我们成长过程中，会面临着各种事情，在事情发生后，以心得体会的方式进行记录，可使我们改进不良思想，留下激励自己的正确思想。怎么写出有意义的心得体会呢？以下是小编整理的关于《教学名师讲座心得体会》仅供参考，大家一起来看看吧。
“山东省小学语文名师课堂教学艺术展示研讨会”之心得体会
【摘要】 听名师的课，给我的一个很强烈的感觉就是“艺术”，而语文本身就是一门艺术，所以，在以后的日子里，我想我会以她们为榜样，不断努力学习，以使自己有能力胜任小学语文教师这个光荣的称号!
【关键词】 名师;课堂教学;研讨会;观摩体会
前几天，我有幸参加了在淄博举行的“山东省小学语文名师课堂教学艺术展示研讨会”。在这次活动中，我领略了全国小语名师杨屹、贺成金、张华宇等大家的课堂教学风采，欣赏了他们的课堂教学艺术，深感受益匪浅。现在，将自己的心得体会归纳为以下几点：
1 环环相扣、思路清晰的课堂教学
在他们的课堂上，原有的学习知识时易产生的枯燥、生涩感，顷刻间便消失地无影无踪了。如杨屹老师执教的《多彩的夏天》一课，杨老师通过“夏天的多彩、夏天的炎热、夏天的有趣、以及夏天的悠闲”这四个方面，串起了整篇文章。而贺成金老师执教的《半截蜡烛》一课，也是凭借着对小说中的“伯诺德夫人、杰克、杰奎琳”三个主人公在语言、动作、心理等方面的分析来贯串起了全文。
2 汉字魅力的彰显，中华民族文化底蕴的积淀
语文，顾名思义“学语、习文”，而贺老师的语文课则体现出了对语文文化品味的足够重视，让我们在听、说、读、写中享受语文所带给我们的趣味。像杨老师借用图形和自己的讲解帮助学生来区别“酒”和“洒”二字;而贺老师则提醒学生重视汉字的基本功“笔顺、结构”等。在当今拼音文字越来越显出其优势的今天，我也赞同贺老师的观点。我们作为一个具有悠久汉字文明历史的国民，作为一名小学语文教学者，确实有责任，有义务担当起培养学生热爱汉字的重担。因此，这些小语名师的大语文观给我留下了深刻的印象，让我们在重视语文知识教学的同时，也不能忽略对字、词教学的加强。
3 借助朗读来理解文本，走进人物的内心世界，并体会其情感变化
这在每位老师的课上都体现的很明显，尤其是在贺老师的课堂上。我在第一次听贺老师授课时，就深深地被他那独特的教学风格所吸引，所折服了。这次，有幸能再次聆听他的课，自然是又有一番新的体会与感悟了。在他的课上，老师、学生动情的琅琅读书声不绝于耳，让我们仿佛忘记了时间的流逝，忘记了课堂的存在。老师、学生、以及听者都陶醉在了这浓浓的语文文化之中。
但是，贺老师的朗读指导是有其独特的艺术的，那就是对关键词语、句子的品析。先是放开学生，让学生自由地思考、回答，然后再从学生的回答中取其精华，弃其糟粕;大肆夸张其优点，委婉指出其缺点;并引导其说全面，说准确。最后再让学生带着自己的感悟，自己的情感来朗读相关的段落。记得当时有位学生在回答课文的主要内容时，提到了“斗智斗勇”一词，贺老师马上肯定了这个词语的妙用，并让大家鼓掌以示鼓励，然后又引导她把故事发生的时间、地点说清楚，这样，经过老师的两次指导，学生对故事的内容概括地就很严整了。再比如“绝密”一词，学生在贺老师的点拨下，也体会到了其与“秘密”一词的区别及效果，因为“绝密”一词更能体现出蜡烛与伯诺德夫人一家三口性命的休戚相关。再比如“娇气”一词，贺老师仅仅凭借这一个词语就把小杰奎琳的人物形象分析地淋漓尽致，甚至最后升华了文章的主旨——远离战争，沐浴和平。
总之，听名师的课，给我的一个很强烈的感觉就是“艺术”，而语文本身就是一门艺术，所以，在以后的日子里，我想我会以她们为榜样，不断努力学习，以使自己有能力胜任小学语文教师这个光荣的称号!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”
收稿日期：2008-01-12
作者：梁 艳
2014年7月31日有幸参加楼部长讲述的“加快发展中国特色管理会计，促进我国经济转型升级”的管理会计专题讲座，报告从管理会计的发展史说起，系统论述了我国管理会计的现状和问题，提出我国管理会计的发展目标和近期需要完成的重点工作。报告旁征博引，谈外论中，既有理论依据，也有典型案例，更有形势分析和趋势判断，让我们还在管理会计道路上摸索中的企业看到了光明的未来。通过认真聆听和学习，对管理会计有了全新的认识和理解，几点体会和建议如下：
一、体会
(一)国家重视，中国管理会计体系的成长可期
管理会计的发展必然会经历一个从无到有、从有到精的过程。管理会计是服务于内部决策的，其发展的基础来自于对分析预测的需求，其所处的经济发展阶段在一定程度上决定了管理会计的发展程度。管理会计是以强化企业内部经营管理、实现最佳经济效益为最终目的，以企业经营活动及其价值表现为对象，通过对财务等信息的深加工和再利用，实现对经济过程的预测、决策、规划、控制、责任考核评价等职能的一个会计分支。构建管理会计体系对于完善现代企业财务制度、增强企业的核心竞争力和价值创造力起着重要的作用。
管理会计将现代化管理与会计融为一体，为企业领导者和管理人员提供管理信息和决策支持，完善的管理会计体系有助于提高企业的管理水平和应对环境变化与风险防范的能力，是推进财务由核算报告型向价值管理型角色转型的重要工具。楼继伟部长在中国总会计师协会第五届会员代表大会上提出，打造中国会计工作“升级版”的重点在于大力培育和发展管理会计。
计算机和信息技术的发展，无论是在提供丰富、准确、及时的信息资源方面，还是在提供强大的信息处理手段方面，都将为管理会计提供一个前所未有的高度的技术基础。当前，通信技术与业务的快速发展催生了产业跨界融合，特别是移动互联网和电子商务的演进，加速了业务管理的扁平化、价值链条的复杂化、经营地域的模糊化，围绕行政属地化运作的相对分散的传统核算管理、资金管理、资源配置管理模式受到越来越多的挑战。面对新技术新业务和新的商业模式，财务工作如果不主动顺应，不加快转型，我们将与价值管理对象渐行渐远，必将被互联网时代抛弃。
目前，我国很多企业也都在管理会计领域做有益的实践和尝试。如通信企业都建立了全面预算管理体系、滚动规划体系;中国电信开展划小核算单元，实施精确化管理和责权利相一致的激励，激发员工的创造性，提高成本资源的使用效率;中国联通在开展本地网全成本管理与评价工作中逐步积累经验，完善管理会计体系，划小损益责任单元，推进基层经营单元建立“责权利”统一的市场化资源配置机制，有效促进基层单元经营活力;中国移动深化业财融合，完善价值闭环评估机制。推动市场化契约机制、建立多维度成本管理体系，积极推动客户、渠道、产品维度的成果应用等。石油、银行等领域也都有各自的管理会计;但是，整个社会还明显缺乏管理会计的应用。国家现在开始重视管理会计，说明更加关注影响企业、行政事业单位的“提质增效”的具体影响因素，也可以说是中国社会主义市场经济往精细化方向发展的一个标志。
中国拥有世界总量第二的GDP，并且保持7%以上的增幅，但同时经济下行的趋势依然存在，如果我们从提升投入产出的效益出发，做精做细，不但能改善企业运行状况，同样可以改变国家经济态势，扭转下行的不利态势。具体到企业和行政事业单位，利用西方比较成熟的管理会计方法，如作业成本法、平衡计分卡等工具，可以用数字说话，可以解放思想、甩开包袱，再通过不断的验证、修正、优化，形成适用于各个企业、行政事业单位特点的模块化、系统化的工具，从而可以形成一套完整的管理会计体系。相信不久将来，随着经济的提升我国管理会计的发展也必然会有一个较大的发展。
(二)与创新应用相结合，中国管理会计要有特色
相对于西方国家的管理会计，中国与之最大的差别在于社会制度不同而产生的应用效果不同。但管理会计毕竟是管理和会计的结合，当前我国管理工作缺乏的是量化信息，而会计缺乏的是定性的提升，在此前提下，有中国特色的管理会计要能够把社会主义市场经济体制下的会计的定性化和管理的定量化有机的结合起来，在政府的推动下，在全国总会计师协会的主导下，厚积薄发，逐渐形成一套适用于中国各类企业和行政事业单位的管理会计理论体系。
中国特色的管理会计，其“特色”可以体现在三个方面：一是管理会计的学习和应用要结合中国企业的特点，既要继承，也要挖掘。国外成熟的管理会计理论应用到中国必须结合国内企业的规模特点、性质和行业特征，取其精华思想和理念，结合自身企业特点进行创造使用，简单的引用一个模型得出一个理论结果不叫特色。二是管理会计的理性与管理方式的感性相结合，成熟的管理会计工具发挥效果是基于完善的资本市场和理性的投资环境，中国要大力推广使用先进的模型工具，但必须和日常管理的感性认知、文化环境相结合来判断，不能仅靠模型直接得出结论，定量和定性相结合的决策水平才是适合中国企业发展的管理方式。三是管理会计要不断应用到创新事物中。传统的管理会计方法会因为管理手段的多样化而产生新的活力，如当下兴起的大数据管理、云计算等等，可以通过海量的数据分析，细分客户和市场，从而推出针对性的营销方案，量体裁衣，将管理会计工具和方法应用到创新事物中，可以更好地建立特色的管理会计体系。
二、建议
我国管理会计应结合我国企业的具体实情，定位于建立社会主义市场经济，加强对现有理论体系的重新评价，强调行为研究与应用，拓展管理会计的研究领域，兼顾企业内部管理信息和企业外部市场信息，加强有针对性的系统研究。将管理会计理论和实务工作者携起手来，共同攻关，形成一个由理论研究者、实务应用者、企业决策者、教育人士和研究人员共同推进和发展管理会计理论研究的潮流，营造出中国的管理会计理论体系。
(一)做好管理会计宏观层面的顶层设计
成立管理会计相关组织机构，建立工作团队。根据经济发展水平制定管理会计的发展规划，建立管理会计宏观架构，包括理论体系、资格认证、系统建设等。同时，全国管理会计研发最好可以形成合力，以便迅速建立一套适合中国国情的管理会计体系。
与财务会计健全的组织机构相比，虽然部分企业和大学在组织机构方面有所探索，但无论是从政府部门到行业组织，还是从企业公司到学校研究机构，都未全面建立管理会计组织机构。应尽快建立相关组织结构，在学校研究机构设置相应管理会计专业研究理论发展方向和方法体系，在企业设置管理会计岗位嵌入业务流程支撑运营决策，从理论到实践两方面联动，逐步体现和发挥管理会计的作用和价值。
(二)注重人才队伍培养，建立分行业管理会计人才梯队
构建管理会计体系需要人，推广和使用管理会计体系同样需要人，在人才总体框架下，可以根据行业特点建立管理会计不同层次的人才队伍，加强培训和引导，以点带面推动整体水平的提升。
(三)从大企业抓起，推进管理会计的实践应用
根据全面深化改革的要求，大型国有企业和规模较大的股份制企业对内部决策分析管理会计需求会比较强烈，首先从大企业抓起，推动管理会计在企业产品定价、项目盈利能力测算等多方面的决策支撑，更利于管理会计的快速发展。
管理会计内容上，既要注重理论的引用，更要注重对企业发展的实际决策支撑效果，根据结果导向建立适合中国企业的特色管理会计。
(四)创新管理会计手段，提升管理会计工作实效
从管理会计发展史来看，经历了追求效率时代、注重效益时代、重塑价值链时代等各个阶段，管理会计方法和手段也在不断更新发展，从直接成本核算到作业成本核算，从产品成本管理到战略成本管理等。但进入到二十一世纪，管理会计手段相对于企业的发展和管理需求，显得比较滞后，国内也出现理论宣传火热，实践应用平淡的局面。管理会计工作急需针对企业运营当中遇到的各类问题不断创新方法工具，提升管理会计工作的实效。
(五)加强交流，理论与实践双轮驱动
从实践上看，我国部分企业已有了一些开展管理会计的成功经验，但企业间的交流较少，理论界对实践中的成功典型案例也缺乏系统的研究和归纳总结。希望财政部能够在管理会计方面给予企业更多的指导，出台有关规范或指引，进一步明确管理会计涉及的业务领域，应用范围以及使用哪些科学的方法等。要建立一种机制，加强企业间的交流，特别是院校和企业之间的交流，让企业的实践能够提炼升华成为理论体系，新的理论和观点能够实践落地，从理论和实践两个方面推动管理会计工作的发展。希望建立交流分享平台，将先进企业的优秀管理会计实践案例分享给企业，供大家学习参考。
我们相信，有着政府的重视、引导、支持和鼓励，有着以应用促使用的推动，有着价值引导的驱动，有着新技术的支撑，中国特色的管理会计理论、应用以及系统化的发展将很快到来，企业的价值创造能力将进一步提升，不断促进我国经济的稳步快速发展。
以上体会和建议，不足之处，请批评指正!
作者：中国总会计师协会电信系统分会
城西二中：李彩明
今日有幸听到了樊娟老师有关《数学教学课堂中问题设计》的报告，收获颇多。以下谈谈报告的内容及个人的感触：
一、数学课堂教学中的问题类型
(一)数学课堂教学中设置问题的意义
(二)数学课堂教学中提出问题的原则
(三)数学课堂教学中问题的类型
• 在提问问题时，可以考虑如下几个方面：
• 一是针对教学内容。问题应根据教学内容，抓住基本概念和基本原理，紧扣教材的中心及重点、难点设疑。•二是针对学生实际。针对学生实际包括考虑到学生群体的特征，如年龄、心理特征和知识能力水平等各方面。
一堂数学课的提问内容，应是一个有机整体，自始至终每一个问题都服从课堂教学目标。在一个小的知识点上，教师可以围绕中心问题，设置问题串，问题串中各个问题相辅相成，配套贯通，环环相扣，这样有助于提高学生对知识的整体认识。
•在把握提问的目的、原则的条件下，作为数学教师更要注意结合学生特点和学生实际情况来选择和采用恰当的方式，使“问”服务于“学”，真正做到教学相长。“问的方式”是课堂提问艺术的中心问题。
二、 数学课堂教学中提问的方法
(一)教师提问的方式
(二)问题呈现的方式 •
1、对问与齐问
•对问指教师提出数学问题，请个别学生回答，这种提问法具有针对性，易检查，可控制，效果好，最常用。 •
2、正问与反问
• 正问与反问指教师从问题的正面与反面设问。正问与反问促使学生从问题的两个对立面出发，加深对知识的理解，能培养学生对问题进行正向与逆向的思维能力。这两种提问往往交替进行，结合使用。 •
3、直问与曲问
• 直问就是直截了当地提出问题，它有助于集中学生的注意力。
曲问就是从侧面或反面提出问题，间接回答问题，有助于澄清数学概念和规律，疏通思路。 •
4、设问和追问
• 设问一般不要求学生作答，而是教师自问自答。它能引起学生的注意，造成学生的悬念感，常用于复习，还常用于引入新课。设问的作用是设置悬念，以激励学生的学习兴趣、热情和求知欲。•把所学的数学知识分解成层层深入的几个小问题，在教学中逐步提出问题的方法就是追问。教学经验丰富的教师常用追问的方法，对问题进行一环扣一环的分析。追问可以使学生保持注意的稳定性，促进他们对问题的深入思考。最常用的追问方式是问：“为什么。”但除此以外，也有很多更能体现追问优势的问法。
三、 问题设计的注意事项
(一)问题设计要符合学生心理特点
(二)问题设计要符合教学需要
(三)课堂提问的误区 •
1、针对教学的重点设计问题
•教师要善于根据教学要求，抓住问题的本质，针对教材的重点提出问题。
•
2、针对教学的难点设计提问
• 数学知识比较抽象，要让学生真正理解和自觉掌握所学的知识，并形成能力，关键是要让学生掌握他们认为难以理解的知识。这就需要教师在设计课堂提问时，抓住教学的难点，为学生铺路搭桥，逐步突破这些难点，使学生学好这部分知识。 •
3、针对新旧知识的联系点设计提问
• 数学是一门系统性很强的学科，知识之间的联系是紧密的，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前面知识的延续、深化和发展。 最有效的教学方法：
不是告诉学生答案，而是向学生提问。
教学不是灌输，而是点燃火焰。
通过这次的名师报告会，让我们这些一线老师在课堂教学中的提问的重要性有了明确的认识，今后在教学中可能更重视这个点，着重通过提问培养学生的个性思维能力以及在各方面都有很大的提高。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
今天我打开XX河区教育信息网，参加XX河区“班主任网络培训”，有幸聆听了任XX老师讲座，她在讲座开头就提出“兴趣是最好的老师”，也是我感受最深的问题。她在讲座中讲了钱学森先生的故事。钱学森先生是航天之父，虽然去世了，但是我们从他的成长经历中可以有所收获。钱学森在少年时代是个贪玩、淘气的孩子，他的父母就给他找了一个勘探学者，让他去挖石头，找石头，他对地质学产生了兴趣;后来又让他跟一个生物学者学习，他对生物学也产生了浓厚的兴趣。从他的父母对孩子的培养中，我们不难看出培养孩子，首先最主要的是培养孩子的兴趣，这就需要我们要有一个伟大的父母，有一个伟大的教师，要有一双善于发现孩子的慧眼。要在孩子的培养上，要看孩子长大后需要什么，要有他的兴趣来决定。任XX老师说：“一个孩子没有兴趣，长大后肯定很平庸”。钱学森虽然没有成为地质学家、生物学家，但是他的成功就是兴趣给他带来的，是兴趣是他走向了成功。
看看我们今天的教育，家长、社会、学校只培训的是社会认同的学生，高学历的学生。因为有了高学历，才有好的职业，没有高学历，就没有好的幸福人生。
在教育发展的今天，作为父母、作为一个一线的教育工作者、班主任，值得我们深思，怎样去解决这个问题，怎样打破人们认同的这种教育方式，需要我们不断的探索教育规律，必须有一套教育艺术，要不断的用自己的慧眼去关注学生、发现学生，学着看穿他们的心灵，用心灵，用眼神来传递彼此心里的话。并且要关注每一个学生。因为所有的人没有高低之分，都是平等的。我们要教育学生“天生我才必有用”。要帮助学生树立信心，要了解学生需要什么，就教什么，学什么。
通过听任XX老师的讲座，我受益匪浅，思想上有很大的触动。作为父母、作为教师，要从培养学生兴趣入手。外力的强迫永远教导不出人才，一个人想学好一方面的知识，绝对都是内因起着主导的作用。正如爱因斯坦的名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在教学过程中注重学生学习兴趣的培养，让学生真正把“要我学”变成“我要学”。同时还要么注重学习方法的指导。我们教育的目的是什么?是“授人以鱼”还是“还是授人以渔”?让学生掌握好的学习会让孩子受益终生，因此，在教学中，我要避免单纯知识性的教学，还要注重学生学习方法的指导，培养孩子具备自学的好习惯。
任老师的讲座让我感受到了为人师表的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操，更加感受到自己离一个优秀班主任之间的差距。在今后的工作中，要大量的阅读与教育教学有关的书籍，拓展知识面，开阔视野，积累更多的教育教学经验，不断提高教育技能。只有不断的吸取营养，只有不断的让自己进步，及时的进行“充电”，才能提高个人素质和修养，掌握更多科学的教育方法和管理方法，将教育教学工作做好。
观高金英老师讲座心得体会
观看了名师高金英老师的讲座，好多东西是我们迫切需要的，使我认识提高，有不少值得我学习的地方。她的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我，我被她征服了，心灵受到了震撼，下面是我的一些体会和感受：
高老师的人格魅力感染了我。她的敬业精神、人品、学识、工作态度方法、管理技巧、渊博的知识都有我值得学习的地方。她说：“优秀是一个人一生的习惯，而不是一时的习惯。”她是这样要求自己的，去学习培训时，每天早去20分钟，为同学老师服务，毫无怨言;她要做学生一生中的贵人;生活中打车要抢先坐在司机旁;尊重不喜欢你的人;懂得感恩。从这些小事中可以折射出她人格的高尚。
她讲话语言风趣幽默，表现力很强，他是个博学的人，是个杂家。随口拈来一个故事、一段笑话，课堂上可以提高学习兴趣、寓教于乐，有时还可化解矛盾。让学生喜欢你，让学生爱上你的课，这不是我们每位教师所追求的吗?
高老师说：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比较认真，但没有做到用心的地步。高老师的讲座中有很多心理学方面的知识，对教育学生很有用，我们只有分析知道自己的学生是哪种性格气质类型的学生，是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质，只有抓住学生的特点在平时的教育和管理中才能对症下药，取得良好的效果。而我平时在工作中，也会遇到不少难管理的学生，让人头疼，旧办法不管用，新办法不会用，有时真没办法。说明没有真正了解学生，没有抓住学生的特点，没有管理技巧，效果不好。以后要多关注中学生心理健康这方面的内容，在了解学生心理特点的基础上去开展工作。
还有高老师是教物理的，她的物理课学生很期待、很喜欢上，她有时给学生做实验，有时竟然给学生变魔术，学生期待下节课老师又不知给我玩什么呢?学生非常感兴趣。今后我也要在调动学生的学习兴趣上多琢磨思考。这就需要我们自身不断努力学习，练就一身过硬的基本功，提高自己的综合素养。
高老师管理学生有很多招数、点子，饭盒事件、羽绒服事件他处理的多么妥当。让学生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想认识水平。试想，换用其他办法，也许没效果，也许会在学生的心灵处造成阴影，她的管理技巧也是我应该学习的。平时对学生的管理，针对事情，要多想金点子、多想好办法。
现在我要下决心学习，强化基本功，全面提升教学技能，促进自己的专业发展，坚持下去，定能使自己较快的进步!
杨秋月
教学是一门艺术,是教师钻研教材研究学生,进行创造性劳动的智慧之果。下面是文库为大家带来的听名师讲座心得，希望可以帮助大家。
听名师讲座心得范文1：
杨教授一共提了四个部分并分别进行阐述。第一部分分别阐述了什么是马克思、马克思的生前身后、哲学家萨特对马克思的评价和马克思的几个主要作品。第二部分开始阐述了马克思的立场和方法论。其中，对于理论的批判与武器的批判做了详细的讲解。“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。
所谓彻底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身。” “哲学把无产阶级当做自己的物质的武器，同样地，无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。”杨教授分别用了《〈黑格尔法哲学批判〉导言》以及《德意志意识形态》中的原句来给我们讲解理论的批判比武器的批判优越在哪、为什么优越，甚至理论的批判的本身就是强而有力的武器。其次，还阐述了异化劳动的四个规定性：1.劳动者与劳动产品相异化。2.劳动者与劳动行为相异化。3.人的类本质的异化。4.人与人的异化。第三，杨教授讲解的是教育、环境与实践之间的关系：人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。其中，还阐述了人的本质观：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。第三部分首先阐述的是马克思的两种生产理论。根据唯物主义观点，历史中的决定性因素，归根结蒂是直接生活的生产和再生产。
但是，生产本身又有两种。一方面是生活资料的生产;另一方面是人类自身的生产，即种的繁衍。其次，讲解了人的自由全面发展。第三，阐述了教育同生产劳动相结合。生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。生产劳动同智育和体育相结合, 它不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。第四部分分为两个方面：关于教育的三件事和几个需要思考的问题。关于教育的三件事包括智育、体育以及技术教育。几个需要思考的问题：1.教育活动何以是“实践的”?何为实践活动?教育活动是一种什么样的实践活动?2.教育理论与教育实践的关系?3.教育辩证法：抓住教育活动的基本矛盾、认识教育过程的基本规律、理清教育思想的基本范畴和指明教育发展的基本走向。
杨教授的讲座开阔了我的视野，讲授了马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴。在没有学习之前，觉得马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴是一个相当枯燥无味的一节讲座，里面所讲述的内容也差不多是一些很死板，一些条条框框的定义罢了。但是经过一个半小时左右的学习，让我知道不能只着眼于教育学，它与其他学科都有交集，互相影响，互相促进，互相发展，相得益彰。所以在今后学习教育学的过程中，一定要把视野放开阔，并掌握正确的思维。杨教授引用马克思的原著，结合我国教育现状，对多个问题方向的发展进行了精彩的解读，为我们今后的教育研究提供了理论基础与哲学指导。
人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为老师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵，而且讲座条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出。两位教授用各自不同的风格给我们带来了“饕餮盛宴”,但是俗话说的好：师傅领进门，修行在个人。如何吸收老师的精华变成自己的，这就要看自己的努力与思考。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听讲座，丰富了我的视野，也是我们师范生成长的一个捷径，虽然讲座结束了，但是我的学习还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼!
听名师讲座心得范文2：
前不久,观摩聆听名师讲座,名师神采
飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。
网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。 无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。
一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。
比如，让学生获得“特殊的稿费”，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新鲜的创意。但稿费从哪里来?你与学生的家长有时多少沟通?稿费的引导是否会引起负面作用?所以，创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退?二是孩子在热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给老师，用于对成功的作品进行奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。现在倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下展开教学进程，教学系统的四个要素(教师、学生、教材和教学媒体)相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格。
充满智慧的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。现在的“同课异构”的教研方式，正是引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式。
听名师讲座心得范文3：
通过涂健老师对《管理是目的与任务》的学习，使我充分认识到：管理是社会中存在的最普遍的社会现象。凡是有人群活动的地方或领域，都存在与之相适应的管理。
管理是在一定环境中、组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导和控制等职能，有效地利用各种资源，以达到组织目标的过程。管理总是存在于一定的组织之中，组织是管理的载体，是人类集体协作的产物。管理的目的是实现组织的目标。管理本身并不是目的，管理是围绕组织目标进行的，其最终目的是实现组织的目标，管理没有目标就是一种盲目的行动。世界上不存在没有目标的管理，也不可能实现无管理的目标。即管理的目的是协助企业组织实现宗旨，完成任务，达到目标。管理的任务是设计和维持一个良好的工作环境，使员工在这个环境里能积极主动、热情高效并愉快地工作，使组织有效地完成任务。未来的社会更需要管理。未来社会共同劳动的规模日益扩大，劳动分工协作更加精细，社会化大生产日趋复杂，管理就更加重要了。
所以，无论有没有时间，我们多多少少都应该学习一些管理知识。以管理学的系统理论来武装自己，充实自己;以社会实践与生活来解读和诠释管理学理论。从而提高我们的管理质量、工作效率和生活水平，使我们的管理在社会实践与生活中不断巩固和发展。
看过听名师讲座心得的人还看了：
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2.数学名师听课心得体会范文3篇
3.数学名师听课心得体会3篇
4.北派名师听课心得
课堂教学的主体是学生。那么在课堂教学中，要树立一切为学生的发展服务。只要在教学中学生思想出现的火花要及时捕捉，学生在课堂教学中所体现的情感态度要及时引导，吴老师还提出了包括学生在课堂教学中出现的错误也是一笔很好的资源，教师要及时利用这个资源让学生从迷惑中自己能主动去探求，以达到自己主动探索、合作交流、使学生个性得以民展等目的。在课堂教学中尊重学生，不仅要尊重学生的人格与情感，而且要尊重学生的个体差异。尤其对于所谓的差生要学会等待，等待是艺术，等待是尊重，等待是策略。教师要热情地鼓励学生，小心呵护学生的情感，成为学生学习道路上的良师益友。
除此之外，优秀的数学教师还应该是能教出数学品位、教出数学境界的教师，“漫长悠久的数学史、璀璨的数学文化、著名数学家的名人事迹、古代数学名题”都是滋养学生数学涵养的丰富素材，使学生初步感受数学发展和人类文明。当然数学是科学，讲究的是真与实，教学必须扎实、踏实、诚实地对待，让“求真、求实、诚实、守信”的教育浸润其中，让科学的严谨性和教育的艺术性凸显其中。
吴老师在讲座中多次提到她与所教过学生的深厚感情。有因为一句表扬的话而多年还深深记得这句话的学生;有冒着严寒，捧着多年储蓄的零用钱只求能请吴老师吃一顿饭的小学生;有因一句话而影响到一生的学生。从这些例子中我们深深感受到了吴老师高尚的人格。由此我们想：在课堂教学中，只要我们真诚对待每一位学生，以心换心，何愁不能实现我们的课堂教学目标?
最后再次用吴正宪老师的四句话与大家共勉：没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要;没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要;没有什么比尊重个性、真诚交流更重要;没有什么比养成良好的学习习惯更重要!
参加“园丁论坛”活动的收获与体会
2013年10月24日下午，作为“名师工作室”成员，我有幸参加了丹东市教育系统第12届“园丁论坛”活动，倾听了诸多名师课改10年来的经验与体会，感受颇深。
活动分三大板块：名师谈课改10年来的经验与体会;与名师面对面;名师领导与观众互动。会场气氛热烈，名师与领导精彩的发言不时博得下面观众热烈的掌声。
通过这次“园丁论坛”活动，我对十年课改有了更深刻的认识：
一、平等民主的课堂才真正是属于学生的课堂
教师在课堂上只有放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，课堂才能真正从“教”堂变成“学”堂，教师在教学中应该以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前，培养学生善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这才是课改后的课堂。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。
二、课改促使教师更注重科研工作;反之，科研工作也促进了课改工作。
教育科学研究是教师对教学实践进行理性反思的过程，又是教育理论与教学实践相结合的过程。所以，积极开展教育科学研究是促进教师迅速成长的重要途径，认识随实践发展而发展，实践是检验认识
是否正确的惟一标准，必须按照实践——认识——再实践——再认识的不断实践、不断认识的发展过程来要求教师、培养教师、锻炼教师，才能促进教师的成长。当然，教师的成长也促进了课改的速度。
三、深挖自主、合作、探究学习的内涵
课改提倡自主、合作、探究学习，但要避免形式化和绝对化。我们必须对自主、合作、探究学习有一个正确的认识。自主、合作、探究学习是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。选用时必须根据学科性质、教材因素、知识特点和学生实际，扬长避短，并注重与其他学习方式相互结合;作为一种能力，需要循序渐进地系统进行培养。在实践中，既要注重充分发挥自主、合作、探究学习的功能和价值，又要防止将其绝对化、片面化、庸俗化。这是必须坚持的辩证态度。惟其如此，自主、合作、探究学习才能在实践中扎根、发扬光大。
学习归来，我时时回想着名师的风采及领导精辟的讲解和点评，让我更深刻的理解了课改，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。作为阳光下最光辉的事业，我们一定要做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，让我们的学生都学有所获。
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