质量分析会发言稿

在当今社会很多地方都需要使用发言稿，包括大学校园的社团竞选或者学习总结中，或者工作中的会议过程中，只要你需要进行演讲，那么发言稿就是帮助你演讲成功的优秀工具。为了能帮助你更好的写好发言稿，以下是小编整理的关于《质量分析会发言稿》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：质量分析会发言稿

质量分析会发言稿

质量分析会发言稿 大家下午好!

首先让我对七班所有的任课老师说声感谢，不是客套，而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好，不是班主任一个人的功劳;一个班级考砸了，也不是班主任一个人的过错。七班的成绩可以说是差强人意。取得这样的成绩，和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经验丰富的老将，还是初登讲台的新手，每个人都可以说是尽职尽责，无私奉献，以菩萨心肠对待学生。七班各科均衡发展，没有瘸腿学科，这得益于各科老师的精诚合作。

记得曾校长说过，重点班的压力不在日常管理，而在教学任务。重点班承担着艰巨的教学任务，学风建设当是重中之重。我们的班级理念是“团结、进取、健康、快乐、成才”，我们的班训是“百舸争流，奋楫者先”，我们的班级标语是“拼搏每一天，快乐每一天”，我们的小组宣言是“同一个小组，同一个梦想”，我们的班歌是《怒放的生命》，我们的量化管理以及进行的一系列励志教育，无不是直接或间接地服务于学风建设。你争我赶、奋勇争先的学风、敢于竞争而又善于合作的班风一旦形成，这个班级就踏上了良性发展的轨迹。我们正在朝着这个目标迈近。

我重点谈谈量化管理、小组建设和班会。

借鉴传旺的做法，我把学生的日常表现、作业和考试成绩都纳入量化范围，学期结束时根据量化结果对学生的综合素质评价进行评定。这样做的结果是作业质量有所提升，学生的行为得以规范，这当然有助于成绩的提高。

小组建设。我们以“同一个小组，同一个梦想”为主题，召开过三次班会，以此强化小组意识。一个小组四个人或六个人，至少在半个学期内是不变动的。每次新的小组组建的时候，我们就开一次这样的班会，让小组成员共同谋划自己的未来，展示小组的精神风貌。小组是学习互助组，也是成长共同体。坚持对小组进行阶段性的评比，有量化优胜小组，有学习优胜小组，有优秀小组长，有小组学习状元。对评出的先进小组或个人，一是以校信通的形式向家长通报，二是用班费买些奖品或证书给予奖励。多一种评价的标准，就会让一部分同学体验到被肯定的快乐。每个人都很在乎自己的小组，小组建设既强化了小组成员之间的合作，又增强了小组之间的竞争。只要引导得法，就不会影响到班级的团结。

三是班会。开学第一周我就把班会布置给各个小组。一个小组主持一次，主题和形式自定。上学期班会以英语班会为主，目的是营造英语学习氛围。这一学期的班会以励志和学法指导为主。励志教育的材料需要大家互通有无。材料选择得当、运用得当，在重点班就能起到很好的励志作用，毕竟每个学生都希望成才。我给学生选的材料有的是我搜集到的，有的是从其他班主任那里得到的。(俞敏洪的演讲，外语中学一优秀毕业生写给在校生的信，我的一个优秀毕业生写给学弟学妹的信，一片文章《你凭什么上北大》、一个视频《我的高考》等。)当见到视频《我的高考》时，我如获至宝，我把班会提到了周一的自习课。我觉得，这些教育还是起到很大作用的。有位同学在考试分析中给我写了这么一段话：“谢谢您一直都在鼓励大家，给我们加油、打气。尤其是在大家意志摇摆的时候，您总会找一些方法给我们继续坚持的勇气。我们之所以在进步，我想也因为你的做法给了大家信心吧。“当然，励志教育不可进行得大过频繁，否则会给学生带来很大的心理压力。如果一个班级的空气沉闷得令人窒息，我想学生是不愿意呆在教室里的。相对于把学生感动得泪流满面的班会，我更喜欢寓教于乐的班会。

我喜欢说的话：

1、再优秀的人也不可抱有丝毫侥幸心理，否则就会一落千丈。

2、世上唯一不变的就是变化，聪明的人会把握机会，往上走。

3、对学校的信任感越强，方向感就越强;对班级的认可度越高，快乐感就越强;对老师的认可度越高，进步就越快。

4、只要愿意沟通，世上就没有解决不了的问题。

5、考试最大的作用就是让老师明白如何更好地教，让学生明白如何更好地学。

• 6 、机会属于每一个人。自强者成功。自我放纵者两手空空。 •

7、 合理规划，正确决策。数学拉开档次，英语保持优势，语文稳住局势，综合决定成败。

•

8、考好不足喜，这毕竟不是高考;考坏不足虑，这还不是高考。 努力方向：全员专科上线，一本力求突破，二本扩大战果，三本争取完标。

存在的问题：

两级分化日益明显，尾巴有加大的趋势;个别学生目标不明，斗志不强，行为散漫;个别学生坠入爱河，难以自拔。

措施：

1、将班风学风抓到底。

2、和任课老师通力合作，关注尖子生、踩线生和学困生，使尖子更尖，使踩线生上线，使学困生遏制住下滑的势头，有所改变。

3、分批或个别谈话，争取三周内进行一轮。

4、对早恋的同学我还在苦苦寻求良方。希望大家不吝赐教。 其实，我一直认为，各人有各人的绝招。工作是否有成效不很多时候在于采用哪种方法，而在于做得是否到位，是否取得预期的效果。

第二篇：质量分析会发言稿

各位领导，各位老师：

大家好!

“奇文共欣赏，疑义相与析”，很荣幸能有机会和大家交流学习。下面，我将从领导、老师、学生三方面和大家分享我们的想法、做法和困惑。

一、领导

俗语说“把舵的不慌,乘船的稳当”，我们这些普通老师，就是乘船的;各位领导，就是“把舵”的。我们之所以能稳当得到达彼岸，取得一点成绩，其实全靠领导们默默地、正确地“把舵”。很高兴前面老师的发言也佐证了我们的看法。此刻，我也特别想表达感谢：先感谢局领导的支持，让我们的综合性学习由设想变为了现实，还感谢教研室领导具体细致的帮助，让我们在实践中落实课改，也感谢校领导班子，从建校伊始就给我们营造了良好的工作生活环境;当然更要感谢我们的教研组同事，让我们相互促进，相互提高。

就像一个班集体的成绩和班主任及任课老师息息相关一样，我们成绩的取得离不开各级领导的关心和支持。领导为我们做的一切，我们平时没有说出口，可是都点滴记在心中。作为语文老师，常常教育学生要有感恩之心，今天我也怀着感恩之心，发自肺腑地说一声：谢谢!我们的成绩离不开你们的指导!

二、老师

我们语文的教研活动，时常有经验交流，有许多做法，诸如：集体备课、调节教学、抓基础重能力、“四个一”等许多方面都是共性的，若问我们的个性做法，我们想大概是坚持不懈、团结协作、大胆课改吧!

(一)坚持不懈

钱学森曾说过：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”细想起来，我们并没有特别的天才做法，就是凭着一点信心，靠着坚持走来的。我们的生源不能算好，很多同学拼音都不会，更别说理解课文，流畅表达了。但我们没有听之任之，就是靠坚持不懈，一点一点教会他们;在课改的初期，看不到一点希望和光明时，我们也是靠信心和坚持闯出了一条路子;领导们推荐的优秀做法，我们不怕麻烦，坚持尝试下去，果真见到了实效。回眸我们走过的路，即使慢，即使不能立竿见影，我们也“驰而不息”。我们和大家的做法是相同的，只不过我们坚持了。如果说我们这些驽马已跑了十驾，那应该是因为功在不舍吧。

(二)多方协作

《吕氏春秋》有言：万人操弓，共射一招，招无不中。明白了这个道理，我们备课组成员是知无不言，言无不尽。有经验的老师把握住方向，让年青人的活力更有效果;年青老师的创意让有经验老师消除职业倦怠，中规中矩中多了激情。集体备课时，没有长幼之分，资历之别，大家畅所欲言，目的明确，就是要找到最合适的教学设计;综合性学习中，没有班级概念，只有年级观念;具体的教学事务，没有你做的或是他做的，只有谁更合适做。我们想正是这种无私坦荡，真正的协作，才让我们的集体备课不流于形式吧。

同备课组团结协作不算稀奇，可贵的是各班班主任和任课老师也很有协作观念。本学期语文背诵任务非常重，两个单元文言文，篇篇要求背诵，而且都是课标规定掌握的篇目。背诵的难度很大。课文篇幅很长，知识点多，时间短，任务重，怎么让学生在有限的时间内掌握呢?首先是各班班主任，督促强调，学生思想上很重视，小组互查会更认真。其次是其他任课老师，特别是也有背诵任务的英语老师，主动放宽了本学科背诵要求。这样就给学生掌握知识提供了条件。这次抽考，我们年级百分之八十的同学在这方面都没有丢分。当然我们语文也经常配合其他科，如果哪天赶巧了，学生觉得作业多，我们语文一定是不用做作业的。不要以为我们会有损失，相反，学生感念我们的体恤之情，第二天往往能做得更有质量，跟我们的关系也更亲近。亲其师，才能信其道，这样形成良性循环，也更有效果。

我们的第三方协作对象是家长。教育本来就不是学校单方面的事，特别是时下学生在校时间越来越少，很多时候是我们老师有力使不上，就更需要家长支持我们的工作。当然，我们也有协作的条件：那就是每个语文老师都能和家长和谐相处，很多家长更乐意支持我们，也有能力支持我们，他们的支持不需要一点技术含量。也就是在家督促孩子读课外书，检查默写背诵，或是没时间在校进行的单元检测，就请他们在家设考场，家长监考。虽然不是百分百的家长让我们满意，但总是有家长能做好，有人做了就比没人做要好。

(三)大胆课改

创新教学方法，优化课堂教学，提高教学效率。这是我们每一位老师孜孜追求的，我们在课改方面也做了些尝试：

1、尝试让学生做老师

这个做法不新鲜，但是我们囿于讲法、内容、时间等原因，一直没有在新授课上尝试。我们改革的第一步是在复习课上。我们采用让学生轮流当老师的方法，每人十分钟，带领全班同学复习。因为是学过的课文，内容难度不大。但小老师要说出个子丑寅卯来，就要自己明白知识点，又因为不能重复前面小老师的内容，所以知识点还要掌握全面，这就从侧面督促学生有效复习。学生没有涉及到的，老师再加以补充，这样又避免了学生复习的片面性。这种方法使复习的效率大大提高。

2、重视综合性学习

从七年级开始我们绝不会轻视每一个单元的综合性学习，而且每次根据内容选择最合适的形式。“马的世界”就用竞赛，“语文天地”就办手抄报、“走上辩论台”当然要让学生体验辩论、“古诗苑漫步”学生自己编辑了专题诗集，有传统的手写本，还有同学与时俱进出版电子书。“背起行囊走四方”就走到了北京……这每一次的综合性学习，都会有超越主题之外的收获。比如编辑专题诗集，本来的主题是学习古诗，但是辑录诗集要有一个专题，学生就要对自己的语文积累来个梳理;要手写成书，就要书面工整美观，还要插图和诗境相契合;要当众给同学推销自己的诗集，就要有流畅的语言表达;要在同类书中脱颖而出，就要有创新的设计……就是这样一个综合实践活动，让学生不仅漫步于古诗苑，还丰富了语文积累，展示了书法，提高了鉴赏力，锻炼了口才，并挖掘了创造力。另外我们感觉综合性学习不是浪费时间，也不会影响学习成绩，相反这是一种大语文教育观念。就说我们的北京之行吧，预设的目标是让学生感受旅游文化的魅力，由课堂上念导游词变为现场的实际解说，对书本介绍的建筑，民俗等平面知识进行立体验证。事实证明：这些目标无一例外的实现了，每到一处景点，都是由同学介绍完，然后导游补充。这是口头表达方面的收获;回来后每人写了七个方面的总结，平均四千字，有的同学能达到七千多字。这是写作方面的收获;在故宫颐和园北海等地，学生折服于建筑艺术，感叹于古代劳动人民的智慧，这是弘扬民族传统文化方面的收获。爬长城时大家不甘落后，勇攀高峰，这种精神在学习上同样需要，这是激发斗志方面的收获;几天来，同学们相互照顾鼓励，树立时间观念，服从集体行动，这是团队精神方面的收获;回来的火车上，半个小时的准备时间，就为碰巧这几天过生日的三个同学一个老师举行了联欢会，这个展示才艺和洋溢着温情的聚会，成了全体师生难忘的回忆，这是班级凝聚力方面的收获;晚上住宿，老师不表明身份的查房，发现百分之八十的同学都给外面不明身份的人开了门!但第二天，不仅不会随便开门，还学会了查看周边环境，熟悉逃生通道!这是安全方面的收获;我们还有最意想不到的收获，那就是合理理财!这次综合性学习，让学生在“再穷不能穷孩子”的大环境下，开始思考怎样合理理财，他们从这里迈出了第一步!当然收益的还有老师，让老师反思以往的教学方式。不用畏首畏尾，担心影响成绩。事实上，这种大语文观还能间接促进教学，就是这个去北京的试点班级，学生资质公认的一般，不够聪明，潜能生还最多，又耽误了一天半课程，但本次抽考成绩最优秀。所以我们总结：始终认真进行综合性学习是取得成绩的一个原因。

第三篇：质量分析会发言稿

提高教育教学质量研讨稿

本次考试结束后，我校及时组织教师撰写了教学质量分析报告，认真地进行了剖析。主要是我校抓教学质量力度不够，教师的思想不够重视。结合我校实际情况，具体谈一谈下一步如何大面积提高我校教学质量。

一、取得的经验。

1、校长重视教学，真正把教学作为中心工作。

校长的思想认识与行动是否到位是教学工作得予顺利开展的重要保证，我在工作中高度重视教学工作。一是把握大局，分工负责，各司其职，校长作为学校的法人，把握全局，不干涉教导处正常的教学安排，教学的日常工作全权由教导处处理，当教导处的安排受阻时校长鼎立支持，当教务处遇到难处时校长出面解决。二是研究安排任课教师，学年初安排任课教师时，正副校长、教导主任、教研组长一道讨论，从教师的业务能力、责任心、语数教师之间是否能和谐配合等全方位考虑来安排教师，以达到学校工作和教师特长的最佳结合。三是适时开展教研活动，教导处提出举行教研活动，只要可行，校长绝不含糊，并亲自参加教研活动，做到了再难不难教学，再难不难教研。四是适时免费复印任课教师和学生所需材料。五是坚持校长带主课，为教师起到示范引领作用，在广大教师中树起一面抓质量的旗帜。

2、向教师要质量，切实提高教学质量。

态度决定一切，提高教学质量，教师的业务能力和敬业精神缺一不可，作为学校的校长，我认为要充分调动教师的工作积极性，要让辛勤工作并取得优异成绩的教师得到回报，我校要求全体教师做到以下几个方面：

(1)认真上好每一节课。

(2)要给学生整理每一课、每一单元的知识要点。

(3)改变学生的学习观念，变“要我学”为“我要学”。

(4)采取多种有效的方式方法，提高学生的学习兴趣。

(5)认真对待每一个学生，面向全体，因材施教，抓后进生的转化，促中等生的发展，保优等生的前进。

(6)加强对学生学习方法、学习习惯的指导，帮助学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志，提高学习能力;同时教给学生学习方法，提高不同层次学生学习的成绩。

(7)以单元过关为抓手，实现堂堂清，课课清，单元清。

二、存在问题。

1、我校部分教师的备课水平低，课堂质量低下。小部分教师甚至连该课应让学生掌握什么也搞不清楚，一味追求花式多样，变戏法一般，但到头来，学生该掌握的知识仍然未掌握。

2、我校的作业设计和批改出了问题。学生的问题往往通过作业反馈，教师没有及时批改作业，当然就谈不上发现学生存在什么问题，有问题而没发现，长此下去，便出了大问题。另外作业的设计也十分重要，如果作业的设计不是根据当天所学的知识点设计，就算老师布置了作业，及时批改了作业，作用也不大。

3、培优扶困方面出了问题。老师因为自身知识结构和心理素质、语言表达、兴趣特长等因素，造成有些老师课有可能上得不精彩，但能把知识讲清楚，且善于鼓励学生，能及时帮学生补一补，这样，成绩自然不会差。问题是，有些教师课上得较好，但课后疏于辅导，作业没及时批改，课堂上学多少算多少，这肯定无法提高成绩。更有甚者是，课上得不好，作业也懒得批改，没及时发现学生学习存在的问题，也没有及时辅导，导致所带课程质量低。

4、我校学生没有养成良好的学习习惯，学习 目标不明确。学生没有自觉学习的习惯，根本不知道怎么学习，更谈不上课前预习，课后复习了，基本是靠老师往他们脑子里“填”知识。

5、学生的家庭教育跟不上，有一部分学生的家长还外出打工不在家。学生在家学习根本无人问津。我们在学校培养的那点学习兴趣也荡然无从了，何谈学习呢?教育是家庭，学校，社会三方面的任务，单靠我们学校是不行的。

6、由于教师的调动频繁，在年级学科的配备上不够合理。

7、大部教师对常规教学工作不能坚持到底，往往是前紧后松。

三、今后努力的方向。

1、狠抓班级管理。

我们教师要在班级管理方面要多下功夫，多费心，首先把学生的不良习惯帮他们改过来。逐渐养成良好的生活学习习惯。

2、努力培养学生良好的学习习惯。

抓早读，抓家庭作业，从细节上着手，从点滴中开始，力争让学生改变不良的学习习惯。

3、学校最大限度的调配好科任教师的配备。让我教师各尽所能，将自己的业务特长发挥出来。

4、树立教师的质量意识，消除教师考高考低一样的思想。

5、为了适应知识更新，社会的需求，我们教师也要不断提高自己的业务能力。

6、在具体教学中，我们要加强学生阅读能力，写作能力，以及数学知识的应用能力的训练。

7、继续坚持校长带主课，起好校长的带头引领作用。

8、加大奖励的力度。凡所教的学科获得学区奖励的，为学校争了光的，学校按学校奖教奖学方案奖励。

9、发挥家长的作用。加强和家长的沟通，积极召开家长会，以学生为中心，

家长配合，老师指导，让家长参与到学校的管理中来，为促进我校学校风建设，提高学习成绩出一份力。

总之，在下一阶段的教育教学中，我校将严把教学质量关，要经常对各学科教学质量进行调研，进一步加大教学规范管理力度，切实提升我校教育教学质量。

以上只是我个人的一些看法和见解，有不到之处请各位同仁多多海涵。

永昌镇白云小学2013年1月10日

第四篇：教学质量分析会发言稿

笨鸟勤飞喜入林，慢船慎行偶入港

——三阳港镇中学教师质量分析会发言稿

在中学教学这个舞台上，我的的确确是一只笨鸟。 笨到什么程度?借他人的话来讲吧!有人曾戏言：“数学教不好你去教英语，英语教不好你去教政治，政治教不好你去教语文。”而我在接手初中班主任时，是连路边大妈也能教好的语文我都不敢接。

因同年级一个语文教师外调，我迫不得已从邓清华老师手中接过了语文教材，开始了我的长达十年的初中语文教学。说实话，教学之初，我是连五种表达方式都没弄清楚的，就这个问题我还在圆形花坛请教过赵惠平老师。说实话，教学之初，我是听了张立华老师两堂课后才知道怎么跟中学生上语文课。我找了本教案，开始了我依葫芦画瓢式的教学;后借了本教参，开始了教参传声筒式的教学;到现在才知道教语文要多读教材，于是开始尝试就教材内容与学生对话式的教学。但我的语文教学效果并不理想，去年全县统考，我所教的语文只是全县第10名，有人就会问，那你凭什么到县里领奖?

生物教学。

去年，我所执教的七年级生物135班全县第5名，134班生物全县第8名。本来，我是奔着全县第一名去的，可惜莲花中学八年级包揽了

1、

2、

3、4名，我慨叹命运不佳，遇到莲花中学这匹黑马。本以为领不到奖了，谁知县里扩大了授奖范围，全县第三名也能授奖，而我校八年级生物在全县恰好是第三名，因为我在学校里是第一名，所以我就在县里获奖了。

和此次同时获奖的我校年轻教师邹田英比起来，我暗淡多了。她这个年级的政治是全县第一，她所教班级的政治成绩也是全县第一。她授之无愧，而我却是沾了我们整个八年级的光。

但我却也很欣喜。

一是因为拿到了600元奖金。(一等奖1000元，二等奖800元)

二是因为我第一次享受到了开会时位置坐在很多学校领导前面的待遇，第一次因粉笔头拿得好而受到尊重。我清楚地记得我坐在会场的第五排。第一二排坐的是获奖的学校领导，接下来坐的就是获奖的老师，其他与会的领导都排在的会场后面。我清楚地记得，我们的荣誉证书是清一色标致的礼仪小姐们款款送到局长们的手里，再由局长们亲自递到我们手里的。

三是因为李校长在酒店犒赏我们时中心小学的金校长说，去年我们三阳镇中没有一人获奖，我和邹田英开了先河。我又进一步往脸上贴金，开了先河，不也就是创造了历史吗?

瞧，我就是这样贪财、虚荣、臭美。或许，这一点也许是我能获奖的理由。 赶快别臭美了，不然我坐在下面的老婆回家后会骂人的：“你有什么，你还不是“磨”出来的。”

这个我承认。但我主要是磨我自己。

就拿教生物这件事来说吧。我从政教打杂出来，想教点别的什么课。便试探了一下戴校长，给我安排什么课?戴校也探了我的底。我说最好重操旧业教一个年级美术，其次是历史或政治，最不想的是地理生物。戴校说我初步安排的是教美术。我心理暗想，真够哥们儿。我连美术教学资料也准备好了。结果开会时宣布，我教两个班生物。

借书，买资料，学教材，做习题，我几乎是与我的学生同时起步，忙得不亦乐乎。

一、“磨”教材。由于我从小就反应慢，做事慢，(小时候我做家庭作业经常做到10点多钟，往往是和眼泪一起入眠)于是我读起教材来自然很慢了，本来到了这个年纪就不爱看书，看着看着，就走神了。我又喜欢在班公室聊天，有时刚看一会书，又和别人天南海北地攀谈起来。为此，我非常羡慕我们文科办公室的几位干练的老师。我做事很慢，但我有时做事又会很认真，所以为了想吃透教材，我常常周末加班。

二、“磨”练习。能不能做出课后练习是我检查吃没吃透教材的最低标准。课后的练习当然不够。不是有这样一句话吗?要给学生一滴水，老师得有一桶水。我无法做到有一桶水，那我就做到有一勺水。自学每一节教材，我必须完成课外资料上的所有习题;教完每一章节，我必须做完单元测试题。不懂的问，不会的查。

三、“磨”教法。完成以上两项后，我心里有了一点底，在课前便会设计教法。想想这节课怎么跟学生讲?能加进去哪些趣味元素哪些生活元素?有时候有些东西没来得及请教同行，便在课堂上讲了，课后会有些后怕，不知讲得对不对。有一次我问王泽琴：“为了区别筛管与导管不同的输导功能，我举陶汉卿老师晨练踢树伤了树皮(踢坏了筛管)导致树死亡的例子有没有问题?”他的肯定与课堂上因举例而起的良好效果，我越来越相信这样教的路子是对的。我不能像罗娟老师一样随手就能拈来一个实验，我就只好给学生口述实验的过程，我得思考怎样讲能形象一点?后来，我还发现生物教学的一点小经验(经不起检验的)，那就是“几个知识点几张图，几个实验几个题”。我这样设计教学，好像也能有点效果。

四、“磨”嗓子。我一直认为我有一副金刚不坏之嗓，但教了两个班生物之后，我的嗓子虽金，但喉已不“宝”，吃金嗓子喉宝不起任何作用。或许是课前我准备充分的缘故，我上生物课特别富有激情，高亢的语调一点也不亚于大勇老师。对比600元的教学奖来说，真可惜了我那一副好嗓子，但134班的班主任周旭几次跟我讲她们班的同学最喜欢生物时，我又觉得特别值!磨坏我的嗓子的除了激情讲课外，还有我所进行的所谓的高效复习。我所组织的生物复习如同洗衣机洗衣，我不时在讲台前用生物知识点轰鸣，学生如衣服般不停跟着我旋转，停息时提几个问题跟学生喷点水，清洗清洗。一节课下来，口干舌燥，有时连话都说不出来。之所以这样做，是因为我班学生金鹏说，老师让我们自己复习时最容易走神。我的这个做法比较辛苦，我知道很多老师在教学上都有自己的方法。我也学过燕为杰老师上课前给学生几分钟时间复习上节课知识的方法，上生物课，我一直这样做，效果很好。

语文越教越怕，生物越教越爱。

常常取得的小的成绩，让我看到了我在教学上成长的足迹，但我依然很谨慎。我知道我的的短板在哪里?专业知识不足，所读之书太少。我知道我的不足正是别人的强项。我想，加强对学生的管理或许能够有所弥补。在教育学生方面，我一向慎言、慎断、慎罚，处理学生坚持朝着“有理、有利、有节”的方向发展。十年来，有两次就班级管理上台发言。第一次题为《六年丹心化春雨，要换桃李满园红》，其中的丹心是指老师应有爱心、耐心、责任心。第二次题为《让学生怕我，让学生服我，让学生喜欢我》，其中主要是经营师生关系之道。和今天的发言稿一样，都是我自己从工作中一个一个拣出来的文字，毫无效率可言。有一次我读到一篇文章，说“教育是一门慢的艺术”，我也不准备改正我的这个缺点了。

我深知我这艘慢船驶不了大海，这次偶然摇进了县剧院这个领奖的港湾，实属太幸运了。 我感谢学校领导对我的培养，感谢学校给我们提供发展的平台，感谢同事们给我的帮助和支持。

第五篇：质量分析会发言稿

七年级上学期期末质量分析

韩香港 2015.3.19 各位老师：

大家好!

开学已近两周。新的学期，我们面临的问题很大，也很严峻，对我们教师的师德和教学能力的挑战也很严峻。刚才，沙主任和士涛主任详细分析了上学期期末工作检查情况和期末测试成绩情况。我们必须清醒地认识到目前级部存在很多问题：

1、教学质量仍需提高;

2、优秀生得不到很好培养、落后生得不到提高;

3、德育工作实效性不高;

4、教师素质参差不齐;

5、一些教师对学生教育缺乏耐心;

6、对工作主动进取精神不足;

7、畏难情绪比较重，工作推进特色少。这些问题如果得不到很好的解决，我们的工作会走下坡路。

新的一学期，我们要把自己工作当做事业来做，做正儿八经的老师，培养正儿八经的学生。对此，我提出以下建议：

1、抓作业

作业教学是教学环节中不可或缺的一个重要环节。抓作业，就是抓住了提质量的关键点，要抓好作业，就要从教师的布置、批改、辅导、订正等各个环节入手。据了解，少数老师不布置作业或只布置少批改，多数教师作业布置缺乏科学性，作业量与作业题质量得不到保证。所以要求老师注重作业训练的时效性，及时布置，及时修改，特别要注重在课堂上当堂训练的作业，老师更要当堂批阅，以便能及时查漏补缺，对自己的教学活动作出及时的、相应的调整。针对课外作业，要并努力提高作业题目的规范性、针对性、、综合性，培养学生良好的作业习惯，开展一些知识点过关训练。抓作业要认真遵循轻负高质的要求，极力避免多次重复的抄写，提倡分层作业，讲求“精而实”的作业，作业以课本为主，作业以老师编写或经过老师筛选为宜，杜绝题海式。

2、抓课堂

提高质量的关键在课堂，提高质量的潜力和希望也在课堂。“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍”，课堂教学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。据了解，我们的课堂教学还在一定范围内存在“一言堂”、“多讲少练，甚至不练”的老路，所谓的“合作与探究”仅仅停留在“虚无”与“作秀”层面，少数老师也课堂纪律也抓不起，很多老师对教材的处理和知识的拓展、整合、迁移不够。我们既要做到“严而活”，更要做到“分而合”。“严”就是要严肃课堂纪律、严守课堂常规、严格要求学生和自我，“活”就是要求教师教得灵活轻松，学生学得活跃愉快。“分”就是要对不同层次的学生进行分层要求、分层练习、分

层指导，“合”是相对于“分”而言，要讲求全体发展，共同进步，不要顾了这头丢了那头。课堂应该是学生的，教师讲得多并不代表学生就学得多，教师讲得好并不代表学生就学得好。我们应该让每一堂课都那么朴实、扎实，使每一位学生都那么主动、灵动，真正实现课堂的高效性。

3、抓习惯

我们学生学习的主要问题还是学习习惯的问题。刚进校的学生几乎谈不上什么习惯，只是按老师要求的去做，于是学习就成了上课与作业两件事，老师没明确要求的不知道去学去做，甚至是老师口头布置而没要求上交检查的也不做。因此，抓质量要从培养学生学习习惯开始。就是课前预习、课堂勤记、及时巩固、认真作业。我们可以从三方面进行培养：一是以学科笔记为抓手，促习惯养成。根据学科特点，提出相对应的要求。二是科学划分时间段，指导好学生合理利用自习和自由时间。三是建学习小组。新课程对学习的要求是“自主、合作、探究”，习惯的培养实质是培养学生的自主学习精神和方法，为了这种培养取得更好的效果，还需发挥学生合作的作用。将每个班的学生以程度、性别、爱好互补为原则，分成若干学习小组，每个小组成员各负一定的职责，互相帮助，互相监督，共同进步。

4、抓优势

每个孩子都是父母的宝，我们需要让他们显现出来。我们对后1/5甚至后1/4的关注程度不够，是不闻不问，口上有手上无，眼里有心里无。从期末考试的数据看，后进生比率太高。抓后进生不仅能快速提升平均成绩，对于前1/

3、前1/5的学生更是有着极大的促进作用。水涨船高，反之亦然。

当然，好学生并不仅仅是学习好的，不同的领域需要不同的人才，我们眼中的好学生也应该有不同的标准，我们需要做的就是从各个角度打磨，找出发光的一面，让他们闪光。“品·艺”书法社和“声·动”书法社要继续积极开展，音乐、美术、体育开始组建社团，并在月底开始组织活动。

5、抓薄弱环节

一只木桶能装多少水，由组成这只木桶的最短的那块木板决定。可见，薄弱环节对于教学整体质量的影响是多么的巨大。从现在情况来看，级部存在薄弱班级、薄弱教师、薄弱学科。不把这块短板补起来，级部就是不健康的。

老师们，本学期也许是历史上最短的学期，而我们的教育教学任务并没有因此而减轻。希望大家能紧绷师德之弦，紧绷教学之弦，圆满完成本学期的工作。

第六篇：教学质量分析会发言稿

各位领导、同仁：

上午好!

今天，我们在此召开教学质量分析会，面对我校的教学成绩，本人确实汗颜。所以对我来说，今天是一次难得的学习机会，这既是对我的鼓励，又是对我的鞭策，针对上学期的教育教学情况，查找不足，总结经验，进一步树立“教学为中心、质量是生命”的观念，统一思想，切实增强全体教师责任感和使命感，充分调动全体教师教书育人积极性、主动性、创造性，真正做到团结协作谋发展，真抓实干促常规，理直气壮抓质量，为新学期教育教学质量翻身仗创造条件。

“冰冻三尺非一日之寒”，我校教学质量滞后，原因是多方面的，但是，我们不甘落后，有着不服输的精神，我坚信，在这个学年，通过我们全体师生的共同努力，一定能从低迷中走出来，我校的教学成绩一定会有质的飞越。下面就如何提高教学质量谈谈我的看法。

一、存在问题

1、教师责任心不强，没有切实抓好课堂教学。

2、不重视抓好中下层面学生转化。

3、部分教师极少钻研教材，对教材处理不当。

4、教师教学理念陈旧，教学方法简单。

5、学校的一些计划方案、措施没有落实到位。

二、工作构想

1、狠抓师德师风建设，强化教师责任意识、质量意识。

2、牢固树立质量第一的思想，充分发挥课堂教学主阵地作用，让每一位教师都充分认识到质量是学的生命线，教学质量的好坏，不仅影响个人形象，也直接影响个人经济利益。

3、加大中下层面学生转化的工作务度，制定切实可行的工作计划并认真实施。

4、努力提高教师自身素质，提升教师教育教学水平，做好新教师帮、带、扶工作。

5、狠抓毕业班教学工作，针对我校毕业班现状，千方百计、百计千方，尽最大能力提高教学成绩。

三、具体措施

1、搞好班子建设，团结一心，主攻教学，班子成员勇挑重担，率先示范。

2、带好师资队伍，挑选骨干力量兼任重点学段，重点学科教学，特别是

五、六年级的教学。

3、从“教”入手，重点落实以下几点：

要求全体教师不断更新教育观念，牢固树立质量意识。加强教学常规管理，向常规要质量。注重教学过程管理，向过程要质量。完善落实奖励机制，激励提升教学质量。

4、加强家、校联系，共同做好学生思想及学业工作。

5、充分利用点滴时间，下苦功夫，主攻薄弱学科，决不放弃一名后进生，力争突破。

不当之处，敬请指正，谢谢大家。

南岭小学

龙新建 2014年8月18日