总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《爱校荣校主题班会总结》，希望对大家有所帮助。
爱校荣校主题班会总结资料
“ 爱校 荣校 知校 ”主题班会
为了响应学校的号召，我们应用化学1001班开展了“ 爱校 荣校 知校”的主题班会。
并为此开展了四项活动培养同学们的集体荣誉感和“ 爱校 荣校 知校 ”精神。 第一乐章
校歌合唱
校歌是我们学校的一面旗帜。
第二乐章
校史学习
西安科技大学从1958年至今已经历了55年风风雨雨的洗礼并像一条蛰伏已久的卧龙渐渐苏醒。
第三乐章
校史知识竞答
同学们热情洋溢，积极回答，看来我校的光辉历史早已深深的烙在同学们的心里。
第四乐章
光辉的历程
55年的硕果是累累的，我们在品味前辈经典的同时更要继承发扬他们给予我们的宝贵精神，与时俱进，开拓创新。
四位一体，彰显应用化学1001班正能量!
重庆科创职业学院
班 会 课 教 案
教学班级：汽车营销维修
2014ZK1301
辅导员：包万洪
年5月 重庆科创职业学院
心存感恩，爱我科创
——爱校荣校主题班会
【教学时间】2014年5月15日(周四第6节) 【教学地点】J060412 【教学班级】汽车营销维修ZK1301 【教学目的】
1、让同学们学会感恩，怀着感动之心，做感恩之事。
2、让同学们学会感谢父母的养育之恩，感谢学校的栽培之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人，感恩生命中的所有。 【教学重、难点】
重点：教育学生学会感恩，认识到感恩的重要性。
难点：引导学生表达出对万物都抱有一颗感恩的心，以及如何爱校荣校。 【教学课时】1课时
【教学方法】情景导入法、活动教学法、启发式教学法等。 【主讲教师】包万洪 【教学过程】
一、领悟感恩:轻声播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。(教师一边播放音乐，一边深情朗诵)
同学们,我们在爱的阳光下长大，我们在真情的雨露中成长,多少次我们带着幸福的感觉进入梦乡，多少回我们含着感动的泪花畅想未来。我们的成长，要感谢父母的养育，感谢国家的恩惠，感谢学校的栽培，感谢师长的教导，感谢朋友的支持，感谢他人的帮助。
从婴儿的呱呱坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为其呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间?所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件!
今天，就让我们走进这节主题班会课——《心存感恩，爱我科创》，把深埋心中的感恩之情响亮地表达出来，用自己的实际行动真诚的回报学校。
二、认识感恩(讨论：自己怎样认识感恩的?)
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学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。
学生2：我认为，我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。
学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。
学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。 教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们给了我们生命;其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们;另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长;甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。
三、体验感恩：【游戏环节】——“小纸条传递感谢”
我们来做一个游戏，规则：第一排和第三排每位同学桌面上都有3张小纸条，请大家仔细想想有哪些朋友、同学曾给予自己帮助，或者自己因为某些事想要真诚的谢谢他/她，哪怕只是一次很简单的帮助，只要他/她曾经帮助过自己, 都可以写下来，告诉他/她，你谢谢他/她曾经的帮助，纸条上可以不用署名。写完后，为了防止彼此看见，大家都趴在桌面上，闭上眼睛，然后请第二排的同学依次将纸条悄悄的放在他们所想要感谢的同学的桌面上。现在，大家睁开眼睛，看同学写给自己的话。
教师：通过“小纸条传递感谢”的游戏，每个同学收到小纸条都会发现，原来可能只是自己不经意的一次帮助，却让同学记得这么久，付出后收获的是同学真诚的感谢。
四、学会感恩，爱我科创
1、科创青年要积极践行“社会主义核心价值观”
(1)2014年05月04日五四运动95周年暨建团92周年之际，总书记在北京大学考察时强调：青年要自觉践行社会主义核心价值观。(他讲这个问题，是从弘扬五四精神联想到的。)
(2)“24字”核心价值观分为三个层面：
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据2013年12月23日新华社电——中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将“24字”核心价值观分成3个层面：
1富强、民主、文明、和谐：是国家层面的价值目标; ○2自由、平等、公正、法治：是社会层面的价值取向; ○3爱国、敬业、诚信、友善：是公民个人层面的价值准则。 ○(3)古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。
(4)大学是一个研究学问、探索真理的地方。科创学院走过了风雨兼程的20年，学院践行“育人育德、尚知尚能”的办学理念，推行“3+1”人才培养模式，重视学生综合素质和专业技能的培养，大力推进校企合作。
(5)二十年的探索与实践，重庆科创职业学院为国家培养出了大批高素质技能型人才，积累了丰富的办学经验。学校为重庆，为我国西部地区的经济和社会发展作出了贡献。
2、培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的科创青年
(1)学校是在为社会主义培养合格的建设者和可靠接班人，即使负债累累，也依然投入巨资不断地改善办学条件，竭尽全力做好学生“满意工程”。
(2)学校非常注重对学生能力的培养，针对我校同学们文化基础相对薄弱的实际状况，因材施教，积极探索制定切实可行的人才培养方案，目的是为了最大限度的培养我们的学生成人、成才，顺利完成学业，谋求到更好未来发展空间。
3、科创青年如何爱校
(1)热爱母校，“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”、“校荣我荣，校衰我耻”，科创是我们的母校，是我们大学时期人生道路上的重要驿站。他的荣辱兴衰都将伴随并影响自己的一生。科创学院教育事业快速发展过程中的许多工作也难免有不尽如人意的地方，因此希望同学们要多些理解，少些抱怨，积极为科创的发展壮大建言献策，以实际行动为学校的发展做出自己的贡献。
(2)同学们要多理解老师的良苦用心，充分尊重老师，服从老师合理的批评、积极的教育和科学的管理。
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(3)同学们要树立正确的世界观、人生观、价值观。要有远大志向，爱党爱国，爱教爱校，文明修身，明礼诚信，遵纪守规，勤奋学习，成为高素质、富有创新精神的文明大学生。
(4)要求同学们把尊师爱校落实到学习、生活的方方面面，做到坚持学习科学文化与加强思想修养、学习书本知识与投身社会实践、实现自身价值与服务祖国人民、树立远大理想与进行艰苦奋斗这四个方面的统一。
(5)同学们在求学成才阶段，爱学校，爱集体，爱老师，爱学习，勤于修身，举止文明，这就是看得见、摸得着的爱国主义的具体表现，是我们应具备的基本素质。但我们也很难想象，一个连自己的母校、所在的集体都不热爱，不关心，对学院、系、班乃至宿舍工作不支持、不参与的人，怎么会爱我们的党，爱我们的国家和民族，怎么能成为高素质的人。
五、本课小结
俗话说，“羊有跪乳之恩，乌有反哺之义”、“滴水之恩，涌泉相报”。同学们，这节课我们从领悟感恩、认识感恩、体验感恩、学会感恩四个方面进行了一些探讨，传递感恩思想，升华爱校感怀，让我们秉承“修身、强体、博学、感恩”的校训，人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。让“感恩”这一中华民族传统美德代代相传。
大家都知道，电影《康熙王朝》中孝庄太后对玄烨说过这样一句话“血浓于水，爱大于恨：王者之道，教化万方。”令人颇为回味。在日常生活中，爱校是一个学生在学校愉快接受教育的前提和基础，是衡量一个学生道德品质和认知水平的尺度，能展望到一个学生未来的发展空间。希望大家将这堂主题班会课的内容辐射到生活，从点滴做起，爱我科创。
六、课后思考题
课后请同学们思考：作为科创人，你如何用实际行动落实“学历+能力，做人更重要”的 育人理念?下节课我们将对这个问题进行探讨。
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今天我们在团组织的领导下，我们进行了一次关于“爱校荣校”为主题的讨论课，课堂上团委同学提了很多关于学校的问题，让我学到了一个全新的贵大!
这次讨论课，让我知道了我到底因为什么来到了贵州大学，是校园百年文化积淀，是名师精心点拨英才，是一个广为人知满满正能量的郑强校长，是这一个一个贵大之美让我对贵大有了无限的畅想，来到贵大，我无悔!
溪山如黛，常沐春风，学府起黔中。这首贵大的校歌，是我们贵大展现给外界的一面锦旗，这是我们贵大之魂，贵大人的心声，每一句歌词铿锵有力，都饱含着贵大学子深深的感情，当提起校歌，团课上的同学都积极的说出自己内心的想法，向团组织表明自己的真心。
明德至善，博学笃行，这校训中每一个字都酝酿着深刻的含义。明德至善，语出《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。博学笃行，语出《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。团课让我知道了，校训的每一个字它所赋予的含义，它所代表的贵大精神!
经过激烈的讨论与思考，“爱校荣校”这映射在我们心中的四个字，已经深深的与我们融合在一起，让我们一起为贵州大学美好的明天而不断努力奋斗!
敬爱的党组织：
我第一次进入天津大学，还是在2006年9月16日。一直能精确地记着这一天，懵懂的我在父母的陪伴下，怀揣着对大学生活的向往，憧憬着未来丰富多彩的人生，踏进了天津大学的校门。
那天，明媚的阳光洒在我的身上，喷泉也在欢呼雀跃着欢迎我们。四周每个人脸上都洋溢着灿烂的微笑。录取通知书让你我开始结缘，而迎新现场大红的条幅、和蔼的老师、热情的学长，让我一下子就爱上了你——天津大学!
从2006年到2011年，乃至未来的2014年，从52斋B区到青年公寓B区，从环境学院到管理学院，感谢你对我不离不弃，一直陪伴我走过。
在我已经过去的23年生命中，最绚烂的6年生活是在天津大学度过的。是你见证了我所有的快乐悲伤;是你见证了我取得成功时的得意;是你见证了我考研失利后的沮丧;是你见证了我从本科生向研究生的坎坷过度;是你见证了我笨拙又绚丽的蜕变„„谢谢你天津大学，这6年因为有你而更精彩。
6年的阳光，让我已经开始习惯了，从敬业湖畔垂柳的嫩芽身上发现了春天到达的足迹;习惯了从爱晚湖中青蛙嚣张的鸣叫声中发现夏天到达的旋律;习惯了从青年湖四周枯萎的芦苇身上感觉秋天到达的厚重;习惯了从友谊湖中拼命划水的小野鸭想到丑小鸭，然后感觉到冬日到达的残酷„„
6年的时光，让我已经习惯了每当酷日当空的8月，校园内部会看见大二学生神采奕奕地参加军训;习惯了每当金秋9月，校园内会注入新鲜的血液;习惯了每当海棠花开时，校园内弥漫着的淡淡离愁的味道„„
一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，相信每个天大学子，都会像我一样：曾经走在天大的校园里，却不停地迷路;曾经在食堂为了吃什么而发愁;曾经那么地不了解天津大学。
但是终有一天，你们会像我一样：对天津大学的建筑分布了如指掌;对学校周围乃至更远的餐厅的招牌菜如数家珍;对天津大学从陌生到熟悉，并深深的爱上他!
天津大学，这所始建于1895年，中国第一所现代大学，有着他独特的魅力和深厚的底蕴。我常常在深夜叩问自己“我到天津大学来想做什么，今后要成为什么样的人?”
“严谨治学，严格教学要求”的治学方针要求我们不哗众取宠，不沽名钓誉，认真为人。踏实行事，始终坚持自己的信念，坚持独立思想，坚持追求真理的步伐。
同样，“实事求是”的校训要求每一个天大人：做事情要实事求是，从实际出发，探索事物的内部联系及发展规律，认清事物的本质，按照事物的实质情况说话做事做学问，不弄虚作假，脚踏实地。
天大的学风，艰苦朴素;天大的教师，诚恳踏实;天大的学生，聪明勤勉。浓厚的学术气氛，让每一个天大人都沉浸在知识的海洋中，努力地提升自己的学术能力，每个天大人都为自己是一个天大人而感到无比的骄傲和自豪。
“实事求是”代表了一种文化，一种思想，一种力量，一种信仰，一种伟大的精神。他属于所有有志的天大人，是天大人最宝贵的财富，是天大人不竭的精神源泉。
哈佛大学有句名言：大学的荣誉，不在与它的校舍人数，而在于他一代又一代的质量。 所以我明白我该做什么了，不再彷徨，不再疑惑。我们每个天大人都有责任和义务去完善自己，去诠释自己，去施展才华，去绽放青春，去释放生命!
让我们每一个天大人都行动起来吧!为了我们的精神家园，为了我们一生的梦想和约定，为了天津大学，让我们每个人：爱我天大校园，共铸实事求是之魂，为母校腾飞献身，无悔求是青春。今日母校育我成才，明日我为母校增辉!
此致 敬礼
汇报人：杨姗姗
关于组织开展2015年寒假社会实践
调查报告的通知 学校各团总支：
为深入学习宣传贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神,根据中宣部、中央文明办、教育部、团中央、全国学联有关文件要求，为进一步动员广大青年学子致力成为社会主义核心价值观的学习者、践行者、信仰者和传播者,进一步深入推进“爱校、荣校、兴校”活动，引导学生服务社会，关爱农民工随迁子女、农村留守儿童、孤儿、残疾儿童和经济困难家庭儿童，培养他们的社会责任感和爱心，学校团委决定，在全校团员青年中继续深入开展以“万名大学生进社区(村组)访万家”活动为主题的2015年寒假社会实践活动。现将相关事宜通知如下：
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中全会和总书记系列重要讲话精神为指导，以“坚定信仰跟党走，青春践行十八大;拓展第二课堂，关注行业发展;践行专业理想，助推就业创业;践行三校活动，开展招生宣传”为主要内容，在社会实践中深化青年学生对“中国梦”的理解，努力培养青年学生成人成才。
二、活动时间
2015年1月底——2月底
三、实践内容
(一)宣传学院
重点围绕“爱校、荣校、兴校”这一主题活动，积极引导万名学生进万校(高中、中职学校)、入万户，广泛宣传我院职业教育15周年所取得的辉煌成绩，引导广大考生报读我院的同时，结合自身专业，调研经济社会对各类专业人才的需求。
1. 通过图片、视频、宣传单、宣讲等形式对学院取得的成就进行广泛展示，宣传学院的办学优势、办学特色，扩大学院的社会影响力，让更多的(初)高中应届毕业生了解、报读我院。
2. 结合自己所学专业，深入相关行业或者单位，充分了解所学专业在社会上的人才需求、就业前景及行业最新动态，深入调研各用人单位的招录条件等，结合调研认真分析自己的不足，提出改正的措施。
3. 通过宣讲及调研，了解社会对学院的认知情况，征询社会各
界对学院发展的意见或建议。
4. 调研其他高职高专招生宣传形式及政策，形成调研报告。
(二)社会调查
根据团中央统一部署和要求，以学习贯彻党的十八大精神和全团“我的中国梦”教育实践活动部署为契机，在前期基层需求调研的基础上，围绕“青春砥砺 梦想前行”为主题，依托学院社会实践基地和自有社会资源等平台，继续开展科技支农、政策宣讲、国情考察、文化宣传、医疗卫生服务、教育帮扶、生态环保、法律援助、顶岗见习等实践活动，引导广大青年学生走进城市、走入村镇、走进企业，开展科技文化卫生“三下乡”社会实践活动。
四、工作安排 1. 筹备阶段
各院系团总支、各团支部邀请相关部门领导、相关专业的老师等对社会实践理论问题、方法问题、活动安全、危机处理等多层面、多角度进行辅导和说明。指导学生围绕活动主题进一步查找相关资料，明确实践目标，规划实践内容;根据学生自身的专业优势、技能特长合理分工，最终确定实践方案，同时做好相关保障工作。 2. 实践阶段 各院系组织广大青年学生利用寒假深入实践，开展宣传活动、调研活动，撰写调查报告。在实践过程中可将实践的所闻所感记录备档并配上相关图片或视频。 3. 总结阶段
各院系要经过“再考察、再修改、再斟酌”的过程，形成一批有质量、有措施、有实效的调研报告，为学院发展建设提供可供参考的对策和办法。各院系于2015年3月30日前，评选出本院系优秀大学生寒假社会实践报告电子版和纸质版材料提交至学院团委(按照在校生总人数1%比例提交)。 4. 表彰阶段
根据实际实践效果及提交相关材料情况，学院团委将对社会实践优秀团队和个人进行表彰，评出“优秀社会实践项目”、“优秀社会实践团队”、“社会实践先进个人”、“社会实践优秀指导教师”及“优秀组织奖”若干奖项，设一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名，并颁发证书。
五、活动要求：
1.每位学生以团队或者个人的形式在寒假期间至少参加一项实践活动，并认真填写《学院2015年大学生寒假社会实践活动登记表》，开学后，由班级团支部统一收齐交至院系团总支，各院系组织评选推荐优秀调查报告交学院团委办公室;
2.每位同学提交《实践登记表》的同时还需上交一篇社会实践论文或调研报告。论文或实践成果格式统一为：标题 (“三号”“宋体”“加粗”居中)，院系、专业及作者名称(“四号”“宋体”居中，院系名称与作者名称之间应空两格)，正文(“小四”“宋体”“行间距20磅”);
3.开学初，各院系、团支部应认真组织同学开展“寒假社会实践交流会”主题活动。通过图片展、座谈会、汇报会、社会实践论文展示等形式交流体会收获，树立先进典型，扩大教育成果。
六、组织方式
以团队实践和个人自主参与实践方式进行。团队以2—15人为宜(人数较多的团队须有1名指导老师或领队)，鼓励跨系、跨专业、跨年级组队，要求各学生组织派出的实践队伍，要有学生党员(入党积极分子)的积极参与。实践队负责人在校期间表现良好，具有较强的责任心和团队协作能力。
七、调查范围及命题
学生自行选择题目，可涉及当地政治、经济、哲学、心理、道德状况等各方面，为方便同学们。现提供下列参考题目：
1.湖北省高职院校招生宣传工作调查
2.关于网络特色词汇的出现与青少年创新意识的调研 3新型农村医疗保障体系的现状调查 4.农村留守儿童的家庭教育现状调查
5.绿色消费理念对城市居民生活方式影响研究 6.新媒体对青少年价值观的影响调查 7.返乡农民工生活状况调查
8.农民工子女在城市入学、升学状况调查
关于学校社会工作的需求调查报告
【摘要】我对市第学的学校社会工作需求调查发现，教师在教育学生的过程中时常会有无力感，认为学生的最大问题是家庭教育所导致的，很难让他们产生改变，家长普遍缺乏与孩子沟通交流的意识，很多学生对自己现在的周围环境不满意，由此可见学校急需引入学校社工来推动学生学业、交友、情绪、人格等方面更健康发展，创造更好的学习环境，以及解决教师和家长在孩子教育的困惑，协助学生更好地适应现在的环境。
【关键词】 高中 学校社会工作 需求报告
一、实施调查的背景
市第学是一所全日制高中，该校办学已有二十年，现有学生2500人左右，教师200人左右，并设有48个教学班，从学校生源来看，每年招收的生源在文化课成绩上处于中间水平，面对竞争激烈的高考，不少同学对自己没有信心，时常出现厌学情绪，而部分学习刻苦的同学，由于学习方法不得当等问题导致成绩不突出;从学生家长素质来看，学生的家长文化水平总体上不高，在家庭教育这一环节相对薄弱;从学生年龄来看，多集中在15—18岁，属于春期，学生性格趋于稳定，但也是最容易产生自我怀疑的阶段，常常出现不自信，逃避困难等问题;从学校的周边环境来看，学校周边属于是水涌坑社区，该社区相对来说比较欠发展，多为外来人口居住，管理比较混乱，是一个较大的安全隐患。作为首批引入学校社工的试点学校，学校社工为了更好地服务全校师生，特做此次调查。
二、调查方法及操作程序
可信的调查结果，必然来自科学的调查方法，本次调查问卷分三个版本，分别针对教师、家长、学生，使用分层调查的方法和专业的统计软件spss进行分析，并且选择的样本超过总体的5%，另由于是在学校调查，所以回收率高，结果可信度也相对较高。 2.1问卷的设置与问卷的发放和回收
通过上网搜集材料、查阅相关的文献资料，并与同事督导讨论，初步设置形成问卷，最后拟定了调查问卷的具体内容——《学校社会工作的需求调查问卷》分学生版、家长版与教师版(附件)。
本次问卷调查者(社工)通过与校学生处合作，采用随机抽样法，在规定的时间内进行问卷的填写并回收问卷。问卷(学生版)发放120份，回收110份，回收率91.7%;其中问卷(家长版)发放60份，回收52份，回收率86.7%;问卷(教师版)发放60份，回收54份，回收率90.0%。 2.2问卷的统计
整理回收的调查问卷，对问卷进行编码;根据调查问卷的各项内容，运用spss软件建立数据库，并把问卷调查所得的各项内容、数据一一录入到数据库，对所录入的数据进行整理，统计各项信息，运用spss软件进行分析，并通过spss分析所得数据作图制表。 2.3问卷的描述
问卷主要分为学生版，家长版以及教师版三个版本，主要是了解被试的基本信息，比如给性别，工作情况，与学生或孩子的关心交流情况以及被试对学校社工的了解情况。
三、结果与分析
通过对三个版本的问卷进行数据整理，我选择其中较能说明问题的一些数据，并对它们进行了频率统计、交叉对比等分析，结果如下：
3.1 学校社会工作调查问卷(学生版)调查样本情况
学生作为学校的第一主体，我对学生派发的问卷也是最多的，在统计完数据后，我进行了如下分析: 3.1.1高三年级学生继续开展减压活动，以舒缓学生的紧张情绪
学生年级与学习压力的交叉分析如表1所示，从表1我们可以得出结论：(1)三个年级对比起来，年级的增高，学生们的压力也越来越大;(2)在高三38份问卷中，有28人选择了感觉到学习压力挺大，并且有3人已经处于经常失眠状态，这表明有必要为高三年级开展减压的讲座，以舒缓学生的紧张情绪。
表1：学生年级与学习压力的交叉分析 3.1.2男女生减压方式不同
学生性别与学生排遣压力方式交叉分析如表2所示，从表2我们可以得出结论：(1)男生在消除压力上更倾向于采取和朋友玩耍、娱乐的方式;而女生则比较喜欢找人去倾诉。(2)男生有压力时很少有愿意一个人独处去消化掉压力，相比起来女生也喜欢面对压力时，一个人慢慢去放松自己。
表2：学生性别与学生排遣压力方式交叉分析 3.1.3不同年级的学生学习动力来源不同
学生年级与学习动力交叉分析如表3所示，从表3我们可以得出结论：(1)高一年级的学生的学习动力更多的是来自于外部，如老师课教的精彩;而伴随年级的增加，学生更倾向于从内部找学习动力。(2)高三年级的学生会更加看重与学习的东西和自己将来的发展联系起来，所以可以为高三年级做一些职业规划的讲座。
表3：学生年级与学习动力交叉分析
3.1.4学生最希望得到社工在人际关系上的辅导
学生希望得到的社工服务内容的频次统计如图1所示，从图1我们可以得出结论：(1)学生的需求以人际交往问题辅导为主，兴趣培养的需求度最低，说明了对高中生而言，他们没有太多时间用于兴趣的发展，然而对于人际交往的需求却相对较大，因此社工可以开展一些人际交往小组。(2)总体而言，学生对以上四方面的需求都很大，这也正是学校社工的工作重点。
图1：学生希望得到的社工服务
3.2 学校社会工作调查问卷(家长版)调查样本情况
家庭教育是中学生全面发展不可缺少的一部分，对家长的了解有助于我们更清晰的了解学生的家庭教育，更有利于社工开展服务，为此我做了以下分析： 3.2.1相对情商而言，家长更关心孩子的学习成绩
家长最关心孩子哪方面问题的频率统计如图2所示，从图2我们可以得出 结论：(1)学生家长最关心学生的学习成绩及健康问题，对于学生自信心培养及沉迷游戏问题也是十分关注，说明这些都是学生最常见、最容易出现的问题。(2)有21%的家长对学生自信心表示担心，这意味着很多家长已经关注到学生eq的发展上。
图2：家长最关心孩子哪方面问题 3.2.2家长缺乏主动与孩子沟通的意识
家长与孩子交流情况的频率统计图，如图3所示，从图3我们可以得出以下结论：(1)很多家长没有主动同孩子聊天的意识，他们只有在空闲时才想到和孩子聊天，了解孩子的学习生活。(2)还有一部分家长基本不会和孩子聊天。
图3：家长与孩子交流情况篇三：学校社会实践调查社会实践调查报告
社会实践调查报告
学校：南京晓庄学院 学院名称：行知学院 专业：汉语言文学文秘三班 姓名：俞赟学号:10204235 实践单位：江苏省吴江市盛泽镇坛丘社区 实践时间： 2011年01月25日 实践主题：当代人对待中西餐的差异
实践目的：由于西餐文化的引进，人们越来越重视西餐的发展，忽视了中餐的存在，用此调查来估计现如今人们人们对中西餐的态度。 实践内容：深入社区，以调查问卷的形式展开本次活动。(文末附调查问卷一份)。调查对象分三个年龄阶段。分别为25岁以前，25岁至45岁，45岁以后。每个阶段各20人，总计60人。 实践结果：
关于对西餐热爱程度的表格
关于对中餐热爱程度的表格
从表中的直观数据可以看出 ，25岁以前的人更青睐于西餐文化，25——45岁的人趋于中西餐之间，但是偏重于中餐，45岁以后的人更青睐中餐。由此观之，对待西餐的热潮引起于我们青年一代。这一代正直改革开放时期，大量的国外企业引入内地，带来利的同时也带来了弊，肯德基，麦当劳，必胜客等的大力登录，青年一代便给以巨大的“支持”，爱吃洋餐，对中国本土的菜肴甚至叫不出名字。 实践总结或体会：
一，为什么25岁以前的孩子会如此热衷于洋餐，我归纳如下： 1. 偏食、挑食现象严重，这一部份的人在选择食物上口味是首选，然后才是颜
色、营养，一般是喜欢吃什么就吃什么。
2. 父母的不重视或间接影响。人的饮食习惯不是与身俱来的，是受家庭的社会
环境影响而形成的发展的，主要是由父母自幼培养的。父母给孩子吃的食物单调，孩子长大后便会对未吃过的或不常吃的食物不喜欢，甚至厌恶。或家
长当着孩子的面说什么东西好吃，什么东西不好吃，也影响孩子的心里行为，渐渐的孩子不良的饮食习惯就形成了。
3. 方便快捷。随着社会现代化进程的加剧，城市生活节奏越来越快，不仅成年
人忙忙碌碌，连孩子们吃饭也在赶时间。洋快餐的快捷是人们所欣赏的，他不像饭店需要等待食物烹调，因为它都是现成的食物。
4. 节假日、庆祝生日，考试取得好成绩、同学聚餐聚会，都是孩子们去吃洋快
餐的理由。
二.为什么四十五岁以后的人对中餐比较满意?
1.中餐属于本土文化，也是中华民族的一种优良传统，我们需要一直继承。 2.中餐有营养，符合中国人的口味 3.中餐作法多样，可以陶冶情操 4.吃中餐有就餐氛围，没有诸多规矩，较为随意。
三。众所周知，过多食用洋快餐不利于孩子的生长发育和身心健康，但满街越来越多的洋快餐店，对孩子们的确是巨大的诱惑。那我们该怎么做呢?
1.
1、父母要对洋快餐的营养缺陷及对身体健康可能造成的后果有清醒的认识，并且要经常向孩子介绍和宣传常吃快餐对健康带来的负面影响。
2、限制洋快餐的食用频率。可以让孩子品尝洋快餐，但不能将其作为日常膳食的一部分，不应经常吃、天天吃，更不能餐餐吃，一两个月偶尔光顾一次足矣。 3.做美味的中餐套住孩子的胃。
希望父母能够引起重视，孩子更能克制自己的滥吃洋餐的不好习惯，这小则关系到中华文化的继承，大则关系到自己的身体健康，这才是重中之重。
关于知校爱校荣校的演讲稿：
新的一天来临，当五星红旗冉冉升起，当我们想起青少年树立正确的社会主义荣辱观的号召。其中第一条就是：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。要热爱祖国，就要有爱国主义精神。中华民族是一个伟大的民族，爱国主义精神是我们这个民族最美的花朵。爱国，是一个神圣的字眼，在历史发展的曲折过程中，爱国主义历来是我国人民所崇尚的。进入二十一世纪，我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的最强音!而爱国教育无疑是最重要的教育!
同学们，我们作为新世纪的青少年一代，是祖国的希望，因此，大家更要继承和发扬崇高的爱国主义精神。
我们应该如何来爱国呢?有句老话是—儿不嫌母丑，狗不厌家贫。我们必须学会爱自己的家，不管家现在多么贫穷或是多么不尽人意，我们都必须尊敬父母、尊敬长辈、爱护家庭。而且我们必须热爱自己的学校，尊敬我们的老师。一个连自己的学校都不爱的学生，又怎么可能爱自己的国家呢?热爱学校是一种非常具体而切近的行动。我们某校回归后努力为我们提供优良的学习环境，老师为培养我们同学成才而兢兢业业，这里是我们成长的摇篮。作为某校的学生，我们没有理由不去热爱自己的学校。每一位学生都要像爱护自己的眼睛一样去维护学校形象和荣誉;我们要真心实意地尊敬我们的老师;我们要自觉地保护校园的一草一木;我们还要像对待自己的兄弟姐妹一样去热爱学校的每一名同学，让我们互爱互学，一起快乐健康成长!我们要珍惜时间，刻苦学习，努力拼搏，争取优异成绩，以此来报答学校，报答我们尊敬的老师!
爱国，是至高无上的品德、是民族的灵魂。爱家是我们做人的基本品质，爱校是我们必须具备的个人素养。亲爱的同学们，为了学校的荣誉、为了我们肩上的重任，为了祖国的昌盛，让我们努力学习，做一个无愧于人生的具有爱国主义情怀、尊敬师长、爱家爱校的合格中学生吧!
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