学校晚自习计划

在一项新的任务开始之前，有必要去理清工作思路，将工作目标予以细分，让我们提前去做好工作计划吧！以下是小编整理的《学校晚自习计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第1篇：学校晚自习计划

浅谈技工学校晚自习的管理新措施

【摘要】目前，教育界多重视技工学校课程教学教育研究，但往往忽视了对晚自习的探索研究。这种情况是由于对晚自习的普遍不重视而引起的。[1]根据技工学校晚自习特点，分析目前晚自习管理措施中普遍遇到的问题，本文针对该问题，从统一认识、加强宣传教育;努力尝试、改革创新形式;加强协调、形成管理合力;充分调动、重视学生队伍;积极交流、完善沟通机制等五个方面探讨技工学校晚自习的管理新措施，以期能够给技工学校晚自习管理提供新的思考及变革思路。

【关键词】技工学校 晚自习 管理措施 创新

技工学校的学生在校期间，阅历简单，世界观、人生观及价值观尚未形成，可塑性较强。因此，技工学校的班主任要充分利用各种环境和条件，如创新学校晚自习管理措施;培养学生社会主义道德品质和良好的文明习惯;培养学生浓厚的学习兴趣，顽强的学习精神;培养学生良好的学习纪律，建立一定的学习制度，自觉地遵守学校的各项规章制度，为形成科学的世界观和人生观奠定良好的基础，使学生具有初步的道德评价能力和自我教育能力，形成较强的自我意识和社会责任感。由于技工学校晚自习管理特点，创新技工学校晚自习管理工作就有其特殊之处。

一、技工学校晚自习管理特点

(一)管理对象的特殊性

技工学校学生的来源主要是初中毕业生，其中大部分是中考落选生，他们在年龄上与普通高中学生相当，大致在15岁到18岁之间，在生理、心理特征方面也是相似的，处于走向成熟，形成个性的阶段，是人生充满生机、蓬勃向上的发展时期，但他们在心理素质、文化素质及自我约束等方面与普通高中生相比确实有一定差距。[2]

首先，技校学生多为中考落选生，学习上存在挫折感、有不同程度上的学习困难、自我约束能力差或厌学症等。学习动力不是很强，缺乏学习热情;其次，技校学生进入专业技术学习阶段，专业技术应用能力的培养及操作能力占教学任务的比例很大;再次，技校学生集体生活的时间、课后内容比普通高中生多，这些特定的心理、生活、学习环境使技校晚自习管理工作具有很多与众不同之处。

(二)管理工作的繁杂性

技工学校学生多为住校生，学生生活自理能力较差，这就要求班主任经常关心学生的衣食住行。最重要的是关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。不论大小事，班主任都一视同仁，倾注自己的情感，竭尽自己的心血。[3]从学生管理角度来看，目前，很多技工学校地处城乡交接，社会治安情况较差，周边有网吧、KTV、浴场等不适合未成年人消费的场所，倘若不采取晚自习集中管理方式，会增加学生管理难度，存在较大的不稳定因素和安全隐患。在晚自习管理过程中对学生的思想和身体健康要做到一刻也不能松懈，不但要像普通中学的班主任那样管理学生的学习，还有管理学生的生活起居、人格方面的发展。即要对学生的学习进行管理，又要像学生的父母一样进行家庭式的全面的管理。

二、技工学校晚自习管理问题及根源

根据以上分析得出，技工学校进行晚自习是必要的，必须实行晚自习制度。但由于技工学校学生学习的主动性、自律性、职业规划性较差，加上技工学校缺少有效的晚自习管理措施和方法，导致普遍存在以下几个问题：

(一)学生方面

存在迟到、早退现象，晚自习期真正学习的同学很少，大部分同学在玩手机、玩电脑、睡觉、聊天等。部分学生干部管理方式方法不当，甚至有个别学生干部不但没能用正能量感染他人，反而成为违纪典型。

(二)教师方面

值班教师缺勤或者没有真正履行值班职责，没有到教室巡查，缺少有效的管理措施。

技校生的思想根源表现为部分学生由于学习不认真选择读技校。技校生的行为意识根源表现为部分中技生由于自我表现不佳，对学习的态度不甚上进，这种不当的“行为方式”己经内化成了他们的生活准则和行为准则。加之目前技工学校的管理方面存在一定的不足，主要表现在晚自习管理模式有待改进，师资配比有待优化等方面。[4]

因此，有必要创新技工学校晚自习的管理措施，通过探求技工学校晚自习的管理新措施来解决学生存在的诸多问题。

三、技工学校晚自习的管理新措施建议

(一)统一认识、加强宣传教育

1.统一教职工思想。要让每位教职员工明白，学校开展晚自习是十分必要的，在思想上和行動上与学校保持一致，教职工思想的统一是做好晚自习的保障，制定和完善晚自习值班制度，并有效执行制度。

2.统一学生思想。学校为什么要实行晚自习制度，要让学生明白以下几点：第一，掌握一套适合自己学习的方法是技工学校学生在校期间最重要的任务之一，这需要确定学习目标，有效使用好时间，加上有顽强的毅力和恒心，晚自习为学生提供了实现目标的场所和舞台。第二，较强的独立能力是今后步入工作岗位的必要条件，而能否高效、合理地使用晚自习在内的自我安排的时间，是观察、判别一个人独立能力强弱的最好方法。第三，作为在校学生，你很难改变环境，但你可以适应环境。能否尽快适应环境的要求，是一个人是否成熟的标志。如果你能很快地适应学校晚自习的要求，说明你适应环境的能力强，这是今后在工作岗位取得成功的重要保证。第四，要保证晚自习达到好的效果，需要全班、全学校和全校同学共同努力，需要发挥团队的作用，一个人如果不愿学习这是他自己的事情，但如果他影响了班集体，影响了他人，就是大家的事情，维护班级利益就是维护每位同学自身的权益和利益。

(二)努力尝试、改革创新形式

要提高晚自习的效率，就必须进行改革创新，创新晚自习形式，丰富晚自习内容，建立起良好的学习环境和氛围，提高学生参与主动性和积极性，促进他们的独立能力、学习能力。[5]在具体管理中，坚持以学生自主管理为主体，教师管理为辅的管理措施，加强学生管理队伍的培训和培养。我们可以从以下几点出发：

(1)加强学生学习目的性教育。坚持不懈地对学生进行理想信念教育，提高思想认识，加强学习自觉性，养成良好的学习习惯，培养学生的自我管理意识，独立自强精神。进一步教育学生，充分发挥他们的聪明才智，增强职业社会责任感，历史使命感。技工学校的学生由于在入学之初就已经明确了自己的就业方向，专业性质大多决定了需要“动手”去完成学业或就业，注意力和着眼点多联系或接触到生产实际，独立生活和独立工作的能力也比一般学生要强，这就对他们的独立性培养创造了良好的氛围和条件。科学有效的管理方法，来自于实践中的探索与提炼。技工学校的班主任工作具有复杂性、创造性、示范性等特点，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施;以“育人”为宗旨的教育工作者应正确看待，高度重视，并给以及时科学的引导。如晚自习通过看视频了解技工的职业方向、职业道德以及技能发展等。

(2)对不同专业、年级的班级采取不同的晚自习形式。对于中级工阶段的学生，由于文化基础课和专业基础课学习任务较重，且要准备成人高考，要严格晚自习的要求和管理，可根据学校条件每周安排1至2次的图书馆学习，补充课外知识。高级工阶段的学生要进行职业资格证书考试、技术证书考试以及函授大专课程的学习，要加强各种技能的锻炼和各种能力的培养，对于他们晚自习的要求，应该是在严格管理的基础上，针对不同专业、不同学生实际情况，给予一定的灵活度，有条件的要安排他们进入实训场地进行训练。技师段的学生有研修课题，确保课题研修所需要的实训场地，在晚自习管理上充分放权，由班主任进行集中管理和安排，并将晚自习安排报院系相关部门。

(3)充分利用学校的各类资源，让学校的各类资源发挥更大的作用，提高设施设备的使用率。例如，有序合理开放各教学系的实训场地，开放图书馆、阅览室、室内体育馆等设施，并加强管理，由勤工助学的学生协助值班老师进行管理。

(4)开展丰富多彩的各类社团活动。晚自习期间开展的社团活动需要到相关部门备案，并采取社长负责制，每个社团实行社员登记制，要求社团成员基木稳定，每个社团设立考勤员，对每次晚自习参加社团活动的社员进行考勤，保证社员在晚自习期间的纪律。

(5)建立班主任班务夜班制度，班主任利用晚自习的时间，与学生谈心谈话或者进行有益的德育活动，走进每位学生心里，充分了解学生，得到学生信任。同时，允许各班进行晚自习措施探索，对于先进的晚自习措施可以进行试点推广。

(三)加强协调、形成管理合力

晚自习管理是一项庞大的系统工程，需要学校各部门、每位教职工的积极配合，只有齐抓共管、形成合力，加强执行力，制度的种子才能开花结果。

1.晚自习管理队伍主要由行政值班人员、教师值班人员、学生处值班人员、保卫处值班人员、班主任以及学生管理队伍组成。

2.由行政值班人员对管理队伍进行明确分工并及时处理校园内的突发事件，值班教师和学生处值班人员对学生的出勤以及教室卫生纪律负责，保卫处值班人员对整个校园的安全负责，各教学系学生管理队伍对各班卫生纪律进行管理，同时由各教学系指导学生管理队伍开展工作。

(四)充分调动、重视学生队伍

充分利用学生管理队伍。学生会纪检部成员进行纪律卫生巡查，发现问题及时制止，信息员深入在各教学系，对于突发性的事件第一时间通知联系人，由行政值班人员及时到场处理。

班干部是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心。技工学校学生因为住校，同学之间的交往频繁、关系密切，是建立良好班集体的基础。但是因技校生的学习挫折，容易形成整体厌学情绪，管理不当将导致不良非正式群体的产生，因此在班主任的引导下，注意选择班级优秀带头人，是建立班级干部的重要过程。技校生来自五湖四海，虽然他们都是初中毕业生，但因各地教育水平的差异，家庭条件的差异及本人的智力水平、道德标准的差异，所以每个学生都具有互不相同的综合素质。班主任首先应该认真对待技校学生的特点，了解、分析各位学生的具体情况，然后根据实际情况认真选好班干部。同时班主任在考虑班干部人员配置过程中，要充分考虑各人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干部都能发挥好某一方面或某些方面的带头作用。

为了达到发挥班干部的带头作用的目的，班主任要帮助他们制定晚自习工作计划、分工合作、收集资料、组织各种活动，促进学生掌握好时间、安排好学习与工作，解决好工作与学习上的矛盾，使工作开展起来有声有色。当班干部工作出现问题时，要能及时地发现他们存在的问题，分析问题存在的原因。帮助他们总结成功和失误的经验和教训，以鼓励他们树立发扬优势，避免失误的决心。不要轻易地去指责他们或当众批评他们存在的缺点，损害他们在同学中形成的威信。班主任有计划地安排工作后，每个阶段要及时地检查班干部晚自习工作，并帮助他们解决一些困难，更重要的是要培养他们解决困难和问题的能力。

(五)积极交流、完善沟通机制

从普通人的观念上看，技校生是“后进生”、“差生”，他们学习不好，表现不好，在社会、学校、甚至在家里得到的关心和鼓励都少得可怜，在大多数技校生的内心深处都具有自卑感。老师可以在每周选择某一固定的晚自习时间与学生进行自由沟通，了解他们的所需所求，建立良好的晚自习沟通机制，需要从如下方面努力：

首先要以正确的态度对待他们，即要积极乐观，又要严格要求，充满关爱和尊重，决不能歧视他们，贬低他们。要与他们建立良好的师生关系，只有“亲其师”，才能“信其道”。这样的晚自习才能发挥其真正的价值。

管理学生应像严父一样严格要求。严师出高徒，但严师并非不茍言笑、动则训斥，学生见之大气也不敢出的样子。大话压人的封建家长制式的管理方式是行不通的。严格要求也应言之有理，做事有理可依、有章可循、以理服人。要做到有章可循，应必须制定详细的班规条约，奖罚分明。但处罚不是目的，而是督促学生改进、帮助学生成长的手段。学生犯错误，不能只是处罚了事，还要做学生的思想工作，及时找其谈话。俗话说：“有理不在声高”，要平心靜气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。通过做思想工作，使学生对所犯错误有一个正确认识。一位认真负责、严格要求，和蔼可亲、能和学生交心的老师是会受到欢迎的!老师了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉老师，二者之间就能相互尊重、相互信任。作为老师在平时的班级管理工作中，应特别注意如何与学生和谐相处，使学生在内心深处把老师不但当作他们的良师，更认同是他们的益友。

技校生离家住校开始独立生活的时间较早，生活自理能力较差。这就要求老师有一颗慈母心，像慈母一样关心衣食住行。天冷了，提醒他们加衣;街上感冒流行，提醒他们注意预防。最重要的是关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。不管大事小事，老师都要像慈母对待自己的儿女那样，倾注自己的情感，竭尽自己的心血。严父的严教与慈母的慈爱似乎是一对矛盾，而老师恰恰是这一矛盾的统一体。处理好这一对矛盾，使严父和慈母这两种教育方法相辅相成，就会收到更好的效果。由于技校生的挫折经验，存在自卑感，老师要善于发现同学们的长处，在晚自习期间，不吝啬对学生的表扬，特别是后进生，他们最需要表扬。

四、结束语

晚自习无论对于普通高中还是技工学校学生来说都是宝贵的，要提高晚自习的效率，就必须进行改革创新，创新晚自习形式，丰富晚自习内容，建立起良好学习环境和氛围，提高学生参与主动性和积极性，促进他们的独立能力、学习能力。在具体管理中，坚持以学生自主管理为主体，教师管理为辅的管理措施，加强学生管理队伍的培训和培养。

参考文献：

[1]巩学文.技校学生晚自习之我见[J].交流平台，2008.

[2]李红军、程志峰.浅谈技工学校的发展[J].职业，2014.

[3]曹先立.论技工学校班主任搞好班级晚自习工作的基本思路[J].中国科技投资，2016.

[4]张顺利.技工院校班主任工作浅谈[J].中国校外教育，2011.

[5]刘迎久.浅谈技工学校学生管理[J].教育，2016.

作者：胡立洋

第2篇：农村寄宿制学校“引导型晚自习”实际操作策略研究

摘 要：随着国家教育的发展，农村寄宿制学校应运而生，符合农村教育发展趋势，适应农村教育的发展需要。为了提升教学质量和管理水平，保障学生的合理发展，农村寄宿制学校开设晚自习，其模式的优劣直接影响着学生的长远发展水平。调查研究发现，最为常见的晚自习模式有授课型晚自习、自由型晚自习。不少老师为了解决教学内容多和教学进度慢等问题，将晚自习变成了附加的课时，使晚自习的性质完全改变，成为“晚课堂”，这种违规行为无形中大大增加了学生的学习负担，使得学生利用晚间时间实现个性化学习发展的时间和可能性都大大减少和降低，综合看来，得不偿失。自由型晚自习看起来似乎可以解决这个问题，但这一类型的晚自习最大弊端是晚自习教师的过度放任，必定会使不少学习目标不够明确、学习能力不太强和学习自觉性不够高的学生在“自由”中日渐颓废和落后。由此，我们呼吁一种更加科学有效的晚自习模式来解决以上两种晚自习模式的弊端，真正地帮助学生在沉重的学习压力下能充分有效地利用好晚自习实现学习的大进步。我们经过一年多实践摸索和努力探究，提出名之为“引导学生自主学习型晚自习”的晚自习模式，简称“引导型晚自习”。

关键词：农村;寄宿制学校;“引导型晚自习”;操作研究

进入新世纪，农村教育教学不断改革和发展，农村不断出现寄宿制学校或者半寄宿制学校。在这一情况之下，学校晚自习模式的优劣直接影响着学校晚自习质量的高低。学校、家长都在呼唤一种更为科学有效的晚自习模式，帮助孩子实现学习的提升和进步。“农村寄宿制学校‘授课型晚自习’与‘引导学生自主学习型晚自习’实际效果对比研究”课题组正是着眼于此，积极探索农村寄宿制学校“引导型晚自习”的实际操作策略。

一、模式提出的背景

隨着国家教育的发展，农村寄宿制学校应运而生，符合农村教育发展趋势，适应农村教育的发展需要。为了提升教学质量和管理水平，保障学生的合理发展，农村寄宿制学校开设晚自习，其模式的优劣直接影响着学生的发展水平。调查研究发现，最为常见的晚自习模式有授课型晚自习、自由型晚自习。不少老师为了解决教学内容多和教学进度慢等问题，将晚自习变成了附加的课时，使晚自习的性质完全改变，成为“晚课堂”，这种违规行为无形中大大增加了学生的学习负担，使得学生利用晚间时间实现个性化学习发展的时间和可能性都大大减少和降低，综合看来，得不偿失。自由型晚自习看起来似乎可以解决这个问题，但这一类型的晚自习最大弊端是晚自习教师的过度放任，必定会使不少学习目标不够明确，学习能力不太强和学习自觉性不够高的学生在“自由”中日渐颓废和落后。

社会、家长、学校以及学生都在呼吁一种更加科学有效的晚自习模式来解决以上两种晚自习模式的弊端，真正地帮助学生在原本已经沉重的学习压力下能够充分有效地利用好晚自习实现学习的大进步。课题组在经过一年多实践摸索和努力探究之后，提出名之为“引导学生自主学习型晚自习”的晚自习模式，简称“引导型晚自习”。

二、引导型晚自习模式介绍

引导型晚自习有别于传统的授课型晚自习和自由型晚自习。不少老师为了解决教学内容多和教学进度慢等问题，将晚自习变成了附加的教学课时，使晚自习的性质完全改变，成为“晚课堂”，这是传统的授课型晚自习的关键特质。授课型晚自习必然大大会增加学生的学习负担，使得学生利用晚间时间实现个性化学习发展的时间和可能性都大大减少和降低，这是教师对学生个性化学习发展时间的侵占，表面上看似解决了教学内容多和教学进度慢等问题，实际上学生并未获得太大的进步，教师似得而失。但是，自由型晚自习也不是很好的晚自习模式。这一模式看似把时间还给了学生，但是，由于过高估计学生的自律和自学能力，还是会容易造成学生不能充分利用晚自习上的时间充分实现自己的个性化发展。这一类型的晚自习最大弊端是晚自习教师的过度放任，必定会使不少学习目标不够明确、学习能力不太强和学习自觉性不够高的学生在“自由”中由于得不到必要的发展而日渐颓废和落后，简言之，自由型晚自习更容易惯出偷懒的老师和低能的学生。引导型晚自习的优势恰好弥补了两种传统型晚自习的弊端。

引导型晚自习使得学生拥有更多个性化学习的自主权，但这里的自主并不意味着学生可以自由散漫缺乏目的和发展规划，相反，引导型晚自习是有规划的晚自习，学生要在晚自习老师的监督和指导下自主选择并完成提前规划好的学习任务。

三、引导型晚自习的实际操作策略

1.从校级层面成立引导型晚自习管理工作领导小组。由校长担任组长，晚自习值班领导具体负责每周晚自习事务，班主任与晚自习辅导老师具体落实本班晚自习学生自主学习的监管和辅导工作。

2.制定引导型晚自习管理制度。无规矩不成方圆，无制度好事难久。学校晚自习实行制度化管理，辅以奖惩。

3.学校安排教务处领头，负责统一协调，各学科教研组制定本学科引导型晚自习自主学习方案。学生自主学习方案要系统化，体现实操性，在各学科组教研的基础上，做到每个学年有一套自主学习方案，每个学期有一套自主学习方案，每篇课文或者每个章节都有一个自主学习方案，让自主学习真正落实到具体的学习任务之上。

4.学校进行教研模式改革，培养和提升教师教研改革的意识和能力，教学校长要领好头，带领教务处不断推进教研改革，从思想认识、教研形式和内容上抓改革，让教研活动落实到教研组，本着一切教研为学生的理念，最终让教研成果作用到学生身上，促进学生的进步与发展。

5.教务处组织成立思维导图学习技术推广小组。为使小组真正运行起来，小组由分管教学的副校长担任组长，教务主任担任副组长，由各教研组长担任执行主管，挑选各学科组擅长或者热心思维导图制作的老师担任组员，完成各教研组相关教研教学内容的思维导图制作，建立各学科各年级的思维导图资料库。

四、模式推行面临的问题与解决之法

引导型晚自习的有效实施难免会遇到无操作方案指导易导致管理混乱、晚自习教师不能胜任辅导工作、学校管理制度不适应引导型晚自习模式的实施、没有科学有效的引导方法等问题，解决这些问题需要做到以下几点：

1.引导型晚自习要用自主学习方案引导。自主学习方案是学校各学科教研组每个学期在对学生学习能力进行研究评估之后，根据课程标准与学年学期教学计划制定的学习方案。方案中列出课程标准与学年学期教学计划要求必须完成的分层性学习任务，这便于学生根据自身学力自主选择相应学习任务，实现自身发展。自主学习方案必须在每个学期开学之前完成编制，要体现系统性和分层性。总体来说，自主学习方案要有学期意识、学年意识和学段意识。每一个学期都有一套自主学习方案，每一个学年都有一套自主学习方案，每一个学段都有一个自主学习方案。要站在学段高度设计，要站在学生核心素养发展高度设计，要站在各学科知识与能力的高度来设计。

2.引导型晚自习要有师资保障。引导型晚自习的师资队伍的建设是一个颇显复杂的工作，学校要为引导型晚自习提供师资保障。由于看似简单的晚自习其实并不简单，不是任何老师都能胜任引导型晚自习的辅导工作。它不仅要求老师要熟悉晚自习的安排，要产生系统意识，甚至于要将自己视为引导型晚自习这个系统中的一部分，发挥好自己在自主学习型晚自习中的引导作用。这个工作要由教务处直接负责，学生分层，教师也根据学生层次对应安排。

3.引导型晚自习要求学校建立健全和完善住校学生晚自习管理制度，学校的不断发展要靠健全的制度作保障。引导学生自主学习型晚自习作为一种新型的晚自习模式，它的有效实施和推行必须要求获得制度保障。为此，学校要建立健全和完善住校学生晚自习管理制度，如晚自习辅导制度、晚自习分班制度、晚自习考核制度等制度。

4.引导型晚自习要使用思维导图技术。思维导图作为当下最符合人脑学习特性最流行的学习工具之一，在引导学生自主学习方面的作用尤为明显。将思维导图技术引入本模式晚自习中，能够帮助学生快速而高质量地实现自学内容的系统化和结构化，能够促进学生对所学知识的深度理解和记忆。不得不指出的一点是，由于农村老师从学习和接受新型学习技术到熟练使用新型学习技术的时间一般比较长，为了使这种晚自习模式得以有效推广，学校必须组织部分骨干教师担任相关知识思维导图的设计、制作和推广使用。

5.引导型晚自习要求改革教研模式。随着教育的发展，一个有目共睹的事实是，传统的教研模式无法适应新形势下的教育发展。只有改革传统的教研模式，才能适应引导型晚自习的实施。因为传统教研模式专题性、系统性、超前性、学期意识、学年意识和学段意识都不强，要引导学生自主学习，即使不是晚自习，新时代教育发展对常规教研活动专题性、系统性、超前性、学期意识、学年意识和学段意识等方面的要求都非比寻常地高。要适应引导型晚自习的发展需要，不仅要注意培养和提升新的教研意识，还要注意开发和拓展新的教研内容和教研形式，如集体备课之下的专题集体备课和初中学段系统意识之下的核心素养培养计划等。

6.引导型晚自习要求关注学情，研究学生。由于家庭、社会、学校以及学生本身性格等各种因素的综合影响，城乡学校学生学情差异大，即使是同校同班，学生学习习惯、学习能力等都会存在很大差异，这些差异都是教学活动设计与实施不得不考虑的客观因素。观察学生，研究学生，才能了解学生，这也是我们要提升学生晚自习自主学习质量和效率必须重视的工作。

7.績效考核制度改革。引导型晚自习的有效实施，将增大教师工作量，为激励晚自习辅导教师的工作积极性，学校应考虑从绩效考核等方面予以倾斜，使教师劳而有得，也更愿意投身到教育教学工作中。

五、模式推行的前景

新世纪需要新型人才，新型人才的培养必须重视自主学习能力的培养和强化。引导学生自主学习型晚自习是落实学生核心素养发展的表现之一，它就重在培养学生有规划地进行自主学习的能力。此模式相较于传统模式，真正落实了面向未来以人为本的人才培养战略。显而易见的是，晚自习操作中的一些方法和技巧是可以直接运用到平常的教育教学实践中的，例如思维导图学习法和专题学习法等，它们可以让长期以来停滞不前的农村教育课改获得新方向，展现新活力，实现新飞跃。

六、结语

任何教育教学新模式的推行，出发点和归宿都必须是为了实现学生的发展。在农村寄宿制学校推行“引导学生自主学习型晚自习”，是新时代教育发展背景之下农村教育改革的创新性举措，是农村教师在城乡教育有差距、教育发展求均衡背景之下，积极发挥主观能动性的教育行为，更是农村教师落实“四有”“三者”好教师标准要求的具体行动。

参考文献

[1]张恒辉，胡思芬，赵欣编著.走进中小学教师专业成长：中小学教师专业成长近路[M].云南教育出版社，2016，9.

[2]徐学福，房慧主编.让学生做自己的老师——名师讲述如何提升学生自主学习能力[M].西南师范大学出版社，2010，9.

[3]毛善新主编.新课程视域下个性化自主学习策略研究[M].华中师范大学出版社，2012，11.

[4]李庾南著.自学·议论·引导教学论[M].人民教育出版社，2013，7.

作者：关中海 李南京 周兴义 李旭东 王敏 魏珊珊

第3篇：**学校学校晚自习安全管理制度

为切实抓好晚自习安全管理，保证晚自习期间学校安全、有序，特制定本制度。

1.学校晚自习安全管理按“谁在岗谁负责”、“一岗双责”的管理原则。人人都是各自岗位安全的直接责任人，人人都有保安全的义务。

2.晚自习时间根据学校作息时间安排执行。

3.每周星期日晚自习为德育与安全教育课，全体班主任到班，全程监管班级纪律与安全，学生处负责考勤考核;星期一至星期四晚自习由教学实训处安排辅导老师驻班辅导，教学实训处落实专人负责考勤考核，保证全校各班均有老师辅导，不留管理空白。晚自习有临时或特殊安排则依照学校通知。

4.晚自习教师上课前要认真清点人数，发现学生不在课堂上时要及时跟班主任、学生处联系。上课期间，辅导教师不仅要关注学生的学习，也要关注学生的身心健康。若发现学生生病要及时送往医务室进行诊治，发现异常情况要及时报告值周干部、德育处，以便学校处理。

5.学生要自觉遵守课堂纪律，室内要保持安静，不得喧哗，不得随意走动，不得干与上课无关的事情，严禁同学间开玩笑、戏耍。辅导老师要加强纪律监管，杜绝学生间发生矛盾纠纷，出现安全事故。

6.学生如遇到特殊情况(如有病、迟到、早退)不能上晚自习，必须向辅导老师报告，并向班主任请假，得到学生处同意后方可进行下一步活动。

7.考勤考核人员要深人到学生自习室，认真巡视，发现问题要及时处理。行政值曰干部要加强督查。

8.晚自习课间休息时间学生的安全监管由晚自习辅导老师负责，辅导老师应提前到班。各班主任要教育学生课间休息时间只能在教室或走廊活动，不准串班，不准出现危险的玩耍方式，不准到学校其他地方活动，严禁上天台、回宿舍。

9.晚自习上课期间，总务处要落实好水电值班管理，特别是保证正常供电。要落实人员及时检修，保证楼道安全畅通，照明、应急设施、设备完好。

10.晚自习辅导教师、相关工作人员要及时排查安全隐患，发现隐患要在第一时间反映到行政值日干部，及时落实整改措施。

11.晚自习下课各楼层分时段放学，由教学实训处考核。教学楼

一、二楼正点放学，

三、四楼推迟两分钟放学，五楼推迟四分钟放学。各楼层楼梯口由教学实训处安排专人值守，由

行政值日干部和楼梯值守考核干部负责检查考核。

12.遇到晚自习停电，辅导教师、相关工作人员要稳定学生思想，维持好上课秩序。学生集中上下楼道时遇到突然停电，楼道值守教师应立即让学生原地待命，值周人员利用好专用电筒，及时赶到楼道维持秩序，总务处落实水电工立即发电或检修。值周干部处理好后续工作，确保学生安全。

14.晚自习安全管理实行责任追究制。

第4篇：学校学生晚自习管理细则

目的：

晚自习是培养学生自学能力的重要环节，也是学生理解消化当天学习内容，预习新课，解答疑难的关键所在。为维护学校正常的晚自习秩序，保证晚自习质量。

同时，为激励先进，进一步调动全体晚自习学生学习的积极性，提高学生学习效率，本着乐学 会学 学会、高分 高效 高能学习目标，加强对学生的监督管理，形成一套健全、完善的激励和约束机制，特制订学生晚自习管理细则。

总原则：

实行由行政监督下的晚自习教师负责制。行政负责包括全校学生晚自习管理工作在内的学校各项工作(卫生、安全、处理突发事件等);晚自习教师对晚自习的作业辅导、纪律、安全负责。 晚自习时间、参加对象

1、晚自习时间：每周日至周四晚，按照学校作息时间表，晚自习时间为 18:40～21:20，每次晚自习为3节。

第一节18:40~19:30

第二节19:40~20:30

第三节20:40~21:20

学生在课堂时间进行复习、预习，并完成相关作业(我校统一安排的内容除外)，同时交辅导教师检查、点评、疑难解答、拓展提高。

2、全体托管学生和需要上晚自习的学生。

激励与惩罚

奖励

根据晚自习老师每日进行对学生晚自习学习质量的总体评估及家长回访意见， 每月评出前三名优秀学生，并给予一定的物质奖励。

惩罚

在晚自习检查中，对于有违反我校纪律者，学习主动性不强的学生每月我校拟出后三名进行批评，通报家长，找出自己存在的问题，我校协助及时改正。

备注:

各考核奖惩细节由办公室严格把关，最后由学校后勤最后统计，月末投入综合考评中使用。

评优分类

根据学生晚自习的表现，我校将定期从中评选出优秀学生，以此来表扬遵

纪，成绩进步的学生，并激励所有学生日后更加积极、努力的学习。

评优原则

优秀学生在我校遵纪，认真积极，努力学习，一切以学习出发，提高自己的成绩，能起到榜样带头的作用，能促进所有学生整体成绩的提高。

评优制度

第5篇：梁岗学校学生晚自习制度

梁岗学校学生晚自习制度(试行)

一、参加晚自习的对象：所有住校生必须上晚自习。家住梁岗小区的学生，如果希望在校上晚自习，必须由本人提出书面申请、家长和班主任签订安全责任书后方可。其它学生原则上不准在校上晚自习。

二、晚自习时间：每周日到周四晚6：00到9：20。

三、晚自习纪律及要求：

1、准时到指定教室参加自习，晚自习期间保持教室及走廊安静。

2、任何人不准在教室内大声喧哗，随意走动，自习期间不准讨论问题(有问题课下讨论)，以免影响其他同学学习。

3、自习时间不准放音乐，听mp3，不准在教室接、打手机，不得发手机短信，不得吃东西等，力求保证高质量的学习。

4、自习中途不得离开教室，下课铃响前不得收拾学习用品和书籍，特殊情况需经值日教师同意。

5、凡无故不上晚自习者、周日晚自习不能到校而又不主动向班主任请假者均视为旷课，旷课两次者将被取消在校晚自习资格，住校生将被取消住校资格。

6、有下列违纪行为，一学期累计达到三次者将被取消在校晚自习资格，住校生将被取消住校资格。

①无故迟到、早退 。

②在教室或走廊大声喧哗、追逐打闹、随意走动，自习时吃东西。 ②、严重影响他人晚自习或者严重违反学校有关管理制度。

四、考勤：

1、值日教师在每节自习开始前10分钟到达值日班级，清查学生数，。如发现缺勤学生应及时上报值日负责人。

2、值日负责人每节自习开始10分钟内到达晚自习现场，对值日教师到岗情况进行考勤，并如实填写好考勤情况。

3、各自习班级应选好值日班干部，对每节课学生到班上自习情况进行检查，并记入《晚自习考勤记录簿》。如有迟到、早退、病假、事假和旷课情况，应及时向值日教师或值日负责人汇报。

五、请假：

1、各班要严格执行请假制度，明确审批权限和程序，切实保证晚自习的出勤率。

2、晚自习期间，因病因事无法参加晚自习者必须向班主任办理请假手续，并将有效请假条(即有班主任签字)交值日教师处，由值日教师交给值日负责人。无效假条视为旷课。

六、监督：

1、各班晚自习值日教师应全程在教室值班，不得随意离开教室。

2、学校值日负责人每晚至少巡视4次以上。

3、校长应该不定期巡视学校晚自习纪律。

本制度自2011年11月29日起试行。解释权属于教导处。

第6篇：博艺学校外宿生参加晚自习安全协议

根据学生及家长的要求，学校同意年级班同学来校参加晚自习。各方义务及承诺如下：

一、学生：本人承诺：自觉遵守学校晚自习纪律，不迟到、早退，认真学习，下自习后直接回家，路上注意安全，不惹事生非;有事亲自向老师请假，如有违反，愿意接受学校处罚。

二、家长：本人要求子女到校参加晚自习，承诺：严格管教子女，认真配合学校工作，做好子女的安全教育工作，并愿意承担子女晚自习来回途中安全之责任。

三、学校：学校将严格管理该同学，维持好晚自习纪律，并愿意承担该生晚自习期间校内安全之责任。

学生签名：家长签名： 班主任签名：

学校领导签名： 年月日

博艺学校外宿生参加晚自习安全协议

根据学生及家长的要求，学校同意年级班同学来校参加晚自习。各方义务及承诺如下：

一、学生：本人承诺：自觉遵守学校晚自习纪律，不迟到、早退，认真学习，下自习后直接回家，路上注意安全，不惹事生非;有事亲自向老师请假，如有违反，愿意接受学校处罚。

二、家长：本人要求子女到校参加晚自习，承诺：严格管教子女，认真配合学校工作，做好子女的安全教育工作，并愿意承担子女晚自习来回途中安全之责任。

三、学校：学校将严格管理该同学，维持好晚自习纪律，并愿意承担该生晚自习期间校内安全之责任。

学生签名：家长签名： 班主任签名：

学校领导签名： 年月日

第7篇：学期论文 职业学校晚自习的有效利用

职业院校晚自习的有效利用

信息传媒系袁高生

内容摘要职业教育的最大吸引力当然是它广阔的就业前景，但就业前景毕竟是在毕业之后。而职业教育的学习过程对于很多学生来说却又较为枯燥。尤其是晚自习，职业院校的晚自习占学习时间的很大一部分，对提高学生职业素养和文化素养有着极为重要的作用。但是因为各种原因，职业院校的晚自习几乎成为 “熬自习”，这已成为职业教育中的普遍现象，这是一种严重浪费。如何有效的利用晚自习，必将是职业教育的一个亮点，也是提高职业教育的一个有效手段。

本文将主要探讨晚自习枯燥的主要原因以及如何有效利用晚自习的手段。当然我在做此篇论文时使用了问卷调查等方法，以使论文更有针对性和准确性。

关键词：职业教育吸引力晚自习有效利用问卷调查

1.我校学生学习兴趣以及晚自习利用如何

从近一年的教学经历来看，我校学生的学习兴趣普遍不高，当然也有一些学生学习较认真。以07广告设计班理论课为例此班有学生55人，课堂上能够安心听课的约有2/

5、能积极回答问题的约1/10。晚自习时间仅有2/5的同学做作业，多数都在暗中聊天，玩手机，看电子书，还有的睡觉。可见多数学生学习兴趣不高，晚自习被白白浪费掉了，当然这也是职业教育中的一个普遍现象，不独一家。

2.“熬自习”现象的主要原因分析

2.1学生没有目标，进一步说没有切实的目标。

没有一个明确的目标，便没有明确行动。学生学习也是这个道理。我带07广告班的广告策划课程，所以有机会利用较为科学的手段对他们进行更为入的了解，其中我使用个人分析法(swot分析方法)对他们进行深入了解，发现一个他们共同的问题：就是他们不是没有目标，就是目标不实际，不知道自己以后能干什么。所以学生晚自习时无所事事，消磨时间;教师对自习也是无奈，张飞认针——大眼瞪小眼。

2.2以往基础不好，做事情、学习自信不足。

在职业院校念书的学生相对来说，以往在初中的文化成绩不理想，才不得已选择职业院校，加之社会传统观念认为“学而优则仕”，上职业学校的学生低人一等，戴有色眼镜看待他们。这从内心深处伤害了他们的自信自尊，而且这些学生也就会在社会的传统观念中随波逐流，你既然说我们不成器，我们就不成器了。 这些也影响了他们的学习劲头。而且他们在初中没有形成良好的学习习惯，加之基础不好，上课容易走神，学习难一些的知识就很难接受，致使他们学习兴趣低下，晚自习自然就不想在那自觉学习了。

2.3职业教育大环境的影响，社会大环境浮躁，学生整体受到诱惑较多，学生自己的定位与现实差距太大。

职业教育的大环境是职教发展迅速，但是一直存在一个难以解决的问题就是

职业教育与产业界脱钩现象，职业院校办学还存在诸多不相适应的问题，如学习体系与工作体系之间存在差距、课程与就业岗位技术要求之间存在差距、课程与职业资格证书结合不紧密等，可见，职业院校的人才培养模式与企业的人才需求存在一定的差距。所以很多学生会认为他们在学校学的出去之后还得重学，在学校就是混张文凭，混几张资格证书。这就使他们思想中产生 “混”的念头。

现在社会光怪陆离，拜金主义横行，这些意识形态在潜移默化中影响到正在成长中的职业学校的学生，致使他们中较多人给自己定位虚高，认为自己将来会有一份很好的工作，但是现实不是如此，心中产生莫名的失落感，甚至是对学校的逆反心理，有这般心理这样怎么可能上好晚自习。

2.4不可否认教师教学手段、风格、精神风貌、管理方法存在不足。

往往职业院校教师往往以普通教育的教育、管理模式来生拉硬扯放在职业教育上。为什么呢?因为我们都是从这样的模式下训练出来的，受传统观念的毒害太深。一堂课45分钟，学生不可能不讲话，除非是玩偶;多布置作业，只能是不让学生闲着，起不到实效……，这样的课程枯燥乏味，学生自然会产生逆反心理。

教师的精神风貌会影响学生的精神风貌，从我的教学经历来说，当上我这节课时候，我充满热情，那么学生也会被调动起来，如果心情低落，学生也会低落，这样就影响了学习兴趣和效果。

管理方法对于学生晚自习有效使用很重要，我发现一个管理井井有条的班级学生大多有事可做，而管理不善的班级的学生却在 “熬自习”。

2.5 学校不注意合理利用晚自习，一味的把学生困在压抑的教室中无所事事。

一些职业学校使用传统的高中晚自习模式，把学生困在教室，低头做作业。事实上这种做法谁都知道不合理，但是就是不改革，学生因为种种原因，也就不想去学习、完成作业。

3有效利用晚自习的方案

上面大篇幅讲职业学校晚自习失效的原因，下面是解决的方案。

3.1积极了解学生的发展目标，帮助他们制定可行的目标。

奥德修斯说：“没有什么比漫无目的的徘徊更让人难以忍受得了”，此时学生的思想、情感等还未完全成熟，容易产生浪漫主义想法，往往不切实际，所以作为教师必须帮助学生们制定一份切实可行的目标计划。否则会像奥德修斯说的那样。把学生学习的知识和目标紧紧联系在一起，请各种职业的专家为学生讲解行业背景、现状和未来发展也是一种极好的方法。

比如，有的学生毕业后要自己做广告喷绘生意，作为教师就要让学生彻底了解要做好这种生意就应该具备哪些知识或本领，学生才会有行动。有的学生可能准备自考，作为教师要帮助他们制定自考计划，坚定他们的目标，等等。不过难得是作为职业教师的我们在这一方面到底能做到什么程度。

3.2 培养学生脚踏实地的作风，加强对学生的思想素质教育。

社会大环境物欲横流，拜金主义大行其道，很多学生也必然会受影响，产生不切实际的想法，而现实却又如此，这样学生会对自己所受的教育持否定态度，所以职业教育必须加强学生的思想素质教育，让学生知道我们所将要走的路，培养他们脚踏实地的作风，不要进行不切实际的幻想，必须有一个一个正确的定位。当前职业教育的学生存在一个普遍的问题就是遇到困难就退缩，怕吃苦，这对以后的发展是不利的，职业教育不仅要教学生们技术，更要培养他们的精神和素质。

让他们都能有一个健康的心理。当然培养的方法很多，最好不要使用传统的说教，因为从小就听了很多学生，他们早已有逆反心理了，不妨采用一些新颖的形式，比如每周抽出一个晚上，给学生欣赏励志片，一定要有影评，让学生慢慢体会，看完后要有影评。

3.3 敢于打破“熬自习”的僵局。

晚自习的有效利用，我们教师通常会陷入一个管理误区---熬时间。其实我们都知道与其让学生在哪干巴巴的学习、或者睡觉、讲话、玩手机。不如引导他们做一些有意义的事情。比如商贸专业进行形体训练、礼仪训练、珠算训练、点钞训练、广告设计的进行绘画训练，作品展、广告提案、影视广告评析等各种专业训练，当然像热点开设体育爱好班(散打、搏击、瑜伽、球类等)，现象辩论、收看专业的视频讲座、针对性影视欣赏、边做作业边辅之以轻音乐等，是每个专业都可以通用的。而且在我的调查中学生们较为支持以上建议，当然这可能会让教师多投入一些时间。

可以发动学生自己组织如何去将晚自习搞活，比如某项广告模拟提案主持人，评委的设置等等，这样可以提高学生的交流能力。让更多的学生有一官半职使其可作为，但不能有官僚之气。一来是控流的好方法，二来可以提高学生责任感、纪律感自信心、三来可以提高学生管理交流能力。

3.4 良好班风的培养

班风的重要性不必再提了，没有良好的班风，很多计划都难以推行。加强班风建设是提高职业教育吸引力的一个有力保障。良好的班风包括团结，和睦、友爱，班级的荣誉感归属感、班级价值观。具有良好班风的班级一般晚自习都是有事可做的。

3.5 教师的修养

职业学校的教师要有三心二意，所谓三心二意是耐心、爱心、责任心、时时留意、别出新意。职业教育因为其特性注定要比初中、高中付出更多精力，教师时时留意你的学生，你身边的事，国家经济形式，国家政策。而别出新意就是说教学，职业教育的教学不可能是填鸭式的，我们要别出新意，在教学方式、方法上别出新意，让学生更有效地接受。

3.6总述

以上五点方案分别从学生目标、思想上以及班风、教师自身等方面入手解决，具体的操作应该是同步进行的，每一个方面都不能忽略。

4 进程控制与效果监测

晚自习的有效利用是一个系统的工程，在使用方案的过程中一定要有进程的控制。

4.1进程控制：在执行的过程中发现不科学或者效果不佳，仔细分析原因，共同寻找原因(因为效果不好的原因可能不是方法不好，而是执行不好)及对策。

4.2监测方法：抽查、观察、问卷、集体访问。

5 结束语

本文主要针对如何有效利用职业学校晚自习展开，首先分析职业院校晚自习利用失效的主要原因，然后进行针对性的解决，其中每一个解决方案都因该是仅仅相联系的，不可以只注意其中一点。当然要确保方案的有效进行，必要的进程监控和教过的检测是不可或缺的，有条不紊的把握这三大点(原因、解决方案、

进程与效果监测)，这个方案才有可行性。

参考书目

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6] 邵瑞真《建构双主体互动式教学研究》2007.6 马维华《互动式教学方法的探讨》2008.2 施恩《职业的有效管理》三联书店1992年6月版 樊富珉《团体心理咨询》高教社2005.5 弗洛伊德 《人类心理防御机制的分析》 九州出版社 2005.9 徐西森《团体动力与团体辅导》 世界图书出版公司 2003.7

第8篇：学习部晚自习计划1

关于学习部晚自习的一些新计划

在校团委的长期领导下，学习部一直贯彻校团委赋予学习部的职能，把为学生营造良好的学习为部门的长期奋斗目标，有序的开展着一系列工作。

学习部一直履行着本部门的职能，对全校的晚自习的情况进行定期的抽查。并做好检查结果的统计，定期向系学习部反馈晚自习检查的情况。在完成此项工作的同时，对晚自习的检查有一些新的计划和想法。

一，已经做出的一些变动

鉴于院系学习部同样对自己院系进行着常规的检查，为了避免不必要的重复，减少不必要的人力精力。同时发挥校级学生会的作用，把校学习部作为一个联系的纽带，加强院系学生会与校级学生会，以及院系学生会与院系学生会的交流，学习部对晚自习进行了如下改动。

1，检查自习时间，单周：周日，周二，周四晚6:50~8:20

双周：周一，周三，晚6:50~8:20

2，检查自习的教学区域：1JABC区，2JB区(包括：汽电，土木，生化，机械，社发，纺织，工商，外国语，信息工程，经贸，电子，人文12个院系)

3，检查自习的内容以及事宜：a, 迟到早退b, 班级的出勤情况c，班级的请假情况，是否有假条d，班级的纪律情况(优良中差)e, 院系走廊纪律

4，检查自习人员安排：

2JB区 汽电，土木，生化，机械，校学习部干事一名。

1JA区 社发，纺织，工商，校学习部干事一名

1JB区 外国语，信息工程，校学习部干事一名(单周)

经贸，电子，人文，校学习部干事一名(双周)

(注：每次每个院系出干事一名和校学习部干事一起对各自院系所在教学区域进行检查)

二，一些新的计划

1，定期院系部长例会

我们计划对院系学习部部长以及副部长进行没两周一次的例会。会议主要是发挥校级学生会的作用，提供一个加强院系与院系的交流，院系与校学生会的联系，彼此进行工作交流的平台。向院系交流一下校学生会近期的一些工作计划，多吸取院系对校级学生会的一些好的建议。院系之间彼此熟悉，为成功举办大专辩论赛等全校型活动打好好的的基础。

例会时间：每两周周日晚7点

地点：院系楼101(在校学生会部长例会后)

内容：1，对学习部前两周的晚自习检查情况进行反馈

2，对院系学生会的近期举办活动进行一个了解

3，意见的反馈

4，院系自由交流

2，对近期校学生会晚自习检查情况进行全校公布

公布时间：每周周一(时间为一周，下周周一替换)

公布内容：一周之内晚自习检查的情况

公布地点：1JAB区公布栏，2JB区公布栏，生活区的公布栏