讲课讲义

第1篇：讲课讲义

通信讲课讲义

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好，今天我非常高兴和大家一起学习探讨。我先做个自我介绍，我叫郝志军，来自山西中正保险公估有限公司，在公司主要负责通信、电力方面的公估、定损。我们公司是山西本土成立最早的保险公估公司，目前是山西省唯一一家同时具备保险公估和司法鉴定双重资质的保险中介机构，去年底顺利通过咱们人保财险总公司的招标，成为省内唯一一家中标的公估机构。我们公司主要侧重于财产险方面的公估与鉴定。

今天和大家探讨的话题是《通信线路概述及查勘定损》。今天咱们主要从移动通信概述、传输线路组成、线缆的布放方式、架空线路的组成、线路查勘要素、线路查勘的注意事项、损失核定等六个方面来熟悉。首先我们了解第一部分的内容——通信系统概述，这里我们简单了解一下通信系统的定义、分类和一些常见设备。

1、通信系统的定义：概念： 指移动体和移动体之间的通信，或移动体与固定体之间的通信。

在国内通信运营商主要有：中国移动通讯集团有限公司;中国联合网络通信股份有限公司;中国电信集团公司 。

通信系统是一个很复杂的系统，今天仅简单介绍一下出险事故率较高的传输线路部分。

首先，咱们看一下通信传输线路的组成

2、通信传输线路的组成 主要有通信基站、线路、建筑群综合布线系统

通信基站：由机房和信号塔组成。

通信线路：主要有光缆传输线路和电缆传输线路。

建筑群综合布线系统：由光缆和电缆混合敷设，实现通信信号完全覆盖的通信系统。举一个简单地例子，我们在电梯里、地下室都有通信信号，就依赖于建筑群综合布线系统

通信基站：由机房和信号塔组成

机房：由基站柜、传输柜、直流配电柜、壁挂交流箱、蓄电池组、空调、走线架和馈窗组成。(蓄电池、空调外挂机常被盗)

常见机房有活动板房、砖房、租用机房、共址机房等，活动板房一般布置在市区土地资源紧张的地方或者大型的施工工地附近。砖房一般布置在野外信号塔的旁边。租用机房用于在楼顶架设天线，租用小区物业或者居民的房屋作为机房。共址机房是指2个或2个以上运营商公用一个机房，在出现保险事故时，要特别查明产权单位与设备的归属，看它是否属于咱们公司的承保范围。

信号塔：由钢结构组成，一般分成2-3个平台，每个平台分别挂3个天线。

常见信号塔有地面四角塔、屋面四角塔、单管塔、增高架、 抱杆、集束杆等。其中地面四角塔、单管塔是在地面架立的，屋面四角塔、增高架、 抱杆、集束杆都是在房顶与楼顶架立的。

下面介绍通信传输线路部分，这里的线路特指基站到建筑群之间的通信线路，这些线路一般为野外或公路附近，发生保险事故的几率很高。

通信线路主要有光缆线路和电缆线路组成。咱们首先介绍光缆线路

光缆的定义 是 由支架结构固定许多根光纤，再用保护层包裹构成。

按敷设方式分类有：自承重架空光缆，管道光缆，铠装地埋光缆和海底光缆。

咱们山西省内用的比较多的是 承重架空光缆，管道光缆，铠装地埋光缆因为成本较高，用的比较少。

按光缆结构分类有：束管式光缆，层绞式光缆，紧抱式光缆，带式光缆，非金属光缆和可分支光缆。这6大类。

按用途分类有：长途通讯用光缆、短途室外光缆、混合光缆和建筑物内用光缆。长途通讯用光缆线径较粗，价格高，一般用于长距离信号传输。短途室外光缆、混合光缆和建筑物内用光缆线径较细，价格便宜，一般用于市内和小区短距离信号传输。

下面咱们介绍电缆线路

电缆定义 是 由多根互相绝缘的导线或导体构成缆芯，外部具有密封护套的

通信线。

其中由阻燃绝缘层、介质和铜圈组成的电缆为阻燃馈线)

电缆常用的有阻燃馈线和对绞电缆

阻燃馈线按照直径分类有：1/2阻燃馈线和7/8阻燃馈线。7/8阻燃馈线线径较粗，一般用作主线， 1/2阻燃馈线 线径较细，一般用作分支线。

对绞电缆按芯数分类有：4对对绞电缆、50对对绞电缆、100对对绞电缆„„400对对绞电缆。

下面我讲一下光缆和电缆的区别分为外观区别和型号区别

传输媒介：光缆有多根光纤组成，在断口可看见光缆中的光纤是直的;电缆有多根导线或者导体组成，电缆中的导线是对铰线，导线的护套颜色有8种。同样粗细的光缆比电缆轻。

型号区别：：GYTA-24B1，这是一个典型的光缆型号“GY”是指野外光缆，GM 通信用移动光缆GJ 通信用室(局)内光缆GS 通信用设备用光缆 GH 通信用海底光缆 GT 通信用特殊光缆

“T”油膏填充式结构，G 骨架槽结构 X 缆中心管(被覆)结构 B 扁平结构 Z 阻燃

C 自承式

A 铝带--聚乙烯粘结护层 S 钢带--聚乙烯粘结护层

W 夹带钢丝的钢带--聚乙烯粘结护层

“24”芯数，

“B”单模光纤，

“1”非色散位移光纤;

HYA53-10*2*0.5是一个典型的电缆型号，

“HYA”聚乙烯绝缘铝电缆 ，HYV采用的是聚氯乙烯护套

“10*2”指10对，“0.5”每根电缆的直径。

下面我们简单了解一下建筑群综合布线系统

建筑群综合布线是指 小区和室内信号覆盖，由各种类型的光缆和各种类型的电缆混合布放形成。

线路种类：光缆、电缆。

敷设方式：架空、管道、地埋、线槽等。

这种线路保险事故较少，就不详细介绍了。

下面我们简单的介绍一下线缆的布放方式，根据保险事故的出险几率，我们主要介绍基站到建筑群之间的光缆或者电缆的布放。

布放的形式主要有 架空管道地埋 三种方式。

架空是在 支撑杆上架设吊线，利用挂钩布放或者利用自承式光缆、电缆直接布放。架空线路是最常见的布放形式，也是保险事故发生最多的，经常被超高货车或者未放下液压支柱的自卸货车挂断。

管道：一般在市区公路旁便道上的联建管道里敷设。

地埋：成本高，一般用在没有架空和管道条件下采用。

常见的布放形式是 架空和管道铺设，地埋由于需要专用的铠装线缆比较少见。

下面，我们就以最常见的架空通信线路来说明线路的组成部分。

通信电缆由多对双绞线构成，导线护套颜色共有8总，分为绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕几种颜色。

下面，我简单介绍一下损失核定，出险后，联通公司会提供正规的工程概决算表，就是这样的表格，我现在简单介绍一下表格的分类与组成。

第一个案例是SF140077，

第二个案例是 SF14007

5通信系统，设备复杂，而且功能在不断增加，这里只选择了出险率较高的基站与通信线路进行了介绍，希望能对大家今后的工作有所帮助，也希望大家多提宝贵意见

3、通信系统的常见设备：

第二部分，我们要说说通信系统保险事故中的常见问题。

在整个通信领域中，存在线路架设、设备安放不规范的情况，而保险事故以盗抢、自然灾害、火灾等最为频繁。我总结了一下，在这些事故中大都存在以下四大问题：

1、存在确定事故原因难的问题许多通信设备所处环境恶劣，自然损耗情况较多，由于通信的特殊性，事故发生后要立即抢修，难以保护第一现场，这就增加了确定事故原因、损失原因的难度。

2、存在扩大报损的问题通信设备互换率很高，互换非常容易。许多事故发生地 地点偏远，查勘到达时间较长，联通公司的个别员工会把以前坏的设备掺杂在事故损坏设备中或者为达到多报施工费的目的，使得造假事故、重复报损、线路虚报长度的现象很多。

3、存在施工成本费用高的问题由于联通公司是指定施工队施工，没有其他选择，使得施工费用偏高。

4、存在损失核定沟通难的问题联通公司一般都要求更换受损的线路与设备，即使维修也要求返厂维修或者指定售后点维修，这就存在工时费用高，修换的界定和沟通难度大等情况。

只有充分了解，认识到这些问题，我们才能更好的完成通信系统事故的查勘、定损工作。所以，我们要对以上问题有足够的重视，要将这个重视贯穿整个查勘定损过程。

第2篇：占补平衡讲课讲义

部监测与监管系统 应用培训培训教材

耕地占补平衡动态监管

耕地保护司 孙鲁平 二○一○年十一月

耕地占补平衡动态监管

一、近期部制定的耕地占补平衡有关政策性文件及其解读

2008年以来，部陆续出台一系列政策性文件，对耕地占补平衡监管工作提出了具体要求。

1.《关于进一步加强土地整理复垦开发工作的通知》(国土资发„2008‟176号)：建立了土地整理复垦开发项目统一备案制度。

2.《关于加强建设用地动态监督管理的通知》(国土资发„2008‟192号)：提出构建建设用地监管平台，实现对建设用地的“批、供、用、补、查”全程监管。

3.《关于土地整理复垦开发项目信息备案有关问题的通知》(国土资发„2008‟288号)，确定了土地整理复垦开发项目信息备案范围。

4.《关于全面实行耕地先补后占有关问题的通知》(国土资发„2009‟31号)：推进全面实行耕地先补后占，加强监督与考核。

5.《关于切实加强耕地占补平衡监督管理的通知》(国土资发„2010‟6号)：建立补充耕地的“补、备、核、用、考”全程监管制度，利用一张图和监管平台，实现占补平衡实时监管。

二、耕地占补平衡动态监管的关键点

按照耕地占补平衡全程监管的要求，在原有土地整理复垦开发项目信息备案系统的基础上，将有关占补平衡部分功能，主要是挂钩与指标核销，独立出来，建立了耕地占补平衡动态监管系统，并根据对各地耕地占补平衡管理的主要模式和特点，强化了补充耕地储备库与台帐管理功能，增加了指标库管理功能，尽量符合各地的实际情况。

耕地占补平衡的定位：联系土地整治工作与建设用地审批工作的桥梁，补充耕地的土地整理复垦开发项目与占用耕地的建设用地项目挂钩媒介(见框图)。相应的：耕地占补平衡动态监管系统的主要定位：联系土地整治监测监管系统与建设用地审查报批系统以及建设用地备案系统的逻辑关系。

这么做的好处：理顺了补充耕地与占补平衡的工作关系，有利于所有项目统一管理，提高用于占补平衡的补充耕地管理水平。

按照耕地占补平衡“补、备、核、用、考”全程监管的要求，实现耕地占补平衡动态监管，必须抓住以下几个关键环节：

(一)所有的补充耕地项目实行统一管理

项目管理均等化。所有土地整理复垦开发项目，无论是否能够用于占补平衡，均按照项目管理规定履行立项、设计、实施、验收等具体要求。补充耕地的项目可因项目的内容，如整理、复垦还是开发，而有所区别，不能因资金或性质，如新增费项目还是开垦费项目，而有所区别(甚至有时开垦费项目有些要求还要严格一些，如验收环节)。最大的好处是提高用于占补平衡的项目管理水平。

(二)所有的补充耕地项目实行统一备案

备案配号唯一性。各类项目，按照土地整治全程监管工作的要求，从项目立项环节开始备案，并取得唯一编号。项目编号作为补充耕地的身份证，一直伴随项目实施、验收，部分项目还延续到占补平衡环节，用于与建设项目的挂钩使用，成为贯穿整个耕地占补平衡监管前后的线索、联系补充耕地和建设用地的枢纽。最大的好处是提高了补充耕地项目的监管水平。

(三)所有占用耕地项目实行挂钩确认

占补挂钩信息传递与复核。占用耕地的建设用地项目，在编制补充耕地方案的时候，利用耕地占补平衡动态监管系统取得占-补挂钩确认信息(在县级填报时取得，或由省级补充取得)，一方面在监管系统中传递，并在土地整治监测监管系统中标注与核销指标伴，另一方面随建设用地审批流程，逐级对占补关系的逐级审查。最终在用地批准后或建设用地备案环节，进行复核。最大的好处是强化耕地占补平衡的审核与监管。

土地整治监测监管系统与耕地占补平衡动态监管系统耦合后附带的好处：先补后占的实现与占补平衡台帐的统一。

土地整治监测监管系统控制只有验收后的、可用于占补平衡的项目的编号与指标传递给耕地占补平衡动态监管系统，有效控制尚未验收项目指标的使用，有利于先补后占的实现;耕地占补平衡动态监管系统对补充耕地指标的挂钩、使用、核销、指标库管理，以占-补挂钩确认信息形式传递给土地整治监测监管系统，形成了区域统

一、全国统一的占补平衡台帐。

三、耕地占补平衡动态监管下一步工作安排

按照确保2010年以后占-补挂钩关系及时备案、逐步补齐历史数据的工作安排，今后乃至2011年上半年的一段时期内，继续做好以下工作：

(一)做好耕地占补平衡挂钩信息备案工作

2010年以来，对省级批准建设用地占补挂钩信息备案工作进行了三次季度通报。应该说效果非常好，除个别省份外，都达到了工作要求。希望各省区市继续做好备案工作，到年终通报时，全面实现占补平衡挂钩信息的实时备案，在监管系统和建设用地备案系统备案的两项比例均达到100%。

(二)做好历史挂钩信息的补录工作

司里会同部整理中心对2009年耕地占补平衡考核台帐、2009年补充耕地项目核实信息以及各地积累的备案信息更改和补录工作，具体要求已在今年第三季度占补平衡挂钩信息备案情况通报中发给各地。目前，各地进度不同。希望大家抓紧进行清理需要更改和补录的信息，以正式文件报我司，以便我们审核后及时更新到数据库中。今后，还要利用监管平台的一些功能对历史数据进行清理，逐步完善一些数据。

(三)2010年耕地占补平衡考核初步安排

按照部领导关于利用第二次全国土地调查成果以及监管平台开展占补平衡监管工作的要求，2010年耕地占补平衡考核工作的初步想法是：第

一、利用第二次全国土地调查成果，作为地图，叠加2010年挂钩使用的补充耕地项目地块坐标，进行地类核实。这主要是室内工作，目前，我们已经委托信息中心专家编制核查软件，基本具备了核实功能。第

二、利用软件挑选部分疑虑较大的项目进行实地核实。主要选择一部分没有填报挂钩信息的建设项目，这些主要是今年5月之前报备的项目，以及对应补充耕地项目地类有较大差异的建设项目。

第3篇：反欺凌侯春峰讲课讲义

“反欺凌，远暴力，同学情，手足情”团队日活动

主题教育公开课

——主讲：侯春峰

校园欺凌主题班会目的及意义：

为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为，促进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、快乐的环境。

教学目标：

1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

教学重点：

了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

教学过程：

一、走近校园欺凌

1、2016年永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年。

2016年3月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

2、多名男子在露天公厕内围殴学生

2016年5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。

3、福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌

2016年6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”

5、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了

2016年11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。

视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

二、分析校园欺凌产生的原因

校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第

一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第

二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。

三、校园欺凌带来的危害

校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

四、如何预防校园欺凌

校园欺凌常见情形：

1.索要钱物，不给就拳脚相加;

2.以大欺小，以众欺寡;

3.为了一点小事，大打出手;

4.同学之间因“义气”之争;

5.不堪长期受辱，以暴制暴。

预防欺凌的办法：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第

三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

五、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。

二〇一七年五月二十四日

第4篇：讲课比赛 教案

四、犯罪形态

教学目的和要求：通过本章教学，使学生了解和掌握犯罪形态的概念，把握四种犯罪形态的概念和区别。

教学重点：犯罪既遂、犯罪预备、犯罪未遂、犯罪中止的概念 教学难点：犯罪未遂和犯罪中止的区别 课时：2课时 参考书目：

(1)《中华人民共和国刑法》，中国法制出版社，2012年1月

(2)高铭暄，马克昌主编：《刑法学》，北京大学出版社，高等教育出版社，2000年10月第一版

(3)袁登明编著，《刑法48讲》，人民法院出版社，2011年3月第九版

(一)犯罪既遂

1.概念。犯罪既遂，指犯罪人的行为完整地实现了刑法分则条文所规定的全部犯罪构成事实。

2.一般类型：

第一，结果犯，是指不仅要实施具体犯罪构成客观要件的行为，而且必须发生法定的犯罪结果才构成既遂的犯罪，即以法定的犯罪结果的发生与否作为犯罪既遂与未遂区别标志的犯罪。这里的犯罪结果，专指可以具体测量确定的、有形

1 的损害结果。

第二，行为犯，是指以法定犯罪行为的完成作为既遂标志的犯罪。这类犯罪的既遂并不要求造成物质性的和有形的犯罪结果，而是以行为完成为标志。按照法律的要求，这种行为要有一个实行过程，要达到一定程度，才能视为行为的完成。

第三，危险犯，是指以行为人实施的危害行为造成法律规定的发生某种结果的危险状态作为既遂标志的犯罪。

对行为符合犯罪既遂特征的既遂犯， 直接按照刑法分则具体犯罪条文规定的法定刑处罚。

(二)犯罪的预备

犯罪预备形态，是指故意犯罪过程中未完成犯罪的一种停止状态，是指行为人已经开始为实施犯罪而创造条件的行为，由于行为人意志以外的原因而未能着手犯罪实行行为的犯罪停止形态。

根据我国刑法第22条的规定，可以将犯罪预备行为分为两种类型：一是为犯罪实行准备犯罪工具的行为;二是其他为实施犯罪创造便利条件的行为。对于预备犯的处罚，我国刑法第22条第2款规定，“对于预备犯，可以比照既遂犯从轻、减轻处罚或者免除处罚。”

(三)犯罪的未遂

1.犯罪未遂的含义。犯罪未遂，是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未能得逞的行为。

2.犯罪未遂的特征

(1)行为人已经着手实行犯罪。所谓着手实行犯罪，是指犯罪行为人已经实行刑法分则某种犯罪构成要件所规定的行为。是否“已经着手”，是区分犯罪未遂与犯罪预备的主要标志。

(2)犯罪未能得逞。即是说犯罪分子的行为没有完成某种犯罪构成的全部要件，这是区分犯罪未遂和犯罪既遂的主要标志。

犯罪未得逞是犯罪未遂与既遂区别的标志。倘若犯罪已得逞，即已完成，不复有成立犯罪未完成形态的可能性。

(3)犯罪未能得逞是由于犯罪分子意志以外的原因。

2 3.责任，对于未遂犯，可以比照既遂犯从轻或者减轻处罚。 (四)犯罪的中止

1.犯罪中止的含义。犯罪中止，是指行为人在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的行为。

2.要件：

(1)时间性。发生在犯罪过程中。所谓犯罪过程，就是从犯罪预备开始到犯罪既遂以前的全过程。这是犯罪中止的时间性条件。

(2)自动性或自动有效性。自动停止犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生。中止的自动性是犯罪中止的本质特征，也是它与预备犯、犯罪未遂区别的标志。 (3)必须彻底放弃继续实施该罪的意图。这里所说的放弃犯罪意图，仅指行为人放弃正在准备或者实行的那个犯罪的意图。犯罪人将来是否又萌生其他的犯罪意图，不影响此次犯罪成立中止。

3.责任，刑法第24条规定，对于中止犯，没有造成损害的，应当免除处罚;造成损害的，应当减轻处罚。

复习思考题：

1、什么是犯罪既遂?

2、什么是犯罪预备?

3、犯罪未遂与犯罪中止的区别是什么?

第5篇：比赛讲课教案

道器不离与道器相离

——基于工具性与人文性相统一之上的成语考察

苍溪中学 陶 荣

说明：课题“道器不离与道器相离”的确定是自己研读普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修2)“梳理探究”部分第一章内容《成语：中华文化的微缩景观》后的思考心得。以为成语既作为“工具性”之一面的“器”，亦作为“人文性”之一面的“道”。成语“工具性”与“人文性”的统一实际就是“道”与“器”的统一。故以为题。 【教学目标】：

知识与技能：了解成语的几个主要来源;总结成语的语言性结构与特点;感悟成语的文化内涵;正确掌握成语的形音义及其使用环境。

过程与方法：画面猜测法、结构解析法、交互修正法

情感态度与价值观：注意让学生树立对成语的喜爱和正确运用的心态，进而感悟成语在具体语境中的魅力并建立起传承文化的重任。 【教学重点】：体悟成语复杂的语言性和丰富的文化性。 【教学难点】：应试过程中成语的形音义掌握与正确运用。 【教学方法】：引导 讲解 研讨 练习

【教学手段】：PPT辅助教学 【教学安排】：一课时 【教学设计】 一.课程导入：

演唱《月满西楼》(红藕香残玉簟秋)。

台湾著名艺人邓丽君《月满西楼》的优美旋律展现了作为中国文化重要内容的诗歌的传承方式。拥有五千年悠久历史的中国，灿烂的中华文化是华夏先民集体智慧的结晶。作为华夏先民的后代，既要承担起传承优秀文化的重任，也要肩负起弘扬优秀文化的任务。然作为优秀文化重要载体的成语，使我们传承与弘扬文化精神有了更便捷的途径、更明确的对象。因此，今天让我们一起走近成语、走进文化吧!

二.成语界定

成语(set phrase)是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵。简短精辟，易记易用，并常常附带感情色彩。形式上多为四字(也有三字和四字以上者)。

举例：

四字成语：一马当先、筋疲力尽 三字成语：下马威、闭门羹、马前卒

四字以上成语：冒天下之大不韪、立于不败之地

(以上成语选自商务印书馆《中学生成语词典》，陈抗等编，2008年7月第1版)

注：此处作适当引申，即

语素→词汇(含成语)→短语→句子

三.成语来源

(一)学生活动：阅读选修教材2苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》一文第一自然段。依据对本文的了解和日常的认识推测成语的来源：

出示PPT链接内容

明确：文人作品、历史故事、神话传说、寓言故事、外来文化等。

(二)通过多媒体展示几幅图画让学生猜测成语：

神话传说——→夸父逐日 精卫填海 外来文化——→功德无量 醍醐灌顶 寓言故事——→刻舟求剑 历史故事——→负荆请罪 文人作品——→庖丁解牛

并就外来文化，尤其是佛教的传入与传播对成语的影响稍微展开论述。

引申：在学过的《鸿门宴》一文中有五个成语，同学们还能想起来吗?

PPT出示内容：鸿门宴;秋毫无犯;项庄舞剑意在沛公;人为刀俎我为鱼肉;大行不顾细谨，大礼不辞小让。

四.成语的语言性(基于工具性的认识)：

以胸有成竹为例，在具体语境中探讨成语的修饰功能。 例一：处理这一类问题，荣先生经验丰富，胸有成竹，根本不会有任何困难。

例二：李凡胸有成竹地说，凭他的工作成绩，今年一定能得到嘉奖。 以错别字的形式，探讨成语的形式稳定性。 实例：

金壁辉煌 碧 彫梁画栋 雕 丢盔御甲 卸 锱珠必较 铢

以例举主谓、偏正、并列等结构成语的形式探讨结构的多样性。

主谓：人定胜天 毛遂自荐 并列：行尸走肉 朝三暮四 偏正：庞然大物 世外桃源 动宾：大显身手 不见经传

以分析成语中词汇的活用情况，探讨成语中保留的古汉语现象。

衣锦还乡(名词用作动词) 披坚执锐(形容词作名词) 祸国殃民(使动用法) 不耻下问(意动用法)

小结：成语具有四大特点，即修饰功能、形式固定、结构多样、部分保留古汉语特点。

五.成语的文化性(基于人文性的认识)：

成语与自然、服饰、建筑、文学、教育等各个方面的联系在此部分得到研讨。并列举大量的成语实例，让学生体悟成语蕴蓄的深刻内涵和当世价值。

成语与自然文化：凄风苦雨 傲霜斗雪 成语与服饰文化：凤冠霞帔 珠围翠绕 成语与建筑文化：雕梁画栋 曲径通幽 成语与文学艺术：阳春白雪 烘云托月 成语与教书育人：因材施教 浩然正气

除此以外，成语与政治、经济、军事等方面都有关系。成语应该成为中华文化极具生命力的代表和象征。还有如政通人和、国泰民安;童叟无欺、囤积居奇;背水一战、骁勇善战等等。

小结：先民们借有尽的文字传达无尽的情思，寄托对爱情、事业、生活、自然的美好愿景。

试一小手：学生按要求举出相关成语一个。

体现 诚实守信 ——→ 一诺千金

不畏强暴 ——→ 决一死战 勇于创新 ——→ 革故鼎新

在这里，似乎大家也应该能够看出来，成语本身的草根性。“草根”直译自英文的grass roots。陆谷孙主编的《英汉大辞典》把grass- roots单列为一个词条，释义是①群众的，基层的;②乡村地区的;③基础的;根本的。而在我们的成语学习中，大家不难发现很多成语源于老百姓丰富多彩的生活：都是老百姓在日常生活的沟通交流中生根、发展和固化下来而为广大群众所使用(即成语不仅源于生活实践，而且使用无差别性)。基于这一点，我们以为成语具有草根性，是人文价值的重要内涵。

第六、探讨成语应试中出现的常见问题 (1)抽检学生诵读红色斜体字字音 人才济济 如法炮制 乳臭未干

蓦然回首 大腹便便 虚与委蛇

(2)抽检学生回答红色斜体字字形

相形见拙(绌) 病入膏盲(肓) 草管人命(菅) 沧海一栗(粟) 汗流夹背(浃) 锋芒必露(毕)

(3)注意斜体成语使用的得体

①如果这个初步方案能收到抛砖引玉的效果……

解析：并列结构，抛→砖与引→玉;这不只是动作的循环完成，还是增值过程。这明显是多用于第一人称的谦词。成语“引玉之砖”亦是如此。比喻先发表自己粗浅的意见或文字，目的是引出别人高明的见解或作品。

②像您这样的大名人能光临寒舍真使我们感到蓬荜生辉呀! 解析：蓬荜(主语)生辉(谓语)，主谓结构;蓬户：用蓬草编成的门户，指简陋的房屋;荜门：用竹条或树枝编织的栅栏门。有一个成语“筚门闺窦”泛指穷苦人家。可见“蓬荜”二字指简陋的屋子。也是一种自谦的态度。常用来感谢别人来到自己家里或称谢别人题赠字画使自己得以在家里张挂。 ③女排队员们劈头盖脸地给对方几记重扣，赢得对方。 解析：第一层：劈→头与盖→脸，动宾结构;第二层：劈头→盖脸，并列结构。劈：正对着;盖：压下来。意指正对着头把脸压下来。形容来势凶猛。

④他蚍蜉撼树，太不自量力了。 解析：蚍蜉(主语)撼树(谓语)，主谓结构;蚍蜉：大蚂蚁;撼：摇动。蚍蜉(小)撼树(大)，形成对比。比喻力量小却妄想动摇强大的事物。贬义词。反义词：泰山(大)压卵(小)。

大家看看：成语蚍蜉撼树和泰山压卵是反义词，他们除结构一致以外，还有内部的对比关系(蚍蜉→←树;泰山→←卵)。你们还能找出如此类似的吗?总结下来。

注：以上只是常见现象的一部分。实际上，在应试中，还存在很多情况。这需要同学们在应试过程中具体情况具体分析。

第七、随堂联系

本部分重在让学生巩固课堂所学的理论知识。在竞争性氛围下引导学生对成语学习的兴趣。

1、依据十二生肖的顺序强化成语的记忆与运用。

2、全体同学迅速掌握下列汉字的字音、字形和字义。 字音: 螳臂当车dāng 如法炮制páo 锲而不舍qiè

鲜为人知xiǎn 强词夺理qiǎng 风靡一时mǐ 字形: 一愁莫展(筹) 以逸代劳( 待 ) 哎声叹气(唉)

甘败下风(拜) 金壁辉煌(碧) 寥若辰星(晨) 字义：不知所措(处理，非措施) 惨无人道(残暴，非悲惨)

大功告成(事业，非功夫) 包罗万象(情况，非动物) 爱财如命(贪婪，非爱护) 冲锋陷阵(深入，非沦陷) 百折不挠(弯曲，非阻挠) 一片冰心(纯洁，非冰冻) 不能自拔(摆脱，非拔起) 不足为训(准则，非教训) 第

八、课堂小结与作业布置

课堂小结：通过这次集中学习，我们深信同学们应该对成语的来源、特点以及具体运用中的常见情况有了一个较为清晰的认识。通过这次集中学习，我们希望同学们养成在日常生活中学习、积累成语的好习惯;养成经常正确使用成语的好习惯。借助工具书，啃下成语这块硬骨头。

作业布置：将中期测试语文试卷中的成语题予以揣摩，分析解题思路与个人出错缘由。注意收集、整理日常所见的成语，从字音、字形和字义方面牢牢记住。利用现有词典，制定一天两个成语的记诵任务。

附录板书： 成语来源(10分钟)

寓言故事、文人作品、神话传说、外来文化、历史故事 成语特点(15分钟)

器：语言性(基于工具性的认识)

修饰功能、形势稳定、结构多样、部分保留古汉语特点。

道：文化性(基于人文性的认识)

源于生活实践、使用无差别性 成语运用(15分钟)

字音与字形 得体与感情 小结与作业(3分钟)

第6篇：安全讲课课件

“大安全”是由政府统一领导，社会多部门参与，合理整合可用社会资源，对造成人、家庭、社会公共秩序、生产秩序和和国家的各种危害或威胁给予全面、系统的预防和控制的观念。做为计量部门，我们的“大安全”观念指的是对生产、营销、交通、消防等各种危害计量工作的安全行为给予预防和控制的观念。因此我们要在思想上引导，在管理上完善，在氛围上营造，安全生产工作扎实推进，“大安全”理念要深入人心。

一、 深化“严抓严管”、确保安全生产

1、 “严抓严管、从严治企”是省公司的基本治企方针和文化核心。我们首先要深刻理解“严抓严管”的含义：以“严”字当头，用严密的制度体系，严格的作业流程，严厉的奖惩措施，强力规范和固化员工遵章守纪的行为。它对于夯实电力企业安全、营销工作基础，提高管理水平，促进经营效益，提升员工素质，具有十分重要的现实和历史意义。

2、“严抓严管”重在落实执行。当前，严抓严管的重点和主要手段是反违章、严厉打击违章。我们要认真实施《安全生产反违章工作奖惩实施细则》、《营销服务反违章奖惩实施细则》和《综合管理反违章处罚细则》等规章制度，在企业生产经营的各个环节和日常管理工作中落实执行“严抓严管”，严厉打击各种违章违纪行为。只要违章了，只要被检查发现了，就要受到相应的处罚。要善于树先进典型，敢于抓违章典型，做到赏信罚必，该奖赏的一定要奖赏，该罚的必罚。同时，我们不能把严抓严管仅仅理解为重罚。处罚只是手段，目的在于吸取教训，在于改进、完善和提高。因此，我们必须切实加强检查和指导，狠抓现场作业规范化、标准化管理，加大现场督查和把关力度，坚决有力地遏制直至杜绝违章行为的发生。

3、“严抓严管”是一项必须长期坚持、深入贯彻的基本方针。这就要求我们在执行中坚决克服领导来检查就严抓一下，领导走了就放松的毛病。严抓严管不是为了应付上级的检查，躲避上级的处罚，而是要养成严谨细致、干实事、求实效的工作作风，做到凡事讲规矩，凡事有人负责。

严是爱，松是害，松松垮垮出祸害。我们要进一步加强宣传发动和思想教育，教育引导员工深刻认识严抓严管是实现好、维护好、发展好员工切身利益的根本保证，是对员工最大的关爱，使“严抓严管、从严治企”的方针已更加深入人心、更加温暖人心。要着力培育遵章守纪的企业文化，教育引导员工深刻认识违章违纪的严重危害性，从对企业负责、对自己的生命安全和发展前途负责出发，着力增强思想素质和提高生产技能，提升工作的质量和效率，时刻做到遵章守纪，自觉抵制违章违纪。

在构筑和谐社会的科学发展观中，通过学习集团公司安全事故通报文件和《电力安全生产规程》活动，用不断创新的安全生产观念营造安全氛围，有重点地开展思想教育，为安全生产保驾护航。安全是企业生产的生命线，是企业发展的基石。员工的人生安全、生命安全没有保障，企业的一切都无从谈起。我们必须做到以下几点。

一通过学习活动的开展，促使自己牢记“安全第一，预防为主“的安全生产方针，进一步提高自己努力学习专业技术知识，不断提高业务素质的积极性，始终做到不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害，坚决与”违章、麻痹、不负责任“三大敌人作斗争，预防和杜绝各种责任事故的发生。为公司的改革、发展、稳定作出贡献。

二落实责任，用心用情 安全工作的本质就是使人的生命、健康和企业财产不受威胁，安全工作的好坏是事关人身安全和健康的大事，必须用严谨、认真的态度来对待。每当发生安全事故，人们事后都会发现，造成事故发生的原因往往十分简单-----忽视了安全管理的某个细小环节。漠视痛苦、麻木不仁，心存侥幸，责任不明，措施不力，讲形式走过场等等不用心的工作态度才是安全事故发生真正的根源。只有带着感情抓安全，才能增加责任心，落实安全措施，及时发现和消除安全隐患。一起事故对于一个企业来说，可能是几千分之一，几万分之一的不幸，但对于一个家庭来说，就是百分之百的灾难。只有实现了从“要我安全”到“我要安全”的思想转变，才能在实际工作中做到“工作零违章、安全零事故”的目标。

三安全是最大的效益，事故是最大的浪费。于是，便有了那一本本规程，一条条标语。但是，安全不能仅仅只写在书上，贴在墙上，拿在手上，而更应该记在我们每个人的心里。让心海里飘扬着安全的风帆，有了她，我们就能顺利的抵达彼岸。有这么一句话，生产现场不是缺少缺陷，而是缺少发现。不要让那些事故的萌芽，在我们的眼皮底下溜走;更不要让我们的双手，成为滋生事故的温床。记在心里的安全，要用我们的眼睛和双手去实现。多写一条缺陷，就多一份安全;多摸一下设备，就多一份安全;多问几个为什么，同样也就多一份安全。

安全是船，她承载着人生航行的旅程;安全是风，她吹拂着企业发展的春天。安全是笔，她描绘着一幕幕精彩的画面。让我们迎着朝阳轻松地走上工作岗位;让我们牢记规程，严格地执行标准化操作;让我们明察秋毫，不放过每一个不安全因素。只有这样，我们才能在下班时谈笑风生，体会着工作的乐趣;才能在刚进家门时看到妻儿甜美的笑脸，享受着家庭的温馨;才能在下次上班前听到父母的唠叨，延续着父母那热切的关心。