图书馆少儿馆工作计划

好的工作计划能为我们更好的完成工作拟定方向和实现路径，帮助我们实现更好的成长，在新的阶段，让我们一起来做好计划吧！下面是小编为大家整理的《图书馆少儿馆工作计划》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：图书馆少儿馆工作计划

图书馆少儿阅览室规章制度

少儿阅览室阅览须知

1. 少儿阅览室是小读者看书、学习的公共场所，请保持安静，请勿大声喧哗。 2. 进入本室前请将包存放在存包柜中,贵重物品自己保管(钱包、手机等)，如有遗失本馆概不负责。

3. 保持室内卫生，不要吃零食，乱扔垃圾，监护人要照顾好低幼儿童。 4. 本室书本仅限于室内阅读，不得随意携带外出。

5. 阅览室内陈列的各类期刊报纸，小读者随意阅览，每次只取一本，阅后请自觉放回原处。

6. 请小读者爱护图书，确保期刊报纸的整洁，严禁涂画、撕剪、折角或遗失，一经发现，按期刊原价赔偿。

7. 小读者及监护人应遵守本室规章制度，不遵守规定且不听劝告者，给予暂停阅读。

8.本室开放时间：节假日照常，周三上午不对外开放。

少儿阅览室期刊外借规则

1.小读者可凭本馆借书证借阅装订好的期刊。每次可借阅三本，借阅时间为一个月，逾期罚款0.1元/天.册。

2..办理期刊外借手续时，请当面检查所借书刊是否有涂画、批注、圈点、撕页、污损等，如有上述情况，请向工作人员反映;否则还书刊时发现有上述情况，以原书的1倍罚款，情况较为严重者，按原书的2倍罚款。 3. 读者丢失图书，按书价2—5倍赔偿。

第二篇：少儿图书馆义工总结

王薇

义工，即为志愿者活动。开展志愿者活动，有助于志愿者献爱心，丰富生活体验，寻找到归属感;有助于社会递爱心，传文明，促进社会进步。

今天我们中大地院的部分新生在师兄师姐的带领下，来到了珠海市少儿图书馆做义工。感触颇多。

少儿图书馆是个很小很温馨的地方，图书馆的墙上是富有童趣的少儿图画，书架也是只有四层的矮书架，因为小朋友们都是小小的个子。

在做义工的三个小时内，我整理了我负责的那片书架，帮可爱的小朋友找到了他们想要的书，还使用了检索机。这对我来说是一段难忘的经历，不仅可以锻炼自己，还可以帮助到需要帮助的人。

但我想少儿图书馆是不同于普通的图书馆的，它是祖国的花朵们汲取知识的地方。看着小朋友们认真看书的可爱的样子，我想大家的心里都是暖暖的吧。

以下是我从对小朋友们更为贴心的方面，提出的几点建议：

1. 来看书的小朋友有很多，年龄也不尽一样。他们的个子更是不同。诚然图书馆的书架已经够矮了，但是有的年龄较小，个子较矮的小朋友还是够不到。所以我希望图书馆可以照顾到这些小小朋友，将比较热门的，小小朋友爱看的书放在第二，第三层。

2. 小朋友们都很好学，有的甚至席地而坐。可能是因为没有位子了，也有可能是因为喜欢，就是不想跑到外面桌子上看。现在是夏天，开着空调。地面还是很冷的。我一个大一的坐着都有点受不了，何况是那些孩子呢。而且冬天地上的瓷砖也是很凉的，所以我建议图书馆可以买那种泡沫儿童地垫，就是拼起来给小宝宝爬的那种东西。我们可以给喜欢坐在地上看书的小朋友一人发一个~ 3. 还有一个问题，我发现J4 J5 J6 J7 J8 J9的书都好高端。不知道小朋友们看不看的懂，借阅的情况又是怎么样的呢。而且这些书居然都放在第二层(如此热门的一个地方)，我觉得其实常借阅的书和不常借阅的书放的地方应该是有要求的。

以上就是我的小小的建议。希望这些祖国的花骨朵儿在知识的海洋中能够汲取阳光和雨露，最后开出绚烂的花儿!

第三篇：新时期图书馆少儿室面临的问题及其对策

【摘 要】当前很多地方的图书馆为了为儿童提供更多更优质的图书资源，专门成立起了少儿室，就当前的实际效果来看，图书馆的少儿室投资巨大，但是相对应的读者的数量却比较少，造成了大量的图书资源限制和浪费。在图书馆发展的过程中，如何转变当前图书馆少儿室面临的现状，提高少儿室图书资源的使用效率，是其未来工作中一个重要的内容。本文将就新时期图书馆少儿室在发展过程中面临的问题进行相关的分析，并针对相关的问题提出一些具体的解决对策。

【关键词】图书馆少儿室;面临问题;应对措施

引言

图书馆中有着各种类别的丰富的图书资源，在社会上担任着为公众提供文化服务，在提升国民素质的过程中发挥着重要的作用。尤其是对于少年儿童来说，他们是祖国未来发展的希望，在图书馆建设的过程中也充分考虑到了他们的需求，耗费了大量的人力物力成立起了专门的少儿室。但是当前从少儿室的利用情况来看，其效果不是很理想。在新时期进一步发挥图书馆少儿室的作用，提升少儿室图书资源的利用效率是图书馆工作中的一个重要部分。

1 造成图书馆少儿室利用率低的原因

1.1 家长对于图书馆少儿室的了解不多

随着时代的不断发展，图书馆为了满足社会发展的需求对自身的建设进行了大量的投入，图书馆内部的资源得到了很大的补充，能够为社会提供的资源的数量和质量都在进一步增加。但是一些家长由于自身工作、生活等原因并没有意识到图书馆发生的变化，对于图书馆少儿室的了解更是少之又少。甚至有一些家长根本不了解图书馆的少儿室在少年儿童成长过程中所发挥的重要作用，片面地认为图书馆只是供一些专业的科研人员查询资料的地方，同时对于少儿进图书馆也不是十分支持，认为少儿进图书馆只是为了图一时的新鲜，这种认知上的差距是当前图书馆少儿室发展中面临的一个重要问题。

1.2 少年儿童自身可支配的时间有限

在应试教育的余威的影响下，少年儿童当前还没有完全从其中解脱出来，依然要面临着沉重的课业负担，即便是在周末等本该休息的时候还有很大一部分被强迫参加一些课外的辅导班。这就造成了少年儿童可供自身自配的自由时间十分有限，在这种高负荷的运转之下，少儿没有过多的精力去阅读一些与学习内容无关的书籍，更没有时间走进图书馆去利用少儿室中丰富的少儿图书资源，这也是导致图书馆少儿室的的利用率不高的一个重要的原因。

1.3 家长对于少儿学习的干预力度过大

望子成龙，盼女成凤是每一个家长的期望，因此在少儿成长的过程中，很多家长成才心切的心理驱使着他们对孩子的每一步都进行规划，在很大程度上限制了少儿自身自由发展的空间。未来社会需要的是高素质的专业化人才，因此，家长就在少儿成长的过程中不遗余力地来发展他们的专长。音乐辅导班、美术辅导班、奥赛辅导班等各种各样的辅导班在家长成才心切的心理作用下充斥着少儿的整个业余生活，使其没有权利来对自己想要的生活进行选择，只能被动地接受家长强加在自己身上的期望，在这种高压下，少儿不仅缺少自由支配的时间，更是没有机会走进图书馆的少儿室来享受各种各样的图书资源带给他们的快乐。

1.4 生活质量的提高致使一部分认为图书馆少儿室没有存在的必要

随着社会的发展，人们的生活水平得到了进一步的提高，家长也有能力为少儿提供各种各样的学习和生活资源。尤其是随着科学技术的发展，诸如电子书等各种高科技的产品进入到了少儿的生活之中，很多家长认为凭借自身的财力物力可以满足孩子自身发展过程中的各种需求，因此也就没有必要让孩子走进少儿室的图书馆来与其他的孩子共同分享图书资源，甚至一些家长宁可买书给孩子也不让孩子去图书馆，这就造成了即便少儿有空闲的时间也很难走进图书馆的现状。

1.5 图书馆的管理模式不能满足发展的需要

图书馆在长期的发展过程中形成了一套固有的管理模式，其工作的重点也是侧重于藏书并且对于图书馆来说往往也是通过其藏书的数量来评定其规模和好坏，致使图书馆在长期发展的过程中重藏轻用。在管理工作中更是不注重提供服务的质量，只是被动的来承担社会的职能。而在新形势下，人们对于图书馆的需求发生了很大的变化，图书馆在运行的过程中其管理工作没有随着需求的变化而变化，一些固有的管理方法与服务模式还在图书馆的管理工作中继续沿用，致使图书馆提供的服务满足不了社会公众的需求。其中，最能说明问题的一个例子就是图书馆的少儿室开放时间的问题，目前很多少儿室的开放时间与整个图书馆的开放时间一致，而对于学生来说，少儿室的开放时间又与自己上课的时间发生了重叠，因此，即使是想去图书馆少儿室去读书也会因为图书馆的管理工作和服务水平满足不了需求而作罢。

2 解决图书馆少儿室面临问题的具体措施

2.1 加大对于图书馆少儿室的宣传工作

针对当前很多人对于图书馆的建设情况尤其是对于少儿室的发展状况还不是很了解的现实情况，图书馆要加大相关的宣传工作的力度，将图书馆建设的最新进展以及各种资源的配置清晰地呈献给社会公众。同时，还要利用报纸、电视、网络等各种媒体来进一步加强图书馆的宣传工作，使更多的人能够正确的认识到图书馆在社会上所发挥的重要作用。尤其是对于图书馆的少儿室来说，要进一步让孩子家长认识到其在少儿成长过程中发挥的重要作用，改变家长对于图书馆的传统认识，大力宣传图书馆少儿室在辅助孩子学习、拓展孩子知识视野等方面发挥的重要作用，从而使更多的家长意识到图书馆少儿室的重要功能，愿意让孩子进入到少儿室来获取相关吃的知识，从而使得图书馆少儿室的作用能够得到充分的发挥。

2.2 加强与中小学的合作，拓展图书馆工作的空间

目前，很多学生在学习过程中承受的负担过重，可能会没有足够的时间进入到图书馆中来进行知识的学习。因此，图书馆的少儿室可以在开展工作的过程中加强对于图书馆周边的中小学之间的合作，结合学校开展的课外阅读等一系列的读书活动来进一步增强图书馆少儿室在少儿成长过程中发挥的作用。在开展合作的过程中，学校可以组织班级将每一个同学想要读的书都统计起来，汇总整理后将所需图书的种类和数目递交给图书馆，再由图书馆少儿室的相关工作人员依据学生的需求为学校配置需要的图书资源，可以送书到学校也可以由学校自行来取，这样可以充分利用学生的课余时间来进行图书的阅读，进一步提升图书馆少儿室的工作质量和工作水平。

2.3 更新工作理念，开展多种形式的读书活动

在推进图书馆少儿室工作进一步发展的过程中，工作人员要更新工作的理念，改变传统的借书、还书的工作方式，根据少年儿童的心理特点和年龄特点来有针对性地开展少儿室的工作，为少儿营造一个具有生机活力的读书氛围。因此，可以在少儿室开展一系列的读书活动，改变以往图书馆中没有生机的状况，开展故事会、猜字谜、朗诵比赛等一系列的读书活动，让孩子在一种欢乐轻松的氛围中来进入到少儿室进行相关知识的学习。这不仅加深了学生对于自己所学的相关知识的认识，同时又能为孩子提供了与其他的孩子进行交流和认识的机会，让孩子走出狭小的家庭空间，进一步增强孩子与他人的沟通与交往能力，同时对于提升少儿的个人素质与人格的培养也具有重要的意义。

2.4 依据实际情况的需要来优化图书馆的管理工作

管理工作对于提升图书馆的服务质量同样具有重要的影响作用。在进行图书馆的管理尤其是少儿室的管理工作时，要充分依据少儿自身的特点来开展工作。比如图书馆的开馆时间一般会与学校的上课时间出现了大部分重合的情况，致使孩子在正常的上课期间没有时间走进图书馆的少儿室去借阅喜欢的图书资料，这时对于图书馆的管理人员来讲，就可以通过内部各个部门之间的相互协调来适当延长图书馆少儿室的开放时间，从而给少儿借阅相关的图书资料提供便利。因此优化图书馆的管理工作对于进一步提升图书馆少儿室的服务质量具有重要的作用。

3 结论

当前由于图书馆自身宣传力度不够、管理水平不高，社会公众对于图书馆的了解还比较少等各个方面因素的影响致使图书馆少儿室的图书资源的利用率较低，在图书馆少儿室进一步开展工作的过程中，要通过各种途径加大宣传工作的力度，加强与学校之间的合作，创新图书馆的工作模式，开展一些能够引发少儿兴趣的形式多样的读书活动，进一步优化管理工作，从而提升少儿室图书资源的利用效率，推动少儿室工作的进一步发展。

参考文献：

[1] 张翠琼. 新世纪图书馆少儿室(部)面临的问题与对策[J]. 图书馆论坛，2002，01：31-32+107.

[2] 库艳. 公共图书馆少儿读者工作的若干思考[J]. 中小学图书情报世界，2009，02：26-28.

[3] 顾艳君. 对县级图书馆少儿服务工作的思考[J]. 科技情报开发与经济，2010，25：88-89.

[4] 韩波. 公共图书馆如何提升为少儿服务的效力[J]. 图书馆建设，2003，04：86-88.

[5] 阚应波. 我省高校数字化图书馆建设面临的问题及其对策[J]. 农业图书情报学刊，2006，01：5-7.

[6] 曾琪. 浅谈公共图书馆少儿读者服务工作――以柳州市图书馆为例[J]. 内蒙古科技与经济，2012，05：146-147+149.

第四篇：少儿瑜伽课程计划

基本介绍

瑜伽冥想、瑜伽饮食和瑜伽姿势可以为孩子们健康快乐的人生打下基础，让每个孩子今位后在人生中将面临的各种挑战准备好应对的工具、知识和良好的习惯。儿童瑜伽可以帮助增加身体弹性、改善个人姿势，对儿童来说是一种健康的运动。因为儿童瑜伽的动作比较有趣味性，且经过特别设计，切合他们身体发展需要，儿童瑜伽可以找回身体最自然的状态，远离压力、疾病、增加免疫力。 瑜伽练习的作用功能：

1.姿势调整：练习瑜伽都可以获得改善坐姿不良习惯。

2.提高免疫力：可以增强呼吸系统的健康，帮助排毒提升身体的新陈代谢力，进而提高抵抗力。 3.提升专注力、增加耐心：瑜伽有助于平稳思绪，提升小朋友的专注力及耐性，并且加强记忆力及学习能力。 4.可以培养孩子的自信心：有些孩子性格内向，可以慢慢克服扭扭捏捏的态度，变得活泼大方，不再胆小。 5.促进骨骼的发育：在孩子长个子长骨骼的期间，简单的动作能让孩子们快速健康长高，茁壮成长! 瑜伽特色

孩子不仅精力充沛，活泼好动，而且也富于想象力，所以学习适合年龄需要的瑜伽姿势对他们来说是很有意思的事情。练习瑜伽姿势能培养孩子的平衡和协调性、力量和灵活性，让孩子提高专注力、发展想象力、学习调节压力的能力。但是，瑜伽习练者、家长、瑜伽姿势教学专家、儿科及骨科等专攻儿童体格发育的医生对于几岁的孩子适合习练瑜伽姿势、调息、收束法、契合法等存在着争议。 不过，也有几个意见一致的地方值得我们参考。

从古至今瑜伽观点一致认同，瑜伽语音冥想适合所有年龄的儿童练习。至于其他内修形式的练习，如对心意的自觉术和瑜伽放松术，只要孩子足够成熟到有能力理解和练习即可。

瑜伽里的很多姿势特别适合精力充沛的孩子,他们将乐于身体上的个人发挥,这将使他们身体和头脑都将深受其益,各种不同姿势会被专门精选出来让孩子们真正享受瑜伽修炼的趣味。成人瑜伽的主要目的是训练身体的协调性和柔韧性,而幼儿的身体柔韧性本来就比较强,他们的瑜伽目标不是“修身”,而是“养性”,学会集中注意力、学会控制自己的情绪、发挥想象力、提高自信心,这些才是孩子能从瑜伽训练中得到的最重要的进步。

瑜伽训练主要分呼吸法、体位法、冥想法,大人和孩子在训练时,最大的不同就在于呼吸法,因为小孩还不能很好地控制自己的呼吸,长时间憋气或呼气是不适用于他们的。儿童瑜伽的动作又是经过特别设计的,小孩子可以轻松达到一些对大人来说具有相当难度的动作,同时也可以让孩子们在完成动作时得到鼓励,让小小的心里充满自豪和成就感

本学期授课瑜伽体位： (每个体位授课都要经过预习，复习，考核三部分) 1 鱼式

身体先躺平，手肘撑着身体，胸部往上挺，头顶顶地，接着将两只手往上伸直手背放在地上，双脚微微往上拉抬，头往上顶的动作可以将呼吸道打直，按摩呼吸道。 2 山形呼吸练习

臀部先坐在脚跟上，背先打直将两手掌放在头部后方，头往后仰，再往前，这个姿势可调整胸椎、柔软头部、颈部，运动到上背部。 3 天鹅式

手打直撑着地，背部也需要挺直，双脚往上拉靠着背部，头可以微微往后仰，这个姿势可以练习到腹肌以及脊椎的伸展，消除小孩子肚子的肥肉，不过，双脚往上拉靠着背部，需视能力而为，能举到哪就举到哪，千万不要勉强。 4 射箭式

背先拉直，脚平放伸直，同一边的手拉同一边的脚，一只脚拉直，另一只脚往后拉，这个姿势可以训练到大腿跟小腿的肌肉。 5 轮式

身体先躺好，手平放在地上，臀部抬高，接着用手和上背部的力量将上半身撑起，大人这时候可以帮忙，拉着上背部将腰部挺起，这个姿势可以练习到脊椎跟呼吸道，而头部倒立可刺激脑部发展。

6 猫式：膝盖分开与胯同宽，跪于地上，双手与肩同宽，放在瑜伽垫上。吸气，双眼往上看，胸部与肩部打开;吐气，腹部往里收，下巴往内靠近胸部。重复若干次。

7 树式：眼睛专注地看住一点，均匀地呼吸，让孩子慢慢集中注意力。单腿站立，弯曲另一条腿，脚心顶住站立腿的大腿内侧，膝盖朝向旁侧，尽量感觉打开胯部。双手越过头顶，在头顶上方合十，站立若干时间。[2]

8 龟式：[3]坐姿，双腿分开弯曲。双手绕过膝盖，抱于脚踝外侧(小腿外侧)，身体慢慢于贴于地面，尽量伸直双腿、身体贴于地面，双于抱于小腿外侧。重复若干次。 注意事项

做瑜伽练习前，不能吃太多东西，半小时以内要禁食。

做瑜伽练习时，要给孩子穿上舒适并有一定弹性的衣服;要用瑜伽垫。 儿童瑜伽练习注重趣味性，不需要太大的强度，也不要过分追求柔韧性，因为小孩子的身体还在发育，动作要以轻柔为主。

不同年龄阶段的孩子，练习的强度和时长有所不同。年龄较小的孩子比较不容易安静稳定下来，在一个动作上停留的时间不宜太长;肌肉的平衡性、协调性也不高。

第五篇：少儿课程计划

1集合上课，(立正，表扬一下***这位小朋友，站的非常直而且没有声音)

2找一位小朋友在前面带徒手热身操(下面我找一位小朋友带大家一起做一下准备活动，谁站的最好我选谁)

3围场地慢跑五圈，然后做高抬腿，后踢，行进中手拍脚，行进中收腹跳，行进中背腰(在跑步中要做到队伍整齐，没有声音，如果能做到教练要求的等会会组织大家做一个游戏)

4组织游戏，年龄3-7岁 ：写 “王” 字，丢手绢，老鹰捉小鸡。8-12岁：抓人游戏，贴烧饼，(游戏时间控制在10～15分钟，注意安全)

5基本功练习

少儿综合格斗培训班策划方案书

综合格斗是一项集站立打击，摔跤技术以及地面缠斗为一体的综合类体育项目。集所有格斗术之长处注重实用性，提高少儿身体协调性，敏捷性，反应能力，速度爆发力，增强体质，提高自信心，培养孩子们坚强的意志品质，同时能掌握必要的防身技术，在遭遇校园欺凌事件勇敢说不!

课程设计

1.热身部分

2.游戏部分

3.基本功练习部分

4.新旧知识学习与巩固部分

5.实战提高部分

6.总结升华部分

场地布置

地面可用泡沫拼接垫(5公分厚)，面积>100平米，墙壁周围可用笼网围起来，也可用软包把墙壁包起来，注意棱角部分必须用软包包起来，场地配备悬挂式沙包>4个，敏捷梯>2副，手靶>2副，脚靶>2副，弹力带>10根，标志桶10个，缠手带2副，训练场一侧可悬挂储物袋或者储物柜，假人(15公斤)2副。

招生部分

讲解综合格斗好处与特点，抓住孩子好奇心，带他们去上体验课，配合教练让孩子对格斗产生兴趣。

学员维护

代课教练必须与家长互加微信，多沟通孩子上课表现，取得家长信任。

特色服务

监督孩子认真完成学校作业，场地可留出4张桌子可供10人写作业，并排出值班老师认真监督。

第六篇：少儿国画教学计划

儿童中国画入门教学计划 适应年龄：5到9岁儿童

教学内容：中国画，是中国传统文化的精髓，内涵深厚，清新雅致，让孩子从小就接触和学习中国画，是孩子对中国传统文化有所了解的重要途径，也是传承和发扬传统文化的重要途径。此次中国画教学的内容，根据教学对象的年龄和理解能力，主要定为小写意花鸟鱼虫，蔬菜瓜果，穿插书法教学。选取身边孩子感兴趣的小动物和花花草草，水果为主要内容，是因为一方面孩子对这些对象较为熟悉，感兴趣。二方面，这些是较为容易绘制的对象，对于年龄小的孩子，也可以完成。穿插书法教学是因为 一方面让孩子感受书法用笔在绘画中的作用(这点很重要)，在小写意画中，也需要孩子自己的提款来完整幅画的创作。二方面：从小学习书法，让孩子懂得汉字的间架结构，对以后钢笔字的学习也有很大的帮助和好处。

教学目的：主要是培养起孩子对艺术的兴趣，兴趣是最好的老师，也是继续学习的动力。培养孩子在学习过程中的主动性，积极性，和创造性，切合当前素质教育中的主题性发展，让孩子在自由的空间中想象，成长。在快乐的学习氛围中，找到学习中国画的方法，为进一步学画打下坚定的基础。 课程安排：每周两个课时，学时暂定一年

教学具体计划：将全年分为四个学习阶段，分别为前两个月的学习，中间三个月的学习，其后四个月的学习，和最后三个月的学习。

法课，大楷的练习仍然坚持下去，加入讲解一些字形结构特点，让孩子更好的了解汉字。第二阶段的学习结束后，做到每个孩子对于国画的审美都有所提高，能独立临摹小画幅花卉，提升自己在学习国画方面的成就感，为继续学习增添动力。 其后四个月，也就是第三阶段的学习，是学习过程中最重要的一个阶段。第一个月，延续上一阶段对于简单花卉的学习，温习学过的每种花卉，大量练习。从第二个月开始，逐渐开始加入一些笔墨技巧的讲述，比如皴擦点染的不同效果，墨的干湿浓淡等等，教学安排上应该先易后难，由浅入深。在单元学习到一定阶段后，开始入手临摹名家名派作品，仍然采用示范跟画的方法，画稿的选择也应从简入难，选择一些简单的大师的作品进行讲解和示范，比如：齐白石的花鸟画、郑乃珖的小写意花鸟等。由于学习难度的逐渐加大，教师要不断的鼓励孩子，以免孩子在学习中遇到困难后产生厌倦或倦怠感。也可举行一些有意思的活动，比如制作国画小扇面或是小贺卡，再提起孩子的绘画兴趣。这一阶段的学习，难度略大，所以安排此课程时间较长，旨在阶段课程结束时，孩子能够对国画在潜移默化中有更高一层次的认识，能够独立地临摹完成一些简单的花鸟画稿，并且能够结合写生，为之后的创作学习做充分的准备。每月一次的书法课程，继续讲解字形结构，并加入书法中的运笔技巧的内容，让孩子写出一手好字来。

最后三个月，除了要不段巩固二三阶段的学习内容，继续临摹名家作品之外，教师应开始讲授一些构图，书画印及落款方面的知识。这一阶段应临摹、写生和创作并肩进行，逐一温习之前所学知识，此外，加入翎毛鸟兽的学习，花与鸟穿插学习，鸟，草虫，走兽，树石依次进行学习，都以小写意为主。之后逐渐变示范临摹为写生创作，根据之前临摹过的画稿，结合盆景或标本进行创作，创作过程中，注意构图的笔墨的变化，根据不同孩子的具体情况，进行巡回辅导。书法的学习，视情况，进入临帖阶段，主要还是以楷书为主，还可加入隶书的学习。这样，经过一年的学习，孩子就可以独立的完成一些，完整的花鸟画创作(带题款)，提高了自己的绘画本领，在学习中国画和书法的过程中得到熏陶，想象力和思维方式也得到了很好的开发。最关键是，孩子很好的利用了课余的时间，快乐的学习，在学习中健康成长。篇二：国画教学计划

国画教学计划

一、 教材分析：

国画是中华民族创造的传统绘画，凝注着我们民族几千年来的审美精神，它历史悠久，技法丰富，以其独特鲜明的艺术风格，屹立于世界美术之林。国画教学是训练学生造型和审美能力的重要手段，有助于学生了解和热爱自己民族的优秀文化，并发展崇高的爱国主义精神。 国画讲究笔墨意趣，注重发挥笔墨的表现功能，因此笔墨是国画的主要艺术特征之一。国画常与诗、书、印有机结合，构成完美的艺术形式。

二、 教学目标： 1.通过学习，激发学生的民族自豪感，使他们热爱中华民族传统的优秀绘画艺术，增强学生学习国画的兴趣。 2.提升学生的欣赏能力、审美能力和创新能力，并掌握一些简单的国画技法、技巧等知识。

三、 教学重点与难点：

1、 重点：通过欣赏和实践，了解国画的意境、技法等特征。

2、 难点：领会国画的用笔和用墨方法。

四、 学具准备：

生宣纸、毛笔两支以上(分软硬、大小)、颜色、调色盒、盛水器等。

五、 教学建议;

1、 结合欣赏名作，介绍国画的基本知识。

2、 每节新课内容，教师都要演示国画用笔和用墨的技法，指导学生练习。

3、抓好水墨教学的常规训练。

六、 展示学生的学习成果 国画是中国画的简称，是我国独具民族形式和风格的绘画，它在世界美术领域中自成体系。应该从小培养儿童对民族文化艺术产生兴趣和爱好，实践证明：从生理上来说，儿童的手臂活动能力大大增强，从脑对手腕的控制力也大大增强，基本适合握笔的要求;从心理角度来说：此年龄阶段儿童对外界的事物已有很大的好奇心，对自己所未接触过的东西，总想摸一摸、看一看、试一试的欲望，国画教学它那具有变化的线条、丰富多彩的墨和色、变幻无穷的水墨渗化、并通过了了几笔就能构画出万能胶态千姿的画面。正好能满足儿童的需要;并且，开展国画教学具有一定的社会价值。

对于少儿国画教学，我认为必须做到以下几方面：

一、对儿童进行国画教学，必须选择通俗易懂、简练易学的内容作为教材。

儿童国画教学：应根据儿童的年龄、心理、智力特点，选择教材教法，让儿童学习用一些他们能够接受和容易掌握的国画表现技法，进行创造表现活动，应坚持一下五个原则：

1、审美性原则：在儿童国画教学中，无论是活动目标的制定、活动内容的选择，还是活动的实施都应注意审美性。

2、创造性原则：在教学中应充分发挥儿童的创造性，以儿童的创造力和创造意识的培养为主要目标。

3、兴趣性原则：教学内容的选择、方法的使用等都应考虑儿童的实际生活经验，充分激发和调动儿童的学习兴趣和积极性。

4、系统性原则：国画教学必须遵循儿童的生理心理发展逻辑，在帮助儿童建构审美心理结构方面应该是有序的、连续的、层层推进的，同时也是由易到难、由简单到复杂、逐步深化的。

5、个别对待原则：儿童在发展水平上存在着个体差异，教师应了解他们之间的差异并在实际教学中因材施教。

儿童虽然很小，但他们的思想比较独立，有了自己的所喜所好，有了自己的见解和追求。有人做过调查，儿童大都喜欢画小动物和一些色彩鲜艳而熟悉的水果或蔬菜。对儿童教学就必须用这些通俗的、常见的、儿童所能理解的、但又简单易学的东西作为教材，而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法进行强化教学。根据这一点，我就从名家画苑、儿童绘画等中筛选和裁剪出一些适合儿童特点、而又被儿童所喜欢的画卷作为教材，然后对所选教材从步骤、运用方法及墨色配置三方面进行解剖，自己再反复多练，在能熟练绘画的基础上进行教学。

二、必须抓好进行水墨教学的常规训练。

画水墨画需要使用较多的工具，如：毛笔、调色盘、盛墨盆、清水盆、垫布等，儿童一时难以适用，为了使儿童能正确灵活地使用这些绘画工具，并能整洁地完成作业，对他们进行常规训练是十分重要的。针对这一点，我采用的方法是：首先，用一定的课时向儿童介绍这些工具及其用途;其次，讲述示范使用多种工具的正确方法和姿势;最后，采用游戏的形式，指导儿童反复练习怎样收摆工具、怎样协助老师做好课前准备工作及课后收拾工作。这些事做的次数多了，再加上我每次课前反反复复地强调，使儿童逐渐领悟了这些常规的重要性，做起这些事情来也就很自觉了。

三、必须培养并提高儿童学国画的兴趣。

兴趣是儿童最好的老师，是儿童学习的动力，它可以启发儿童的求知欲，调动儿童的积极性。然而它的来源并不是儿童一时的情绪冲

动，而是儿童对某一事物的认识和理解后所产生的一种心理需要，对儿童进行国画教学还必须采取先易后难这一循序渐进的教学原则，让儿童感到国画画容易，画国画好玩，才能提高儿童的绘画兴趣，然后再逐步深入教学活动、逐步引导儿童对画国画的认识。于是，我先用游戏的形式给儿童讲解绘画的工具和基本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法，让儿童在纸上乱画，使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象，了解了墨色变化的基本知识，使他们更深一步的认识到画国画的工具与以前所常用的工具不同了、自己所画出来的画也不一样了，自然而然就激发了儿童学习国画的愿望;我还将收集的许多儿童国画作品给儿童看，告诉他们这是小朋友的画，在比赛中得过奖，并在许多书上刊登过。因而调动了儿童学国画的积极性;在教学过程中也必须紧扣这一点，第一节课一定要上得生动有趣。使儿童有回味无穷的感觉。为了达到这一点，我在课前反复筛选教材，研究绘画的最佳方法，将绘画方法和绘画对象编成易记的儿歌来配合教学，准备了漂亮的示范画提高儿童的绘画兴趣。有的时候还将实物给儿童观看，增强其感受能力，再以游戏的形式进行教学。每节课后都布置小作业，给儿童留下深刻的印象，让他们觉得国画好学、学国画好玩，从而激发儿童学习国画的愿望和兴趣。

四、必须抓好国画的基本技能训练 。 国画是由形体结构、笔峰、浓淡不一的墨色组成的具有欣赏价值的画面，要使儿童学好，就必须抓好基本技能的训练。

首先，抓好握笔姿势训练：国画是用软质的毛笔作画，它有独特的握笔方法，握笔方法的正确与否直接关系到绘画作品的效果。而毛笔的握笔方法与以前儿童所接触过的笔的握笔方法不一样，对儿童来说是一种新事物，要想让儿童很快掌握有一定的困难。为解决这个问题，我采取的方法是：先讲解示范握笔的姿势、再手把手的教儿童进行练习，然后在每次作业的时候加以提醒指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。

其次，抓好蘸墨技能训练：刚开始学国画的儿童，一般不大会蘸墨，不是画得较干枯、缺乏墨色变化，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其原因就是不会用水。针对这一问题，我采取的方法是：先讲解再让儿童进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别指导，使儿童掌握这一技能。然后抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时采取用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜欢的动植物进行巩固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。 最后抓好用墨技能训练：国画在一定的程度上借助于不同墨色的

变化使人产生不同感觉起到不同的艺术效果。而用墨之妙，全在用水，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的变化。为了让儿童掌握墨的这三层变化，我先让儿童观察焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同，然后用小故事让儿童在理性上理解三层墨色的不同。如：小朋友，笔宝宝好久没吃东西了，请小朋友给它喂它没有水的墨吃，让它在宣纸上走走，它的脚印是焦墨。给它喂有一点点水的墨吃，让它在纸上走走，它的脚印是浓墨。再给它喂有很多水的墨吃，让它在宣纸上走走，它的脚印是淡墨。通过这种游戏使儿童掌握好用墨的技能，在掌握好这些技能基础上，再进行作画练习。

五、布置小小画展，进行讲评工作

布置小画展，能让每位孩子都有自己满意的作品。然后对每幅作品进行讲评，讲评是对儿童的作品进行较透彻的讲解和评论。通过讲评，使儿童知道什么样的画才是美的、怎样画的画最漂亮，从而形成初浅的审美观。并能使他们在这个过程中取人之长，补己之短。但在讲评时要注意以表扬为主，儿童的不足之处轻轻带过，以免伤害儿童的自尊心和积极性。我在每次绘画后都布置小小画展，将儿童的不同作品放在一起进行观摹、比较，引导儿童评论谁的画画得最好、好在什么地方、怎样画这幅画才会更漂亮等等，对儿童绘画有很大作用。在此同时，其它儿童也得到启发，将画面画得丰富多彩，生动有趣了。篇三：儿童国画学期教学计划 儿童国画学期教学计划

本人刚开始教授小学4年级——6年级的国画课 每次课一个半小时 孩子们有一定的基础了 规划了一个学期的教学计划但自己感觉不是很满意 想请大家给规划下从现在到6月份的国画教学计划 包括每次课的范画内容和主题 越详细越好 谢谢了。非诚勿扰。 “水墨飘香”国画社团活动计划

“水墨飘香”国画社团在于培养学生对国画的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好国画的同学一个良好的学习环境，特成立美术社团.现将社团的活动安排制定如下计划：

一、活动目的：

通过美术社团的活动，使学生的美术爱好得到更好的发展，进一步了解国画的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间：

三、活动安排(转载于:少儿国画教学计划)：

本学期活动总目标： 本社团这学期安排了蔬菜、水果、动物和植物的写意花鸟国画练习，通过简练的笔墨技法，由浅入深，分步练习，非常适合初学国画的学生。让学生在学习中不断积累绘画经验，提高对中国画笔墨自由掌握控，爱上祖国传统文化。课后作业：书法练习。

周 次 内 容 1 介绍中国画及其主要绘画方法、进行笔墨练习 2 蝌蚪练习 3 樱桃练习

4 小鱼练习 5 睡莲练习 6 金鱼练习 7 荷花练习 8 熊猫练习 9 南瓜练习 10 松鼠练习

11、

12、

13、14 完整作品临摹练习猴子练习

15、

16、

17、18 完整作品临摹、创作练习

成果：展示 艺术节展示

四、活动步骤：

美术社团是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术社团，教 师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术社团办的有声有色。所以应该从以下几方面去着手。

(一)、组织健全美术社团

美术社团面向全体同学，活动固定，每周一次，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证社团的深度、广度和力度。

(二)、具体小组活动内容计划

国画是一个很广的课程，山水、花鸟等都是学习的内容。这次的社团学习的内容主要分为：

(1)重点辅导学生了解中国画的用笔用墨。

(2)欣赏教师作品，提高学生对笔墨的感受能力。

(3)重视基础方面的学习，从简单的蔬菜、水果、动物、植物等方面入手，熟练笔墨运用。

(三)结合学校工作举办学生作品展览

举办展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。开展社团活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将社团开展得丰富多彩、富有特色。篇四：小学儿童画教学计划

小学儿童画教学计划

儿童画是儿童步入绘画领域的启蒙阶段，是基础素质教育的重要

内容，通过由简单到复杂的绘画步骤的训练，提高脑、手的协调能力，提高他们在观察、记忆、想象和创造等方面的能力，为将来具备丰富的审美情趣和高雅的艺术修养打好基础。小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。而体艺二加一(儿童画)活动是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。为了更好的开展工作，特拟订本学期活动计划如下：

一、基本情况分析：

低年级学生活泼好动、天真烂漫，自信心较强，有一定的创造能

力，热爱生活。他们已经初步认识形和色等美术知识，有一定的绘画技能基础，对美术有着浓厚的学习兴趣，但是缺乏想象力和创新精神。学生在展示自己方面，以及备齐学具的良好习惯方面还有待提高加强。在课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们认识不同的色彩关系，可以创造出不同的艺术氛围。

二、教学目标：

儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展，让学生的思维在快

乐活动中得到开发，让创造力在美术创作中得以提高，在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。 1.让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向 到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。 2.培养学生的想象力和创造力，用美术特有的形式去表达学生

自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。

3.培养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表

现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。 4.通过一系列活动了解、认识儿童画，培养他们的兴趣，使他们 受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。

三、活动对象：

一、二年级部分学生

四、课时安排：每周二下午最后一节课

五、教学活动内容：

(一)要求：

1、组织学生按时参加活动，保持教室内的整洁，爱护公物。

2、活动时间为每周二下午4:10——5：10，学生必须按时到达

活动教室，按时完成老师布置的作业。

3、活动过程中，必须保持好课堂纪律，不大声喧哗，不做与活动无关的事。

(二)儿童画的主要内容包括以下几方面：

1、绘画的基本技法的训练。

2、对色彩的认识，以及色感的培养。

3、引导学生欣赏许多优秀作品，提高审美情趣，并指导学生留意身边的事物，将观察到的形象通过画笔展示出来。

4、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：

(1)收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。 (2)充分利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏和评价。

(3)让学生走出课堂，去体验生活、自然，用自己的双手绘制出各式各样的作品，以表达自己的内心情感。

(4)学生绘画作品进行展览。

5、指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，创作出有一定艺术品味的作品来。

六、活动措施：

(1)美术教师要认真负责，适当调节课程的难易程度，使活动开展得生动、活泼、丰富。 (2)授课过程中穿插现场示范，使教学与观摩融为一体，打破学生的畏惧心理，同学们将会得益颇多。

(3)定期举办小型美术展览。举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

(4)引导学生看画读画讲画，通过展评培养学生的自信心和成就感，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会，这些过程都将影响学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。绘画、欣赏

之余，鼓励学生交流心得。通过一系列的欣赏评析，取长补短，加深同学们对绘画的热爱，唤起对美术学习的热情和积极性。

儿童画教学是引导孩子全面发展的教育手段之一，初步培养儿童对自然，社会生活的欣赏能力和表现能力，培养他们的形象思维能力和自我表现能力，增强对社会和自然、艺术和空间的审美能力，教学中多表扬，少批评，以积极的语言鼓励引导儿童沿着自身发展的路线，定会走向成功的彼岸。

七、活动安排：

我会根据学生情况，安排适合学生能力的美术活动。 篇五：儿童水墨画教学计划

儿童水墨画教学计划

教学目的：

水墨画教育的价值，并不在于孩子的绘画技能有多么熟练，或画出了什么惊人的杰作。教画水墨画并不是教育的根本目的，而是实现目标的途径。通过水墨画教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。

教学目标：

引导和培养幼儿对水墨画的兴趣，让孩子体会“笔墨”。不仅能提高孩子的动手操作能力，也可以提高孩子的思维能力，激发孩子的想象力和创造力，锻炼手部力量，对孩子的发展都会产生积极的作用。

教材分析：

水墨画是中国独具特色的传统绘画之一，是用中国独有的毛笔，以水调墨、调色，画在具有渗化性能的生宣纸及其它吸水性较强的纸上的一种绘画，是在笔、墨、水综合运用下进行意象造型的画种，画面形象不拘泥于自然，讲究直抒胸怀。它历史悠久，具有简单、概括的特点，符合儿童的思维，易被幼儿理解接受，水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式，以它的愉悦性、形象性、可操作性和自主性深受幼儿喜爱。通过水墨画学习，可促进手眼协调及各种能力的发展，孩子们可以体验水、墨、色在宣纸上的奇妙变化和画面的笔情墨趣，了解和体会我国传统文化的某些特点。 教学内容：

第一课时：水墨肌理画

第二课时：趣味风景

(一)

第三课时：趣味风景

(二)

第四课时：趣味静物写生

第五课时：名人肖像

第六课时：命题创作

教学方法：水墨游戏法

教学内容具体安排如下：

第一课时：水墨肌理画

运用水拓的方法。用大的盆装清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶开时即搅动，墨彩形成特殊的纹理。再将宣纸浸入又立即提起，纹理被宣纸吸附，可以产生预想不到的效果。当然，也可以在此基础上添画。

教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水。 第二课时：趣味风景

认识毛笔“线条”，在明暗素描的基础上，学习简单的石头的皴法和一些树的画法，使水墨风景更富有生机。

教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水。齐白石、李苦禅、崔子范等大师们的水墨范本。

第三课时：趣味风景

教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水画。

第四课时：趣味静物写生

通过写生或想象，用面、用点线塑造静物，用水墨完成塑造静物。 教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水、国画颜料、花瓶或陶罐。 第五课时：名人肖像

让孩子们画爱因斯坦、齐白石、马三立等名人肖像。上课时，通过讲名人故事、看照片，让孩子们谈感受，使他们对名人以及对名人的五官特征有所了解。老师一般不做笔墨示范，只提醒他们头发、眉毛、胡须用墨浓些，其余用墨淡些就可以了。他们没有模式，凭着自己的理解，画出来的作品，彼此距离拉得很大。

教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水、国画颜料、名人肖像挂图 第六课时：命题创作

表现儿童内心世界的题材。也可把生活和想象结合起来，画出更加奇妙的构思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，启发引导他们对意象的理解，不必强制摹仿成人作品。诗、书、画、印合一的教学策略;选择适合描绘的童诗、歌谣、古诗词、散文游记等，就其内容含义，透过教师讲解，儿童的共同讨论，再由教师提示适合的笔墨技法，由儿童描绘整首诗所表达的意境。