如何写出自己的真切感受？
首先让我们看两篇文章，都是06年上海高考中的考场作文。 第一篇是这样的——
我想握住你的手
你们是英雄，你们是伟人，你们更是那时代的佼佼者。我想握住你们的手，让我握住你们的手。
巴山蜀国，举英雄无数。诸葛孔明为此中之豪杰，我想握住你的手。
你因刘备的猥自往区，三顾茅庐而感动。从此帮助刘备金戈铁马，创造了多少三十六计之神话。并更以一篇《出师表》，千古流传。世人称颂你“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”我敬仰你，所以我要握住你的手。
身残志不残，一腔热情洒沧州。历史的种种竟是由如此一个残缺的身躯所传承。司马迁，我想要握住你的手。
你可怜，因为你夙遭不幸，你孤苦，因为你被流放。可是你坚强，你勇敢。你用《史记》向世人证明“青山遮不住，毕竟东流去”再大的艰难困苦，我也能“玉汝于成”。
由此，我想要握住你的手，用鲁迅的那句话对你说，谢谢你的“史家之绝唱，无韵之离骚”。你让人们知道了，原来我们可以这样坚强的活着。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。有得必有失，李谕(李煜)让我握住你的手。
身为一国之君，亲眼看国家灭亡，却只能独自发愁，感叹“剪不断，理还乱，市里筹，别有一番滋味在心头”是苦，我也能感到其中的苦滋味。但是苦中有真意啊?你虽然是亡国之君，但你的文学才华却受到我们这些后人的追捧，你会想到你的一番愁滋味，而今已成为我们封你为“最有才华的君主”的如山铁证。
所以，接受我在此对你的安慰，让我握住你的手“往事已成过去”。 再回看现在，二十一世纪，也许没有那么多古人可以膜拜，但是有一些杰出青年值得我去握手。 姚明，刘翔，请给我你们的双手。
姚明，你用你的大个和大手向世界证明了，篮球并非只是欧洲人的游戏，纵观世界篮坛，你的成绩值得我们骄傲。
而流向，你没有像姚明那样的个子和大手，但你却用自己的双脚踏出了历史的突破，踏出了中国的辉煌。当一个个世界名牌厂商开始打造属于你们品牌的运动鞋时。我可以大声地对世界宣布“我们拥有田径和篮球的世界第一”。
在此，让我再握一下以上诸位的手，谢谢你们为我们所做的一切。握着你们的手，感觉真好。 另一篇是——
我想握住你的手
在这世上，纵观古今中外，我又太多只想要握起的手。但在我内心深处，最想握住的还是全国劳动模范——徐虎的手。
也许你会奇怪，为什么我最想握起他的手?让我来告诉你，因为他让我懂得了一个深刻的道理：人生在世，我们不能碌碌无为，我们因该靠着我们的双手去辛勤劳动，用我们自己的力量去创造美好未来!
是啊!劳动，这个自盘古开天以来就有的名词，维系着一代又一代人的命运，让我们从落后走向了先进，从无知愚昧走向了聪明智慧，从弯曲走向了直挺。
然而，随着现今社会的不断发展进步，又越来越多的人开始贬低了劳动的价值。他们靠着自己的小聪明去投机取巧，偶尔在股市中赚取到了一点小利就自以为是，认为不靠辛苦劳动，同样也能赚到大笔金钱。社会上甚至传出了“笑贫不笑娼”的言论，这真是谬天下之大论，但就是有人以此为雅，干出一些伤风败俗的行为，让社会风气也变得败坏。
好在，这个时候，一个叫徐虎的人出现了。他是一个普普通通的水管修理工人，其实并不起眼。然而，他所作出的工作成就是让人刮目相看的。徐虎，10个年头在他的岗位上兢兢业业地工作着，靠着他自己的双手辛勤劳动养活家人。他不嫌工作又脏又恶心，为人民日夜奔走，那响亮的名言：“辛苦我一人，方便千万家” 一直牢记在我心中，就这样，他为努力得到回报，他被评上了全国劳动模范，但他仍不以此为傲，他所关心的，引以为傲的依然是客户们由衷的赞扬。 我，一个普通的学子，在看到你的事迹后，发自内心的敬重你。并不为了别的，就为了你让我懂得了我今后人生所要做的。 你知道吗?我想握住你的手，我想与你一起辛勤劳动，哪怕再苦再累的活，我相信，只要肯干，就一定能干好。只要为了人民群众和祖国的需要，我一定第一个站起来。劳动最光荣，我要靠我自己的力量去创造美好祖国的未来。
耳边传来了胡锦涛总书记的话语：“我们尊重一切为人民的劳动，我们尊重一切为社会主义现代化建设的劳动!”
我要奉献出我自己，为了祖国美好的未来而辛勤劳动!
第一篇文章的写法大家都很熟悉，文采华然，饱读史书，自然会得高分。这种文章在早几年的获奖作文与高考满分作文选中俯拾皆是，引来大批的模仿者，成为一种不属于实用文体，而文学体裁中又无法寻觅的特殊文体，我们姑且称之为——满分作文体!这种玩弄技巧、不食人间烟火的文章终于走到了尽头——在2006年的高考阅卷中，第一篇文章只得了可怜的44分，而第二篇朴实、更因举了徐虎的事例被认为材料陈旧的文章却得了52分!为什么?很简单，作为对前几年错误导向的反拨——2006年的高考作文阅卷中非常强调写出自己的真情实感，即在文章中展现你的思考与体验，哪怕这些思考与感受可能是幼稚的，肤浅的，也甚于貌似深沉实则空洞无物，不知所云的“满分体”作文。 让我们来看这两篇文章，第一篇虽然写了许多人物，但除了列举事迹，表达敬意外，突破其华丽的文采构成的阅读陷阱，我们实在看不到“我”为什么“想”握住“你的手”——“他”是怎样让你激动地想“握住”他的手的?但是，在第二篇文章中，我们看到了，虽然徐虎的事例被用得都有些让人反感了——但作者用出了新意，这种新意来自于对生活的深入而持久的思考——
然而，随着现今社会的不断发展进步，又越来越多的人开始贬低了劳动的价值。他们靠着自己的小聪明去投机取巧，偶尔在股市中赚取到了一点小利就自以为是，认为不靠辛苦劳动，同样也能赚到大笔金钱。社会上甚至传出了“笑贫不笑娼”的言论，这真是谬天下之大论，但就是有人以此为雅，干出一些伤风败俗的行为，让社会风气也变得败坏。
这种社会现实让作者担忧，于是想到了著名的劳动模范徐虎——在被作为符号使用时，徐虎更多让人想到——无私奉献，但这篇文章的作者却从劳动这个角度重新切入这个人物，给人耳目一新的感觉，作者接着写到——
好在，这个时候，一个叫徐虎的人出现了。他是一个普普通通的水管修理工人，其实并不起眼。然而，他所作出的工作成就是让人刮目相看的。徐虎，10个年头在他的岗位上兢兢业业地工作着，靠着他自己的双手辛勤劳动养活家人。他不嫌工作又脏又恶心，为人民日夜奔走，那响亮的名言：“辛苦我一人，方便千万家” 一直牢记在我心中，就这样，他为努力得到回报，他被评上了全国劳动模范，但他仍不以此为傲，他所关心的，引以为傲的依然是客户们由衷的赞扬。 我，一个普通的学子，在看到你的事迹后，发自内心的敬重你。并不为了别的，就为了你让我懂得了我今后人生所要做的。 你知道吗?我想握住你的手，我想与你一起辛勤劳动，哪怕再苦再累的活，我相信，只要肯干，就一定能干好。只要为了人民群众和祖国的需要，我一定第一个站起来。劳动最光荣，我要靠我自己的力量去创造美好祖国的未来。
两篇文章反差太大了，貌似佳作的第一篇其实除了卖弄与矫情之外其实空洞无物，而第二篇文章读后却能引起人们的深思，引起人们的共鸣——这都是因为他写出了自己对生活对社会的思考，还有文章背后所展现的社会责任感、忧国忧民的思想。
这两篇文章在2006年的不同命运应该得到我们备考2007年高考的重视，应当彻底屏弃那种堆砌辞藻、卖弄积累的“三无作文”——即无自我，无感受，无灵魂的作文。
那么，怎样才能写出自己的感受呢?我认为首先从审题开始，就要联系实际，联系自我，唤醒体验，拷问心灵。 首要地是把自己摆进去。如以下作文题—— 阅读下面提示，根据要求作文。
一对夫妻很幸运地订到了火车票，上车后发现有一位女士坐在他们的位子上，先生示意太太坐在她旁边的位子上，却没有请那位女士让位。太太坐定后仔细一看，发现那位女士右脚有点不方便，才知道先生为什么不请她起来。先生就这样从南京一直站到上海。下了车之后，心疼先生的太太就说：“让位是善行，但从南京到上海这么久，中途大可请她把位子还给你，换你坐一下。”先生却说：“人家不方便一辈子，我们不方便这几小时而已。”太太听了相当感动，先生的善良让她回味良久，觉得世界都变得温柔了许多。
读了上述文字，对“善良”你有怎样的思考?有没有关于善良的体验?请就此写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)，题目自拟。
命题的人说的很清楚，“读了上述文字，对‘善良’你有怎样的思考?有没有关于善良的体验?”但是习惯于说假话、唱高调的我们大多数学生，常常会置这些话于不顾，或者认为这些话不过是些套话，于是围绕“善良”高谈阔论一番，说些连自己都不知所云的话，凑够800字完事，最终得个三类分数完事大吉。然后说，题目难写，或者说自己找不到材料，总之，觉得作文要想提高真难，更不知道如何才能写出真情实感。其实，从审题开始就错了，应该如何审题?审题其实也是一种阅读，怎么才能真正读懂材料?如同读懂作家的作品一样，真正要想读懂，真正想把握材料，必须得将自己摆进材料，唤醒自己的思考与体验，要“感同身受”，才能读出材料的真味。以本材料为例，近来我有没有思考过这个问题?比如“孙俪捐赠事件”，“慈善秀”等。如果没有，那么，将心比心总可以吧?换成你，你可以做到那位先生所做的吗?如果不能，为什么?扪心自问，我们也许短途让座是可以的，但如此长的距离就做不到的，那么，我们的差距在哪?一路问下来，就发现，我们缺乏牺牲精神，于是就可以立意——善良是需要“牺牲”的。完全可以写出有新意、有深度的好文章。按照这种思路思考，还可以立意——持续的善行成就善良，等等。这些都是自己的真实体验，真切感受，然后在写作时再联想开去，引述一些正反相关的材料，说出自己的思考与体验，那么，一定是一篇至少可以打动人的好文章，得高份也是可以期待的，当然还要看结构与表达。 再如如果能我写“我想握住你的手”，我可能会选择握住“燕子”的手——住进新居，想到春天就要到来，唯一遗憾的是春天的使者“燕子”可能无法看到了，更不能飞进我的屋梁——因为，我们的楼房已没有了屋梁，燕子失去了栖身之地，遑论“飞进寻常百姓家”?人的住宿条件越来越好，但离老朋友——燕子却越来越远，人也越来越孤独，我们花钱购买并豪华装修了自己的华丽的囚牢!而且，大量的存在于古典诗词与民歌、童谣中的有关燕子的描写也将让未来的孩子与学生无法理解，成为生僻的典故，需要费力地注解才能明白，又是多么可悲的事情!„„这些都是我近来思考的东西，这个题目唤起我的思考，我想如果写成文章至少算是“有感而发”，不能算是“无病呻吟”吧。
一、结合历史上的人谈感受
可以从历史人物的性格、经历、思想、言行以及精神品格中的某
一个方面与作品中的某一个方面相比较，然后谈谈你的感受和看法。
二、结合历史史实谈能感受
可以结合历史史实从正面来说明论证自己的观点与感受，也可以
用不同的历史史实从反面证实自己的观点。
三、结合现实生活中的人谈感受
联系现实生活中的人必须紧扣主题，抓住联系点——即与现实生活中的主人工的性格、经历、思想、言行以及精神品格中的某一个方面来联系。
四、结合现实生活中的事谈感受
可以把现实生活中相类似的事，如发生在家庭、学校社会上的事，与书中的事件联系起来，然后比较一下它们的相同点于不同点，写出自己的感受。
五、以故事背景为切入点评价
可以把文章背后的故事作为切入点来写读后感。如作者的经历、作品时代背景、社会背景、事件发生的原因等，并对此谈出自己的感受。
六、对作品中的人物进行评价
作品中的人物的言行、性格与精神是令你喜欢还是讨厌?作品中的人物是你敬佩的对象还是你批判的对象?可以抓住人物的某一个方面进行评价，也可以对人物的整体进行评价，还要结合自己的感受写出为什么会有这样的评价，并指出从人物身上受到的教育或影响。
七、对作品中的事件进行评价
可以以一定的道德标准、社会标准，指出事件是对还是不对，并说出对与不对的原因，做得正确，或者以自己思考问题的角度，指出作品中的事件做得好不好。对正面的事件
加以肯定，对负面的事情加以否定，并指出应该怎样做。
八、 通过因果关系阐述
通过因果关系来阐述自己的感受是一种常用的方法，这种方法首先要提出问题，然后针对问题进行分析，接着表明自己的观点。或者针对生活中的某一现象提出问题，或者就作品为什么受到青睐，或对作品进行点评，说出是好还是不好，为什么好，为什么不好。
九、将作品中人物与作品中人物对比谈感受
同一作品中可能有正面人物也有反面人物，有伟大的人物有平凡的人物，他们在言语、行为、性格和精神等方面是有差别的，可以抓住人物的一句话、一种行为、一件事等进行对比，也可以对人物整体进行对比。通过对比找出人物之间的共性和差异，分出好与坏，曲与直，然后说出自己的想法。
十、将作品中人物与作品外人物对比谈感受
可以把作品中的人物与自己作比较，也可以作品中的人物与作品外的其他人物作比较，通过对比来分析人物的性
格、思想、行为等。
十一、将作品中事件与其他事件对比谈感受
可以把作品中的事件放到现实生活中去评价，或者把现实生活中的事情放到作品中去衡量，或者以现实生活中的实例来反衬作品中的实例。然后写出自己的感受。
十二、对作品进行鉴赏
一篇文章能受到大家的喜爱，就有它好的地方：或者是作品内容、人物描写，或者是作品的结构框架、写作技巧、修辞方法、语言运用。我们可以从这些方面入手对作品的好坏发表自己的意见。
说起去疤产品我想大家都会异口同声的说，现在那有什么好的去疤产品，而且怎么会让你遇到了!
那我就来说说我的去疤经历吧!其实我和大家一样，也遭受着疤痕的折磨，但是我下定决心一定要去除自己的疤痕，我的不幸是多么痛苦。18岁的一次意外造成我 的身体20%的面积烧伤。使我真的痛苦的生不如死。真的想一死了之，活着生不如死的感觉。但是我在想着轻生的时候。我想到了我的亲人，我死了我的家人怎么 办呢!自己的父母该怎么办呢!我最终还是治疗和康复训练走过我最艰难的2年时间，看到我也成为一个男子汉的时间还是在幸苦自己的母亲。我的心是多么的难过 啊!可是事已至此，我又能怎么样呢!我可能改变我什么呢!
经过这些的磨难重重的经历，我学会了自己的独力，因为自己的烧伤留下疤痕，我还是不要去治疗它吧!但是我的是一个爱美的女孩。我也不甘示弱。我要去除自己 的疤痕也要和他们一样，追求自己的完美生活!我选择了多种去疤产品，但是都是以失败而告终。但是这阻挡不了，我的去疤梦。我还是继续的寻找着去疤的方法。 可能是自己是一个不认输的女孩吧!一次去散步的时间。看到一位阿姨正在和旁边的阿姨说他家的女孩去除妙方。可能是老天还是比较眷顾我吧!一次意外对我打击 很好，但是看到我的顽强，不认输的精神感动的吧!我听到他们说什么我的女儿疤痕都去除了!，我就上前去，问了一声阿姨好!我刚听你们在探讨什么去疤方法。 我可以问一下吗?阿姨说可以啊!阿姨说他家的女儿是5岁的时间的一次开水烫伤的留下的疤痕。现在都十几年了!一开始给自己的女儿买叫伊莱美姿去疤精华液的 时候抱着试试看的角度来买的!没有想到一个疗程疤痕有了变化，之后才敢继续买了2个疗程，治愈好了!听到这，我的心情是多么的开心啊!我就回家拿上自己的身份证到网吧去上网，看了他们网站加了他们的QQ在我详细的咨询下，我订购了伊莱美姿去疤精华液的B 款产品。因为有阿姨女儿的使用，我想是不错的去疤产品。在我3个疗程的验证下，我的疤痕真的就这样神奇的消失了!
说到这里我想我是一个例子，生活过得患得患失，总体上说还是比较平衡的，当上天为你关闭一扇门的同时，又给你打开一扇窗~确实是这样。一切心态使然，生活 厉炼了你的心态，使之变得平和、稳重。所以我想告诉大家我没有死，那是我的一种冲动选择，现在我活下来了!我就要活的更美好!我的经历就这样的曲曲折折。我相信我明天会更美好的!
简历是能否得到面试的关键。简历的写法有多种，在此不想赘述。只是提醒新移民朋友不要去抄一些所谓标准简历上的段落或句子(都成标准了，人力资源部工作人员早就烦了)。最好要写出自己的特色，对IT人士来说，一般要写上SKILLS一节，这一节用词一定要精确，精通什么(pROFICIENT)，熟悉什么(FAMILIAR)，要分开，不要混为一潭。
目前不少公司都有专门的数据库用于管理简历，其中一个重要功能就是查询，查询最多的恐怕就是一些专用术语了，所以在写简历时，应写上通用的缩写和术语。譬如，在通信行业，GSM，GpRS，CDMA是要懂的;在通讯行业，X.25，TCp/Ip等是少不了的;在嵌入式系统领域,VxWorks等RTOS是要了解的。一旦查询到你简历上的这些缩写和术语，你的简历就会被选中，或许就是一次面试机会。 针对不同的职位，一定要对简历做适当的调整，这是一种重点和非重点的调整。譬如，你申请开发工程师，简历上应侧重于你的开发经历;如果申请测试工程师，一定要把重点放在测试工作经验上。另外，针对申请的职位所在的领域(DOMAIN)要对简历做适当的调整。例如，你过去开发的项目跨越两个领域：通信和嵌入式系统，那么，当你申请的职位是在通信领域，就应该在简历中介绍这个项目时，浓墨重彩通信的部分;对嵌入式系统部分只做总结性的描述;反之依然。
来源：chan-yond.com
《义务教育语文课程标准( 2011年版)》第二部分“课程目标与内容”中的“第四学段( 7-9 年级)”对写作提出了八点要求，其中将写作要有真情实感列为第一要点。“真情实感”，即感情真诚恳切。 “真情实感”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“真情实感”是在“感情真实”的基础上的升华。
很多学生的作文从小学到初中没有一点变化，很多学生每一次作文都按小学时的方式来写，且把写了很多遍的材料再次运用，简单、空洞，没有真实感情在里面。以“母爱”为话题的作文，我们写过多次，但每次作文中的材料不外乎两种，一个是放学时下雨了，妈妈给我送伞;另一个就是我半夜生病了，妈妈背我去医院。等等。我认为学生出现这样的问题有以下几方面的原因：一是对生活缺乏观察和认识，没有走进生活，体验生活，了解生活。文章来源于生活，文学反应生活。二是作文素材储备量小，写作文“无米下锅”。三是家长关注不够。学生的学习态度不够端正，厌学心理等也是写不好作文的一个因素。如何让学生写出具有真情实感的作文呢?通过这次国培，我觉得作文要写出自己的真情实感应从以下几方面入手：
一、学会观察生活，做生活的有心人
学生的生活面相对狭窄，几点一线，缺乏色彩。叶圣陶老先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”我们的作文课应向生活“开放”，求教于生活，让美好生活本身去触动学生写作的灵性。
生活是丰富多彩的，但学生不会从生活中积累材料。往往让一些事物、事情从身边悄然而过，而不会去牢牢抓住。只有让他们学会了观察生活，在生活中取材，文章素材才会取之不尽，用之不竭。如某校校门口有位一条腿的爷爷把接送孙子上下学当成他的事业来做;在“助残日”这天，家里十分困难的某某同学却拿出10元钱为学校贫困生捐款，以此来表达他对学校师生，对社会好心人的回报„„生活中有写不完的东西，老师要把这种观察生活的方法教给学生，要在课堂上讲师生都看得见，学生却没感觉的事，让学生学会做一个有心人。其实，观察生活关键得有心，让学生在写作文需要材料时主动在记忆中去搜索。为了丰富学生的生活，教师可利用课余时间，开展丰富多彩的活动，如书法比赛、踢毽子比赛、试演课本剧等，每次活动下来，学生都会迫不及待地把自己的感受、想法写下来。如春暖花开，要写《春天》的作文时，教师可带学生去踏青，让他们自由呼吸新鲜空气，感受大自然的神奇，教给学生观察生活办法。这样一篇篇《赞美春天》的作文就会在学生的笔下诞生。我还鼓励学生多看一些动画片、大风车、新闻等电视节目，开阔学生的视野，让学生多了解社会，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”这样学生就会渐渐养成良好的作文习惯，真正成为生活中的有心人。只要是来源于生活的作文，肯定会有真情实感。
二、从阅读入手，增加知识积淀和生活积淀，给予源头活水
阅读是写作的基础。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。书中蕴藏着极其丰富的精神宝藏，提出了可借鉴的各种需求。因此，多读书，读好书，不仅可以开拓视野，积累精华，博采众长，而且有助于观察世界、体味人生、陶冶性情，从而充实自己并提高自己。日久天长，潜移默化，写作水平自然会提高。因此，教师应指导学生加强课内外阅读，广博涉取，从“书海”中取宝。
首先，要重视课内阅读，课内选文必须读，重点课文认真读，精华部分反复
读。
其次，应加强课外阅读。课外阅读要选好书，既要照顾学生的兴趣与爱好，又要考虑到阅读目的。尤其是中外文学名著，他是人类创造的共同财富，对于这些作品，可引导学生多读。
另外还要鼓励学生多读一些有益的等杂志如《读者》、《青年文摘》等。课堂上让学生推荐好文章，朗读精彩的文字，讲述生动的故事，请同学介绍自己的阅读收获等方法，来激发学生的阅读兴趣。老师也可在课堂上补充阅读教材，如选读时文精品，吸收最新信息，选读古诗文，由学生轮流交流赏析心得，选读当代文学精品，写出评析文章。
同时教师要交给学生阅读的方法。“不动笔墨不读书，”学生读书时要边读边想，把自己认为有用的，有趣的，有启发的词句或事例随时记下来，摘录时间长了，这是一笔可观的财富。另外，经常写读书笔记，“苟有所得，乃记之。”包括评论和赏析，凡有所得要随时记下来，片断或成篇均可。阅读积累对语文学习是至关重要的。读书犹如行船。积累越丰富，读书也越自在，越轻松。
三、写真事、说真话、抒真情
作文最重要的原则是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。对于初中生来说，写作是他们精神生活的一部分，在作文中他们要表达真善美，鞭挞假恶丑。在作文中写真事、说真话，抒真情是学生学习做人的一种历练。
写真事，就是要写发生在自己身边的真人真事，不是小小说中虚构的故事。如朱自清先生写父亲的背影，抓住了父亲过铁道买橘子时的艰难，从而表达了伟大的父爱。写真事，就是让学生学会发现自己身边的哪些事可以写，也就是让学生留心观察生活的各种各样的事。写真事，就是让学生善于寻找身边有价值的事，让学生仔细品味生活的酸甜苦辣。说真话，就是“我手写我心”。在日常生活中学生们经常是有事不敢写，有话不敢说，这就需要教师进行引导，让学生有话可说，不论学生们的想法多么可笑，多么幼稚，只要是真实的，都应该让学生去说真话，那些高尚的美的情感都是出自真实的事情、发自内心的感受。抒真情，就是要写自己真实的感受。情感是写作的血液，人们常说“无欲不举笔，无情难成文”。只要学生情感的闸门一打开，自然会情到笔至，妙笔生花。例如一位学生看到雪的纯洁、美丽，联系教师无私奉献的品质，发出了这样的感受：这场大雪使我感慨万千，假如人们都具有雪花般纯洁的心灵，具有雪花般宽广美丽的胸怀，具有雪花般至高无上的奉献精神，我们的家园会更加安宁和谐。抒发真情实感要有感而发，要有独特的感受，要能震颤读者的心灵。
创新是作文的生命，作文只有写出真情实感，才会具有鲜明的个性和创新色彩。语文教师要把作文教学中突出真情实感作为突破口，引导学生融入生活，学会思考，多读书，激发学生作文兴趣的火花，帮助他们点燃 “真情实感”的火把，并使之越烧越旺，从而提高学生的作文水平。
距中考只剩不足一月的时间了，你是否已调整好心态呢?
初三毕业生的语言表达能力、书写水平都已基本定型，作文又是慢工，想要在短时间内有大的提高不太可能。那是否就因此而不复习作文呢?当然不能。那么，最后的时间里如何提高作文成绩呢?我们可以从以下几方面入手：立意方面快速构思，语言方面多加斟酌，书写方面提高等级。
立意方面，我们可以专门练习快速构思立意。具体做法是：拿一本往届的中考满分作文书，看各省市的作文题目，仔细审题，合上书，自己构思。第一个跳入脑海的念头不要，你想到的，别人也想到了，很容易人云亦云。第二个跳入脑海的念头也不要，撞车的机会依然很大。再想，第三个、第四个念头，也许就是新颖别致、不落俗套的了。有了好的想法，再构思选材组材，基本上要在心里想好一篇完整的文章，胸有成文。如果一个题目能有两三个构思当然更好。然后打开书，看看发表的考生的满分高分作文，你会豁然开朗。“哦，还可以这样写。”“咦，我怎么没想到这个呢?”这样，自己的想法与别人的想法相比照，别人的想法激发你产生更多的想法，你构思作文就会思路开阔又迅速了。
语言方面多加斟酌。我们不能短时间内提高自己的语言表达能力，但是可以将现有的话说得更好。如你写“生活单调，学习压力大，情绪不稳”，可以斟酌改成“生活平平淡淡，学习忙忙碌碌，心情起起伏伏”。也可以写成“平平淡淡的生活，忙忙碌碌的学习，起起伏伏的心情”。细小的句式变化，却给人不一样的阅读感受。
书写方面提高等级。我们不能短时间内将字写得很漂亮，但我们可以考虑周全，落笔慎重，不涂抹，少修改。修改分为积极修改和消极修改。老师阅卷常见到有考生将写好的一句甚至一段话用笔划掉重写，或者将一两个字用墨笔涂成黑疙瘩，或者用长长的修改符号做标记。这样的修改非常显眼，会对分数等级产生较大的影响。其实这是完全可以避免的，你想好了再写，写了能不改就尽量不改，更何况有的考生修改后的并不见得比原来写得好，不仅无益，反而有害。但有的错必须修改，如错别字，是硬伤，不改会扣分，必须改，改时用一条斜线划掉错别字，再在后面一格写上正确的字形。这样只有阅卷老师看到此处，会发现改过了，但从全卷看不出改动涂抹的痕迹。
希望你在最后的时间里，立意、语言、书写都能在原来的基础上上个台阶，调整好心态，写出自己的最好水平。希望听到你说：“今年的高分作文里有我。”
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