做严而不厉的老师

第1篇：做严而不厉的老师

爱而不宠,严而不厉

师德文稿

爱而不宠，严而不厉

自从担任班主任工作以来，我始终这样认为：有怎样的班主任就会带出怎样的学生，带出怎样的班风、学风和校风。因此，如何做好班主任工作就成为我一直在深思的问题。半年过去了，我深刻地认识到，做好学生德育工作要始终贯穿八个字：爱而不宠，严而不厉。

首先，班主任对学生应做到爱而不宠。有位教育家曾经说过：“爱心能弥补才能的不足，才能却不能弥补爱心的不足”。可见爱心在教育行为中的重要性。爱是一种信任，爱是一种尊重与鞭策，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，爱能够冼净孩子心灵上的灰尘。班主任必须对学生怀有深厚的感情，将真诚的爱毫不吝啬地洒向每个学生，才能做到以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

班主任的工作对象是一个个具有独立思想的人，他们来自不同的家庭，受到不同环境的影响，因而形成了不同的心理和行为。对那些思想行为表现好，学习成绩优秀的学生，班主任自然会爱他们，而对那些“问题学生”，许多班主任则以训斥为主，殊不知，这样便不知不觉中使自己的爱心偏离了轨道。长期以来，我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴上一些“坏”帽子、“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等等，随意地贴上“坏学生”的标签，其结果往往直接影响了学生的身心健康。其实，班主任不能因为孩子犯错误就简单地把他当作坏孩子。学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子们犯错误时，迫切想得到的是理解与帮助，他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长起来的。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。另外，及时地发现和挖掘每个学生的闪光点，对学生进行适时地表扬与鼓励，也是班主任爱心的一种体现。面对失败或成功，孩子最需要的是成人的安慰或鼓励，学生最期待的是教师公正的评价与应有的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

班主任对学生要倾注自己的真情厚爱，但是要把握好爱的尺度，不能成为溺爱与宠爱。班主任对学生的溺爱，特别是对德、智、体各方面都有突出表现的所谓“优等生”的过分宠爱，只会助长这部分学生的骄气，逐渐形成“目中无人，唯我独尊”的习气，对整个班级的管理带来很坏的影响，时间一久，班主任将很难驾驭好整个班级。所以对每一个学生要爱，但绝不能宠。

另外，班主任对待学生还要做到“严而不厉”。教育家马卡连柯曾说过“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任学生与逐步对学生提出严格要求相结合起来。教师尊重学生的本身应同时体现着对学生的严格要求。严格要求并不是表面的严厉，其实质内容应包括：

一、要求的提出必须是经过慎重考虑的，要求一旦提出后，就应该坚持到底;

二、要求应该是合理的，是学生能够理解，并经过努力能够做到的;

三、要求在德育过程是要有合理的反馈，一旦发现要求有不当之处，能及时说明和改正。总之，班主任对学生的要求要明确、具体、可行，一经提出，便要坚决执行。

当然，严格并不等于严厉，要严中有爱，严中有章，严而有度。班主任不能把学生当作监管对象，动辄撕碎学生尊严，刺伤学生心灵。对待学生的错误，不能只是粗暴的批评和惩罚。要知道，鞭挞学生，是教育上最不适用的一种方法，因为惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端。“棍棒”只能造就奴隶，不能造就人才。在一个开放的信息社会里，在这样一个需要培养学生健全人格的时代里，“棍棒”威慑之下造就出来的人，已经很难适应社会，应对未来。因此，班主任对学生的严格要求必须以最大限度地理解、宽容、善待学生为前提，做到严而不厉。

教育界人士常说：我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体、心理素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格就是危险品。这个比喻生动说明了培养人的思想道德素质的重要性，也给每位教育工作者，尤其是班主任敲了一记警钟：德育工作任重而道远。

张 凤 兰 2009 年 2 月

师德文稿

用 爱 熔 铸 师 魂

树立教师良好形象，提高教师工作效率，我认为核心还是师德问题。 小学教师，身兼数职，教育教学工作繁重，这是今年来我们所面临的情况。许多教师显得较为浮躁，没有一定的惩戒措施是很难有效的管理好班级和落实教学任务的。关键是“度”的把握问题。教师职业的特殊性质决定教师的品德教育过程中具有不可忽视的作用。孔子说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”不能正其身何以正人?是啊!作为教师我们应该努力做到：凡事要求学生做到的，自己首先做到;身先士卒，用自己的人格去影响和感染每一位学生;一言一行，自爱学生及其家长那里树立良好的形象。今天，在座教书育人，甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂处处洋溢着热血青春。 但是，在你们的眼中却共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业的执著。 我从小就有很要强的个性，我的一贯宗旨是：“要么不干，要干就要力争最好。”并且我还常常用它来要求我的学生。我认为作为一名教师首先得以自身优良的品德修养、广博的学识折服学生，现实中我也是那么做的。作为一名班主任 每接一班学生我总是很快地去熟悉他们，了解他们，劳动时，最脏最累的地方总有我的身影;运动场上与学生一同摇旗呐喊，同欣喜同惋惜;文艺演出时忙着排练、借衣、化妆，面对着一张张脸细心装扮，俨然是一位导演、化妆师„„记得05年我带毕业班，有一名学生黄某，他个性极强，有一次我讲同步练习题，他的练习册却一道题也没有做。我当时很生气，随口说了句：“不愿做，你买上干啥?”批评他两句，他干脆把练习册撕了，一甩门走了。后来我了解到这孩子性格内向又较孤傲，于是一方面在平时我不另眼相看他，该严格要求的还是严格要求，该批评的还是批评，只是注意场合;有可以发挥他特长的机会就积极把他推出去;上课提问后观察到他有表达的愿望就请他回答;发现他学习上有困难就耐心细致地点拨科学的学习方法，并适时地给予做人处世之道的指点，不计较他作不作出反应;另一方面加强与他母亲的联系，互相交流看法，商讨教育的方法。在我的努力下，欣喜地看到他在慢慢地改变，临毕业时不少任课教师反映该生变化不小，学习认真了。最终他以优异的成绩考取了中学，还多次回到母校看望我，告诉我自己及同班学生的情况。无数的事实证明“以爱动其心，以严导其行”，耐心总能赢得收获。

言行举止高雅得体，学科教学讲效率高质量，自然地使学生生敬重之情。通过进修学习不断提高自身的政治思想素质，提升自己的教学理念，提高自己的教学能力， 在语文教学中，为了使学生爱学、乐学，我充分利用自己管理远程教育的契机，课余时间精心整理媒体资源，课堂上分角色朗读、故事表演、小品演出等已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析从来不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案。在作文教学中，注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们写作灵活，作文质量提升较快。学生们说，“喜欢上李老师的课。”对于老师而言，还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢? 为不断提高自身教学水平，我多次参加了假期培训，不断丰富教改知识和拓宽教育视野，教改理论和实践都有了不同程度的提高。及时总结多年的教学工作经验，经过反复调查了解，掌握了丰富的第一手资料，认真撰写了论文。并获得了市二等奖。教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。 三钱粉笔，万钧重担。教师之责任重道远。山登绝顶我为峰，莫管风逐秀林木。教师都应当把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人，让生活在同一片蓝天下的孩子们享受同样的幸福时光。共同树万世之师表，铸不朽之师魂。

张 美 玲 2009 年 2 月

师德文稿

用

熔 铸 师

张 美 玲

2009 年 2 月

魂 爱

师德文稿

爱而不宠，严而不厉

张 凤 兰

2009 年 2 月