丰富生活口语
丰富生活，积累语言
《语文课程标准》特别强调“积累”，在“课程的基本理念”中指出，要“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，在“总目标” 中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良 好 的 语感”。每一个阶段目标都规定了要诵读儿歌、古诗、优秀诗
诗文等，“积累”已成为语文教学重要的目标之一。下面想谈一谈自己对于“积累”的一些理解。
一、要积累语言，更要积累生活
一个人的生活经验是发展语文素养的前提条件。阅读从某种角度上说，就是语言文字信息激活生活积累，形成再现和再造表象的活动。所以茅盾说，读书应当一边读，一边想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实的活人生中去看。萧乾则有阅读是用“库存”去兑取“现金”的巧妙比喻。就作文而言，生活是作文之源早已成为人们的共识。因此，语文教师既要引导学生积累语言，更要引导学生积累生活。目前，积累生活显得更为重要，因为现在的学生生活积累并不富有。这使他们很难理解那些内涵丰富的文字材料，中华民族的许多传统经典成了他们难以消化的“残羹冷炙”，影响了他们阅读的兴趣，削弱了积累的欲求，从而也影响了语文素养的提高。因此，在教学过程中鼓励儿童观察自己的生活，观察自己和周围人们的日常活动，扩展儿童对生活的体验和认识，帮助学生积累生活，是非常必要的。
二、要积累古典诗文，同时要重视现代信息的传输 我们应该认识到，现时的积累应该区别于过去私塾时代的背诵，因为学生面对的文化语境已发生了彻底的改变。中国曾经是诗的国度，“不学诗，无以言”。出口言诗，是当时文化人的“集体无意识”，相沿下来，知识分子言谈、交往、抒情、论政，都离不开诗——或者引用诗或者创作诗。在这种环境下，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”是可能的。而现在，整个文化语境已发生了彻底的改变，大众传媒文化占据了学生的生活空间。如果不作引导，只是一味地让学生死记硬背古典诗文，效果只会适得其反。
因此，现时的语文教学在注重传承的同时，应该赋予古典诗文以新意，注重联系实际，面向未来，面向世界。要重视现代信息的传输，尽可能地反映丰富多彩的现代生活，让学生感受到阅读和表达的愉快，引导他们主动阅读，广泛涉猎，在潜移默化中实现积累。
三、要重视积累，更要重视运用
叶圣陶指出，旧式考试可以养成记诵很广博的“活书橱”，可以养成学舌很巧的“人型鹦鹉”，可以养成或大或小的官吏以及靠教读为生的“儒学生员”，可是不能养成善于运用国文这一工具来应付生活的普通公民。我们现在所倡导的积累不能重走旧式教育的老路。从内容上说，应该选择一些与学生生活密切相关的，能让他们怦然心动、会心一笑的内容。从要求上讲，记忆一些名言警句，对一些经典名篇有所印象就够了。我们要引导学生积累的东西必须让学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。因此，要努力为学生创设运用语境。如，通过一些活动，展示一些场景，让学生说说联想到的警句名言;带领他们置身蒙蒙春雨中或是烂漫的春花中，让他们说说想到的有关诗句，这比单纯地让学生死背名言、诗句要有效得多。
“口语交际”的内涵及课堂教学特征
小语修订版《大纲》将“原大纲”中的“听话·说话”修改为“口语交际”。人教社小语教材也从第一册开始，把原“基础训练”中“听话·说话”的内容独立出来，修改为“口语交际”，作为教学内容的一部分安排。这当然不只是名称和形式上的改变，而是体现了在认识上的发展和要求上的提高，具有更深广的涵义。
首先，是社会需求的变化引起了对口语交际能力重要性认识的发展。随着“改革开放”的深入和市场经济的进一步发展，我国的社会形态发生了根本性变化，社会经济、文化和科学技术得到了高速发展，形成了多渠道、多形式、灵活开放、自由竞争的态势。人们学习文化科学知识与劳动技术，交流工作经验与研究成果，乃至自由择业、事业竞争、开展多样文化生活等，都具有了更广阔的空间和更多的渠道与机会，社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。由此，口头语言这一最基本、最便捷的交际工具，更经常地担负着每个人社会交际效率高低甚至成败的重任，显得更为重要。较强的口语交际能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。其次，是社会口语交际的实际需求对口语能力训练的要求有所提高。以前小语教学中“听话·说话”训练的要求仅为“听别人讲话要专心，能理解内容。能用普通话清楚明白地表达自己的意思，养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。”这是一种内容较为单纯、固定，可以听后慢慢回味理解和说前从容组织语言，单方面活动的听说能力训练。修订版《大纲》根据社会口语交际实际的需求，对口语交际教学的要求不仅包括“听话·说话”训练的基本要求，还提出了“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”;“参加讨论能说清自己的意思，有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量”等要求。并且强调：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”由此可见，口语交际教学还包括针对交际环境、对象、情态和交流目的、内容、重点以及变化情况，应有的听说态度、神情等待人处事能力的培养，以及迅速、准确理解别人的意思，敏捷地思考，临场快速组织语言清楚巧妙表达自己的意思等灵活。机智的思维能力和口语感悟、表达能力与习惯的培养。这是一种内容丰富多样且多变，思维、表达灵活机智，双向或多向互动的口语交际能力训练。在要求上显然有较大的扩展与提高。
据此，口语交际课堂教学应具有以下特征：
1.教学内容切合学生学习、生活和今后社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼口语交际能力的发展。
首先，要体现出切实性、基础性和发展性。所谓切实性，就是要选择学生学习、生活交际中共同熟悉、急需又有趣的内容教学。比如：家庭生活交流，学习体会交流，课外阅读交流，手工、游戏介绍，对喜好的动物、植物的情感的交流等，使学生有话可说，愿意交流，满足日常学习、生活交际需要;所谓基础性，就是教学内容能体现学生的基本生活，所需交际语言符合学生口语基础，通过训练，规范学生口头语言，培养其基础口语交际能力和基本正确的交际态度与语言习惯;所谓发展性，就是还要兼顾学生今后社会交际需要，适当选择一些社会生活交际必要的内容，例如：模拟择业时根据职业要求介绍自己的专业能力与特长，模拟营销活动中揣摩顾客心理介绍商品性能、特点，以及文化学习、社会生活问题辩论、采访、交涉和看病、买东西、接待客人等，训练学生社会口语交际的初步能力，以利今后的发展。其次，还要具有可交流性，适当避免那些内容单
一、确定的“看图说话”式或简单是非关系的内容，利于学生从不同角度多方面思考与表达，体现出交流的价值，激发起交流的兴趣，保证训练实效。
2.创设多种多样的口语交际情境，形成和谐民主的氛围，让学生能无拘无束地进行口语交流。
一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与口语表达的环境条件和动力源;和谐民主的氛围则是大胆进行口语交流的前提。所以，教学中一定要依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交流欲望，自由地无拘无束地参与。只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。
模拟访谈，口语交际例谈
模拟访谈是模仿记者采访的形式进行口语交际的一种训练方法。这种训练可以在师生间开展，可以在生生间进行;可以一问一答，可以几人问一人答;可以访谈一个话题，可以分几个小组访谈不同的对象、不同的话题。这种形式多样，自主性较强的模拟访谈训练使学生不仅喜爱交际，而且能学会一些交际的技巧。
下面是我进行模拟访谈训练的步骤。
一、确定访谈话题
访谈前，教师要作好一定的调查：学生们目前最关心的是什么?最感到困惑的是什么?教师心中有数后再和学生们进行商量讨论，确定中心话题。这样选出的话题一定是学生最感兴趣的热点话题，也是学生们最有话说，最想说话的话题。确定好中心话题后，从学生兴奋的眼神中便能想象到访谈之时火热的场面。
二、安排访谈事宜
学生想说但不一定会说、能说，不一定说得好。这就要求教师和学生做好大量的前期准备工作。教师要做好这么几项工作：
1.编定访谈计划，并纳入教学计划中。教师要确定一学期的访谈次数、具体时间、话题大致的方向、访谈的要求及预期目标等，决不能随心所欲、仓促进行。一般来说，一学期两次，期中、期末各一次;访谈话题由浅入深;访谈训练目标也应遵循循序渐进的原则。
2.确定访谈人页，优化访与被访人的比例。访谈人员可以采用同学推荐、学生自荐与教师指定相结合的方法确定。这既体现了学生的主体性，也体现了教师的主导作用。实践证明，两名记者一名被访问者这样的比例比较合适，比例失调会影响对话的效果。
3.重视口语训练，上好听说训练课。访谈是口语交际较高层次的训练。访谈要求学生会听会说还要有良好的心理素质。教材上都有听说训练的内容，这是训练学生心理素质、语言基本功的好材料。
学生要做好以下的准备：人员确定后，“记者”要编写采访提纲，设计出一些具体问题，先谈什么，后谈什么，要分次序进行，否则东一榔头西一棒，问题难以展开、深入，也令“被访者”应接不暇;“被访者”也要设想对方可能会提出哪些问题，并作好应答准备。
三、把握访谈气氛
访谈过程中“记者”“被访者”常会遇到棘手的问题，不知如何处理。这时教师要积极鼓励访谈者，稳定他们的情绪，必要时指出思考的线索，及时加以引导和点拨，使交谈能深入下去。访谈中出现偏题时，教师要及时提醒，使访谈向既定方向前进。
在访谈时教师还应处理好少数人访谈多数人闲听的问题。教师可以让学生做以下工作：1.笔录访谈内容，整理后，比一比哪个小组记得最完整。2.写出本次访谈最糟糕或最精彩的一段对话。这样一来整个访谈过程谁都有事做，谁都在思考。
四、讲评访谈得失
讲评要及时，最好能随堂讲评，趁热打铁。讲评要全面，既要讲评“记者”的提问，也要讲评“被访者”的答话;讲评要中肯，肯定优点，指出不足。总结时还要探讨解决问题的方法，让全班同学出谋划策，这样就为下一次访谈提供了经验。
另外，教师也应教给学生一些访谈的技巧。如“记者”不一定完全按照设计了的问题进行提问，可以从“被访者”的答话中引出新的问题，提一些同学们非常想知道的问题。“被访者”要听清提问的要害，听出弦外之音;回答时也可以避而不谈，以问代答。
在情趣中口语交际初探
在 情 趣 中 口 语 交 际 初 探
东坡区崇仁小学
李艳萍
美国领导与教育国际中心主任威拉特·达吉特博士进行了一项调查：“在工作领域中，读、写、说、听这几项技能，你用得最多的是哪几项?是说和听。这几项技能，训练最少的是什么?是听和说。这几项技能，你测试得最少的是什么?是听和说。”这是长期以来，受应试教育的影响，老师对口语交际教学重视不
不够。可社会的发展对人口语交际的能力要求越来越高。
那如何培养学生口语交际的兴趣、信心和能力呢?我国教育家叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于亲。”早在一千多年前，刘勰就提出“境界学说”，在《文心雕龙》中就有关于“情境”的论述，提出“心物交融”的观点，讲到“情以物迁”、“辞以情发”，阐明了“物”、“情”、“辞”三者的关系。说明人的情感在对物的认识、体察中产生，而人的情感又会触发人的语言表达的动机，促进词语的选择，组合构成;根据语言与思维的紧密相连而又相互作用的关系，使我想到：“情境” 是想象的依托，是交际的凭借即：
激
激
发 “情境” --- “兴趣”、“事物”---- “热情”、“热情”----“言辞” 因此教师要创设情境，增强口语交际的趣味性，激发学生口语交际的兴趣，培养学生口语交际的勇气和信心，养成口语交际的良好习惯，提高口语交际的能力。也就是让一年级学生在情趣中口语交际。
这一期中我们在专门的口语交际课、课堂教学各环节、日常生活中创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的口语交际的信心和能力。
一、走进自然，激发兴趣 叶圣陶说：“生活如泉涌，文章如溪水。”泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不流。大自然五彩缤纷，一年级的小朋友好动是天性，加之缺乏留心观察的习惯。如果教师带领学生走进大自然，孩子们会像出笼的小鸟，心境开阔，精神愉悦，就能激发学生表达的欲望。再指导学生观察自然，把自己亲眼看到的、听到的、闻到的、想到的一吐为快，从而培养口语交际的兴趣。如：《找春天》教师就可先选好景，再选择一个春光明媚的日子，把学生分成几个组，唱着春天的歌儿，分别来到校园、来到田野、来到河边等风景优美的地方，找找春天的植物、看看春天的颜色、听听春天的声音，拓展时空，触发灵感。比如：我们来到花园里，看着花儿。学生开心得手舞足蹈，欢呼起来：金黄的蝴蝶花，雪白的马蹄莲，火红的海棠花，紫色的秋叶菊„„哇，春天五颜六色的花开了，真美啊!来到河边的同学，有的告诉我：李老师，我听到小蝌蚪悄悄地跟我说，春天来了„„这样打开学生的思路，学生在口语交际时就有话可说，有兴趣说。
二、利用活动，促其乐说
一年级的学生有意注意的时间很短，学生活泼好动。在口语交际时先开展丰富多彩的活动，引起学生的无意注意，使学生的有意注意和无意注意交替，激发学生对口语交际内容本身发生兴趣。如《我会画》先让学生动手剪剪、拼拼、画画，再让学生看着拼的画、画的画动口交际。这样学生有了交际的“情境”和“事物”，“情境”和“事物”激发学生口语交际的“兴趣”和“热情”，学生就有兴趣说，愿意说。
三、再现情境，促其爱说
可以通过CAI课件、图片等再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、生活再现情境、语言描绘情境等。在情境中学生感到形象逼真，新奇有趣，促使学生带着感情色彩去观察、体验，“有情而动”“有感而发”。这样学生有了交际的兴趣，体验到交际的乐趣，就会爱上口语交际。如《爱吃的水果》时通过再现情境，促其爱说。水果成熟季节有的在夏天，有的在秋天，而现在科学技术的发展，市场上各个季节的水果都能买到，我便让学生把自己爱吃的水果带到课堂，配上形象生动的CAI课件再现情境，看看水果的形和色，闻闻水果的甜和香，尝尝水果的味道，再来演演水果、夸夸水果、展览水果等。如《皮球掉进池塘了》通过CAI课件再现和语言描绘情境，学生依托情境，有了浓厚的兴趣，发挥想象，动笔画画，再动口说说怎么把皮球捞上来的。
1. I see. 我明白了。 2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4. Me too. 我也是。 5. My god! 天哪! 6. No way! 不行! 7. Come on. 来吧(赶快) 8. Hold on. 等一等。 9. I agree。 我同意。 10. Not bad. 还不错。 11. Not yet. 还没。 12. See you. 再见。 13. Shut up! ! 14. So long. 再见。
15. Why not? 好呀! (为什么不呢?) 16. Allow me. 让我来。 17. Be quiet! 安静点! 18. Cheer up! 振作起来! 19. Good job! 做得好! 20. Have fun! 玩得开心! 21. How much? 多少钱? 22. I‘m full. 我饱了。 23. I‘m home. 我回来了。 24. I‘m lost. 我迷路了。 25. My treat.26. So do I. 我也一样。 27. This way。 这边请。 28. After you. 您先。 29. Bless you! 祝福你! 30. Follow me. 跟我来。 31. Forget it! 休想! (算了!) 32. Good luck! 祝好运! 33. I decline! 我拒绝! 34. I promise. 我保证。 35. Of course! 当然了! 36. Slow down! 慢点! 37. Take care! 保重! 38. They hurt. (伤口)疼。
39. Try again. 再试试。 40. Watch out! 当心。
41. What‘s up? 有什么事吗? 42. Be careful! 注意! 43. Bottoms up! 干杯(见底)! 44. Don‘t move! 不许动! 45. Guess what? 猜猜看? 46. I doubt it 我怀疑。
47. I think so. 我也这么想。 48. I‘m single.49. Keep it up! 坚持下去! 50. Let me see.让我想想。 51. Never mind.不要紧。 52. No problem! 没问题! 53. That‘s all! 就这样!
54. Time is up. 时间快到了。 55. What‘s new? 有什么新鲜事吗? 56. Count me on 算上我。 57. Don‘t worry. 别担心。 58. Feel better? 好点了吗? 59. I love you! 我爱你!
60. I‘m his fan。 我是他的影迷。 61. Is it yours? 这是你的吗? 62. That‘s neat. 这很好。 63. Are you sure? 你肯定吗? 64. Do l have to 非做不可吗? 65. He is my age. 他和我同岁。 66. Here you are. 给你。 67. No one knows . 没有人知道。 68. Take it easy. 别紧张。 69. What a pity! 太遗憾了! 70. Any thing else? 还要别的吗? 71. To be careful! 一定要小心! 72. Do me a favor? 帮个忙，好吗? 73. Help yourself. 别客气。 74. I‘m on a diet.75. Keep in Touch.76. Time is money. 时间就是金钱。
77. Who‘s calling? 是哪一位? 78. You did right. 你做得对。 79. You set me up! 你出卖我! 80. Can I help you? 我能帮你吗? 81. Enjoy yourself! 祝你玩得开心! 82. Excuse me，Sir. 先生，对不起。 83. Give me a hand! 帮帮我! 84. How‘s it going? 怎么样?
85. I have no idea. 我没有头绪。 86. I just made it! 我做到了! 87. I‘ll see to it 我会留意的。 88. I‘m in a hurry! 我在赶时间! 89. It‘s her field. 这是她的本行。 90. It‘s up to you. 由你决定。 91. Just wonderful! 简直太棒了! 92. What about you? 你呢? 93. You owe me one.你欠我一个人情。 94. You‘re welcome. 不客气。 95. Any day will do. 哪一天都行夕 96. Are you kidding? 你在开玩笑吧! 97. Congratulations! 祝贺你! 98. I can‘t help it.99. I don‘t mean it. 我不是故意的。 100. I‘ll fix you Up. 我会帮你打点的。 101. It sounds great!. 听起来很不错。 102. It‘s a fine day。 今天是个好天。 103. So far，So good. 目前还不错。 104. What time is it? 几点了? 105. You can make it! 你能做到! 106. Control yourself! 克制一下!
107. He came by train. 他乘火车来。 108. He is ill in bed. 他卧病在床。 109. He lacks courage. 他缺乏勇气。 110. How‘s everything? 一切还好吧? 111. I have no choice. 我别无选择。 112. I like ice-cream. 113. I love this game. 我钟爱这项运动。114. I‘ll try my best. 我尽力而为。
115. I‘m On your side.116. Long time no see! ! 117. No pain，no gain. 不劳无获。 118. Well，it depends 噢，这得看情况。 119. We‘re all for it. 我们全都同意。 120. What a good deal! 真便宜! 121. What should I do? 我该怎么办? 122. You asked for it! 你自讨苦吃! 123. You have my word. 我保证。 124. Believe it or not! 125. Don‘t count on me.别指望我。 126. Don‘t fall for it! 别上当!
127. Don‘t let me down. 别让我失望。 128. Easy come easy go.
来得容易，去得快。
129. I beg your pardon. 请你原谅。 130. I beg your pardon?
请您再说一遍(我没有听清)。 131. I‘ll be back soon. 我马上回来。 132. I‘ll check it out. 我去查查看。 133. It’s a long story.134. It’s Sunday today. 今天是星期天。 135. Just wait and see! 等着瞧!
136. Make up your mind. 做个决定吧。 137. That‘s all I need. 我就要这些。 138. The view is great. 景色多么漂亮! 139. The wall has ears.140. There comes a bus.141. What day is today? 今天星期几? 142. What do you think? 你怎么认为? 143. Who told you that? 谁告诉你的? 144. Who‘s kicking off? 现在是谁在开球? 145. Yes，I suppose So.
是的，我也这么认为。
146. You can‘t miss it 你一定能找到的。 147. Any messages for me? 有我的留言吗? 148. Don‘t be so modest.149. Don‘t give me that! 少来这套!
150. He is a smart boy.151. He is just a child. 他只是个孩子。 152. I can‘t follow you. 我不懂你说的。 153. I felt sort of ill. 我感觉有点不适。 154. I have a good idea! 我有一个好主意。 155. It is growing cool.
天气渐渐凉爽起来。
156. It seems all right. 看来这没问题。 157. It‘s going too far. 太离谱了。 158. May I use your pen?
我可以用你的笔吗?
159. She had a bad cold.160. That‘s a good idea. 这个主意真不错。 161. The answer is zero. 白忙了。 162. What does she like? 她喜欢什么? 163. As soon as possible! 越快越好! 164. He can hardly speak.
他几乎说不出话来。
165. He always talks big. 他总是吹牛。 166. He won an election. 他在选举中获胜。 167. I am a football fan. 我是个足球迷。 168. If only I could fly.要是我能飞就好了。 169. I‘ll be right there. 我马上就到。 170. I‘ll see you at six. 我六点钟见你。 171. IS it true or false? 这是对的还是错的? 172. Just read it for me. 就读给我听好了。 173. Knowledge is power. 知识就是力量。 174. Move out of my way! 让开! 175. Time is running out. 没时间了。 176. We are good friends. 我们是好朋友。 177. What‘s your trouble? 你哪儿不舒服? 178. You did fairly well! 你干得相当不错1 179. Clothes make the man. 人要衣装。 180. Did you miss the bus?
你错过公共汽车了?
老友记中经典高频口语
1、I won’t let her go without a fight! 我不会轻易放过她的
2、It could happen to anyone./ It happens to anybody./ That happens. 谁都可能会遇到这种情况
3、I’m a laundry virgin.(注意virgin的用法，体会老美说话之鲜活)
4、I hear you. 我知道你要说什么。/ 我懂你的意思了
5、Nothing to see here!这里没什么好看的/看什么看!
6、Hello? Were we at the same table? 有没有搞错?(注意hello的用法，用疑问语气表示“有没有搞错?”)
7、You are so sweet/ that’s so sweet. 你真好。
8、I think it works for me. (work为口语中极其重要的小词)
9、Rachel, you are out of my league(等级，范畴). 你跟我不是同一类人
10、You are so cute. 你真好/真可爱
11、Given your situation, the options with the greatest chances for
success would be surrogacy. (given表示考虑到的意思;非常简洁好用)
12、Let’s get the exam rolling. 现在开始考试了( get„„rolling的用法)
13、Why don’t we give this a try?我们为何不试一下呢
14、Bravo on the hot nanny!为那个性感的保姆喝彩!/赞一下那个性感的保姆!(重点是brave on sth/sb这个句型，表示为„„喝彩/赞叹的意思)
15、My way or the highway.不听我的就滚蛋!(很漂亮的习语，压后韵)
16、I planed to go there but something just came up.我本想去那的，但突然有点事情(注意something just came up这个搭配)
17、That’s not the point.这不是关键/问题所在
18、(If) he shows up, we stick with him. 他一出现，我们就跟着他走(着重比较书面英语和标准的口语，表条件的if可以省略)
19、My life flashes before my eyes. 我的过往在我眼前浮现。
20、I have no idea what you have said不知道你在说什么(I don’t have the slightest idea„„)“我不知道”不要总说I don’t know，太土了，可以说I have no idea或者I don’t have a clue„„
21、Just follow my lead. 听我指挥好了。
22、Good for you!你真不错/好!(老友记中极其常见的赞扬、表扬句型)
23、Let me put it this way, we’re having sex whether you’re here or not. (主要是前半句中put的用法，这里put等于say;极其标准的口语说法)
26、Rachel, Can you pass me the TV guide? 能把电视报递给我吗?(非常实用的口语句型，叫别人递东西可以引用)
27、Not that it’s your business, but we did go out. (倒不是„„不过„„典型的绕弯子式美国思维模式)
28、We have to cut our trip short! 我们不得不中断旅行.(cut sth short打断话语;中断某事;)
29、This party stinks/ sucks! (sth sucks意思是什么事情很糟糕)
30、You do the math.你自己来算一下
31、I’m with you 我同意你的观点
32、I was/will be there for you.我支持(过)你!(还记得老友记主题曲最后一句吗)
33、I’m all yours!我全听你的
34、I’ll take care of it. 我会搞定的
35、I would like to propose a toast.(英美电影宴会婚礼场景经典句型;提议为什么事情举杯祝福时用：)
36、Lucky me! 我真走运/幸运!(诺丁山里面出现)
37、Storage rooms give me creeps. 储藏室让我全身冒鸡皮疙瘩。
38、What is with that guy? 那个家伙到底怎么了?
41、Too bad we must return them. 很不幸，我们必须退还它们。(too bad开头来描述一件糟糕的事情)
42、Take my word for it. 相信我
43、Here’s to a lousy Christmas!(here’s to„„为„„而干杯)
44、I made a fool of myself.45、To hell with that bitch! 让那婊子见鬼去吧!(咒骂别人的时候，to hell with)
46、The worst part is„„最糟糕的是
47、I think I should give it a shot/go!我觉得应该尝试一下!
48、Now you tell me she’s not a knock-out! 你该不会说她不是个美人儿吧!
49、Be good!/be a man/be cool! 要听话/像个男人的样子/冷静点
50、Nice save!好扑救!/打圆场避免失态(来源于足球)
51、Man, you scared the shoot/crap out of me!你把我吓坏了! Beat the crap out of sb(crap等于shoot，不过要稍微文雅一些;)
52、You did it!你做到了!(或者还可以说I made it! 口语中要注意make, do等小词的运用)
53、Let’s make a deal!我们做笔交易吧。
54、That was close!/close one 好险
55、What if I had the guts to quit my job.(have the guts有种，有勇气)
56、How did it go with Ceria?和Ceria怎么样了?
57、How’s it going?/ how are you doing?你好
58、It’s not like (I did this on purpose).并不是„„(又是典型的绕弯子式美国思维了!这句话还可以换成Not that I did this on purpose)
59、How come you are working here? 你怎么在这里工作?(how come=why)
60、I’ll fix it! 我去搞定!
61、Hats off to phoebe. I’d say that you’re a very good competitor. (hats off to向谁脱帽致敬)
62、How long has it been since (you had sex with your gf)?有多久没做„„
63、Forget it!/skip it!/I don’t wanna talk about this any more. 别提了
64、I mean it! 我是认真的!
65、I’m totally over her! 我早就忘了她了!
66、I’m gonna pay for it tonight. 今晚我要付出代价。
67、Where were we?刚才我们谈/做到哪里了?
68、Leave me alone! 别管我/别惹我
69、You have to pick your moments/timing. 你说话得选时机。
70、You started it!你先挑衅的(选自 The Incredibles)
71、Will he know what this is in reference to?他知道是谁打来的吗?
72、Make it three/two.再来一杯/份(和老外一起到酒吧，餐厅点同样东西时的经典用语，言简意赅)
73、That makes two of us. 所见略同
74、Two coffee to go. 两杯咖啡打包。
75、I was trying to reach you all night. 我找了你一晚上。
76、I was wondering/thinking if after work we could grab a cup of coffee?我在想„„
77、You bet!当然
78、I’ve been through this!我有经验/我也经历过
81、What do you say I buy you a cup of coffee/we go take a walk? 我请你喝杯咖啡怎么样?(what do you say加从句,可用与征求别人意见)
82、Hold it! 打住!
83、Up yours! 去你的
84、I don’t have a clue!我不知道
85、Come on, cut it out! 别闹了~
86、You are nothing like us.你一点都不象我们。It’s nothing like
Hobbit/You guys, this cat is nothing like my grandma’s cat.(nothing like sth表示一点都不像)
87、If you want kids, then kids it is! 如果你想要孩子，那就要吧 Art it is/ two it is !!/ a hundred it is (名词加it is 表示一种不耐烦语气)
88、Mind if I see some identification? 介意我看看证件吗? Mind if I come downstairs with you?
89、It’s between Ross and me. 是我和ross之间的事情
90、I'll give you a call if anything comes up.91、I don't give a/an damn / f*k / shoot / ass... 表示不在乎.
95、Do not rush/push me. 别催我
96、Call it even. 扯平了
97、Not that I know of. 据我所知没有
98、Part of me thinks the kid’s right. 一方面我觉得这孩子没错but another part of me thinks„„(选自拯救大兵瑞恩)
99、You fall for it every time. 你每次都要上当
100、Thanks, man! I’m not really into sports.!/ I’m really not into guys.我不太喜欢体育
看牌匾.不少公司、企业的牌匾都是中英两种文字书写的.最常见的如国有四大银行:中国银行(Bank of China)、中国农业银行(Agricultural Bank of China)、中国建设银行(China Construction Bank)、中国工商银行(Industrial and Commercial Bank of China).另外,还有交通银行(Bank of Communications)和招商银行(China Merchants Bank).注意:这些黑体标注的单词可都是我们各类考试中常考的,观察这些牌匾能让你发现不少学过的单词其实一直就在你身边呢,所以要好好利用日常生活 学习雅思口语哦.
观名车.大街上各种车辆川流不息,不知你仔细看过它们的品牌没有,其中不少都是英文单词:日本丰田旗下的 corolla(n. 花冠)和crown(n. 皇冠);本田的accord (v./n. 一致)、韩国现代的sonata(n. 奏鸣曲)、以及韩国现代的refine(v. 精炼;精制),还有铃木的swift(adj. 迅速的)系列、大众的golf(n. 高尔夫)系列、菲亚特fiat(n. 命令)等等.记下这些单词,回家查查它们的意思,你会发现它们的中文译名和在英文里的意思还并不完全一样呢.不过,也别有一番乐趣,喜欢名车的同学们不仅 开拓了眼界,也增加了词汇量,可谓一举两得呢.
逛超市.超市里可学的单词更是举不胜举.洗发水飘柔rejoice(v. 使高兴)、面巾纸清风breeze(n. 微风).通常,在面巾纸的外包装上,大都可以看到handkerchief(n. 手帕,纸巾)、在大多数饮料瓶上则大都印有nutrition(营养)、energy(热量)、protein(蛋白质)、carbohydrate(碳 水化合物)、calorie(卡路里)等重要单词,超市里的商品可谓琳琅满目,只要用心发现,雅思口语常用词汇随处可见.
这些都是生活中常用的高频词汇,大家不妨随身携带一个小本随时记录下来,回去查单词的意思和发音并形成短期记忆,倘若生活中再次遇到这些单词的话不仅可以加深印象,长期积累下来可以有效记忆很多雅思口语常用的词汇，不仅利用日常生活节省了时间,也提高了单词的记忆周期并形成长期记忆。
教学要求：
1.让学生在口语交际中锻炼语感。
2.让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 3.学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：
1.表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2.注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
课前准备： 生活照片。
教学时间： 1课时
教学过程：
一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊?
二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊?
三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、让学生复述老师的经历。
1.注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。 2.师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)
五、分小组讲自己经历的新鲜事。 1.交流自己经历了什么新鲜事。 2.交流自己有什么收获。 3.其他同学交流有什么感受。 4.讲讲今后的打算。
六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。 1.生讲，师略记条理。 2.予以讲评、梳理。
七、评比。
大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
1. 心理准备
四六级能考优秀，未必口语能拿到B等甚至C等。这很正常，四六级是个综合测试，并不说明你英语学习中的每一部分都尽善尽美了，而
口语尤有可能与其拉开距离。总觉得一个大学生到了外面就是代表其所在的大学，应该有个良好的风貌，所以要表现的超脱一点，潇洒一点
，哪怕作不到荣辱不惊，至少也得是泰然自若。
2. 热身
考试之前，会对所有考生进行随机分组，通常三个人一组，会给一定时间让你们交流，这就是所谓热身。你的对手来自全省各地，有各
种不同的学习经历，即使作为一般朋友聊天也会有所收获。大家都是英语爱好者，都是英语学习的佼佼者，应该有不少的共同语言。我当时
的伙伴一个是有工作经验的研究生，一个是低我一级的小女孩。我们无论从性格、阅历、人生目标等都截然不同，虽然他们两个口语一般，
我们还是聊的很开心，因为了解到的是两个与自己完全不同的人，也是两个完全不同的世界。
每个人的口语都有自己的特色，很少考生是完全标准的发音，于是要在给定的时间内尽可能的熟悉伙伴的发音特点，基本了解他们的性
格，对他们针对话题可能作出的反应最好心中有点数。因为最后一个部分有可能是你平时考虑不到的问题，或者准备时没有预演过的，但你
不能表现的吃惊，更不能对别人的论点表示吃惊。所以你对他们的了解就很重要了。
不要小瞧你的伙伴，不要冷漠着不肯交流，如果到了需要你对他的发言作出反应的时候，而你却不知道他在说什么，你就惨了。与一个
完全陌生的人交谈，即使用汉语，你也可能碰到不知所云的情况，更何况是英语。所以要热身。要聊。开心的，投入的聊。题外话：我考BEC 的时候，只有一个partner，女生，看起来也不是很内向，只是拒绝跟我交谈，虽然老师给了一段时间让两个人相互了解。也许是觉得不好意
思，她干脆就与她的同伴汉语聊天去了。口试的时候就发现问题了。她属于声音有些沉的那种，我听她说话有些费力，只能猜测。最后一个
部分是一个商业宣传的案例，我们做的策划是两个截然不同的方向，而我对她所言的核心问题都不能十分确定，根本不能跟随她或者让她同
意我的观点，她大概也没有经历过类似的考试，根本不与我配合，于是到最后也没有达成一致意见。倒是考完出来以后我终于琢磨出了她说
的是什么意思。最后，虽然口语部分成绩一般，总成绩勉强还让人满意，不然我一定有上门找她算帐的冲动，因为BEC考试任何一部分不及格
，总成绩都会被记为不及格!这个考试给我印象深刻，当时下着大雪，她的名字也至今历历在心!
虽然四六级口语考试可以说是无足轻重的考试，别人不会因为成绩好或者不好而记住你，但也不要让别人因为你的不懂合作，没有团队
精神而记住你吧!
3. 主考老师
由两名老师主考，老师们以女的居多，如果近几年跻身英语教育的男老师仍然为数不多的话，你的两位主考老师有可能都是女的。老师
们不会很冷漠，你会觉得他们有一种类似体现职业道德的微笑， 我当时就是这么感觉的，不管如何，会在一定程度上消除你的紧张心理。
在你任何时刻的陈述当中，他们都有可能打断你，问你问题，一定不要紧张，这是你进一步展示个人魅力的机会。所谓避免问题发生的
人，不如让问题发生然后解决问题的人更得赏识，就是这个道理。如果实在紧张，干脆不要把他们当作老师好了，他们与你的接触仅仅是这
几分钟而已，之后你们就是完全的陌路人，把他们当作英语角的几个陌生朋友，当作路上向你问路的老外，大胆的随机应付吧!
4. 自我介绍
这个是得准备的，既然有准备的机会。一开始就是个自我介绍，最好有特色一点，生动一点，因为这关系到第一印象的问题，你在第一
时间内所展现出来的个性特征很可能在主考老师的心里持续到最后一分钟。即使你在之后的环节做的非常优秀，把你们三个人在老师心中的
印象重新排序仍是有些困难的，虽然不是没有可能。
虽然是有时间准备的东西，尽量不要弄的过分芜杂、冗长，那就适得其反了。控制在所给定的时间之内。不要为了使用上某些也许会增
光添彩的语句而使本该简短的文字变得复杂，夸张，不自然。不要在自我介绍中撒谎，不要特意把自己塑造成一个优秀大学生的样子，要真
实。真实的才是动人的。一个人的相貌，打扮，谈吐，神情一定会以很快的速度向外界传达关于这个人的信息，所以不要在这么短的时间之
内撒这么一个丝毫不保险的大谎，否则必有所失。
眼神不要那么游离，要真切，自然。老师们是否真的会因为这个而在分数上有所体现，我不知道，只是我自己喜欢一个初次见面的人表
现的很自信的样子。至于幽默感，如果我是老师，我不希望面前的孩子表现的过于幽默，也许过分了就不是幽默，而是滑稽，搞笑，紧张时
候的自我安慰，让别人感觉奇怪的行为了。
5. 专心
其实专心应该是从始至终的，最好能做到悉心倾听每一个partner的发言，所谓有备无患，免得突然叫到你了，你却手足无措。我考试的
时候遇见的那位研究生，是位南方人，口语基本上在初中水平，大概是在最后一个部分，他根本说不出来什么，反而开始说一些很个人的，
绝对无关的东西，比如我的口语不好，我来只是锻炼一下之类，然后老师就突然把目光转向我这边，让我开始论述我的部分。其实我该是最
后一个，幸亏当时颇有趣味的听着那位仁兄的发言，不然就可能意识不到顺序已经打乱了，已经轮到我了。当然这样的情况般情况下不会发
生，不过老师让你针对别人的发言作出评论也是可能的，一切皆有可能，考试的时候不要分心。
6. 回答问题
要学会对问题进行开放性解释，不要只给出简单的答案。这个也许是个很个人的问题，是个习惯问题。但考试是有时间限定的，老师也
许会示意你做进一步阐述，所以见到问题的时候就应该有比较完善的，综合个方面因素的理解。也不要给出让人过于吃惊的回答，尤其不要
拿出新生代人物对一切都毫不在乎的态度，最好是表现的成熟一点，有条理，有逻辑有道理。都大学生了，而且已经不是懵懂的大一新人，
不要在一些简单问题上显得那么幼稚和无知。
7. 一致意见
要懂得如何配合。懂得如何通过合作达到成事的目的。最后一个部分主要是考察这个能力。讨论的时候不要对对手表示出不屑，冷漠，
甚至粗暴等等的不良个性。也不要霸道的占据讨论的大部分时间，那不是成功的表现。要学会主导一段谈话，学会引导别人，使最后的结论
水到渠成。这样才是高手。不要到最后还在争论不休，学会如何收场。也不要时间不到就全都沉默了，那就一损俱损了。
8. 摄像机
摄像机也不是什么新鲜事物，一个黑色的小玩意而已，不要被他吓倒。如果不是十分感兴趣的话，也不要不停的看那个小东西，不然片
子出来你会显得很可笑。不知道最后成绩是否真的还要参照录像过程，因为老师们当场都是要给出一定分数的。
9. 英语角备战
对英语角，我持中立偏肯定态度。首先英语角不是什么神圣的地方，不都是高手，不必害怕露怯，也不都是菜鸟，总能碰到一些口语纯
正，也容易沟通和相处的人。
我在大三的时候去外语角比较多，情绪也时时有些变化。大概有半年时间固定的和一学历史的学弟聊天，都是在周五的晚上。他是那种
准备出国的孩子，所以对英语学习时刻保持着激情。由于个性都开朗，也算是好学且稍有所得之人，每次聊天都觉得很充实，聊到痛快处也
会使用汉语，周五之外也会交流一些英文书籍、资料等，真的是颇有收获。还有的时候会觉得真的是没什么意思，怎么碰上的全都是话不投
机，口语又太一般般的人，然后转一圈就走人大吉了。总觉得图书馆前的英语聚会更吸引人，很少去挂着外语角标志的那块地方，感觉不是
很明朗的样子，好像连那里的人也都是很闷的那种。
有时候会赶上有外教，但不是所有的外教都是标准英美发音。如果你遇到非欧美外教，也许最好是不要凑热闹，他会让你学习他类似穆
沙拉夫的发音，那就误导你了。而且一堆人围着一个，你也许只有听的分，其实不如找个水平相差不多，或者稍高的学生聊上一聊。
以上是题外话。但考试之前去那里与人交流一下还是有好处的，尤其是对那些从来不屑或者不敢去那里的人来说。
10. 难易
口语考试也许不能用简单与难来形容。它对词汇没有具体明确的要求，对口语水平也没有非常切实的衡量方法，最后的成绩也很难说是
绝对的公正公平。但就如同在英语角，相同的话题，不同的人总有不同的态度，用上不同深度的词汇，给出不同的结论，给人不同的印象。
总之，口语考试没有一个关于简单和容易的衡量尺度。也许一个高中生会因为对基本词汇的熟练运用，会因为他从容的应对能力而拿到A等证
书，同样一个学识渊博，能够准确翻译专业水准的论文的研究生也可能因为其拙劣的口语而得不到即使C等的成绩。去试试吧，当时一定觉得
这真是个非常简单非常一般的小考试，甚至会让你对它产生一种轻视与蔑视心理，但成绩出来以后，或者若干时间以后，你就会觉得，参加
这么一个小东西，其实也满有趣的。
11. 时间
考试之前记住时间和考试地点，打听好做哪路车，如果准备打车，记住考试所在地的大名，免得司机都不知道在哪里。如果运气不好，
你会一大早赶去，然后直到中午12点才一身疲惫的走出大门。我当时就是这么的不幸。世界上最让人感到痛苦的事情就是等待了，而且是等
待这么一件小小事情的发生。考试过程中不允许出来，你必须一直等到你那一组考试完毕。所以你最好带上足够的水，免得口渴影响发挥，
也带上纸巾吧，没准你还会出汗呢。如果有朋友跟着，让他们做好思想准备，带上足够的杂志或者报纸吧!
12. 报名
无论是本次四六级考试达到考试要求，还是以前的，都可以报名，因为我考试当年是不知道有口语考试这一说的，后来才去报名考试。
如果你四六级考试都达到要求的话，无论按哪个成绩报名，结果都是一样的。现在还没有区分四级口语和六级口语，也许也没有什么必要。
我当时先按四级报名，因为成绩更好一些，后来又怕证书或者考试过程会有所区别，又麻里麻烦去教务处改成六级，结果却是白白浪费了不
少精力。这么一点点事情，当时还很在意，说来真是惭愧。希望其他人不要再犯这么初级的错误。
总结陈词
这个考试本身倒是不值得让人感觉紧张。平常心即可。真的不是什么重要得考试。这个证书也不是很硬，甚至你一辈子都用不着这个东
西。于是，拿到A等，固然可喜，是对自己口语甚至个性的肯定;得不到证书，也恰是一个正面的打击，可以刺激你全方位的学习英语，对日
后的发展可谓有益无害。
以上是本着严肃的态度对四六级口语考试进行很个人的解释，肯定有些言重了的地方，因为要强调一些东西总免不了夸张一点点。其实
只是希望看到此帖的人能够有点收益，希望那些最后决定去参加这场考试的人此战告捷，并在日后的漫长人生中的诸多考试里，愈战愈勇，
每战每胜。
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