让生命充满爱

第1篇：让生命充满爱

赏识学生，让教育充满爱

教育是育人的艺术，是欣赏美的艺术，是爱的艺术。欣赏孩子们的天真顽皮，就会理解他们的活泼好动;欣赏孩子们的纯真无邪，就能感受美好纯净的童心;欣赏孩子们课堂上独到的“狡辩”，就能发现创新的智慧火花;欣赏学生习作中的一个个“闪光点”，就可能培养出许多文笔优美的“小作家”。学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流，让我们的教育在欣赏中闪现爱的光华，享受爱的温馨，我们就能创造出一个个教育的奇迹。

一、欣赏真情，获得爱的接纳

今年的教师节，我满怀惊喜和倍感压力地接受了小学毕业班的教学任务。走进教室，我感受到的不是以往学生们兴奋的期待和热忱的欢迎。带着对原有老师朝夕相处的深情，孩子们充满敌意的眼神，多少让我有些措手不及。看着原有老师黯然地收拾东西离去的背景，有的孩子眼圈红了，难过得低下了头。从孩子们脸上诧异的表情和略带拒绝看着我的目光中，我读懂了孩子们的恋恋不舍。我不禁想起了我自己原来的学生，特地骑车赶到我家。送上他们精心制作的贺卡，递上他们晚上瞒着家长偷偷写给我的信，流着泪拥抱着我，问我什么时候再回来。看着他们久久不愿离去，并且抢着帮我整理行李，我读懂了孩子们的无限眷恋和不舍。是呀!孩子们的真情和留恋让我也曾悄悄地流下了热泪。人都是重感情的，孩子们的真情让我感动。于是，简单的自我介绍是这样开始的：“同学们，大家好!很高兴在教师节这天走进六(3)班教室，和大家成为新朋友。看着同学们因为舍不得周老师而难过的样子，宋老师深受感动。前两天，我们原来班里的学生和你们一样，是哭着和宋老师分别的。(说着，我忍不住眼眶湿润了。)因为我们早已像好朋友一样无话不谈，早已像一家人一样亲密无间……”很多学生都抬起头来，认真地看着我。“希望我们在未来的相处中，老师的表现能让你们满意，希望我们也能成为好朋友。”一阵热烈的掌声，孩子们的眼中也多了一些友善和尊敬。晚上，有个孩子在《我们的新老师》习作中写道：“不知怎的，我开始有些喜欢新来的宋老师了，希望她能成为我们喜欢的大姐姐，好老师……”欣赏孩子们的真情流露，也让我收获了爱的惊喜。第二天中午，好多孩子一进教室就送来了自己画的画、写的信、鲜花、贺卡，有一个孩子还满怀歉意地说：“老师，你昨天刚来，我没来得及准备。今天早上，匆匆忙忙，又忘带了。我们送上迟到的礼物，祝你教师节快乐!”在我听来，这是世界上最美好的祝福了，因为他们已在最短的时间内友爱地接纳了我这个新老师。

二、欣赏个性飞扬，放飞爱的希望

现代社会飞速发展，经济的腾飞让很多家庭富裕而幸福，造就了如今生活条件优越的孩子见多识广，年龄小思维却很开阔，他们都是一个个鲜活而又独立的个体，活跃而奔放的个性让他们敢想敢说、敢做敢为。

班里有个学生，活泼好动，在课堂上时常会做些让人意想不到的动作或神情，或突然抢话，或冒出一些“另类”的回答，吸引同学们的注意力，让全班同学哄堂大笑，扰乱课堂秩序。说实话，有时也会让专注于讲课，正感觉精彩时刻的我哭笑不得，大为恼火。但很多次我忍住了，只是温和地一笑，问全班同学：“刚才大家都笑了，他这样做你们喜欢吗?”学生们立即收住笑容，坐直身子，专心听讲!经过数次的观察，我发现这个孩子思维敏捷，知识面丰富，所以经常脱口而出。他性格活泼，聪明伶俐，大方泼辣，所以课上常故意在同学们面前炫耀自己的表演才能。在别的老师看来，这个有“多动症”、“令人头疼”的学生，其实他身上潜藏着许多可贵的优点和实力，张扬的个性让他总会控制不住自己的言行而随意地释放。这是一个调皮而可爱的学生!他身上不缺乏优点，他缺乏的只是欣赏的目光和给他展示才华的舞台。课后，我拉着他的手，像老朋友一样地聊起来：“聪明的你，老师很喜欢!”他高兴地笑了。“但老师对你又爱又急，爱的是你机灵可爱，爱动脑筋，发言踊跃，表演逼真，老师很欣喜你;急的是你总是太外向好动，管不住自己的嘴和手，老师不太喜欢!”他不好意思地低下了头。“一个真正聪明的好孩子，什么时候该说，什么时候该动，自己很会掌握分寸，自己能管好自己，调皮但不捣蛋，严守纪律，又认真学习，那老师就更喜欢你了!你能做到吗?”他抬起头，认真地看了我一眼，使劲地点点头。“希望你做一个老师欣赏，同学们佩服的出色的学生，好吗?”他郑重其事地答应了!“老师相信你是一个说话算数的小男子汉，加油!”我们轻轻地拉了勾。以后他的表现真的很让人高兴!课上他听得更认真了，坐得更端正了，成绩有了显著的提高。

三、欣赏点滴努力，品味爱的甜蜜

在老师欣赏的目光中快乐地生活，会激起学生认真学习的愿望，很多学生总是试图通过某一方面的努力，勤于表现，让老师能看到自己的进步，从而得到老师的喜爱。教育是一件快乐的事，我们为什么不多用欣赏的眼神去留意每个孩子的努力呢?世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛;孩子们并不缺少努力，只是缺少欣赏。只要我们心中有爱，眼中有学生，一句小小的鼓励，一声轻轻的问候，一次小小的肯定，一个会心的微笑，一次温情的握手拥抱，都能传达我们的欣赏与赞扬，都能让学生体验到成功的快乐爱的甜蜜，都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应，都能让孩子在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。

孩子们是一个个充满灵气，可爱的小精灵。我们欣赏他们，尊重他们，而不仅仅是给予一种强制性的灌输，一种机械的压服和命令，而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。让我们的眼中多些欣赏的目光，让我们的教育多些爱的滋润，让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。

作者：宋　瑞

第2篇：《让世界充满爱》综合性学习活动

【活动方案——宋丹丹】

活动背景

处在青春过渡期的初中学生，正在逐步形成自己的人生观、价值观，这个时候除了须要爱，更须要懂得爱，奉献爱。

活动目的

1.在调查和探究活动中感受爱，运用多种形式展示学习成果。

2.培养学生听说读写等综合语文能力。

3.推己及人，树立大爱观，用实际行动践行让世界充满爱的主题思想。

重点：

1. 学会搜集，利用图书、媒体和互联网获取自己所需要的信息。

2. 学会观察，利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱，以及发现社会上关爱他人的感人故事。

3. 学会交流，能够走上街头采访，与他人沟通。

4. 学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。

难点：通过活动引发深思，怎样去关爱别人，提高对“爱”的认识。

活动对象：八年级学生。

活动准备说明

（一）学生分组及活动准备

第一组活动主题：问卷调查，社会实录

活动准备：

1. 实拍社会上乞讨、拾荒、孤寡等弱势人群的生活，了解人们对他们的态度。

2. 进行问卷调查，对学生和社会阶层的人进行调查。（实际采访和问卷调查相结合。）

3. 分析调查问卷，形成数据分析结果。

第二组活动主题：温暖人物，爱心书柬

活动准备：

1. 查找爱心大使，感动中国人物的事迹、图片，设计制作书页，可以给图片配文字说明。

2. 发现身边的爱心学生，感人的父母，值得你敬佩的老师的故事，给这些人物拍照，制作成书页。

3. 制作《爱心名人录》和《温暖凡人录》。给每本书柬写一段颁奖词。

4. 制作爱心手抄报。

第三组活动主题：搜集素材，抒写真爱

活动准备：

1. 学生搜集爱的名言、古诗等。制作爱心墙，请擅长软笔书法和硬笔书法的教师和学生将关于爱的名言写出来，张贴展示。

2. 排练课本剧。

3. 交流课下积累的名言和古诗并做赏析。

（二）教师准备

1. 在学生活动之前大量浏览关于此主题的内容，在素材积累方面作好充分的准备，以备学生查找素材匮乏时给学生提供帮助。

2. 设计主题活动方案，设计调查问卷的问题范围，设计爱心行动方案，给学生提供参考。

3. 指导各组组长分配任务，开展组内活动。

4. 为学生提供制作作品的设计思路和技术上的帮助。

（三）活动指导

1. 明确各组的活动任务。

2. 定期了解各组活动情况，帮助解决困难，实时调整任务设计。

3. 参与到各组活动中，给学生起示范和带动作用。

【说课——方永丽】

一、依据学情说教材

通过开展这个综合性学习活动，让学生感受人间因有爱而充满阳光，人们因有爱而幸福快乐。从而陶冶情操，加深对爱的理解。

二、依据活动说目标

依据课标和学生的活动实际，我们团队确定了本课的教学目标：

1. 分组展示学习成果，交流分享活动收获，加深学生对爱的内涵的理解。

2. 运用准确、简洁、生动的语言表情达意，提高学生感受爱和表达爱的能力。

三、依据目标说活动

本次综合性学习活动分为准备阶段和展示汇报阶段。在准备阶段我们将学生分为三个小组，第一组主要负责社会现象调查及问卷分析；第二组主要负责搜集献爱心、送温暖的人物事迹，并将其制作成书柬；第三组主要负责查找关于爱的格言、诗句、故事等。

四、依据活动说流程

为了完成活动目标，我们主要设计了四个教学环节：

（一）创设情境，呼唤爱心

以今年的春晚小品《扶不扶》为话题导入，对于“扶不扶”这个问题，引起学生的热议。教师引导，引领学生在课堂上一同寻访爱，感受爱，传承爱！

（二）展示成果、捕捉爱心

第一组：寻访爱——社会现象调查

第一组成员播放拍摄的乞讨者、拾荒者、孤寡老人的视频资料。并对这一社会现象进行分析，最后提出自己的合理化建议。

第二组：捕捉爱——制作爱心书柬

第二组展示学生制作的爱心书柬。学生在搜集和制作的过程中，必将调动策划、协调和动手能力，在展示的过程中，定能锻炼听说读写的综合能力。

第三组：传承爱——妙笔箴言话真爱

“课标”提出：“无论是阅读教学还是综合性活动学习都要注重语言的积累、感悟和运用。”因此在这一环节，学生通过展示自己的积累，欣赏诗歌美文佳句，更好地体会“爱”的独特魅力，体会爱的美好与博大。

（三）活动小结，升华爱

教师引导学生把自己的所思所感记录下来，让爱不再是漫无边际的夸夸其谈，而是切实可行的方案。

（四）撰写行动方案、践行爱心

我们设计了一份爱心行动方案，内容包括口号、做法、感受等。这就将知识的学习与实践的运用紧密结合起来，既实现了目标又突破了难点。

一、教学目标

1.分组展示学习成果，交流分享活动收获，加深学生对爱的内涵的理解。

2.运用准确、简洁、生动的语言表情达意，提高学生感受爱和表达爱的能力。

二、教学步骤

1. 创设情境导入。由小品《扶不扶》引发学生探讨，从学生的回答中，提炼归纳出他们对爱的认识，自然引出“让世界充满爱”这个活动主题。

2. 学生汇报活动成果。学生以课前划分的三个小组为单位，汇报本组的活动成果。

一组汇报社会现象调查，问卷调查结果，并对其进行分析，谈认识感受。二组汇报爱心人物的感人事迹，以书柬和手抄报的形式呈现。并为爱心人物撰写颁奖词。三组搜集关于爱的名言古诗，以书法、课本剧表演的形式呈现出来。

3. 教师小结，根据学生创作的颁奖词，有必要的话讲解的颁奖词的写法，并当堂指导学生创作颁奖词。

4. 妙笔箴言话真爱。在学生对爱有了比较深刻的理解的基础上，组织学生把自己对爱的理解写下来。当堂交流，师生共同点评。

5. 总结。结合学生课堂的创作情况，教师总结。

6. 拓展延伸。填写爱心行动方案，付诸实践。

【实录——宋丹丹】

一、课前播放小品《扶不扶》

师：今年春晚的小品《扶不扶》同学们都看过吧，对于“扶不扶”这个问题，你有什么看法？请同学们谈谈。

生：我不扶，万一他赖上我怎么办？

师：明明是帮助人，反倒被误解了，对吗？

生：我要看有没有摄像头，或旁边有证人的时候我再扶。

师：你很会保护自己，让自己献爱心的时候不至于被冤枉。

生：我会扶，我愿意相信他一定是需要帮助的。

师：你是一个善良的孩子，愿意相信别人，愿意帮助别人。同学们，可能有很多反面的实例让我们不敢善良，不敢有爱，但我们也应该看到还有很多像小品中这样富有爱心的人。今天，就让我们共同去寻访爱，感受爱，传承爱！

二、学生汇报展示学习成果

师：课前，同学们分成三个小组开展了综合性学习活动，下面我们就进入各小组的汇报时间，请同学们来汇报展示一下你们的学习成果吧。

1. 第一小组：

学生主持人：大家好，我是一组的主持人，我们组汇报的主题是：寻访爱——社会现象调查。我们的任务是社会调查实践活动，人员分工为：小龙等4人进行调查问卷，小灏等4人进行录制影音，小迪等5人进行收集统计，我进行汇总。在这次活动中，我们漫步街头，就现在社会上人际关系的问题进行了采访，用我们的镜头记录我们的调查情况。这里有我们录制的一个视频，请大家观看。（此处播放学生录制的街头采访视频。）

我们设计了一份调查问卷，包含10个问题，对社会各类人群，包括老人、青年、学生，职业涉及司机、护士等共50人进行了调查，发放调查表50份，收回50份，问卷100%有效。请看大屏幕，（幻灯片展示10个问题和调查分析数据）这是我们的调查统计表：

学生主持人：根据表格的数据分析，得出什么结论？

生：根据上述资料我认为我们的家乡是一个民风纯朴乐于助人的地方。

生：根据材料，我知道有两个调查结果：100%的人会主动帮助别人，其他问题的分析数据显示绝大多数人会主动帮助别人。

学生主持人：在这次活动当中，我们不仅学会了如何去采访别人这种技能，还了解了九三管理局的社会状况，发现九三管理局是一个充满爱心的地方，只要我们多参与社会实践活动，只要我们多留心身边的某些细节，我们就能从中挖掘许多隐藏的宝藏，让我们更进一步学会了如何与他人进行心与心的沟通交流。在调查中，我们发现了人们的善良和爱心，我们生活在这样的社会环境中感到幸福。

师：第一小组同学的调查从社会实际出发，挖掘了同学们关心的热点问题，调查详实、分析准确，认识深刻，既活用了语文知识，又得到了能力的锻炼，较好地完成了预设的活动内容，给第一小组同学掌声。

2. 第二小组：

学生主持人：我是第二小组的组长，本次“让世界充满爱”活动，我们承担的活动主题是：温暖人物，爱心书柬。我与组员在书籍、报纸、电视、网络等多种媒体上搜集那些令我们温暖使我们感动的事迹，并制作出《爱心名人录》《温暖凡人录》。选取具有代表性的故事以手抄报的形式进行绘制。请看爱心墙，我们将我们制作的手抄报展示在爱心墙上，欢迎大家课下欣赏。

（说明：上课之前学生在班级教室的一面墙上粘贴学生写的硬笔书法、软笔书法作品和手抄报作品，命名为“爱心墙”。）

学生主持人：我们收集了感动中国的人物事迹，奉献爱心的人物故事，将他们制作成了一本书柬，命名为《爱心名人录》，下面有请我们小组的成员展示介绍一下。

生：爱心名人的善举很多，我们选取其中的一个给大家简单介绍一下。

杨澜——中华慈善总会慈善大使

作为中国新女性的代表人物，杨澜将阳光集团51%的股份无偿捐献，成立非盈利机构“阳光文化基金会”。 她担任着中华慈善总会慈善大使、全国义务献血形象大使及宋庆龄基金会、中国环境文化理事会等多家公益机构的理事，杨澜已将慈善当作一种生活方式，她最大的愿望就是在中国内地建立一种人文慈善的理念，让社会慈善大行其道。

（说明：这里要本组三名学生上前合作展开书柬做展示，书柬的前言处写有颁奖词。）

学生主持人：他们是无数名人的代表，我们给他们的颁奖词是：有爱的心灵是幸福的，有爱的人生是多彩的，只有内心充满爱才能做一个积极进取对社会有用的人。他们是名人，他们以慈善帮助弱者，他们用爱心温暖着世界。其实在我们的身边同样有很多默默奉献爱心的好人，所以我们又搜集了身边的有爱心的学生，让人感动的父母，值得敬佩的老师的故事，制作成了一本《爱心凡人录》，让我们小组的同学为大家讲述一下他们的故事吧。

生：我们虽然是普通人，但我们身边却一点也不缺少有爱心、有善举的人，在搜集资料的过程中，我们被一个个鲜活的人物感动着，下面我就来介绍一位教师。

董艳辉老师，用一句话概括她的爱心事迹就是：不离不弃，守望坚持，她用爱创造了生命的奇迹。

2013年7月14日，董艳辉老师的丈夫突发脑出血，脑干部位出血量大，送返院抢救时已经重度昏迷，医生给出的建议是尽人事、听天命。守候在病床边的她虽已憔悴不堪，但眼神坚定。她说，只要我丈夫还有一口气在，我就一定要救到底。或许是她的坚持感动了上苍，她的丈夫在昏迷了5天后，终于有了意识和反应。4个月后，在董老师和家人的悉心照顾下，她的丈夫——这位因脑出血而重度昏迷的病人，奇迹般地站了起来。现在她的丈夫能说话、能走路、能自己吃饭、能自己上厕所。是董艳辉老师的不离不弃，守望坚持，拯救了一位脑出血的病危病人，相濡以沫、患难与共，她用爱创造了一个生命的奇迹。

生：我向大家介绍的是一个群体，他们就是默默无闻工作着的环卫工人。

环卫工人——城市美容师

他们在平凡的岗位上默默无闻地工作着，做着不平凡的事。长年累月、夜以继日，维护着城市的洁净和美丽。车水马龙间，身穿桔黄色服装的环卫工人在不停忙碌着。清晨，她们用沙沙的扫帚声为人们迎来黎明；夜晚，她们用沙沙的扫帚声将人们送入梦乡。他们用自己辛勤的劳动，换来一方净土，为我们居住的环境更加靓丽作出更大的贡献。“树高千尺根也深”，扎根生命的沃土，他们在奉献社会中展现着无边的人生风景。

生：我们送给这些普通人的颁奖词是：爱是一种财富，它不能用金钱去衡量，不能用美貌去诠释，不能用地位去刻画，它源源不断地来自于宽容善良的心灵，滋润着每一个干涸的灵魂。

学生主持人：在本次活动中，我与组员了解了许多我们平时不知道的故事，那些故事深深地感动了我们，让我们真切地感受到了这世间的温情和人性的善良。

师：同学们所讲的故事真感人，这一页页书柬上托起的是沉甸甸的爱，你们写的颁奖词也非常精彩，一句句优美睿智的话语传递了崇高的精神传承。但老师认真倾听了你们送给名人和普通人的颁奖词，比较之后，我发现，同学们送给普通人的颁奖词稍有一点瑕疵，那就是缺少人物事迹。

3. 颁奖词写法指导

师：这里，老师给大家归纳出颁奖词的四步写法，可以让同学们轻松地完成颁奖词的创作。（一）大笔写意，点明人物的事迹。（二）纵深开掘，彰显人物的精神。（三）综合表达，事、理、情有机融合。（四）言简意丰，自然流畅。

师：给大家举个例子，这是感动中国人物获奖者李文波的颁奖词：

二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打，却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。

师：同学们看，一句“二十年坚守”就点出了人物的事迹，“任凭风吹浪打”“ 责任比天大”等句彰显了人物的精神品质，整段颁奖词表达非常简洁。同学们以此为例，我们也现场来创作一段颁奖词怎么样？张丽莉老师的感人事迹大家都知道，我们就当堂为张丽莉老师写一段颁奖词。当然，同学们也可以给其他人写颁奖词，如：你熟悉的人、刚才我们展示中介绍到的人。（学生创作）

生：我写的是致清洁工人的颁奖词：他们没有办公室，没有空调。每次都要戴上口罩，穿上乏味的衣裳。没有高薪，没有受人尊敬的目光。没有人能看清他们的脸庞，但他们却有一个无悔于人生的职业——清洁工。

师：写得很简洁，把清洁工人的工作性质都写了出来，但我可以给你提个建议吗，如果你将你表达的句式都用“他们没有……却有……”来表达就更好了。

生：嗯，这样句式就更工整了，谢谢老师。

生：我写的是送给张丽莉的颁奖词：她以年轻鲜活的生命播下大爱的种子，她的义无反顾将是传递爱的接力棒，从黑土地传向四面八方。是她心中的爱，让孩子们的世界绽放光芒！

师：你真是一位小作家，你用诗一般的语言赞美了可亲可敬的张丽莉老师，我为我是一名教师而感到骄傲，谢谢你。

生：老师，我也是为环卫工人写的颁奖词：清洁工人，你用你的扫帚扫净了一方净土，也扫去了人们心中的阴霾。你的精神让这个世界变得更干净。

师：我建议你把首句“你用你的扫帚扫净了一方净土”改成“清洁工人，你用扫帚扫出一方净土”把第一个“净”改成“出”，文字就简洁了。你句中的“精神”一词过于笼统了，可以用具体的词来替换一下，如“默默奉献的爱心”，而最后“更干净”这个词又太直白了，可否换成“更加美好”，你觉得怎么样呢？

生：（按修改后的读了一遍）这样改好，表达简洁不啰嗦，还将精神品质表现了出来，老师，谢谢您。

师：不用谢，我很高兴能帮到你。（现场有听课观摩的教师也创作了颁奖词，在课堂上与学生和听课教师分享。）

师：各位同学、观摩的老师，你们用优美灵动的文字让我们接受了一次爱的洗礼，谢谢大家。

4. 第三小组：

师：下面有请第三小组的同学，跟大家分享一下他们的活动收获。

（1）书法展。

学生主持人：我们课下搜集了大量关于爱的名言和古诗句，选择了“书法作品展”的形式呈现给大家。虽然我们都不太擅长写毛笔字，字里行间可能还透着稚嫩，但我们用心完成了。请看那面“爱心墙”，欢迎大家课下欣赏点评。

（2）学生表演课本剧。

学生主持人：我们还编演了一个小课本剧《天堂里的对话》，让我们共同看看他们是怎样理解爱的。（学生表演。）

学生主持人：从刚才的表演中，我们认识到了爱可以有很多种理解，同学们说一说。

生：刚才的表演让我明白了爱就是爱家、爱国、爱和平。这让我想到了，保护我们赖以生存的环境其实也是一种爱吧。（生询问地看向老师。）

师：当然是爱，其实爱可以有很多理解。爱是父母疲惫时，你的一杯热茶；爱是给摔倒的人的搀扶；爱是游子的一缕思念；爱更是一方有难八方支援的温暖；是让世界铸剑为犁的责任。

师：从古至今，很多中外名人留下了他们对爱的阐释，你们搜集到了吗？

（3）赏析名言古诗。

学生主持人：我们还搜集积累了很多表现爱的诗歌、名言等，让我们共同分享一下。

生：“慈母手中线，游子身上衣”，这一针一线中缝进了母亲对孩子的牵挂、担忧和关心，谁能说这不是母爱的真实体现呢？

生：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗，写出了相思之苦，并表达出至死方休的坚贞爱情。后人经常引用这两句诗来表达教师的奉献，无私、无悔，终生不渝。我从这两句诗中看到了那些默默无闻、无私奉献的人身上体现出的大爱。

…………

学生主持人：通过这次活动，我们都发现自己更加了解爱的含义了，我们要学会去爱别人。我们相信只要我们共同努力，那么我们的世界将会拥有更好的明天！

（3）总结升华。

师：同学们的积累真丰富，理解更是深刻，通过对古诗和名言的赏析，同学们对爱的认识更全面、具体、准确了，那就让我们拿起笔，用简洁、精致的语言抒写你对这世间最美的情愫——爱的诠释吧。（生现场写作简短的几句话，写在贴纸上。）

师：（在黑板上画一个太阳，中心板书一个“爱”字）请同学们走到黑板前来，大声读出你对爱的理解，然后将贴纸贴在黑板上。

生：爱是对家人的爱，对同学的爱，对老师的爱，也是对社会的爱，对环境的爱，对祖国的爱，更是对他人的爱，对这个世界的爱。

师：认识层层递进，高度逐渐上升，高！

生：爱是棉花糖，甜甜的；爱是小火炉，暖暖的；爱是孔明灯，亮亮的。

师：叠词使用贴切恰当，妙！

师：（背景音乐《爱的奉献》）同学们，但丁说，爱是美德的种子。我们在享受爱的同时，更要学会去爱别人。爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。让我们在心间种下一颗爱的种子，把爱播撒到世间的每个角落，让世界因有爱而更加美好。言传不如身教，心动不如行动，这是一份爱心行动方案，让我们课下一起完成好吗？

生：（齐答）好！

附件一：学生调查问卷参考题目

1. 如果一个老人在你面前摔倒在地，你会将他扶起吗？

2. 你会为灾区或贫困山区的人做一些力所能及的事吗？

3. 你曾经帮助过一个你不认识的人吗？

4. 你有在大街上给乞讨老人或小孩现金的举动吗？

5. 你对爱的诠释是什么？（即回答爱是什么）

6. 你有没有为一部感人的电影而流泪或者感叹？

7. 当你听到或者看见别人有困难的时候，你会帮助他吗？

8. 你认为当今的社会是否还存在着信任？

9. 你会做助人为乐、见义勇为的事吗？

10. 在当今的社会，除了你的亲人，你能百分之百信任的人有几个？

附件二：爱心行动方案

附件三：课本剧《天堂里的对话》

时间：2014年的中秋

地点：天堂

人物：苏轼、谭嗣同、肖楚女、哈斯哈迪

故事情境：2014年中秋将至，已故各界名人齐聚天堂，共庆佳节，共话爱的内涵。

场景：苏轼、谭嗣同、肖楚女把酒闲谈，共赏明月。苏轼一手拿月饼，一手端酒杯，仰望明月。

肖楚女：今晚的月亮真圆啊！

苏轼：明月几时有，把酒问青天。唉，想我苏轼一心报效国家，却屡遭贬谪，与家人不得聚首，不能共享天伦。唉，我只能在这里对着明月表达对你们的爱了：但愿人长久，千里共婵娟。（做垂泪状，说，我爱你们。）

谭嗣同：（坐不住了，站起来，大声说）苏轼啊，苏轼，怎么到了天堂就只会顾小家了呢，你的爱就只会表达对家人的爱吗？我谭嗣同虽已身死，但我的爱国之心、报国之志没变。如果让我再活一回，我依旧会为了祖国的光明而变法，如果非要在生命和国家中选一个的话，我的选择依旧是爱国，如果要用一句话表达对祖国的爱的话，我还是会说：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

肖楚女：我觉得与其以身报国，不如为世界和平献出自己的力量，就像哈斯哈迪说的：战争造就窃贼，和平把他们吊死。哎，说曹操曹操到了。（哈斯哈迪上场。）

哈斯哈迪：你们在谈什么呢？

肖楚女：我们在说爱。

哈斯哈迪：哦，对于爱这个话题，我觉得，最伟大的爱，是爱别人。正如肖楚女说的：人生应该像蜡烛一样，从顶燃到底一直是光明的。如果每个人都有这样一份无私奉献的博大爱心，世界怎会不和谐，怎会不和平呢？

合：希望人人都献出爱，让世界充满爱！

【导课——王娜】

针对此次综合实践活动的方案设计理念及思路，我指导学生做了如下课前准备：

第一阶段：完善活动方案

活动方案的策划是活动有效开展的重要保证。在策划方案的时候要充分发挥每位学生的主动性和积极性，小组充分讨论，集思广益，分工合作，发挥每位成员的特长和优势，细化完善预设的活动方案。加工成更适合学生活动操作的具体方案，我在操作中充分发挥主导作用，充分考虑到学习设计的有序性和有效性问题，提出修正意见和学生展开进一步的研讨。

第二阶段：合理分工、落实任务

学生自由组合形成三个小组，由教师布置落实学习活动任务，学生根据自身情况选择自己喜欢完成的任务。以民主推荐的方式确定组长。由组长进一步落实小组成员的具体任务。如第一组——社会实录组，组长小预 ，主要任务有实拍弱势人群的生活，了解人们对他们的态度。设计调查问卷，以实际采访和问卷调查相结合，对学生和社会各阶层的人进行调查。整理调查问卷，形成数据并分析结果。组长将本组成员分成以下几组：调查问卷组、采访组、录制影音组、收集统计组，确定一名汇报人。问卷调查组集体设计20多个问题，我帮助学生筛选并确定10个问题。针对采访组的特点，对采访的对象、采访的时机等细节给予相应的指导。

第三阶段：成果验收并提出意见

在学生搜集筛选整理完资料后组织学生成果汇报，根据各组汇报情况我提出了完善建议，如学生的调查结果是文字表述的，我帮助制成表格，学生搜集的爱心人物故事过多，我与学生共同筛选，确立几个不同侧面的代表。在制作书柬和幻灯片时，我对学生进行一些技术指导。我也很荣幸地参与到本次活动中，书写了几幅毛笔作品，由于爱心名言较多，考虑多方面因素，我们最终确定以书法展的形式展出，并事先布置会场，制成“爱心墙”。准备充分才能保证课上得成功！

【反思——于雷】

一、给学生一个芬芳的富有语文味道的课堂

语文综合性学习的课堂，不仅仅要注重学生的合作、探究、参与与体验，更要注重课堂富有“语文味”。而这节课，宋老师在“语文味”落实上，有很多可取之处。整个活动中，有听有读有说有写。学生说得感性独特，读得深情感人，写得细腻深刻。比如：在感受爱的环节，学生展示爱心书柬时，附之宣读杨澜及清洁工的颁奖词，读得那么声情并茂，这不仅仅是感动着自己，也感动着与会的所有人，这是难能可贵的。也说明了学生对语言文字的理解，学生读出了语文味。

本节课写颁奖词环节，学生的文笔精彩无比。尽管如此，宋老师还是对学生写作中的瑕疵及时地捕捉，进而激起可贵的课堂生成。指导之后，学生呈现出来的更是精彩纷呈。学生、执教者与听课教师师互动，碰撞出了思维的火花。

值得一提的是宋老师让学生开始动笔写颁奖词，给学生一定的时间，课堂上有学生静下来写的过程。这是语文课上难得的精髓，而课堂不是一味的喧嚣。

整节课学生个性的张扬，加之教师语言情味十足，让我们能感受到一个个鲜活灵动的生命在跳跃。宋老师对读写听说能力的注重，特别是在口语交际方面的指导具体到位，语言训练有效实在，可以看出这是一节丰盈的综合性学习实践课。也体现了宋老师的正确的理念和教学功力。

二、给学生一个情感的主动参与和体验的课堂

对学生来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身体验的才刻骨铭心，终身难忘。宋老师注重了学生的参与和体验，在参与和体验的过程中，点燃了学生的情感火花，激起了他们的学习兴趣，从而感悟爱的内涵。比如：宋老师引导学生拓展，爱还有哪些内涵。此时学生的发言可谓精彩，个别学生的发言简洁深刻且厚重。在爱的诠释上学生已经对爱有了深刻的理解，懂得了爱他人就是爱自己的道理。整节课在体验中一气呵成。教学目标得以很好地落实。本节课的参与和体验使学生有时茅塞顿开，有时豁然开朗，有时悠然心会，有时怦然心动，有时百感交集……正是在这样的体验中，学生与教师，学生与学生，学生与他人有了心灵的共鸣、思维的共振、道德的同构。从中可以看出宋老师对设计的精雕细琢且匠心独运。

本节课宋老师选择以爱为主线，贯穿整个教学过程。学生们在活动中体验爱、感受爱，取得了良好的教学效果。这让我们深刻认识到，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅精彩的画卷， 当然，课堂是一门有缺憾的艺术。叶澜也说过，一节好课的标准之一就是“有待完善”。我觉得宋老师在预设时应充分考虑一下时间因素。可能是由于本节课的课堂生成较多，致使时间略显仓促，部分预设没有完成。总之在本节的课堂教学中，孩子们是开心的！快乐的！只要我们多花些心思，我们有理由相信孩子们就会从中得到快乐的体验！让语文成为学生成长的心灵鸡汤。

【评课——王伟】

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。宋老师在课堂上为学生构建了“天高”“海阔”，为学生创设了展示的平台，本节主要有三种方式构建：

一是观察——表达（寻访爱——社会现象调查）

二是问题——解决（感受爱——温暖人物书简）

三是活动——探究（传承爱——妙笔箴言话真爱）

三个环节依次有梯度地展开，引领学生发现爱、感受爱、传承爱。宋老师借助这节课给了学生一双发现的慧眼。

亮点一：轻松愉悦的师生沟通艺术

这节综合实践课说、讲、导、思、评分别由不同的老师组织完成，在师生比较生疏的情况下，宋老师先播放视频小品《扶不扶》来创设情境，吸引学生。然后用亲切、甜美、圆润的声音，诗一般优美的语言导入新课，很快就拉近了师生距离，激发起学生学习兴趣。这种轻松愉悦的师生沟通艺术是本课呈现的第一个亮点。

亮点二：高效、灵活的课堂结构

首先，让语文走近生活，让生活走进课堂。宋老师让学生走上街头问卷调查，直面生活，发现生活真谛，并加以统计，从中发现问题。在课堂上让学生总结表达，锻炼学生分析总结问题的能力，挖掘学生潜能，引导学生更加关注社会、关注生活中的弱势群体，增强学生对社会的责任感、使命感，充分验证了“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。”

其次，精心搭建的“爱心书谏”这一平台，既捕捉到学生收集探究名人爱心事迹，用他们的成长足迹激励学生人生立志，又善于引导学生发现身边的“平凡人”的爱心事迹，如董艳辉老师的事例，让学生感受身边的“爱”，从而体会到爱在人间，爱在身边的道理。

再次，宋老师巧妙设计展示环节，以课本剧《天堂里的对话》、硬笔书法、绘画构置成“爱心墙”，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，真正体现小组合作探究的学习方式。同时，多样的学习形式丰富了学生的课余生活，还把语文课堂教学延伸到课外。这堂课上，她把爱的种子埋在学生心田，不但浇了水、施了肥，更重要的是给予了学生让爱的种子发芽、成长的阳光。

亮点三：教学机智运用的艺术

宋老师在课堂上随时捕捉教学素材，体现了她的教学机智，她拆除语文课堂的围栏，请听课教师分享自己创作的颁奖词，使课堂呈现了难得的互动精彩，拔动每一位与会者的心弦，把课堂气氛推向了高潮，让学生切实感受到身边的爱，也引起听课教师们内心的共鸣。这样让生活随时走进课堂，用智慧的语言再现生活，体现了大语文观，也体现了宋老师驾驭课堂的高超艺术水平。

总之，宋老师的这节《让世界充满爱》语文综合实践课，从不同角度诠释了爱，注重三维目标在课堂上的落实，践行了课堂是素质教育的主渠道，学生是课堂主体的教育理念。可以说这是一节综合性学习的引领课。宋老师在这节课上更是践行了爱的奉献，让课堂充满爱。

作者：戚甫筠　戚甫筠　陈玉芳　宋丹丹　方永丽　王娜　于雷　王伟

第3篇：让课堂充满生命的色彩

摘要:初中生物是生命教育的显性课程,在实施生物课程中,应将生命教育渗透于教学,让课堂充满生命的色彩。

关键词:生命教育;生物课程;生命;课堂教学

随着经济全球化和文化多元化的发展,人们的物质生活得到空前提高,各种信息铺天盖地而来,进入21世纪人类文明的脚步越走越快,上天入地似乎无所不能。然而在人类社会高度发展的同时,一些与时代不符的音符依然存在甚至越奏越响:悲观厌世、漠视生命、自私自利、破坏环境等。如何能够消除这些杂音?生命教育呼之欲出。

一、什么是生命教育

“生命教育(Life Education)一词原本是在美国20世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。通过生命教育唤起人们对生命的热爱、消解生命的威胁。随着生命教育在全球被逐渐推广和认同,不同国家和地区出现了形形色色的生命教育,如死亡教育、寒冷教育、孤独教育等。综观目前国内外关于生命教育的论述,生命教育有广义与狭义两种:狭义的生命教育指的是对生命本身的关注,包括个人与他人的生命,进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育,它不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。因此,所谓“生命教育”就是在实施教育的过程中既要重视科学教育,又要重视人文教育,让师生在一次次生命活动中把握世界和生命的意义,提升生命质量,解放精神,培养生命意识,从而取得人生的成功和享受人生的快乐。

二、初中生物课程与生命教育的关系

诗人泰戈尔说:“教育的目的应该是向人类传送生命的气息。”我们教育工作者在工作中应当对学生进行系统的或渗透的生命教育,从而让学生学会捍卫生命的尊严,激发自身生命的潜能、提升自身生命的品质,将生命从种种束缚中解放出来,作为一个健全的人自由成长。生物学是一门研究生命及生命活动规律的一门学科,研究的对象是生物圈中包括人在内的所有生物和生物生存的环境。微小至病毒、细菌,宏大至生态系统无不向我们展示着生命的美丽绚烂与神奇伟大。生物课程和生命教育交集于生命,毫无疑问,在初中阶段生物是生命教育天然的显性课程。

三、生物课堂中的生命教育

(一) 初中生物课程的核心价值

初中生物课程的核心价值是什么?这是每个初中生物教师在实施学科教学时必须思考的一个重要问题。通过参与学校“生命教育实施”的课题研究,我深深地感到生物课程的真正意义不仅在于传授科学知识,培养学科综合素质,更重要的是创造一个有利于学生生命发展的氛围,让他们通过生物学这门课程的学习,生命得到更快、更高、更优的发展,让生命科学充满生命的色彩。

(二)初中生物课程中的生命教育素材

《常州市田家炳实验中学分校生命教育研究方案》认为生物是生命教育显性课程,学生通过生物课程的学习:知道生命体的基本结构单位,新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育和性心理变化的过程;了解人体的组织结构、整体性以及人体遗传和变异现象;了解与生育有关的健康知识以及与人口发展有关的政策;知道现代健康人的特征,养成健康的饮食与作息习惯;懂得安全使用水电煤气等,掌握自我保护意识和技能;了解环境污染与人体健康的关系,树立人与自然和谐发展的观念。

(三)在教学中渗透生命教育,让课堂充满生命的色彩

初中生物课程设计遵照《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神,从学生发展的需要、社会需求和生物科学发展的三个方面综合考虑,以人与生物圈为主线,选取了10个主题:科学探究,生物体的结构层次,生物与环境,生物圈中的绿色植物,生物圈中的人,动物的运动和行为,生物的生殖、发育与遗传,生物的多样性,生物技术,健康地生活。

1. 关注生命,捍卫生命的尊严

马加爵杀人、刘海洋泼熊、花季少年自杀等现象的存在的原因很大程度上是人类对生命的漠视。漠视生命的存在也就放弃了生命的尊严。初中生物教师应该在生物教学中引导学生对生命的关注,捍卫生命的尊严。在初中生物学教材中有大量的生物繁殖的内容,我们可以利用这些知识让学生体会到生命在大自然中孕育与生存的艰难。如“人的生殖和发育”可以让学生看书中小资料:男性每次可以产生几亿个精子,这些精子在送到输卵管时只剩下数千个了,最后能够与卵细胞结合的只有一个最健康、最强壮的精子;受精卵在母亲子宫内发育十个月才能出生。让学生感受每个人都是世界上独一无二最优秀的个体。课后布置家庭作业——“访问母亲”,了解母亲在孕育自己过程中的心理和生理变化,体验母爱的伟大,从而对父母心存获得生命的感激之心,对自己的生命更加珍惜。又如播放“鱼的生殖”的录像,雌鱼每天能产卵几十万粒,但只有极少数能发育成长,因为一部分被水冲走了,一部分被其他生物吃掉了,当受精卵孵化成小鱼,往往成为大鱼的美食,真正能生存下来的少之又少。因此,无论是植物、动物,还是人类,生命是伟大的,来之不易的。生物是一门实验学科。生物学的很多成就是建立在动物实验的基础上的,是以牺牲动物的生命为代价的。生物教师应该引导学生正确对待科学与杀生的关系,有意识地流露出对实验动物的敬意。人类应该对这些为科学献身的动物感恩。现行教材已经取消了所有见血的实验,有些实验,我们还得用动物做,因此要注重实验方法和技巧的选择,注意动物的善后处理,让学生学会尊重生命。如在探究光对鼠妇生活的影响实验提醒学生实验后把鼠妇放回适合他们生存的自然环境中;在观察小鱼尾鳍内血液的流动实验特意采用了棉絮包裹鱼锶的方法,保持湿润,尽量使鱼少受伤害,实验后将小鱼放回鱼缸;在探究鱼鳍的作用实验,提醒学生将鱼鳍剪掉的方法太残忍,提示采用模拟实验的方法。生物圈是人和其他生物共同的家园,每一个生命都是平等的,都只有一次,所以生命的尊严不容践踏。

2. 欣赏生命,提升生命的品质

鹰击长空,鱼翔浅底,无际的草原,浩瀚的海洋,显微镜中美丽的世界,奇妙的DNA双螺旋……造物主如此鬼斧神工,我们怎能够不去欣赏呢?在“生物的进化”这一节,我给学生描述地球诞生于46亿年前,生物诞生于35亿年前,而人类只出现了几百万年之后,给学生打了一个形象的比方:如果把地球诞生到现在看成是一天24小时,那么生物存在的时间只有一小时,人类存在的时间只有一秒。通过这个比方学生深深体会到了生命的短暂。通过“生态系统”和“生物多样性”的学习,使学生明白每一个生命都不是孤立的,生物圈中的每一个生命之间都有着直接或间接的联系,每一个生命都承载着造物主赋予的使命。动物、植物、微生物缺一不可。每一种生物都有其存在的价值,某种生物灭绝之后,它的价值就不再存在,甚至导致生态失衡。正因为生命的美丽、短暂和重要,所以我们要学会欣赏包括人类在内的一切生命,让所有生命活得更好。怎样才能让生命活得更好呢?现行教材中关于身体健康的教学内容相当丰富。教材中“细胞的分化、癌变和衰老”一切就是对学生进行健康教育的好内容。我们知道,癌症的形成是内外因共同作用的结果:内因是由原癌基因的激活转变为癌基因;外因主要是三类致癌因子,即物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。日常生活中许多方面都与癌症引发有着密切的联系。如长期吸烟,烟中的有毒物质(煤焦油、尼古丁等)对人体的呼吸、消化、循环、神经、皮肤等系统都会造成不良影响,导致肺癌等疾病。又如,地方性的一些饮食(腌菜,霉千张等),在腌制4～9天时间内,亚硝酸盐的含量会达到较高的水平,10天后亚销酸盐这些致癌物质的含量又会下降,到20天会基本消除。所以,对待传统食品还是需要科学知识的指导,尽量少接触这些食品还是没错的。

在“人体的营养”一章的教学过程中可以结合教材讲述食物中的营养成分,以及合理的饮食搭配方案。在学生初步了解食物营养、饮食习惯与身体健康的关系后,教师可以引导学生养成良好的饮食习惯,也不要盲目从所谓社会时尚而节食减肥,因为人体对脂肪的需求也是有一定要求的,如果长期不摄入脂类物质,人体中重要的结构成分将无法合成,对青春期身体的正常生长和发育会造成不良的影响。同时也应教育学生注意不要暴食暴饮,以免引起胃肠功能紊乱。最好是一日三餐有规律,做到早吃好、午吃饱、晚吃少。在讲述“神经系统的调节”一节时,还可以介绍一些科学用脑的知识,介绍大脑疲劳的原因和解除方法。通过读、看、听、写、思的转换,使大脑皮层各部分得到交替休息,或转变学习的内容等方式,转移大脑皮层的兴奋区,消除大脑疲劳,以提高学习的效率。另外,在教学过程中还可穿插有关纪念日,如“世界卫生日”“中国学生营养日”“爱牙日”“世界艾滋病日”等,对学生进行健康教育,逐步培养学生的健康意识和保健意识。初中生物教材中还有有关安全用电用水知识,青春期生理心理教育和安全用药、急救等内容,通过这些内容的学习,使学生学会生存,懂得生活。在“人类活动对生物圈的影响”一章中,要引导学生反思人类的所作所为对其他生物的影响,加强环境教育,提高环保意识,为人类和其他生物创建一个温馨和谐的美好家园。

3. 敬畏生命,实现生命的价值

任何生命都经历孕育、生长、生病、衰老和死亡的过程,而且是不可逆转的。生死并不神秘,有生必有死,正是因为有了死,方能显出生命的宝贵,生命的价值,人若不能消除与超越死亡的阴霾,也很难确立正确的生命观,毛主席说“人固有一死,或重于泰山或轻于鸿毛”。活着的意义就是要做有意义的事。怎样活着才有意义呢?我国幅员辽阔,自然环境复杂多样,从而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统,但我国的生物多样性同样也面临着威胁。通过这些内容的具体介绍,让学生既为我国有丰富的动、植物资源而自豪,又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识,进而培养他们爱国主义的责任感。近代,被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻——两系法杂交水稻,被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”,面对已取得的巨大成就,袁隆平说:“外国人能做到达到,我们能做到,外国人不能做到的,我们也一定要做到!”这些成果展现了我国当代科学家的智慧以及为世界科学所作出的巨大贡献,进一步激励了学生的爱国热情,对学生进行了科学态度及良好习惯的培养的教育。科学态度是“面对实际问题,能够遵循事物本身的脉络,实事求是,做出正确反应的倾向”。科学态度有利于学生良好的思维习惯养成和不断进取的科学精神发展。科学态度的培养应贯穿于科学研究过程的每一环节及每一教育活动之中。一个生物科学发现史就是一个好的德育素材,初中生物教材中有关生物科学发现史包含了科学家的思维、分析、假设和判断等全过程,是科学家严谨作风、勇于探索的结果。在初中生物教材中还有很多关于生物实验的教学,我们在教学中要充分利用这些德育素材,培养学生严谨求实的科学态度,不怕挫折、困难的探索精神。通过在生物教学中渗透生命教育使学生乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识,关注与生物学有关的社会问题,主动参与社会决策,培养学生爱祖国爱家乡的情感,增强学生振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

生命是教育的原点。贴近生命的需要,揭示生命的真相,引领成长的方向,探寻生命的意义,成全生命的价值,是教育的追求。在初中生物教学中渗透生命教育,让课堂充满生命的色彩,是初中生物教师应尽的责任,让我们携起手来用生命去呵护生命,用生命去温暖生命,用生命去撞击生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命。

参考文献:

[1]肖川.生命教育的三个层次[J].福建论坛,2006(3).

[2]冯建军.生命与教育[M].北京:教育科学出版社,2004.

(常州市田家炳实验中学分校)

作者：黄 芳

第4篇：让生命充满爱演讲稿-让生命充满爱演讲稿 邹越演讲：让生命充满爱

让生命充满爱演讲稿-让生命充满爱演讲稿 邹越演讲：让生命充满爱

2016-06-06 08:23:50|分类： |标签： |字号大中小本文转载自俊哥儿《邹越演讲：让生命充满爱》邹越演讲：让生命充满爱xx年9月5日，吉林省松原实验高级中学，邹越老师演讲“让生命充满爱”全校师生及家长壹万两千多人参加，引起强烈轰动，当地电视、报纸等媒体纷纷报道。该场演讲部分视频片段在网络上风行一时，被广为流传，三个月点击总量突破一千万人次，被誉为“全国最感人的教育演讲”《让生命充满爱》由我国著名青年演讲家、归国教授邹越先生主讲。演讲以“爱祖国、爱老师、爱父母、

爱自己”为主题，邹越教授结合自己在国外的亲身经历及多年亲子教育研究的成果，针对我国当前青少年教育存在的基本问题和现状，“用生命呐喊”。《让生命充满爱》之爱祖国 邹越演讲稿实录1今天到场的同学们，我想问大家一个问题，曾经在我们中国有这样一个人，在他年轻时说了这样一句话“为中华之崛起而读书”，这个人是谁呀?是啊，是我们伟大的周恩来总理，周总理在他年少时就说出了这样一句话，所以周恩来后来成了一代伟人啊。那今天，我和同学们交流的时候，我想第一件是和同学们来谈一谈为什么要为中华之崛起而读书。

而中华如何能够崛起呢?中华是需要一种精神才能够崛起的，同学们一个国家，一个民族，一个政党，如果没有一种精神，他就不会发展状大，一个企业如果没有一种精神，他就不会在竞争中求得生存，一个人如果没有一种精神，那你就永远也不会长大。在很早以前，一届奥林匹克运动会上，那一年，

刚好是非洲国家第一次进入奥林匹克，当一个黑人团队走进运动场时，所有的人投来了鄙视的目光，奇怪，黑人有什么资格和我们一起比赛，组委会顶着巨大的压力和这个团队商量，你们这个团队只能派一名代表参加一个项目的比赛，最后经过大家的推选，他们终于选出了一个男孩子，一个黑黑瘦瘦的男孩子，这个小男孩准备的项目是马拉松，为了准备这场比赛他足足用了五年时间，当他被选出来以后，他的队友们和他拥抱在一起，兄弟呀，靠你了，你一定要努力，一定要拿到冠军回来，一定要让全世界看到我们非洲的精神，要让全世界人知道黑人也是人，黑人是不可以受到歧视的，因为黑人的血也是红色的。小黑人告诉他的队友们，你们放心吧，我一定会努力的。发令枪响了，黑人男孩一路领先，那些白人选手被他远远抛在了后面，大家不理解啊，他们不知道，为什么一个黑人男孩可以跑得这么快。大家感到惊讶，他们哪里知道，

这个男孩心中装的是他的祖国，他是带着一种民族精神在那里奔跑着，在那个赛道上渲染的是他整个民族的一种精神。

一个意外发生了，不知道是谁突然在赛场一个弯道的角落处一下子投进了一个罐头瓶子，砸在了黑人男孩的脚背上，小黑人重重地摔倒在地面上，他的肩膀破了，臂膀破了，腿破了，身上流出血来，他趴在赛道上久久不能站起来，当他抬头向上望时，看到那些白人的选手们，一个一个地从他的身旁跑过去，冠军的梦破灭了，然而这时，这个黑人男孩并没有退出赛场，他坚强地从赛道上爬了起来，他踉踉跄跄一步一步朝赛场走去，他想我是一名运动员，今天虽然我不能拿到冠军，但是我代表的是我的祖国，我不能不到终点啊，他坚强地一步一步地向里边走着，在赛场的终点，第一名、第二名、第三名已经产生了，按照奥林匹克的规矩，当前三名出线的时候，颁奖仪式就可以开始了，可这时

主持人突然宣布，各位观众，我们的颁奖仪式将稍后进行，因为还有一名运动员在赛道上没有回来，赛场的大屏幕上，突然出现一个黑人在那里艰难走动的身影，他非常艰难地一步一步地向里走动着，这短短的不到两百米的路程，对于别的运动员来讲，是多么的轻松，而此时此刻对这个黑人男孩来讲，竟是那样的艰难，他又一次地摔倒，又一次地爬起来，他看他不能再爬起来，他就用自己的指甲抠着地面，他的指甲破了，流出血来，在赛道上拖出了一百多米的血迹，他看他就要到终点了，终点的工作人员不由自主地拉起了那根线，望着他摇晃的身影，一个白人教练跑过来，想要扶起他，他用别人听不懂的语言对他说，你别碰我，我是一名运动员，你一碰我我就犯规了，今天我虽然不能拿到冠军，但是我不能不到终点啊，他的手高高的举起来，朝终点那根线扑了下去，就在他倒下的一瞬间，他握到了那根线，就在他倒下的一瞬间，他对着他祖国的

方向大声地喊着，祖国，妈妈，我到终点了。

第5篇：邹越《让生命充满爱》演讲稿实录2---《让生命充满爱》

邹越《让生命充满爱》演讲稿实录2---《让生命充满爱》之爱老师

我想问同学们，孩子们，回答我一句话，你爱你的老师吗?从心理学来讲，当一个人讲话，用内心发出的声音是宏亮的，当一个人讲话，口是心非的时候，说出来的话就是拖着长音的。再一次回答我，你爱你的老师吗?当你笑嘻嘻的表情告诉我，你心里边说着另外一句话，才怪呢，同学们，我理解你，因为我也和你一样，在这个年龄从学校里走出来。在谈论这个话题之前，老师给你讲一个寓言。

曾经，有一个年轻的商人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山风飕飕地吹过来，他的头发都立起来了。突然，他听到夜空中，传来了一个声音。那声音不知道从哪里来的，那声音对他说：“年轻人，地上有石子，捡几颗，天亮了，会有用的。”他感到非常恐惧啊，那声音一遍一遍地响起来。“年轻人，地上有石子，捡几颗吧，天亮了会有用的。”最后，那声音几乎在哀求了，“年轻人，地上有石子，快捡几颗，天亮会有用的。”他想，我还是照做吧。于是，弯下腰，随随便便，捡了几个石子放在手里。就这样，他的手里握着这几个石子，竟然奇迹般地引导他走出了大山。天亮了，年轻的商人很想知道这手里攥的是什么?借着黎明微微透出的晨阳，他伸开了自己的手掌，哇!竟然是金灿灿的黄金。他突然明白，原来昨天那个声音是善意的，那个声音是对我好。他开始后悔，为什么我昨天不多捡一点呢?当他回头望向那茫茫大山时，他看到黑压压的大山连在一起，根本就找不到那条回去的路了。

当我说到这里时，也许有的同学会说，这故事很荒诞;也许有的朋友会讲，哪里会有这样的事。同学们，今天老师想告诉你的是如果今天的你，在这样一个年龄里，在学校里你不好好读书，将来有一天，你就会成为这个故事的主角。在今天我们社会上，有多少成年人已经成为这个故事的主角了，孩子们，当你在学校里读书，当你打开作业本，当你在写作业，当你学习的时候，有一个声音在你的耳旁不停地响起，那是你爸爸妈妈的声音，那是你老师的声音，那是每一个爱你的人的声音，他们说着相同的一句话“孩子啊，好好读书吧，将来会有用的，孩子啊，好好读书吧，将来会有用的。”

人生苦短，两三万天，弹指一挥间，用到学习上起码要用掉四分之一的光阴，而就在这四分之一的光阴里，是你的老师每天在陪伴着你。同学们，今天这社会上有很多不正常的现象。在南京、广州、北京、上海、重庆许多大城市我去过都看到，一些同学走在街上，碰到自己学校的老师会不自觉地把他躲开，实在躲不开了，就勉强地应付一下“老师好”;有的小同学背后在讲老师的坏话，有的孩子回到家里对妈妈说，我们老师真坏呀，今天又留了那么多作业;更有甚者，小同学在自己笔记本的后面，还画着老师的漫画像。我不知道你是否曾经做过。然而，邹老师要告诉你什么，老师像妈妈一样，老师是你生命的恩人。每当你放学以后，你在游戏厅里玩耍，你去踢足球，你玩得很开心的时候，你知道老师在做什么，老师还在教研室里边在备课。当我们南京的万家灯火熄灭了，在凌晨两三点钟，也许在楼上还在亮着的一盏灯下，是你的老师啊，还在批改着全班同学的作业。老师也是人啊，老师也是有父亲、母亲，老师也是有孩子的，有多少老师啊，在节假日里不能去看望自己的父母，不能陪自己的小孩去公园，而在和自己班级的孩子在一起。老师是不容易的，每一个当老师的，当她选择这个职业的时候就意味着一生的奉献。人民教师，多伟大的一个称谓。

曾经在四川省大凉山地区，在那偏远的山区里面，那个贫困的山区里，有这样一位女教师，她是上海师范学院毕业的，她的名字叫李静。李静老师来到大凉山，她看到这里的贫穷落后，看到山里的农民渴求知识的眼光，看到那些孩子们渴望学习的愿望，李老师留下了。她想，一个年轻人就是要为祖国的建设做点贡献。然而，没过多久，她也一样忍耐不住了，那里的条件实在太艰苦了，连课桌都是用几个小小的木板搭建起来的。每当过年过节，她就会流泪啊，她想着上海街道上繁华的霓虹灯，想着自己的妈妈，想着自己的同学和朋友。终于在这一天，李老师经过思考之后，她决定离开了。她没有告诉任何人，她悄悄地打了一个包裹，起了一个大早，爬上了茫茫大山。她要去县城火车站，她要悄悄离开她的学校和同学们，要回到上海，回到她的家。就在天刚蒙蒙亮的时候，李老师爬到最高的山上。来到山顶时，她突然听到后面传来了孩子们的喊声，“老师啊，请你留下来，老师，我们需要你。老师，你不要走啊。”所有李老师教过的孩子打着赤脚跑到山上来，她们紧紧地跟着李老师，齐刷刷地跪在那里。孩子们背着李老师教的歌谣，“离离原上草，一岁一枯荣。”李老师感动了，“孩子们，咱们回学校吧。”李老师留下了。她在那大山里一干就是十几年哪。她成为全国优秀教师，在北京人民大会堂得到过教育部部长亲自颁发的优秀教师证书。

然而，就是这样一位可爱的老师，在她的生命中却是遇到了不幸。在她38岁的时候患了癌症，她住到了医院里面，同学们都来捐款。一元两元，一毛两毛都拿来了。孩子们，你们知道吗?山区的一个孩子拿出一元钱有多不容易啊。你在家里找你爸爸妈妈要电脑买玩具的钱哪在山区里可以成为一个孩子全部的学费。李老师明白，她想我不能让组织上为我耗费精力啊，我要出院，我要回到我的学校，回到我的班级，我要回到我的孩子们中间，我要去给我的同学们讲我生命中的最后一堂课。就这样李老师说服了校长、老师、同学。她在校长、老师、同学、家长的陪同下李老师又一次回到了她执教的班级。当她站在讲台上，所有的同学一起站起来对她说老师好的时候，李老师流泪了。她说，“孩子们，我就要走了，我就要离开这个世界了，我心中最舍不得的就是我的同学们哪。当我死掉以后，请你们把我葬到学校对面的大山上，我要看着你们成长。每年到教师节的时候，别忘了过来看看我。当有一天，你成为清华、北大学子的时候，你要来告诉老师，我成功了。”李老师那天用她颤抖的手在黑板上写了几个大字，讲了她生命中最后一堂课《为中华之崛起而读书》。

同学们，一个人民教师把她生命中最后一点光都照给了我们的孩子们。老师是不容易的。今天我们的全社会有多少人民教师啊，为了自己的孩子甚至连生命都舍出了。当我今天站在南京的时候，我不能不提到啊，就在我们江苏，三月三十一号江苏金城市城南小学二一班班主任，殷雪梅老师，一个52岁的女教师，再过几年就退休了，就是这样一个女教师啊，当她带领全班同学，去听爱国主义报道的路途当中，一辆违章的汽车，疯狂地冲过来，殷老师没加思索就扑过去，推倒了六个孩子，而她自己被撞出二十多米啊。当市长、教育局长赶到医院说不惜任何代价要抢救殷老师的生命。可是这位可爱的老师，她还是离开了我们。就在四月五号那一天，为殷老师送行的时候，金城市下着蒙蒙细雨，全市十万多市民自发走上街头，送走了这们可爱的人民教师。亲爱的朋友们，当全社会都在讴歌一位英雄教师的行为时，当全社会都在赞美一位女教师的行为时，今天在这里我要向全社会大声地呼吁，各位家长同志，各位人民教师，同学们，这何止是一个教师的行为啊，这完全是一个妈妈对孩子的行为啊。同学们大声地回答我，你爱不爱你的老师啊?你们用最大的音量告诉我，你们爱不爱你的老师啊?今天能不能在这样一个时刻要我们给我们的老师热情的掌声表示感谢呢?同学们，跟着老师大声地喊出来，我们要用我们的心，去感谢我们的人民教师，你能不能做到啊?跟老师大声地准备喊出来，“老师您辛苦了，老师我们永远感谢你。”家长同志们，老师是不容易的，教育是双方面的责任，我们不要以为把孩子交给学校就万事大吉了，每一个人民教师，他们像一颗颗蜡烛在燃烧，照亮了一个个年轻的心。如果没有了老师，这个社会的文明将如何延续呢?如果没有了老师，我们的未来将由谁来缔造呢?爱老师吧，同学们，把你的身体坐直坐正了，让我们的摄影师把镜头对准我们可爱的孩子们，他们是我们祖国的未来。用我们最大的音量要告诉这全世界，同学们，用你最大的音量告诉全世界，让我们的声音穿破这会场的演播厅，让它响遍整个世界，让全世界听到，同学们，你们为什么而读书啊?用你们自己热情的掌声鼓励吧!

爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道光，如此美妙。对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，它也时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不会灭。

在生活中，有时候家长会批评我们，这其实是对我们的爱。家长是为了我们好。因为我们是家长的掌上明珠。我们好比一棵小树，需要经过剪枝，浇水，施肥才能茁壮成长。

课堂上，老师时常教育我们，要去关心别人，关心别人就等于关心自己。因为爱是连接人与人之间的纽带，只有把爱处处撒播，生活才会变的更美好。

爱也是完美的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。

当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦。就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意思。就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人是快乐的，不图回报，我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。

爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有把它找出来给予别人。人人都需要爱，让世界都充满爱吧!

世间的“爱”是永恒的,是不变的,是永存于世的.所有的惊人举动,都有爱的力量,都是爱创造出的,没有爱,就没有一切。一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有爱的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。甘愿给社会付出真情和爱的人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。

因此，爱，使我们心灵相通;爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花。

第6篇：邹越《让生命充满爱》演讲稿实录3---《让生命充满爱》

父母对儿女的爱，那是可以舍弃全部的，而你们经常忽略了轻重。

就像前年在苏州一个小姑娘跟自己的母亲吵架，妈妈告诉她：“孩子啊，你都上高中了，妈每天打工，妈现在下岗给人家做清洁工，一个月才800块钱，你考试考这么点成绩，妈妈好难过……”

女儿说：“妈妈，我不是故意的，我马虎了嘛!”“孩子啊，如果妈妈马虎了，人家一分钱都不给啊!”那可恨的女儿把门一摔，就离家出走了。多么小的一件事情，十几年的养育之恩呐，就这样轻轻一摔都可以放弃?妈妈发动家里所有的亲戚去找，都找不到这孩子。晚上八九点了，小姑娘一个人在街头，走在江边，她又冷又饿，流着眼泪，恨着自己的妈妈走到一个大排档那里看着人家吃东西，眼泪汪汪地站在那里，酒店的老板端了一碗面条：“孩子啊，是不是跟家里吵架了?是不是饿了?吃了，赶快把这个吃了，吃完就回家吧。”小姑娘接过面条，狼吞虎咽地吃了起来，忽然扑通一下，给那老板跪下了：“老板啊，你是我的救命恩人啊，我要感谢你，你比我妈妈好多了……”老板听过以后，说：“孩子啊，就凭你这句话，这碗面我都不该给你吃啊!我们俩素不相识，你连我姓什么叫什么都不知道，我就给了你一碗面条你能这样子感谢我?你妈妈把你从小养到大，施了那么多幸苦，你怎么不感谢母亲啊?!”孩子恍然大悟地跑回家里，看到妈妈晕倒在床上……正所谓“儿行千里母担忧，母行万里儿不愁”呐!同学们，你们要好好对待父母亲，不要让人家说：“可怜天下父母心”啊!

就在这次汶川地震中，当我们的救援队员来到北川的时候，大家惊讶地发现，受灾最严重的不是汶川而是北川，战士们在那里巡回着，忽然听到废墟下一个微弱的声音，一个小女孩的声音：“救命啊!谁来救救我”他们把那废墟搬开，用千斤顶支撑起硬质板，才发现里面有一个小女孩，一个差不多三岁的小女孩，他们已经被硬质板压了一天一夜，天就要亮了，战士们辛苦地把那小女孩拉了出来，小姑年奄奄一息：“叔叔，快去救我爸爸妈妈，爸爸妈妈，解放军叔叔来了。”战士们听到以后，把硬质板再翘起后才发现：下边躺的是孩子的父亲母亲，而那一幕让所有的战士流泪，孩子的父母已经离开了人世，妈妈面朝上用双手支撑着硬质板，父亲背朝下，像做俯卧撑一样，北上压着一块硬质板，就在父亲母亲手比交叉的中间，那个小小的空隙里，那个小女孩幸存了。亲爱的同学们，也就在那一瞬间，孩子活下来了，父母离去，请现场的同学用你的手拉着你身边家长的手，不要不好意思……同学们，听我给你们算笔账，你现在是高中啊，再过三年，你考上大学，你现在有的同学每天能跟父母吃吃饭，有的同学住校只能周末回去一次，等你考上大学了，你每年就只有两次假期才能看到父母亲，将来工作就只剩下春节了，所以你和父母在一起的时间没有多长了，好好珍惜今天在这里，不要等到有一天父母离去的时候，你才恍然大悟，喊着爸爸妈妈对不起，那已经来不及了，他们为你幸苦，为你付出，就为了你有一个美好的明天!

同学们，时间过得真快，在接下来的时间里，我想每个同学今天都要来完成一个伟大作业，而这个作业，在国外连小孩都做过，我们中国人有多少人没有做过?请到场的家长同志坐在那里，稍安勿躁，坐在那里不要动，在接下来的过程里无论发生什么，家长通知请不要笑，你这笑会伤害孩子的自尊，那是一种虚荣的笑容，不是发自你内心的……请所有身边有家长的同学站起来，面朝你的家长。

同学们，站直了，听我告诉你，在这个世界上有多少不孝顺的孩子从来都没有正面看过自己的父母亲，索引请今天到会的同学们看一下你的父母亲，看看他们头上的白发，你看看他们穿的衣服，看一看他这些年为你操劳，孩子们，看看你的妈妈，一个年轻美丽的母亲啊，自从你来到这个世界之后，你妈妈就放弃了她所有的爱好，妈妈没有再去唱过歌，也没有再去跳过舞，妈妈上班的路上想着你，下班的路上也想着你，孩子啊，小时候你生病去医院，你妈妈抱着你跟医生都跪下了，为了你，你妈妈从来没要过面子，可是你怎么做的?在最冷的冬天，妈妈在冷水里洗菜，手都冻红了，你都没有说过一声：妈，您幸苦了;这么多年妈妈为你做了那么多，你从来没有在你妈最难的时候说一声：妈，我爱你，因为你不好意思。看一看你的父亲，一个刚强的男人，爸爸在家里像一个山，支撑着一个家，爱着你和妈妈，没有爸爸的辛苦，就没有家里的幸福，可是你怎么做的?你经常抱怨你的父亲：你为什么不是老板，你为什么不是当官的?为什么我的爸爸没有别人的爸爸强?孩子们，当你这样说话的时候，我告诉你，我们当爸爸的还希望自己的孩子比别人的孩子强呢!你做到了吗?孩子啊，爸爸很不容易，爸爸太幸苦了，爸爸在家里啊非常的难，他每天给你的笑是爸爸最真诚的笑，现在的男人在市场经济的冲击下忍受着多大的生活压力，他们要忍受挣钱的压力，工作的压力，但是无论多大的压力，爸爸妈妈们在孩子们面前从来都表现出那种快乐和自豪，同学们，你还没有在你把最难的时候说过一声：爸，你辛苦了;你还没有在你爸爸最累的时候说一声：爸，我爱你。在座的今天还有白发苍苍的爷爷奶奶和外公外婆，有多少同学我要批评你，你们在家里对老人是什么样的态度?像个使用不花钱的佣人，你给我做饭，你给我拿书包，你给我洗衣服?孩子们，那是你爸爸妈妈的爸爸和妈妈!在他们年轻的时候吃没吃到什么，穿没穿到什么，好不容易终于把孩子养大了，今天替孩子看孩子，可那孩子啊，连个基本的礼貌都没有，给你们做的事情连句谢谢都没有，全是应该的!所以同学们今天学会爱的表达，真正地长大，每个人把头抬起来，仰啸天空：“妈妈你幸苦了!妈妈我爱你!爸爸你辛苦了!爸爸我爱你!爷爷奶奶辛苦了，外公外婆辛苦了，我爱你们!!”亲爱的同学们，在接下来的时间里，请你把刚刚学会的几句话，告诉坐在那里的家长，你可以用自己的喜欢的方式，带着中华儿女，给父母跪下都没什么丢人的，你可以去拥抱，可以跪着你的家长，把刚才得话说给你的爸爸妈妈听，至少三分钟!家长同志们，不要不好意思：“爸爸你辛苦了，妈妈你辛苦了，我爱你们!!”

在这一话题即将结束之前，请我们的家长同志和同学们，把对父母的爱化作掌声，先给我们的父亲!母亲!

爱父母是人生中感恩之心最重要的一环，一个不孝敬父母的人，没人跟你交朋友，不会有人跟你合作，所以，同学们，爱自己的爸爸妈妈，在座的家长同志们，作为成年人，希望我们也能学会扪心自问，如果孩子们没有问候过我们，也许那就是孩子从来没有看到我们向他们的爷爷奶奶外公外婆们做过问候，这是全社会的一个道德教育，这不是说给哪一个人的。最后，我要给你们讲最后一个问题：爱自己。

第7篇：让生命充满爱

让如花的笑颜在爱中绽放

----观《让生命充满爱》有感

随着我国综合国力的迅速发展，经济的快速增长，我们也越来越注重物质消费。我们享受的更多只仅限于物质层面而忽视了精神上的满足,那又何谈爱呢?更别说爱祖国、爱老师、爱父母和爱自己。。。又一次坐在电脑前，这次的思绪和往常别有一番不同。邹越教授满怀激情的深情演讲和那一句句感人肺腑的话语，唤醒了我心里的极大震撼，让我再一次接触爱，再一次对爱有了新的见解。。。看完后，我哭了，彻彻底底地哭了，也彻彻底底地再认识了一遍自己。

爱祖国，不仅限于奥运会的赛场上或在国家遇难之时，更不只是一句“我很爱国”，行动最重要。 我一直关注这次的伦敦奥运会，裁判的次次改判，叶诗文遭到一次次的怀疑。。。一切的一切，我们都很气愤，我更不例外，看完比赛后气得直跺脚，这在别人看来或许是一个小屁孩在胡闹， 可这又何尝不是爱国的热情呢?阿赫瓦里就是我们的榜样，我们的楷模，一个跟我们年龄相仿的人能够做到，我们一样可以!我们要证明中国在世界民族之林屹立不倒，仅靠这顽强拼搏的奥林匹克精神也不够，更重要的还是开拓中华民族前进的道路，使经济、政治、军事等各方面强大起来，不再开美国的飞机，自己造航母，走自己的路，打造一片属于自己的天地。未来的中国靠的是我们，我们怎能不为之奋斗呢?时刻记住——为中华之崛起而读书!!!

曾今的我，一度认为自己是个孝顺懂事的乖宝贝(这或许是受父母的影响吧)，实际上孝不孝顺，我没有什么资格评价，只能以此作为自己的行为底线吧，但是我真正做到孝顺了吗?好像没有吧——我没有帮妈妈洗过一次脚;虽然我帮爸爸递过茶，但我却没有对他说过那句“爸，你辛苦啦”。正像邹越教授说的我们都死要面子，总感觉说了会很尴尬，所以导致十几年来父母只是一味地付出，却没有换来作子女的我们一句慰问的话语，哪怕是一句也好。其实我很想这么做，每次老师布置这类作业，我向妈妈交代了一声，但见她没什么反应，我也就不再作任何“惊喜”了，而我却从来不知道，妈妈心里是一百个愿意啊!邹越教授说的对，有什么面子可讲，我被深深地触动了，默默地流泪了。。。我跑到客厅，一把搂住妈妈，张口就来“妈妈，我爱你”，不过面带笑容，这看似在开玩笑，事实却不是如此，这是发自内心的感叹啊!那天夜里，待爸爸关了房间的灯，我敲敲门，走进去，用看似开嬉闹地语气，叫了声“爸爸，你辛苦啦”，在寂静的夜晚，尽管爸爸一再地遮掩，我还是可以清晰地听到他欣慰的笑，那嘴角微微扬起的姿态，我不会忘记!如果你爱你的父母，就大喊吧，不要畏惧，不要再让父母苦苦地等待了。。

长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我拿什么奉献给你。。白云奉献给草场，江河奉献给海洋。。。。。是啊，老师就是这长路，也是傲气凌人的玫瑰，更是白云、江河。辛勤的园丁——老师，是他们让我们懂得人生的思考;也是他们在我们犯错误

时，不管我们是否愿意接受，总无怨无悔地教导;当我们准备误入歧途时，是他们，他们把我们从这万丈深渊拉起。我们还能抱怨什么呢?说老师针对自己?那我们就错了，而且大错特错了，老师是关心，才这样的!

无聊时，我会躺在床上，天马行空地遐想，我也会思考：我们的一生要奉献给谁?我们要行动，我们要成为祖国的未来，成为一朵骄傲盛开的祖国的花朵。 目标、理想，我还没有特别明确，人生的规划也已经一步步朝我走来，这些都是我需要面对的，更是我必须去面对的!因为这样我才能真真切切做到爱自己，做一个言既出行必到的爱自己的人!

让生命充满爱，谈何容易?但是行动高于一切。

G20150394

高一(7)班陈斯琪

第8篇：让生命充满爱

《让生命充满爱》听后感

今天，是我们南昌第二十中五十年华诞，上午是一起迎接校友。而下午，老师则带领我们看了一段催人泪下的演讲，由张宝林教授演讲的《让生命充满爱》，这次演讲，让我们经历了一次爱的洗礼。

演讲的内容分为“爱老师”、“爱父母”、“爱自己”。三个专题。

首先，是爱老师。张宝林教授用一个个感人的故事来告诉我们，老师是不容易的，老师所做的一切都是为了我们。我们一定要爱老师。其中，最令我感动的是李老师的事。李老师是全国特级教师，她在山区教书。刚开始的时候，她也想放弃在山区教书，但是孩子们那一双双渴望知识的眼睛令她最终留了下来。这一干就是十几年。可是，这位敬爱的老师却因为患癌症而过早地去世了。这个故事震撼着我的心灵，我的眼睛不觉湿润了。张宝林教授还邀请了所有班主任站在台上，让老师们尽情抒发自己对学生们的爱。其中有一位老师忍不住失声痛哭，她的学生连忙上去给她抹眼泪。台下的学生们见状，也忍不住哭了起来，冲上台给老师们撑伞遮太阳，拥抱自己亲爱的老师。

接着是爱父母，张宝林教授激情澎湃的讲了许多故事。其中，我最难忘的是他给母亲洗脚，给父亲捶背的故事。而后，张宝林教授又教会了我们怎样表达爱。使我们完成了人生中的一项重要作业——怎样向亲人表达爱。通过张宝林教授的演讲，我明白了：父母抚养我们很不容易，我们要体谅他们，回报他们对我们的爱。听完了这段演讲，我们已是泪流满面，连老师也流下了眼泪。

最后一项内容是爱自己。通过张宝林教授的演讲，我明白了：我们现在正处在培养良好习惯的重要阶段，一定要养成良好的学习习惯和生活习惯。要有自理能力，不能什么事情都依赖父母。在中学时，我们要有自己远大的理想，这个理想，是要根据个人的爱好来定，不能报自己不喜欢的学校或专业，这样会荒废自己的前途的。听了张宝林教授的教导，我奋斗的目标更加坚定了。同时，我们也认识到了自己的错误，纷纷走上台前，承认自己的错误。并保证一定不会再犯错误，犯错误也是一种不爱自己的行为啊!

听完了讲座，真是令我受益匪浅。《让生命充满爱》，让我们受到了爱的教育和洗礼。 我们班共同立志：团结努力、积极进取、共同努力，绝不辜负父母、老师和学校的期望，用自己的努力去创造明天的辉煌!

第9篇：让世界充满情让生命充满爱

2011年9月29日19:30，由西南交通大学峨眉校区心理咨询中心主办，心理学会承办的“重阳节感恩”活动在八下阶展开。今天到场的嘉宾有：校区心理咨询中心副主任王琛老师，校区心理咨询中心副主任季秀华老师，心理咨询中心指导老师伍敏老师。

首先由王琛老师讲话，王老师提及到感恩是我们每一个人对情感的诠释，我们的情感是不断改变的，并告诉了同学们：“心的改变决定态度的改变，态度的改变决定我们习惯的改变，习惯的改变决定我们性格的改变，性格的改变决定我们人生的改变”。接着是季老师的讲话，季老师生给我们讲解了感恩在我们生命中的重要性，这种情感会伴随我们的一生，并对同学们提出了殷切的希望。

本次活动共分四个环节。第一环节主持人首先让同学们回忆《九月九日忆山东兄弟》这首我们耳熟能详的诗词，把同学们带到那美好的重阳节。重阳节又被人称为感恩的节日，让同学们感受那最纯真的情感。重阳节蕴含着我们中国人的优良传统，每一个中国人心底最美好的情感。让世界充满我们的情，让生命充满我们的爱。在这样的理念下同学们观看了“让生命充满爱”的视频，视频是著名演讲家邹越老师在松原市实验中学的演讲，主要讲的是希望同学们爱老师、爱父母，同学们都被感动的纷纷落下了泪水。第二个环节书写明信片。同学们把自己的祝福写在了明星片，然后把自己的明信片带回家给自己的父母表达我们对父母的爱，同时希望同学们学会爱的表达。第三个环节大家积极的发言。同学们大多是11级的心理委员，同学们都和其他人分享着他们身边深深爱爱着他们的人，有老师的爱，有父母的爱。同学们都用自己的生命和生活诠释他们的爱，他们用同样的爱回报爱他们的人。同学们感到了他们生活中还有好多需要回报、需要爱的人。并真正的学会了爱的表达。第四个环节手语表演“感恩的心”，让同学们感受那感恩的心灵的纯真。

最后，伍敏老师作总结。伍敏老师告诉同学们在我们的生活中每一个人都是需要爱的，但是我们要学会爱自己、珍惜自己。只有爱自己才能更好的爱他人。并从学习生活方面表达了对同学们的祝福。

最后，在同学们热烈的掌声中结束了这次“重阳节感恩”的活动。

记者：赵伟