初中作文细节描写指导方案
[摘 要]细节描写在文学创作中有着独特的作用。作文是学生表达思想锻炼写作能力的重要方式，在初中语文教学中的地位相当重要。而教学过程中我们发现学生对细节描写尚未到位，经常出现表达不够清晰、描写手段不合理等现象。因此，教师要提高学生创作水平必须从细节描写抓起。浅析了细节描写的定义和意义，借此探讨初中作文细节描写的指导方案。
[关键词]初中作文 细节描写 指导方案
[
作文作为能够体现学生语文水平的重要方式已经成为初中教育中的重点之一。而作文中的细节描写却是学生常见的难以克服的困难之一。在实践中，我们发现学生对细节的描写不到位，作文的质量难以提高。相关文献指出，作文中的细节描写是指通过极为细腻的表达方式对作者表达的意思进行准确的描写，并且能够实现写法的准确和生动，具有相应的感情色彩。细节描写能够使读者准确把握作者描写时的心态和感情。因此，细节描写成为初中作文教学的研究重点，学生如果能熟练掌握细节描写，就能较为准确地传达自己的心声。如上所述，现实中学生往往无法完全掌握细节描写，在描写的方法上容易出错，甚至出现描写拖沓和空洞，这都容易使得描写脱离作者的思想感情。因此，如何对初中作文中的细节描写进行有效的指导成为当前教师研究的重点，也是业内专家学者探讨的焦点。
一、细节描写的定义与意义
1.细节描写的定义
细节描写在不同文献中的定义不一，总的来说，细节描写是针对文学作品中的人物、环境以及事物的某一个特征特点或者某一个事实而进行的较为具体的、细腻的、深刻的描写。细节描写中有人物细节描写、事件细节描写和环境细节描写等，其中刻画人物特征的细节描写是作文中事件发展和生活环境变化的主要引导线，而作为主角的描写其在小说中的作用更为关键。因此，在初中生创作中，细节描写是作文成败的关键。
2.细节描写的意义
细节描写注重于细微的局部描写，体现在作文中则是人物形象的描写、推动事件发展的环境特写，是大多数文学创作中必须具有的基本手段。作为文学创作入门的初中作文更要从起点处加以学习和锻炼细节描写。
在人物描写中，细节描写注重人物及周围环境的特写，能够较为深刻地刻画人物的性格，在人物的形象放大和感情渲染方面具有不可替代的作用，通过对作品中人物的精神世界的描写能够体现出人物的精神状态并凸显其主要的灵魂性质。因此，在初中作文中学生如若能够得心应手地对人物进行细节描写，将会给读者留下深刻的印象。再者，细节描写也可以突出文章的中心思想，突出文章的真情实感，揭示人物内心的活动，并且有针对性地对环境进行烘托描写。
二、指导方案与探索
1.细节描写在于准确描写对象特点
空洞是当前学生在细节描写上最为常见的问题，其在实践中容易出现细节的描述欠缺，无法抓住描写对象的具体特点。这要求学生必须在日常生活中多加以观察，对事物有较强的自我认识感。而对对象的描写不同事物也不尽相同，以人物描写为例，大多数学生在细节描写上更多关注人物的外貌和形态，而缺乏对其心理描写和语言描写。心理描写是描述人物对象内心状态的关键所在，而语言描写则可以通过语气以及语言内容实现对人物的立体塑造。因此，细节描写关键在于对对象的整体把握和特征描写，突出其与众不同的特点并对多个细节进行统一描述。这必须在长期写作过程中加以积累、观察和总结。
2.多个角度能够集中统一描写
承上所述，细节描写在于观察总结后的多重、多方面的描写。在实际教学中，学生必须通过思考，将多个方面的细节进行统一描述才能实现细节描写的具体化和立体化。这种多个角度区别于上述的多个方面，指的是在写作过程中通过作者自我的角度、描述中主人翁的角度以及其他作品中人物的角度进行描写事物。另外，描写的手段也必须在这个过程中多样化，通过运用视角描写、语言描写、叙述描写等多個描写手段进行细节描写的生动化。
3.抓住主要的表达方式
在实际教学工作中，除了上述所讲的空洞和单一，还有另外一种较为突出的细节描写通病，就是无法把握自我的表达意思和感情色彩。虽然应用了多种描述的手段和方法，角度也多样化，却无法真正描述出(以人物描写为例)人物的具体特征，人物形象较为模糊。例如有学生对人物描写时有以下细节描写：“姑娘身材不错、面貌姣好，举止不失大雅，看起来英气逼人，而穿着更为时尚，只见其全身盔甲，浑身上下点缀着蓝色水晶，细白的脖子还佩戴着闪亮的钻石项链。”该学生自认为对人物的容貌和穿戴描写都到位。而实际上人物的描写还尚为模糊，甚至蜻蜓点水、不够深入，形成多而不深的整体描写效果。基于上述的描述，该生到底是想表达该女子英气奋发，是想表达其浑身贵气，还是想描述其是时尚界的宠儿?细节描写很多却也较为混乱，读者无法把握作者需要描述的表达重点。
这种情况需要根据实际引导学生在细节描写上注重对重点的把握和突出。例如可以举出初中语文课本中的鲁迅作品，作者通过描写孔乙己的特征“穷”，又描写其读书人的“体面”，而这两者又是相辅相成的，孔乙己正是这两个属性的结合体。鲁迅先生在突出这两个特点的同时，也重点描述这两个特点在人物身上的具体特征，给读者鲜明的印象。因此，上述例子在这种模式下可以抓住重点修改为：“别看这个女子身材不错、面色姣好，穿着时尚而且举止优雅，而现实中却英气逼人，虽然细白的脖子上佩戴着闪亮的钻石项链，一身铠甲却透着一种只可远观不可亵玩的气息。”通过整理，细节更为突出，重点突出了女子英气逼人的气息，同时对其时尚、优雅也有所描述，人物立体感较强。这就是细节描写中的抓住主要描述方式，通常在实际工作中能够更好地整合多种细节描写，并能为我所用使读者能够准确把握作者的思想和感情色彩。因此，在初中作文教学中，细节突出、把握主要描述方式也是学生作文训练的基本之一。
本文浅析了初中作文细节描写的定义和意义，并从实际出发对细节描写的指导方案进行了相关探讨，分别提出了准确描写对象特点、多个角度集中统一描写和抓住主要的表达方式三个主要的指导方案，并结合实际例子给予浅析，为相关研究提供一种参考。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王桂萍.初中作文教学要抓好读、练、写[J].新课程研究(基础教育)，2010(3).
[2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究(基础教育)，2010(7).
[3]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备，2010(10).
[4]张锦伦.如何处理好初中作文教学的几个问题[J].经营管理者，2011(6).
[5]杨向科.初中作文教学之我见[J].教育教学论坛，2011(7).
[6]党志高.农村初中作文教学的困惑[J].才智，2011(33).
[7]韩雪.初中作文教学的走向——自主、开放[J].学周刊，2013(20).
(责任编辑 陈剑平)
作者：罗彩灵
作文训练教案二
“细节描写”出神韵
黄 波
教学目标：⑴能说出细节描写对于记叙文中的意义
⑵了解细节描写运用的原则
⑶能在记叙时运用神态、动作描写的方法
教学重点：⑴了解细节描写运用的原则
⑵进行片段练习，学习运用神态和动作的描写 教学内容：⑴点评学生习作，明白细节描写的意义
⑵结合范例，了解运用细节描写的原则
⑶片段训练，创作实践
课时安排
一课时
课前学习：教师印发两篇习作，同学比较两者的优劣，并写出理由。
我们班的男生(文一)
我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生，每次干重活都是我们男生抢着干;擦玻璃等有危险的活，也是我们男生干。
我们班的男生，从来不不计较什么。篮球赛时王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。运动会很快到来了，他的腿还没有完全康复，但仍然参加了1000米长跑，为班级争得了荣誉。
我们班的男生班委也是特认真负责，使我们的三操与卫生不断进步。劳动委员曹宁一心为班，每次大扫除都认真组织，体育委员张欣华也费了不少心思，才把三操成绩提高。 看，我们班的男生真棒!
我们班的男生(文二)
我们班可是个人才济济的“风水宝地”。女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有个的故事。
首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，但嗓门特好，不管上下课，总是不住嘴地唱，每次班级活动都有他精彩的表演。他就是大歌星阎林林是也。
“唔啊，好香!”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他的头发是标准的三七开，油光锃亮，就像狗刚舔过一样。平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿。如果周末在街上碰到，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美?
我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。
怎么样，我们班的男生不错吧?想认识他们吗?那么请来我们班一游，我们可随时恭候哦!
阅读上面两篇习作，试比较两者的优劣，并说出理由。
作文训练
以“一次快乐体验”为话题，写一个300字左右的片段，要求运用细节描写，力求生动形象。 教学流程：
㈠导入新课
教师导语：有一位科学家一辈子都在研究青蛙，可是到晚年他回顾自己的科研生涯，发现成果不能令人满意，他很后悔地说到：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该只研究他的眼睛。”对于青蛙来说，眼睛只是一个细小部分，但却起着极其重要的作用。同样，对于我们的文章来说，描写也非常关键。只有擦亮描写这只“眼睛”，作文这只“青蛙”才会有活蹦乱跳的生气。今天我们就来学习运用细节描写进行作文创作的方法。
㈡课前热身
①教师组织同学交流两篇习作的优劣。
②教师总结：我们通过比较就会发现进行了细节描写的习作，人物特征鲜明，更加生动形象，引人入胜。由此不难看出，作文写得妙，细节不可少;作文写得好，描写很重要。所以，我们今天就重点来进行细节描写的训练。那么，什么是细节描写呢?你知道吗?(同学回答)
示例：
1、公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着她的发梢滑落，而她却只顾推着车子。
2、公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴、一滴的滑落，而她却只顾小心地、稳稳地推着车子，仿佛车后座上载着的是全世界最娇嫩的花朵，最珍贵的珠宝„„
㈢“细节描写”释义
教师解释细节描写定义：
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深入的描写。
细节描写在刻划人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
㈣运用原则
从定义我们知道细节描写描写的内容很多，我们自己在进行细节描写时要注意些什么问题?教师总结细节描写的原则。
①细节必须抓住人物特征。 ②必须符合生活真实。 ③细节要能烘托主题。
我们先来看课文里的一些范例。 材料一：
①他不回答，„„便排出九文大钱。(鲁迅《孔乙己》) ②他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清《背影》)
材料二：
①我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“„„”(莫泊桑《我的叔叔于勒》) ②周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。(王愿坚《草》)
㈤出示部分同学的习作，分析其优劣。提出： 评价标准：①神态、动作是否逼真
②人物特征是否鲜明 ③细节是否合理
④是否能烘托主题
• 友情提醒
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一、课文是学习细节描写的铺路石 •
二、细节源自对生活细心的观察 • 示例：
• 第一组：
1、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。(都德《最后一课》)
•
2、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 (鲁迅《孔乙己》)
• 第二组：
3、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?” (鲁迅《孔乙己》) •
4、不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会的? (泰格特《窗》 )
㈥课堂总结
教师总结：这节课，我们一起学习了让文章出采的一种方法——细节描写。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。请记住这样一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
㈦作文训练
以“一次快乐体验”为话题，写一个300字左右的片段，要求运用细节描写，力求生动形象。
知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。 思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心 教学重点：细节描写的方法及运用
教学难点：通过细节描写表达真情实感
教学方法：体验法、启发式(教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。)
教学过程：
一、导入
著名文艺批评家兰色姆指出，使文学成为文学的东西不在于文学作品的框架结构、中心逻辑，而在于作品的细节描写，只有细节才属于艺术，也只有细节的表现力最强。其实，现在世界中细节的力量又何尝可以小觑?每增加一厘米的倾斜，都有可能导致比萨斜塔的倾覆;使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。
今天，我们就一起来探讨一下细节描写对作文的影响作用
二、明确定义
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。记叙文的最基本的要求是：文章具体、形象、生动、感人。
三、回顾我们课文中的细节描写 .1、……他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(朱自清《背影》。这段文字作者通过一些动词生动形象的描写出了父亲为“我”买橘子时的艰难，体现出一个父亲对孩子的真切关心和无私的疼爱。)
2、小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。园子里一，田野里，瞧去，一大片，一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
3.一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅《故乡》“豆腐西施”杨二嫂通过白描的手法塑造了“豆腐西施”杨二嫂的俗不可耐的形象，描写辛亥革命后中国社会和人们精神面貌的可悲变化。) 说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的，有何表达效果。
四、明晰方法，感受细节
1、动态造型
运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。
材料展示(大屏幕)：
(正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋)
一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：
“上帝呀，救救我们!”
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
老头子“一纵”“扑上”，则又是一个由近景推成的以双手抓梳妆匣的特写。“纵”“扑”是猛兽(如狮、虎、豹、狼等)扑食弱小动物的动作，作者以之状写已经“跨到七十六个年头”的老守财奴的敏捷、迅猛，看似与年岁不符，实则和本性贴合。见钱眼开，见利忘义
2、葛朗台快要死了)神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。
2、对比展示
即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同一个人的不同态度的对比。
思考：根据定义的范围，你能从学过到的课文中举出例子吗? 3：运用修辞
巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
4：锤炼字词
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 五：观察生活，捕捉细节
想想：运用细节表现方法，说说你身边感人的事或滑稽可笑的场景 六：体味生活，描写细节
1、运用动作细节描写，刻画一个人(老师或同学)
2、运用细节描写，展现生活中感人的场面或可笑的场面。
3枫中飘落在地上《提示，如何让这个句子变得形象生动得思考
1、枫叶的形状和颜色。
2、枫叶飘落时的情态，
3、枫叶落在地上产生的效果，调动各种感觉器官发挥自己的想象。同时注意词语的选择，句式的运用，修辞的使用。
示例1一阵秋风吹来，一片又一片火红而炽热的枫叶，仙女散花般轻盈还不失节奏，柔情而和谐，纷纷扬扬如梦如幻，像无数可爱的小天使，穿着红红的衣裳躺在绿茸茸的草场上跳皮的翻跟头，
示例2 一阵轻爽的秋风吹过，片片火红的仿佛小手掌样的枫叶，万般眷恋奏着轻柔的乐曲，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飘飘洒洒地落到地上，像给大地铺上一层碎金，又像给铺上一层金色的地毡
七、小结
写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉!
八、作文
我把贺卡送给老师。这是一张怎样的贺卡，老师的神态，心理，反应，我的心情感受 例子：教师节到了，我把自己精心制作的贺卡恭恭敬敬地送给老师，老师笑了，那笑容好像绽放的鲜花，老师俯下身子轻轻的吻我一下，我发现老师的笑是世上最甜蜜的笑，欣喜若狂地回到自己座位上，心里默念着，谢谢你，我亲爱的老师，
变换角度，增加层次;合理想像，内涵丰富;巧妙修辞，唤起神韵
是谁的一声叮咛让你深受感动，是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是谁的一声叮咛让你陷入沉思，是谁的一声叮咛让你泪落如雨。
请以“轻轻的一声叮咛”为话题写一篇作文，要求用细节描写照亮你的文章。
作文语言及细节描写
一、作文语言
语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。语言除了基本的要求准确、通顺之外，其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。 那么，我们如何做到这一点呢?今天，我们一起来研究几个应对策略。
语言丰富生动的方法 一 词语扩展
1、清晨，阳光洒向我的居室，小鸟在歌唱。
清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟在树梢上婉转地歌唱。
2、夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。
二 短语,句子扩展法 1、太阳升起来了。
那圆圆的红红的太阳从天地相接处的笔直的地平线上缓缓地不慌不忙地升起来了。 2 我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。
我喜欢红彤彤的枫叶旋在风里的静幽，总在晚霞中斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人的脉脉深情。
方法二:运用想象写出语言的韵味 三
修辞扩展法
1 我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。
我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。
2、以“尊重”为话题写一段话。
尊重是一阵清爽的风，当你心烦意乱时，让你感到轻松;尊重是一张亲近的脸，当你腼腆歉疚时，让你从容化解每一个陌生;尊重是一双温暖的手，当你失落无助时，把你从泥沼中托起;尊重是一把自信的伞，在你风雨飘零中为你撑开，让你穿过风雨之后见到彩虹……
四
诗词扩展法
我向往幽闲,我喜欢纯净,我心仪静谧……
我向往“采菊东篱下”的那种幽闲,我喜欢“清水出芙蓉”的那种纯净,我心仪“人迹板桥霜”的那种静谧……
“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇无畏、英雄气概。《欣赏数字中的语文》
“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗
1 青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。《欣赏数字中的语文》
方法三：灵活引用诗句、歌曲
3、如果你是边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里;如果你是浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。
如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里;如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中;如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。
温馨提示
在打造优美语句时，切忌不要情感太空、太大、太假，这样会使读者反感，要用真情实感打动人，说真话，不随意夸大。
温馨提示
写真就好，有情更佳，扬善则美。
我们在表达情感时，要表达真情实感，更要表达积极、健康、向上的情感。 语言的风格
一
朴实简洁传心意
请大家用朴实简洁的语言，写几句表现“母爱”的话。 精彩片段：
“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧!”妈妈微笑着关切地说。
“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗?”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。
“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了!害我书都看不进去了!”我朝妈妈大吼。
二
、生动优美显真情
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。我们不妨变动一下：
成绩公布了。哈，100分，万岁!我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!
三
优美诗意含意境 露从今夜白。
秋山，变得丰腴起来;秋水，变得温柔起来;天空总会开满斑斓的笑。秋天的眸子，这般圆!
2 这般亮!晶莹里折射着七彩，透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。流霞，被赤橙黄蓝包装，山里，被绿青蓝紫尽染。七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在消——从坠着石 榴、柿子、栗子的枝头上滴下来;从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下;从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢出来。如果说，春天是水粉画，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了!只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露!哦，满村的桂花就要放香了!哦，十五的月亮就要东升了!
“这里的山，巍巍的，有如一道屏障;长长的，又如伸如开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远;秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会感到心旷神怡。
温馨提示:写作时注意句式的整散结合:
整句节奏和谐之美
散句活泼多变之美
四、幽默风趣显趣味 请看下面两段文字
1、如有个同学写父亲为搞科研而用脑过度，出现了秃顶，他写道：……头发禁不住长期的“营养不足”，都纷纷脱离“工作岗位”，“下海”了。最令人伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的“忠诚者”也在这几次行动中下了台。(小作者的借用语鲜活、俏皮，远比直接描写父亲如何废寝忘食，忘我工作强得多。)
2、 “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。
请用幽默风趣的语言描述一次你考试的经历。
精彩片段：
暑假前的一次考试，我“大意失荆州，败走麦城”，名次是“飞流直下三千尺”。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
温馨提示:使用借用语要适宜，要带引号。 语言与情感和谐一致 结束语
有人说，作文就是学生和老师的一次沟通。假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空、繁星满天;如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领你走向鸟语花香的绿洲;如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领你走向“乘长风破万里浪”，让我们学好语言，用好语言，去书写亮丽青春，让自己的考场作文眉目传情，让自己的人生无比精彩!
二、细节描写
比较A、B、C三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用
缺乏细节描写的文章片段：
A、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… 评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
有细节描写的片段：
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了!”她哪里知道我根本听不到!“喂?秀，是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你!我……”我说不下去。“我也想……想你!”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
细节描写的作用
小结：细节描写的作用——使文章
从枯燥走向生动，
从模糊走向真实，
从平淡走向深刻。
范文赏析，体会细节描写的要求
出示文章片段，要求同学阅读之后说出其不足之处，通过增添细节描写来提高文章片段的水平。
上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我终于又回到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。爸妈见到我，又是嘘寒又是问暖，高兴极了。
展示学生写作成果，师生共同赏析评价。
出示范文，师生共同赏析评价
上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。时间仿佛一下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手指头掰得又酸又疼才挨到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成地回到了家里。
扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。对了，一定在果园里劳作。我跑向果园：“老爸——老妈——我回来啦!”未见父母的影子我便乱喊起来。“欸——”“欸——”“回来啦——”从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。
“肚子饿吗?”这是老妈亲切而又似乎吃力的声音。披开茂密的果树，我看见一架“人”字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又大的甜柚。
4 妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，另一只脚踏在木梯的第一根横木上。“柚子该熟了，你爸爸嘴馋，顺便我们也尝尝鲜吧。”“接住罗——”爸爸话音刚落，一只又黄又大的甜柚落入我的怀中。“好沉呀!”“哎，再一个。”“再一个。”
我们一家人重逢在丰收的果园里。
细节描写的要求
真实、典型、细微、生动、新颖
细节描写的方法
片段训练，感悟细节描写的方法 作文中经常需要有这样的描写： 一个眼神
赞许、讽刺、冰冷、无奈、 呆滞、惶恐、惊讶、征求、 乞求、渴望、焦虑、难过、
鼓舞、失望、绝望、希冀……
一句话语
讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心…… 一个动作
微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股…… 一处景物：
春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、 花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭……
一番感受
希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈……
一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点
一个关爱的眼神
请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”来将细节写细。
读两个同学的片段，请同学点评。
“说得非常好!” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心;
更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。
5 总结归纳
要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察;细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象;
在细节描写中，我们要选择恰当的词语;运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者的动情点。
写好细节的技巧
认真观察，选择经典细节 准确用词，串联情境细节 运用修辞，特写传神细节 想像联想，生成魅力细节
精描细节，用心为文
作文指导课
教学目标：
1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。 教学重点： 细节描写解读 教学难点：细节描写实践 教学课时：一课时 教学过程：
一谈话导入，明确细节描写作用
1、谈话：拿起语文试卷，哎，作文又是40分，为什么每次写记叙文我挖空心思打造的新颖立意，精心设计的故事情节，优美的语言都无法得到老师的肯定呢?现在拿起你的作文本，找一找，你的作文里有多少是细节描写?细节描写是不是真实细腻，给人留下了深刻的印象?
2、明确中考记叙文的要求
完整、生动、情真、深刻
3、目前我们存在的作文问题：
是构思不够紧密; 是语句赤裸而不加任何修饰; 是情节展不开，只是一两句话一笔带过而已。
4、我们需要细节描写
细节，是文章的生命。一篇文章，尤其是故事性较强的文章，一定要有出色的细节描写，从而让文章生动有趣，真实可信，更具感染力 。
二、感受细节的精彩
1、示例：这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
修改后
这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……
——摘自《脱下自卑的外衣》 明确：细节描写能让文章内容更为之充实。
2、名人谈细节
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
中考作文阅卷组长教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
三、学习如何进行细节描写
1、细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、
环境或事件的某一局部、某
一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：
语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
2、 明确细节描写作用
a细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 b细节描写能推动故事情节的发展。
c可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。 d细节描写深化了文章的主题。
e运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
3 细节描写的类型 a动作细节描写 原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
教师点拨：如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作。运用最准确的动词和形容词来传达人物精神风貌。 b 外貌细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
c 心理活动细节描写
原稿：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!
d环境细节描写
刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出„吱——‟的声响。我不禁屏息静气,插身进去。” 4运用细节描写应注意
a、要真实,要符合生活实际;
b、要有选择，为表现中心服务;一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到要对这些细微之处进行筛选。原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料进行细节描写。
四、细节描写方法探究
1、选用典型细节，真实细致描绘。
原文：爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉，常常闹出笑话，甚至误事。
升格展示
爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。一个星期天朋友相聚，先打麻将后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自习的铃声响起，他匆匆真奔课室，抓起黑板擦往讲台上猛拍，嘴里嚷道：“白皮!”闹得学生们好几个星期见他就叫他“白皮”。
2、细化动作，延长过程。
如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子最为准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。
原文：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。
升格展示：…….眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
3、 运用修辞，画其神韵
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，在细节描写时，可以综合运用各种修辞方法，刻画出细节的神韵。
原文：我战战兢兢地回答老师的提问，他夸奖我：“说得非常好!”并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。 升格展示
……”说的非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神.这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈清凉滋润我干涸的心,更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房.这个眼神让我充分感受到了关爱勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师`一个微笑。
4、 扩展句子补充细节 她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋!(添加语言)
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”(添加动作)
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!” (添加神态)
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”(添加心理)
五、课堂练习
下面的片段缺乏细节描写，因此影响了文章的真实感，请你根据修改提示，对他进行修改。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，随即，那声音慢慢地靠近了，到了门口，突然停下。 过了一会儿，门，悄然开了。“轻点，孩子睡着了。”这是母亲的声音。
自此自终，家里的灯没有亮一下，也没有发出任何较大的声音。我拉过被子蒙住头，泪水一行行地滑落，湿了被子。
六、课外作文训练
以《拥抱》为题目写一篇记叙文 。 要求：
1、叙述完整，有细节描写;
2、除诗歌外，文体不限。
3、600字以上。
细节描述
一、细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
二、细节描写的作用
比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用 A、缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我。
评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的温柔的笑脸，爸爸有力的大手，奶奶的亲切的唠叨，爷爷的深情的叮咛，泪水一下子就流了出来?? 评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真切。排比修辞使语势强烈，感情丰富自然。 C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮??叮??”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了!”她哪里知道我根本听不到!“喂?秀，是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你!我??”我说不下去。“我也想??想你!”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪?? 评语：增添了心理、语言细节描写。还增加了想象妈妈急切接电话的情景“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈。这样细腻的描写就能打动人心了。 总结：细节描写的作用
1、刻画人物性格、丰满人物形象。
2、推动情节发展。
3、深化文章主题。
成功的细节描写可使文章由枯燥变生动、由模糊变真实、由平淡变深刻、由空洞变丰富
三、细节描写片断赏析
1.我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清《背影》)
此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的什么状况? 从哪些词看出作者对父亲过铁道过程进行了细致观察并用心感受了? 从这些细致入微的描写中我们真切地体会到父亲什么感情?
2、神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。(巴尔扎克《守财奴》)
(这个抓”的动作，十分传神，寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。就是这个“抓”十字架细节的描写一针见血地勾勒出葛朗台见钱眼开，爱财如命贪婪的拜金主义者典型特征。
四、细节描写的方法
1.要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察，要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象;
2.在细节描写中，我们要选择恰当的词语;
3.运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形，使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面成为打动读者的动情点。
总结技巧：认真观察，选择经典细节;准确用词，串联情境细节;运用修辞，特写传神细节
注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。
五、专题练习：
1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 细化：①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?
2.那天，我在雪地里罩住了一只小鸟。
细化：那天雪下得多大?用什么罩?怎样罩?什么心情? 3.他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
细化： 他怎么抱的?娘的脸是什么样?娘有什么表情? 写法：①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。②运用想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
六、细节描写作业
根据你平时测验时的观察(或体验)把下面情景扩写成具体描写的文段，100字左右。
1、 昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有得逞，最后几分钟终于鼓足勇气拿出书、还是被老师敏锐的眼睛发现了，我觉得很不好意思。
2、细节描写餐厅里淑女文雅的吃相
端碗，夹菜，送到嘴边，张开嘴巴，嚼着食物
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作文指导之细节描写
教学目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。
养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。
教学重点：细节描写的方法及运用
教学难点：通过细节描写表达真情实感
教学过程：
一、 导入
Ppt：母亲等候晚归的儿子终于，儿子的身影出现在视线里，渐渐近了，那白T恤上的污渍也洇(yīn)到她的眼中，加上儿子的一脸颓废，不由得使她眉头皱了一下，心咚咚地跳个不停，被汗水浸透的衬衫也随着心脏的波动而颤动着 ：“怎么回事?”
请大家齐读后作一下评价，哪段写得好?为什么?
细节描写就是作文中的“亮点”，有了它，往往能提升作文档次。那么如何在记叙文的写作中营造“亮点”呢?练习好描写，巧写细节，这就是我们的这堂课——《“细节”一小步，提升作文一大步》。
(多媒体课件展示课题，学生齐读课题)
二、明确定义
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
三、回顾我们课文中的细节描写
(多媒体课件展示课文片段)
„„他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，„„过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
请学生齐读课文片段，点明出处，并说出该语段是从哪些方面进行细致刻画的，有何表达效果。
四、体验 感受 表达
下面这些经历和体验，大家都曾有过，但每个人的感受都不一样，这是个人独特的体验，把当时的这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人入胜的细节描写，而且独特，令人耳目一新。
ppt：
第一组
A 他生气了
B 他一言不发，转身就走。噔，噔，噔，噔，他的脚板擦过的每一寸地板都在哧哧地冒着烟。
第二组
A 爸爸看见我卷子上的100分，他高兴极了。 B 记得那天，卷子上的100分映得爸爸的脸都红了，他乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。
第三组
A 西瓜真好吃啊!
B 那西瓜好像不是在嘴里，而是同身体里的每一根神经亲密接触。那清凉的感觉神秘地游走,抵达指尖、足尖，喊醒每一个细胞。
(学生谈自己的感受，赏析范文，寻找其进行细致刻画的手法，并讨论总结。)
大家的作文中经常使用诸如“高兴”“讨厌”“很棒”一类含混的词语，这些词语虽然也有一定的情感倾向，但不具体，没有独特性。大自然和社会是丰富多彩的，同学们在平时就要养成一种良好的作文品质，即在自己心有所感、情有所动的时候，要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出来，这时，写作技巧必不可少。
五、总结细节描写写作规律
巧用修饰词
妙用修辞
精用动词
六、阅读节选文章《爱如茉莉》，快速找出文中典型的细节描写。
找细节，谈细节，强调方法技巧。
七、当堂练笔
ppt：
任选一题：
1、 描写“妈妈笑了”
2、 续写“中年人接过找零和购物袋，边走边取出帐单核对，突然发现多找了十元钱„„”想像一下接下来他会怎么做。
(完成后小组内互相交流，选派代表展示习作，并进行自评，之后同学评价，教师点评。
参照范文，评点得失。)
八、小结
写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉!(屏显巴尔扎克的名言)
九、布置作业
是谁的一声叮咛让你深受感动，是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是谁的一声叮咛让你陷入沉思，是谁的一声叮咛让你泪落如雨。
请以“轻轻的一声叮咛”为话题写一篇作文，要求用细节描写照亮你的文章。
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