读书分享中队工作计划

在人生的每一阶段，我们都需要提前去做好计划，以免在新的征程中困惑与迷茫，是时候为自己拟写一份新的计划了，你知道如何写好吗？今天小编为大家精心挑选了关于《读书分享中队工作计划》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：读书分享中队工作计划

三年级读书汇报主题中队会

《书海扬帆 怡情益趣》主题中队会

活动目的：

1、结合本期主题队会，不断把读书活动推向深入，让每一位同学都能与好书交朋友，不断提升自我阅读品味。 活动主题：

l

2、借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成多好读书、读好书的良好习惯。 活动准备：

1、搜集关于书的名人名言。

2、搜集古今中外的读书事例。

3、指导学生朗诵诗歌。 活动过程：

一、准备部分：

1、 副中队长发命令：全体集合，立正，向右看齐，向前看，稍息，立正。“各小队整理队伍，报告人数。”

2、各小队长向前一步，面向小队下达整理队伍口令：向右看齐，向前看，稍息，立正，报数。

3、按小队顺序逐个向副中队长报告人数：“报告中队长，第*小队原有**人实到**人，报告完毕。”中队长回答：“接受你的报告。”(报告完毕后小队长与中队长互敬队礼)小队长回到原位后下达稍息口令。

4、各小队报告完毕后，副中队长下达全体立正的口令后，跑至辅导员面前向辅导员报告：“报告辅导员老师，3·1中队共有少先队员48名，全部出席，报告完毕。以《书海扬帆 怡情益趣》为主题的中队会一切准备就绪，请您和各位领导，老师参加队会。”辅导员回答：“参加队会，预祝队会圆满成功。”

5、队员们，告诉大家一个好消息，学校领导和辅导员老师来参加我们的队会了，大家掌声欢迎。

副中队长宣布：3，1中队《书海扬帆 怡情益趣》主题中队会现在开始。

6中队长下达口令：全体立正。

进行队会第一项：出旗，敬礼。(播放出旗曲) 进行队会第二项：唱队歌(播放队歌伴奏曲) 进行队会第三项：中队长至会意 进行队会第四项：正式活动开始 有请主持人上场。

甲：尊敬的各位领导、老师：、 乙：亲爱的同学们， (合)大家下午好! 甲：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书

乙： “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

合:今天,就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。 甲： 首先让我们走进第一驿站 读书的乐趣

乙：同学们，从上学期开始，学校就为每个班级配备了图书，老师时常鼓励我们要多读课外书，并且要做读书摘记。你们从这几个月的读书中获得了什么乐趣呢?

A：好书，能使我畅游瑰丽多姿的知识海洋; B：好书，能带我去探索古今中外的趣事奇谈;

C：好书，能使我明辨是非，分清美丑;为我指出生活方向，教给我做人的道理。

D：好书，还能帮我预知未来，展现前景，使你追求美好发愤向上 E：读书使我们开阔了眼界，读书使我们打开了心灵的窗户 F:读书使我们知道了天下的事情， 读书使我们广交了世界的朋友。 G;从书中我们认识了《白雪公主》,知道了《十万个为什么》,明白了《钢铁是怎样炼成的》。

甲：我们能从书中读出自己的智慧，读出自己的理想。 乙：我们更能从书中读出自己前进的方向。 一演讲《读书的乐趣》

甲：下面请欣赏李庆峰同学带来的演讲《读书的乐趣》

甲：自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德。

乙：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。 二故事《毛泽东的特殊爱好》

甲：今天王金宝同学就要给我们介绍一位以书为乐的伟人。(生讲述《毛泽东的特殊爱好》)

乙：毛爷爷读书的故事真让人感动。我们作为青少年真的应该好好学习一下这种精神。

甲：是啊，毛爷爷还曾经说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但书不可以一日不读。可见他已经把书看成了形影不离的好朋友。

乙：名人读书的故事真是举不胜举，是好书使他们成为了一个不平凡的人

甲：瞧，在前辈们的影响下，一群快乐的读书郎唱着歌向我们走来。

三.歌舞表演《读书郎》。

甲： 从同学们的读书感悟中我们体会到到了读书的收获和快乐 乙： 成功的读书离不开好的读书方法，下面让我们走进第二驿站; 读书金点子

甲：记得一位名人曾说过：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。 乙：哦，那我们应该选择哪些书? 四.快板《读好书》

听听他们是怎么说的：快板《读好书》

甲：看来，适合我们读的好书还真不少呢!这么多的好书啊!我一定要好好把它们读过来。

乙：你这话就不对了，读书可急不来，决不能囫囵吞枣，要细嚼慢咽，只有运用正确的方法才能得到收获。要做到这样三点：一要多读，读各类书;二要努力读懂，不能不懂装懂;三要在读书的过程中反复思考，领会汲取书中有用的知识。

四、诗歌《阅读人生》

甲：是啊，好书才是我们真正的朋友。下面请听诗朗诵《阅读人生》。表演者：殷研博，赵开朗

甲：通过读书活动，同学们的知识丰富了，视野开阔了，语文能力得到了进一步的提高。更可喜的是，大家对于世界的认识更加深入了。读书活动中，同学们还写了一定数量的读书笔记和读后感。下面，就让我们来听一听吧!(生读读书心得)

甲：讲了那么多，大家一定都累了吧!现在，让我们轻松一下，---- 乙：好，那我们就走进第三驿站：阅读知识竞赛

甲：读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。 让我们走进第四驿站： 星光亮灿灿 乙本月我们又评出了班级读书小明星。

甲 他们是：潜心阅读星 XXX ，背诵大王星 XXX ，感悟交流星 xxx， 积累运用星 xxx， 主持小明星 xxx， 亲子共读星 xXx， 小小作家星 xxx。

乙 下面让我们用热烈的掌声欢迎获得读书小明星的同学到讲台上来。

甲.请我们的尊敬的李书记，杨校长，魏校长为他们颁发奖品，祝愿他们在读书的道路上越走越远。

乙.让我们再次用最热烈的掌声对他们表示祝贺

五、诵读《和书交朋友》

甲：书给了我们一个快乐的世界。 乙：今天，我们在童话书的城堡里遨游。书的世界广阔无边，让我们继续爱读书，读好书!

合：最后让我们一起分角色朗诵《和书交朋友》。 男：勤劳的蜜蜂

女：爱跟花朵交朋友 男：奋发的种子

女：爱跟土壤交朋友 男：刚强的矿石

女：爱跟烈火交朋友 男：有为的孩子

齐：爱跟好书交朋友 男：从书中，我们学到了许许多多知识。 女：从书中，我们认识了一个广阔的世界。 男：我们在书海中搏击，觉得无比快乐。 女：我们在知识里畅游，感到特别充实。 男读书一起成长。

合：让我们共同高呼我们的读书口号：点燃读书热情，共建书香班级

甲：总有一种激情让我们感动， 乙：总有一种生活令我们向往， 甲：总有一种力量让我们奋进， 乙：总有一种精神令我们昂扬。

甲乙合：同学们，大家行动起来吧!让读书成为我们的习惯，让书香溢满我们的校园，让好书伴着我们健康成长。

(副中队长上场)

进行队会第五项;用热烈的掌声欢迎辅导员老师讲话。 进行队会第六项;呼号： 进行队会第七项;退队旗

进行队会第八项;：副中队长：《书海扬帆 怡情益趣》主题队会到此结束。

附：活动内容：

毛泽东的特殊爱好

几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。

为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。

毛主席外出开会或视察工作，常常一带向箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。

毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊!工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。

读书的乐趣：

我读书，我快乐。书，把我带到了美丽的童话世界，让我展开了想象的翅膀。我真希望自己是那机灵活泼的小红帽，有个疼爱自己的奶奶;我真希望自己是那丑小鸭，可以凭借自己的努力，变成一只美丽的白天鹅;我真希望……这些童话故事电锤了我金色的童年。

我读书，我快乐。书，把我带到了植物、动物的王国。在《少儿百科全书》和《十万个为什么》等书里，我知道了水的三种状态;还认识了植物的光合作用;知道了天上为什么是先打雷后下雨;知道了害羞草为什么一碰就会缩起来;还知道了……这些科学类的知识书籍让我变得更聪明起来。

我读书，我快乐。书，把我带到了历史的长河中。在书中，我认识了宁死不屈的文天祥;认识了爱国将领丁汝昌;认识了英雄就义的夏明翰;认识了少年英雄王二小、海娃、小萝卜头;认识了……明白了他们舍生忘死究竟是为了什么?因为他们热爱自己的祖国。这些书让我明白了“有国才有家”的道理。 阅读知识竞赛题：

1、《海的女儿》选自名著---------------( ) A、《格林童话》 B、《安徒生童话》 C、《一千零一夜》 D、《克雷洛夫寓言》

2、“诸葛亮”这一人物形象出自中国古典名著-----------------------------( )

A.《红楼梦》

B.《水浒传》

C.《三国演义》

D.《西游记》

3、下面四位都是我国杰出的诗人，其中号称“诗仙”的是------------------( ) A、杜甫 B、陆游 C、白居易 D、李白

4、“为中华之崛起而读书”是( )说过的一句话。 A,孙中山 B.毛泽东 C.周恩来 D.邓小平

5、《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫()。

A、孙悟空B、齐天大圣C、孙行者D、美猴王

6、下面不是三国故事的是()。

A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪 7 、飞机是谁发明的(

) A达芬奇

B牛顿

C富兰克林

D莱特兄弟

8、丹麦著名童话作家_________写的故事书深受世界各国儿童的喜爱。

9中国第一位“诺贝尔文学奖”的获得者是(

)。

10、《水浒》中“倒拔垂杨柳”的好汉是(

)。

A、林冲

B、武松

C、鲁智深

D、李逵 《读好书》快板词

甲：竹板声声笑连连，喜气盈盈把话言

乙：不要急、不要躁，还有一个没来到。站在台上问声好，老师同学和领导，大家好! 丙：初次上台才艺现，心发虚、腿发软，恳请老师同学多包含，给我增强信心壮壮胆。

丁：今天咱们说点儿啥?说点啥?

甲：说点啥?说明德，道明德，明理又厚德，读书又育人。 乙：同学们勤读书，争先又恐后， 丙：开阔你视野，陶冶我情操。 丁：纵横五千里，上下五千年。 甲：天文和地理，知识记心间。 乙：唐诗和宋词，引经又据典， 丙：《伊索寓言》我熟读，受益真不浅。 丁：学做人，明道理，还把那是非辩。 甲：《卖火柴的小女孩》命运真悲惨。 乙：冻死平安夜，笑容挂腮边。 丙：《格林童话选》也还不简单。 丁：认识了小红帽，想把她手儿牵。 甲：《淘气包，马小跳》伙伴们都喜欢。 乙：活泼可爱，聪明机智颇有那正义感。 丙：背会《弟子规》，受益真不浅， 丁：学做人，明道理，还把那是非辩。 甲：《唐诗三百首》，伙伴们肯定也喜欢， 乙：杜甫、杜牧、白居易，李白、王维、孟浩然。 丙：四大名著少儿版，抽空我要翻一翻， 丁：《红楼梦》、《西游记》，《三国演义》、《水浒传》。 甲：金陵十二钗，女子才貌全

乙：齐天大圣孙悟空，护送唐僧取真经。 丙：桃园三结义，把那佳话传。 丁：一百单八将，除暴把良安， 甲：历史故事书，我也很喜欢; 乙：木兰替父去从军，岳飞抗金把命献。 丙：曼妙音乐溢校园，午间读书新休闲。 丁：月光柔美洒窗前，翰墨书香满家园。 甲：读书的好处实在多，咱为读书活动唱支歌。 乙：多读书，读好书， 书中自有黄金屋。 丙：营造书香好校园， 精神文明谱新篇。 丁：一日之计在于晨，共沐朝阳齐读书。。 甲：唱响书香校园歌，书香明德展新颜。 乙：我读书，我快乐，我成长。

甲：今天台下的人儿真不少，学生老师和领导， 乙：如果说的不太好，敬请大家多指导!多指导!

阅读人生

默默地用纯洁的心灵去体味人生这一片绿地， 默默地用美妙的憧憬去悸动这一方天空。

绿色，是挡不住的诱惑， 追求是无法抑制的信念。 我们每个人都在辛勤地耕耘，

我们每个人又都用渴盼的目光去看外面的世界， 外面的世界色彩纷呈。

伫立海边看帆， 看飞翔的鸟， 用心去倾听涛声，

静坐山头遥望轻轻移动的白云， 去想属于自己的心事， 用心灵去读出无数深情的诗章， 小憩人生旅途中每一个驿站，

便会发现每一个脚印都是那样的深沉和坚定， 阅读整个人生， 我们便拥有一切，

因为我们为整个世界献出了真诚!

第二篇：中队读书活动汇报

四(1)班“我读书 我快乐”主题班会

活动目的：

1、 引导学生多读课外书,从课外书中获取知识,增长见闻。

2、 指导学生如何选择合适的课外读物。 活动过程： 主持人甲：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。 主持人乙：进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a o e,学会了读书写字。 甲：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。 乙：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。 甲：是啊，从书中我们认识了<<白雪公主>>,知道了<<十万个为什么>>,明白了<<钢铁是怎样炼成的>>。

乙：今天,就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。 合：四(1)班《我读书，我快乐》主题班会现在开始。

(一)诗歌朗诵《我读书，我快乐》

乙：下面先请

和

来朗诵诗歌《我读书，我快乐》。大家掌声欢迎。 《我读书，我快乐》 合：有这么一个地方

男：这里，星星月亮会唱歌 女：这里，丑小鸭会变成白天鹅

男：这里，王子骑白马，公主打败黑巫婆 合：这里是快乐的书的城堡。

女：在书香校园的系列活动中，我们阅读了许多书

男：今天，让我们在这个快乐的世界里分享读书的快乐。

(二)故事会 美文欣赏

甲：谢谢他们精彩的朗诵。是的，书让我们认识了善良的白雪公主，领着我们见到了壮丽的城堡，教会了我们许多做人的道理。

乙：书带给我们快乐，带给我们幸福，书成了我们生活中不能分开的朋友，下面请听

同学为我们带来的故事《

》。

甲：感谢

同学精彩的故事。下面再请

同学为我们带来的故事《

》。

甲：

同学的故事给我们很多启示，所以我们要多读书。书中不仅有很多有趣的故事，还有很多优美的文章。

乙：下面请欣赏

为大家带来的美文《

》。

(三)“读书好”各抒己见

甲：读书不分老和少，读书不分早和晚，读书到底有什么好处呢?请听大家来说一说名人从读书中获得的经验吧。 (学生讨论，自由发言)

乙：我们知道了要读书，那么，什么样的书才适合我们小学生读呢?请大家来说说吧!谁愿意先说。

(学生讨论，自由发言)

甲：我们班级里有很多同学喜欢看漫画，经常拿着漫画书看了又看。大家觉得这样好不好呢?

(学生讨论，自由发言) 乙：看来读书也要有选择啊，下面，请同学们来推荐几本适合我们大家看的书吧!

(好书推荐)

甲：通过读书活动，同学们的知识丰富了，视野开阔了，语文能力得到了进一步的提高。更可喜的是，大家对于世界的认识更加深入了。读书活动中，同学们还写了一定数量的读书笔记和读后感。下面，就让我们来听一听吧! (

《

》，

《

》) 乙：同学们，让我们积极投入到读书活动中去，做一个爱读书的孩子吧!到那时，你会觉得，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。

(四)诵读《和书交朋友》

甲：书给了我们一个快乐的世界。 乙：今天，我们在童话书的城堡里遨游。书的世界广阔无边，让我们继续爱读书，读好书!

合：四(1)班“我读书 我快乐”主题班会到此结束。最后让我们一起朗诵《和书交朋友》。全班分角色朗诵《和书交朋友》 男：勤劳的蜜蜂

女：爱跟花朵交朋友 男：奋发的种子

女：爱跟土壤交朋友 男：刚强的矿石

女：爱跟烈火交朋友 男：有为的孩子

齐：爱跟好书交朋友 男：从书中，我们学到了许许多多知识。 女：从书中，我们认识了一个广阔的世界。 男：我们在书海中搏击，觉得无比快乐。 女：我们在知识里畅游，感到特别充实。 男：我们和读书一起成长。

合：让我们共同高呼我们的读书口号：我读书，我成长，我快乐!

(五)班主任总结：

祝贺我们这次班会圆满成功!我们生活在一个知识飞速增长的年代,我们每一个学生都渴望学业有成。老师发现到我们学到的东西太少,应学习的知识太多了,我们需要从书中吸取营养,充实头脑,提高自己的素质,才能符合这个对我们要求越来越高的时代要求。正如莎士比亚曾说的:书籍是全世界的营养品;生活里没有书籍,就好像没有阳光的树木不能健康地成长;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有了翅膀不能展翅高飞。我们完全有理由相信，读书一定能提高自己的综合素质。让我们多读书吧!让它带我们展翅高飞!

第三篇：读书分享

这一年，我们读过的那些好书

这是LL第一次发表这样的读书帖子，LL在这里将一年来看的一些书和大家分享，LL作为土生土长的工科男，看的书并不多，文笔也不好，但是每一本书都读的很认真，对书的要求也很高，读过的也大多是那些耳熟能详的经典著作。希望大家能喜欢，不喜勿喷奥。

1 《一生》

一生要怎么过，一生又是怎么过来的，这是摆在每个人面前的真正的终身大事。莫泊桑的《一生》讲的是主人公雅娜可悲的一生，不幸的一生，跟福楼拜《包法利夫人》中的包法利比起来，我想雅娜真的很无辜，毕竟包法利的悲剧有几分自作自受，而雅娜想要的，不过是一个钟情的丈夫，一种相亲相爱的婚姻和家庭生活，可是她却没有得到，呵呵，不过，小说的最后，也就是晚年的她，还是可以从孙女那找到一丝丝幸福的希冀。个人很喜欢最后那句话“人这一生，既不像想的那么好，也不像想的那么差”。 2 《偷影子的人》 一次偶然的机会，在图书馆翻到了这本书，当时被它的封面给吸引了，书的封面是一个小男孩在轻吻他的影子，好奇之下于是借来了。因为这本书，我认识了一个法国作家Marc Levy，他的文笔细腻温暖，感情深沉，让我为之震撼。那句台词“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你”一段童年爱情，到多年之后的重逢，还有亲情，友情，爱情、、、

3 《穆斯林的葬礼》

早就听说这是一本奇书，读完之后才深深感到。多少次为书中的情节感动的一塌糊涂，爱情与信仰被体现的淋漓尽致，韩子奇与梁冰玉，韩新月与楚雁潮，两代人的爱情，都以悲剧终结，悲剧的不完美却铸就了内心的完美，个人很喜欢韩新月，她心灵纯洁，善良，明净，当然楚雁潮也是我们男人的典范，富有事业心，责任心，尤其他跟新月的爱情，催人泪下。全书的语言也是非常的优美，很有诗意，是值得大家共同鉴赏的一本好书。

4 《活着》

很少能够一口气把整本小说看完的，而《活着》是第一次，印象中是那次回家的路途上读完了，我想这也好，免得一次复一次的受折磨，不得不说，余华写的这本书很残忍，当主人公福贵的亲人一个接一个死去，最后只剩下他和一只也叫福贵的老黄牛为伴的时候，我想你一定会骂作者太冷酷。这个故事让我不禁有些战栗，思考活着的意义，体会福贵在遭遇所有悲伤和苦难后，仍然在死亡的伴随下活着，分不清是悲伤，还是欣慰，而活着，纵使要担当诸多难以承纳的苦痛，但是依然要坚忍，顽强，这应当便是生命的力量罢，好好热爱生活，不再抱怨。

5 《人生》

提到路遥，第一反应我想一定会是他的著作《平凡的世界》(PS：此书绝对是经典中的经典)，当然，《人生》作为他的成名作，也曾经轰动一时，记得马云曾说过“《人生》改变了我的人生”，值得青年人一读，小说大概讲的是：青年时代的主人公高家林一波三折的遭遇，从回到土地到离开土地，再回到土地，高家林的事业，感情处处都是矛盾，处处是曲折，起伏的人生经历，让我们对人生有了一种更深刻的理解、更透彻的认识、更明确的方向。人生的未知性，人生的无数选择，人生的理想与现实，我想只有经历了，才能懂。

6 《许三观卖血记》

当一个人以卖血为生的时候，可知生活是多么的苦难，是的，这本书就是以博大的温情描绘了磨难中的人生，许三观靠着卖血度过了人生的一个个难关，战胜了命运强加给他的惊涛恶浪。开始只是家里有紧急用钱的时候，他才去卖一次血，可越往后他卖血越频繁，尤其是最后不是他亲生的儿子一乐得病的时候，他一路卖血卖到上海的医院，这体现了一个男人一个父亲的责任与担当。同为余华的小说，这本书并没有《活着》那么绝望，至少晚年的许三观过上了幸福的生活，三个儿子也已成才结婚生子，他不再靠卖血维持生计了，可是当他想去卖血以享受一顿炒猪肝的时候，医生说他的血只能卖给油漆匠漆家具，可对于他来说卖血已成为他度过生活难关的唯一办法，无法卖血让他感到自己的人生走到了尽头，他坐着，哭了。

7 《许茂和他的女儿们》

看完了许三观，来看看许家的许茂吧。这本书曾获第一届茅盾文学奖，推荐女性读读，这本书写了许茂老汉和他的9个女儿(木有生儿子哈)，取材于四川偏僻山村葫芦坝，农民伯伯许茂老汉曾经是土

改积极分子，可长期的左思想使得他变得自私冷酷无情。四女儿是全书的悲剧，遭受的苦难最深，感情负荷最重的一个人物，当然主要还是嫁给了一个魔鬼般的男人，不仅离婚前给她的心灵身体以深深折磨，离婚后还处处陷害她。除此之外，小说对三姑娘的泼辣、七姑娘的庸俗、九姑娘的纯真，都描写的很逼真。这本书还描写了四川农村的风光和文革期间的各种思潮，小说夹叙夹议，可读性很强。

8 《你若安好便是晴天》《因为懂得所以慈悲》

第一次翻开白落梅的书，就被她的文字给深深吸引，她的文字写的很美，翻着她的书，凉如水的夜，心里也慢慢暖了起来，这两本书，前者写的是林徽因，后者写张爱玲，两个都是民国时期的才女。让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生的林徽因，不仅在文学上取得了巨大成就，在建筑方面造诣也颇深，比如人们英雄纪念碑，她就是设计人之一，而张爱玲，比较喜欢她的《倾城之恋》 ，因为爱过，所以慈悲，因为懂得，所以宽容。

写累了，后续继续更ing

9 《追风筝的人》

10 《复活》

11 《牛虻》

12 《第七天》

13 《茶花女》

14 《麦田里的守望者》

15 《黄金时代》

16 《内在的从容》《风中的纸屑》《善良丰富高贵》《人与永恒》《各自的朝圣路》

第四篇：教师读书分享

尊敬的领导亲爱的老师们: 大家下午好! 分享是一种美好的品质，读书分享首先是愉快体验的分享。下面我就简单介绍几本我读过的书，把我的愉快感受和大家分享一下。

少年时代，我喜欢读冰心的诗与散文，充满了爱的温馨，这也使得我牢记：要把美好诉诸笔端。

青年时代，我喜欢读杂志《名人传记》，它使我明白了：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。”在那段艰苦的求学生涯中，很多名人的奋斗故事让我获得了莫大的精神鼓舞。

工作后，我喜欢读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，那时候学校给老师们每人买了一本，我刚上班，没赶上，就边读边抄。读了又读，常读常新。直到现在，我还是认为《给教师的建议》是一部涉及面广而又操作性强的著作，经常拿起来读一读，想一想，看看自己在实践中有什么收获，又有哪些行为因为理解偏差而留下了什么遗憾。

女作家林海音在《窃读记》中记述她的国文先生对他们说：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”现在我对自己说，读书是一辈子的事情。很多的时候，我们初次接触一些书，似懂非懂，随着时间的推移，我们仿佛就在某个特定的时刻开窍了：真是像某某书里说的那样啊，禁不住“头涔涔而泪潸潸”了。在这里提一位曾经被我误解过的意大利教育家蒙台梭利，现在再看满大街的幼儿园都在说自己有蒙氏班。当时我听别人说蒙氏研究的是缺陷儿童，后来才推广到正常孩子，年轻时，对此不屑一顾。后来有了孩子，就觉得蒙氏教育与我国孔子的思想在“因材施教”上是比较一致的，而且操作性很强。再看今年的中高考改革正在从关注“冷冰冰的分”向关注“活生生的人”转变，觉得我国的教育真的是从扫盲走向基础进而走向了创新，未来的年轻人一定是像詹天佑所愿“各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,以自立于地球之上”，进而 “实现中华民族伟大复兴的梦”。

另外,我还得说一说咱们行知的读书活动给我带来的愉快感受，首先是阳光书道实现了我们很多人的童年梦想，让我们返老还童。其次是蒸蒸日上的陶行知教育思想实践活动让我经常想起这句话：我们已经上路，梦想还会远吗?

最后,我希望自己和大家都能够一个“四有教师”:每天有所读，有所得，有所悟，有所欣喜。谢谢大家的倾听!

第五篇：读书故事分享

尊敬的各位领导、老师：

下午好!今天我与大家分享的读书故事是：读书，让我和学生共同成长。 古人云：鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。小学阶段是人的记忆、学习的黄金时期，让孩子们阅读一定量的经典名著，接触一些优秀的文学作品，从而汇集大量的语言和思想资源，这些在童年时期打下的阅读基础，会给他们将来的工作和生活提供极大的帮助。

23岁那年，我走上了教育生涯，怀着满腔热情，我投入到了教学工作中。刚接手的班级是一群天真可爱的一年级娃娃，那时候我每天早早地来到学校给学生讲各种有趣的绘本故事，精彩的内容、生动的情节，吸引着学生侧耳倾听，他们期待的眼神、认真的表情使我感到心满意足。我愿意在孩子们的心田播种母语，撒下阅读的希望，让孩子们天天沐浴着祖国优美的文字芬芳。

孩子非常喜欢听绘本故事，但是慢慢地我发现问题来了：只要我没来，早读时间就会乱哄哄，只有当我到达教室，开始给孩子们讲故事的时候，教室里才会安静下来。可是长期这样下去也不是办法，万一哪天我不在学校，教室里岂不是鸡飞狗跳?一次偶然的机会，我经过三年级的教室，发现他们班级里的孩子虽然没有老师在场，学生仍然安安静静地在看书，这让我十分好奇，难道他们在教室里装了摄像头?班主任可以远程监督?还是他们班的孩子本身就是这样听话乖巧?他们的班主任许老师一语道出了秘密：原来他们一直在践行无声阅读，学生来到教室，放下书包，就可以开始读书了。一开始需要老师在场，后来慢慢地慢慢地班级里形成了浓厚的阅读气氛，老师也就可以慢慢放手了。“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我恍然大悟，亡羊补牢，为时不晚。我向班级家委提出了在教室里建立班级图书角的建议，家委大力支持，建造书架、购买图书一气呵成，不到一周，我们班级的图书角就很完善了。我永远记得孩子来到教室看到图书角时欢呼雀跃的样子。为了能借阅自己喜爱的书籍，学生每天早早地来到班级，如饥似渴地看书，教室里之间的吵吵闹闹不见了，更多的是学生安安静静地在书海里遨游。

随着学生年龄增长，我们阅读的范围已经不仅仅局限于班级图书角了，我们要好好地把学校的图书资源利用起来。每周我们都会向学校图书馆借阅书籍，全班同学共读一本书：阳光明媚的早晨，风和日丽的午后，夕阳西下的黄昏，我和我的学生们各自捧着同样的书安静地坐在教室里穿越时空体验着作者的喜怒哀乐，感悟着生命的真谛，领略着人性的美妙。激动人心的故事、扣人心弦的情节和精妙绝伦的文字纷纷在孩子们的心中生根、发芽。淘气的马小跳，才华横溢的诸葛亮，神通广大的孙悟空，漂亮的米兰老师……他们都已经活在孩子们的心里了。教室已经不单是一间教室，更是我们师生共同快乐成长的神圣殿堂。风儿轻轻地吹，鸟儿婉转地叫，我们快乐地读。有的边读边做批注，有的边读边摘抄，有的边读边思考，还有的不时发出会心的微笑，还有的一脸凝重，更有甚者，眼角还会流出两行热泪……这是一幅多么令人陶醉的师生阅读图，这又是一道多么令人迷恋的风景线呀!每每此时，我总是有些激动，有些感动，更多的是享受着一种无以表达的幸福。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。作为一名语文教师，我深深知道光督促学生读书是不够的，我们还需要自己多读书，读好书，不断促进自己业务能力的提升。带着学习的心态，我开始如饥似渴的投入到读书学习中：读教育教学方面的书籍，我可以随时随地与教育专家、名师进行交流，和他们的教育思想、教育理念进行碰撞;读文学作品，让我获得了精神营养的同时，找到了人生的意义;读报刊杂志，让我了解当前的政治时事，增长了见识、开阔了视野„„随着网络时代的到来，我阅读的方式也变得越来越多样化，有时手捧一本书，静静地读;有时浏览手机内容快速跳读„„我常常梦想着自己为学生打开的不仅仅是一本又一本的书，我希望为他们打开的正是他们的成长之门!

是啊，书，就是我们无声的老师，读书，给我们带来了无穷的乐趣。在读书的过程中，我与学生共同成长。今天，你读书了吗?我的演讲完毕，谢谢大家。

“

第六篇：《围城》读书分享

《围城》读书心得 -------王智源

我与大家分享的书籍是钱钟书的《围城》;这部作品我读了两遍，第一遍还是在大学的时候，书是在路边摊上随手买的;第二遍，是在这个寒假，书是特地去新华书店买的;之所以要在寒假里认真的读第二遍，一个原因是今天我要站在这里，另一个原因出自同事说过的一个笑话：

“在读高中时的一节语文课，讲文言文，课文是红楼梦里的一个片段，然后老师就问在座了学生，哪位同学读过《红楼梦》，全班只有一个男同学举了手，然后老师就问这学生，“你什么时候读的，读了多少”?学生回答道：小学的时候读的，都读完了;老师惊奇不已，于是接着问：你读懂了吗?学生回答说：读懂了，书不厚，而且我记得每页都还有插图”;原来这学生读的是卡通版的小学生读物呀!然而我又想起我第一次所读的《围城》好像是中学生读本，会不会跟原著不一样呢，于是就去新华书店又买了一本，读了这第二遍;并且读之前还看完了根据本书编导的电视剧。

《围城》是钱钟书唯一的一片长篇小说，可以说是中国现代文学史上最有趣、也是含意最丰富的一部小说，堪称一部现代版的《儒林外史》。那么《围城》讲的是一个怎样的故事呢?我们不妨先来了解一下：

故事发生于1920到1940年代。主角方鸿渐是个从中国南方乡绅家庭走出的青年人，迫于家庭压力与同乡周家女子订亲。但在其上大

学期间，周氏患病早亡。准岳父周先生被方所写的唁电感动，资助他出国求学。

方鸿渐在欧洲游学期间，不理学业。为了给家人一个交待，方于毕业前购买了虚构的“克莱登大学”的博士学位证书，并随海外学成的学生回国。在船上与留学生鲍小姐相识并热恋，但被鲍小姐欺骗感情。同时也遇见了大学同学苏文纨。

到达上海后，在已故未婚妻父亲周先生开办的银行任职。此时，方鸿渐获得了同学苏文纨的青睐，又与苏的表妹唐晓芙一见钟情，整日周旋于苏、唐二人之间，期间并结识了追求苏文纨的赵辛楣。方最终与苏、唐二人感情终结，苏文纨嫁给了诗人曹元朗，而赵辛楣也明白方并非自己的情敌，从此与方惺惺相惜。方鸿渐逐渐与周家不和。抗战开始，方家逃难至上海的租界。在赵辛楣的引荐下，与赵辛楣、孙柔嘉、顾尔谦、李梅亭几人同赴位于内地的三闾大学任教。由于方鸿渐性格等方面的弱点，陷入了复杂的人际纠纷当中。后与孙柔嘉订婚，并离开三闾大学回到上海。在赵辛楣的帮助下，方鸿渐在一家报馆任职，与孙柔嘉结婚。

婚后，方鸿渐夫妇与方家、孙柔嘉姑母家的矛盾暴露并激化。方鸿渐辞职并与孙柔嘉吵翻，逐渐失去了生活的希望。

我们可以从很多个方面去品位《围城》，但是不管从哪个方面去品位都会觉得非常有意思的;而我觉得其中最有意思的是小说中描写的“爱情”;主人翁方鸿渐先后经历了四个女人，分别是鲍小姐，

苏文纨，唐晓芙，孙柔嘉，这四个女性可以说是综合了那个时代女性的特点;其中方鸿渐最倾心的是唐晓芙，我想应该也是作者所偏爱的女孩，不然怎么会把她描写的这么好呢，书中是这样描写唐晓芙的：方鸿渐初见唐晓芙时：唐小姐妩媚端正的圆脸，有两个浅酒涡。天生着一般女人要花钱费时，调脂和粉来仿造的好脸色，新鲜得使人见了忘掉口渴又觉嘴馋，仿佛是好水果。她眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。总而言之，唐小姐是摩登文明社会里那桩罕物----一个真正的女孩。然而方鸿渐与唐晓芙最终没能有情人终成眷属，而是娶了各方面都比较一般的孙柔嘉，这其中的缘由，我想只有亲自去品读才能够体会到，所以，推荐大家去读这部作品，真的是很好的一本书。

这部作品，取名为《围城》，那么什么是围城，书的封页上写有这样一段话：“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对于婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此”;细细品位这段话，真的是很有感触，这段话真是对人生的深刻揭示;想想我们自己，对于职业而言，我们都是围城里的人，由于我们的职业现状，工作琐事多，时间长，付出多，回报低，工作久了又有职业怠倦;结婚了的顾不了家庭，没结婚的又没时间或者说没条件解决自己的终身大事，某些时候是否想着要逃出去呢;但是再想想，逃出去又能怎么样呢，无非弃了这座城又进另一个围城罢了;对于爱情而言，我们这里既有围城里的人又有围城外的人，暂且不去说围城里的人是否想要逃出来，我想包括我在内的围城外的青年人应该很想进城的。然而围城又何止是职

业和婚姻呢?我们的人生有很多的“围城”呢!那思想的“围城”才是最难冲破的。

从“围城”这个比喻开始，淋漓尽致地表现了人类的“围城”困境：不断的追求和对所追求到的成功随之而来的不满足和厌烦，两者之间的矛盾和转换，其间交织着的希望与失望，欢乐与痛苦，执著与动摇——这一切构成的人生万事。“围城”困境告诉我们人生追求的结果很可能是虚妄的，这看起来好像很有点悲观，但骨子里却是个严肃的追求，热忱深埋在冷静之下，一如钱钟书本人的一生。他揭穿了追求终极理想、终极目的的虚妄，这就有可能使追求的过程不再仅仅成为一种手段，而使它本身的重要意义得以被认识和承认，使我们明白追求与希望的无止境而义无反顾，不再堕入虚无。

反思我们当下的教育，不也是处于“围城”困境吗?不妨先说两个故事

第一个故事：我曾经问过我的两个朋友一个同样的问题：假如太阳掉到大海里去了，那将会是一个怎样的画面呢?他们的回答截然不同，前一个骂我天真烂漫、愚昧无知;而另一个则不以为然地答道：“那就一定会变成一大锅鱼汤啦。”我俩听后不禁捧腹大笑。大笑过后，我却在沉思，会有多少人给我类似的答案呢?

第二个故事：有一位资深的科学家做了一个实验。他分别给在校的大学生和一群小朋友看一个画在纸上的圆圈。在校大学生们的回答几乎一致，“这不过是一个普通的圆圈而已，没什么特别”;而一群小朋友的答案却是无奇不有，答案有很多，就只是没有一个回答说只是一

个普通的圆圈而已。

上述两个故事可以看出，年纪越大，学识越渊博的人想象力就越差，这是为什么呢?就是因为人们是被模式化的教育培育出来的，都被标准的答案所套住，如果人类真的被这样的模式套住的话，那么就不会再有“夸父逐日，女娲造人”这些从远古时期流传下来的神话故事，因为它们给予人类的都是荒唐。

我们作为老师，更应该思考这个问题，我们的教育处在“围城”困境，我们要冲出围城，开放自己的教学思维，更新自己的教学观念，我们不能把我们的学生培养成只会读书，只会做题的机器，我们的教育要让我们的学生全面发展，使他们具有适应社会和改变社会的能力;我看到了我们的努力，我们付出的实践，比如我们开展了社团，十个一，远足等等活动，这些都是我们所付出的行动，我想只要我们坚持用心做教育，我们培养的学生一定越来越优秀，学校发展也会越来越好!

围城如社会，故事如生活，但我希望：我的社会不是围城，我的生活也不仅是故事。