环节幼儿的处理能力学习指导工作、保育员做好各项卫生、消毒及保健工作。
4.通知到位，家长意见反馈表，签到表。
半日开放具体流程表
7:35—8:15入园、晨检、晨读
8:15—8:50早餐
8：50—9：20早操户外活动
9：20—9：30喝水如厕
9：30—10：00教学活动(一)
10：00—10:10喝水间餐
10:10—10:40教学活动(二)
10:40—10:50喝水如厕
10：50—11:10户外活动
11：10—11：50午餐及散步
12：00—12：15睡前故事欣赏
时间环节过程及要求：
主班教师配班教师保育员
7：30—8：00晨间接待放轻音乐，热情接待幼儿和家长，关注幼儿情绪，指导幼儿将个人物品放到指定位置。迎接幼儿和家长，作简单交流，记录有关家长嘱托等。提早15分钟到园，做好能通风，开窗及晨间卫生消毒工作，准备幼儿早餐用具等。
8：00—8：15晨间活动开放自主性游戏区域，有重点的指导幼儿进行区域活动或开展经典诵读活动配合指导幼儿开展自主性区域游戏，给有需要的幼儿提供帮助(入厕、洗手、喝水等)。做好早饭前的准备工作准备幼儿早饭，要求事先盛好饭菜，温度适宜后发给幼儿。
8：15—8：50幼儿吃早饭介绍饭菜名称协助保育员老师给幼儿分发早饭给幼儿分发早饭。
9：00—9：20幼儿早操组织早操活动，精神饱满，动作规范到位，积极参与，游戏生动有趣，达到早锻炼要求和效果。配合组织早操活动，检查场地安全等。领操，操节动作规范到位，与主班教师一致。检查户外活动场地情况，视天气情况及时恰当地给幼儿增减衣服和垫上小毛巾隔背做好早操场地布置，并检查幼儿着着装情况，鞋带，衣裤是否整齐。及时给幼儿提供生活上的帮助.
9：30—10：00第一节教学活动展示主班教师为组织幼儿集中教学配合主班教师做好教学展示，如放轻音乐准备材料等等。及时为有幼儿提供帮助，做好个别指导工作。清洗消毒餐具，卫生包干区工作，配合班级教师进行教学展示提供帮助。
10:00—10:10喝水，吃间餐提出吃间餐时的要求配合保育员老师给幼儿分发间餐给幼儿分发间餐。
10：10—10:40第二节教学活动展示配合配班教师做好教学展示，如放轻音乐准备材料等等。及时为有幼儿提供帮助，做好个别指导工作主班教师为组织幼儿集中教学。及时为幼儿和家长提供有必要的帮助，做好材料的摆和收拾，清理场地等工作，配合班级教师进行教学展示提供帮助。
10:50—11:10户外活动提出游戏前要求，介绍游戏名称，玩法与注意事项，组织幼儿游戏。配合主班老师根据情况为幼儿提供帮助。(入厕、喝水等);组织幼儿户外游戏。及时为幼儿和家长提供有必要的帮助，协助游戏场地的布置及协调，做好材料的摆和收拾，清理场地等工作。
11:10—11:50幼儿午餐组织幼儿安静游戏活动，安定幼儿情绪;让幼儿在餐前饮适当的水，提高食欲，促进幼儿健康。提醒和指导幼儿有序、正确入厕，洗手等，并配合保育员做好午餐前准备，向幼儿介绍食谱，激发幼儿食欲。消毒桌面，取餐具，午餐及分发午餐，及时为幼儿添饭菜等。
12：00—12：15午睡前散步及睡前故事欣赏带领幼儿散步，幼儿自由谈话或由老师引导谈话，后幼儿安静午睡，老师播放睡前故事。了解开放情况，协助整理幼儿物品和仪表。整理餐具，餐后桌面及地面卫生、消毒等。
为了让家长更直观地了解并看到孩子们在幼儿园第一个月教育情况，更好地促进家园共育。XX年9月30日上午向阳幼儿园开展了家长半日开放活动，向家长们展示了孩子们在园的学习和活动情况。
本次活动，各年龄段开展了不同主题的活动;小班以生活活动为主展示了近一个月的教育：小班幼儿年龄小更注重幼儿的常规培养，在生活活动中，小朋友们一边洗手一边说儿歌，那稚嫩的声音，认真的表情，展现了孩子们一个月在园愉快地学习生活的情景;中班开展了手工制作灯笼、学习量词的创编儿歌的活动：孩子们自己设计，并利用不同材料进行装饰，亲手制作灯笼，活动让小朋友们对灯笼制作产生了极大兴趣并收获了成功的喜悦;大班开展了建构活动：看小朋友们搭建了高楼、立交桥、动物园，都体现出小朋友的奇思妙想。孩子们能够自主的选择自己喜欢的区角进行游戏，与同伴交流协商、讨论、合作，愉快的游戏。
活动充分展示了近一个月的教育成效，家长们看到孩子们的生活习惯良好，学习兴趣浓厚，社会交往能力不断增强。这次活动也有效地帮助家长了解了幼儿园的教育特点，以及今后如何更好地配合教师对幼儿进行教育，形成有效地家园合育。家长们纷纷由衷地表示感谢，感谢老师的辛苦付出，感谢老师对幼儿精心的呵护，感谢老师耐心的教导，希望向阳幼儿园越办越好。
