品社六上四单元

第1篇：品社六上四单元

品社六上第三单元

1、谁是最值得尊敬的人

一、教学目标:

1、知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。

2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。

3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。

二、重点难点：

重点：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。

难点：端正部分学生受社会和家庭的影响而对劳动和劳动者存在的一些错误认识，如脑力劳动比体力劳动高贵，服务性行业低人一等，挣钱多的劳动才有意义等，在行为上尊重普通劳动者。

三、活动设计：

一、导入课文

1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》

画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了„„

2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪?

二、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》

1、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样?为什么会不一样?

2、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终 会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活

三、游戏活动(配乐《为了谁》)：幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活

每人抽签一次，对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，四人小组讨论。

(签上内容应该函盖各行各业)

例如：农民——换来丰盛的食物; 播音员——传递天下事;

园林工人、环卫工人——城市美容师; 老师——人类灵魂工程师; 文艺工作者——丰富精神生活; 解放军——钢铁长城; 科技工作者——改善生活质量; 医生——救死扶伤; 护士——白衣天使; 电工——光明使者; 保姆——上班族的定心丸;

管道工——疏通管道，畅通无阻; 送水工——送来“及时雨”; 牛奶快送工——营养生活每一天;

邮递员——千里送佳音，亲情、友情尽在其中; 建筑工 ——城市华丽外衣的裁缝; 美发师——美丽人生从头开始;

银行服务员——管好你的钱，办好你的事; 车子修理工——解决燃眉之急;

记者——天下大小事，无所不知(为你装上千里眼、顺风耳)„„

3、过渡：美好的生活是谁创造的?是劳动者。在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。

4、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了„„

5、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。 过渡：我们的社会需要各行各业的劳动者。俗话说：“七十二行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。

四、学习故事，明白道理：

劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。

(一)、故事一：《掏粪工人——时传祥》

1、出示课文中刘少奇和时传祥的插图：你们知道图上的两个人是谁吗?国家主 席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢?

2、了解时传祥：他是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。

3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。————即：劳动只有分工不同，没有贵贱之分

4、教师补充讲述他的儿子、孙女接班的感人事例。

5、感情朗诵《怀念时传祥》

6、小结：在我国，无论你从事什么职业，无论你职位高低，只要努力工作，为国家、为社会做出了贡献，都能受到人民的尊重。(劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。)

(二)、故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》

自读故事《辛苦我一人，幸福千万家》，说说哪些地方使你感动?为什么徐虎被 誉为“晚上九点钟的太阳”。

(三)、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。

五、学生实践活动反馈。

1、只要是为创造美好的生活付出自己的努力的人，都是值得尊敬的人。 在我们的周围，有着无数平凡、普通的劳动者，他可能是种菜的农民，造房的工

人，从事买卖的小商人;他可能是你的父母，你的邻居，或者是你不熟悉的人，你能用善于发现的目光去寻找这些平凡的劳动者身上的闪光点吗?

2、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。

3、说不如做，，你用怎样的行动来表现出你也是一个值得大家尊敬的人呢? 交流自己的劳动体会。

4、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。

六、辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗?

七、学习格言、总结

一份耕耘，一份收获，伟大的无产阶级文学家鲁迅曾说过：

出示：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。齐读。

正是由于无数劳动者以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上默默工作，才创造出我们今天这么美好的的生活。让我们一起说：劳动者，向您致敬!

2、劳动需要知识

一、教学目标：

1、懂得劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以用云，才能创造出社会财富，才能成为对国家、对社会有贡献的人。

2、具备努力学习科学知识的自觉性。

二、重点难点：

重点：懂得劳动需要知识，社会主义建设需要有专业知识和技能的人才。 难点：使学生明白今天的努力学习正是为明天的社会建设做准备，有了扎实的文化基础将来才能有所作为。

三、活动设计：

一、导入课文：

1、出示：袁隆平在田间的照片： 让学生描述一下这个人物

2、教师简单地介绍一下袁隆平在杂交水稻研究领域做出的贡献。

3、为什么这个像普通的农民一样的人，竟然成了全世界注目的人呢?

二、学习袁隆平的故事，激发崇敬之情

1、你想进一步了解他吗?阅读课文62页的内容。 袁隆平为国家、为世界作出了怎样的贡献?

2、他还被评为CCTV感动中国2004年度人物，我们来看看他的获奖理由。 播放视频资料

3、现在，你又有什么想法?

1、诸如袁隆平这样的科技工作者的工作与我们的幸福生活有哪些联系?

2、 小结：劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能对人类、社会有更大的贡献。

三、学习比尔.盖茨的故事，

1、介绍故事：软件巨子比尔.盖茨。

2、说说计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响?

四、体会科技发明创造带来的变化

科学技术改变了人类的生活，它拉近了时间与空间的距离，我们来看看20世纪的一些发明创造。 空调——这里四季如春; 洗衣机——解放劳动力;

磁悬浮列车——会“飞”的列车; 霓虹灯——不夜的明珠; 拉链——天衣无缝 „„

五、讨论课前调查情况

随着社会的发展和科技的进步，与从前相比，我们身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化?(将来可能还会有哪些变化呢?)

过去 现在 将来 (列一个表格)

六、参观或观看“中萃食品生产线”后讨论： 和以前相比，有什么不同?将来呢?

七、选择有代表性的职业，深入汇报

过渡：21世纪是知识经济的时代，随着社会分工越来越细，每个工作岗位都需要有专业的知识和技能。课前，同学们也访问了身边的劳动者现在来汇报。

(一)小组内汇报。

(二)选择有代表性的职业，深入汇报。(汇报前教师要有目的地选择，汇报：应具备哪些知识?体会各行各业都需要知识。学生可能会比较偏激地谈到以下职业，教师一定要抓住契机，结合生活实际把问题谈透。例举：同样是卖肉，一般的排骨10元一斤，康康冷鲜肉的排骨15元一斤，而且供不应求)

1、农民。

2、解放军：

3、清洁工：

4、卖菜的生意人： 要求学生说说感受：

小结：各行各业都需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。特别是在当前，随着信息技术的发展，知识的增长与更替速度在大大加快，不论是一个企业还是一个劳动者，要想适应时代发展的变化，求得生存、发展和成功，必须迅速结合自身已有的知识存量进行整合利用，从外界及时获取信息和知识，使自己在学习中不断提升应变能力和适应力，否则就会被市场、被社会淘汰。

八、模拟实践活动——志愿者行动。

大家知道：西部穷，是因为缺乏现代化的科学技术。他们缺的就是知识呀! 我们在来看看西部边远地区的情况。(可结合徐本禹的事迹进行介绍)。 今天，无数的有志之士正在用自己的力量建设、开发西部。如果你是“西部大开发”的建设者，你最想从事什么工作，为什么?

这个工作岗位需要哪些知识和技能， 你现在有什么学习计划?

九、总结

知识就是力量 知识就是财富

格言：在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。——布雷斯福德.罗伯逊

3、劳动成果要珍惜

一、 教学目标：

1、 懂得我们吃穿用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、 愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

二、 重点难点：

重点：懂得珍惜劳动成果就是尊劳动者。

难点：生活中，做到不挑吃穿，不攀比，不讲排场，不浪费。

三、活动设计：

一、指导学生进行调查活动、写调查报告——体会劳动的艰辛

(一)食堂的工作人员

1、课前一周有意指导学生观察食堂的叔叔阿姨为学生挑菜饭桶、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗碗的情景，并作记录。

2、安排一次看师傅们怎样洗菜或烧饭、抄菜，向食堂叔叔阿姨师傅了解一餐饭必须要经过的工序和每道工序要花的时间、精力等。发放一张调查表，分组调查。(调查营养师、采购员、洗菜工、切菜工、厨师、洗碗工、清洁工„„)

1、

2、 根据调查写出“一餐饭的来由”的调查报告。

体验一次：帮食堂的工作人员分一次水果，并搬上楼。

(二)家里体验一次，从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、洗碗„„必须亲自完成。并写出“今天我当家”——“一餐饭的来由”的报告。

(三)其他的：注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动：老师、交警、工厂的工人„„

(以上活动可以分组进行)

二、交流调查报告，激发珍惜劳动成果之情

1、首先进行食堂的工作人员“一餐饭的来由”的调查报告。

2、再汇报“今天我当家”——“一餐饭的来由”的实践报告。

3、最后进行其他劳动者的劳动调查报告。

4、你有什么认识和体会?

5、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也是尊重劳动者的具体表现。

三、学习名人故事，感受中华传统美德

1、司马光告戒儿子节俭的故事，想：

司马光为什么告戒儿子要节俭?你是如何理解“俭素”的?

2、陈毅的“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想：

陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风?从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示?

四、联系实际，加深认识

听了名人故事和同学们 的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢? 例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要—————— 无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要—————— 老师每天辛勤工作着，所以我要——————

食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要—————— ————————————，所以我要——————

五、联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻

1、出示“哈哈镜”图：对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。 (穿名牌、找失物、刻桌子、帮家长分担家务)

2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由，提出整改意见。(注意，不要变成批判会)

例：过生日，讲排场;压岁钱买赛车、玩游戏、请客„„

六、辨析：节约与拉动消费之间的关系。

七、学习格言或谚语：例如“爱饭有饭，惜衣有衣”

八、课外作业：

1、爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事;

2、爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来，做个“珍惜劳动成果”的专题记者。

3、爱思考的你，想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的，告诉大家，做个“珍惜劳动成果”的策划员。

第2篇：2018年科教版品社六上复习(元调、双基)

2018六上复习提纲

一二单元知识要点：

1. 凡是具有我国国籍的人都是我们国家的公民，每个公民都有自己的民主权利，我国宪法明确规定年满18岁的公民都有选举权和被选举权，投票选举是我国公民行使自己权利的重要方式。 2. 宪法是我国基本大法。

3. 邪教的特征是反科学反人类反社会。

4. 毒品是指鸦片海洛因冰毒摇头丸等能够让人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，严重危害人身心健康，同时诱发多种犯罪，珍爱生命拒绝毒品。

5. 火警电话119 匪警电话110 急救电话120 交通事故报警122 6. 未成年人保护法规定父母或其他监护人应依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务不得遗弃虐待未成年人。 7.话说地球

(1)了解地球主要地形和海陆分布，掌握地表的风貌

(2)知道人类对地球的认识和探索经历的过程(古代天圆地方→地球是一个球体)

(3)第一次环球旅行的人是谁?麦哲伦 (4)第一位遨游太空的宇航员是谁?尤里加加林

(5)在卫星拍摄的地球照片上，蓝色的是什么?褐色的是什么?白色的涡流是什么?

(6)七大洲，四大洋分别是什么?

亚洲 非洲 欧洲 大洋洲 南美洲 北美洲 南极洲 大西洋 太平洋 印度洋 北冰洋

(8)地球上陆地总面积占地球表面面积的29%，海洋总面积占地球表面面积的71% (9)世界上最大的洲是亚洲，最大的洋是太平洋，最大的半岛是阿拉伯岛，最大的岛是格陵兰岛，最大的平原是亚马孙平原，最高的山

1 峰是珠穆朗玛峰，最大的沙漠是撒哈拉沙漠，最深的湖泊是贝加尔湖，流经国家最多的一条河流是多瑙河，最大的盆地是刚果盆地。乞力马扎罗山是位于非洲赤道附近的雪山。

(10)美国科罗拉多大峡谷被称为“活”的教科书

(11)地球南极地区和北极地区的气候如何?(寒冷之极，干燥之极，风暴之极)

南极有企鹅，北极有北极熊。

8.地球上的人们

(1)知道人类的三种基本人种 黑种人 黄种人 白种人

(2)知道世界上的国家，我国的邻国。初步了解这些国家的特色 (3)世界上有多少人口?

(4)要会根据人们的生活环境区分析外在显现的特征，知道环境对人的影响

(5)掌握不同人种的杰出代表:鲁迅是中国伟大的文学家、思想家革命家;前世界重量级拳王阿里是世界上最伟大的拳手;居里夫人是法国国籍的波兰科科学家，世界上第一个两次获得诺贝奖的人 (6)马丁·路德·金著名演讲《我有一个梦想》，“人人平等”的观念

(7)世界上使用人口最多的语言是什么?(汉语)联合国规定的六种工作语言分别是哪些?(汉语 英语 西班牙语 阿拉伯语 俄语 法语)

(9)世界上面积最大的是哪个国家?(俄罗斯)哪一个洲国家最多?(非洲)哪一个洲没有国家?(南极洲) (10)了解美英德法等国家的首都和地理位置

(11)“仙人掌之国”，“万塔之国”，“邮票王国”，“水城”,“鲜花之国”，“钟表王国”，“音乐之都”分别指的是哪些国家或城市? (12)我国的疆界很长,和哪些国家陆地相邻，(印度 巴基斯坦 俄

2 罗斯 吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦 哈萨克斯坦 蒙古 朝鲜 越南 缅甸 老挝 阿富汗 尼泊尔 不丹

)又和哪些国家隔海相望?(日本 韩国 菲律宾 马来西亚 印度尼西亚 文莱)

(13)了解张骞开通丝绸之路(丝绸之路的路线)，唐玄奘岛印度取经，鉴真东渡日本，郑和下西洋等事迹

(14)俄罗斯是世界上面积最大的国家，哪些自然资源居世界第一位?克林姆林宫原来是皇宫;芭蕾舞是俄罗斯的国粹

(15)世界上养牛最多，最崇拜牛的是哪个国家?(印度)阿拉伯数字是哪个国家的人发明的?印度教徒心中的圣河是什么河?(恒河)印度佛教的创始人是谁?(释迦牟尼)印度的首都是哪里?(新德里)

9.异域采风

(1)了解各国的节目。服饰饮食和礼仪等生活习俗 (2)掌握世界著名文化

墨西哥 仙人掌之国 缅甸 万塔之国 意大利威尼斯 水城 列支敦士登 邮票王国 荷兰 鲜花之国 瑞士 钟表王国 奥地利首都维也纳 音乐之都

(6)了解各国或地区服饰及特点(阿拉伯白袍黑袍、苏格兰格子短裙、美国牛仔裤、日本和服)

(7)了解不同的饮食文化(方便面最早的发明者是我国清代的画家伊秉绶，现在的方便面由日本日清公司董事长吴百富创造;快餐文化起源于美国;

(8)了解见面礼仪、送礼和受礼礼仪、谈话礼仪。(亚洲国家常用鞠躬礼 给贵宾献上花环

非洲是碰鼻礼 西方国家习惯拥抱 意大利人忌讳送手帕 法国人喜欢送花 印度人忌讳送荷花 中国人忌讳送菊花、送钟、送伞 美国人喜欢当面打开礼物 韩国人绝对不会当面打开礼物)

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第3篇：品社六年级下册第三单元电子备课教案

第三单元放飞和平鸽

主题一和平，我们共同的愿望 倾听和平的心声 教学目标：

1.知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。

2.了解为世界和平服务的组织，掌握为和平事业作为贡献的人物事迹。

3.用自己喜欢的方式表达和平心声，激发学生热奥和平的思想情感。

活动准备：

搜集整理世界各地人们的和平心声图文资料。

教学重点、难点：

知道世界各地人们表达向往和平的方式，能用自己喜欢的方式表达和平的心愿。 教学过程：

一、创设情境，导入课题

你知道2009世界和平日的主题吗?你知道世界和平日是什么时间吗?

学生交流展示，师为了世界的和平，世界各国人民做出了不懈的努力，你知道他们是怎样表达和平心声的吗?今天我们就来学习“倾听和平的心声”。 板书课题。

二、小组合作，活动交流

师：当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平?和平的世界意味着什么?

学生分组交流、展示。

引导学生说出自己对和平的理解。

(和平不仅仅是没有战争;和平是和谐共处，没有冲突;和平是内心的宁静;和平是精神世界的平静和放松状态;和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望;每个人内心都渴望和平;和平需要力量和同情心去维持;和平能够促进平衡状态;世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展;和平是文明世界的主要特征;每个人都应该有和平意识。) 师生共同小结。

师：让我们来倾听一下世界各地的人们是以怎样的方式表达和平心声的? 课件展示49—50页内容。

师提出问题：世界各国人们的共同心声是什么? 学生交流。 提出问题：“假如和平能够出售，我将为我的祖国买来和平。”这句话是谁说的?它写在哪里?你是怎么理解这句话?小组讨论一下。 小组讨论。 组织交流。 小结。

师讲述：为了和平，为了人们远离战争，联合国决定：课件出示教材P50中间内容。 学生读一读。

提出问题：在你心中，和平是什么?请用你喜欢的方式天达和平的心声。 学生分组交流，说一说，记一记。 组织学生展示。 师生共同小结。

师提出问题： 你知道世界各国人民为了和平都做出了哪些努力? 学生交流。

课件展示51页内容。

师生共同小结：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。这是各国人民的共同愿望。 三.总结。

师：通过本节课的学习，说一说你都有哪些收获?大家共同分享吧! 学生谈收获。

师：你准备为和平做哪些事情? 学生交流。

四、课外活动

搜集材料，了解为了世界和平有哪些人做出了巨大的贡献? 和平使者

教材分析及设计意图：

《和平使者》是小学六年级《品德与社会》下册第三单元的第一课，主要讲了和平与发展是世界人民的共同愿望，与后面的“战争，人类的灾难”和“让世界沐浴和平的阳光”共同组成本单元的教学内容，旨在让学生了解战争的灾难，体会和平的美好，学习“和平使者”为人类做出伟大贡献的精神，培养学生从小热爱并追求世界和平的意识。 教学目标：

1、学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹;

2、联系自己的实际说一说自己为和平做些什么;

3、体会和平的美好，懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，培养学生热爱和平的感情。

教学重点：

学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹。 教学难点：

联系自己的实际说一说自己为和平做些什么。 教学准备：

收集和平使者的照片、事迹。 教学过程：

一、情境导入

1、教师：和平与发展是世界人民的共同心愿，许多人毕生致力于这一崇高的事业。宋庆龄、周恩来、安南、特雷莎、施韦泽„„他们为反对战争、实现人类和平作出了不懈的努力，被人们誉为“和平使者”。这节课，我们将了解一些为和平而奔走的人。

2、揭示课题：和平使者

二、组内学习，共同探究 1.学生自学。

学生阅读P52-53材料和图片，想一想，说一说。 2.请学生介绍你熟悉的和平使者的事迹。

(1)引导学生通过照片了解周恩来总理为人类和平事业做出的巨大贡献。 ①学生介绍搜集到的周恩来的资料;②了解“和平共处五项原则”;③ 教师补充，小结。 (2)配文图主要介绍了联合国秘书安南和著名动物学家珍·古道尔博士。介绍国内外和平使者的事迹，引导学生更多地去了解为世界和平与发展做出贡献的人们，尊敬他们，体会和平与发展是世界人民的共同愿望。

问：你认为周总理应该获得诺贝尔和平奖吗?为什么? 学生分组讨论，展示

3.除了书中介绍的外，你还知道谁为和平而奔走，你能介绍给同学们听一听吗?

学生分组交流展示，师生共同总结

4.教师补充：科学和平小使者载誉归来

被评为全国科学和平小使者特别荣誉奖的学生李怡涵和茹雪皎。从北京载誉归来。碑林区少年宫书画班学员李怡涵、西安民兴中学学生茹雪皎创作的书画作品《放飞和平鸽》、《神舞》，独具匠心，充分表达了崇高科学，维护和平的美好心愿，从全国众多参赛作品脱颖而出，并进京参加了第 15 届国际科学与和平周活动，被评为全国 10 位科学和平小使者特别荣誉奖， 11 月 9 日还参加了人民大会堂举行的颁奖仪式，受到中央领导人的亲切接见。 问题：他们为什么受到中央领导人的亲切接见?

学生分组讨论，展示自己的认识

6.课件展示：郑和下西洋的音像资料。 学生边看边交流，谈认识 、谈感受。

想一想，你还知道哪些为世界和平而奔走的人，说出来大家共同分享

三、拓展延伸

1.展示一些“诺贝尔和平奖”获得者的事迹，用自己喜欢的方式与同学们进行交流。 2.和平是人类的发展之路，和平的发展与人人相关，展望未来，如果你是“和平使者”，你会做些什么?

3.每个同学写写和平祝福语，展示交流。

4.课后查找资料，搜集和平使者的照片、事迹。 以小组合作的形式制作和平谱。 为和平服务的组织 教材分析：

《为和平服务的组织》是教科版小学品社六年级下册的第三单元中的《和平，我们共同的愿望》这一课题中的一个小课题，本课题主要针对和平话题而展开的。通过学习让学生知道和平，了解世界和平的重要意义，并珍惜来之不易的和平环境。同时在教学中要紧跟时代的步伐，从我国北京举办的奥运会，上海举办的世博会引入课题，让学生因此为我们伟大的祖国骄傲和自豪，培养学生的爱国主义情感。 教学目标：

1.让学生知道为和平服务的组织有哪些? 2.理解“铸剑为犁”的含义。 教学重点：

让学生知道世界上一些为和平服务的组织 教学难点：

知道“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”等雕塑的含义，理解和平组织的作用 教学准备：搜集联合国、维和部队的有关资料。 教学方法：讨论法、对比法、讲解法 板书设计

为和平服务的组织 教学过程：

一、创设情境，导入新课

你知道联合国秘书长是谁吗?(潘基文)联合国是个什么组织呢?你知道吗? 中国在2008成功举办了奥运会，它是什么组织决定在中国举办?它是个什么组织?师生共结导入新课

二、学生活动

1.当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平?和平的世界意味着什么? 学生分组交流、展示。引导学生充分说出对和平的理解。如：和平不仅仅是没有战争;和平是和谐共处，没有冲突;和平是内心的宁静;和平是精神世界的平静和放松状态;和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望;每个人内心都渴望和平;和平需要力量和同情心去维持;和平能够促进平衡状态;世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展;和平是文明世界的主要特征;每个人都应该有和平意识。

2.引导学生了解联合国参与了哪些问题的调解，举办类似“新闻点阵”的主题活动。 你知道世界三大组织是什么? 学生交流展示，师生共结

3.你知道联合国总部大楼前的雕塑“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”有什么含义? (学生小组交流，展示师生共同小结) 4.活动

搜集近期的国际热点问题，看一看联合国参与了哪些问题的调解 学生交流展示

5.联合国设立了哪些具体的机构为和平服务呢? 要求学生填一填，说一说，交流一下 6.阅读课本上小资料 想一想：

联合国第一只维合部队成立于哪一年?首先执行任务的地点是哪里?有多少成员?我国专家郁建兴是怎么牺牲的? 学生交流，展示

7.合国维和部队，通过四幅配文图，再现维和部队在世界各地进行工作的场景，帮助学生了解维和部队。 8.学生自由介绍

通过主题文和小资料帮助学生认识，除了联合国外，还有许许多多的组织也在为人类和平而努力，重点是国际奥林匹克委员会和国际红十字会。 9.你知道2008奥运会是什么时间在我国开幕的吗?有什么象征意义?我国是战胜了哪些城市获得举办权的?五环旗有什么象征?每个环代表哪个州你知道吗? 学生交流，展示 10.学生阅读资料，想一想它是一个和平的组织吗?都体现在哪些方面?它的目标是什么?每几年举行一次次?它发源于哪国? 学生交流，展示。

11.了解国际红十字会，你都知道哪些?它都有哪些作用? 学生交流展示，师生共结 12.亚太经济合作组织也是一个和平组织吗?把你搜集到的红十字会维护世界和平、弘扬人道主义的故事讲给同学们听听。 学生交流展示，师生共同小结

三、拓展延伸 你知道吗?

引导学生探究“还有哪些国际组织在为世界和平工作”。 引发学生思考“我们能做些什么?” 学生分组交流，分组展示进行评比

四、深化小结

通过本节课的学习，你有哪些收获?说出来大家共同分享

五、作业 课下搜集下为和平服务的组织，并说一说它们的功能，同学间相互交流。 主题二战争，人类的灾难 教材分析及设计意图：

对于在和平环境中长大的学生来说，战争离他们很远，他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。由于学生对战争缺乏体验，因此对战争的认识还很肤浅。这一内容是第一次出现在《品德与社会》教科书中。为了让学生从不同的侧面感受战争给人类带来的苦难，教科书用四段主题文以及辅助的文字资料、图片、活动等内容形式，让学生全面、深刻地了解战争带给人类的灾难。 教学目标：

1.了解战争给人类带来不幸和灾难，进一步体会和平的美好。 2.更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。 教学重点：理解战争给人类带来的灾难

教学难点：体会和平的美好，向往和平，珍惜和平 教学准备：

1.学生课前搜集两次世界大战以及其他局部战争的相关资料。 2.老师准备与本主题有关的一些影视剧、音乐及文学作品。 3.搜集世界各地儿童生活状况资料。 教学过程：

一、创设情境，初步感悟

1.看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。

(1)播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。 (2)呈现有关战争给人民带来危害的图片。

2.教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想?(学生交流) 板书课题：战争，人类的灾难

二、课中体验，深化感悟

活动一：了解当今世界状况，初步感知战争给人类带来的灾难。

1.你知道当前的世界环境是怎样的?世界性的战争和局部战争有哪些? 学生交流展示。

小结：今天，世界大部分地区是和平的、安定的，但局部地区的武装冲突，恐怖袭击和战争仍然存在。我们不能忘记第

一、第二次世界大战的噩耗，也不能忘记海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争等局部战争给人们带来的苦难。

2.请同学们阅读P58-59图片材料，想一想，战争给人类造成哪些危害? 学生小组交流，分组展示。 3.阅读小资料

分别说一说第一次世界大战、第二次世界大战和抗日战争的范围、参与战争的人数、死亡数、伤亡数和经济损失。

4.探究：战争带给人类的是什么?联系课前查阅的资料等说一说，分组展示，看哪组说的全面。

活动二：深入探讨战争对生命的摧残，认识战争后遗症。 1.学生阅读课本P60-62，想一想战争给儿童带来哪些灾难? 学生小组交流后汇报。

小结：在导弹爆炸的一刹那，在硝烟腾起的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡„„在枪声炮声消失后的许久许久，我们依然可以看到战争带来的贫困、疾病„„ 2.将战火下的同龄伙伴的生活与我们的生活比一比，谈谈你的感受。 学生小组讨论，展示。 小结：“六一”儿童节是属于所有孩子的节日，但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣、买新书，载歌载舞地庆祝自己的节日。硝烟中的苦难儿童告诉我们：儿童不会发动战争，然而每次战争爆发，带给儿童的伤害却总是最深。

3.为了战争中的同龄伙伴，说一说你准备做点什么?把你的行动方式说出来。 学生小组讨论，交流展示。

4.搜集整理有关战争的资料，以“别了，战争”“我们不要战争”等为题，写一篇演讲稿，在班里进行五分钟演讲。(如：我们不要战争、别了，战争、向往和平等;可以给联合国写信，反映自己的心愿;可以给灾区的小朋友写信，相互鼓励。) 5.我的行动

学生自己每人写一份演讲稿，在全班展示，共同交流。

三、课后践行，内化感悟

1.通过本节课的学生你有哪些收获，说出来大家共同分享。

2.其实，全世界人民也深切体会到了战争带给人类的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看!(播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片)

我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中! 主题三让世界沐浴和平的阳光 教材分析及设计意图：

本单元是第三单元《放飞和平鸽》，让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设三个活动主题，5个活动内容。 教学目标：

1引导学生为世界和平做力所能及的事。

2、培养学生对和平的热爱。

3、培养学生收集整理分析和运用社会信息的能力。 教学重难点：

引导学生为世界和平做力所能及的事 教学准备：

搜集有关和平的诗歌歌曲以及世界人们为和平做的事情 教学过程：

一、课前体验初步感悟

你用什么方式来表达对和平的渴望，以及对世界人们的关心? 利用多媒体搜集有关和平的诗歌，歌曲及寄语

二、课中体验深化感悟

(一)引入话题，唤醒生活

1、板书“和平”同学们，看到这个词你的脑海中会浮现什么严格画面? 我们庆幸生活在和平的国度，我们能在学校里快快乐乐的学习，我们能和家人一起高高兴兴的生活。但这些看似平常的事情，对一些国家和地区的人们来说却是奢望。(播放视频) 从视频中你看到了什么?

是什么让他们的家园不复存在?是什么让他们遍体鳞伤? 看到这些因战争受到重创的人和物，你想说些什么呢?

看到饱受战乱之苦的人们，看着一双双哀哭恐慌的眼睛，我们渴望和平，全世界的人们渴望和平，人类的共同希望就是和平。

(二)合作学习体验生活

1看，各地人们用自己的方式来表达着对和平的期盼 图片展示：唱歌投放河灯放飞和平鸽集体签名

2 世界和平是全人类共同的期望，为了和平，人们都作出了自己的贡献，瞧，这是一位名叫贝贝的中国小姑娘写给前联合国秘书长安南的一封信(出示指明读) 从这封信中，你读懂了什么?(对战争的痛恨对和平的渴望)

3读了贝贝的信之后，同学们是不是也想把自己对和平的期待，对全世界人们的关心表达出来呢?你想用什么方式来表达?(诗歌歌曲祝福卡绘画···) 4现在请同学们按照你课前搜集的资料，分小组坐好 请同学们在小组内交流一下你所搜集的资料，评选出你们认为最好的作品来代表你们小组展示好不好?(上台展示)

(展示交流课前搜集：诗歌歌曲祝福卡)

从同学们的朗诵歌声和绘画中老师感受到了同学们那颗渴望和平的心

(三)深化感悟引导生活

1看到同学们这么努力的为世界和平贡献着自己的力量，老师也想参与到同学们的活动中，我想用一首歌来表达我对和平的期盼，现在和同学们一起分享吧(播放音乐)

为了世界和平，包括联合国在内的国际社会作出了不懈努力(出示补充材料：世界和平日) 对热爱和平的人来说，仅仅一天和平日是远远不够的.同学们都知道，由于各种原因利比亚人民正饱受着战争的折磨，现在就请同学们拿起手中的笔，伴着这共享和平的歌声，写下一句和平寄语，来呼吁正在战争中的人们，停止战争，让世界每天都是和平日。

2 (板贴和平鸽)橄榄枝的和平鸽也感受到了同学们对和平的期盼，来到我们身边，请同学们把刚才写的和平寄语放在橄榄枝上，让和平鸽在这同学们的期盼，落在世界的每个角落，传递和平的信念。(学生先说后贴)

看着满载和平的鸽子，让我们共同祈愿，停止战争，让世界沐浴和平的阳光。 和平鸽来到阿富汗，他大声呼吁： 和平鸽来到伊拉克，他大声呼吁; 和平鸽来到利比亚，他大声呼吁: 和平鸽飞遍世界的角落，他呼吁：

三、课后践行内化感悟

课下请同学们以小组为单位继续搜集材料，设计方案，我们将举行祈愿和平专题班会，展示同学们的活动成果。

最后让我们再次大声呼吁:停止战争，让世界沐浴和平的阳光!