方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《秋季赛课实施方案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
微机课程“赛课结合”教学模式探索与实施
【摘要】《微型计算机原理及接口技术》是自动化等专业中一门实践性很强的课程，侧重于学生软件编程和硬件接口扩展能力的培养。而各种科技竞赛是培养学生创新意识、提高实践能力的有效形式。因此结合微机课程特点，将“赛课结合”的教学模式引入微机课程教学实践，实践证明该方案在培养学生实践动手能力方面效果显著。
【关键词】科技竞赛 赛课结合 教学模式 实践能力
【基金项目】东北电力大学教改基金项目(项目编号：J201420)。
“微型计算机原理及接口技术”是自动化、计算机科学等电类专业的一门专业必修课，目的在于使学生掌握单片机的基本原理和外部扩展能力。早期教学环节主要包含理论授课、课堂实验和课后设计，由于受实验场所、设备等多方面因素的限制，学生无法进行硬件电路设计、PCB制作及焊接、软件设计和系统调试等完整的单片机应用系统的开发全过程。实验环节也基本上以验证性实验为主，学生不具备独立思考和实际动手设计的机会，严重制约了学生实践能力的提高和创新意识的培养。
为了改善课程教学效果，各高校都积极鼓励学生参与创新性的实践活动，以加强学生实际动手能力的培养以及创新思维的形成。早期创新实践活动的开展通常都是精英式教育，参加科技类竞赛的学生都是学有余力、并且在某些方面具有突出能力的学生，而对于普通学生，通常很难有参加竞赛的机会。为了给广大学生搭建一个锻炼和展示自我能力的平台，全面开展大学生科技创新活动，2003年“赛课结合”教学模式首先在清华大学电设大赛中采用后[1]，该教学模式被较多的教学单位采用[2-4]。“赛课结合”教学模式既体现了竞赛过程中的趣味性、刺激性和竞争性;还体现了课程教学过程中的系统性、规范性和知识性，将竞赛和课程有机结合，兼顾竞赛的参赛结果和课程的学习过程。
一、赛课结合实施基础
随着科学技术的不断发展，社会对自动化专业人才的要求也日益提高。要求高等学校的工科学生，尤其是自动化专业的学生，必须具有良好的实践能力，创新能力和综合设计能力。2007年依照学校学生科技创新实践活动工作部署，自动化工程学院开始探索学生创新实践基地建设，经过近6年的创新教育实践，大批学有余力的学生在基地得到极大的锻炼，也取得良好的效果。2012年“自动化大学生创新实践基地”获批“校级实践创新示范基地”单位，为了让广大学生都能积极参与课外科技活动，提高学生受益面。正是在这样背景下，结合学校“十二五”本科教学改革与建设272工程，提出了微机类课程“赛课结合”教学模式改革。
二、赛课结合尝试
赛课结合的目的就是打破传统的教学模式，进一步培养学生软硬件知识综合应用能力，在作品的制作过程中逐渐提高学生实践能力，同时作品由多个同学共同完成，对学生的团队协作和社交组织能力也有极大的锻炼。
1.赛课结合选题
选题时紧贴各类科技竞赛，将校内赛作为省级、国家级竞赛的选拔赛。同时综合考虑学生能力和专业特色，适当降低难度。为了增加竞赛时的趣味性和观赏性，目前选题方面主要有电子设计竞赛、智能车竞赛、双足竞走机器人、舞蹈机器人四类。
2.教学形式组织
在课程教学组织上，根据学生作品制作的不同阶段，组织相关教师开展各种专题讲座，目前主要开展相关讲座有“赛课结合概述与安全管理”、“电子元器件基础知识培训”、“电路焊接与制作工艺培训”、“传感器原理与应用培训”、“电路设计、调试与仿真培训”、“Protel/Proteus 应用培训”、“电机控制与驱动培训”、“控制算法的MCU实现培训”。组织相关教师设计开发双足竞走机器人套件和车模套件，购买飞思卡尔智能车模和舞蹈机器人套件等，并设计开发了竞赛专用的硬件平台。进行了赛课结合相关文档、资源库等开发，搭建了网络教学辅助学习平台，实现教师、学生的网络答疑和互动。
3.竞赛形式组织
赛课结合竞赛形式上以创新团队的形式进行组队，每个团队学生限制为3人，可院内自由组队。竞赛项目和传统的课程实验项目不同，其涉及的知识点范围更广，需要学生对竞赛的广度、深度和难度进行分析。需要查阅相关资料进行自主学习，从而得出解决实际问题的方法和思路，更重视理论知识的实践应用，因此对学生技术含量要求更高。竞赛过程中，教师应当充分尊重学生的创意和想法，从而锻炼学生的创新能力，团队通过作品制作、调试和竞赛的过程逐步提升学生的创新意识。
4.赛课结合扩展
Proteus应用工程师(PAEE)认证作为一个国际认证标准，得到国内外大型企业广泛认同，是具备硬件电路设计、系统调试与测试及处理器编程调试能力的证明。通过校企合作的方式，发挥企业优势，校内完成学生的社会资格认证，既保证了学生实践创新能力的培养，又可提高学生的就业核心竞争力。因此通过赛课结合改革和PAEE培训的开展，实现了“竞赛激发学习兴趣，学习培养实践能力，能力提升竞赛成绩”的教学与竞赛的互动和良性循环的同时，进行校企合作，发挥企业优势，校内完成社会资格认证，实现“教学-竞赛-认证”立体化同步进行，保证学生实践创新能力和学生就业核心竞争力的全面提升。
三、赛课结合成果
2012年自动化大学生创新实践基地被遴选为“东北电力大学大学生实践创新示范基地”后，开始探索微机类课程“赛课结合”教学模式。经过近3年的努力，共获批院、校、省三级课外科技创新等实践项目120余项，公开发表论40余篇，出版教材4部，同时，在大学生电子设计竞赛、智能车竞赛、机器人公开赛，挑战杯课外科技作品大赛等知名赛事中，共获得省级以上奖项60余项，其中国家级奖项37项。学生受益面广，效果良好。
四、结论
本文针对微机课程特点，形成了微机课程“赛课结合”的教学模式和方法改革的具体思路，并将“赛课结合”的教学模式引入微机课程教学实践，实践效果证明该方案在培养学生实践动手能力方面效果显著。为了进一步提高学生就业核心竞争力，研究与分析PAEE认证体系，探索校企合作的模式以及电子工程师资格认证运行和管理方法。
参考文献：
[1]王宏，吴文虎.清华实践教学“赛课结合”新思路[J].计算机教育，2006，(7)：10-12.
[2]胡军，夏英，王国胤.“赛课结合”在数据库原理实践教学中的探索[J].实验室研究与探索，2007， 26(12)：267-269.
[3]伍银波，施金鸿.赛课结合理念在智能建筑工程人才培养中的实践[J].中国教育技术装备，2014，(24)：103-104
[4]闵玉堂，汪小燕，杨小献.课赛结合的电子线路设计与测试教学[J].电气电子教学学报，2013，35(5)：100-102.
作者简介：
兰建军(1977-)，男，福建邵武人，讲师。
作者：兰建军
日前，教育部发布通知，要求从2019年秋季学期起，全国各省区市分步实施新课程、使用新教材;2022年秋季开学，全国各省区市均启动实施新课程新教材。各地要加强对新课程實施的领导和管理，确保开齐国家规定的各类课程，特别是综合实践活动、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等课程，并开足规定的课时。
根据安排，高考综合改革试点省份，可以从2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材;2018年启动高考综合改革的省份，可以从2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材;2019年启动高考综合改革的省份，可以从2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材;2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
据悉，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》，目前正在组织编写修订普通高中各学科教材。高等学校招生全国统一考试、普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以课程方案和课程标准为依据。
据教育部网站
山王庄中心小学赛课活动实施方案
为进一步加强我校教师队伍建设，提升教师的整体素质，推进课程改革，提高课堂教学质量，现根据《沁阳市教育局2013-2014学年工作思路》《沁阳市教育局2014年工作要点》要求，结合我校实际情况，特制定山王庄中心小学赛课活动实施方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以提高教师整体素质为根本，以“教学质量在课堂，教师成长在课堂”为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，重在实效，力求特色原则，扎实有序开展教师赛课活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。
二、活动目标
以一学期为一个活动周期，开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律，关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。引导教研组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的实效性，培养5名课改能手。
三、活动原则
全员参与原则：要求人人参与，人人上课,全体教师都要得到锻炼和提升;注重过程原则：赛课活动忽视赛课的结果，重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对走形式;尊重差异原则：赛课活动立足实际，重视差异，关注发展，注重激励，关注年轻教师在赛课过程中的成长与进步。赛课要重点赛问题课，语文要重点赛阅读分析课，赛作文指导课、赛作文评讲课。数学要赛复习课，要重视培养学生思维、分析的能力。达标课要逐人进行，尤其对课堂教学不达标的青年教师要全程跟踪，直至达标为止。
四、赛课对象
学校所有语文、数学、英语学科任课教师
五、赛课要求
以上课为主并辅以说课、评课，赛课结束后每位教师完成问题台账。教导处跟踪整改情况。
六、具体安排：
3月上旬进行第一轮赛课全体教师参与，鼓励老教师、优秀教师给刚参加工作的教师做好示范、引领，青年教师刚参加工作的教师主动寻找差距，学习经验和好的做法。
4月下旬进行第二轮赛课，45岁以下教师参加，积极鼓励青年教师、新分配教师上好展示课，展示一学期自己教学、课堂组织能力的提升，以及学习永威学校使用“四个一”模式的课堂效果。
6月上旬的复习课赛课，邀请外校优秀教师到我校作课后，让教师学习《永威学校对非毕业班期末复习的意见》，以领导进班听随堂课为主，发现问题，课后随时评课、反馈。
七、保障措施
1、注重宣传、统一思想。课堂教学加反思是教师专业成长有效的途径，提高教师的素质是实施新课程改革关键。学校把赛课活动作为促进教师专业发展、提高学校教学质量有效载体，势在必行，也是我们一线教师体现自身价值，追求教育旅途上幸福的一次机会。
2、认真组织、加强领导。学校专门成立山王庄中心小学赛课活动领导小组。
3、建章立制，保证落实。针对赛课活动，学校制定各种规章制度和评价体系作保障，将赛课的结果与教师的评、评优、职务晋升、岗位聘任、考核等相挂钩，确保赛课活动的顺利实施。
七、组织机构
1、山王庄中心小学全员赛课活动领导小组
组长：张红波
副组长：王龙赵存义陈凌军
组员：王美丽 薛三伟 宋建娜
2、赛课评委：全员赛课活动领导小组
教导处认真组织，按时开展，确保人人参与，赛后认真组织评课，写出赛课总结。
山王庄中心小学
2014年2月17号
山王庄中心小学赛课活动实施方案
山王庄中心小学
2013年2月16号
平昌县澌滩小学2013年春
初中部教师全员赛课实施方案
为了贯彻落实县教育体育局【2012】39号文件精神，进一步加强我校初中部教师队伍建设，全力实施教育质量提升工程，有效推动学风、教风、校风建设年活动开展，提高我校初中教师教育教学水平，特制定本方案。
一、活动时间：2013年3月-----4月8日(具体时间见活动安排表)。
二、赛课科目：《思想品德》、《生物》。
三、赛课教师：初中部《思想品德》、《生物》所有任课教师。
四、活动要求及安排
1、本次赛课活动由教导处统一部署，由教研组长具体实施。
2、教研组长组织参赛教师选好课题，帮助参赛教师制定教案、课件，并组织该组教师研究课例，探讨课堂教学行为，以提高活动的有效性。
3、每一位参赛教师必须认真备课，写好教案，制定出优质的课件，并上交教研组。
4、各教研组要将赛课结果上报教导处。
5、各教研组要将赛课材料整理归档，并上交教导处。
2013年3月
“弘扬社会主义核心价值观，树立青少年良好品德”
为了深入推进“社会主义核心价值观”进校园，切实加强我校班主任队伍建设，提高班主任育人工作水平和技能，展示我校班主任专业化培训及课题研究成果，根据本学期德育工作计划，决定在我校班主任中开展“弘扬社会主义核心价值观，树立青少年良好品德”主题班会课设计及公开课比赛，具体安排如下：
一、指导思想
弘扬社会主义核心价值观，以加强未成年人思想道德建设为核心，以树立学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观为重点，以培养学生良好的行为习惯、良好的道德品质为切入点，全面促进学生良好的行为习惯的形成和健康人格的塑造。
二、活动组委会
三、活动目的
主题班会课是班级管理中开展德育教育的重要形式，是教师与学生沟通的平台。主题班会应体现新的教育教学和教育管理理念，体现以人为本的思想，以解决学生发展中的问题为抓手，加强学生的自我教育，通过活动的组织，社会主义核心价值观深入学生，达到树德立人的育人目标。
四、活动内容
以行为习惯教育、法制安全教育、感恩教育、媒介素养培养、诚信友善教育和心理健康教育为切入点，大力弘扬社会主义核心价值观。
五、参加人员及比赛时间
1、参赛人员：全体班主任老师
2、比赛时间安排
第一阶段 初赛阶段(3月12日至4月3日)全体班主任提交班会课教案 第二阶段 决赛阶段(4月7日至4月30日) 学校主题班会公开课决赛，各年级40周岁以下青年教师抽签决定比赛次序，同一时间在学校录播室进行校级比赛(根据抽签顺序由德育办协调公开课上课具体时间，不限于班会时间)。
六、主题班会课赛课评分标准
1.主题意识：班会设计紧扣主题，针对本班(校)学生存在的实际问题(纪律、作业、诚信、感恩)设计召开班会，具有较强的针对性和实效性。
2.资源意识：能充分挖掘和利用社会、家庭、学校(班级)的德育资源，根据主题班会活动内容适当地布置教室，营造主题班会活动气氛创设一定的教育情境。
3.创新意识：教育内容有时代性、科学性，形式新颖，灵活多样。(班会内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活;形式新颖多样，活动采取辩论、讨论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式。)
4.媒体意识：注重使用现代教育手段，幻灯片的内容与主题相结合，程序安排
合理性强。
七、奖项设置
班会公开课比赛设两类：
班会课设计特等奖 名，一等奖 名，二等奖 名; 公开课赛课特等奖 名，银奖 名，优胜奖 名。 奖励办法由组委会在行政会上议定。
八、班会公开课比赛观摩要求
1.各评委、班主任老师务必根据安排到场听课(有课的请教学处调课)。 2.参加观摩的班主任需带上班主任工作手册做好听课记录;
3.班会公开课比赛得分：由评委评分后，去掉最高分和最低分，求平均分所得。 4.获得特等奖的班会公开课推荐为区班会公开课。
大竹县张家乡中心小学
“练能式”高效课堂赛课活动实施方案
为全面推进我校教育教学改革，积极推动“练能式”高效课堂活动开展，进一步提高我校教育教学质量，决定开展教师赛课活动。结合我校实际,经学校行政会研究决定,我校教师“练能式”高效课堂赛课活动实施方案如下：
一、目标要求
1、通过此次赛课活动，全面提高任课教师的整体素质，积极推进我校的教学改革，努力构建“练能式”高效课堂，提高教育教学质量。
2、本次赛课活动以课堂效率的提升为宗旨，更加关注学生的“学”，体现学案导学的“练能式”高效课堂教学模式，提升课堂教学的效率。
二、赛课年级、科目、对象的确定
赛课年级：三至八年级
赛课科目：小学语文、数学，初中语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、物理，音乐、体育、美术鼓励参加
赛课对象：三至八年级科任教师
备注：上有多个科目的教师，自主选择最能展示自己水平与风采的科目参赛。
三、时间安排：2013年11月上旬。
四、方法途径及评奖办法
1、赛课要求。参赛者赛前两天要向教导处提供导学案(教师用)和学案(学生用)。本次赛课采取提前1天抽签确定赛课教师顺序(自己调课)，学校进行公示，赛课教师按正常教学进度赛课，自行设计导学案和学案。评审小组要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分(参赛教师必须采用“练能式”高效课堂模式赛课，否则一票否决。)
2、评价办法。参赛教师采用相同的评价标准，严格按照评价标准，采由学校成立评审小组进行评分。
3、评奖办法。初中组和小学组分开设奖。根据参赛教师的得分进行评比：一等奖(1名)、二等奖(2名)、三等奖(若干名)，
一、
二、三等奖分别获奖金人民币150 元、120元、100元，
一、
二、三等奖均能获相应等级荣誉证书，但与学校绩效考核无关。
4、本次赛课获
一、二等奖的教师要按学校安排随时为上级领导到学校指导工作时上“练能式”高效课堂汇报课。
备注：此次比赛经费由学校公用经费列支。
五、组织领导
成立赛课领导小组和评审小组。
1、赛课领导小组：
组长：贺平
副组长：游开万甘永兰
组员：刘松李清玲彭成国王履胜包胜宇三至八年级班主任
2、评审小组
具体人员待定
六、保障措施
1、认真组织，加强领导。学校专门成立教师赛课活动领导小组，加强对赛课活动的指导。
2、建章立制，保证落实。针对教师赛课活动，学校拟以教师发展性评价为导向，制定有关评价办法，做到公开、公平、公正，确保赛课活动方案得以顺利实施。
总之，本学期我们将认真落实“练能式”高效课堂活动，向课堂教学要效率，全面提高我校的教学质量。
大竹县张家乡中心小学
2013年10月15日
一、指导思想
以进一步深化课程改革，全面实施素质教育为中心，加强校本教研和校际联动，营造研究教学、改善教学的积极氛围，充分展示学区各成员校的教师教学风采，全面提高本学区教师的教育教学水平和教研能力，提高学区教师队伍的整体素质。 因此，本学月全校将举行一次全面的赛课活动。
二、活动人员
本次赛课活动参加人员：全体语文教师
三、活动时间及地点
本次活动定于2016年9月5日—25日。 赛课地点为各班级教室。
四、活动要求
1、全体语文教师必须认真准备，研究教材，严肃对待赛课活动。
2、每位教师必须使用“三疑三探”教学模式进行赛课。
3、每节课后全体教师对当节课进行评课，取长补短，及时改进，提高教学质量。
4、每位教师讲课后要针对本节课认真写出教学反思。
五、活动过程：
1、全体语文教师进行赛课
2、针对每节课认真评课，查找自己在教学中存在的问题，作出深刻反思，取长补短，努力改进，提高教学质量。
岳家小学初中部数学组讲课比赛
活动实施方案
一、指导思想：
今年是我县教育教学质量提升年，根据《平昌县中小学教师全员赛课活动实施意见》(平教体[2013]24号)和《平昌县岳家小学教师全员赛课活动实施意见》的要求，结合我校教育教学质量提升工程的展开，为确保初中数学组赛课活动顺利开展，提高我校初中数学教师教育教学水平，进一步优化课堂教学质量，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、组织领导： 组长：何文波
成员：李
爽、 王玉明、
张奇升、
马朝安、
潘勇
三、活动主题：
优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。
四、活动内容及方式：
1、不得刻意选择授课内容，根据当前教学进度，结合该班学生实际情况自主确定授课内容，新授课、复习课、习题课均可。
2、由教研组根据实际情况确定教师上课顺序。
五、参赛教师：
王玉明
何文波
向重阳
潘
勇
苟明珠
王安亮
张奇升
何万江
苟晓庆
六、评委组成：
王玉明
何文波
向重阳
潘
勇
张奇升
马朝安
(打分区间：80--100，评委参赛授课时由其余五位评委打分)
七、活动要求：
1、参赛教师在赛课前上交纸质打印教案一份。
2、参赛教师在赛课后上交教学反思(不少于300字)一份。如果讲课活动中使用了课件，赛课后须上交课件。
3、尽量使用普通话，并尽可能借助多媒体手段进行赛课活动。
4、开展赛课活动时本组全体成员必须全程参与听课活动，并作好听课记录，本组任何成员不得无故缺席。
八、赛课时间及日程安排：
时间：2014年3月4--5日
安排：星期二：上午 第1节王玉明 第2节向重阳
第3节何文波 第4节苟明珠
下午 第1节潘 勇
星期三：上午 第1节张奇升 第2节王安亮
第3节苟晓庆 第4节何万江
星期三下午进行赛课活动总结。首先由参赛教师说课，然后由一位评委评议，其他老师根据实际情况补充，最后由教研组长总结。
九、奖项设置：
一等奖一名：奖现金150元并颁发证书
二等奖二名：奖现金100元并颁发证书
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