地方高校分析测试中心的建设和运行实践
[摘 要] 高校的分析测试中心作为一个校级公共测试服务平台，是学校综合实力的重要体现，为学校的教学、学科建设、科学研究提供重要保障，同时也为地区的社会服务做出了重要贡献。近年来，内蒙古科技大学分析测试中心以突出服务职能为核心，探索管理和运行模式，不断加强测试队伍建设、质量体系建设、管理信息化建设、开放共享平台建设，致力于建设成为全校乃至自治区公共测试服务品牌。
[关键词] 测试队伍;质量体系;管理信息化;开放共享
在建设“双一流”高校发展的背景下，地方省属高校抓住了一个千载难逢的发展机遇。与部属高校相比，省属高校的办学经费、师资资源等条件等受到一定限制，特别是中西部欠发达地区的高等院校，办学经费较少，大型高端的科研仪器设备相对较少，除此之外，学校内院系发展不平衡，仅有的大型科研仪器设备集中在少数学院或实验室里，各部门间也缺乏有效沟通协调。一些高端大型仪器设备重复购置，且利用率极低，开放共享程度不高，导致这些科研仪器资源在使用上出现单位化、个人化的倾向现象[1-3]。成立一个校级分析测试中心(大型科研仪器开放共享服务平台)，整合学校设备资源，破除院系间、学科间的壁垒，促进学科交叉融合，这将是快速提升地方省属高校綜合实力的一个重要方式[4]。
2008年以后，随着我校综合实力的不断提升，硕士点逐步增加，博士点建设也在积极筹建。学科建设和科研教学工作快速发展，为建设与学校内涵式发展规划相适应的基础平台，顺应大型仪器开放共享的发展趋势，提高公共仪器设备资源的利用率[5，6]，2008年12月内蒙古科技大学分析测试中心(以下简称“中心”)在学校的大力支持下挂牌成立。作为一个校级公共服务平台，中心的定位是全校大型仪器测试公共服务平台和地区大型仪器开放共享平台，承担服务学校科研教学、重点学科建设、培养创新型人才和服务地方经济发展的任务。
近年来，中心根据学校专业特点和地区行业发展特色，以突出服务职能、提高服务产出为核心，借鉴兄弟高校的一些做法，改革运行模式，加强管理信息化建设、开放共享平台建设，逐步建设一支职业化、专业化的分析检测队伍，在建设和运行实践方面取得一些经验。
一、测试队伍建设
高校分析测试的业务来自不同学科和专业，测试工作呈现多元化和高度交叉的特点，因此，分析测试不仅是一项专业性很强的工作，还对分析检测的从业者综合素质要求比较高，一名合格的测试技术人员不仅要熟悉测试项目所依据的原理、方法和标准，精通相关仪器设备的操作技术、流程和规范，还要有较强的测试结果分析能力，以及一定的仪器维护与测试技术开发能力[7-9]。与其他高校相比，我校中心成立运行时间较晚，基础薄弱，测试人员比较年轻，因此，测试队伍建设是中心建设的基础工作。
为了做好测试队伍建设工作，培养高素质人才，中心主要开展了以下工作：(1)加强技术培训，每年组织测试人员参加仪器技术培训、行业学术交流会1～2次/人，不定期邀请行内专家来中心指导工作，定期组织一线测试人员交流测试方法和技术;(2)加强资质培训，积极组织相关人员参加CMA、CNAS培训和学习，确保质量体系运行;
(3)鼓励测试技术研究，在考核、聘任等方面建立了一套激励机制，鼓励测试人员从事测试方法、技术和仪器升级改造等方面的研究，引导测试人员成长为各自领域的专家;(4)以机组为单位，组建仪器及技术团队，实施岗位轮换制度;(5)引进与培养相结合，提升队伍的学历层次。近三年中心送出培养博士5人，其中3人获得博士学位，另外引进博士5名。
二、质量体系建设
中国计量认证(China Metrology Accredidation，简称CMA)、中国合格评定国家认可委员会(China National Accreditation Service for Conformity Assessment，简称CNAS)实验室认可是作为第三方检测机构从事分析检测工作进入市场的准入证[ 10 ]。作为分析测试机构，中心较早认识到这些资质的重要性，按照《检验检测机构资质认定能力评价检验检测机构通用要求》(RB/T 214-2017)和《检测和校准实验室能力认可准则》(CNAS-CL01：2018)等资质管理相关文件，对实验室进行规范管理和体系运行，率先在自治区高校建立CMA、CNAS双认证的检测质量管理体系，因而具备向校内外客户提供公正、权威、准确的测试数据的能力，并能提供相关认证项目的检测报告。
在构建质量体系的过程中，院校需要遵循诚实客观的原则，依据中心的科研性质和设置形态、检测类别、质量资质和法律效益来完善中心的体系文件，包括中心的质量手册、程序审核手册、作业指导书以及技术记录表格，将中心的检测原始记录、检测委托单、检测报告格式以电子版的方式汇总到一起，并制作成电子文件。对已经编写完成的科研工作，按照文件的编号打印出来，进行保存和分析。测试中心的全体人员需要认真研读质量手册和程序审核手册，通过寻找其中的问题进行进一步的研究和测试。需要熟悉测试中心的简介以及补充体系的运行记录，包括中心仪器设备的运行时间、运行时长，对其进行质量记录的补充。对于设备的检定而言，各类主要的仪器设备均需要按照学校的规定进行标准化工作，在取得检定证书和校准证书之后才能进入实验室，一般带有CNAS认可标识的设备才可以允许进入测试中心，在确定中心的检测项目和检测计划之外，还需要按照申请书的格式，准备中心的认可申请，其中不确定度评定对申请认可的定量检测项目具有一定的影响，利用测试中心的计量认证比对，形成完善的质量体系。
内蒙古科技大学分析测试中心是一所拥有CMA、CNAS资质的校级分析测试中心。自成立以来，着力于加强平台建设、队伍建设和质量体系建设。中心于2014年9月通过内蒙古计量技术监督局CMA认证，2017年12月顺利通过换证复评审;于2015年1月通过CNAS认可，2018年1月和2020年4月份顺利通过复评审。目前，CMA认证范围涵盖金属材料、非金属材料、化工产品三大类，共29子项。CNAS认可范围包括金属材料、非金属材料两大类，共22子项。中心根据地方特色资源(煤炭、稀土、石墨等)和环保行业需求，在2020年10月，中心又完成了CMA认证的13个子项目的扩项，CNAS相关项目的扩项工作也正在稳步推进，分析测试中心已成为我校各实验室建设与管理的典范和学校优势学科建设重要支撑力量。
三、管理信息化建设
高校大型仪器平台面向的用户既有校内用户，也有校外用户，但以校内用户为主。校内用户中，预约的课题组及学生比较多，特别是毕业季，预约需求呈井喷式增长。因此，建立网上预约系统是大型仪器平台运行管理的必然趋势[ 11 ]，不但能够对高校的大型科研仪器设备进行在线信息化管理，而且也可以建立仪器设备与用户(校内外)联系的快速通道，从而提升仪器设备使用率，扩大仪器服务范围，提高仪器设备的经济效益和社会效益。
中心根据实际业务管理的需求，调研了国内多所高校在大型科研仪器信息化建设的经验和运行模式，以信息化预约系统为核心，设计和定制了有自身特色的信息化管理系统，整合学校各院系和实验室的大型科研仪器设备(50万元以上)，搭建了一个在线网络管理服务和预约测试平台，设置该系统仪器在线预约、设备运行状态、费用结算、业务统计、耗材管理等人性化功能，提高了业务管理效率。该信息化管理系统有以下特点：(1)预约功能突出方便、界面友好，及时反映仪器设备当前的工作运行状态;(2)结算方式灵活，支持多种网上费用统计和财务支付手段，簡化线下财务的报销流程;(3)消息推送便捷，支持自适应终端和多种移动操作系统，检测数据和报告可及时线上传送，实现无纸化功能;(4)具有耗材管理功能，能够处理耗材采购和使用相关事宜，规范实验室的耗材管理;(5)具有丰富的业务统计功能，可按年/月/人统计入网仪器的测试样品、服务机时、有效机时、利用率、服务收入、维护成本等，生成各种报表和图形，提供准确的仪器平台运行效益的基本数据。
在对测试中心进行管理的过程中，首先需要取得学校的支持，本院校可以设立测试中心专用资金，用于保护测试中心的大型仪器，定期更新仪器的维护与维修，保证仪器设备能够紧跟科研的发展。另外，仪器设备需要专门定期看护，在使用仪器设备之前，需要对测试人员开展培训活动。测试中心需要通过建立完整的规章制度，对大型仪器的使用方式、维修方式进行明确规定，通过专管专用、资源共享来保障大型仪器设备的正常运行。同时，学校的仪器设备需要根据学校的发展方向、发展特色来购置，尤其是测试领域的先进性设备，需要选用通用类、标准化的仪器，虽然测试中心内有部分技术人员可以解决仪器的日常故障问题，但仍然需要专业人员的维护和保养来提高仪器的使用寿命，从长远来看，专业人员的定期维护和保养可以帮助学校节约部分资金。此外，测试中心的岗位设定可以由专职和兼职人员混合组成，专职人员是测试中心的中坚力量，兼职人员可以定期进行换岗学习，通过在每一个岗位中进行积极的交流和互动，提高业务知识，逐步成为专职人员。高校需要设置具体的考核形式，结合兼职人员的日常工作表现、工作态度，满足人员的发展和晋升需求。这种人员设置模式也有利于高校测试中心人员的工作积极性，测试中心可以根据具体的流程实施轮班制和排班制，根据管理人员的工作压力，适当安排测试中心的工作时间，帮助大型仪器长期开放。
四、推进平台开放共享
分析测试中心是高校整合仪器设备资源、提供公共测试服务的主要载体和有效运行模式[ 12 ]。作为公共测试平台，高校分析测试中心大型仪器不仅要校内共享，服务广大师生，还要向社会开放共享，履行社会责任，促进地方经济和社会发展[ 13 ]。以2014年《国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》(〔2014〕70号文件)出台为标志，大型仪器开放共享已经成为行业发展潮流[ 14，15 ]。
为了推进大型仪器平台开放共享，中心做了如下工作：(1)加强校内共享平台建设，基于互惠原则将二级学院部分通用大型科研仪器纳入中心平台共管，构筑系统化、功能化的仪器平台;持续提高仪器设备的利用率，推动科技创新服务高校的政策落地，实现高校协同发展，稳步推进分析测试共享中心的改革和创新试验，在中心内配备专业的实验技术人员，根据校内的科技发展实时动态，构建开放资源共享平台的成果转化机制，并将该成果在地区内进行推广和复制，更新高科技软件。(2)针对预约需求较大的大型仪器，如SEM、XRD、DSC、FTIR、热力模拟机等，开展校内用户培训，非工作时间，针对校内开放仪器自主测试，满足校内师生用户测试服务需求。(3)加强与周边检测平台的合作，比如与包钢集团技术中心、包头稀土研究院进行技术合作，与周边高校、企业进行业务合作，与同类型高校展开科技资源改革合作，通过在大项目、大平台、大成果方面进行创新合作，共同研发新的成果，提高科技资源的共享性。在科技招商方面，本院校通过与社会企业的商业项目合作，吸引校友回归，共同建设高校的分析测试共享系统，助力区域性科技的发展。(4)改进预约和服务模式，在满足学校的实际需求的同时，努力为社会用户提供快捷、优质的检测服务;为提高本院校仪器设备的利用率，中心在成立分析测试共享系统的基础上展开即时、无差别的服务。也就是说，分析测试共享系统是24小时开放的，高校师生可以随时随地进行科研教学的探索，中心会提供公平、准确的科研报告，根据科研项目进度和高校教育教学的进度及时更新数据服务。(5)加入内蒙古自治区大型仪器共享网，促进大型仪器区域共享。近三年，中心服务产出以35%速度递增，其中校外业务增长尤其明显。2016年，中心被评为“内蒙古自治区大型科学仪器开放共享优秀单位”。
五、结语
内蒙古科技大学分析测试中心是一所年轻的校级分析测试中心，中心自成立以来不断探索管理和运行模式。过去几年，中心在平台建设、队伍建设、质量体系建设、信息化管理和搭建开放共享平台建设等方面做了一些探索，但是仍然存在一些问题，包括如何进行科学定位、创造支撑条件、提高运行效益等。尽管如此，中心将激励全体员工，继续推进管理改革和创新，进一步提高管理水平和服务质量，努力把中心建设成为全校和地区公共测试服务的品牌，为学校的学科建设、人才培养、科研教学和地区的社会服务贡献自己的力量。
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作者：赵瑞超 张邦文 张利文
摘 要：目前，随着我国经济水平与科学研究技术水平的上升与创新，我国的高校分析测试中心也在不断地扩展与壮大，为了进一步加强与完善实验室安全管理的建设，旨在不断地发现其中存在的安全管理问题，同时，从高校对分析测试中心的重视程度可以看出其再各自实验室的结构规模以及管理力度方式各不相同。由此，为了进一步强化高校对实验室科学合理的管理，提升学校教育教学水平与科研能力，本文就结合测试中心实验室的现状与安全事故的原由，提出相应的安全管理措施，进而加强安全意识，将安全管理制度落到实处。
关键词：测试中心实验室;安全管理;研究策略
高等院校培养人才注重科研创新以及服务社会，跟进国家时代前行与发展的脚步。随着教育改革，教育教学系统在不断完善，教学理念也在随之不断改变，高等院校均有了自己的测试中心实验室，建立起科研主创平台。[1]近年来实验室相关应用与管理虽然有了相较于之前的提升，但是随之而来的安全管理问题日益突出，影响正常的教育教学，给实验室的相关人员带来了财产人身安全，所以要不断地结合实际的测试中心实验室安全管理实例，将实验室的安全管理防控制度与处理方案落到实处，才能真正做到测试中心实验室建设的教学目的。
一、测试中心实验室现状与安全事故原由
(一)安全意识与教育的淡薄
安全教育的具体落实与注重，才能在危险事故来临的时候，有强烈的安全防控意识，进而能在一定程度上有效减少安全事故带来的隐患。在实际的高校教育教学中，测试中心实验室是能够进一步在书本教学的基础上，对学生相应的知识动手能力进行强化，培养出综合素质高的学生。[2]
(二)实验室安全管理制度不完善
高校集中高端精密仪器于一体的实验平台即分析测试中心实验室，由此，对于其管理与维护至关重要，在为了我国科研技术研究进步的同时，也为了培养出为国家做出贡献的有为人才。所以，对于实验室的技术资金投入力度极大，这就提高了该校实验设备仪器上的改善，便利于教育教学。但会导致安全管理制度的疏忽，要想实验室的良好运作与教学水平的提高，不只是教学设备的完善与投资，还要加强制度的管理，才能使整个工作流程安全合理化，有序有效实施具体的实验教学。[3]
(三)各类安全事故隐患
具体第一个事故为：爆炸事故，实验室最常见的为化学爆炸与物理事故。其实产生的原因都是在具体的实验操作上违反了具体的流程规定，例如：可燃性气体爆炸、高压密闭容器年久失修、物理反应与化学反应相互作用。具体第二个事故为：生物安全事故，实验中，有许多的病原菌，若是操作的流程不当，会导致病原菌的泄露，产生严重的环境污染，极大影响人们的生命健康安全。具体第三个事故为：中毒事故，其产生的主要原因是人为因素与环境因素的共同作用，对于具体的操作防控失当，出现误食、毒气泄漏等现象。具体第四个事故为：环境污染事故，实验室有大量的科研器械，物理药品、化学药品在使用之后，没有按照具体的流程规定来排放与管理，泄漏之后引发严重的污染现象。有毒气体、重金属盐类、微生物实验用品等都会引发环境问题。
二、测试中心实验室安全管理措施
(一)优化安全管理制度
要注重完善测试中心实验室安全管理制度，依据具体实际情况，将原有的安全管理制度的漏洞弥补，有些没有实际意义就可以适当的摒弃。注意要制定与该测试中心实验室相匹配的安全管理制度，同时，将安全管理制度细化细分，例如：实验室废弃物处理条例、微生物实验室准入制度、实验室岗位職责管理条例。具体明确安全管理机制与危险防控体系，落实安全管理，保证实验室以及教师、学生、工作人员的安全，并注重安全管理的监督，实施定期实际的检查。
(二)强化实验安全教育
安全管理制度的实施，需要教育的协同推进，只有将安全管理意识深入到学生的心中，才能强化安全管理制度的制定与落实的意义，优化成果。教育是预防的基础，强化实验安全教育，可将安全教育纳入具体的教学内容中，编制相应的安全教育教科书，并在教育教学之后，实施具体的培训与考核，确保教育的质量与成效。同时，要考核合格之后才能进入实验室，并随时监督。可采取相应的鼓励措施，以免消磨学生的学习兴趣，落实实验教学考核，真正做到提高学生的安全意识以及责任意识。[4]
(三)强化实验室安全设施投入
加强实验室安全管理条例设施的建设，具体的排风设备，例如：水、电、气管线的布局与设置，同时还要注意实验室的相关防毒面罩、灭火器以及有毒有害指示贴标。切实将实验室的安全管理落实到每一处，这将是持续性的安全管理投入，并不是所谓的完成上级向下级传达的命令。[5]
(四)强化预警系统与应急方案的建设
建立纵向与横向共同协调发展的预警系统与应急方案，学校以及测试中心、教职员工以及学生各自的安全管理责任范围，严格落实与积极推进预警系统与应急方案的长效管理机制，在具体的实践中吸取经验与教训，不断对二者实施改进与完善，做好预警信息的发布并做到及时有效的处理，在安全事故产生的时候能够即刻反应，进而采取有效机制，相关管理人员要有充分的判断风险与处理事故的能力，才能有序的管理人员行为，有条不紊地处理相应的事故，另外，还可以定期举行安全管理的应急演练，切实强化与落实具体的实验室安全管理。
三、结语
测试中心实验室近年来的安全管理事故频发，只有切实优化具体的安全管理制度，并与安全教育协同落实，在不断的实例中总结经验教训，制定符合实际的预警系统与应急方案，不断的改进与优化，并强化安全管理基础设施的投入与建设，才能有效做到测试实验中心的安全管理。
参考文献：
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作者：于丽华
【文章摘要】
档案工作是实验室资质认证的基础依据，是认证体系有效运行的直接凭证和重要保证，因此，档案管理在计量认证的过程中显得尤为重要。本文从计量认证中档案管理的现状、存在的问题及如何完善档案管理工作方面进行了探讨。
【关键词】
计量认证;档案管理;信息化;检测
1 档案管理工作与计量认证的关系
档案的本质属性是原始性和历史性。测试中心的日常检测工作有大量的文件资料，是测试中心质量体系管理、运行及质量体系有效性、规范性的真实记载。档案既是中心的原始材料和法律依据，也是获得实验室资质认定的前提条件和必要保证。所以，计量认证制定质量手册、质量计划和程序性文件、技术标准、作业指导书、操作规程等依据都来源于档案。
计量认证的《文件控制程序》是对文件进行有效的控制和管理，它对文件和资料的批准、发布、保存以及更改都作了明确的规定。文件在修改时，要评审与标识，并再次批准和发布，确保使用有效版本。如需保留失效文件，加盖“作废”印章，对需保留的作废文件和更改的文件进行标识。通过计量认证的质量管理体系不但能增强档案管理人员的意识、提高档案管理人员的素质，进一步优化档案管理。
2 计量认证中的档案管理现状
实验室资质认证体系中的档案管理分为技术类档案和管理体系文件档案两部分，两部分互有交叉，相互关联。
2.1技术类档案包括仪器设备档案和检测报告
仪器设备从购买使用到报废建立了仪器设备档案，档案里保存着每台设备及其软件的记录。仪器设备管理员为每台仪器设备也建立了档案，并负责仪器设备档案的管理。
检测报告及其相关记录包括检测委托书或检测合同、检测任务单、检测原始记录和表格、检测报告的复印件。检测报告的保存期限一般为一个复评议周期(计量认证的评议周期为三年)，档案管理员以一年为周期，将检测报告相关原始记录和质量记录进行分类归档再按照编号进行放置并保存，采取一定的保护措施，避免其丢失、损坏或霉变。
2.2管理体系文件档案包括质量体系文件和人员技术档案
质量体系文件分为四个层次：第一层次为描述质量方针、目标和管理体系的质量手册;第二层次为描述实施管理体系、控制各要素所涉及的各个部门、各质量环节的程序文件;第三层次为供具体工作人员使用的作业指导文件及用作管理体系运行的证实性文件;第四层次为服务于上述管理体系及具体工作人员使用的质量控制记录文本。
为满足检测要求及管理体系实施中所涉及和形成的质量文件，它们可以是文件形式，也可以是数字模拟、照片形式，既可以是书面文件、也可以存在于各种媒体中，还包括外部文件，如相关标准、规程、方法、参考文献等。
由于计量认证中文件管理的归档涉及面广，所以中心各个部门和实验室分工合作。中心主任负责制定质量方针、质量目标，负责管理体系文件的审批和颁布;中心质量负责人负责组织人员，编写和维护管理体系文件的审批和颁布;各有关检测实验室积极配合，中心业务办公室汇总归档并保存。
计量认证中的要素有许多，人员、设备、设施和环境，其中人员是关键因素。中心检测水平的高低大部分取决于检测人员的素质和水平，所有检测人员必须持证上岗。所以，中心为人员建立了档案，并保证一人一档。人员技术档案包括人员的学历、经历、技能培训状况、考核记录、资格证书、科研论著、表彰获奖等。
档案管理人员需要准确地将人员技术档案进行整理、分类及登记;能够将人员各类资质证书的复印件归入个人技术档案;同时及时技术管理层对技术人员的整体分析评价及时归档，保证中心人员的技术水准。
3 实验室档案管理存在的问题
实验室档案管理是计量认证的基础性工作，是获得实验室资质认证的重要保证，是在质量体系认证中的直接凭证。通过计量认证，可以增强人们的档案管理意识，可以进一步优化档案管理，提高管理人员的素质，档案管理积累财富。
尽管如此，CMA中的档案管理仍然存在着以下三个问题。
第一：缺乏完善的CMA档案管理制度和程序。日常的档案管理工作中没有具体的档案管理制度和操作流程，归档的时间不固定，随意性较强。
第二：CMA档案管理人员建档意识模糊，专业性较弱。中心实验室没有配备专职人员，归档基本都是兼职。
第三：CMA档案现代化管理力度有待加强。中心实验室的档案管理工作目前手工查询和人工服务手段仍占主导地位。另外，纸质的档案对存放档案的地方要求相对较高，房屋设施中要配置必要的防火，防水等工作。
4 完善计量认证中的档案管理
4.1建立健全CMA中的档案管理制度
中心建立起一个领导亲自“抓”、各实验室认真“管”、中心档案部门负责“理”的良好的文件管理流程，实现从下至上的档案收集，使文件程序化、制度规范化。同时，应当建立健全归档制度、借阅制度、保管制度、保密制度、鉴定与销毁制度等，从而实现档案的集中化管理，提高测试中心整体管理水平。
4.2建立一支专业素质高的CMA档案管理人才队伍
首先，增强管理人员的档案意识，严格规范日常
工作标准，逐渐形成认真细致、负责的工作习惯。其次，中心领导要重视计量认证中的档案管理，对技术人员和档案管理人员要定期进行档案管理知识的培训。
4.3实现CMA档案管理的信息现代化
从传统的科学方式向信息化管理的方式转变已经
成为实验室档案管理的必然趋势，各室档案管理员将相关的电子文件直接传至中心档案管理信息库，集中定期与纸质档案一起整理并纳入中心档案室，从而保证信息文件完整性。同时，档案信息化管理不但能节约查询时间，便于计量认证人员现场评定，还能够提高档案的利用率。
【参考文献】
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作者：蔡慧娟 孙蕊
重温入党誓词，创先争优做表率
---------分析测试研究中心主题党日活动总结
根据校党委关于开展“社会主义核心价值体系学习教育”主题党日活动和优秀主题党日活动精神，2010年7月24日，分析测试研究中心一行7名党员，在中心党支部的组织下，开展了一次有意义的主题党日活动——专程到浙江嘉兴南湖参观中共“一大”会址，重温入党誓词，重温党的光辉历史，缅怀我党革命先辈的高风亮节，接受红色革命教育。
1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，后因受到法租界巡捕的干扰而转移到嘉兴南湖的一艘游船上继续进行。“一大”在南湖的续会上审议通过了中国共产党第一个纲领和第一个决议，选举产生了党的第一届中央局领导机构，庄严宣告中国共产党的诞生。也由此，决定了我们中华民族的命运，决定了中华民族的历史巨变，决定了中国从此走向一条光辉的道路，走向独立和自强。想起这一些，不禁让参观的党员们心潮澎湃，内心激荡。
盛夏的南湖，骄阳似火，在纪念馆，每一位党员不顾炎热的气温均放慢脚步，眼眸中饱含着追思和敬仰，用心去体会、去品味一件件展品中铭刻的光荣与辉煌。
在游船前，我们瞩目凝望，这是一只不平凡的小船，他承载了国人太多的牵挂;这是一只万众敬仰的船，他改变了多舛中国的命运;这是一只伟大的小船，他将中国人带入希望的港湾;这只举世闻名的中国革命领航船，在波澜不惊的南湖上做出了惊天动地的大事，定格了89年前开天辟地大事件的历史画面，再现了中国共产党创建之初的苍茫岁月。从此，中国历史发生了翻天覆地的变化，中华民族的命运翻开了新的篇章，中国共产党的伟大事业从此由南湖扬帆启航。
时间总是匆匆，但是带不走革命先辈们的峥嵘岁月。“一大”会址，静静地向来往这里的人们诠释这些革命历史的信息。
时光不再，英雄虽逝，精神长存，犹如黑夜中的明灯盏盏，照亮了党前进的道路，照亮了民族崛起的前程。抚今追者，我们踌躇满志，我们所接过的使命是不仅仅对党的忠诚和敬仰，更是令华夏子孙世代繁荣的热望。
参观过程中，中心党支部组织全体党员职工进行合影留念。
通过参观爱国主义教育基地“一大”旧址，我中心党员同志们看到、听到并学到了很多，进一步加深了我们对中国共产党80年光辉发展历程的了解，坚定了社会主义信念;加深了对中国共产党的热爱之情，进一步明确了身上肩负的历史使命与责任。党员们纷纷表示：-定要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，
自觉践行社会主义荣辱观，保持昂扬奋发的精神状态，在各项工作中更好地发挥先锋模范作用。 通过参观回顾了党的历史，学习“一大”精神，接受革命传统教育。进一步激发了党员将“创先争优做表率”活动与分析测试中心工作的紧密结合，牢记党的宗旨，永葆党员本色，鞭策和激励党员牢记誓言，以实际行动不辱使命，发挥先锋模范作用，发挥党支部的政治核心和战斗堡垒作用。
小朋友，本学期即将结束，请你把这学期学过的知识展示给你的爸爸、妈妈，老师相信你是最棒的!
一、请小朋友把下面的儿歌、谜语给爸爸、妈妈背诵一下。
(一)儿歌：
1、别说我小
2、秋姑娘
3、看谁嘴儿巧
4、小马蹄嗒嗒嗒
5、滑滑梯
6、好朋友
7、小雪花
8、一年过去了
9、出气包
10、红绿灯
11、妈妈和乖乖
12、妈妈和娃娃
(二)谜语：
1、山羊
2、雨
3、彩虹
4、灯笼
二、小朋友，我们来比一比，看看谁是最棒的歌唱家
1、老师教会我
2、好娃娃
3、交朋友
4、刷牙歌
5、山上山下
6、鸭子
7、找朋友
8、交通安全
9、雪花和雨滴
10、小朋友怎样过冬
11、小小脚印真有趣
三、小朋友，开动脑筋想想，来回答下面的问题：
1、你是怎样对待自己的好朋友的?你是怎样为朋友带来快乐的?
2、请小朋友说说自己的五官名称及功能。
3、小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?他怎样把微笑给大家的?
4、小老虎布布为什么没有朋友?布布改变自己做法，结果会怎样?
5、为什么鸟笼不是小鸟的好朋友?
6、小猴为什么受伤了?应该怎样过马路?
7、成成帮助小西做了什么?
8、小朋友你知道教师节是哪一天?说说你是怎样爱老师的?
9、小朋友，小树林为什么会变颜色?你看到的秋天是什么样子的?
10、月亮姐姐为什么总穿不上合适的衣裳?
11、爷爷奶奶的节日是哪一天?
12、秋天到了，你换上了什么衣服?
13、秋天都有什么农作物?
14、小朋友，你能说出孔雀长什么样子吗?
15、、小动物是怎样对待丑小鸭的?如果是你，会怎样对待丑小鸭的?
16、猫头鹰长什么样子?它有什么特殊本领?
17、啄木鸟长什么样子?它有什么本领?是怎样给苹果树治病的?
18、请家长配合孩子做《我会飞》中的动作
19、小斑马身上的斑纹有什么作用?还有那些动物身上有斑纹?
20、小乌鸦、小袋鼠、熊猫是怎样照顾它的小宝宝的?你的妈妈是怎样照顾你的?你为妈妈做过什么事情?
21、动物幼儿园里有哪些小动物?它们在干什么?
22、《过生日》中，有哪些动物像梯形?小松鼠过生日请了几个好朋友?找找图中数量是5的物品?
23、妈妈让花花去买了什么东西?做到了吗?花花3次买的东西分别是什么形状的?
24、《图形在那里》的画面中都有什么图形?各有多少?途中有哪些标志?遇到他们应该怎样做?
25、《公园里》中的小朋友做的对吗?如果是你，你会怎样做?
26、《上火车》中数数每种图形各有几个?图形娃娃要坐火车去去旅行,它们应该上哪节车厢呢?请为它们连线.
27、圆圆和方方做了什么样的梦?他俩为什么再也不吵了?
28、小朋友，我们认识了很多标志，请把书上的标志说一说，它们各代表什么意思?
29、引起火灾的原因是什么?如果发生火灾应该怎么做?
30、冬天你喜欢什么样的户外活动?
31、毛毛怎么了?他为什么会肚子疼?他应该怎么办?怎样做一个讲卫生的好宝宝?
32、小猴、小山羊和小兔子为什么去河马医生的诊所?河马医生是怎样为小动物治好病的?
33、眼睛、鼻子、耳朵有什么本领?该怎样保护它们?
34、小朋友，遇到陌生人时应该怎样做?
35、冬爷爷带来了什么礼物?冰雪对人们有哪些好处?
36、《天冷我不怕》图中的小朋友都穿着什么衣服?孩子们在玩什么游戏?图中有几棵松树?有几个小朋友?
37、雪花有几个小花瓣?雪花在手心里会变成什么?雪花和雨滴飘落到哪里去了?
38、小朋友，请你说说冬天人们用什么取暖?
39、燕子、蛇、小猫、小兔、青蛙、松鼠是怎样过冬的?
40、每年的1月1日是元旦,还叫什么?
41、请你说说会飞、会爬、会跑、会游的动物分别有哪些?
42、《新年礼物》中，小明梦见了什么?在圣诞树上的礼物各有多少?
43、新年到了，你想对亲人或朋友说些什么?
44、《新春乐》中，小朋友在干什么?春节是农历新年，你和家人是怎样过节的?图中有几个灯笼?有几个小朋友?
45、动物妈妈是怎样爱宝宝的?袋鼠妈妈的口袋有什么作用?
46、小朋友，你爱爸爸、妈妈吗?说说妈妈是怎样爱你的?
47、动物们为什么不吃小猴端来的菜?它们应该吃什么?
48、小朋友，你知道哪些动物吃肉?哪些动物吃青草和菜?
四、小朋友，试试动手做出下面的计算题：
1、将下面的物品按从大到小、从长到短、从粗到细的顺序分别凃上红、黄、蓝色。
2、请小朋友辩别下列图形并涂色，正方形涂红色，长方形涂绿色，三角形涂黄色，梯形涂蓝色。
五、创新智慧游戏：小朋友请把下面创新智慧游戏方面的知识告诉你的爸爸妈妈：
1、人们发明的可视电话、空调、汽车、电脑等使我们的生活发生了哪些变化?
2、讲一讲三只小猪的故事，说一说谁盖的房子最结实。
3、圆圆的泡泡可以变成皮球、熊猫、眼镜，还可以变成什么?
4、医生改变了牙膏的哪些方面，使孩子们爱上了刷牙?你喜欢什么样的牙膏?为什么?
5、说一说你想在什么地方建桥?将你设计的桥画下来。
6、请小朋友说一说砖的用途?
7、杯子、铅笔、扇子、树叶都有哪些用途?
8、仔细观察香蕉的形状、颜色等，想想哪些东西和它相似?
9、草帽、铁桶的主要用途是什么?
10、畅想一下未来，说说你都有哪些美好的希望。
六、识字宝宝：小朋友把你在字宝宝书上学到的儿歌和认识的汉字说给爸爸妈妈听好吗?
(一)
1、牵牛花
2、逛公园
3、小白杨
4、摘星星
5、月亮走
6、望庐山瀑布
7、江雪
8、小懒猫
9、龟
10、刺猬
11、小花狗
12、虫虫飞
13、小肥猪
14、跷跷板
15、大鞋子
16、手影
17、泡泡
18、溜滑梯
19、看月亮 20、袜子
21、水壶
22、指甲剪
23、蜡笔
24、猜拳
25、拍皮球
(二)请小朋友把字宝宝上的字读给家长听。
增补知识：
1、 认读书写下面的拼音：
2、 在田字格中写出110十个数字。
3、 请小朋友数数，从1数到100，大胆数出来，一定能做到。
一、 填空题（每空2分，共60分）
1. 根据《
二、三级综合医院药学部门基本标准（试行）》规定，静脉用药调配中心（室）配置量为每日调配3001袋(瓶)以上，每增加500袋(瓶)则调配中心面积递增 30㎡ 。
2. 危害药品包括 肿瘤化疗药物 和 细胞毒药物 。
3. 根据管理规定要求， 肠外营养液 、 危害药品静脉用药 应当实行集中调配供应。
4. PIVAS总体区域设计布局应保证 洁净区 、 辅助工作区 和生活区的划分，不同区域之间的人流和物流出入走向合理。
5. PIVAS各功能室的洁净级别要求：一次更衣室、洗衣洁具间为 十万 级；层流操作台、生物安全柜为 百 级。二次更衣室、加药混合调配操作间为 万 级；
6. 在静脉用药配置药师贴签摆药时，应当采取 双人核对 制度，并签名或盖签章。
7. 静脉用药调配中心药库应具备确保药品与物料储存要求的温湿度条件，库房相对湿度 40％～65％ ；常温区温度 10℃～30℃ ，阴凉区温度 不高于20℃ ，冷藏区温度 2℃～8℃ 。
8. 药库中药品使用应遵循 先产先用 、 先进先用 、 近期先用 和 按批号发药使用 的原则。
9. 医药工业洁净厂房中，不同空气洁净度等级的医药洁净室之间或洁净室与非洁净室之间空气静压差不应小于 5 Pa 。
10. 医药洁净室（区）应有相应照度，其中主要工作室一般照明照度值宜为
300lx 。
11. 医药用注射用水输送管道系统应采用 循环 方式。
12. 在使用洁净操作台进行药品调配时，每天在操作开始前，提前启动层流操作台循环风机和紫外线灯， 30 分钟后关闭紫外灯，再使用 75%乙醇 擦拭工作区域的顶部、两侧及台面，顺序应当 从上到下 、 从里向外 。每天操作结束后，应当彻底清场，先用 常水 清洁，再用 75%乙醇 擦拭消毒。
13. 生物安全柜每月应当做一次 沉降菌 监测，方法：将培养皿打开，放置在操作台上 半小时 （时间），封盖后进行细菌培养，菌落计数。
二、 不定项选择题（每小题3分，共计18分）
1. 现行的《静脉用药集中调配质量管理规范》是由卫生部于何时发布的【 A 】 A. 2010年4月20日 B. 2010年6月1日 C．2011年4月20日 D. 2011年6月1日
2. 根据《
二、三级综合医院药学部门基本标准（试行）》规定，静脉用药调配中心（室）配置量为每日调配1000-2000袋(瓶)，调配中心面积应为：【 C 】 A. 100㎡-150㎡ B. 150㎡-300㎡ C. 300㎡-500㎡ D. 500㎡-650㎡
3. PIVAS洁净区应当设有温、湿度、气压等监测设备和通风换气设施，保持【 A 】 A. 温度18℃～26℃，相对湿度40％～65% B. 温度16℃～24℃，相对湿度40％～65% C. 温度18℃～26℃，相对湿度30％～50% D. 温度16℃～24℃，相对湿度30％～50% 4. 静脉用药调配中心（室）地面消毒剂可选用哪些【 ABD 】 A. 甲酚皂溶液 B. 季铵类阳离子表面活性剂 C. 醛类消毒剂 D. 次氯酸钠
5. Ⅱ级B2型生物安全柜的性能特点包括【 ACDE 】 A. 维持工作台开口的最小平均风速为0.5m/s B. 经HEPA过滤后的大部分污染的垂直气流，通过专用风道过滤后排入大气 C. 安全柜中排出的气体不进入垂直气流的循环过程 D. 也成为“全排”型
E. 所有污染的风道和静压箱应保持负压
6. 根据《静脉用药集中调配质量管理规范》要求，静脉用药调配中心应配备下列哪种设备供肠外营养液和普通输液静脉用药调配使用【 B 】 A. 生物安全柜 B水平层流洁净台 C. 垂直层流洁净台 D. 非单向流洁净操作台
三、 判断题（每小题2分，共计8分）
1. 静脉用药集中调配是药品调剂的一部分。【 √ 】
2. 静脉用药调配中心的设置地点应远离各种污染源，禁止设置于地下室或半地下室。 【 √ 】
3. 淋浴室及卫生间应当在PIVAS外单独设置,洁净操作间内可设地漏。【 × 】 4. 生物安全柜属于垂直层流台，通过层流台顶部的高效过滤器,使操作台空间形成局部100级的洁净环境，并且通过工作台面四周的散流孔回风形成相对负压。【 √ 】
四、 问答题（每小题7分，共计14分）
1. 简述静脉用药集中调配的含义。 答案：
静脉用药集中调配是指医疗机构药学部门根据医师处方或用药医嘱，经药师进行适宜性审核，由药学专业技术人员按照无菌操作要求，在洁净环境下对静脉用药物进行加药混合调配，使其成为可供临床直接静脉输注使用的成品输液操作过程。静脉用药集中调配是药品调剂的一部分。
2. 试用简单的流程图阐述静脉用药调配中心的工作流程（即从医生开具处方到患者输注用药全过程） 答案：
临床医师开具静脉输液治疗处方或用药医嘱→用药医嘱信息传递→药师审核→打印标签→贴签摆药→核对→混合调配→输液成品核对→输液成品包装→分病区放置于密闭容器中、加锁或封条→由工人送至病区→病区药疗护士开锁（或开封）核对签收→给患者用药前护士应当再次与病历用药医嘱核对→给患者静脉输注用药。
考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。
一、命题和印制
1.单元测试题一律由任课教师自行命制，使用前要对试卷进行认真检查，对于出现的错误要做好勘误。
2.每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习。
3.注意收集和整理试题和补偿练习的资料，及时交教务处。
二、考试和判卷
1.考试前先到教务处填写考试时间表，由任课教师监考。教师要在考前对学生的用笔、书写、答题的注意事项提出明确的要求，指导学生养成良好的答题习惯。
2.平行班级要做到考试时间统一，试卷统一，阅卷统
一。组内教师要对试卷的答案和可能出现的问题进行充分讨论，在形成统一的意见和评判标准后再进行判卷。。
3.单元测试成绩卷面不准出现分数，一律采用等级评
价，一般情况按A、B、C、D四个等级评价，不得单独以成绩给学生排名。
三、分析和补偿
1.任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对本单元知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。
2.任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，及时填写《单元测试卷测试成绩档案》，根据分析情况制作补偿练习，由任课教师批改补偿练习。
教务处
二〇一一年九月
静脉用药调配中心培训测试题（答案版） 单项选择题（每空2分，共52分）
现行的《静脉用药集中调配质量管理规范》是由卫生部于何时发布的[A ]。 A. 2010年4月20日
B. 2010年6月1日 C．2011年4月20日
D. 2011年6月1日
根据《
二、三级综合医院药学部门基本标准（试行）》规定，静脉用药调配中心（室）配置量为每日调配501-1000袋(瓶)，调配中心面积应为：[ B]。 100㎡-150㎡
B. 150㎡-300㎡ 300㎡-500㎡
D. 500㎡-650㎡
PIVAS洁净区应当设有温、湿度、气压等监测设备和通风换气设施，保持[ A ]。 温度18℃～26℃，相对湿度40％～65% 温度16℃～24℃，相对湿度40％～65% 温度18℃～26℃，相对湿度30％～50% 温度16℃～24℃，相对湿度30％～50% 静脉用药调配中心（室）地面消毒剂不可选用哪些[C ]。 甲酚皂溶液
B. 季铵类阳离子表面活性剂 C. 醛类消毒剂
D. 次氯酸钠
Ⅱ级B2型生物安全柜的性能特点不包括[B]。 维持工作台开口的最小平均风速为0.5m/s 经HEPA过滤后的大部分污染的垂直气流，通过专用风道过滤后排入大气 安全柜中排出的气体不进入垂直气流的循环过程 也成为“全排”型
所有污染的风道和静压箱应保持负压
根据《静脉用药集中调配质量管理规范》要求，静脉用药调配中心应配备下列哪种设备供肠外营养液和普通输液静脉用药调配使用[B ]。 生物安全柜
B. 水平层流洁净台
C. 垂直层流洁净台
D. 非单向流洁净操作台 7. 抗菌药物的含义是[C ]。
A. 对病原菌有杀灭作用的药物
B. 对病原菌有抑制作用的药物 C. 对病原菌有杀灭或抑制作用的药物
D. 能用于预防细菌性感染的药物 8. 抗菌活性是指[ A]。
A. 药物的抗菌能力
B. 药物的抗菌范围 C. 药物的抗菌效果
D. 药物杀灭细胞的强度 9. 青霉素类的共同特点是[ C]。
A. 抗菌谱广
B. 主要作用于革兰氏阳性菌 C．可能发生过敏反应，且同类药存在交叉过敏现象 D. 耐酸，口服有效 10. 取用无菌溶液时，先倒出少量溶液的目的是[B ]。 A. 检查液体有无特殊气味
B. 冲洗瓶口
C．查看溶液的颜色
D. 检查溶液有无沉淀 11. 职业暴露的处理措施不包括：【D】。
A. 尽可能挤出损伤处的血液
B. 用肥皂液和流动水冲洗伤口 C．用0.5%碘伏消毒伤口，并包扎
D. 常规注射高效价免疫球蛋白 判断题（每空2分，共52分）
1. 无菌棉签须注明开启时间，使用时间不得超过48小时。（X ）
2. 控制医院感染最简单、有效、方便、经济的方法是合理使用抗菌药物。（X ） 3. 医疗废物在暂存间暂时贮存的时间不得超过48小时。（） 4. 氨苄西林对青霉素G的耐药金黄色葡萄球菌有效。（X ） 5. 阿糖胞苷的主要直接抑制DNA多聚酶。（） 问答题（每小题20共计40分） 简述静脉用药集中调配的含义。 答案：
静脉用药集中调配是指医疗机构药学部门根据医师处方或用药医嘱，经药师进行适宜性审核，由药学专业技术人员按照无菌操作要求，在洁净环境下对静脉用药物进行加药混合调配，使其成为可供临床直接静脉输注使用的成品输液操作过程。静脉用药集中调配是药品调剂的一部分。 2
**中心小学2011—2012学年度第二学期
期末学业测试质量分析
一、基本情况
**中心小学本次期末学业测试参考人数为405人，双科合格373人，双科合格率92.1%，优秀217人，优秀率53.58%，人均84.54分，双科综合成绩78.28分，语文合格387人，合格率95.56%，优秀260人，优秀率64.20%，人均83.02分，综合成绩82.39分，数学合格380人，合格率93.83%，优秀282人，优秀率69.63%，人均86.06分，综合成绩84.24分，英语合格244人，合格率88.09%，优秀170人，优秀率61.37%，人均80.19分，综合成绩77.70分。其中，**带的一(1)数学、***带的二(1)语文、***所带的三(2)数学、***所带的三(1)数学、***所带的四(1)数学和***所带的四(2)数学、***所带的六(1)数学考试成绩比中期均稳中有升，但是，二(1)语文、二(2)数学、三(2)语文、三年级两班英语、四(2)语文、四年级英语、五(2)语文、五年级两班数学、五年级两班英语综合成绩均低于全镇平均水平，严重影响了全镇教学成绩的提高，未起到中心小学课堂教学改革引领示范和全镇教学成绩平衡木的作用。本次中期考试任课的26名教师中在全镇受奖的仅为11人，受奖率为42.3%，处于后面名次的班级太多，质量发展不均衡。下面，就本次期末质量做以下分析。
二、制约我校质量整体上升的因素有：
通过对我校语文、数学、英语三科期末考试成绩、教师平时课堂教学、学生学习习惯、各年级期末语数考试卷面等综合分析，折射出制约我校质量整体上升的因素有：
1、课堂教学效率低下，其原因是我们对新课改中提倡的新的教学方法的认识产生动摇，认为死缠硬磨就会出成绩，于是
一些课无形中就又回到强输硬灌的老路上来，导致教师教得苦，学生学的累，使问题积劳成疾，致使个别学科教学质量一直徘徊低谷。
2、没有培养好强大的骨干教师队伍群体，老青互帮但不能有效衔接，加上班大人多，作业批改时间多于辅导学生时间，促优转差说在嘴上没有有效落到行动上。
3、教学质量是学校工作的生命线，是教师职业的荣辱表，对此我们有明确的认识，但在具体工作中不能正确处理教学与其他事务的关系，加之工作效率低下，只是关注在嘴上，实际工作中不能投入全部精力。
4、课内损失课外补的现象严重。教师课堂教学方法陈旧，教学手段落后，不能充分调动学生的学习积极性，不能形成浓厚的学习氛围，教师教得吃力，学生学得乏味，因而一节课下来，学生对应知应会的内容没有完全掌握，日复一日，月复一月，形成恶性循环，致使学生产生厌学心理。
5、语文课堂教学的严重问题是课内阅读与课外阅读脱节，阅读教学与作文教学脱节;数学课堂教学的严重问题是课堂忽视学生计算能力的提高，忽视学生的思维训练，学生的求异思维、创新能力没有得到应有的培养。
6、全校学生经过老师一学期的努力已经养成了初步的自学习惯，但学生还不会学习，就拿早自习来说吧，学生就是把课文一遍又一遍的读，倘若让他写某一个词语，他便不会写。所以全校老师在课堂教学中还需对学生进行学法指导。
7、由于本校班大人多，教师还不能很好处理好教学与单元测试的关系，这也是我校要解决和探究的一个主要问题。
三、今后抓质量的具体措施
1、提高认识，树立信心。本次考试位于全镇后列的二(1)
语文、二(2)数学、三(2)语文、三年级两班英语、四(2)语文、四年级英语、五(2)语文、五年级两班数学、五年级两班英语科任教师要认真分析所带班级学生的学情和教学中存在的问题，制定出切合实际的教学措施，争取在以后的教学中取得更好的成绩。
2、抓过程，抓细节，深入分析教学质量形成过程，落实每个过程教学计划，研究教学过程中每个细节，制定措施，学校抓好教案的备写、上课、作业批改、学生辅导、单元检测的检查，确保教学质量的形成过程，每节课集中解决一个突出问题，不能图多图广，学生反而没有真正学到知识。
3、抓主抓重，全校上下落实课堂教学过程，向课堂40分钟要质量，加强教案批阅，实行课时教案，学校进行抽查和推门听课，制定科学的课堂教学效果评测方案，抽查重点科目课堂教学效果，及时反馈促整改。课堂教学继续处理和解决好重教轻学 、重教轻练 、重教轻考，教考分离、备课与上课脱节等问题。
4、促优转差工作要落实在行动上。从各位老师撰写的质量分析看，各位老师有自己的促优转差工作措施，你有这一招 ，他有哪一式，要有一套完整的可行性的整改措施，学校教导处与教研组应要求各科任教师从以下几点做起：
①学校再次重温各科教学任务指标，分解及格率、优秀率、人均分、综合分。
②结合本次期末考试，分析本班学生情况，掌握本班学生的优、中、差分布情况，确保抓两头、促中间，更应重视临界生。(实施分层教学)分析到人，哪些学生制约着及格率，哪些学生制约着优秀率，教师在提高教学质量时胸中要装着每一个学生，要有全局意识，整体推进本班学生的学习成绩。
③定任务，压担子，让学生动起来。对于临界生和学困生，应给他们确定目标、有学习任务。 同时，完成这一任务的决策者是科任教师，应当充当一个勤劳的耕耘者，多关注着两类学生，实施分层教学，他们缺什么补什么。
④制定促优转差计划。各科任教师应从平时的观察中、平时作业中，单元测考中，本次期末考试中找出临界生与学困生的弱点所在，分析、归类、总结，制定补习计划，有层次、有目的、的促优转差。
5、教学质量的提高应落实到细节上。学生一进校门，就意味着学生的在校一日活动开始。在这一天教学活动当中，除教学活动外，我们应该抓好“三个点”：一是早自习应给学生确定背诵任务，而不是放任自流。二是午饭回家应给学生布置学习任务，完成早晨的课时作业或促优转差学习任务。三是家庭作业，家庭作业是对当天学习任务的反馈与课外的拓展，应当布置适度，可做、可练的作业。
6、宏观管理重激励，微观调控抓环节
学校一方面继续鼓励有经验与教学特长的教师立足校情，结合自身实际，挖掘自身教学潜力，做大做强自身教学特色。另一方面我们认为备课、上课、作业、辅导、复习、测考等若干个教学环节，环环相扣，组成教学单元。为了保证每一个教学环节的落实，学校成立检查小组，“四定”“四不定”进行检查，四定即定期开展学科教研活动、定期召开学生及家长座谈会、定期召开质量分析会、定期检查教学常规落实;四不定即不定期检查教师业务学习、不定期抽查教案备写、不定期推门听课、不定期抽测。
7、立足校情，从关注学生入手，推动学校教学质量的提高 一是注重培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。如：自信
学习、动脑多思、质疑问难、留心观察、听取意见、阅读课本、参与合作、准确表达、预习听讲复习、完成作业、安排时间、课外学习等习惯的培养。二是关注学困生，对学困生要体现“三”优先：提问优先、面批优先、扮演优先;做到“十个一”：帮助制定一个小目标;提供一个锻炼的岗位;每月一次上台表现的机会;每学期一次获奖的机会;每节课至少一次发言机会;一次成功的体验;每月一次谈心的时间;给每个学困生找一个好伙伴;每月一次和家长联系;每学期家访一次;三是通过形式多样的活动来吸引学生、锻炼学生、发展学生，做到鼓励学生不吝啬。
8、家校协作，形成教育合力
加强与家长的沟通与联系，举办好家长开放日活动，增进家长对学校教育目标的认同，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，家校合力培养学生的良好习惯、学习兴趣等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。
出质量在过程，抓质量在教师，只要我们全体教师动起来，八仙过海，各显神通，人人出力加上在镇教委的正确领导下，在以后，我校的教育教学质量一定会上一个新台阶!
**中心小学2011—2012学年度第二学期
期末学业测试质量分析
二〇**年*月**日
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