听课心理活动总结

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《听课心理活动总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：听课心理活动总结

心理课 听课感想

一堂生动的心理健康教育课

——听 课 有 感

熊 俊 芬

多年来的应试教育，使我们的教育者忽略了小学生的心理教育，使一部分孩子特别以自己为中心，心中只有自己，没有他人，这是我们教育的重大失误。随着这些孩子的年龄增长，这些不健康的心理可能在以后的学习和工作中，以及在与同学同事的交往中，会产生很多的负面影响。这些现象的日益凸现，引起了广大的教育志士的重视。现在国家要求在学校开展心理教育课程，是十分必要和及时的事情，但是有经验的教育者比较缺乏，教材也不太成熟和完善，所以如何在小学开展心理教育，是对我们从事小学教育工作者的挑战。

真是感到十分欣慰，我终于听到了一堂十分有创意的心理教育课，授课者是一位年轻的教师，她就是我的同事赵亮。当我回味这堂课时，竟然也是对自己的一次熏陶。这堂心理健康课的主题是：有话好好说，沟通你和我。下面是我对该课的6个环节回忆及评价。 全课由六个环节组成，每个环节都用不同的形式进行教学，这些形式都是学生喜闻乐见的，设计的问题都是来自学生身边的，每个问题都不重复，但是都紧紧围绕着讨论的主题去进行。赵老师设计的每个教学环节步骤都颇具匠心，她是真正的在用教材，而不是教教材。

教学设计的第一环节：请学生亲身感受“有话好好说，沟通你和我”

教师说：请你拿着镜子用三种表情说：“请你让一让!”

请用冷淡的表情说：“请你让一让!”

请用烦躁的表情说：“请你让一让!”

再用微笑的表情说：“请你让一让!”

教师问：哪种方式表达最好?

教师提出：我们班谁是微笑天使呢?

评价：用这种方法对学生进行正面教育，比任何一种说教的方法都好，使学生真正体会到微笑说话真好!让同学们知道“请你让一让”这句话用不同的语气去说，竟然有不同的效果。评班级说话最甜美的学生为微笑天使，这是多么美丽的荣誉，以前为什么没有把这个微笑当成一种美丽和荣誉呢?今天我们的孩子终于明白了这个道理。第一环节活动达到了这个目的————“有话好好说，沟通你和我”。

教学设计的第二环节：辨析故事：张秀才请客

故事梗概：张秀才请客，来了3个客人，可是还有一个客人没有来，于是张秀才说：“怎么该来的还没有来呢?”其中一个客人以为自己不该来的，马上离开了张秀才家。张秀才又说：“不该走的怎么走了呢?”第2个客人以为自己是不该来的，马上也离开了张秀才的家。张秀才纳闷了，又说：“怎么该来的还有来，不该走的怎么走了。”剩下的最后那个客人听了这个话以后也离开了张秀才的家。

教师问：张秀才说的这三句话为什么把别人都得罪了?

如果是你遇到了张秀才这样的事情，你怎样表达这三句话呢?

张秀才的问题出在了什么地方?

评价：原来有时候好心也会得罪人的啊!通过故事，教学生学着用得体的方法去说话。

教学设计的第三环节：设计冤枉学生的情景，考察锻炼学生的心理承受能力。

真实情景展现：教师问：班长，我昨天叫你通知全班同学带彩色笔的，你通知了吗?(其实老师事先并没有通知班长)班长感到很委屈，但是没有去争辩，而是跟老师解释自己并不知道这件事情，请老师能够谅解。

教师提出问题：当你受到冤枉的时候，你应该怎么办?

教师要求学生评价：班长刚才受到冤枉的时候表现的怎么样?夸一夸班长。

评价：教育学生在逆境中的时候，学会处理问题。夸班长的活动，是教育学生学习欣赏别人的优点，因为学会欣赏别人的优点是一种美德。

教学设计的第四环节：真实情景展现：班长说：“你们表扬我的话，我听了心里很舒服，如果你们批评我的时候我听还是很舒服，那才叫有水平。”

评价：给人提意见，是帮助人的好事，但是如果话说的不艺术，常常会造成人和人之间的矛盾。如何能够达成双方的共识，那么就要学会说话的艺术性。学生在评价班长的实践中感觉到了说话艺术的魅力。

教学设计的第五环节：看短剧：失约

短剧情景：两个好朋友约好了周末去踢球，但是其中的一个因为自己想在家打电脑游戏而失约。

评价：这个活动告诉了学生，无论是同学还是朋友，都要讲信用，守时，不能失信，，因为长期不讲信用的人会失去朋友的。

第六环节：判断

评价：这个活动进一步培养了学生的判断能力，反复训练学生“有话好好说，沟通你和我”，检验学生通过学习后的效果。

2005年12月

第二篇：心理课听课感想

电子信息工程学院

11021137号尤佳灵

心理课听课感想

短暂的八周的心理学概论课程即将结束,坐在安静的寝室,双手敲击着键盘,很清晰的想起老师课堂上对我们心灵的引导;回顾着那一页页精美的ppt,还有那青春,犀利地文字,我也似乎又一次回到了课堂,聆听着老师的教诲。课程虽然已经学完，但从课堂里学到的心理学知识却让我获益匪浅。

首先要提的必须是爱情心理学了。我们正处在人生的黄金阶段，我们拥有最大的资本——年轻。大学的这段时光是我们走向社会，面临工作家庭压力之前最纯真的一段时光。因此，综述，在人生最美的年华里，我们理应去追求大学时代最最纯真的爱情。关于爱情，我想每个人都会给出自己不同的答案，因为在每个人的心中，都有一个不同的甜美的梦。我认为老师的一句话很有道理：情感的动人之处在于，虽然有时它仅仅贮藏在我们的心灵深处，却能成为支撑生命的力量。 生命的生机来自于情感，生命因情感的点缀而充实而丰富多彩。爱情又是情感中最唯美的一环，一切因为爱情而延续，每个人都有公平的权利追求爱情。但是我对老师PPT中的部分内容持相反意见。您说“在规划自己的未来时不要把感情规划进去，感情可以被期待但不能被规划”。在我看来，爱情不仅是一种缘分，更是一份承担，尤其当我们已经成年，已经步入大学，我们就完全有能力承担爱情，也即在规划未来时规划爱情。既然慎重的选择了，我们就有责任对彼此的未来有个规划。

当梦想照进现实，或许爱情就不再那么纯真了，但我们很庆幸我们还只是大学生，我们还只有单纯的思想，所以，珍惜这难得的纯真，追求梦想的爱情。

另外令我印象最深刻的就是老师那次布置给我们的作业了，让我们每人画一棵树。而我也没太在意，就随手画了一棵柳树，令我没想到的是在下堂课上老师居然抽出了一部分同学的作品进行分析，其中就包括我的。我也很期待老师对我的分析。老师说我是一个怀旧的人，这让我很诧异，怎么会如此的准确，原来这其中蕴含着一定的科学道理。可以通过一幅画推测一个人的性格，不同类型的人对相同的事物有着不同的着眼角度，因此产生了差异。

作为大学生，大学生心理就是不得不谈的话题了，老师也在她的课堂上渗透着对于大学生心理的分析与见解。

大学生的思想道德修养与心理健康教育极为重要。大学生应树立正确的人生观、世界观、 荣辱观。大学不是学习的终点，而是新的起点。网上有一句很有趣的话：小学生上课费嘴，中学生上课费笔，高中生上课费脑，大学生上课费流量!对于严重存在的大学生翘课与“费流量”问题，大学生也应该认识到逃课对自身的危害，避 免急功近利，树立终身学习的观念，确立正确的奋斗目标。学校也应建立健全长效机制。大学生逃课表面上是学生个人的问题，而实质上已是个社会问题。针对大学生逃课原因 的多样性，学校应该注重招生、学生培养与就业的系统性，将其作为一项系统工程来做，才 能减少大学生逃课现象。 尤其是随着高等教育大众化时代的到来，大学生就业问题将长期存在，高校要把就业问题作为一项长期工作来抓。 教育不是某一个人的事， 而是全社会的责任。 只有当全社会都来关注这个问题， 把大学生教育当成自己的责任和义务，才能从根本上解决大学生逃课的问题。 如今大学生的人际关系不良是导致大学生孤独郁闷的重要原因，“踏着铃声进出课堂、宿舍里面不声不响、互联网上倾诉衷肠”已经越来越成为许多大学生的生活轨迹。这种看似标新立异、潇洒不羁的生活方式却真实地折射出了大学生孤独、迷惘的心理困惑。人际关系方面的人际吸引原则，增进人际吸引的因素，以及亲密关系和爱情这些环节，是影响大学生能否处理好人际关系的重要方面，如果处理不好就会产生孤独郁闷情绪，甚至自杀，攻击或者杀人等行为。自尊是个人对自己的情感和评价，是对自我价值的判断。当评价的结果是肯定的，自我价值感得到确立时，个体就获得较高水平的自尊;反之，自尊会受到伤害，出现自贬。在人际交往中，尤其是一对一的交往中，我们往往不喜欢去遵从别人而放弃自己的一些东西，除非对方有足够的理由和能力去说服你态度改变，这是一种自我价值的保护。孤独寂寞者往往是高自我价值保护者，但自己又缺乏去说服别人的能力，而往往导致自己不能够接纳别人也不能够别人接纳。我们的怀校长在开学典礼上说过：耐得住寂寞，经得住诱惑。作为有抱负有理想的大学生，这是我们必备的品质。

当然大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。

虽然心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长久的甚至是一生的。要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，这门课程正是给与了我这些方面的知识与启示，我会谨记老师在课堂上传递给我们的点点滴滴。

现在想起来很幸运能够在苦逼的北航选课系统中选到这样的精华课程，给我带来了很多很多的人生启迪。

第三篇：《综合实践活动》听课总结

参加《临沂市综合实践活动课》评比活动总结

这次有幸参加了《临沂市综合实践活动课》评比活动。五天的时间里听了42节课，课课精彩，颇受感触，受益匪浅，在此谈谈自己的感受、体会，做个总结。

这次讲课的教师都是从各个县区经过层层选拔出来的优秀者，每位教师的素质都很高，备课都非常充分，课件制作精美。在教学中都运用了先进的教学理念，教学策略运用灵活，教学方法多样，从导入到动手实践再到展示交流，教师都充分调动了学生的自主性、探究性。给予学生动手活动时间也非常充足。教师讲课的类型基本包括劳技型和研究型。劳技型注重学生的动手操作能力，在讲课中教师一般先让生观察再动手制作，教师从中点拨，到最后形成自己的作品。给我印象最深刻的是九号教师执教的《编织小能手》，在导入环节教师通过一组精美的视频图片来引起学生探究的欲望，调动学生的学习兴趣，在动手实践环节，师让生拆一拆、看一看来探究篮子的制作方法，学生不会的老师再动手示范，在展示交流环节让生夸一夸自己喜欢的作品，这充分表现了教师设计遵循了学生的探知规律。在研究型课题中十号教师讲的《争做小小志愿者》也非常精彩，在授课时教师采用了多种方法来调动学生参与活动，学生乐在其中。整个教学过程流程，环节设置得当，课堂气氛活跃，学生参与性高。

五天的学习，收获非常多，学到了先进的教学策略和方法，回到教学中要把学到的策略、方法运用到教学实践中，使自己的讲课水平更上一台阶。

第四篇：推门听课活动总结

时南

一、总体情况

总听课16节次，其中7节优课。

二、优课教师：夏侠

刘晓莉 潘艳萍 程艳 张平 谢剑崎 练秀丽

三、优课中比较突出的特点：

(一位英语教师)：注重基础，紧抓重难点，有效的进行拓展和延伸，注重变化训练及解体指导，讲练结合，突出主体恰当运用多媒体。 (一位数学老师)：①灵活恰当的运用多媒体来有效的扩散知识容量。 ②紧抓问题的关键，启发、点拨，学法指导到位，有效性、针对性强，注意引导规律与方法的总结

(语文)：①语言风趣、幽默，富有磁性。 ②举例贴切，恰当，比喻形象、生动。 ③理论与应用能做到完美的结合。

④课堂气氛渲染恰到好处，整体课堂是高潮迭起，富有感染性、鼓动性，使每个听者(老师、学生)都跃跃欲试，萌发一种立即拿起笔来一展身手进行创作的冲动。可以用几个字概括，太精彩了。 (数学)：①对考纲的研究深入透彻，能紧扣考纲灵活进行教学设计，富有创意。

②注重一题多解，善于引导学生做到一练、一思、一得。

③选题能做到紧扣考纲、考点，有典型性与代表性，总结能做到画龙点睛，点拨抓住问题的穴位，学法指导一招制敌，激励能使学生的学习激情实现升华。教师能通过自己的随风潜入夜，润物细无声的课堂带给学生一种严谨认真一丝不苟的熏陶，整个课堂简洁而高效。

四、存在共性问题 1.学生立体地位突出不够。 2 学生指导针对性有待加强。 3.讲和练的比例偏大。

4.探究性讨论问题设置有待提高。

5.课堂还给学生，怎么还、还什么，拿捏不准。

五、建议

1.做好备教材、教学内容与备学生有机结合、重在备生、教学内容上重点放在考点、难点、疑点、易混易漏点。备学生上：做好知生、为生、适生，要针对学生存在问题上课。一切教学环节设计要适应学生的需求，要想办法使内容变得易学，使学生想学、乐学、会学、活学，直到学会。

2.备教法和备学法有机结合，重在备学法。注意针对性、有效性，重点是针对存在的问题进行有效的解决。可以说教师的主要任务是找问题，并有效的解决。没有问题，找不出问题是最大的问题。 3.讲和练的有机结合，重在练，少讲多练，铁嘴巴不如烂笔头。讲要在练的基础上讲，一定要遵循“三讲”“三不讲”原则。“三讲”指的是讲重点、难点、易错易混易淆点;“三不讲”指的是学生已会、自己能学会、讲也不会的不讲。练是提高效率最有效的途径，遵循几个原则：考点问题重点练，难点问题梯次练、错点问题变化练、疑点问题对比练、漏点问题反复练，前提在瞄准考点的基础上。做好选题、改题、编题、评题的工作。教师要建好学生共性错题集，学生建好个性错题集。

4.尝试“10+30”模式，教师用10分钟，学生用30分钟自主学习，自主学习不是自由学习，不是自由活动，更不是自由行动，而是指在教师设计好的方案前提不变的指导下，什么权都能放，指挥权不能放，有效组织学生有激情、积极主动的活动，演要学生演，怎么演，演什么，按什么程序演由教师说了算。做到主持人讲10分钟，戏演30分钟。(要做到做好，就看上课者的水平了。10分钟的讲解，精讲中的精讲啊!)

5.关于课堂上学生探究讨论题设计，建议要做到以下几点： ①思维性：能点燃学生思维的火花打出火，星星之火可以燎原，所以教师首先是个打火者。

②趣味性：一个问题下来要能起到一石激起千层浪，。

③曲折性：要让学生在探究过程中有一种山穷水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉。

④成就性：通过一个讨论题，让学生产生一种春风得意马蹄疾的狸猫欢似虎的感觉。

第五篇：推门听课活动总结

桃花仑小学 潘咏琴

为深入贯彻落实市教科局“推门听课”活动方案精神，促进我校教育教学改革，进一步提高各学科教育教学质量和教育整体竞争力，于2017年3月22日至4月20日，我们在全校范围内开展“推门听课”活动。

通过推门听课发现，授课教师能做到充分备课、认真上课，注重“以学生为主体”的教学理念，并通过精巧的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。课后，听课者及时与授课教师进行交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。

此次活动，有利于了解教师平时真实的教学情况;有利于收集多方面的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的基础;有利于教师与教师之间、教师与教学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感。极大地发挥了学校教干指导教学、服务教学的作用，增强了全体教师精心备课、潜心教研的自觉性，再次将该校教学活动推向新的高潮。推门听课，这项工作将是一项长效的工作，不是为了应付领导听课而特意的准备那些作秀式的、表演式的课，要求平时怎么上就怎么上，让课堂真实起来，让问题暴露出来。都不掖着藏着，才有利于发现问题，探讨方法，改进教学，提高质量。现将具体情况汇报如下：

第一，教师对推门听课这项活动逐渐认可和重视，这项活动的开展对教师平时的课堂教学是一种鞭策 第二，教师教学态度端正，课前准备(备课)很充分，课堂上能利用每一分钟时间进行课堂教学活动，从没出现浪费课堂教学时间的现象。

第三，紧扣教材进行教学，条理清楚，语言清晰，目标明确。 第四，存在的问题。大部分教师教学中还是以自我为中心，牵着学生走，教师也注意点拨和引导学生思考，但是不敢放手让学生去思考、探究、交流(这种做法只适合于精英教育)。所以，教学中没有达到理想的教学效果。部分教师对一节课结束后缺乏对课堂教学的总结和“点睛”，使学生对一节课的学习内容不知所以，降低了学生的学习效率。

第七，反思。打造高效课堂首先从改变传统的教学观念(即以教为主，忽视学生的学习状况)开始，树立以学生为本(即根据学生的学习情况，留给学生充足的时间思考)的教学思想。其次要做到精讲精练。

通过“推门听课”，虽然发现了问题，但是只要我们下决心去改正，相信不久的将来，一定会有较大的提高。

2017.5

第六篇：心理健康听课反思

今天，我十分荣幸地和关老师一起听了我们学校马军波老师的一节心理健康班会辅导课——好习惯成就健康人生。

这节课中，马老师安排了猜谜语、做游戏、自我剖析、小组讨论等等的多种形式和学生们一起分析了习惯的重要性，认识到了坏习惯的危害，掌握了养成好习惯的方法等等。在我看来这节课上的有声有色，学生们积极的参与，觉得这节课算是一节好吧!但是，课后关老师给我们做出了精彩的点评，使我恍然大悟。哦!原来这节课的设计不是很科学的，主要的原因是，这节课的题目选的太大了，对学生来说，不如选择与学生的实际生活或学习贴近的一面，比如：学习习惯、生活习惯这样就更好操作了，学生在课堂上要完成的目标也就更具体、更可行了。

看来要想把一节心理健康课上好不是那么容易办到的。所以，在这节课后我马上结合关老师的点评，上网学习究竟如何才能上好一节心理健康课。

我自己感到收获不小。心中也更加明确了究竟应该如何上好一节心理健康课。

首先，课的设计必须要合理、精彩，课件的制作要能在关键之处抓住学生的心。

马老师的课，开头以猜谜语引入比较好。应该说老师是经过认真思考的，学生对“习惯”这两个字不陌生，对他们表达的意义也明白。但是，我认为欠缺一点的是，课件的制作不够精彩，如果能够用

一些有关”习惯”的视频，或者加上一些合适的声音，让学生有一种身临其境的感觉，我想会更有震撼力，更能让学生体会到，坏习惯的危害。

其次，要创设一种轻松、和谐氛围 真诚与学生沟通。

心理健康课不同于一般的文化课，绝不能仅仅满足于让学生了解一些心理学知识，懂得一些道理，更重要的是为开展心理健康而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主，体现的是学生心理活动的轨迹。所以，在教学中，要极力创造出一种轻松、和谐的氛围，让学生积极参与课堂活动，真诚的与人沟通，说出自己的心理话。

第三，心理健康课应该多让学生去体会，有真实的感受。

马老师的整堂课，我感到有些欠缺的就是缺少学生自身的体会。即使课堂上老师挑起来回答的问题也是不够灵活的，给我的感觉是：学生好像觉得老师的提问离他们的实际太远了，所以孩子也就体会不到自己该从何说起，只能说一些大话空话。

总之，我今后还要不断的给自己充电，使自己今后能真正的上好心理健康课。

荣成21中张英华

11.23