督导评估工作检查制度

在当今社会，我们在很多情况下都会接触到制度。制度一般是指要求大家共同遵守的规章制度或行动准则，也是指在一定历史条件下形成的规章制度或一定规格。那么如何制定相关制度呢？以下是小编为您收集的《督导评估工作检查制度》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第1篇：督导评估工作检查制度

刍议职业教育督导评估制度立法

摘 要：从职业教育法公布，经历了22个春秋，我国职业教育法制化已经进入依法治教的航道。中国共产党十九大报告中，提出要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”，在对中等或者高等职业教育的改革与发展问题上提出了更高要求。立法机关为了贯彻党的十九大精神，在立法上就必须不断提高我国的中高等职业教育督导评估的法制化水平，构建起以政府相关部门作为主导、以职业教育市场为平台进行运作、以职业教育学校作为被督导主体、鼓励全社会来参与的督导评估运行立法机制。

关键词：职业教育;评估督导;法制化

1996年5月15日，《中华人民共和国职业教育法》公布实施，我国职业教育法制化发展从此驶入依法治教的航道，至今已经经历了22个春秋，它不仅规定了我国职业教育的内涵外延和职业教育的体系框架，还推行了职业教育的运行机制和资源保障措施，现在已经可以集中反映20余年来职业教育进行实践和理论两方面探索的教育管理的经验成果，而且进一步确立了职业教育作为目前国家一种基本的教育制度的地位，为未来的职业教育能够不断发展提供了基本法律保障。职教法颁行后，前后共有21个省(区、市)制定了本地区的职业职业教育实施办法或条例，另外还有4个省制定了本地区的中等职业教育条例。

社会经济的发展对我国职业教育的需求、我国职业教育的管理实践经验以及国内外职业教育发展的现状都表明：建立健全职业教育督导评估制度大势所趋，职业教育督导评估制度立法势在必行。本研究结合职业教育督导评估制度发展现状，分析了职业教育督导评估制度的特点，从理论上对职业教育督导评估制度地方立法可行性进行了分析，提出了我国职业教育督导评估制度实现法制化进步的可行性建议。

一、职业教育督导评估的特点

职业教育督导评估能够保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策能够得到进一步的贯彻和执行，有利于提高教育质量，有利于实施素质教育。我国目前的职业教育督导评估制度有如下主要特点：

一是明确了职业教育督导机构是人民政府的机构。中央和地方职业教育督导机构分别是国务院的督导机构和县以上地方人民政府职业教育督导机构。为改变当前大多数职业教育督导机构只是教育行政部门内设机构的状况提供了法律依据。

二是明确了职业教育督导机构可以独立行使教育督导行政职能。职业教育督导机构在本级党委和人民政府的领导下独立行使职能，具有相对独立性，这为建立与职业教育决策、职业教育行政监督制度提供了相对的法律依据。

三是确立了职业教育的督学地位。我国政府实行督学制度，这也是职业教育督学资格制度的法律依据，有利于职业教育的督学队伍走向专业化。

四是规范了职业教育督导的类型和程序。把职业教育督导分为职业教育综合督导、职业教育专项督导和职业教育经常性督导三类，并分别明确了职业教育的工作重点，确定了职业教育督导严格的程序，有利于保证职业教育督导实现监督能够公开、公平和公正。

五是强化了职业教育监督问责。职业教育督导报告应作为被督导职业教育学校及其主要的负责人进行考核、奖惩的重要依据。这有力地加强了职业教育督导对于职业教育院校的权威性、强制性和有效性。

二、职业教育督导评估法制化面临的主要问题

目前我国职业教育督导评估进行过一次全国范围内的大规模的调研，调研结果显示了我国进行职业教育督导评估法制化面临的主要问题：

(一)部分职业教育院校办学条件不达标

职业教育教师整体数量不足，师生比未达到有關规定，特别是某些院校的“双师型”教师更是不足。部分职业教育学校在校生数低于2000人，职业教育院校生师比超过18：1的院校近800多所。学校的办学规模和在校生比例需要进行一个地区性的政策引导，比如加强对职业教育办学的财政扶持。

(二)部分地区仍需加大职业教育资金投入

按照我国政府的要求，有些地方财政拨款水平还不够高，需要进一步加大资金投入，以确保如期实现职业教育督导评估目标。整体投入与职业教育自身的发展要求有较大差距，有待建立一个财政向职业教育倾斜的地区法规规章，以实现加大职业教育资金投入。

(三)部分职业教育院校进行专业建设的能力比较弱

部分职业教育专业点的专任教师数不到2人，甚至还有一部分职业教育专业点没有专任教师，职业教育专业课程设置或缺乏标准、或有标准但并未执行。另外，职业教育学生的毕业顶岗实习管理不严，导致职业教育的学生在毕业的实践教学过程中收获不大。职业教育的学生平均建筑面积等指标偏低，班额较大，职业教育的基础设施建设与现代职业教育的建设要求差距较大，特别是实训基地建设比较薄弱。职业教育院校办学能力与规划设想有一个很大的发展空间，这也是职业教育督导评估法制化的一个方向。

三、职业教育督导评估立法对策

中国共产党十九大报告中，提出要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”，对高等职业教育的改革与发展已经提出了更高要求。为贯彻党的十九大精神，不断提高职业教育督导评估法制化水平，构建起政府相关部门作为主导、职业教育市场进行运作、职业教育学校作为被督导主体、鼓励全社会来参与的督导评估运行立法机制，提出如下建议。

一是职业教育督导实行互动式督导评估。目前现代的职业教育要发展主要依赖于全社会能够通力合作。如果要在职业教育办学实践中实现职业教育办学各方合作互动，必须实现职业教育督导评估主体与对象的合作互动，因为职业教育督导评估主体和对象的合作互动能够促进各方面合作互动，促进共同发力，推动我国现代职业教育发展。最好的办法是组织外聘专家、各个地方政府的督学组成督导组深入试点校进行实地考察督导评估。根据发展好、发展良好、发展一般、有待提高4个等级标准对试点校进行督导评估，给发展好和发展良好的学校挂牌“自主管理试点校”，有效期1年，并实施经费、师资、评优晋级指标“三倾斜”政策;如果是发展一般、有待提高的学校，可以根据该学校的具体办学情况，对其继续试点一年或取消试点。同时，鼓励其他符合条件的学校申报“自主管理试点校”。

二是职业教育督导评估实行多样化督导评估。坚持实行职业教育督导的质性评估和量化评估相结合的评估办法;针对我国职业教育发展的现实情况，坚持职业教育督政与督学并重、职业教育监督与指导并重;充分利用现代信息技术，创新督导评估手段，提高职业教育督导评估产生社会和经济效益。实行多样化督导评估促进了教育和教学管理方式的转变，提高了教育管理者进行管理的灵活性，提高了学校管理者和教师改进教学管理的积极性。

三是职业教育督导评估实行多元化督导评估方式。各个行业、各个用人单位，能够最先感知职业教育的发展是否能适应市场的需求，在市场上职业教育办学力量不仅要在办学中发挥主体作用，还要在评估中发挥重要作用，也是提高职业教育督导评估的公信力、透明度的现实需要。实行统筹职业教育资源，办好服务地区经济的职业教育，提供政策保障，办好具备现代标准的职业教育，强化办学机制，办好具备竞争活力的职业教育，构建多元化督导评估模式，办好让人民满意的职业教育。

四是职业教育督导评估必须注重评估结果的运用。因为现实中合理运用评估结果是强化职业教育督导评估效果的非常关键的环节，所以各级教育机构必须高度重视。首先，运用职业教育督导评估结果进行问责和奖励。其次，要坚持职业教育督导评估结果公开。职业教育督导评估机构应当定期公布职业教育督导评估结果，利于职业院校接受社会监督，利于让全社会都能够了解职业教育进行教育改革和持续发展的情况，以保障社会公民的知情权和参与权，吸收第三方机构的合理化建议。

参考文献

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[10]刘庆斌.美国高等职业教育法制化研究[D].甘肃：西北师范大学教育科学学院，2004.

作者：王旭

第2篇：健全督导评估制度 巩固提高“两基”成果

1995年，我县原在四川省的农业大县中率先实现了“两基”。之后，我们又从健全“乡村教育督导评估制度”人手，不断巩固“两基”成果，提高“两基”的整体水平和质量，推进了素质教育的全面实施，并被重庆市教委批准为素质教育实验县。

1998年11月，在重庆市召开的首届教改成果交流表彰会上，我县荣获重庆市教委颁发的“中小学素质教育工作综合优秀奖”，教育部原副总督学王文湛专程到会为梁平等县颁奖。

1999年，我县被重庆市教委评为“中小学素质教育工作一等奖”、“教育督导评估一等奖”、“师培师训工作先进集体”等，并被重庆市教委确定为“中小学教师继续教育实验县”、“青少年科技活动示范基地县”。

几年来，我县在教育督导评估工作中着重抓了“四个结合”。

一、把乡镇“两基”闫标管理和强化“督政”制度相结合。

实践证明，“两基”巩固提高工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要各级党政领导的高度重视，而且还必须有一套完善的、能为巩固提高“两基”成果的良好运行机制。

我县是大巴山南麓一个辖34个乡镇、664个自然村，有86万人口的财政穷县。为实现“两基”，县、乡镇财政不仅倾其所有，而且采取了捐资、集资(1.2亿元)助教等有效措施。“两基”达标验收后，为防止“教育发展差不多了，‘两基’应让路”的思想倾向，我们认真分析研究了“两基”验收后的新情况、新问题，提出了对“两基”巩固提高工作实行“目标管理责任制”和“乡村教育年度评估验收制”两项新举措，并出台了《梁平县关于巩固提高“两基”成果的通知》《梁平县乡镇教育工作目标及考评办法》《县属有关部门履行教育职责考评办法》等文件。根据评估方案，首先把各级党政、教育行政部门及学校在“两基”巩固提高阶段中的职责、任務确定下来。其中，在对乡镇党政部门评价方案中，还专门设立了“两基”的地位教育投人、办学条件、普及程度、农科教结合五项“A级”指标，并把年度“两基”目标分解细化为内容具体、项目量化、便于操作的评估指标体系，将“两基”目标管理与督导评估制度紧密地结合起来。

与此同时，我县还积极健全教育督导网络。县委、县政府成立了有四大班子成员和有关部门负责人参加的“教育工作考评领导小组”，任命了第二届兼职督学25人，把全县划分为五个督导片区，并在各乡镇和学校成立了“教育评估工作指导小组”。通过齐抓共管，全县不断完善“单位自查、片区互查、县级复查”的督导评估制度。

按照“细查”、“实评”的原则，坚持按评估成绩“分等级排座次”，颁发“两基”目标管理年度奖(每年12万元)。凡年度评估成绩不合格者，一律扣发，奖金，限期整改提高;把三年评估综合成绩作为乡、镇党政领导换届及学校、教办室负责人任免、升职、降职的重要依据，从而有效地增强了行政制约效力。

我县这种以督政为主，督政、督教、督学三位一体的“两基”目标管理的督导制度，既可督政府尽责、投入到位，又能导地方法制完善、政策落实，促进了教育教学质量的提高，真正起到了监督、激励的作用，保证了“两基”在教育工作中“重中之重”的地位不动摇。

几年来，为巩固“两基”，全县多渠道投人校舍建设及教学设备的资金达4100万元，使中小学办学条件的标准化水平不断提高。

二、把解决“两基”的难点问题和专项督导、随访督导相结合。

“两基”是个动态的发展过程，对工作中出现的难点问题，教育督导部门要积极配合各级党政部门开展形式多样、灵活有效的督察、督办活动，及时排除各种干扰，为“两基”巩固提高工作的顺利开展保驾护航。近年来，我们针对投人不足、办学行为不规范、辍学率波动等问题，积极开展了多次专项督导和随访督导，特别是对“控制流失生”问题，通过开展专项督导，取得了较为显著的效果。

流失生问题是由诸多因素造成的，涉及学校、家庭、社会等很多方面。因此，这一专项督导活动不能采取“大呼拢，搞突击”的方式，必须建立起一套专项督察制度。我县每年都认真开展“三查”活动：一查政府有关部门依法动员人学工作。如每学期由县人民政府教育督导室组织的开学检查活动，重点看乡镇政府是否开展教育法规宣传月活动;是否实行乡级政府通知人学;责任，人是否缴纳学额保证金;是否凭脱盲证及初中以。上毕业证办理外出务工手续等制度;是否对经过多次教育仍不送儿童人学的责任人履行“乡级政府起诉，法庭裁决，强制执行处罚条款”等法定程序，从而督促乡镇政府把控制流失生工作纳人依法治教的轨道。二查学校抓普及程度的常规工作。每年冬季，县、乡结合督察学校，检查对控制流失生工作制度的落实情况，看学校是否健全控制流失生工作的报告制度;是否实行学校领导班子成员分片包村，班主任、科任教师联合包班的控制流失生工作的群体责任制;是否开展救助贫困学生活动;是否有体罚或变相体罚学生，歧视后进学生以及乱办班、乱收费、乱订复习资料、加重学生负担等不良现象;是否实行因材施教的原则，充分发挥学生的个性特长，让全体学生都能健康地成长。三查对控制流失生工作的“奖罚制度”的兑现情况。每年暑假前夕，县人民政府教育督导室与各片区结合，对各中小学的年巩固率进行考评验收，看是否把人学人数(招生人数)与教学效果和教师职责考评挂钩;是否把以人学人数为基础的学年评估成绩与校长教师的奖金、津贴挂钩，并兑现。通过这种追根溯源、奖罚分明的跟踪考评，培养出一种求真务实的优良作风，形成让学生“进得来，留得住，学得好”的良性循环机制，使我县义务教育阶段的“四率”指标，稳定在“国标”水平。

三、把布局结构调整和“两基”效益评估相结合。

目前，农村普遍存在着村级小学办学点过多、规模过小，而中心校又出现班额猛涨，越办越大的现象，同时还存在初中校的容量与人学高峰不相适应的矛盾。因此，我县把效益评估作为“两基”巩固提高阶段的一项重要任务来抓。根据“从需求看调整，从投入看产出”的效益评估原则，在乡镇、教办室、学校三个评估方案中，把调整布局、改造薄弱学校、加强村小基点校建设、提高学生就学时间效益和教师岗位编制效益等作为刚性指标，既有量的要求，又有质的标准。同时，实行“一票否决制”，对完不成“效益指标”的单位不得参与年度评比。

这种务实的效益评估，有力地推动了布局结构的调整。全县先后撤并高中校8所，初中校31所，村级小学137所，分别占原校数的41%、40%、27%，学校的规模效益明显提高。现在，平均每2.06万人口中拥有1所初中，每1.34万人口拥有一所中心小学(完小)，其中平坝、丘陵地区每3100人口拥有1所村小(或基点校)。同时，完善乡镇农校34所，改造村级学校206所，全县中小学和成人学校的合理化布局目标，得到逐步落实。

效益评估促进了教育资源的优化配置。全县实施乡村教育一体化工程，建立起强校与弱校结对帮扶，成人学校配合初中分流，紧缺学科教师在学区内统一排课，重要设备、设施实行资源共享等。实现了优势互补，缩小了校际的差距，加快了薄弱学校的改造步伐，出现了人尽其才、物尽其用的大好局面。同时，避免了重复投入，节省了资金，减轻了社会负担，提高了办学的整体效益。目前，小学留级、初中复读等浪费教育资源的现象得到有效控制，农村小学生往中心学校挤的现象大为缓解。

特别值得一提的是，我县围绕农村“两个文明”建设，“提高村校办学效益”的成功经验，被刊登在《人民日报》《重庆日报》及其他有关报刊上。

四、把学校规范化管理和健全内部评价机制相结合。

规范学校管理是提高“两基”水平、推动素质教育实施的有力保障。我们坚持一手抓学校常规管理，一手抓学校内部评价机制的探索实验，及时纠正义务教育阶段办学中的违规行为，落实“两全”工作初见成效。1997年9月，重庆市教委肯定了我县评估学校工作的成绩。接着，我们又以原国家教委颁发的《普通中小学校督导评估工作指导纲要(修订稿)》为依据，针对一些影响素质教育实施的突出问题，制定出切实可行的学校督导评估制度，出台了《梁平县中小学校督导评估工作实施方案》。同时，制定了全面评价教师、评价学生、评价教育教学质量等方面的指標体系，并与各校劳动分配制度改革相配合，增强了内部活力。现已建立起有效的推动素质教育全面实施的督导评估制度和运行机制，使“两基”的巩固提高工作进入一个新的阶段。

目前，各学校最明显的变化是，校长和教师的评估意识增强了。广大教师都能自觉地把评估方案的各项指标，作为规范自己教学工作的依据，并积极投入素质教育的课题研究与实践。我县经重庆市教科所确定立项的有《转变薄弱学校》《增强德育实效性》《调整课程结构》等10个课题，及《提高薄弱学校办学效益研究》《学生创造能力培养》《课堂教学与现代教学手段运用研究》等68个子课题。各个学校的领导班子和一线教师都根据本校的具体情况，找准主攻方向，选择不同的突破口和发展途径，探索整体优化的育人模式，呈现出办学特色“多样化”的良好态势。

以上措施，逐步淡化了应试教育的消极影响，减轻了中小学生过重的课业负担，促进了学生德、智、体、美等方面的全面发展，受到家长和社会的普遍好评。

第3篇：xx初中迎接督导评估检查工作方案

一、督导评估迎检领导组 组长： 副组长： 成员： 下设办公室 主任：

二、xx初中迎检工作安排

面上组：(陪同检查组，全面协调) 点上组：(各组具体工作落实)

1、卫生宣传组：

(1)保持校园卫生责任区、运动场、厕所、食堂、教室、教辅用房、各办公室、走廊卫生整洁，宣传栏无破损，有永久性收费公示栏(张贴xx市中小学明白卡)。

(2)电子屏滚动欢迎标语。

2、资料组: (1)负责迎检日的汇报材料。

(2)负责资料收集、整理、归档，并做好迎检日的解释工作。

3、接待组: (1)茶、水的安排等。

(2)发放资料袋(汇报材料一份、目录一份)，共10个。

4、问卷调查组：

安排10名学生和10名教师问卷调查

5、保卫组：

6、教学组：

(1)相关迎检人员的调课

(2)所有教师必须持备课笔记上课，并随机抽取教师听课，听课时班级课表必须符合课程设置标准，学生没有基训以外的盗版资料，报纸等。

(3)迎检日的正常教学秩序。

第4篇：中学迎接区科室工作督导评估检查解说词

路线： 阅览室→化学实验室→化学仪器室→图书室→生物仪器室 → 生物实验室→ 物理实验室 →物理仪器室→ 计算机室 → 美术室 → 音乐室第一站：阅览室

这里是我们的校园阅览室。大家请看，首先看见的是我们的阅读标语“我读书、我快乐、我成长”。我阅览室分为杂志区和报纸区。这里能容纳30多人进行阅览，每天向师生开放。我校实行阅览室规范化管理，即设专职图书管理员。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，我们每周每班进行一次阅读课。 第二站：化学仪器室、实验室解说词

欢迎各位领导来到化学实验室：

我校化学实验室是学生进行科学探究的地方，为学生配备了水电到位的实验桌，共12张。实验室墙上悬挂有相应的化学实验室制度，让学生明确规则条例。后墙有实验操作演示图，引导学生正确操作。 这是化学仪器室，仪器药品按标准分类，定柜、定位。仪器分类编号，贴签入柜，摆放科学有序。

第三站 图书室

我校图书室现有藏书:30000多册，主要来源于学校投资、外援资助、教师捐赠。为了管好用好这些图书,学校建立健全了图书管理制度、图书借阅制度、图书室管理人员岗位职责。做到了管理到位，责任明确，帐册齐全，归还及时。

第四站 生物仪器室和实验室

这里是学生实验室。共配备实验台24组，可容纳48名学生进行分组实验。

这是生物仪器室。仪器管理规范，摆放科学有序，请看，这是人体模型，这是动物浸制标本，这是动物模型，这是植物模型，这边是地理模型和挂图。

第五站 物理实验室和仪器室

这里是物理实验室共有实验桌24张，满足了教学的需要。实验室有学生实验守则，各种制度齐全，有安全防盗防火措施。

这是物理仪器室，共有仪器柜18个，有计量、通用、专用、挂图、模型、玻璃仪器及其他实验材料和工具等。可以满足新课程规定的演示实验和学生实验的需要。

第六站 计算机室

欢迎各位领导来我校微机室指导工作，本室共有45台学生用电脑，满足了信息技术教学的要求。为学生学习提供了网络平台。

在教学和管理方面，我校有严格的规章制度。学生上机操作有严格的使用记录，做到专人专用。我校开设信息技术课，平均每班每周一节。

第七站 美术室解说词

各位领导好，欢迎来到美术室。这是我们的美术教师余洪均老师，省骨干教师、襄阳市美术学科带头人、襄阳市美术协会会员。请大家看后墙上这两幅传统工艺烙画就是出自余老师之手。除了有老师的作品之外，我们墙壁上有学生优秀的作品。

美术室是我校实施美术课程和美术兴趣小组开展活动的场所，在上级教育主管部门和校领导的大力支持下，先后添置了写生灯、画板、静物台、石膏像类等美术器材，为美术课教学打下了坚实的基础。请各位领导多提宝贵意见。

第八站 音乐室

这是我校的音乐室，由于空间有限，我们把音乐器材室和音乐教室与舞蹈教室合三为一。我们配备了钢琴、电子五线谱板、鼓号队、架子鼓等乐器。基本满足了我校音乐教学的需要。

请各位领导指导，为我校的进步，提出宝贵意见。

“班班通”介绍

2012年我校投资近十万元实现了远程教育“班班通”的目标，全校每个班级安装了“班班通”，授课教师利用现代信息技术手段，实现了网络教学的普及化。

体育器材室介绍

体育器材室配备齐全，主要分五大类，其中有田径类器、体操类器材、球类器材、举重、绳类等，为我校的体育教学工作奠定了坚实的基础。

食堂解说词

我校食堂总面积约600多平方米，食堂配有南北两个餐厅。现有从业人员10人，进行分工合作。

北食堂墙面张贴有食堂管理制度及食品搭配知识，南食堂墙面张贴有廉政文化建设。

2012年我校花费近4万元购置了120台餐桌方便了学生就餐。早餐保证学生每天一个鸡蛋，食品多样化，馒头油条千层饼供学生选择，午餐晚餐两荤一素搭配合理，并免费供应汤。以保证学生健康成长。

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第5篇：院党建评估督导组莅临我系检查指导工作

院党委评估督导调研组

莅临我系检查指导党建评估工作

为进一步提高我院党建评估工作水平，促进我院顺利迎接全省高校党建评估工作，4月27下午由院党委副书记高庆新、院党办主任潘称意、院党委宣传部长柴赟、组织人事处副处长郭长慧、龚薇组成的院评估督导组莅临我系检查指导党建评估工作。 “督导调研工作评估报告会”在5308室召开，经济贸易系主任王丽丽、党总支书记王豪杰，教工党支部书记王军华，学生党支部书记胡创业出席了报告会，经济贸易党总支直属支委成员参加了汇报会议。

会上，经济贸易系党总支书记首先代表经济贸易系党总支对院党委督导调研组来我系检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢，紧接着王豪杰书记就我院迎接全省高校党建评估工作经济贸易系党总支的筹备情况向督导组进行了汇报，他指出，迎接全省高校党建评估工作是我院党建工作的重要任务，也是进一步提升我院党建工作水平的大好时机，我经济贸易党总支严格按照《河南经贸职业学院迎接党建评估工作实施方案》文件和有关会议精神，认真落实，精心组织、安排。先后召开了了两次“经济贸易系党建评估筹备工作会议”全体支委高度重视，以饱满的热情和极度的责任感投入到党建评估工作中来。我系党总支坚持以“以评促建，以评促改、评建结合、重在建设“为原则，以”总结经验、完善制度、推进工作“为目标进行了为期一个月的准备工作，截止到目前我系党建评

估工作圆满告一段落，各项材料准备工作顺利完成。紧接着经济贸易系教工党支部书记王军华、学生党支部书记胡创业分别就教工和学生党支部的准备工作分别进行了发言和汇报。最后检查督导组和参加党建评估工作的各支委就党建评估工作进行了座谈。

院党委督导调研组对我系党总支关于”党建评估筹备工作“的汇报情况和材料准备情况表示肯定，并指出此次全院各党总支、直属党支部参与党建评估的重要作用和意义，希望我系党总支严格把关，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用，为我院顺利迎接全省高校党建评估工作贡献经济贸易系的聪明才智。(学生党支部宣传委员：崔金磊)

第6篇：建立对县级政府教育工作督导评估制度

国务院办公厅日前转发了教育部《关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见》的通知，指重要举措。

我国实行“在国务院领导下，地方政府负责、分级管理、以县为主”(简称“以县为主”)的农村义务教育民政府教育工作进行督导评估制度，巩固和完善农村义务教育管理体制，对推动基础教育以及县域内各类

如何加强对督导评估的组织实施，《通知》明确指出，对县级人民政府教育工作的督导评估由省级人民政根据省级人民政府的要求，每年具体组织对所属县(市、区)的督导检查。国家教育督导团负责宏观指导和、办学条件、教师队伍建设、教育管理等方面。

通知要求，在督导评估工作中，要坚持实事求是，坚持公开、公平、公正，坚持督政与督学相结合，

为切实加强对督导评估工作的领导，通知要求地方各级人民政府和有关职能部门要高度重视督导评估工作坚巩固提高，高水平和高质量“普九”的情况作为对县级人民政府是否重视教育工作的重要督导评估内容严重的，要予以通报批评或给予相应的行政处分。

第7篇：综治工作检查督导制度

为了进一步促进综治工作，切实落实综治制度，严格综治职责，提高辖区社区及单位参与综治工作的积极性，全面开展平安创建活动，为辖区经济建设和各项社会事业的发展创造良好的社会环境，特制订本制度：

一、督导检查的范围和对象

督导检查的范围和对象是：以社区为主，包括辖区单位

二、督导检查的内容

1、落实各综治制度的情况。

2、社区、单位主要责任人参与综治工作，履行综治职责的情况。

3、各社区抓综治工作的情况。

4、平安创建工作情况。

三、督导检查的方法

督导检查采取随机检查和定期检查相结合的方式。

四、督导检查的程序

1、查制度和场所：主要检查单位和社区建立综治制度和落实综治场所的情况。

2、查落实情况：主要检查综治工作的日常性工作落实情况和突发性任务落实情况，以落实结果和记录为检查依据。

3、查主要责任人综治工作的情况：主要看主要责任人在平时工作落实综治工作、完成综治任务的情况，以行动效果以及记录为检查依据。

五、督导检查的结果运用

1、对在检查中发现不落实社区，第一次实行黄牌警告，并取消其年度评优资格;第二次限令其限期进行整改，并追究其主要责任人的责任。

2.督导检查的结果将予以通报。

二○一三年三月二十日

第8篇：基本公共卫生服务项目工作督导和考核评估制度

加强对基本公共卫生服务项目工作的督导和考核评估，规范合理使用项目专项资金，促进乡镇基本公共卫生服务项目工作有序开展，根据省财政厅、省卫生厅《关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的意见》精神，结合本区实际，进一步强化对乡镇卫生院基本公共卫生服务项目工作督导和考核评估制度，现将有关事项通知如下：

一、督导和考核评估的对象及内容

督导和考核评估的对象及内容：各乡镇卫生院履行基本公共卫生服务项目工作职责情况，以及开展健康教育、建立居民健康档案、预防接种、传染病防治、妇女卫生保健、儿童卫生保健、老年人保健、食品和饮用水卫生监督、慢性病管理和重性精神疾病管理等情况。

二、督导和考核评估方法

区项目工作领导小组办公室成立了督导和考核评估小组，对各乡镇基本公共卫生服务项目工作督导和评估考核，坚持实事求是、公开化公平原则，指导与督导相结合，专项检查考核与综合性评估考核相结合，每月进行一次督导，每季度组织一次考核评估，将对每次督导和考核评估情况，进行通报，督促整改。各乡镇卫生院根据《淮阴区基本公共卫生服务项目工作考核细则》要求，每二月一次对村级公共卫生服务项目工作考核评估(有通知、标准、记分原件和总结评估)。

三、考核评估结果的作用

区项目工作领导小组办公室每次对乡镇督导和考核评估的结果作为基本公共卫生服务项目专项资金核算发放的依据，每季度考核前十名的单位将奖励五千元。各乡镇卫生院对村级考核评估的成绩，是发放村级劳务费的唯一途经，一旦发现未经考核、弄虚作假将经费用于村级的，除追缴款项外，给予乡镇卫生院严重惩处。

四、督导和考核评估工作要求

建立区、乡两级基本公共卫生服务项目工作督导和考核评估制度，是实践“三个代表”重要思想，督促各乡镇卫生院履行基本公共卫生服务项目工作责任，促进基本公共卫生服务项目工作更好又快发展的重要措施。各乡镇卫生院要高度重视，按照标准要求，认真做好自查、自评和迎接上级考核评估准备工作，对平时自查和区督导考核中发现的存在问题，要进行分析研究，及时解决，真正使项目工作惠及千家万户。