七年级下册数学期中

第1篇：七年级下册数学期中

七年级下册数学期中复习教案

期中复习1 ——二元一次方程组

教学目标

1. 使学生对方程、方程组的概念有进一步理解。

2. 掌握解一次方程组的基本思想，基本方法。灵活选用代入法或加减法解方程

组。

3. 会列二元一次方程组解简单应用题。 4. 提高概括能力，归纳能力。 5. 培养思维灵活性，提高学习兴趣。 教学重、难点

1. 根据方程组特点先合适方法求解使计算简便。 2. 培养思维灵活性。 教学过程

一、

二、 概括本章主要内容。(概念，基本思想，基本方法等) 例题。 例1.

2x3y0用代入法解方程组



5x7y1用加减法法解方程组

二元一次方程组的应用 例2. 例3.

2x3y0

5x7y1(1)、两在相距280千米，一般顺流航行需14小时，逆流航行需20小时，求船在静水中速度，水流的速度。

(2)、420个零件由甲、乙两人制造。甲 先做2天后，乙加入合作再做2天完成，乙先做2天，甲加入合作，还需3天完成。问：甲、乙每天各做多少个零件?

例4. 下列各方程组怎样求解最简便。

3xy94x3y9(1)

(2)

2xy6yx1(3)6xy72x5y1

2(4)

3xy23x2y7对(3)(4)教师不给出统一答案。 例5.

讨论：不解方程组，观察下列方程组是否有解。

(1)2xy12xy

1(2)

2xy24x2y46x3y3(3)

4x2y4

三、练习。

P25 A组

第二题

A组

第八题

P26

期中复习2 ——整式的乘法

教学目标：

1、能较熟练地理解本章所学的公式及运算法则

2、能熟练地进行多项式的计算。

教学重点：正确选择运算法则和乘法公式进行运算。 教学难点：综合运用所学计算法则及计算公式。 教学方法：范例分析、归纳总结。 教学过程：

一、各知识点复习

1、整式包括单项式和多项式。

2、求多项式的和与差，解题的几个步骤：一是写出和或差的运算式;二是去括号;三是找出同类项，将它们放在一起;四是合并同类项。

3、多项式的排列(按某一个字母降幂、升幂排列)。

4、同底数幂相乘：a

m

·a=a

n m+n

(m、n都是正整数)

语言叙述：同底数幂相乘，底数不变，指数相乘。

5、幂的乘方：(am)n==a mn (m、n为正整数)

语言叙述：幂的乘方，底数不变，指数相乘。

6、积的乘方：(ab)nanbn (n为正整数) 文字叙述：积的乘方等于把各个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。

7、单项式的乘法法则：

两个或两个以上的单项式相乘，把系数相乘，同底数幂的底数不变指数相加。(对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式)

8、单项式与多项式相乘的法则：即利用乘法的分配律 a(b+c)=ab+ac

9、多项式与多项式相乘：(m+n)(a+b)= a(m+n)+b(m+n)=(am+an+bm+bn) 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。

10、二项式的乘积： (xa)(xb) =x2bxaxab=x2(ab)xab

11、平方差公式： ababa2b2

文字叙述：两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差。

12、完全平方公式：(ab)2a22abb2

两数和(或差)的平方，等于它们的平方的和，加上(或减去)它们的积的2倍。

13、三个数的和的平方公式：(abc)2==a2b2c22ab2ac2bc

二、范例分析：

例

1、 计算：

(1)求4a2b5b3ab24与2a2b3ab223a3的和与差。 (2)(abc)2(abc)2 例

2、先化简，再求值：

(1)(2xy)(2xy)(4x2y2) ，其中x=-2,y=-3 (2) 2(ab)(ab)(ab)2(ab)2其中a2,b例

3、解方程：

1 2(x3)(x3)(x1)(x4)x3

二、练习

P52

A组

第三题 (1)、(2) P52

A组

第四题 (1)、(2) P52

A组

第五题 (1)、(2)

期中试卷分析

一、试卷结构：

本次测试涉及二元一次方程组、整式的乘法、因式分解三章内容，由本年级经验丰富的数学教师方讲礼命题，经年级数学组三位教师集体商议定稿。难度适中，基础题所占比例大，旨在测试学生的水平。

二、成绩分析：

本次应考50人，与考50人，优秀22人，占百分之四十四，高分达117分，及格29人，占百分之五十八，不及格21人，占百分之四十二。成绩在全年级三个班中偏低。

具体情况分析：

1、两级分化严重：

A、117分5人，优秀22人;

B、40分以下8人，占百分之一十六，低分至15分。

2、中差生所占比例大，41分-67分13人，占百分之二十六。

3、及格至优秀段(72分-95分)学生所占比例小，仅8人，占百分之一十六。

三、学生情况分析：

1、学生学习不主动、拖拉，作业不按时完成，完成者马虎了事，抄袭屡禁不止。

2、学生基础差，导致厌学情绪严重，进入了一个恶性循环，旧知掌握不牢，新知不积极把握，愈学愈厌烦。

3、学习不细心。粗枝大叶是通病，纵观平时作业和试卷情况，粗心失分是关键。

4、畏难情绪严重，稍有难度或稍微复杂的计算，学生大部分不愿意去动手做。

5、思维僵化，不主动积极地思考问题。

四、教师主观原因分析：

1、教者教材钻研深度不够，讲课不能做到深入浅出。

2、课堂结构不合理，讲的过多，练的过少。

五、今后措施：

1、关爱学生，不斥责学生，正确引导学生的学校态度。

2、搞活课堂，让学生在愉悦中接受知识。

3、少讲多练，精讲精练，向45分钟要质量。

4、营造学习氛围，创建互助学习风气，杜绝抄袭现象。

5、加强后进生的课后辅导，师生共同提高后进面。

六、查漏补缺：

1、二元一次方程组的概念的讨论(选择题第2题)

2、完全平方式的讨论(选择题第8题、填空题第7题，解答题第1题)

3、解二元一次方程组(解答题第2题)，突出有要时间验算，保证正确率

4、应用题的等量关系的建立。(解答题第5题)

第2篇：七年级下册数学期中模拟试题

一、判断题(每小题2分，共16分)

1、顶点相对的两个角叫对顶角。 ( )

2、从直线外一点到这条直线的垂线段，叫点到直线的距离。( )

3、过线段AB外一点，一定能作线段AB的垂线。( )

4、两条直线被第三条直线所截同旁内角的平分线一定垂直。( )

5、在图形平移过程中，图形上可能会有不动点。( )

6、以A、B、C为顶点的三角形可记作△ ABC，也可记作△BCA，还可以记作△CBA。( )

7、n边形的内角和可以随n值变化而改变，但外角和不随n值变化而改变。( )

8、若a<0，b<-2，则点(a，b+2)应在第三象限。( )

二、填空题： (每小题3分，共30分 )

9、如图：∠1和∠2是直线 和 被直线 所截而成的 角;∠3和∠4是

直线 和 被直线 所截而成的 角。

10、命题“同角或等角的补角相等”的题设是 ，

结论是 ，这个命题是 命题。(填真或假)。

11、O为平面上一点，过O点引不同的直线，当引3条时，图中有 对对顶角;若引6条有 对对

顶角;若引8条时，则图中有 对对顶角。

12、两条平行线被第三条直线所截 相等， 相等， 互补。

13、如果a∥b，b∥c，则 ∥ ，因为 。

14、在同一平面内，两条直线的位置关系只有 。

15、已知点P(m，z)，Q(3，n)关于原点对称，则m= ，n= 。

16、点P(x，y)，且xy<0，则点在第 象限。

17、三角形按边的关系分类可分 三角形和 三角形。

18、如果四边形的四个内角度数比为1：2：3：4，那么这四个内角的度数分为 。

三、选择题：(每小题3分，共24分)

19、在下面四个图形中，∠1和∠2不是同位角的是( )

20、互不重合的三条直线公共点的个数是( )

A、只可能是0个、1个或3 B、只可能是0个、1个或2个

C、只可能是0个、2个或3个 D、0个、1个或3个都有可能

21、下列语句正确的是( )

A、同旁内角互补，两直线平行 B、内错角互补，两直线平行

C、同位角互补，两直线平行 D、同旁内角相等，两直线平行

22、点到直线的距离是( )

A、点到直线上一点的连线 B、点到直线的垂线

C、点到直线的垂线段 D、点到直线的垂线段的长度

23、在直角坐标平面上有一点P，点P到Y轴的距离为2，点P的纵坐标为-3，则点P坐标是( )

A、(-3，-2) B、(-2，-3) C、( 2，-3) D、(2，-3)或(-2，-3)

24、已知点P(x，y)满足x2+y2=0，则点P在( )

A、横轴上 B、纵轴上 C、坐标原点 D、横轴或纵轴上

25、如图，△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于D，则图中互余的角共有( )对。

A、2 B、3 C、4 D、

526、如图，已知AB∥CD，直线EF分别交AB、CD于E、F，EG平分∠BEF，若∠1=50°，

则∠2的度数( )

A、50° B、65° C、60° D、70°

四、解答题：(27~28各5分，29~33每题8分，共50分)

27、如图：E是AB上一点，F是CD上一点，G是BC的延长线上一点。

(1)∵∠B=∠DCG(已知)

∴ ∥ ( )

(2)∵∠D=∠DCG(已知)

∴AD∥ ( )

(3)∵∠D+∠DFE=180°(已知)

∴ ∥ ( )

28、如图所示： ∵∠3=∠4(已知)

而∠4=∠5( )

∴∠3=∠5( )

∵∠1=∠2(已知)

∴∠1+∠3=∠2+∠5( )

即 =

∴ ∥ ( )

29、如图，已知∠ABC=∠ADC，还应加上一个什么条件，才能使得AD∥BC?并证明。

30、如图，已知AB∥CD，∠AMP=150°，∠PND=60°，那么MP⊥PN吗?为什么?

31、已知点A(-4，3)且AB∥Y轴，AB=5，求B点的坐标。

31、已知点A(-4，3)且AB∥Y轴，AB=5，求B点的坐标(要求画出直角坐标系)。

32、如图，在直角坐标系中，A(-4，2)、B(-2，-2)，0为坐标原点，求三角形AOB的面积。(单位：cm)

33、在四边形式ABCD中，∠A与∠C互补，∠A的3倍与∠B的2倍相等，∠B的5倍与∠C的6倍相等，求∠A：∠B：∠C：∠D。

第3篇：七年级下册数学期中测试卷(一）

七年级下册数学期中检测题(一)

(时间120分钟，满分150分)

班级：

姓名：

得分：

一、选择题(每小题3分，共36分)

1.已知下列方程：①②③④⑤x=0

⑥.其中一元一次方程有(

)

A.2个

B.3个

C.4个

D.

5个

2.若代数式x+2的值为1，则x等于(　　)

A.1

B.-1

C.3

D.-3

3.若，则下列不等式中成立的是(

)

A.

B.

C.

D.

4.不等式组的所有整数解是(　　)

A.-1，0

B.-2，-1

C.0，1

D.-2，-1，0

5.不等式组的解集在数轴上表示正确的是(　　)

6.已知和是方程ax+by=2的两组解，则(　　)

A.a=6，b=-2

B.a=-6，b=-2

C.a=6，b=2

D.a=-6，b=2

7.若关于x，y的方程组的解满足x+y=3，则m的值为(　　)

A.-2

B.2

C.-1

D.1

8.超市店庆促销，某种书包原价每个x元，第一次降价打“八折”，第二次降价每个又减10元，经两次降价后售价为90元，则得到方程(　　)

A.0.8x-10=90

B.0.08x-10=90

C.90-0.8x=10

D.x-0.8x-10=90

9.已知a2+3a=1，则代数式2a2+6a-1的值为(　　)

A.0

B.1

C.2

D.3

10.某种肥皂售价为每块2元，凡购买两块以上(含两块)，商场推出两种优惠销售方法，第一种：“一块按原价，其余按原价的七折优惠”;第二种：“全部按原价的八折优惠”.你在购买相同数量的肥皂的情况下，要使第一种方法比第二种方法得到的优惠多，最少要购买肥皂(　　)

A.5块

B.4块

C.3块

D.2块

11.一元一次方程可化为(　　)

A.

B.

C.

D.

12.

已知方程组的解x为正数，y为非负数，给出下列结论：

①;

②当时，x=y;

③当时，方程组的解也是方程x+y=5+a的解;

④若x≤1，则y≥2.

其中正确的是(　　)

A.①②

B.②③

C.③④

D.②③④

二、填空题(每小题3分，共30分)

13.若关于x、y的方程xm-1-2y3+n5是二元一次方程，则m

，n

14.方程用含x的代数式表示y为

.

15.若方程2x-m=1和方程3x=2(x-1)的解相同，则m的值为__

__.

16.若是方程组的解，则a+b的值为__

__.

17.已知关于x的方程x+2k=4(x+k)+1的解是负数，则k的取值范围是

__

_.

18.方程组的解是则关于x的不等式bx+2a≥0的非负整数解是__

_.

19.幼儿园分给“豆豆班”小朋友们零食，如果每人分5袋，还余3袋;如果每人分6袋，还差3袋，则老师准备了零食__

__袋.

20.如图，10块相同的小长方形墙砖拼成一个大长方形，设小长方形墙砖的长和宽分别为x厘米和y厘米，则列出的方程组为_

.

21.定义运算“*”，规定x*y=ax2+by，其中a、b为常数，且1*2=5，2*1=6，则2*3=

.

22.如图，甲、乙两动点分别从正方形ABCD的顶点A，C同时沿正方形的边开始移动，甲点按顺时针方向环行，乙点按逆时针方向环行.若甲的速度是乙的速度的3倍，则它们第2017次相遇在边__

__上.

三、解答题(共68分)

23.(10分)解下列方程(组)：

(1)

-=5;

(2)

24.(10分)解下列不等式(组)，并把解集在数轴上表示出来：

(1)1-<;

(2)

25.(8分)方程组的解满足方程2x-ky=10，求k的值.

26.

(8分)若不等式组恰有两个整数解，求m的取值范围.

26.(8分)4月23日是世界读书日，某书店举办“书香”图书展，已知《汉语成语大词典》和《中华上下五千年》两本书的标价总和为150元，《汉语成语大词典》按标价的50%出售，《中华上下五千年》按标价的60%出售，小明花80元买了这两本书，求这两本书的标价各多少元?

27.(8分)若关于x的方程2x-m=3(x-1)的解也是不等式组的解，求m的取值范围.

28.(10分)

阅读下列材料：求不等式

的解集。

解：根据“同号两数相乘，积为正”可得

①,或②.

解①，得.

解②，得，

∴不等式的解集为。

请你仿照上述方法解决下列问题：

(1)

求不等式的解集;

(2)求不等式的解集。

29.(10分)某校为学生开展拓展性课程，拟在一块长比宽多6米的长方形场地内建造由两个大棚组成的植物养殖区(如图①)，要求两个大棚之间有间隔4米的路，设计方案如图②，已知每个大棚的周长为44米.

(1)求每个大棚的长和宽各是多少?

(2)现有两种大棚造价的方案，方案一是每平方米60元，超过100平方米优惠500元，方案二是每平方米70元，超过100平方米优惠总价的20%，试问选择哪种方案更优惠?

30.(12分)为了更好地保护美丽如画的邛海湿地，西昌市污水处理厂决定先购买A，B两型污水处理设备共20台，对邛海湿地周边污水进行处理，每台A型污水处理设备12万元，每台B型污水处理设备10万元.已知1台A型污水处理设备和2台B型污水处理设备每周可以处理污水640吨，2台A型污水处理设备和3台B型污水处理设备每周可以处理污水1080吨.

(1)求A，B两型污水处理设备每周每台分别可以处理污水多少吨?

(2)经预算，市污水处理厂购买设备的资金不超过230万元，每周处理污水的量不低于4500吨.请你列举出所有购买方案，并指出哪种方案所需资金最少?最少是多少?

第4篇：一年级下册数学期中测试试卷分析

一、考试情况概述

考试时间50分钟，满分100分，共45名学生参加考试，缺考为0，上交试卷44份，有1份被学生带走。这次数学试卷检测的范围是第1——5单元，包括：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以为数的认识和认识人民币。内容容量不大，个别题偏难。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，成绩还是不错的。除了上交的试卷中有2份是零分卷。

二、卷面分析：

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识：口算和填空。第二类是综合应用，主要是考应用实践题，包括判断打钩，看图列算式和解决问题三部分。从试题的类型和试题的表达方式，都能很好的检测出学生在这半个学期以来所学的数学知识，很好的测试出学生思维的多角度性和灵活性。

三、检测情况如下：

100分有10人，90—99分有17人，80—89分有8人，60—79分有6人。将2份零分和1份没有上交的除外，合格率是100%;低分率没有，优秀率是

52、4%;平均分是90%。

四、错题分析：

第一部分总体来说，学生对基础知识的掌握情况有待加强，计算方面失分较低，但是对于稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。此外，也有部分学生由于太多粗心，连数数也会有出入，这是不应该的。

第一题、我会口算

( )—8=8 这道算式还有9个学生都写成了0，说明他们对

1元—4角=( )角 有4个学生都写成了3.8角+9角=( )元( )角 还有学生写的是8元九角的就有4个。说明没有好好的看清单位。

第二题 我会填

出现错误最多的是：

2、减少两个两个的数还有8个学生写错掉，有些是要填的数字中，个别填错。

3、2个一和6个十合起来是( )。这里有11个学生写的都是26，这种类型的题目在平时的作业和练习中都是多次出现过，现在还写错说明太粗心了。

4、个位和十位上都是5的数十( ) 10个十是( )。这两个填空都是4个学生写错答案。

6、79前面的一个数是( )，后面的一个数是( )。这里有9个学生搞不清哪是前哪是后， 答案都是写反了。

7、比较大小： 10分0 1角 对于这个比大小还有13个学生出现错误，平时在练习中是经常出现过(角写在前面，分在后面的居多)，看来学生对人民币的换算还有待加强。

8、第2小题 5元 5角 5角 2角 是( )元( )角

这里有18个学生的答案是：5元12角，在做卷之前我就提示过，要他们看清楚单位后面是元还是角，注意自己写的答案，在交卷之前，又再次提醒：如果有超过10角的要记得化成几元几角，可是还是有这么多学生出错，说明这部分的内容，他们还没有真正掌握住。

10、谁在谁的前面或谁在谁在的后面，学生到现在还是有搞不清的(14人)，另外有3个学生是四个填空都是错误，完全不懂，还有一个学生写成了左右。

第二部分 综合实践题

1、根据提示判断价钱么还有几个学生不能理解：接近和多得多。其实这道题，我让每位学生都停笔，读过一次后再让学生进行动笔的，还是有个别学生出错。

2、看图写算式 有四个学生数错数量，后面的结果也就是错误的。

3、用数学

第一题，还有12个学生对问题中的求“原来”有多少，不是很理解，都写成减法，或者是将原本要求的答案当成了被减数。

第二题 求剩下的，两个学生写成了加法，有三个学生空着没有做。

第三题 第一次出现两问要两答的题目，很多学生只写了总人数：40+3=43人 ，却没有与45进行比较，直接写答：够，都被扣了一分。其实学生在做题时，我有提示学生注意题目中有两个“?”号，你算出以后也要有两答的，可是还有14个学生没有写完整，其中有2个学生完全错误。

第四道

第1问：一本练习本比一块橡皮贵多少钱?

“贵”还是有学生理解不了这个字的意思，都写成加法(10个)。

第3问 自己提出问题并解答。

完全错误的有2个学生：郑康康和陈安南，问题提不完整：所提的问题中只写出要买什么和什么之类的，后面没有写上要付多少钱?这样的学生有8个，这些学生以后还要逐个进行指导。

五、补救措施(以后要注意的地方)

1、在平时的教学中，不过于讲快，要顾全局、顾后进生，发现少数学生不听课，要加强对这部分学生的指导。

2、学生对题目的阅读、审题能力还不够，在日常教学中要多加指导练习;提示平时可以多看课外书，积累一定量的词汇，培养自主学习的能力。

3.让学生多做练习。

第5篇：四年级下册数学期中测试质量分析

通过这次期中测试，我从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。现将试卷情况分析如下：

一、试题情况分析

这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，既顾及到了全体学生，又重点突出。但是学生成绩不太理想。

二、答题情况分析以及原因

这次试卷共分六部分，

1、第一部分是：填空共8个小题，30分。内容全面，均为基础题目，学生答题情况如下：

第(1)小题，考察单名数和复名数的转化， 26人满分，9个学生的失分率为20﹪，2个学生的失分率为40﹪。失分原因是：首先是马虎，把32米前面的题号1当成了题目，32米看成了

1、32米，结果就错了。其次低级单位和高级单位的转化不会。

第(2)小题，考察的是小数数位知识。课标要求“在本学段，学生将进一步学习小数及其有关的的运算，进一步发展数感。”这道题28人满分，8个学生失分率为100﹪，1个学生失分率为50﹪，从失分情况看，学生对于小数数位方面的知识掌握的还不够扎实。

第(3)小题，考察的是小数计数单位和小数点的移动，8个人失分率25﹪2人失分率50﹪,2人失分率75﹪从失分情况看，学生对于小数的计数单位和小数点的移动方面的知识掌握的还不够扎实。

第(4)小题，考察的小数比大小，用运算定律计算，结果比大小32人满分，5人失分率33﹪，错的都是最后一道，看来这5人对于连减的运算定律运用的还不够熟练。

第(5)小题，考察的是位置与方向。14人失分率25﹪，1人失分率38﹪，2人失分率75﹪，2人失分率100﹪，课标要求：“要使学生进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念。”从答题情况来看，首先因为没看清括号后面有度 1

字，还填20·，造成20度度的错误，其次是学生的空间观念不强。

第(6)小题，考察的四则运算的运算顺序。34人满分，3人的失分率是 67﹪ 课标要求“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算” 从答题情况来看， 绝大部分学生能掌握整数四则混合运算顺序。

第(7)小题，考察的是乘法结合律，34人满分，3人失分率33﹪ 原因是这3个学生不能准确把握运算定律的内容，数会填，不知道是哪个运算定律。

第(8)小题，考察的小数的数位。2人失分率50﹪，9人失分率100﹪可以看出这些学生对于小数的数位知识掌握的不够扎实。

从学生总的答题情况来看，丢分最多的是关于位置与方向的第5小题27个学生不同程度丢分，第3小题小数的组成和小数点的移动，12个学生丢分，第1小题单位换算和第8小题小数数位11个学生失分。

课标要求：“要使学生进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念。”从学生答题情况看，学生的空间观念不太好，就好像知道从家到学校怎么走，但不知道从学校走回家怎么走。其次学生对于本学期新讲授的小数的数位及计数单位小数点的移动这些基础知识掌握的不扎实，同样的知识点，考察的角度稍微一变，有的学生就无从适从。还有就是学生在答题的时候不思考，比较着急，看不清数看不清字，提笔就写。

2、第二部分是：判断题，共5题，5分。均为基础题目。

第(1)小题，考察的小数的性质。9人失分率100﹪， 可以看出这些学生对于小数的性质掌握的不够扎实。

第(2)小题，考察的连减的运算定律。 8人失分率100﹪可以看出这些学生对于连减的运算定律不能灵活运用。

第(3)小题，考察关于0的认识。14人失分率100﹪，可以看出这些学生对于,0不能做除数理解不深刻，不知道在这里要用到这句话。

第(4)小题，考察的小数的意义。27人满分，10人失分率100﹪，可以看出这些学生对于小数的意义掌握的不够扎实。

第(5)小题，考察的位置与方向中位置的相对性。21人满分，16人失分率100﹪可以看出这16个学生对于物体位置的相对性没有理解，所以无从下手 。

从第二大题的答题情况来看，第5小题位置与方向16个学生丢分，第3小

题0乘或除以任何数结果仍得0。14个学生丢分，第4小题关于小数的意义10个学生丢分。 可以看出学生对于本学期新讲授的小数的数位及计数单位小数点的移动这些基础知识掌握的不扎实，题型稍微一变，虽然还是同样的知识点，但是得不到满分。

3、第三大题 选择5题，为5分，

第(1)小题，考察乘法分配率的运用。34人满分，3人失分率100﹪ 。 第(2)小题，考察的小数的数位8人失分率100﹪，可以看出这些学生对于小数的数位知识掌握的不够扎实。

第(3)小题，考察的计算的灵活运用。27人满分，10人失分率100﹪。把两个式子拿出来单做都会做，综合到一起10个人就不会，反映出有些学生不能灵活运用自己所学的知识来解决问题。

第(4)小题 把两个算式合成一个综合算式。27人满分10人失分率100﹪可以看出这些学生对于小数的数位知识掌握的不够扎实。

第(5)小题，考察的小数知识。31人满分，6人失分率100﹪可以看出这6个学生对于小数的概念和小数的大小理解的不到位，只是限于表面的认识。

从第三大题总的答题情况来看，第3小题 、第4小题计算方面的题目分别有10个学生丢分.课标认为“教学时应使学生获得解决现实生活中简单问题的能力。”在这道题中，学生但用对基础知识能掌握，但用这些知识解决实际生活中的简单问题的能力还很欠缺。 所以在以后的教学过程中，我会重视学生探究数学规律的过程，并引导学生发现的规律去解决实际生活中的简单问题。

4、第四大题是：计算题。

第(1)小题，口算9分，共21人丢分，11人错一道丢1分，5人错了2道丢2分，有一人错了6道，丢6分，失分率高达66.7﹪。

第(2)小题， 脱式计算18分， 仅10人得了满分，29人丢分，其中一人只得4分，失分率达78﹪，一人得了7分，失分率为61﹪。

从第四大题学生的答题情况来看，第一点 口算中，学生的计算不够准确，即便一眼看不出结果，也非要心算，可以看出少数学生比较懒，不愿意动手。 第二点 简算中乘法分配律错误率较高，看来学生对乘法分配律掌握的还不够扎实，学生计算不够细心，73+37结果应该得110非要得100 ，口诀明明是四五

二十，他非要写成三十等„课标要求“会口算百以内一位数乘、除以两位数”很显然我班的一部分学生还没达到这个要求，否则不会出现这样简单的错误。

第五部分是：画一画，共4题 ，8分。21人得满分，18人丢分，其中一人丢7分，失分率88﹪，3人丢4分，丢分率50﹪。失分原因有的学生比例尺用的不规范，有的长有的短;有的学生度数没有标全;有的学生地点没有写全。相对于第一大题填空题的返程路线图，这道题观测点没有变，考察的程度比较浅，所以大部分学生得满分，失分的同学， 这种题型其实会做，但是不够细心，丢三落四，丢分全丢在了细微之处。

第六部分是：用数学知识解决生活中的问题，共5题，为25分。

在这部分，考察学生路程方面的知识，平均数知识，计算总数知识。在这部分，11人得满分，丢分的28人里面18人列式正确，计算结果错误。其中3题和4题都有13个人丢1分或2分 。

课标要求“学生在学习中获得解决现实生活中简单问题的能力”“教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”原因：

(1)口诀不熟，导致加法和除法的竖式计算不够准确。(2)一部分同学不理解题意，不会列式。应用数学知识解决实际生活中的简单问题还需进一步的努力。

三、考后考和第一次考试的比较。

期中考试之后8个同学参加了考后考，考试的内容可以分为两大部分：数与代数、空间与图形。数与代数部分从他们的答题情况来看，单位换算，算式比较大小，口算，脱式计算仍在很大程度上丢分，课程标准强调“教学时应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解;应重视口算，鼓励算法的多样化。”从两次的考试中看出，学生的口算能力计算能力需要在学习的过程中提高。

位置与方向部分的画图题全部得分，但填空题第6小题8个人中3人丢分，有一个人的失分率75﹪。课程标准中说：“要使学生进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念。”从这两次的考试中看出，细节的问题经过强调、纠正可以很快改过来，但学生的空间观念还需在教学的过程中进一步的发展。

四、问卷分析

从问卷调查可以看出，学生认为比较容易的题目，多是平时接触多，练习多

的内容，充分验证“熟能生巧”四个字。

认为难度大的是，返程路线，乘法分配律运用的题目，可以看出在以后的教学过程中，学生空间观念还需要通过多种形式来发展。乘法分配律要通过更多的题型，多种角度来解读它，从而扎扎实实的掌握它。

比较喜欢的题目多是知识点的一步或两步的运用，或者计算题中比较简单的题目，可以看出，在做这些题目时，学生很熟悉，能从中找到学习的自信，能体会到成功的喜悦。课标要求“教师要关注学生的个体差异，是每一个学生都有成功的学习体验”这要求我在以后的教学中，一定要通过有层次有梯度学生感兴趣的练习，让学生去感受学习的乐趣，去体会成功的喜悦，让学生在快乐中思考，在快乐中感悟，在快乐中掌握教学内容。1

五、改进措施

1、夯实学生的基础知识，重视学生对基础知识的理解和接受情况。通过这次考试，我真真切切的明白了对于一些重要的知识点，“教师讲了，不等于学生接受了”。 所以在以后的教学过程中，一定让学生多说，多练，不要怕浪费时间，相信“磨刀不误砍柴工” 只有扎扎实实的掌握在本阶段要掌握的知识点，才会在解题过程中，取得事半功倍的效果。

2、重视培养学生的计算能力。在本次考试，计算错误而失分的问题较为严重，不能做到细心计算，本该笔算的题目也心算，想错口诀，加错数，还有抄错数的现象。对于乘法分配律的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。 所有这些都要求我，在以后的教学过程中要进一步通过练习，提高学生计算能力。

3、重视学生的自主学习过程，使学生亲身经历和体验数学规律的发现过程。教师放开手，让学生自己去发现，自己去解决，相信自己经历过印象才会更深刻，在生活中运用数学知识才会得心应手。

4、进一步发展学生的空间观念。课标要求“应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。”在以后的教学中，我会通过观察，画图，设计路线图，校园图等方法，让学生掌握确定物体位置的方法。

第6篇：北师大版六年级下册数学期中检测卷2套含答案

期中模拟检测卷(基础卷)

★测试时间：90分钟★满分：110分★

题号

一

二

三

四

五

附加题

总分

得分

一、我会填。

(20分)

1.32克的18是(　　　　　).比24米多13的是(　　　　　)。

2。6.02立方分米=(　　　　)毫升　　　　320平方厘米=(　　　　)平方米

(　　　　)立方米=1580立方分米

412升=(　　　　)立方分米

7.5

L=(　　　　)cm3

325

dm3=(　　　　)m3

3。一个正方体的棱长之和是12

dm，它的表面积是(　　)dm2,体积是(　　　)dm3。

4.把三个棱长为4厘米的正方体拼成一个长方体，表面积将减少(　　)平方厘米。

5。在括号内填上适当的单位名称。

小明身高约是120(　　　　)　　　　一杯牛奶的体积约是250(　　　　)

一间教室占地60(　　　　)

一个火柴盒的体积约是8(　　　　)

6.(　　　)的倒数是5。0.5的倒数是(　　　)。

7。把一个长10分米,宽8分米，高6分米的长方体截成两个相同的长方体,则它的表面积最多增加(　　　　)平方分米，最少增加(　　　　)平方分米。

8。

右图是由同样的正方体木块堆积而成的,每个木块的棱长都是1分米,则这堆木块露在外面的面积是(　　　　　　　)。

二、我是小法官.(对的打“√”,错的打“✕“)（10分）

1。将正方体切成两个完全相同的长方体，每个长方体的表面积都是正方体表面积的一半。(　　)

2。7千克的115与1千克的715相等。

(　　)

3.棱长为2厘米的正方体的体积是棱长为1厘米的正方体的体积的8倍.

(　　)

4。用4块棱长为1厘米的小正方体能拼成一个较大的正方体。

(　　)

5.长方体中，底面积越大，体积也越大。

(　　)

三、我会选.(10分）

1.一个长方体的长是9米，宽和高都是3米,把它截成三个大小相同的小正方体，则表面积增加了(　　).

A。18平方米　　　　　　　　　B.36平方米　　　　　　　　C.54平方米

2。两个自然数的倒数和是56，这两个数是(　　)。

A.2和4

B。5和6

C.2和3

3。a是不为0的自然数,下列式子结果最小的是(　　).

A.a×23

B。a+23

C.a×1

4.把一个长8厘米、宽6厘米、高4厘米的长方体切成两个长方体，下图中,(　　)的切法增加的表面积最多。

5。下列图形都是由相同的小正方形组成的,(　　)不能折成正方体。

四、计算我最快。

(20分)

1。直接写得数。(8分)

12—15=　　　　　　6×23=　　　　　　0×35=　　　　　　58×25=

14+13=

27×12=

120×57=

87×716=

2.解方程。(6分)

x+122=733　　　　　　　　　x+310=3　　　　　　　　　x—56=16

3。求出下面各图形的体积。(6分)

五、我能解决问题。

(40分)

1.淘气与大家有一年的时间没有见面了，再次见面时大家都说淘气长高了。淘气说:“我家的门高2米，之前我的身高是门高的35,现在我的身高是门高的58。”这一年淘气长高了多少米?(6分)

2。严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中有14的泥沙沉积在河道中，其余的被带到入海口，有多少亿吨的泥沙被带到入海口?(6分)

3。一个长方体玻璃缸长8厘米,宽8厘米,高14厘米,缸内装有6厘米深的水，一块珊瑚石放入玻璃缸后(完全浸没)，水面高度是7厘米,珊瑚石的体积是多少立方厘米?(6分)

4。人体血液在动脉中的流动速度是50厘米/秒,在静脉中的流动速度是动脉中的25，在毛细血管中的流动速度只有在静脉中的140，血液在毛细血管中每秒流动多少厘米?(6分)

5.一间长9米，宽6米,高4米的教室，要粉刷它的屋顶和墙壁，扣除门窗面积24平方米，如果每平方米需用刷墙粉200克,一共需要刷墙粉多少千克?(8分)

6。一个长方体的高增加3分米后，就变成了一个正方体.这个正方体的表面积比原来长方体的表面积增加了60平方分米,原来长方体的表面积是多少平方分米?

(8分)

附加题。(10分)

合唱团共有152人,选出男生的111和女生的5人去开会，剩下的男、女生的人数刚好相等，合唱团中男、女生各有多少人?

期中模拟检测卷(基础卷)

一、1.4克　32米　2。6020　0。032　1.58　412　7500　0。325　3。6　1　4。64

5。厘米　毫升　平方米　立方厘米　6.15　2　7.160　96　8。15平方分米

二、1。

✕　2.√　3.√　4。✕　5。✕

三、1。

B　2。C　3.A　4。A　5。B

四、1。

310　4　0　14　712　17　128　12　2。x=16　x=2710　x=1　3.5×4×10=200(立方厘米)　6×6×6=216(立方分米)

五、1。

58-35=2540-2440=140　2×140=120(米)

2。16—16×14=12(吨)　3。8×8×(7-6)=64(立方厘米)　4。50×25×140=12(厘米)　5.9×6+9×4×2+6×4×2=174(平方米)　174—24=150(平方米)　150×200=30000(克)　30000克=30千克　6.60÷4=15(平方分米)　15÷3=5(分米)　5×5×2+5×(5-3)×4=90(平方分米)

附加题

解：设合唱团中男生有x人。

(1-111)x=152-x—5

2111x=147

x=77

152-77=75(人)

期中模拟检测卷(提高卷)

★测试时间:90分钟★满分:110分★

题号

一

二

三

四

五

附加题

总分

得分

一、冷静思考，正确填写。

(19分)

1.长方体和正方体都有(　　　　)个面,(　　)条棱,

(　　)个顶点.

2。5×56表示的意义是(　　　　　　　　　),计算结果是(

).

3。一个数和它的倒数的乘积是(　　　).(　　　)的倒数是7.

4.5(　　)=(　　　)÷50=15.

5。一个正方体的棱长总和是96厘米，它的棱长是(　　　　　　　),体积是(　　　　　)。

6.在括号内填上适当的单位名称。

一杯苹果汁的体积约为200(　　　　)　　　　一瓶酸奶大约有300(　　　　)

汽车的油箱可装汽油40(　　　　)

运动场占地40000(　　　　)

7。60的14是(　　　　)。比112的倒数多3的数是(　　　)。

8.一个装水的正方体玻璃鱼缸,底面边长为3

m,浸入(完全浸没)一块石头后水面升高了0.3

dm,这块石头的体积是(　　　　)dm3。

9.一根2米长的绳子,剪去它的12后,又剪去12米,还剩下(　　　　)米。

二、仔细推敲。

(对的打“√”,错的打“✕”)(10分)

1.一个大于0的数与真分数相乘，积一定小于这个数。

(　　)

2。任何假分数的倒数都是真分数.

(　　)

3。任一长方体的每个面都是长方形。

(　　)

4.容器的容积和体积的计算方法相同,大小相等。

(　　)

5。将一个长方体截成两个小长方体,表面积增加了，体积不变。

(　　)

三、反复比较，无差错。

(10分)

1。下面两个因数的积比第一个因数大的是(　　)。

A.13×1213

B。23×56　　　　　　　　　C.23×3

2.已知89×98=1，可知(　　).

A.89是倒数

B.98和89都是倒数

C.89和98互为倒数

3.骰子是一种特别的数字立方体，它相对的两面的点数之和总是7，下面三幅图中,图(　　)制成的骰子不符合这个规则。

4。将两个棱长都为1分米的小正方体拼成一个长方体，则

(　　)。

A。体积变大,表面积变小

B.体积变小,表面积变大

C.体积不变，表面积变小

5。正方体的棱长扩大为原来的2倍，则体积扩大为原来的(　　)倍。

A.2

B。4

C.8

四、用心计算,不出错。

(22分)

1.在括号里写出各数的倒数。(5分)

56(　　)　　　1(　　)　　　0。2(　　)　　　1213(　　)　　　227(　　)

2.计算。(8分)

23+25=　　　　　34×0=　　　　　56—13=　　　　　1720+15-1720=

12×34=

724×614=

59+23=

1—511+311=

3.解方程。(9分)

310+x=45　　　　　　　32+x=2.5　　　　　　　x—58=716

五、走进生活，解决问题。

(39分)

1.五(2)班今天请病假和请事假的人数占全班人数的648,其中请病假的人数占全班人数的548,请事假的人数占全班人数的几分之几?(5分)

2.小智用一根绳子做跳绳，第一次用去了这根绳子的23，第二次用去了这根绳子的15,这根绳子还剩几分之几?(6分)

3.学校举行捏橡皮泥比赛，一位选手先把他的橡皮泥捏成棱长为4分米的正方体，后来感觉不满意就把它改捏成底面积为2平方分米的长方体，这个长方体的高是多少分米?(6分)

4.把一个长8分米，宽6分米,高3分米的长方体锯成一个最大的正方体,这个正方体的体积是多少立方分米?(6分)

5.某品牌汽车上有一长方体油箱，内壁长70厘米，宽60厘米，高40厘米，这个油箱可以装多少升汽油?(6分)

6.某校暑假期间将给教室内的墙壁重新粉刷.第一遍粉刷时每平方米需用涂料0。5升，第二遍粉刷时所需涂料仅为第一遍的23.五(1)班教室要粉刷的面积为90平方米.(10分)

(1)粉刷五(1)班教室共需涂料多少升?

(2)粉刷五(1)班教室已经用了5桶大桶油漆，还需几桶小桶油漆?粉刷五(1)班教室共花了多少元钱?

附加题.(10分)

用一根36厘米的铁丝焊接成一个正方体模型，如果在这个模型外面糊一层纸，最少需要多少平方厘米的纸?

期中模拟检测卷(提高卷)

一、1.6　12　8　2.5个56是多少　256

3。1　17　4.25　10　5。8厘米　512立方厘米　6.毫升　毫升　升　平方米　7.15　15　8。270　9。12

二、1。

√　2。✕　3.✕　4。✕　5。√

三、1.C　2.C　3.A　4.C　5.C

四、1.65　1　5　1312　722　2.1615　0　12　15

9　18　119　311　3。x=12　x=1　x=1716

五、1。

648—548=148　2.1-23—15=215　3.4×4×4=64(立方分米)　64÷2=32(分米)　4.3×3×3=27(立方分米)　5。70×60×40=168000(立方厘米)　168000立方厘米=168000毫升　168000毫升=168升　6.(1)90×0。5=45(升)　45×23=30(升)　30+45=75(升)　(2)75-5×8=35(升)　35÷5=7(桶)　5×96+7×65=935(元)

附加题

36÷12=3(厘米)　3×3×6=54(平方厘米)