如何上好英语第一节课
首先要有一个漂亮出彩的亮相。这包括两个方面，一是在服饰打扮上要整洁得体、典雅美观，在举止风度上努力做到谦恭有礼、端庄大方;二是要有一个开场白，简要介绍自己的姓名和经历，帮助学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。
其次介绍学科特点和学习方法。比如英语课可以通过实例列举让学生理解英语学习的独特性，并根据自己的心得来现身说法，把行之有效的学习方法和窍门毫无保留地传授给学生，让学生知道下一步怎么学、怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。 再次介绍本学期的学习内容、学期目标、课程的教学计划和自己的讲课特点，以便同学们更好地接受和适应老师。同时要让学生明白今后应该怎样做，如何学好这一科目，以及平时要求等等。让学生在今后能按教师的要求学习，遵守纪律。
三、谈学英语的好习惯
1.早读课上背诵老师布置的内容，预习朗读今天课上要学的内容，朗读同步的朗文少儿英语必背篇章。要大声地朗读，让老师在窗口走过能辨别出你的声音。
2.上课时要积极发言，这样既能锻炼自己的胆量和信心，又能检验自己的发音是否准确。而且老师特别喜欢上课发言积极的孩子。听课时，有自己不会读的单词或其他不懂的地方，要勇敢地问老师，或下课后请教同学或老师，把不懂的弄明白。
3.做作业时，要独立完成，完成作业与独立完成作业有着本质的区别，只有独立完成作业，才能把所学的知识化为己有。即使是抄写单词或课文，也大有讲究：边认真抄写，边争取掌握所抄内容。你想，如果能这样，你的学习效率就大大提高了。
4.订正作业时，一定要及时有效，要用红笔把正确的答案写在下面，甚至可以写两遍，然后请老师或者好同学批改一下。重点的用彩色笔划出，以便复习时有重点。
5.晚上自己巩固时间要安排这样一些内容：复习白天所学的知识，消化出现的错误，预习明天的新课，听听，读读，划划，圈圈，这样，第二天你在课堂上的表现一定非常棒!。
二、趁热打铁，自由交谈(free talk)(大约15分钟) 课堂讲究互动，刚才我的自我介绍让学生认识了我，我怎样去认识学生呢?我用15分钟左右的时间，让5 ~ 6个学生主要围绕以下几个方面(兴趣爱好、朋友家人、未来计划、高一的打算等等)谈谈，自由交谈(free talk)。我去倾听、了解、帮助他们，让他们有话可说。藉此，可以观察出班级里面一些英语学习的活跃分子和一些擅长语言表达的学生，如果需要挑选课代表和英语学习小组长，这也是一个很好的发现手段。特别值得一提的是，在高中英语的第一堂课上，认识5 ~ 6个学生足够了;至于剩下来的同学，可以让他在以后的每节英语课的前5~10分钟里分批介绍。因为，自我介绍的学生太多，根本就记不住;况且，就一项自我介绍的一节课也显得内容单薄;再者，学生在其它方面的期待(教师对学生的要求、成功的学习方法介绍等)也会落空。
英语教学过程中发现，不少高一新生入学时兴高采烈，对英语学习充满信心。可不用多久，部分学生入学时的新鲜感全无，斗志锐减。他们反映，英语天天读，单词没少记，就是不见水平提高。于是，这部分学生开始怀疑起自己的能力，并继而产生消极的学习情绪，有时甚至对其他学科产生相应的负面影响。如何使高一学生走出英语学习的困境，用积极的心态去面对高中三年的英语学习呢?笔得认为，作为高一年级的英语教师，必须注意做好下面这几个方面的工作，从而使初、高中英语教学有机地衔接起来，帮助学生在基础阶段形成良好的学习方汉和乐观的学习态度，以达到最佳学习效果。
一、吃透两个教材。
高中英语教师不仅要吃透高中英语教材及大纲要求，还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求，了解一个合格的初中毕业生的基本能力，特别是听读能力及词汇量的大小。这样，在平时的授课中才不至于提出学习“蹦几蹦”也解决不了的问题，可极大减少无意伤害不生自尊的机会。如何上好高中英语第一课则显得尤为重要。曾经有这样的现象，高一学生第一个假日回母校探望时向原英语老师“诉苦”--第一节课使他们云晨雾里，有不知身在何处的感觉。他们佩服新英语教师熟练流畅的课堂用语，但也自然产生对高中英语的畏惧，英语课与学生之间的距离被我们大部分高一英语老师精心组织的第一堂课而拉开。如果能精心挑选初中毕业生所熟悉的、能接受的词、短语及句来组织第一堂课，并辅之以新颖、别致、活泼的教学手段，好第一堂课就会吸引我们的学生走进高中英语的世界，而不至于“听而生畏，望而却步。”
二、授之以法。
虽是高中的基础阶段，但高一英语教材内容与练习形式和初中相比都有一个相对提升，内容更多，涉及面更广，练习方式更多，写的要求明显提高。对于刚走进高中大门的学生来说，无法立刻适应。所以，指导教法是高一英语教师成功教学的一个必不可少的的组成部分。
1、预习到位。
很多初中生满足于课堂能听懂，未能养成良好的预习习惯。而对高中课本中的对话和课文内容以及灵活多样的操练题型，加之英语教师行云流水般的课堂用语，他们感到无所适从，不知从何入手，课堂四十五分钟效率极低。对此，英语教师应在开学初就有意培养学生的预习习惯，指导有效的预习方法，让学生们在预习过程中发现问题，听课过程中认真聆听，有所对症，从而解决问题，课后及时整理，巩固所学内容，这样就能使课前准备与课堂吸收有机结合起来，使学与教更有效地渗透。
2、大胆操练。
大部分初中生表现欲强烈，不怕出错，有着较好的开口习惯。可一旦走进高中的教室，部分学生特别是女生变得羞于开口，不敢回每件事问题更不用说主动操练。这对于语言学习来说无疑是极为不利的。此时的英语教师一方面要注意善用自己上课时的评价用语，多说“Yes”少说“No”，多用商量语言，少一点一锤定音，注意保护学生的自尊。另一方面，英语教师要做细致的工作，鼓励学生尝试，指导他们进行会话，并帮助创设有利于开口的情境，如课堂上的Act out the dialoge、Retell the text，课后的英语角等。都是可以为每位学生找一个长期的合作者(partner)，鼓励他们一起说，一起练。对于会话中出现的问题，可在全班进行讨论，最后形成共识。这样，学生在锻练英语口语的同时又巩固了语言知识，而且可以有效地激发学习动机，增进学习兴趣。
3、扩大阅读。
高考的目的的是选拔人才到大学进一步培养，使其将来在某一领域为社会贡献自己所学的知识。因此向考冲刺仅满足于书本知识是远远不够的，学生必须具备驾驭知识、求异思维和精确判断的能力。教师可在高一起始阶段循序渐进地引导学生广泛阅读，增加对所学语言的语法现象以外知识的积累。如文化习俗、地理风貌、人文趣事等，这样可使学生求知的欲望更加强烈。同时，适度的课外阅读有助于丰富学生的词汇。随着词汇量的增多阅读也就相对轻松，如此积极循环，无疑对英语教学起着极大的推进作用。
三、联系发展形势，继续阐明英语学习的意义。
高中英语教师在帮助学生进一步明确英语学习的目的、意义这一方面可能有所忽略。因为即便是农村的高中生也已有三年的英语学习史，英语学习的目的、意义在启蒙那儿已被反复强调。所以，有所忽略也属正常。但初中生的年龄特点决定了他们对英语这门语言的认识还比较模糊，对这门语言在当今世界所发挥的作用还认识不够。笔者认为，高一学生对社会、对世界的也解已有所增加，善动头脑的英语教师应紧密联系发展形势，帮助学生自己认识英语学习的重要性。当今世界国际交流日益频繁。通过英语这座国际桥梁，可使国际组织之间、国家之间得以沟通。试问，若中国依然固步自封，闭关自守，2008年奥运会的旗帜会在中国北京升起吗?APEC会议能在上海成功召开吗?中国有可能加入WTO吗?在未来的日子里任何一位中国人都有接触世界、走出国门闯荡一番的机会，掌握好英语这一交流工具无疑会帮助他们很好地把握第一次机会，成功地画写自己的人生。于已于国，英语学习已是顺应历史潮流。
四、提高素质，确保源头活水。
一名合格的英语教师不能只满足于自身原有的知识水平。我们必须不断地给自己注入新的知识血液，提高自己的专业素质。努力钻研教学方法，取人之长为已所用，要在平时的授课中既教给学生知识，又教给学生接收吸纳知识的方法、途径。同时，外语教师还必须具备与所教语言相关的文化、区域知识，以及在外语教学中渗透思想教育的能力。此外，从高一起始阶段，我们就要不断地提高自己对学生心理认识的水平，深入到学生中去，充分了解自己所教学生学习英语的动机、态度、感兴趣程度甚至于学生个体的性格特点，并依据自己的了解去培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯及坚韧向上的学习品质，从而使所教学生都能进入积极主动的学习状态中。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，为了使我们培养出的英语人才能适应不断发展的新形势，我们做教师的，必须时刻努力
如何上好高一第一节英语课?
面对高一新生，如何上好第一节英语课
新学期伊始，刚刚送走高三毕业生的我又回头接手了新一届高一新生的英语教学工作。高一新生入学后的第一堂课是军训，面对着美丽的校园，威武严肃的教官，再加上入学前对四中这样一所全国闻名遐迩的省重点高中的憧憬，学生所看到的一切都是美好的。军训结束后，学生在生活学习中接触最多的还是他们的任课教师。比起教官在军训中短暂的一周生活，教师对学生高中三年的生活和学习甚至一辈子影响都是至关重要的，因此课任教师的第一节课不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象，而且对调动学生的积极性和主动性也起着至关重要的作用。因此，作为一名英语教师，结合以往的教学经验，我在课前做了精心的准备，使整堂课的教学过程严谨而有序，收到了理想的教学效果：
首先，穿戴整洁，衣着得体。
高一学生，大多是14—15岁的花季少年，根据经验，这个年龄段的人最富于浪漫与好奇，最富于憧憬与想象。在课任教师还没有进入教室之前，他们往往根据自己的期望在脑海里勾画着某门学科教师的轮廓与外貌特征，也就是说，他们在用自己提前划好的标准衡量着即将踏入他们的教室与即将踏入他们生活的教师形象。所以课任教师在第一节前适当的注重一下自己的外在形象显得很有必要。整洁的穿戴，得体的衣着会给学生的第一视觉留下美好的印象，让学生产生一种亲和，敬佩和友善的感觉，为今后教学工作的顺利开展设下伏笔。
其次，初步的介绍。
初步介绍的内容应包括欢迎大家升入高中、高中阶段的课程变化、自我介绍等;初步介绍的形式应该尽量简洁明了，言简意赅，幽默风趣而又不失儒雅风范。
第三，详细介绍学英语的重要性。
这一部应主要围绕以下几个方面加以说明：英语是国际通用语言之一，使用范围最广。在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是互相交流的工具、相互沟通的桥梁和纽带。现实生活离不开英语，此外，随着人类步人信息时代、数字时代，世界距离大大缩短，生活在这个“地球村”上，与外国的接触，日益频繁，懂外语也就显得更为重要。将来我们晋级、评职、获学位、考研究生等，英语过关也是一个必备的条件。在高考中，英语分值占很大的比例，英语成绩的好坏，直接影响着自己三年后高考的成败。
第四，简单介绍高中英语学科的特点：
英语是一门语言学科，我们在学习时应该注重听说读写四项基本能力;高中英语与高考。让同学们在学中用，用中学，多多留意英语国家风俗习惯，风土人情，了解英汉差异，学会用英语去思维。
第五，简单介绍学英语的基本方法：
要想学好英语，必须有端正的学习态度和科学的学习方法。认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，即眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率。勤学好问，学英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较。特别是要善于发现问题、提出问题，并通过问同学、问老师等来解决问题，从而逐步提高自己的英语水平。积极大胆，对于我们来说，英语是一门外语，初学时出错或读不准是自然现象。因此，我们要打消畏惧心理，积极大胆地去练习，不怕出错、不怕读不准，甚至不怕别人笑话。勤练习多用，熟能生巧。学好英语不是轻而易举就能达到的，学好它的确是一件苦差事，我们应该做好吃苦的准备，苦中求乐，苦练多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想学好英语，单靠一时的激情和冲动、只图一时新鲜是不行的。它是一项长期工程。只有持之以恒，才会学有所成。否则，只能半途而废。
第六，学几条英语谚语。
为了激励学生学习，给学生展示几条英语谚语是很有必要的。 A good beginning is half done. 良好的开端是成功的一半。
A little knowledge is a dangerous thing. 一知半解，自欺欺人。 Work makes the workman. 勤工出巧匠。
You never know what you can till you try. 是驴子是马，拉出来遛遛。
最后，布置作业。
1. 用英语写一篇短文简要介绍自己及自己以前的英语学习方法。 2.听懂、会说所学课堂用语。
3.准备好“四本”，即作业本、听写本，笔记本和改错本。 4. 预习第一单元。(要有具体的预习要求)
总之，以上介绍的“首节课七步教学法”是笔者根据多年的教学经验摸索与总结的教学成果，经过实践检验与证明，这一方法得到了历届学生的欢迎与认可，我所带的毕业生中，有的已经参加工作，有的还在大学读书，他们常有人打电话告诉我，多年后，是我的第一节英语课给他们留下了最深刻的印象
如何上好高中英语第一节课
摘要：本文旨在探讨新课程理念下如何上好高中英语第一节课。
由初中升入高中，学生是带着新奇和喜悦的心情踏入校园的，周围的一切对于他们来说都充满新鲜感。他们无论从心理上和生理上都渴望着成功，渴望着得到他人的尊重和认可。而英语作为第二外语，虽然在小学就学过，然而他们进入高中的成绩却参差不齐，两级分化非常严重。新教材的改革又突出了英语的重要性与实用性，这一点对于农村的普通中学老师来说尤其感到头疼。
研读新课标，现代课程价值的取向是“以学生的发展为本”，从学生的发展出发，在注重培养学生基础能力的同时，进一步培养学生的创造性学习和发展性学习能力，开发学生的智能，培养创新精神。正如H·G·Windows所说：“教与学不是一个过程对等的两端，不像买与卖，给和取。因此，不能把教的一方看成是施动者，把学的一方看成是受动者。正确的关系是学的一方施动，教的一方助动” 。
与新课程同行，要提高课堂效率，就得集中关注学生，发展学生自主学习和合作学习的能力;提倡语言实践、体验、参与和交流，发展语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等基本素养。因此，作为教师，在高中一年级的第一堂课中就开始引导学生学好英语，便显得特别重要。
一.用好开场白，让学生熟悉老师。适当地用英文开场白能使你的学生相信你有水平教好他们。面对新老师，学生往往有很大的好奇心，通过互动形式的自我介绍，让学生基本认识老师，拉进师生间的距离，便于今后的师生合作。
T: Hello!
Ss:Hello! T:Nice to meet you! Ss:Nice to meet you,too. T: I’m your new English teacher .Do you know about me?
Ss:No! T: What do you want to know about me? Please ask me Qs.
Ask as many students as possible to raise questions. Guide them to ask about my name ,my address，telephone number ,my likes﹠dislikes，my holiday，even my family, etc. Encourage them to ask. Any question is welcome! In this way，students can come to know about me ,their new teacher, meanwhile I can also learn quite a lot about my new students, to see whether they are good at languages or opinions or both. I try my best to answer their questions properly. Or sometimes let them guess. Surely some of the Ss ask about my age ,my marriage, etc , I satisfy them and also I take the chance to tell them the differences in the customs between China and English-speaking countries, which make them very interested.
二.让学生明确师生的责任和要求。让学生明白“教师”是什么， “学生”该做什么。
T:let’s discuss what we should do and what we shouldn’t do in our English class. Let me give you the first few ones. ·Join in the class .(Make sure your eyes here,your ears here,your mouth here,your hands here,and your heart here! Never sleep in class! ·Be active.(Be active learners,especially express your ideas actively in class) Then I ask them to tell what they think are dos and don’ts. I encourage different students to express their opinions . S1:I think we should speak English. S2: I think we should speak loudly & clearly. S3: I think we should be on time S4:We shoudn’t bother others.
S5: We shouldn’t be late.
S6:We should listen to our teacher and our classmates carefully. S7:We should turn off the mobile phone. S8:We shouldn’t eat in class.( You have to get up early to find enough time for sports,for reading English aloud and for breakfast ) S9:We should ask if we meet difficulties.( Ask teachers,classmates for help,and don’t forget your dictionary is your best teacher!Make sure you have a big enough dictionary) S10:We should make notes in class.(When? At the same time while listening and speaking!)
三.让学生明白学习英语的好方法，教育学生养成良好的学习习惯,帮助学生树立信心。达尔文曾说过，“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。因此，高中英语教师非常有必要对学生进行学法指导，给学生授之以法。高一虽是高中的基础阶段，但高一英语教材内容与练习形式和初中相比都有相对提升，内容更多，涉及面更广，练习方式更多，定的要求明显提高。对于刚走进高中大门的学生来说，无法立刻适应。所以，指导学法是高一英语教师成功教学的一个必不可少的组成部分;各种良好习惯的形成对英语的学习往往起着事半功倍的作用。高一英语老师要充分利用新生刚进入新的环境的有利时机，指导学生养成良好的习惯。
T:Every night when a day is over,when the light is off, when you go to bed, you ask yourself 8 questios(Bb) Did I recite words today?(今天我背单词了吗?)
Did I read aloud today? (今天我大声朗读了吗?)
Did I do some reading today?(今天我阅读了吗?) Did I listen to the tape today? (今天我听英语录音了吗?)
Did I finish the homework today?(今天我完成作业了吗?)
Did I go over the lesson today? (今天我复习功课了吗?)
Did I prepare for tomorrow’s lesson today?(今天我预习功课了吗?)
Did I try communicating in English today? (今天我用英语交流了吗?)
Remember:spending a few minutes every day on English is much better than a longer time once a week.Learning English is like building a house. Laying a solid foundation is the first and most important step. In other words, you should read and speak English every day. Memorizing new words and phrases is a must. Like building a house, learning English takes some time because Rome isn’t built in a day. So don’t be impatient.Just keep on doing like this ,day by day, you’ll find English learning is no longer a challenge.It’ll be a piece of cake!
四.教材进行总体介绍，使学生对课文有个感性的认识，也使学生对本学期人授课内容有初步了解，同时使学生树立起学好英语的信心和兴趣。
五.切实做好初高中衔接阶段的复习工作。再次强调过好语音关。要充分利用语言作为交际工具，交流思想，我们就必须学好语音。英语的48个音标须发音准确，才能为词汇的学习打好基础。Good pronunciation leads to good spoken English. Good pronunciation makes for memorizing words quickly. (Revise the 48 phonetic symbols in the 2nd period)
总之,英语新课程的理念要求我们学英语首先要实现以下三个转变：第一，英语不是教会的，而是学会的。第二，学生不是接受知识的容器，而是充盈燃料的火把。第三，自主学习和问题意识是转变学习方式的两翼。因此，教师在课堂上要给学生留出练的时间，把练的机会还给学生。教师要善于教育和感染学生，
从第一节课开始，就要建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养学生积极学习的习惯，达到“教是为了不教”的境界。
如何上好开学第一节课
下面是进入课堂后的具体的实施步骤：
首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师、学生自我介绍。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
三是，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
四是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
1、老师的精神面貌
2、老师的处事方式：
3、不赞同第一节课不拿花名册就叫出一些孩子的名字
4、用数学老师的数学魅力去吸引住学生。
5、第一节课要制定出切实可行的学习要求。这很重要，而且在第一周或第一个月要按照自己的要求去做，要求既要符合学生的实际，又要具有针对性。
6、第一节课不要就一个问题说得太多。
3.检查上学期布置的学习任务和实践项目，对作业完成情况进行客观、合理的评价，教师要特别注意以鼓励性评价为主。为尽快使学生回到学校生活状态，教师还可以提前设计一些与本学科有关的趣味游戏和竞赛，有选择地回顾以前学过的内容，促进和唤醒学生的英语学习兴奋点，结束假期生活的懒散状态。
4.师生共同商讨、制定新学期的学习计划。每学期开始，学生就进入更高阶段的学习，教师也要在以前学习的基础上对学生提出相应的要求，让学生树立一个明确的目标和努力方向。教师还可以就教学内容、教学进度等问题征求学生的意见，师生共同讨论。已有的研究和试验证明：师生对学习目标和学习内容的认识协调一致时，教学更容易达到预期的目标[5]。
上完第一堂课后的总结也是非常重要的。教师应该对课堂上不同学生的表现做好记录，分析整理学习者的个性差异，为下一步提出有针对性的措施做好准备。
关于如何上好第一次课
※培训目标 ※培训大纲
一、第一次课的准备
(一)备学生
(二)备课程
(三)教师自身的心态准备
二、第一印象的确立
(一)仪态仪表印象
(二)情感印象
(三)专业印象
三、第一次课的实施
(一)第一次课的一般流程
(二)第一次课教师的“亮相”
(三)第一次课的教学切入
四、第一次课应注意的问题 ※正文
我们所说的第一次课的全过程，始自辅导教师在接收教务部排课专员下达的授课任务通知后，止于完成第一次教学后从学管师处得到反馈信息。
心理学上的“晕轮效应”理论告诉我们，师生之间第一印象很重要，每个一对一教学辅导教师要充分重视在第一次课中建立的第一印象，要争取第一次课就得到学生的认可。只有第一课为学员所接受，才能为此后的辅导奠定良好的基础。
因此教师要树立这一观念,要把讲好第一次课当作讲好整个计划课程的先决条件来对待,要意识到第一次课的成功与否、第一印象的好坏,直接关系到整个课程计划的基本形象和基本效果，乃至公司的形象和发展。
一、 第一次课的准备
(一)备学生
“备学生”是指个性化教师在上第一次课之前应通过各种方式了解学生并对学生进行分析，有针对性地进行准备，体现对学员“个性化”的服务。教师只有做到“知己知彼”，才能“因材施教”、“对症下药”。 了解学生的方式通常有：认真阅读咨询报告;与咨询师、学管师沟通交流;从咨询师、学管师处索要尽可能多的试卷、作业之类书面材料，进行深入细微的研究;充分重视课前交流会。 “备学生”一般包括以下几个方面。 1.家庭背景分析
第页 共 7 页 (1)父母的教育背景及职业 (2)家庭教育模式 (3)家长要求 2.学生学习情况分析 (1)就读学校及班级情况
学校类型：市重点中学(优类学校)、区重点中学(一类学校)、普通中学(二类学校)、不完全中学(三类学校)。
班级类型：实验班、重点班、普通班等。 (2)擅长科目
(3)爱好特长、理想(可用于拉近与学生的关系) (4)辅导科目学习现状、成绩、知识漏洞及形成原因。 (5)学习潜力 (6)学生要求 3.学生个性分析
了解分析学生个性问题，包括：
智力因素(注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力、逻辑推理能力等)，非智力因素(学习动机、学习情绪、意志、态度、学习习惯和自我观念等)，学习风格，学习方法等。
(二)备课程
作为个性化教师要系统地掌握所教学科知识体系，对每一知识点都应做到心中有数，运用自如，能达到“点餐式”教学的水准，即无论学生从哪个角度发问，无论学生“点”哪部分知识，教师处理起来都能游刃有余。即便如此，课前的精心准备是必须的。
第一次课之前，根据学员结合教师自身情况选定授课内容及授课难度，至少准备两套教学方案，临场时相机选用其中一套实施。应指出，备课过程中不要只考虑学生，还要考虑自身，包括自己擅长讲哪部分，擅长什么风格等等，尽量找到自己强项和学生要求的交集，将自己的特长优势充分展现给学生。 确定授课内容后，准备课程，撰写个性化教案。(具体请见怎样撰写个性化教案)
(三)教师自身的心态准备
在心态的准备上，教师要注意以下几点。
1.学员既是“学生”，又是“顾客”，作为学大个性化教师应有服务意识和市场意识。
2.作为“顾客”的学员和家长，有权利提出各种要求，有权利否定教师的教学，任何一位优秀的教师都有被否定的可能性，作为学大个性化教师应以坦然的心态面对。
3.不论遇到怎样的学员和家长都应保持平和的心态，从心理上真心接受孩子，理解家长。
4.教师本人要有自信心、自豪感。要怀着“我能行，最终一定能赢得学生和家长的认可、好评”的自信心与学员接触，进入第一次课的教学。
第页 共 7 页 5.第一次课不但展示教师的服务能力，而且展示教师的服务热情，教师要准备好自己的“热情、激情”， 以自身充沛的精力，饱满的情绪，昂扬的激情，感染学生，激励学生。
二、第一印象的确立
前已述及第一印象的重要性，对于一对一个性化教师，第一印象可从三方面来看。
(一)仪态仪表印象
“礼者，所以正身也;师者，所以正礼也。”文明礼仪修养如何，是衡量每一位教师师德水准和为人师表状况最明显、最直接的标尺，教师职业道德规范规定，教师应“衣着整洁大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表”。作为教师，应具有：
1.端庄的仪表——给人以视觉美
一个人的仪态仪表是其修养和文明程度的外在标志。教师的衣着整洁、典雅、合群，对学生具有导向和潜移默化的影响,也有助于树立教师的形象，维护教师的尊严。 2.文明的语言——给人以听觉美 “言为心声”。语言是人们在交往过程中表情达意的工具。语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。语言美包括两个方面：一是用词造句美，一是谈吐方式美。后者要求谈话要恳切、文雅、谦逊、亲切。与学生和家长谈话，尤应如此。只有真诚的话语才能感动人，才能架起感情的桥梁，沟通彼此的心灵。只有和气的语气，才容易使人接受，并从中受到启迪、感染。 3.优雅的举止——给人以行为美
一个人的举止庄重文雅，进退有礼，执事谨敬，不仅受人尊敬，也蕴含着一种对自己、对他人高度负责的精神。
作为一对一个性化教师，应杜绝奇装异服，因为教学的力量首先来自我们在学生心目中的端庄形象，其次也是为了不分散学生的注意力;不必在“档次、质地”上过于考究，否则也容易产生距离感;衣服整洁是基本要求，上课前应该检查整理衣服和头发，表示对课堂的尊敬;男教师尤其要注意头发、口气(口臭、烟味)、体味、指甲等，我们要和学生近距离接触，微小的因素都可能带来课堂的不和谐、乃至失败。
(二)情感印象
总体来说，第一次课教师应在学生心目中建立起尊重、关爱、赏识学生，可敬可爱的情感印象。但也因教师类型和学生类型的不同而有不同。因此，教师可视学生情况发挥自身优势，展现自身最吸引人之处，最大限度的吸引学生，让学生喜欢、认可。
(三)专业印象
前已提及，作为一对一个性化教师，应系统地掌握所教学科知识体系，对每一个知识点、重难点做到心中有数，运用自如。应能满足学生“点餐”教学的要求，即无论学生从哪个角度发问，无论学生“点”哪部分知识，教师处理起来都能游刃有余。应尽量在学生心目中形成这样的印象，教我的老师学识渊博、专业精通、教法丰富，值得信赖。“台上一分钟，台下十年功”，建立起这样的印象需要教师在“台下”扎扎实实备课、扎扎实实进行教学研究。
三、第一次课的实施
(一)第一次课的一般流程(供参考) 1。课前准备
⑴ 准时：至少提前5分钟到达上课的工位;
⑵ 教学资料：准备好上课期间所需要的全部教材、教案、纸笔、教参、课堂练习、课后作业等教学资料;
第页 共 7 页 ⑶ 整理工位：把工位收拾整洁干净;
⑷ 其它准备：为学员打好一杯水，把手机调到静音; ⑸ 课程准备：最后再静心想一下这次课的内容。 最后，等待学管师带领学员(可能还有家长)来上课。 2.交流
友好地接待学员(可能还有家长);策略地了解学员的性格、个人爱好，耐心地询问学员的学习情况。交流的目的为消除陌生感，营造宽松和谐的气氛;也为了进一步了解学生。 3.测试及讲评
针对性要强，量不要太大，不要给学生留下“整节课大部分时间做题”的不良印象。少量的题目测试可以发现学生具体的知识漏洞和解题思路问题。 4.进入正课
讲课要力求细致巧妙，精彩漂亮，注意“察言观色”。 授课快慢，灵活调整，依据学生个性和反应而定，时快时慢，时详时略，收放自如，但以学生听懂为原则。中间适当休息，并交流讲解速度，是否清晰，并表示希望不断改进，共同进步。 5.总结
讲解比做画龙，总结就是点睛之笔了，这类题有什么特点，有哪些方法，如何选择方法，在中高考中的位置如何等，最好精练总结或编成顺口溜。然后介绍一些学习方法或学习知识的窍门和技巧(最好是自己特有的)，或介绍一些较新且有效的理论方法，诸如“头脑风暴”“脑象记忆”“思维导图”“艾宾浩斯记忆规律”“瓦伦达心态”等。 6. 交流目标
介绍本期辅导的学习内容学期目标，教学计划，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便学生对自己的学习目标有一个明确的定位。鼓励学生一定能实现目标。 7.留适当作业
依据孩子学习时间和水平，留适当适量的作业，学管师会帮助检查。建议学生准备笔记本，并每次课后写简短的心得日记，重复是记忆之母，养成复习巩固的良好习惯。 8.课后交流
第一次课后一定不要忘记跟学生交换意见，一定要设法引导他说出听课的感受，这能令他感受到尊重。经过这样的第一次课，学生能得到在学校课堂上无法想象的体验，一定会为一对一辅导方式所吸引。 9.课后反思
课后要进行教学反思，根据本节课，反思自己的得与失，写出总结。为下次课或为下个学生做好准备。
(二)第一次课教师的“亮相”
好的开端是成功的一半。老师要在尽可能短的时间内树立自己的威信，赢得学生和家长的信任，让学生接纳你，为今后工作的开展打下坚实的基础。那么，老师如何亮一个不让学生失望的“相”呢?
建议个性化课外辅导教师第一次课最好提前5-10分钟到达上课工位，和学员作简单沟通、了解情况。着工装，仪表整洁，手机设为静音或关机状态。注意发音准确、语速适中、语言流利，避免过长的停顿和口头语，亲切流利致辞、介绍个人基本信息、个人背景，表明授课态度(时间控制在3分钟内)。
第页 共 7 页 我们认为亮相还可以从以下几个方面入手。 1.“展示特长”亮相
老师在学生心目中不是单一的“纪律警察”。的角色，而应是一个“多面手”，是一个“杂家”。如果在师生第一次见面时，老师能够流露出自己的拿手好戏，如：精美的间笔画、漂亮的硬笔书法、盛情并貌的朗诵、善辩的口才、幽默的语言等特长，会引起学生的啧啧称赞，使他们如沐春风，在休息时间里中，老师如能唱上一首歌，或说段相声，或跳个舞，那么，就会给学生一些联想，使学生从心眼里佩服老师，迅速走进老师设计的“光圈”，听从老师的引导。 2.“表露心迹”亮相 “人无完人，金无足赤”，学生在过去成长中，肯定有这样或那样的不足。他们不愿意把过去“不光辉”的历史带给新的老师，所以见到新的老师，都想给其一个好印象。特别是那些缺点较多的学生，更有一种“从头开始”的自新心理。如果老师借“亮相”之机，针对学生这种心理，递给学生告别昨天，开创新生活的梯绳，就会激励学生沿梯攀援而上，老师的“亮相语”无疑给学生的是信心、目标和决心，犹如给学生扬起了希望和奋进的风帆，学生就会和老师同舟共济驶向新的彼岸，从而促进个性化教学的良性循环。讲跟你学的美好前景，交朋友，让学生喜欢你。 3.“抓学生闪光点”亮相
仔细观察学生，迅速找到学生的“闪光点”，一定是学生认可的，引以为豪的优点。可以是学生的外在的东西，如个子高，气质好，头发黑，皮肤白，穿着得体，也可以是内在的东西，如有礼貌，字写得好，知识面宽，说话有条理，逻辑关系强，记忆力好，学习能力强等，发自内心地夸，真情实意地夸。
(三)第一次课的教学切入 1.调动兴趣切入
兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可使大脑处于最活跃状态增强人的观察力，注意力，记忆力，并保持旺盛的精力和敏捷的思维。如数学的教学可从神舟七号背后的数学故事切入等。 2.讲评试卷切入 讲评学生带来的考卷。 3.摸底测试切入
为进一步了解学生学习情况，教师通常在上课开始阶段对学生进行一个小测试，测试及其后的讲评使得自然进入教学过程。 4.先进理念切入
教师可介绍本学科比较先进的教学理念，吸引学生的注意力，引入教学。
四、第一次课应注意的问题 1.向学生传授知识只是目标之一
第一次讲课要注意，向学生传授知识只是目标之一，教师应该利用第一次课进一步了解学生情况，通过交流沟通验证或修正此前案头研究对于学生的判断或印象。
还有一个目标是教师自我推销，展示自己为学生服务的热忱和服务的能力。
另外一个非常重要的目标是要敏锐地发现学生的优点、特长，以恰当的方式，用具体的内容，貌似不经意地加以称赞，这是向学生发出明确的信号：我接纳你并且看好你。希望你留下来。需要注意的是，表扬不能太空洞、不能太频繁，否则只会适得其反。 2.要充分重视与学生的互动
要给学生留足发言的机会，引导他、辅助他展才，让他享受成功感，激发他学习的兴趣。同时，教师作为一个观察者，能够发现学生的闪光点予以表扬，发现学生的问题为下次课做准备。 3.遇到任何问题都要从容不迫
第一次课上遇到事先未设想到的问题是正常的，教师应保持平静的心态，从容面对。
上课前，老师要就第一次课教学中可能出现的问题，事先与学管师、咨询师认真沟通。如果觉得有必要，可以要求学管师在上课期间监听前十几分钟的课程。
第页 共 7 页 如果老师一旦觉得学员比较执拗不配合，或者课堂气氛出现严重异常(老师难以驾驭)，要给学管师以暗示。由学管师以适当的理由来暂停上课，缓解课堂上的不良气氛。做小小的沟通之后，继续上课;如果学员或者家长表示出严重的不满情绪，则需要停课，由学管师协调沟通，找出原因所在。
第一次课还会遇到这样的情况：学生用难题故意为难你。若发生这样的情况，你可先让学生做你准备的题，争取时间再深入思考，或抽身出来找同事商讨，或介绍大致思路，留给学生课下完成，或称可用大学知识解答，再考虑其他方法，忌讳耗用过多时间，还有可能题目本身有问题。然后引导学生关注考试大纲，作题不宜过偏过难，引到你所出的题上。但课后一定力争解决难题，并尽早回应。这些只是补救，最好是答题自如，作为教师卡壳是不称职的表现。 4.第一次课禁用语
(1)年轻教师直接说出年龄
最好这样表达：“年龄不是问题，让我们用事实说话吧!” (2)任何使学生及家长怀疑教师教学资质的话语 如：我第一次教初
三、高三。 我刚来北京，对北京不熟悉。
(3)任何有可能伤害到学生自尊心的话语 5.关于“了解学生”
上第一次课前我们只能通过咨询师、学管师对学生做一个初步的了解。这些了解相当一部分不符合学生的真实情况。究其原因，大概有以下几方面：
(1)学生成绩有水分，可能是抄袭的或蒙的或虚报。
(2)家长对孩子并不十分了解。相当一部分学生(特别是初高中生)不喜欢跟家长沟通，家长只能依表面现象对孩子做一个模糊的判断，“我的孩子挺爱学习啊!”“他挺聪明的，怎么就学不好!”“我每天都看见他在学习，就是学不好。”其实孩子的真正问题家长和咨询师并不完全了解，甚至偏差很大。
(3)学生有意回避重点，有些学生很好强，本身存在很多问题，但顾于面子，在咨询报告上并不划出自己存在问题的章节，给人感觉每章都‘良’，‘一般’，其实不然。
(4)咨询师很难通过沟通发现学生在学科中存在的具体问题，因为他们不是代课老师，无法知道学科细节和内在联系。老师和学生的沟通就不存在这些障碍。 那么，怎样了解学生的问题所在呢?以下观点供参考：
(1)分析试卷，找出问题所在。重点查看学生的解题思路，出错的原因(是粗心?知识欠缺?思路不清?还是遗漏?)，出错的章节，知识点，试卷得分分布(即选择填空得分和大题的得分比率，简单大题和难题得分情况„„)，做题习惯，失分的比重等。最好课前充分准备，课上精确点析，并且要找最能反应学生真实水平的近期试卷。
(2)从孩子嘴里说出来。第一次课的沟通非常重要，不要按自己的备课想当然给孩子上课，那样很难达到预期的效果。那么怎样让孩子主动说出自己的问题和薄弱的章节呢?最好不要生硬的问，而是在轻松的聊天中挖掘问题所在。比如，师：“你喜欢数学吗?”生：“我挺喜欢数学的，可就是学不好，每天花的时间也不少，可一直没上过90。”在这个交谈过程中，你就可以判断该生具有兴趣，但方法不对，效率不高，或者接受能力比较差。师：“你这卷子前面选择题做的不错，怎么大题没对几道呢?你的时间是怎么分配的呢?”生：“我选择题怕做错，检查了好几遍，花的时间比较多，后面大题就只剩下一小时，前三道大题做了35分钟，后两题也没时间细想。”分析该生时间分配不得当，缺乏做题技巧，严重不自信。因此，可以在以后教学中着重讲解解题技巧，并强化学生的解题速度。等等。
(3)适当的小测试。事先准备一个有针对性的小测验，5-10题，不要太多，别浪费时间，不要给学生留下“整节课大部分时间做题”的不良印象，严重的甚至会引起学生退单。少量的题目测试可以发现学生具体的知识漏洞和解题思路。
(4)在讲练中发现学生的理解能力、反应速度、学习态度、求知欲望、思维方式等。
第页 共 7 页
第页 共 7 页
1.要自信，搞好心理角色转换，想着，我是老师
2.认认真真备好课，包括简要的自我介绍，谈谈你对所任学科的理解，明确你的要求，
推荐学生科学有效的掌握该学科的学习方法。然后是本节的教学目标重难点及具体的教学步
骤。新教师一定要写好教案，备课充分了，胸有成竹了，才会自信，才会游刃有余。
3.面对学生，要大方，要友好诚恳。他们很精的，你是不是真心喜欢他们，他们一眼
就看出来了。
4.给学生一个表现自我的机会，班额小的话，可让他们自我介绍;班额大的话，来不
及一一介绍，可让他们简单的写一写自己的情况，对老师、对课程有什么样的要求，以便你 更好地了解他们。
5.课前、课后与他们做些短暂的沟通会带给你意外的惊喜。
一孔之见，供参考
刚刚参加工作第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。老师的 一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着质的区别，但其中的奥妙也有许多相通的地方。
良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。
一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作：
一、备形象备风格：
1.形象
第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微 笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。
二、备计划
上好第一堂课需要严谨的课堂设计，根据我校学生的实际学习状况，有 针对性、系统化的形成教学计划。毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权”， 因此教学计划的制定要从龙光学校学学生目前的学习状况和思想状况出发，从客观实际出发。这与孔人所倡导的因材施教是相互一致的。
因此，在第一次课堂设计上让学生写下他们的教学建议，允许他们发表自己对教学方法的看法和意见，以便于老师能够把握学生的真实情况，真正倾听同学们的心声。
三、备教材
第一堂课的教案主要应包括以下内容：首先，教师做自我介绍。将能展 示自己特长和优势的地方介绍给学生，如硕士研究生、国家运动健将，计算机工程师等。其次，介绍本学期的学习目标，教学计划安排，本学科的主要教学内容，授课习惯、讲课特点、课堂要求等，特别要对学生在课堂上的纪律要求做出具体明确的说明，最好以民主表决的方式通过课堂纪律规范的有关条款。
其次讲一下在你的课堂上你希望他们怎么做就是你要的课堂纪律这礼物简要的
说说可以随时补充
一、上课铃响了做好课前准备,安静等X老师来上课
二、课堂上先举手，再发言
三、有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能 打断，若发言有误，不能嘲笑
四、课上有不明白地，及时举手提出问题
五、作业一定要及时上交，不得有拖拉现象。选出临时科代表和小组长，明确划职责，如:作业都交到小组长，小组长负责清点人数，并检查作业完成情况，如果没完成，一定要返还给她，并要求他完成了再交。小组长统一交给科代表,科代表做好一学期的作业上交统计表，作为期末学生评优的的参考依据。
对以上要求要有奖励和惩罚制度，不能口说无规，负责你的要求无效。
还可以提出你对他们的希望。这个视具体学科而定，几句话即可，要简洁明了。
四、备学生
备学生就是要了解学生，认识学生。事物矛盾具有特殊性，这就要求我 们看问题时要具体问题具体分析。我们的学生来自五湖四海，家庭背景和社会环境不尽相同，学习基础也有所区别。因此，没有一种方法是万能的教学方法，也不可能有一种教学方法适合所有的学生。我们的第一堂课就要尽可能有针对性地为同学们找到适合自己的学习方法，最重要的是指导学生自己去发现适合自己的学习方法，即教给学生科学的思维方式。为了更好地了解学生，教师可以通过与其他在校老师、同学、班干部或相关人员的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、基础知识、生活习惯等等。
除了做好“四备”以外，新教师在教学过程中应该注意： 1)课堂气氛
要轻松活泼，加强师生互动，要以启发式教学来调动学生的积极性，不 要成为“满堂灌”;
2)教学目标明确，思路清晰，教学过程中各部分 时间把握得当;
3)语言精练，语速适当，表达清楚，板书规范整洁等等，
有太多太多需要大家去学习和探讨，最后形成自己的教学和管理班级的理念。
总之，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。新教师的第一节课，应该是拉近与学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。
良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。 我们的新教师在第一节课准备工作和实施过程中费尽心思、苦思冥想、 到处取经，把自己最独特最优秀一面展现给可爱的学生，在这里我们将 教师优秀的教学札记取出一部分与大家一起欣赏学习， 以促进我们共同进步共同成长。
新教师如何上好第一堂课这是我看过网上的一些建议以后的个人小结希望有点小用吧
首先有三种方式第一种和蔼可亲型但是作为新教师这种很难把握一旦把握不好以后的课堂纪律很难抓得住
第二种严厉型这种方式很可能的一种方式就是让学对你感到敬畏，也许会导致直接的不喜欢你这个老师间接地导致不喜欢上这堂课因此 我个人总结了一下第三种方式比较可取下面详细谈谈。
首先要做自我介绍，告诉学生你姓什么你希望他们以后叫你什么。
可用有趣的故事讲解名字的来由，可幽默调侃，可不用很漂亮什么的只要
其次讲一下在你的课堂上你希望他们怎么做就是你要的课堂纪律这礼物简要的 说说可以随时补充
一、上课铃响了做好课前准备,安静等X老师来上课
二、课堂上先举手，再发言
三、有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能 打断，若发言有误，不能嘲笑
四、课上有不明白地，及时举手提出问题
五、作业一定要及时上交，不得有拖拉现象。选出临时科代表和小组长，明确划职责，如:作业都交到小组长，小组长负责清点人数，并检查作业完成情况，如果没完成，一定要返还给她，并要求他完成了再交。小组长统一交给科代表,科代表做好一学期的作业上交统计表，作为期末学生评优的的参考依据。
对以上要求要有奖励和惩罚制度，不能口说无规，负责你的要求无效。
还可以提出你对他们的希望。这个视具体学科而定，几句话即可，要简洁明了。
最后开始正式的授课内容第一节课备课一定要充足
申明只是个人意见我也是新教师诚惶诚恐希望和大家交流心得以上只是我根据网
上的东西加以整合的可能不一定对
新接手一个班，或者刚刚参加工作第一次和新学生近距离接触，第一节课的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，就比较麻烦，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。
良好的开始是成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始。第一节课，教师留给学生美好的第一印象是师生和谐交往、成功教育的基础。
一般来说，要上好第一节课，要做好以下准备工作： 第一：备形象
在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬。假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，颜值多少会有助于你马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到面带微笑，情绪饱满，精神焕发。第一节课和学生交流时，尽量做到做到吐字清楚，声音洪亮，力求铿锵有力，抑扬顿挫，时常走到学生中间，让学生感受到老师的平易近人，从而产生一种亲近感，所谓“亲其师”，才能“信其道”，有助于后续教学工作的顺利开展。
最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳。所以，第一节课最好是不要讲课。
下面是进入课堂后的具体的实施步骤
首先要做自我介绍要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。可以讲有趣的故事，可以幽默风趣的调侃，让 学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，是一个有人格魅力的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。 像我是教语文、历史的，没接手一批新的学生，我都会给他们讲学语文的重要性，如：“语文不但是人们在日常生活中交流、认知的基本工具，而且是进行一切学术研究——无论是社会科学研究还是自然科学研究的基础。对此，我国著名数学家华罗庚和苏步青的观点颇有说服力。华罗庚认为，“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”苏步青曾说，“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”类似观点，古今中外的许多大家、名家都有过深刻阐述。也会给他们举一些实例来佐证。
再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题
正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣切忌大话、空话、假话叫人厌烦。不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
让学生对你一见钟情。 俗话说“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。但一个好的开始就等于成功的一半。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。因为学生毕竟是学生个子
再高也毕竟是孩子有孩子的弱点。我们常听他们说这老师从一见面我就不喜欢他以
后一上他的课就烦。所以这“一见面”就显得十分重要。一见面只有喜欢你这个人才会喜欢
你的课才会乐意接受你传授的知识。
1、老师的精神面貌，一个乐观幽默积极向上，带着爱心和孩子们交流的老师就能第一时间抓住学生的注意力，让学生一下子感觉这位老师很不错。我们在解读学生，学生也在这个时候全方位地解读我们。我们的谈吐、表情、衣着、板书、教态、口语习惯等等，孩子们都在从不同的角度了解我们，解读我们。一个什么样的老师就带出什么样的学生，这句话很有一定的道理。
2、老师的处事方式。每当这个时候，孩子们都会很注意地听老师说，但到了一定时候，或者听到某个观点的时候，就可能会停止不下来自己的表现这个时候的老师总希望学生能一
下子安静于是老师应该有自己的特有的让学生一下子就记住而且也能一下子安静的处事方
式。如果还有个别人是习惯性的“目中无人”那么老师一定要处理的恰当而且积极并且有
威慑力这就是毛主席说的不是东风压倒西风就是西风压倒东风你不把他管下来他
就会把你管下了特别是不是班主任的数学老师更是应该在第一节数学课的时候建立起自
己的威信。一句话要慈爱与威严相并。
3、不赞同第一节课不拿花名册就叫出一些孩子的名字能叫出的如果是好学生他们会沾
沾自喜如果是调皮的或双差生他们就会自卑甚至不以为是。而应该在上课中发现学生
的特点让大家介绍姓名足矣。我们要让学生体会到孩子的一切表现不是已经注定的而
是我们在共同学生过程中让老师发现的或者说总结的。尊重孩子。
4、用数学老师的数学魅力去吸引住学生。在第一节课可以刻意地将与生活联系紧密的数学
问题抛给学生引发他们的兴趣可以是让学生下来思考的也可以是当场让学生讨论的还
可以是老师告知答案的但一定要让学生感兴趣而且要让学生感觉到数学的魅力。
5、第一节课要制定出切实可行的学习要求。这很重要而且在第一周或第一个月要按照自
己的要求去做要求既要符合学生的实际又要具有针对性。这也就是要先读学生了也就
是要读我们的学生他们可能存在的问题上课发言、完成作业、书写质量、学习习惯、思考习惯等等都要有一个初步的了解。一定要注意一开始可以是盲目的估计但一周内就应
有一个比较明朗的了解。这样就还可以在一周之后进行适当的修改与补充。第一个月认真了 以后就轻松了。
6、第一节课不要就一个问题说得太多。现在的学生特别是高年级的学生不喜欢你的说教。
你也许说得越多你的威信就越再往下降。所以要讲究策略。
“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课它的任务与一般
课的任务有很大的不同。经过几年的教学实践我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学
习兴趣的重要一环下面谈谈自己的一些体会。
一、给学生留下一个好的第一印象建立良好的师生情感。
在第一节课中教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高
的威信从而建立良好的师生情感为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留
下一个好的第一印象呢?
1、注重仪表美枣使学生感到你是位可亲的老师。
新课教师一亮相几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅或穿奇装异服
或浓妆艳抹或披金戴银都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台但又不同于舞 台讲台上的教师注重的应是课堂的和谐即教师的衣着与黑板、教室的和谐打扮与学生
心理的和谐。“和谐”是一种美只有“和谐”才使人觉得舒服如教师服装的颜色不能太艳丽
应朴素大方教师的发型不能太出众应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目
分散学生听课的注意力破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前对自己的服装和发型
应适当讲究一点打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象
2、注重感情因素
在教学实践中笔者深深地体会到知识传播中蕴含着师生的情感因素在第一堂课堂中
教师应充分注重自己情感的发挥在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精
力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中应充分利用面部表情表
达自己的情感经常保持轻松愉快的心情面带微笑幽默风趣。实践证明亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性而想用板着
面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重用心灵的窗户
枣眼睛与学生交流信息、感情可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和
注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己因而能专心听课注视可制
止学生的违纪行为既代替了口头批评又不伤害违纪学生的自尊心影响其他同学一举
两得可谓“此时无声胜有声”新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、 指导、帮助。在第一堂课中教师一定要抓住学生的这个心理特征及时把自己关心爱护学
生、乐于帮助学生的思想表露出来取得学生的认可为建立比较融洽的师生关系打下良好 的基础
3、注重业务水平的发挥一一使学生感到你是位可信老师
第一堂课与一般课不同一般课的授课内容是固定的主要是传授新知识而第一堂课内容
则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势上活上好这堂课
这就要求教师认真备好课把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来合理地安排教学过
程课堂上的每一句话都要围绕主题开展。同时要精心设计板书处理好语言的叙述与板
书之间的关系使学生感到有节奏感不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课这样有
利于把课讲活学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。
二、培养学生对本课程学习的兴趣
第一堂课的任务之一是培养学生对本课程学习的兴趣。为此我认为。首先应使学生明白
本课程要学习些什么让学生了解本课程的大概内容知道将来能学到哪些知识和技能有助干激发学生的学习热情其次应使学生明白为什么要学本课程。为了达到这个教学目标、
在第一堂课上我改变常规的教学法不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务而是
用身边的事例来说明。如在讲《简易逻辑》这门课时我用学生平时碰到的事例来提出种种
问题、现象请同学们思考并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决从 而激发学生学习的兴趣。如提问学生“当我们看到闪电有人会下意识的捂耳朵这是为
什么”学生说“因为马上会有雷声。”教师归纳“因为闪电和雷声是同时产生的。有闪电
就会有雷声闪电是前因雷声是后果。世间万物有因必有果有果必有因通过学习我们
就可以认识身边所发生的许许多多的因果关系。”我再继续给同学们举了两三个典型的事例
一边讲、一边启发学生思考从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣。缩短了师生间的距
离为日后授课奠定了良好的基础也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。
三、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理树立自信心
今年由于学校生源减少招生过程中挑选的余地较小以致学生素质明显下降许多学生
有自卑心理学习的信心不足。因此第一堂课中要加强引导帮助他们消除自卑心理树
立学习的信心„首先使学生明白我们十九中学毕业生也能考上大学。我校每年都有一部分
学生考入大学特别是近两年我校升学率不断上升。这说明只要学生肯付出努力就一定会有
好的成绩。同时用我校毕业的升入重点大学的学生为例来说明我校学生也是大有作为的。
通过他们的成功例子使学生看到自身价值的存在。其次应使学生知道成绩差并不一定
是智力差。主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功在强调知识的获得。精力与毅
力同智力一样重要的同时。出要让学生知道怎样学好本课程。老师可根据自己的学习体会 介绍学习方法告诉他们不仅要学习书本上的知识。更重要的学会分析问题和解决问题的方
法。在第一堂课上还应表明老师信赖爱护学生的态度。我对大家说“我作为任课老师。对
大家是一视同的我不想了解你的昨天我只想看到你的今天和明天。现在大家是在同一条
跑线上。在我的脑子里是一样的像一张白纸看谁经过一年半裁的努力能在这张白纸上
描绘出绚丽多彩的图画。”这样说既表明了不歧视差生的态度减少差生的戒心又有鼓
动性。有利于学生学习自信心的提高。
四、“第一节课”提出明确的要求、增强学生学习的自觉性除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。还应对学生提出一些要求。从客观上来促使 学生认真学习。增强学生学习本课程的自觉性如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等
要求。告诉学生必须遵守的一些规章制度如必须按时完成作业如有特殊情况与老师说
明如无特殊情况初完成作业外还加以处罚等。这些要求或规章的提出对学生是一种压
力。有利于学生将压力转化为学习的动力。
近年来。本人通过以上四个方面的实践深深感受到上好“第一节课”为提高教师教、学生学
的质量创造了前提条件值得我们认真探索
推荐阅读：
如何上好开学第一节课（精选8篇）02-24
幼儿园如何上好一节课（推荐7篇）11-09
新课程,上好第一节课09-14
如何上好第一节美术课10-24
如何上好第一节体育课（精选7篇）02-10
如何上好高职高专大学英语第一课09-14
如何上好一节作文课05-28
如何上好一节科学课05-30
如何上好一节初中美术课05-25
如何上好一节初中生物课09-14
