解放前后上海党员重视政治学习的历史经验与启示
[摘 要]政治学习是中国共产党人提升政治素质的重要手段。在新中国成立前后的重要时间节点上，中共上海市委根据中共中央指示，以灵活多样的学习方式，不断提升党员干部的忧患意识、宗旨意识和党性意识，从而为顺利接管上海，以及接管后上海经济社会秩序的迅速恢复，奠定了坚实的基础。
[关键词]政治学习；上海接管；经验启示
[
习近平总书记指出：“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。”政治学习是中国共产党强化党性意识、宗旨意识的有力武器。在接管上海过程中，强化党员干部的政治学习，成为顺利接管并迅速恢复上海经济社会秩序的重要法宝。
一、重视政治学习的历史传承与历史动因
（一）历史传承。政治学习是政党成员通过学习政党纲领、政党政治理论以及政治纪律等内容，以实现政党组织成员对政党组织的纲领、宗旨的认同，并外化为组织成员的行为。创建初期的中国共产党就已经认识到政治学习的重要性，在《中国共产党第一个决议》文件中，就提出成立“运输工人预备学校”和“纺织工人预备学校”，其基本方针就是提高工人的觉悟，使他们认识到成立工会的必要性。土地革命战争时期，中国共产党通过强化政治学习提升党员干部的凝聚力、向心力，以锻造组织的战斗力。抗战时期，毛泽东在抗大的演讲中强调：“在抗大首先是学一个政治方向。政治方向可以有许多不同的方向，你们要学一个正确的政治方向，这就是要打日本、怎样打日本、为什么日本帝国主义一定能打倒的正确的政治方向。”[1]在解放战争末期，党的领导人敏锐地意识到，党的地位转变，使得中国共产党面临着新的历史考验，必须从政治方面加强对党员干部的教育，以迅速适应这新变化。政治学习在党的各项重大工作中发挥了思想准备与组织动员的重要作用。
（二）历史动因。在接管上海的过程中，我们党尤其重视党员干部的政治学习。这有几点原因。首先，缘于上海这座城市的影响力。上海自开埠以来，不仅发展为全国的经济文化中心，在国际上也已成为远东最大、最繁华的大都市之一。其次是党员干部队伍素质参差不齐。这一时期，上海党员干部主要由三個群体构成。第一个群体是“南下干部”，这是上海解放后党政干部的中坚力量。这些干部主要从东北局有接管城市经验的干部和华东野战军指战员中遴选产生，虽然具备了初步的城市接管经验，但是之前接管的城市，无论从人口总量或是经济实力，以及政治影响力上，都与上海这座城市不可类比。第二个群体主要是在上海工作过的“地下党”。这批干部由于掌握和了解上海的实际情况，也成为华东局遴选的重点人选。第三个群体则是国民党专业技术人员中的积极分子。为了弥补大城市实际管理经验的不足，中共中央在解放上海时就明确了“系统接收，逐步改造”的接管原则，广泛吸纳国民党专业技术人员加入到新生的人民政权中。在上海的接管工作中，接收原国民党各类专业技术人员49000余人。国民党旧人员的加入，使得各项档案材料大都得以妥善保管，为解放后上海社会经济秩序的恢复发挥了重要作用。再次是长期执政的需要。上海解放后，新生的人民政权能否巩固，上海的社会秩序能否迅速恢复，对于中国共产党无疑是一个政治考验。以毛泽东为核心的中共中央深知解放上海的重大意义，“我们进上海是中国革命过一道难关，它带有全党全世界性质”[2]。当时的一些民主人士也认为中国共产党长期扎根于农村地区，缺乏对上海这样大城市的管理经验，缺少与资本家等城市上层人士打交道的经验，对中国共产党能否治理好上海这座城市持怀疑态度。而且残留在上海的各种反动势力也对新生的人民政权构成了挑战。上海解放之初，因战败溃散到上海的国民党官兵就达2万人左右，潜伏下来的各类军警特人员就有近3万人，还有反动会道门等黑社会势力人员。对于上海回到人民的怀抱，帝国主义和上海残留的反动势力不甘心，他们在经济、政治上同新生的人民政权进行较量，妄想着中国共产党“红”的进来、“黑”的出去。
二、上海党员干部政治学习内容与成效
（一）政治学习的组织与管理。中共中央在接管上海的准备工作上，敏锐地意识到“在准备工作中，最重要的是思想准备”[3]。为适应党的中心任务转移，在接管上海前夕，中共华东局在丹阳组织参与接管的党员干部和解放军指战员进行密集式的政治学习。顺利完成对上海的城市接管工作后，党员干部的政治学习成为新中国成立后上海市各级党组织的中心工作。中共华东局暨中共上海市委采取灵活多样的形式分层分区予以实施，在不耽误日常工作的前提下，开展政治学习，提高新生的上海人民政权中的党员干部的政治素质。“指导伟大的革命，要有伟大的党，要有许多最好的干部。”[4]1949年6月16日，刚刚组建的中共上海市委党校责无旁贷地承担起党员干部政治学习培训的主要任务。市委党校主要训练上海地下党支部委员和接管上海工作的党员干部。针对解放初干部缺乏党的公开工作经验和城市工作经验，对学员进行党的政策、群众工作和党的建设问题的教育，以保证接管时期党的各项任务和方针政策得到正确贯彻执行，为接管后建立市区党政机关准备干部队伍。[5]限于市委党校规模及培训量，市委党校难以短期内实现对全市党员干部的政治轮训工作，各区县党校也逐渐承担起培训任务，由此全市8000名党员，陆续在市委党校和区县党校完成政治轮训。对于事关上海工商业稳定的重点企业单位，党员干部的政治学习不能以脱产的方式进行，而是在企业党委的领导下以更加灵活的方式开展。报社、印刷厂、招待所等单位的党员干部，就利用业余时间加入到直属机关党委的政治学习中，既不耽误正常的生产工作，又保证了政治学习的及时性。在学习中出现疑惑或学习困难的同志，由党委请市委指定的学习顾问予以指导。[6]从中不难发现，中共华东局暨中共上海市委十分注重党员干部的政治学习，以“全覆盖”的方式，横向到底、纵向到边，组织全员参与政治学习，确保了在接管上海后党员干部思想稳定，给上海市民展示了共产党干部的良好形象。
（二）政治学习的内容。政治学习的最终目的是为了加强党员干部的理想信念。长期处于革命斗争状态的中国共产党，为胜任执政角色，经受住“糖衣炮弹”的考验，接管上海前后的政治学习内容更加丰富。第一，掌握市情。在解放上海之前，中共中央就已加强对准备接管上海的党员干部和解放军战士的政治学习，从中央文件精神学习到上海市情介绍，使得党员干部对接管上海工作的重要意义予以高度认识，在接管准备工作上得以细致入微。细致到入城解放军指战员的后勤补给，乃至马匹饲料的准备都做了详细的准备。第二，强化理想信念。接管上海后，究竟社会主义建设如何进行，苏联成为最好的样板与参照物，“苏联的今天，就是我们的明天”。因此，苏联的社会经济建设经验及成就自然成为共产主义理想信念教育的宣传材料。在政治学习会上，相关部门有计划地邀请出访过苏联的人员或参观过苏联集体农庄的党员干部介绍苏联的经验，通过学习，广大党员干部建设社会主义新中国的热情高涨。第三，学习中央会议精神。中国共产党在1949年3月召开的七届二中全会是民主革命时期召开的最后一次中央全会，也是为即将推翻蒋介石政权、建设社会主义新中国的政治准备。七届二中全会报告中，明确了中国共产党执政重心的转变，提出执政后党员干部要防止搞个人崇拜。毛泽东在会上更是语重心长地告诫全党：“中国革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰巨。这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”[7]在丹阳组织的接管上海干部培训所印发的材料中，就有七届二中全会报告文件。顺利完成接管任务后，学习贯彻七届二中全会精神是上海全市党员干部的“必修课”。第四，消除党内错误思想。新中国成立后召开的全国第一次组织工作会议上提出，要避免“党内也存在思想上、作风上和组织上不纯的现象”。中央要求各地要做好整党建党工作，以适应公开建党和执政的需要，提出共产党员的八项条件。中共上海市委迅速做出响应，要求：“各级党委应该有计划地向党员、团员，以及入党积极分子开展教育，以便提高党员觉悟，从而贯彻中央整党要求并为整党创造有利条件。”[8]各区委通过区委党校或工厂单位政治学习班对广大入党积极分子进行共产主义和党章教育，大批入党积极分子在接受教育后对共产党有了新的认识。政治学习的制度化，使得上海在新生人民政权的领导下，焕发勃勃生机，经济社会秩序得以迅速恢復。
（三）政治学习的成效。政治学习是马克思主义政党强化政治认知力、提高政治凝聚力的重要手段。中国共产党在接管上海过程中，对党员干部强化政治学习，为顺利完成接管任务做好了思想准备。解放军在1949年5月25日晚进入上海市区，秋毫无犯，露宿街头，给全体上海市民建立了良好的第一印象。第二天的《大公报》以《解放军纪律太好了！》为题，报道说：“解放军的纪律和作风，已成全市市民最主要的话题。马路上群众议论纷纷，到处都听见赞扬和感激之声。”政治学习还使党员干部强化宗旨意识，实现了党员干部素质能力的提升，端正了执政后的态度与角色意识，密切了党群关系，以实际行动证明共产党不仅能“红”的进入上海，还能保持本色不变。接管上海的解放军战士衣着朴素，与当时抗战胜利后的国民党军队形成鲜明反差，所以有群众就问解放军战士：“你们胜利了为什么穿这些粗布衣服、旧鞋子？”战士回答说：“我们是人民军队，我们的生活要与群众保持一致，群众生活没有提高，我们提高了，就增加了群众的负担。”[9]政治学习不仅使得党员干部增强了党性意识与忧患意识，对留用的国民党人员也产生感化的功效。这些旧政府的人员在政治学习中感受到党的政策，通过新旧对比感受到党的大公无私，从而摆正了角色意识。比如，上海北站警局留用警员黄伟生，为了保护人民群众财产，在追击逃犯中不幸中弹牺牲，成为革命烈士。旧人员能够增强角色意识，迅速融入新生的人民政权建设中，与政治学习是分不开的。
三、启示
历史经验与成效不难发现，中共华东局和上海市委根据中央指示，组织开展的方式灵活、内容丰富的学习，在接管上海过程中发挥了重要作用。此后，中共上海市委继续将党员领导干部的政治学习制度化，从而进一步强化了党员领导干部的宗旨意识，强化了党员干部在胜利面前不骄不躁，保持公仆本色的党性意识，筑牢了思想根基，促进了上海的社会秩序稳定，工业生产迅速恢复。
随着我们党领导的中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记高度强调政治学习对于党员领导干部引领中国特色新时代发展的重要性，“全党同志特别是高级干部要加强党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治能力，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当，永葆共产党人政治本色”。[10]要坚持党员干部的政治学习，用新时代中国特色社会主义思想武装全党，强化党的核心意识与政治纪律，从而实现党的凝聚力与战斗力的提升。
参考文献
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[4]毛泽东选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1999：278-279.
[5]中共上海市委党校志编写组.上海市委党校志[M].上海：上海教育出版社，1999：6.
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[9]战士工人亲如家人互相帮助提高觉悟[N].解放日报，1949-07-04（4）.
[10]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[A].中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[C].北京：人民出版社，2017：50.
作者系上海市静安区市场监管局北站所科员、讲师
责任编辑：周奕韵
作者：吴浩
我们共产党员不能把理论学习和思想意识修养互相割裂开来。我们共产党员，不但要在革命的实践中改造自己，锻炼自己的无产阶级思想意识，而且要在学习马克思列宁主义理论的过程中改造自己，锻炼自己的无产阶级思想意识。
在一些共产党员中，有一种比较流行的想法：就是认为坚定而纯洁的无产阶级的共产主义的立场，对于一个共产党员了解和掌握马克思列宁主义的理论和方法，是没有关系的。他们认为一个人的无产阶级立场虽然不很坚定，思想意识虽然不很纯洁(即还残留着非无产阶级的思想意识)，也可以彻底了解和真正掌握马克思列宁主义的理论和方法。他们认为，只靠书本学习，只靠书本知识，就可能掌握马克思列宁主义的理论和方法。这种想法是不对的。
马克思列宁主义是无产阶级的革命的科学，是工人阶级建设社会主义和共产主义的科学。只有彻底站在无产阶级立场的人，以无产阶级的理想为理想的人，才能彻底了解和掌握它。没有坚定纯洁的无产阶级的立场和理想，是不能彻底了解和真正掌握马克思列宁主义这门科学的。如果他不是真正的革命者，不是无产阶级的彻底的革命者，不是要在全世界实现社会主义和共产主义，解放全人类，他不想革命，或者不想坚持革命到底，而想半途而废，那末，马克思列宁主义这门科学，对他也是没有用处的，或者是用处不大的。
我们常看到某些由工人出身的最好的党员，虽然对于马克思列宁主义理论的准备比较少，若要考试背诵马克思列宁主义的书籍和公式，他不一定比别人记得多。但是，在他学习马克思列宁主义理论的时候，只要能用他懂得的话解释给他听，他的兴趣，他所了解的程度，常比某些知识分子出身的党员还要高得多。比如《资本论》中关于剩余价值一段，对于某些党员来说，是不容易了解的。但是对于这些由工人出身的党员就不同。因为工人在生产中，在同资本家斗争中，深切了解资本家如何计算工资、工时，如何剥削工人取得利润，如何压迫工人等。因此，他也常常比某些其他阶级出身的党员能够更深刻地了解马克思的剩余价值论。我们说，许多由工人阶级出身的党员比较容易接受马克思列宁主义，当然并不是说，他们由于出身关系就是天生的马克思列宁主义者;而是说，一切具有坚定而纯洁的无产阶级立场的同志，一切没有任何个人成见和其他不干净的东西的同志，只要虚心努力地学习马克思列宁主义的理论，切实掌握实事求是的方法，他们在观察和处理各种实际问题的时候，就一定会比其他同志更敏捷而正确。他们在斗争中，也能够更好地洞察真理，能够更勇敢地拥护真理，而没有任何顾虑。
我们也常看到许多非无产阶级出身的党员，由于对待马克思列宁主义的理论学习和思想意识修养之间的关系采取不同的态度，而得到不同的结果。一般地说，这些出身于非无产阶级的党员，在他们参加革命的时候，无产阶级立场不很坚定和明确，思想意识也不很正确和纯洁，还有或多或少的、各种各色的、旧社会的、非无产阶级的思想意识的残余。显然，这些东西都是同马克思列宁主义原则直接相冲突的。但是，由于不同的人采取了不同的态度，因而在这种冲突中也就有了不同的结果。有的人在学习马克思列宁主义的理论的时候，把这种理论学习同他的思想意识的修养正确地结合起来，用马克思列宁主义原则去抵制和克服自己思想意识上的旧东西，这样，他就端正了自己的无产阶级立场，纯洁了自己的思想意识，并且能够运用马克思列宁主义的原则去处理实际问题。这样的党员是很多的。另外有的人则走了相反的道路，他身上的旧东西积累得很多，有许多固习、成见和个人的物欲私念，而又没有改造自己的决心。在他学习马克思列宁主义理论的时候，不是用马克思列宁主义的原则去批判他思想意识中的这些旧东西，相反，他企图用马克思列宁主义的理论作为达到他个人目的的武器，甚至用他原来的成见去歪曲马克思列宁主义的原则，因而他就不能够正确理解马克思列宁主义的原则，不能够掌握马克思列宁主义的精神和实质。在他处理革命斗争中各种实际问题的时候，就会因为他有旧社会的习惯和成见，有个人主义的打算，而患得患失，顾此失彼，徬徨动摇，不能无阻碍地洞察事物，不能勇敢地拥护真理，不自觉地以至自觉地掩蔽和歪曲真理。这种人根本不能正确地运用马克思列宁主义的原则，来指导自己的生活，也就不能敏捷地、正确地、实事求是地用马克思列宁主义的原则，去处理各种实际问题，有时在党组织或别的同志运用马克思列宁主义的原则，正确地解决了实际问题以后，他甚至采取拒绝的态度。这种情形，也并不是怎样少见而奇怪的事情，而是可以常常见到的。
所以，我们可以说：一个共产党员如果没有明确而坚定的无产阶级立场，没有正确而纯洁的无产阶级思想意识，要彻底了解和真正掌握马克思列宁主义的理论和方法，并使之成为自己的革命斗争的武器，是不可能的。这也就是说，一个共产党员要有比较好的马克思列宁主义的理论修养，就必须有崇高的无产阶级的立场。 9d8禾苗祝福站
同时，我们也应该说，一个共产党员如果不努力学习马克思列宁主义的理论和方法，如果不用马克思列宁主义指导自己的思想和行动，他要在一切革命斗争中坚持无产阶级的立场，体现无产阶级的思想意识，这也是不可能的。
时间：2013年6月6日
地点：会议室
参加者：全体党员
主持人：阿书记
内容：学习关于转发《关于庆祝纪念建党92周年系列活动的通知》的通知
一、 指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十八大精神和中央改进工作作风文件精神，深入学习实践科学发展观，以“颂伟业、强党性、促发展”为主题，通过开展各项系列庆祝活动全面回顾党的光辉历程，讴歌党的丰功伟绩，引导广大党员学习党的知识，热爱党的事业，拥护党的领导，激励广大党员继承和发扬党的光荣传统，筑牢为民宗旨意识，树立清正廉洁形象，推动哈密市各项事业的和谐发展、跨越发展。
二、 活动安排
1、
2、
3、
4、
5、
6、 开展读好书活动。 开展红色电影播放月活动。 以“清廉为政、永葆纯洁”为题开展“书记上党课”活动。 吸收发展一批新党员。 开展“重温誓词、牢记宗旨”党性教育实践活动。 开展特殊党日志愿服务活动。
7、
8、
9、 开展走访慰问活动。 开展“庆七
一、颂党恩、跟党走”系列活动。 开展“学习先进、学习典型”学习教育活动。
10、 开展“我的中国梦”征文比赛活动。
三、 阿书记以“清廉为政、永葆纯洁”为题上党课
四、 校长以“读好书活动”上党课。
党员政治学习笔记
2011年9月25日学习温家宝总理的讲话：努力提高教师水平做一名合格的人民教师。
一、 要符合自身发展规律的要求，注重启发教育。
二、 要符合时代发展的要求。
三、 要符合建设中国特色社会主义对人才的要求。
四、 要符合以人为本的要求。
对教师突出的三点希望
一要充满爱心，忠诚事业
二要努力钻研 ，学为人师
三要以身作则。行为示范，身教重于言教。
广大教师要加强师德修养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。
2011年10月13日党员学习《关于推进学习型党组织建设的意见》
一、 充分认识建设学习型党组织的重要意义
(一)建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引导中国发展进步的重要基础。
(二)建设学习型党组织，是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。
(三) 建设学习型党组织，是提高党的执政能力，保持和发展党的先进性的紧迫任务。
二、总体要求和主要原则
三、学习的主要内容
(一)坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑。
(二)深入学习时间科学发展观。
(三)学习践行社会主义核心价值体系。
四、立足实际，务求实效
五、不断探索学习型党组织建设的方法和途径
(一)创新建设学习型党组织的方法。
(二)完善建设学习型党组织的途径。
(三)拓展建设学习型党组织的阵地.(四)健全建设学习型党组织的制度。
六、切实加强组织领导
2011年10月27日学习《把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好》
一、 深刻认识建设马克思主义学习型政党的重大意义
二、 推进马克思主义中国化、时代化、大众化是建设马克思主义学习型政党的首要任务
三、 用中国特色社会主义理论体系武装全党是建设马克思主义学习型政党的长期战略任务
四、 开展社会主义核心价值体系学习教育是建设马克思主义学习型政党的重要任务
五、 建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程
1、 把学习作为政治责任，作为第一需要，树立全员学习，终身学习理念。
2、 把学习党的理论与学习专业技能各种新知识结合起来，不断丰富拓展学习内容。
3、 坚持学习与思考相结合，努力提高学习效果。
4、 加强学习管理，完善激励机制，推进学习的制度化、规范化。
2009年11月12日党员学习《建设学习型政党 领导干部是关键》
一、 思想认识要有新高度
不加强学习，就会有负重托，丧失领导资格。
不加强学习，就会停滞落后，被时代所淘汰。
不加强学习，就会精神空虚，信念发生动摇。
二、 目标方向要有定位
一是近期目标与长远目标关系。
二是学习基本理论与其他知识的关系。
三是精通专业与博学多识的关系。
三、 学习态度要有新境界
要力戒心浮气躁，提倡专心致志。
要力戒思想懒惰，提倡勤奋刻苦。
要力戒忽冷忽热，提倡持之以恒。
四、 学以致用要有新成效
必须坚持学用统一，知行合一。
必须着力在改造思想，指导工作上下功夫。
必须着力在研究和解决重大现实问题上见成效。
2010年12月12日党员学习《不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化》
一、推进马克思主义中国化、时代化、大众化，是马克思主义理论品质的内在要求
二、紧密结合我国国情和时代特征，大力推行实践基础上的理论创新 第一，准确把握当今世界发展大势。
第二，准确把握社会主义初级阶段基本国情。
第三，准确把握改革发展实际。
第四，及时总结当领导人民创造的新鲜经验。
三、紧密结合党员干部和人民群众的思想工作实际，提高马克思主义大众化成效
第一，引导领导干部做理论武装的表率。
第二，建设充分反映当代中国马克思主义的学科体系和教材体系。 第三。，改进当代中国马克思主义的宣传普及。
材料一关于加强师德建设
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性
1.加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
2.党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务
1.提高教师的思想政治素质。
2.树立正确的教师职业理想。
3.提高教师的职业道德水平。
4.着力解决师德建设中的突出问题。
5.积极推进师德建设工作改进创新。
三、加强和改进师德建设的主要措施
1.强化师德教育。
2.加强师德宣传。
3.严格考核管理。
4.加强制度建设。
四、切实加强对师德建设的领导
1.要将教师工作摆在更加重要的位置，加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。
2.各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
3.各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。
材料二立师志 修师德 练师功
一、立师志乐于奉献
1、甘守清贫方能爱岗敬业不犹豫
2、坚守信条才能无怨无悔乐奉献
二、修师德勤于育人
1、严格的自律能慎独
2、广博的爱心当法宝
三、练师功精于教书
1、夯实基本功才能游刃有余
2、掌握现代教育技术迎挑战
3、进修培训赶超大时代挑重任
材料三提高师德修养师德风范
1、一个忠诚：忠诚党的教育事业
2、两个服从：服从大局、服从领导
3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生
4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系
5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新
6、六个意识
1)师表为范―――师表意识。
2)德育为首――-育人意识。
3)容人为怀―――胸襟意识。
4)教学为主―――课堂意识。
5)质量为上―――质量意识
6)自省为本―――自省意识
材料四师德格言50条
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
24、教师是学生的镜子。
25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
26、学生没有教师，就象生活没有阳光。
27、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
29、好笋出好竹，好师出好徒。
30、教师总是希望学生将来超过自己。
31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
33、老老实实做人，认认真真教书。
34、学高为师，身正为范。
35、爱就是教育，没有爱便没有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
39、燃烧自己，照亮别人。
40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
41、德无常师，主善为师。
42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
43、严师出高徒。
44、养不教，父之过;教不严，师之惰。
45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
49、教师的人格是教育的基石。
50、教师要融于师生的相互理解中
培训时间：12月13日
培训内容：学校心理学健康教育
——大连教育学院心理健康服务中心李玉荣
培训人：
两个文件的学习
1999年《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
教育部2002年颁布《中小学心理健康教育指导纲要》
一、 树立正确的中小学心理健康教育观是有效开展学校心理健康教育的前提
心理健康教育总目标：提高全体学生的心理素质。
基本原则：面向全体学生，通过普通开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
误区：针对个别学生、学校心理健康教育=建立心理咨询室、个别辅导
1、 中小学心理健康目标、功能——以发展性为主
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：
中小学心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、
承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
2、 中小学心理健康教育的途径——与学校教育教学融为一体
学校教育的根本目的：促进人的发展
心理健康教育是学校教育的本质内涵，学校的各种教育活动都是心灵的教育，
心理健康教育应渗透在学校的各项教育教学活动中。
二、 构建全员参与的心理健康教育组织模式是有效开展学校心理健康教育的保障
1、 校长是学校心理健康教育的领导者，心理(兼)职教师是核心，骨干。
主要工作任务：
协助学校领导规划学校心理健康教育工作。
制定各年级心理健康教育计划、内容等
心理健康教育校本课程开发，实施
指导、协助班主任、各科教师开展心理健康教育工作
筹建心理咨询室，针对学生、教师，开展心理咨询工作
根据学校整体安排，组织实施多样的心理健康教育活动
根据学校实际情况，科学的建立符合自己学校特色的心理档案
营造心育环境，如橱窗、展板、校园广播等
2、 学校中层是组织者和管理者
3、 班主任是心理健康教育的主力军
4、 学生观
学生是教学的主体之一;
学生是发展的人;
学生是社会性的人;
学生是独特的人。
立足本校。以点带面.构建全面推进的心理健康教育工作体系是有效开展学校心理
三、
健康教育的策略
1、 学科课堂教学渗透是心理健康教育的主要渠道
深入挖掘各学科内容的心理教育价值;
创设有利于学生身心发展的课堂心理环境;
教师的仪表、教师的一言一行、教师的情感、态度、课堂中师生的互动，课堂教学事件的处理等。
按照学生的心理发展规律和学习规律进行学科教学，促进学生认知、情感、人格的健康发展。
四、 加强心理健康教育师资队伍建设是有效开展学校心理健康教育的关键 提高教师心理健康教育能力，应着眼于三个层面。
1每一位教师具有心理健康教育的自觉意识和反思能力;
2每一位教师能够进行心理健康的自我维护;
3在各自岗位上，能够对学生实施有效的心理健康教育。
师资队伍建设包括三个层面
1心理专(兼)职教师;
2班主任;
3各学科教师。
五、 加强心理健康教育科学研究
1、 科研内容:学生心理、教师心理、学校心理健康教育途径、方法等;
2、 立足本校实际，基于岗位需要，本着“实践出问题，实践出课题”的原则;
3、 从小处着眼，开展以解决实际问题为根本的应用性研究;
4、 通过课题研究，提高广大教师的专业水平，促进各项心理健康教育工作向内涵发展。
六、 学校心理健康教育系统解决方案
师资培训
心理普查与档案的建立
心理活动的开展
课程建设
科研活动
其他相关活动
心理健康教育是一门科学、是一门艺术，是一种服务，没有一个特定的模式 要根据学校的现有的条件设计与实施
既不能按兵不动，更不能盲目的求大求全
要从实用性、操作性出发
要着重于软件的建设
篇一：2016年春教师政治学习笔记
做党和人民满意的好老师
——习近平讲话精神
(要求认真学习，下划线部分为记录内容) 教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。
一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。
校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使
社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。
离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。好老师应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作
为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。
老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
老师学识浅薄。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。
不可能成为好老师。教育风格可以各显身手，但爱是永
恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。
不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。 世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。 篇二：教师政治学习笔记2014年9月 政治学习材料
(2014-2015年第一学期)
坝
子
小
学
政
教
处
培训时间：9月3日第1周
培训内容：2014年教师师德培训讲座材料
培训地点：政教处
材料：
学习内容：《中小学教师职业道德规范》
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野， 更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
培训时间：9月17日
第3周
培训内容：2014年教师师德培训讲座材料
培训地点：政教处
材料：
一、敬业，树立师德形象
何为师德?师德即是教师具备的最基本的道德素养。
1、敬业要有诚心
2、敬业要有恒心
3、敬业要有爱心
二、豁达，收获快乐的心灵
三、学习，成就教育事业
1、教师应该学习前人的教育财富。
2、教师应该学习多方面的知识。
3、 教师应该多掌握现代信息技术。
4、向身边的人学习，向自己学习。
“一份耕耘? 一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。
培训时间：10月15日
第7周
培训内容：2014年教师师德培训讲座材料
培训地点：政教处
材料：好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。学生看老师既看才，也看德.无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。
培训时间：10月29日
第9周
培训内容：2014年教师师德培训讲座材料
培训地点：政教处
材料：
为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。所以说，“躁”也是缺乏师德的表现。
在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现： 1.头重脚轻，满足一知半解
2.华而不实，耽于夸夸其谈
3.唯书唯上，缺乏独立思考
4.哗众取宠，追求轰动效应
5.好大喜功，不愿踏实积累
6.脱离实际，乐于坐而论道
7.沽名钓誉，个人主义膨胀
8.吹拍拉扯，市侩作风横行
9.敷衍应付，整日得过且过
10.弄虚作假，热衷歪门邪道
培训时间：11月12日
第11周
培训内容：2014年教师师德培训讲座材料
培训地点：政教处
材料：各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。在学生面前你就是教师。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占
篇三：政治学习笔记
政治学习笔记内容
1、学习时间：2014年2月17日
学习内容：中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。
二、爱岗敬业。
三、热爱学生。
四、教书育人。
五、为人师表。
六、终身学习。
2、学习时间： 2月24日
学习内容：师德师风(一)
一、敬业，树立师德形象
1、敬业要有诚心。这是一个教师必备的最基本的心态。
2、敬业要有恒心。教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
3、敬业要有爱心。教育要根植于爱。
二、豁达，收获快乐的心灵
三、学习，成就教育事业
1、教师应该学习前人的教育财富。
2、教师应该学习多方面的知识。
3、 教师应该多掌握现代信息技术。
4、向身边的人学习，向自己学习。
“一份耕耘? 一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。
3、学习时间：3月3日
学习内容：师德师风(二) 真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。
一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。
二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。
三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。 学生看老师既看才，也看德.无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。
4、学习时间：3月10日
学习内容：师德师风(三) 在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：
1.头重脚轻，满足一知半解2.华而不实，耽于夸夸其谈
3.唯书唯上，缺乏独立思考 4.哗众取宠，追求轰动效应
5.好大喜功，不愿踏实积累 6.脱离实际，乐于坐而论道
7.沽名钓誉，个人主义膨胀 8.吹拍拉扯，市侩作风横行 9.敷衍应付，整日得过且过 10.弄虚作假，热衷歪门邪道
5、 学习时间：3月10日
学习内容：师德师风(四) 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。
教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。
6、 学习时间：3月24日
学习内容：师德师风(五) 要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。
7、学习时间：3月31日
学习内容：教师十不准
一、不准讥讽、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生。
二、不准按学生成绩排名次、排座次，侮辱学生个人格和训斥、指责，侮辱学生家长。
三、不准旷课、溜堂，无教案上课。
四、不准使用不规范、不文明语言。
五、不准在上课时间打麻将、打扑克牌、玩电脑游戏或上网聊天;。
六、不准酒后上课，上课期间抽烟、或接呼手机。
七、不准强行向学生推销教辅资料和乱收费。
八、不准向学生家长收受财物或要求提供方便。
九、不准违背课程计划，增减课时，以及随意加班加点，增加学生课业负担。
十、不准违反规定随意乱办补课班，从事有偿家教或开办有偿补习班、辅导班。
8、学习时间：4月7日
学习内容：提高师德修养师德风范
1、一个忠诚：忠诚党的教育事业
2、两个服从：服从大局、服从领导
3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生
4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系
5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新
6、六个意识
1)师表为范―――师表意识。
2)德育为首――-育人意识。
3)容人为怀―――胸襟意识。
4)教学为主―――课堂意识。
5)质量为上―――质量意识
6)自省为本―――自省意识
9、学习时间：4月14日
学习内容：科学发展观是党必须长期坚持的指导思想
胡锦涛同志在十八大报告中强调，科学发展观是党必须长期坚持的指导思想，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。
科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。 学习内容：十八大精神
十八大指出：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
11、学习时间：4.28 学习内容：两个“五位一体”构成党和国家战略新布局
党的十八大报告将中国特色社会主义事业总体布局从“四位一体”扩展为“五位一体”,这表明我们党对中国特色社会主义建设规律从认识到实践都达到新的水平。党的十八大提出生态文明建设,总体布局又拓展为“五位一体”。
党的十八大报告中提出党的建设总体布局也是“五位一体”,即思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设。
12、学习时间：5.12 学习内容：科学发展观是党的指导思想的又一次与时俱进
党的十八大报告进一步明确了科学发展观的历史定位,实现了党的指导思想又一次与时俱进。我们党在推进马克思主义中国化过程中有两次历史性飞跃,第一次飞跃形成了毛泽东思想;第二次飞跃是在改革开放新的伟大革命中,逐步形成的中国特色社会主义理论体系。这个理论体系实现了我们党的指导思想的三次与时俱进,第一次是将邓小平理论列为党的指导思想,第二次是将“三个代表”重要思想列为党的指导思想,第三次是将科学发展观列为党的指导思想,因而这是党的十八大报告最大的理论亮点和历史贡献。
13、学习时间：5月19日
学习内容：“八项要求”丰富了中国特色社会主义内涵
党的十八大报告对中国特色社会主义作出新的理论概括,强调在新的历史条件下,夺取中国特色社会主义新胜利,必须牢牢把握八个基本要求,分别是:必须坚持人民主体地位,必须坚持解放和发展社会生产力,必须坚持推进改革开放,必须坚持维护社会公平正义,必须坚持走共同富裕道路,必须坚持促进社会和谐,必须坚持和平发展,必须坚持党的领导。这八条,不仅条条都有强烈的现实针对性、长远指导性,而且作为全党全国人民的共同信念,必将极大地推进解放思想、改革开放、凝聚力量、攻坚克难,扎扎实实夺取中国特色社会主义新胜利,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。
14、学习时间：5.26 学习内容：“两个目标”是夺取新胜利的两座里程碑
党的十八大报告提出两个百年奋斗目标,一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会,一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。这两个百年奋斗目标最早是在党的十五大报告中提出的,此后,党的十六大、十七大报告以及胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会30周年大会上的讲话中都作了重申。
党的十八大报告再次重申这两个百年目标,是要强调,此时此刻,我们正处于近代以来中国历史上最接近中华民族伟大复兴目标的重要时刻,我们既倍加自豪,又对党和人民确立的理想信念倍加坚定,对党肩负的历史责任倍加清醒。也可以这样说,这两个百年目标必将成为我们夺取中国特色社会主义新胜利的两座里程碑。 学习内容：浅谈教师的人格魅力
(一)
教师的人格魅力就是，教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。
一、教师人格的魅力来源于渊博的知识和过硬的教育能力
二、教师人格的魅力来源于善良和慈爱
16、学习时间：6月16日
学习内容：浅谈教师的人格魅力
(二)
教师人格魅力来源于对学生的信任与宽容
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任。”一个老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。
17、学习时间：6月23日
学习内容：浅谈教师的人格魅力
(三)
教师人格魅力来源于对教育事业的无限忠诚
教师至少应当具有如下好品德：(1)奉献敬业。(2)正直诚实，这是教师做人处世的基本品德。(3)自尊自强。(4)开拓创新。
18、学习时间：6.30 学习内容 ：
浅谈教师的人格魅力
(三)
教师人格魅力来源于永不满足的执着追求。
终身学习是时代赋予我们这一代人的历史使命，也是一个人获得成功的基本要素之一。
老师要做当之无愧的强者，不陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔，我们老师要学会反思，从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和人生目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果，实践告诉我们，要想成为一名成功的老师，必须首先做一名充满美好人格魅力的人。
政治业务学习及笔记
1在这一学期的时间中我都在不断地学习有关教育的法律法规，让它们在工作中沉淀，发酵。因为我们的事业需要它们---《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》。谈到教师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对教师无私精神的赞美。不同于其他职业，教师是被称为“太阳下最光辉的职业”。但是近几年有些地区屡次出现教师遭受不公平待遇;教师被殴打;教师被羞辱等等现象，似乎在提醒着我们这光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
2从在师范学习的第一天起，我就记的在学习“教师法”的同时还在学习着“义务教育法”和“未成年人保护法”。通过学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。理论的知识丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单。
3当我教育他时总是和我捉迷藏，趁我一不留神就开溜回家。对这样的学生当时我觉的即没面子又愤怒，于是在一次班上上自习课时间，我将他带在身边到了高年级教室进行教育。当时并为发现有何不妥，但是几星期后，该生家长找到学校说我这种行为伤害到了孩子的自尊心，打击了孩子的学习信心。一堆的罪状扣在了头上，教育教学经验仍很青涩的我当时满腹委屈。受不良情绪的影响，当时我根本就将之前学的理论知识抛在脑头，更别提换位思考，站在孩子的立场想想这件事。冷静后，在前辈领导的帮助下我给自己做了次深刻的检讨和分析。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。
4因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。可以说经历了这场风波，我收获了许多。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。 5提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《新义务教育法》，有了深刻的体会。教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。《新义务教育法》要求我们教师应
1 当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。
6在全面推进素质教育的今天，作为我们身为教育工作者，不能抱住过去的应试教育一套而不放，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面发展。正因为由于这样的原因，导致了一些教育工作师德失范。分析得出：教师的观念陈旧，尤其是教育理念的陈旧，只求学生智育的发展，不求全面培养，同时又缺乏心灵的沟通，这是其一，其二，教师在应试教育的框架下，缺少应有的心理品质，缺少爱心，急功近利;其三，缺乏素质教育的考核机制，导致教师在追求升学率中增加了压力，总之，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
7教师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求。知识时代，教师必须随时代的发展，更新知识。这段时间通过学习，深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风尚而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素质、合格的教育工作者。
8在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
9师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
10不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
2 11教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
12通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。这段时间的学习与实践，让我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的教师。 13经过30年的改革开放，我国已经站在了新的历史起点上。我国的经济建设已经得到了很大的发展，取得了举世公认的成就，2014年我国的国民生产总值已经达到了246619亿元，位居世界第二位，从1979年至2004年我国经济年均增长9.6%，过去五年我国经济的年均增长更是达到了10.6%。这些成绩的取得确实令人感到振奋，感到自豪。我国已经解决了十三亿人的吃饭问题，这也是中国人民为世界做出的重要贡献。目前全国人民在党中央国务院的坚强领导下，正在以饱满的热情、满怀信心地为全面建设社会主义小康社会而奋斗。
14通过学习我深深地体会到，科学发展观与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是一脉相承的，是马克思主义中国化的最新成果。它立足于我国的实际情况，运用马克思主义的思想观念和方法，着眼于解决我国经济社会发展中所出现的突出问题，为我国现在与未来的发展指出了一条正确的道路。它是我国社会主义现代化建设理论上的一次重大创新，是全国人民建设有中国特色社会主义的巨大精神财富。深入贯彻科学发展观对于我们食品药品监管部门而言就是要以科学监管理念为指导，切实保障公众饮食用药安全。党的十六届三中全会以来，局党组认真学习科学发展观，深刻领会和贯彻落实科学发展观，并在其指导下提出了科学监管理念。科学监管理念厘清了监管与发展、公众利益与商业利益的关系，指明了监管工作的发展方向。
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