苏教版六上练习6教学设计
练习6 教学要求：
1.学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。 3写好钢笔字，注意整体布局。
4.练习口语交际，学会合理表达自己的思想。 5.学写毛笔字。 教学时间：
根据学生情况和教学实际安排课时。 教学过程：
一、教学第一题(语文与生活) 1.教学第一部分。
(1)谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个 个儿，就变成了另外一个词。我们听一段相声„„
(2)(教师放事先准备好的《有趣的倒顺词》的录音)教师要求 学生对照题中的文字来听。
(3)学生练读这段相声，重点注意加点的词。(激发学生的探 究兴趣) (4)学生说出每组加点词的区别。(词义和用法) (5)教师引导学生小结出倒顺词的规律。
2.教学第二部分。
(1)学生认真读题中的每一对倒顺词。(要求学生体会它们 的意思是否相同) (2)引导学生说出自己的体会。
(3)师生小结。(有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的 区别) 3.教学第三部分。
(1)学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒 顺词。
(2)教师引导学生说出各自想出的倒顺词。
(3)教师要求学生练习把自己想到的词补充到相声中去。 (4)拓展。(要求学生在生活中多留意这样的词，学着去用)
二、教学第二题(诵读与欣赏) 1.诵读《大风歌》。
(1)学生自由地读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或 问老师、同学。
(2)教师范读。(读出诗的磅礴的气势) (3)学生对照题中注释大致理解诗意。 (4)集体练读，同座练背。
(5)指名背诵，集体背诵。 2欣赏。
(1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的 英雄气概，有着磅礴的气势”这个结论。
(2)根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。 (3)拓展。历史上有许多这样的诗篇，在令后的学习中要学 会欣赏。
(4)师生评议。
三、教学第三题(写好钢笔字) 1.指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《给家乡孩子 的信》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的 距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学牛说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小
(5)教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整 体布局。 2练习。
(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育。 (2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3.反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
四、教学第四题(口语交际)
1
六(上)语文复习资料
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽 富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总 的结构写的。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的(幅员辽阔)、总写(对祖国的热爱)。 第二部分从从五个方面赞美了祖国，即(幅员辽阔，丰富的物产，多样的民族，光辉的历史，伟大的成就)抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
2、郑成功
1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国情怀和民族气节。
2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠 戚继光 霍去病 郑 和 史可法 当代民族英雄：鲁 迅 钱学森 邓稼先 许海峰 邓小平
3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。
4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。 从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。
5，民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。
6、载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠;隅，角落。
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作 品有《革命练习曲》、《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖 邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。 与世长辞：辞，告别
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
(2)杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。 (3)全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
(1)爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥
一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆 游 我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同 。 (2)爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《过零汀洋》
3、带点字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 △青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。 ◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的 会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国 的热爱和建设伟大祖国的豪情。
2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。 剧本共分为两幕;第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。 剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动 情况;剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述 了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故 事，揭示了蔺相如为了国家利益而宽容大度，以国家利益为重的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现示愿意接受责罚，也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
3、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改
6、最后的姿势
1、《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川县8.0级特大地震中的真实事件改写的感人故事课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱，赞颂的是一位老师对学生的情，是他对学生的爱与责任。
2、在5.12中涌现出的像谭千秋一样的教师：刘宁、王周明、乔广平、向倩、谭国强„„
3、抓住四处环境描写的句子，这样的环境预示着什么? (1)天空阴沉沉的。(预示着地震的来临。)
(2)忽然，课桌摇晃起来!整个楼房都摇晃起来!地震!(体会连用3个感叹号的表达效果。语调越来越高，越来越急促。)
(3)楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。(楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。)
(4)地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了„„(这样的环境描写预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。)
在大家心中，他是一个 尽职尽责 、 关爱学生 的老师。
7、船长
1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭 到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，
自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于职守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法 兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义：(1)人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。(2)这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、 尊敬长辈、宽容大度等等。
8、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。 课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔 依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们： 当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女 店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
2、乔依：助人为乐、无私奉献，关爱他人。 练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金 钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情， 努力使自己的心灵变得充实、美丽。 9，小草和大树
1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的 打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努 力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作 家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的 坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧 势力的勇气与胆识。
2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》
3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈 的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
4、课后第3题句子的含义：(1)作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意 在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。(2)从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争;要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力;要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
7、节衣缩食：节，节省;缩，减少。指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声;待，等待;哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。 要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、 成功。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。 寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。
惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。
10、轮椅上的霍金
1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍 金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡 献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬 仰之情。
2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》
3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰
4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：
(1)在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。(2)取得的成就。(3)忘我工作的事例。(4)回答记者提问的事例。
5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动;大脑还能思维;有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
11、一本男孩子必读的书
1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面： 荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。(课后习题2)
3、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。 练习3 《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不 开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。
12、姥姥的剪纸
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超， 围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事， 表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对 我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真;姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了!”姥姥剪得多，剪得时 间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。 耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。 调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河 相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。 它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
4、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。 老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。
王母娘娘——心狠手辣，冷酷无情，无情无义。
14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述 了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、 震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前— 腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
2、“好一个安塞腰鼓!”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面;好在鼓声的巨大力量;好在有茂腾腾的击鼓后生;好在变幻的舞姿。
3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4、课后习题3：(1)“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健 壮、朴实与活力。(2)“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。(3)“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。
5、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充 分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。 练习4
1、课外俗语：
(1)长他人志气，灭自己威风。(2)当家方知盐米贵，出门才晓路难行。(3) 一方水土养一方人，一方人说一方话。(4)麻雀虽小，五脏俱全。 人物品质：
郑成功：热爱祖国，机智英勇。 肖邦：热爱祖国，才华出众。 蔺相如：宽容大度，顾全大局。 廉颇：知错就改，爽直磊落。 谭千秋：尽职尽责，热爱学生。
船长：尽职尽责，舍己救人，忠于职守。。 乔依：乐于助人，关爱他人。
夏洛蒂姐妹：不屈不挠，聪明智慧。
霍金：不断求索，勇敢顽强。 鲁滨逊：机智勇敢，毅志顽强。 姥姥：心灵手巧，勤劳善良。
牛郎：心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女：心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。 老牛：知恩图报，善解人意，勤劳。
王母娘娘：心狠手辣，冷酷无情，无情无义。 安塞腰鼓：壮阔，豪放，火烈。
第一课时
重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字“额、赴、裕、恳、贡”以及由生字组成的词语。 难点：
1.理清文章脉络。
2.初步了解钱学森的拳拳报国之心。 教学过程
一、导入
1.(课前一分钟播放)《我的中国心》
同学们，在2007年感动中国的颁奖晚会上，有这样一段颁奖辞：
“在他心里，……是中华民族知识分子的典范。” (指着“在他心里……”这句话) 你知道这里的“他”是谁?(课件出示课题：钱学森)
2.会写钱学森的名字吗?那就请你举起右手和老师一起端端正正地写他的名字(板书课题)。
3.今天这节课我们就一起来学习这篇课文，齐读课题《钱学森》。
二、检查预习
1.课前，请大家根据老师的预习提示进行了预习，不知大家预习得如何，我们来交流一下，首先请一位同学读读预习导航。(出示“预习导航”) 2.检查生字词
(课件出示)(额头 赴美 富裕 诚恳 贡献 冯·卡门 袒露) ①请同学们先自己读读这些词，然后说说哪些字的音、形、义是值得我们注意的。 ② 先请同学来读一读。(生读)你觉得哪些字是需要我们注意的? “恳、袒”是前鼻音，“冯、贡”是后鼻音。
“额”是读第二声，左右结构。
③ (板书——裕)请看黑板，这个字的右边是什么偏旁?(衣字旁)其实这个字非常有意思，有意思在什么地方，左边是——(衣服)，右边稻谷，想到了什么?想到哪个成语?(丰衣足食)
④ 有衣服穿有粮食吃，丰衣足食了就—— (富裕了)，那你们觉得富裕应该是什么意思?谁来说说看?(就是生活很美好，丰衣足食。)
⑤ 齐读这组词。(生读)
3.检查读课文，理清文章脉络
① 这篇文章共有七个自然段，你喜欢读哪一段，就给大家读这段。请同学们自己先读一读。
② 相机提问：为什么喜欢?你觉得他读得怎么样?好在哪里? ③ 小结，点评朗读总体情况。
根据同学们刚才交流的内容，我们发现，课文是这样安排的：
先写钱学森乘一艘巨轮在海上航行了15天，再写钱学森终于返回了祖国。
4.名家卡片——课文主要内容
① 预习导航的第三部分，请大家通过查找资料了解钱学森，下面就把你知道的跟大家交流一下。 a(相机话语点出)航天 导弹 火箭 自动化控制
b (出示)中国航天之父 中国导弹之父 火箭之王 中国自动化控制之父 请一位同学读一读，读了以后，你有什么感受?
② 过渡语：是啊，他取得了辉煌的成就，正是因为在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，这就是钱学森。
你眼中的钱学森是什么样的?( )的钱学森
③ 出示制作的名人卡片，师生配合讲清名人卡片的结构(先介绍生平，再代表作品，然后成就)
④ 通过课文，在字里行间，捕捉信息向我们介绍钱学森，读书上的句子。 这是作者眼中的钱学森，那么在他人眼中的钱学森是又怎样的呢?
(出示)在冯·卡门教授眼中钱学森是( );在美国海军高级将领眼中钱学森( )。
三、研读第一自然段
1.引导学生从题目入手了解这是一篇写人的文章。
2.引导学生比较这篇课文与其他写人文章的相同点和不同点。
3.根据学生的回答，相机点出第一段运用了倒叙的手法。(后发生的事情先写，先发生的事情后写。)
①(出示第一节) 请大家自己小声读一读这段，为什么第一小节要放到前面来? ※ 能够引起人们的阅读兴趣、可以反衬出回国的艰辛和漫长。
—— 这时候他能回国了，他的心情怎样?(迫切、喜悦)从哪些词语、句子能看出来?(眺望、屈指一算、魂牵梦绕)(他多么希望脚下不是……而是……)
—— 请你带着这样的感情读一读。
为什么说火箭的舱壁呢?为什么不是火车或飞机?(钱学森是造火箭的、心情迫切)
【小结：看来我们写文章时，遣词造句时还是挺有讲究的。】
② 当钱学森踏上祖国的土地时，心里有说不出的激动。他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃国外优厚的待遇，也要回到自己魂牵梦绕的祖国。
③ 齐读第一段。
结束语：今天，我们这节课学习了生字词，并且制作了名人卡片，体会了钱学森归国的迫切心情。下节课我们将进一步走进这位伟大的科学家。
他感动了中国，感动了世界。让我们记住他——钱学森。 一个真正的中国人!
四、板书设计
19. 钱学森 爱国情(报国心)
第二课时
重点：
1.通过品读文中人物的语言，体会他真挚强烈的爱国之情和报国之心。 2.学会品读人物语言的方法，并练习运用。
3.根据提供的情境练习描写人物语言，恰如其分地表达人物内心情感。 教学过程：
导入：同学们，这节课我们继续走近中国导弹之父——生读课题：钱学森
上节课，我们初读了课文，对文章内容已有了初步的了解，考考大家，会填吗?
一、选词填空，初步感受表达人物感情的方法。 出示课练2语段，选词填空。
在 的大海上,“华威号”客轮正 驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地 着远方。“啊!我就要回到 的故乡了!”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天……” 指名交流，还能填不同的词语吗?(交流，点评)填得非常好。
3.我们再来读读这段话，注意彩色的词、句，想想你能从中体会到老人的什么情感?(出示、齐读)交流，你体会到了老人的什么情感?(思乡之情、迫切归乡之心)
4. 是啊，中国人，自古以来就难舍故土。这一片段虽然只有短短的一百多字，却通过人物神态、动作、语言等的描写让我们体会到了老人强烈的思乡之情，迫切的归乡之心。
二、品读钱学森的语言，体会沉甸甸的爱国情、报国心。
(一)初读语言，初感爱国情、报国心。
1.过渡：《钱学森》这篇课文重点描写了人物的语言。接下来，我们将要通过品读人物的语言来体会钱学森的情感，感受钱学森的形象。板贴：品读人物语言
2.下面，请大家打开书本快速默读课文，找出钱学森说的话，并用直线把它画下来。 学生操作，老师巡视。画好的同学给我信息。
交流：你找到了哪些句子?指名朗读。出示：2段话
检查反馈：你们也找到了吗?找到的请举手。
同学们，言为心声，从这两段的语言中你体会到了钱学森怎样的情感呢? 板贴：体会人物感情
交流：(钱学森很爱自己的国家，他想回去建设祖国，报效祖国。)
这是一份多么深的爱国情，一颗多么诚的报国心啊!相机板书：爱国情、报国心
(二)联系语境，细品爱国情、报国心。 1.刚才，我们通过直接读钱学森的两段语言，初步感受了他的爱国情、报国心。那么怎样做，才能更为真切、更为深入地体会到他真正的内心情感呢?那就要把他的语言放到具体的语言环境中去细细品。板贴：联系语言环境 2.指导联系语境品读人物语言。
●古人说得好“识其人，听其言”。 下面就让我们和钱学森展开第一次的心灵交流吧!
引读：他说——
出示：“ 我是中国人。我现在所做的一切，……为人民多做点事。” 学习要有双会发现的眼睛，那么钱学森的这段话是在什么时候、什么情况说的?当时，他在美国的生活、工作以及事业是怎样的呢?请同学们自己轻声读读第二自然段，圈画出相关的词语。出示：学习要求
A 好，我们来先来交流一下：当时，钱学森在美国的生活怎样?(富裕) 大家可以想象一下，他会拥有哪些富裕的生活?(开的是豪车、住的是别墅、穿的都是名贵的衣服、吃的是山珍海味……)
他的生活如此富裕，可是在当时，中国因连年战争，十分的贫穷与落后，人们常常吃不饱、穿不暖，连最基本的生活都得不到保障。相比较富裕的生活，当时的中国真可谓是——一穷二白。可是钱学森去却愿意放弃——富裕的生活，放弃富裕的生活，就意味着选择了——贫困、落后，他要回国。因为他心中一刻也没有忘记——
读——“ 我是中国人。我现在所做的一切，……为人民多做点事。” B 钱学森有富裕的生活，那么他的工作条件怎样呢?文中用了哪个词来写?(优越)
再请大家想象一下，钱学森在工作的时候，会拥有哪些优越的条件?(设备齐全、有很大的实验室、精密的仪器……)
而当时的中国，正如我们刚才所说，是一贫如洗、一穷二白，这时候，钱学森却依然决定放弃——优越的工作条件，选择了贫困、选择了回国，因为他一刻也没有忘记——
读——“ 我是中国人。我现在所做的一切，……为人民多做点事。” C 钱学森在美国有富裕的生活、优越的工作条件，这都因为他在事业上取得了成功。那么他在事业上究竟取得了怎样的成功呢?(交流：毕业于上海交通大学、赴美留学、师从冯·卡门、最得意的学生、最得力的助手)
同学们，了解冯·卡门吗?书上怎么说?(美国著名空气动力学教授) 我们来看一段资料：冯卡门，……被誉为“航空航天时代的科学奇才”。 出示图文，教师介绍。
能师从这样一位著名的教授研究科学，对任何留学生来说，都是一种——(荣幸、荣耀)更何况，钱学森已经成为了冯·卡门教授，最——得意的学生，最——得力的助手。然而，钱学森却毅然选择了回国，选择了回国，就意味着他要独自在黑暗中摸索，因为他一刻也没有忘记—— “ 我是中国人。我现在所做的一切，……为人民多做点事。”
D 尽管钱学森在美国拥有富裕的生活、拥有优越的工作条件，拥有成功的事业，得到了冯卡门的器重，但他一刻也没忘记自己的祖国。因为他心中只在一个信念——
读——“ 我是中国人。我现在所做的一切，……为人民多做点事。”
同学们，钱学森为了祖国、为了人民，甘愿抛弃一切。财富、地位、荣誉、优越的工作条件，这一切都不能动摇他回国报效人民的决心。这就是——富贵不淫!板书：富贵不淫 读—— 这里的“淫”就是迷惑、动摇的意思
●新中国成立之后，他的这样一种愿望越发强烈，就在新中国成立后的第一个中秋之夜，他向留学生们袒露心迹!指名读(你来读!)
出示： “我们日夜盼望着的，就是……应当回去的。”
请同学们再自由读读这段话，看看你哪些词语能使你感受到钱学森沉甸甸的爱国之情?可以圈一圈，在旁边写写批注。
交流：哪些词让你感受到了钱学森沉甸甸的爱国之情?还有……?
A 日夜盼望(一直在想回国，白天想，晚上也想)你能把这种思国之情读好吗?生读。
是啊，在钱学森的心里，有着多么强烈的思国情啊!读好这段话—— “我们日夜盼望着的，就是……应当回去的。”
B 终于(钱学森一直在想，想了很久，现在这一天总算来到了，他的内心是多么的激动高兴。)这一天指哪一天?(新中国成立的那一天)你能把这种感受读出来吗?生读这段话。
C 应当回去(钱学森把回国看成是自己的责任)是啊，在钱学森的心里，回国，就是自己的一种职责，义不容辞!你能把这种责任读出来吗?来读一下!生读这段话。
是啊，正因为祖国从黑暗走向光明，所以，我们是应当——回去的;正因为祖国现在还很穷，需要我们共同去创造，所以，我们是——应当回去的。这就叫，天下兴亡——匹夫有责!
他说——“我们日夜盼望着的，就是……应当回去的。” 当时，就有些留学生这样劝他，引读——
出示：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”
D 可在钱学森的心里，埋藏着的这份爱国情是如此的深沉!他说—— “我们日夜盼望着的，就是……应当回去的。” 是啊，钱学森并没有因为自己的祖国很贫穷、很落后，而改变自己回去建设祖国的决心，真可谓——贫贱不移。板书：贫贱不移 读——
【同学们，刚才我们在品读人物语言时，凭着一双双发现的眼睛感受了隐藏在文字背后的内涵，非常了不起，其实，这也是一种品读的好的方法。】板贴：领悟言外之意
四、品读海军将领的语言，体会钱学森的才华与爱国情。
1.过渡：既然钱学森一心要回国，为什么一直到1955年才达成呢?这中间又发生了什么事?让我们先来听听一位美国海军高级将领是怎么说的。指名读。
出示：听说……高级将领说：“钱学森……绝不能让他离开美国!” 2.你从中听出了什么言外之意?还能听出什么言外之意?
交流(钱学森回国有着重大的意义，对中国的科技发展将发挥巨大的作用，美国不让他回国，有余地吗……)为什么?(生：因为他太重要了，一个人抵的上五个师。)
师：一个师有多少人?(至少一万人!)
3.想象一下，美国政府为了不让钱学森回国，可能会用上什么手段? 交流(威胁、关押、监视、迫害、引诱……)
4.事实上，为了阻挠钱学森回国，我们想到的，没有想到的，美国政府都用了。他们千方百计、不择手段地想要留住钱学森，宁可毙了他也不愿放他回国。这样难熬的迫害，是一天吗?一个月吗?而是——整整达五年之久。即便这样，钱学森的爱国情、报国心动摇了吗?屈服了吗?
出示：他一刻也没有忘记自己的祖国。
他回国的决心一刻也没有动摇过。
这也可以用一个词来概括，板书：威武不屈
读——
五、根据所设情境，练写人物语言。
1.经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于——踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，
出示：想到前方……他多么希望——生读：脚下不是……而是火箭的舱壁呀!(背景音乐《我的中国心》)
2. 22年的努力，15天的漂泊，载有钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢?请展开想象写一写。出示：学习要求 音乐
3.学生交流，点评。(你已理解到他的内心深处了，你真厉害，把他内心的情感都化为了具体可感的文字了)
六、品读颁奖词，体会人民对钱学森的情感。
1.同学们，因为回国后钱学森为祖国建设做出的卓越贡献，1991年，他被评为具有突出贡献的科学家。2007年，钱学森被评为感动中国人物。这是评委会给予钱学森的颁奖词，这其实也是人物的语言，这也是全中国人民想要对钱学森说的话。我们一起来读读!出示：配乐朗读。
出示：在你心里,……是中华民族知识分子的典范。
七、总结课文，布置作业，丰满人物形象。
1.同学们，这一节课，我们学会了品读人物语言的方法，那就是联系语言环境，有时还要领悟言外之意。当然，描写人物语言时我们还要注意联系当时情境、以及想到表达的人物感情。
2.下面，老师布置两个作业
①请大家再搜集一些钱学森在不同时候不同场合说过的话，来读一读，体会一下这些话表达了他怎样的思想感情?
相信通过这样一个作业，你一定会对钱学森有了新的了解，相信钱老留在大家的心中的，远远不止富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的爱国情和报国心。
②查找资料，了解被称为“XX之父”的人物介绍。
出示，教师引读： (1)钱学森在回忆中学时代的生活时说：“我对北京师大附中很有感情。6年师大附中的学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大作用。”
(2)1994年，上海交通大学筹建校史博物馆时，曾派人专程访问钱老，钱老说：“交大出的人才很多，我没有什么，不能王婆卖瓜自卖自夸。”
(3)钱老在谈到人才的培养时说：“中国还没有一所大学能够培养创造人才的模式去办学，都是人云亦云，没有自己独特的创新东西。我看，这是当前中国教育的一个很大问题。”
19钱学森
品读人物语言
富贵不淫 联系语言环境
爱国情 贫贱不移 体会人物感情
威武不屈 领悟言外之意
苏教版六年级下册语文练习与测试参考答案
1、长江之歌 基础练习
一、给加点字选择正确的读音 磅礴选第二个，其余选第一个。
二、将下列能够搭配的词语用线连起来。
健美的臂膀 纯洁的清流 甘甜的乳汁 磅礴的力量 母亲的情怀 无穷的源泉
三、选择合适的词语填空。 跌宕 横贯 孕育 生生不息
四、根据课文内容填空。
你从雪山走来， 春潮是你的风采; 你向东海奔去， 惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女; 你用健美的臂膀， 挽起高山大海， 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去， 涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土; 你用磅礴的力量， 推动新的时代， 发展练习
一、把下列名句补充完整。
1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 2.无边落叶萧萧下,不尽长江滚滚来。 3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 5.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
二、阅读短文，完成练习。
1.时间 早晨的(明丽) 中午的(热烈) 黄昏的(明亮) 夜晚的(朦胧)
2.摘抄文中你认为最美的句子。 夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上 轻轻的摇曳。
3.长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡 和西陵峡三段峡谷的总称，全长 192 千米是，长江上最为奇秀壮丽的山水画廊.
2、三亚落日 基础练习
一、看拼音，写词语。
逊色 收敛 洋溢 玫瑰 活跃 美妙绝伦
二、写出下列词语的近义词。
缘故(缘由) 依旧(仍旧) 顽皮(调皮) 惊讶(惊奇) 摇曳(摇晃) 欣赏(赞赏)
三、给吓了句子中加点字选择正确的解释。 1. ⑤ 2. ④
四、用打比方的方法改写下列句子。
1.夕阳悬在海与天的边缘。 红通通的夕阳像喜庆而柔和的灯笼似的悬挂在海和天的边缘。 2.椰子树在海风中摇曳着树冠。 椰子树像把大蒲扇在海风中摇曳着树冠。
五、根据课文内容填空，再完成练习。
1.照样子写词语。赤朱丹彤(四字并列) ：楼堂馆所、笔墨纸砚、梅兰菊竹、琴棋书画、亭台楼阁
2.你喜欢这些描写落日的句子吗?说说为什么? 答：喜欢，因为这句话用了拟人的修辞手法，把太阳比喻成一个快乐的孩童。显得充满活力，把太阳的形状、动态、颜色描写得很形象。
3.你还喜欢文中哪些描写落日的句子，请摘抄下来。 我喜欢“夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼， 悬在海与天的边缘” 。 因为落日象大红灯笼的时候，能够呈现出一种节日的喜庆气氛，让人感到安宁 与快乐。
1 发展练习
一、读一读，连一连。 大漠孤烟直,长河落日圆。 长江一帆远，落日五湖春。 浩浩风波起，冥冥日沉夕。 浮云游子意，落日故人情。
二、阅读片段，完成练习。
杭州西湖之美，乃世人皆知。中秋月明之夜，泛舟湖上，尽可领略“烟笼球水 月笼纱”的诗般意境。三潭印月是西湖三岛之一，也是自古以来的赏月盛地。 三个石塔，亭亭玉立在波光潋滟的湖面上。每逢月夜，特别是中秋家节，在塔里点上灯烛，洞口蒙上薄纸，灯光从中透出，宛如一个个小月亮，倒影湖中。 待到皓月中天，月光、灯光、湖光交相辉映，月影、塔影、云影融成一片，真 实“一湖金水欲溶秋” 。 1.从文中圈出 3 个错别字，依次写在横线上。 逢(缝) 佳(家) 影(映)
赏月盛地——赏月胜地 每缝月夜——每逢月夜 中秋家节——中秋佳节
2.联系上下文，理解“一湖金水欲溶秋”的意思。 这里指秋天的黄昏(文中指各种光线),夕阳的光辉映照湖水,一湖金黄绚烂的色 彩,就像一整个金黄色的秋天都融化在湖水中,,这满湖的金,是秋天融化了。 3.给这段话加上一个恰当的标题。 中秋西湖夜
3、烟台的海 基础练习
一、看拼音，写词语。
嬉戏 如痴如醉 轻盈 崇山峻岭 前赴后继 蔚为壮观
二、给加点字选择正确的读音。
凝重 惬意选第二个，其余选第一个。
三、根据课文内容填空。 1.时间
2.冬日凝重,春日轻盈,夏日浪漫,秋日高远。
3.烟台的海是一幅画。是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这上演着威武雄壮的活剧。 4.你喜欢哪个季节烟台的海?把你喜欢的句子默写下来。 春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。 脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着 收获的季节。
四、比较阅读片段，完成练习。
1.这两个片段都是用比拟的写法来描写烟台的海的，
2.两个片段中的扑字的表达效果不一样：第一句的“扑”写出了烟台海的壮观 景象，第二个“扑”字写出了“微波泛起”的可爱与轻盈，赋予了浪花孩子般 的天真与烂漫。 发展练习
一、你知道吗?
1、夏季天山 夏日的天山
2、湛蓝 清澈 鲜艳 矫健
3、闪耀 格外
4、得意洋洋、 大名鼎鼎、 大腹便便 唠唠叨叨 、大大咧咧 、迷迷糊糊
5、 (1)湛蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几朵白云在雪峰间投下云彩，就 像在雪白的绸缎上绣上了几朵银白色的暗花。 (2)虽然这是并不是春天，但是哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢? (3)夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的 日影。
4、记金华的双龙洞
2 基础练习
一、看拼音，写词语。 明艳 气势 拥挤 观赏
二、选择正确的读音。 全部第一个
三、根据课文内容填空。
1.洞口——外洞——孔隙——内洞
2.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。 宽和窄 缓和急
3.这些石钟乳形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 这座山上奇石甚多,姿态各异,有的像顽皮的猴子,有的像驼背的老人,有的像婀娜的少女,有的像美丽的莲花,千姿百态,令人惊叹。
四、读读例句，写写片段。
1.仿写：怎样窄的小路呢?两个人并排走着，刚好，再没法同时走第三个人，是这样窄的小路。 2.仿写：内洞一片漆黑，伸手不见五指，令人油然而生一种恐惧感。生怕一不小心撞到了墙。每当眼前有人影飘过，我都会不禁毛骨悚然，希望赶快出洞。 发展练习
一、读片段，写成语。 豁然开朗
二、阅读短文，完成练习。
1.这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。 上有许多棱角;瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。 2.因为那溅着的水花晶莹而多芒，远望去像一朵朵小小的白眉，微雨似的纷纷落着，所以这个瀑布叫“梅雨潭” 。 3.雄伟险要 轻盈 冲 瀑布下流的速度极快
三、游记提纲。
例如写记黄山
一、时间人物，总写黄山的大概印象。
二、可以详细写黄山的一个景点。
三、总结，可以写写感受。 您也可以采用游览的时间顺序写提纲。
四、课文对双龙洞的描述和作者对芦笛岩溶洞的描写有什么不同之处?作者对芦笛岩溶洞的描写展开了作者丰富的想象，运用了很多的修辞手法，形象生动地表现了大自然的神奇瑰丽。双龙洞的描写，语言平实，符合叶圣陶的 语言风格。作为课文更有利于学生展开想象，培养思维能力和语言表达。
第一单元练习
一、看拼音，写词语。
漆黑 收敛 凝重 杜鹃 湛蓝 惊讶 恬静 石笋 灌溉 挺拔俊秀 气势汹汹
二、选词填空。
1.拜访 访问 2.宁静 平静 安静
三、根据词义写句子。
1.我已经明白了这件事的道理。 我看这件事已经很明白了，你不用解释了。 2.小明在今天的数学考试得了满分，所以他分外高兴。
小明经常助人为乐，因为他从来不把帮助别人看作分外的事。
四、在括号里填上合适的关联词语。 1.不仅而且 2.即使也 3.因为所以
五、把下面的句子填写完整，使他们读起来充满诗情画意。
例 小溪匆匆走下山崖. 1.雏菊( )篱笆. 2.黄昏( )村庄. 3.阳光( )大海.
1.雏菊(轻轻漫步在 )篱笆. 2.黄昏(悠悠笼罩着 )村庄. 3.阳光(温柔拥抱着 )大海.
六、排序。 351426
七、根据课文内容填空。
1.本单元我领略了(源远流长)的长江，欣赏了(美妙绝伦)的三亚落日，感受了(蔚为壮观)的烟台的海和(神奇壮观)的金华双龙洞。课外我还领略和欣赏了(云雾飘渺)的(庐山)。
2.小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，( )有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
3 3.你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。
八、阅读短文，完成练习。 1.这篇短文描写的是俄罗斯六月的乡村风光. 2.天空是(蓝色)的;空气是(新鲜)的; 花儿是(芳香)的;鸟儿是(欢快)的; 小溪是(碧请)的;农舍是(简陋)的; "我"的感受是(舒服)的. 3.(1)空气呢--像刚刚挤出的牛奶那样新鲜!(√) 4.(1)表达了作者对乡村风光的喜爱之情。 (2)表达了作者对故乡的热爱,赞美,留恋之情.
5、卢沟桥烽火 基础练习 一 、看拼音，写词语。 烽火 妄想 歼灭 蓄谋已久 震耳欲聋
二、给加点字选择正确的读音。 jí cuan kai tu
三、把下列词语补充完整，再按要求回答问题。 A：嚎 仰 汹汹 恼 狼 鼠 B：词 忾 继 顾
1、贬义词 ， 褒义词
2、 抱头鼠窜：那家伙被人识破把戏，不得不抱头鼠窜，逃之夭夭了。 奋不顾身：这位青年看到一个小女孩不幸落水，便奋不顾身地去救她。
四、阅读课文片段，完成练习。 1.鲸吞、鼠窜、蜂拥、狐疑等。 2.心脏、手腕、面目等。 3.作者用“蚕食” 、 “魔爪”及被字句是为了表达日本鬼子的贪婪无耻、野蛮霸 道。 4.日军和伪军把北平的东、北、西三面都控制了。 发展练习。
一、阅读短文，完成练习。 1.迁移 埋怨 嘲讽 喧嚷(吵闹) 2.你认为留鸟们能寻找到墨西哥湾吗?为什么? 我认为留鸟们找不到墨西哥湾，因为他们懒惰，说好了今天做的事情却又拖到 了明天，最后又不干了，一直留在了森林。等到下大雪的时候，才后悔莫及() ， 但也来不及去墨西哥湾了，最后他们宁愿多冻几天也不愿飞到南方了，就这样 过了一年又一年。所以我认为留鸟们找不到墨西哥湾。
二、八年抗战,中华大地涌现出无数英雄儿女。搜集一位抗日英雄的资料(图片、 音像等) ，把他(她)的故事简要地写下来。
小交通员潘冬子 1934 年秋，主力红军撤离中央根据地。参加了主力红军的父亲出发前给冬子留 下了一颗闪闪的红星。冬子把它当作宝贝似的收藏了起来。 红军一走，大土豪胡汉三又回来了，柳溪又陷入了白色恐怖之中。冬子的母亲 作为游击队的交通员，走东村奔西庄地传达着党的精神。在一次行动中，冬子 妈被胡汉三的“靖卫团”围困在燃烧着熊熊烈火的草屋内„„母亲的从容就义， 使小冬子突然长大了许多，他怀揣爸爸留下的红星() ，承担起了游击队交通员 工作。他为山上游击队筹盐，巧妙地躲过了“靖卫团”的搜查。冬子还机灵地 做了米店的伙计，搞到了确切的情报，破坏了胡汉三的搜山计划。冬子在沉着 自如地对付了胡汉三的多次试探和盘问后，抓住良机，砍死了胡汉三。 1938 年，江南游击队准备开赴抗日前线，冬子和父亲又见面了。他带上那颗保 存了多年的红星，成了一名真正的红军战士。
6、半截蜡烛 基础练习
一、给加点字选择正确的读音。 一截和摇曳选第二个，其余选第一个。
二、比一比，再组词。 梯子 下载 厨师 快递 一截 橱子
三、在括号里填上合适的词语。 厉声的呵斥 从容地应对 娇声地说话 镇定地回答 轻轻地走过 默默地奉献
四、阅读课文片段，完成练习。 1. 反问 你不用蜡烛也行的。 2.“厄运”意思是困苦的遭遇，不幸的命运，这里指半截蜡烛如果燃烧到金属 管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏。 “从容”一词让你 感觉到杰克的沉着冷静、镇定自若。
发展练习
一、阅读短文，完成练习。 1.(1)30 岁生日，我点燃了 53 支蜡烛。 (2) “我”提前两天过生日。 (3) “我”过生日，桌上却放着母亲生前最爱吃的带壳的炒花生。 2.(1) “我”的 30 岁生日。 (2)纪念母亲，过“我”向她表示的第一个生日。
7、聂将军与日本小姑娘 基础练习
一、抄写词语。
二、选择合适的词语。 激怒 断然 愤怒 焚烧 声势浩大 呼吁抵制
三、阅读课文片段，完成练习。
1.你从这个片段哪些词句中体会到聂将军架起了中日友谊的桥梁? 我从“40 年后” 、 “专程前来” 、 “看望” 、 “感谢” 、 “和她的家人”体会到聂将军 架起了中日友谊的桥梁。 2.联系课文内容说说日本人民为什
4 么称聂将军是“活菩萨” ，是“中日友谊的使 者” 。
1)聂将军救助了两个日本小姑娘,并无微不至的照顾她们。 2)不伤害日本人民和日本人民的后代。 3)至仁至义，传递了中日的友谊。
3.写出和“救命之恩”结构相同的成语。
(八) (斗)之(才) (安) (身)之(地)
发展练习
一、阅读短文，完成练习。 1.十分悲痛，因为小女孩将要被活埋。
2. 读句子，想一想， “纳粹士兵伸出的手僵在了那里”是因为他被小女孩的话 所震撼了，刑场上的抽泣声是因为犹太人们(谁)在为死去的同胞而哭泣，他 们愤怒地呼喊： “打倒纳粹主义，解放全人类!” 3.怎样理解文章最后一段的意思?答：人性不会被暴力所埋没，这个社会的主导是爱，而不是暴力。只要我们心中充满爱，纳粹士兵就会被深深地震撼。
二、阅读与思考。 1.知道 所以 吵闹 拿来吃 2.我和祖母在养蚕这件事上的乐趣一样吗? 不一样。祖母养蚕不为图利，而是她喜欢这暮春的点缀;我的乐趣在养蚕期间可以尽情地玩和吃。 第二单元练习
一、看拼音，写词语。 妄图 呐喊 歼灭 诺言 无辜 和蔼
二、比一比，再组词。 烽火 诺言 遭遇 锋利 假若 酒糟
三、将下列诗句补充完整。 1.昼出耘田夜绩麻 2.秋收万颗子 3.死亦为鬼雄 不肯过江东
四、在括号里填上合适的关联词语。 1.无论 都 2.如果 就 3.只有 才 4.虽然 但是 5.之所以 是因为
五、按要求写成语。 1.描写同学们比赛前的神态，动作的成语： 摩拳擦掌、跃跃欲试、健步如飞、 步履矫健、 步履轻盈 2.形容比赛中大家团结合作的成语： 众志成城、万众一心、齐心协力 3.形容比赛获胜方心情的成语： 欣喜若狂、兴高采烈、欢呼雀跃
六、阅读课文片段，完成练习。 1.请分别写出下列词语的近义词和反义词。 亲热:近(亲密)反(冷淡) 拘束:近(拘谨)反(放松) 和善:近(和蔼 和气)反(凶狠 狰狞) 惊恐:近(害怕)反(安详) 2.请概括这一段的主要意思。 (15 字以内)
聂将军对日本战争遗孤关爱有加。 3.这段文字通过喂饭给美穗子吃、给美穗子拿梨、照顾不满周岁的小妹妹、送 他们回去四件事的描写,表现聂将军对女孩的关心。这段文字详写了无微不至的 照顾孩子，略写了把孩子接来指挥部。这样写的作用突出了将军对孩子的关心。 4.王老师(马上)追上被雨淋着的小男孩， (慈爱)地把小男孩拉到雨伞下，让 他(紧紧)地贴着自己的身子，又(亲切)地用手帕擦去他头上、脸上的雨水， (和蔼) 地对小男孩说： “你怎么能冒着大雨往家里跑呢?这样不仅会淋出病来， 还容易出危险啊。 ”
七、阅读短文，完成练习。 1.强悍 颐指气使 善举 颇负盛名 2.“他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水„„”这一句话中“欺凌的一 幕”在文中指(用比较简洁的语言写下来) 高个子男生在打一个新生。 面对 这一幕，有的人因为害怕而(心惊胆战地走开了) ，有的人因为事不关己而(冷 眼旁观),也有的人因为幸灾乐祸而(起哄嬉笑) ，只有那个外表柔弱的男生(眼 里渐渐涌现出来泪水，终于忍不住嚷起来 ) ，这个人就是(大诗人拜伦) 。 3.作者的描述使罗伯特•比尔与拜伦的性格跃然纸上.你能说说吗? “不管你还要打几下，让我替他承受一半的拳头吧! ” 不能替别人抵抗就替别人分担，是多么痛苦，这就是罗伯特〃比尔与拜伦的勇 气与正义感。 4.拜伦对罗伯特〃比尔给予帮助的方式是“替他承受一半的拳头"你赞成这种方 式吗?如果是你,你会怎么做? 我不赞成这种方式，因为这样做不能解决问题。我觉得可以告诉老师或报警。
8、三打白骨精 基础练习
一、比一比，再组词。 富饶 陶罐 绕圈 灌水 拐杖 仗义
二、把下列加点词语换成一个现代汉语中常用的词。 1.(若)无松箍咒，你还带我走吧。 2.你(瞒)得了别人，瞒不过我! 3.你(为何)不听劝说，把人打死一个，又打死一个? 4.(造化)!(造化)!„„今天机会来了! 答案： 1.如果 2.骗
3.为什么 4.运气
三、根据课文内容填空。 学完《三打白骨精》 。我认识了是非不分的唐僧，机智勇敢的孙悟空，阴险狡猾的白骨精，还有贪吃的猪八戒。我最喜欢孙悟空，因为孙悟空嫉恶如仇，虽然 一次次被冤枉，但是还不弃不离，始终保护着师傅。 发展练习
一、名著名人。 1.孙悟空 2.武松 3.林黛玉 4.关羽
二、某校六(2)班在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法， 为此语文老师组织了一场辩论会。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说? 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定， 遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小 便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利
5 的人。 正方：我方认为猪八戒憨厚直率，对师傅师兄忠心耿耿，懂得享受生活，懂得 开动脑筋，面对困难能屈能伸，同时很幽默，嘴上对大师兄每次叫自己干活的 行为很不满，但是却非常重情重义。 正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中， 他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手，他知错能改，乐于助人， 是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
三、阅读与思考。 这篇文章节选自《西游记》 ，和改编自《西游记》故事的课文相比 ,语言风格上 有什么不同?你更喜欢哪种叙述风格? 《美猴王》风格主要表现在生动俏皮的口语化语言的运用,夸张、比喻等修辞手 法的运用，喜剧性场面的描绘等方面等。但读《美猴王》时一会儿有对联,一会 儿是七言诗,一会又像宋词或元曲韵律，难以理解。而课文的语言风格不同，更 贴近儿童口语，琅琅上口，通俗易懂，读起来像童话故事一般。所以我更喜欢 课文的叙述风格。
9、词两首
基础练习
一、将词句补充完整，并解释加点的词。 西塞山前白鹭飞 斜风细雨 不一定要 常记溪亭日暮 误入藕花深处 惊起一滩鸥鹭 尽兴
二、根据理解填空。 1.桃花 荷花 春 夏 2.词中的渔翁已完全陶醉于这如诗如画的美景当中了 渔家生活的情趣及作者热爱生活、热爱大自然的思想感情 3.作者的沉迷程度 喝醉了 误入荷花深处 快速的划船 兴尽 沉醉、惊起
三、根据李清照的《如梦令》展开想象，用自己的语言描绘当时的情景。 夕阳渐渐西沉，晚霞笼罩着溪亭。游人们都尽兴了，笑容满面地回家了。可是 湖里还有一位妙龄女子，正独坐在一叶扁舟上，品尝着美酒呢!此时，她才意 识到天色已晚，便赶忙划船赶回家。也许是酒喝多了，也许是被眼前的美景迷 住了，她竟忘记了回家的路!情急之下〃 〃 〃 〃 〃 〃
10、螳螂捕蝉
基础练习
一、看拼音，写词语。 诸侯 禀报 衣裳 夸奖 侍奉 祸患 固执 悠闲 恍然大悟
二、给多音字组词。 tan 弹射 chu 处理 dan 弹珠 chu 处分
三、根据意思写出词语。 1.乘虚而入 2.不堪设想 3.螳螂捕蝉 4.不屑一顾
四、阅读课文片段，完成练习。
1、最后一句，
2、蝉的眼前利益是露水，身后的祸患是螳螂。 螳螂的眼前利益是蝉，身后的祸患是黄雀。 黄雀眼前的利益是螳螂，身后的祸患是少年。
3、我获得了这样的启示：不要被眼前的利益蒙蔽了双眼，而忘记了更危险的存 在，致使自己陷于险境。比如：有一次妈妈给我买了很多冰棒，让我吃完晚饭 后再吃，我偏不听，一下子就吃了几个小布丁，可好吃了。但是晚上我得肚子 疼死了。 发展练习
一、将下列成语补充完整。 黄雀在后 败也萧何 溃于蚁穴 用兵一时 各显神通 驷马难追 旁观者清 暗箭难防
二、阅读短文，完成练习。 1(1).“虎穴”指的是(险境或艰辛)，"虎子"指的是(你要的成果、目的) (2).虎穴指的是(冰山实地)，虎子指的是(真实的实验成果) 2.我们国家为得到内陆冰盖资料,派了科考队员去考察,真所谓"不入虎穴,焉得 虎子".
三、阅读与思考。 1.成也萧何败萧何 2.成也萧何败萧何 筑坛拜将出生入死
11、读书要有选择 基础练习
一、看拼音，写词语。 陶冶 教诲 翅膀 执着 启迪 探索 振兴 智慧 奥秘
二、把词语补充完整。 因人而(异) 日新月(异) 无可(厚) 非 通俗(易)懂
三、阅读课文片段，完成练习。
1、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。 读了好书，就好像这本书的人在和你讲道理。
2、名人传记;人们从事智力活动所取得的成就。
3、老舍自传、巴金自传、鲁迅传; 冰心传、朱自新传。零五网编辑提醒同学 们别忘了书引号。 发展练习
一、写一写。
1、专心致志、聚精会神、目不转睛
2、引人入胜、扣人心弦、跌宕起伏
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书是人类进步的阶梯。
二、阅读短文，完成练习。 狗皮换书 第一题。
1、我对父亲充满了感激之情，虽然家里穷，但是父亲还是尽力支持我，我很感 动。
2、这孩子真爱读书，应该好好支持他，别让他像我一
6 样。 第二题。 “沉甸甸”不仅仅是书，还指狗皮贩子和父亲对我的关怀，所以我要将这份爱 珍藏在心里，激励我好好学习，天天向上。
三、阅读与思考。 1.学而时习之，不亦说乎? 学而不思则罔，思而不学则殆。 2.下面几句话也是论语中的,请查阅资料,补充完整。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 知之为知之，不知为不知。 3.请你用一句话说一说，在这封信里，爸爸想告诉女儿什么呢? 在这封信里，爸爸想告诉女儿：做个快乐的读书人，读书要学以致用。 第三单元练习
一、看拼音，写词语。 诸侯 鸥鹭 禀报 夸奖 悠闲 咒语 隐瞒 蛤蟆 螳螂捕蝉
二、写出含有下列意思的词语。 1.笑：讥笑 傻笑 微笑 大笑 2.看：眺望 瞻仰 俯视 瞧一瞧 3.想：思考 考虑 思索 沉思
三、下列三部古典名著你读过吗?请用简洁的语言各写出一个你熟悉的故事， 并写出他们的作者。 例： 《红楼梦》刘姥姥进大观园 (曹雪芹) 《西游记》真假美猴王(吴承恩 ) 《水浒传》鲁提辖拳打镇关西 (施耐庵 ) 《三国演义》火烧赤壁 (罗贯中)
四、按要求写成语。 1.兴高采烈 欢呼雀跃 喜形于色 眉花眼笑 2.英勇无畏 英勇就义 临危不惧 义无反顾 3.人山人海 摩肩接踵 挨肩擦背 挥汗成雨 4.春色无边 春意盎然 春色满园 春色撩人 红
五、按要求排列顺序，把序号写在横线上。 1. 53241 2. 15423
六、默写张志和的《渔歌子》 。 桃红柳绿万紫千红
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
七、阅读短文，完成练习。 1.因为所以 2.惊奇 不解 3.闻到牛奶的味道，往阳台爬去; 看到蛇爬出去了; 好了，现在大家都安全了 。 4.(1)我脚上盘着一条眼镜蛇，你不要声张，端一碗热牛奶到阳台上，看到眼 镜蛇爬出去以后就立刻关门。 ( 2) “仍然”是依然、仍旧的意思。这说明女主人非常镇定，她仍然有说有笑 是因为她不想惊动客人们。看出女主人遇事不慌乱、沉着冷静的品质。 (3)我们做任何事都不能慌乱，一定要镇定、冷静，这样才能在最关键的时候 保持清醒的头脑，作出最恰当的选择。
12、夜晚的实验
一.选出正确的读音和汉字。 轻盈 yíng 薄 báo 膜 辨别 奥秘 飞蛾 二.选字填空。 地 的 得 的 的 得 矿藏 cáng 习惯 特殊 shū 得 地
三.按要求完成练习。 1.请你写出几个表示看的词语。 瞅,窥,瞄,望,注视,凝视,张望,眺,鸟瞰,俯视 等 2.(1)南辕北辙 大同小异 (2)百依百顺 半信半疑 3.仿写句子。 为什么窗帘会飞起来呢?原来，是窗户在开着。 四.根据课文内容填空。 1.蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢? 《夜晚的实验》课文 2.不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢? 3.难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗? 4.蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!
五.阅读课文片段，完成练习。 1.揭露 快速 灵敏 2.蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波” ，这种声音沿着直线传播，一碰到物 体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波” ，就能迅 速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。 3.看了斯帕拉捷及后来人们的努力，你联想到的一句名言是：无论做什么事情, 只要肯努力奋斗,是没有不成功的----牛顿。 发展练习 一.阅读短文，完成练习。 1.本文说明的对象是人类是生物中的重要组成部分，围绕说明对象，说明了人 体不但产生电,而且,整个生命运动都离不开电刺激来传递信息. 2.人体内之所以存在微弱的电流，是因为心脏的正常跳动和大脑的摩擦产生的。 3.最后一段标出序号的例子,有一个与所说明事理不符,请选出来.(1) 二.阅读与思考。 不管是出生卑微的人，还是出生富裕的人,只要能善于认真观察，仔细研究，就 能发现别人发现不到的东西。
13、海洋——21 世界的希望 基础练习
一、给加点字选择正确的读音。 “敬畏、给予”选第二个，其余选第一个。
二、在括号里填上合适的词语。 浩瀚的宇宙 冲垮海堤 蔚蓝色的海洋 缓解饥荒 廉价的电力 蕴藏宝藏 呆滞的目光 珍惜时间本题答案不唯一。
三、将下列句子中的标点补充完整。 1.科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、 锡、锰、硫等。 2. ， 、 、 。 3. 在动物园里浏览 ，我们听到清脆的鸟鸣, 看到了金丝猴 、东北虎、 河
7 马 、袋鼠， 我们玩得可开心了!
四、在括号里填上合适的关联词。 1.之所以 是因为 2.只有才 3.如果就 4.不是而是
五、阅读课文片段，完成练习。 1.中心句是第二句。 2.面对蔚蓝色的海洋，你联想的得成语还有：汹涌澎湃 大浪滔天 源源不断 滔滔不绝 3.作者写海洋“慷慨地给予” “发起脾气来” ，运用了拟人的修辞手法。你能仿 照这样的写法，再续写几句吗? 温柔的海洋，在他和蔼可亲的时候，是那样的无私奉献着，那么地令我们神往。 但是，愤怒的海洋，在他咆哮的时候，却又是那样的无情，那么地让人心生畏 惧。 发展练习
一、阅读练习，完成练习。 1.读了这篇科普短文，我们知道了人类通讯史经历了有线电话、无线通讯、同 步卫星、国际互联网四个发展阶段。我们还知道了登月人类航天史上迈出一大 步,电脑人类未来的希望。蒸汽机——推动了整个工业革命的发展，基因——破 解生命的千古密码，电视——人类自己创造的“魔鬼” ，汽车——载着时代向前 奔跑。 2.蒸汽机——推动了整个工业革命的发展 基因——破解生命的千古密码 电视——人类自己创造的“魔鬼” 汽车——载着时代向前奔跑。
二、阅读与思考 1.说明文 2.举例子 列数字 打比方 3.列数字 4.火力发电，利用煤、石油、天然气等固体、液体、气体燃料燃烧时产生的热 能，通过发电动力装臵转换成电能的一种发电方式。中国的煤炭资源丰富，1990 年产煤 10.9 亿吨，其中发电用煤仅占 12%。火力发电仍有巨大潜力。
14、学会合作
基础练习
一、比一比，再组词。 照顾 协助 故乡 和谐 倾诉 一泻千里 公顷 泄气 优秀 悠久 一幢 撞墙
二、在括号里填上合适的词语。 悠扬的乐曲 指挥战斗 浅显的道理 依靠集体 长期的目标 获得奖励 和谐的社会 保卫祖国
三、在括号里填上合适的关联词。 1.无论无论都 2.只有才 3.不但而且
四、根据课文内容填空。 1.合作， 交响乐团的演奏 ，具有的协作精神。 彩球实验 ， 有自我牺牲的精神 2.你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业;你是工人，就 要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务;你是军人，就要和战友一起生 活，一起训练，共同保卫我们的祖国„„ 你是医生,就要和同事一起治病,一起救人,共同担负这一圣神的职责。 3.齐心并力、齐心涤虑、齐心合力、齐心戮力、齐心同力、齐心协力、 齐心一力、人心齐，泰山移、协力齐心、万众一心、众心成城、众心如城 团结就是力量。——谚语 一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的 ;但是丢在路上,挡人走路 是 要被人一脚踢开的。——艾思奇 发展练习
一、阅读短文，完成练习。 1.他们的心中想着别人、想着集体，而且还有自我牺牲的精神;他们的心中只有自己，没有他人，并且自私自利。 2.做人要学会合作，要和别人一起同舟共济，有福同享有难同当的话，那就会 获得卓越的成就;如果选择自己霸占好处，而不与他人分享，那就会败得一塌 糊涂。
二、结合生活实际，写一个经过合作取得成功的小故事。
(100 字左右) 有一次学校举行拔河比赛，我们班的同学都参加了比赛。比赛开始，我班同学 首先被对手拉了过去，可是，我们毫不气馁，大家团结的起来， “力往一处使， 汗往一处流” ，终于将对方拉了过来，我们赢了，我终于知道合作就是力量。
第四单元练习
一、看拼音，写词语。 捕捉 跌落 恩惠 洞察 障碍 威胁 蕴藏 牺牲 倾泻
二、选字填空。
1.辨别 争辩 2.和谐 协商 分辨 协助 辩解 诙谐
三、给加点字选择正确的读音。 1.①④ 2.②①④ 3.④③
四、判断。 1.√ 2.× 3.× 4.√
五、在括号里填上合适的关联词。 1.不是 而是 2.只有 才 3.之所以 是因为 4.如果 那么
六、根据课文内容填空。
1.成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想 着别人，心中想着集体，有自我牺
8 牲的精神。 2.兼听则明 3.忠言逆耳利于行 4.近山识鸟音 5.谦受益 6.话不说不明
七、选择下列句子中引号的用法。 1.D 2.B 3.A 4.B
八、请将生物与根据其特点制造出来的事物连线。 鸟类 飞机 萤火虫 冷光源 袋鼠 无轮汽车 鱼 潜艇 蝙蝠 雷达
九、阅读短文，完成练习。 1.“成”和“功”有着密切的关系，成是功的积累，功是成的基础。成功对于 懒汉来说是自私的,对于奋斗者来说又是公平的。 2.司马迁游历名山大川，阅读大量书籍，才有称《史记》一书。 司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重， 笔耕不辍，才有 《史记》的诞生。 须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育; 任何一枚徽章，都要成功者付出相应的代价。 任何一块完美无瑕的美玉，都要经过千万次的敲打锤击。 3.晋代大书法家王羲之 20 年临池学书. 李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不辍，才有药学 巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，忍辱负重， ， 才有《史记》的诞生。 4.启发是凡事只要有恒心,就一定可以成功. 5.(1)时间给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。 (2)不愧对今天的人，时间会对你微笑;丢失了今天的人，明天会给你烦恼。
15、天游峰的扫路人
一、看拼音，写词语。 瘦削 武夷山 扫 sǎo 黝 yǒu 游览 清爽 颇有节奏 棱 léng 兴 xìng
二、给加点字选择正确的读音。
三、写出下列破折号表示的意思。 1.表示解释说明。 2.表示的声音延长。
四、阅读课文片段，完成练习。
1、循 褪 帚
2、衣着 外貌 精瘦 精神
3、“我”一开始以为这只是一个普通的扫路人，只注意了他的衣着;当我 看到老人自强不息的精神和乐观 发展练习
一、阅读短文，完成练习。 1.九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一 吹就能断掉似的。上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。 2.A 3.B
二、阅读与思考。 这个梦想是互相帮助对方完成彼此的梦想,他们的心理是非常快乐的。
16、最大的麦穗 基础练习。
一、给加点字选择正确的声母。 n l l l s s sh sh
二、在括号里填上合适的关联词。 1.肯定 但 即使 也 2.如果 就 即使 也 因此 只有 才。
三、写几句连贯的话，用上如梦初醒和错失良机两个词语。 弟子门在麦地里挑挑拣拣，两手空空，走到了头才如梦初醒。经过了老师的 教育，他们明白了不能错失良机。
四、按要求完成练习。 1(1) 恍然大悟 (2)他们在偌大的麦地中，竟找不到最大的麦穗，而且连一棵最小的麦穗也没有。 2.人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机的摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才 是实实在在的。 联系生活实际的： 我得到的启示是： 人应该要学会抓住眼前的机会，正如有的人毕业后找工作。 摆在眼前的工作机会不要，总认为自己应该要有更好的工作，自己应该做更好的工作，最终什么工作都找不到，留下的是无限的自责与懊悔。 发展练习
一、如果弟子们走进麦地寻找最大的麦穗，他们会怎么做呢?
弟子们再次走进麦地，他们不再挑挑拣拣，而是把麦穗实实在在的拿在手中。
最后，所有弟子都找到了那颗最大的麦穗。
二、阅读短文，完成练习。
1、卓(第三个) 浅薄(第一个) 处(第一个) 踱(第一个)
2、柏拉图 对西方哲学发展起过深远的影响。 煽动青年，侮辱雅典神
3、苏格拉底是一位临危不惧、视死如归、学富五车、才高八斗、善于用事情来 教学的人。
17、山谷中的谜底 基础练习
一、想一想字的意思与部首的关系，再选字填空。 1.蓬 篷 蓬 篷 2. 催 摧 摧 催 3.迷 谜 迷 谜
二、读下面一段话，根据拼音写词语。 景观 女贞 摧毁 反弹 完好无损 苍翠挺拔
9
三、把下面的句子按顺序排列好。 1 5 2 6 3 4
四、根据课文内容填空。 谜面：西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只长满雪松。 谜底：由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。雪松上积满厚厚 的雪到一定程度时，雪松富有弹性的枝丫开始向下弯曲，雪就从树枝上滑落， 压力减轻，树枝又立即反弹，依然苍翠挺拔。 启示：逆境与压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当的退步，以退为进，保 护自己，以利于生存和发展，取得最后的进步。
五、阅读课文片段，完成练习。 1.C 2.反复地积 反复地弯 反复地落 反复地弹 3. 非常大 在压力下做适当的退让 成功 不屈不挠 强者和胜利者 发展练习
一、将下列名言或俗语补充完整。 1.三军可以夺帅 也 2.人穷志不短 3.能屈能伸 4.退一步海阔天空
二、 “有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”生活中有很多这 样的事例。请你举一个事例简单说说。
1.弓箭，拉的越弯，射的越远。 2.工作从基层做起。做最基本的，是为了积攒经验，为以后的发展打好基础。
三、阅读与思考。
第五单元练习
一、看拼音，写词语。 摧毁 麦垄 攀登 谜底 帐篷 黝黑 苍翠 挺拔 气喘吁吁
二、给加点字选择正确的读音。 沏茶(第一个) 少顷(第二个)弯曲(第二个) 麦穗(第一个) 循声(第二个) 瘦削(第一个) 用扫(第二个) 帚清扫(第一个)路面
三、把下列词语补充完整，并解释所填的字。 1.望而(却)步：却：停止;后退。 2.完好无(损) ：损：损坏。 3.如梦(初)醒：初：刚开始。 4.半途而(返) ：返：返回。
四、修改病句。 1.“但是” 改成 2.“一致” 前加 3.“关心” 后加 4.“和” 改成 “所以” “大家” “我” “、闻到果实的”
五、阅读课文片段，完成练习。 1.这段话选自《山谷中的谜底》 ，这篇文章告诉我们：在逆境中生存，要敢于抗 争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好的生存与发展。 2.枝丫(第一个) 反弹(第一个) 3.(弯曲)——(挺拔) (始)——(终) 4.不论„„都„„ 5.答案不唯一。 诗句： “大雪压青松，青松挺且直。 ” 或者：我会说： “雪松，你真是个能屈能伸、忍辱负重、以退为进的强者、胜利 者! ”
六、阅读短文，完成练习。 1.不离不弃：燕子不离开、不放弃老巢。 命悬一线：谈判代表在火力范围之内生命随时可能受到威胁。 2.(1)姥姥从不允许别人动燕子一指头，更不允许捣燕子窝，任堂前燕粪点点。 燕子已经对姥姥信任了。 (2)一旦被劫匪发现，谈判者将会立即死于非命，更不能为了救人质，趁劫匪不备将其击毙，这在谈判界是绝对禁止的行为。要让劫匪信任谈判者。 (3)建立信任的困难不言而喻，而破坏信任则很容易， 有时只需一指头的力量。 (4)建立信任很难，破坏信任很容易：原本我与一位同学关系很好，可只因一 句玩笑话，闹翻了，从此以后形同陌路。 3.信任的力量
18、广玉兰
基础练习
一、给加点字选择正确的读音。 选2 选1 选2 选1
二、把下列词语补充完整。 含羞待放 鲜嫩可爱 招人喜爱 玉琢冰雕 迫不及待 生生不息
三、在括号里填上合适的词语。 (淡淡)的幽香 观赏(花朵) (洁白)的花朵 装点(教室) (绿油油)的绿叶 孕育(生命) (旺盛)的生命力 珍爱(生命)
四、根据课文内容填空，仿写句子。 1.(五六) (盛开) (绿油油) (洁净) 、 (高雅) 仿：
(六) (荷花) (密集) (粉嫩) (耀眼) 2. (凋落了) (披着一身绿叶) (装点着自然) 仿：凋落了 枫树披着一身红叶 与忙碌的秋日相映 展现着活力 发展练习
一、连线。
荷花 康乃馨 百合 玫瑰 勿忘我
纯洁、崇高 慈爱、温馨 百年好合 浪漫爱情 永远思念
二、阅读短文，完成练习。 1. ,,.,,?,,,! 2. 4 3
10 3.简朴 依旧 平凡 坚强 惦念 献出 4.我爱它的朴素，它的顽强，我觉得人正需要有一点野菊花的精神。 5.“我”特别喜欢野菊花。 6.选 A
19、夹竹桃
一、给加点字选择正确的读音。 lian chong fu 2 声 cen ci
二、按季节顺序将下列词语归类。 春天：和煦 迎春花 桃花 杏花 海棠 榆叶梅 丁香 盛夏：暴雨 凤仙花 石竹花 鸡冠花 五色梅 江西腊 深秋:清冷 桂花 菊花
三、用加点的词语造句。 这件礼物不是昂贵的,也不是最美的,但是对我来说却是无比珍贵的。
四、根据课文内容填空。 1.在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂 盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 2.我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非 洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。 我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙 上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶
影吹动，这一幅画竟变成活画了。 发展练习
一、阅读短文，完成练习。 1.错： 颗 接 须 敖 正确： 棵 结 需 熬 2. 明年 好像 芳香 3.在我们寻找到幸福的同时，也不能破坏丁香的生长。
20.古诗两首
一、给加点字选择正确的读音。 石灰吟选第二个 焚烧选第一个 吾家选第二个 磨痕选第一个
二、默写《石灰吟》 ，完成练习。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.明 于谦 石灰 不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情
2.(1)石灰：所经受的磨难 作者：不惧怕恶势力的打击 (2)石灰：清清白白 作者：高尚的情操
三、默写《墨梅》 ，完成练习。 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。 1.元 王冕 墨梅 鄙视流俗，贞洁自首的高尚情操 2.不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
四、认真读读这两首诗，写出它们的共同点。 1.都是咏物诗 2. 都是七言绝句 3.都表现了作者的志向，都是托物言志
发展练习
一、你能写出咏叹下列事物的诗句吗? 荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。 青松：大雪压青松，青松挺且直。 蜡烛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
二、阅读诗歌，完成练习。 1.B 如果说琴可以发声，那为什么把它放在盒子里就没有了声音? 2.C 如果说声音是手指发出的，那为什么不能在指尖上直接听到乐声呢? 3.琴是如何发出声音的 因为光有琴不行的，还要靠人的指头弹动，只有两者相辅相成，才能奏出优美的音乐。
第六单元练习
一、看拼音，写词语。 荡漾 花瓣 容忍 绽放 雕琢 凄清 名贵 衰败 焚烧 万紫千红 乾坤
二、选字填空。 1.内涵 含冤 涵养 2.迫不及待 着急 急切 3.蜡笔 蜡烛 腊月 4.美不胜收 茂盛 盛夏
三、选词填空。 1.(1)欣赏 (2)观赏 2.(1)形态 (2)形状 3.(1)茂盛 (2)旺盛
四、根据词语的不同意思造句。 阳光照在身上，我感觉很温暖。 朋友的一句问候,让我觉得很温暖。 这根发条的韧性太好了，不折不弯。 这次参加比赛的选手很有韧性，以顽强的毅力坚持比赛到底。
五、读古诗文，填成语。
1.粉身碎骨 2.春风得意 3.舍生取义
六、照样子，写几句话。 去年夏天的一个中午，我独自一人散步，发现路边的狗狗不住地吐舌头。原来, 狗狗的汗腺全在舌头上,所以它把舌头吐出来散热呢。
七、根据课文内容填空。 广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放， 碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那 里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸， 甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了， 花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀
11 满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像 是一个数世同堂，生生不息的大家族。
八、阅读短文，完成练习。 1.(1)雯君：那样一定很疼吧，同学之间应该互相帮助。 秦敏：真的太感谢了，以后你遇到困难我一定帮你。 (2)失主：真是个拾金不昧的好孩子啊，谢谢了。 小女孩：您过奖了，这是我应该做的! 2.启示是：在生活中，要处处留心观察，发现的任何知识，都会影响一生。 3.我明白了广阔的是同学之间互帮互助的精神，是可贵的纯洁，诚实。
21、莫泊桑拜师 基础练习
一、给加点字选择正确的读音。 孜孜不倦选第二个 烙印选第一个 揣摩选第一个 篝火选第一个
二、积累词语 1.(1) 孜孜不倦 奋发图强 一丝不苟 全神贯注 (2)焦急万分 火烧眉毛 心急如焚 燃眉之急 (3)滔滔不绝 妙语连珠 出口成章 口若悬河 2. 决心 虚心 悉心 细心 耐心 精心
三、阅读课文片段，完成练习。
1.青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。 这句话你想到的成语有(坚持不懈 ) (持之以恒 ) ;你想到的名言警句有锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.----荀 子 。 ) 2.莫泊桑从老师话中得到启发，请简要说一说。一是要( 仔细观察)，二是要 (能发现别人没有发现和写过的特点 ) 。 3.相信福楼拜的话也给你许多写作的启示。请仔细观察每日清晨学校校门口的 情景，抓住特点写一段话。 每天清晨，在大大小小的学校门口，会有各种各样的送孩子上学的车辆蜂拥而至，甚至造成堵车的现象。这些车辆相当一部分是小轿车，分明表露了这些家长对孩子的关爱甚至是溺爱。其实，学生自己独立的上学、放学，是锻炼独立性的良好方式，但家长对孩子的溺爱程度与日俱增，却在很大程度上限制了孩子的独立生活能力。 发展练习
一、走进名人。
二、阅读与思考。
22、理想的风筝 基础练习
一、选字填空。 1.祥 详 详 祥 详 祥 2.躁 燥 躁躁 燥 躁
二、在横线上填上表示动作的词。 1.泛 2.吹 浮 3.漾 4.震 洒 5.裹 和 穿 降
三、修改病句。
1.詹天佑克服了种种困难，经受了种种考验，主持修筑铁路。 2.新的教学楼建成了，新旧两个校园真是大不同啊! 3.妈妈用温柔的手，轻巧地抚摸着孩子。
四、读句子，完成练习。 1.(1)我们被刘老师幽默的话打动了。 (2)我们同情刘老师缺了一条腿，我们为他感到难过。 (3)刘老师乐观向上，不以为自己的残疾而自暴自弃。反而拿自己的残疾开玩 笑。 2.(1)他觉的幸福而充实，他感到了自己生命的强壮和力量。 (2)他身残志坚，有着强烈的爱与追求。 发展练习
一、阅读短文，完成练习。 《理想的风筝》 寄托了刘老师积极.乐观的人生态度， 告诉我们要坚强.乐观。 《童 年的风筝》则寄托了作者怀念童年的生活和想要轻松、自由的学习环境，想要 像鸟一样在天空自由自在地翱翔的思想感情。
二、阅读与思考。 1.练习上下文，写出下列词语的意思。 眉飞色舞：形容人得意高兴的样子。 咬牙切齿：形容极端仇视或痛恨。 有板有眼：文中指读书的样子、语气有模有样。 迎刃而解：比喻主要问题解决了，其它的问题就很容易解决。 2.写出下列词语的反义词。 朴拙(真挚) 敬慕(爱慕) 揣摩 (琢磨) 怅惘 (惆怅) 3.不同意，徒弟各有各的天资，勉强不来的。严要严而有度，严而有法，严也 应该看对什么人，看在什么时候。严也不一定要气势汹汹，有时候和风细雨， 以理服人，以情感人可能更奏效。
23、孔子游春 基础练习
一、给加点字选择正确的读音。 琴弦[xián] 情谊[yì] 乳[rǔ]汁 倾[qīng]听 凿[záo]石壁 河畔[pàn]
二、把下列词语补充完整，并选择其中的两个词语各造一个句。 惯 深 从容 茵 虑 桃 红 尔 澜 善施
12 造句1：从司空见惯的苹果落地现象中，牛顿竟能发现地球引力 造句2：他所作的事情到后来我才感到意味深长，无法忘却!
三、从课文中选择合适的词语填在括号里。
飘逸的长发 温暖的太阳 习习的春风 赞许的眼光 宽广的胸怀 深奥的道理 甜蜜的絮语 浓浓的情谊 广袤的大地 茂盛的森林
四、阅读课文片段，完成练习。. 1.子路的志向：愿意与朋友同舟共济,乐施好善。 颜回的志向：不为自己表功! 孔子的志向：朋友之间互相信任,弟子们怀有远大的理想。 2.子路他明白了朋友之间应该要有福同享，有难同当，乐善好施;颜回明白了 做人要谦逊礼让;孔子的志向体现了他博大的仁爱思想，可谓善施教化。 我的志向是现在好好学习，将来回报社会，建设祖国。 发展练习
一、补充关于水的名言。 1.水可载舟，亦可覆舟 2.黄河之水天上来，奔流到海不复回 3.流水不腐，户枢不蠹 4.智者乐水，仁者乐山 5.木无本必枯，水无源必竭
二、阅读短文，完成练习。 守信 聪明 勇敢 严谨 不懂变通 不够谦虚 不够忍让 不易亲近 人无完人、学无止境
24、明天，我们毕业 基础练习
一、比一比，再组词。 矫健 教诲 娇弱 后悔 骄子 晦气 干燥 暴躁 嗓音
二、给加点字选择正确的读音。 教诲选第二个，其余选第一个。
三、给多音字组词 茶几 闭塞 几个 塞车
四、根据课文内容填空。 1.日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。 然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;无论什么都改变不了 您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了 榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋! 2.亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧! 等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚， 再来看望我们的老师，道一声： “老师，我们没有辜负您的希望!” 发展练习
一、同学们即将毕业，班里举办联欢活动。以下如果是你的任务，你准备怎样 来完成?
1.班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什 么? 六年同窗，真情永远。 2.同学们一致推举你来当主持人。作为主持人，你应该先有一段精彩的开场白。 那么，现在请你展示出来吧! 五彩的夏天，诱人的花香，温暖的阳光，微笑的面旁，现在，我宣布，毕业联欢会现在开始!
3.根据节目表，合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》 。请你为 连续这两个节目写几句串台词。 不要忘记我们的小学时光，任我们距离多远，心也是在一起的，友谊也能感应 到，下面请欣赏《友谊地久天长》 。 4.晚会后，你感到收获很大。第二天上学路上，邻班一位同学问你： “学习那么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗?”请用一两句话得体地回答他的问题， 表明你的看法。 六年同窗，从没有正式的办过一次集体活动，借这次机会，让大家好好乐一乐， 为六年的小学生活画上一个圆满的句号不是很好嘛?
二、阅读歌词，完成练习。 我体会到了中国人民永远不败的精神，这种精神使外国侵略者闻风丧胆。
第七单元练习
一、看拼音，写词语。 慈祥 栋梁 简陋 膝盖 飘逸 疲倦 污垢 和煦 胸怀 意味深长 全神贯注
二、给加点字选择正确的读音。 分别选第 2 2 2 1 个
三、按要求写词语。 1.迫不及待 深思熟虑 桃红柳绿 侧耳倾听 滔滔不绝 孜孜不倦 直截了当 博大精深 和睦相处 2.迫在眉睫 无可奈何 习以为常 五彩缤纷 3.(1)诲人不倦 至圣先师 (2)依依不舍 天各一方
四、句子练习。 1.(1)学而时习之 (2)必有我师焉 (3)不愤不启 (4)思而不学则殆
2.(1)不是 而是 (2)既 又 3.(1)崇尚科学、拒绝邪教是我们每个小学生都应具有的清醒认识。 (2)多读好书可以丰富我们的知识。
五、根据课文内容填空。 1.循循善诱 虚心求教 只有仔细观察，才可能准确的反映现实; 对要写的对象，还必须注入观察着自己独特的思想，赋予其鲜明的个性色彩 2.身残志坚、顽强的意志和对生活的热爱和追求 3.诲人不倦 性格豪爽 温文尔雅 喻之以理 善施教化
六、口语交际。 我们不得不分离，轻声地说声再见;心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的 友谊。无论茶水是浓是淡，让清香永驻心间;无论距离是近
13 是远，让记忆彼此 相连;无论联系是多是少，让祝福永远不变!无论时光如何改变，让真诚永远; 无论世事如何变迁，让善良永远;无论眼前还是天边，让美好永远;无论距离 是近是远，让朋友永远!想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给 你的，只有我的默默的祈祷：珍重啊，朋友!
七、阅读短文，完成练习。 1.丈夫不仅自己身亡，而且最后还被法庭判成了加害者。 2.进一步突现他们家庭的贫穷，为下文故事的发展作铺垫。 3.她不忍心让孩子和她一起苦熬岁月。 (或：她没有信心和勇气再坚持下去了) 4.大儿子年纪很小，却依然顽强的陪着母亲生活，并且尽自己所有的力量去帮 母亲分担家务，很懂事，很孝顺。 5.因为母亲在豆子身上找到了生存的勇气，自己的儿子这么小，都如此坚强面 对贫穷 ，从儿子身上她看到活下去的勇气和信心，并且母亲在豆子身上找到了 生存的勇气。 6.因为豆子是作者写这篇文章的重要线索，是贯连文章的东西，带着很重要(亲 情、母爱、孝顺)的意义。
期末练习与测试(A)
一、把下列词语补充完整。 哭爹喊娘 司空见惯 乘虚而入
二、给加点字选择正确的读音。 全部选第二个。
三、选择正确的答案。 C C D B A
四、解释加点部分的意思。 气愤 突然 天地 好像平常事
五、根据课文内容填空。 1.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 不需要回家 2.眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又 感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 窄小 3.甘甜的乳汁 健美的臂膀 轻盈 浪漫 凝重 德行 志向 4.大树 海洋 但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 坚持写作的结果 理想、乐观
六、阅读短文，完成练习。
(一) 1.气喘呼呼 大汗淋漓 望而却步 半途而废 2.扫路人朴素、乐观的精神 3.险峻 高耸入云 恍然大悟 豁达开朗，自强不息，热爱生活
(二) 1.没有一点消息 2.让德诺时刻记着艾迪在附近 3.(1)把花草熬成汤药 (2)艾迪带德诺去治病 (3)在德诺生命的最后时刻陪他玩游戏 4.生命的药方其实就是快乐的友情。德诺一生中最大的病并不是艾滋病，而是 伙伴们全都躲着他而给他造成的一种孤独感，而艾迪给了他快乐，给了他友情， 使德诺重新有了对生活的了信心，治愈了他心灵上的孤独。所以，艾迪的友情 才是德诺生命中最好的药方!
期末练习与测试(B)
一、看拼音，写词语。 灌溉 气概 逊色 湛蓝 烽火 咽喉 无辜 诸侯 辨别 慷慨 和谐 简陋
二、按要求完成词句练习。 1.(1)仰天大笑、笑逐颜开、开怀大笑、笑里藏刀 (2)博学多才、满腹经纶、才高八斗、博古通今 (3)气势汹汹、浩浩荡荡、气势磅礴、一泻千里 (4)乐于助人、舍己为人、死而后已、赤子之心 2(1)山重水复已是路，柳暗花明又一村 (2)野火烧不尽，春风吹又生? (3)举头望明月，低头思故乡。 (4)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 3.(1)焉得虎子。 (2)满招损 (3)百年树人 (4)忠言逆耳利于行 (5)偏听则暗 (6)死亦为鬼雄 (7)嫉恶如仇 (8)春种一粒粟
三、 根据课文内容填空。
1、德行 情义 志向 善施教化 学而时习之不亦乐乎 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将云尔 寓教无类 诲人不倦 至圣先师 循循善诱
2、三亚落日、烟台的海、金华的双龙洞、孔子、苏格拉底、斯帕拉捷;不要只 顾眼前的利益不管身后的祸患。
四、阅读短文，完成练习。
(一) 1.分别选第二个，第一个。 2.地图 荇藻 墨竹 3.月光下的夹竹桃可以引起我许多幻想。
(二) 1.加标点。 人们七嘴八舌，众说纷纭。有的说，可能是因为喷泉水池的水是活水，鱼才长 这么长;有的说，喷泉的水可能含有某种矿物质„„但无论如何，大家都认为 还有一个重要的原因，那就是喷泉水池要比鱼缸大得多。 2.写出下列词语的近义词。 惊叹 调皮 拘束 3.联系上下文，理解下列词语的意思。 驻足：停下脚步。 苟延残喘：比喻暂时勉强维持生存。 手足无措：形容举动慌张，或无法应付。 4.小小的社会生活环境 年轻人应该多出去闯荡，不要拘泥在很小的社会圈子里，要多出去见识见识 。
14
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会钱学森爱祖国的思想感情，激发学生热爱科学热爱祖国的美好情感。
2.在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感。 3.体会语言形式，领会写法特色。
教学重难点：抓住重点词句去体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动：
1、课件;
2、课前搜集有关钱学森的资料。 教学过程：
一、检复导入
1. 上节课，我们认识了被称为“中国导弹之父”的——学生读题 2.通过上节课的学习，你觉得钱学森是个什么样的人?(板书：爱国) 3.这节课我们再次走进课文，走近钱学森，感受他的赤子之心。
二、感悟钱学森的爱国之心
1、古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想分别是在什么情况下说的?写一写你的感受。
2、集体交流汇报。(找到了钱学森说的话了吗?谁来读他第一次说的话)
(一)出示语句：“我是中国人。我现在所做的的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
钱学森是在什么情况下说这段话的呢?谁来读读相关的语句。(出示第二节) (1)指名谈体会。
(2)“我现在所做的一切”钱学森做了什么?两个“最”意味着什么? 当时，钱学森和老师一起研究罗斯福总统钦定的火箭发射、原子弹和氢弹。他曾暗下决心：我虽与祖国远隔重洋，不能上战场与日军搏斗，但可以利用在美国的科学研究和实验条件，去抢占世界科技高峰，借以提高军事力量，打击帝国主义德、日、意。他说——导读句子。
(3)如果钱学森选择留在美国，将意味着什么?想一想会是什么样的生活?有哪些优越的工作条件?(汽车、洋房、钱财、一流的实验室、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围……)可是他说——齐读句子。现在，他一心想要回国，意味着他要放弃——29岁就被聘为麻省理工大学的终身教授。放弃—— 放弃—— (4)钱学森的赤子之心不因金钱，不因富贵而动摇，这就叫——富贵不能淫!淫，迷惑之意。也让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言——为中华之崛起而读书。
再读钱学森这句话，以什么语气读?请试着读出这份坚定。 师：我是中国人是一句宣言，更是一句誓言。
3、钱学森说的第二句话是——
(二)出示句二：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着——我们是应当回去的。” (1)自由读读，你觉得哪些词有分量，让你感受到钱学森的爱国深情。 “日夜盼望” “终于” “应当”是什么意思?(理所应当、天经地义)这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。
(2)钱学森一心想回国，可当时的中国十分贫穷落后，所以有些留学生这样劝他——
出示留学生的话。(指读)你有什么看法?
(3)中国经历了多年战火，无论生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国有着天壤之别。留学生这番话是想劝阻钱学森别回国。而钱学森依然诚恳地说——你赞同谁的观点?
小结：是的，祖国不仅要自己去建设，更重要的是需要靠大家——我们中华儿女共同去创造。天下兴亡，匹夫有责。分角色朗读对话
指导朗读：假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情?(激动 诚恳 坚决 果断)
那你就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读! (4)是呀，“我们是应当回去的”因为“我是中国人——”引读。 (5)他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是——贫贱不能移。 (6)正是这份拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读第三小节，看还有什么牵动钱学森回国的情思?看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。
(动情地叙述)年年中秋，今又中秋。自1935年出国留学，到1949年，钱学森已有14年没有回国了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书。师配乐动情朗读家书
钱学森思念亲人，中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，写下了一首诗：窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦，盼子子不归。这真是字字血，声声泪啊!牵动钱学森回国的还有什么? (板书：浓浓骨肉情)
正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。
(三)回国艰辛
回国容易吗?你从哪儿知道的，请用文中语句告诉大家。
出示：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国!” 1.从美国将领的这句话中，你读出了什么?
2.你知道一个师有多少人吗?猜猜看。老师来告诉你们吧，部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师相当于多少人?钱学森一个人可以抵得上25000人—50000人啊!你们说，钱学森是一个什么样的人?(力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!)
怪不得海军的高级将领说――(齐读句子)
3.从这个“绝”字你还体会到什么?教师补充钱学森在美国受到的挫折。(配乐)你想说——虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他一刻也没有忘记祖国，他回国的决心——一刻也没有动摇。这就叫——威武不能屈
4.导读第6小节。 他深情地眺望着水天一色的远方(出示第一小节句子)齐读句子。“他多么希望脚下的甲板是火箭的舱壁”，可见钱学森归心似箭，恨不得插上翅膀一下子飞到祖国的怀抱。齐读这句话。
5.解决质疑。从时间上看，这一小节应该放在最后，为什么会放在文章的开头呢? 6.此时，钱学森思绪万千，似有千言万语在胸腔迸发，想象一下，他会有什么话想说呢?把它写下来。(播放《我的中国心》)交流。钱学森是这么说的，也是这么做的。
三、感悟卓越贡献
1.钱学森回国后——导读第7小节。
2.为什么说钱学森的贡献是卓越的?出示资料：钱学森回后的成就
3.钱学森作出了如此卓越的贡献，所以他被称为——“中国航天之父”“火箭之王”和“中国导弹之父”。
4.(出示钱学森的两段话)让我们再来回味钱学森说的两段话，想想在写法上有什么特点。
5.【播放】出示感动中国人物颁奖词， 齐读颁奖词。
6.总结：正因为这“赤子情怀”，可以放弃富贵荣华，正因为这“赤子之心”可以战胜重重阻挠，钱学森回来了，华罗庚回来了，李四光回来了，还有邓稼先、吴文俊、郭永怀等也回来了。他们魂牵梦绕的是自己的祖国，他们用自己的一言一行诠释了孟子的千古名言——“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”!
四、布置作业。
1、课后收集有关李四光、邓稼先等归国华侨故事。
2、学唱《我的中国心》。 教学设计：
钱学森
我是中国人!
配套练习册习题答案 1.长江之歌
三、
你是指"长江" 把你比作"母亲" 深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情
四、
星垂平野阔 月涌大江流
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
孤帆远影碧空尽 惟见长江天际流
天门中断楚江开 碧水东流至此回
山随平野尽 江入大荒流
万里长江横渡 极目楚天舒
五、
长江源远流长 历史悠久
她能用健美的臂膀"挽起高山大海" 她能用磅礴的力量"推动新的时代" 所以是"无穷的源泉";她用甘甜的乳汁"哺育各族儿女" 用纯洁的清流"灌溉花的国土" 所以"有母亲的情怀" 2 三亚落日 补充习题答案
二、
逊迅训驯溅渐荐渐泄泻不懈
三、
1.由"担心"一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱 也表现了三亚海水之蓝 海鸥之白
白鸥飞翔得很低
让人觉得快接触到海面了
2.由"感染"一次体会到：在夕阳余晖的映照下 海天变成一片金红 突出了夕阳的光艳
同时这奇异景象也感染了作者 使其浑身充满了力量
3.由"惊讶"、"生怕"可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹
4.总领全文的作用
与这句相呼应的句子是："这就是三亚的落日!"
四、
1.这篇课文按照事情发展的顺序
描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观
2. 用"过来一会儿"和"到了最后"有序连接 负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语 我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力
3.这是伟大的奇观
作者用反问手法的好处是加强语气
更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情
3 烟台的海 补充习题答案
二、
前赴后继：到(某处)去
锲而不舍：用刀子刻
崇山峻岭：高
三、
1.涌浪比做小山、狮子
"扑向""掀起"等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象
作者先写"冬天烟台的海"
是因为在一年四季的海上奇观中 冬天烟台的海的景色尤为独特 堪称一道壮丽的风景线 具有代表性
使人在强烈的震撼中进入课文的情景 去细细品味不同季节的特点
2.顽皮的孩子
"扑"字形象地写出了"微波泛起"的可爱和轻盈 赋予了浪花孩子般的天真和烂漫
3.总分总 冬天凝重 春天轻盈 夏天浪漫 秋天高远
①每到这巨浪拍岸的日子 许多烟台人和外地的游客 纷纷顶着寒风跑到岸边 观赏这蔚为壮观的景象
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面 到养殖区去播下希望的种苗 期待着收获的季节
③傍晚
平静的海面倒映着万家灯火 岸边的石凳上坐满了游人 他们脚下
是海浪与堤岸的呢喃细语
④秋天的海平添了几分充实与忙碌 渔家驾船出海了
货轮起锚远航了...... 使他们有丰富多彩的物质文化生活
四、
1."我的梦"是指培育人才
"蓝色的希冀"是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材 成为祖国明天的希望 "播种"的含义是培养教育
2.聚涓滴 纳百川
不断地充实自己 永不满足 永不停息!
3.文中写了两种海 一种是真实的大海 另一种指知识的海
它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力;它们的存在都需要永不停息地充实、汇集
4 记金华的双龙洞 补充习题答案
二、
1.③⑤⑥ 2.①④③
三、
1. 叶圣陶
洞口外洞孔隙内洞
2. 窄小
(1)两个人并排仰卧刚合适 再没法容第三个人 是这样小的小船
(2)进船方式：船两头都系着绳子 管理处的工人先进内洞 在里边拉绳子 船就进去
在外洞的工人拉另一头的绳子
船就出来
(3)乘船必须仰卧在小船里 从后脑勺到肩背 到臀部 到脚跟
每一处都贴着船底
(4)感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿 准会撞破额角 擦伤鼻子
3. 黑奇大
重点写了奇的特点
4.
作者的整个游程处处不离泉水
和作者游览的顺序这条线索有机结合 使文章井然有序 条理清晰 读者一目了然
四、
1.
桂林(秀) 庐山(俊) 泰山(尊) 黄山(贵)
2.
山野水野人野
3.这两段都用了总分的写法 第二段用了排比的手法 写出了索溪峪山的特点 还用了对比
突出索溪峪的自然美、野性美 而第三自然段用了拟人手法 突出水的野性美
4.在这样的山水间行走 我也渐渐变得"野"了起来 望着那崇山峻岭 不由惊叹
想与那美景拍个照 作个留念
嘴里吃着美味的零食 徒手攀起了山
与大伙一起嘻嘻哈哈 好不亲热
5 卢沟桥烽火 补充习题答案
三、
同样写行军
我发现："偷偷地""摸"提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径
带有鄙视唾弃的感情色彩;"悄悄地""进发"表现了我国守军的足智多谋、英勇善战 含有表扬、赞许之意
同样写战斗失利
我发现："暂时退守"是我军在"众寡悬殊"条件不利的情况下的正确策略
有赞扬之意;"人头滚落""尸横桥头""鬼哭狼嚎""抱头鼠窜"是对敌人被打惨状的痛快描述 表达了对日军的鄙视
五、
1.日寇以两个士兵失踪为由 前来搜查 这是蓄意挑衅
遭到中方严词拒绝后 恼羞成怒
首先向我方开火 中国军队还击 但由于敌众我寡 只得暂退守桥头
2.日本向宛平城发动进攻 早有防备的守军同仇敌忾 奋起反击 日寇狼狈而逃
3.大刀队员悄悄地向卢沟桥进发
日寇被打得抱头鼠窜 卢沟桥又回到我军手中
4.中国共产党号召全国人民团结抗战 全国人民对中国官守军给予慰问与声援
六、
1.开头的景物描写是为了显示在这样恶劣的环境下潜伏十分不易 突出表现战士们不怕困难的坚强意志
2.与对手总会碰面的
只有勇敢的人才有可能取得胜利
3.我觉得李云龙是一个英勇善战 机智、处事果断的人
6 半截蜡烛 补充习题答案
二、
⑥①④③
三、
杰奎琳怕楼上黑 她娇声对德国人说
可以拿盏灯上楼睡觉吗?少校见杰奎琳很可爱 就同意把蜡烛拿走 这样就避免了一场危机
四、
1.厄运的意思是不幸的命运
2. 从容地 默默地
死神已经向他们走来 3.半截蜡烛
蜡烛烧完秘密或暴露 国家就有灾难
同时一家三口生命结束
4.不能去掉
因为德军并没有发现情报 而伯诺德夫人心里很紧张 心里想他们已经发现情报 其实没有
也体现了用词的准确性
五、《天职》
1. 救死扶伤是医生的天职
反法西斯就是最大的天职
2. 表明今天的"手术"与往日不同
也表达出了海尔曼医生视死如归的决心
7 聂将军与日本小姑娘补充习题答案
一、
2.聂将军
心肠好 、心地善良
三、
2.
将军的表现 慈爱 亲切 和蔼 孤女的表现
不拘束 拽着 跟着 亲热 我的体会
聂将军对小女孩无微不至地照顾 体现他的慈善心肠和宽大襟怀
四、
美穗子和家人刚一看到聂将军 马上跪到面前
眼含热泪激动地说:"恩人 谢谢您!正是您宽广的胸襟 仁慈的心肠
才让我回到了亲人的身边 您真是活菩萨呀 此时此刻
我无法用语言表达我对您的无限感激呀!" 8 三打白骨精 补充习题答案
二、馒 瞒 埋 蛮
三、
1.一个"夺"字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子
2.这个老妇人其实是白骨精
这个"闪"字与这句话中的年满八旬相矛盾
因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子
3.唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来 一个"摔"字
我们感受到唐僧的胆小及受到了严重的程度
4.孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师傅 他心想
如果再不除去这个妖精 师傅就会再次上当 后果将不堪设想
"笑"字写出了孙悟空火眼金睛
轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计
四、 (一) 突出了环境的险恶
为下文白骨精的出现作了铺垫
(二) 这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精 作者把人物写得这样美
其用意是写出了白骨精的诡计多端 她想以此来降低师徒三人对她的警惕心 好对唐僧下手
(三) 孙悟空对师傅忠心耿耿 感情深厚
五、
人物名称：孙悟空
人物故事：孙悟空号称"美猴王"和 "齐天大圣" 他除妖降魔
保护唐僧西天取经 最终修成正果
人物评价：疾恶如仇 英勇无畏
9 词两首补充习题答案
二、√√×××
三、常记 误入藕花 兴尽晚回舟
诗人强烈爱美景的思想感情
四、
一次郊游之后的黄昏 太阳已经落山了 河面上
一女子划着船 带着醉意而归
却不知道回家的路了 直到荷塘深处才发觉 尽管周围景色迷人
还是急着在荷花从中找到正确的路径 她快速地划动小船 惊动了已经栖息的水鸟 此时
人声、鸟声、水声交织在一起 构成了一幅情趣横生的画面
10 螳螂捕蝉 补充习题答案
一、一言既出 驷马难追
一着不慎 满盘皆输
人非圣贤 孰能无过
不经一事 不长一智
百尺竿头 更进一步
前无古人 后无来者
二、
1.大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国
2.大臣是直接劝说的
结果失败了;而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理 结果让吴王打消了攻打楚国的念头
3.因为大臣们是直言相劝
令吴王感到没有威严;而少年的"劝"是智劝 既维护了吴王的面子 又令吴王茅塞顿开
4. 形容一下子明白过来
我们体会到：少年是睿智的 他找到适合劝说吴王的方法 让吴王自悟其理
三、
1、螳螂捕蝉 黄雀在后
此三者皆务欲得其前利 而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益 却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊! 2.树
蝉 螳螂
黄雀
四、
《西游记》是一本好书 值得我们好好地读一读 但在课堂上看 既影响听课
又担心被老师发现
读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习 课后再看这本书
不就是两全其美的事吗? 11 读书要有选择补充习题答案
三、
孙悟空的机智和勇敢
从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱
四、阅读短文
1.因为一本书不管你看地多少遍 每读一遍总能从中发现新的东西 所以要选择一本书陪着自己旅行
2.首先我会思考
故事中的人为什么这样做 作家为什么要写这个故事 然后
我会在脑子里继续把这个故事编下去 回过头来品味我最欣赏的一些片断 并问问自己为什么喜欢它们 我还会再读其他部分
并从中找到我以前忽略的东西 做完这些
我会把从书中学到的东西列个单子 最后
我会想象作者是什么样的 他会有怎样的生活经历...... 给我的启示有：我明白了书要多读 每读一遍都要新的思考
每读一遍都要有新的发现、新的体会
12 夜晚的实验补充习题答案
二、
1.②①③② 2.①②①③
三、
1.敏锐敏捷
2、灵活灵巧
五、
2.斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密 是因为他善于观察生活 勤于思索 并能亲自实践
通过实验验证自己的猜想 解开心中的疑团
我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活 从看似平常的现象中发现秘密 并勤于思考
通过自己的探索实践 找出正确的结论
六、
1.麦隆内夫人"惊憾"的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭 而且她买不起一克镭 "不平静" 是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯 而镭的发现者却困顿至此 以到无法进行研究
2. 第一克镭是居里夫人提取的
第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传 美国公众捐献给她的;第三克镭也是美国公众捐献的
13 海洋--21世纪的希望补充习题答案
二、
1.无私吝啬 2.丰富短缺 3.高昂低廉
三、
1.矿产资源 食品 电力 淡水 建设城市 2.保护海洋 海洋资源
才会乐于作出它的奉献
四、
1.海洋是人类未来的粮仓
2.藻类 浮游生物 鱼虾
3.列数字
通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高 一方面说明更准确
另一方面使说明更具说服力 让人信服
举例子
通过举南极磷虾的例子 说明海洋是未来的粮仓 可以化抽象为具体 使说明的内容具体清晰 通俗易懂 令人信服
作比较
通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作比较 使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象
4.海洋和我们是一个整体 首先
海洋本身对污染物有着巨大的搬运、稀释、扩散、氧化、还原和降解等净化能力 但这种能力并不是无限的
当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时 就会造成该海域的污染 另外海洋虽然蕴藏许多资源
但海洋资源的再生也是需要时间的
如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护 那么这些资源总有被用光的一天 所以保护海洋极其重要也十分必要
14 学会合作补充习题答案
一、
1.谐协 谐协 2.悠 悠优 悠 3.顾故顾故
四、
1.现代社会的特点是充满竞争
同时也更加需要合作
2.例如大扫除 我们共同打扫 互相监督
学会分工与合作
保证了任务的顺利完成
感悟：通过相互合作
我们每个人都尽了自己最大的努力 既有了一份责任感 激发了自己的最大潜能
同时我们都发挥了自己的长处 让自己的优势得到彰显 也共同体会到成功的快乐 增进了我们的友谊
一
15.天游峰的扫路人补充习题答案
一
2、天游峰的扫路人
乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献 二
xuē 瘦削 sù 宿舍 xiāo 削铅笔 xiǔ 一宿
xiù 星宿三
2、瘦削的脸 面色黝黑 淡淡的眉毛下
一双慈善的眼睛炯炯有神
打扫天游峰非常辛苦
但却过得轻轻松松、自在悠闲
默默无闻地奉献着
给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境 自己虽然辛苦 但却乐在其中
四
1、jīn 老人竟每天要打扫这样多的石阶
实在太辛苦了
2、气喘吁吁、大汗淋漓 望而却步、半途而返
3、从老人的话中
我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人 每天他虽然工作很辛苦 但他却过得自在悠闲
这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神
16.最大的麦穗 补充习题答案 二
1、茅塞顿开、豁然开朗、恍然大悟
2、决定、确定 三
1、亲切地
2、失望地(严肃地)
3、语重心长地(意味深长地)
苏格拉底是一位循循善诱(善施教化)的大哲学家
四
1、放大的理想和抱负 摆在眼前的机遇 摆在眼前的机遇
2、一个人需要树立远大的理想和抱负 但更需要抓住自己眼前出现的机遇 实实在在地完成好当前的任务 这样就不会错失良机 一事无成
17.山谷中的谜底 补充习题答案 二
1、承担 承受 承担
2、揭开 揭示
3、不是......就是...... 不是......而是...... 三
1、qū tán
2、解释说明
3、直面困难和压力 迎难而上 作出让步
4、启发人们在逆境和压力面前 既要敢于抗争 也要学会退让 以退为进
一样可以更好地生存和发展
四
1、渗透 侵蚀 崩溃
2、是呀
许多的隐患就存在于不经意间
我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是
18.广玉兰补充习题答案
二
1、③
④
①
2、③
②
④ 三
1、皎洁 清丽
2、幽香与纯洁 无比旺盛的生命力 一阵大雨过后
大树显得格外精神、格外苍翠
我爱校园美丽的风景 更高精心教育我们的老师
四
1、ruǐ zhuì shì
2、含羞待放 刚刚绽放 盛开 花瓣凋谢 总-分-总 喜爱 五
1、无论......都......
2、
(1)这句话将白桦树与苍松、垂柳相比 写出了它谦虚、朴素、文静的特点
(2)不好
"拥着、吻着"用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情 将白桦林写得生动形象
饱含着作者对白桦林的喜爱之情
(3)寒冬
大片桦树林静静地伫立在雪原上 通体洁白 棵棵独立
与天空、雪地融为一体 雪野无言 桦林无语
这"至极之美"不仅是白桦林的景色之美 更露出白桦林的精神之美
(4)没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色
19.夹竹桃补充习题答案
二
1、向来 一直 一贯
2、绽放 盛开
3、浸透 弥漫
4、想象 梦想 三
繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓
四
1、因为夹竹桃把影子投到墙上 叶影参差 花影迷离
2、地图、荇藻、墨竹
3、花期长和有韧性 引起下文
它把影子投到墙上 叶影参差 花影迷离
可以引起我许多幻想
五
1、在我工作的时候 我总是写了几十个字 就到院中去看看 浇浇这棵 搬搬那盆
然后回到屋中再写一点 然后再出去
"脑力劳动"指写作 "体力劳动"指浇花、搬花
2、有喜有忧 有笑有泪 有花有实 有香有色 既须劳动 又长见识
3、老舍的《养花》让我明白了 只有辛勤的劳动
才能获得丰硕的果实;只有辛勤的劳动 才会让生活充实 让生活变得有意义
20.古诗两首补充习题答案 三
1、明 于谦 坚贞不屈 洁身自好
好像平平常常的事情 即使身体粉碎也不惧怕 还要把洁白干净留在人世间
2、王冕 墨梅
鄙视流俗、贞节自守的高尚情操 弥漫在天地之间
不需要别人夸赞梅花的颜色好看
只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间
四
(一)凌寒独自开 为有暗香来
(二)咬定青山不放松 千磨万击还坚劲
(三)风霜恶重重 风霜其奈何? 21.莫泊桑拜师补充习题答案 二
1、直截了当
2、滔滔不绝
3、万般无奈 三
1、第二段侧重讲写作要仔细观察
第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处
2、怎么能说没有什么东西好写呢? 通过连续的问句加强语气 强调有东西可以写
并告诉莫泊桑可以写的内容
3、福楼拜是一个有水平
对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师
四
1、一是具体批罗丹
文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情 二是指在学问或艺术上有很深的造诣 为大家所尊崇的人
2、我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领--专注 一种无论眼前的工作或大或小 都能将意志贯注其中的本领
3、①
22.理想的风筝补充习题答案 一
wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo
二 那 幻 陪 伴 蓝
三 慈祥 天空 酸涩 风筝 甜蜜 线端
四
1、表示思维的跳跃性
2、引文的省略
3、表示语意未尽 让人思索
五
1、每年春天放风筝
2、句子较多 举例说明如下： "我想
那时候他一定......因为他感到了自己生命的强壮和力量
"这一段话写出了我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情
3、学生自由想像
关键要表现老师乐观、坚强的品质
4、这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求 同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样 为我们播了一颗颗理想的种子
让我们在心中升腾起了对未来的希望
23.孔子游春补充习题答案 二
深思熟虑
虑 考虑
奔流不息 息 停止
意味深长 长
长远、久远、深远
司空见惯 惯 常见
以为是常有的 不稀奇
三
绵绵的细雨是她甘甜的乳汁; 盛开的鲜花是她美丽的发卡...... 四
1、哺育一切生灵 或方或长 和顺温柔 穿 凿
荡涤污垢
2、父母对我说的话意味深长 我此刻还是记忆犹新!
他所作的事情到后来我才感到意味深长 无法忘却!
每个人都有一次意味深长的经历或想法 这是人生路上所必需的!
3、①有德行 ②有情义 ③有志向 ④善施教化
4、(1)
《杏坛讲学》《苛政猛于虎》《两小儿辩日》《三月不知肉味》《季氏将伐颛臾》 24 明天
我们毕业补充习题答案
二 chōnɡ shǔn tiè chú
三
1、
是您
把无知的我们领进宽敞的教室 教我们丰富的知识
是您
用辛勤的汗水
哺育了春日刚破土的嫩芽
是您
把调皮的我们
教育成能关心帮助别人的人
是您
无微不至地关怀我们 就好像是和煦的春风 温暖了我们的心灵
2、
不同在句法和表意上 第一句是强调句 强调了"您"这个主语 第二句是普通的陈述句
表达感情上第一句比第二句更强烈 更能表达对老师的感激与眷恋之情
3、 "天使"是说老师有着美好的心灵 高尚的品德
教育、感染着学生;"大树"是说老师为学生解决学习、生活中的困难 关心爱护着学生;"海洋"是说老师有着宽广的胸怀 渊博的知识
每一个学生都能在老师的呵护下成长 这三个比喻升华了主题
写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情
4、
使用第二人称
能够更好地抒发自己的情感
如同和别人对话 显得更加亲切
四
1、只有当人们
当我们和老师......晚霞也才变得美丽
2、[本题答案不唯一仅供参考]我很赞同
因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价值
3、
小草多么嫩绿 天空多么晴朗
月光多么柔和 晚风多么清凉
"期末综合测试"补充习题答案 二
1、锋利 俊俏 蓄谋已久
烽火 崇山峻岭 牲畜
2、万籁俱寂 如火如荼 莫衷一是 孜孜不倦 不偏不倚 明察秋毫
螳螂捕蝉 黄雀在后 不入虎穴 焉得虎子 从善如流 疾恶如仇 兼听则明 偏听则暗
3、但悲不见九州同 西塞山前白鹭飞
学而不思则罔 思而不学则殆 不要人夸好颜色 忠言逆耳得于行 不愤不启
举一隅不以三隅反 三
1、巨浪荡涤着尘埃 涛声回落在天外 灌溉花的国土 你用磅礴的力量
2、一堆影子是亚洲 一堆影子是非洲 空白的地方是大海 就是远渡重洋的海轮
3、对于外界的压力
可以通过正面抗争去战胜它
但有时也需要像雪松那样先弯曲一下 作出适当的让步 以求反弹的机会 (或"确实
有时弯曲不是屈服和毁灭 而是为了生存和更好地发展 " 我明白了我们应该要有远大的理想和抱负 但更要抓住眼前的机遇 实实在在地完成当前的任务 这样才不会错失良机
金华的双龙洞 烟台的海 三亚落日 天游峰
4、至仁至义 诲人不倦 循循善诱
身残志坚、乐观向上的刘老师(乐于奉献的扫路人、睿智的苏格拉底、机智勇敢的伯诺德夫人)
5、林冲《林冲棒打洪教头》 诸葛亮《划船借箭》 刘备《三顾茅庐》 鲁智深《拳打镇关西》
四、
行人大笑的原因是：他们将广告误解为质量好是在吹牛皮
店主的意思是：此店的皮具质量非常可靠 绝对是真牛皮做的
五、
(孔子游春)
1、孔子和两个弟子谈他们的志向
2、子路生性鲁莽
从"老师的话音未落就开了腔"可以看出
颜回温文尔雅、深思熟虑 从"颜回经过深思熟虑 从容不迫地说"可以看出
3、所有人在晚年的时候都能够安享幸福 朋友之间都能够相互信任
年轻的子弟们都能够有远大的理想
4、这里不仅仅是说泗水河畔春天的景象
这样结尾突出了孔子和弟子之间的深感情意与泗水河畔的春意相互衬托 深化的文章中心
(走在每一位母亲的情怀里)
1、她们都是为自己的孩子买的 而没想到我却是为母亲买的 她对我的举动产生敬意 也为自己的要求感到谦意
每一位母亲都主动让我先到前面去买面包
2、年老后都享受到我母亲一样的生活 自己的孩子也能够孝顺
为自己多年以来一直都没有领会到的心愿而感到后悔
3、这眼光里包含对我孝顺母亲的敬意和对我的母亲能有幸福的晚年生活的羡慕之情
4、"岁月的重量"指的是
母亲们抚育自己的孩子历尽了千辛万苦;"对未来的信心"指的是 她们认为在未来
自己子也能有像我母亲一样的幸福生活
自己的孩子也能孝顺自己;"无限的温柔"指的是 母亲们把我想像成她们自己的孩子
目光充满了对我的喜爱
5、不能删去
因为"第一位"是说文中所有的母亲 而不单指我的母亲
也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿 都希望自己能有孝顺的孩子 都能拥有幸福的晚年生活
?? ?? ?? ??
我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.
推荐阅读：
苏教版六上语文说课稿10-19
苏教版六上语文测试卷（推荐6篇）05-21
苏教版六上练习一教案06-02
苏教版六上语文学案（精选6篇）06-21
苏教版语文六上练习（精选7篇）11-11
苏教版六上安塞腰鼓（推荐6篇）06-21
苏教版六年级语文期中（共9篇）09-07
苏教版初中语文05-28
苏教版高一下语文试卷05-24
五年级语文测试苏教版06-05
