音乐教学反思《阿里里》二上
《阿里里》教学反思
我认为在歌曲教学中，应抓住学生对少数民族的好奇心理，从看少数民族生活片段导入学习，让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学生的学习兴趣。歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度，唱清楚每一个衬词，然后循序渐进加快演唱速度，更有利于歌曲的教学。还可以将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲的环节，让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲，体验纳西族小朋友边劳动边唱歌的情景，感受其民歌的风格特点。同时，引导学生用身势动作参与演唱，启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合，在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。在学生熟悉歌曲的过程中，应结合教材进行“领、合”练习。
《金铃铛》教学反思
二年级音乐第二课《金铃铛》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，这首歌中“x —”的节奏贯穿始终，在学习中我针对二年级学生认知水平低、以形象思维为主的年龄特点，设计了适当的教学方法：即引导学生模仿生活中常见事物——钟摆的声音“噹 —”，来辅助教学，通过实践运用，使学生在轻松、愉悦的氛围中认识、感知、体验了“x —”在歌曲中的时值。
同样，结合“x”用鸭子叫声“嘎”来为歌曲设计“x x —”形式的伴奏谱，不仅使学生在玩玩乐乐中体验到了伴奏和音乐带来的快乐和重要性，而且使学生掌握了音乐节奏技能。
本课最后句由简单的二声部，这是本学期第一首加入二声部的曲子，为了突破难点，我采用两课时完成本课。第一课时先学会全曲，第二课时学习二声部的乐句，并为歌曲加入伴奏乐器丰富曲子。但是在教二声部时学生还是比较难掌握乐曲的和声效果，这是我今后要解决的难点。
《阿凡提骑驴》教学设计反思
《阿凡提骑驴》是一首新疆维吾尔族儿童歌曲，节奏规整、有动感。结合二年级学生活泼好动的特点，我设计了不同层次的音乐律动活动，以此来感受音乐的恒拍和典型的节奏。律动一：感受乐曲的恒拍，律动二：感受乐曲的节奏特点，为了让活动更有层次，我设计了律动三：综合感受音乐。在每个律动中，根据音乐形象设计有趣味和符合音乐特点的声势动作。
这首歌曲为六声徵调式，具有浓厚的民歌风格。音符“7”在旋律中是一个很有特色的音，同时也是本课中一个新的、重要的知识点，为此我让学生在音乐中感受“7”的音高，并掌握的“7”手势。
在本课中也还有做得不足的地方：
在学生唱歌之前，应该详细地介绍这首歌曲的情绪，让学生明白该带有怎样的感情去唱这首歌。
这节课整体来说唱的部分时间少了些，可以分小组多唱几遍。 难点没有完全突破，最后一句可以反复多练习几遍，并进行教学检测。
在今后的教学中，我将继续努力，积极反思，改正做的不足的地方。在教学实践中努力的探索，充分看清学科的特点和学生的实际情况，认真分析，巧妙设计，切实调动学生学习的积极性，变被动为主动，让课堂充满活力，努力实现教学目标。
《时间像小马车》教学反思
在这节课中，我通过各种音乐实践活动，培养学生的兴趣，从而发展学生的音乐感受与鉴赏能力;表现与创造能力;丰富审美体验;陶冶高尚情操。这种理念和目标我将渗透在教学的各个环节中， 由于学生的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。我设计了聆听马蹄的声音为导入环节，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。为学习渐强记号、渐弱记号做了很好的铺垫，在教学过程中，我融合了多种教学方法，激励学生主动探究，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，所以我尽可能地创设教学情境，使学生在课堂中真正“学有所乐，学有所得”。本课的设计中，我运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式(表演、唱歌、演奏乐器、游戏等)参与教学活动的始终，尤其是在歌曲渐强渐弱的地方，通过各种活动使学生能够恰到好处的掌握渐强渐弱的演唱方法，让学生在轻松、愉悦的教学活动中掌握歌曲的重难点，而且还让学生在学习歌曲以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解，让学生懂得珍惜时间的道理，不足之处是打击乐器表演个别学生的演奏方法和要领掌握不够好，还须继续练习。
小麻雀
教学设计
一、 教学目标
1、 学唱歌曲《小麻雀》
2、 动脑为歌曲创编歌词、动作
二、 教学重点难点
1、 学会歌曲《小麻雀》，并能边演边唱
2、 动脑为歌词创编歌词动作
三、教学过程
1、律动《早上好》
2、同学们，今天通往这节课的大门需要你们自己来开启啦。看看你们打开的什么样的世界。(打节奏)
3、我们再拍拍这个神秘的暗号，看看会出现什么?(出现青蛙，兔子，鸭子，鸽子,并且来和他们打打招呼，做做动作)
4、听，这个什么声音?
5、老师：今天老师就要介绍这只非常热情的小麻雀给大家认识。 同学们仔细听，我是一只怎么样的小麻雀呢?(录音机放歌曲PPT展示相应歌谱)
6、为了迎接小麻雀的到来，我们一起来个欢迎会吧。看老师手上有个小乐器，叫做串铃，请你竖起耳朵听一听，老师拍的是哪一条节奏。请大家伸出双手握拳，左手在下，右手在上，跟着老师一起拍一拍。 为歌曲伴奏
7、小麻雀很高兴能够认识大家，初次见面，他给大家带来了两份礼物，0
X- - -
8、让我们一起来夸一夸小麻雀吧。(按节奏读歌词，在读的过程中注意节奏)
9、听到了大家的夸奖，小麻雀忍不住跳起了舞蹈，请大家伸出手，跟着老师的歌声，画一画小麻雀舞蹈的路径
10、学唱：a、学唱第一乐句跟唱 b、师生合作唱谱 c、请学生找一找第一句相同处 d、请学生在相同处一起唱 e、加入赞美的歌词
11、再次用可爱的声音演唱，并为自信的小朋友带上小鸟头饰
12、此时若小鸟已经飞远了些，我们的歌声应该是怎样的
13、若小年都快看不见了，我们的歌声又该怎样
14、请带有头饰的小朋友随意飞，剩余的小朋友唱，注意小鸟来到身边应该怎么样，飞远了又该怎么样
15、编创：小麻雀带了他的一个小伙伴，听，是谁
16、开动脑经，模仿小麻雀夸一夸小花猫
17、用歌声来赞美可爱的小花猫
18、分角色演唱，比比看是小麻雀更可爱还是小花猫更可爱
19、加入串铃伴奏，丰富演唱
20、今天动物们很高兴认识我们，我们以后要爱护这些小动物，和他们做朋友
《小麻雀》教学反思
陆游小学 杨卉
1、 小麻雀是一首三拍子民族调式的的歌曲，三拍子的稳定性对二年级的学生来说，较难控制，作为老师应该多用律动身体带动学生找到三拍子的感觉。
2、 聆听时画小麻雀的舞蹈路径，考虑欠佳，毕竟我面朝学生，方向与学生不一致的话会对学生有所干扰，可以第一遍指着ppt动画，第二遍在黑板上画。
3、 第一句乐句曲谱的学唱，一开始最好点着ppt学习，帮助学生认谱，另外钢琴的伴奏可以略去，只弹右手旋律，以免左手的声音干扰到学生
人教版六年级音乐下册全册教案
《第一单元 爱满人间》 第一课时 【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入
1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。
这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
1 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
(1)听一遍范唱录音。
(2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。
(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。
(4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。
(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
(1)初听《爱星满天》的录音。
(2)师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""
2 我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。
(3)复听。
(4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。
按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(最好也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
【课后反思】
第二课时 【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐器演奏《欢乐颂》 【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学
3 习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。 【教学过程】
1、学唱歌曲
(1)介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。 (2)先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。
(3)先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值(应是6拍)，教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。
(4)学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
(5)在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
(6)连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。
2、欣赏歌曲
(1)介绍"乐圣"贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们
4 今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
(2)《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
(3)欣赏合唱《欢乐颂》。 (4)学生学唱第一声部的歌谱。 (5)复听。
3、器乐演奏
(1)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。 (2)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。 (3)二部合奏。
(4)二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。
4、小结
这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。
【课后反思】
第三课时 【教学内容】
5
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》 【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。 【教学过程】
1、学唱歌曲
(1)学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。 (2)学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。 (3)二声部合唱。
(4)大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏(可相互交换几次)。
(5)背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞
(1)教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
(2)分小组创编集体舞动作。 (3)各小组汇报表演。
6 (4)教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
(5)随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。 (6)部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。 (7)全体学生一起跳集体舞。
3、小结
我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。
《第二单元 学曲艺》 第一课时 【教学内容】
学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》 【教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
7
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。 【教学过程】 导入
1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》
(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
(2)听几遍录音范唱。
(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。 (5)再随录音学唱，注意其中的韵味。 (6)随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》
(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。
(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
(4)请学生参考图片进行听赏。
(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵
8 味。
4、小结： 【课后反思】
第二课时 【教学内容】
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。 【教学过程】 欣赏
上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
9 (1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"升天的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。
我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。 a老师简单介绍后放录音两遍。 b学生评说。
(2)下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。 a教师简单介绍其内容后放录音两遍。 b学生评论，谈感受。
c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》
这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。 【课后反思】
10
第三课时 【教学内容】
音乐活动--说演弹唱曲艺 【教学目标】
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。 【教学过程】
1、由两位学生主持人宣布活动开始。
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。
《第三单元 古曲新韵》 第一课时 【教学内容】
1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》;
2、学习歌曲《阳关三叠》。
11 【教学目标】
1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识;
2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
【教学过程】
一、导入：讲音乐故事
1.问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗?
2.请学生讲故事，教师补充。(如果学生不了解，由教师讲故事。) 3.问：同学们，听了知音的故事你有什么感想?让学生谈谈自己的感想。
学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。
二、欣赏埙曲《阳关三叠》
1、介绍歌曲背景。
2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。
这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为"阳关三叠"。前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉;从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中柳色的"柳"与留恋的"留"谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢?这两句，字面上
12 似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。
3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。
4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。
5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙
埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。
传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。
三、唱歌
1.先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》;。 2. 让学生跟随录音学唱。
3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。
4. 教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。
四、总结并布置下节课的内容。 【课后反思】
13 第二课时 【教学内容】
欣赏筝独奏《渔舟唱晚》 【教学目标】
通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色;想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
【教学过程】
一、导入
1、听音乐进教室 。
2、师生问好。
3、复习。
我们以前欣赏了哪些民族乐曲?
请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。
4、介绍民族乐器--筝
古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。
用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里："渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨"的佳句作为乐曲的标题。请同学们仔细欣赏，
14 有两个问题带给大家：
1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面?
2、乐曲大体可分为几乐段?
二、欣赏筝独奏 〈渔舟唱晚〉
2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景。
小结：《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
3、复听：看书中的三幅图，边听边看，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分?
4、分段细听：
第一部分：慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以"唱晚"之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
第二部分：音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，"徵"音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音"4"，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。
第三部分：快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。
15 在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。
5、完整欣赏(配上一首古诗)，回答课后问题 【课后反思】 第三课时 【教学内容】
欣赏古琴独奏《梅花三弄》 【教学目标】
通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
【教学过程】
一、导入
1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》
2、思考问题：
其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器? 初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。
二、音乐知识：
1、认识古老的弹拨乐器--古琴(出示图片)
2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。本世纪初才被称作"古琴"。
16 琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天(一说象周天365度)，一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应(也可说与人身相应)，有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。
三、欣赏《梅花三弄》
1、听赏全曲。
2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。
《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。
3、再次听赏，分析乐曲。 全曲共有十段，可分为两大部分。
第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的部分;第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。
4、分段细听。
乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。
17 一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。
二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。
三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。
曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。
乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。
以乐曲第七段的部分曲调为例：
这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的对比，旋律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使音乐表现出一种风雪交加的意境，更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象。同时，将全曲推向了高潮。乐曲的尾声在轻松自如的气氛中进行，音调平稳，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切重又归于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢
18 于人间。
5、完整欣赏全曲。
6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。
7、小结。
《第四单元 五十六朵花》 第一课时 【教学内容】 学唱歌曲《举杯祝福》 【教学目标】
用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》 学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 【教学过程】
一、歌曲导入。
二、学唱歌曲。
导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》
19
1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么?(情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx)
2、集体拍奏典型节奏
3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
4、把旋律相同的句子用"来"唱一下
5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱
6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、认识都它尔和手鼓
四、表演歌曲 第二课时 【教学内容】
1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
3、认识马头琴。 【教学目标】
1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。
2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。感受"花儿"高亢、明亮的音色
20 特点。
【教学过程】
一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。
现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受?
2、学生欣赏
回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚
3、师：你们知道马头琴的形状吗?(出示多媒体课件：马头琴) 马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。(设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。)
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
《上去高山望平川》是"河湟花儿"的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用"民间格律诗"的形式和手法写成。其典型特征是采用"双句双字尾"的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。
第三课时 【教学内容】
21 学唱歌曲《爱我中华》 【教学目标】
1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。 【教学过程】
一、导入
师：首先我们来做一个游戏：播放一段"少数民族服饰展"片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。]
二、学唱新课：
1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?生：五十六个民族。师：分别有哪些呢?生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》
2、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢?(想!)
3、跟琴学唱
4、全体学生完整演唱此歌，注意：(1)、装饰音、修止符的运用。(2)、控制整体音量。
三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。
22 第四课时 【教学内容】 音乐活动"爱我中华" 【教学目标】
1、在教师的指导下，分小组准备"爱我中华"的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。
2、 每个学生积极参与"爱我中华"的活动。 【教学过程】
1、抢答比赛
师: 五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。
开展抢答比赛。
师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀!下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面
2、听音乐选画面
师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。
(1)教师播放课件，学生聆听并作好记录。
(2)当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确
23 答案，对学生的回答做出评价。
3、拓展
(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。
(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。
4、小结
师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。
《第五单元 歌剧之窗》 第一课时： 【教学内容】
1、欣赏《天边有颗闪亮的星》
2、学唱歌曲《杜鹃花》 【教学目标】
1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。
3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。 【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。 师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们
24 交流一下吗?
同学们交流课前查找的资料，老师补充。
2、欣赏歌曲 (1)初次听赏歌曲。 (2)听完后老师提出问题。
师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么? (3)复听歌曲
3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲
4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助?
5、学唱《杜鹃花》 (1)欣赏歌曲《杜鹃花》 (2)学生看谱在心里默唱
(3)教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。 (4)随录音小声哼唱。
(5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。 第二课时 【教学内容】 欣赏《卡门序曲》 【教学目标】
1、了解歌剧《卡门》的剧情。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
25 【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
(1)教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。 (2)教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：
师：这段音乐有什么变化?表现了什么样的场景?学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。
(3)教师出示第二插部主题并引导学生欣赏： (4)完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
(5)为乐曲划分段落。]
3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》 (1)教师简介歌曲背景。 (2)欣赏这首歌曲的视频资料。
4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。 第三课时： 【教学内容】 欣赏《街头少年》 【教学目标】
1、欣赏童声合唱《街头少年》。
2、了解作曲家比才。 【教学过程】
26
1、导入
可由学生简介歌曲背景。
2、欣赏歌曲《街头少年》 (1)出自完整听赏。 (2)欣赏并学唱主题A。 (3)欣赏并学唱主题B。 (4)完整欣赏歌曲。
3、简介作曲家比才
4、复习比才创作的其他乐曲 (1)复习、欣赏《间奏曲》 (2)复习欣赏《小步舞曲》
5、再次完整欣赏《街头少年》
《第六单元 告别时刻》 第一课时 【教学内容】
唱歌《捧一束鲜花献给你》 【教学目标】
学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。
【教学过程】
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1、导入
播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》。
师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人。
2、新授内容
(1)初听歌曲《捧一束鲜花献给你》。歌曲表现了什么内容? (2)再听：歌曲中你最喜欢哪个部分?
3、学唱歌曲
(1)根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。
(2)教师应注意把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓卫生。
4、分析、处理歌曲
引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题。
高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。
5、作业
复习歌曲，收集有关感谢老师的歌曲(《绿叶对根的情意》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《老师在绿荫中走》)。
第二课时
28 【教学内容】
欣赏乐曲《老友进行曲》 【教学目标】
1、欣赏《老友进行曲》，感受乐曲轻快、优美的旋律。
2、能够区分乐曲的段落，能够哼唱乐曲的主题;通过想象，描述各段音乐表现的不同情景。
3、小组合作，创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲伴奏。 【教学过程】
1、导入
欣赏乐曲《运动员进行曲》(或者教师播放学生集会、发奖、下操时常用的进行曲风格的乐曲)。
师：乐曲的曲名?乐曲的节奏有什么特点?
2、完整初听《老友进行曲》 师：乐曲的速度、节拍?
生：速度不快不慢，适合行进;四四拍的节拍。
3、介绍乐曲的创作背景
是由德国作曲家卡尔•泰克根据自己儿时的生活经历和感受而创作的管弦乐曲。音乐欢快、活泼，表现了与朋友在一起时欢快的心情。
4、分段欣赏 (1)第一部分
初听提问：乐曲的速度、力度? 再听提问：乐曲的情绪是怎样的?
29 教师出示谱例，随音乐哼唱主题的第一旋律。 提问：主题的第一旋律在乐曲中出现了几次? (2)第二部分
初听提问：乐曲的速度、力度与第一乐段有什么不同?情绪上又怎样的变化?
教师出示谱例，了解音乐要素(音型、音区)对音乐的影响。 (3)第三部分
初听提问：乐曲的第三部分与哪一部分相同? (5)总结曲式结构 三段体：ABA
4、补充欣赏
欣赏《我们是共产主义接班人》或者播放建国50周年庆典录像，8000少先队员组成的方阵迈着整齐的步伐走过天安门广场，背景音乐由1200名军乐团队员吹奏的《我们是共产主义接班人》。
提问：同学们看后有什么感受?(骄傲自豪、振奋人心) 欣赏电影片段《闪闪的红星》中的《红星歌》。 学生讨论观看后的感受。
教师播放建国50周年庆典阅兵式录像，解放军海陆空仪仗队、各兵种方阵通过天安门广场的画面，背景音乐是军乐团吹奏的《中国人民解放军军歌》。
教师总结：这些乐曲都具有进行曲的特点，适合队伍在行进间演奏。还有一类进行曲适合在音乐会上欣赏，除了具有进行曲雄壮的特
30 点外，还具有活泼、轻快、舞蹈性的特征。
欣赏《拉德斯基进行曲》《巡逻兵进行曲》等。
5、小组合作，为乐曲创编图形谱。 可根据学生情况为某一段落创编图形谱。
可以哼唱主题与打击乐伴奏相结合，用打击乐器为乐曲的第一乐段伴奏;可以运用吹奏乐器演奏主题的第一旋律或哼唱主题，用打击乐器为第二乐段伴奏等等。
第三课时 【教学内容】 欣赏歌曲《告别时刻》 【教学目标】
通过欣赏这首歌曲，感受歌曲优美的旋律，记忆哼唱主题部分。了解、认识著名的音乐剧女王莎拉•布莱曼以及她的代表作品，丰富学生的音乐视野。
【教学过程】
课前要求教师收集许多相关音像资料，组织学生分为四个组："月光女神--莎拉•布莱曼"生平以及成名作品、韦伯与莎拉•布莱曼--音乐剧、莎拉•布莱曼与世界著名男高音的合作、莎拉•布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料。
1、欣赏歌曲《告别时刻》
(1)播放歌曲《告别时刻》--莎拉•布莱曼独唱。 提问：歌曲可以分成几个部分?你最喜欢哪个部分?
31 (2)分析歌曲的结构。
第一部分音乐旋律低回婉转，节奏有张有弛，似乎是在低声地诉说，表达了留恋之情。第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬。
2、莎拉•布莱曼与《告别时刻》
1996年，德国拳王亨利•马斯克即将告别拳坛。为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉•布莱曼在告别会上演唱歌曲。莎拉•布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱。然而，在这场1996年11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败。当他登台谢幕，《Time To Say Goodbye》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容。
此曲又名《永相随》，被BBC选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲，由莎拉•布莱曼独唱，震撼了全世界。
3、了解"月光女神"--莎拉•布莱曼生平以及成名作品
莎拉•布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加入舞团并已由她担任主唱。莎拉•布莱曼21岁的时候，首度参加安德鲁•劳埃德•韦伯的音乐剧演出，崭露头角。
欣赏《猫》中片段--回忆。
4、韦伯与莎拉•布莱曼--音乐剧
1981年，莎拉•布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注意到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里。其间，莎拉•布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女
32 高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"提名。1986年，伦敦的"女王陛下剧院"推出了堪称本世纪最著名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉•布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama Desk大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级著名音乐家的地位。
欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》。
5、莎拉•布莱曼与世界著名男高音的合作
(1)莎拉•布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉•布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永远的朋友》。
欣赏《永远的朋友》。
(2)莎拉•布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈。她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"的提名。
欣赏《安魂曲》。
(3)莎拉•布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利•马斯克告别拳坛，莎拉•布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》。
欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉•布莱曼与波切利的二重唱。
5、随音乐哼唱歌曲的主题 第四课时 【教学内容】
33 唱歌《同一首歌》 【教学目标】
学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
【教学过程】
1、导入
播放歌曲《同一首歌》
提问：这首歌曲的歌名?你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲?
2、学习歌曲合唱部分
学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律。
3、完整演唱歌曲
背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形。
4、讨论运用什么形式完成"毕业晚会"
5、分组准备
主持、导演、化妆、录像、邀请老师、照毕业照等等。 第五课时 【教学内容】 活动："毕业晚会" 【教学目标】
由学生组织一台"毕业晚会"，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
【教学过程】
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1、合唱：《捧一束鲜花献给你》
2、毕业典礼
(1)校长的讲话，颁发毕业证。 (2)舞蹈：街舞《青春的脚步》。 (3)学生代表讲话。
(4)学生留给学校的礼物：一幅巨画《我们美丽的校园》。 (5)家长代表讲话。
(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手语表演。 (7)老师的临别寄语。
(8)朗诵：《长大后我就成了你》钢琴伴奏。 (9)舞蹈《小旋风》。 (10)大合唱：《同一首歌》
35
七子之歌——澳门 教案
(一)
【教材分析】教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
[教学目标]
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。 [教学重点]
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 [教学方法] 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 [教学用具] 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。 [教学过程]
一、“音画同步法”引导欣赏
1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么?你从中感受到什么?乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境?
3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。
二、比较欣赏
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
2、引导讨论：听过这两首歌曲吗?歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名?你能在地图上找到它们所处的位置?(直接在课件上点击寻找)你了解这两个地方的历史吗?能简要地谈谈吗?(在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。)
3、歌曲比较：
(1)会唱这两首歌曲吗/(引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。) (2)思考：歌曲表达了什么样的思想感情?曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感?你的体会从哪而来?
(3)师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。 如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比;B、三连音、休止符应用;C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比;D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。
(展示课件歌单)要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。
(4)归纳： 曲目
相同 不同
音乐创作手法 曲式结构、风格 音乐与高潮处理手法 歌词表达方式 表达的情感
东方之珠 前部分情绪平静、旋律流畅;后部分为音乐的高潮，都用弱起拍的表现手法。 抒情、深沉的歌曲;都是二段体歌曲。 A、三连音的应用;
B、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化。 含蓄、富有诗意。 表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。
《七子之歌》
A、上行、下行音乐短语的应用;B、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。 通俗、口语化。 表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。
三、歌曲演唱处理
师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。(提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。)
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。
3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。
四、小结
通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。
第一单元 快乐的do re mi 第一课时
歌曲：《快乐的do re mi》 教学目标：
演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
教学过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1.听赏歌曲。
(1)听录音范唱《快乐的do re mi》 (2)请你跟音乐唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
2.听唱法演唱歌曲。 (1) 轻声读歌词第一段。
(2) 听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
(4)学习演唱
二、三段歌词，听录音范唱。 (5)全体演唱全曲二至三遍。
三、演唱歌曲
1.再演唱过程中可不断变换演唱形式。 2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱。
1
第二课时
欣赏：《哆来咪》 教学目标：
听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学过程：
一、复习音符do re mi
二、听赏歌曲《多来咪》
1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 2.听歌曲。
3.师生共同演唱歌曲并自由表演。
三、音乐表演《多来咪》。
1.教师讲解《音乐之声》的故事情节。 2.讨论表演《多来咪》片断。 3.进行音乐表演。
四.自我评价：同学们这节课有什么收获?
2
第三课时
演唱：《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标：
1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。 教学过程：
(一)律动。
1.课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?
(二)导入新课。
1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。
2.杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?
3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?
4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
(三)小结。
3
第四课时
表演唱：《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标：
1.学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
2.看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。
教学过程：
(一)引入。
复习歌曲《快乐的do re mi》、《爱唱歌的小杜鹃》
(二)新授。
1.仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么? 2.学生有节奏的读一读歌词
3.分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。
4.现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的 “咕咕”声，明白了没?
5.完整的把这首歌曲连起来唱一唱。
(三)总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
4
第五课时
歌曲：《快乐宝贝》 教学目标：
1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2.为歌曲创编律动。
一、律动
1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
二、教唱歌曲
1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍
2.接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成
3.学唱歌曲
请同学们跟着录音自己学唱歌曲。 4.指导纠正 5.巩固新授
5
第六课时
歌曲：《快乐宝贝》 教学目标：
1.用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。 2.为歌曲创编律动。
(一)引入。
复习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》
(二)新授。
1.练习歌曲《快乐宝贝》 2.请同学领唱
3.通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
(三)、创编活动。 1.谈话
师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。 2.创编律动
师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!
生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
6
第二单元 农家孩子的歌
第七课时
歌曲：《放马山歌》 教学目标：
1.学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。 2.通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。
教学过程：
一、导入
1.欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》 你知道这首歌曲是哪个地方的?(云南)
2.大家对这个地方有些什么了解?(出示图片，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，比如泼水节等……)
二、新课教授 1.歌曲介绍
《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。
2.初听录音机《放马山歌》
⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。(独唱)
⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。 3.学唱歌曲。
7
第八课时
歌曲：《放马山歌》 教学目标：
通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、导入
云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
二、新授
1.复听《放马山歌》
讨论：这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。 2.加强练习歌曲
⑴听《放马山歌》，学生轻声跟唱。 ⑵老师唱歌词，学生进衬词，进行几次。
⑶提出问题：为什么最后一句“不会发，不会发”演唱的速度要逐渐减慢?
⑷集体演唱，然后分组演唱，最后男女比赛。 分析歌曲表现的情绪，并提出要求 3.课后扩展：
欣赏阎维文演唱的《放马山歌》，让学生感受不同歌唱家所演唱的《放马山歌》。
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第九课时
歌曲：《老爷爷赶鹅》。 教学目标：
1.通过各种音乐活动体现歌曲趣味性,近而培养学生群体意识及协调合作能力,为学习轮唱打好基础。
2.培养学生热爱生活，关爱小动物的思想品德。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
再来模仿一下不同同形态的鹅。(游泳的鹅、胖胖的鹅、、、、、、)(放伴奏音乐学生模仿。)
二、舞蹈动作，解决难点。
看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!(模仿走路的样子，同时边走边说，在有空拍的地方不出声只点头)
八分休止符处理
X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎
三、聆听旋律，记忆歌词
1.这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢?让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧!(放伴奏音乐学生模仿。)
2.谁来说说发生了一件什么有趣的事啊?按节奏读歌词。
四、学唱新歌，体验感受。 1.听范唱，说感受 2.学唱歌曲。
五、小结。
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第十课时
歌曲：《老爷爷赶鹅》。 教学目标：
能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。唱准二声部轮唱。 教学过程：
一、引入
复习引入(齐唱歌曲)
二、介绍什么是轮唱及轮唱的要求和方法。
三、学唱新歌，练习轮唱。 1.轻声演唱，注意强弱。 2.跳音演唱，速度加快。 3.视唱曲谱。
4.(播放带二声部轮唱的歌曲范唱带，学生听出轮唱部分) 跟着范唱带，模唱轮唱部分的二声部。 分成两组进行二声部演唱练习。
四、小结。
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第十一课时
歌曲：《森林水车》 教学目标：
1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2.感受音乐带给的情绪，加强学生的审美。
一、导入部分
请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题
1.播放乐曲学生感受主题音乐形象。
(1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集) (2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴) 2.再次播放乐曲，
主题表现了什么样的情景? 学生根据自己的想象自由回答。
3.再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。 2.再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。
四、课堂小结
乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。
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第十二课时
歌曲：《打枣》
教学目标：
1.欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。
2.通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。
一、导入部分
播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。
二、欣赏乐曲《打枣》
1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。 完整播放《打枣》并提出问题： (1)乐曲的情绪是怎样的?
(2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗? 听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。 学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。
2.小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。
3.完整听赏乐曲。
完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。
三、课堂小结
本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。
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第三单元 进行曲 第十三课时
歌曲：《中国少年先锋队队歌》 教学目标：
1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。
2.能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
教学过程：
一、谈话导入：
课前播放歌曲伴奏，创设情境。
二、新授：趣学新歌
1.初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。 2.复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。 3.教师范唱(或播放音频)
同学可以选择喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。 4.看课本或者音频读歌词跟录音唱 5.编排形式表演歌曲
三、拓展欣赏《闪闪的红星》
四、课堂小结：
这节课，很高兴和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧!下课!
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第十四课时
歌曲：《小号手之歌》 教学目标：
1.学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。 2.学会用圆润、有力度的声音歌唱。
3.教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，大家喜欢看动画片吗?老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。
2.介绍动画片《小号手》的故事概况
二、节奏练习
三、学唱歌曲
1.听了这首作品，大家有什么感受? 2.介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。 3.朗读歌词。 4.学唱第一段歌词。 5.完整唱歌曲第一段
6.学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。 7.学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。
8.请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。
四、小结
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第十五课时
复习歌曲：《小号手之歌》
《中国少年先锋队队歌》
音乐欣赏：《土耳其进行曲》
教学目标：
1.通过欣赏《土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐。
2.感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
3.复习歌曲《小号手之歌》、《中国少年先锋队队歌》 教学过程：
一、复习歌曲《小号手之歌》、《中国少年先锋队队歌》。 1.用领唱的方式复习《小号手之歌》。
2.用齐唱的方式复习《中国少年先锋队队歌》。
二、欣赏《土耳其进行曲》，熟悉音乐。 1.通过播放音乐，让学生熟悉乐曲。
2.介绍：乐曲的作者、名称及内容。
三、总结
四、延伸活动，用身体动作表现图谱的三种符号，让学生听音乐做动作，音乐结尾学生排队走出教室。
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第十六课时
复习歌曲： 聆听《号手与鼓手》 教学目标：
1.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 2.通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音。 教学过程：
一、组织教学(略)
二、了解《号手与鼓手》
管弦乐《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共12曲)中的五首小曲改编而成。本文来自小精灵儿童资讯站
学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。
四、聆听《号手与鼓手》 1.完整地欣赏全曲 。
2.复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。
3.老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打。
五、课堂小结
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第十七课时
音乐活动：《出旗》 教学目标：
1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。
2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。
教学过程：
一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪： 教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。
播放《出旗曲》
二、欣赏《出旗曲》
1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频： 2.学唱《出旗曲》旋律： (1)模唱《出旗曲》： (2)视唱歌谱：
三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：
看全国鼓号队花样操比赛录像，听《中国少年先锋队队歌》。
四、小结
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第四单元 小乐队 第十八课时
歌曲：《法国号》 教学目标：
1.学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2.认识法国号的外形，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。
教学过程：
一、导入
二、简介圆号
1.教师展示圆号，介绍圆号构造图、演奏姿势等。 2.它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听一听它演奏的声音。(播放《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐)
三、学唱歌曲
1.聆听歌曲《法国号》。
2.出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱(边唱边指谱)。(播放《法国号》歌曲学习)
3.学生音乐完整地演唱曲谱。
4.学唱歌词。播放《法国号》伴奏音频，学生完整演唱歌曲。
5. 分小组进行演唱比赛，教师评价。
四、小结。
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第十九课时
音乐活动：《自制小乐器》 教学目标
1. 通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2. 通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
教学过程 —、导入
1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。 2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。 3.学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
(1)教师完整示范。
(2)教师分解示范，学生模仿。
(3)播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。
二、学习用自制的乐器伴奏。
1.看看教材中小朋友做的小乐器，用手边的材料试着做一做。
2.学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。 3.教师对学生的自制乐器做简单评价。 4.请学生按乐器类型分组站立，进行练习。 5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。
三、课堂小结
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第二十课时
歌曲：《我是小小音乐家》 教学目标
1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。 2.随音乐分角色进行表演。 教学过程：
一、导入新课
1.师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器?
2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习 1.学歌词。
(1)老师范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。 (2)学生再读一遍这一乐句，读出重音。 2.学唱歌曲。
(1)学生演唱第三乐句。
教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。 (2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。)
(3)学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。
3.歌曲表现。
4.播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。
三、课堂小结
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第二十一课时
音乐欣赏：《紫竹调》 教学目标
1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。
2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。
教学过程：
一、导入
1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。
同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器?声音有什么特点呢?(学生回答)
二、介绍、欣赏《紫竹调》
1.教师简介《紫竹调》的相关知识。
2. 教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。 3. 请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。 4. 听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。
5. 再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
三、课堂小结
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第二十二课时
音乐欣赏：《小乐队》 教学目标
1. 通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。
2. 学生通过配合欣赏《小乐队》进行舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。
教学过程：
一、导入
1. 学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。 2. 导入新课内容。
刚才我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗?
二、听赏《小乐队》 1.完整聆听歌曲《小乐队》。
请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。 2. 简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。 (1)观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。 (2)小游戏：“找朋友”。
3.完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
三、课堂小结
师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊?(学生回答)
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第五单元 民族的舞步 第二十三课时
歌曲：《秧歌舞》 教学目标：
1.感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
教学过程：
一、导入
二、学习歌曲(《秧歌舞》动画欣赏)
1.听音乐练习十字步。
2.学习歌曲。(《秧歌舞》歌曲学习)
(1)播放《秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。
(2)学生演唱歌曲旋律。
(3)按节奏朗读歌词。
教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。
(4)演唱歌曲歌词。
三、表现歌曲
1.歌表演
2.学习简单的秧歌舞。(民间秧歌舞视频欣赏) 教师指导：指导学生手的动作与脚配合。
四、课堂小结
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第二十四课时
音乐欣赏：《儿童圆舞曲》 教学目标：
1.欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。
2.学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。 教学过程：
一、组织教学、基础练习
二、创设情境、欣赏体验 1.导入
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。 2.介绍音乐家约翰、施特劳斯 3.介绍圆舞曲
4.请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。
三、学唱歌曲、加深理解 1.体验歌曲 2.视唱旋律 3.填词演唱
四、丰富表现、深入领悟
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第二十五课时
音乐欣赏：《阿细跳月》 教学目标：
1.通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。
2.从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。 教学过程：
1.通过音乐使学生了解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。
2.跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：
(1)这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。
(2)第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。
(3)第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍 扩充发展的，在渐强中结束全曲。 3.通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的
4.通过服饰使学生了解彝族的文化特色。
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第六单元 童趣 第二十六课时
歌曲：《白鸽》 教学目标：
1.有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。
2.通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。
教学过程：
(一)激情引趣 律动：《嘀哩嘀哩》
(二)学习新歌 1.欣赏歌曲
2.仔细听，歌曲共有几句?先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉?对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。
3.那我们一起唱唱新歌词吧。
4.我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊? 5.真好，我们来完整的唱一唱。
(三)歌曲轮唱与提高 1.领唱，齐唱。
2.今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。
(四)总结
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第二十七课时
音乐欣赏：《鸟店》 教学目标：
1.通过欣赏鸟店，让学生学会理解音乐，感受音乐，并用自己的方式表达对作品您的理解。
2.教育学生保护鸟类，维护绿色家园 教学过程：
1.组织教学，谈话导入
2.初听(部分片段)，要求：听出故事发生的地点 3.完整复听，要求：听出音乐里的不同情绪出现的顺序，听完之后让学生排序。并根据自己的理解讲故事。
4.分段听
第一部分安祥宁静。要求：听出故事发生的时间，从哪里听出来的?
第二遍边听边用动作表演
第二部分欢快活泼。要求听出速度的不同变化，并想象出鸟儿在干什么?
第二遍全体同学边听边表演
第三部分恐怖紧张。要求学生想象发生什么事情 第四部分欢快活泼。要求学生边听边作出相应的动作。 5.再听，找部分学生根据音乐情绪的变化分角色表演。 6.师小结 ，谈话引导学生爱护小鸟，做一个保护大自然的好孩子。
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第二十八课时
歌曲：《大树桩你有几岁》 教学目标：
1.通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。
2.学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号(跳音、自由延长)和它的表现作用。
教学过程：
一、律动表演、激发兴趣 律动《蜗牛与黄鹂鸟》
二、感受探究、聆听学唱
(1)让我们先来听听《大树桩你有几岁》!
(2)听完了这首歌曲，大家也知道了这颗大树有多少岁了吧?对了，它有70岁了呢，你们喜欢这首歌曲吗?愿意和老师一起来学习这首歌曲吗?
(3)请同学们仔细观察歌曲谱表，你有什么新发现吗? 讲解“顿音记号”和“延长记号”和“力度记号” “延长记号”下面对应的音或词要唱得再长一些。 (4)和着音乐小声哼唱，把这些特点表现出来好吗 (5)师生接龙唱、生生接龙唱、男女对唱。 (6)全班有感情齐唱歌曲。
(7)教师小结：大家演唱和表情都很好，下面让我们来表演表演吧!
四.总结
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第二十九课时
歌表演：《对鲜花》 教学目标：
1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学过程：
一、导入
1.教师播放歌曲《对鲜花》音频。学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。(如：有衬词，好像是一问一答……)
2.再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习 1.师生互动。
老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。(《对鲜花》歌词创编表演) 3.跟音乐学唱歌曲
四、课堂小结
通过对歌曲《对鲜花》的学唱，让同学们知道以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。
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第三十课时
歌曲：《捉泥鳅》 教学目标：
1.能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪
2.认识四四拍，了解其含义及强弱规律。 教学过程：
一、课前发生练习。
二、新歌学习。
听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢?
1.初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅2.再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物? 3.有感情地朗读歌词。 4.跟音乐练唱歌曲。 5.完整演唱歌词。
三、总结。
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第三十一课时
歌曲：《在阿维翁大桥上》 教学目标：
1. 能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能够与同学和谐演唱。
2. 通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。
教学过程：
一、导入新课
同学们，很多的城市都因为水而有了灵气，有水自然就有桥，你们知道哪些著名的桥呢?
二、《在阿维翁大桥上》歌曲学习 1. 初听感受。
(1)初次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。
孩子们正在阿维翁大桥上玩儿游戏。歌曲是欢快、活泼的情绪。
(2)再次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。 2. 学习齐唱部分。
(1)教师出示齐唱部分曲谱。 (2)请一位学生演唱出记忆的乐句。
(3)教师纠正学生演唱的乐句，对音准进行指导。 (4)学生没有记忆的旋律反复练习，请学生演唱。 (5)完整地演唱齐唱部分。
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第三十二课时
歌曲：《在阿维翁大桥上》 教学目标
1. 能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能够与同学和谐演唱。
2. 通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。
教学过程：
一、学习合唱部分。
1.高声部(教师出示高声部词谱)。 ① 演唱高声部歌谱。 ② 练习高声部的歌词。
2.低声部(教师出示低声部词谱)。 ① 演唱低声部歌谱。 ② 练习低声部的歌词。 3.二声部合唱。
① 演唱歌词。 ② 激发情感。 ③ 感受背景。
④ 随歌曲《在阿维翁大桥上》伴奏有感情地演唱歌曲。
三、表现歌曲
1. 用不同的表演形式进行表演。
学生自由分组，创编动作和演唱形式进行表演。 2.独唱、合唱。合唱的同学拉圈跳舞。
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《种太阳》 活动目标：
1、理解诗歌的主要内容，练习有表情的朗诵诗歌。
2、发展想象力，学习用诗歌语言表达自己经验和想象。 活动准备：
1、教学挂图《种太阳》。
2、《种太阳》儿歌录音带。 活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣
小朋友，你们知道现在是什么季节吗?(春天)春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢?我们学完这首诗歌就知道了。
二、欣赏诗歌
1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么?(老师出示教学挂图后，师生齐读题目)
3、提出问题：
(1)诗中的小朋友有一个什么愿望?
(2)诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么? (3)诗中的小朋友为什么要播种太阳?
三、朗诵诗歌
1、老师范读诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
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3、教师示范：表演朗诵诗歌。
4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。
四、谈话“我的愿望”
1、提问：你的愿望是什么?
2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。
3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做?
五、结束部分
欣赏儿歌《种太阳》(幼儿边欣赏边做动作)。 活动延伸：
1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。
2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。
《童心是小鸟》 ○29
教学重点：感受歌曲欢乐的情绪，并能够带着感情演唱歌曲
教学难点：能够听出歌曲的曲式特点(二段曲式) 教学过程：
一、引入
师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗?
生自由说
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师：(鼓励)老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。
二、 新授
聆听《童心是小鸟》它的速度怎样?
情绪是什么样的?
歌曲中都讲了些什么? 听后学生自由答
复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。 再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。 学唱歌曲：教师范唱，学生看书，
教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。(注意每句的最后一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱)
唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱第一乐段。 第二乐段，先听，它的情绪与第一乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。
全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。
三、师：才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说"我"的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。最后让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。
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《期末复习》 ○30 课型：复习 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的识谱知识。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
《期末考核》 ○31
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课型：考核 教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、 教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
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第1课 歌唱祖国
第一课时 《中华人民共和国国歌》
教学内容：
演唱《中华人民共和国国歌》、聆听《歌唱祖国》 教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 教学过程：
一、组织教学
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。 导入：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在我们来做一个游戏。
1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(
5、
1、
3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师：很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子?
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化?出示渐强记号
4、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
5、介绍《中华人民共和国国歌》
教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。 师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
四、聆听《歌唱祖国》
五、小结
师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。
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第二课时 《采一束鲜花》
教学内容：
演唱《采一束鲜花》 教学目标：
1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。 教学重点：
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学难点：
1、进行标注力度记号的练习。
2、唱准弱起小节 教学过程：
1、 组织教学：师生问好
2、 导入：今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢?先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜!(伴奏 师范唱) 生汇报：送给妈妈
师：为什么要把鲜花送给妈妈呢?请同学们再来听一听，然后告诉老师。
3、 再听歌曲，在歌曲中找答案 生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花
出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱
您 辛劳 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花，
(1)有节奏的读词 (2)视唱旋律 (3)填词演唱
4、出示歌片，学习歌曲 (1) 听范唱
(2) 读歌词 划拍 师生齐读 (3) 旋律 师生模唱(单旋律)
(4) 填词演唱 师唱生随(旋律和简单伴奏)
5、总结
请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。
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第2课 家乡美
第一课时 《杨柳青》
教学内容：
聆听《故乡是北京》 演唱《杨柳青》 教学目标：
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱 3、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。 教学重点：
用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。 教学难点：
附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。 教学过程：
一、导入
1、播放《茉莉花》并播放扬州的图片。 同学们，刚刚这是江苏民歌《茉莉花》，图片中的的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州
2、念童谣。
扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，让我们通过一段童谣去了解它。
二、新歌教学：
1、体会歌曲演唱时的情感：
扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，扬州人说话非常的温柔、非常嗲。我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱?(温柔的、轻柔的)
2、学习歌曲的旋律
让我们用温柔的声音哼唱旋律。 3、学习衬词
(1)学习前八后十六节奏的乐句 (2)学习带附点节奏的乐句 (3)完整练习，处理演唱时换气 (4)师生接口唱衬词部分
(5)在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢?(弱、轻柔、俏皮) (6)完整有感情的演唱 4、学习歌词
按节奏念一念，加入旋律唱一唱
5、完整有感情的演唱
三、聆听《故乡是北京》
四、小结
今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。
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第二课时 《大雁湖》
教学内容：
聆听《牧歌》 演唱《大雁湖》 教学目标：
1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。 教学重点：
1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演 教学难点：
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。 教学过程：
1、播放《牧歌》
2、播放《大雁湖》。
3、师：同学们!你们看出来刚才表演的是什么舞蹈吗?对!是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之处吗?
学生交流：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。
4、播放课件《大雁湖》
师：刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了? 生交流
5、师：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么?
再次播放歌曲：不出示歌词，让学生仔细聆听，然后说说歌曲内容，之后教师再出示歌词。
6、听录音：找出难唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子! 解决好难点后完整演唱
7、师：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大!
试着唱一唱这些音
试着把整首曲谱连起来唱一唱
8、填上歌词进行演唱
教师对没唱准确的地方进行指导
9、师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲!
播放课件：边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲
10、师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。
11、课堂小结
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第3课 快乐的校园
第一课时 《哦，十分钟》
教学内容：
聆听《乒乓变奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分钟》 教学目标：
1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2、指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。 教学重点：
能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。 教学难点：
6 6 6 | i i 5 |0 4 3 |音准、切分节奏 教学过程：
一、组织教学
1、师生互问好
2、发声练习
①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6| ii 5 |6 I |5 —| 6 i|5—‖
二、新授课
(一)导入：看课件
师：请同学们看大屏幕。说一说课间十分钟同学们正在做什么?(做游戏，踢毽子、踢足球)
1、聆听《乒乓变奏曲》
2、聆听《陀螺》
师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的?(高兴的、愉快的、快乐的)
(二)揭示课题，生读课题
(三)唱谱 1、听录音范唱
师：歌曲带给你什么样的音乐情绪? (情绪欢快、活泼) 师：歌曲有几个乐段组成?(两个乐段)
第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。 2、听老师演唱一遍
3、学习第二乐段谱子(老师唱一句，学生唱一句)
(四)有感情地按节奏朗读歌词(出示课件) 1、找个别生读
2、完整按节奏朗读歌词
(五)填词演唱
1、听范唱默唱歌曲;
2、跟琴慢速演唱一遍全曲;纠正不正确的地方
3、、完整地演唱一遍;
三、小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动吧!
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第二课时 《大家来唱》 教学内容：
聆听《打字机》 演唱《大家来唱》 教学目标：
1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。
2、演唱二声部歌曲。 教学重难点：
有感情的演唱二声部合唱。 教学过程：
一、导入
播放《大家来唱》
师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式? 生：齐唱。 师：这首歌属于二声部合唱演唱形，?它与齐唱效果不同，使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。
师：今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。
二、歌曲学习
1、进行高声部学习
师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受?(快乐，优美)
师：想一想，这首歌是什么拍子的?( 3/4) 师：它的强弱规律是强弱弱 学生填唱歌词，教师巡视指导。
生演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。 2、进行低声部学习
教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意找出与高声部不同的地方。 生自由的进行练习，教师巡视指导。 师：看到大家的进步教师真高兴。
生填唱歌词。注意一字多音的唱法，4、7的音准。 生自由的填词，教师巡视指导。
生演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。
三、进行二声部合唱
1、轻声，进行二声部合唱。 要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。
2、完整的演唱
四、聆听《打字机》
五、总结
师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。
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第4课 甜梦
第一课时 《愉快的梦》
教学内容：
欣赏《小夜曲》 演唱《愉快的梦》 教学目标：
1、通过听赏《小夜曲》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，
2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
3、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。 教学重难点：
1、激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。
2、引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。 教学过程：
一、组织教学
放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐。
二、欣赏歌曲《小夜曲》
1、听歌曲。
2、说说感受
3、再次欣赏歌曲
师：听着这首歌曲让你想干吗?(睡觉)
三、学习歌曲《愉快的梦》
1、欣赏歌曲
第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。
2、跟录音演唱
师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧!(展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。)
3、学习歌曲
师：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。
4、了解6/8的含义及强弱规律
四、展开想象，拓展延伸
交流收集到的有关“梦”的诗歌。
五、总结
播放《我的未来不是梦》。
师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。
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第二课时 《月亮月光光》
教学内容：
演唱《月亮月光光》 聆听《梦幻曲》 教学目标：
1、能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。
2、通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。 教学重难点：
1、能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。
2、能分辨不同音乐的不同情绪。 教学过程：
一、导入新课
1、今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受?
2、歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗?
3、教师小结：这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫《月亮月光光》。
二、欣赏歌曲
1、介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。
2、完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》
要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。
3、 再次聆听《月亮月光光》，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快? 请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。
4、学唱《月亮月光光》
三、对比欣赏
1、导入：表现宁静夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，还有其他的。《梦幻曲》听过吗?听一听，它的情绪又是怎样的呢?仿佛看到了什么?想到了什么?
2、学生聆听音乐《梦幻曲》，回答问题。
3、今天我们欣赏的两首歌曲都是描写宁静的月夜的，听完后你有什么不同的感受吗?说给同学们听听。
学生随意发言。
四、课堂小结
通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《梦幻曲》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢?有兴趣的同学可以课后再去了解一下。
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第5课 童心
第一课时 《荡秋千》
教学内容：
聆听《节日舞》 演唱《荡秋千》 教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。 教学重难点：
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好;两处的大跳要唱准;八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。
教学过程：
一、组织教学 播放《节日舞》，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。
二、了解仡佬族
1.出示仡佬，并标注拼音 2.你知道仡佬族吗?
仡佬族主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。
三、节奏练习
听 X X X X X|x.x X X X –
第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符 第三条节奏：迅速停止——休止符
四、歌曲学习：
1、播放歌曲《荡秋千》
2、跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音。
3、连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。
4、在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音?唱一唱
第二句，如果这样唱(不加休止符)哪些地方表现了秋千从高荡到低?
5、跟唱全曲，重难点指导
6、跟音乐唱全曲。
五、表演歌曲
1、加哟哟
2、舞蹈
3、荡秋千
六、课堂小结
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第二课时 《童心是小鸟》
教学内容：
聆听《山童》 演唱《童心是小鸟》 教学目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重难点：
三四拍节奏、附点节奏、休止符 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣 师朗读《童心是小鸟》歌词。
二、学唱《童心是小鸟》，感受体验
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪?(欢快，活跃)
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的?(三拍子)
3、教师跟伴奏范唱
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句? 一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
5、歌曲学唱，表现歌曲。
(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。 (2)师生分成四组，分角色演唱。
(3)多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等 (4)歌曲动画，学生跟唱。
三、教学延伸
1、为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢?
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
2、聆听《山童》，看童年的画面。
师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。
3、说一说童年趣事。
四、小结：
通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。
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第6课 水上的歌
第一课时 《小螺号》
教学内容：
聆听《水上音乐》 演唱《小螺号》 教学目标：
1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。
3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。 教学重点：
指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。 教学难点：
指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。 教学过程：
一、组织教学，师生问好
1、播放《小螺号》伴奏音乐。
2、师生问好。
二、创设情景，音乐模仿
1、播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音?(海浪声、海鸥叫声、螺号声)，师：听到这些声音使你联想到了什么地方?(出示挂图)
2、你能模仿这些声音吗?指名分别模仿
三、音乐游戏，感受音乐
1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏(第一遍)学生模仿(第二遍)
2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句?感受乐曲的速度。
四、感受音乐，新歌教学
1、师导言：今天老师给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》
2、初听 引导学生用动作感受几拍子?
3、复听 学生随之哼唱， 指导学生感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗?
4、再听
问：按照什么顺序演唱?DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用
6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。
五、聆听《水上音乐》
师小结：生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。
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第二课时 《让我们荡起双桨》
教学内容：
聆听《划龙船》 演唱《让我们荡起双桨》 教学目标：
1、通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。 教学难点：
弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。 教学重点：
初步了解影视音乐的涵义。 教学过程：
一﹑导入新课
师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢? 生：(插曲)
二、学唱《让我们荡起双桨》
师：老师给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲。(播放音乐) 师：大家知道是什么歌吗? 生：《让我们荡起双桨》
1、跟录音哼唱一遍。
2、分句教唱
3、跟着音乐完整的唱一遍。(播放音乐，学生跟音乐唱)
三、歌曲分析 师：现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下?当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢?(播放视频) 生：(划船。合唱、独唱)
师：哪一段是合唱?哪一段是独唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱。) 师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢?让我们再来看一遍。(分段播放)
师：歌词与画面有什么一样的地方呢?(播放第一段)
分别有几个小朋友要来演唱的呢?那他们的心情又是怎样的呢?(播放第二段) 从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢?(播放第三段) 生：(歌词所唱的与画面上看到的一样)
师：曲作家为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。
师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢? 生：(愉快、高兴)
师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧!(播放音乐) 师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱。
四、欣赏《划龙船》
五、课堂总结
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第7课 祝你快乐
第一课时 《幸福拍手歌》
教学内容：
聆听《生日快乐变奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教学目标：
1、用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4、创编歌曲，激发学生的创造力。 教学重点：
1、带上动作演唱歌曲
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 教学难点：
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入新课
师:不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢? 生: 畅所欲言
师:那么你们现在觉得幸福吗?你们用拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗?
三、学唱《幸福拍手歌》
1、欣赏《幸福拍手歌》
请学生说说这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢?(欢快的，高兴的，活泼的。)
2、复习附点节奏。
3、学生按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候按照书上的指示来做。
4、学生跟随音乐小声跟唱一遍，注意节奏。
5、学生跟唱，边唱边做动作。
四、欣赏《生日快乐变奏曲》
请学生说说每一次变奏使你联想到怎样的场景?
五、小结
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第二课时 《阳光牵着我的手》
教学内容：
演唱《阳光牵着我的手》;欣赏《祝你快乐》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。 教学重点：
掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。 教学难点：
附点四分音符和空拍的唱法 教学过程：
一、组织教学
二、欣赏《祝你快乐》
1、初听歌曲
听歌曲所表达的内容。 生讨论回答。
2、复听歌曲
(1)生跟着录音轻唱。
(2)师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?
3、小结。
三、学唱《阳光牵着我的手》
1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。
师：听完这首曲子，你想到了什么?
2、复听
感受歌曲的情绪及演唱速度。
3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。
4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。
5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。
(1)注意休止符的停顿。 (2)附点四分音符的唱法。 (3)掌握呼吸记号，和f的含义。
6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
四、拓展延伸
1、提问：歌曲中的阳光的含义是什么? 党的温暖、妈妈的爱。。。。。。(引导学生怀着感恩的心面对一切)
2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手? 生讨论。
师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗!迎接你的将是灿烂的明天!
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第8课 龙里格龙
教学内容：
聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》 演唱《龙里格龙》 教学目标：
1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 3、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。 教学重难点：
1、京剧的行当辨认和划分及京剧表演。 2、感受歌曲的欢快活泼的情绪。 教学过程：
一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当 京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2、京剧的伴奏乐器
强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
3、京剧的脸谱
(1)看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色，表示刚强、粗犷，桀傲不驯;红色，作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽;黄脸，象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格;白脸，象征阴险、狡诈等性格，如曹操;黑色，象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
4、京剧的表演形式
欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
师：这出戏中有有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。
三、唱京剧《龙里格龙》
1、听赏与交流
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
思考：歌词和曲谱有什么特点?
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这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙(咚)”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱歌词
(l)念歌词“龙里格龙(咚)” (2)分旦角、生角唱词
(3)集体合作演唱《龙里格龙》
四、总结，延伸
1、谈感想 师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。
(学生自由发言。)
2、介绍京剧的发展
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。
五、结束
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第9课 高高大别山
第一课时 《大别山高又高》
教学内容：
聆听《八月桂花遍地开》 演唱《大别山高又高》 教学目标：
1、有感情演唱歌曲。
2、体会安徽民歌欢快火热的特点。
3、加深对安徽民间音乐的热爱。 教学重点：
有感情演唱歌曲。 教学难点：
衬词部分的演唱技巧。 教学过程：
一、导入：
1、聆听《八月桂花遍地开》，了解安徽民歌的特点。
2、了解歌曲是几拍子的?
3、介绍大别山革命根据地的历史。
二、新课：学唱《大别山高又高》
1、播放歌曲《大别山高又高》，学生聆听，说说哪一部分最喜欢、最有趣。
2、我们来唱一唱，随音乐唱。(加词，唱衬词部分)
3、再次演唱。
4、随音乐唱一唱这首歌曲的曲谱。
5、完整填词演唱。
三、拓展：
你们还听过哪些民歌?给同学们唱一唱。
四、课堂小结。
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第二课时 《十把小扇》
教学内容：
聆听《红旗滚滚过山来》 演唱《十把小扇》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下.感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。 教学过程：
一、导入：教师播放录像《十把小扇》
1、提问：他们在做什么?这种舞蹈形式叫什么?它主要用什么伴奏形式?
2、揭示课题。
二、学唱《十把小扇》
1、初听歌曲：提问：歌曲的情绪?
2、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句?
3、学唱歌谱、以小组为单位.运用已有的知识学习歌谱。
4、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
5、学习歌词：指导学生正确演唱。
6、、出示节奏谱：小组学习，分组进行节奏谱练习。
7、介绍秧歌的基本步伐。
全体学生在音乐声中载歌载舞，表演唱《十把小扇》。
三、聆听《红旗滚滚过山来》
四、小结
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