亲子运动会方案

方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《亲子运动会方案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：亲子运动会方案

活动方案.2~2.5岁亲子活动方案

问候时光：点名游戏(10分钟)

活动过程：

1.问早：家长和宝宝一起跟着老师唱问早歌。

2.点名：和老师抱抱。

家长指导：家长要耐心地引导宝宝，家长自己要投入到活动中，用积极愉快的情绪感染幼儿参加活动。

家庭延伸：平时可以在家里给宝宝唱唱问早歌，使宝宝在下次的活动中更好地参与。

动感时光：亲子健身操(5～10分钟)

活动目标：愿意和爸爸妈妈一起看老师做操，并愿意模仿一些简单的动作。

家长指导：做操时，家长可以引导宝宝看老师做操，也可以手把手地教宝宝模仿。

家庭延伸：在家里玩时，可以有意识地教宝宝做几个动作，让他在下次活动中能自信地模仿。

聪明时光：(25分钟)

一、一只小乌龟

教师边念儿歌，边做动作，让幼儿模仿。可重复几次，刚开始时，教师的动作要慢，便于幼儿掌握。

附《一只小乌龟》：有只小乌龟，它在龟壳里。饿了把头伸出来，困了把头缩进去。

二、搭拱桥

活动目标：

1.让孩子尝试用身体来搭拱桥，探索和体验身体的功用。

2.在爸爸妈妈的帮助下钻爬，体验和爸爸妈妈一起游戏的快乐。

活动过程：

(一)单人拱桥

1.爸爸俯卧，然后双手和双脚着地，腰弓起，头低下，使手、头、背和脚面形成一座弯曲的“拱桥”，幼儿设法从拱桥下穿过。

2.爸爸坐在地上，双脚并拢着地，膝盖朝上弯曲，使弯曲的腿面形成一座“拱桥”，幼儿设法从拱桥下穿过。

(二)双人拱桥

1.两人相对而站，间隔一定距离，上身前倾，双手搭在对方的肩上，头碰头低下。这样，两人的身体形成一座大的“拱桥”。

2.两人间隔一定距离，相对而坐，上身向后仰，用肘部支撑着地，双脚并拢前伸，与对方的双脚合拢。这样，两人的下肢形成一座低矮的“拱桥”。

家长指导：在玩这个游戏时，成人应在旁边加以指导和保护。

家庭延伸：在家可播放活泼欢快的乐曲，以增添游戏的趣味性。

三、美丽的书本花

活动目标：学习一页一页翻书。

活动准备：每个宝宝一本婴儿用图画书。

活动过程：

1.教师提问：怎样才能让孩子爱读书，喜欢看书?(家长回答，教师解答。)

2.教师示范游戏：用图画书折出一朵花，激发宝宝的兴趣。

3.家长和宝宝一起用书本折成一朵花。

4.教师示范一页一页翻书，宝宝练习。

家长指导：在活动中一定要耐心地引导宝宝学习一页一页翻书。

家庭延伸：宝宝在家阅读时，可以和宝宝做类似的小游戏，激发宝宝对书本的喜爱。

休闲时光：(5分钟)

家长辅助宝宝喝水，盥洗，教师借此机会与家长交流。

快乐时光：高尔夫球杆(10～15分钟)

活动目标：

1.在家长的帮助下自制高尔夫球杆。

2.用自制高尔夫球杆打球。

活动准备：饮料瓶，挂历纸，透明胶。

活动过程：

1.教师出示高尔夫球杆引起家长和幼儿的兴趣，讲解示范制作高尔夫球杆的方法。

2.教师介绍准备用具并讲解示范制作方法。

3.家长和幼儿一起制作球杆，教师给予指导。

4.家长与幼儿展示自己的作品。

5.教师示范用自制高尔夫球杆进行家庭高尔夫比赛的游戏方法。

6.请家长引导幼儿自由练习。

7.分组进行活动。

家长指导：制作过程中，家长可向宝宝介绍材料，让宝宝了解废旧材料可制作玩具;幼儿制作遇到困难时，家长要适当给予帮助;游戏时，家长注意幼儿安全。

家庭延伸：家长在家可多与孩子玩此游戏，并自创游戏玩法;常使用废旧材料自制玩具。

再见时光：(5分钟)

活动过程：一起唱再见歌，和同伴老师说再见。

家长指导：活动结束时，引导孩子帮助爸爸妈妈和老师一起把垃圾捡起来放到垃圾箱。

(浙江省宁波市宝韵早教园楼宏霞设计供稿)

原方案的设计比较完整，在有限的时间里整合了语言、社会、健康等诸多领域的内容，重视动手能力的培养是该方案的优点。但是，该方案忽视了对幼儿原有经验的了解和一些行为习惯的培养，同时也缺乏必要的提升。主要表现如下：

1.个别环节不利于培养孩子的好习惯

在《美丽的书本花》中，教师示范游戏：用图画书折出一朵花，激发宝宝的兴趣。这一细节对培养幼儿良好的行为习惯会有不好的影响。教师为了激发孩子参与活动的兴趣，试着把图画书折成花的模样，以期收到好的效果，忽略了这个过程给孩子带来的负面认识：书是可以用来折的。这样的结果不是老师想看到的，有违我们一贯坚持的“爱护图书”的教育目标。要引起幼儿参与活动的兴趣，建议采取其他方法，比如：选择色彩比较鲜艳的、图案形象且富有童趣的图书，或者选择一些立体的婴幼儿图书和画册。这些图书给孩子带来的视觉冲击，足以激发他们对阅读的兴趣。

2.教育内容未能较好地体现生活教育的原则

在《高尔夫球杆》的安排上，教师缺乏对幼儿生活经验的了解和分析。高尔夫球对幼儿来说比较陌生，根据生活教育的原则，我们提倡教育活动内容贴近幼儿生活，这样才能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在活动中开心地探索，自由地发展。而且，用制作好的球棒打高尔夫球对这一年龄段的孩子来说也有难度，他们手部肌肉的发展程度还不适宜进行这一活动，不能达到预期的锻炼目的。

要开展类似的教育活动，建议老师开展“玩纸球”的学习内容，让家长和孩子一起收集废旧的报纸制作纸球，尝试纸球的不同玩法。在活动中，家长和孩子能够慢慢体会到变废为宝的魅力。而尝试纸球的不同玩法能帮助家长发现生活中的教育资源，逐步了解和掌握生活教育的内涵和意义，从而密切关注日常随时发生在孩子身边的事和物，不断去挖掘生活教育的内容和契机。

3.缺乏音乐的渗透和培养

法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”所以婴幼儿的音乐教育，不仅可以在特定的音乐活动中进行，也可以把音乐渗透于各个教育活动之中，使教育活动变得轻松，让孩子们精神愉悦。但是在这一活动中，老师设计的内容和环节缺少音乐元素的渗入。我们建议在孩子喝水或手工制作时适当播放一些优美抒情的曲子，帮助孩子们放松身心，让他们更好地学习和发展。

什么是活动目标?用直白的语言来说，活动目标就是通过活动促使受教育者在某些方面发生教育者预期的变化。对照这一概念，我们来衡量一下本活动目标的表述：

1.目标主语要统一

从活动目标表述的主语出发，我们有两个维度可以选择，其一是以幼儿为主语，如：“能听信号向指定方向跑，快速找到自己的站位”;其二是以教师为主语，如：“让幼儿知道并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护能力”。但无论选择哪个维度，我们必须保证活动中一条目标的前后主语或者几条目标主语的统一性，比如，本案例中“搭拱桥”活动的目标“让孩子尝试用人的身体来搭拱桥，探索和体验身体的功用”，前半部分的主语是成人，后半部分又是幼儿;再看目标“在爸爸妈妈的帮助下钻爬，体验和爸爸妈妈一起游戏的快乐”，其主语又是幼儿。由此可见，本案例在活动目标的表述上需要更规范。

2.目标不是活动内容或环节的呈现

活动目标是活动的起点和归宿，而活动内容是实现目标的载体，活动环节则是达成目标的分解过程，由此可见，目标和内容、环节之间是统领与细化的关系，是骨骼和血肉的关系，二者之间不能画等号。立足于此，我们来看本案例中“高尔夫球杆”部分的活动目标：“1.在家长的帮助下自制高尔夫球杆。2.用自制高尔夫球杆打球。”其表述更像活动内容和活动环节，而非活动目标。

3.可以更加凸显亲子活动目标指向的双重性

众所周知，婴幼儿亲子活动不可能解决孩子所有的发展问题，也不可能替代家庭教育的全部。所以，教师能做的，就是指导家长更科学地开展家庭教育，更好地做好家园配合。

透过本案例中每个活动后面的“家长指导”和“家庭延伸”，我们可以看出，教师特别注重活动中和活动后对家长的指导、鼓励和发散，这是值得肯定和学习的。然而，笔者认为，在此基础上，可以更进一步强化活动前目标指向的双重性，即在突出幼儿发展目标的同时，注重家长成长目标的确立，并在活动前，用浅显通俗的语言让家长明确活动的意义和要求。如此，亲子活动对家长的指导才更具系统性，婴幼儿通过活动也能更好地发展。

这是一篇完整的活动方案，对此，本人有些见解，现分环节来点评一下：

1.问候时光：点名游戏

让每位宝宝有一个好心情是各种活动顺利进行的前提。教师在点名环节中设计了“和老师抱抱”的内容，宝宝在家长的鼓励下跑到老师面前抱抱老师，体会到了来自老师的爱，与老师不再那么陌生，气氛也跟着活跃起来。

2.动感时光：亲子健身操

宝宝有极强的模仿能力，爱动是他们的天性。在此环节中，让宝宝和家长一起观看老师做操，宝宝有时也会随着音乐的节奏欢快地动起来，此时不要强求宝宝做得和老师一样标准，只要他能动起来，就要及时给予口头表扬，让宝宝在家长的陪伴下放松心情，感受快乐。

3.聪明时光

亲子健身操后，宝宝就要开始“聪明时光”的活动了，这是“动”与“静”的交替环节。教师设计了手指谣“一只小乌龟”，让宝宝的注意力从欢快的音乐转移到手指游戏上，这样的游戏能让宝宝及时“收心”，很不错。我们在正常的教学活动开场中也会用类似的游戏吸引宝宝的注意力，效果很好。

在活动“搭拱桥”中，“单人拱桥”是由一位家长完成的。家长用自己身体构造好“拱桥”，宝宝在桥下钻来钻去，这样的游戏宝宝最喜欢玩了。在通过桥时，宝宝会有成功感：“我钻过来了。”因此会乐此不疲，一次一次地钻来钻去。“单人拱桥”后又安排了“双人拱桥”，活动量和时间长度都有些不适宜，会达不到预期的活动效果。建议将“双人拱桥”安排在下次活动中，待宝宝进行了“单人拱桥”有了“钻”的体验后，再让其和同伴集体体验“双人拱桥”会比较好。老师在组织“双人拱桥”前，要考虑到男女家长合作搭桥的问题(要求两人双手搭在对方的肩上，头碰头低下)，可以邀请宝宝父母一起参加，以减少家长之间的尴尬。

我认为“美丽的书本花”活动中让宝宝“折书花”的安排不合理，建议采用其他方法吸引宝宝的注意力。

4.休闲时光

家长在此时间内辅助宝宝喝水、盥洗，不适宜和教师进行交流。教师在所有活动未结束之前，要关注的是全体宝宝，要时刻留意每位宝宝的情绪状态，为下一个活动做准备。如果每一位宝宝家长都要和教师交流，围着教师问这问那，教师将无法应对。因此，交流最好放在活动结束之后。

5.快乐时光：高尔夫球杆

宝宝在2~2.5岁时，动手能力还不是很强，实现活动目标“在家长帮助下自制高尔夫球杆”有难度。据我的工作经验来看，宝宝不能完成在饮料瓶上剪洞的工作，也完成不了用挂历纸卷成纸棍的动作，那么，如何让宝宝参与制作呢?建议教师给每位宝宝发一张漂亮的贴画，让宝宝装饰家长制作好的高尔夫球杆，这样的操作还可以发展宝宝小手的灵活性。

6.再见时光

活动结束了，让宝宝和周围的小伙伴道别，大家相互抱抱、拉拉小手，这是对宝宝进行礼貌教育的好机会，可以促使宝宝主动地与他人交往。

教师在结束环节让宝宝帮助爸爸、妈妈和老师一起把垃圾捡起来放到垃圾箱，培养其环保意识，会让宝宝明白这样做不仅自己方便，也为保护环境做了小小的贡献。建议家长在日常生活中也这样要求自己和宝宝。

宝宝的成长离不开鼓励。如果教师能以奖励的方式来吸引宝宝参加下次活动，效果会好一些。可以在活动结束时给每个宝宝发一张小贴画，为宝宝参加下一次活动埋下伏笔。

该活动的整个过程都体现了成人与孩子的互动，给孩子和成人双方都带来了乐趣，让孩子在游戏中体会到成功的快乐，让家长体会到亲子交流的幸福，值得肯定。活动设计能考虑到动静交替，大肌肉运动与小肌肉运动交替，孩子通过说、唱、跳、游戏、阅读等一系列活动体验了成功，发展了身体的灵活性和语言表达能力，更重要的是感受到了父母真挚的关爱，使孩子与父母之间的关系更为亲近。

此外，我对本活动也有一些个别见解：

1.对2岁的孩子来说，与成人之间建立安全感是很重要的，这样可以有效地消除孩子的交往焦虑。教师与孩子抱一抱，可以让孩子得到教师传递来的信息：老师爱你，老师喜欢你，从而拉近孩子与老师的距离，让孩子愿意亲近老师。建议在点名游戏“抱一抱”活动之后增加一个提问环节，教师提问幼儿：“你是谁呀?你叫什么名字?”鼓励孩子大胆地说出自己的名字，帮助幼儿明白“我”与名字的关系，知道名字就代表了“我”，也锻炼了孩子的口语表达能力，增强了孩子的自信。

2.建议家长在和孩子玩“搭拱桥”游戏时，将游戏设置得由易到难。先进行双人拱桥游戏，从父母二人用身体搭拱桥让孩子钻爬，到父母用下肢搭拱桥让孩子钻爬。再进行单人拱桥，由爸爸俯卧做拱桥到爸爸用并拢的双腿做拱桥，拱桥的桥洞由大到小，游戏的难度逐步增加，孩子一步一步地完成挑战，提高了身体的灵活性，增强了对游戏的兴趣。

3. “美丽的书本花”游戏中，用图书折出一朵花的做法不可取，会误导孩子：图书可以随便地撕、折。这样，孩子会不爱惜图书，甚至故意去破坏图书。建议通过变魔术、玩游戏、选用适合婴幼儿的立体书、拉拉书，或者讲故事等方式，引导幼儿爱上图书。

4.在制作高尔夫球玩具环节，幼儿手部小肌肉群发育尚不够成熟，无论是搓球杆还是安装，难度都较大。建议制作环节由家长完成，幼儿参与简单的装饰工作。在制作的过程中，家长要让幼儿明白只要合理利用，废旧物也可以变为宝贝的道理。

2～3岁的幼儿拥有自己独特的发展内涵，这个时期幼儿的学习更多地是通过与环境中的材料互动，在互动的过程中主动探索和感知，并积累经验、形成技能。让家长认识和理解幼儿的特点和需求，并帮其将这些理念内化为自己的教养方式，才是对2～3岁幼儿家长最好的教养指导。基于此，本次活动还可以从以下几方面稍作修改：

1. 将活动的主动权交给幼儿，减少教师的讲解和示范，适当增加幼儿或家长的演示和展示，增强幼儿参与活动的积极性。

2. 活动设计可适当增加幼儿自由活动和交流的时间，减少活动过程中老师的全程指导。

3. 让家长献计献策制定活动内容，让家长更多地参与。

4. 增加项目的竞赛性，提高幼儿的活动兴趣和竞赛意识。

有价值的亲子指导活动应该基于观察幼儿、观察家长、了解家长的真正需求来开展，要将理念和需求结合起来，设计出符合实际情况的亲子指导活动，从而让其发挥更大的意义和价值，使每个2～3岁婴幼儿都能在合适、合理的环境中得到充分的发展。

在“高尔夫球杆”活动的开始部分，教师只是出示了高尔夫球杆引起家长和幼儿的兴趣，然后就开始讲解示范制作高尔夫球杆的方法，没能真正发挥家长和幼儿的主动性。我认为应稍作调整：

1.出示高尔夫球杆，让幼儿观察高尔夫球杆的外形特征，鼓励幼儿和家长大胆猜测：高尔夫球杆是用什么做成的?

2.出示制作高尔夫球杆的材料。

教师：刚才小朋友们说了许多做高尔夫球杆的材料。那，高尔夫球杆究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。(教师展示所用材料，并要求幼儿和家长说出材料名称。)

3.教师向家长和幼儿示范制作方法。

4.家长和幼儿共同利用废旧材料制作高尔夫球杆。

2岁多的孩子运动功能发达，喜欢做模仿动作，《动感时光：亲子健身操》让孩子与父母一起模仿做动作，适合幼儿的学习特点，让孩子有积极的情绪进行下面的活动。

在《聪明时光》环节，教师设计了三个活动，分别是手指谣、钻爬能力训练和动手翻书练习，时间为25分钟。根据2岁孩子动作发展和注意力发展的特点，我认为，搭拱桥的目标性不明确，放在这里不太合适;并且，2岁是跳跃敏感期，爬的动作对于2岁孩子来说有点简单。

《休闲时光》是家长引导孩子喝水、盥洗的环节。我认为，这个环节的时间可以延长到5~10分钟。一方面是家长帮助孩子喝水、盥洗，另一方面是根据2岁孩子社会交往需要，让家长引导孩子们相互认识，成为朋友。但是，如果此时家长顾着与教师交流，就有可能会忽视孩子。

亲子活动的过程应借助游戏的特性安排尽可能多的肌肤接触。亲子活动不能停留在知识和技能上。从某种意义上讲，幼儿需要的是爱而不是知识和技能的灌输。活动中注意营造轻松愉快的气氛，安排身体触摸类的内容就很重要。经常拍拍幼儿、搂搂幼儿、抱抱幼儿，不仅能满足幼儿肌肤的渴望，又能增加亲子间的感情交流，还能为幼儿提供语言刺激，让幼儿在游戏中得到潜移默化的影响。如游戏：“切、切、切、切白菜，揉、揉、揉，揉面团，炒、炒、炒、炒鸡蛋，捏、捏、捏，捏饺子，咕噜，咕噜煮饺子。”家长在幼儿身上切一切、捏一捏、揉一揉，从幼儿发出的咯咯的笑声中，可以想象嬉戏型游戏对幼儿来说是多么重要。

活动由来：

入园半年后，大部分托班幼儿已经适应了幼儿园的生活，喜欢和老师、小朋友在一起。但是，小朋友还不知道应该怎样友好地和别人交往，甚至会用拉、拽、强行搂抱等方式表示想和别人在一起玩儿，常被同伴误认为是不友好的行为，而引发冲突。因此，教会托班幼儿友好的交往方式十分有必要。

活动目标：

1.理解课件内容，学习用友好的方式(微笑、点头、拉手、拥抱等)表达对同伴的喜爱之情。

2.体验大家在一起游戏的快乐。

重点：在欣赏课件时愿意表达自己的想法。

难点：在游戏中能尝试运用一些友好的交往方式。

物质准备：课件《伤心的小鱼》。

经验准备：大家一起随音乐游戏。

活动过程：

一、活动导入《小鱼做客》，激发幼儿兴趣。

师：今天有一个小客人到咱们班来做客了，你们看它是谁呀?

二、课件欣赏《伤心的小鱼》，学习友好的交往方式。

1. 出示课件一

师：有一条小鱼每天自己在水里游来游去，没有朋友，很孤单，也很伤心。我们一起来学一学小鱼伤心的样子。

师：宝宝们能想个好办法让小鱼高兴起来吗?

2. 出示课件二

师：又来了一条小鱼，现在几条小鱼了?两条小鱼在一起怎么玩的?我们一起来学一学小鱼在一起玩的样子。(重点引导幼儿用微笑、点头、拉手等肢体语言表达对同伴的喜爱之情。)

师：小鱼有了一个好朋友，不那么伤心了，但它还是觉得不太高兴。宝宝们能不能再想一个好办法，让小鱼更高兴呢?

3. 出示课件三

师：又来了一条小鱼，现在有几条鱼了?三条小鱼在一起是怎么玩的?我们一起学一学小鱼在一起玩的样子。(继续引导幼儿用微笑、点头、拉手等肢体语言表达对同伴的喜爱之情。)

三、音乐游戏《小鱼游》，感受大家在一起的快乐。

师：三条小鱼在水里游来游去，好高兴啊!可是，小鱼说，如果有更多的小鱼和它一起在水里游来游去，它会更高兴。我来做鱼妈妈，你们做鱼宝宝，我们一起唱歌跳舞，和小鱼一起游来游去吧!

在游戏中自然结束。

点评要求：“活动点评”栏目是《保育与教育》杂志为促进读者的交流，提升教师的专业能力而开设的。我们每期会预先公布一篇由教师设计的方案供读者点评。这些方案有的是经过多次验证的优秀活动，有的则刚刚设计出来，还有待改善，需要读者出谋划策。希望各位读者能根据每篇方案的风格，结合自己的经验对方案进行点评。点评的内容可包括方案的特色、优点、不足及有待改进之处，对于方案的不足之处，读者可在点评后重新加以设计。在点评中，读者也许会有不同意见，我们会尽量将这些意见都发表出来，以期激起读者在杂志外的讨论，最终达成共识，共同成长。

对本活动的点评，请附作者详细通信地址、邮编、电话、邮箱，于2011年6月28日前发到编辑部邮箱：349128415@qq.com，主题注明：“8期活动点评”。读者如果有方案希望和大家一起交流，也可作为点评方案投稿到本邮箱，主题注明“活动点评方案投稿”，期待您的参与。

作者：楼宏霞

第2篇：亲子体育运动对小学生产生的影响研究

摘要：亲子体育运动是子代与亲代共同参与的体育运动，是学校体育和社会体育最好的补充。通过文献资料法，分析归纳法对亲子体育运动研究，结果表明亲子体育运动促进了小学生的身体素质和心理健康的发展，同时也促进了儿童智力的发展，亲子体育也是父母与孩子的一个交流平台。但大多数人只关注2-6岁幼儿亲子体育，而忽视了小学生与父母之间的亲子体育。文章旨在呼吁众多学者和专家对小学生亲子体育运动(家庭体育)的重视，加大对其研究力度。

关键词：亲子体育;身体素质;心理;智力;亲子关系

引言

亲子体育运动的概论至今没有一个专门的学术性的界定，但显而易见这种运动是子代与亲代共同参与的有关体育运动或年长者对幼者进行体育运动的指导。母顺碧在浙江体育科学上发表的《中国“亲子体育”研究述评》认为狭义的“亲子体育”概念是：“父母亲”与“孩子”共同参与的、以身体运动为基本手段、促进彼此身体、心理健康，并以加强“父母亲”与“孩子”感情联系与和谐发展为主要目的的体育活动内容和手段的总称[1]。浙江宁波的学者张琛轶在“亲子锻炼浅议”中，认为“亲子锻炼”是指：家长和孩子一起进行的体育锻炼，也包括家长指导孩子锻炼[2]。

亲子体育的研究始于上世纪六十年代国外，国内的研究源于上世纪九十年代末，但其研究的对象主要针对学龄前的幼儿家庭，对于学龄期小学生的亲子体育研究甚少。本文主要探析亲子体育运动对学龄期儿童带来的影响。

1 亲子体育运动对小学生体质的影响

当今学生普遍存在体质弱的现状，对学生身心健康而言适当的体育锻炼有着必不可少的重要性，加强体育锻炼，培养终身体育观念，建立正确的生活方式，不仅对学生现在的身心健康有益，还会对学生的一生有深远影响。体育给孩子们带来欢乐的同时也给孩子们带来体育精神，体育运动的产生要充分地调动和发展运动主体的体力、智力、心理等方面的潜力。

体育运动对于促进小学生骨骼和肌肉的生长、心血管功能的完善、提升小学生的适应能力和抗病能力、培养小学生良好的心理素质和消除大脑疲劳提高小学生的学习效率有着重要的作用[3]。亲子体育的运动形式丰富多样，项目种类繁多，在家长的带动和鼓舞下学生的身体素质也会得到进一步的提升。

1.1亲子体育运动对小学生骨骼、肌肉的生长和心血管功能的完善的影响

体育运动的产生是运动主体肌肉以骨骼为支架做功，心跳及血流加速供能的一个过程。小学生正处在生长发育的时期，经参加体育运动可以使身高增加、肌肉变得发达，增强各个器官的工作机能，使学生的身体变得更加强壮。孩子能长高是因为全身骨骼的生长，尤其是长骨的生长，机体运动时心率加快，血液携带供能物质和吸收的营养物质流经长骨两端的骺软骨的速度也加快了，骺软骨是长骨的生长部分，获得更多的营养的同时，运动对骨骼起着一种机械作用，从而促进了长骨的生长。肌肉也随着运动的强度和运动时间发生适应性的变化。在小学生进行锻炼的时候，通过放松肌肉和进行内部代谢过程都有助于身体素质的提高，在进行有氧运动时也有助于更多肌肉的形成，从而加强对肌肉的控制能力并提高自身的运动能力[4]。小学生的体育运动多以有氧运动为主，能刺激心血管系统和呼吸系统，使机能更加完善，从而使学生的体质更加强健。

1.2 亲子体育运动对小学生的适应能力和抗病能力的影响

体育运动能促进神经系统的发育，运动时机体各部分的协调运动都是在神经系统统一控制和调节下进行的，因此，在进行体育运动时，神经系统本身也在经历锻炼和提高，这是对神经系统良好的调节。体育运动能预防疾病，孩子在户外进行体育锻炼，可以接受，阳光、空气和水的沐浴，能逐步经受外界环境变化的刺激，皮肤和呼吸道黏膜不断受到锻炼，增强其耐受力，大脑皮层也对冷和热的刺激形成条件反射。当自然环境变化时，能迅速而准确地进行反应，使身体跟外界环境保持平衡，这样就不容感冒和中暑。在户外活动，阳光中的紫外线照射皮肤后，可使皮肤中的7-脱氢胆固醇转变为维生素D，促进机体对钙和磷的吸收，预防和治疗佝偻病。紫外线还可以刺激骨髓制造红血球，防止贫血。新鲜空气中的氧气，能促进新陈代谢，并有杀菌的作用。

2 亲子体育运动对小学生心理发展的影响

2.1 亲子体育运动对小学生性格养成的影响

小学阶段是孩童性格养成的关键期，这时候的孩童处在学龄期，课堂上他们在不断地接受新鲜事物，心智也在随着知识的积累慢慢变得成熟，这期间孩子的性格极易受周围环境的影响。体育运动不仅能锻炼身体，锻炼大脑，而且也能锻炼小学生的性格和意志。孩子在与父母等长辈进行体育运动时，感受到了家长关爱和平等的对待，对孩子在今后的交友中能保持一颗平等友爱的心。在团体运动项目中，孩子通过和家长的交流和沟通，合作完成一些团体项目，使得孩子懂得团体的重要性，只有合作才能成功。在一些户外运动中接触大自然，接触更多的人，使得孩子的性格变得活泼开朗。

2.2 亲子体育运动对小学生健身意识养成的影响

亲子体育运动是一个群体运动，是一个至少包含两代人的体育运动。父母是孩子的第一任体育老师，大部分孩子都是在父母手中走出第一步，幼儿时期父母教会了他们最基本的运动方式。孩子运动兴趣的养成和父母息息相关，学龄期低年级的小学生，对待事物充满好奇，好动，自制力差，但这阶段的孩子总以父母为标杆，总是喜欢模仿父母的行为。所以这个阶段的亲子体育不仅是学校体育和社会体育的一种补充形式，更加给学生提供了一个培养运动兴趣的机会。目前大多数父母把孩子的学习成绩放在第一位，往往忽视了孩子的身体素质，亲子体育运动打破了这种常规，让父母与孩子都参与到体育运动中，培养共同的体育运动兴趣。孩子在这里继承父母喜欢的运动项目或发现自己情有独钟的体育运动项目，从而养成体育锻炼意识，为终身体育意识的培养奠定了基础，埋下了种子。

2.3亲子体育运动对小学生的抗压能力的影响

体育运动能给孩子们带来了欢乐和健康，但其前提是孩子们要能吃苦流汗，有一颗坚持不懈的恒心。懂得坚持，可以流汗吃苦的孩子就不是温室的花朵了，自然可以适应四季变换和风吹雨打。父母以身示范，交给孩子技能的时候同样也将自身好的品质呈现给孩子，例如不怕困难勇往直前。父母带领孩子坚持体育运动本身就给孩子带来了安全感，当孩子在面临学习上的困难和生活中的挫折时，他们心底有一份安全感支持着他们。体育活动的本身就是释放能量和压力的过程，体育运动不仅能锻炼孩子的身体和心理，同样也磨练了孩子的意志，强大的意志是战胜困难和挫折的基本，也是孩子渴望挑战的基石。

3 亲子体育运动对小学生智力发展的影响

3.1 亲子体育对小学生的智力水平的影响

亲子体育活动可以促进儿童认知能力的发展。鲍尔和帕克(Power，T.G.&Parke，R.D.)指出，游戏能够唤起婴儿的注意，从而促进婴儿的持续活动和探究行为[5]。体育运动中各种动作直接受神经系统的支配和调节。机体在运动时，肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑，使大脑反应速度更加灵敏，对智力的发展有很大的好处。美国伊利诺伊大学厄巴纳——香槟分校的查多克(Laura Chaddock)等利用功能磁共振成像技术对 55 名 10 岁儿童脑部结构进行扫描后发现，那些有氧体适能高的儿童，具有较高的认知控制能力和较大的大脑背侧纹状体。儿童期大脑有很好的可塑性，体育运动可以帮助儿童塑造健康的大脑，改善其结构和功能[6]。

3.2 亲子体育对小学生的语言能力的影响

亲子体育运动是亲代与子代共同参与的具有一定社会性的体育活动，有参与就需要去交流，在锻炼身体的同时也增强了小学生的语言组织和表达的能力。幼儿期间是孩子性格、爱好和习惯等最佳的养成期，语言能力包括语言的组织能力和语言的表达能力，这两种能力受制于孩童的神经类型即性格。亲子体育是一个平等和没有压力的亲子社会活动，同时也是一个交流的平台，父母在与孩子的交流和互动的过程中，父母的言语或肢体语言对孩子语言形成和言语能力的培养有一定的启示作用。

4 亲子体育对亲子关系的影响

亲子体育运动是父母与孩子最好的一种交流方式，幼儿时期的走、跑、跳等都是源于父母的教授，然而幼儿园毕业进人小学阶段，孩子的学习和生活发生了改变，学习任务越来越重，父母对孩子的期望也是越来越高，大多数父母给小学生报了兴趣班和辅导班，所以孩子和父母的矛盾就变得突出了。父母态度的强硬令孩子倍受压抑，没有了平等对话平台，何来谈心交流。

尹芳认为亲子游戏是父母与孩子之间，以亲子之间以血缘情感为基础而进行的一种活动，是亲子双方之间进行交往活动的一种重要的形式。除了具有游戏的基本特征之外，自身还具有情感性、发展性、互动性、随机性等独特性质[7]。

西方教育学主导家长要与孩子做朋友，做朋友的前提是平等、相互尊重和互爱。亲子体育运动提供了一个锻炼身体的平台，这个平台更加像一个平等互尊的交流谈心的平台使双方的关系变得更加和谐。

5结论与建议

5.1结论

5.1.1亲子体育运动对小学生的身体素质发展起到举足轻重的作用，它是学校体育和社会体育的补充，是阳光体育开展以来除学校体育以外对学生最具有意义的体育开展形式。

5.1.2亲子体育运动对小学生的身体素质、心理健康、智力的发展都起着不可忽视的作用，父母是孩子的榜样，亲子体育运动这个平台也是对孩子人格教育的一个平台。

5.1.3亲子体育运动可促进小学生的智力发展。

5.1.4亲子体育运动是小学生和父母相互尊重的谈心交流的一个平台，这种体育形式有利于小学生和家长关系的和谐发展。

5.2建议

5.2.1亲子体育运动开展的形式应趋于多元、多样的模式去发展。多元的模式是指亲子体育要紧密结合学校体育和社会体育，旨在增强学生身体素质，完善体育开展模式。多样是指亲子体育运动的形式多样，运动的项目丰富多彩，场地形式多样。

5.2.2亲子体育运动要以培养学生体育锻炼意识为宗旨，为阳光体育的开展添砖加瓦，使学生在今后的学习、工作和生活中都要不忘记体育健身，要做到名副其实的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

5.2.3将亲子体育运动于生活紧密结合在一起，让亲子运动成为一个真正意义上的平等和相互尊重的父母与孩子交流的平台，使家庭环境变得更加和谐。

5.2.4加大对亲子体育运动理论和项目的研究，亲子体育运动项目要贴合实际，并要适合小学生身心发展的要求，要符合孩子认知并有一定的趣味性，也不能一味地照顾孩子，要做到统筹父母和孩子，使孩子和父母都能得到身体锻炼，并且使其心情愉悦，所以要加大亲子体育运动项目的开发。

5.2.5目前大多数的亲子体育项目过于重视趣味性，将其最主要的锻炼健身的功能放在其次，这是一个误区。体育运动的宗旨是强身健体培养品质，在今后的项目开发时应将强身健体和品质的培养放在首位。

参考文献：

[1]母碧顺.中国“亲子体育”研究述评[J].浙江体育科学，2009，31(4)：21.

[2]张琛铁.亲子锻炼浅议[J].家庭教育，1999.7：56.

[3][4]张喜宏.小学体育对增强学生体质的作用分析[J].新西部教学改革，2013.21：200-201.

[5]Rubin， K.H.， Fein. G.G. &Vandenberg， B.. play. In Mussen， P.H.(Ed.). Handbook of Child Psychology (4thed)： Socialization， Personality and SocialDevelopment (Vol. Ⅳ). New York： Wiley，1983：716- 717.

[6]刘文利，赖珍珍.体育运动如何促进儿童大脑的发育[J].人民教育，2015.5：63.

[7]尹芳.重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的研究[J].学前教育研究，2003.9：22.

(中国矿业大学体育学院，江苏省徐州 221116)

作者：赵文博

第3篇：新时代双职工家庭高中生亲子关系研究及合理干预方案

摘要：新时代，双职工家庭高中生亲子关系还存在一定的问题，家长往往因为忙于工作，对孩子关心不够，与孩子之间的沟通不足，这样孩子的健康成长就很难保障。作为家长要能够重视和谐亲子关系的构建，能够多陪伴孩子，加强与孩子的沟通，作为学生也需要能够理解家长，积极与家长交流，作为学校需要做好引导教育工作，通过多方努力，沟通和谐的亲子关系，促进高中生健康成长。

关键词：双职工家庭;高中生亲子关系;现状;干预方案

孩子是家庭的希望，把孩子教育好培养好是每一位家长的愿望。而孩子进入到高中阶段后，面临的升学压力很大，并且学生进入到一个特殊的生理期，较为叛逆，在这个阶段，构建和谐的亲子关系是孩子健康成长的保障。研究双职工家庭中高中生亲子关系现状，明确存在的问题，提出合理干预的方案，是和谐亲子关系构建的基础，也是青年学生进步发展的保障。

一、双职工家庭高中生亲子关系现状

为了了解双职工家庭高中生亲子关系现状，我们做的一些调查，对某市的4所高中，2000名双职工家庭进行了走访问卷调查，经过长达半年之间的走访问卷调查，基本上了解了双职工家庭高中生亲自关系现状。

在双职工家庭中，多数父母对高中生都很重视，希望孩子能够考上理想的大学。父母也理解孩子的辛苦，了解学生在学习方面的巨大压力，因此，一般情况下，都能够为高中生提供他们所能够提供的最优渥的生活环境。无论家庭条件怎么样，家长都不希望自己的孩子在生活中有任何委屈，都把最好的物质生活条件提供给孩子。另外，也有很多家长能够认识到青春期的孩子较为叛逆，比较敏感，容易冲动的特点，也能够最大限度地包容孩子，能够尽量对孩子进行一些心理方面的指导，行为方面的规范。这类家长更容易與孩子构建和谐的亲子关系。但在调查中，我们发现，家长普遍对孩子干涉过多，多数家长，要求孩子把主要的精力用在学习上，认真努力的学习，希望孩子在高考中取得好成绩。因此，一些家长会限制孩子的人际交往，更不希望孩子与异性交往，拍耽误学习。很多家长对孩子寄予厚望，给孩子的压力过大，要求高中生不能做与学习无关的事情，不能交朋友，不能玩耍。学生被迫进行超负荷地学习，压力很大。这样，一些学生产生一些自卑抑郁的不良心理情绪，甚至一些学生会心存怨恨，对父母积怨很深。

在对学生的调查中，我们发现，多数学生都能理解家长对自己的严格要求，对父母心存感激，理解父母为自己的付出，认为自己的父母是最伟大的。也能够积极地努力学习，不辜负父母对自己的期望。多数学生尊重、爱戴自己的父母。但很多学生也反应，希望父母能够客观认识自己，不能对自己要求过高，不能过多地干预自己的生活学习，一些学生对父母的对自己过多干预的做法是不理解的，甚至是反感的。在调查中，我们发现有30%左右的学生认为自己与父母之间的沟通不畅，甚至是难以沟通，自己与父母之间是存在严重的代沟的，这部分孩子多数学习成绩不好，另外，这些学生或多或少地都有一些问题。

总体而言，双职工家庭高中生亲子关系是良好的，但父母与子女之间还缺乏有效的沟通，在一些问题的认识上存在差异。双职工家庭，家长把主要的精力放在了工作上，用于孩子管理的时间有限，并且有些家长缺乏教育管理的技能，很容易与孩子发生冲突，因此，积极探究合理干预的方案是非常必要的。

二、双职工家庭高中生亲子关系合理干预的对策

1、家长要多陪伴学生

双职工家庭，家长工作很忙，陪伴孩子的时间很少，这是客观情况。缺少陪伴，孩子的很多问题家长认识不到位，并且与孩子的关系较为疏远，孩子不容易对家长产生亲近感，产生信任。这是造成亲子关系紧张的重要因素。作为家长，要认识到陪伴孩子的重要性，在工作之余，要减少一些社交活动，多陪伴孩子，多亲近孩子，这样久而久之，孩子与父母之间的感情会不断强化，隔阂也会不断消除，和谐的亲子关系才能构建起来。

2、亲子双方加强沟通

导致亲子关系紧张的重要因素是亲子双方缺乏沟通，缺乏了解。因此，改善亲子关系，亲子双方加强沟通是非常重要的。

作为父母要加强与高中生子女的沟通，利用一切时间多了解学生，不仅要了解孩子的学习状况，更要关注学生的心理状况，能够多与学生交谈，了解孩子在感情方面，生活方面存在的问题，帮助孩子解决问题。家长要积极了解孩子的兴趣和爱好，夙愿与追求，能够尽可能地满足学生的要求，为学生发展提供帮助和支持。作为高中生子女也需要通过与父母的沟通，了解父母的艰辛，了解父母对自己进行行为干预的内在原因，能够通过沟通，亲子之间增进了解，双方达成共识，相互帮助，相互关爱，度过高中阶段的重要时期。

3、学校发挥重要的引导作用

高中阶段，学生学习非常紧张，多数时间是在学校里度过的。因此，学校要能够发挥重要的引导作用。首先，学校要能够多组织一些亲子活动，为亲子双方创造出良好的沟通交流的机会，在轻松愉悦的活动中，使亲子关系更为和谐。另外，学校要加强家长的教育引导工作，能够使家长认识到和谐亲子关系对于孩子健康成长的重要性，要多开展一些家长亲子沟通帮扶活动，多组织一些座谈会，使家长掌握与孩子进行有效沟通与交流的方法，了解与孩子沟通过程中需要注意的问题，不断提升家长与孩子沟通的能力。要通过有效的教育引导，使家长在教育孩子的过程中，不能搞强权，要能够民主，平等地对待孩子，能够尊重孩子，这是孩子亲近家长，愿意与家长沟通的基础。学校要还需要加强对学生的引导，尤其是要做好高中生心理健康教育工作，能够端正孩子的态度，正视学生的问题，积极解决学生的心里不良问题，这样，高中生健康成长才有保障，和谐的亲子关系，师生关系才能够构建起来。

参考文献

[1]如何解决高中生与家长的亲子关系问题[J].黄海建. 新课程(下). 2017(12)

[2]中学生父母冲突、情绪不安全感、亲子亲合、心理适应的关系研究[D].郭钟惠.哈尔滨师范大学 2018

个人简介：冯梅，出生于1988年8月，女，汉，九江都昌人，研究生，现九江市同文中学中教一级教师，

研究方向：高中英语，教育心理学

注：本文系江西省教育科学“十三五”规划2018年度普通重点课题名称《双职工家庭中高中生亲子关系研究》编号：18PTZD014研究成果

作者：冯梅

第4篇：六一亲子运动会亲子游戏设计方案

——XX班

活动名称：揪尾巴

活动目标：锻炼孩子保护自己和躲避的能力，增进亲子感情。活动准备：尾巴若干，口哨一个活动玩法：

1、小班：孩子和家长各自塞一条尾巴别在裤腰里，家长抱着孩子，在保护好自己和孩子的尾巴不被揪的同时，去揪别人的尾巴。自己没被揪而揪别人的尾巴数量多者为胜。

2、中班：孩子和家长各自塞一条尾巴别在裤腰里，家长背着孩子，在保护好自己和孩子的尾巴不被揪的同时，去揪别人的尾巴。自己没被揪而揪别人的尾巴数量多者为胜。

3、大班：孩子和家长各自塞一条尾巴别在裤腰里，亲子拉着手，在保护好自己的尾巴不被揪的同时，去揪别人的尾巴。自己没被揪而揪别人的尾巴数量多者为胜。

4、分工：主班负责给家长孩子讲解游戏规则，并分出大中小组;两配班负责分发尾巴、拍照片、提醒违规人员遵守游戏规则。

5、主班吹口哨，游戏开始。

第5篇：亲子运动会方案

幼儿园亲子趣味运动会活动方案

一、活动构思：

本次活动围绕“大手牵小手，一起来运动”为主题，为孩子和家长创造一个良好的合作氛围，营造一种积极向上、勇于拼搏的体育精神，让孩子们在游戏中锻炼，在锻炼中成长!

二、活动目标：

1、通过活动让幼儿体验运动的快乐，培养幼儿活泼开朗的个性，增进亲子之情。

2、在活动中，培养幼儿自信、大胆、勇于竞争的品质。

3、通过形式多样的亲子游戏，增强家长与孩子之间的情感交流，更好地促进家园双沟通。

三、活动时间：

2015年4月3日上午

四、活动主题：

“大手牵小手，一起来运动”

五、活动场地：

小学大操场

六、活动准备：

1、各班提前发放通知，请家长选择参与项目，做好运动会的报名、统计等工作。

2、游戏中所需物品由各项目组织人负责准备。

3、各班要提前指导家长和孩子熟悉游戏方法，提醒家长与孩子要遵守游戏规则。

4、游戏场地、音响、话筒由分管老师负责安排。

5、各班教师组织好当天幼儿安全、卫生、护理等一日常规活动。

6、各班级要进行进退场的演练，确保活动的有序开展，保证幼儿安全。

7、后勤人员组织好幼儿的奖品发放。

七、活动流程：

(一)家长入园签到，到各班主任处报到。

(二)播放运动员进行曲，教师组织幼儿到达指定会场，保证幼儿秩序和安全。

(三)主持人宣布活动开始：

1、教师致辞：

尊敬的各位家长朋友，亲爱的小朋友们：大家好!

迎着春日的阳光，我们迎来了2015年春季亲子趣味运动会。而今天最为值得高兴的是，我们幼儿园请来了这么一群大朋友。小朋友，你们说是谁呀?(对了，他们就是我们最亲最爱的爸爸妈妈。)那让我们以最热烈的掌声欢迎爸爸妈妈们的到来!为了开展这次活动，我们的老师牺牲了许多休息的时间，带领小朋友们努力练习各项运动技能。而我们的小朋友们，也不怕苦，不怕累，放弃了许多好玩的机会，坚持训练。经过一段时间的训练，咱们的小朋友们变得更强，更自信了!在比赛的开始，先让我们一起来为自己加加油吧!下面请喊出我们的口号：“快乐运动，健康成长”(鼓舞气势：嘿嘿嘿，我最棒!)看来小朋友们对这次比赛非常有信心，让我们赛出友谊，赛出精神。下面请韩园长致词.

2、园长致词，强调“友谊第一，比赛第二”并宣布运动会开始。

(四)、活动顺序：

1、幼儿体操展示。

2、幼儿特色活动展示：各班室外“八个一”特色活动

3、各班组织亲子游戏比赛。

4、家长与班级教师交流开学以来孩子生活、学习、习惯等方面的情况。

八、结束语：

在孩子们的欢声笑语中，我们的活动也已接近尾声了。通过这次亲子运动会，大家的感触一定都很深。小朋友们展示了个人的魅力，小朋友们和爸爸妈妈展示了良好的积极合作精神。我想说“大朋友真棒!小朋友更棒!”其实比赛的结果并不重要，重要的是今天大家都很快乐，最后祝小朋友们健康成长，祝我们的家长朋友们家庭幸福、永远快乐

第6篇：亲子运动会方案

幼儿园亲子运动会方案

活动主题：活动宗旨：

本次活动以“面向全体幼儿，人人参与运动，增强幼儿体质，促进幼儿健康成长”为活动宗旨。以“大手牵小手——都是篮球小高手”为主题，以竞技游戏，亲子游戏为主要形式开展各项健体活动。活跃幼儿园文化生活，激发幼儿对运动的兴趣，增强幼儿抵抗力，通过运动会，锻炼幼儿的各项运动领域的各种技能,促进幼儿动作的协调发展。通过幼儿和家长一起进行比赛，增进家长和孩子之间的情感交流，让家长真正的通过幼儿的表现看到孩子不断成长，不断进步的各个方面。活动时间：活动地点：

参加人员：幼儿园全体教职工、幼儿园全体幼儿以及家长人员安排：

入场顺序：

运动会流程：

一、模式流程

1、音乐开场( )

2、所有老师、家长、孩子入场。升旗、奏国歌。( )

3、园长、领导致辞(家长代表讲话)( )

4、开幕式节目表演(主持： ) A、B、C、D、

二、亲子体育游戏流程

1、音乐开场，家长和亲子入场。

2、小、中、大班亲子律动。《快乐奔跑》

3、亲子退场、器材组准备游戏场地(各班裁判、各班级老师)

4、小、中、大班级亲子游戏。(各班裁判、各班级老师)

(1)、小、中、大班级亲子游戏

A、小、中班亲子游戏一：疯狂战车(准备轮胎车、糖果，玩三组)

B、小、中、大班级亲子游戏二：疯狂毛毛虫(准备毛毛虫，玩三组)

C、小、中、大班级亲子游戏三：快乐向前跳 D、小、中、大班级亲子游戏四：风火轮

5、结束律动：集体亲子律动《拍手最快乐》

6、照相

运动会注意事项

2016年12月

21、22日开展全园亲子体育游戏，全体幼儿、幼儿家长、教工参与活动，预计活动的总人数将达1200人左右，人数较多较拥挤，活动的安全尤为重要，请家长认真阅读以下注意事项，保证大家的安全。

1、参与各活动区活动时不推挤，请根据各组织老师的要求按顺序在等待区等待，需要排队的项目请自觉排队，自觉遵守游戏规则。

2、各位家长请管理好自己的孩子注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。需要拍照的家长请在场外拍照，不要挡在孩子前面影响孩子观看活动。

3、讲清洁，保持比赛场地卫生，爱护公共设施，做环保小卫士。

4、本着“注重参与过程、理智对待结果”的原则，量力而为，

不做超过自身能力的事。亲子活动请注意安全。

5、遵守游戏规则，服从裁判决定。友谊第一，比赛第二。

6、做文明人，相互谦让，有问题找老师园长，不争执吵架。

7、不要带非本园的孩子入内，活动期间班级教师要组织活动，请家长带好孩子积极参加组内活动，不得随意走动、玩耍。

“安全第一，比赛第二”，祝大家渡过一个愉快的运动会!

游戏一：疯狂战车

游戏二：疯狂毛毛虫

游戏三：快乐向前跳

游戏四：风火轮

游戏规则

第7篇：亲子运动会方案

三渠镇中心幼儿园第一届亲子运动会

2013——2014学年度第一学期

一、活动主题

我运动，我快乐;我运动，我健康!

二、活动目标

通过开展亲子运动会，为孩子创设一个大胆与人交往的氛围，让每一位孩子享受阳光下的快乐，让每一位孩子意识到自己是团队的一员，让每一位孩子有机会和自己的家人齐心合力，完成每一项活动，以此增进家庭之间情感的交流。使幼儿及家长在活动积极的参与中体验合作与亲子交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的亲子运动;使家长在参加活动中，进一步感悟我园幼儿教育的观念，趁此机会我们组织此次活动是希望创造机会让父母和老师，孩子和老师以及父母和孩子之间有更多的交流，同时也为了温馨我们共同的家园!

三、活动时间

2013年9月30日上午9:00——12：00

四、活动地点

幼儿园操场

五、活动对象

幼儿园全体师幼和家长

六、各项负责人

音响：李涛摄像：刘利

颁奖：刘洁会场治安：赵志龙

七、活动流程

(一)、开幕式：(2013.9.30周一上午9点)

1、幼儿入场：

大班;中一班;中二班;小一班;小二班;小三班

2、园领导致开幕词

3、教师歌曲——《大海啊故乡》(演唱者：赵志龙)

4、教师钢琴演奏(演奏者：赵燕子、赵洁)

5、教师舞蹈——《康定溜溜的情》(表演者：刘洁、李茜等)

6、宣布运动会开始

(二)、活动项目(9:30——11:30) 小三班：袋鼠跳跳跳

负责人：冯丽

准备：编织袋6个;幼儿分3组，每组人

玩法：幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在“小袋鼠”后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点。

规则：家长不能把编织袋提起来。小二班：小脚踩大脚

负责人：赵洁

准备：椅子两把;幼儿分5组，每组人

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。

规则：家长不能抱起孩子，孩子双脚不能离开家长的脚。小一班：爬大树

负责人：赵燕子

准备：六瓶灌满水的雪碧瓶、椅子三张;;幼儿分组，每组人。玩法：孩子用手环住家长的脖子，用脚勾住家长的腰，家长手拎两瓶灌满水的雪碧瓶，从起点跑向终点，在终点绕过椅子障碍，再跑回起点，速度最快者获胜。

规则：家长不能抱住孩子。中一班：赶小球

负责人：袁珂

准备：3个球拍和3个皮球;;幼儿分6组，每组5—6人。玩法：孩子在起点，家长在终点等候，当听到开始时，孩子用球拍把皮球赶到终点，然后由家长把皮球夹在腿上跳回来。先到者获胜。

规则：球掉下来重新回到起点再走。中二班：夹球跑跑跑

负责人：李曼

准备：乒乓球6个，盘子6个;幼儿分6组，每组5人。

玩法：孩子在起点，家长在终点等候，开始后，孩子从起点用盘子托着乒乓球跑到终点，再换家长用盘子托着乒乓球跑回起点。先到者获胜。

规则：运送过程中，乒乓球不能掉在地上，一旦掉了要回起点重新跑。

大班：踩石头过河

负责人：李茜

准备：8块泡沫垫;幼儿分4组，每组5人

玩法：家长和孩子站在同一块泡沫垫上，家长把后面的泡沫垫移到前面，然后和孩子一同跨到前面的泡沫垫上，再将后面的泡沫垫移到前面，直到终点。先到者获胜。

规则：每次必须站在泡沫垫上。

八、奖励规则

每班取前五名进行奖励;凡参赛的每位幼儿均可到各班领取纪念品一份。

九、闭幕式

1、集合

2、园领导讲话

3、宣布运动会闭幕。

第8篇：亲子运动会方案

(大班——蓝老师)

一、活动目标：

1、让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣。加深家园情、师生情、亲子情。

2、激发幼儿参加体育活动的积极性，发展幼儿身体的协调性和灵活性，增强幼儿的体质锻炼。

3、让孩子通过自己的努力完成比赛，感受成功的快乐。

二、环境创设：

大环境:在赛场上悬挂“贝乐艺术幼儿园春季亲子运动会”条幅，根据比赛需要划分出比赛场地、幼儿和家长等待区等区域。

小环境:根据比赛项目在相关区域摆放比赛的器械器具;制作拉拉队所需花球、班级标语牌等相应道具。

三、活动时间：XXXX年XX月XX日----XX月XX日。

上午XX:00——XX:00，下午XX:00——XX:00，召开亲子自运动会开幕式及亲子运动项目比赛，

四、活动地点：(推荐：园博园，银滩)

五、活动主题：亲子运动会“大手牵小手，快乐动起来!”

六、活动流程安排：

(提前发放亲子运动会通知书，请家长提前安排好工作和相关准备事宜，准时参与活动。)

1、家长入园签到，到各班主任处报到。

2.宣布运动会开幕

3、幼儿家长入场。

4、运动员(幼儿)代表讲话。

5、家长代表讲话。

6、园长致词，宣布亲子运动会开幕。

7、幼儿表演。

8、亲子运动会开始。

9、发奖品。

10、运动会结束。

11. 大家合影留念

注意事项：

1. 遵守比赛规则，服从裁判决定。友谊第一，比赛第二。

2. 各位家长带好幼儿，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。

3.讲清洁，保持比赛场地卫生，爱护公共设施，做文明人。

七、亲子运动会项目：

1、袋鼠跳：游戏规则：家长将幼儿抱起，幼儿抱住家长脖子，双脚夹住家长腰间，家长抱紧幼儿一跳一跳跳过5个圈，将幼儿运到终点，先到者为胜。

2、毛毛虫比赛：游戏规则：1名幼儿1名家长顺利站好队，各队参赛家庭为5个，由幼儿领头开始前进，后面的家长尾随其后，最先到达终点的一队为优秀队。

3、快乐传递：游戏规则：按1名幼儿1名家长的顺利站好队，每组参赛家庭5个，由第一名幼儿开始跳进圈内，由下往上套出圈，后面的家长接着同样的方法套出圈，后面的人员依次进行，5个家庭全部套完队为优秀胜。

4、倒挂猴子

游戏准备：沙包、小筐若干

游戏玩法：孩子用手抱住家长的脖子，脚夹住家长的腰部，在起点线作好准备，哨声一响，跑向指定处，家长双手尽可能多的抓起沙包跑回起点扔进小筐，在规定的时间内，运送的沙包最多者为胜。

游戏规则：行进过程中要保证幼儿的双脚不能落地。要注意保护孩子的安全。

5、游戏名称：快乐穿梭

准备：蒙眼布条6根

玩法：家长蒙住双眼，由孩子牵引绕过障碍物到达终点，用时最短的家庭获胜。

6、游戏名称： “听话的小球”

准备：四条跑道、每个家庭一只皮球

玩法：爸爸或妈妈、小朋友分别站在场地的两边，游戏开始，爸爸用脚运球至小朋友处，，小朋友接球后，爸爸或妈妈和小朋友背靠背，夹住皮球运至出发点，先到者为胜。

规则：必须用脚带球走，不能用力踢球。

八.感恩主题活动：

活动名称----盲行之风雨人生路

活动目的：增进亲子之间的感情，父母与子女互换角色，体验彼此换位后的感觉。。通过角色互换增进彼此之间的了解。

材料：黑布(绳子、木头、瓶子)等障碍若干。活动步骤：

1、工作人员先在场地上用绳子布置障碍

2、以家庭为单位组队，一对亲子一组(由父母与子女中各挑选任意一人参加)

3、多组同时参加(根据现场道具决定上场的组数)

4、首先用黑布将子女的眼睛蒙上，开始时父母牵着子女的手从场地的启始点开始往终点行进，其间父母要带领子女在自己的话语的指导下绕过各种障碍到达终点，然后父母返回起始点并用话语指导子女如何绕过障碍物从终点走回起始点。

5、父母子女角色互换，让父母蒙上黑布，由子女牵引父母行进，重复以上的步骤，直

到最后一组成员会到起始点，活动结束

6、各组成员分享自己的活动感受。

7、分享结束，让子女拥抱父母，并对他们说我爱你或感想。主持人致词：

一、父母为领路人

1、被领路者：

当父母带着你一起穿越障碍的时候有什么感觉?

(感觉到安全感了么，还是自己长大了不需要父母的跟从了) 当只有你一个人走的时候的感觉跟父母在一起走的感觉有什么区别么?

(可联系到生活中，当父母不再你身边时而需要你自己来克服困难的时候你会有什么心情呢)

2领路人

作为家长，当看着自己的子女一个人穿越障碍时是什么样的心情呢?

(焦急但只能间接的帮助他们，该放手让他们自己独立成长呢，还是继续给予子女无限的关怀，孩子将来的路还是得靠他们自己来走)

二、孩子为领路人：

1、被领路者：

被孩子引导穿越障碍，你的感觉?

(放心还是忐忑?是否觉得孩子长大或者将要长大了呢?他们也都有了独立自主的能力了呢?，他们的指导语让你放心么?作为父母的有时候是不是也该听取一下孩子的意见呢?)

2、领导者：

由你来引导父母穿越障碍，有什么感触?(1.父母带着自己走过这么多年的人生历程充满了坎坷很不容易2.明白父母的艰辛，学会感激和体谅他们)

有时候亲人之间并不缺少爱，缺少的可能只是一种沟通，在活动中父母与子女通过彼此的互换角色从而站在对方的角度上思考问题，子女更加深刻的体会到作为家长的艰辛与不易，使他们懂得珍惜那份爱，父母也可从中体会到多花些时间与子女沟通多了解了解子女的感受或许比一味的给与要来的更重要。

第9篇：亲子运动会活动方案

“我自然，我快乐”亲子运动会方案

活动主题：

增强体质，增进亲情

一、活动目标：

1、通过开展亲子运动会，为孩子创设一个大胆与人交往的氛围，让每一个孩子自然流露情感，享受运动游戏的快乐，让每一个孩子有机会和自己的父母齐心合力，以此增进家庭之间的情感交流。

2、发展新生源。

二、活动形式：美美幼儿园主办，以家庭为单位，幼儿全程流动参与运动。

三、准备：场地布置、运动材料准备，游戏规则，通知家长参与，邀请亲戚朋友带上适龄孩子参与亲子运动会。比赛项目及方法。做好运动会签到工作，新生源的资料登记，送给新生的小礼物。

1、参加对象：美美幼儿园全体幼儿及家长以及受邀请来的适龄幼儿及家长。

2、亲子运动会项目

两人三足;顶沙包走;快乐投球手;揪尾巴;抬小猪等

3、方法(略)

四、活动流程

1、升国旗奏国歌

2、幼儿早操、模仿操表演

3、各项活动介绍，及强调注意事项

4、各项运动游戏开始。

5、颁发奖状，全体幼儿家长整队退场。

五、延续工作

1、活动各类资料的整理与归档。

2、整理家长资料及电话，以便日后取得联系。

游戏一：跳短绳或拍皮球(秒表记时)

规则：幼儿在半分钟内累计计数，根据成绩依次排名。一等奖一名，二等奖二名，三等奖

三名，其余参赛者均为鼓励奖。

材料：短绳自备。

游戏二：套圈(秒表记时)

规则：幼儿在半分钟内累计计数，根据成绩依次排名。一等奖一名，二等奖二名，三等奖

三名，其余参赛者均为鼓励奖。

材料：幼儿园准备

游戏三：夹球跳(秒表记时)

规则：设四条

米赛道，

幼儿把球夹在小腿中间，双脚同时往前跳，不能掉下来，如果

中途掉了，捡起继续直到终点。

看谁先爬到终点，

根据成绩依次排名。一等奖一名，二等

奖二名，三等奖三名，其余参赛者均为鼓励奖。

亲子游戏游戏一：两人三足

规则：以家庭为单位两个人一组，两人的其中一只脚绊绑在一起每队选取

，

6--8

名队员，

;

参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能高于膝盖部分，当然也不能低于脚裸;在游戏过程中

若绳子脱落，

哪里脱落那里绑好再出发;

比赛在起点处开始出发至终点处，

再将绳子解后，

交给下一组队员进行比赛，最后以完成时间长短进行排名。

准备：尾巴

游戏二：顶沙包走

规则：以家庭为单位，

人一组面对面站立，亲子双方把沙包放在头顶上，两人手拉手，

保持身体平衡，小心翼翼向前走，不要使沙包掉下来，在游戏过程中若沙包掉落，哪里掉

落哪里捡起再出发;比赛在起点处开始出发至终点处，将沙包交给下一组队员进行比赛，

最后以完成时间长短进行排名。

准备：沙包、路障

游戏三：快乐投球手

规则：以家庭为单位，幼儿站在左侧的呼啦圈内，家长站在右侧的呼啦圈内。哨声一响，

幼儿从身旁的框内拿球扔向家长，对面的家长拿小筐接球，

分钟时间，接球最多且不犯

规者获胜。

游戏要求：

)幼儿每次只能拿

个球投。

)家长和孩子脚不能踩到呼啦圈外。

材料：纸球若干

四、活动准备工作：

、海报招募及家长宣传，解答活动事宜;

、亲子运动会准备及分组;

、教师认领比赛项目及材料准备，针对运动场地进行布置筹划(负责安排活动场地环境

及场景)

;

、运动项目活动招牌制作，所需奖品选购。

、事先做好幼儿园运动场地安全疏散示意图。

五、具体安排：

：活动现场统筹及沟通：

张峥

：摄影：杨佩勇

：流程时间安排