异时空旅行记

第1篇：异时空旅行记

时空旅行记

午饭后，我坐在床上，望着窗外大树上树叶摇曳和路上汽车呼啸而过的情景，渐渐陷入了遐想……

随着启动键的按下，我进入时空穿梭门， 这是一扇神奇之门，只需轻轻迈步，就能够让你到任何你想去的地方，包括未来。就这样，我来到了2088年的深圳。

出了门，我发现这和刚才我所见的深圳大相径庭，尤其是环境的改变。走在道路旁的街道上，每一刻都让我觉得焕然一新。干净的街道上似乎一颗石子也没有，而路边的公园也建的越来越多，树木也随处可见。远望去，许多的高楼大厦都有一百米以上，似乎任何一座的楼顶都可以俯瞰整个深圳。随之而来的，还有心中一些小小的疑问。走进公园，我深深地吸了一大口新鲜的空气，让我心旷神怡。汽车仍旧飞驰而过，但不同的是噪音污染和尾气排放却减少了不少，这在之前的空气污染较严重的深圳，又十分难得。我遇到了几个很好的伙伴，我询问他们:为什么七十年间的深圳变化这么大，他们告诉我，在这时代和科技不断发展与进步下，政府投入社会的环境保护的力度不断加大，许多方面的污染得到了有利整治。所以我们才得以见到如此蔚蓝的天空，见到这般美丽的深圳。

听完此番话，我的心里很开心，跑到街道上，像鸟儿一样自由漫步，翱翔在如此湛蓝的天空下。我迫不及待想把这个消息告诉家人，也希望能带他们一起来这个时代居住，但我突然想起来，这天还是我的生日，我想在2088年的深圳过一个不一样的生日。我和朋友们乘坐了最新研发的高速电车，只需10秒就到达了蛋糕店。而店中一个人也没有，难道今天休假?可店门却写着醒目的'欢迎光临'。朋友说，这是无人售货店，有着全自动扫描系统，在那个时代非常常见。就这样，在那天我过了一个很不一样的生日，也感受到了许多从未感受过的事物。

走在整洁的街道上，我想起了要早些回家，虽然很喜欢这美好的环境与城市，并有些恋恋不舍，但还是要该走了。我用力的拉开了那扇门……恍然间，我睁开了眼，发现自己躺在床上，原来刚才一切都只是梦。我依旧望着窗，那蓝天，似乎变的更蓝了。我也希望，无论现在与未来，我们都更应该保护好这纯净的环境，也是给自己建设一个更加美好家园。也许在不远的将来,我们也能过上如此这般美丽又便利的生活。

第2篇：时空旅行的哲学

《时空旅行哲学》(The Philosophy Of Time Travel)

前言

此书为天行无常时之简易指南，我希望它纯属虚构，否则我只好为你祈祷，如若书中预言之事在我有生之年发生，请万务在为时太晚之前找到我。

——1944年10月 罗伯塔-安·斯派罗

第一章 离线宇宙(Tangent Universe)

原发宇宙(Primary Universe)充满危机。战争，瘟疫，饥馑，自然灾害。人人难逃死亡。 第四维时间相对稳定，但并非无法穿透。使其织体崩坏的意外很少发生。

而一旦离线宇宙出现，其本身将极不稳定，只能维持几星期。

如果离线宇宙坍塌，其在原发宇宙内的遗骸——黑洞将摧毁一切存在。

第二章 圣物(Artifact)与活体(Living)

当离线宇宙出现，时空涡流附近的人们将处于这个危险新世界的震中。

离线宇宙发生的第一个征兆是“圣物”的出现。

当“圣物”出现，“活体”将出于好奇将其收回。“圣物”通常为铁器，如来自古玛雅文明的箭镞，或中世纪欧洲的铁剑。

被送回原发宇宙的“圣物”经常被视为宗教图腾，因为它们在地球上的出现完全违背因果逻辑。

第三章 水和金属

水和金属是时空旅行的关键元素。

在离线宇宙中，水是用来构造时空之门的屏障元素。

金属是构造圣物容器的传递元素。

第四章 梦

当“被控体”(Manipulated)从离线宇宙苏醒时，他们仍会被梦魇缠绕，但大多数不会记起先前的经历，那些保留些微记忆的人会为其在梦中的不良行为深感懊悔。

“圣物”本身是它存在的唯一物理证据，其他一切均已在离线宇宙中灰飞烟灭。

据远古神话记载，一个马雅战士被箭镞射中而跌落悬崖，但附近却没有军队，没有敌人。 一个中世纪骑士被一柄尚未锻造的剑神秘刺穿。

主说，一切皆有原因。

第五章 活体接受者(Living Receiver)

活体接受者是选中的向导，负责把圣物置于返回原发宇宙的位置。

没人知道他是怎样或为什么被选中。

他将被赋予第四次元的神力。强大的力量，念动，精神控制，召唤水与火的魔法。 他将被噩梦纠缠，幻视，幻听。

那些在他周围的人，称作“被控体”，将畏惧他，试图毁灭他。

第六章 死控体(Manipulated Dead)

死控体比活体接受者更加强大。如果一个人在离线宇宙内死去，他将通过第四次元通道(Fourth Dimensional Construct)与活体接受者接触。

第四次元通道由水构成。

死控体据此控制活体接受者。

他会设置“引导陷阱”(Ensurance Trap)以保证活体接受者把圣物安全送还原发宇宙。

如陷阱运作成功，活体接受者将别无选择，只能在黑洞坍塌之前使用他的四次元神力将圣物及时送还原发宇宙。

第七章 活控体(Manipulated Living)

活控体通常是活体接受者周围的朋友/邻人。

不幸的是，出于返还圣物的任务要求，他们会经常表现出无理性的暴力倾向。

在此条件下，他们会不惜一切免于自己在离线宇宙的湮没。

第3篇：-我们身处什么时空-旅行-解说词

PYP教学活动展示

我们身处什么时空

我们身处什么时空超学科主题探究我们在时空中的方位，个人的历史，家庭和旅程，人类的各种发现、探索与迁徙，从本地与全球的观点考察个人与文明之间千丝万缕的联系。

中心思想: 旅行带给人们不同的感受。 概

念：观点 连系 相关概念：文化 看法

探究线索： 旅行中的见闻(观点、看法)

旅行地的特色(文化) 旅行的计划与组织(连系)

跨学科技能 社交技能 沟通技能 研究技能 六大学科

语言

数学

社会

探究点一：旅行中的见闻

主要活动：

1、“你去过哪里?”幼儿搜集来自己旅行的照片，与小朋友分享印象最深刻的旅行及旅行的见闻感受。(语言)

2、绘画活动“印象深刻的旅行”，记录自己最难忘的旅行，并与伙伴分享。

3、“在地图上找到我去过的地方”，幼儿在地图上能够分清方向，找到自己的旅行地，并把自己的小照片贴到地图上。以北京为起点比较距离的远近，观察地球仪能够理解离赤道越近气温越高，越远气温越低。(数学)

教师小结

幼儿乐于与伙伴分享自己旅行时的照片，能够清楚地讲述自己的旅行经历，并能够懂得欣赏他人照片，能很好的通过绘画的方式记录自己的所见所闻同时对不同的国家、地区的景观、文化和特色产生了浓厚的兴趣。

探究点二：旅行地的特色

导入活动：

“你知道哪些旅行地的特色?”幼儿的作品五花八门，如：海南的椰子树，老家的过山车，山上下雨了…他们没能很好的把印象深刻的东西与“特色”区分开，而把自己在旅行地见过的东西统统归为“特色”。什么是特色?接下来我们设计了调查问卷请家长和小朋友一起完成，希望能从旅行地特色建筑、小吃、服饰、风景地等更具体的方面帮助幼儿理解“特色”。

发现活动：

给幼儿布置任务，搜集有关“特色”的资料。

各位家长：

您好!针对我们的主题《我们身处什么时空------旅行》，首先小朋友一起交流、分享自己去过的地方，表述自己的所见、所闻、所想、所感，大家分别说到了香港、上海、海南、西安、云南、山东、哈尔滨等旅行地，近期我们在与孩子们一起讨论以上旅行地的不同特色(如：建筑方面、小吃、服饰、风景地等)。对此，请家长与幼儿一起搜集以上旅行地不同特色的相关图片或视频带来，并进一步给小伙伴讲解“为什么它属于某个地方的特色?有什么原因或是小典故?”

快快行动起来哦!让我们大家一同学习、一起来探究吧!加油!

问题

①你觉得什么是旅行地的特色?

②这些特色是怎么来的?

③人们是如何知道这些特色的?

教师反思：通过幼儿的反馈我们发现调查结果对于幼儿理解特色所起的作用不大，比如我们的第二个问题时希望幼儿能够搜集一些旅行地特色的具体原因及由来，而“地理位置、气候、环境”等词语过于笼统，幼儿理解起来有些困难，所以我们设计了三个更加具体的问题，进行了第二次调查搜集活动。 问题

①我和家人最喜欢的旅行地是哪?

②我们购买了那些纪念品? ③那里有什么特色?

分析整理：幼儿分享调查表，总结了自己去过地方的特色(建筑、小吃、景观等)，幼儿对于特色有了一定的理解，如：王金：“就是旅行地的吃的、穿的、玩的”;好好：“风景、建筑总之是没有见过的东西。”;婷婷：“有名的建筑，就像天安门，还有特产如海南的椰子。”并且讲述了一些特色由来的知识和传说故事。

幼儿反思活动：通过以上的活动，幼儿对于特色有了一定的理解，并对自己在最初导入活动“你知道哪些旅行地的特色?”中的作品以自评或互评的方式进行反思。

采取行动：①反思活动后，幼儿再次分组绘制各地特色，并相互交换补充、评判，最后剪下来并到主题大板上分类汇总。

②“你最想去哪旅行?为什么?”评选我最喜欢的旅行地，幼儿把自己最神圣的一票(小贴画)投给自己最神往的旅行地，并自信的表达自己的观点。

教师小结

在进行第二个探究点旅行地的特色时，起初幼儿不能很好的把握什么是“特色”，通过和家长一起完成调查表搜集资料，分享一些旅行地特色的由来、传说、小故事，又对最初的作品进行反思(自评、互评)，最终能够较准确的归类旅行地的特色并评选出自己最喜欢的旅行地。通过一系列的探究活动，极大地激发了幼儿对于旅行的渴望，那就让我们出发吧!

探究点三：旅行的计划和组织 (大悦城职业体验馆之旅)

主要活动：①为旅行做哪些准备?幼儿最先想到的是带吃的、喝的、用的，经过老师的引导幼儿想到了租车。食品小组负责讨论带哪些吃的、喝的，并把讨论结果请保健医建议指导;物品小组负责与保育老师一同准备所需要的物品;租车小组负责到各班统计人数，并在老师的帮助下计算出总数，确定租几辆车，并打电话约车(由其他班老师扮演汽车租赁公司人员)。幼儿热情高涨的参与到旅行计划的各个环节，同时也知道了旅行前原来还要有这么多准备工作要做。(社会)

②大悦城职业体验馆之旅(园外活动)

③反馈活动一

记录职业体验之旅(绘画)

④反馈活动二 大悦城之旅评价表 幼儿能够用自己的方式独立完成表格，并自信的与他人分享自己的感受。

评价表中的问题①你喜欢这次旅行么?

②你都体验了哪些职业? ③你最喜欢那个职业?为什么? ④你在那里挣了多少钱?花了多少钱? ⑤通过这次旅行你的感受是什么?

教师小结

这次旅行归来幼儿有了更多不同的感受，如：玩疯了、下次还去、太累了、很高兴、那里卖的东西太贵了„„家长们也说最近出去玩孩子们总是会主动地提建议或帮忙做准备，好像一下子长大了。

教师反思

兴趣是最好的老师。本次有关旅行的探究孩子们很感兴趣，总是很兴奋的参加到每一次的活动中去，各方面的技能都有很大的提升。但在主题活动中没有很好的把握生成课程进行深入探究，这一点应该在以后的活动中加以重视。设计活动时也应体现更多不同学科的知识，使得探究内容更加丰富。

旅行是快乐的，回顾旅行是快乐的，探究旅行更是快乐的。相信孩子们在以后的旅程中会用不同的视角发现不一样的快乐和感受!

汇佳新华联幼儿园K4B

刘亚静 刘欣然

2011.6