共读《水浒传》，感受经典美师生共读一本书读书汇报交流会
一、活动目的
1.通过阅读《水浒传》，了解水浒故事，激发学生阅读古典名著的兴趣，领略经典名著的魅力。
2.指导学生多读、多背、多思考，多动笔。扩大阅读空间，养成良好的阅读习惯。
3.指导学生在听与说的双向互动中学会倾听、学会表达、学会应对，学会比较客观、公正地评价人物，提高思辨能力。
二、重点、难点
1.初步了解《水浒传》这部名著的主要内容和现实意义。
2.激发学生阅读文学经典的兴趣，积累和感悟文中精妙语言，掌握阅读古典名著的方法。
三、活动准备
1.在班级好书推介会上推荐学生阅读《水浒传》。指导学生做读书笔记，制作手抄报。
2.组建学习小组
3.下載电视剧《水浒传》的主题曲及一些精彩情节。
4.制作课前展示和汇报板块的PPT。
5.培训记分员和制订评选“优秀阅读小组”的条件。
四、活动过程
（一）课前展示，回顾读书历程
用PPT形式播放学生阅读、交流《水浒传》的片段、欣赏有质量的读书笔记和图文并茂的手抄报，使学生进入汇报交流的情境。
（二）明确目标，争取读中有得
1.进一步了解水浒故事，感受古典名著的魅力。
2. 汇报自己读书、背诵、思考，练笔等收获，学会品味语言，掌握阅读古典名著的方法。
3.学会比较客观、公正地评价人物，提高口语表达能力和思辨能力。
（三）整体感知，了解作品
1.了解《水浒传》的作者。简要介绍。
2.了解《水浒传》创作的时代背景。
出示关键词：奸臣当道、社会黑暗 民不聊生、官逼民反
相机指导阅读方法。在笔记本上记下关键词，用关键词帮助记忆。
3.了解《水浒传》的主要内容。
（四）听说思辨，提升鉴赏能力。（由各学习小组组织）
汇报板块一：水浒知识大比拼。（擂台小组组织）
1.《水浒传》的作者是（ ），它是我国第一部（ ）白话小说，全书共（ ）回。
2.梁山英雄他们上梁山，是因为当时政治腐败，奸臣当道民不聊生造成的，请用其中的一个成语来形容是：（ ）
3.水浒义军提出的口号是：（ ）
4.以宋江为首的梁山好汉共（ ）人，其中天罡星（ ），地煞星（ ）人。
5.（ ）沂岭杀四虎
6.（ ）智取生辰纲
7.（ ）大闹清风寨
8.吴用在三打祝家庄中，使用了（ ）计谋获得胜利。
9.《水浒传》中有四大奸臣，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）
10.补充歇后语：
林冲到了野猪林——
鲁提辖拳打镇关西——
（设计意图：当学生对一本书感兴趣时，这种相互提问式的阅读往往是十分热烈的。这一环节旨在复习整本书的主要内容及了解一些经典的故事情节，激发学生探究的兴趣。）
汇报板块二：及时甘雨宋公明（及时雨小组组织）
1.宋江简介。
2.背诵展示：《临江仙》
3.经典外貌描写赏析：（根据学生的读书笔记和手抄报选取较有代表性的人物外貌描写作赏析性展示。由宋江的外貌描写辐射到其他人物身上，如：李逵、林冲、吴用等）
4.读书思考：评价宋江的人品及在招安问题上的看法。
汇报板块三：顶天立地鲁智深（侠义小组组织）
1.鲁智深的简介。
2.补回目录，了解人物和知道章回体小说目录的特点。
第4回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹（ ）
第5回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹（ ）
第6回 九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧（ ）
第7回 花和尚倒拔（ ） 豹子头误入白虎堂
第8回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹（ ）
3、经典细读：《花和尚倒拔垂杨柳》的片段。（分角色朗读，多媒体出示其中情节）。
4.学生赏析
设计意图：（把介绍某一人物的章节，并在一起阅读叫“并读”，学会“并读”，可以更深入地了解人物。其次是了解章回体小说目录的特点：看题目，知内容。）
汇报板块四：行侠仗义武都头（打虎小组组织）
1.读词猜人物
打虎、都头、快活林、鸳鸯楼、飞云浦、二龙山、六和寺。（武松）
2.读词猜故事。景阳冈、三碗不过江、哨棒、霹雳、说时迟，那时快。一扑、一掀、一剪。（武松景阳冈打虎，为民除害）
3.继续读词猜故事
金眼彪施恩、孟州道、酒旗、醉里乾坤大，壶中日月长、蒋门神，
（武松醉打蒋门神，行侠仗义）
4.赏读《武松打虎》细节描写：（优秀学生作展示性朗诵）
5.号召大家努力成为学习上的“打虎英雄”
设计意图：（阅读这部经典名著，学生并非一下子就能融会贯通，有时必须重复阅读好多遍，如能在关键字上打记号或把这些关键词工整地摘抄在笔记本上，再次阅读或翻看笔记时效果就会变得更好。在“猜人物”中的几个词几乎概括了武松的一生，包括他的称谓、英雄事迹、出家和圆寂等事例。其次是学用结合，从书中吸取有用的信息。）
（五）熟读深思，发展思辨能力
交流在阅读《水浒传》中的思考与感悟。可以是自己的发现，也可以是自己的困惑。使学生对书中问题的思考延续到其它领域。
1.说说绰号，今昔对比（文雅的绰号和粗俗的绰号）
2.比较人物，学习评价（吴用和公孙胜、鲁智深和林冲等）
3. 批判阅读，明辨是非（忠、义思想和杀戮情节）
4.说说英雄的共同特征。（正义、智慧、力量）
（设计意图：不管多好的经典书籍，假如阅读没有了自己的思考，就等于没用的东西。针对《水浒传》中某些争议性话题，鼓励学生去思考，并有依据的陈述自己的想法。走出书本，走进生活。让读书陶冶心灵。）
（六）课堂小结，归纳读法
1.根据记分员的记录，评选“优秀阅读小组”。
2.说说本节课的收获。
（设计意图：引领学生当堂进行及时总结反思，巩固阅读成果。鼓励先进，树立正能量，提高阅读兴趣和阅读效率，）
（七）扩展延伸，推荐阅读《三国演义》
（设计意图：让学生通过阅读《水浒传》所学的方法与感悟，进行另一部经典的章回体小说的阅读，拓展阅读视野，提高文学素养。）
作者：黄定芳
这一年，我们读过的那些好书
这是LL第一次发表这样的读书帖子，LL在这里将一年来看的一些书和大家分享，LL作为土生土长的工科男，看的书并不多，文笔也不好，但是每一本书都读的很认真，对书的要求也很高，读过的也大多是那些耳熟能详的经典著作。希望大家能喜欢，不喜勿喷奥。
1 《一生》
一生要怎么过，一生又是怎么过来的，这是摆在每个人面前的真正的终身大事。莫泊桑的《一生》讲的是主人公雅娜可悲的一生，不幸的一生，跟福楼拜《包法利夫人》中的包法利比起来，我想雅娜真的很无辜，毕竟包法利的悲剧有几分自作自受，而雅娜想要的，不过是一个钟情的丈夫，一种相亲相爱的婚姻和家庭生活，可是她却没有得到，呵呵，不过，小说的最后，也就是晚年的她，还是可以从孙女那找到一丝丝幸福的希冀。个人很喜欢最后那句话“人这一生，既不像想的那么好，也不像想的那么差”。 2 《偷影子的人》 一次偶然的机会，在图书馆翻到了这本书，当时被它的封面给吸引了，书的封面是一个小男孩在轻吻他的影子，好奇之下于是借来了。因为这本书，我认识了一个法国作家Marc Levy，他的文笔细腻温暖，感情深沉，让我为之震撼。那句台词“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你”一段童年爱情，到多年之后的重逢，还有亲情，友情，爱情、、、
3 《穆斯林的葬礼》
早就听说这是一本奇书，读完之后才深深感到。多少次为书中的情节感动的一塌糊涂，爱情与信仰被体现的淋漓尽致，韩子奇与梁冰玉，韩新月与楚雁潮，两代人的爱情，都以悲剧终结，悲剧的不完美却铸就了内心的完美，个人很喜欢韩新月，她心灵纯洁，善良，明净，当然楚雁潮也是我们男人的典范，富有事业心，责任心，尤其他跟新月的爱情，催人泪下。全书的语言也是非常的优美，很有诗意，是值得大家共同鉴赏的一本好书。
4 《活着》
很少能够一口气把整本小说看完的，而《活着》是第一次，印象中是那次回家的路途上读完了，我想这也好，免得一次复一次的受折磨，不得不说，余华写的这本书很残忍，当主人公福贵的亲人一个接一个死去，最后只剩下他和一只也叫福贵的老黄牛为伴的时候，我想你一定会骂作者太冷酷。这个故事让我不禁有些战栗，思考活着的意义，体会福贵在遭遇所有悲伤和苦难后，仍然在死亡的伴随下活着，分不清是悲伤，还是欣慰，而活着，纵使要担当诸多难以承纳的苦痛，但是依然要坚忍，顽强，这应当便是生命的力量罢，好好热爱生活，不再抱怨。
5 《人生》
提到路遥，第一反应我想一定会是他的著作《平凡的世界》(PS：此书绝对是经典中的经典)，当然，《人生》作为他的成名作，也曾经轰动一时，记得马云曾说过“《人生》改变了我的人生”，值得青年人一读，小说大概讲的是：青年时代的主人公高家林一波三折的遭遇，从回到土地到离开土地，再回到土地，高家林的事业，感情处处都是矛盾，处处是曲折，起伏的人生经历，让我们对人生有了一种更深刻的理解、更透彻的认识、更明确的方向。人生的未知性，人生的无数选择，人生的理想与现实，我想只有经历了，才能懂。
6 《许三观卖血记》
当一个人以卖血为生的时候，可知生活是多么的苦难，是的，这本书就是以博大的温情描绘了磨难中的人生，许三观靠着卖血度过了人生的一个个难关，战胜了命运强加给他的惊涛恶浪。开始只是家里有紧急用钱的时候，他才去卖一次血，可越往后他卖血越频繁，尤其是最后不是他亲生的儿子一乐得病的时候，他一路卖血卖到上海的医院，这体现了一个男人一个父亲的责任与担当。同为余华的小说，这本书并没有《活着》那么绝望，至少晚年的许三观过上了幸福的生活，三个儿子也已成才结婚生子，他不再靠卖血维持生计了，可是当他想去卖血以享受一顿炒猪肝的时候，医生说他的血只能卖给油漆匠漆家具，可对于他来说卖血已成为他度过生活难关的唯一办法，无法卖血让他感到自己的人生走到了尽头，他坐着，哭了。
7 《许茂和他的女儿们》
看完了许三观，来看看许家的许茂吧。这本书曾获第一届茅盾文学奖，推荐女性读读，这本书写了许茂老汉和他的9个女儿(木有生儿子哈)，取材于四川偏僻山村葫芦坝，农民伯伯许茂老汉曾经是土
改积极分子，可长期的左思想使得他变得自私冷酷无情。四女儿是全书的悲剧，遭受的苦难最深，感情负荷最重的一个人物，当然主要还是嫁给了一个魔鬼般的男人，不仅离婚前给她的心灵身体以深深折磨，离婚后还处处陷害她。除此之外，小说对三姑娘的泼辣、七姑娘的庸俗、九姑娘的纯真，都描写的很逼真。这本书还描写了四川农村的风光和文革期间的各种思潮，小说夹叙夹议，可读性很强。
8 《你若安好便是晴天》《因为懂得所以慈悲》
第一次翻开白落梅的书，就被她的文字给深深吸引，她的文字写的很美，翻着她的书，凉如水的夜，心里也慢慢暖了起来，这两本书，前者写的是林徽因，后者写张爱玲，两个都是民国时期的才女。让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生的林徽因，不仅在文学上取得了巨大成就，在建筑方面造诣也颇深，比如人们英雄纪念碑，她就是设计人之一，而张爱玲，比较喜欢她的《倾城之恋》 ，因为爱过，所以慈悲，因为懂得，所以宽容。
写累了，后续继续更ing
9 《追风筝的人》
10 《复活》
11 《牛虻》
12 《第七天》
13 《茶花女》
14 《麦田里的守望者》
15 《黄金时代》
16 《内在的从容》《风中的纸屑》《善良丰富高贵》《人与永恒》《各自的朝圣路》
问题评价
在新课程课堂有效教学中，随着师生交往与对话的进程，学生角色也发生了变化;随着从讨论到解决问题的变化，学生的认知态度和情绪，也因教师评价而发生了变化。在评价策略上，具体分为真实性评价、启发式评价、激励性评价、赏识性评价、反思性评价。
一、 尊重事实，给予真实性评价。
作为老师，我们要面带微笑，用真诚、和蔼、清新的话语给予客观、公正、 真实的评价。但在表示真诚的同时，教师切忌用华而不实、夸大其词的语言来评价学生的对话(举例说感受)。当学生错误对话时，应给予真实性评价，错就是错，要有严谨的科学意识与态度，而不能为保护学生自尊心失去最起码的是非标准。更不能一律用“OK，你真棒”来评价学生。
二、 问题困惑时，给予启发式评价。
当学生对问题困惑时，应给予积极引导，提出与结论相近、相似的问题，为 学生“搭桥”，为学生分析问题疏导通道，为学生悟出结论给予简明的解释与启发，使学生在问题对话过程中，变成一个问题思考者、研究者、而不是问题对话的应答者(举例说感受)。
三、 情绪消退时，给予激励性评价。
教师要学会观察学生的学习行为变化，把学生当作一个正在发展中的动态的 自然人，当学生情绪表现不正常时，细心发现学生的“闪光点”，肯定点滴进步，及时地实施评价，当然教师实施激励性评价要适度、恰当、到位(举例说感受)。
四、 问题出错时，给予赏识性评价。
这里面提到了一个词——后进生。对于学习有困难的学生，要给予个别关照、 心理暗示以及适当的精神刺激，树立他们的自信心。要让他们知道“出错”是必然的，“出错”是成功的前提，无论你出错了多少次，只要你是在积极思考就可以得到老师的表扬(举例)。
五、 引申问题时，给予反思性评价。
当结束课堂教学时，教师要对自己的教学做小结。再一个知识的延伸在课堂 上完成那是基本不可能的，对于那些课堂上尚未解决的问题，教师要鼓励学生积极反思，课后去思考问题。
尊敬的各位领导、老师：
下午好!今天我与大家分享的读书故事是：读书，让我和学生共同成长。 古人云：鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。小学阶段是人的记忆、学习的黄金时期，让孩子们阅读一定量的经典名著，接触一些优秀的文学作品，从而汇集大量的语言和思想资源，这些在童年时期打下的阅读基础，会给他们将来的工作和生活提供极大的帮助。
23岁那年，我走上了教育生涯，怀着满腔热情，我投入到了教学工作中。刚接手的班级是一群天真可爱的一年级娃娃，那时候我每天早早地来到学校给学生讲各种有趣的绘本故事，精彩的内容、生动的情节，吸引着学生侧耳倾听，他们期待的眼神、认真的表情使我感到心满意足。我愿意在孩子们的心田播种母语，撒下阅读的希望，让孩子们天天沐浴着祖国优美的文字芬芳。
孩子非常喜欢听绘本故事，但是慢慢地我发现问题来了：只要我没来，早读时间就会乱哄哄，只有当我到达教室，开始给孩子们讲故事的时候，教室里才会安静下来。可是长期这样下去也不是办法，万一哪天我不在学校，教室里岂不是鸡飞狗跳?一次偶然的机会，我经过三年级的教室，发现他们班级里的孩子虽然没有老师在场，学生仍然安安静静地在看书，这让我十分好奇，难道他们在教室里装了摄像头?班主任可以远程监督?还是他们班的孩子本身就是这样听话乖巧?他们的班主任许老师一语道出了秘密：原来他们一直在践行无声阅读，学生来到教室，放下书包，就可以开始读书了。一开始需要老师在场，后来慢慢地慢慢地班级里形成了浓厚的阅读气氛，老师也就可以慢慢放手了。“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我恍然大悟，亡羊补牢，为时不晚。我向班级家委提出了在教室里建立班级图书角的建议，家委大力支持，建造书架、购买图书一气呵成，不到一周，我们班级的图书角就很完善了。我永远记得孩子来到教室看到图书角时欢呼雀跃的样子。为了能借阅自己喜爱的书籍，学生每天早早地来到班级，如饥似渴地看书，教室里之间的吵吵闹闹不见了，更多的是学生安安静静地在书海里遨游。
随着学生年龄增长，我们阅读的范围已经不仅仅局限于班级图书角了，我们要好好地把学校的图书资源利用起来。每周我们都会向学校图书馆借阅书籍，全班同学共读一本书：阳光明媚的早晨，风和日丽的午后，夕阳西下的黄昏，我和我的学生们各自捧着同样的书安静地坐在教室里穿越时空体验着作者的喜怒哀乐，感悟着生命的真谛，领略着人性的美妙。激动人心的故事、扣人心弦的情节和精妙绝伦的文字纷纷在孩子们的心中生根、发芽。淘气的马小跳，才华横溢的诸葛亮，神通广大的孙悟空，漂亮的米兰老师……他们都已经活在孩子们的心里了。教室已经不单是一间教室，更是我们师生共同快乐成长的神圣殿堂。风儿轻轻地吹，鸟儿婉转地叫，我们快乐地读。有的边读边做批注，有的边读边摘抄，有的边读边思考，还有的不时发出会心的微笑，还有的一脸凝重，更有甚者，眼角还会流出两行热泪……这是一幅多么令人陶醉的师生阅读图，这又是一道多么令人迷恋的风景线呀!每每此时，我总是有些激动，有些感动，更多的是享受着一种无以表达的幸福。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。作为一名语文教师，我深深知道光督促学生读书是不够的，我们还需要自己多读书，读好书，不断促进自己业务能力的提升。带着学习的心态，我开始如饥似渴的投入到读书学习中：读教育教学方面的书籍，我可以随时随地与教育专家、名师进行交流，和他们的教育思想、教育理念进行碰撞;读文学作品，让我获得了精神营养的同时，找到了人生的意义;读报刊杂志，让我了解当前的政治时事，增长了见识、开阔了视野„„随着网络时代的到来，我阅读的方式也变得越来越多样化，有时手捧一本书，静静地读;有时浏览手机内容快速跳读„„我常常梦想着自己为学生打开的不仅仅是一本又一本的书，我希望为他们打开的正是他们的成长之门!
是啊，书，就是我们无声的老师，读书，给我们带来了无穷的乐趣。在读书的过程中，我与学生共同成长。今天，你读书了吗?我的演讲完毕，谢谢大家。
“
撷一缕书香，温润时光
金明实验小学：张艳
读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 ——题记 自懵懂的少年时代，我就经常幻想有这样一个场景——有一坐小木房子，坐落在长满各色小花的园子里，围墙是用栅栏围起来的。院子旁边有几棵树，在春雨滴答的季节，我独自一人坐在小房子里听着沙沙的雨声，捧着一本自己喜欢的书静静的欣赏。也或是在下雪的冬季，小屋里生上炉子，暖暖的，我捧着一本自己心爱的书一边感受着雪花悄然亲吻大地的温馨，一边和书中的人物对话………
淡淡的书香总会让人神往，生活很多时候也因为有书才变得有情有调，有声有色，我读书不讲究是否名著，也不分古今，甚至做到不记名字的地步。有时只是几句话一个片段，但是书中的行行文字，总会让人感到充实，沉静进而让心灵变得丰富强大。
读书时总会感动于文字的优美，与隽永。明朝陈继儒的“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒。”是一种何等洒脱的情怀。汉代才女卓文君的“多少黄昏烟雨斜檐，翻开诗篇，勾起一纸江南。又是怎样的一种柔情。”金庸先生的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”又是何等的：豪爽。宋代婉约词派代表李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”又是怎样的缠绵悱恻。
书是得意时的一杯清茶…书是失意时的一盏明灯……书是浮躁时的一汪清泉…...书是开启智慧之门的一把钥匙。
读书中会让心里的静守纤尘，将内心的丰盈，安放在平淡安静的日子里，以文字的温婉，守一窗岁月静美，在流年里许一场清欢，与浅笑嫣然处，与你对望。一抹牵念，越过四季轮回，回眸，情一直在灵魂深处雪藏，爱一直在清浅处静开。
我爱读书，书可以开阔我的视野。俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”读书可以使我足不出户就能感受到茫茫宇宙的无限神奇。更喜欢“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心”的热闹与感觉。
读书就如漫步春天，感受“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的生机;读书就如徘徊夏日，欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的瑰丽;读书就如回味秋天，领略“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美景;读书就如追忆冬季，感叹“墙角数枝梅，凌寒独自开”的精神。 岁月如梭，转眼已走过三十个春秋。
人累了，喜欢独坐窗边，让疲惫之身得以安宁。心累了，喜欢捧起一本书， 让浮躁的心得以清静;书是奔腾的血液，书是跳动的生命，书是涌动的源泉，书是神秘的舞步，在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是无限的宁静，是澎湃的激情……读书让自己的心灵逐渐让心灵平静的同时也逐渐的荡涤着心中的尘埃。
读 书 心 得
《工作中无小事》
最近有幸拜读了陈满麒先生著的《工作中无小事》一书，感触和体会很深，希望和大家一起分享。
刚拿到这本书的时候，我觉得这种书应该没有什么可看的，因为我觉得“工作中无小事”这种道理都是老生常谈的东西了，谁不知道这个道理呢?可是当我读到它的前言时，就已经被它所深深吸引住了。
前言中讲了一个小故事，讲的是当时一艘最先进的船只却在一个海况条件极好的地方沉没了，原因就是船上的船员由于对一件一件的小事不在意，导致了火灾，最终船毁人亡。这个故事给了我很深的启发，同时也让我仿佛是身处沙漠遇见了甘泉，于是一口气将它全部读完。
虽然我在工作中也时时会这样要求自己，但是读了这本书后发现还有许多东西需要学习改进。
作为一个普通人，在日常生活中，很显然都是重复地做着许多小事，有时候会觉得自己这样值得吗?总是觉得“天将降大任于斯人也”，有时候就会怀着无所谓的态度，认为这些小事不需要太认真，有种不屑一顾的感觉。孰不知，能够将这些小事做好也是一件不容易的事，俗话说得好，“不积跬步，不足以至千里。”将很多小事都做好这至少代表你在对待这些小事上是成功的。如果经常能够将小事做好，注意细节，将会培养一种细心、不骄不躁的好习惯，为我们以后
的发展打下良好的基础。
在工作中，我也应该如此。 “不要认为自己所做的事情太小了，就不认真对待，敷衍了事。事情无大小，都应该认真做。没有任何一件事情，小到可以被抛弃;没有任何一个细节，细到应该被忽略。比如同样是做打扫卫生这样的小事，有的人打扫得很干净，有的人打扫卫却马马虎虎。如果连这样的小事都做不好，还能干什么大事呢?”不屑于做小事的人做起事来十分消极，不过是在工作中混时间;而积极的人则会安心工作，把做小事作为锻炼自己、加强业务知识、熟悉工作内容的机会，利用小事去多方面体会，增强自己的判断能力和思考能力。而且一个人对待工作的态度是会影响到同事及团队的。积极的工作态度具有一种无形的感染力，让同事都能被你的热情所打动，于是形成一种良好的工作氛围。而消极的工作态度却会像瘟疫一样传染到每一个角落，使整个团队的战斗力大打折扣。所以我们要学会在工作的过程中积极调整状态，让自己始终处于良好的工作状态中。
总之，工作中无小事。每一件事都值得我们去做，即使是最普通的事，也不应该敷衍应付或轻视懈怠，相反，应该付出你的热情和努力，多关注怎样把工作做得最好，全力以赴、尽职尽责地去完成。
2011.06.19
读书，自古以来便有：“开卷有益，书中自有黄金屋，”之说。所以从古至今人类便与书结下了不解之缘。古人云：一日无书，百事荒芜。可见书在我们的生活中起到了多大的作用，所以有空余的时间也会带孩子到书店逛逛，买几本孩子喜欢的书或者就在书店看上一会。 最先给孩子买的书《格林童话》，《十万个为什么》《一千零一夜》„„看了那些书以后孩子便会经常性的在面前讲一些书中的故事问一些莫名其妙的问题，常常被她讲故事时的样子和语气逗笑，但也常常被她的那些稀奇古怪的问题问得不知所措。现在孩子渐渐长大了也慢慢有了自己兴趣爱好，现在便迷上了作家伍美珍的《做好学生有点累》、《单翼天使不孤单》、《外号像颗怪味豆》„„孩子对于自己喜欢的书那是百看不厌的，每次看到书中有趣的地方也会读出来一同与大家分享。尤其是那本《做好学生有点累》她看一遍便会说一次做学生真的会很累呢，不信你看书中的蔡一心咯，他是大家眼里的好学生，她是班长是老师的宠儿，爸爸妈妈也以有这样优秀的女儿为骄傲。甚至她犯错误老师也会尽量护着她，但作为好学生，她却感觉到自己并非如别人想的那么轻松和快乐，同学的不理解老师和爸爸妈妈的期待，都让她感到自己活得很累。女儿就问我：“那我到底要不要做个好学生呢?”我告诉她：“做个好学生其实并没有想象的那么累但也没有别人想的那么风光和简单。学习只要认真了什么事都以平常心去对待就不会有那么大压力了。”
读书给我们带来了无限的快乐和知识，但能跟孩子一同分享一本书一同分享一个故事，更是件惬意的事，这样不仅给孩子带来了欢乐也让父母与孩子有了更亲近的沟通。
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