治校育人

第1篇：治校育人

以德治校 育人工程的关键

摘 要：本文从德育的角度，探讨了如何提高教师的素质，培养教师的道德魅力、学识魅力、能力魅力和形象魅力。

关键词：德育；教师；素质；提升

一、以德治校，培养教师的道德魅力

在向市场经济新体制过渡中，由于各种观念的冲撞，社会利益的调整以及生活方式的改变，人们的价值取向、道德准则、思想观念也在悄然发生变化，一些不良风气乘虚而入，也侵蚀到了学校这片净土，困惑与矛盾使部分教师师德滑坡：个人利益高于一切，修身正己之本置之脑后；急功近利，不愿循循善诱，慨叹清贫，不思积极进取；唯利是图，斤斤计较于个人的荣辱得失，心态失衡，处处攀比于他人的高薪厚酬。如此怎能传道授业解惑，“以人为本”岂非成了一句空话？

因此，学校管理的根本就是以德治校，法治是德治的背景和环境，法治能推进德治，但不是德治的真正手段。学校应努力通过多种途径培养教师从心底热爱教育事业的责任心，确立以师为本的管理思想。特别要注重情感管理，充分理解、关心、尊重、信任每一个教师，准确把握整个教师群体的优势与不足，合理调配教育资源，合理运用激励机制，调动各方面的积极性，最重要的是教师的积极性，依靠教师，充分发挥教师的主导作用，培养教师敬业爱岗的职业情操。

二、以德治校，培养教师的学识魅力

作为传道授业解惑的教师，无疑应该具有深厚而广博的学识，做到“学有专长，术有专攻”，孜孜以求，对专业知识不仅知其然，而且要知其所以然，且能触类旁通具有相关学科的有关知识，如此才能在学生面前挥洒自如，游刃有余，从而使学生产生钦佩之情，继而模仿，直至学以己用。试想若教师知识贫瘠，孤陋寡闻，只能照本宣科且枯燥乏味，怎能赢得学生，激发他们的求知欲？同样，学识渊博也是垂范师表的基础，走在时代前列的学识也能对学生的各个方面产生影响。

因此在这个方面，学校管理也应以德治校，以情感管理来凝聚人，关心教师的事业成长，关心教师的学习、教育教学工作。特别是重视终身学习，当今世界，知识的更新日新月异，信息技术突飞猛进，知识的获得已经打破了时间、空间的局限，打破了年龄、地位的限制，一张文凭不再无限期，学校也不再是学生学习求知的唯一渠道。由此重视和加强继续教育，鼓励教师不断学习，提供条件，创造机会，进一步使教师开拓视野，拓宽学习领域，这是时代发展的必然要求。也唯有不断充电的教师才能使自己常教常新，才能鼓励学生不懈攀登，激发学生求知、求胜的欲望。否则不仅不能取信于学生，最终将被时代所淘汰。

教师学识精深广博所具有的吸引力还在于善导。所谓“授人以鱼，不如授予渔”，讲的也就是这个道理。学校管理也要从培养教师敬业、勤业入手促进教师更新观念、改革课堂教学模式、内容、目标、形式，倡导师生互动、互帮、互学，开展适合学生的教育，发挥教师的“新型”的引导作用，体现学生的主体作用。

教师学识精深广博所具有的吸引力还在于创新。在学校管理中，要大张旗鼓地宣传创新，激发创新，在教师中树立“无功便是有过”的新观念，使师生员工都奋发向上，努力进取，跃跃欲试，大胆尝试，当然也要建立科学合理的评价和奖励机制，来激发每位教师的创新热情。但主要还应创造条件，以激励为主。

三、以德治校，培养教师的能力魅力

作为教师，当学生接受你的教育时，首先接受你的人：你敏锐的洞察力、丰富的想象力、极富情感的表现力、大胆的探索精神、开拓进取的意识、创新求异的能力。这一切同样影响了学生积极的求异性、洞察的敏锐性、想像的丰富性、灵感的活跃性、使其产生学习的浓厚兴趣，激发其强烈的创新欲望。

“一专多能”的教师是一座丰碑。教师应具备厚实的专业功底，所谓要有“一桶水”，但这一桶必须是“活水”，不光是对所教学科知识的拥有量，还需要多方面的知识与能力，还要有学科之外的特色与专长，更要有对社会政治经济大势的清醒把握和对前言成果的敏感与吸纳。教师具有了这种综合能力，才能使课堂以及学校其他的育人环境充满魅力，才能提供给学生认识世界的独特视角，展示出知识发展的无限延伸性与无限生命力。

学校管理的重要环节就是培养一专多能的教师，特别要让青年教師加强学习、积极探索、努力实践、不断总结，给青年教师压胆子，开辟成长渠道。让每位青年教师依据自己现有的水平确立努力目标、制定奋斗目标，充分发挥自身素质的优势，在形成自己独特教学风格的同时，要不断地涉猎学科领域之外的知识与技能，从丰富多彩的社会生活中汲取营养，以形成自己的兴趣特长。要让每位教师在给予的各种工作机会与实践活动中培养自己的能力。这样的教师无疑适应未来教育发展的要求，其能力魅力的辐射效应也是巨大的。

四、以德治校，培养教师的形象魅力

教师一走进课堂，自然成了学生注目的中心。学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光，教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，都会对学生产生一种初始魅力。

教师在教育活动中使用的最主要的手段就是语言，规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

学校在培养教师形象方面必须有明确的要求，比如制定明确的师德行为规范，通过考核机制检验规范落实情况；开展一系列塑造教师形象的活动与培训，比如教师风采展示比赛、主题演讲比赛，在学生中开展你心中的最佳教师形象评比；教师教学常规基本功比赛等等，同时还可以让健康养生美容走进每一位教师的生活，让教师通过强身健体美容护肤来焕发神采，从而展现最美最优雅的教师形象。

作者：周文礼

第2篇：持续激发先进军事文化在空军院校治校育人中的润物无声作用

摘 要：发展先进军事文化是推动社会主义文化大发展大繁荣的重要方面，而军队院校又是我军先进军事文化传承、发展和传播的重要阵地。在新时期、新形势下，空军院校应找准历史定位，把握时代脉搏，科学管理运用，在继承发扬、运用深化、创新发展上持续强化，激发先进军事文化和空军文化在空军院校治校育人中的润物无声作用，进一步推动空军院校的建设发展。

关键词：先进军事文化；空军院校；育人

党的十八大报告指出：“毫不动摇坚持党对军队的绝对领导，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全军，持续培育当代革命军人核心价值观，大力发展先进军事文化，永葆人民军队性质、本色、作风。”在新的历史时期，空军院校应“紧贴军队科学发展新形势、军事斗争准备新任务、官兵精神生活新需求”，找准历史定位，科学管理运用，在空军蓝天文化的沃土上科学构建出特色鲜明的空军院校文化，持续激发先进军事文化和空军文化在空军院校治校育人中的润物无声作用，进一步有力推动空军院校的建设发展。

一、深刻剖析文化在空军院校治校育人中的重要意义，在继承发扬上持续用力

发展使用先进军事文化、空军文化为加快空军院校建设发展、转变战斗力生成模式、转变任职教育模式提供了动力源泉。空军院校应找准自身定位，在先进军事文化、空军文化和优良作风的沃土中汲取营养，逐渐发展、形成具有自身特色的校园文化，并持续强化，熏陶和滋养院校一代代官兵在传承中不断理解，不断创造，自觉弘扬。一是文化作为传承血脉基因的“动力源泉”需要持续强化。回首人民空军六十多年的成长积淀，一代代中国空军人共同努力形成了特有的空军文化底蕴，这些无疑是空军文化的思想根基。在继承和发扬过程中，院校应深刻认识和把握空军文化蕴含的历史意义和现实价值，把它作为传承血脉基因有力抓手和丰富载体，不断汲取空军历史传统营养，结合自身院校的定位、特点，不断赋予时代内涵，不断创造符合当代空军精神和时代潮流的空军院校文化。二是文化作为铸魂育人的“基础工程”需要持续强化。在治校育人中，文化对“铸魂”始终发挥着润物无声的软环境作用，院校应始终围绕当代革命军人核心价值观，持续发扬先进军事文化、积极创新空军院校文化，把捍卫党对军队的绝对领导作为最高使命，把灌输科学理论、坚定理想信念、纯洁思想道德作为第一导向，转化为先进思想和高尚情操灌注院校，内化为健康向上的文化熏陶官兵。三是文化作为提升战斗力的“精神装备”需要持续强化。新时期，先进军事文化对培养新一代革命军人，塑造有“血性”的官兵发挥着潜移默化作用，要把文化与院校教育、训练、管理有机结合起来，切实用文化力滋养学习力，用学习力催生战斗力，使院校文化建设与校训融为一体、相互渗透，使之真正成为强化使命担当、促进观念更新、凝聚发展力量、磨砺战斗精神、引导育人启智、服务履职打赢的重要途径和有力手段。四是文化作为转型建设的“动力引擎”需要持续强化。先进军事文化始终是引领国家和军队发展的方向标，深处军队体制编制改革、使命任务不断变化的大潮中，先进军事文化、空军文化无疑为建设始终与职能使命、时代特色相符合的正规化空军院校提供了思想导论、精神动力和价值支撑，为广大官兵的理想信念、价值取向、行为规范找到认同和归宿，为催生院校官兵胸怀空天、建功空天的精神力量插上思想之翼。空军院校文化建设要始终把院校官兵个人的价值理念统一到空军的使命责任上来，使官兵个人的自我价值实现与院校的使命责任统一起来，使官兵形成强烈的认同感，增强凝聚力。

二、深刻领悟文化在空军院校治校育人中的突出作用，在运用深化中持续用力

院校任务宗旨决定了院校文化建设的本质方向，赋予了院校文化鲜明的政治属性。把握这一核心要义，必须紧紧扭住文化工作正面引领的功能作用，在运用深化中持续用力，使之成为延伸的课堂、育人的阵地、成才的途径。一是文化能承载理论传播，把坚定信念烙进官兵灵魂。院校文化是宣传普及创新理论的思想阵地和重要载体，对固本培元、凝魂聚气有着深远的影响，强化官兵精神支柱，必须坚持以高度的理论自觉引领文化自觉。借助空军院校自身特有文化的形式和功能，将理论武装与院校文化工作一并谋划，与文化建设一并规划，与文化活动一并策划，拓宽理论传播途径，使理论学习由传统单一的“说教式”向声情并茂、图文并用的“情景式”转变，向抛砖引玉、撞击思想的“讨论式”转变，使官兵在院校文化实践中受启发、受教育，不断增进官兵对理论的认知认同，引导他们深扎听党话跟党走的思想根子。二是文化能助力传统弘扬，把红色基因融入官兵血脉。我党我军的优良传统有着深刻内涵和时代价值，在挖掘用好的同时，把空军院校特色文化植根其中，注重引导官兵在追根溯源中感悟真谛、汲取营养。要抓好革命传统教育，深化党史军史学习，将红色旋律课间放一放、红色故事课上讲一讲、红色电影课后放一放、红色知识课下比一比，营造良好的宣传渗透氛围；要在踏访战斗遗址、祭扫烈士陵园、拜谒英雄纪念碑等活动中讲清遗址、陵园、纪念碑背后的“故事”，持续激发官兵继承革命传统、献身强军事业、空天事业的责任担当和光荣使命。三是文化能升华价值塑造，把崇高追求凝成官兵意志。要着眼把核心价值观蕴涵的真善美注重向教育训练深入、向日常管理渗透、向任职本领延伸、向育人启智拓展。着力突显空军院校文化的独特魅力和鲜明主题，善用校园文化环境熏陶浸润，把校园环境的“宜人”与“育人”功能有机结合起来，寓教于境、寓教于观，运用经常性、选择性的思想灌输、典型引领、实践感悟、环境熏陶，潜移默化中引导官兵端正品行、纯洁操守，在核心不变、方式求变中不断增强空军院校文化的吸引力感召力，引导官兵自觉把核心价值观内化于心、外化于行，固化为恒久不变的精神追求。四是文化能创建育人载体，把过硬素质熔铸官兵身心。文化辅导、兴趣培养、技能培训作为院校文化的重要组成部分要充分发挥，积极拓宽文化活动领域、提升活动层次、升华活动效果，打造格调高雅、质量上乘的空军院校文化品牌；要广泛采取“请进来讲学、走出去观学、学习中互学、岗位上见学”的方式，为院校官兵成长成才搭建学习平台，帮助官兵实现能力素质升级；树立文化骨干人才思想，注重全员式统筹兼顾，抓好帮带培养，为空军部队建设发展输送、提供有力人才支撑，发挥辐射带动作用促进空军部队官兵综合素质的整体跃升。

三、深刻把握文化在空军院校治校育人中的时代脉搏，在创新发展上持续用力

伴随社会的多元发展和兵员成分构成的调整变化，青年官兵的主体意识明显增强，精神需求多样化，思想品位日益提高，同时，空军各院校职能使命也在发生变化。新形势下发挥空军院校文化的功能效用，只有与时俱进，顺应形势，创新发展，牢固树立“大文化观”、“文化安全观”、“文化服务观”理念，健全文化活动管理制度，不断增强流行指数、科技含量和亲和力，才能增进先进军事文化、空军特色文化在空军院校治校育人方面的作用。一是要聚焦官兵需求。官兵是院校建设的主体，是校园文化的建设者和参与者，要满足官兵日益增长的精神文化需求，必须坚持把面向官兵、面向实际、面向潮流、面向创新作为空军院校文化建设的根本方向。要牢固树立以兵为本的理念，针对官兵文化需求多样性、多元化、多层次的特点，主动问计问需，找准工作的突破口和着力点，不断探索实践、创新发展空军特有的空勤文化、机务文化、后勤文化等，努力把空军蓝天文化的普遍性规律与富有职能特色的特殊性要求统一起来，形成特色鲜明的空军院校校园文化品牌。二是要紧跟时代发展。要善于从时代发展中汲取先进因子和有益元素，大胆吸收借鉴，不断增强空军院校校园文化的时代气息。如整合军营网络文化资源，发挥网络的教育、娱乐、互动等功能，用网络激活院校文化建设的“一池春水”，不断引领官兵成长成才的思想高地和精神家园；充分利用校园广播、电视等传媒技术的建设步伐，加强院校专业性培养建设，提升院校官兵应用先进的数字技术把院校的动态、官兵的生活反映出来的能力，真正把院校文化搞活、搞繁荣。根据受众碎片化阅读、快餐式阅读的心理特点、思维习惯、接受能力，对宣传的内容进行“微”化处理，把空军的使命、任务、主张、理念等形象宣传信息和空军院校育人精髓融入其中，精心策划制作既有思想性、艺术性，又有娱乐性的微资讯、小“段子”等，使院校官兵在潜移默化中熟悉了解空军、热爱学院、建功军营。三是要着眼形势任务。空军部队的使命任务、作战模式决定了抓安全工作、建安全文化的必要性，空军院校无疑成为打牢官兵安全思想基础的第一站。因此，要坚持把安全行为文化作为安全建设文化的核心要素来抓，坚持科学管理，从严管理，注重院校官兵行为养成培育，把“红线”思想、“底线”思维、“雷区”意识“常驻”官兵脑中，真正使安全文化内化于官兵之心，外化于官兵之行。

作者：王娟 王猛

第3篇：坚持“依法治校以德治校”建立现代大学制度

摘要：面对新世纪，高校在改革、发展和保持稳定的过程中，既要加强学校的法制建设，又要加强思想道德建设，因此，在坚持依法治校的同时，必须坚持以德治校，并且把依法治校与以德治校紧密结合起来。“依法治校，以德治校”是新世纪新形势高校发展的需要，是建立现代大学制度的需要。

关键词：依法治校;以德治校;高等教育

江泽民同志指出，我们在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国;同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对于一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。“’

依法治校，就是要按照国家的有关法律、法规来管理学校，保证社会主义的办学方向，保证人才培养的基本规格和基本质量，同时使学校的一切活动纳入学制的轨道，保障教育教学的正常进行，从而顺利完成国家赋予高等学校的根本任务。以德治校，就是要加强学校的思想政治工作和精神文明建设，不断培养师生的道德觉悟、道德感情、道德信念，提高师生的道德品质，通过精神文明建设的成果，通过强大的思想政治教育工作，凝聚人心，调动学校师生各方面的积极性和创造性，促进学校改革、发展和稳定。面对新世纪新形势，高等学校在改革、发展和保持稳定的过程中，在坚持依法治校的同时，必须坚持以德治校，并且把依法治校与以德治校紧密结合起来，既要加强学校的法制建设，又要加强思想道德建设。

一、建立现代大学制度必须坚持依法治校

1.依法治校必须坚持党委领导下的校长负责制

《中华人民共和国高等教育法》第三十九条明确规定：国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。因此，建立现代大学制度，首要的一条，就是要在党委的统一领导下，坚持社会主义教育方针，保证社会主义办学方向。就是要始终坚持党委领导下的校长负责制，支持校长独立负责地行使职权，为培养社会主义事业建设的高级人才、为开展科学研究、服务社会以及引领社会文化潮流提供重要保障。

2.依法治校必须坚持校务公开制度

《中华人民共和国高等教育法》第四十三条规定：高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。因此，依法治校必须坚持校务公开制度。要积极探索校院二级管理体制，建立完善学院党政联席会议制度，并且作为学院最高议事制度，充分发挥学院的教学、科研、社会服务的主体功能，明确细化学院权责利，充分调动学院的工作积极性。

3.依法治校必须坚持科学管理、民主管理

随着政府职能的转变，学校的法律责任越来越重，高校管理已经不可能简单地依靠政府的行政指令来进行，而必须按照已经颁布的相关法律、法规的规定独立进行。

学校的管理要创一流，必须要讲究科学管理。学校要根据国家的政策、法律、法规，结合学校的具体情况，建立和健全各项常规管理制度，力求使学校管理制度化、科学化、规范化，使学校工作有章可循、有法可依。

在依法治校、依法管理的同时，特别要加强学校民主制度的建设，实行民主管理。民主是时代的精神，也是改革的主旋律。现代的管理应该是民主的管理，必须是富有时代精神的民主管理机制，这是现代高校管理的基础，不管在学校里做多大力度的改革，“民主”两个字始终要得到充分的体现。民主法治、依法治校的本质是学校在管理上要树立法治观念，弘扬法治精神，以法律为最高权威，在法制的轨道上开展学校的综合管理、教育教学、服务保障和其他一切活动。用制度管权，用制度管事，用制度管人，努力营造符合法治精神的育人环境，使校园内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序，使学校发展不断呈现出协调、均衡、有序的态势，从而促进和谐校园的建设。

4.依法治校必须遵循教育基本规律

依法治校必须遵循教育规律。教育是培养人的活动，要按照人成长成才的规律，深入推进素质教育，育人为本，德育为先，积极适应和促进人的全面发展，培养社会主义事业的建设者和接班人。

遵循教育基本规律，要求大学的领导者、管理者：一是要尊重教育活动的特殊性。“十年树木，百年树人”，也就是教育的周期长、见效慢，因此我们的工作必须具有前瞻性、预见性，要有远见卓识;二是要尊重教育对象的特殊性。教育工作的对象是人，尤其是充满生机活力、具有远大理想追求、富有个性化发展潜质的青少年。因此我们的工作必须始终坚持以人为本，牢固树立全面发展、人人成才的观念，树立终身学习、系统培养的观念，注重学思结合、知行统一、因材施教;三是尊重教师工作的特殊性。教书育人是一项专业性、探索性、创造性极强的工作，因此要求广大的教育工作者必须首先受教育，具有高度的使命感、责任心，能静下心来教书、潜下心来育人，来不得半点急功近利，来不得半点弄虚作假;四是要尊重教学方法的多样性。信息时代、知识经济时代，知识更新快，人们获取知识的途径广方法多，因此，我们应该支持教师对待不同课程采取不同的教学方法，或者同样课程不同教师采取不同的教学方法，以适应现代大学教育教学的需要。

二、建立现代大学制度必须坚持以德治校

在坚持依法治校的同时，还要坚持以德治校。从传统文化角度来看，儒家的“德治”是治民之术，而我们今天提倡的“德治”是一种治教、治校方略。

1.良好“官德”是实现“以德治校”的重中之重

法治与德治，从本质上讲，都是治校的策略与方法。“以德治校”，具有两方面的含义：第一，治校者指校长，泛指高校各级领导干部应有德。第二，治校必用德。“有德”，讲的是治校者要有良好的道德品质;“用德”，讲的是治校的手段。正所谓：其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。归根到底就是以德服人。

为“官”有德，是学校各项工作得以顺利实现的前提。特别对于领导干部，最重要的是“德”。领导干部有坚定的“以德治校”的信仰和“以德服人’的原则，才能做到全心全意为全校师生服务，为学校建设发展服务。

为“官”有德，也是公众道德示范的要求。领导干部道德高尚，就有人格魅力，就有威望。因此，加强干部思想道德建设是以德治校的关键，这就要求每一位领导干部都要从学校建设事业成败的高度来认识修德的特殊重要性。高校各级领导干部必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习实践科学发展观，不断完善自我，树立良好的“官德”。

2.良好“师德”是实现“以德治校”的有力保障

教师的任务是传道、授业、解惑，承担着传播人类进步的优秀科学文化知识和培养社会需要人才的光荣任务，教师的一言一行时时刻刻都影响着学生的世界观、价值观、人生观的形成，影响着学生对社会主义核心价值观的认同。师德是人才培养的关键。“师德”包含三层含义：一是敬业，这是师德的核心。忠诚党的教育事业是教师师德的灵魂，教师以此为准绳，才能真

正做到教学相长，才能真正热爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生，才能真正使诲人不倦、呕心沥血成为教师敬业精神、师德形象的真实写照。二是身正，教师是学生效仿的对象，其思想品德、言谈举止、兴趣爱好、为人处事等都直接或间接影响、熏陶、感染着学生。因此教师一定要做到以德为本，身正为范。传道，一言一行必须为人师表;授业，一字一句，必须严谨准确;解惑，一问一答，必须学识渊博。三是博学，教师应当是在某一专业领域知识渊博、业务精湛、治学严谨、崇尚科学的典范，使学生产生一种信赖感，进而使教师的学术力量转化为人格力量去鞭策、激励和教化学生。

三、依法治校与以德治校相辅相成

1.法治与德治在内容上相互融合

我国的法律不仅吸收了许多道德规范内容，而且有的道德规范也通过立法程序变为法律条文。历史事实告诉我们，道德是立法的基本原则，众多的法律条规也是从道德规范转化而来，从一定意义上来说，法治是一种具有强制性的德治。这足以说明依法治校与以德治校在内容上的相互渗透，相互融合。

2.法治与德治在功能上相互补充

德治的主要功能是扬善，引领真、善、美，它具有内在控制力与调节力，强调教育和自律性，强调人的内心世界，通过高尚道德情操的陶冶，营造良好的校园风气，抵制道德败坏的丑恶现象。法治的主要功能是惩恶，它具有鲜明的外在性、强制性和他律性，调整人的外部行为，通过对违法违纪行为的惩处，维护师生的合法权益，确保学校的正常运转。扬善与惩恶，各有自己的优势和劣势，两者是相互补充、不可分割的。

3.法治与德治在运作方式上截然不同

尽管依法治校与以德治校在功能上相互补充，但法律以其权威性和强制手段规范师生的行为，它的作用发挥以强大的国家司法机关为后盾。而道德与法律不同，它不是靠国家强制力来保证其推行，而是靠公共社会舆论、师生内心的信念和良心以及习惯、传统和教育来实现的。因此，法制属于硬约束，道德属于软约束，二者有着本质的区别。

4.法治与德治在目的上趋于一致

依法治校与以德治校是治校方略的两个相辅相成的方面。法治属于政治建设，属于政治文明;德治属于思想建设，属于精神文明。两者虽属于不同范畴，但都是管理学校的不可或缺的重要手段，在建立现代大学制度中发挥着同样重要的作用，都以促进学校改革、发展、稳定为自身的目的。两者同步推进，形成合力，才能达到最佳的效果，才能全面有效地规范人们的行为，才能建设好社会主义新型高水平大学。

依法治校，要求我们要科学管理、规范管理，加强制度建设，努力推动高等教育教学管理的科学化、制度化和规范化。以德治校，要求我们要充分信任、紧密依靠广大教师，全面激发、调动和保护广大教师投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性和创造性。新世纪新阶段，面对国内外高等教育的机遇与挑战，建设高水平创新型现代化大学，我们在坚持依法治校的同时，必须坚持以德治校，并且将依法治校与以德治校有机结合起来，为培养新世纪新阶段的社会主义现代化建设者和可靠接班人作出贡献。

参考文献：

[1]刘允正，何新生，依法治校以德治校努力构建社会主义和谐校园[J]，黑龙江高教研究，2D07，(4)：104-106

[2]黄裕民，坚持依法治校和以德治校相结合[J]郴州师范高等专科学校学报，2001，(4)：24-27

[3]关冲天，试论依法治校与和谐校园建设[J]，社科纵横，2008，(2)：125-126，

[4]袁贵仁，在教育部201 0年度教育工作会议上的讲话[EB/OL]http：//www.chinanows.com.cn

[5]李红旗，王凌云，试论新时期高校师德建设[J]，高校园地，2D08，(13)：188-189

(责任编辑：张中)

作者：陈为德

第4篇：以德治校 科学育人

以德治校

科学育人

我校是2001年6月经闽侯县教育局批准创办的一所全日制宿舍民办学校。办学以来我校在上级主管部门的领导下，高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持江泽民同志三个代表重要思想为指导，深入贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》，坚持德育为首，以德育人，德育工作进课堂，进教材，进学生头脑，努力拓展德为新时期民办学校的德育工作注入了新的生机与活力，使我校德育工作逐步向层次化、系列化、活动化、制度化方向发展。

一、认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，扎实开展道德教育。

中共中央印发的《公民道德实施纲要》，提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范;阐明了加强社会主义道德建设必须从我国历史和现实的国情出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。学校作为系统道德教育的重要阵地，起着不可估量的作用。

“以德治校，科学育人”是我校的德育理念。学校把德育教育贯穿于学生的发展始终，坚持“重内容，得方法，重实效”的原则，充分发挥德育基地、校园文化和团队的组织作用，以课堂渗透为主渠道，形成了“以做人教育为基础，以道德教育为核心，以法纪教育为重点，以爱国教育为主线，以心理教育为特点，以活动教育为载体，以家庭教育为补充”的德育格局，构建了“教书育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人”的五育机制，实现德育目标的内化，促进学生的和谐发展。

学校以《公民道德建设实施纲要》为主线，把以爱国主义为核心的“五爱”教育和文明行为规范养成教育作为德育工作的两大载体。在党、政、工、团、队齐抓共管的同时，从组织上加强德育队伍建设。学校成立德育工作领导小组，由一名主管领导主抓德育，建立三级德育管理层次。学校以党团队为核心，年级组长、班主任、学生干部为中坚力量，年级以年级组长为核心，班主任、学生干部、教师代表为中坚力量;班级以班主任为核心，学生干部、任课教师为中坚力量。一级抓一级，一级替一级负责，保证了我校德育工作的顺利开展。为了扎实开展道德教育，学校认真组织全体师生员工学习《纲要》主要内容，充分利用教师政治学习、思想品德课、班团队会、升旗仪式、校会、晨会以及校园广播、墙报、橱窗等宣传阵地，广泛宣传公民基本道德规范，形成了浓厚的道德教育氛围，切实提高了干部、师生员工对公民道德内容的认知，促进了《纲要》的贯彻落实。

二、拓宽途径、丰富载体、提高道德教育实效。

(一)师德建设抓“实”抓“活”。

“实”就是对教工的思想工作抓落实，为了做好这项工作，定期组织教师学习邓小平理论，

1 不断提高青年教工的理论水平，组织青年收听、收看国内外重大的事件，并展开讨论，鼓励广大青年教工在我校“首次创业”中发挥生力军和突击队作用。以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，结合《中小学教师职业道德规范》和“二十字基本道德规范”，制定了《五虎山学校教师道德规范》，即“热爱学生、尊重家长、为人师表、教学有方、学而不厌、诲人不倦、教书育人”，在教师中开展“三讲三比”(即讲文明，比师德，讲学习，比业务，讲敬业，比成绩)活动，落“实”了教工团的中心工作。其间， 10月份我校举办了“我以师德铸师魂”演讲比赛。 “活”就是教工业余活动搞活，我们在教工中开展了丰富的业余活动。如“园丁杯”篮球赛、卡拉OK赛、周末舞会、青年俱东部等活动，通过这些活动，增长了教工对学校的感情，也对稳定教师队伍起了很大的作用 。

(二)学生德育“点” “面”结合。

1、突出三个方面的内容。

(1)爱国主义教育。我们一直把爱国主义教育作为德育的主线，坚持对广大学生进行革命传统教育、近、现代史教育、国情教育，每学期根据上级指示，确定教育主题，贯彻于全学期工作始终。去年，结合建党八十周年、申奥成功、世界杯足球出线、顺利加入世贸组织和“九﹒一八”事变70周年、八国联军侵华100周年等重要纪念日，通过主题班会、文艺晚会、国旗下讲话、团校、队会等活动，教育学生热爱祖国的大好河山，珍惜今天幸福生活，培养学生为祖国富强而努力学习的远大志向。

(2)文明行为习惯养成教育。养成教育是道德教育的重要内容，为了贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，根据《中共教育部党组关于教育战线学习<公民道德建设实施纲要>的通知》要求和市教委《关于学习贯彻<公民道德建设实施纲要>的实施意见》，结合我校实际情况，制定了《五虎山学校文明行为四十条》和《五虎山学校学生道德规范》，要求学前儿童“开口说请、见人问好、同伴同玩、礼让友好、生活小事、自己做好、知道对错、从小学好”;要求中小学生做到“立志成才、好好学习、尊敬师长、诚实守纪、热爱科学、热爱劳动、团结同学、关心集体”。通过行规检测，开主题班会、团队的组织生活会、月评比、班级和学生个人量化等各种各样的形式，对学生的行为习惯进行训练，按照“知——训——练——成”的规律“严格要求，严格管理，严格训练”的原则，严爱结合，狠抓落实，变学生他律为自律。目前我校的学生无论从纪律、学习、卫生、仪表等各方面都表现出良好的习惯、势态，学生朝气蓬勃，文明守纪，进取向上。

(3)礼仪教育。我国是文明古国，讲文明、讲礼仪是我们的优良传统。可近来由于社会风气的不尽如人意，无时不影响着我们的学生，使她们大都娇生惯养，不同程度地存在着自私、任性，不尊重长辈，不负责任等不良的习惯。我们针对这一情况，在全校推行礼仪教育，教育的核心是“尊重他人，完善自己，获得幸福”。内容上主要是和青少年的日常行规培养联系起来，

2 方式上通过诵读“礼仪三字经”，开以礼仪为主题的班会、文艺晚会、办黑板报等来强化学生做人的道理，并让学生学会礼仪的运用，来塑造自己良好的形象。去年9月份“尊师爱生，文明礼仪”教育月，以入学教育为切入口，以尊师爱生为重点，进行规范性训练。

2、完善三种制度。

(1)团员承诺制。当青年学生把手举起来，在团旗下宣誓时，已经向团组织庄严的作了承诺：吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。可这些都是比较抽象笼统的，和日常的生活学习联系不紧，针对这些问题，根据团章和校纪要求，我们要求团员从身边的小事做起，结合自己的实际，公开向全体同学承诺。君子一言，驷马难追，既然能承诺就必须去践诺，这些活动，一方面加强了对团员的约束，另外，也是对团员的一种诚信教育。在纪念12﹒9系列教育活动中举行了新团员入团宣誓和老团员重温誓词。

(2)团员评议制度。很多青年学生在入团之前，特别是团校学习期间，表现非常积极，各方面都能严格要求自己，一旦加入团组织后，反而对自己放松要求，不能严格按团章的要求来做，一部分人明哲保身，认为自己不犯错，认真学习就行，不能起到先锋和模范作用，甚至有一部分学生违反校纪、校规，败坏团组织的纯洁性，影响了团组织在广大学生中的形象。为了保证团组织的战斗力，除了定期开好组织生活会，加强学习等以外，我们专门建立了团员民主评议制度。对团员进行评议，让团员普遍感到了压力和动力，很多人对自己的要求严格多了。

(3)学生自治制度。学生即是教育对象，更是重要的教育资源，放手发动学生，让学生参与学校的管理，规范完善学生自治制度。学校通过“人人当干部，学生管学生”的办法，创设学生班级自治、培养学生自我管理能力，体现五虎山学校准军事化管理模式，深化“五自”能力行为规范养成训练。德育处下发了《关于学生干部的选拔、培养、实施方法及措施》文件，要求各班迅速组建班委会。我们通过“让开一条道，让学生自己走;空出一席地，让大家都入座;腾出一只手，让学生好上路”的三个途径，大胆放手让学生人人当干部，个个参与班级管理，争取实现每个学生能在相应学段当两年干部的目标。学校派团委书记主抓学生干部的培训和指导工作，通过“红领巾自治，共青团自治”和“我是五虎山人，我是小主人”活动，让学生干部大胆参与学校常规工作的检查监督。形成了德育处——团队组织——学生会——班委会——小组的学生自律自治体系，使学生在自主管理中由被动教育向主动管理转化，实现了“学生自我管理、自我教育、自我服务、自我完善”的目标，提高了学生的觉悟和才干。学校还加加强对学生的劳动教育，把学校环境管理交给学生，每班包一块清洁区、一个花坛，每生挂牌包一棵树、包一株花，开辟一个劳动基地，让学生从小掌握必要的劳动技能。“三操”检查、“四文明”评比、大型活动、晚会、学校广播室、升国旗仪式、国旗下讲话都以学生为主体进行，真正把学生培养成学校学习的主人、活动的主人。

3、办好三所学校。

3 (1)青春期辅导学校。

中学生是身心发展的最快时期，也是非常危险的时期，很多人受社会不良风气的影响和不健康读物影响，染上了厌学、早恋和抽烟等恶习，很多学生心灵非常脆弱。如不进行教育，放之任之，后果不堪设想，为此，我们专门成立了青春期辅导学校，采取知识讲座、谈心、讨论等各种活动、各种途径进行心理辅导，在尊重、理解、关心学生的前提下，加强和学生之间的沟通。通过这一系列教育，收效很大，学生基本上都能把精力集中到学习上来，抽烟、早恋现象明显减少。

(2)中学生团校。

我校中学生团校虽在刚成立不久，但我们起点高，制度健全，管理规范。上个学期开办了第一期团校，共有70多人参加了学习。我们充分利用团校这块教育人、培养人的主阵地，利用学生积极上进这一种迫切心情，深入浅出的对他们进行爱国主义、共产主义教育和“五观”(人生观、价值观、世界观、宗教观、民族观)教育，同时还积极组织学生学习邓小平理论、法律知识和团的基本知识。通过学习和活动，学员的基本思想、政治观点、道德品质、文明行为得到培养和训练，辩别是非能力得到提高，广大同学争做先进青年，发挥先锋模范作用，形成一种奋发向上，争取进步的氛围，团校结业后，已有20名同学光荣的加入共青团组织。

(3)家长函授学校

民办学校的学生家长虽然物质富有，但精神上相对贪乏，特别是对如何教育培养孩子的知识甚少。要么溺爱、偏爱孩子，要么用片面的人才观要求孩子，有的甚至不顾自身不良行为给孩子的消极影响。针对这一实际，我校既成立了沟通学校和家长的桥梁机构——家长委员会，又成立了家长函授学校，传授教育学、心理学、团队知识等，德育处、班主任在每月的家校联系卡上及时反馈学生德行情况，发现问题及时诊治。在团委主办的《萌芽》、《山风》、《简报》、《团队之声》上开辟专版，共同切磋家庭教育艺术，大多数家长写稿、来电话，畅谈经验教训和心得体会，家长函授学校开辟了德育新天地，使家长最大限度地了解了当代青少年的人生观、价值观和世界观，了解了团中央、少工委对青少年学生的时代要求和教育目标。

4、实施三个工程 (1)培优补差工程

素质教育与因材施教的关系要求我们处理好一切与特殊发展的关系，讲求德育个性化。民办学校生源的差异性和当地基础教育的薄弱性、使“双差生”在班级中占一定的份额，为把这些被耽搁的孩子如期培养成“四有”新人，我们采取了“一包一”、“一辅一”、“六生”、“六有”即有目标、有教材、有教案、有对象、有检查、有成效;“五定”即定教师、定对象、定时间、定地点、定内容;“四结合”即学校与家长结合、智力与非智力开放结合、训练与竞赛结合、培优与大面积提高相结合。

4 公办学校严禁编快慢班，这是完全应该的。但我们不编快班，却衷爱优生，偏爱差生，不使一个学生掉队。对于差生，不是甩掉，而是全面分析，查找原因，然后对症下药，采取“低台阶，小步子，慢节奏，勤反馈，反复抓，抓反复”的因材施教法，以培养非智力因素促智力开发，集中学校骨干力量，尤其是优秀党、团员、队员，采取“2+1”助学方式，大力转差。当然，转差的关键是抓德育，如果不抓德育，就难以凑效。

(2)“温暖”工程

来自特殊家庭的学生，或因父母离异，或因失去双亲，或隔代抚养，他们失去全部或部分温暖，他们因某种原因无家可归或有家归不了，除少数较同龄人较强外，其余表现出不健康的心理状态，心灵创伤严重。学校由德育处和家长委员会牵头，采取特殊手段给这些破损家庭子女特殊的关怀和温暖，建立“爱心之家”，建立特殊生学生档案，掌握特殊学生思想品质、心理状态、性格特点、兴趣爱好、生活习惯、实际困难、隐私及其它情况，全体党团员干部和德育处成员已分别同特殊生结成“爱之友”的对子。有计划地谈心、观察、对症下药，帮其解决实际困难，使其放下包袱，挺起胸膛走路，堂堂正正做人，重新鼓起生活的勇气。

(3)形象工程。

形象是素质的体现。五虎山学校的座佑铭是“形象是五虎山的生命，我就是五虎山的形象”。为了树立良好的学生形象，我们提出“仪表学生化、进餐文明化、内务规范化、行动军事化”。并在开学初与学生家长签订合同，要求学生着装以校服为主，反对穿名牌，并且进行了“如何看待名牌”的大讨论，强调学生一律留学生头，不准留分头、长发，并强制执行。我们以内务整理为突破口，进行文明教室、文明宿舍、文明餐桌、文明学生“四文明”的评比，收效非常明显。目前，我校的内务管理、教室布置都相当规范，学生的言行举止都有很大改观。

5、写好三篇文章 (1)德育体系文章。

学校德育工作遵循“理论指导与实际操作结合，时令特点与教育规律结合，传统教育与时代精神结合，教育内容与成长规律结合”的原则，创造性地用班(团、队)会活动来编织构建五虎山学校“12345”德育工作体系，即每月一个主题，两条主线，三次活动，四道风景，五项指导。如上个学期五个教育月主题分别为九月份“尊师爱校﹒安全健康”教育月，十月份“心系祖国﹒砺志成才”教育月，十一月“遵纪守法﹒安全健康”教育月，十二月“理想意志﹒特色特长”教育月，元月份“总结评价﹒社会实践”教育月，每个月要围绕教育主题埋设两条主线(思品教育，养成教育)，安排三次活动(课外活动、团人活动、周日活动)，亮化四道风景(餐厅、教室、校园、宿舍)，做好五项指导(思想、生活、学习、心理、交往)。同时，我们还以主题班(团、队)会为切入口将德育内容分解融汇到每个教育月中，以团队活动为主渠道进行德育渗透实施，以校报、演讲、歌泳等活动为德育载体进行有计划、有目的、有步骤的配

5 合呼应。

(2)幸福教育文章。

学校依据“爱满天下”和“爱是教育的全部”，全方位实施爱的教育，把爱作为“校魂”。爱的教育贯穿办学的各个方面，从管理、教师、服务、家长四个层面，以“五爱教育”和行为规范养成训练为核心，把爱每一个学生落实到对每个学生的素质教育中去，并注重学科间的交叉渗透。学校在爱心教育的基础上，构建幸福教育，主要内容是爱心加素质教育。即为祖国、为人民幸福而奋发学习，在学习过程中感受幸福、学会学习、学会生活、学会做人、学会创造。使学生深知战胜困难是幸福、抗挫是幸福、劳动是幸福、有所作为是幸福。学校创办伊始。使我们把幸福教育作为德育科研工作的一项重要内容写进学校工作计划，督办定期检查计划执行情况，通报典型。幸福教育在各部门员工中作为一项课题全面铺开，已落实到教育、教学活动中去。德育处根据幸福教育实施纲要，在教师中开展“三爱六心”(即教育教职工要忠爱自己的事业，热爱自己的学校，挚爱自己的学生;对学生有爱心、有信心、有耐心、对工作有进取心、有责任心、有专注心)活动，深化了幸福教育的内涵。

(3)校园文化文章

智育主要是传授知识和培养技能的教育，体育通过运动和锻炼，使健全的精神寓于健康的身体。德育主要对学生进行思想政治教育和道德品质教育。我校校园文化建设标准化、规范化、环境化，环境幽雅，追求人与大自然的和谐统一。绿树常青，四季花香，景色宜人，具有较高的审美情趣。重视舆论宣传与校园文化建设，努力向“处处有春光，处处有召唤，处处有告诫，处处有方向”的校园文化目标迈进。如文化长廊、名人画像、校训、校风、教室文化、寝室文化、团队活动等，充分体现了“学校的每一块墙壁，每一寸土地，每一个景点都能与学生讲话”的德育氛围。奋发向上的学风、班风、校风，和谐的家庭关系、师生关系、同学关系，无一不陶冶学生性情，美化学生心灵，在全面发展人的性格方面具有不可抵估的作用。

6、建立三个基地

(1)爱国主义教育基地。为了落实爱国主义教育内容，同时也为了避免教育只局限在空洞的说教上，让学生自己去听、去看、去感知今天幸福生活的来之不易，去了解新中国建设的传大成就，促进爱国主义教育的深入和发展，我们确定了73637部队、祥谦陵园为我校的爱国主义教育基地。学校由团委牵头和73637部队建立军校共建单位，聘请优秀党、团员官兵为校园辅导员，把军营当作我们每年九月份的国防宣传日教育基地和军训基地。

(2)法制教育基地。私校学生生活条件好，法制观念淡薄，对学生加强法制教育是当务之急。为了落实这项工作，团委把十一月份定为“遵纪守法﹒安全健康”教育月，除请祥谦派出所、少管所的领导来校作报告外，还用“请进来走出去”的方式，加强对学生的法制教育。在去年的第一个全国法制宣传日(12月4日)，学校团委举办了“法在我身边”

6 团(队)会，还把少管所作为我校的法制教育基地，教育学生知法、学法、守法。

(3)劳动教育基地。我校学生都是靠党的富民政策先富起来的家庭子女，吃穿不悉，不知生活的艰辛，不了解还有许多跟他们同龄的孩子，因家庭贫穷而无法上学。为此，我们同校外周边村庄签订了协议，在山后村建立了劳动教育基地，定期组织学生参加劳动实践。通过这些活动，使很多师生很受感动，一方面培养了他们的劳动技能，另一方面也使他们更加珍惜我校的良好学习机会。

德育工作，与时俱进。我校德育处积极配合并认真完成上级布置的各项任务，积极贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，将德育功能融入师德建设和课堂教学主渠道，师德建设做到以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂，学科德育渗透做到扎实性、针对性、长期性，我们还通过多种活动寓德于乐，寓德于美。通过德育处的扎实工作，我校学生思想政治素质、品德道德、心理素质得到增强，良好行为习惯、良好的班风、学风、校风正在形成。学生遵纪守法、爱护公物、助人为乐、艰苦朴素、节约粮食蔚然成风。

福州五虎山学校

2002年3月22日

第5篇：精心治校 热心服务 潜心育人

我校始终以教育科研为先导，以养成教育为抓手，以创建书香校园特色学校为动力，以农远工程为契机;牢固树立“精心治校，热心服务，潜心育人”的管理理念，强化服务意识;在“六年影响一生”办学理念的引领下，积极贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育。

一、精心治校，在管理理念上狠下功夫

1、创建特色校园文化。

中国教育学会会长顾明远先生说过：“学校是文化的园地，办学最根本的一条，就是要铸造校园文化，校园文化是学校的灵魂。”因此我们认为，创建独特的学校文化是校园内涵发展的重要因素。学校文化是由学校全体师生员工共同创造的物质和精神的成果，我们在全面整理、挖掘学校历史内涵的基础上，融入现代教育理念，经过广泛征集、酝酿，形成了我校文化建设方案，全面规划建设了学校理念文化，行为文化和环境文化。

营造办学理念文化 根据我校地处偏僻乡村，留守儿童多，家庭教育一片空白的实际情况，我们提出了“六年影响一生”的核心理念。在此核心理念的统领下，形成了“以行立人，以学立智”的校训，也由此凝聚成了独特的昭小精神，引领学校的科学发展和长远发展。

营造办学行为文化 是以“国学熏陶”和“阳光体育”为两大主题，重在培养学生的健全人格和强健体魄。利用学校的墙壁宣传栏和校本课程“三个一”等载体，开展《弟子规》、《三字经》、《中华文化五千年千句文》等国学经典诵读，编制了《进校歌》、《预备歌》、《课间歌》、《谦让歌》、《卫生习惯歌》等童谣，学生利用早读、课间、放学路上进行背诵，校内校外，时时传来童真稚气的诵读声，成为昭小一道亮丽的风景线。班级文化以“板报编写、图书角、教室

1 外展板”三个板块为主，并开展美文诵读、讲故事比赛、读书笔记展评、好作业展评，春联展评，手抄报展评等活动，定期评选“书香班级”及“最喜欢读书的孩子”。以“健康第

一、快乐你我”为主题，利用学校的每一块空地，利用身边的每一项资源，开展丰富多彩的活动，设臵了阳光伙伴长跑，自主游戏，韵律操，真正做到把时间、空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育、美育还给学生。

营造办学环境文化 以“绿化、美化、人文”为主题，建设了活泼、生机，富有人文气息的校园环境文化。每一个教室都作了精心布臵，让你赏心悦目。走进低年级教室仿佛来到了童话王国，中高年级教室名言警句让你受到启迪;楼梯过道悬挂系列教育板块：《名家劝学》、《经典阅读》、《唐诗宋词》等，这些教育板块让学生了解了中华五千年文化，明白学习的道理，感受到祖国博大精深国学文化内涵等。

2、营造务实的管理队伍。

学校领导班子坚持以身作则，规范自身言行，形成团结务实的战斗堡垒。一是讲民主。做到小事勤沟通，大事多商量，团结协作，密切配合。每次开班子成员和民主生活会，大家都畅所欲言，充分发表自己的想法和意见，形成大政共议的良好局面。二是做表率。“要求教师做到的，领导必须先做到”，全体班子成员树立起学校发展和服务至上的思想，做到以自身的工作感动教师，以自身的人格魅力感染教师，以自身的言行感化教师。几年来，学校领导班子心往一处想，劲往一处使，班子成员之间在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝胆相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相关心的挚友，从而有力地推动了学校各项工作的开展。

二、热心服务，在以人为本上狠下功夫

2 学校班子成员牢固树立为学生服务，为家长服务，为教师服务的理念，在系列的管理过程中渗透了人性化思想，构建起一个和睦相处的大家庭。

(一)、抓情感管理，做到“宽严有致，恩威并重”。 在教师中大力倡导“三主意识”，即说主人话，做主人事，尽主人责。摆正主人位臵，增强主人翁意识，形成人人是学校主人的良好局面。同时，注重“情感管理”，领导班子经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣并转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。

(二)抓“校车”管理，保学生平安

昭关中心校每学期都有150多名学生依靠车辆接送上下学，这些学生的交通安全十分重视，我们的具体做法是：

1、学校成立“校车”安全管理领导小组，制定严格细致的“校车”安全管理制度，保证了学校对“校车”安全的高度重视。

2、每学期开学报名，各班召开家长会，全面了解学生的乘车情况，进行登记造册，并和家长签定承诺书。校总务处根据各班学生的乘车情况进行汇总，然后和驾驶员核实，最后分别上报镇政府、交警队、县教育局。

3、制定具体的“校车”安全检查办法。每日早晨有各班主任询问乘车学生今天早晨到校时车上乘了几个人，然后填上表，签字后报总务处，每日放晚学有一名值日领导和两名教师护送学生上车，也要填上表并让值日领导和驾驶员签字，一旦发现超载首先警告驾驶员，其次通知学生家长，最后向交警队举报。

4、定期开展交通安全活动。每学期召开一次乘车学生家长座谈会，一次交通安全知识抢答赛，两次驾驶员会议，其目的是让家长、学生了解交通安全知识，警示驾驶员严格按章办事。

3

5、精心照顾候车学生。我校接送学生的车辆有七辆，这些车辆接送学生最少的两趟，最多的六趟。第一批学生走后还有100多人，为此我校安排四名教师辅导这些候车学生在教室里完成家庭作业。这样做既保证了学生的安全又让学生的成绩得到了提高，受到了家长的一致好评。

三、潜心育人，在养成教育上狠下功夫

我校积极贯彻县教育局“未成年人思想道德建设年”的文件精神，抓好学生的养成教育，全面提高学生的素养。

1、承包“责任田”，培养学生良好的劳动习惯

在每个学期初，各班把班级的事务细化成若干块，以“责任田承包到户”的形式，鼓励学生根据自己的特长和爱好来自愿“择业”，找一份属于自己的“责任田”。比如：擦黑板、清理讲台、保管图书、出黑板报等。切实做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。各班主任对每个“责任田”的经营状况进行适时的总结和评价，看谁的“责任田”收获大。学校在每个学期末举办“丰收的责任田”评选表彰活动。这项活动，既培养了学生的以校为家的主人翁意识，也有效地培养了学生勤劳的好习惯。

2、开展评比表彰活动，树立榜样模范作用

每学期举办一届“校园之星”评选活动。我校已经连续举办了七届“校园之星”评选活动。本着“全面育人，促进发展”的原则，用身边的人和事来教育身边的人，充分发挥了榜样模范作用，展示我校育人的成果。

通过以上这些举措，我校学生的养成教育取得了良好的效果，也得到了上级领导的表扬和多家新闻媒体的宣传报道。

四、精耕细作，在写字课程上狠下功夫

创建书香校园是学校的立足之本。2012年我们重点探寻写字课程的养成教育，通过四个载体从而提升育人境界。

4 课程载体一：高水平师资，练就“活字帖”。作为写字课程的生命载体，教师就是学生的“活字帖”。首先我们开设“书法讲堂”，由专职书法教师主讲，提高教师的书法基本知识，基本技能;其次要求教师每周上缴一份书法作业(软笔、硬笔皆可)。最后日常工作书法化，上课、备课、改作业只要动笔，必须认真书写，字迹美观。

课程载体二：常态语文课，凸显写字特色。在语文新授课中抓住关键字，结合语言情境，汉字的起源进行识字，通过自主观察，教师示范、书写展评三环节指导写字。

课程载体三：写字文化课，走进字里乾坤。在每周一节的校本《写字文化》课上，师生一起探究汉字起源，指导书写要领，共同走进由这个汉字生发的文化背景。

课程载体四：午间练字课，提升书写水平。学校每天安排15分钟的午间练字课，重点进行书写练习，实行“双师”教学，一名教师范写指导，一名教师矫正书写双姿，及时圈画批阅。

昭关中心学校 徐祖发

5

第6篇：个人治校育人能力提升计划

固堤街道官庄小学——李文波

一、指导思想：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦治校和育人两个基本点，坚持目标导向和问题导向，结合自己实际，精准查找自身不足，着眼“提升什么、如何提升”，补齐短板。在区教育局下发的《中小学校长治校育人能力提升工程实施方案》的精神领导下，树立科研及终身学习意识，加强教学管理理论与实践研究，努力成为专家型校长。

二、发展目标：

1、以专家型校长为自身努力学习的典型，对教育规律和学生成长规律有深入研究，对课程开发实施能够总体把握，能够统筹校内校外资源，正确处理知识学习与实践体验、校内学习与社会锻炼、课堂学习与课外活动之间的关系，回归教育常规，促进自身专业素质的发展，真正做到立德树人;

2、有较强的改革创新和科研能力，以学生发展为中心，坚持问题导向，带领广大教师创造适合学生成长的教育，制度机制体现“公平对待每一位学生、促进每一位学生健康成长”的价值追求。突破制约学校发展的瓶颈因素，促进学校师生素质持续发展，教学质量有新提升。

三、实施策略：

(一)乐思善写，关注过程。 “教师的专业成长=经验+反思”，只有不断反思自身教学管理实践中的得失，及时记录过程中的成功与败笔之处，才能不断地走向专家型校长之路。本人将结合自身任教学科教学、组织教师开展特色校本研培、培养指导教师专业成长、学生能力培养等诸方面以敏锐的视角、真实的笔触记录一本高质、借鉴性较强的教育教学随笔，成为自身教育生涯中有意义的手记。

(二)根植实践，行动研究。

1.依托学校现有资源开足开全国家、地方课程，构建适合学生健康成长、满足学生兴趣爱好的学校课程。依据课程理念和目标，解读国家课程标准，编制学校课程标准，依据学校课程标准，编写学校教材。2.结合办学理念、培养目标编制学校课程实施方案。通过落实课程实施方案培养学生特长、发展学生个性，打造特色学校。整合学校资源，明确落实学校课程的教师、课时，保障学校课程的实施。3.在传统的评价学校课程的方式外，探索评价学校课程的新方式、新方法，注重对学校课程的内容和过程性评价，做到评价全部的学校课程。

(三)引领教研，实效研培。

目前，新课改不断深化阶段，教师的成长已经经历了从单纯的理论学习到课堂实践的探索再到理论提升与实践创新相结合的历程。

因此，1.扎根课堂，立足教研，提升科研能力，并能够带领全体老师研究教育、研究学生。通过培训，能够学有所用，形成一定科研成果。2.构建促进教师教学改进的教学管理制度，针对教师的备、讲、批、辅等教学工作，制定合理的管理制度。建立日常“观课”制度，日常的“观课”同改进教师教学相结合。3.明确教师专业发展的主线，教师专业发展的主阵地落脚在打造高效课堂上，通过打造自主生态课堂促进教师专业发展。

(四)凝炼文化，积淀成果。

将校园氛围凝炼成校园文化，营造适合学生身心健康成长需要的校园文化氛围。1.加强党的建设，能够将党建引领工作贯穿全局，融会贯通。提升党建在学校工作中的重要作用，充分发挥党员教师在师德建设中的先锋模范带头作用，引领教师的师德建设，培育核心价值观。2.积极落实社会主义核心价值观，确定立德树人主抓手，明确立德树人工作的主线，通过加强党的建设，培养学生良好习惯，形成正确的价值观，落实立德树人根本任务。3.根据学校的文化主张，营造有学校特色的校园文化氛围，构建适合学生身心健康成长的育人环境。

第7篇：依法治校

一、什么是依法治校?

依法治校就是学校遵循法制原则和法制精神，在职权范围内，依据《宪法》、法律、规章等规定，管理学校事务，开展办学、教育教学、维护师生合法权益等活动。

教育部2003年7月17日发布了《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》(教政法[2003]3号文件)，对各级各类学校开展依法治校工作作出了全面部署。

二、为什么要推进依法治校?

首先，实行依法治校是社会主义法制建设的必然要求。其次，实行依法治校是由学校教育在我国社会主义现代化建设中所处的重要地位决定的。再次，依法治校已成为当今世界各国发展学校教育事业的一条基本经验。第四，依法治校是社会主义市场经济条件下的必然要求。

三、推进依法治校工作的指导思想是什么?

推进依法治校工作的指导思想，是要以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，落实依法治国基本方略的要求，依法保障教育方针的贯彻落实和素质教育的全面实施，促进教育改革与发展。

四、推进依法治校工作的目标是什么?

推进依法治校工作的目标是：教育行政部门法制意识增强，形成依法行政的工作格局;学校建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度;各级各类学校校长、教师和受教育者的法律素质有明显提高;建立完善的权益救助渠道，教师和受教育者的合法权益依法得到保障，形成良好的学校育人环境;保证国家教育方针的贯彻落实，实现教育的公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创造良好的法制环境。

五、依法治校的内涵有哪些?

(一)自主化管理

所谓自主化管理，是指学校在办学过程中依法独立行使本校教育决策、组织教育活动的权力，也就是说学校可以自行决定、处理本校事务的权力。

1、要积极推进政府和有关部门特别是教育行政部门的依法行政，要致力于建立适应市场经济需要的法治政府。

2、要落实学校法人地位。

3、学校要建立起自主化管理的科学、规范的决策机制和决策的民主监督机制。

学校章程是学校办学的纲领性文件，是学校的‚母法‛。章程的制定，是学校成为法人组织的必备要件，是学校实现自主管理、自主发展、自我约束机制的前提。

(二) 制度化管理

所谓制度化管理，是指学校的办学、管理及教育教学等一切行为都要遵循既定的制度和规定，避免临时性、随意性和盲目性的决策。学校的规章制度要合法和完善，要有民主性、程序性、针对性、可操作性和时效性。

(三)规范化管理

规范化管理就是指对我们要对学校教育、教学和管理等各个岗位和这些岗位工作中的常规性要素，提出一个标准、一个范式，并且还要研究制定达到这些标准和范式的目标成果(最后要做到怎样才符合一种标准的要求)、技术路线(达到最后成果的一个标准的路径)、组织方案(怎样来通过规范的运作达到目标成果的)、工作程序(必须通过的几个步骤)以及具体方法等的一套完整的管理体系。

(四)民主化管理

民主化管理，就是指学校管理应当广泛吸纳校内、外各方面的意见和建议，最大限度地体现广大教职工和学生的意志和利益。

1、要把握好决策环节。 教职工代表大会是在学校党委或党支部领导下，组织全校教职工通过民主选举产生的以教师为主体的民主决策和民主监督机构。其主要职权是代表教职工行使学校重大的和涉及广大教职工切身利益事项的研究、决策和管理权利，并对学校校长及决策机构的全体成员进行民主监督，是广大教职工行使民主权利、参与民主管理的主要形式，是学校重大问题的决策和执行与教职工进行沟通、交流的重要渠道，是依法治校、实行民主化管理的基本制度和基本内容

2、要把握好决策执行环节。 校务公开是教育领域中一项重要的民主政治建设举措，是实现学校民主化管理的重要手段。

3、要把握好决策执行结果的评估环节。

(五)权益化管理

所谓权益化管理，有两个方面的含义：一是指学校要依法保护教师和学生的合法权利不受侵犯(事前预防和事后救济)，二是指学校在教育、教学和管理等各方面为广大教职员工和学生创造宽松和谐的环境，使他们的身心得到健康、全面和和谐的发展。建立教师和学生的申诉制度。保证教师和学生有听证权、知情权、申辩权、申诉权。

六、推进依法治校的方法有哪些?

(一)要建立法制工作机构——法制办

(二)要制定学校章程，修订、健全和完善学校各项规章制度

(三)要制定学校规范化管理的项目标准和管理路径示意图

1、学校重要决策的形成及执行标准、程序

2、重要岗位的履职标准、路径和相关要求

3、教职工民主参与学校管理的途径和标准

4、维护教师学生权利的路径和程序

(四)要建立和完善依法治校档案

(五)要营造依法治校的氛围。

七、开展‚依法治校示范校‛创建活动是什么时候开始的?

2003年11月16日教育部办公厅发布了《关于开展依法治校示范校创建活动的通知》(教政法厅[2003]4号)。通知指出：‚为了落实《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》，树立依法治校的先进典型，及时总结、推广依法治校先进经验，提高教育系统依法治教的水平，决定在全国开展创建‘依法治校示范校’ ‛的活动。

八、开展‚依法治校示范校‛创建活动的指导思想是什么?

按照《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》的原则和要求，开展‚依法治校示范校‛创建活动是深入推进教育领域民主法制建设的重要措施。通过开展‚依法治校示范校‛活动，增强学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。

九、‚依法治校示范校‛检查的基本标准是什么?

(一)管理制度完善健全。依法制定学校章程，经教育行政部门审定并遵照章程实施办学活动。依法制定教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，内容合法、公正、公开，并得到切实有效执行。

(二)校内管理体制完善。各级各类学校依法建立相应的管理体制。校长、学校党组织、学术组织健全、职责明确，依法发挥相应的作用。

(三)办学活动依法规范。自觉遵守国家法律法规，依法实施办学活动。全面贯彻国家教育方针，实施素质教育。依法保障教育教学管理秩序，有良好的校风。学校教师、学生无严重违纪和刑事犯罪行为。教育教学质量良好。

(四)民主管理机制健全。依法建立教职工工会和教职工代表大会并发挥积极作用。实行校务公开，校内监督机制完备。中小学建立学校与社区、家长联系制度，定期听取社区、家长对学校建设的意见和建议。

(五)教师权益受到保障。依法聘任教师，依法提供相应工作条件，保障教师实施教育教学活动和开展教学、科学研究、参加进修培训等权利。依法保障教职工工资及时足额发放和相关的福利待遇。保障教师通过校内民主管理机制参与学校管理。建立和实行校内教师申诉制度。

(六)学生权益得到尊重和维护。依法维护学生受教育权，尊重学生人格及其他人身权利和财产权利。保障学生参加教育教学计划安排的各项活动，无体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象。按照国家规定向学生收取费用，无乱收费现象。建立学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事故。建立和实行校内学生申诉制度，维护学生合法权益。

(七)法制宣传教育成效明显。认真贯彻国家和教育系统普法规划，把法制教育作为学校重要的日常工作。建立普法责任制，做到有措施、有落实、有总结。按照规定开设法制课，做到计划、课时、教材、师资‚四落实‛。采取多种形式开展法制宣传教育活动。教师、学生法律意识明显提高，校领导依法办学。学校形成学法、用法、依法办事的良好风气，学校依法管理水平逐步提高。

(八)依法治校工作机制健全。学校党政领导重视依法治校工作，制定依法治校实施方案，定期研究依法治校工作。学校有专门机构或者领导负责依法治校工作。

十、目前我国关于教育的法律有哪几部?

有七部：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国学位条例》。《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》属于教育相关法律。

十一、学校、教师、学生的权利和义务

《中华人民共和国教育法》第二十八条规定学校及其他教育机构行使下列权利：(一)按照章程自主管理;(二)组织实施教育教学活动; (三)招收学生或者其他受教育者;(四)对受教育者进行学籍管理、实施奖励或者处分;(五)对受教育者颁发相应的学业证书;(六)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;(七)管理、使用本单位的设施和经费; (八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(九)法律、法规规定的其他权利。

《中华人民共和国教育法》第二十九条规定学校及其他教育机构应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规;(二)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;(四)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;(五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;(六)依法接受监督。

《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有下列权利：

(一) 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;

(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;

(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;

(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;

(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;

(六)参加进修或者其他方式的培训。

《中华人民共和国教师法》第八条规定教师应当履行下列义务：

(一) 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;

(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;

(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;

(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;

(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;

(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

《中华人民共和国教育法》第四十二条规定受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利。

《中华人民共和国教育法》第四十三条规定受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规;(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(三)努力学习，完成规定的学习任务;(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

十二、师生维权问题

在维护教师的权益上，一是要依法为教师提供相应工作条件;二是要鼓励教师实施教育教学活动实验和开展教学科学研究，奖励先进、肯定创新;三是学校要积极鼓励教师参加进修培训，提高业务素质;四是要建立教职工代表大会制度，让教师对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

在维护学生的合法权益上，一是要依法维护学生受教育权，严格禁止对学生进行体罚和变相体罚，制定‚潜能生‛转化措施，充分发挥学生特长，让学生学有所长，学有兴趣，使每个学生都能做到‚自尊、自信、自立、自强‛。二是要保障困难学生完成学业，学校要建立《困难学生救助制度》。三是建立《学生伤害事故应急处理预案》，依法妥善处理学生伤害事故。

十三、学校章程制度是如何制定的?

章程的制定必须按照以下程序，一是要成立专门起草工作小组，负责章程草案的调研起草工作;二是要在深入调查研究的基础上拟定章程草案文稿，向有关领导、部门印发征求意见表，征求意见，进行反复修改完善;三是要提交学校教职工(代表)大会审议;四是要经学校教职工(代表)大会审议，报学校主管部门核准，此时的章程也就具有了法律上确立的地位;五是章程的修改程序，学校根据形式的变化及学校自身的改革和发展，及时提出对章程的修改议案，经学校教职工(代表)大会审议通过后，报主管教育行政部门核准。

各学校要在依法制定章程的基础上，依据有关法律法规和规章的规定，建立和完善学校各项管理制度，使学校各项工作都有章可循，实现学校管理的规范化和制度化。学校制定的各项管理制度，必须遵循法治统

一、公开透明原则，不得与法律、法规、规章的规定相抵触;建立学校管理制度合法性的审查制度，及时做好各项管理制度的审查清理工作，对与法律法规规章相抵触的内容，要及时修改或废止。

十四、学校如何实行民主管理?

要建立健全学校重大决策的法律咨询审核制度，有条件的学校要聘请兼职律师，没有条件的学校，可咨询法制辅导员。凡重大决策，都要征得律师的意见，保证学校做出的重大决策，签定的民事合同都符合法律规定，切实维护学校的合法权益;建立健全教职工(代表)大会制度，明确学校重大事物和涉及教职工切身利益的决策与监督程序，保证教职工参与学校民主管理和监督的权利，学校教职工(代表)大会每学期至少召开一次;规范和完善校务公开收费公示制度，学校改革和发展的重大决策、学校的财务收支、招生、收费以及其它涉及学生教职工切身利益的事项，要及时向社会公布，增强透明度，要自觉接受学校党、团、工、妇组织监督与管理。

十

五、学校管理现代化的主要途径

学校管理现代化必须依靠依法治校。通过依法治校，使学校管理制度化和法制化。学校管理的制度化和法制化，要求制度和法律贯穿于学校管理的全过程，学校管理的各个部分、各个环节、各个阶段和各种管理行为都要在法律的规范下进行，整个学校的管理过程表现为制度和法律的运行过程。只有将学校管理的全过程纳入到制度和法制的运行过程中，学校管理才能从无序走向有序，从随意走向标准化，从经验走向科学。

十六、我校什么时间开始开展依法治校工作? 2014年以来，学校按照已出台的依法治校实施方案，稳步推进依法治校工作，积极开展创建依法治校示范校活动。学校确定了‚依法治校、质量立校、人才强校、特色兴校‛的办学思路，坚持以教学为中心，以改革促发展，建章立制，依法管理，民主办学，取得了令人瞩目的好成绩。

十七、学校建立了哪些依法治校工作机构?

成立了日照海曲高级中学依法治校工作领导小组，校长高月波任组长，其他的校领导任副组长，分管学校依法治校工作，成员由学校相关职能部门负责人、教师和学生代表组成。领导小组成立以来，制定了学校依法治校实施方案，并定期研究依法治校工作中的有关问题。学校专门聘请了法律顾问，常年为学校的依法治校工作服务。

为抓好依法治校的法制宣传教育，成立了日照海曲高级中学普法教育领导小组，由校长任组长，有关职能部门负责人为成员。领导小组下设普法教育办公室，由办公室主任负责全校普法教育的日常工作。

十八、学校在依法治校方面建立了哪些规章制度?

1、依法制定学校章程

学校章程是依法管理学校的总规则。我校依据《中华人民共和国教育法》对学校的设臵条件、管理权限、职责要求的规定，结合日照市和我校的实际情况，制定了《日照海曲高级中学章程》。在这几年的办学过程中，全校师生员工严格遵守学校章程，依法实施各项办学活动，学校改革发展有序进行。

2、依法制定并切实执行各种规章制度

学校建立健全了党群系统工作与管理制度、行政工作与管理制度、教学科研管理制度、学生工作管理制度等共200多个，坚持不懈地抓制度建立、抓制度执行，进一步完善学校制度体系的建设。建立和完善学校党委会议、校长办公会议，深入推行校务公开，促进各项决策的透明化、民主化、科学化。在办学过程中全面清理和修订学校原有的各项制度，结合实际制定学校改革发展需要的规章制度，建立行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的学校管理与服务体系。

切实执行各项规章制度。完善了日照海曲高级中学党政领导干部选拔任用工作实施办法、人事分配制度改革实施办法、财务管理办法、国有资产管理办法、基建工程管理办法、招投标管理及监督办法等制度，重点是抓好‚财务收支两条线‛管理，强化内部审计作用，加强对财务收支的事前、事中、事后审计。加强对关键环节如基建工程、物资设备及教材图书采购等方面的进一步规范化、程序化的招标和监督，杜绝‚暗箱‛操作。在办学过程中坚持民主管理，依法实施办学行为。

加强了对学校人、财、物等重点部位和重要环节的监督，促进各级领导干部依纪依法行使职权。对涉及群众切身利益，事关学校改革发展的热点、难点和敏感问题，有针对性的开展专项执法监察工作，促进相关工作的整改。依据法律规范，健全教学事故、管理事故、安全事故责任追究办法，规范干部的管理行为、教师的教学行为、服务人员的服务行为和学生的行为，对发现的违规违法行为，及时加以纠正和查处。

十九、学校依法治校体制建设得怎样?

1、学校管理体制完善

学校实现党委领导下的校长负责制。坚持定期召开党委会，讨论决策学校改革发展的重大问题。校长依法对学校工作实施行政管理，副校长协助校长做好分工管理的工作。学校教学、科研、管理等工作的重要事项，由校长办公会议研究决定和部署实施。

2、建立了分级管理体制

我校建立了学校和学院两级管理体制。在党组织系统，学校建立党委实施对学校工作的全面领导，学院和机关建立党总支发挥政治核心作用，党总支下建立党支部，发挥战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。

第8篇：依法治校

依法治校做法、经验

一、引、善、全

1、办学指导思想鲜明。学校的文化及办学思想引领学校各项工作，决定学校的生存和发展，影响培养人才的质量。我校非常重视文化思想的建设，根据建设和谐社会和落实科学发展观的要求，借鉴当代先进的教育理念，结合本校的实际，把“生命教育”作为我校的核心教育理念，把“高校课堂”作为我校工作指南，确定了如下办学思想：以“让学生开心，让家长放心，让社会满意”为办学宗旨，以“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”为办学理念，以“上质量、重规范、出特色、保平安。”为办学目标，以“以人为本、明理启智、科学管理、

质量至上、绿色校园、民主和谐、全员参与、全面发展”为学校的特色目标。

2、管理制度完善、规范。制度建设是落实依法治校的根本保证，依照宪法、法律、法规和规章，结合实际情况，我校制定和完善了一系列规章制度，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校管理规范化、制度化。如《政治学习制度》、《班主任工作条例》、《安全管理制度》、《学科教学常规》、《公共财物管理制度》、《教师考核方案》、《校务公开实施方案》等。这些规章制度都是经过全体教师讨论修订后并提交教代会审议通过后进行实施的。规章制度的建立和不断完善，为我校法治管理实现科学化、制度化、规范化奠定了基石。

3、管理机构健全。学校管理机构健全，在学校决策、管理中始终贯彻依法治校理念，逐步形成了依法规范和行使权利，依法保障学校、教师、学生权益，依法实施改革措施、审查管理活动的治校理念和工作方式。学校出台的有关管理制度和措施、对外签订的合同、实施的改革方案等，都符合有关法律法规的程序和要求。

二、管理规范、民主

1、学校管理规范，依法办学。自觉遵守国家法律法规，制定了《学校章程》和《管理制度汇编》。教育教学管理制度健全，办学活动体现育人为本，全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育。学校根据教育部《义务教育课程设置方案》制定学校课程实施方案，开足开齐国家规定课程。学校严格执行教学计划，严格规范管理，落实教学常规，确保国家基础课程的全面实施。课程设置、教材选择等环节合法规范。在此基础上，还创造性地开设了德育文化课程、落实学生心理健康教育制度，充分彰显学校课程的基础化和个性化，有力地促进了学生的全面发展。教学计划完善、教学秩序良好，对教学质量有规范的监控、评估和反馈机制。各种评优评先、选拔机制公开透明、公平公正。

2、学校严格依法招生。招生工作规范、公开，不以任何考试、竞赛、特长、赞助的方式招生。均衡配置校内教育教学资源，按常态分班，不以学生成绩或任何名义、各种变相手段开设实验班、重点班。学生学籍管理严格有序，入学率、巩固率达标。学生转学手续规范齐全。严格执行收费制度，无乱收费或变相收费行为。积极配合有关部门解决贫困家庭子女的入学困难问题，组织师生开展帮扶活动。学校服务区学龄儿童入学率达到了100%，不存在辍学儿童。

3、学校实行校务公开制度，自觉接受民主监督。学校的重大决策均由行政例会和教职工代表大会讨论通过，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务。学校把财务管理、收费开支、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务、学校重大决策等方面作为校务公开的主要内容，通过校务公开栏等及时公布，及时反馈，自觉接受民主监督。

4、全力保障教师合法权益 。坚持以人为本，对教职工关心爱护，保证教师的合法权益不受侵犯。按规定为教师提供良好的工作、学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学科研、参加继续教育进修培训等权利;保证教职工的婚假、产假等等;教职工通过教代会为学校发展献计献策。工会对生病、生活有困难的教职工及时探望或慰问，体现学校大家庭的温暖。学校至今无一例教职工申诉事件，广大教师更多的是以主人翁的姿态关注学校的发展。

5、学校重视法制教育和安全教育。安全工作制度健全，配备专职安全主任，安全工作有专人负责。学校教育教学设施设备符合安全标准，按照要求建立了应对突发事件及学生伤害事故的处理预案，并经常开展安全疏散演习。一年半来，学校没有发生任何安全责任事故。学校主动及时反映校园安全及周边环境整治情况，共建和谐平安校园。学校聘请了派出所所长为学校的法制副校长，他经常来校指导学校的法制安全教育工作，积极协助做好校园综合治理工作 。

三、学、研结合

1、加强学习，提高认识。为了让教职员工自觉遵守《宪法》和《教师法》等相关法律法规，确保依法治校各项工作的落实，学校从抓教师的理论学习入手，着力提高广大教师员工的法律意识和法制观念。多年来，学校坚持每周一次的政治业务学习制度。认真组织教职员工学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等相关的法律法规，学习现代教育理念和师德规范，通过编写教材、配发读本、辅导学习、开办讲座、观看影视、撰写心得、考查测试等多种形式，增强广大教师的法律意识，形成自觉守法和依法执教的优良风气，不断提高专业素养，以德育人，教书育人。学校把法制教育列为师生必修课，渗透到教书育人的各个环节里，落实在全程施教的进程中。通过学习法律法规，营造出一个学法、知法、守法、护法的优良环境。教师们依法执教，长期以来没有出现教师违法违纪现象和殴打、体罚学生的侵权事件。

2、加强教研，提高业务水平。坚持教学为中心，树立教学质量是生命线的意识。学校首先抓好学科组建设，制定学科组工作计划。其次，狠抓教学常规，规范了教师的备课、上课、批改、辅导的日常教学行为，并且依据新课程标准，认真落实“自主、合作、探究”的精神，努力践行“三维”目标，提倡写教学案和教学反思。再次，制定学生学习常规，抓好基础知识过关，培养学生良好的学习习惯。三是搭建师生展示平台，调动师生积极性，促进师生自主发展。青年教师基本功比赛、校本培训等;另一方面，学校开展形式多样、寓教于乐的教学活动，让学生在快乐学习中拓展了知识面。四是重视课堂教学研究，追求课堂教学的有效性。学校提出构建高校课堂教学模式，树立上”精品课“的意识。学校加强听课评课，鼓励教师走出去学习，邀请区教研员到校指导与示范。目前，教学活动正常开展，课堂教学生动活泼，教师工作积极主动，精益求精，教师处理教材和驾驭课堂的能力逐步提高。课堂教学的有效性不断提高，学生的学习兴趣日益浓厚，学习成绩逐步上升。

四、学、用并举

1、抓住课堂教学这个主阵地。学校法制教育的主阵地是课堂。抓住了课堂，在学科教学中渗透法律法规教育，也就抓准了学校法制教育的命脉。一方面我们通过班队会课、专题课、德育课等对学生进行法律法规教育，做到有教案、有教学、有反思。另一方面要求教师结合学科特点，在学科教学中渗透法制教育，提高学生的法律法规意识。我们充分利用班、队会和活动课时间组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《未成年人保护法》等法律法规知识，通过法律条文学习和案例分析，运用主题教育、专题讨论、写心得体会、对照检查等多种形式开展教育，使全体生自觉养成学法、守法、护法的良好习惯。

2、开展丰富多彩的教育活动。办好校园“法制教育”专栏，充分利用宣传橱窗、板报、报栏等宣传阵地，以图片展览、征文比赛、制作手抄报、观看影视等形式生动、活泼地开展法制安全教育，做到了广泛宣传、人人知晓，既丰富了学生的知识，又增强了学生法律法规意识。

3、认真做好学生假期普法教育工作。依照“学校放假、育人不止”的宗旨，每年的寒、暑假和“五一” 、“国庆”等放假前夕邀请法制副校长来校为师生上法制安全教育课，组织师生“带‘法’回家”，宣传法律法规常识。发放《致家长一封信》，要求家长假期加强对孩子的法制安全教育，确保学生校外安全。认真组织学生参加热爱祖国、热爱科学、热爱大自然等主题社会实践和有益身心健康的公益活动，自觉遵守社会公德，认真落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》相关要求。

4、保障学生合法权益。维护学生受教育和参加活动的权力，严禁体罚或变相体罚、讽刺、挖苦、污辱学生。高度关注弱势与特殊学生。少先队通过召开学生座谈会、个别谈心等形式收集学生的意见建议，及时反馈，切实维护学生的合法权利。多年来，学校无一例学生申诉事件，无师生越级上访情况发生。我校学生自尊自爱、文明守纪，形成了良好的校风、学风。

第9篇：依法治校汇报

创设阳光德育 奠基快乐人生

轮台县第二小学创建自治区级 “依法治校示范校”

汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家: 大家好!首先我代表轮台二小全体师生员工，对莅临我校检查评估德育工作、依法治校工作的各位领导及专家表示衷心的感谢和热烈的欢迎。

第一部分 学校基本情况

轮台县第二小学位于轮台县文化路北端，创建于1976年，是一所民汉合校。校园文化氛围浓厚，环境优雅,学校总占地面积332294平方米，其中总校20356平方米。绿化面积6332平方米，其中总校4862平方米。学校现有36个小学教学班，其中28个汉语班，8个双语班。4个学前班。学生共1929人，其中小学1691人，双语学生276人，学前班238人，是一所教育思想先进、教学条件优越、校风良好，在轮台县有着较高声誉的六年制完全小学。

在38年的发展中，学校在县委、县政府及县教科局的关怀和支持下，共修建教学楼2栋，2000年建成一一栋三层教学楼，建筑面积为3283平方米，有教室24间。2007年建起了一栋1800平方米的三层综合实验楼，其中有远程教育接收室1间，多功能室1间，学生微机室2间，学生专用机50台, 科学实验室、数字化实验室各1间、图书室1间，阅览室1间，荣誉室1间。学校正在修建一栋4367平方米的四层综合楼。

现有专任教师86人，其中双语教师25人. 教师学历达标率为100%，其中研究生学历水平1人，本科学历39人，大专学历43 人，占教师总人数96.6%，中专学历教师3人，财务人员1名，工人3名。党员22人，团员12人。

学校实行党支部领导下的校长负责制，德育机构健全，学校坚持党的教育方针，确立了办学思想，我校的办学理念---“为了孩子们的健康成长”;校风：“团结、活泼、勤奋、创新”;校训“健康、聪慧、高尚、快乐”;教风：“严谨创新、扎实高效”;学风：“勤于思考，勇于创新，敢于实践”。

随着教育改革和发展，在上级领导的关怀指导下，通过我们的不懈努力，近年来我校先后被评为自治区级“文明单位”、州级“德育示范校校 依法治校示范校”、州级“花园式单位”、荣获州级“绿色学校”、州级“卫生红旗单位”称号、州级新课改先进集体、巴州“红领巾示范学校”、县级综合治理先进单位等多项殊荣。连续三年被评为县级教学质量先进学校。

2009年，在上级领导的指导支持和全体教职工的共同努力下，学校通过了“州级德育达标校”的验收;2013年11月学校通过了“州级德育示范校 依法治校示范校”的评估验收，在验收过程中，督导团领导和专家对我校德育工作给予了充分的肯定并提出了指导性的意见和建议，引发了我们对今后学校德育工作更深层次的思考。通过一年的努力和改进，我们拟申报自治区级德育示范校，依法治校示范校的创建工作，这次创建活动是对我校德育工作的又一次全面的指导和提升，必将促使我校工作迈向更新的发展阶段。学校及时调整德育工作领导小组，明确分工，并在2014年4月15日召开了全校德育工作专题会议，通过了《轮台二小创建自治区级“德育示范校 依法治校示范校”工作临时调整方案》《轮台二小卫生检查评比细则(试行)》《轮台二小学生文明行为规范细则(试行)》，进一步细化了对学生养成行为习惯进行强化训练措施。下面就学校依法治校工作做如下汇报：

学校全面贯彻党的教育方针，以规范办学行为、优化育人环境为重点，以增强师生的法制观念，提高法律意识，保障师生的合法权益，保证学校正确的办学方向为目标，提高依法决策、民主参与的水平，形成良好的育人环境，保证学校各项工作的顺利实施。

一、民主管理与规范办学。

(一)充分发挥教代会在教职工参与民主监督中的作用，每学期末，按照要求认真组织实施教代会民主评议。

(二)有关学校的重大事项及教职工切身利益的决策，事先广泛听取群众意见，经教代会审议通过，依法保障教职工行使民主权利，维护合法权益。充分发挥教职工在民主管理中的积极作用，加大校务公开的力度。

我校非常重视对财务工作的依法管理，严格执行教科局下发的关于收费的各项政策规定，做到收费标准公开，收费程序规范，主动接受监督。

(三)我校成立了家长委员会，定期召开家长会、家长开放日，学校重大活动请家长委员会成员参加并听取家长、社区和社会各界对学校工作和建设的意见和建议，并及时反馈，接受监督。

二、教师权利

(一)学校依法聘用、聘任教师，并提供相应工作条件，保障教师实施教育教学活动，开展教学研究和参加进修培训等权利，按时足额发放工资和相关待遇。

(二)坚持每周一的教工大会制度，对全体教职工进行上周大事通报、传达上级文件，岗位培训、法制教育以及政治学习等等。

(三)建立校内教师申诉制度，成立申诉机构，制定申诉办法，明确申诉受理程序，依法及时处理各种纠纷，无越级上访、申诉现象。

(四)工会依法开展形式多样、内容丰富的工会活动，积极关心教职工，努力为教职工排忧解难。

三、学生权利

(一)依法维护学生受教育权、尊重学生人格以及其他人身权利和财产权利严格学校学籍管理制度，确保不流失、不辍学一名学生。学校制定了《轮台二小在校学生行为规范》《轮台二小值周礼仪规范》《轮台二小卫生检查评比细则(试行)》《轮台二小学生文明行为规范细则(试行)》《“二小之星”评选办法》等多项学生管理制度，是学生言有准则，行有规范，并重视过程管理，注重过程检查。

(二)保障学生参与教育教学计划的各项活动，加强教师师德教育，规范教学行为，无体罚或者变相体罚及侮辱歧视学生现象。

(三)无乱收费现象。

(四)建立学生安全和伤害事故应急处理程序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事故。

四、宣传教育与组织保障

(一)组织机构建设

学校重视依法治校工作，成立了依法治校领导小组，形成了学校领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门和工作人员分工负责的依法治校工作网络。我聘请了城镇派出所程军劳警官为我校的法制副校长，聘请了轮台律师事务所的侯宇宙为学校的法律顾问。学校建立了集体议事制度，坚持每周一的校务委员会和每周一的全体教工会，切实将依法治校工作纳入到学校重要议事日程，落实到学校管理之中。

(二)加强党的领导，促进学校依法发展

1、学校认真实行党支部领导下的校长负责制，学校重大事宜均由党支部集体研究决定。并建立重大决策法律审查制度，依法维护学校的合法权益。

2、学校校长司颖华作为法人代表能认真学习，严格履行上级有关精神指示，依法按章强化学校管理，做到了事事依据各类法律法规办事。

(三)学校管理体制、机构、机制完善

1、我校依法建立相应的管理体制，学校领导都有相应的分工，各中层也有明确的管理制度和责任，班主任、教研组长、年级组长、各任课教师都有相对应的管理制度和责任，学校党、工、团、少先队依法决策机制工作程序完善。校级领导，部门领导定期向全体教职工述职，同时受党支部和教代会监督。

2、学校内部机构完善，学校9个职能部门(行政办公室、德育处、教务处、教研室、总务处、财务室、工会、团支部、少先队)各有明确分工和工作要求。学校依法治校工作机制完善，工作措施得力。

3、学校全面推进校务公开制度。一是学校成立了校务公开领导小组，结合校情研究校务公开工作;二是学校重大决策、评优选先、晋职、评聘等都要征询教职工的意见，公式，增强工作的透明度;三是聘请学生家长担任学校“行风监督员”，让家长、社会对学校的综合办学实力等方面进行监督，有效地杜绝了学校乱收费现象的发生。

(四)强化依法治校意识，规范办学活动

1、学校以党和国家的教育方针为指导，端正办学方向和思想，全面实施素质教育。

2、学校按教科局划分的学区招生，严格学籍管理，严格执行“两免一补”政策，确保学区范围内适龄儿童全部入学。

3、学校不断提高校领导、中层干部的法制意识。要求干部平时加强学习，每周在校委会议上进行中心组学习。

4、学校定期组织全体教师学习相关法律法规以及教育行政部门的各项规定，通过学习提高教师的法律意识，加强教师行为法制化管理及实行一票否决制。

(五)普法宣传与安全管理

1、学校加强依法治校的领导，建立机构，健全制度，把依法治校普法工作列入学校工作的重要议事日程。并一贯地教工大会、行政例会、升旗仪式等，宣传依法治校的重要性和必要性，不断提高师生的法律意识和法治观念。

2、学校定期组织全体教师学习相关法律法规以及教育行政部门的各项规定，使老师们有法可依、有法必依，从根本上杜绝体罚或者变相体罚学生及侮辱、歧视学生现象的发生。

3、每学期开学由法制副校长对学生进行法制教育，根据学生年龄特点，对高端学生利用晨会课时间进行法制宣传教育，使学生做到学法、知法、守法、护法。

4、学校坚持领导干部24小时值班制度，成立了护校队，聘请了6名保安，确保学生在校安全。每层楼都有消防设施和安全通道示意图、，学校的值班室配备闭路监视系统，每个学期定期组织学生消防演习和地震紧急疏散演练。

只有依“法”行政，按“章”办事，才能走出人“治”的阴影，不步入“法治”轨道，依法治校是学校的基石，是确保我校可持续发展的保障。我们清醒的认识到依法治校工作是一项长期而艰巨的工作，除了要牢固树立校园无小事，事事都育人的思想，还需要全体教职工具有爱心、耐心、细心和恒心，需要有无私的奉献精神，严格的自律意识，需要人人都勘为师表。要在教育教学的各个层面、各个环节中渗透 ，利用各种途径、方法和科研有机结合起来，互为促进，强化依法治校的实效。

轮台县第二小学 2014年10月17日