高中政治PowerPoint课件制作技巧
摘 要 结合多年PowerPoint课件辅助政治教学实践经验，谈谈高中政治PowerPoint课件的制作技巧。
关键词 高中政治;多媒体;PPT
高中政治内容知识点多，理论性强，尤其是哲学部分理论性太强、太抽象，枯燥无味……而政治教师通过应用多媒体计算机PowerPoint课件辅助教学，可将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，可增加课堂知识容量，突出教学重点、淡化难点，可增强训练的针对性，提高政治教学课堂的实效性和有效性，全面提升高中政治教学质量。
相对于Flash、Authorware、Director、SWiSH Max等软件来说，PowerPoint课件(以下简称PPT课件)一直是政治教师的最爱，它功能强悍，操作简便，易学易用，大部分政治教师都能整合相应的课件素材，快速开发出辅助课堂教学的PPT课件，深受喜爱。
1 整合各项PPT软件功能，打造最简洁、最实用的政治PPT课件
随着教育现代化建设进程的推进，现代信息教育技术能力是教师的一项基本功，其中就包含课件制作开发能力。基于此，很多政治教师都会使用PPT制作辅助教学软件，而Flash、Director、课件大师等课件制作软件占有比例相当少，这是因为PPT是最简洁、最实用的多媒体课件制作工具，最适合广大学科教师使用。PPT课件一样精彩，学习PPT课件制作技能是最理想的目标[1]。
如今，PPT随着版本的升级功能越来越强悍，增加了很多利于课件开发的快捷功能，通过灵活地设置各种选项，就能高效率地实现功能丰富、界面多彩、样式多样、交互性强的辅助教学课件。PPT2007版本不论从界面还是功能上，都发生翻天覆地的变化，灵活地整合各种课件素材能力，再加上自身文字、图形美化修饰功能，超强VBA、动作按钮、触发器等交互能力，都可以帮助政治教师快速打造一个最简洁、最实用的PPT课件。最关键的是，即使没有深厚的计算机操作能力，PowerPoint课件制作技巧也能很快掌握和精通，能在最有限的时间内快捷地制作出多媒体PPT课件来辅助教学，这也是PPT课件深受广大政治教师喜爱的另一个重要原因。
2 政治PPT课件设计要赏心悦目，灵活掌握图像处理基本功
通过高中政治教学，要让学生更好地认识生活的社会，解决生活中存在的一些问题。这就需要政治教师通过多媒体PPT课件灵活地呈现各种图文信息，使思想政治课教学与国内外时局、当前社会焦点、时代热点有机结合起来，反映时代脉搏，丰富教学内容，激发学生学习积极性，提升政治课堂教学有效性[2]。从这个意义上讲，政治PPT课件设计要赏心悦目。
PPT2007以上版本对于图片处理功能增强很多，通过图片样式工具箱，可调出功能丰富、选项简单的图片控制选项面板，通过可视化的预览设置灵活地设置图片形状、边框、效果，各种PPT图片特效信手拈来，为政治PPT课件增强直观性和美观性。另外，处理图形图像课件素材过程中要注重一些技巧，如色彩对比、边框填充、大小对比、自定义形状、透明色处理、剪裁等，这需要慢慢积累操作经验，才能有个量变到质变的过程。除了PPT本身的图像修饰功能外，有操作能力的政治教师还可以应用专业的图形图像处理软件如Photoshop进行抠图、艺术化处理、滤镜特效、透明色加工、合成图片等，可以很好地实现课件图片素材与背景融合，增强PPT课件的美观性。
3 政治PPT课件要体现时效性，灵活掌握音视频处理技能
高中政治PPT课件一定要体现时效性，把优美的视频画面、动听的音乐等呈现给学生，将抽象政治问题形象化、直观化，带领学生深入灵动的教学情境当中，通俗易懂，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快，从而提高PPT课件辅助政治教学的有效性。
PPT软件对于声音、视频课件素材处理能力较薄弱，大部分音视频课件素材要通过专业的非线性音视频编辑软件剪辑处理，如EDIUS、绘声绘影软件等。这里推荐政治教师学习应用绘声绘影软件，它学习周期短，简单易用。往往，通过百度网络下载或自己录制的音视频课件素材总有不尽如人意之处，或者几个音视频素材需要整合成一个课件素材。这就需要绘声绘影把多余的部分剪切掉，再配合一些特效，就可以生成一个美妙的音视频PPT课件素材。
还要注意一些音视频格式的转换，大部分网络或手机的格式与PPT能兼容的格式不符，就得把MP4、FLV等格式转成WAV、MP3等格式，才能无差错地应用在PPT课件里。另外，在PPT音视频素材导入时，会出现导入提示对话框，选择是自动播放还是点击播放，根据政治教学需要选择一个选项即可。
4 政治PPT课件是一门综合技术，要加强提升综合操作技能
政治PPT课件制作技术虽然简易实用，但想制作出功能强大、界面精美、内容丰富的PPT课件，仍需加强提升综合操作技能。因此，PPT课件是一门综合技术。
政治教师要明确：PPT软件不是万能的，它仅仅是整合工厂，不是课件素材的加工厂。从这个意义上讲，有很多相应辅助教学软件需要政治教师学习掌握，除了图形图像处理和音视频编辑技能外，还要掌握一些课件辅助类小软件，如Flash网络下载软件、FLV下载器、录屏软件、汉语拼音等。别轻视这些小软件，常常可以在某个课件制作环节上大幅提升PPT课件效率，增强课件功能[3]。另外，PPT高级的交互功能也要下功夫掌握，特别是VBA、触发器、超链接等，这为PPT课件的交互性增添色彩;还有模版、母版、高级自定义动画技术等，这是PPT软件的核心功能，更是PPT课件效果优劣、效率高低的精髓功能，一定要攻坚而上，只有这些PPT技巧掌握得心应手并灵活整合在课件功能里，才称得上PPT课件制作高手。
最后，有时间和精力的话，还是推荐政治教师加强对Flash、SWiSH Max等高级课件软件的学习掌握，这也是为以后主流Flash课件打下坚实基础。只有不断强化自身的现代教育信息技能，才能在不断变化更新的信息社会背景下，适应日新月异的新课程现代化教学能力提升需求。
5 结语
综上所述，高中政治教师要提高信息技术与政治整合信息素养，掌握多媒体现代教育技术操作技能，熟练掌握PPT课件制作技巧，高效整合丰富多样的课件素材，制作出精美、高效的PPT辅助教学课件，真正把PPT课件融合在政治教学之中，才能促进政治教学的有效性，全面提高高中政治教学质量。
参考文献
[1]徐玲.论PPT课件的制作原则[J].计算机与信息技术，2010(Z2).
[2]荆慧敏.高中政治教学多媒体课件的设计与运用探析[J].中国信息技术教育，2014(22).
[3]王茜.浅淡PPT课件制作技巧[J].电脑知识与技术，2010(2).
作者：史海莲，公主岭市杨大城子一中，中教一级，研究方向为多媒体辅助教学(136129)。
作者：史海莲
摘 要：如今，信息技术与学科整合深入高中教学课堂，大部分高中学科教师都能熟练掌握PowerPoint课件制作技术，应用PowerPoint课件辅助高中课堂教学，提升课堂教学的有效性。因此，掌握PowerPoint课件制作应用技巧，成为高中学科教师的一项教学基本功，是新时代高中教师必备的一个现代教育技术能力。
关键词：高中;PowerPoint;PPT;课件;计算机;技巧
随着“三通两平台”教育信息化建设项目的大力推进，多媒体信息技术逐步进入学校教学课堂发挥着重要的教学辅助作用，其中计算机PowerPoint课件(以下简称PPT课件)辅助教学成为主流，更成为高中学科教师的首选——它简单易学，功能强大，可融合各种多媒体素材制作出功能强悍的交互课件来辅助教学，尤其是制作周期短、效果良好，深受广大学科教师喜爱。笔者做为一名高中信息技术教师，结合多年计算机PPT课件开发应用及培训经验，浅谈一下高中PowerPoint课件的开发应用技巧，与大家分享。
1 PPT课件简捷实用、功能强大，首选的计算机辅助教学软件
相对比Flash、director、swishmax等计算机课件制作软件来说，PowerPoint软件以其操作简便快捷、功能丰富强大、简单易学深受课件爱好者喜爱，也成为日常教学课堂中应用信息技术整合的最为广泛的辅助软件。
PPT从2007版本(见图1)开始界面全面更新，功能更是有所增强，更方便非计算机专业的高中学科教师制作出画面精美、交互性强、功能强大的多媒体PPT课件。例如，面向结果的用户界面，新的用户界面利用显示有可用选项的下拉库替代了以前的许多对话框，并且提供了描述性的工具提示或示例预览来帮助您选择正确的选项;增强许多实用的图片、文字等主题样式(见图2)，有许多预定义的颜色、字体、线条和填充组合效果，可快速应用课件素材对象，大大节约开发时间----更多的惊喜等待学科教师来亲自挖掘，通过高版本的PPT课件制作开发，你会发现“默守成规”的PPT2003终究要淘汰，只有尽快跟上软件升级步伐，才能保持PPT课件的创新和高效，发挥辅助教学的最大效果。
总之，PowerPoint课件是学校教师们的首选课件制作软件，另外，大部分课件制作培训都以PPT课件制作应用技巧为重点，在PPT课件的基础上才拔高讲解其它课件软件开发技巧。基于此，PPT课件是学科教师的首要课件学习软件和首选辅助教学软件。
2 掌握PPT课件制作理念，快速熟悉最简单、最实用的PPT课件工具
相对比其它课件制作软件来说，Flash和Swishmax課件制作软件是以时间轴和帧为制作理念，Authorware老牌课件制作软件是以时间线和功能图标为课件开发理念的，而PPT课件制作应用理念就是以幻灯片页面为单位的，在每一个幻灯片页面上可以灵活巧妙的组织文字、图片、声音、视频、flash等课件素材，再结合动作按钮、VBA编程、超链接和触发器实现复杂交互功能，即使没有美术功底的高中学科教师应用PPT软件里提供的美化、修饰工具，可快捷地制作出应用专业图形软件才能制作出来的图形图像优化效果……。另外，要明确理解PPT软件只是一个课件素材的整合工厂，所需要的课件素材都需要第三方软件细加工编辑，这样，就不至于过多期望PPT的本身薄弱的素材处理功能，而是更多的关注如何把多媒体PPT课件所需的各种图片、文字、声音、动画、图象以及各种数据都很巧妙地整合成一体，这才是PPT课件易学、易用、易做的精髓设计理念。最令人庆幸的是，PPT课件对于计算机底子薄弱、操作能力低的教师来说，经过一周左右的强化训练，都能掌握简单的PPT课件制作，这也是PPT课件的最大优势，最适合广大高中教师学习掌握应用，熟练掌握周期短，在有限的多媒体教学环境里能快速开发出PPT课件来辅助教学。
3 掌握PPT课件结构和制作流程，高效完成PPT课件制作开发
高中学科教师要以新课程教学理念为指导，结合本学科特色和学生特点，掌握PPT的各种课件功能，熟练各种课件素材整合技巧，严格按着规范化的开发流程完成PPT课件设计、开发、测试、应用、分享流程。
PPT课件包括片头、片尾、封面、导航结构、内容页、控制按钮组等框架结构，通过幻灯片页面就可以实现良好的PPT课件结构，通过增加和删除幻灯片页面就可以灵活管理课件内容页。PPT课件片头和片尾不是必须的，根据课件制作者能力开发应用。封面一般标注课程标题、教材版本、单位和姓名等。一般PPT课件都是顺序化的，相当于流程线式的顺序结构，而根据实际课件开发需求，可增添导航结构—应用动作按钮或超链接功能实现交互性。这里特别注意的是，PPT页面要针对导航结构合理规划好，跳转高效别混乱，确保进入、返回、上下页导航方便快捷。内容页是PPT课件最核心的页面，所有需要辅助教学的课件资源都在内容页里按着某种组织结构和逻辑关系呈现出来，这也是工作量最大，最能体现PPT课件精致之处。还有相关控制按钮或VBA、触发器等灵活应用，增强PPT课件交互功能，为PPT课件增添色彩。
PPT课件开发流程基本上跟flash、authorware等课件软件一致，都体现出PPT课件设计者的丰富经验和创新功力，特别是在PPT课件设计中要渗透当代的最佳设计理念，精心打造一个完美的PPT课件作品。PPT课件开发一般应用流程：
(1)分析PPT课件辅助教学目标，初步确定PPT课件框架和技术表现方法，形成设计草案。
(2)撰写PPT课件脚本。按着PPT幻灯片页数顺序写的一个具体内容列表和实现细节，必要时画出课件相关框架图，可细化到课件某个环节的具体表现方法和内容。
(3)整理PPT课件相关媒体素材。本PPT课件需要图片、视频和相关文字材料等，必须做好前期素材收集、整理、分类、加工处理等工作。
(4)整合PPT功能设计课件。根据PPT课件框架，结合课件脚本设计的引导，充分整合PPT各种功能，融合各种媒体素材，灵活设计出符合最终目标的多媒体课件。
(5)反复测试PPT课件。PPT课件一定经过严格的测试修改，才能交付使用。另外，还要在教学实践中，验证这个课件是否能更好地为教学服务，实现应用的最优化。
(6)成品PPT课件“打包”发布。PPT课件制作完成，要根据不同应用环境，进行生成“打包”，生成一个安全稳定使用的独立课件。
(7)PPT课件分享、共享。制作好的PPT课件由于修改便利，使得其拓展性、开放性、应用率大大高于其它课件作品，只有本着分享的精神提供自己的课件资源，才能收获更多的免费PPT课件资源。
综上所述，PowerPoint软件是广大高中学科教师必备的课件制作基本功，只有熟悉各项功能，精通PPT各种技巧，丰富课件制作理论，才能在信息技术整合中充分发挥PPT课件的优势，为提升高中课堂教育教学质量服务。
参考文献：
[1]刘跃军.教师制作PPT课件存在的问题与对策[J].中国教育信息化，2009(18).
[2]王茜.浅淡PPT课件制作技巧[J].电脑知识与技术，2010(02).
作者简介：台保新(1977.07-)，男，中学一级，研究方向：信息技术教育。
作者单位：双吉中学，吉林吉林 132102
作者：台保新
一、化学教学中使用多媒体课件的
时机
1.化学是一门研究分子、原子及核外电子等微粒运动的科学，而微观粒子的运动是用肉眼所看不到、用手摸不着的。通常情况下学生只有借助于挂图和模型，通过教师的讲解才能理解。微粒运动变化的过程无法得到充分展示，例如，初中化学中水的分解、氢气还原氧化铜、铁与硫酸铜溶液反应、分子运动、化学反应等实验的实质。初中生仅凭感知能力不可能一下子全部掌握，如果通过用多媒体课件拟微粒的分开和结合的过程。学生就能很快地理解和接受。高中化学晶体结构、有机物分子空间结构、同分异构、顺反异构、手性碳、杂化轨道、大盯键、电解池原理、原电池原理、消去反应、加成反应、酯化反应、聚合反应、胶体的渗析与电泳等，都可以用多媒体课件来模拟。笔者通过教学实践发现：原本需两三节课才能讲完的微观粒子知识，如今采用多媒体课件教学，只需要一节课就能够充分说明，浅显易懂，并且教学效果很好。
2.有毒、有害，以及在短时间内无法完成的实验，可以用多媒体课件形象地展示。如水的电解，铁的冶炼，CO中毒实验，胶体的电泳，硫化氢的性质与制取，CO、SO、C1，等毒性实验。
3.错误的实验操作后果可用多媒体
课件演示。如氢气还原氧化铜、将水加入浓硫酸中的稀释、用启普发生器制取乙炔等。
4.化学生产流程的宏观演示。如铁的冶炼、接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸等。
5.现有教学设施水平完成不了的实
验。如液氧、液氮的应用，干冰的灭火，历史画面的重现，等等。
二、制作化学多媒体课件的常用软件及其功能简介
适合制作化学多媒体课件的软件有：Flash、3DMAX等。我们通常使用的是Authorware、Flash、3DMAX三种软件。Authorware是强大的媒体组合工具，能将文字、罔像、声音、动画、视频等有机地组合起来，并具有丰富的交互功能，适用于各种素材准备好的后期组合。Flash是一个简单易学的平面动画工具，适用于做一些微粒运动的平面演示。3DMAX是一个大型软件，三维造型及动画功能都很强大，一般用于做有机物的空间结构、同分异构、晶体结构等空间要求较高的课件。
三、制作多媒体课件应遵循的原则
多媒体辅助化学教学过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和多媒体。四要素相互联系、相互制约，形成r一个有机的整体。为达到满意的教学效果，教师必须正确处理这四个要素之间的关系。建构学理论称：教師是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者：学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象;教材巾所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容;媒体是创设学习的情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具.而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。由此可见，多媒体辅助化学教学不能以多媒体简单地代替教师的传授。我们仍然要充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的辅助功能，只有处理好这四个要素之间的关系.才能正确定位多媒体课件在中学化学教学中的地位和作用。由此看来，多媒体课件的制作应遵循下列原则：
1.多媒体课件是突出教学重点、突
破教学难点的工具，凡是能够用普通媒体如模型、挂图等实现的就无须用多媒体课件展示。教师应该处理好使用多媒体课件教学与传统媒体教学的关系.粉笔和黑板仍然是教师的主要教学工具，我们应该利用多媒体课件来对课堂教学难点进行突破，使之成为教学的点睛之笔。
2.课堂能演示的普通化学实验绝不
能以录像或动域代替。实验媒体是任何其他媒体所取代不了的，它能培养学生的观察能力、动手能力、分析能力和团结协作能力。实验是最直接、最生动的媒体，化学教师不能舍本逐末，放弃随手可做的实验而去用计算机模拟实验。
3.多媒体课件应以小的“积件”为主要形式。多媒体课件应适合人人使用，不因教学思路和课堂结构的不同而发生冲突。一个难点对应一个课件，教学思路变了，课堂结构变了，课件仍然可以使用，只有这样的课件才会有强大的生命力，才会被推广。
4.课件应具有良好的交互性。有些教师在制作课件时。将整个课堂教学内容、教学程序和板书等统统编织进去，上课时只管按鼠标。一路“next”下去，虽然省劲不少，但交互性太少，仍然是“灌输式”，教学效果并不好。特别是学生自学型的习题式课件，更应具有良好的交互性和反馈功能。
四、多媒体课件制作的方法
中学教师除了计算机专业教师之外，一般对用语言编程不太熟悉，故真正直接用语言编程的课件很少。上面介绍的几种软件其入门不需要语言编程的基础，像Authorware，它是一种图标导向式编程工具，很容易掌握。当然，教师要能够从容自如、得心应手地使用，还需要大量实践。前面介绍的其它软件的学习大致如此.其中Flash学习时间要短些，若文字材料难懂。可下载Flash播放教程;3DMAX的学习时间要更长些。
五、怎样获取多媒体课件
多媒体课件的来源无非两个方面：一是自己制作，二是网上下载。教师通过自己的构思和创意，制作出的课件是智慧的结晶.是辛勤劳动的成果，我们应为能够制作出好的多媒体课件而自豪。但是，教师毕竟时间有限，精力有限，完全由自己制作的课件终是少数，大量的课件还需要到网上去下载，或者是进行二次开发。Internet实现了资源的共享，化学教师应该充分运用网络资源为自己的教学服务。对众多课件有比较地吸收、利用、改进和开发。
作者：梁树春
数学多媒体课件制作比赛方案
西柳小学 2016.6
数学多媒体课件制作比赛方案 兰波儿广超
为进一步推进多媒体技术在课堂教学中的的应用，进一步带动我校现代化教学手段的广泛应用，提高教师多媒体课件的制作水平，不断提升课堂教学效率和教学质量，于本学期举行学校教师多媒体课件制作比赛，制定具体方案如下：
一、活动目的
为大力提高现代教育设施设备的使用效益，有效提升教师课件制作能力和现代化教学手段的应用能力，进一步利用好信息技术教育资源，促进教学资源库的共建共享。
二、比赛时间：
2016年6月 25日 上午
三、比赛地点：
南楼微机室
四、参赛对象：
学校50岁以下的教师
五、比赛内容： 本次大赛采取统一规定题目，选手在规定的时间内现场制作课件。
六、比赛规则
(1)参赛作品应采用以下软件，不限风格形式。 (2)教务处提供制作课件所需教材。
七、课件作品要求
1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。
2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash、Authwoare等软件(以PowerPoint为主)。
3、有明确的教学目的、教学对象，教学设计科学，反映现代信息技术与学科的整合，符合教学规律，教学效果好教师课件制作大赛方案文章教师课件制作大赛方案出自
4、教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创新，注重培养学生自主学习能力，提高学生实践能力和创新能力。
5、较好地运用现代教学理论和现代信息技术，注重在教学过程中的实用性和操作简便性。
西柳小学
2016.3
一、活动背景：
为了积极响应学校的号召，创建和谐校风、学风，积极将创先争优的工作落实到实处。特此，我院为配合学校本科院校评估工作、校团委校园文化活动建设，大力创建良好的学校氛围，故我院在五月份决定举办大学生课件制作大赛。
二、活动目的：
为了提高同学们对课件的制作、应用水平,加强同学们的语言表达能力与综合素质，增加各学院各专业同学之间的学科交流与沟通，创造良好学风、校风，积极营造大学生课后浓厚的学习氛围，响应学院加强学生实践操作能力培养的号召,增强学生创先争优意识。
三、大赛主题：
1、初赛：初赛阶段，大赛不限主题，选手可以自由发挥
2、决赛：大赛的主题按照学校的要求，根据同学们的兴趣及特点的不同，主题定位为以“抓校风、强学风”，“大学文化的魅力”，“创先争优大讲堂”等主题形式任选其一。
四、活动对象：此次大赛的对象为全体在校大学生，不限专业、年级、性别、年龄。
五、活动地点：
1、初赛各学院自己举行
2、决赛地点定为:xxx
六、活动时间：
5月10日――5月15日：各学院进行初赛
5月16日――5月20日：进入决赛选手准备阶段
5月21日：课件制作大赛决赛
七、活动宣传及报名方式：
1、宣传方式：张贴宣传海报、在生活广场及活动现场拉横幅
2、报名方式：
① 初赛阶段：各学院自行安排初赛报名
② 决赛阶段：有各学院在初赛中表现优秀的同学推荐两位参加全校总决赛 ③ 各教学院团总支、学生会于2012年5月16日下午16：30报送参赛选手名单于xx(教科院学生会办公室)
④ 各教学院报送人员名单的同时请携带好电子文档、比赛课件。
八、活动安排：
1、人员安排:
顾问：xx(教育科学学院院长)
xx(教育科学学院党总支书记)
总策划:xx(教育科学学院团总支书记)
策划：xx(教育科学学院团总支学生副书记、学生会主席)
策划组组长：xx(教育科学学院团总支学生副书记、学生会主席)
xx(教育科学学院团总支学生副书记)
xx(教育科学学院团总支委员、学生会常务副主席)
副组长：xx(教育科学学院学生会副主席)
xx(教育科学学院学生会副主席)
xx(教育科学学院学生会副主席)
xx(教育科学学院学生会副主席)
成员：外联部、礼仪部全体成员
秩序组：xx(组长)负责此次交流活动的秩序
安全组：xx(组长)负责此次交流活动的全程安全
购物组：xx(组长)负责购买活动所需物品
后勤组：xx(组长)负责整个活动的后勤服务
记录组：xx(组长)负责此次活动的工作记录
通讯组：xx(组长)负责联系活动的参与者和邀请老师
其中还设主持人一名，评委五名，嘉宾(人数待定)。
2、场地安排：
在比赛场外拉横幅，教室门口装饰彩绳和气球，室内正前方墙体上贴上课件制作大赛总决赛，话筒音响设备团总支提供，教室中间第一排为裁判席，第二排位嘉宾席，服务人员会为裁判和嘉宾及时送水。每位裁判会有一个打分牌，成绩由组织部人员记录。
3.活动开展：
决赛阶段：
抽签决定选手上场顺序。开场主持人先介绍嘉宾评委，然后选手按编号依次上场展示课件,每名选手有五分钟的课件技术及内容的讲解时间，然后将课件进行总体的放映。展示期间评委可对选手进行提问，最后由评委进行评分，然后确定名次。比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖六名，比赛后由嘉宾统一颁发奖状及奖金，最后合影留念。获奖及优秀作品留档并进行全校公布。
九、作品要求：
1.作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求;
2.作品不得少于十五张幻灯片，时间不得三分钟至五分钟;
3.要求作品能够在windowsXP powerpoint2003上运行;
4.严禁涉及非法、政治敏感的内容或剽窃他人作品，一旦发现有上述情况将取消参赛资格。
十、活动经费预算：
1、奖金及证书：
一等奖一名奖金200元200元×1=200元证书一个
二等奖二名奖金各150元150元×2=300元证书各一个
三等奖三名奖金各100元100元×3=300元证书各一个
优秀奖六名奖金各50元50元×6=300元证书各一个
证书12×10元=120元
2、评审费：邀请评委5×100元=500元
3、横幅3条×100元=300元
主持人化妆费及服装出租费用400元
矿泉饮用水1件：30元
陇东学院附中教师课件制作比赛活动安排
为使我校教师适应新课改要求，提高多媒体课件制作和运用水平，学校决定举行教师课件制作竞赛和评比活动。现将有关事项安排如下：
一、参评多媒体课件的教学要求
1、教育思想
课件的设计要充分体现现代教育思想，以新课改为理念，教学目标明确，能适应学生主动学习和探索的需要，有利于培养学生的创造能力和提高学生的学习兴趣。
2、知识内容
贴近教材，表述科学规范。图片、图形、动画要突出与知识有关的要素和结构，避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。教学课件内容为参赛教师所教年级及科目教材内容。
3、结构与链接
课件应具有良好的交互性。要充分体现人机对话的特点，界面亲切友好，方便使用。 菜单、按钮、窗口、开关等设计合理。没有无效链接。
二、比赛多媒体课件的技术要求
1、软、硬件要求
系统平台：比赛使用我校微机室设备;操作系统为WindowsXP，安装软件有office200
3、flash8.0等，若需用其他软件请及时与电教中心联系。
2、相关技术要求：
⑴课件设计风格一致，色彩搭配协调，图片、图像清晰。文字醒目圆润，配音清晰无杂音，音量适当，音乐不干扰解说，动画连续无断帧。
⑵课件运行要流畅，要体现多媒体课件的特点，具有交互性。
⑶参赛者进入机房只能带原始素材(包括文本文件、图片、音频、视频等)，课件要求自己独立现场制作，如有抄袭或者完全从网上直接下载者取消参评资格。 ⑷凡在运行中需要使用特殊程序支持的，要提前说明或事先准备。
⑸制作的课件要求结构完整，有片头有结尾，封面请标明课件学科、名称、年级、制作日期等信息，但不得出现制作者姓名。
三、现场课件制作比赛参赛和评比要求
⑴参加对象：
2010年12月9日(星期四)第
5、6节课
张立田娇 张一搏 夏志芳 刘五平 马鹏程 吕燕 姚凤莲 闫晓明朱晓丽李英 尚永林 陈文鑫 王持 栗俊霞 王丽红 周瑾强 景林业 王志军孟晓英刘有霞 李亚涛 魏惠萍 魏兴 栾云飞 曹瑞琴 柴晓华 马晓琴 田淑红盖亚丽魏清娇 刘玉琴 高拴仓 张晓米 陈斌 赵文娟 黄芳莉 杨玉霞李青玫 李华娟郧俊平 胡炯 袁纹燕 张娟
2010年12月9日(星期四)第
7、8节课
夏德恩 张玉发 赵文芳 刘玉华 李雅瑞 刘婉君 张晓峰 祁全礼 黄廷魁 翟向锋
安霞 孙述刚 田生杰 张学聪 李飞阳 袁铜 白芳莉 王显征 徐恒全刘海玲 李炳祥 何永宏 齐震 王红 卢琼霞 蒲海棠 付喜忠 赵养丽 张镒 任常成赵小平 邹良博 张小雨 范润琴 柯充 黄欣
⑵比赛方法：比赛前个人准备素材，比赛限时90分钟内独立操作。
⑶竞赛评比：由主管教学的校领导、各教研组长组成评委组根据比赛评比方案进行评比。 ⑷比赛奖励：设立一等奖5名，奖励150元;二等奖10名，奖励100元。
⑷比赛结束后，所有参赛作品统一收归学校存档。
教务处
2010年12月5日
附：
课件制作比赛评分标准
为进一步推进多媒体技术在课堂教学中的的应用，进一步带动我校现代化教学手段的广泛应用，提高教师多媒体课件的制作水平，不断提升课堂教学效率和教学质量，经学校研究决定，于本学期举行教师多媒体课件制作比赛，制定具体方案如下：
一、活动目的
为大力提高现代教育设施设备的使用效益，有效提升教师课件制作能力和现代化教学手段的应用能力，进一步利用好信息技术教育资源，促进教学资源库的共建共享。
二、比赛时间： 2012年月日
三、比赛地点：学校电子备课室
四、参赛对象：
五、具体安排：
月 日将各教研组在本学科任选本学期一课题将比赛题目交回教导处(同一教研组成员所选课题不得相同)。
月 日统一在学校电子备课室参加制作参赛作品。
六、比赛评委：
七、评奖方法：
学校将以参赛教师总数的10%、20%、30%、30%的比例评出
一、
二、三等奖和参赛奖，并对成绩优秀的教研组整体奖励。一等奖课件选送参加出校课件大赛。
参加比赛的课件都将作为优秀课件由学校存档供校内教学资源
共享使用获奖作品在校园网上公开展示。
八、比赛评分细则：
九、课件制作规则：
1、由教师需提前准备本课教学设计及课件制作所需素材;
2、课件必须是本人亲自设计制作，不得由他人代替;
4、符合新课程标准要求，渗透课改理念，有明确的教学目标;
5、将参赛的课件制作完成后以课题+自己的姓名为文件名保存(如：《掌声》-某某某)。在课件的首页幻灯片请注明年级、课题、姓名等(如：三年级上 第8课《 》设计者：某某某)。
6、课件制作要求使用office2007 Powerpoint演示文稿及以上版本。
7、评为一等奖的课件由教师自己在多媒体室演示。
关市小学教师多媒体课件制作比赛评分标准
参赛教师：参赛作品学科及名称：年月日
评分人签名：
关市小学教师多媒体课件制作比赛方案
为大力推进多媒体技术在课堂教学中的应用，探讨和交流多媒体课件制作经验和体会，加强信息技术与其它学科的整合，增强教师使用现代化教育技术的能力，提高教师制作多媒体课件水平，推动我校学科整合的深入开展。根据学校工作计划的安排，将举行校部分教师多媒体课件比赛活动。
一、比赛宗旨：公平、公正、交流、学习。
二、参赛对象：40岁(含)以下教师必须参加，40岁以上自愿参加。(比赛分为两组：40岁以下老师一组，40岁以上老师一组)
三、比赛时间：第6周准备，第七周开始
四、比赛地点：学校远程接收室
五、多媒体课件制作比赛要求：
多媒体课件：是指基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。
多媒体课件制作要求：
1、教学定位：教学目标与学习对象明确。
2、科学性和规范性：内容准确，无科学性错误，语言文字和符号规范。
3、组织结构：符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。
4、媒体选择：针对内容恰当选择和使用图像、音频、动画等媒体表现形式。
5、界面：整体风格统
一、符合科学与年级特点、色彩协调，布局合理、层次清晰、简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好，符合联想方式。
6、参赛作品要求自己制作，不得抄袭、剽窃。
7、参赛作品所用到的图、文、声、像等资源可以从所给的素材库里选择。
五、评奖方法
本次竞赛采取课堂教学评优和课件制作展示一并集中评比的方式，由学校成立评审组对参赛作品进行评审，产生
一、二等奖。获奖教师将获得相应奖品一份，获奖作品比例为参赛作品总数的50%产生。
关市小学教导处
2012年3月9日
为确保本次多媒体课件培训活动的学习效果，并鼓励教师将学到 的知识恰当灵活地运用到教学实践中，开展本次课件制作比赛活动。 同时鼓励全体幼儿园教师积极参加。
一、 参赛内容： 参赛教师从吉林省《幼儿园主题活动课程》中自选教学内容，按一 课时设计课件内容。
二、参赛作品要求：
1、深入理解教学内容，精心设计结构层次，从而使之与多媒体 表现手段有机结合，较好地为教学目标服务，解决教学活动中的重点、 难点问题;
2、内容准确，无科学性错误，语言文字规范;
3、针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒 体表现形式;
4、参赛作品要求自己制作，不得抄袭、剽窃。
三、比赛方式：参赛时选手逐一展示自己的课件作品，并对课件 进行简单说明。
四、评奖办法：进修学校组织统一评选，按参赛人数的20%评出
一、二等奖，并颁发证书。
五、比赛时间：2010 年11 月22 日上午8:30。
六、比赛地点：进修学校三楼教室。
七、评分标准：
序 号 评分标准 分值 得 分 备注
1 课件设计的内容整体表现好， 能把抽象的知识具体化、形象 化、并具有传播示范作用 20
2 课件有明确的目的，与教学内 容联系紧密，能用声、图及动 画很好地表现出教学的重点 和难点。 20
3 课件设计独特，巧妙新颖，布 局合理，线索清晰，令人赏心 悦目 20 4 课件中没有错别字，标点正 确，间距适中，层次性强，连 贯性好 20 5 课件内容繁简得当，整体风格 统一，画面简洁，运行流畅， 声像的视觉冲击力好，能给人 以振奋并留下深刻印象 20 6 合计
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