本论文主题涵盖五篇精品范文，主要包括《医学专业毕业论文(精选5篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要对于本科院校的动物医学专业学生要求更高的临床实践和创新实操能力，除了应该掌握扎实的基础理论知识，还应该具有综合的临床实践能力。因此，学校在人才培养过程中，毕业实习这一环节显得尤其重要。毕业实习是个人专业综合素质和实践能力的结合，培养学生解决实际临床问题的能力。
动物医学专业毕业实习管理改革初探
摘 要：毕业实习是动物医学专业学生培养极为重要的一环，但近年来由于种种原因导致学生不能安心实习。毕业实习过程难于监管或监管不力等问题，严重影响了实习质量。针对这一情况，对毕业实习管理办法进行了改革，取得了较好的效果。该文主要分析了动物医学专业毕业实习存在的问题，并提出了相应的对策建议。
关键词：动物医学;毕业实习;管理;改革
Primary Reform of Veterinary Internship Management
Liu Ya et al.
(College of Animal Science and Technology，Anhui Agricultural University，Hefei 230036，China)
Key words：Veterinary medicine;Internship;Management;Reform
动物医学专业具有很强的实践性，其目标是培养学生独立进行动物疾病的诊断、治疗、防疫以及检疫工作的技能，提高学生的创新能力和科研素质，使其胜任动物临床岗位工作[1]。毕业实习是动物医学专业重要的实践教学环节，是联系课堂与生产有效的途径，通过毕业实习，不仅可以达到巩固专业理论知识的效果，而且可以激发学生对行业与专业的再认识[2]。因此，抓好毕业实习管理，对于夯实学生实践技能，提高学生解决实际问题的能力，造就适应专业岗位的合格兽医等方面具有重要意义。但近10多年来，学生不安心参加毕业实习，实习指导教师对实习生监管不力的现象越来越突出，导致实习效果不断下降。为此，笔者对毕业实习的管理进行了改革，取得了一定的效果。
1 制定了相应的实习管理制度
当前毕业实习效果不断下降，一方面是学生不安心实习，另一方面是实习指导教师无心也无力全程监管、指导毕业生的实习。
毕业生不能安心实习的主要原因是就业压力。由于安徽农业大学动物医学专业(4年制)的毕业实习安排在大四的第2学期，虽然此时有相当部分的同学已经与就业单位签约，但仍有部分学生没有落实工作单位，因此会在实习期间四处参加各种招聘会的面试，或为备战公务员或事业单位的招考而参加各种辅导班;而那些已经与用人单位签约的学生，用人单位往往要求学生必须到其单位顶岗实习，但这些单位大多又不能提供合乎动物医学专业学生培養要求的实习条件，造成学生无法完成毕业论文(设计);此外，还有相当一部分学生(约占总人数的40%左右)要准备研究生复试，尤其是部分调剂生为了增加录取机会，往往会参加多所学校的面试。由于上述各种原因，导致相当多的学生在毕业实习期间不遵守学校的实习纪律和实习单位的工作纪律，出现经常擅离岗位或长期脱岗，这些行为不仅严重影响了实习效果，而且也影响了实习单位正常的工作秩序，给毕业生个人和学校带来负面影响。
实习指导教师对实习生监管指导不到位是由多种因素造成的。首先，学校重科研轻教学的考核指挥棒，决定了教师(尤其是青年教师)不得不把主要精力放在科研工作上，而对于实习指导工作则抱着不出事故就行的心态。其次，学生多、教师少、实习点分散，造成实习指导教师没有精力对所有实习生进行有效的监管与指导。近些年来，随着宠物诊疗行业的快速发展，动物医学专业的吸引力越来越大，每年都会有一批其他专业的学生调转到动物医学专业来，使得安徽农业大学动物医学专业的学生较20年前增加了4倍以上，而动物医学系的教师队伍却没有相应地扩编，导致教师教学科研任务繁重，指导实习生的压力也很大。同时，因动物医学专业的特殊性，每个实习点安排的学生人数极其有限，每位教师指导的学生往往分散在2～3个，甚至更多的实习点，因而难以做到有效监管与指导。再次，多年来“重科研轻教学”的指导思想，使得近些年新引进的青年教师几乎都没有接触过兽医临床，即使想给予学生相应的指导，也是有心无力。
以上问题虽然是由于当前社会大环境和学校小环境造成的，但作为系一级管理者，管理不力也是其中一个重要因素。对于前者，暂时无法改变;对于后者，通过制定相应的实习管理制度，加强对毕业实习生和实习指导教师的管理，应该能取得一定成效。因此，我们拟订了相应的实习管理制度，并发动全系教师充分讨论、反复修改，从而争取到了绝大多数教师的支持;最后，由学院组织相关的管理者和教师代表讨论通过，并报教务处备案，从而取得学院和学校两级管理机构的支持。考虑到学生参加就业招聘会、研究生面试和备考公务员及事业单位的实际情况，在管理制度中，一方面，准许学生合理的请假时间(累计不超过14d)，同时严格请假手续(要求实习生同时向指导教师和实习点负责人请假，并将请假条交实习指导小组备案);另一方面，加大了对无故脱岗现象的处罚力度，使之不敢无故脱岗。为加强实习指导教师的责任心，在管理制度中，一方面明确了对管理不到位的教师的惩戒措施，另一方面明确了对表现良好的指导教师给予相应的奖励，从而引导实习指导教师加强对实习生管理的责任心。
2 改革实习管理办法
过去实习生和实习点较少时，教师的教学科研任务也不重，实习指导教师有精力也有责任心去监管和指导各自的实习生，因此，毕业实习就由各指导教师自行负责，教务处的教学实践科仅在实习期间对部分实习点抽查1次。但近年来，由于实习生多、实习点分散、教师教学科研任务繁重，使得指导教师没有精力对每个实习生进行跟踪监管与指导，而教学实践科也无法对各实习点的实习情况进行有效督察。因此，如何有效监管、指导毕业实习生成为摆在管理者面前的一道难题。针对这种情况，我们成立专门实习领导小组，加强对实习工作的管理，并明确实习领导小组的任务：(1)制订实习计划;(2)检查实习情况;(3)验收学生毕业论文;(4)讨论并决定对违反实习纪律的学生的处罚;(5)对实习指导教师的履职情况进行评议，讨论并决定对未尽职教师的处理措施;(6)对实习点进行认定。另一方面，考虑到指导教师任务繁重，没有足够的时间与精力对每位实习生进行有效监管与指导，我们对毕业实习生采取了双导师制，即：每位实习生除了校内的实习指导教师外，由所在实习单位指派1名专业人员担任校外指导教师。校内指导教师主要负责指导毕业实习学生完成毕业论文的选题、撰写与答辩准备;校外指导教师则主要负责对实习生进行技术指导和日常的考勤管理。毕业生实习成绩则由校内指导教师和校外指导教师共同评定。同时，建立了由校内和校外指导教师组成的微信群，要求各校外指导教师定期将本单位实习生的出勤情况和实习表现发到群里。这样一来，实习领导小组、校内导师和校外导师就可以通过微信群里及时沟通学生实习情况，促进了校内指导教师与校外指导教师的交流与沟通，增进了学校与实习单位的联系。此外，在整个毕业实习期间，实习领导小组各成员分工合作，不定期对各实习点通过微信或QQ进行视频检查或通过电话检查至少3次，并将检查结果记录在案，作为对各实习点与实习指导教师履职情况进行考评的依据之一。这种管理模式有利于实习单位维持自己的工作秩序及对实习生的管理，调动了他们的积极性，得到了他们的积极配合;同时减轻了校内指导教师的工作负担，保证了指导教師对学生对实习情况的及时了解;更重要的是，它使学生不敢，也不能无故脱岗，即使有极个别学生脱岗，校方也可以立即掌握情况，避免出现意外。
针对部分用人单位要求实习生到单位进行顶岗实习的现象，我们采取的管理办法是：先由学生提出申请，然后由学生家长、用人单位和学院签订三方协议，明确要求用人单位务必保障实习生在实习期间的人身、财产安全，并指定专人负责实习生的实习指导，为实习生提供完成毕业论文所需要的条件。这样一来，很多不能提供符合动物医学专业实习条件的用人单位在要求学生前去顶岗实习时就会三思而行了;同时，学生及其家长也因顾虑能否顺利毕业的问题，不敢轻易到不符合条件的实习单位去了，从而保证了实习质量。
以上管理管理办法均写进了新制定的管理制度中，从而保证其得到有效的实施。该办法与制度经在2018届动物医学专业毕业实习过程中试行，与往年相比，显著降低了实习生无故脱岗情况及独自外出实习现象，提高了实习效果，得到了实习单位的好评。
3 结语
尽管本研究制定的管理制度与管理办法在一定程度上提高了学生毕业实习的效果，但客观地讲，学生的实践能力训练距离行业和产业的需求仍有较大差距。突出表现在以下2个方面：(1)实习生过多地集中在宠物医院，而普遍缺少农场实习经历，不能满足畜禽养殖行业对兽医人才的需求;(2)实习期过短(不足3个月)，难以掌握基本诊疗方法。前者一方面是因为目前缺少合适的养殖场作为实习基地，但更重要的原因是养殖场多位于偏远乡村，环境条件相对较差，而且多为封闭式管理，实习生不愿意去。后者则主要是目前学制(4年制)所限。今后，随着国家对动物医学专业教学质量国家标准的实施，动物医学专业本科生培养终将逐渐过渡到5年制，安徽农业大学动物医学专业也不会例外。在5年制培养方案中，将可以抽出至少1年的时间用于学生的毕业实习。这样一来，就可以一方面将毕业实习前移到非毕业季，从而避免就业与考研等对毕业实习的干扰[3];另一方面，则可以安排学生在宠物临床、畜禽养殖场及实验室等不同岗位进行轮岗实习[4]，从而提高学生的综合实践技能。
参考文献
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(责编：张宏民)
作者：刘亚 周杰 孙伟 刘翠艳 蒋书东 孙裴
摘 要：毕业生教育是大学教育过程中面临最后也是最为重要的一个环节，对于选择该专业的同学而言，在毕业之际完善自己的毕业设计，迈入正确的就业之路，选择深造的毕业生应得到的培养与提高，这些都是现在毕业形势下较为值得探讨的问题。因此对当下生物医学工程毕业设计及毕业出路等方面进行一些客观的分析与思考。
关键词：生物医学工程; 毕业环节; 思考
生物医学工程是20世纪50年代兴起的一门综合理工学、生物学、医学的理论和方法而形成的新型边缘学科。在我国这门学科尚处于婴孩时期，发展前景极为广阔，近年来对于该专业的需求也日益增大。笔者从现阶段毕业中存在的一些问题，通过思考分析，希望能够解答同学们毕业时存在的普遍问题，更为那些刚接触这个专业的学生做出指导和帮助。
一、医科大学生物医学工程专业毕业设计的建议与注意点
众所周知，一个合格的毕业生应该拥有过硬的理论知识和相对丰富的实践经验，笔者将从毕业设计中存在的一些纰漏和问题出发，通过剖析与辩证的思考，提高同学们毕业设计的质量。
1.选题的艺术
课题是一份毕业设计的眼睛，是毕业设计的第一个重要环节，选题的质量决定了这份毕业设计的好坏，说的更深入一点，一个好的课题决定了你的毕业去向。
(1)课题的选择应该与专业有关。课题的选择是否符合学校教学标准，是一个学生专业综合素质的集中体现。我们应该应用四年所学的专业知识，综合理论基础与实践经验，在有效时间内完成毕业设计。通过拟定合理的课题，同学们还可以对专业知识有了一个更高层的了解，同时弥补自己专业知识上的一些漏洞。(2)选择课题应该根据自身条件出发。选择课题应该是根据同学自己的能力水平与兴趣等，完成一份与自己学习程度相当的毕业设计。切勿盲目跟风，导致课题太过于死板与狭隘。(3)在选题方面要有自己独到的见解。课题的选择应该具有创新性，给人一种眼前一亮的感觉。迎合当下国内外该专业最新的研究报告与成果，尽可能多的去反映现代科技发展水平，同时也能锻炼同学探究、思考和懂得创新的新思维，而不是去模仿前人。
2.毕业设计的过程
这是一份毕业设计的核心关键。如果说之前是一种在建立框架，那么现在就是该如何着手去做。
(1)老师是主导。指导老师经过多年的经验，肯定有一套属于自己独特的关于毕业设计的理论，所以应多听从老师的指导与建议。指导老师肯定会做好教学计划，所以自己一定要有计划地合理安排时间，做到与老师的步调一致。(2)对于自我的反省。同学们对于毕业设计的认识在大学之前的接触几乎为零，因此，无论毕业设计进行到哪一步都会或多或少的犯下一些错误，它们可能无足轻重，但也可能是致命的。因此，在开题前反复琢磨课题的价值与可行性。在设计过程中应该时刻反省对于课题的理解与认识，了解课题的进度。这些包括了对于设计日志的填写、在实验时碰到的错误及解决方案、工作总结等等。做到及时向导师汇报，以便纠正存在的错误。(3)设计方案的完成。这是毕业设计的一个难点，自然也就是重点。此时可能是同学问题最多也是问题最棘手的时候，因为之前都没有得到很好的解决。此时应注意指导老师的动向，多询问指导老师的看法。也可以通过查找相关的专业信息与资料，从而来拓宽自己的想法与思路，培养自己的能力。
3.毕业论文与答辩的技巧
毕业论文与答辩的意义就是把整个的毕业设计的想法、设计过程与内容呈现出来，因为它能从一定程度上反映一个同学毕业设计的综合水准。(1)毕业论文大多存在几个严重的问题：①论文存在抄袭模仿的现象。②论文的格式并未达到规范的要求。③论文没有清晰的思路及合理的层次分析。④对于毕业设计价值及内涵的了解空洞乏味。所以，同学们应该重视起来，避免犯这些较为老套的问题。(2)答辩应该注意以下几点：①答辩时应该注意自身形象及谈吐举止。②对于答辩PPT的制作应该紧扣毕业设计的主旨。③答辩时应能对问题有清晰的思路与明确的目标来做出回答。④如果条件允许，可以先自行组织准答辩，对答辩有一个更好的心理认知。
二、选择直接就业于生物医学工程专业方向的几点考虑
根据生物医学工程专业的特点，有医院与企业两条道路供选择。但更多的同学肯定是希望进入医院，因为医院属于事业单位编制，相对于企业存在风险的运营方式，同学们普遍喜欢相对安稳的工作环境。其实同学们应该更多地了解社会对我们所提出的要求，以便于选择一个真正属于自己的地方，而不是靠自己的主观臆断。
1.进入医院的大门
进入医院可能是许多同学想要的，在这里也要明确，生物医学工程有两个比较明显的分支，一是进入医院设备科，进行对于医院设备的维修与采购，管理医院的医疗设备。另一种是投入到医院的放射科，对医院的医疗设备进行技术性的操作与使用。分流的选择是在大二结束之后根据自己的兴趣特长及老师的推荐所进行的。相对于企业所存在的员工竞争压力，医院的工作可能相对安稳，对于技术的创新要求并不高，但对于同学的实际操作能力及对于仪器的了解程度有较为苛刻的要求。
2.应聘于医疗器械企业或电子计算机企业
首先选择进入企业要明确自己的方向，从自身特点出，比如①认为自己的社会交际能力较好，则可以从事营销，做好对外推销自己公司产品的工作并学会维系与客户之间的关系，及时反馈客户的意见，更新并拓宽自己的销售渠道。②认为自己动手能力及实践操作能力较为不错的，则可以做一名技术工程师，主要职责为安装、调试、维修设备，为客户提供售后服务工作。③再者，如果觉得自己在专业理论知识方面、专业创新方面有异禀的天赋，则可以留在企业的科研创新部门，从事设备更新及研发工作。比起在医院工作，企业的薪水及待遇可能会更可观，但相对的，其工作压力及员工竞争也会较大，存在失业的可能性也就较高。
3.从事高校教育工作或从事科研创新工作
比起之前两种，这条路可能算是最轻松也是最艰难的。轻松是因为它们并不需要太多的担心失业与资薪问题，但是确实对于专业知识的掌握要求是最严格的。①从事教育工作还要有一定的教学经验与手段、良好的专业背景及优秀的师德师风。所以对同学们的能力提出了更高的要求。②选择科研工作则要有坚韧不拔的探索精神，谨小慎微的钻研态度、过硬的专业知识及孜孜不倦吸收新知识的心态。但这正是每一个专业从事者最希望的归宿，也是每一个同学最大的荣耀。
三、对自我的继续深造：读研
我国对于生物医学工程专业研究生教育只存在于一些较为重点的理工科学校中，所以对于医科大学，可以说继续深造像泥潭一样举步维艰。不过感到荣幸的是温州医科大学于2008年获批生物医学工程领域工程硕士点，是全国同类高校第一个招收生物医学工程专业工程硕士的单位。2010年获准招收双证生物医学工程全日制硕士。主要研究方向为医学仪器与医院信息管理、基因工程与基因药物。
1.考研趋势的必要与优势
相对于匆匆就业，选择考研是一条较为稳妥的道路。本科就业的学生虽然对于器械的制造、修理及工作运力相当精通，但缺乏对于一些生物医学方面的专业知识。很难根据病人的实际情况和医院复杂多变的局势做出很快的应对。简而言之，读研才是将生物医学与工程学真正结合的时期。在医科大学进修该专业的研究生往往能根据医科大学自身医学氛围浓厚的特点，让同学们更好地利用自己所学的工科知识，融会生物学与医学方面的专业知识，并通过附属医院的实践来强化理论知识，结合一定的临床医疗器械使用经验，使研究生们更好地将生物医学和工程学结合。
2.在医科大学生物医学工程读研的方向及目标
作为医科大学的一分子，应将自己打造为一位具有以生物学与医学为基础，擅于应用工程学方面的技术及方法的具有医科大学特色的复合型人才。根据我校提出的某些明确要求，我校塑造的生物医学工程研究生应具备能够灵活应用并及时更新工程学的理论基础，独立解决有关医疗工程的“疑难杂症”的能力。
3.我校对目前生物医学工程研究生的教学及考核
(1)高校对于生物医学工程研究生的教学内容应侧重在医学上的应用。与本科教育一样，我校研究生教育也分两条路，一是从事生物医学基因工程和基因药物的研究，二是对于医疗器械及医院信息管理系统的学习。在教学内容上，我校除了对于原有知识的巩固及加强外，更多的是对现存临床医学中的实际问题及教学案例进行剖析、解决，突出医学理论及工程应用两大特色。在课程设置上也会较多的注重实践应用，并采用隔周周末上课的教学方法，将平时在实践中遇到的问题带到教室与导师分享并探讨解决方案。这样，更能让自己将工作与学习、实践与理论牢牢结合在一起。
(2)对于研究生的考核。学校采用以课程项目以及学术论文的形式，配合医科大学的特色，对其的要求也显而易见，应该是涉及生物医学领域的研究与拓展、更新与调试、开发与制造，特别是对于新兴事物的捕捉、猜想、实践、验证以及应用。项目不论形式，但对于其内涵价值、科研难度及工作量有一定的要求，并应与导师相呼应，导师既是学习上的模范，又是工作上的同事，相互协作达到最理想的状态来完成项目。
毕业是对于大学学习做出的一个最明确、最不会让自己后悔的选择的时候。在面对毕业设计时更灵活，在选择毕业出路时更明确。在平时学习中，我们应该注意积累专业知识，多对自己的定位及目标进行反思、不断总结，在毕业时积极与同学、老师、家人沟通及探讨。笔者坚信，随着同学们对于生物医学工程专业了解的加深，毕业于生物医学工程的我们会走得更好、更远。
参考文献：
[1]赖思渝，王娟，刘燚，董国礼.医学院生物医学工程本科生毕业设计现状的分析与研究[J]学科与人才，2012，33(11)，135-137
[2]王云雅，邓敬兰，马晓伟，李桂玉.生物医学工程专业医学生毕业设计现状的若干思考[J]西北医学教育，2012，21(1)，8-9
[3]，李培培.浅谈医学院校生物医学工程硕士专业学位研究生培养质量管理[J]科学管理，2013，(13)，141-142
作者：缪林哲 李亚庭 郭亦韬 纪欣农
摘要对于本科院校的动物医学专业学生要求更高的临床实践和创新实操能力，除了应该掌握扎实的基础理论知识，还应该具有综合的临床实践能力。因此，学校在人才培养过程中，毕业实习这一环节显得尤其重要。毕业实习是个人专业综合素质和实践能力的结合，培养学生解决实际临床问题的能力。为了保证高质量完成这一教学任务，本文就动物医学专业的本科毕业实习量化考评体系进行了初探，旨在保证实习效果，培养高质量、高素质的一流人才。
关键词 毕业实习 量化考评 动物医学专业
Quantitative Assessment System for Graduation Practice of Animal Medicine
YANG Mingfan， ZHANG Yina， XIA Ping’an
(College of Veterinary Medicine， Henan Agricultural University， Zhengzhou， Henan 450046)
我国高校教育以着力培养拔尖的创新型、复合应用型人才，为我国的高速发展提供后备力量。在这样前提下，高等学校动物医学专业的大学生培养各个环节也应该着力加强。动物医学专业培养的本科生应该具备兽医方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的高级科学技术人才。为了实现这一培养目标，毕业实践实习过程显得尤为重要。毕业实习是本科教学环节重要的组成部分，通过毕业实习学生可以将所学的专业知识和临床实践结合起来，有利于更好的理解和掌握专业知识，另外也是一种检验学生所学专业知识的一种手段;同时也是学生走出校园、走向社会、认识自我、实现自我的一个过渡适应环节。因此，毕业实习对学生来说具有重要意义。
1高校动物医学专业本科毕业实习中存在的主要问题
实习经费投入不足，缺少相对稳定的专业毕业实习基地。实习经费投入不足，直接导致实习基地的稳定性无法保障。相对稳定的实习基地是保障完成毕业实习的基本场所，实习单位的生产条件、规模大小、管理水平、经营方式等都會影响实习效果，毕业实习经费投入不足，近几年随着物价的上涨而实习经费还是10年前的补助标准，实习单位得不到相应的实习补助，同时还有给实习学生提供住宿、伙食补贴等项费用，因此也直接影响了承接实习单位的积极性。因此，毕业实习需要更多的经费支持和投入才能保障实习顺利进行。
毕业生实习目标不清晰。毕业实习是本科生经过三年多的在校系统专业理论学习后，将所学知识运用于临床、服务于生产的一次综合性实践过程，也是动物医学专业所学知识的延伸和对专业知识学习后一个自我检验的过程。一部分学生对毕业实习的目的认识不足，毕业实习的目标不明确，再加上学校面对“就业率”考核和院校之间的对比，毕业的学生也面对将来“就业”和“考研”的压力，毕业实习也就成了走过场，实习单位也变成了毕业生就业的“试用期”，毕业实习变成了为了完成教学任务而开展的一项工作，学生不能完全静下心来认真实习，对布置的实习任务报应付态度，实习记录、实习报告有作假的现象。有一部分学生以各种借口请假，抱怨实习单位条件差、工作累等，还有部分考研的学生以报有学习辅导班为名，趁机不去毕业实习，使得毕业实习空有其名，毫无实际意义。
毕业实习与学生考研、择业存在矛盾。我校的大四上学期安排本科生教学实践实习，大四的下学期安排本科生生产实践实习。大四上学期正是学生备战考研阶段，大四的下学期又是学生研究生复试或者找工作阶段。若在毕业实习时间段按教学计划参加毕业实习，一部分学生不能去联系工作，直接影响后期的就业问题;有些已和单位签约的学生，毕业实习时间可能与工作单位试用期相冲突。因此，学生就不能完全静下心来完成毕业实习。
指导老师对毕业实习重视程度不足。部分指导老师责任心不强，受某些重科研轻教学思想的影响，对本科生的毕业实习工作重视程度不足，主要表现在不能及时查看学生的实习近况，缺乏和学生沟通，不了解学生在不同实习岗位的实习情况，也没有给学生相应的亲情关怀和实践指导。还有部分实习指导老师是刚刚参加工作的新进教师，他们本人也只是从本科生到研究生再到博士生，也可以说是从这个校门到那个校门，缺乏临床实践经验和指导毕业生实习经验，这样就直接导致学生的实习效果不好，也会影响到学生们的就业问题，难怪一些单位在招聘时要求有工作经验的优先。
2建立科学的本科毕业实习量化考评体系
针对目前大学生毕业实习中存在的主要问题，拟建立一个科学的考核体系，拟订合理可行的毕业实习计划和毕业成绩考核标准，从而保障高校人才培养的目标，提高学生毕业实习的质量，为本科生的就业打下良好的基础。具体毕业实习量化考评体系如表1。
参加毕业实习时间作为量化考核的必备指标。因为本科生毕业实习时间与学生考研和找工作时间有冲突，所以可以把本科生毕业实习时间安排在大三结束的那个暑假里就开始，这样安排，学生虽然牺牲了暑假休息时间，但是节约出后面的时间可以用于考研和找工作。这种实习时间的调整不一定采取强制措施，而是以自愿的方式参与，但是临床毕业实习时间为4个月的总时间，达到要求的该项得满分，否则根据权重进行扣分，少于15天的重新实习。
操作技能作为量化考核的必备指标。动物医学专业是生命科学的一部分，主要掌握动物疫病发生的规律性，在此基础上能够准确判断、诊断动物疫病，并能够采取措施防控动物疫病，从而保证动物健康，为人类提供优质的肉蛋奶产品。动物医学专业是一门操作技能要求比较高的专业，与其他专业相比较要求学生有丰富的临床经验与实际操作能力。实践操作技能是学生综合运用自己所学的动物医学理论知识和解决实际问题能力及动手操作能力的综合评定。该项量化考核分为两部分，一部分是实验室操作技能比赛，比赛内容包括兽医病理学、兽医诊断学、兽医内科学、兽医传染病学、兽医寄生虫学、兽医外科手术学等，聘请12个以上评委打分，取平均分数作为操作技能的一项;另外一部分是实习过程中，实习单位给每位学生的技能评分，根据权重进行该项的综合分数。
完成教学大纲规定的实习内容作为量化考核的必备指标。动物医学专业教学大纲规定本科生实习内容包括(1)教学实习主要进行动物解剖与组织学、兽医病理学、兽医诊断学、兽医内科学、兽医传染病学、兽医寄生虫学、兽医外科手术学、兽医产科学、中兽医学等课程的专门化、综合性技能操作练习。(2)利用假期，让学生走进社会，开展综合社会实践和专业社会实践。(3)学生走进不同的畜牧兽医生产单位，理论知识结合生产实践，全面进行实践实习。根据各项的实际完成情况进行综合评分。
实习总结报告内容作为量化考核的必备指标。生产实习结束后要求学生撰写实习总结報告，报告内容包括：实习工作内容、工作过程、生产中存在问题、解决方法、专业技术应用、心得体会、行业前景、行业发展趋势等。实习小组组织会议，每个学生讲述自己实习总结报告，根据学生的完成情况进行评分。
毕业论文和毕业答辩作为量化考核的必备指标。作为本科院校的大学生，要求每个学生必须独立撰写一篇毕业论文。论文经指导老师修改、其他老师评阅、重复率检查等环节后，进行毕业论文答辩，答辩委员从论文选题、摘要、格式、研究内容、实验数据、结果分析、撰写水平、参考文献、答辩等几个方面进行评分，最后得分为各个答辩评委给分的平均分。
实习过程中的可选加分指标。在整个生产实习过程中，每个学生的平时表现可根据具体情况进行加分;另外，根据每个学生处理问题的能力灵活加分。
实习学生实行导师制，学校培养高水平的教师队伍。学院在对学生毕业实习各个环节进行考核的同时，也要求对指导老师的工作进行考核，作为完善教师评聘机制的一部分。鼓励指导老师在课余时间到生产企业、畜禽疾病诊断医院实践学习，丰富指导老师的专业技能和理论知识，提高指导老师的实践教学水平。学生在进行毕业实习时实行导师制，由指导老师结合实习企业负责安排学生的实习内容、实习环节、实习要求以及技术创新方面的实习指导。指导老师还要全程指导学生进行毕业论文的设计、数据的收集与处理、毕业论文的撰写及答辩等方面，直至学生顺利完成毕业论文答辩。
综上所述，动物医学专业学生的毕业实习工作是一项系统工程，需要学校管理层、指导老师、实习学生和实习单位等多方面的努力，共同负责，使各方面的责任落实到位，培养出适应当前社会发展的一流高素质人才。为此，我们学校采取了一系列积极措施改变目前的教学实践实习现状。首先学校建立更多大型的实习基地如：行业内的几个大的上市公司合作、行业内的大的动物检验检疫机构以及同行业的第三方检验机构等实践实习基地。学校指派专门的教师带队和学生一起到实习单位，同学生一起吃住，存在什么问题，带队老师往上可以和实习单位及学校沟通，往下可以和学生及时沟通，彻底解决学生实习过程中存在的一系列问题。要求学生按照毕业实习要求，认真完成每一项任务。经过这一系列措施的实施，确实提高了学生的动手和创新能力，加强了学生对专业理论知识的理解和掌握。
3展望
当前，我国动物医学专业学生的教育普遍存在重理论轻实践的现象，学生理论知识考试成绩相对比较优秀，但是实践动手能力较差。我国学生的临床实践经验与国外相比差距较大。因此学校在保证学生在学习掌握理论知识的前提下也应该加强实践教学，一方面在学校建设的动物医院给学生更多的接触临床的机会，另一方面能够让学生更多的了解生产实践中存在的主要问题，从而使理论课学习更有目标和方向。同时学校要充分利用好校内外的实习基地资源，增加学生的实践机会，锻炼学生的实际操作能力，培养学生的实践技能，使学生的专业知识往深度和广度发展，从而使动物医学专业毕业的学生具备就业的竞争力和以后长远发展的专业知识保障。
*通讯作者：杨明凡
基金项目：河南省教育厅“十二五”规划课题[2015]-JKGHYB-0061
参考文献
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作者：杨明凡 张宜娜 夏平安
摘要：毕业设计是实践教学的重要环节，由于其教学进度涉及的时间跨度较长，且教学过程多数贯穿在学生实习、考研及就业准备过程中，加之异地化的指导和管理较为困难，若缺乏行之有效的监督极易发生质量问题。本文以医学信息工程专业的毕业设计为例，从毕业设计各阶段的过程质量控制具体措施，配合线上教学管理平台的质量监督体系来研究切实提高毕业设计过程质量的有效办法。
关键词：毕业设计;过程;质量控制
开放科学(资源服务)标识码(OSID)：
Research on the Quality Control of Graduation Design of Medical Information Engineering
HE Li， ZHANG Xiao-tong*
(College of Medical Information Engineering， Chengdu University of Traditional Chinese Medicine， Chengdu 611137，China)
Key words：graduation project; process; quality control
毕业设计是大学本科实践教学中最重要的一个环节，它既是学生综合能力的体现，同时也是专业教学质量的综合反映。毕业设计由多个阶段性工作所组成，在进行的过程中需要学生最大限度的发挥主观能动性，配合导师的指导，严格按时间进度来完成各阶段性的目标，而教学管理者对整个过程质量是否控制有效则直接影响最终的毕业设计质量[1]。
虽然毕业设计工作的开展有具体的工作流程及指导思想，但由于教学进度涉及的时间跨度相对较长，且多数贯穿在学生实习、考研及就业准备过程中，导致在实际开展时往往会遇到学生主观意识不强、导师异地指导难、教学质量监控不到位等问题[2]。
1 高校毕业设计过程质量控制容易出现的问题
1)学生对毕业设计的过程质量重视不够。毕业设计是四年制本科教学中最后一项教学任务，毕业设计的进行期间往往与学生的实习期、考研及就业准备期存在重叠的情况，学生在分配个人精力时通常会将实习、毕业设计、就业准备、考研准备等进行比较，受就业、考研等压力的影响，毕业设计的过程质量极易受学生忽视[3]。
2)学生对毕业设计的时间进度管理上，普遍存在重视一头一尾而轻视中间的时间进度管理的情况。实习期的学生在对自己毕业设计时间进度管理时，往往存在重视开题和提交终稿的时间管理，而忽视设计过程及论文撰写过程的时间管理，甚至有部分学生会因为日常实习工作压力的影响而导致开题后长期未按进度完成设计直到快到提交终稿时才匆忙赶进度，毕业设计的质量难以保证。
3)异地管理导致导师较难跟踪学生毕业设计的过程质量。由于毕业设计期间刚好是学生在校外实习期间，导师通常只能通过线上方式与学生进行沟通，受沟通时间不对称或異地沟通不畅等因素的影响，导师对学生指导过程的有效性也会受到影响。
4)缺乏有效的线下过程指导造成毕业设计作品与论文之间可能存在描述与实现的不统一从而影响毕业设计整体的质量。由于异地指导等原因大部分师生之间缺乏有效的现场沟通，导师很难实时地对学生毕业设计作品的制作过程进行检查，而学生可能存在对设计作品及论文撰写偏好或重视程度的影响从而导致作品实现与论文描述存在差异性。
5)传统的教学管理手段较难实现对异地化毕业设计指导过程质量的有效监督。学校及二级学院对毕业设计的过程质量监督通常通过对导师的管理来进行，近年来由于实习异地化及普遍线下转线上指导方式的转变，加之缺乏一些行之有效的线上监管手段常常导致学校及学院层面上的毕业设计过程质量监管流于形式化。
2 医学信息工程专业毕业设计过程质量控制
通过对多届学生毕业设计工作的分析总结，发现要提高毕业设计实践教学的整体质量，必须首先从毕业设计的各个阶段着手，在学生进行毕业设计的过程中实施有效的质量控制，同时结合新时期学生异地化实习、毕业设计的具体实际，引入符合专业人才培养的线上教学平台作为毕业设计过程质量控制的监控平台。
2.1 加强毕业设计培训，提升学生重视毕业设计过程质量的意识
学生是毕业设计的主体，加强主体的质量意识，从思想上提高学生对毕业设计质量的重视度。打破常规化的培训手段，通过线上线下结合的方式开展定期和阶段式的培训，将培训工作贯穿于整个毕业设计的过程中。不同阶段的培训方法和内容要有所区别，在学生离校实习前主要进行毕业设计制度及具体规范化要求的培训，培训方式以整体性线下培训为主，培训教师进行讲授式教学;在学生开始实习以后可结合各阶段实习任务的检查进行线上或线下有针对性的分组式培训，按毕业设计的方向，将学生划整为组，以教研室为单位为学生开展阶段性培训，培训方式则以老师引导学生自述的方式以各组实际开展的设计案例来进行，最后教师以典型案例式教学的方法进行总结。以医学软件开发方向毕业设计阶段式培训为例，按该方向的实习内容开展期，分别由负责系统分析与设计、数据库应用以及软件开发、测试的教研室对学生进行分期培训，通过不同时期不同内容的培训开展时刻提醒学生按时保质保量地完成各期的毕业设计任务，提升学生重视毕业设计过程质量的意识。
2.2 结合实习的开展，设置“双师型”导师
在实习实践的环节中开展毕业设计有助于学生以真实的项目获得第一手的设计资料，其毕业设计成果的应用性较高。在实习及毕业设计开展过程中，通常一位学生有两位导师，一位是实习单位的实习指导老师，另一位是校内的毕业设计指导老师，传统的管理模式下校内外导师在指导学生方面相互独立，较少有交集。为了提高导师对学生毕业设计过程质量的管理，将校内外导师同时设置为“双师型”导师，即同一位校内(外)老师兼具实习导师和毕设导师的双重身份，但在指导内容的倾向性上则有所不同，校外导师偏重于学生实习的指导但兼顾学生毕业设计的指导，而校内导师则与之相反，这样有利于导师以自己的工作特长最大限度地发挥指导学生的能力，学生亦能从校内(外)的导师处获取更多有针对性的专业指导。
2.3 强化制度建设，明确毕业设计参与各方的职责，制定各阶段的质量控制标准并进行考核
在毕业设计管理制度中强化过程质量的控制管理细则，明确参与各方的职责，结合毕业设计的各个阶段制定毕业设计过程质控的量化指标和阶段考核标准，将考核结果与师生最终的评价相结合。
1)题目的设置要强化与实习的结合、与具体实践项目的结合，要求学生开题前要先查阅项目资料及相关文献报告，并在开题报告中完成相关文献的综述，导师根据学生的开题报告给出指导意见，学院组织开题评审组分方向分小组对学生的开题报告进行评审，对不以实际项目没有充分前期资料准备的同学不予开题，严把开题质量关。
题目评审的质量控制：由学院按方向分小组组建评审组，每组3人，由教授委员会成员、教学督导、教研室主任组成，3人全部通过则开题通过，1人不通过返回学生修改后再提交评审，2人不通过推迟开题，3人不通过则学生直接重新开题。
2)导师给学生下任务书，任务书中标明所指导学生的毕业设计进行过程中每个阶段完成的时间节点及要求达到的质量标准，师生双方签字后交学院保存，该任务书亦是学院在毕业设计各阶段考核导师及学生的重要依据。
3)毕业设计进行过程中充分发挥线上管理平台的质控作用，学生定期按要求提交月报告以及与导师的沟通记录截图，导师定期在线上进行答疑，学院则组织教学科、院级督导等对师生通过平台提交的各种教学进程资料进行线上检查。
4)学生提交毕业设计终稿作品时由导师按任务书进行验收，导师向学院提交通过验收的学生名单，学院对不达毕业设计质量标准的学生下达推迟答辩意见书，学院组织教研室各专任教师开展毕业设计的院内交叉盲评，每名学生有两次被评阅机会，若两次均不通过则该生推迟答辩，该生的导师由教研室进行约谈。
5)严格毕业设计的查重，严把毕业答辩的质量。学生毕业设计的查重分为三个阶段，分别是学生提交终稿后、毕业答辩前以及提交存档定稿前的查重，各阶段的查重均有具体的指标任务，且每一阶段的查重合格均是学生进入到下一阶段毕业设计环节的必备前提条件，对于任一环节连续三次查重不过的学生学院下达推迟答辩或推迟毕业的意见书。[4]在毕业答辩前，学院组织毕业答辩委员会成员召开专题会议就本届学生的毕业设计整体情况进行汇报，并设置答辩小组及答辩督导，毕业答辩前一周由学院教学科将学生实习的情况及毕业设计各阶段的情况通过线上平台推送给各答辩小组成员，在毕业答辩进行中由答辩督导进行各答辩场次的巡视及抽检，答辩后学院将对存在明显质量问题的学生进行通报，并通知该生导师和交叉评阅老师所在教研室，由教研室对涉及老师进行约谈。
6)將学生在毕业设计过程中各阶段的评价考核结果与学生实习及毕业设计的最终成绩相结合;将导师、评阅老师及答辩老师在毕业设计过程质量控制的参与度与其奖励性绩效相挂钩，鼓励老师们严把质量关;将优秀毕业设计导师与其年度绩效及评优相挂钩，奖励优秀导师;将被约谈的导师与控制其下届指导学生数相挂钩，并与该导师个人及所在教研室的年度评优评先相挂钩，形成一套有奖有罚，重在质量的毕业设计考评制度。
2.4 选择适应专业毕业设计需求的过程质量控制平台，实施有效的过程质量监督管理
针对医学信息工程专业人才培养的目标及专业特点，选择立体化教学平台进行毕业设计的过程质量控制，将毕业设计整个工作流程放入平台中，由学院教学管理者将毕业设计学生在平台中按导师进行分级分组化管理。
引入校级督导、院级督导、教学管理督导、学生督导等多方教学监督角色分小组以不同的权限进行线上的毕业设计过程质量监控，其目的在于让每一位学生都能准确地按照时间进度来完成每一阶段的任务，让导师通过平台与学生之间可以实现无障碍的有效沟通，让学院能够通过平台第一时间掌握师生的工作状况，及时发现问题为下一步的工作部署做好调整的准备。
其中学校督导及学院管理督导对整个学院的毕业设计教学过程质量进行监督，院级教学督导对由学院分派的导师团队及其学生团队的毕业设计过程质量进行监督，此外增设学生督导，由大三学生组队成立，主要负责对毕业设计的大四学生的时间进度进行跟踪及督促。
3 结束语
毕业设计的阶段性培训提升了学生的质量意识，“双师型”导师的设置为学生的毕业设计提供了良好的师资保障，规范化的制度建设为质量控制措施的实施奠定了基础，新时期基于网络的现代化教学管理平台的使用使得异地化的指导和监督不再受阻碍。从开题到答辩，从导师到院校各级教学督导，质量监控贯穿于毕业设计的全过程。通过对近两届医学信息工程专业毕业设计过程质量的控制，发现在366名学生中，96%的学生毕业设计选题来自实习的实际项目，4%的选题与实习内容相关，所有学生都认为阶段性的培训和“双师型”导师的设置对帮助完成毕业设计各阶段的任务具有明显帮助，从终稿的审批到评阅和答辩，老师们对毕业设计质量的要求标准也更加严格，对比往届的毕业设计，近两届的毕业设计质量有明显提升。毕业设计的过程质量控制是一项需要长期研究的项目，在未来我们还需要不断地探索更加有效的质量控制措施和完善各项保障制度。
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【通联编辑：唐一东】
作者：何力 张晓彤
摘 要：法医学专业属于国家控制专业，招生的规模、要求与普通医学专业存在一定的差异性。自1999年国家开始扩招及就业政策调整，法医学专业存在毕业生人数急剧上升，新增就业岗位相对的工作流程不规范、待遇不稳定和认可度不高等问题。文章通过对皖南医学院近五届法医学专业毕业生的生源基本概况、就业情况进行统计分析，对法医学专业就业工作提出有针对性的建议，供开办法医学专业的院校借鉴和使用。
关键词：法医学;毕业生;就业;探析
一、法醫学专业基本概况
学校于1984年筹建法医学专业，1986年获批，1987年招收法医学本科生，同年成立法医学系;1999年获硕士学位授予权;2013年成立法医学院。法医学院是全国及长三角经济合作带鉴定人继续教育基地，30余年来，共培养全日制本、专、硕毕业生及在岗、转岗培训生达两千余人，享有良好的办学声誉。
法医学专业于2008年被授予省级特色专业，2010年被授予国家级特色专业，2019年被遴选为省一流专业。为服务社会，2003年成立司法鉴定中心。
二、法医学专业近五届毕业生就业概况
(一)生源信息
学生以安徽生源为主，面向黑龙江、河北、浙江、江苏、贵州等省份招生，每年略有调整。近五届毕业生生源情况详见下表(表1)。
(二)就业概况
学院高度重视就业工作，成立以党政领导为组长的就业工作领导小组，学生工作秘书、毕业班辅导员负责就业工作的具体落实，在继续保持法医学专业高就业率的同时，着力提高毕业生的就业质量。笔者对法医学专业近五届毕业生的就业信息进行跟踪统计，下面从学生的就业率、就业岗位分布和就业去向三个方面来反映法医学专业学生的就业情况，具体数据详见下表(表2，3，4)。
三、法医学专业就业情况分析
(一)法医学专业就业形势分析
1. 法医学专业毕业生的社会需求旺盛
随着我国法制化建设进程地不断深入，国家、社会对法医学专业毕业生的需求不断增加。法医学专业作为我校国家级与省级特色专业，学校高度重视法医学专业建设，因此法医学专业整体师资力量强大，培养过程较为科学和完善，学生培养质量不断提高，毕业生处于供不应求的状态。
(1)公安机关、法院等单位需求基本稳定。江苏省公安厅组织该省各地公安局、人社局连续五年来我校遴选法医学毕业生，以特招形式进行;河北省、广东省公安厅来我校进行过法医学专业人才招录宣讲，以统招形式招录，吸引学生到当地就业。安徽省公安厅2017、2018年实行“法医专业人才专项招录方案”，以特招形式进行。
(2)司法鉴定机构和保险公司逐渐成为就业新渠道。通过表3——近五届法医学毕业生就业岗位分布我们可以看出，因公务员岗位数量有限、性别、司法鉴定机构的快速发展等因素，很大一部分学生开始在司法鉴定机构及保险公司就业。每年约数十家司法鉴定机构和保险公司来学院进行选宣讲和遴选毕业生，他们也逐渐成为法医学专业主要的就业渠道。
(3)攻读研究生比例保持平稳。学生每年考取研究生的数量保持在3-10人之间，考取的院校有中国刑事警察学院、四川大学、华中科技大学、复旦大学上海医学院、南方医科大学、河北医科大学、昆明医科大学、青岛大学等。
2. 毕业生就业层次有所提高
从表4——近五届法医学毕业生就业去向分布来看，法医学专业的毕业生主要就业区域集中在华东、华南等经济发达地区，学生质量得到了社会用人单位的广泛认可。同时，随着教育全球化的发展和我国经济水平不断提高，有一部分学生走出国门，接受其他国家或地区法医学专业再教育。2015-2018年，有三位同学赴国外进修，其中有1名同学被日本著名高校早稻田大学录取，因此法医学专业的就业层次不断提升。
(二)法医学专业就业存在的问题
1. 招生规模偏大且生源单一，性别比不均衡
随着招收法医学专业的院校的增加和招生规模的扩大，给法医学专业的就业工作带来较大的压力。以笔者所在学校为例，2014-2018年法医学专业学生报到人数分别为68人，83人，111人，112人，20人，总人数为494人，相较于2009-2013年法医学专业报到人数112人，84人，93人，81人，95人，总人数465人，人数增加了29人，相当于增加了一个行政班。受限于教师发展、人才引进等因素，师资力量的发展与学生人数增加不相匹配，对学生的人才培养提出了较大的挑战，更会直接影响到学生的就业。
以2018年安徽省公务员法医学专业特殊人才招录计划来看，共招录31人，明确性别为男性的岗位29个，另外两个为性别不限。报名参加考试的学生包含皖南医学院、山西医科大学、赣南医学院、包头医学院、济宁医学院等高校，共计72考生报名。上海地区共招录11名法医，没有女生岗位。通过上述材料我们可以看出：我校法醫学专业招生规模偏大，女生比例过高，导致在指导学生就业的过程中出现成绩一般的男生可以录取公务员，而综合表现较好的女生因岗位较少导致心理失衡，产生焦虑、失望等心理，给法医学专业整体的就业工作带来较大的难度。
2. 部分学生专业思想不稳定，导致学习动力不足、综合能力弱等问题，造成部分学生就业压力大
法医学专业在五年制医学专业中属冷门专业;高中生对法医学专业不了解，多为通过网络查询和影视资料来认识法医学专业，因此他们在高考填报志愿时作为第二及之后的选择专业，高考结束后因分数原因调剂到法医学专业。因非自己所选的第一专业，入学后虽经过多次专业入学教育但仍不能转变思想，无法全身心投身专业学习。受限于转专业名额有限，有一部分同学在转专业未果后带有情绪，造成学习动力缺失、综合能力弱，导致他们在面临就业时惊慌无措，压力偏大。
3. 法医学专业学生入职考试与专业结合度低，在一定程度上影响了法医学专业的就业
法医学专业就业除继续升学外，第一渠道为公务员，录取方式为笔试(行政职业能力测试和申论)、体能测试、面试等环节;第二渠道为司法鉴定机构和保险公司，主要采取面试形式，面试题目多为结构化面试。这两类就业渠道，无论是笔试还是面试，都存在与法医学专业理论知识和实践技能结合度偏低的情况。同时法医学岗位很多面向临床医学类、法医学、化学和生物医学专业，导致法医学专业在这两类法医学专业就业主渠道上的优势不明显，就业压力大。
4. 法医学专业就业周期长，给法医学专业就业统计带来一定滞后性
法医学专业有一半及以上的学生通过公务员考试实现就业。因公务员考试涉及笔试、体能测试、面试、体检、政审、公示多个环节，如有个别考生因各种原因未能录取，公务员招录单位还需要进行补录的环节，法医学专业学生就业周期长导致在学生档案派遣率、就业率的统计上存在滞后性，影响到法医学专业的整体就业统计。
四、法医学专业就业工作对策建议
(一)完善招生宣传 合理调整生源范围和性别比例
1. 完善招生宣传。教务部门在开展专业介绍和高考专业宣讲时，应安排法医学专业的管理人员或教师如实地向考生介绍法医学专业的特殊性;明确告知他们该专业对身心素质有较高的要求，报考条件需要参照人民警察的录用标准。通过完善的招生宣传，让那些真正愿意学习法医，真正热衷于法医事业的学生录到法医学专业，为做好就业工作奠定良好开局。
2. 合理调整生源范围和性别比。建议招录法医学专业院校的教务部门根据毕业生就业去向，适当地增加招生范围。招生范围的扩大一方面可以提高生源的质量，另一方面可以让毕业生在就业时有更多的就业选择，而不会导致大量毕业生过于集中在某一省份的某岗位上。
适当限定性别比。高考是每一个考生公平、公正、公开的实现自身理想的路径，不应存在性别限制。但我们在处理某一问题时需要从全局性、发展性的角度看问题。法医学专业学生女生比例的不断提高对于法医学专业的专业实习和就业提出了巨大挑战。
法医学专业实习分为临床实习和公安实习。在开展公安实习时，很多单位明确提出不接受女生。女同学在就业时也会遇到女性岗位偏少的问题。安徽省2018年法医学公务员特殊人才招录31个岗位中29个明确为男性，另外2个也是性别不限。这一方面影响了女生的就业，更多的是影响到了女同学的心理，严重的甚至会带来很多的安全隐患。因此，建议要适当限定法医学专业性别比例，既保护女同学学习法医的积极性，也有利于女生顺利就业。
(二)耐心细致做好学生专业思想教育，引导学生树立正确的专业观
对因调剂、转专业不成功而专业思想不稳定的同学，需要辅导员、专业教师和家长同向发力，共同做好这部分学生的思想工作。通过个别座谈、参观学习、专题讲座、实践观摩等形式，帮助他们树立正确的专业观，及时调整心态，把重心移到专业学习中来，不断提高自身综合能力，提升就业竞争力。
(三)完善人才招录形式，适当增加专业技能考核
随着我们国家法治化进程不断推进，人才考核机制不断完善，相信在不久的将来，国家在组织法医学专业人才招录时，除参照普通公务员招录模式外，会不断增加专业技能考试的比重。法医岗位是一个专业性非常强的职业，面临着案件以最快时间破获的巨大压力，用人单位必然希望能招录到理论功底扎实、专业技能良好的毕业生，国家和用人单位必然会完善招录形式，遴选出符合自身需要的优秀毕业生。
(四)在坚持原则的前提下，多样化法医学专业就业材料统计
法医学专业就业周期长是一个客观存在的事实，建议学生就业指导中心或学生处就业科在进行法医学专业就业材料认定时，允许替换制。法医学专业学生进入社会鉴定机构和保险公司一般都会提供就业合同和就业协议，可以用劳动合同或劳动协议进行认定;对于考取公务员同学可先以政审函作为就业材料，进行正常的就业统计和档案派遣。当学生拿到招录公示、录用通知或就业协议再进行材料替换。一方面可以不影响学校就业数据的统计和档案派遣，同时也方便了毕业生，减少档案改派和学生来回奔波。
五、结束语
法医学专业作为特殊医学，其本身就带有很多的特殊性，同时社会对于法医学专业人才的需求不断增加，希望国家在进行法医学专业人才招录时能更多地结合专业技能进行考核;开设法医学专业的院校能完善招生宣传、合理确定招生规模和优化培养方案，多样化认定法医学专业就业材料，推动法医学专业健康发展和法医学专业学生顺利就业。
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作者：王进步 陈阳
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