如何鉴赏雪莱的诗歌

第1篇：如何鉴赏雪莱的诗歌

如何加强高中语文诗歌鉴赏教学策略

摘 要：在高中课程中，语文学科占据重要位置，语文可以有效提高学生的文化知识和文学素养，而诗歌鉴赏是语文学科的重要组成部分。在新课改大环境下，我国对审美教育的要求越来越高，学生创新能力和实践能力的培养尤为重要，因此在高中课程中，如何有效开展语文诗歌鉴赏教学是当前教师需注重的问题，针对这一问题进行详细分析，并提出相应的教学策略，仅供参考。

关键词：高中语文;诗歌鉴赏;教学策略

我国诗歌发展历史悠久、源远流长，以其独特的美感和创作手法成为古今文学作品中的璀璨明珠。诗歌鉴赏在高中语文课程中占据一定的比重，无论是在高考还是语文日常教学中，诗歌鉴赏都尤为重要，目前，我国的教育制度还保留一些传统的教学方法，导致在高中语文诗歌鉴赏教学中教学模式过于死板生硬，学生在未深刻了解诗歌创作背景、作者信息的情况下被动接受学习，使学生失掉了学习兴趣，降低了学习质量，因此，高中语文诗歌鉴赏的教学方法需要创新[1]。

一、教师要摒弃传统教学观念，领悟新课改要求

语文课程主要为了培养学生语言组织能力、扩大学生知识面、提高学生文学素养。诗歌鉴赏是语文教学中的重点内容，传统教学中，教师一般是照本宣科，生搬硬套传授诗歌知识，导致学生刻板被动地接受，这种教学方式不仅降低了学生学习兴趣，也会导致教学质量逐渐下滑。

在新课改中，要求教师在教学中要激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生思维创造能力等，因此教师在高中语文诗歌鉴赏教学中，要详细了解教材资料，注重不同诗歌年代之间的关系，摒弃传统教学，敢于创新，利用学生感兴趣的话题引入课堂教学，从而吸引学生兴趣，提高教学质量[2]。

二、详细了解作者简介和诗歌创作背景

作者简介和诗歌创作背景是诗歌鉴赏的基础条件。每篇诗歌都和作者的人生经历、政治抱负、创作背景密不可分，因此教师在教学中应当引导学生详细了解作者简介和诗歌创作背景，以便于在学习诗歌时有一定的基础认识。

比如，陆游的《鹊桥仙·华灯纵博》，教师在授课之前，引导学生查阅资料，详细了解陆游的性情和人生经历，再结合所写诗歌进行总结归纳。陆游这篇《鹊桥仙·华灯纵博》写于边塞，主要描述了陆游在宦海沉浮中不被重用的情景，陆游真切地体会到了社会的现实，才会在《鹊桥仙》这篇诗词中写出“轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋州烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与?”来抒发自己对天子的不满和郁郁不得志的情感。再比如，辛弃疾的《鹧鸪天·送人》，教师适当引导学生通过诗词标题猜测作者想要表达的情感以及创作背景，这篇诗词主要运用景物烘托、比拟和对照的写作手法，详细表达了依依惜别的深情，当时辛弃疾在仕途上已经历了不少挫折，从“今古恨，几千般，只应离合是悲欢?江头未是风波恶，别有人间行路难!”诗词描写中可以看出作者对人生仕途艰难的无奈，此诗词虽然是送别之作，但更多地表达了作者对社会、人生的深沉感慨。经过提前预习了解作者情况和诗歌创作背景，学生对诗歌中的人物形象、作者经历和思想内容更容易掌握[3]。

三、解读诗题，把握诗歌主要内容

诗歌题目通常都会表述出诗歌的主要内容，对学习鉴赏诗歌起着重要的提示作用。比如李白的《渡荆门送别》是送别诗，王勃的《送杜少府之任蜀州》是送别诗;陶渊明的《归园田居》和孟浩然的《过故人庄》都属于山水田园诗;王昌龄的《从军行》和高适的《燕歌行》都属于边塞诗词，这些诗词从题目中可大致了解作者想要表达的情感。其中《渡荆门送别》和《送杜少府之任蜀州》主要讲述的是和友人分别时的留恋、不舍和伤感的愁绪，表达的是依依惜别的情感;《归园田居》和《过故人庄》主要描写农家恬静闲适的生活情景，表达了作者对田园生活的向往之情;《从军行》和《燕歌行》主要以边塞战争为背景，抒写战士勇于杀敌、建功立业的豪情，揭露当时官兵之间的矛盾以及政治制度的黑暗。因此，在鉴赏诗歌时应首先从诗歌题目入手，通过题目分析作者想要表达的情感，为下一步的诗歌鉴赏奠定良好的基础[4]。

四、朗读感受诗歌，深化理解内涵

朗读是学习诗歌的重要环节之一，俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有在反复朗读中，才能让学生亲身体会到作者的情感和诗歌内涵。教师在诗歌教学之前，应当引导学生多聆听名家配音，然后进行模仿朗读，在朗读中，让学生亲身感受不同诗人之间的情感宣泄，在感情上与诗人产生共鸣，如李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”表达的是悲伤情感，杜甫的“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”表达的是喜悦之情，杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”表达的是愤怒之情。只有在朗读中，学生才能体会到诗歌中的意境和韵味，教师可以针对诗歌设立一些问题，引发学生思考，理解诗歌内涵，并引导学生在理解诗歌的基础上反复阅读，细细品味诗歌情感[5]。

总之，在高中语文诗歌鉴赏教学中，教师只有结合学生自身特点、认知规律以及不同年代诗歌之间的联系，立足诗歌本身，详细解剖诗人情感和创作背景，培养学生的判断、创作、朗读能力，才能够强化高中生语文詩歌鉴赏能力，提高诗歌鉴赏教学水平。高中语文诗歌鉴赏教学不仅关系到素质教育的成败，对培养学生的文学素养也起着举足轻重的作用，国家教育部门理应重视。

参考文献：

[1]宋正福.高中语文诗歌鉴赏教学探究[J].江西教育，2017(18)：23-24.

[2]姚敏.高中语文古代诗歌鉴赏教学策略探讨[J].文理导航(上旬)，2016(10)：16.

[3]张晓蕾.高中古诗词鉴赏教学策略研究[D].苏州大学，2016.

[4]杨梅新.高中语文诗歌鉴赏教学策略[J].课程教育研究，2016(5)：54.

[5]俞永飞.高中语文诗歌鉴赏教学策略初探[J].中国校外教育，2015(34)：146.

作者简介：杨立槐(1977.11—)，男，甘肃省会宁县，语文教学，甘肃省白银市会宁县第五中学。

编辑 刘瑞彬

作者：杨立槐

第2篇：雪莱诗歌鉴赏

诗歌要给能理解人读才会有感觉，下面就由小编为大家整理雪莱诗歌鉴赏，欢迎大家查看!

1、《致华兹华斯 》

讴歌自然诗人，你曾经挥着泪，

看到事物过去，就永不复返：

童年、青春、友情和初恋光辉，

都像美梦般消逝，使你怆然。

这些我也领略。但有种损失，

你虽然明白，却只有我感到惋惜：

你像颗孤星，它光芒照耀过

只小船，在冬夜浪涛里;

你也曾像座石彻避难所，

在盲目纷争人海中屹立;

在光荣困苦中，你曾经吟唱，

把你歌献给真理与只有神——

现在你抛弃这些，我为你哀伤，

前后相比，竟自判若二人。

2、《诗章 》

去吧!月下荒野是如此幽暗，

流云已吞没黄昏最后余晖：

去吧!晚风很快地要把夜雾聚敛，

天庭银光就要被午夜所遮黑。

别停留!时光逝!切都在喊：

去吧!别以临别泪惹恋人悲苦;

她冷固而呆痴眼不敢求你恋栈，

职责和疏懒都要你复归于孤独。

去吧，去吧!去到你幽寂家乡，

把痛苦泪洒在你凄凉炉边，

你可以望着暗影似阴魂游荡，

把忧郁和喜悦编织在自己心间。

你头上会飘飞着残秋树木落叶，

春日花和露会在你脚边闪烁：

不是你心，就是现世，必须变冷和寂灭，

那么，午夜和晨光、你和恬静才能汇合。

午夜愁云也有轮到它宁息：

或者风吹得倦，或者中天轮明月，

狂暴而不息海洋总会停下瞬息;

凡是运动、辛劳、或悲伤，必到时安歇。

而你将安歇在墓中——但在此刻，

当幻景还使你迷于那宅舍、亭园和荒野，

哎，你记忆、悔恨和深思怎能摆脱

那妩媚笑光彩，两人会谈音乐?

3、《致—— 》

音乐，当袅袅余音消灭时，

还在记忆中震荡——

花香，当芬芳紫罗兰凋谢时，

还在心魂中珍藏。

玫瑰花，当她花时尽，

用落红为她所爱铺成锦床;

对你思念也如此，待你远行，

爱情就枕着思念进入梦乡。

4、《给玛丽 》

哦，亲爱玛丽，你能在这里多好，

你，和你那明亮开朗棕色眼睛，

你那甜美话语，似小鸟，

向常春藤阴里寂寞忧郁伴侣。

倾吐爱情时啭鸣，

那天地间最甜最美声音!

还有你秀额……

更胜过这蔚蓝色意大利天穹。

亲爱玛丽，快来到我身旁，

我失去健康，当你远在他乡;

你对于我，亲爱，

就像黄昏对于西方星辰，

就像日落对于圆满月亮。

哦，亲爱玛丽，但愿你在这里，

古堡回声也轻声低语：“在这里!”

5、《爱情玫瑰 》

希望，奔腾在年青心里，

经不起岁月折磨!

爱情玫瑰长着密密刺，

它欣欣吐苞处所，

总是春寒料峭。

少年说：“这些紫花儿属于我，”

但花儿才怒放就枯槁。

二

赠给幻想礼物多么珍贵，

才授与就被索还，

芬芳是那天国玫瑰，

然而竟移植到地面，

它欣欣地开放，

但地上奴隶将花瓣揉碎，

它才盛开，霎时就凋亡。

三

岁月摧毁不爱情，

但薄情寡义会使爱花遭殃，

即使它正在幻想绿荫中怒放，

也会突然凋谢，使你猝不及防。

岁月摧毁不爱情，

但薄情寡义却会把爱情摧残，

会毁坏它闪烁着朱红光芒神龛。

6、《爱底哲学 》

泉水总是向河水汇流，

河水又汇入海中，

天宇轻风永远融有

种甜蜜感情;

世上哪有什么孤零零?

万物由于自然律

都必融汇于种精神。

何以你我却独异?

你看高山在吻着碧空，

波浪也相互拥抱;

你曾见花儿彼此不容：

姊妹把弟兄轻蔑?

阳光紧紧地拥抱大地，

月光在吻着海波：

但这些接吻又有何益，

要是你不肯吻我?

7、《给索菲亚》

你多美，陆地和海洋女仙

也很少象你这般美丽;

有如适合衣着，随身联翩，

这是你那轻柔肢体：

随着生命在里面跳跃，

你肢体总在移动和闪耀。

二

你那深邃眼睛是对星

闪着火焰，柔情而晶莹，

会把最智慧都看得发疯;

那煽动火风是由欢欣

而生思想，象海上气流，

它以你荡漾心作为枕头。

三

要是被你眼所描绘脸

只要听到你急遽琴声;

那么，别奇怪吧：每当你讲到

痴心人时候，我最为心跳。

四

象是由旋风所唤醒海涛，

象是晨风吹拂下露珠，

象是小鸟听到雷声警告，

象是被震撼而无言生物

感到不见精灵，我心呵

正似这切，当你心临近。

8、《世间流浪者 》

告诉我，星星，你光明翼

在你火焰飞行中高举，

要在黑夜哪个岩洞里

你才折起翅膀?

告诉我，月亮，你苍白而疲弱，

在天庭路途上流离飘泊，

你要在日或夜哪个处所

才能得到安详?

疲倦风呵，你飘流无定，

象是被世界驱逐客人，

你可还有秘密巢穴容身

在树或波涛上?

9、《你匆匆进坟墓 》

你匆匆进坟墓!要把什么寻找?

以你不息意志，活跃思想，

和为尘世役使无目头脑?

呵，你那热情心，对苍白希望

所假扮切美景，如此急跳!

还有你那好奇精神，枉然猜想

生命是从哪儿来?要到哪儿去?

你要知道人所不知道信息——

唉，你究竟何所向往，如此匆匆

走过生葱绿可爱途程，

避开欢乐，也避开悲伤，只意

在幽暗死洞穴里寻求安身?

心呵，头脑和思想!是什么东西

你们期望在那地下墓穴承继?

第3篇：雪莱诗歌鉴赏参考

诗歌要给能理解人读才会有感觉，下面就由小编为大家整理雪莱诗歌鉴赏，欢迎大家查看!

1、《致华兹华斯 》

讴歌自然诗人，你们曾经挥着泪，

看到事物过去，就永不复返：

童年、青春、友情和初恋光辉，

都像美梦般消逝，使你们怆然。

这些我也领略。但有种损失，

你们虽然明白，却只有我感到惋惜：

你们像颗孤星，它光芒照耀过

只小船，在冬夜浪涛里;

你们也曾像座石彻避难所，

在盲目纷争人海中屹立;

在光荣困苦中，你们曾经吟唱，

把你们歌献给真理与只有神——

现在你们抛弃这些，我为你们哀伤，

前后相比，竟自判若二人。

2、《诗章 》

去吧!月下荒野是如此幽暗，

流云已吞没黄昏最后余晖：

去吧!晚风很快地要把夜雾聚敛，

天庭银光就要被午夜所遮黑。

别停留!时光逝!切都在喊：

去吧!别以临别泪惹恋人悲苦;

她冷固而呆痴眼不敢求你们恋栈，

职责和疏懒都要你们复归于孤独。

去吧，去吧!去到你们幽寂家乡，

把痛苦泪洒在你们凄凉炉边，

你们可以望着暗影似阴魂游荡，

把忧郁和喜悦编织在自己心间。

你们头上会飘飞着残秋树木落叶，

春日花和露会在你们脚边闪烁：

不是你们心，就是现世，必须变冷和寂灭，

那么，午夜和晨光、你们和恬静才能汇合。

午夜愁云也有轮到它宁息：

或者风吹得倦，或者中天轮明月，

狂暴而不息海洋总会停下瞬息;

凡是运动、辛劳、或悲伤，必到时安歇。

而你们将安歇在墓中——但在此刻，

当幻景还使你们迷于那宅舍、亭园和荒野，

哎，你们记忆、悔恨和深思怎能摆脱

那妩媚笑光彩，两人会谈音乐?

3、《致—— 》

音乐，当袅袅余音消灭时，

还在记忆中震荡——

花香，当芬芳紫罗兰凋谢时，

还在心魂中珍藏。

玫瑰花，当她花时尽，

用落红为她所爱铺成锦床;

对你们思念也如此，待你们远行，

爱情就枕着思念进入梦乡。

4、《给玛丽 》

哦，亲爱玛丽，你们能在这里多好，

你们，和你们那明亮开朗棕色眼睛，

你们那甜美话语，似小鸟，

向常春藤阴里寂寞忧郁伴侣。

倾吐爱情时啭鸣，

那天地间最甜最美声音!

还有你们秀额……

更胜过这蔚蓝色意大利天穹。

亲爱玛丽，快来到我身旁，

我失去健康，当你们远在他乡;

你们对于我，亲爱，

就像黄昏对于西方星辰，

就像日落对于圆满月亮。

哦，亲爱玛丽，但愿你们在这里，

古堡回声也轻声低语：“在这里!”

5、《爱情玫瑰 》

希望，奔腾在年青心里，

经不起岁月折磨!

爱情玫瑰长着密密刺，

它欣欣吐苞处所，

总是春寒料峭。

少年说：“这些紫花儿属于我，”

但花儿才怒放就枯槁。

二

赠给幻想礼物多么珍贵，

才授与就被索还，

芬芳是那天国玫瑰，

然而竟移植到地面，

它欣欣地开放，

但地上奴隶将花瓣揉碎，

它才盛开，霎时就凋亡。

三

岁月摧毁不爱情，

但薄情寡义会使爱花遭殃，

即使它正在幻想绿荫中怒放，

也会突然凋谢，使你们猝不及防。

岁月摧毁不爱情，

但薄情寡义却会把爱情摧残，

会毁坏它闪烁着朱红光芒神龛。

6、《爱底哲学 》

泉水总是向河水汇流，

河水又汇入海中，

天宇轻风永远融有

种甜蜜感情;

世上哪有什么孤零零?

万物由于自然律

都必融汇于种精神。

何以你们我却独异?

你们看高山在吻着碧空，

波浪也相互拥抱;

你们曾见花儿彼此不容：

姊妹把弟兄轻蔑?

阳光紧紧地拥抱大地，

月光在吻着海波：

但这些接吻又有何益，

要是你们不肯吻我?

7、《给索菲亚》

你们多美，陆地和海洋女仙

也很少象你们这般美丽;

有如适合衣着，随身联翩，

这是你们那轻柔肢体：

随着生命在里面跳跃，

你们肢体总在移动和闪耀。

二

你们那深邃眼睛是对星

闪着火焰，柔情而晶莹，

会把最智慧都看得发疯;

那煽动火风是由欢欣

而生思想，象海上气流，

它以你们荡漾心作为枕头。

三

要是被你们眼所描绘脸

只要听到你们急遽琴声;

那么，别奇怪吧：每当你们讲到

痴心人时候，我最为心跳。

四

象是由旋风所唤醒海涛，

象是晨风吹拂下露珠，

象是小鸟听到雷声警告，

象是被震撼而无言生物

感到不见精灵，我心呵

正似这切，当你们心临近。

8、《世间流浪者 》

告诉我，星星，你们光明翼

在你们火焰飞行中高举，

要在黑夜哪个岩洞里

你们才折起翅膀?

告诉我，月亮，你们苍白而疲弱，

在天庭路途上流离飘泊，

你们要在日或夜哪个处所

才能得到安详?

疲倦风呵，你们飘流无定，

象是被世界驱逐客人，

你们可还有秘密巢穴容身

在树或波涛上?

9、《你们匆匆进坟墓 》

你们匆匆进坟墓!要把什么寻找?

以你们不息意志，活跃思想，

和为尘世役使无目头脑?

呵，你们那热情心，对苍白希望

所假扮切美景，如此急跳!

还有你们那好奇精神，枉然猜想

生命是从哪儿来?要到哪儿去?

你们要知道人所不知道信息——

唉，你们究竟何所向往，如此匆匆

走过生葱绿可爱途程，

避开欢乐，也避开悲伤，只意

在幽暗死洞穴里寻求安身?

心呵，头脑和思想!是什么东西

你们们期望在那地下墓穴承继?

第4篇：雪莱的诗歌精选

雪莱是英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。下面是小编为大家收集的关于雪莱的诗歌精选，希望能够帮到大家!

篇一：《世间的流浪者》

告诉我，星星，你的光明之翼

在你的火焰的飞行中高举，

要在黑夜的哪个岩洞里

你才折起翅膀?

告诉我，月亮，你苍白而疲弱，

在天庭的路途上流离飘泊，

你要在日或夜的哪个处所

才能得到安详?

疲倦的风呵，你飘流无定，

象是被世界驱逐的客人，

你可还有秘密的巢穴容身

在树或波涛上?

篇二：《爱底哲学》

泉水总是向河水汇流，

河水又汇入海中，

天宇的轻风永远融有

一种甜蜜的感情;

世上哪有什么孤零零?

万物由于自然律

都必融汇于一种精神。

何以你我却独异?

你看高山在吻着碧空，

波浪也相互拥抱;

谁曾见花儿彼此不容：

姊妹把弟兄轻蔑?

阳光紧紧地拥抱大地，

月光在吻着海波：

但这些接吻又有何益，

要是你不肯吻我?

篇三：《致华兹华斯》

讴歌自然的诗人，你曾经挥着泪，

看到事物过去了，就永不复返：

童年、青春、友情和初恋的光辉，

都像美梦般消逝，使你怆然。

这些我也领略。但有一种损失，

你虽然明白，却只有我感到惋惜：

你像一颗孤星，它的光芒照耀过

一只小船，在冬夜的浪涛里;

你也曾像一座石彻的避难所，

在盲目纷争的人海之中屹立;

在光荣的困苦中，你曾经吟唱，

把你的歌献给真理与只有之神——

现在你抛弃了这些，我为你哀伤，

前后相比，竟自判若二人。

篇四：《你匆匆进了坟墓》

你匆匆进了坟墓!要把什么寻找?

以你不息的意志，活跃的思想，

和为尘世役使的无目的的头脑?

呵，你那热情的心，对苍白的希望

所假扮的一切美景，如此急跳!

还有你那好奇的精神，枉然猜想

生命是从哪儿来?要到哪儿去?

你要知道人所不知道的信息——

唉，你究竟何所向往，如此匆匆

走过了生之葱绿可爱的途程，

避开欢乐，也避开悲伤，只一意

在幽暗的死之洞穴里寻求安身?

心呵，头脑和思想!是什么东西

你们期望在那地下的墓穴承继?

篇五：《别揭开这画帷》

别揭开这画帷：呵，人们就管这

叫作生活，虽然它画的没有真象;

它只是以随便涂抹的彩色

仿制我们意愿的事物——而希望

和恐惧，双生的宿命，在后面藏躲，

给幽深的穴中不断编织着幻相。

曾有一个人，我知道，把它揭开过——

他想找到什么寄托他的爱情，

但却找不到。而世间也没有任何

真实的物象，能略略使他心动。

于是他飘泊在冷漠的人群中，

成为暗影中的光，是一点明斑

落上阴郁的景色，也是个精灵

追求真理，却象“传道者”一样兴叹。

篇六：《无常》

我们象遮蔽午夜之月的云彩;

它一刻不停地奔跑，闪耀，颤栗，

向黑暗放出灿烂的光辉!

——但很快夜幕合拢了，

它就永远隐去;

又象被忘却的琴，不调和的弦

每次拨弄都发出不同的音响，

在那纤弱的乐器上，每次重弹，

情调和音节都不会和前次一样。

我们睡下：一场梦能毒戕安息;

我们起来：游思又会玷污白天;

我们感觉，思索，想象，笑或哭泣，

无论抱住悲伤，或者摔脱忧烦：

终归是一样!

——因为呵，在这世间，

无论是喜悦或悲伤都会溜走：

我们的明日从不再象昨天，

唉，除了“无常”，

一切都不肯停留。

第5篇：雪莱的浪漫主义诗歌

雪莱是英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者等，以下是小编整理的雪莱的浪漫主义诗歌，欢迎阅读参考!

给——温柔的歌声已消逝

(英国)雪莱

温柔的歌声已消逝，

乐音仍在记忆里萦回;

紫罗兰花虽然枯死，

意识中尚存留着芳菲。

玫瑰花朵一朝谢去，

落英堆成恋人的床帏;

你去后怀念你的思绪

该是爱情在上面安睡。

给玛丽

(英国)雪莱

哦，亲爱的玛丽，你能在这里多好，

你，和你那明亮开朗的棕色的眼睛，

你那甜美的话语，似小鸟，

向常春藤阴里寂寞忧郁的伴侣

倾吐爱情时的啭鸣，

那天地间最甜最美的声音!

还有你的秀额……

更胜过这蔚蓝色意大利的天穹。

亲爱的的玛丽，快来到我的身旁，

我失去了健康，当你远在他乡;

你对于我，亲爱的，

就像黄昏对于西方的星辰，

就像日落对于圆满的月亮。

哦，亲爱的玛丽，但愿你在这里，

古堡的回声也轻声低语：“在这里!”

结语： 1799 年雪莱七岁。据霍格(Hogg)《雪莱传》引雪莱妹海伦信说：雪莱六岁时 即被每日送往一教士处学拉丁文。