钻井专业技术人员培训探讨
摘 要：由于近几年钻井队伍的急剧扩张，技术人员更新很快，井队技术员多数都是上岗不久的新人，多为近几年新分大学生，一部分学石油工程的在岗技术员由于有比较好的理论基础，成长比较快，通过实习后能较快适应工作岗位。另一部分由于第一学历学的不是石油专业，理论技术较差，工作开展相对比较吃力，到技术员岗位后胜任岗位工作较难，对钻井专业技术掌握不够全面，知识和能力还有差距，甚至有些技术员基本报表填写不规范，钻井时效分析不准确，遇见钻井过程中常见问题都处理不好等。比如接头、工具不能识别，不会组装卡瓦捞筒等常用打捞工具。随着中原油田老区多年的勘探开发，油田老区地下构造复杂、断快多，钻井施工难度逐年增大，吉林、冀东、西南、陕北、新疆等地区特殊工艺井、水平井等非常规井增多，施工难度大，对钻井专业技术人员提出更高的要求。目前钻井专业技术人员上岗前的培训基本上“师傅带徒弟”模式，师傅水平高，带出的徒弟水平就高一点，师傅水平低，带出的徒弟水平就更低。针对钻井专业技术人员培训的教材也很少。基于以上情况，编写开发钻井专业技术人员培训的教材，开展對钻井队技术员的培训，形成一套规范的培训体系是非常必要的一件事情，并且需要尽快实施。
关键词：钻井 专业技术人员 培训
2012年11月22日至12月1日和12月5日至14日，中原油田在培训中心举办了两期实验性质的钻井专业技术人员培训班，共培训学员84人，培训主要教学内容是：技术员岗位职责、一口井施工工序、井史资料、报表填写、钻井技术经济指标及计算方法标准宣贯(SY/T 5841-2011)、石油地质知识、钻井液知识、钻头选择、水力参数优选、井下复杂情况的预防与处理、定向井、水平井技术、固井技术、钻井井控(压井)、钻具组合、打捞工具的结构、工作原理、拆装及使用、接头识别、井控设备模拟操作习、指重表、压力表等仪器使用维护、测斜工具的使用维护等。这是油田首次针对钻井专业技术人员举办的培训班，以前油田也举办过专业技术人员培训班，是各种专业的技术人员在一个班培训，培训的针对性不是太强，这次钻井技术员培训班在油田钻井工程处和人力资源处的大力支持指导下，选择刚上岗1—2年的钻井专业技术人员进行培训，培训针对性更强，经过培训中心的精心组织，全体教师学员的共同努力，保质保量完成了培训教学任务，达到了预期的教学目标。为以后更好的搞好钻井专业技术人员培训提供了参考。
一、精心准备、找准培训需求是办好钻井专业技术人员培训的保证
按照油田领导对钻井专业技术人员开展轮训的指示精神和钻井工程处对此项工作的安排意见。培训中心钻井技术培训部于2012年11月5日至10日到油田各个钻井公司开展了深入的调研，调研对象涉及到了钻井现场技术员、钻井公司技术部专家、培训学校教学管理人员和技术干部管理部门兼职教师等，在听取了他们对钻井专业技术人员培训意见的基础上，对培训内容进行反复论证，编制了具有针对性特点的培训方案，在专家会审的基础上，形成了培训实施方案。
1.领导重视，坚定了办好培训的信心。为办好此次钻井技术人员培训班，油田首席专家、局副总师胡群爱同志、钻井工程处处长魏风勇同志亲自对培训工作做出布置安排，培训中心主任康永华同志专门召集项目协调会议，安排培训调研和项目实施工作，人力资源处副处长冉新同志亲自出席开班典礼，这些充分显示了各级领导对钻井技术人员培训的高度关心和重视。
在项目实施过程中，培训中心领导亲自过问教学安排、了解教学进度、关心学员生活。钻井处领导亲自参与设计审核、学员答辩、教学协调工作，这些都极大的鼓舞了项目组老师的教学热情，坚定了办好培训班的信心，也为学员学习增强了动力。没有各级领导的重视和支持，两期培训班就不可能在这么短的时间内得以顺利举办。
2.专家参与，提升了教学品质。技术员培训的目标就是要增强他们的技术能力，让他们能更好的胜任岗位工作。因此培训的内容必须与现场技术工作紧密相关，这次参与授课和答辩的专家，大部分是现场经验非常丰富的钻井公司技术专家和总工程师，他们都是从基层技术岗位磨练出来的钻井专家，深知在岗的钻井技术员最需要什么知识和技能，在讲课的时候，也最能把学员最需要的知识传授给大家，使他们的丰富经验积累得以传承，学员学习也收到了事半功倍的效果。特别是在最后的学员答辩中，钻井处张建华副处长、培训中心李国卿首席、钻井二公司技术部陈本顺部长、三公司技术部廖耀强部长、四公司技术部严光权部长等专家亲自主持学员答辩，让学员真切聆听到了权威专家的教导与指点，极大激发了学员的学习热情。
3.组织严谨，保证了培训效果。项目组老师为了做好这次培训工作，把培训教室当成了自己的家，坚持每个教学模块都要跟班听课，并及时进行课后讨论，把学员听课的感受和提出的意见向授课教师进行反馈，及时改进教学，保证授课效果。在教学形式上，本次培训教学一改以往排排坐的授课方法，采取分组研讨开放式的培训形式。使得授课老师更容易深入到学员中去和大家一起研讨、交流，学员学习更加轻松、舒展。授课老师在完成授课任务后都会留一些时间让学员向老师提问，老师走后班主任和大家一起讨论授课内容是否合适、授课方法是否得当，学员有何收获，该门课程是否需要增减等。学员以书面形式写出了心得体会、学习感受，并提出意见和建议。班主任还为一些专家老师进行了现场课件录制，保留了影像教学资料，为学员再学习提供了方便。由于现场钻井技术人员不仅要掌握较高的技术知识，指导现场施工，还担负着培训本队员工的任务。为提高现场专业技术人员沟通、交流和教学能力，每次课前老师都安排了三分钟演讲活动，要求每位学员把自己以前经过的典型案例、处理某一事故好的做法、失败的教训与大家分享，既交流了经验，又锻炼了自己。为使学员答辩环节效果更好，老师提前几天就组织学员拟定答辩课题，讨论答辩方案，做好各项准备工作。为让学员在学习结束后能方便的进行问题交流，老师建立了班级QQ群，搭建了长期学习、交流的平台。体贴入微的人性化服务，严谨细致的教学管理，保证了培训班的规范运作和质量效果。
二、编写培训教材，为教学提高理论支持
在培训班开班之前，项目组和钻井工程处组织召开了培训教学人员培训前交底会议，讨论教学内容、教学方法和课程安排，集中部分专家，制定培训教材编写大纲，将教材大纲按技术员岗位能力要求划分为十个教学模块。
第一模块：技术员岗位职责、应知应会、钻井技术经济指标分析、井史填写、时效分析等。
第二模块：石油地质知识。结合岩性分析、岩性解释方面的内容，讲述岩性特点与钻井施工的联系，结合区块特点研究如何预防复杂和钻井事故，实现安全快速钻井。
第三模块：钻井液知识。常用钻井液体系、常用药品、不同区块和钻井工况下的钻井液性能要求。特殊情况下钻井液如何调整才能满足钻井施工需要，处理复杂事故等。
第四模块：定向井、水平井知识。定向井、水平井施工一般技术要求，关键环节控制，复杂情况处理。
第五模块：优选钻井施工过程中出现的事故案例，讲述井下复杂情况的预防与处理。
第六模块：常用井下钻具、钻井工具、打捞工具的结构、工作原理、维修保养及使用要求及使用注意事项。
第七模块：常用钻具组合，钻头优选，水力参数优选。特殊地层的钻具组合，钻头优选，水力参数优选。
第八模块：钻井取芯技术，取芯工具的结构、工作原理、维修保养及使用要求及使用注意事项。测井、录井、固井知识、曲线及资料解释。
第九模块：井控工艺技术。井控装备的结构、工作原理、维修保养及使用要求及使用注意事项。以井喷失控案例阐述井喷为危害、原因、预防及压井方法的选择。模拟井喷后压井操作。
第十模块：钻井新工艺、新技术介绍。
通过会议使参与教学的人员对培训对象、培训目的、教学要求、教学重点、教学时间安排有充分的了解，使教师能准确把握自身教学模块与全部课程体系的关系，有针对性地做好备课准备，保证了授课效果。
三、现场教学，加强培训的实用性
充分利用油田钻井培训基地和生产车间，将培训课堂搬到现场。将常用井下钻具及钻井工具、打捞工具、钻具组合、钻头优选、水力参数优选、取芯技术，测井、录井、固井知识、曲线及资料解释、井控装备、指重表、测斜仪器等培训内容安排到钻井四公司培训井场、生产车间、管具工程处井控车间、工具车间、管具车间、测井、录井、固井实验室，抽选有丰富现场经验的专家现场授课。学员在听完专家的讲解和示范操作后，可以自己动手操作，拆装各种工具、组合各种钻具，模拟钻井过程出现异常情况进行处理，识别各种情况下测井、录井、固井，进行测井、录井、固井分析。提高了培训教学的针对性，锻炼了学员的动手实践能力，许多专家在实践中积累的丰富经验，在现成教材中找不到的答案，学员都可以通过与专家的互动交流得到，传统的培训模式与现代混合式培训相结合，学员非常喜欢这样的培训方式、乐于提问，教学互动性强，收效明显。
四、培训考核
本次培训考核采取学习总结、平常表现、试卷考试、课题答辩相结合的考核方式，培训结束后进行了理论考试，每位学员必须写出培训总结，包括此次培训心得和对以后培训的意见和建议。班主任根据学员的理论考试成绩、平常表现及培训总结和最后的答辩确定学员的培训成绩。特别是最后的答辩，请的是油田钻井工程处的专家和各钻井公司主管技术或者泥浆的专家，他们在学员答辩过程中给了许多专业技术指导，对学员答辩的内容进行了补充和讲解，使学员学到了在课堂上学不到的更多的知识，扩展了视野。对综合培训优秀的学员授予“优秀学员”并予以物质奖励;对培训合格的学员发放培训合格证，准予上岗;对培训不合格的学员降为实习技术员，待下次培训合格后方可上岗。
五、吸取经验、追求更高目标
技术员培训内容安排贴近现场工作需求，教学形式多样，学员易于接受，课堂气氛较好，授课教师以深厚的知识功底和丰富的现场经验赢得了学员的认可，深受学员欢迎，培训班学员反响强烈，表示这样的培训班开办的非常及时，学到了很多东西，也很实用。两期培训班中均有学员在听同事说开办技术员培训班后，单位没有给自己报名参加，主动来到培训中心找到班主任要求参加学习。在得到中心领导同意后参加了培训学习，而且在学习过程中表现非常积极主动。华北石油管理局在听说中原油田举办了第一期钻井技术员培训班后，积极和中原局联系，选派了3名学员参加了第二期培训班，学员在参加培训后非常满意。培训达到了预期的目标、取得了应有的成效。但是仍然存在着一些问题需要在下一步培训工作中加以改进：
1.参加培训学习的学员现场工作时间长短不一，要求学习内容的侧重有所不同，为教师授课增加了难度，如果按在岗时间对学员进行一下适当分层培训，教学的针对性就会更好一些，学员的学习效果也会更好。
2.总体培训时间偏短，每块教学内容讲的不够很深入，学员对知识的理解、消化不够。解决办法可以有两种，一是每期减少教学模块，增加轮训次数。二是延长培训时间，增大课堂容量。
3.教学中案例讲解仍然偏少，教师和学员之间、学员和学员之间的讨论互动需要加强。
4.对学员考核的成绩认定和能力评价工作需要完善，从制度上形成促进技术员成长的考核评价机制。
总结这两期实验性质的培训班的经验，我们认为，对技术员的培训有必要分层进行。
对实习技术员，由于他们在岗时间短，岗位经验积累少，培训内容应该以普及技术员岗位知识、胜任技术员岗位工作为目的。内容安排可以全面一些，培训时间以10-15天为宜。
對在岗时间较长的技术员，由于他们已经具备了技术员应有的基本业务素质，他们更关注现场疑难问题的解决和关键钻井技术的掌握。因此培训内容应该以现场经常出现的井下复杂情况处理、定向钻井技术为主，每次安排课题不易太多，同时加长单个课题授课时间，便于深入研讨，把专题讲的深入透彻，培训时间安排以7-10天为宜，对于没有学习到的教学模块，可以在下一次轮训中进行安排。
培训计划可以结合下年钻井施工情况，于年初提前做出年度计划安排，并将每期学习模块通报各钻井公司，这样做有两个好处，一是可以方便各个单位提前准备，对技术员学习有个统筹安排，使培训的计划性更强。二是学员可以提前知道每期教学内容，主动安排好时间有选择性的参加培训，提高学员学习的针对性和主动性。
技术员培训项目组将在下步工作中，努力改进教学，完善服务，总结经验，使培训更有针对性，争取把项目做的更好、做的更优，让领导满意、让学员满意，为中原石油工程技术人才培养做出我们应有的贡献。
(作者单位：耿玉乾，中原油田培训中心;何利华，翟颜梅，中原油田石油化工总厂;石新海，中原石油工程公司井下特种作业处 河南濮阳 457000)(责编：贾伟)
作者：耿玉乾 何利华 翟颜梅 石新海
四川省达川区农广校从2003年申请成立专业技术人员继续教育培训基地以来，从事专业技术人员继续教育培训已经十多个年头，今年再次通过达州市人社局继续教育培训基地的重新认证。参训人数一年比一年多，参训学员的积极性越来越高，继续教育培训基地的组织能力越来强、培训效果越来越好。现将历年培训过程中出现的的问题提出相应的解决措施。
一、专业技术人员、继续教育的定义
专业技术人员，是指在企业、事业单位专业技术岗位和管理岗位上工作的人员。
继续教育是指为提高专业技术人员的专业技术水平和管理水平进行的教育和培训。继续教育以传授先进理论、知识、技术和技能为主要内容，坚持学用结合、按需施教、注重实效、保证质量的原则。以短期培训、业余学习和自学为主。对不同专业、层次的专业技术人员实行分类指导、分层安排。继续教育的主要任务：一是对专业技术人员进行经常性的知识更新、补充、拓展，提高专业技能、管理水平，增强创新能力;二是对在岗未达到岗位专业技能要求或者需要转换岗位的专业技术人员进行相应的专业知识和技能培训。
为不断提高专业技术人员素质，促进经济和社会发展，根据国家有关法律法规，结合四川省实际， 2003年3月27日四川省第十届人民代表大会常务委员会第二次会议通过《四川省专业技术人员继续教育条例》，2003年6月1日已施行。专业技术人员每年必须参加公需科目和专业科目的学习，接受继续教育的时间每年累计不少于80学时。
二、专业技术人员继续教育培训存在的问题
(一)对继续教育的重要性认识不到位
一些专业技术人员至今都没有搞清楚：什么是继续教育?为什么要进行继续教育?一些企事业单位对专业技术人员继续教育的重要性认识不到位，认为现在还没有时间和资金对本单位的员工进行继续教育，特别是一些效益不好的单位此现象更为突出。
(二)相关部门的监管力度不够
人力资源和社会保障局对培训基地的培训效果督促检查力度不够;培训基地对专业技术人员继续教育的参训率的考核力度不够;人力资源和社会保障局派相关股室领导参与到继续教育的课堂中进行政策宣讲力度不够;继续教育没有纳入职称评聘、年度考核的硬件考核。
(三)培训基地的培训质量有待提高
培训基地本身的师资力量有限，培训内容有待创新;前几年几乎没有聘请过行业专家，基本上都是培训基地的老师在上课，特别是各部门的专业科目有待高水平师资装备，才能激发学员的学习兴趣。
三、 专业技术人员继续教育的相应解决措施
(一)加大对继续教育的重要性和必要性的宣传
1. 不仅要让专业技术人员弄清楚：什么是继续教育?为什么要进行继续教育?还要让他们懂得每年接受继续教育是一种权力，更是义不容辞的义务。
2. 通过继续教育培训基地把人力资源和社会保障局关于加强专业技术人员继续教育培训工作的通知通过政府网站发放到各乡镇，然后通过政务公示栏通知各场、站、所的专业技术人员，特别是当年继续教育的培训时间表更应当在政务公示栏张贴。
3. 从2003年到2012年，基本上都是每个部门安排一期(每期为期5天)培训班，从2013年起，考虑到培训人数和参训人员单位工作安排，每个部门连续安排两期培训班，并且几个部门同时开展，这样培训基地的压力还是未能得到缓解。如果一些大的部门单独连续安排两期培训班，几个小部门可以一起连续安排两期培训班。这样既加强了对继续教育的宣传，同时也保证了每位专业技术人员来参加学习，或许培训效果会更好。
4. 区级各参训部门可以通过继续教育培训基地把人力资源和社会保障局关于加强专业技术人员继续教育培训工作的通知直接送到各部门的政工股，由各部门的政工股人员直接通知本系统专业技术人员按时参加继续教育培训即可。比如今年达川区农业部门的区级场、站、所由农广校培训基地直接通知，效果显著。
5. 今年达川区农广校请了人力资源和社会保障局职称专家股的何霞股长进行专题讲座。专业技术人员不仅明白了继续教育的有关政策，而且也对职称评聘的有关政策有了更深入的了解，切实保障了自身利益，参训人员学习积极性高涨 。
(二)加强相关部门的监管力度
1. 为确保培训效果，培训基地对参训学员在培训期间必须严格进行迟到、早退、缺席的考核。培训结束时对参训学员的學习情况进行考试考核，考试合格后方能按规定办理登记手续。
2. 达州市人力资源和社会保障局应定期对培训基地的办学的软、硬件条件进行审查。及时对培训质量提出合理性建议。负责本行政区域内继续教育的综合管理、指导和监督工作。
3. 从2007年开始每年对参训人员的登记手册除了培训基地要盖章(达州市人事局专业技术人员继续教育达县农广校培训基地)，达县人事局还要加盖条形章(达县人事局技术职称专家股审查章)，如果学员头一年没学第二年想补办也不行，既杜绝了培训基地的违规操作，也督促了专业技术人员每年按时按质完成继续教育。
4. 专业技术人员在申报晋升专业技术职称、职业资格注册和再注册时，必须提供《继续教育登记证书》原件和复印件，无正当理由未完成本年度规定继续教育学习任务的，不得申报评审专业技术职务、不得认定岗位等级、年度考核不得确定为“优秀”等次。
(三)加强师资队伍建设，确保教学质量
1. 培训基地要大力拓宽培训渠道，改进培训方式，建立一支以兼职为主、兼专结合的高素质师资队伍。
2. 充分挖掘本地资源，以“千名硕博进达州”为契机，邀请本地的“硕博人才“来传经送宝，进而提升培训质量和水平，今年达州区农广校培训基地就邀请熊小龙博士每期对“现代高效办公与学习技术”进行了专家讲座。
3. 在每期的继续教育培训中，必须聘请相关行业的专家至少进行一次“专家讲授”，近几年每期都请林业、水利、农业、计生、广电等部门的专家来对该部门的专业知识进行讲授。如计生部门政策法规股向阳股长讲的计生专业讲座，对该部门日常工作业务中经常出现错误的地方加以讲解，在座学员收获颇多，参训学员的业务能力得到进一步提高。
作者：黄林芹 陈久秀
摘 要：水利人才队伍素质是水利行业可持续发展的关键因素。河海大学在分析行业继续教育需求的基础上，依托国家级专业技术人员继续教育基地和“云服务”远程教育平台，充分发挥学科优势，利用雄厚的行业合作基础和丰富的继续教育实践经验，开展了面向水利行业的高层次急需紧缺和骨干专业技术人才的培养培训工作，通过“集中+远程”的混合式培训，创新了跨空间、多节点、全过程的“互联网+行业”的培训模式，对行业专业技术人员培训具有一定的示范作用。
关键词：水利行业 培训 模式创新 实践
1 特色高校服务行业培训的机遇
1.1 国家政策支持
“水是生命之源、生产之要、生态之基”。 2011年中央一号文件已经指出了水利事关全局的重要基础地位，并提出要加强水利队伍建设，加大基层水利职工在职教育和继续培训力度。胡锦涛总书记在2011年7月中央水利工作会议上指出要突出加强基层水利人才队伍建设，加大急需紧缺专业技术人才培养力度。全国《水利人才队伍建设“十二五”规划 》中也提出要加强基层水利队伍的学历提升和专业素质的培训。2012 年《国家教育发展十二五规划纲要》指出，要大力发展继续教育事业，依托高等学校、科研院所、大型企业建立专业技术人员继续教育基地，定期为专业技术人员提供培训。《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》所确定的重大人才工程建设中明确提出实施“专业技术人才知识更新工程”的战略目标。
1.2 水利行业需求
水利人才队伍素质是水利行业可持续发展的关键因素。目前，我国水利行业规模大，涉及面广，人力资源需求量大;而水利系统职工人数多，分布广，队伍整体文化水平和专业素质偏低，人才短缺现象较为明显、人才结构需要进一步优化、人才专业化水平有待进一步提高，尤其是高层次专业技术人才极为缺乏，因此，对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的高层次追加教育要求迫切。
1.3 服务平台支撑
作为“专业技术人才知识更新工程”的重要项目之一，人社部实施了国家级专业技术人员继续教育基地项目，经中国长江三峡集团公司推荐，河海大学申报获批成为江苏省高校第一家授牌单位，围绕涉水的能源资源、生态环境保护、防灾减灾、社会工作、海洋等五个重点领域，承担国家级高层次急需紧缺和骨干专业技术人才的培养培训工作。
2 特色高校服务行业培训的优势
河海大学作为水利行业人才培养的摇篮，在为水利行业培养培训人才方面具有明显的优势。
2.1 具有鲜明的学科优势和特色
作为水利水电行业高等教育的领军学校，河海大学在2012年的学科综合评估中，“水利工程”学科以95分的优异成绩再次名列全国第一，支撑及相关学科门类较多，水利及支撑学科人才梯队的综合实力处于国内一流地位。海洋科学、土木工程、测绘科学与技术、农业工程学科排名全国前十。特色优势学科和拥有的学科实力足以支撑国家专业技术人才知识更新工程相关重点领域专业技术人才的培养和培训。
2.2 具有广泛的行业合作基础
河海大学与全国水利水电行业的企事业单位有着紧密的合作关系，学校建立的合作发展委员会会员单位覆盖了全国各大流域机构、水利水电主管部门及其下属的企事业单位。作为国家级专业技术人员继续教育基地推荐单位的中国长江三峡集团也是水电开发的领头企业，河海大学在与其长期的“产学研”合作的基础上，通过进一步强强联合，发挥各自优势，开展上述领域的国家专业技术人才培养培训，具有显著优势和不可替代性。
2.3 具有丰富的继续教育经验
河海大学拥有完善的学历继续教育，同时作为教育部高等学校继续教育示范基地、水利部全国水利行业定点培训机构，具有比较成熟的管理体制与运行机制，一直致力于水利水电行业人才的培训。依靠优秀师资队伍、最新科研成果、先进技术经验、以及培训软硬件设施、现代远程培训手段等全方位的保障，形成了覆盖水利水电行业相关领域的培训体系。启动了“云服务模式下的基层水利队伍培训工程”，创新了继续教育模式。近年来围绕三峡工程、西部水电开发、南水北调等国家重大水利水电建设工程的技术和管理突出问题开展专业技术人员培训，形成了大坝安全监测人员培训、全国水文技术骨干人才培训、防汛专家决策支持系统培训、水利水电工程移民管理培训等品牌培训项目，服务于全国水利普查等国家重大工程项目的队伍培训，为社会培养了一大批德才兼备的高级技术人才和管理人才，赢得了良好的社会信誉。
3 特色高校服务行业专业技术人员培训的实施
河海大学依托人社部“国家级专业技术人员继续教育基地”和“云服务”远程教育平台，制定课程体系，打造品牌项目、组建优秀师资，推动数字化学习资源的建设与共享，通过“集中+远程”的混合式培训，创新了跨空间、多节点、全过程的“互联网+行业”的培训模式。
(1)搭建远程教育平台，提升数字化教育服务能力。河海大学打造了“云服务”远程教育平台，包括教务管理系统、培训管理系统、学习系统，可直接提供网络培训服务。初步建成基地门户网站，部分品牌特色的培训项目建立了专用的网站，并逐步建设品牌特色培训网站群，实现线上线下互动。构建了支撑网络化学习的公共教育服务体系，覆盖了3358个县级以上水利行政主管部门和工程单位，提供人人可学、随时随地可学、多种方式可学的学习环境，以适应水利行业人员工作地点分布广、流动性大、偏远地区学习条件简陋等特点，优化了水利行业专业技术人员的使用体验。
(2)开展行业需求调研，打造品牌培训项目与培训课程。当前我国水利正处于传统水利逐步向现代水利、可持续发展水利、民生水利转变的阶段，对水利水电行业的人才队伍建设提出了新的要求。河海大学结合地区和行业发展要求，组建了项目研发团队，通过多方调研，充分论证，积极探索产学研相结合的人才培养培训机制，有针对性提出基地的培训规划、课程设置等，研发并逐步形成专业品牌和特色培训项目，不断提高专业技术人员的职业道德水平、学习能力、实践能力、创新能力和科研能力。针对基地建设的五大领域11个方向，学校设立了高教研究专项，按照培训方案设计要求，每个专业方向的课程体系按照72个学时设计，同时满足国家基地急需紧缺人才培养(72学时)和岗位培训(36学时)的需求。
(3)推进数字资源建设，实现云环境下水利行业数字化教学资源共享。河海大学以课程建设为中心，以建设适合水利行业需求的教学资源和优质教学资源共享为目标，联合数10所水利学校和水利培训机构，共同建立了数字化学习资源共建联盟。以教育联盟为依托，聚合行业类优质数字化学习资源，并通过自主开发、大赛征集等方式，实施了水电开发国际化人才培养、水资源管理与保护、水文监测新技术应用、水利水电安全生产等方向的数字资源建设，涉及112门课程、483个数字资源，应用于网络教学活动 ，提高现代化远程教育能力。
(4)组建师资队伍，保证理论与行业实践的有效融合。按照数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的原则组建高素质专业化的基地师资库。主要由行业、高校和科研院所具有较高理论水平和丰富实践经验的专家组成，目前总数为160人，其中高级职称人员达到90%以上，覆盖水利工程、海洋科学、环境科学与工程、土木工程、地质资源与地质工程、社会学、公共管理、工商管理等学科，涵盖水资源管理与保护、大型水电开发与运营、高效农业节水灌溉、水生态环境保护及修复技术、水利水电安全生产等重点培训方向的学科团队，为基地培训的实施提供优质师资保障。
(5)通过“集中+远程”的混合式培训，创新了跨空间、多节点、全过程的“互联网+行业”的培训模式。为更好地服务水电行业人才培养，基地紧密围绕行业需求，以质量为生命线，采取多样化培训教学方式满足在职专业技术人员学习，有进校的课堂教学，也有工地现场的拓展教学;有理论教学，也有实践教学;有实地考察，也有案例研讨;有集中面授教学，也注重网络化在岗教学，把培训服务送到工作一线，极大提升了培训的效果。
4 特色高校服务行业专业技术人员培训的实践效果和推广
经过近1年的运行，河海大学依托基地已完成了水利现代化与水生态文明、全国水文监测新技术应用、水利安全生产标准化建设、水库和生态移民等方向的1674人的培训任务(其中网络培训学员711人)，服务了江苏、安徽、浙江、山东、河南、贵州、广西、云南、新疆、内蒙古等10个省份、国家水文局、江苏省水利厅等行业主管部门及淮委、珠委两大流域机构等的人才培养工作，形成了全国水文监测新技术应用、乡镇水利站所长、全国水文站长等品牌培训项目，以及水利水电安全生产、水电开发国际化等特色培训项目，其中，与中国电建集团昆明勘测设计研究院有限公司合作开展的面向骨干技术人员特别是派驻国外人员的能力提升项目培训，形成了集学习辅导、平台服务、技术支持于一体的专业服务团队，实现学前组织、学中跟踪与反馈、学后考核全过程的学习服务体系，创新了跨空间、多节点、全过程的“互联网+行业”的培训模式，获得了用人单位的高度认可。目前该项目模式已逐步向行业其他培训项目推广。
参考文献
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作者：邢芳
2011年专业技术人员 继续教育培训计划
为进一步加强我局专业技术人员继续教育工作，提高专业技术人员的素质，适应科技、经济和社会发展需要，根据市人社局《关于做好专业技术人员继续教育工作的意见》(蓬人社科[2011]17号)精神，制定本计划。
一、目标任务
2011年通过在经济信息领域开展较大规模的专项继续教育活动，以培训中高级经济技术信息专业技术人为重点，促使全局专业技术人才及时更新知识，提高专业技术人才队伍的整体素质和自主创新能力。同时，逐步健全和完善继续教育工作体系、制度体系和服务体系，推动全局专业技术人才继续教育工作有序开展，为全面提升专业技术人才的整体素质提供有力保障。
二、实施原则
(一)更新知识，提高能力。坚持以能力建设为核心，紧跟世界和我国技术信息科技发展前沿，加快我局专业技术人才知识更新的步伐，着力提高专业技术人才的科技水平和创新能力。
(二)结合实际，按需培训。按照现代经济技术信息发展的实际需要，紧密结合我局专业技术岗位的特点，统筹规划，分类实施，增强专业技术人才培养工作的针对性和时效性。
(三)突出重点，带动整体。坚持以中高级人才培训为重点，
优先培训紧缺急需专业人才，促进全局专业技术人才队伍继续教育工作的开展。
(四)改革创新，注重质量。更新培训理念，优化培训内容，改进培训方式，整合培训资源，强化服务体系，创新继续教育施教模式和管理方式，提高继续教育质量和效益。
三、主要内容、方式和教育对象
(一)主要内容
1、公需科目。按照蓬莱市人力资源和社会保障局的要求，根据经济、社会发展和科技创新的基本需要，组织专业技术人员参加相关公需科目的继续教育和培训。
2、专业科目。根据《专业技术人才知识更新科目指南》和培训大纲，围绕科技创新，在宏观经济研究、经济形势分析、信息技术等重点领域，针对相关岗位的专业技术人员组织开展专项继续教育和培训活动。
3、其他科目。鼓励专业技术人员积极参加现代管理、能源技术等专业领域的继续教育活动。
(二)培训方式
我局将根据工作实际，对专业技术人员开展形式多样的培训。
1、集中培训。组织有关专业技术人员进行一定时间的继续教育集中培训。
2网络、远程教育培训。依托我市干部教育网络课堂等现有培训资源，充分利用网络等现代化教育手段，对专业技术人才进
行继续教育培训。
3、自学。根据专业技术人员的不同需求，可采用自学、自修的方式进行个性化的继续教育培训。
(三)参加继续教育的范围对象
全局从事专业技术工作，中专及其以上学历或具有技术员及其以上技术职称者，均要参加专业技术人员继续教育。
四、实施步骤
全局培训工作，采取整体规划、分步实施的原则，从2011年5月起到2011年12月逐步推进。
(一)启动阶段(2011年4月)
制定方案，做好全局专业技术学习计划。积极开展全局专业技术人员继续教育宣传发动工作。
(二)全面实施阶段(2011年5月-2011年11月) 按照全局专业技术人员继续教育实施的总体要求和实施进度，组织好经济技术信息专业科目的学习培训。重点选择1-2个专业领域的专业科目，辐射带动其他专业领域开展大规模的知识更新培训，稳步推进我局专业技术人员的知识更新工作。同时做好阶段性总结评估和经验交流、推广工作。
(三)总结阶段(2011年12月)
对全局专业技术人员继续教育实施情况进行全面总结和评估，确保全局专业技术人员继续教育当年参训率达到70%以上。研究部署下一阶段专业技术人员继续教育工作任务，推动我局专
业技术人才继续教育工作进一步发展。
二〇一一年四月二十五日
有幸参加了2018年专业技术人员网络培训，正值高温，酷暑难耐，原先觉得会是一场“艰难岁月”，是一次炼狱。可当真正投入学习之后，又觉意犹未尽。过后才觉得这是回味无穷的丰盛大餐，让我长进了颇多，储备了更多能量。
正式学习开始后，我第一时间就投入到学习之中。对照统一要求和自己的学习习惯，我按次序从头看起。从李晓东老师的“十九大精神的学习领会与教育践行——做实”到余文森老师的“以学定教”的规律、内涵、类型与特点......,每一个讲座我都认真的观看。
在看课的过程中，我仔细聆听专家的讲解，对特别重要，又难以理解的内容，我会重复观看，反复思考，直至理解。在一遍又一遍的学习中感到是一种享受，是越嚼越有味的“牛肉干”。我认为专家的深邃思想是要慢慢去品味的。
如此庞大的网络学习规模，如此丰富的网络学习资源，如此新颖的网络学习形式，让我受益匪浅。我将看课时的所想所感所惑所悟，整理出了一些话题，在学科论坛上和大家交流。很多感兴趣的老师进行了跟帖，发表自己的观点。这样的互动交流，对于我的思想认识上的进步帮助很大，效率也很高，时效性强。作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。
通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
让我最感舒心的是，网上培训这种模式真是好!不出家门，就能见到大家风采、名师风范，学到许多鲜活的教学思想理念。而且，这种模式人人平等——平等参与、平等对话。不用走出家门，不必受长途跋涉之劳累，在家便享受如此丰盛的教育大餐，我从心底里感到快乐。让我有更充足的信心去迎接新的挑战。社会在不断发展，科技在不断创新，人类在不断进步，作为教育前沿的工作者，更应与时俱进，适应新要求。学习之后，我非常清楚的认识到“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的小学语文网络培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。
李霁 2018.8.8
岳阳市一人民医院
卫生专业技术人员轮岗、转岗前岗前培训制度
1. 专业技术人员在一定范围内轮岗是增加专业技术人员实践经验、增强应对处理复杂专业技术问题的能力重要环节;专业技术人员转岗是对专业技术人员量才适用的主要措施。建立卫生专业技术人员轮岗、转岗前岗前培训制度，是轮岗、转岗工作规范实施的必然要求。
2. 医、药、护、技均须在各自专业内建立轮岗制度。医疗专业轮岗要结合其所学二级专业和专业定位，同时要突出让年轻医生到急诊科轮岗。药学专业要在药剂科各部门轮岗，掌握各部门工作流程、特点、要求。护理专业通过轮岗，确定护理技术方向。医技专业也要在专业的不同部门得到历练。
3. 专业技术人员在试用期或聘用期内评定为不及格或因身体、个人要求、工作需要等原因需要转岗的，经相关部门认可后，可以转岗。
4. 轮岗、转岗前必须进行岗前培训。培训内容主要为新工作岗位的基本理论、基本操作、基本技能和法规要求。培训工作由新工作岗位所在部门组织实施，负责考核,考核结果记入个人技术档案。培训时间不少于3 个工作日。
专业技术人员培训心得体会基于如何推动云南天原实现2011年生产经营目标为前提，集团公司技术中心组织各分子公司相关管理人员、技术人员在总裁办会议室进行了为期一天的学习培训，着重讲了如何成为一名优秀的技术人员所具备的素养和条件，通过此次学习培训，不仅指明了我在实践工作中前进的方向，更体现了企业发展与技术相辅相成的重要性。
通过李总提出成为一名技术人员应具备的条件，引出集团公司在可持续发展过程中坚持的“三创理念”，说明企业的发展与创新密不可分，创新基于技术，技术在于人才，人才在于打造。然而如何成为一名优秀的技术人员是每一个人都应该深思的问题。
(1)“创新无止境，创新无禁区，创新无权威”
有那么一句话用之于企业发展再合适不过，“你无我有，你有我优，你优我变”，一个企业发展立足的根本在于创新—优化—创新，由此我想到了集团公司提倡的“三创理念”，创新无止境，旨在说明创新是一个不断发展完善的过程，一个企业要取得长期的成效，创新必须贯穿于企业发展的每一步，不断创新，永无止境;创新无禁区，说明创新是一个不断变换角度与区域思考的问题，正如“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，要成为一名优秀的技术人员，就必须打破思想的禁锢，用天马行空的想法结合技术发展的各个板块进行思考;
创新无权威，一个企业或一项技术的发展改变，基本都是在原有的经验总结基础上加以优化和改变，然而随时条件与思想的变化，技术人员不能一味迷信权威，必须要抱着敢为天下先的精神打破权威，敢于在原有经验上进行深层次的思考。
(2)创新首先是一种态度，理念决定一切
“我从来就不相信，我早就试过”，这不仅是一个问题，更是一种观念。作为一名技术人员，如果连你自己都不相信自己坚持的东西是对的，或者说我在以前尝试过，但这一点就可以证明这项技术不能成功吗?这个想法是错误的吗?答案当然是否定的，一名技术人员在实际工作中必须具备“三敢”精神，敢想、敢做、敢挑战，只有你自己想了，你自己才会相信，只有你自己相信了，你才敢去挑战，所以我们每一个人都应该问问自己，你想了吗?你相信了吗?
“有人告诉我这行不通，比我能干的人都不敢干”，这是我们在实际工作中经常遇到问题，有人告诉你的意思是什么呢，谁告诉你，告诉了你什么，为什么行不通?一名技术人员首先应具备独立的思想，不被别人的想法所干扰。即使是权威告诉你的，我们也应该想想为什么，我们也应该思考思考这件事情行不通的原因在哪里。如果一名技术人员丧失了独立的思想，那就等于丧失了创新的灵魂。比我能干的人都不敢干?能干是什么，能干是通过自己的努力不断取得进步和成绩，能干只有相对，没有绝对，作为一名技术人员，首先应相信自己能，然后坚信自己敢，只有敢了才会去想，也只有敢了才会去做。
(3)理论与实践相结合，注重实践
成为一名优秀的技术人员，首先应具备丰富的理论知识，其次运用于实践，这看似是一个简单的问题，但其中所包含的问题却是值得我们思考的问题，理论来源于什么，理论来源于持之以恒的学习，只有持之以恒了，才能够不断积累，不断增强，那么这就为我们提出一个坚持的挑战。其次在运用于实践的过程中，必须不断总结、不断提升，能够解决实际生产中出现的各种问题，能够让员工信服你，那么我们所提倡的理论结合实践才能真正落到实处。
那么仅仅结合了并运用了就可以了吗?显然并不是这样的，技术工作是一项枯燥乏味的事情，如何在长期的工作过程中保持一种积极性，我们就必须要有一份对工作的热爱与激情，全身心的投入，才能够全身心的付出，才能够在出搞技术出现困难的时候仍然坚持，说到面对苦难我想到了关于解决的问题，一名技术人员除了要具备专业知识意外，还要着重加强的是什么呢?是协调，是沟通，是善于表达，是取得领导的信任，一个技术项目的改造和创新都离不开一个团队，团队最重要的是分工和凝聚，那么我们在工作中一定要加强组织协调能力和沟通交流能力，才能有效应对出现的某些困难。
(4)在工作中沉淀自己，准确定位
都说21世纪需要的全面复合型人才，但每个人都可以成为这样的人才吗?显然这样也是不可能的，作为一名技术人员，我们应该思考的是什么?我认为应该是看清别人，看清自己，分析优劣，准确定位。为什么这样说，有句话叫“扬己之长，避己之短”，用自己最擅长的东西去做自己最擅长的事情，那么你取得成功的几率
自然也就越大，所以作为一名技术人员一定要能够认清自己，在工作中把自己沉淀下来，从最基础的东西着手，分析自己的优势和劣势，然后找准自己的区域和定位，这样才能把自己最大的能力发挥出来。
每个人的实际情况都不一样，但学习和思考是每一个技术人员都应该坚持的东西，这就要求我们在付诸时间的过程中，充分了解实际情况，看清外部条件，坚持创新理念，发挥自己的工作主动性，加强理论学习与实践相结合的进城，在日常工作中做好本职工作，齐心协力推动集团公司全面实现战略转型的经济持续增长目标。
教师具备教育科研创新能力不仅可以丰富和发展教育理论，更是时代对广大教师的要求。为深化教育改革，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，社会对教师的素质提出了新的要求。我们的教师必须是科研型的教师，必须具备高水平的教育科研创新能力，否则无法实施这个变革。
教师劳动的对象是活生生的人，是具有各种独特品质的社会成员。他们有着不同的经历，不同的兴趣、爱好，不同的禀赋、能力，不同的气质、性格，不同的意志、情感，不同的思想、行为，而且他们又是处在不断发展变化之中的。由于教育对象的年龄特征不同、性格特点各异、家庭环境不一样，个性心理品质千差万别，且极不稳定，不断变化，每个学生就是一个特殊的世界，对他们不可能像生产物质产品那样按固定的工艺流程、统一的型号来铸造。受教育者不仅是教育的客体和对象，而且可以通过教育和自我教育转化成为教育的主体，既是教的客体，又是学的主体。他们在接受教师影响的同时也影响着教师，影响着整个教育过程。任何教育活动都不是教师的单向作用，而是师生之间的双向作用。教师从事的教育和教学活动，只有得到受教育者的良好配合才能产生效益。因此，教师在教育活动中只有不断地探索学生身心发展的规律和教育教学规律，科学地、灵活地运用教育理论，因人、因时、因地进行创造性的劳动，才能取得良好的教育教学效果。这种创造性的作用并不在于对未知领域的探索和发现，而在于创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人。这一切都需要我们教师不断提高科研创新能力。
那么，该如何提高教师科研创新能力呢?
一、教师科研能力提高的途径
1、提高教师科研能力的前提
(1)树立和增强从事科研的意识和自觉性。 (2)要注意学习，用于实践。
(3)要努力掌握从事教育科研的基本方法。 (4)要创设教育科研的氛围
2、培养与提高教师教育科研能力的方法
(1)多看。多看是提高教师教研能力的主要方法之一，只要通过不断的学习才不会被飞速发展的社会所淘汰，终身教育的目的就是为我提供学习的机会。多看一些与本学科相关的学刊，通过多学科新理论，新技术的移植转换成本学科的新成果。多看本学科有关的专著，教材，因为这些教材和专著具有指导作用。
(2)多谈。多谈是一种简捷、快速获取信息的好方法，多与优秀的中高级教师、学者交谈有利于自身的提高，他们的经验丰富，科研造诣较深，善于把握方向，能全面地看问题。
(3)多听。参与教研活动是提高教师科研能力的有效途径之一。 (4)多想。通过听、看、谈，不断积累知识，储存信息，通过一事一议，运用联想，假想，反思，质疑，发现问题。并以此展开思路，进行分析、归纳、综合。
(5)多记。多记就是把我们看过、听过、谈过、想过的事情用脑子记下来，还要养成记笔记的习惯，不论参加什么样的会议，都要认真记笔记，要把平时看到、听到，认为较好的一些想法分门别类地记到笔记本上，以便随时查阅，防止遗忘，对近期已确定的课题，要注意收集资料，这样做有利于集中攻关，完成课题。
(6)多写。论文的撰写是衡量教师学术水平的标志，也是科研能力的表现形式。作为新世纪的教师一定养成多写多练的习惯。
二、教师创新意识的培养
1、教师要树立强烈的创新意识。
教师要充分认识到创造性人才的培养对于民族未来的重要性，辩证地认识素质教育既不是完全否定应试教育，应试教育可选拔一大批高层次的创造性人才，又不是培养全能全优的教育，全优全能是违背教学实际和教学规律的，是不可能实现的，而是依据学生的身心发展特点，让他们人人有个性，个个有特长，能进行创造性思维，有创造的潜能。教师的教育也应把知识传授的过程改为思维训练的过程、潜能开发的过程。对创造性人才有辩证的科学的认定方法，不要片面地认为培养创造性人才就是培养诺贝尔奖得主，就是从事高科技研究，而要致力于培养学生的创新精神、创造能力。
2、教师要不断充实自己。
教师首先要更新自己的知识结构，不断充实自己，完善自己，提高自己。现代科技的飞速发展，大量的新知不断涌现，教师不应仅满足于师范教育所学的知识，而应对新知有“春江水暖鸭先知”的意识，有获取新知识的能力，站到新知识的前沿强化专业知识。
3、教师要善于运用现代化辅助教学手段。
现代化教育技术装备飞速发展，严重冲击了传统的课堂教学模式。一个国家，一个地区，乃至一所学校如果率先使网络技术真正跟教育结合起来，可以使教育处于领先地位，对学生未来工作与学习的创造性必将产生重大的影响。
河北省2017专业技术人员公需科目培训
专业技术人员职业道德建设 河北省2017 专业技术人员职业道德建设试卷
判断题
1：[3分]1979年10月，邓小平同志在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词中明确提出了“建设社会主义精神文明”的全新概念，开创了我国社会道德建设的新时期。 正确 错误 我的答案：√
2：[3分]在公民道德的基础上，提出专业技术人员职业道德。 正确 错误 我的答案：√
3：[3分]爱岗敬业要做到问心无愧，不能敷衍了事。 正确 错误 我的答案：√
4：[3分]相比较道德与法律，良心没有准则，且适用范围更大。 正确 错误 我的答案：√
5：[3分]法律和道德都对人的行为形成约束，其中法律又具有更基础的意义。 正确 错误 我的答案：X 6：[3分]践行职业道德所需的个人修为包括内化于心、外化于行、固化于制三个部分。 正确 错误 我的答案：√
7：[3分]人的本性和道德约束是互相矛盾的。 正确 错误 我的答案：X 8：[3分]我们倡导，在合适的区间范围内，给违规者回归的机会。 正确 错误 我的答案：√
9：[3分]职业道德建设是推进社会主义核心价值观的重要途径。 正确 错误 我的答案：√
10：[3分]职业精神通过职业道德的行为实践表现出来。 正确 错误 我的答案：√ 单选题
11：[3分]被誉为现代经济学之父的是( )。 A :凯恩斯 B :大卫·嘉图 C :泰罗
D :亚当·斯密 我的答案：D 12：[3分]( )讲“唯诚待人，人自怀服”。 A :徽商 B :晋商 C :温商 D :潮商 我的答案：A 13：[3分]“孔德之容，惟道是从”是我国古代哪位名家之言?( ) A :孔子 B :老子 C :孟子 D :荀子 我的答案：B 14：[3分]亚当·斯密在( )中指出：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定要威胁社会稳定。” A :《国富论》 B :《道德情操论》 C :《哲学问题论集》 D :《论人性》 我的答案：B 15：[3分]( )讲“重信义、贵忠诚”。 A :徽商 B :晋商 C :温商 D :潮商 我的答案：B 16：[3分]第一次将职业道德建设纳入我国社会主义道德建设体系的文件是( )。 A :《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》
B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 C :《公民道德建设实施纲要》 D :《公民道德建设实施指南》 我的答案：C 17：[3分]( )是指个人在社会中所从事的较为稳定的，并以获取的报酬为主要生活来源的社会活动。 A :行业 B :事业 C :职业 D :劳动 我的答案：C 18：[3分]( )报告指出，要“依法治国”与“以德治国”相结合。 A :十五大 B :十六大 C :十七大 D :十八大 我的答案：D 19：[3分]首次提出职业道德概念的文件是( )。
A :《中共中央关于社会主义精神建设指导方针的决议》 B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 C :《公民道德建设实施纲要》 D :《公民道德建设实施指南》 我的答案：C 20：[3分]将职业道德和社会公德、家庭美德并列的文件是( )。 A :《中共中央关于社会主义精神建设指导方针的决议》
B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 C :《公民道德建设实施纲要》 D :《公民道德建设实施指南》 我的答案：B 多选题
21：[4分]违背职业道德的典型行为包括( )。 A :利用信息不对称和职业优势谋取私利 B :不努力提升专业能力而“混日子” C :钻政策和规则的空子，谋取不当利益
D :不按职业规范要求做而给服务对象造成损失或损害 我的答案：ABCD 22：[4分]违背职业道德的行为特点包括( )。 A :信仰缺失，丧失“底线意识”
B :法不责众心理和环境影响下的“随波逐流” C :局部利益与全局利益矛盾下的“集体失德” D :缺德与违法共生，逐步“陷入深渊” 我的答案：ABCD 23：[4分]职业道德的概念包括( )。 A :爱岗敬业 B :诚实守信 C :办事公道 D :奉献社会 我的答案：ABCD 24：[4分]下列属于《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》的要求的有( )。 A :公正廉洁 B :忠诚积极 C :反对官僚主义
D :反对利用职权谋取私利 我的答案：ABCD 25：[4分]习近平同志指出，中国社会的道德体系包括( )。 A :社会道德 B :职业道德 C :家庭美德 D :个人品德 我的答案：ABCD 26：[4分]社会主义精神文明建设要求包括( )。 A :爱祖国 B :爱人民 C :爱劳动 D :爱社会主义 我的答案：ABCD 27：[4分]下列属于社会主义核心价值观具体内容的有( )。 A :富强 B :自由 C :文明 D :公正
我的答案：ABCD 28：[4分]违背职业道德行为的后果包括( )。 A :不进取行为而失去发展机会 B :不称职行为带来的声誉损害 C :触犯行规而受到从业限制 D :从失德滑向违法而受到制裁 我的答案：ABCD 29：[4分]从1949年到1977年，我国道德建设的特点包括( )。 A :并未系统提出道德建设 B :系统提出道德建设
C :仅存的道德建设是个别现象 D :全民都进行道德建设 我的答案：AC 30：[4分]职业道德建设中应处理好的关系包括( )。 A :忠于职守和服从领导的关系 B :良心与自身利益的关系
C :职业行为与所在组织利益的关系 D :职业行为与公共利益的关系
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