远程教育与成人教育论文

摘要：随着社会的发展，特别是信息技术的突飞猛进，人们越来越多的趋向于通过网络来获取所需要的知识。成人教育作为我国教育的重要组成部分，需要在信息时代中，不断探索创新新的教学模式。该文试图通过从教育学的角度，分析传统成人教育的现状，为现代远程教育与传统成人教育融合发展提供了现实基础。下面是小编精心推荐的《远程教育与成人教育论文 (精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

远程教育与成人教育论文 篇1：

远程教育在成人教育中的实践与挑战

摘 要：随着我国国力的不断增长，社会经济的不断提升，人们的物质生活越来越富足，这时人们不再仅仅追求物质上的满足，同时在精神生活上也提出了较高的要求，其中最明显的表现就是成人教育的快速发展。随着成人教育的快速发展，传统的教育方式的缺点越来越多、越来越明显，无法满足成人教育的要求。因而在如今互联网快速发展的背景下，远程教育这种新的教育模式应运而生。现代远程教育与传统教育手段相比，具有开放性、灵活性、交互性等特点。但是现代远程教育在成人教育中的应用还不够成熟，存在着很多的不足和缺陷，本文就成人教育相关内容展开详细分析。

关键词：现代远程教育;面临的挑战;优化路径;对策

引言

自现代化经济建设以来，计算机和网络技术在各个行业有了极大的普及，同样也在成人教育中得到了快速的应用。随着在成人教育中融合计算机和网络技术，成人教育教学手段得到了极大的改善，在进行成人教育这种学习者基础不一致、学习能力参差不齐的教学时，现代化的成人教育教学手段具有很大优势，这极大地改变了传统的成人教育模式，提高了成人教育的教学质量，吸引了更多的学习者前来学习。但是现代远程教育在成人教育中的应用还不够成熟，还有很大的发展空间，教育工作者应该加强远程教育在成人教育中的实践，改善和优化现代化的成人教育教学方式。

1成人教育的特点

1.1成人学生学习能力参差不齐

成人学生的组成成分很多，既包括了具有丰富工作经验的白领，这些人长时间脱离学习环境，并且在日常工作生活中学习的机会较少，也有十多岁从专科、高职院校刚毕业的学生，他们通过成人教育进一步提升自己，为找到更好的工作。因为这些成人学生的阅历、年龄、社会地位以及学习动机都不同，所以他们在学习过程的学习方法、学习态度以及学习能力也是不同的，这些差异的存在导致传统的成人教育模式无法正常进行。

1.2成人学生学习的目标明确，自制力和自我规划能力较强

与普通高等教育的学生相比，成人学生的心智成熟，负担大，所以對于成人学生来说，他们没有和普通高等教育的学生一样的资本，他们没有充足的时间和劳力。成人学生在学习课程时，学习的自制力和计划能力较高。根据自己的特征，可以利用适当的学习方法、制定合适的学习计划来进行学习，而且成人的学生可以在没有教师的情况下独自的长时间的学习。

1.3成人学生对远程教学适应能力差

在我国的这一阶段，成人在学习阶段接受的学习方法是传统的教育方法，他们在进行成人教育的时候大多是第一次接触到远程教育，在平时的生活工作在与新的远程教育方法的接触较少，所以在通过远程教育进行教学学习的时候，对这种新的教育方式的抵抗和不信任感普遍存在于成人学生中。

2远程教育在成人英语教学中的优势及特点

2.1有利于因材施教。

成年学生的学习方法、学习态度不同，学习能力也是参差不齐，这是传统教育放松无法克服的一个难点，而远程教育作为网络教育平台，通过网络教育工具的应用，可以随时随地的进行教学或者是学习，同时可以实现学生学习的记录和监督。教师通过查看学生的学习记录，可以正确把握学生学习的动向，以及学生在学习过程中出现的一些错误，找出学生学习的薄弱方面。教师基于学生学习的薄弱方面和课程一些难点，选择合适的教学内容以及教学方式，布置相应的强化练习，实现学生知识点的完全理解和强化。

2.2教学形式灵活，

与普通高等教育的学生相比，成人学生的学习时间不充裕，如何合理地安排课程的学习时间，而不影响到家庭、工作，这就要求成人学生能够合理的安排自己的空闲时间。通过远程教育这一新的教育方式，可以有效地解决上述问题，能够满足不同需求的成人学生的学习需求。具体来说，远程教育是通过互联网技术和实时通信软件进行教育的，因此成人学生可以不再受到课堂、文本以及教学时间等方面的限制，可以随时随地进行学习。支持远程教育可以实现一对一的教学，成人学生需要按照自己的学习进度和计划进行学习，只需要在学习过程中遇到的困难时向老师请教，让教师帮助我们解决问题。此外，网络技术在远程教育中的应用，成人学生也可以下载各种学习资料，学生可以下载教师的教育视频、课件和录音等。可以对自己不知道的知识点进行下一个步骤的学习和巩固。

2.3教学资源丰富，教学形式多样。

进行传统教育时，教师的教育资源主要是教材和附属的教材磁带和光盘等，面临着各种教育资源欠缺，课堂教学设计和教学过程不丰富、不科学的问题，因此学生可以接触的教育资源有限。网络技术通过信息技术的远程教育中的应用，使教育资源更加多样化，人可以在学习过程中与课程、视频、图片、音频等多种教育资料接触。通过丰富的多媒体教育资源，可以显著提高学习的趣味性，这对于提高学生的学习能力有很大的优势。

2.4 更加科学的进行学习效果的评价。

与普通高等教育的成绩论等教学效果评价方式相比，现代远程教育能够更科学地评价学生的学习效果。具体来说，在进行成绩评价时，有效地结合作业情况、考核成绩、运用能力这三个方面，进行一个综合的评分，避免了单一的评价手段在对成人进行学习时注入错误的学习理论。

3现代教育模式下成人英语教学面临挑战的措施

3.1转变成人学生的学习观念。

在现代远程教育模式和网络环境下进行成人教育时，更注重学生学习过程中的自主性，因此学生的积极性和自主性程度直接影响着教学成果。一直以来，我国教师都准备了良好的课堂教学，丰富而多趣的课程内容，认为这是是影响学生学习效果的关键，但是却忽视了学生的积极性和积极性对学习效果的影响，因此在开展远程教育进行成人教育时，首先需要教师和成人学生改变学习理念。让成人学生切实认识到学习积极性和自主性对学习效果的影响。

3.2丰富教学资源

虽然远程教育已经开始应用在成人教育教学中，但是远程教育的应用正处于起步阶段，所以各种教育资源的不足，一些多媒体还没有找到适合教学内容的软件、素材，而且在投入实际教学之前，还需要进行试运行。实际上，网络中的教育资源是非常丰富的，但是检索这些教育资源需要一定的技巧和方法，如果能够有效地掌握这些检索资源的技能，成人学生学习就会更加方便。但是，很多成人学习者忙于工作，没有时间探索自己的专业相关的学习内容，所以成人教育机构需要将及时学习和相关的教育资源集中在学习网络上，让成人学生可以毫不费力地利用参考资料网站等。除此之外，成人教育机构还邀请了一些专家，专家很快将一些最新的研究成果传送到成人教育机构的网站上，让成人学生可以接触到本专业的最新理论和实践知识。

4结语

总之，在现阶段，现代远程教育在成人教育中的应用，对于我国国民素质的提高，培养高素质的人才具有非常重要的意义。我国远程教育发展较晚，在远程教育在成人教育中的应用方面还有很大的缺陷，需要广大教育工作者增强远程教育在成人教育中的应用，发现其中的不足并进行改善，将远程教育的优势发挥出来，为我国培养更多的人才。

参考文献：

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[2]田春艳. 传统成人教育与现代远程教育的融合 路径研究[J].成人教育，2016（5）.

[3]郝羚洋，李园.远程教育在成人教学中的实践与挑战[J].文学教育（上），2019（08）：182-183.

[4]王寅.谢华.试论现代成人教育对教务人员业务 素质提高的要求 [J]. 海南广播电视大学学报， 2007（4）.

作者：张红晨

远程教育与成人教育论文 篇2：

现代远程教育与传统成人教育融合发展研究

摘 要：随着社会的发展，特别是信息技术的突飞猛进，人们越来越多的趋向于通过网络来获取所需要的知识。成人教育作为我国教育的重要组成部分，需要在信息时代中，不断探索创新新的教学模式。该文试图通过从教育学的角度，分析传统成人教育的现状，为现代远程教育与传统成人教育融合发展提供了现实基础。

关键词：现代远程教育 成人教育

1 传统成人教育的发展现状

传统成人教育是以函授教育为主的教学方式，即学生先自学纸质教材，然后再由老师集中讲解教材的教学方式。对于这种传统的教学，其对于学生的自学能力有较高的要求，首先，学生在自学时，要自己学会搭建知识框架，梳理重难点知识，并记录下来，以便于面授时可以寻找老师的帮助，从而克服重难点，最终达到掌握知识的目的。这种方式，对于学生的学习时间有一定的要求，需要学生花较多的时间来预习。其次，集中讲解时，对于老师的要求也较高，其需要了解学生在学习过程中所遇到的重难点，并对其进行详细解读，同时还要对整体的知识框架进行梳理，从而使得学生能够很好的掌握这些知识。

在我国，虽然函授教学经过几十年的发展，已经拥有丰富的教学经验以及成熟的教学体系，但是随着信息时代的道路，传统的函授教学并没有随之发生根本的变革，这就使得其所具有的问题也日益凸显，主要表现在：（1）学习者工作与学习相互之间的矛盾突出；（2）教学计划制定不规范，教学内容严重滞后；（3）教学过程管理松懈，考核评价方法单一，质量评估体系不健全；（4）实践教学环节薄弱；（5）优质教师资源缺乏；（6）授课方法单一、针对性不强，教学质量难以保证；（7）教学成本过高，教学资源无法共享。

2 现代远程教育的发展现状

现代远程教育，原指广播电视教育，是指运用电子设备，将音频讯号和电子信息通过画面将教学信息呈现出来进行教学的教学形式，但是随着信息时代的崛起，现在所说的远程教育都是指的网络教育，也就是指在网络上通过立体的三维画面将实时的教学信息传递给师生的教学方式。这种状况下，并不需要学生和老师共处一室，网络手段解决了很多束缚，从根本上改革了教育的面貌。

与传统的教育相比较，现代远程教育真正解决了时间与空间上的教学制约，让学习者们能够更好的安排自己的学习时间，随意的安排自己的学习地点，一方面缓解了学习与工作之间的矛盾，另一方面使得学生与老师对于自己的行程安排更自由。同时，在学习过程中，学生能够随时随地的学习，学校也能通过网络很好的监督检验学生的学习情况，没有繁复的成人考试，仅仅通过测试的方式就能了解很多东西，精彩的教学视频，可以实时观看，反复咀嚼，还可以随时提问。同时教学管理也可以制定的更加完善，没有紧张的考试周等等，一系列的远程教育优点，让我们对其前景充满信心。

网络教育的优点有很多，对于传统成人教育进行很好的补充，但其没有经历长时间的磨练，始终有根基不稳的问题存在，所暴漏出来的很多问题也使得人们很是担忧，主要有：（1）对现代远程教育内涵的认识有待进一步深化；（2）硬件、软件设施有待进一步建设，支持服务有待进一步加强；（3）管理机制有待进一步完善；（4）教学观念有待进一步转变；（5）宽进严出的标准有待商榷。

3 现代远程教育与传统成人教育融合的可行性与必要性

成人教育是面向社会成人接受继续教育的一种教育模式，其依托于当前高校的教育资源——老师，注重培养社会人的技能与自身能力，使其获得更多的工作所需专业知识，提升其解决实际问题的能力。随着社会结构的调整，越来越多的下岗工人和空闲的休息时间使得越来越多的人需要接受成人教育，而成人教育的这种特点，使得其只能采取函授的教育方式，以及夜间上课的上课形式，传统的成人教育延续普通的教育模式，固定的班级和时间的教学模式使得其在一段时间内受到很多人的认可，但是随着网络信息时代的到来，这种模式便显得很是不经济，而时代大背景下，诞生的现代远程教育的自由性、交互性、开发性等特点，使得其很好的弥补了传统教育的不足，随时随地的学习，方面快捷的交流方式使得现代远程教育成为了成人教育的必然选择。

现代远程教育采用科学的手段，解决了传统教育模式中的时间与地点限制，同时改变了老师在教学中的地位，其要求教育者转变思想观念，把现代的教育思想融入自身，运用科技手段与受教育者之间交流，从而形成了这种开放的、自由的、交互的人才培养模式。

成人教育逐渐适应时代的发展，逐渐将实用性、经济性作为衡量教学价值的标准，学习的目的就是为了更好的生活，并且在全球化的影响下，也使得成人教育的教学体制不断改革完善，趋向于开发性的发展，教学手段随着技术的进步也逐渐变得网络化、多元化、现代化。各种通过科技手段提高教学信息服务的教学服务中心应运而生，这就使得传统成人教育与现代远程教育之间产生了融合，成人继续教育作为现代远程教育的最佳用武之地。

4 现代远程教育与传统成人教育融合发展初步探讨

对于现代远程教育与传统成人教育的融合随时大势所趋，但也不是一蹴而就的，它是随着时代的发展，社会需求的逐渐提高，而慢慢融合的。具体融合归纳为以下几点：一是教学管理的融合。函授教育和网络教育虽然在形式、目的、性质等教学本质上看是一直的，但是入学方式却不同，因此，需要我们在尊重教学规律的基础上，来对两种教育形式进行优化融合；二是教学模式的融合。传统函授教学采用的是师生面对面的交流，而远程网络教育采用的是网絡上一对一、多对一的交互式交流方式，网络教育虽然弥补了传统教育的不足，但自身也是不可避免的采用了满堂灌的教学模式，这就需要将两者进行融合优化；三是教学资源的融合。传统成人教育的资源仅限于书本以及老师寻找到并能够将至传授给学生的那一小部分，而随着网络的发展，大部分实用性资料都能够通过网络获得，而且，远程教育的资料也很丰富。四是教学管理的融合。函授教学是统一录取、统一考试，对于教学管理比较系统，而远程教学门口则比较低，只需要注册就行。五是教学评价的融合。传统成人教育的教学评价比较薄弱，远程教育则从过程中和过程后都有测试，评价体系较好。

5 展望

在信息时代的大背景下，远程网络教育使得师生分离，突破了时间和空间上的限制，学习变得更加自由开放，因此，现代远程教育与传统成人教育的融合发展前景无限，必将给社会成人教育事业开阔广大的一片空间。

参考文献

[1]许晓冰.浅析现代远程教育与传统成人教育的融合发展[J].教育咨询，2014（10）.

[2] 史玉谨.传统成人高等教育与现代远程教育融合的思考[J].当代继续教育，2013（8）.

[3] 田唐莉.高校现代远程教育与全日制本科教育在教育信息化上的融合[J].中国成人教育，2013（1）.

[4] 严异明.教育现代化与远程教育的改革、贡献及作为[J].中国远程教育，2011（8）.

作者：王荣荣

远程教育与成人教育论文 篇3：

现代远程教育与传统成人教育的融合研究

【摘要】随着科学技术的飞速发展，人们工作、学习的方式也不断更新，传统成人教育模式已经不能够适应时代发展的要求。因此，积极探索适合当前中国成人教育发展的新模式、新思路就成为教育领域亟待解决的问题。现代远程教育作为一种基于互联网技术和大众化传媒的新型教学形式拥有稳定、高效、覆盖面广等优势，将其融入成人教育当中能够实现教学模式、教学资源、教学管理等多方面的革新与完善，对于我国成人教育水平的进一步提升大有裨益。探讨了现代远程教育同传统成人教育融合的必要性，提出了教育观念、教学模式、教学资源、教学管理等方面的具体融合策略。

【关键词】成人教育；远程教育；教学模式

1953年，中国高等教育部成立，函授大学和夜大学等形式相继被纳入高等教育改革范围，中国成人高等教育就是从这个时候起步的。成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，在几十年的时间里为我国现代化建设培养了一大批专门型人才，保证了终身教育战略的稳步实施，有效提高了国民的文化素质。进入新时期以来，经济全球化带来了科学技术的提升与传播，许许多多基于高科技的新理论、新观念、新模式不断涌入教育领域，我国成人教育面临着一场深刻的变革。

现代远程教育作为互联网与电子信息技术大众化的新型教学模式，具有更新交互及时、数字信息广博、教学互动便捷、学习记录准确等传统成人教育无法比拟的优势，将其融入到成人教育之中能够顺应时代发展的趋势，为成人教育的继续发展增添动力。

一、现代远程教育与传统成人教育融合的必要性（一）知识转型带来课程观与教学资源观的改变

随着科学技术的飞速发展，知识的更新周期逐渐缩短，人类进入了信息大爆炸时代。知识领域的转型带来了人们课程观和教学资源观的转变。以往人们获取知识往往受到特定环境、社会环境、所处文化环境的制约，缺乏一定的自由度，而在全球信息高速融合的当下，国家、地域、文化之间的知识壁垒逐渐消失，知识的内涵与外延均得到丰富，人们可以随时、随地借助各种工具获取知识。这使得人们更注重课程的细化，更注重教学资源的多元化。成人教育要想适应人们的观念变化必须对教学模式做出相应调整，以此来不断满足现代人的求知需求。

（二）数字教学资源蓬勃发展，教育信息化成为必然

现阶段，校园互联网建设已基本覆盖全部高等院校，持续、迅捷的互联网使人们获取教学资源的过程不再受空间和时间的限制，同时，也提高了全社会对数字教学资源创造和筹备的关注度，数字教学资源总量不断扩大，教育信息更为广博。高等教育得益于网络的虚拟性和广阔性，教学规模不受限制，大规模、远程教学成为了未来的发展趋势，教育信息化成为历史必然。成人教育作为高等教育的重要组成部分要顺应这一趋势，积极借助新技术，在已有网络教学经验的基础上，整合资源优势，从而进一步提升教学效率。

（三）构建终身教育体系的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出“构建开放灵活的终身教育体系”。现代远程教育作为一种新兴的教学途径，能够帮助成人、在职人员完成继续教育，这对于构建终身教育体系具有十分重要的现实意义。尤其是科技、文化日新月异的现代社会，知识更新周期不断缩短，学科进一步细化，参加各种类型的教育，实现终身学习已逐渐成为人们的共识。将现代远程教育同成人教育相结合，能够为人们终身学习提供充足的技术保障，从而从根本上促进全民终身教育体系的完善。

二、现代远程教育与传统成人教育进一步融合的策略传统成人教育与现代远程教育各有自己的独到之处与不足之处，将注重情感交流与面对面教授的传统成人教育与以新媒体为基础的现代远程教育相结合，不仅实现了相关教育教学资源的优化配置，而且也促使传统成人教育走出了自我封闭的困境，实现了成人教育的更新化与现代化。在此背景之下，一些成人教育院校对这两种教育模式进行了不断的探索，以寻求到两者的最佳平衡点和融合点。

下面，本文就针对如何才能实现现代远程教育与传统成人教育的进一步融合提出了一些具体性、针对性的策略：

（一）转变教育观念，消除竞争内耗

转变教育观念、更新教育思想是实现现代远程教育与传统成人教育融合的关键所在。随着我国社会主义市场经济以及知识经济的迅速发展，高新技术产业变得日渐繁荣起来，继而推动了现代成人教育的发展和教学手段的更新，传统落后守旧的教育思想已经不再适应现代化的教育理念。为此，我们要转变教育观念，将现代远程教育与传统成人教育相结合，突破传统教育理念的束缚，为每一个学习者提供多样化、灵活化、自由化的学习机会，激发学习者的学习热情和积极性，形成学习人员基数大、学习方式多样化的终身性的成人教育体系。与此同时，我们还要认识到传统成人教育与现代远程教育在机构上的合并与融合是时代发展的要求，是终身教育学习体系构建的需求，也是促进自身长久有效发展的需要，并不涉及“代替论”“淘汰轮”等理念，这样才能够消除两者之间的竞争内耗，才能够促进两者更为顺利、紧密的融合。

首先，要转变成人教育工作人员的从教理念，转变其已有的对成人教育的传统的看法，促使其真正认识到传统成人教育与现代远程教育融合的必要性，据此来转变传统的教学模式和教育理念，形成一种全新的、拓展性的现代化成人教育观念。

其次，要转变传统的师生关系理念，實现从“以教师为中心”到“师生合作、学生为主”的转变。远程教育与传统教育结合之下的现代成人教育中的教师以及学生不再是单纯的教导者和被评判者的上下级关系，而是成为了具有平等地位的合作者。这种师生关系的转变，有利于调动学生的学习积极性和自主性，提高了学生的自主学习能力和创新能力，同时也为现代远程教育与传统成人教育的融合扫清了一定的障碍。

（二）改革教学模式，实现资源优化配置

改革教学模式、确保资源的优化配置，是实现远程教育与传统成人教育融合的基本动力。在实现两者的融合之后，无论是远程教育学院还是成人教育学院中的学习者皆可以根据自己的实际需求进行网络点播学习，在网络中实现师生的互动，既确保了教学教程的完整性和学习任务的及时完成，又解决了棘手的“工学矛盾”问题。教育教学工作者可以根据学生特点和教学目标来整合网络教学、视频教学以及广播电视教学等多种教学模式，同时也要汲取传统教学模式的优点，从而形成一体化、高效化的現代教学模式，进一步实现资源的优化配置，提高教学效果。

在具体教学模式的改革进程中，要注意到以下几个方面的问题：

1传统成人教育要在保持自身优势的基础之上努力实现现代化

一方面，要弥补网络教育师生分离的缺陷，多创造一些面对面交流的机会，如可在相关的教育网站为学生配备一定的辅导教师，提供定时指导，以尽可能发挥传统成人教育的情感优势。另一方面，现代远程教育与传统成人教育在融合的过程中要建立起相应的支持服务体系，如现代化的图书阅览中心、远程学习所需的各种软硬件设备、教学资源所需要的网络、同步的教辅资料、信息反馈接收系统等。

2建立完善的教师导学机制

现代远程教育与传统成人教育的结合改变了以往“师者为中心”的教学模式，形成了“学者为中心”的教学模式，教师转变为了自主学习的引导者和教学资源的奉献者。鉴于此，我们要建立起完善的“学者为中心”的教师导学机制，教师要帮助学生制定学习计划、指明学习重点、解决学习难题；教师要鼓励学生进行自我学习，要学会独立甄别和辨别学习资料的能力，以培养创新精神，这样才能形成高效的教师监控和辅导机制。

3整合教学计划、修订教学大纲

一般而言，传统成人教育采用学年制，而现代远程教育则采用学分累计制，两者的融合则需要将两种不同的教学形式进行整合，并对教学大纲进行修订。在课程开设方面，课程的重点、难点等学习内容要统一；在教师具体施教方面，要尽可能将两种不同的教学形式进行结合，统一辅导资料、考试试卷以及学习评价；在教学大纲方面，要体现出网络化、远程化的教学特点，以方便学习者的自主、独立学习；在参考书目方面，要增添一定数量的电子书籍和电子阅览信息；在教材制定方面，要做好课件建设，以确保开放性教学的进行。

（三）综合利用网络教学资源，加大基础设施投资力度

1构建离线学习平台

远程离线学习平台是一种高度个性化、可定制的交互式信息处理系统，相比于传统成人教育函授和面授等形式，其具有节约成本、节省时间等优势。具体来讲，远程离线学习平台能够实现异步信息交互，学生无论身处何地均能通过电子邮件、留言等形式同系统和教师进行交流，教师还能够通过平台处理教学反馈，安排考核环节，从而大大提升了传统成人教育的信息传播速度。各成教院校可在现有经济条件的基础上，进一步开发适合学校发展、符合专业特色的交互平台，尤其要重视多媒体课件、互联网课程等实质性内容的创建，确保学生能够获取到图、文、声、像等任意形式的教学资源。同时，进一步完善离线学习平台的电子邮件、交流终端、视频对接系统等交互手段，满足学生各个时段的学习要求，从而最大限度发挥平台的利用率。

2整合网络课程资源，创建高质量函授学习网站

传统成人教育的教学资源往往受到时间与空间的限制，不能够实现跨区域、跨时段分享，教学资源利用率较低。将现代远程教育引入到成人教育当中能够有效提升技术支持水平，帮助学校自主建立起多样化、智能化、信息化的课程资源库和数字化学习工具，方便教师对已有资源进行分类管理，同时也便于学生从海量的资源中获得自己需要的内容。具体来讲，成教院校要首先加大网络教学辅助系统与软硬件环境建设，提高远程教学信息传输的质量与速度；其次，设立成人教育网络课程开发与协调的专门机构，综合统筹学校的学习网站日常运营与管理工作；最后要集中传统的函授教学资源，以光盘、音频等形式对其进行转化，方便学生展开自主学习，为不能长期进行在线学习的学生提供便利。有条件的学校还可利用现有教学资源的科学组合实现网上答疑、信息讨论、提交作业、模拟自测等功能，从而弥补传统成人教育面授、函授时间较短，无法完成全部教学环节的不足，帮助学生全方位提升学习质量。此外，学校还要积极利用手机客户端飞速发展的优势，创建更多适合移动电子设备阅读的资源，将以往大块的传统成人教育讲解内容进行细分，方便学生随时随地学习，帮助成人学生充分利用零碎时间学习，从而进一步巩固教学质量。

3建设网络实训基地

传统成人教育的函授和面授形式往往尽停留在课本上，教师无法带领学生完成实践操作学习，学生对知识的领会和消化程度大多不尽如人意。基于互联网技术的现代远程教育为改变这一现状提供了更多可能，教师可以通过多媒体手段建立出模拟程度高、仿真效果好的网络实训基地，利用三维技术、虚拟现实技术等对课本中的实操内容进行演示和立体展示，学生也可通过网络实训基地进入虚拟环境当中参与各种形式的仿真实践。在进行了足够多的网络实训后，成人教育机构可分阶段、分批次地安排学生进行实地实习，在此过程中帮助学生巩固以往网络实训中获取的技能，以此不断提升网络教学的实用性。

（四）转变教育管理模式，提高管理效率

远程教育与传统成人教育的进一步融合需要转变旧的教育管理模式，形成一整套与时俱进、适应社会形势发展的教育管理规章制度，以不断提高成人教育管理效率。

1转变教育教学管理思维模式

传统成人教育教学管理比较强调统一性，统一的教学进度、统一的教学时间、统一的学习结果测试等，其在一定程度上束缚了成人教育的进步发展。现代远程教育则打破了时间和空间的限制，比较强调个性化以及自由化的教学管理模式，从而使得学生有充分的自主时间和空间。而两者的融合则要同时借鉴两者长处、弥补双方不足，要在遵循网络化的远程教育教学规律的基础之上，借鉴传统成人教育既有的管理经验和管理思路，对成人教育的各项管理规章制度进行完善，从而形成高效的教学管理模式。

2利用现代化的信息技术，建立网络平台

传统的成人教育实行的是面对面的教学管理模式，学生从报名到入学考试、学习再到毕业都需要到亲自学校办理相关手续，这大大降低了手续办理的效率、占用了学习者大量的时间和精力，为教学工作者以及学生双方都增加了一定的负担。与远程教育融合后的成人教育则以强大的电子信息技术作为依托，学校教务人员可据此建立起网络平台，实现电子化、数字化办公，这不仅减轻了教务工作者的工作負担、更是方便了学生学习。无论是报名注册表的填写还是选课、上课、考试、毕业等，都可在网上完成，实现了交互动态式的教学管理，规范了管理流程、降低了管理难度。

3建立学分制管理模式

融合后的成人教育应建立起富有弹性的学分制教学管理模式，这不仅是现代化学校发展的需求，也是《教育规划纲要》提出的发展理念。学习者可根据自己的实际需求，通过面授或是网络教学等不同的学习途径和学习方式来进行学习，在经过考核之后便可获得一定的学分，学分累计到一定程度便可获得毕业证书。

三、结束语

总而言之，传统成人教育拥有成熟的教育机制和传统的教育实践经验，为受教育者的终身教育和终身学习提供给了零距离帮助，深得受教育者青睐；现代远程教育以网络多媒体教学技术为主要教学手段，突破了传统教育时间和空间上的限制，方便受教育者随时随地学习，对终身教育学习体系的建设起到了巨大的推动作用。而现代远程教育与传统成人教育的相互结合，则是时代发展的必然要求，其既借鉴了传统经验又利用了现代化的网络信息技术，大大提高了成人教育的教学效率，符合终身学习体系构建理念和原则。作为一名现代的成人教育教学工作者，我们要进行多方面的努力和研究，并提出各种具有建设性的对策和意见，以促进现代远程教育与传统成人教育的进一步融合发展。

【参考文献】

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【Key words】adult education； distance education； teaching mode

（编辑/樊霄鹏）

作者：李占岭