戏剧表演论文提纲

论文题目：戏剧表演对大班幼儿利他行为的影响研究

摘要：利他行为是幼儿社会性发展和良好个性形成的重要动力,对幼儿的健康成长发挥着重要作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在社会目标中明确指出:教师在日常教学中要注意培养幼儿乐于与他人交往,学会互助、合作、谦让、分享,富有同情心等品质。戏剧表演作为表演的一种形式,会使幼儿之间的行为接触较为频繁,因此发生争抢、矛盾的情况也较多,使得教师的参与和指导机会更多。在表演游戏中,幼儿能呈现出一种自然的状态,教师更容易观察到其自身和与他人交流过程中的真实行为。因此,研究者把研究主题定在大班幼儿戏剧表演活动中利他行为的研究方面。本研究以笔者所在幼儿园的大班为研究对象,通过情境测验的方法,选取利他行为水平较为接近的两个大班作为实验对象,并分为实验班和对照班。通过前后测数据分析和研究者的观察,得出以下结论:1.大班幼儿利他行为总体处于中等稍偏上的水平,利他行为四个维度按得分高低依次为安慰、助人、合作、谦让,比较而言,在大班幼儿的四种利他行为里,安慰行为发展最好,谦让行为发展最差。2.戏剧表演能有效促进幼儿利他行为的发展。实验班和对照班利他行为前测得分无显著性差异;在实验班和对照班后测差异比较中,实验班幼儿后测利他行为总分、助人、谦让、安慰、合作行为得分均显著高于对照班后测得分;在实验班前后测差异比较中,实验班幼儿后测利他行为总分、助人、谦让、安慰、合作行为得分均显著高于前测得分;在对照班利他行为水平前后测比较中,利他行为助人、谦让、安慰、合作四个维度以及利他行为总得分的前测和后测之间均无显著性差异。根据研究结论,研究者提出如下建议:在戏剧表演过程中,要注重幼儿谦让行为的发展;扩宽活动形式,避免单一形式的戏剧活动;关注全体幼儿,不能忽视观看表演的幼儿;重视区域戏剧表演,发挥幼儿主动性;恰当选择介入时机,高效介入幼儿行为;巧妙运用多种策略,引导幼儿行为;不同情况不同对待,正确评价幼儿行为。

关键词：利他;利他行为;戏剧表演;大班幼儿

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

(一) 选题缘由

(二) 研究目的

(三) 研究意义

(四) 研究的创新点

二、国内外研究现状

(一) 国外研究

(二) 国内研究

(三) 文献述评

三、相关概念界定

(一) 利他行为

(二) 四种典型利他行为操作性定义

(三) 戏剧表演

四、研究的理论基础

(一) 认知发展理论

(二) 社会学习理论

(三) 儿童道德发展理论

第一章 研究的方案设计

一、研究对象

二、研究方法

(一) 实验法

(二) 访谈法

(三) 实验工具

三、戏剧表演活动方案及实施安排

(一) 情境测验内容及安排

(二) 实验班和对照班利他行为水平前测比较

(三) 戏剧表演活动方案

四、数据处理

第二章 研究结果

一、大班幼儿利他行为现状

二、戏剧表演对大班幼儿利他行为影响分析

(一) 实验班和对照班利他行为水平后测比较

(二) 实验班利他行为水平前后测比较

第三章 讨论与分析

一、大班幼儿利他行为总体处于中等偏上水平,谦让行为发展最差

二、戏剧表演能有效促进幼儿利他行为的发展

三、结论

第四章 教育建议

一、在戏剧表演过程中,要注重幼儿谦让行为的发展

二、扩宽活动形式,避免单一形式的戏剧活动

三、关注全体幼儿,不能忽视观看表演的幼儿

四、重视区域戏剧表演,发挥幼儿主动性

五、恰当选择时机介入,高效介入幼儿行为

六、巧妙运用多种策略,引导幼儿行为

七、不同情况不同对待,正确评价幼儿行为

结语

参考文献

致谢