体育活动农村小学德育论文

随着新课改的实施，教师对于教学思路方面需要及时作出改变，研究出适当的教学方法、确立切实的教学目标，体育教育对于学生的身心健康方面有着重要意义。以“迎合素质教育，谈农村小学体育教学思考”为课题展开论述，讨论了素质教育在农村小学体育教学中的重要性和重大意义，针对目前教学方式上面存在的问题，提出相应的改进办法。下面小编整理了一些《体育活动农村小学德育论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

体育活动农村小学德育论文 篇1：

以“阳光呼啦圈”体育活动促进农村小学德育创新

摘 要：针对农村小学的具体条件，以落实阳光体育运动为推手，以简单易行的呼啦圈运动项目为德育活动载体，将小学德育工作落实在具体的体育活动之中，采用一定的策略进行实施，并对此进行反思，进而形成农村小学“阳光呼啦圈”活动特色。为探寻农村小学德育与体育工作的有效结合提供新的途径。

关键词：小学德育;阳光体育运动;“阳光呼啦圈”体育活动

针对农村小学实情，创立学校特色活动，由此通过具体的活动强化，进一步提高德育工作效率，使学校特色活动更好地为德育服务。在此思路之下，以落实阳光体育运动为推手，针对农村小学条件差、经费少的特点，引入简单易行的“呼啦圈”运动项目，与“阳光体育运动”相应呼应，形成农村小学的“阳光呼啦圈”特色，并以此作为学校德育工作的载体。通过开展“阳光呼啦圈”的活动，不仅锻炼学生的身体，同时在此“阳光呼啦圈”的身体活动中，落实了对学生的德育工作。

一、农村小学“阳光呼啦圈”的由来

呼啦圈是一项器械简单、练习活动占地不大、轻便美观的身体运动项目，随时随地都能进行活动，是小学生非常喜欢的运动项目。经过反复的呼啦圈练习，能获得腰腹肌肉、臀部肌肉、腿部肌肉较好的运动与发展，能有效提高人体腰、髋、膝关节的灵活性、柔韧性，增强心肺功能，还可常用于比赛、娱乐表演等。在呼啦圈活动时，依据活动对象的特点，通过音乐引导，创设情景，把学生带入情境之中，入境生情，融情入境，让他们带着情感去观察、体验和感受进行呼啦圈练习带给自己的快乐，从中增强学生团结协作的集体主义精神，提升班级的凝聚力，形成良好的校风、学风，并提高学生的运动能力，进而增强体质、促进健康。

在阳光体育运动的实施中，由于学校和家长对阳光体育活动的意义理解不够全面，重文化知识的学习，轻体育锻炼现象普遍存在，特别是在农村小学中尤为突出。由于农村小学的条件有限，为贯彻上级部门落实“阳光体育”的要求，在对其内涵理解不透彻的前提下，开展一些体育活动，看上去轰轰烈烈，可离目标“每天锻炼一小时”、“掌握至少2项日常锻炼的体育技能和形成良好的体育锻炼习惯”却渐行渐远。对此，针对农村小学的具体条件，以简单易行的呼啦圈运动项目为活动载体，以落实阳光体育运动为推手，结合小学德育工作的开展，形成农村小学“阳光呼啦圈”活动特色。为探寻农村小学德育与体育工作的有效结合提供新的途径。

二、实施“阳光呼啦圈”活动的策略

为能有效地实施“阳光呼啦圈”活动，通过查询、学习和研究相关文献资料，形成以“阳光呼啦圈”体育运动促进德育创新的新思维。在此基础之上，统一学校行政领导、教师的思想认识，把探索德育与体育结合的德育创新途径作为本研究目的，通过“阳光呼啦圈”特色活动，来强化学生的体质锻炼，陶冶学生情操、磨练个人意志，使广大学生在具体的身体练习活动中，养成讲纪律、讲规则、讲成效的良好风尚;进一步提高班级凝聚力，展示学生的精神风貌和团结协作的集体主义精神，并形成良好的校风、学风，全面推动学校德育工作的开展，从而探索出德育教育的新途径。在整个活动中，我们采取了如下策略。

(一)以“阳光呼啦圈”体育活动作为德育创新的有效载体

以“阳光呼啦圈”体育活动为载体，以体育活动与德育工作的结合为突破口，确立了“面向全体学生，坚持育人为本，促进学生身心全面发展，课堂内外多种形式结合”的指导思想，积极开展阳光体育活动，渗透智育，促进德育，增强学生体质，全面推进素质教育。

1.开足上好体育课，完善大课间体育活动，确保学生每天锻炼1小时

严格执行课程标准，开足上好体育课。确保了小学1-2年级每周4课时，3-6年级每周3课时;每天上午9：10—9：40统一安排全校大课间体育活动。在体育活动的项目内容设置方面，主要以“阳光呼啦圈”体育活动为主，并以传统课间操、集体舞、跑操、游戏等项目为辅，这样不仅能满足不同学龄段学生的锻炼需要，而且能充分利用校园场地，保证大课间活动秩序和锻炼效果。

在组织形式上，形成了由少先队辅导员牵头、班主任落实、任课教师辅助，层层落实，齐抓共管，学生主体人人参与的良好局面。由学校对各班出勤活动进行监督考核，确保大课间活动的质量。各班班主任全程跟班，督促学生按时到场、认真活动。体育教师进行巡回指导和考评记录。同时，我们还注意发挥其他老师，特别是体育运动方面有一技之长的教师的积极性，让更多教师也融入到大课间活动中来，在活动中强身健体，与学生加强交流，不仅树立了教师的良好形象，也促进了师生关系的和谐。同学们在做操的同时，强身健体，放松心情，从运动中体会活动的快乐，培养起集体意识，校园活力明显增强。

2.利用农村小学自身条件，形成“阳光呼啦圈”体育活动校园文化

学校为开展阳光体育活动取得更好的实效，十分重视对包括校园文化、宣传教育、还有体育场地及器材、各功能室及设施的建设。根据学校的布局特点，我们在进行校园的绿化和美化的同时，进一步加大了这一方面的建设投入，及时添置各项教学训练设施、器材，保障阳光呼啦圈体育活动顺利进行。现在，只要人们行走在校园，就会深刻感受到这所干净整洁、美观漂亮、富有活力的“阳光学校”文化。

(二)以“阳光呼啦圈”体育活动为推手形成良好班风校风

通过“阳光呼啦圈”特色活动，我校的班级形成勤奋、民主、团结、活泼、积极向上的班风。良好的班风也可以在集体活动中形成和发展。每一个同学都有树立集体观念，发扬团结协作的精神。从而促进校风建设，好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。在校园内，随处可见学生们脸上洋溢着高度的自信和快乐，他们在学校已不仅仅是普通意义的学习了，他们每个人是在这样一个追求创新、突破的团队中体验着成长的快乐!他们以校为家，以校为荣，在学校学习就是他们最快乐的事!

阳光呼啦圈体育活动架起了德育与体育之间的桥梁。我校在此工作中的探索，取得了非常好的效果。随着阳光呼啦圈体育运动的开展和深入，吸引了广大师生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，满足身体和精神的高品质的生活需求。所以，我校愈发高度重视阳光呼啦圈体育运动，因为这为我校带来阳光的精神面貌，阳光灿烂般的育人思想，也带给学生阳光健康的身体。

三、实施“阳光呼啦圈”活动的反思

(一) 落实上级教育行政部门的文件精神

结合我校实际，开设了以“阳光呼啦圈”为主题的特色体育活动，其口号为：“阳光呼啦圈，快乐转转转”。我校紧紧抓住这条特色主线，开展了形式多样、丰富多彩的呼啦圈系列活动。发动师生全员参与，腰转、小腿转、大腿转、颈转等，还有的学生一人转几个呼啦圈……花样百出，精彩极了;同时学校还在每个学期专门设置了特色展示活动，给学生提供了一个展示和交流的平台。

(二)作为体育课程的延续和扩展

“阳光呼啦圈”特色活动是阳光体育活动中的一项，是实现学校体育目的的重要途径，是开展青少年儿童健身活动的基本组织形式，也是发现和培养体育后备人才的基本形式。为又好又快地实现“中央7号”文件精神，更好地开展阳光体育活动，把落实学生每天一小时体育活动，作为一项全局性的工作来抓。坚持“一手抓普及，一手抓提高”的原则，做到五个落实，即时间落实、场地落实、项目落实、辅导教师落实、人员落实。同时加强督导、检查和宣传工作，积极营造良好的校园体育文化氛围，结合我校的实际，把“阳光呼拉圈”特色活动延伸为德育创新的有效途径，让“阳光呼拉圈”特色活动成为学校德育工作的一道亮丽风景。

(三)开发活动项目立足乡土特色

开展阳光体育活动的形式多元化，学校不能因为开展过程中存在的器材场地不足等原因就消极等待，应该克服困难，开发适合本校实际的运动项目。我校根据实际情况，开展“阳光呼拉圈”特色活动，这样既解决了学校体育器材短缺的问题，又可以提高学生对阳光体育活动的兴趣。

(四)培养学生创新实践能力

通过转变传统学习方式、方法、手段，让学生尝试对“阳光呼啦圈”特色活动的故事情节、游戏的场地、器材和整个游戏规则进行创新，增强学生的创新意识，树立创新精神，培养创新思维，提高学生的创新实践能力。

(五)加大宣传力度提高认识

“阳光呼拉圈”特色活动应注重体育与德育的互相结合、互相渗透，学校可以采用板报、网络、讲座等形式，让学生认识到体育锻炼的重要性。让学生自愿、主动地投入到“阳光呼拉圈”特色活动的热潮中，让学生在不知不觉的活动中提高身体素质，通过同伴间的团结协作形式，培养良好的集体主义精神，形成良好的班风、校风。

(六)突显学校创新德育特色

强化师生体育意识，深化阳光体育活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育活动。通过阳光体育活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面增强，使学生身心得到调节，提高学习效率，振奋师生精神，共同提高审美能力，展示学校精神面貌，促进学校精神文明建设，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄。为此，阳光体育活动项目融入德育特色的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上丰富德育创新的有效途径，以便于在其他学校推广应用。

参考文献：

[1]刘群.教育，如何应对这个多变的世界[J].人民教育，2013

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[2]吴昊.浅谈对大课间体育活动的几点新认识[J].中国学校体

育，2012(2)：27.

[3]何丹龙.为学生的学习生活润色[J].中国德育，2013(11)：

36-39.

[4]王保勇.浅论校园体育文化对青少年健康成长的导向[J].中

国青年政治学院学报，2013(5)：25-28.

(广东增城市正果水围小学511390)

作者：王志文 张远游

体育活动农村小学德育论文 篇2：

关于农村小学体育教学的思考

随着新课改的实施，教师对于教学思路方面需要及时作出改变，研究出适当的教学方法、确立切实的教学目标，体育教育对于学生的身心健康方面有着重要意义。以“迎合素质教育，谈农村小学体育教学思考”为课题展开论述，讨论了素质教育在农村小学体育教学中的重要性和重大意义，针对目前教学方式上面存在的问题，提出相应的改进办法。

农村小学

体育教学

素质教育体育教学在小学课程中占据重要部分，在教师的教学过程中，培养学生体育能力的同时，注重学生素质教育，是当今体育教学上的大趋势。农村小学体育课的设置能够帮助学生强健体魄，增强运动能力。但目前，在我国农村小学体育教育越来越不被重视，家长和教师传统的思想观念加上体育器材配备不足，导致体育课教学长期以来没有取得重大进步。

一、农村小学体育教学的现状

当前在我国农村体育教学中普遍存在这样一种现象：教师以及部分家长更加注重学生的文化课的能力以及学校升学率的问题，更加导致体育课经常不被重视。学校极少开展各种体育运动活动，加上学校教学计划中体育课所占的比例本来就少，文化课方面作业繁重，使得学生很少有时间去进行体育锻炼，很多学校在体育课设定方面都是一个星期只有两节，两节体育课程的安排根本不能满足教学和学生的需求。体育器材方面配备不足，在我国农村普遍存在体育器材跟不上，教育经费不够的局面，由于经济的落后，导致在我国许多农村地区，教师工资低，学校经费投入不足，一些活动的开展不能正常进行，甚至于一些学校将体育器材收起来，不给学生使用的情况也是常见的。此外，由于农村地区教师资源较为匮乏，导致很多教师身兼多重职位，语文老师可能会教学生体育课这种情况也是经常出现。

二、素质教育的意义

小学阶段的孩子正处在全方面的成长时期，在文化教学的同时也要注重素质教育。素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能为特点的教育。素质教育着眼于学生的长远发展，素质教育的核心是培养学生的创新精神与能力，素质教育不仅要求学生的学习能力强，同时也要拥有强健的体魄、高尚的思想道德以及善良的心灵。当代教育使学生在考试中迷失了方向，背离了教育的根本目的。素质教育就是要采取启发性教育，鼓励学生独立思考并解决问题的能力。注重培养学生的创造性思维，在另一个方面，素质教育还包括德育和体育教育，要培养学生健全的人格以及健康的体魄，社会需要有文化、有爱心、有毅力、身体健康的人，通过素质教育，能够培养出坚强的、有理想抱负的、身体强健、有爱心责任心的人，学生是祖国的未来，强调小学素质教育的重要性，就是要培养出高素质的青少年，培养祖国未来的希望。

三、农村小学体育教育认识误区

在我国农村小学体育教学中，师生在思想上普遍不重视。由于长时间受到传统思想的影响，在我国农村的小学很多人对体育教学理解存在很严重的误区，认为体育课就是用来自由活动和玩耍的，长此以往在思想上就更加不重视。有些老师和家长就认为只要将学生文化课成绩抓上来就行，体育课根本不重要。农村家长经常给孩子灌输这样的道理：读书才是唯一的出路，这种很传统的思想在我国农村地区非常普遍，家长认为学生在平常应该好好学习，只有学习才能改变命运，当孩子与小伙伴踢足球、打篮球等活动则认为是不务正业。由于农村地区家长的落后思想，所以导致他们在对小学体育方面存在认识误区，而这些观念，也在很大程度上阻碍了农村小学体育教学的发展。

四、农村小学体育教学的重要性

处于小学阶段的学生，面对不同困难时，他们必须有强健的体魄，才有可能去克服困难，经受住一切考验。体育教育作为学校教育的一部分，农村小学体育是促进学生成长以及养成良好习惯的重要阶段。目前，很多学生的身体素质普遍下降，运动能力不足等问题的出现，也在提醒着学校应该加强体育方面的教学，将体育教学落到实处，培养学生拥有健康的体魄，通过良好的体育教育，培养学生对于体育运动方面的兴趣，养成良好的习惯。另外，对于我国今后的体育事业也打下坚实基础，并且学生是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，他们必须具备良好的身体素质，用自己聪明的大脑和强健的体魄扛起建设祖国的重任。

五、素质教育下农村小学体育教学方法的改进

学校通过针对于学生的性格、兴趣特点，以人为本教学，通过对教材内容的选取，选择符合学生的年龄特点的内容进行体育教学，教学方法要有吸引力，能够吸引学生的兴趣，充分调动学生的积极性。教学方式可以多种多样，通过举办一些具有趣味性跟竞争性的活动来吸引学生参加。比如可以举行篮球、足球、排球等比赛活动，通过将学生分组，锻炼他们的团队合作能力，也可以举办跳绳比赛、羽毛球比赛、舞蹈比赛等活动，让学生融入体育，享受体育带来的快乐。学校对于体育器材方面也应该尽最大能力去完善，很多项目不能实施是由于体育器材的匮乏和场地的缺失造成的，在美国，篮球场的普及率相当于我国城市中超市的普及率一样，这也是美国篮球实力超强的重要因素。对于体育教学的支持，不仅仅是教学内容上的改变，硬件上面也要全力支持，体育器械的配备、体育场所的建设能够满足体育教学活动的需求，加大对农村地区小学体育教育的财政支持，为学校开展相关体育活动提供必要的条件，最大程度上缓解体育设施匮乏的局面。由于应试教育在我国存在已久，很大程度上阻碍了体育教育的发展，农村小学体育教育要发展的第一步就是改变传统的思想，虽然让家长跟老师改变旧观念的过程很困难，但这也是体育教育想要取得进步所必须经历的。与此同时，广大体育教师在体育教学中扮演着至关重要的角色，他们在体育教学过程中不仅要塑造学生强壮、匀称的体魄、优雅的姿态;还要培养学生健康的心理、良好的品德、责任感，同时不断提升个人素质，积极创新教学方法，为深化体育教育改革贡献自己的力量。

六、结束语

体育教育在小学教育中有着重要的作用，从小加强学生素质教育和体育教育对于他们的成长很有意义，体育教育是我国素质教育的一部分，体育课的授课过程应该充满人文性和趣味性。与此同时，农村教师、家长应该正确认识体育教育对于学生成长过程中的重要性，只有改变传统上的观念，才会加速推动体育教育改革的进程，但基于我国目前的现状，以及教育体制的约束，实施体育课程的重大改革仍然任重而道远。

参考文献：

[1]刘宏卫.迎合素质教育，谈小学体育教学思考[J].都市家教：下半月，2012，(2).

[2]杜春梅.让学生玩起来——小学体育教学思考[J].考试周刊，2014，(59).

[3]杨建红.小学体育教学若干问题的思考[J].商情，2011，(41).

[4]于林.新课改下的体育教学思考[J].中国教育技术装备，2010，(7).

作者：任仲奎 李西智

体育活动农村小学德育论文 篇3：

农村小学体育文化建设刍议

摘 要： 随着新课程改革的不斷深入，素质教育在基础教育阶段得到多方面的重视，校园体育文化建设随之逐渐展开，为学生的身心健康提供了帮助，然而在许多农村小学，校园体育文化建设却仍然处于呼声高、进步小的状态。为此，本文对农村小学体育文化在小学中的作用进行了阐述，并提出了一些积极的建议。

关键词： 农村小学 体育文化 校园

一、农村小学体育文化在校园中的作用

(一)提高学生的身体素质

校园体育文化具体可分为校园体育意识文化、校园体育行为文化、校园体育物质文化三部分，无论哪一部分内容，最直接的作用体现在对学生身体素质的提高上。农村小学教育理念相对比较落后，无论是学校、教师还是家长都比较重视文化课成绩，忽视体育教学的重要性，再加上智能手机的迅速普及，学生在课余时间往往会选择“玩手机”，进行体育运动或其他户外活动的机会非常之少，对于正处于身体发育阶段的小学生来说是非常不利的。

(二)培养学生健康心理

农村地区的经济相对落后，农村小学的教学条件比较有限，很难像城市地区小学一样组织各种形式的校园活动，在这样的情况下，农村小学生的学习生活通常是单调、乏味的，长期枯燥、压抑的学习生活则很容易使学生出现厌学、叛逆等消极负面心理，并给以后学习与成长带来阻碍。校园体育文化能够通过体育活动独有的竞争性、娱乐性特征，丰富学生的课余生活，使其在学习之余感受到体育运动的乐趣，消除自身心理与情绪存在的消极态度与错误思想。另外，在参与体育运动的过程中，学生能够形成积极、乐观、顽强、坚韧的心态，并树立正确的体育精神与体育意识，拥有良好的心理素质，这样，学生在面对学习压力与枯燥乏味的学习生活时，很难出现心理问题，心理健康自然能够得到保障。

(三)提高学生的综合能力

校园体育文化属于校园文化的一部分，校园体育文化活动本身能够作为实现教育目标的一种载体，在当前素质教育的核心理念下，如果充分发挥出校园体育文化的教育功能，那么学生各方面综合能力必然能够得到提高。首先，校园体育文化活动通常以集体活动的形式展开，学生在活动中能够与其他参与者进行积极、和谐的交流，通过这一过程，学生的交际能力、自我管理能力、独立生活能力能够得到很好的锻炼，对于学生个人发展是非常有利的。其次，校园体育文化活动虽然大多由学校组织，但整个过程都有学生参与其中，很多工作都是由学生完成的，学生会在活动准备、进行的过程中扮演不同的角色，如组织者、团队领导者、观察者、评价者等，这些经历让学生获得了不同角色的体验与经验，学生解决问题的能力会在经验的不断积累中得到提高[1]。

(四)满足学生的精神需求

校园体育文化是以体育文化活动为主要内容的，通过对体育文化活动的参与，学生不仅能够实现身体素质、心理素质及各方面能力的提高，精神需求同样能够得到满足。首先，体育文化运动以学校全体师生共同参与为目标，这就为学生提供了展示自我的舞台，同时每一位学生都获得展示自我的机会，通过参与体育文化活动，学生将自身的能力、特长展现出来，将自身价值体现出来，并获得同学、老师的赞许与鼓励，自然能够获得成就感与精神上的满足感。其次，体育文化活动是一种高级的文化活动，既区别于普通的体育活动，又具有其他艺术形式不具备的艺术魅力。因此，在体育文化活动中，学生的个人情感能够得到极大的宣泄，体育运动本身的对抗性、偶然性、节奏性、艺术性让学生沉浸其中，处于放松、投入的状态之中，学生的精神需求得到满足。

(五)推动德育教育工作

一方面，校园体育文化活动能够将人类的语言美、行为美、心灵美展现出来，是一种健康又不失高雅的活动形式，通过校园体育文化活动的开展，整个校园形成积极、健康的体育风气，促使学生振奋精神、陶冶情操、增强健康意识，是德育教育工作的核心目标所在。另一方面，体育运动多种形式使其既具备很强的竞争性，又体现出团队合作的重要性，因此，在校园体育文化活动中，学生能够树立正确的合作精神和竞争意识，对于学生良好思想道德品质的形成有着非常直接的影响。

(六)有利于教学工作的开展

校园体育文化作为一种群体文化，体育精神一直是其最主要的特征，这种精神不仅体现在校园体育文化活动之中，而且能够融入校园文化，营造出特殊的校园氛围。具体来看，体育精神不仅包括集体主义、拼搏进取、积极向上等思想道德观念，而且涵盖敬业笃学、科学求实、勇于创新等精神，在校园体育文化建设过程中，这些精神会对学生产生潜移默化的影响，并得到学生的普遍认同，一旦学生具备了这些精神，各学科教学工作就能够更好地展开。另外，在校园体育文化的影响下，学生对于健康的理解会更加全面，对身体健康也会更加重视，促使学生在日常生活中坚持体育锻炼，注意饮食营养均衡及生活作息规律，让学生以更好的状态投入学习之中，提高学习效率。

二、农村小学校园体育文化建设的有效策略

(一)重视校园基础体育设施建设与维护

无论是体育运动的进行，还是校园体育文化活动的展开，都离不开体育场、体育馆、体育器材等基础体育设施与设备的支持，农村小学教学条件相对较差，资金比较紧张，因此校内的基础体育设施大多比较陈旧，很多必要的基础设施甚至还处于损坏甚至缺失的状态，极大地限制校园体育文化的建设。因此，未来农村小学必须争取更多的资金支持，对必要基础体育设施进行完善，同时做好体育设施器材的日常维护工作，合理利用体育场馆、设施，从而延长使用寿命，在满足校园体育文化建设需求的同时，最大限度地缓解体育设施建设投入带来的资金压力[2]。

(二)推动体育文化活动形式的多样化

与其他校园文化相比，校园体育文化最大的特征是意识文化和行为文化的最大融合，这一特征直接体现在校园体育文化活动上，也就是说，校园体育文化建设通常都是通过体育文化活动实现的。目前，当前部分农村小学虽然提出了校园体育文化建设目标，但在实际推进过程中仍然以传统体育文化活动为主，活动形式单一，活动取得的效果不好。对此，农村小学必须对体育文化活动的形式进行全面创新，同时围绕各种传统节日、纪念日举办体育文化节，使校园体育文化的多方面作用得到充分体现，并达到全体参与的效果。例如通过田径运动会、篮球赛、足球赛等传统体育竞赛，充分体现体育运动的竞争性与对抗性，发挥校园体育文化的能力培养作用，通过体育文化手抄报展览、奥运知识竞赛、体育文化摄影展等文化活动，体现校园体育文化的意识性，强化德育教育效果。

(三)培养全体学生對体育运动的兴趣

在组织各种体育文化活动的同时，学校师生的积极参与也是非常重要的，农村小学在校园体育文化建设中要注意对学生的体育兴趣进行培养。一方面可以通过校园广播、黑板报、展板等形式进行日常宣传教育，潜移默化地影响学生，让学生深入了解参与体育文化活动的重要性[3]。另一方面可以通过拔河、跳绳等具有娱乐性的体育文化活动及各种体育游戏吸引学生，让学生体验体育带来的快乐，激发对体育的兴趣与热情。

(四)强调乡土体育资源的开发与运用

受农村小学教学条件限制，很多常见的体育文化活动难以展开，但我们可以充分利用农村小学位于乡村的优势，对乡土体育资源进行开发和利用，以更加贴近学生生活、更加低成本的体育活动形式推动校园体育文化的建设。例如在体育器材方面，学校可以舍弃价格高昂的常规体育器材，自制沙包、绣球、飞碟、高脚马、竹竿、跳绳等简单实用的工具，并利用这些工具展开“扔沙包”“跳马”等多样化的体育活动，既可以激发学生兴趣，又可以降低学校的成本投入，对于农村小学的校园体育文化建设是非常有帮助的。

(五)推动课内外体育文化融合

校园体育文化是以课外体育文化活动为主要内容的，要想加快校园体育文化建设，不能将课外体育文化活动与课内体育文化活动割裂开来，而要推动课内外体育文化的融合，为学生营造整体、系统的体育文化氛围。在实际工作中，学校要将课外体育文化活动看做体育教学的延伸，将体育课程的教学内容与课外体育文化活动联系起来，让体育文化活动逐渐走入课堂，并形成一个整体，这样校园体育文化才能对学生产生更深的影响。另外，农村小学的教学资源相对有限，但通过对乡村体育资源的开发，其体育文化活动却更具特色，学校可以利用这一优势，打造出高质量、高影响力的校园体育文化品牌，组建龙舟队、舞狮队等专业体育运动队，并鼓励有天赋的学生参加，实现课内外体育文化活动的融合，达到更好的教育效果。

三、结语

校园体育文化能够在农村小学的能力培养、德育教育及学生身心健康发展等方面发挥出非常重要的作用，要想将这一作用充分发挥出来，还需要在活动形式创新、学生兴趣培养等方面采取合适的策略。

参考文献：

[1]刘贺.农村小学体育文化在校园中的作用[J].青少年体育，2018(06)：80.

[2]杨玉功.高校体育文化与校园文化的关联及互动机制研究[J].南阳理工学院学报，2018，10(01)：83-86.

[3]朱剑权，贾晓强，封伟豪.校园体育文化的作用与建设发展的思路分析[J].当代体育科技，2017，7(14)：132-133，135.

作者：王自佑