经典品味人生

第1篇：经典品味人生

品味徐渭书画人生

徐渭书画艺术大展2016年7月15日在绍兴市兰亭书法博物馆结束后即将踏上全国巡展之旅，首站11月29日在浙江温州拉开帷幕。

在中国浩瀚的历史长河中，星光璀璨，集诗、书、画为一体的全才徐渭正是这星空中闪亮的一颗。这位绍兴人才盈千古，独树一帜，于笔墨纵横间孕育出一种不可磨灭之气，加之他一生坎坷的经历、狂放不羁的个性、不囿于世俗的看法，使他的书画作品增添了一层神秘色彩。徐渭的作品大多散失各地，留在绍兴的并不多。借助第32届兰亭书法节，由北京故宫博物院和绍兴市人民政府主办，北京故宫文化传播有限公司、绍兴市文物管理局和绍兴市旅游集团有限公司承办的“跟着徐渭看书画——一个南腔北调人的艺术人生”主题展览，于2016年4月9日在绍兴市兰亭书法博物馆隆重开幕。整个展览分为徐渭书画作品展、徐渭感映艺术大展和文化创意展。此次徐渭书画作品展中的文物多是来自故宫博物院和绍兴市文物管理局的一、二级珍贵文物，极具观赏性和研究性，也是近年来一次大规模的徐渭个人书画艺术展，让我们近距离了解和感受了这位“中国梵·高”。

这位中国明代杰出的文学家、书画家、戏曲家、军事家，诗文书画独树一帜，他癞狂如梵·高；自杀九次而九生，最后却在贫病交困中凄惨而逝。

“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”这是徐渭经常自题的《墨葡萄》诗，也是他一生的真实写照。

徐渭一生命运多舛，用王长安的一首十字歌可以概括其人生遭遇——“一生坎坷，二兄早亡，三次结婚，四处帮闲，五车学富，六亲皆散，七年冤狱，八试不售，九番自杀，实堪嗟叹”。徐渭曾自云：“吾书第一、诗二、文三、画四，识者许之。”其书法“笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出。决当在王雅宜、文徴明之上，不论书法而论书神，先生诚八法之散圣，字林之侠客也”。徐渭主张学古以出新，作画不守一家，自成机杼，如他在一首题画诗中说，“从来不见梅花谱，信手拈来自有神。不信试看千万树，东风吹来便成春。”他笔下的花鸟绘画开创了大写意花鸟之新风。对于水墨的大胆运用、墨色的精确把握，是徐渭大写意花鸟画的一大特色，后人称之为“青藤画派”，八大山人、石涛、扬州八怪乃至吴昌硕、齐白石都受其影响深厚；其诗文成就被袁宏道称为明代第一人；徐渭的杂剧《四声猿》与汤显祖的“临川四梦”被称为明代杂剧精品，代表了明代杂剧的最高成就。

一场突破传统展览模式的感映艺术展

此次徐渭的艺术大展突破了往年常规的书画展览模式，在原有传统展览中加入了高科技的感映艺术展。所谓感映艺术展，就是用多媒体方式再现其作品。

此次徐渭感映艺术大展运用了各种动态影像，环绕立体音响、十多台高清投影仪组成的多媒体表现形式，在短短的十多分钟内，用多屏幕高清投影再现了徐渭的30多幅经典书画作品，放大细节，局部精看，伴着音乐让参观者有种身临其境的感觉，真正感受到徐渭作品中的“真、意、狂”。

徐渭感映艺术大展是新技术、高科技下的一种艺术呈现和感受，对于绝大部分参观者来说，专业的讲解和单调的观赏很难真正深入内心。而通过这种创新型的展示，用声、光、电形式来阐述原作，动静结合，灵活多变，产生巨大的视觉冲击力，让参观者在欣赏原作时毫不吃力且深入其中。感映艺术展也是一种非常新颖的教育方式，这种直接而又具体的展示方式，通过现场的放映、解释，让学生们能更快速有效地接受作品背后的故事。

随着社会的发展，传统博物馆都在打造数字化博物馆。2010年，上海世博会上，中国馆中的《清明上河图》动起来了；国家博物馆《乾隆南巡图》也动起来了；敦煌莫高窟壁画也被数字化展示，使观众能全方位欣赏。前不久，故宫博物院的《韩熙载夜宴图》也开展了数字艺术展，我相信数字化的感映展将会被越来越多的参观者所喜爱。

感受这个南腔北调人的艺术人生

南腔北调，原指戏曲的南北腔调，现形容说话口音不纯，搀杂着方言。今人评述徐渭时多用“奇、畸”二字，徐渭一生坎坷多难，晚年贫困潦倒，生性狂狷，虽英才天纵，但不趋炎附势，不拘礼节而又富有独立个性。袁宏道在《徐文长传》中写到“文长……其胸中又有一段不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，……文长眼空千古，独立一时。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交……”在《青藤书屋图》中徐渭题跋写到：几间东倒西歪屋，一个南腔北调人。他自称为“南腔北调人”，实质是在表达自己与当时社会风气的格格不入，也是对自己后世落魄却又不失风骨的一种自嘲和遗世独立的体现。同样有“狂人”之称的绍兴籍著名文学家鲁迅也曾用南腔北调命名其作品集，鲁迅自称“不会说绵软的苏白，不会打响亮的京腔，不入调，不入流。便名之曰《南腔北调集》”。

徐渭出生在一个封建小官宦家庭，出生百日后，父亲因病去世，之后家族迅速衰落。在他10岁那年其生母被变卖，对于一个10岁的孩子来说这是生命中不能承受之痛，在其《上提学副使张公书》中，他回忆道：“骨肉煎逼，箕斗相燃，日夜旋顾，惟身与影”。正是这样一个畸形不正常的家庭环境和骨肉分离的沉痛打击，为日后徐渭形成怪異的性格埋下了隐患。

徐渭一心想要考取功名光宗耀祖，偏偏天不随愿，20岁中秀才，直至41岁，共8次参考，未能中举人。在《畸谱》中徐渭用一个“北”字来记录每次的名落孙山，虽然他才华横溢，却写不出合乎规矩的八股文。八股文虽毫无用处，却是旧时文人的唯一出路，徐渭屡次应试，然一无所成，这无疑又是一种沉重的打击，这种痛不光纠结在考不上，而且涉及到他对于人生、对于自我、对于科举的质疑。

21岁初婚，因家境贫困，无力娶妻，遂入赘潘家。但好景不长，5年后潘氏因病去世。对于尝尽了人间辛酸苦辣的徐渭来说，这场婚姻给了他干涸的心灵以莫大的滋润，他异常珍惜与潘氏之间的感情，人已逝，独世一人，他产生了更为强烈的对爱和幸福的渴望，但之后的婚姻却连遭不幸。29岁买胡氏为妾，一年后被胡女告官，几困而抑之。嘉靖三十七年（1558），37岁入胡宗宪府做幕僚，39岁由胡宗宪做媒，入赘杭州王家，夏入秋离。41岁娶杭州女张氏。嘉靖四十二年（1563），徐渭42岁，因胡宗宪受严嵩案牵连，令其闲职在家，徐渭离开胡府。嘉靖四十五年（1566），胡宗宪再次被捕，入狱后不久便自尽。在做胡宗宪幕僚的5年时间，是徐渭人生中最辉煌的时期，他的才能终于有了用武之地，自我价值在现实中也得到了实现。

36岁时，他写出了对现代戏曲有着重要参考价值的《南词叙录》一书。后来徐渭将所写的《玉禅师》《雌木兰》《祢衡》和《女状元》四个杂剧合编称为《四声猿》。但随着胡宗宪的入狱，所有的一切都回到了原点，他失去了为之骄傲又能实现理想的平台，陷入了无尽的痛苦中。不少当时胡宗宪的亲信与幕僚都因此受到牵连，徐渭终日提心吊胆，他也担心因与胡的特殊关系而被捕。这种对绝境的恐怖和对人生的绝望，使他的心理由恐惧变为焦躁，从而产生了畸变。

徐渭曾9次自杀，最严重的便是胡宗宪入狱后的两次，用利斧击破头颅、以利锥锥入两耳、以锥击肾囊碎之。终于，嘉靖四十五年（1566），徐渭癫狂发作，杀妻入狱近7年。隆庆六年（1572），徐渭在诸多好友的保释下出狱。之后10年是徐渭艺术生涯的顶峰期，至今我们所熟知的作品都出自那个时候。徐渭晚年貧困交加，以鬻书卖画为生，常常吃了上顿没有下顿。万历二十年，在穷愁困顿中走完了坎坷的一生。

独特的艺术衍生品创意盎然

本次书画作品展，“跟着徐渭看书画——一个南腔北调人的艺术人生”主题展览汇集了徐渭的近三十幅书画精品，作品创作的时间贯穿了徐渭人生的大部分时间，让观众在一饱眼福的同时亦通过解读徐渭的书画作品，真正触摸到这位生性狂放、才高八斗，却一生多舛、历经坎坷的文人的内心世界。

文化创意是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助高科技对文化资源进行创造与提升，产生出高附加值、高知识性、融合性的新产品。

近年来博物馆文创产品炙手可热，传播博物馆文化未必只有展览一条路径，其实，通过艺术衍生品的方式来传播文化，同样不失为好思路。在欧美国家，博物馆商店被称为“最后一个展厅”，不论美国的大都会还是法国的卢浮宫，抑或是小型博物馆，其研发的艺术衍生品琳琅满目。文创产品并不是单纯地复制某件文物的产物，而是艺术的一种衍生，在以文化为基础上发挥创意去设计、研发的艺术品。

本次徐渭主题展与故宫博物院合作，请来专业设计师，截取徐渭艺术元素，设计了100多种文创产品，如筷身上带有徐渭绘画的“筷意人生”乌木筷子套装、“天池道人”音响、“青藤山人”电脑包等，这些创意盎然的艺术衍生品，备受参观者青睐，同时也得到了故宫博物院等文博单位的一致肯定与好评。

作者：王依虹

第2篇：引领名著阅读 品味经典魅力

摘 要：语文阅读的精华即是名著，尤其是在初中语文阅读教学中，名著阅读教学更是重点内容之一。初中学生的识字量已经较为丰厚，思维能力方面也有了很大的发展，因而适量的名著阅读对于他们而言大有裨益。文章以部编本初中语文名著阅读教学为例，分析了如何引导学生走进名著，并爱上名著阅读。

关键词：初中语文;名著阅读;策略

顾名思义，文学名著即指全国乃至全世界公认的优秀而又著名的文学作品，是文学史上有定评的、经过专家反复筛选和实践检验的艺海明珠。无论是思想内容，还是艺术形式，它们都非常的出类拔萃，思想底蕴博大精深，艺术特色精湛卓绝，有助于加深读者的认识，教育作用巨大，更有着高度的审美作用。现如今，初中语文课本中很多课文都节选自各大名著的经典片段，如《水浒传》《西游记》《昆虫记》等。这就要求初中语文教师在教学中，要注重引导学生阅读名著，提高名著阅读教学的实效性。

一、 激发兴趣，走进名著阅读

初中阶段是学生身心发展的关键时期，虽然已经具备了一定的阅读理解能力，但在名著阅读方面，依然还是以自身兴趣为主。基于此，初中语文教师在教学中，必须要注重对名著书目进行合理选择，充分发挥名著阅读的“发酵”作用，有效激发学生的名著阅读兴趣。

现在，很多初中学生喜欢玩以三国为背景的游戏，喜欢看经典版的《西游记》，但如果让他们去阅读纸质版的名著经典，几乎就是翻不了几页就没兴趣了。初中生通过观看影视作品、玩游戏等方式，更多的是从画面中获得更多的刺激和欢乐，很难保证他们能够真正学到知识。影视作品和游戏在一定程度上可以提高学生对某本名著的兴趣，但是否能真正引领学生深入名著本身，并主动走进名著呢?这就需要教师在选择名著时，必须要讲究原则：首先，名著的趣味性越强，越能激发学生的阅读欲望，调动学生阅读的主动性。因此，兴趣是学生阅读名著的基础因素。其次，教师在选择名著作品的时候，其内容必须难度适中。难度过高，容易超出学生的认知范围，不利于学生文学素养的提升，甚至还会给学生的理解造成一定的压力;难度过低，初中学生的理解能力则会无法获得有效提升，不利于名著阅读教学的效果。最后，教师在选择名著作品时，还要注重其自身的思想教育意义，重视文学指导作用的发挥，语文知识浓厚的同时，兼具丰富的人生哲理，既能丰富学生的创作素材积累，又能不断提高学生的思想内涵。

四大名著之一的《水浒传》是由白话书写而成的，易读易懂，引人入胜的曲折情节，独到形象的人物刻画，非常适合初中学生阅读。因此，笔者让学生通过观看央视版的《水浒传》来梳理其中的主要故事情节。尤其是书中的经典故事片段，如“拳打镇关西”“智取生辰纲”“风雪山神庙”等，都可以让学生先看视频，再进行书籍阅读，以此引领学生走进名著大门，结合脑海中的声色光影展开自主阅读，有效加深学生对阅读文本的记忆，达到激发学生阅读名著兴趣的教学目标。

二、 不同体裁，展开引导式阅读

语文教师在教学中，引导学生阅读的名著并不仅限于某一种体裁，而是各种体裁都有。教师要根据具体的名著体裁，采用不同的阅读方法，切忌一概而论，导致学生出现阅读差异，一知半解，而不是真正理解和读懂名著。一般，初中语文课本中通常会涉及以下几种名著。

(一)小说体裁

小说体裁的名著是最为常见的、学生最喜欢阅读的一类。小说体裁的名著通常以故事情节为主要表现内容。学习此类名著，既是为了让学生通过阅读来理解小说内容的中心思想，也是为让学生了解并掌握一定的写作手法。换言之，小说体裁的名著引导阅读主要就是针对以上两点展开的。以鲁迅先生的《狂人日记》为例，首先，笔者让学生明白了鲁迅笔下的“狂人形象”，旨在表达旧中国封建文化禁锢了人们的思想，这也是文章所要表达的中心内容。其次，学生对文章所要表达的中心思想有所了解之后，笔者会挑选一些代表性较强的段落，从中分析鲁迅先生在本篇小说中所使用的写作技巧，以及其所表达出来的效果。学生在这样的教学方式中，掌握了如何阅读小说体裁的名著的技巧，并从中获取到知识。

(二)散文体裁

在名著作品中，散文体裁居于多数，且大多是抒情类的小品文。因此，语文教师在引导学生阅读名著时，应该教给学生如何辨别散文体裁，明确散文概念。首先，什么是散文?散文是什么样的文体形式?其次，散文与杂文、小说文体之间的差别是什么?以此为前提，教师再展开进一步的细致教学，帮助学生在明确区分文体的前提下，对各种文体有更加清晰的了解，从而熟练掌握散文的学习技巧，深入了解散文主旨。

散文所抒发的情感通常都较为强烈，因而教师在引导学生阅读的时候，不仅要默读，更要让学生大声朗读，只有这样学生才能更好地感受到散文中所要表达的思想情感，切实感受到散文的独特之美。

(三)诗歌体裁

诗歌既是指现代诗歌，也指我国古代的诗歌。尤其是古代诗歌，更是初中语文教学的重要环节。对于诗歌的学习，旨在让学生理解诗歌的表达方式，明确其中思想感情，且记忆较为经典的诗歌语句。因此，教师在引导学生阅读诗歌体裁的文学名著时，除了要注重诗歌本身独有的韵律之外，还要给学生介绍诗歌作者的个人信息及其创作背景，让学生重点理解经典语句，深化学生对经典作品的记忆和掌握。

以经典诗歌《长恨歌》为例，笔者首先引领学生对整首诗歌的文体进行了分析，明确该诗是七言古体诗歌;然后，介绍该诗作者是唐代诗人白居易，以唐朝的“安史之乱”为背景进行创作的。这样，学生很快就能进行诗歌学习状态，从而快速理解并背诵诗歌。

三、 落实理念，指导阅读方法

现行语文教材经过了一次又一次的改版与更新，因而在名著阅读板块与旧语文教材相比差别很大。现行语文教材中的名著阅读方法更具系统性，旨在帮助学生掌握阅读方法，这对学生以后的阅读有着非常重要的作用。因此，教师必须要教给学生正确而又有效的阅读方法，只有這样学生的阅读能力才能获得切实、不断的提升。

(一)精读结合跳读

学生掌握正确的阅读方法，才能更好地进行名著阅读，而最为有效的阅读方法就是精读法和跳读法。学生可以结合书籍内容，根据自己的兴趣和爱好选择相应的阅读方法。其中，感受细腻、理解透彻、联想广泛即为精读;为提高阅读效率，选择主动舍弃有意义的内容，即为跳读。在阅读实践过程中，可以交替使用精读和跳读两种阅读方法，尤其是阅读文学名著时，这两种阅读方法的交替使用更为快速、有效。

在七年级的名著导读中，选取了四大名著之一《西游记》的一些经典片段。这时，在阅读该名著时，我们选择的阅读方法就是精读结合跳读。以《西游记》最具代表性情节之一——“孙行者三调芭蕉扇”为例，作者用了三个章節来叙述这一故事，一波三折的故事情节，生动鲜明的人物形象，无一不在告诉我们这一章节需要精读。首先，笔者在阅读教学中引导学生思考问题：铁扇公主为什么不肯将芭蕉扇借给孙悟空?这就与之前观世音菩萨帮助孙悟空降服红孩儿有关。如若学生不肯精读这一部分的内容，根本就不能体会到孙悟空借芭蕉扇的艰难。此为细读。其次，在阅读过程中，笔者还注重引导学生思考阅读内容。仍以该章节为例，笔者引导学生思考问题：面对孙悟空借扇的艰难，唐僧、猪八戒以及沙僧各自体现了什么特点?而对于自己不感兴趣或者故事情节不够精彩的内容，我们可以选择跳过。此为跳读。如，在阅读中，学生可以选择跳过对外貌和环境的描写部分，有效提高阅读效率。但是，在阅读中还需要注意的是，必须要具体情况具体分析，根据情节的不同而采取响应有效的阅读方法，将精读与跳读进行有效结合，才能实现阅读效率的提升。

(二)整体阅读

现今，新课改要求重视整本书阅读教学。因此，我们在阅读教学中，应该学会采用“整体感知—分节阅读—回归整体”的“三段式”教学方法。首先，把握作品的整体内容;其次，对每一章节的内容进行具体分析;最后，联系各个部分，形成对整部作品的认识。具体阅读步骤如下。

第一，浅读。首先，大致浏览整部作品，可以通过目录部分了解文章的大概内容。在进行教学之前，要求学生快速浏览文章，把握整体文本内容，在最短的时间内容理清文章脉络，了解主题内容。在阅读文章的过程中，学生可以结合自身思维去阅读文本，有助于整体感知文章。这样，学生可以真正感知到文学作品，而不是教师为了尽快完成教学任务，将作品的创作背景、主要内容等简单地介绍给学生。在教师讲解文学作品的过程中，学生也会整体感知作品，从而借助教师的讲解更为深入地认识和理解该文学作品。

第二，研读。通过上一步的阅读，学生已经对文本内容有了初步的认知，但就其具体内容而言，学生的认识还有很大的局限性。而且名著阅读还是考试的必考题目，需要教师对学生进行正确引导。学生通过对文本的整体把握，对原文进行阅读和理解，可以对文章内容有更好的把握，理解各个章节之间的联系，了解作者的创作目的，从而快速掌握文章主旨，丰富自身知识储备，轻松自如地应对考试。当学生在考试过程中面对名著阅读题目时，必须要根据名著阅读所涉及的方向去认真思考和研究题目，仔细研读相关的作品内容，并进行再一次的分析，从而得出最终答案。这是阅读教学中经常会涉及的两个最为常见的步骤，需要学生在阅读中灵活运用，长期坚持，即可养成良好的阅读习惯，阅读能力也会获得不断提升。

(三)比较阅读

比较阅读是当前阅读教学中较为常用的一种阅读方法。通过对两篇及以上的文章内容、文章形式进行比较阅读，有助于学生快速发现其中的异同，从而由浅入深地展开阅读活动，深入理解阅读内容，提高自身鉴赏文学作品的能力。以我国古典小说《西游记》和《水浒传》为例，二者都被编入现行语文教材当中，我们在阅读学习中就可以采用比较阅读法。首先，两部小说都是在描写反抗，都反映了当时社会的黑暗腐朽，作者通过小说来抨击社会。其次，两部小说的结局各不相同。通过对比阅读，学生可以从宏观上理解两部作品，同时在对比阅读中，学生还可以从题材、内容及结构等方面着手进行分析，深入理解文本，促进自身鉴赏能力的提升。

总之，在初中语文教学中引到学生阅读文学名著，正在提高学生的阅读理解能力，强化综合素质。这就要求语文教师必须要有足够的耐心，掌握丰富的阅读技巧，在潜移默化中培养学生良好的阅读习惯，久而久之，学生的语文核心素养也会获得整体上的提升。

参考文献：

[1]王小伟.创新教法，激活阅读：初中语文阅读教学策略探析[J].华夏教师，2019(11)：37-38.

[2]冯小碧.小议初中语文名著阅读指导方法[N].发展导报，2019(17).

[3]肖庆红.初中语文统编本名著阅读指导策略探究[D].杭州：杭州师范大学，2018.

作者简介：杨娜，甘肃省白银市，甘肃省会宁县桃林中学。

作者：杨娜

第3篇：读美文 赏经典 品味人生——“阅读经典,品味人生”读书征文

读美文 赏经典 品味人生

温总理曾说：“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。”读书、学习与发展，是一个人一生永恒的主题。在我的心目中，一本好书，是一种精神享受，让心灵归于平静;一本好书，更是一位良师益友，于水穷处指点迷津，指引方向。

每每回忆少年时光，那么多的充实与迷惑、喜悦与哀愁交织在一起，“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”。孟德斯鸠说过，“读书，是将生命力寂寥的岁月变成巨大的享受时光”。谁的年少不曾轻狂，爱散文之清幽静雅，也爱科幻小说之匪夷所思，爱历史居住之宏伟博大，也爱国外名著之自由奔放。那时既爱跟风一般的去读儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，也爱偷偷的独享小女生情怀般的《简爱》。那个时代的孩子，大多读过《东周列国志》、《红楼梦》，《呼啸山庄》、《红与黑》，哪里就是当年所能领会的，大抵是囫囵吞枣，图个好奇而已吧。

提到读书，不得不想起一位生于齐鲁大地，最终影响了整个中华民族的历史人物——孔子，他的一生致力于弘扬书的文化，他的言行也被弟子记录成一本《论语》。然而，我心目中的孔子，更多的是一张老夫子的面具。读书时经人指点，善莫大焉，于丹的《论语感悟》就是这样一本书，为我介绍了一个充满人格魅力的孔子：这里的孔子，首先是才华横溢的。据《孔子家语》和《史记》记载，孔子青年时代曾做过“委吏”(管理仓库的小官)、“乘田”(管理牧场的小官)，事无大小，均能做到近乎完美。三十多岁第一次西行拜望他崇敬的老子的时候，他已经带有鲁昭公赐予的车马童御。这里的孔子，同时是热血澎湃的。对如何治国，孔子用“富民、教民”四个字概括，这样最简单的回答方式表明，他早就考虑成熟，毫不犹豫。这里的孔子，也是贫困潦倒的。五十五岁那年，他踏上了西征跋涉的道路，这一走，就是十四年。这么一位大学者，却把垂暮晚年付之于无休无止的漫漫长途，这一路上，他遇到的，有冷眼，有嘲讽，有摇头，有威胁，有推拒，有轰逐，却没有动摇，实在让人震撼。这里的孔子，独独是健康乐观的。有一次是在郑国的新郑吧，孔子与学生走散了，独个儿恓恓惶惶地站在城门口，有人告诉还在寻找他的学生：“有一个高个儿老头站在东门外，气喘吁吁地像一条丧家犬。”学生找到他后告诉他，他却高兴地说：“说我像一条丧家犬?真像!真像!”这里的孔子，是善于谋划管理的。在他的团队里，有人负责吃穿，有人负责保全，有人负责外交，有人负责接应。有一次从陈国到蔡国，半道上不小心陷入战场，大家几乎七天没有吃上饭，孔子还不断抚琴，给大家打气，安慰着学生。就是在最困难的时候，他们依然保持了一个完整的学习型团队形象。通过于丹的讲解，枯燥而遥远的《论语》划过时空而来，将“心灵之道”、“处世之道”、“君子之道”、“朋友之道”为我们娓娓道来。

张潮曾说，“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。”一本经典的好书经得起一读再读，随着自己的心境阅历而跌宕起伏。如今年岁渐大，读书的经济压力没有了，但是读书的时间却不见了。现在不是书太少了，而是书太多了。在这个知识爆炸的时代，电脑和网络的普及，让人举手之间，就可以坐拥书城。可是，一个链接带着一个链接，一个网页连着一个网页，我常常在娱乐中忘了上网的目的原本是找一本好书。在浩瀚的书海里，浮躁的心哪有空闲?时至今日，又有几人能够领悟培根的博大，蒙田的淡泊，罗素的悠闲，海明威的刚毅，村上春树的隽秀?

如何在浩如烟海的知识海洋中把住方向，做知识的主人呢?作为青年人来说，最重要是的是读书要有的放矢，因业择书。针对自己的工作实际、专业特长，有针对性的选择读书的科目，而不是迷航在信息的海洋中。这样既能学以致用，事半功倍;又能切中要害，记忆犹新。品味书香，亲近书本，让我逐步为自己确立了“基础学牢，专业学精，理论学深，实践学博”的读书目标。读书还能帮助人树立梦想。

偶尔的，读书也可以不带一点功利主义，仅凭兴之所至，随性而为，给心灵以舒展和休憩。于是，一般读书，也有了两样心境：一是学以致用，不断提高个人知识素养和综合素质;二是陶冶情操，构建一个温馨和煦的精神家园，徜徉其中，吐秽浊之气，歌善美雅乐，岂不美哉?

第4篇：品味经典 励志人生

拼搏仁爱，以正能量活出精彩人生 ——读《假如给我三天光明有感》

辽宁省大连体育学校 于昕

歌德说： “读一本好书，就是和一位高尚的人谈话”,至乐莫如读书。《撒哈拉的故事》，我读懂了三毛的乐观;《无悔的青春》，我品味了席慕容的细腻;《荷塘月色》，我领悟了朱自清的清高与无奈;《雨巷》，我体会了戴望舒的迷惘和希冀。暖暖灯下，泡上一杯清香四溢的茉莉花茶，翻开这本《假如给我三天光明》，仰望着20世纪最伟大的女性——海伦.凯勒，品味着一种淡然而又浩大的气息，阅读的悠然与美丽，唯有此时感受更深。

海伦・凯勒，向世界展示了一个无光、无声、无语的坚韧生命的美丽。面对苦难和坎坷，海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，依靠自己对生命的渴望和对光明的追求，用一种不可思议的精神创造了一个奇迹。三天之于一生实在太短，光明距离黑暗也太遥远。熬过78年寂静岁月的女子，渴望能够被给予三天光明，第一天：她要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励她生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。第二天：她要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。第三天：她要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。这些文字，叩击着我的心灵，给予梦想、勇气和力量，照亮前行的路。 苦难对于天才是一块垫脚石。不经历风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢。人的一生，风风雨雨，不可避免经历种种挫折和失败，以积极的心态，坚韧的意志，总结经验，战胜自我，才能走出困境，走向成功。这种人生态度，在我身边的体育工作者身上淋漓展现。训练，比赛，疗伤，他们日复一日重复着单调的生活，面对伤病，他们咬牙坚持;对于压力，他们勇于承担;经历低谷，他们重新振作。在一次次成绩，一枚枚奖牌背后，是抒写壮志，为省争光的敬业精神;是坚持不懈，实现自我的坚定信念;更是总结失败，不断前行的人生态度。他们正积蓄能量，在即将到来的家乡全运会上一展锋芒，以良好的精神面貌和优异的比赛成绩向世人诠释“更高，更快，更强”的奥林匹克精神。

我最喜欢的是海伦的那句话：“假如你有一双好眼睛，就好好地利用它，仿佛它是第一次用，或者最后一次用。”生命给与她常人难以想象的痛苦和折磨，而她并未因此消沉，她的心中满是对别人的爱与感激，这是她的人生主题。她用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她的一生经历，带给我们爱与生活的启迪，每个人的生活或多或少有着所谓的不幸，但对于海伦来说，不幸只是微小的障碍，爱才是生活的意义。 我要感谢生命，赋予我健康的身体和美好的生活，更要用包容大爱去温暖他人。我很幸运，能够从事自己所钟爱的事业。作为一名教师，真诚地热爱每一位学生，平等地对待每一位学生，永远不对任何学生绝望，这是老师最美的师德。著名教育家李镇西说过;“离开情感，一切教育都无从谈起。”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”体校的孩子是一个特殊的群体，他们很小从事体育训练，离开家长的呵护，过早的承担生活和训练的压力，他们更需要关爱，更需要理解。面对他们，我要付出加倍的努力和耐心，动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，这些是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。用我的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我的事业。

生活带给我们喜怒哀乐，生活也教会我们品味酸甜苦辣。无论生活给与什么，都是经历和财富，敢于正视，勇于面对，以拼搏仁爱之心，面对事业家庭，努力生活，才是最美的人生乐章。

第5篇：品味经典感悟人生

肃宁县窝北乡 雪村完小 四年级数学教师 刘建崇

“弟子规，圣人训，首孝悌，次瑾信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”。这经典语句如百花清香悄然扑鼻而来，让我停下匆匆的脚步，如获至宝捧在手中细细品味感悟人生。

细细品读《弟子规》使我深刻领悟其内涵和重要，此书全面系统地阐述做人、处事、交友、尊老、爱幼等道德行为规范。对当今建设文明和谐社会是百益而无害。它能胜于法制强行，它能在人的心灵上起到道德言行的约束，它能唤起人们的“仁爱”“慈悲”之心，从而能树起人生的正确坐标。只要我们认真地去学习、去感悟，就会明白许多的道理，有了这做人的准则，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行。

“百善孝为先”，孝是做人的根基。“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床” 句句品读我的心在隐隐作痛，如同千万颗钢针刺痛我的心田。是啊，父母生病时，应该尽心尽力地照顾，古人熬制中药，在给父母服用之前都会先尝一下，看看温度凉热是否适宜。昼夜侍奉在父母的床前，这是一种孝心的流露。可我呢?父母双亲生病时，我却因为工作太忙没去照顾一次。正所谓“树欲静而风不止，子欲养而亲不侍”故行孝当及时，错过了机会。我的父母都去世后我才感到他们都珍贵，叫我终生悔之晚矣!为了弥补

我的内心愧疚，我把圣人的教诲贯彻在我的一言一行中。 在家里我把自己的公婆当自己的亲生父母，每天回家第一句就喊：“娘，我回来了。”随时问问他们身体情况，每当过节都买会一些礼品来。让自己的儿女每次吃东西时，第一口先爷爷奶奶吃，在饭桌前先让座。让“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”扎根在幼小心灵深处萌芽，养成良好的习惯。

在学校班级里我把孔融四岁能让梨、黄香九岁为父暖被窝等圣贤教育的结典讲给同学们听。把自己没有尽孝失去双亲的故事讲给学生们听，当时同学们都为我痛哭起来，加上我简短的一句：“你们知道回家怎样做吗?”同学们个个高举小手说出了怎样孝敬父母的做法，我进行了肯定与表扬。甚至的有的同学说出了自己平时的错误言行，我没有批评，让他们谈以后的做法，那场面令我终身难忘。在班里 每天早晨，必听朗朗读书声：“弟子规，圣人训;首孝悌，次谨信……”，并且通过以故事的形式解读部分句子，让学生们听得津津有味，让枯燥的文字变活了。还进行了大课间读《弟子规》德育小故事演讲等;践行《弟子规》，融化为德育教育日常化中，如躬迎上课老师、行礼、《弟子规》读后感等;开展以《弟子规》为主题的系列活动：如《行孝好孩子》、《友爱你我他》等主题活动;搭建平台，德育教育联家校。提倡家长与孩子一起学习《弟子规》，并且理解运用《弟子规》中的精髓、增设家长征文栏、共同开展“尊师孝亲”活动等。 当同学们在路上看到你，亲切的一声“老师好!”的时候，我的心里美滋滋的，当我的一声“你好!”并还以微笑的时候，看到学生灿烂的笑容，我的心里比吃了蜜还要甜。在课堂上学生认真听讲，如饥似渴似的寻求知识的时候，做小动作的同学少的时候，我的心里也是无比的幸福与满足。我知道了学生的课堂纪律好了，学生们的自制力强了，学生们学会尊重人了，学生们长大了。我们班也成了全校数一的班集体时，我的内心感觉到无比的欣慰与自豪。

在工作中，同事们无论谁家庭有问题时，我都会以经典的小插曲来作调和剂，让他们的心态有所升华，脸上露出了笑容。也做到乐诚信，有助于同事之间的关系，工作上的互助与合作。现代社会的现实竞争和快节奏的变化，需要人去适应，需要提高自身的修养，从书中学得“工欲善其事，必先利其器”。每个时代有每个时代的生存环境，每个时代的人也都有各自的生存方式，生存需要的是智慧与诚信，充分运用自己的智慧而谋求生存之道才是人活着的最高境界，才能在人生路上长远顺利地走下去。

虽然我在人生中已饱尝了个中酸甜苦辣，失去双亲使我变得孤单，但是弟子规的到来让我思想升华，让我真正体会到了人“金无足赤，人无完人”的含义，不必为自己的过失忏悔，通常我们追求的不是自己的完美，而是要求我们身边的人、事、物完美。我们总以一颗有求的心，一直在向外攀求。 让弟子规中“孝心”、“爱心”和“感恩心”成为指路明灯，我相信人生会更精彩。

第6篇：品味经典 浸润人生

国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。开展 “国学经典诵读”活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，因此，我校在制度保障落实的前提下，努力探索多种诵读形式，以利于学生更好地品味国学精髓。

一、健全组织机构，保障活动顺利开展

我校成立了以校长任组长，以副校长、教务主任任为成员的领导小组，以教导处主任、各班语文教师为成员的工作小组。校长负责经典诵读活动的全面工作。活动领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作;工作小组负责组织本学段、本年级、本班学生的经典诵读活动。做到分工明确、相互配合，责任到人，层层落实，保证了国学诵读工作有条不紊的进行。

二、精心规划，保障诵读活动有效进行

围绕“亲近国学，走进经典”，这一思路，我们制定了切合学校实际的活动实施方案和活动计划，各班级制定出符合自己班级的活动计划，并严格落实。

1、经典诵读要求全员参与，每周一节国学经典赏析课，要求师生共读，真正让诗经诵读声飘满校园。

2、针对学生的认知特点,合理安排活动内容、活动时间、活动方式，使诵读内容与学生课程教育有机结合。

3、确保诵读时间：我们确定周四下午第三节为经典赏析课，语文教师带领学生进行诵读内容的温故与知新，难点解惑;每天下午课前十分钟为集体阅读时间。

4、我们注重把诵读活动的范围向家长延伸，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，实现提高学生文化素养效果的最大化。

三、营造氛围，构建特色

我们力求每一层楼道，每一面墙壁都体现经典品读特色，为学生的多方位阅读提供更广阔的空间，更加丰富了诵读的内涵。

1、教室前悬挂《三字经》、《弟子规》等内容，图文并茂，深入浅出介绍国学经典;加强各个班级国学文化环境建设，利用黑板报，墙壁，图书角进行宣传，营造浓厚的诵读氛围。

2、改进板报、手抄报的设计与内容呈现，做到鲜活而又富有童真色彩。

3、努力通过诵读、歌唱、舞蹈，硬笔书法，软笔书写、手抄报，诗配画作品等手段展示学生国学诵读成果。

四、开展形式多样的诵读活动

1、创造“三条途径”

听，利用每周四的经典赏析课，让学生学习经典文章。 抄，让学生做诵读笔记、办手抄报、硬笔、软笔书写古诗词。 赛，即按班级、年级、学校逐层举办各种比赛活动，全校师生共同参加，通过比赛评出优秀选手、优秀班级，对各班在诵读活动中表

2 现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵国学经典的数量和质量。

2、采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。在班级内开展诵读比赛、演唱、硬笔书法比赛、手抄报比赛、我为经典配画等多种方式开展活动，对于他们的作品要给予鼓励，并定期展示。

3、在语文教研组中，开展精典诵读专题校本教研活动，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文、三字经、弟子规等，把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

五、成绩取得

通过开展诵读经典活动，校园里更加干净整洁，慢慢地，孩子们变了，课间少了几分躁动，多了几分宁静;原本性格暴躁、爱惹事的孩子学会了宽容与忍让;贪玩成性的孩子在课前能手捧书本看得津津有味„„孩子们的变化令人惊喜，让人欣慰。家长到校也比以往有了较大改观，蛮横，肆无忌惮的人大大减少。经典诵读活动的开展，开阔了学生的视野，启迪了学生的心智，滋养了学生的心灵。

今后我校将持久地开展经典诵读活动，努力让师生在琅琅的读书声中，使中华民族优秀文化渗透到校园的每一个角落，贯穿于孩子成长的每一步。

我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，东古城镇中心小学将会变得更加的完美!

第7篇：诵读品味经典,经典浸润人生

诵读品味经典,经典浸润人生 摘 要:“经典诵读”是将经典和诵读完美结合，经典是内容，诵读是形式。经典诵读在语文教育中的价值体现可以概括为:

一、经典诵读提升学生语文素养，体现语文教育的工具性;

二、经典诵读提升学生人生品位，彰显语文教育的人文性;

三、经典诵读培养训练学生语感，呈现语文教育的民族性。

关键词:经典 诵读 工具性 人文性 民族性

《普通高中语文课程标准》明确提出并阐述了“全面提高学生的语文素养”这一目标:高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

著名国学大师任继愈先生倡议开展“经典文化建设”，“诵读经典”活动在全国风起。何谓“经典”,刘勰在《文心雕龙?宗经》中这样写道:“经者，恒久之圣道，不刑之源教也”，而“典”，一般理解就是典范。按刘勰的解释，“经典”表述的是天地、宇宙恒久的规律，是我们祖先对万事万物所总结出的真理，是历代先辈智慧的结晶。

中国有句俗语:“书读百遍，其义自见。”钟为永先生在《语文教育心理学》中说:“朗读是一种眼、耳、口、脑同时并用的思维和语言的综合活动。朗读把无声的文字变成有声的语言，是表现情感，

陶冶情操的一种艺术技巧。朗读有利于加深对课文的理解，感受和领悟;有利于提高阅读能力，欣赏水平和表达能力。朗读是诵读的前期阶段，反复读以至成诵，则达到更高层次——诵读的境界。”私塾先生授课时用的最多的就是诵读法，很多研究古今教育的学者都对此做过陈述，强调诵读的重要性。宋灏江先生在《古为今用，贵在取舍》中准确归纳评价了诵读法的作用:“这种方法是人们准确把握语文教学规律的具体表现，诵读激活思维引起联想，增强语感，陶冶情性。”

诵读可以引起学生的兴趣，激活学生的思维，而诵读的主体是中华民族的经典文化，这就形成了“以诵读辅经典，以经典助诵读”的模式，将经典与诵读完美结合，即“经典诵读”。经典是内容，诵读是形式，没有内容就没有形式，没有形式也就没有内容，只有将内容和形式完美地结合在一起，才能达到最好的效果，才能真正具有价值。

一、经典诵读提升学生语文素养，体现语文教育的工具性

经典诵读可以使学生的识字量大增，使他们的语言表达能力和记忆力大大提升，能培养学生多方面的兴趣和爱好，提高他们的审美情趣和思维能力。诵读一部经典，可以认识数千个汉字，并且能奠定学生良好的语文基础。胡适先生回忆说:“我四岁时，就读父亲所作的诗，

五、六岁上私塾还是读古文，大概在十一岁时我已经能够自己看古文书了。我看《纲鉴知易录》，又看《御批通鉴辑览》，

并点读《资治通鉴》，这便是我研究中国历史的第一步。”诵读经典可以增加语言的积累。国学大师南怀谨先生说:“常有人问我:‘为什么能有这么好的学问,’我都实实在在地告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。好文章背诵的多，灵巧的修辞，畅达的语句，铿锵的声韵，周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分，加上泛览博览，深思精研，将古人的感受，比照当今的情景，印证永恒的人性人情，于是自己的境界又可层楼而上。”可以看出，经典诵读能够有效增强学生的语言积累且终身受益。

经典诵读能够增强学生的文学鉴赏力。“经典”都是文质兼美的优秀作品，其优美的语言和深刻的内容使得它的鉴赏价值经久不衰。经典作品内容的深度和广度是低俗作品所无法比拟的，经典诵读在培养学生的文学鉴赏力方面很有价值。

二、经典诵读提升学生人生品位，彰显语文教育的人文性

现实生活中，电视、网络等传播媒介的兴起，改变了人们的阅读习惯。书籍阅读量的减少，造成了文学语言的缺失和文学语言语感的陌生。网络带来的阅读习惯和阅读方式——快捷式、浏览式，只需迅速抓住主要信息，无须逐字去看，更不要求准确，直接导致高中生在阅读时无法沉静、难以专注。

有识之士追问:为什么我们培养不了大师,大师其实是由深厚的人文素养积淀而成的。因此，具备广博的知识素养和良好的人文素

养应当成为我们的培养目标，这是基础教育应该思考的问题和担负的责任，而经典诵读正是承担了这样的责任。

经典代表了我们民族文化的精髓，体现了中华民族的核心价值观，是中华民族精神健康的最佳食粮。诵读经典，不仅可以学到传统文化知识，受到传统文化的陶冶，更重要的是能够传承中华传统美德。从 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，我们学到了“仁爱”;从《鱼我所欲也》中，我们学到了“舍生取义”的献身精神;李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的高洁洒脱形象，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情怀，毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志„„民族文化的精髓滋养着学生的心田，奠定了学生的人生根基。诵读经典，让学生懂得了真、善、美。

三、经典诵读培养训练学生语感，呈现语文教育的民族性

中国古代语文教育高度重视经典诵读，学生的语感能力普遍得到有效培养。白居易十五岁写出“离离原上草，一岁一枯荣”，王勃弱冠之年写出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，杨雄的“读千赋”，杜甫的“破万卷”„„无一不是通过吟诵经典的方法来学习练就的。中国古代语文教育家们认为教材应选择经典，教法应倚重朗读、诵读。中国语文教育的主要特点之一就是重朗读、重积累、重语感。古人在儿童习得语言时并不强求理解文章，而是强调诵读和记忆，这是非常科学的。著名文艺理论家、美学家、教育家朱光

潜先生认为:“私塾的读书程序是先背诵后讲解。在‘开讲’时，我能了解的很少，可是熟读成诵，一句一句地在舌头上滚将下去，还拉一点腔调，在儿童时却是一件乐事。我现在所记得的书，大半还是儿时背诵的，当时虽不甚了解，现在想起来，不断有新领悟，其中意味，确是深长。”

经典诵读符合语感培养规律。主要有两方面的原因:第一，由于经典内容的深刻性，使得学生的感悟不断加深乃至终身受用。正如诗人冯至所说:“我在童年时背诵过一部《论语》，半部《诗经》。当时的确很痛苦，可是成年后渐渐了解其中的含义，也像吃橄榄一样，苦后有余甘，如今我并不后悔在儿时读了那一部半书。”第二，由于“经典”内容的美妙性，使得学生对其兴趣大大提高，愿意花大量时间来诵读。在诵读过程中，经典的优美语句转化为学生自己的语言，对经典中那抑扬顿挫的语调，错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验，从而能够进入“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也”的美妙境界，形成语感。

我们在教学上应该向古人学习，要重经典，重诵读，重积累，重感悟。在教材方面，应当多收录经典，不仅是国内的，还是国外的。在教师方面，努力提高自己的经典积累，提高自己的语文素养，和学生共同进步。在教学方面，“经典”教学多采用诵读法，发挥学生的主体性，让学生自己去朗读去感悟。教师应有的放矢地加以指导，帮助学生选择文章，理解含义，提高学生对语言文学的感知，

让学生直接迅速地体会语言的优美、含义的深刻。经典诵读在于“读”，我们利用晨读、午读的时间开展了自由读、表演读、配乐读等不同形式的诵读，每年的校园艺术节、书香文化读书节，均安排了经典诗文配乐诵读节目，为平日在各项经典诵读活动中的优秀者和活跃分子提供展示的舞台，为全校师生提供了经典诗文诵读的视听盛宴。通过活动让学生获得独特的诵读体验，调动兴趣，提高诵读实效。

在经典诵读实施过程中，我们积累形成了校本教材。中华传统文化中的经典浩如烟海，我们必须根据学生心理发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系他们的经验世界和想象世界，选择适合他们阅读的内容，由浅入深，由少到多，不断丰富。同时也将经典诵读作为校园文化建设的重要载体，着力挖掘经典中的意境美、韵律美、思想美，并把它们作为学校美育的重要内容。我们把相关经典的图画与书法作品张贴在教室、走廊以及宣传栏中，投入专门资金建成江苏苏中苏北地区首座古典诗词碑刻长廊、《论语》碑刻长廊，让学生在浓郁的人文环境中，接触经典、了解经典、感悟经典，接受经典的熏陶、感染，在耳濡目染中获得修养的提升。

《子午书简》栏目主题词这样说:“好书需要分享，阅读丰富人生。”经典诵读可以丰富学生的精彩旅程，也可以浸润学生的如玉人生。 参考文献: 普通高中语文课程标准(实验)[s].北京:人民教育出 [1]教育部.

版社，2003. [2]张中原，徐林祥主编.语文课程与教学论新编[m].南京:江苏教育出版社，2007. [3]宋灏江.古为今用，贵在取舍[j].中学语文教学，2000，(6). [4]经典诵读吟出文化凝聚力[n].中华读书报，2002. (沈玉荣 江苏省兴化中学 225700)

第8篇：《北京爱情故事》 品味人生 经典台词 剧照欣赏

一、基本信息

都市情感剧《北京爱情故事》由《士兵突击》的主力人马陈思成、李晨、张译和佟丽娅、张歆艺、莫小棋、杨幂联合主演，新经典传媒、乐视网联合出品。2012年1月8日开始播出，讲述的是几个青年男女面对爱情、事业的人生态度和抉择。

本剧根据李晨2007年在博客上创作的名为《无敌》的短篇小说改编，是李晨监制的第一部电视剧，也是李晨与好友滕华弢的首次合作.讲述三个人的家境、性格各不相同的青年男女面对爱情、事业的人生态度和抉择。来自云南小镇的石小猛一心要在北京城里寻找一块创业实验田，开创自己的一片天地。从农村来到大城市，成就大事的野心、残酷的现实和爱情纠葛在一起。而程峰却是个花花公子，让苦恋自己的林夏不惜以跳楼相逼，却仍去忙着约会。平民家庭出身的吴狄，为公司的副总伍媚深深着迷不能自拔。通过几个年青人在北京的奋斗故事，穿插着商战、爱情等元素表现了年青一代对残酷青春深刻的反思。这样一个青春戏容纳太多的内容，39集节奏很快，却一点也不拖沓，它不是一部简单的商业剧，也不是大家印象中简单的爱情剧。作者是要打造一部当代青年史诗性的作品。

二、品味-关于友情、爱情、青春、梦想、成长、人生

一、关于友情

1. 他们告诉我这一辈子若能有几个真心的朋友是一件幸福的事。 2. 能有几个愿意与你分享快乐，面对困难的朋友是一种财富。

3. 友情需要用心经营，需要相互理解，友情容不得嫉妒，容不得怨恨，容不得背叛。 4. 患难见真情。

5. 这世上有一种感情叫“兄弟”。

二、关于爱情

1. 异地恋最后分手，或许不是距离的原因，而是不够爱。

——吴魏一直深爱着小伍，直到生命的尽头，他在日记里写到： 你在纽约 ，我在北京 ，漫长的别离里我只做一件事，专职爱你。如果爱情能成为职业该有多好，我永远都不会早退，也永远都不会转行，任期就是这一辈子。世界上最幸福的工作 ... 就是..做你的 ..专职爱人。

2. 很多时候，不是你一直不懈的坚持，就会换来一个人的爱。爱情是勉强不来的。即便你日日相守，也终究敌不过他遇到她时的奋不顾身。

——林夏，是这部戏里我最喜欢的女孩。喜欢她的率真，喜欢她对爱情的执着，喜欢她的敢爱敢恨，喜欢她的爱打抱不平。她坚信只要自己一直默默的爱着疯子，就一定可以打动他，换来他的爱。她说：你愿意喜欢谁就喜欢谁，反正我喜欢你;你愿意爱谁你就爱谁，反正我爱你。这样的勇气不是谁都有的，这样的坚持不是谁都能做到的。

可是到了最后，当她看到疯子遇到沈冰时的奋不顾身，她终于明白，爱情是勉强不来的，即便你日日相守，也终究敌不过他遇到她时的奋不顾身。于是，她对着大海，对着日出，大喊着：疯子，我不要你了。不要你了，你要对沈冰好，不可以再三心二意了。她爱他，于是放开了手。 3. 其实，没有谁离不开谁，你以为你忘不了的人，其实不知不觉就慢慢的忘了。没有你能不能忘，只有你想不想忘。

——沈冰，原来那么深爱着石小猛，曾经许下了太多美好的誓言，但是最后呢?她慢慢的爱上了疯子。

吴狄，一个信奉爱情应该是柏拉图式的理想主义者，深爱着杨紫曦的他，在与伍媚相处的过程中，渐渐喜欢上了这个女人。

所以，其实好多时候没有你能不能忘，只有你想不想忘。时间是很神奇的东西。 4. 有的时候，爱情真的会让我们失去理智，奋不顾身。

——林夏对疯子的爱，疯子对沈冰的爱，吴魏对伍媚的爱，都有太多的奋不顾身。 5. 爱情需要用心经营，不然，再美好的过去也会变成曾经。 6. 生命里，一定会有一个对的人在等你，你迟早会遇到。

三、关于青春

1.青春的岁月里，其实应该干几件疯狂的事。干几件，即便是满头白发时，想起来也会热泪盈眶的事。然后，不留遗憾的说，“我来过，与青春有关的日子”

—— 人的一生中 至少该有那么一次 会为了某一个人而忘了自己 不求结果 不求同行 不求曾经拥有 甚至不求她爱我 只求在我最好的年华里 遇见你。

2. 青春的岁月里，应该多留一些回忆，以后经常翻看，有可以怀念的东西，有可以一起怀念的人。

——喜欢老地方的那面留言墙。。。。。。

3. 青春的岁月里我们要有梦想，要努力奋斗。 4. 青春很珍贵，我们要做的不是挥霍，而是珍惜。

5. 青春总是有遗憾的，而或许正是这些遗憾，才让我们那么留恋这段光年，因为那些年，我们还有很多美丽的空白~~~

四、关于梦想

1.我们要有自己的梦想，并为之奋斗。记住，要实现梦想，最正确，最可靠的方法，不是靠别人，而是靠自己。——杨紫曦告诉我的

2.永远不要为了梦想，而迷失了自己，违背了自己的原则，忘了自己的初衷。——石小猛告诉我的

3.现实和梦想是有差距的。有时候，现实可能会把梦想击碎。但是，只求问心无愧。

五、关于成长

1.成长是一个痛苦的过程，是每个人都要经历的必经之路。成长是我们逃不过的“劫难”。

——故事里的主人公，在经历了那么多的事后，逐步走向成熟，找到了自己的方向。虽然过程很痛苦。

六、关于人生

1.人生无法回头，所以走的每一步，都要慎重

2.行走在人生的路上，永远不要违背原则，错了方向。 3. 你要想好，你到底要的是什么。

4. 人生会面临很多的选择，有的人就是在选择面前，丢了自己。

5. 我们不要总是看到社会的不公平和黑暗，有的时候，应该坚信美好。应该有自己的信念——就像吴狄一样，坚守自己的原则和信念。

三、100句经典台词

1.中华儿女千千万，一个不行咱再换

2.认命也不能认输!

3.我没闹，闹的是这生活，这个世界!

4.男：我觉得爱情这东西太复杂，不太适合我这种思维模式简单的人。女：我觉得爱情一定都不复杂，来来去去就这三个字：我爱你，我恨你，分手吧，在一起。

5.如果爱一个人是犯贱的话，那全世界都是贱人。

6.A：你们知道真么做会引发什么后果吗? B：你浪子回头C：你挥剑自宫

7、得之我幸，失之我命

8、珍爱生命，远离程峰

9、人在天堂，钱在银行

10、一个安迪倒下去十万个安迪站起来

11、我控制不住自己，跟吃了迷药似的~~

12、当代梁山伯,四眼罗密欧

13、被现实俘虏,向理想低头

14、“你有病啊”“我有病怎么了，你有药啊”

15、谢谢你给我的希望，都是那么的让人绝望

16、任何人都不可能爱别人胜过爱自己!

17、中华儿女千千万，实在不行咱就换!

18、我了解她，就像农民伯伯了解大粪一样。

19、你有后宫佳丽三千，也不敌人家有一枝花吧

20、你让她跳楼的时候先完成一个转体后空翻+309B

21、你是我生命中的第一个男人, 也是最后一个

22、生活要以快乐为基准 爱情要以互惠为原则

23、我相信爱情圣洁的力量，是会穿越时空的关系。

24、爱情到最后了，居然还存在欺骗，女人啊!女人„

25、你们早晚有一天会知道，爱情究竟是什么东西。

26、如果爱一个人是犯贱的话，那全世界都是贱人。

27、我对你的不要脸已经从极度厌恶上升为叹为观止!

28、程疯子同志一向奸似鬼，现在就让他喝美女洗脚水

29、要让这座城市都知道知道我们是谁，能做出些什么

30、你不是号称可以在三天之内拿下所有雄性动物吗

31、面对你私生活的糟蓝问题，我们选择并肩作战，同仇敌忾。

32、程先生，一个人想得到被人的尊重，就必须先学会自重。

33、去换辆车，车是男人的脸，男人被打哪都行，就是不能被打脸。

34、当今社会，说难听点，爱情的本质就是寸金算两的等价交换。

35、追不到姑娘不是你的错，追不到姑娘就学疯狗乱咬人就是你的错了

36、没有物质的爱情是不存在的，因为物质和爱情是密不可分的，是紧密相连的。

37、你懂事 你懂事打扮的跟家禽似的 你跑出来半夜三更的你

38、把自己年轻时候买的鞋 再一双一双的卖出去 换馒头片吃?

39、因为哥们儿 最近遇见一个人 她让我觉得自己武艺全失 功力尽废

40、你给沈冰联系工作 找幼儿园 你是醉翁之意不在酒啊 你是黄鼠狼给鸡拜年 是不是 •

41、男：我觉得爱情这东西太复杂，不太适合我这种思维模式简单的人。

42、女：我觉得爱情一定都不复杂，来来去去就这三个字：我爱你，我恨你，分手吧，在一起。

43、你以前跟我说的所有东西都可以归结为生理卫生课 是弗洛伊德 我跟你说的是形而上学 是柏拉图 懂吗

44、据科学证明 你在晚上会做一些自认为深沉浪漫 却智商为零的事情 这种几率比白天多多了 据说是跟月亮的潮汐有关

45、杨紫曦变了心，是她的损失，你的幸运，你以为你从这里跳下去，她会哭天喊地追悔莫及地悼念你们的爱情吗?我呸!!!

46、这世界上所有的雌性动物，都会选择与自身条件相等或者更高的权利和财富，这源于他们要保证自己后代更加优异的天性

47、不是你疯了吧 知道什么人吗 我哥们儿 不是 你有什么权利拦着不让他进去啊 我跟你说这种人必须得教育教育 小鬼难缠就是说这种人

48、我有病怎么了 你们谁没病 一个个年纪轻轻的出来胡混 混什么混那 糟蹋生命浪费青春 不知道你们混什么 这有什么好混的 滚蛋 滚蛋 给我滚蛋

49、这世界上其实只有两种人 一种是永远拿穷人取笑的富人 一种是永远嫉妒富人的穷人 这世界太黑暗了 到处都是算计 陷阱 谋财害命 最后吃亏的永远是我们这种老实人

50、总有人说你是这种人，是那种人，但我觉得吧，这世界上有多少个人，就会有多少种人，而且每个人都是千差万别的个体，所以说别人的快乐，你模仿不了，你只有去经历和体验你自己，痛苦也一样。

51、抽 想抽你就抽 想在哪抽在哪抽 破公司 我还想一把火点了呢我 进来 甭搭理他们 我跟你说兄弟 别看外面叫什么上市公司 其实就跟楼下的馄饨摊没任何区别 在这老程是帝王将相唯我独尊 各股东忠臣孝子言听计从

52、每个月我都会在办公室的墙上 贴一张新鞋的海报 然后每当我像现在这样 被生活所迫的时候 我会在心里默念它们的名字 默念一百遍 #%#@/@...这样发工资的时候 我就可以去把它买下来 放在我的鞋柜里了 然后再换下一双 两杯美式不加糖 一杯摩卡打包

53、我不干了行不行 我再也不想看见那个女魔头 踏进那个令人作呕的办公室 看着那些整了鼻子隆了胸的女人在我面前指手画脚的 我已经想好了 等我辞职那一天 我买一筐的王八 在他们每人桌上都放一个 骂人骂到底

54、三天之后你要是拿不下来，从此之后你就要听从我们两个人的教诲，从此停止你对全世界妇女同胞们的残害和罪恶行径，把你过胜的雄性荷尔蒙平均的分摊到造福造国利国利民的前途大业上!只爱一个姑娘，只谈一段感情，如果自食其言，你挥刀自宫!

55、你就是我生命中最重要的人。不论你过怎么样的日子，我都会陪你一起过，不管你去哪里，我都要陪在你身边，你是我生命中的第一个男人，也会是最后一个，除非你不要我了，不爱我了，除非你亲口对我说，我不爱你了，我不要你了，除非你亲口对我说这几个字，否则没有任何力量能把我们分开

56.女：既然你不爱我，那你干嘛还要跟我在一起啊。男：因为你漂亮，拿的出手啊。

57.女：现在终于知道自己想要的是什么了，可是这些东西你给不了。男：但是我爱你。女：但是现在这三个字给不了我安全感。

58、这世界上其实只有两种人：一种是永远拿穷人取笑的富人，一种是永远嫉妒富人的穷人。这世界太黑暗了，到处都是算计、陷阱、谋财害命，最后吃亏的永远是我们这种老实人。

59、总有人说你是这种人，是那种人，但我觉得吧，这世界上有多少个人，就会有多少种人，而且每个人都是千差万别的个体，所以说别人的快乐，你模仿不了，你只有去经历和体验你自己，痛苦也一样。

60、我再免费告诉你啊，晚上尽量少出门。

61、一个安迪倒下去十万个安迪站起来。

62、当今社会，说难听点，爱情的本质就是寸金算两的等价交换。

63、追不到姑娘不是你的错，追不到姑娘就学疯狗乱咬人就是你的错了。

64、没有物质的爱情是不存在的，因为物质和爱情是密不可分的，是紧密相连的。 6

5、你懂事，你懂事打扮的跟家禽似的，你跑出来半夜三更的你。 6

6、我控制不住自己，跟吃了迷药似的。 6

7、当代梁山伯，四眼罗密欧。

68、杨紫曦变了心，是她的损失，你的幸运，你以为你从这里跳下去，她会哭天喊地追悔莫及地悼念你们的爱情吗?我呸!!!

69、这世界上所有的雌性动物，都会选择与自身条件相等或者更高的权利和财富，这源于他们要保证自己后代更加优异的天性。

70、不是你疯了吧，知道什么人吗?我哥们儿，不是，你有什么权利拦着不让他进去啊，我跟你说这种人必须得教育教育，小鬼难缠就是说这种人。

71、"你有病啊""我有病怎么了，你有药啊" 7

2、你给沈冰联系工作，找幼儿园，你是醉翁之意不在酒啊，你是黄鼠狼给鸡拜年，是不是„„ 7

3、男：我觉得爱情这东西太复杂，不太适合我这种思维模式简单的人。 7

4、生活要以快乐为基准爱情要以互惠为原则。 7

5、谢谢你给我的希望，都是那么的让人绝望。 7

6、任何人都不可能爱别人胜过爱自己!

77、女：我觉得爱情一定都不复杂，来来去去就这三个字：我爱你，我恨你，分手吧，在一起。

78、你以前跟我说的所有东西都可以归结为生理卫生课，是弗洛伊德，我跟你说的是形而上学，是柏拉图懂吗?

79、据科学证明，你在晚上会做一些自认为深沉浪漫，却智商为零的事情，这种几率比白天多多了，据说是跟月亮的潮汐有关。

80、中华儿女千千万，实在不行咱就换! 8

1、我了解她，就像农民伯伯了解大粪一样。 8

2、你有后宫佳丽三千，也不敌人家有一枝花吧! 8

3、你让她跳楼的时候先完成一个转体后空翻+309B。 8

4、你是我生命中的第一个男人，也是最后一个。

85、把自己年轻时候买的鞋，再一双一双的卖出去，换馒头片吃?

86、因为哥们儿最近遇见一个人，她让我觉得自己武艺全失，功力尽废。 任何人都不可能爱别人胜过爱自己! 87. 我没闹，闹的是这生活，这个世界! 88当代梁山伯,四眼罗密欧 。

89我了解她，就像农民伯伯了解大粪一样。

90 男：我觉得爱情这东西太复杂，不太适合我这种思维模式简单的人。女：我觉得爱情一定都不复杂，来来去去就这三个字：我爱你，我恨你，分手吧，在一起。

91当今社会，说难听点，爱情的本质就是寸金算两的等价交换。 92如果爱一个人是犯贱的话，那全世界都是贱人。

93没有物质的爱情是不存在的，因为物质和爱情是密不可分的，是紧密相连的。 94你们早晚有一天会知道，爱情究竟是什么东西。

95程先生，一个人想得到被人的尊重，就必须先学会自重。 96面对你私生活的糟蓝问题，我们选择并肩作战，同仇敌忾。

97 A：你们知道真么做会引发什么后果吗? B：你浪子回头 C：你挥剑自宫

98女：现在终于知道自己想要的是什么了，可是这些东西你给不了。男：但是我爱你。女：但是现在这三个字给不了我安全感。

99女：既然你不爱我，那你干嘛还要跟我在一起啊。男：因为你漂亮，拿的出手啊。 100. 我没闹，闹的是这生活，这个世界!

四、剧照欣赏