中班科学公开课教案

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《中班科学公开课教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：中班科学公开课教案

有效促进语文课堂教学发展　应科学构建公开课管理体系

评价问题是新课程实施的核心问题。在推进新课改过程中，对于基础教育的主阵地——课堂教学，应作深入的思考。新课程评价改革是整个新课程体系中的核心问题，也是实施新课程过程中遇到的最大的难点。其中，语文公开课教学就是很值得探讨的话题之一。

语文公开课应是具有传播和导向作用的课型，无论是教学研究部门还是学校教学管理者，都要在公开课前慎重而全面地搜集教学信息，研究教学导向，定出教学目标，使公开课的教学成为教学方法、教学观念的革新课、导向课。如果课前没有提出事关全局的总体目标、切中时弊的改革方向、紧贴教改前沿的指标等，公开课的开设与评议必然流于形式，收效甚微。

目前，语文公开课教学存在的问题是，课前缺乏对教学信息的有效采集，未能制定正确的具有导向性的控制目标;课中缺乏对教与学信息的动态分析，学生的反馈信息不能完全反映，甚至根本没有得到反映;课后缺乏对教学信息的有效筛选、分析，无法促进教学信息系统更完善;缺乏对公开课的信息负反馈的有效矫正等。这种公开课很难具有促进与指导作用。

评价语文公开课是为了促进课堂教学的发展，必须十分重视它的导向，要在原有的评课标准和管理指标的基础上，建立起符合素质教育要求的评价标准和开放、流畅、有活力的管理体系。现在应突出做好如下工作。

首先，走出狭隘的急功近利的误区。(1)树立大语文教学思想，学习现代教育教学理论，特别是关于语文课程改革的理论，立足于观念的转变，使自己在教学实践中能自觉地运用现代教学理论，指导教学实践。(2)树立辩证统一思想，努力追求语文教学的和谐境界。一堂好的公开课除了取决于语文教师授课水平的高低，更重要的是看学生对课堂教师传授信息的接受程度如何。语文教学中有许多对立的方面，如感知与积累，讲与导，放与收，学与练，人文与工具，学生与教师，等等。我们应以辩证统一的思想看待它们之间的关系，语文公开课才能有好的效果。(3)整合三维关系的因素。如教师、学生与文本，内容、形式与过程，目的、手段与效果，等等。无论是备课，还是教学过程都必须使三个关联的因素处于和谐统一之中，如果不适当地强调了其中的某一个因素，必然会影响整个课堂教学的效果。尤其是要重视教学过程中的情感因素。情感，是语文精神的核心。语文学习具有重感情体验和感悟的特点，所以语文教学内容不仅是知识的传授，更多的是在感悟和实践中与情感、思想、人生、社会、世界相联系，甚至融为一体。

其次，走出封闭的教学环境。(1)加强教学信息交流，形成一个开放的教学系统。这就要求在平时的语文教学管理中，协调好校际间的教学交流，积极参与对方的教学观摩、教学总结、教学研讨活动，关注高一级学校的教研动态尤其是教学行家的讲座信息，教学论文的研讨方向，让学校成为信息流畅、交流密切、思想活泼的场所。(2)加速教学手段的现代化进程，真正使教学信息传媒先进，信息通道流畅，信息处理便捷，逐步建立起流畅的公开课管理体系。加强教学硬件的投入，能迅速反馈和筛选教学材料中最有价值的信息，并及时反馈到执教者那里，及时矫正教学中的负反馈信息;增强教师尤其是青年教师上课时教学反馈的速度和效度;听课教师更应及时了解学生听课时的反应，做好记录，对教学效果作出客观评价，等等，从而达到对教学信息全方位的反馈、负信息的矫正以及跟踪检查。

再次，改进语文课堂教学评价标准。新课堂教学评价标准应由过去对教师教学过程的片面评价转为以学生学习参与为中心的评价方式，同时将以往的“所有学科一张评价表”变为分科评价。如北京市一所初中新制定的语文课堂教学评价方案中，把“学生活动”、“课堂气氛”、“教学效果”、“学科特色”等以学生学习表现为主的指标被列入评价体系中，并占评价指标一半以上的份额。其中，上课采用“满堂灌”方式授课的教师，还要被“亮黄牌”以示警告;学生人格是否受到尊重，学生讨论、回答问题、质疑是否得到鼓励，学习进度是否张弛有度，师生交流是否平等也都成为评价细则。在评课的指导思想上必须实现六个转变：一要从强化应试转变为强化提高学生素质;二要从教师本位转变为以学生为本;三要从对语文学习结果的强调转变为对学习过程和学习结果同样强调;四要从重视信息的单向传递转变为重视信息的多向交流;五要从对关于什么的知识的重视转变为对关于什么的知识与关于怎样和关于为什么的知识同等重视;六要从教教材转变为用教材教。确立了这样的指导思想，我们在评课时就不会过多地关注教师讲课是否精彩，知识是否系统严密，而主要关注学生是怎样学的，有没有会学，关注学生在获得知识的同时是否提高了能力。

最后，有效促进语文课堂教学发展，要改进“评比结束后打一个分数给一个奖了事”的现象。

要做到以下几个有效。

(1)对上语文公开课的学生有实效。正如行家所说，一节好课，应该是学生难忘的课。一节难忘的课，一定是在学生的某种情感、某种兴趣、某种价值观中播下了能够发芽的种子，或者是使学生的某种思想得到了提升。一节好课，还应该是学生富有激情的课。倘若教师能把自己的情感，学生的情感，作者的情感和课堂环境、文本环境有机融合到一起，做到情境交融，那么学生就会在一种特定的环境与氛围中受到全方位地熏染和升华。

(2)对上语文公开课的教师有实效。我们应该把上公开课看做一个过程，课后须与上课教师进行对话，听课教师等都可以坦言自己的看法，包括商榷意见和改进建议，以引导上课教师清醒地看待自己的成败得失，反思自己的优势和不足，从而改进自己的教学行为和教学手段等。

(3)对观摩语文公开课教学的教师来说有实效，主要体现在可学上，要防止为手段而手段。

教师要避免以下几种误区。

第一，多媒体不断展现。当然，多媒体用得好，有助于语文课堂教学，但是多媒体的运用绝对不能冲淡我们对文本的阅读。现在香港教育署提出能不用电脑就尽量不用电脑。要么不用，要用就在质量上来思考和发展。如果使用现代教学媒体仅为取代教师的板书、朗诵和实际演示等，那么，宁愿舍弃它，而采用传统的教学媒体。只要教师心中有先进的教学观念，那么即使是一块黑板、一支粉笔，只要能很有效地促进学生的发展，其课堂教学仍然是“现代化”的。

第二，教学设计太“精巧”。评价语文课堂教学，教学设计是一个非常重要的方面。在不少人看来，课堂教学的理想境界要像一篇文章那样有起、承、转、合，要像一部小说那样有开端、发展、高潮、结局，要像好的戏剧那样“出于预料之外，却在情理之中”。毫无疑问，这是着眼于一定教学理论的指导，力求启发和引导学生，试图调动学生学习的积极性和主动性，努力使课堂教学变得丰富多彩起来。但是，过犹不及。过分追求教学设计的精巧独特，就适得其反了。

上语文公开课的教师，要树立素质教育理念，教知识，更要教方法。过去的传统教法，是把知识喂进学生的大脑;而当今的素质教育，是把方法教到学生的手上。教师要根据课文内容和学生的实际水平决定教学时间。要加强语文综合性学习，在学习空间上，体现课堂学习与课外学习的有机结合;在学习内容上，体现自然、社会、人文领域与语文课程内容的综合;在学习方式上，体现实践性学习、研究性学习、合作性学习、体验性学习等多种学习方式的综合。

作者系江苏省宿迁中学副校长、宿迁市钟吾初级中学校长

(责任编辑 田欣欣)

作者：卓成金

第2篇：中班科学公开课教案

中班科学公开课教案《空气的秘密》

一、设计意图： 本次教育活动，选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让幼儿运用多种感官感觉空气的活动，让他们充分感知空气，通过实际感受，体验空气对于生命的重要性，使幼儿知道空气是所有生命存在的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。

二、活动目标

1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

三、活动重难点

重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。

四、活动准备

1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

2、自制多媒体课件

五、活动过程

(一)导入 气球导入

教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

(二)展开

1、实验一：

杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么? 老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么?

2、实验二

教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

得出结论：火的燃烧需要空气。

3、用各种感官感知空气

教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?

请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。

小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

4、我们的生活离不开空气

请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉?为什么?

小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。

5、播放课件

讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害? 小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

6、懂得保护我们的空气

教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢?

小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

7、结束

鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

(三)活动延伸

教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去! 让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。

第3篇：中班科学公开课教案

中班指的是幼儿园里由五周岁至六周岁的儿童所编成的班级。中班科学公开课教案范文，欢迎阅读参考。 中班科学公开课教案一：

幼儿园中班科学教案：有趣的水

一、活动背景

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、过程实录

(一)活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的特性。

2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

(二)活动准备：

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

(三)活动过程：

1、教师导入课题

(1)出示一杯清水

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。

(评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。)

2、幼儿进行尝试操作。

(1)盛水活动

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

一样来盛水，看看会怎样?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流动。

(评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。)

(2)溶解实验

师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么?

幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

(评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)

3、引导幼儿保护水

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼D：让治污水的叔叔把水变干净。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。 中班科学公开课教案二：

活动目标：

1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。

2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。

3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。

活动准备：

1、实物：箱子，皮球(大 小)棍(粗 细)线绳(长 短)纯净水瓶(冷 热)书(厚 薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软 硬)装木珠的饮料瓶(多 少)

2、图片：白天 黑夜 胖 瘦 上 下 睁眼 闭眼 笑 哭

活动过程：

(一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。

2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。皮球(大 小 硬 软 粗糙 光滑)

小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。

(二)、游戏“找朋友”。

幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚……。

(三)、图片游戏“找相反”

启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。

(四)说相反：

“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维)

(五)师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。

结束活动：

孩子们听音乐变换方式出活动室(如：脚步轻重、快慢、等等)。

中班科学公开课教案三：

中班科学公开课教案：好玩的降落伞

好玩的降落伞

活动设计：甄甄

适用班级：中班

活动形式：分组(8-10人)

活动目标：

1、激发幼儿对动手试验的兴趣;

2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。

活动准备：大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸

活动过程：

一、出示两个大小一样的娃娃，引起幼儿的兴趣

师：今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢从空中跳下来的感觉，可他们觉得落下来的速度太快了，来不及看周围的风景，想请小朋友帮他们出个主意，怎样可以令他们落得慢些?(幼儿讨论……)

二、出示大小不同的两个降落伞

师：我给他们准备了两个降落伞，这样他们就能从很高的地方慢慢的飘下来了，我们看看这两个降落伞有什么不一样(一大一小)，欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后，落下来的速度会不会也不一样呢?谁会落得更慢些?(幼儿猜测，讲猜测结果在记录表上表示)

三、实验过程

师：现在我们来让他们进行跳伞比赛，看看你们刚才猜得对不对。

1、 由一个老师到滑梯放，另一位老师带着其余孩子在楼下看结果。提问：是大的降落伞慢还是小的降落伞慢?

2、 玩降落伞，每个幼儿发一个降落伞，自由组合看谁的降落伞飞得高…..

3、 幼儿比赛，找个地方比赛，看谁的降落伞落得慢，并记录结果。

4、 讨论：为什么小的降落伞一下子就降到地面，而大的降落伞是慢慢地飘下来?

三、小结

老师在他们讨论的时候提问，你觉得他怎么会落得慢了?并要求他们详细描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用

第4篇：中班科学公开课镜子教案

中班科学镜子教案1活动目标：

孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。

2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。

活动准备：

平面镜、动物玩具、音乐、各种透镜、面镜

活动过程：

一、照镜子，了解镜子的特性

1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。

2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

3、小结交流：你发现了什么秘密?

二、镜子反光实验

1、幼儿分组探索

2、小结

三、游戏：小动物照镜子

1、第一次操作，发现动物数量的变化

2、第二次操作，发现如何变化

3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。

四、拓展经验

1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些?

2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。

活动延伸：

1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。

2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。中班科学镜子教案2

活动目标

1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

3、细心观察，体验探索带来的快乐。

活动准备

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

活动过程

一、认识镜子

1、游戏：摸口袋

师：①今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?②摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?

2、自由探索

看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点?

3、教师小结

我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。(幼儿学说金属漆)

二、探索发现镜子的用途

1、回忆经验

师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么?

2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)

5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有趣的发现。

6、教师小结。

三、游戏：照镜子

1、介绍规则。

师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗?

2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。

四、延伸活动

请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。

活动评析

该活动属于观察类活动。活动注重让幼儿在充分的感性认识基础上认识镜子、理解镜子的用途。首先在孩子观察触摸普通平面镜的基础上，让孩子进一步了解各种各样的镜子，通过回忆和幼儿操作镜子认识镜子的用途，最后在快乐的游戏中深刻体会镜子的用途。其中对镜子的观察既有个别物体的观察，又有多个物体的比较观察。中班科学镜子教案3

活动目标：

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

活动准备：

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

活动过程：

1、了解镜子的特征及用途

(1)师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?

(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?

(3)(出示镜子)这是什么呀?

(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?

(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)

2、探索发现生活中的镜子

(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)

(2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)

(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)

(4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)

3、游戏：照镜子

(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)

(2)随音乐做照镜子的游戏。

第5篇：中班科学公开课《制造漩涡》教案设计

一、活动目的1. 感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

2. 尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。

3. 在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。

二、活动准备

1.资源准备教师演示包：

(1)漩涡图片

(2)实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿

(3)记录活动表格幼儿资源包：

(1)实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿

(2)记录活动表格亲子活动包：

(1)容器、搅拌器皿、沙。

自行准备：

(1)课桌。

(2)示频仪、电源插座。

(3)黑板。

2.经验准备教 师：需要了解漩涡的形成。

幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简单的表格。

3.环境准备在科学区准备各种不同的搅拌器皿以及容器。

三、科学词汇漩涡：水流急转所激起的螺旋形。

四、方法词汇观察：观察怎样制造漩涡。

操作：用不同的物体制造漩涡。

记录：哪个物体能制造出又大又漂亮的漩涡。

五、活动建议

1.导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。

2.引导幼儿讨论幼儿已经认识了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡?你看见的漩涡是什么样的?你觉得漩涡像什么?

3. 幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。

1.画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个漂亮的漩涡。

2.用毛线摆螺旋线。

3.把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。

水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗?然后请幼儿讨论用什么方法制造漩涡?

(1)用手搅。

(2)用嘴吹一吹。

(3)用筷子搅水。然后用老师准备的材料，尝试制造出一个又大又漂亮的漩涡，把结果记录在表格内。

4.过程关注。

在幼儿进行制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。

5.教师小结。

原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。

6.活动延伸

(1)区域延伸在科学区提供一根葱和有色的水：运用漩涡的知识看看葱在漩涡中会怎样。

(2)家庭亲子活动延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来?

第6篇：幼儿园中班科学公开课教案

柏宁格时代年华幼儿园公开课教案

中班科学教案

情况分析：我班幼儿对事物充满强烈地好奇心、探知欲，而且通过平时的锻炼，他们的动手操作能力较强，但是对一些常见的、简单的科学现象不能理解，因此我在本次活动中让孩子能更多地自己动手实验，有利于孩子更直观地理解物质的溶解现象。 活动名称：科学 活动内容：溶解

活动目标：

1、理解物质的溶解现象。

2、通过探究知道有的东西会溶解在水中，有的东西不会溶解在水中。

3、愿意动手操作，体验实验的乐趣。

活动准备：盐、白糖、红糖(小块)、米、碎玉米粒、果汁粉、筷子、杯子、温水、糖水、

活动过程：

一、 创设情境，引入活动

1、 请幼儿品尝糖水，引导幼儿说说水的味道。

2、 教师提出启发性问题： (1)这个水好喝吗?是什么味道? (2)怎么是甜的呢?

(3)糖在哪里?我怎么没看见?

二、教师示范小实验：糖不见了

1、在玻璃杯里放进适量白糖后加入温水，幼儿观察变化

2、摇摇玻璃杯后，请幼儿观察白糖的变化

3、用筷子搅拌后，在观察白糖的变化

三、幼儿进行猜想实验

1、教师提出问题，幼儿猜想

问题：老师准备了一些白糖、小块红糖、盐、米、碎玉米粒、果汁粉，你们觉得哪些在水里会溶解，哪些不会溶解呢?

2、幼儿进行实验验证其猜想

3、请个别幼儿讲述在实验中的发现

四、教师进行点评及总结

第7篇：幼儿园中班科学公开课教案《认识鼓》.

幼儿园中班科学教案：认识鼓

教师：屈老师

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。

2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。

3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。

活动准备：关于鼓的课件

活动过程：

(一入场：随伴奏带开火车进入课室。

1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强和火车开走(由强变弱的声音。

3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等，注意声音的由弱变强和由强变弱。

(二主体部分：欣赏歌曲

1、用动作感受歌曲第一段(1指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

(2播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。

(3引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。

2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。

(1感受鼓声强弱。

指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的?

引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。

引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。

(2欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。

引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。

3、随乐完整表演。(来源：屈老师教案网)