如何科学管理幼儿园各年龄阶段幼儿一日常规
【摘要】幼兒园一日生活组织是否科学合理，与幼儿的生活与学习质量有着密切联系，因此，幼儿园应注重各年级阶段幼儿一日常规的科学管理，帮助幼儿养成良好的生活、学习习惯，促进幼儿身心健康发展。本文首先分析了幼儿园各年龄阶段幼儿一日常规科学管理的重要性，然而分析了管理幼儿园各年龄阶段幼儿一日常规的策略。
【关键词】幼儿园;幼儿;一日常规;管理方法
幼儿园一日常规是幼儿每天在幼儿园需遵守的规则、规定。为什么幼儿园要有常规呢?一个班级常规的好坏会影响孩子的成长和教师组织活动的质量。所谓“无规矩不成方圆”，如果幼儿园没有建立常规，就难以帮助幼儿形成好的习惯，也不利于教师开展活动。因此，好的一日常规是幼儿园教学活动顺利实施的基础。当前幼儿园越来越重视幼儿的一日活动课程，教师应采取有效措施管理各年龄阶段幼儿一日常规，帮助幼儿养成良好的生活习惯，使幼儿形成文明的生活方式，提高幼儿的生活能力。然而从实际情况来看，当前幼儿园在幼儿一日常规的管理方面还存在不足，存在着常规混乱等问题，这对幼儿的身心健康发展带来不良影响，本文着重就如何科学管理幼儿园各年龄阶段幼儿一日常规进行探究。
1.幼儿园各年龄阶段幼儿一日常规科学管理的重要性
1.1培养幼儿形成良好的习惯
好的习惯能让幼儿受益一辈子，幼儿良好习惯的养成对幼儿今后的成长有着密切联系，幼儿极易受到周围环境的影响，在幼儿时期培养幼儿个性与习惯，使幼儿形成良好的品德具有重要意义[1]。所以，对幼儿园各年龄阶段幼儿进行一日常规科学管理，能够帮助幼儿养成良好的习惯，有助于促进幼儿身心健康发展。
1.2培养幼儿的纪律意识
一般常规教育能帮助幼儿尽快的融入到幼儿园集体生活中，能使幼儿对生活技能尽快掌握。在幼儿一日活动当中渗透着常规教育，因此，幼儿一日常规的建立是幼儿园十分重视的内容，其对幼儿纪律意识培养发挥重要作用。因此，在日常中通过科学管理幼儿园各年龄阶段幼儿一日常规，能够更好的培养幼儿的纪律意识，使幼儿主动学习意识得到提升。
1.3建立良好的师生关系
幼儿喜欢哪个教师，就会愿意听哪个教师的话，所以幼儿教师应当要多与交流交流，使幼儿对教师更加喜爱，这样才能建立和谐的师生关系，使幼儿对教师的信任感得以增强。因此，通过对幼儿园各年龄阶段幼儿一日常规科学管理，能够有效的拉近教师与幼儿之间的关系，让幼儿感受到教师对自己的关心、爱护，使幼儿慢慢喜欢上教师[2]。
2.科学管理幼儿园各年龄阶段幼儿一日常规的方法
2.1明确职责，细化流程，保教合一
根据幼儿年龄特点有计划的进行教学、游戏活动及家长接待工作是教师的主要职责，且需要将幼儿生活常规管理工作做好，保育员需要积极配合教师做好教学活动的准备工作，协助幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯。比如，在午休环节，教师让先醒过来的孩子入厕、更衣等，教师应该引导幼儿叠被子，保育员需对户外活动的幼儿进行看护，并协助教师进行午间操、下午游戏等活动的开展，这样的分工十分的明确，不会出现手忙脚乱的现象。
2.2积极互动，科学管理
要想使幼儿养成良好的生活习惯，教师应调动幼儿积极主动性，自觉按照要求规范自己的行为。对于小班幼儿来说，教师应发挥自己的主导作用，指导幼儿养成良好的生活、学习习惯，对于中班的幼儿，应由教师、孩子一同协商，大班可以及时调整制定的班级公约，由孩子主导，对哪些常规明确遵守[3]。比如，点名环节，小班按照名字由教师点名，中班幼儿自己报号说出自己的号数，大班幼儿在自己的名字旁边打勾，使幼儿养成不迟到的好习惯，纠正经常迟到的幼儿的坏习惯。
另外，教师应当多鼓励幼儿，一般幼儿受到教师的表扬会十分开心，其就会积极主动的做一些事情，比如，幼儿喜欢将玩具扔的满地都是，这时教师可以问幼儿：“是谁把玩具弄得满地都是?”没有一个幼儿愿意承认，这时可以说：“谁来帮老师将玩具送回家呢?”结果有几个幼儿主动将玩具放进玩具筐里，然后夸赞这几位孩子：“你们太棒了!”然后其他的幼儿也开始收拾地上的玩具。这样做能保护扔玩具孩子的自尊心，之后再也没有发生过扔玩具的事情[4]。
2.3家园互助，形成合力
幼儿良好习惯的养成不能只体现在幼儿园，幼儿回家之后也要坚持养成良好习惯，比如，整理床铺、收碗筷等，幼儿园不能只是在幼儿园主动去做，回到家里都不动手。所以，应让家长与幼儿园进行合作，使家长引导幼儿培养形成良好的习惯，从而提高幼儿综合素质的提升。
3.结语
幼儿园各年龄阶段幼儿一日常规的科学管理直接关系到幼儿的发展，幼儿教师应当采取有效的方法管理幼儿一日常规，让幼儿坚持从小事做起，养成良好的习惯，从而为促进幼儿全面发展奠定基础。
【参考文献】
[1]林颖.幼儿一日常规的养成方法及意义[J].教育观察，2020，9(16)：103-104.
[2]徐亮.幼儿园一日活动的问题及对策——基于时空观的视角[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版)，2019，39(01)：79-82.
[3]王英梅，马溧，肖彬，李朝霞，冯梅.浅谈幼儿园教师班级常规管理工作[J].汉字文化，2018(10)：125-126.
[4]赵玲.幼儿园生活常规活动的价值与开展策略[J].学前教育研究，2017(03)：64-66.
西昌市蓝天幼儿园付璇
作者：付璇
常规一：入园常规
1.常规要求 (1)准时来园
(2)主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见
(3)有顺序地完成来园的常规活动(洗手、搬椅子、插牌、游戏) 2.问题及对策
Q:就是不肯说“老师好”? 老师主动问好 同伴的榜样 淡化处理
Q:问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手 淡化处理，回避说再见 故事情境，角色扮演
点名总结(XX，有进步了，今天会说再见了) 儿歌强化
宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑 互相问声早上好 ，都夸宝宝有礼貌 Q：不高兴的情绪 大哭：适当安抚再进班 教师带出转一圈 忧郁，不开心：
转移注意力，例：哎呀请你帮个忙。 Q:丢三拉
四、无所事事
提示步骤图(照片、文字、图画) 值日生提醒制、分组的区域游戏 自我服务劳动、观察种植记录 保持活动的持续性 Q:不能准时入园
环境暗示法、告知家长作息的重要性 适当的激励，插牌游戏 Q:爱聊天的家长
家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段 提供家园沟通渠道(留言本、小便签，朋友树) 短信平台的交流(QQ群，飞信群) 有礼貌的拒绝
(不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我发短信)
常规二：点名—今天我来了
1.常规要求：
能用响亮的声音积极应答 喜欢用不同的方式表示自己来园了 逐渐关注班级的出勤人数 2.问题及对策 Q:不敢大声应答
大家好，我是X老师，我来了，今天我给大家讲个故事。。 杨琦来了吗?请你来跟大家问个好 大家好，我是杨琦
适时奖励(旺仔小馒头，QQ糖) Q:没兴趣，骚乱不稳定 点名游戏(击鼓传花、歌谣) 把握速度，不拖沓 小组点名，集中统计
常规三：洗手—正确洗手更健康
1.常规要求：
能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。 饭前便后，手脏时能主动洗手。 人多时，知道按顺序洗手
知道节约用水，洗手后将水龙头关紧 会正确使用毛巾，能够将手擦干 2.问题及对策 Q:不会洗，一直冲 先卷袖子后洗手 手心手心搓搓搓 手背手背搓搓搓 换只小手再搓搓搓 关上龙头甩三下 Q:不会擦，毛巾窝一团 小毛巾，好朋友， 天天帮我擦干手 用完把你送回家， 干干净净不乱丢
知道洗手及活动中擦手方式 (翻翻被)
Q:不认真，亲个嘴就跑 集体讨论，观察泡沫的颜色 小组制作洗手流程图、值日生检查 Q:边洗边玩水
集体教学，强化节水意识
一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年。 十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船， 小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟 分组洗手，时间把控 Q:过于拥挤 标志提醒排队
分组洗手，时间把控得当(开火车、故事、儿歌)
常规四：进餐习惯
1.常规要求： ·会正确取放餐具
·将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位 ·正确的进餐姿势
·身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺 ·安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起
·细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食 ·餐后整理，清理桌面：送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。 2.问题及对策 Q:坐等你喂? 合理安排座位，以强带弱 餐前教育，学习演练吃饭的方法 喂饭游戏(大嘴巴娃娃) 找准时机，适当喂饭 餐后总结评价，适时表扬 Q:饭量小、吃饭慢 少盛多添，鼓励孩子添饭 喂饭掌握小技巧(锐锐的故事) Q:挑食、不爱吃 色彩、味道 海带、紫菜的做法 游戏语言，激发食欲
我是兔妈妈，我爱吃白巧克力(豆腐) 适量、选择、表扬鼓励 先盛不爱吃菜，量少。
你选择多一点蘑菇还是少一点蘑菇? Q:收放餐具的常规常忘记 制订合理收放餐具的步骤和线路 标志提醒摆放位置 值日生监督整理 Q:餐前餐后等待不耐烦
餐前安静活动(故事、手指游戏) 餐后游戏插牌 值日生监督整理 Q:不会擦嘴
正确的方法。大口罩变成小口罩 擦完，能够将用过的口布放回指定的地方 提供镜子，便于检查 Q:漱口当游戏
能够接适量水，最好漱两次 手拿花花杯，喝口清清水
抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出水 集体教学，观察漱口水里的残渣 找准目标，水池里的洞洞
常规五：喝水—多喝水更健康
1.常规要求：
·知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁 ·接适量的水，尽量避免将水洒在地上。 ·人多的时候能主动排队接水。 ·口渴了能够主动接水喝。
常规六：如厕好习惯
1.常规要求：
·逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池外。 ·小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净， ·并按规定取纸，不浪费纸张。
·便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门 ·养成集体活动前方便好习惯 2.问题及对策 Q:不会擦屁屁 交给家长正确的方法
从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉。 再取一张纸擦两次 成人取纸同样步骤擦一次。 2.问题及对策 Q:是否要冲水 小便由值日生负责冲水 大便后随即冲水 水箱拉绳高度适中 儿歌：
妈妈夸我本领大， 拉完大便自己擦。 脏纸放进纸篓里， 两手用力把裤提 便后记得要冲水 最后把手洗干净 Q:不敢如厕，尿裤子 时常提醒，定时如厕 教师站立便池旁，陪伴如厕 适当的装饰，体现明亮轻松环境 长蹲坑需设置扶手 痰盂备体型瘦小儿选择 Q:便到外面去了 标记提醒，调整位置
常规七：午睡好习惯
1.常规要求
·睡前上厕所，进入睡眠室保持安静
·学会穿脱衣服，并叠放整齐在指定位置(上衣搭椅背裤子放椅子上，鞋子放椅子下，上床前，将拖鞋摆放整齐) ·睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指。双手放杯子外面。 ·能够安静独立入睡，不影响他人
·安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物。 2.问题及对策 Q：需要老师陪 让其先上床等待
老师坐床边陪，同时讲述故事(教育) 允许部分幼儿携带依恋物陪睡 午睡后的小结，表扬鼓励 过渡期起床早点接 Q：不会穿脱、整理衣服
缩缩乌龟手，缩缩乌龟手，缩缩乌龟头 伸伸乌龟头，伸伸乌龟手，伸伸乌龟手 一件衣服四个洞，宝宝钻进大洞洞， 脑袋钻进中洞洞，小手伸出小洞洞 整理裤子的步骤 Q：不会叠衣服
先学叠上衣，再是叠裤子 小小衣服摆摆好，抱抱背，抱抱背 弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了 两条裤腿并一起，裤腰裤腿对整齐。 再向中间折一折，小小裤子叠整齐。
常规八：坐姿—精神又舒服
1.常规要求
养成良好的坐姿，双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师 能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人 2.问题及对策 Q：姿势不正确
多提醒“象老师这样坐坐好，两脚放平在地上” 走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。 不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。 坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。 不要像那大龙虾，驼起背儿弯着腰。 Q：坐不住
常提醒，看XX坐得真好 课堂教学控制时间有效 教学中关注与幼儿的互动 适当走进幼儿中间 教师坐着上课。
常规九：上下楼梯—安全很重要
1.常规要求
能按照预定的规则上下楼梯，如，左上右下 注意力集中，保持安静，一个跟着一个走 上下楼梯逐级走，不跑不跳，不推，不挤。 2.问题及对策
Q：动作不协调，不会跟着走
有节奏的儿歌(开火车)，或故事语言 不协调的幼儿走队伍最后面 小豆丁去旅游，一二一二向前走 看见一座大山，嗨哟嗨哟爬过大山 看见一片大海，嗨哟嗨哟划着小船 Q：安全担心，小调皮或楼梯拐角 好动幼儿走最前面。 楼梯中间安放值日生 讨论上下楼梯的安全
常规十：排队—有序是关键
1.常规要求
听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队，或几对 能调整自己的位置，逐渐将队伍排直 排好队伍以后不来回换位置。 2.问题及对策 Q：不会排，排不直 找标记，地上画点和线 队列练习，看懂老师手势 Q：没事做，晃来晃去 活动内容安排紧凑 眼中有孩子，不要熟视无睹 小游戏，避免消极等待。
常规十一：离园—结束的整理
1.常规要求
能够将自己的物品整理好
离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处。 来接时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。 遵守幼儿园的规定，按时离园。 2.问题及对策
Q：家长一窝蜂，班级乱成一锅粥(跑出去) 开园前5分停止游戏，等待来接。
玩安静游戏，或复习歌曲、儿歌(整理衣物) 事先将物品摆放在门外或靠近门的位置，便于取放。 合适的空间摆放小椅子。 Q：玩具忘记收，或是不愿走 选择容易收放的桌面玩具 Q：衣服不整齐
来接前的20分钟整理衣物 Q：爱聊天的家长 家园互动板块 QQ群，飞信群建立 人少再聊
三、常规建立中的注意事项 1.班级教师达成共识、以身作则 2.规则交代清楚，坚持遵守，忌朝令夕改 3.音乐固定，便于分辨
4.不断强化，反复提醒(不批评) 5.幼儿座位编排有目的 6.提问关注个别，关注调皮儿 7.适度奖励
8、常规培养的方法 儿歌法 故事引导法 音乐调控法 游戏法 榜样示范法 图标提示法 其他常规：
1.幼儿园里都有哪些活动常规
户外锻炼、大型玩具、桌面玩具、集体活动常规 关键词：排队、有序、规则、合作 2.幼儿一日会遇到哪些学习常规 观察、发言、倾听、阅读、作业 3.游戏中的常规、选择游戏、玩游戏
游戏中得交往、游戏结束的整理、教师也要有常规
金阊新城实验小学附属幼儿园
一、 晨间接待
对幼儿的要求：
(一)衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
(二)有礼貌地和家长告别。
(三)学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
(四)积极投入晨间活动。 对保教人员的要求：
(一)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。
(二)以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物交接工作。
(三)晨间检查：按晨检常规规定项目进行。
(四)值日生工作的组织与指导(中大班设值日生)，前一天做好值日生的交接工作(值日生要有标记)，叮嘱其第二天提前到园。工作内容有：自然角工作，给自然角的植物浇水、及清洁工作。大班还应记观察日记。
(五)组织晨间活动：准备好玩具、材料，让幼儿参加自己喜欢的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
(六)晨锻前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、做好参加晨锻活动的准备。
1.入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。
2.幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。
3.整理服装：幼儿在晨锻前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。
二、 晨锻
对幼儿的要求：
(一)依次自然地进入活动场地。
(二)听从指挥做律动和徒手操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。
(三)游戏中会自己控制活动量(中大班)，认识指定的休息区。
(四)用完体育玩具后放回原处，注意爱护。 对保教人员的要求：
(一)晨锻前按区域投放好活动材料，保证场地无障碍物，无积水。
(二)前一天认真检查器械所需数量，保证清洁、安全，做好充分准备。
(三)教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应。
(四)密切关注幼儿活动情况，尤其关注活动量大的幼儿和体弱儿。
(五)小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主，每学期应更换一套新操。
(六)准备工作由各班保育员事先做好。
三、点心(下午点心)
对幼儿的要求：
(一)盥洗之后，按组排队自取牛奶(中大班自己插管子，小班上学期可由老师插好。)
(二)愉快、安静地用点心，一口牛奶一口饼干。
(二)用点心时不大声讲话，不随便说笑打闹，细嚼慢咽，不咂嘴。
(三)注意保持身体、桌面的清洁。
(四)用完点心擦嘴、洗手。
对保教人员的要求：
(一)将幼儿分组进行盥洗，组织洗净手的幼儿用点心。
(二)配班教师用餐夹分发点心至盘中，主班教师组织幼儿围坐在桌旁，安静、有序地吃完。
(三)创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定的用点心。
(四)保教人员注意观察、照顾幼儿，轻声和蔼地指导和帮助幼儿吃完自己的一份点心。
(五)提供湿毛巾或干净纸巾，供幼儿用完点心后擦嘴。
四、教育活动
对幼儿的要求：
(一)活动前，逐渐转入安静状态。
(二)在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班 幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
(三)在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
对保教人员的要求：
(一)做好教育活动前的准备工作
1.环境：(1)室内地面清洁，摆好室位，光线充足，从左射入，空气新鲜。(2)室外环境安排无干扰，场地湿润平坦无异物。(3)注意经常交换幼儿座位，保护视力。
2.活动准备：(1)充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。(教育活动计划要提前写好)。(2)活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。(3)教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。
(二)保证教育质量
1.要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
2.教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划，学时计划或主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
3.教育内容：具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。
4.教育目的：教育的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育;有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
5.教育方法：(1)能正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。(2)要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。(3)能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6.要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
7.教态和语言：(1)教态亲切自然、情感真挚。(2)语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
8.作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班级、日期、主题。
9.教育活动后效果检查：活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
(三)注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。
五、课间活动
对幼儿的要求：
愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。 对保教人员的要求：
(一)尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
(二)幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。
六、喝水
对幼儿的要求：
(一)用自己的杯子喝水，站在规定的地方喝水，喝水时不走动、不说笑。
(二)不浪费水，杯子用后放回原处。 对保教人员的要求：
(一)杯子要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的杯子应入在杯柜中固定的地方。
(二)幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有饮用水，并及时提醒幼儿喝水。
七、盥洗
对幼儿的要求：
(一)盥洗时不拥挤。
(二)学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。按七步洗手法洗手：
1.卷好袖口，小班幼儿由老师帮助，中班幼儿互相帮助，大班幼儿会独立操作。
2.先把手淋湿，关水龙头，搓上肥皂。
3.按手心、手背、手指缝、手指、指甲、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。
4.洗脸顺序：中餐后要洗脸，打开毛巾，先眼睛，额头、整个脸庞、嘴、鼻、对折后再洗耳朵和脖颈。
5.春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。
(三)自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和弄湿地面。
(四)小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，尤其大班幼儿应迅速正确洗干净手、脸。 对保教人员的要求：
(一)做好盥洗前的准备工作，消毒好毛巾并挂好，放好肥皂、护肤霜。
(二)做好用具设备，分批进行盥洗。
(三)教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜的顺序和方法。
(四)提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
(五)最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖，离开盥洗室。
八、进餐
对幼儿的要求：
(一)愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。
(二)进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。
(三)正确使用餐具：一手拿勺子或筷子，一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
(四)和菜：饭菜应搭配着吃，不吃汤泡饭。
(五)逐渐养成进餐的文明行为、习惯。
1.进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
2.不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。
3.咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。
4.饭后漱口、擦嘴、洗手。 对保教人员的要求：
(一)进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
(二)进餐前十分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，准备进餐。
(三)将幼儿分组进行盥洗，组织洗净手的幼儿进餐。
(四)创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
(五)进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。
(六)及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
(七)午餐后组织幼儿进行15——30分钟自由散步。
九、午睡
对幼儿的要求：
(一)午睡前入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
(二)中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被(毯)，按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带(小班幼儿由老师帮助)，脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下。
(三)不带小玩物上床，迅速盖好被(毯)，不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
(四)早醒幼儿不出声响，不影响别人。 对保教人员要求：
(一)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。
(二)小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被(毯)，脱叠衣物
(三)夏季上床前为幼儿冲脚。
(四)午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新异刺导 致兴奋，影响入睡禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。
(五)及时、细致地为每一位幼儿盖好被(毯)，纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时，用柔软毛巾为幼儿请轻轻地擦去汗水。
(六)不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理。
(七)值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。
(八)随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。
十、起床
对幼儿的要求：
(一)按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
穿衣顺序：上衣—袜子—裤子—鞋。
穿衣方法：先将上披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣(从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起)。
穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。
穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往
脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。(小班在老师帮助下，逐步学习)。
穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。(小班由老师帮助系好)。
(二)学习整理床铺
叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，铺好，把床单拉平整(小中班由老师帮助，先做些辅助工作，大班要求独立做好)。 对保教人员的要求：
(一)按时请小朋友起床。
(二)指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。 (小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大班指导多)。
(三)注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。
(四)逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。
十一、游戏与体育活动
对幼儿的要求：
(一)兴趣浓厚，活泼愉快。
(二)和老师共同做好活动前的准备工作。
(三)在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫;在室内说话、动作轻;使用场地要协商，互相照顾;选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
(四)会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。
1.按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。
2.谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，摆放整齐。
3.取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其它玩具。
(五)在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
(六)遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。
(七)在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动的参加体育活动。
(八)活动结束能主动的收拾玩具、材料。(小班在老师的带领下收拾玩具;中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具;大班独立的收拾玩具)。轻松地过渡至下一环节。
对保教人员的要求：
(一)保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，其中每天二小时户外活动时间(户外活动中，体育活动不得少于一小时)。
(二)为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。
(三)各项活动要求与安排
1.体育活动：早晨，教育活动后，午点后均可安排。
内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。
2.游戏活动：早晨、教育活动后均可安排。
内容：创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏);有规则的游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏)，玩沙、玩水;民间游戏等。
3.散步：教育活动后，饭后均可安排。
内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。教给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。
4.劳动：早上来园后，教育活动后、午后时间安排。有时可和散步，观察认识自然结合在一起进行。
内容：有饲养小动物，自然角，花畦、菜圃的种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
(四)对幼儿游戏和体育活动的组织指导。
1.各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
2.在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
3.在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。
4.注意安全。
(五)认真分析填写活动效果，不断积累资料。
十二、离园
对幼儿的要求：
愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。 对保教人员的要求：
(一)离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事;对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
(二)离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。
(三)离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。
(四)离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
(五)幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
幼儿园一日活动常规一：晨间与离园1：高高兴兴入园，主动向周围人问好，愉快接受晨检。 2：不带危险的东西、零食入园。将自己的东西放在制定的 地方，先入园的小朋友帮助摆好桌椅、玩具、整理好活动室。
3：离园前带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，把自己的小凳子轻轻地搬到桌上。不跟陌生人走，主动跟老师.阿姨和同伴道别。
二：户外体育活动1.早操和午间操：操前根据天气适当增减衣服，上下楼梯靠右走;做操时精神饱满，动作有力，合拍;爱惜早操器械，轻拿轻放，正确使用器械。2.自由活动：在指定的范围内活动，不玩危险游戏。乐意与同伴一起玩，不争抢玩具，互相谦让。完后主动收拾并分类摆放玩具。3.户外体育活动：游戏是按规则积极参加活动;按意愿选择器械并正确使用，爱惜器械，用后分类收拾好;有安全自我保护意识，不玩危险游戏;及时增减衣服，活动后自觉擦汗，自由饮水。三.集中活动1.乐意参加活动，积极思考探索，当文明小听众，认真倾听老师和别人的谈话，不插话。2.自信大方地在同伴面前表现发言，声音响亮，集中回答问题时要大声。乐意用普通话表达自己的想法。
3.在活动中保持正确姿势，挺起胸膛，不敲椅子。 4.爱惜活动材料，在老师的指导下正确操作;喜欢看图书，知道看书能学到很多本领，乐意把书中看到的内容讲述给同伴听。
四、点心及午餐
1：有次序的梳洗，不推不挤。用正确的方法洗手、擦手不玩水，洗后关紧水龙头。 2：文明进餐，不说悄悄话，不挑食，能吃完自己的一份饭菜或点心，能保持桌面的干净和整洁。 3：进餐后展开擦嘴巾，主动把自己的餐具收拾到指定的地方。安静看书，不影响别人。 4：在老师带领下排好队伍散步，不做剧烈的运动。
五：午睡及起床 1：入厕后安静的进入寝室，将拖鞋、衣物摆放整齐后有次序的上床。根据天气冷暖增减小被子，自己盖好被子。
2：保持正确的睡姿，不蒙头睡觉、不趴着睡。 3：起床后自己的事情自己做，自己叠被子。
六：游戏与区域活动
1：喜欢区域活动，选择自己喜欢的区域。
2：区域活动中，能自始至终地在自己喜欢的区域玩，知道区域可以学到很多的本领。不重复玩一个区域，做到“三轻”，活动后于同伴分享自己的收获。
3：积极参加游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不影响同伴，乐意与别人交往，用普通话和别人交谈。 4：学会与同伴协商分配较色。 5：活动后主动收拾玩具。
第一部分 总 则
一、为了深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》提高幼儿园一日活动的科学性和合理性，促进幼儿身心和谐发展，特制定本《细则》。
二、幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。
三、幼儿园一日活动安排和实施应尊重幼儿人格与权利，尊重幼儿身心发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，促进每个幼儿富有个性的、持续的发展。
四、本《细则》是幼儿园一日活动中各类人员遵循的基本的、具体的行为要求和规则，适用于我区各级各类幼儿园。各幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施，保证幼儿健康发展。
第二部分 一日活动的基本要求与行为细则
幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大类活动。各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，使一日生活成为真正的教育整体。
一、生活活动
生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动，具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。
(一)基本要求
1、根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一;引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。
2、组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费;要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。
3、确保幼儿生活活动安全;有处理突发事件的应对措施。
(二)行为细则
1、入园环节
(1)幼儿
入园时能主动自觉地洗手。
按要求带齐当日所需的生活和学习用品。
着装整洁舒适，便于活动。
按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好,与家长告别。
愿意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。
主动参加晨间活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。
(2)教师
主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。
观察幼儿身体、情绪和精神面貌。
查看幼儿的晨检牌或晨检记录，是否携带不安全物品。
有针对性地向家长了解幼儿情况。
组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。
清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。
有计划地组织晨间活动：于前一天准备好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动。(列入周计划)
(3)保健医生
为幼儿准备洗手用品(消毒水、洗手液、毛巾等)
做好晨检。
要求：
一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。
二看：幼儿精神面貌和卫生情况，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕，指甲是否过长等。
三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。
四查：查幼儿是否携带有不安全物品。
五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。晨检中发现幼儿有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗。
在晨检基础上，向幼儿发放晨检牌，向健康幼儿、服药幼儿、待观察的幼儿发放不同的晨检牌，由幼儿或家长带回班级。
检查家长填写的委托服药登记表，并核对药品。药物必须由保健医生妥善保管在保健室内幼儿拿不到的地方。午餐半小时后，把药品送交给带班老师，并做好交接记录。
做好晨检记录。
(4)保育员
开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。
室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。
做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位使用。
准备好当日足量的、安全的饮用水(600-1300毫升/人.日)。
协助教师指导幼儿的晨间活动。
(5)家长
按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品到园。
按时护送幼儿入园，主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。
与老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。
若需委托幼儿园喂药，应主动填写好委托服药登记表(服药者姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药计量、服药方法 )交保健人员。
主动向保健人员和当班教师报告幼儿的特殊情况，尤其是身体的不适。
2、饮水环节
(1)幼儿
愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。
不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。
剧烈运动后稍事休息再喝水;饭前、饭后半小时少饮水。
用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方。
正确取水，不喧哗，不打闹，不玩耍，不浪费水。
(2)教师
运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。指导幼儿做好饮水量标记(饮水标记由教师自行设计)。
观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达800—1500毫升以上。指导幼儿安全有序地取水。
(3)保育员
提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。
引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。
保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。
保证班上随时有温度适宜的饮用水，及时提醒幼儿喝水，掌握幼儿饮水量。
使用饮水机，每15天就要进行一次饮水机内外全面消毒。
3、盥洗环节
(1)幼儿
随时保持手、脸清洁。饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。
正确洗手：卷衣袖;双手向下把手淋湿;抹肥皂;搓手心、手背、手指、手缝、手腕;冲洗净肥皂水;关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。
中大班幼儿学会自己搓拧毛巾。
会使用水龙头，用小流水洗手(不玩水，不浪费水)，保持地面、服饰干爽。
(2)教师
组织幼儿有序地盥洗。
指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。
检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。
(3)保育员
做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手，用消毒毛巾洗脸。为全托幼儿准备好早晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。
保持幼儿衣着的清洁干爽。
随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。
4、餐点环节
(1)幼儿
餐点前自觉洗手。
愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。
愿意独立进食，不依赖教师。约30-40分钟左右吃完饭菜; 15分钟左右吃完点心。
学会正确使用餐具：一手拿勺子(中大班使用筷子)，一手扶住碗。
进食时会细嚼慢咽，饭和菜搭配着吃，不吃汤泡饭。
不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。
保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里或堆在一起。
吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具、渣盘放到指定地点，清理好自己的桌面。
餐后会正确使用餐巾，用后放在规定的位置。
进餐后用温开水漱口。正确的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上温开水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水(反复2-3次)。
积极参加餐后游戏。
(2)教师
进餐前15分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐;指导值日生分发餐具、餐巾，轻拿轻放，摆放整齐。
为幼儿营造愉快的进餐环境(可放轻音乐)。
组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。
掌握每餐食谱，向幼儿介绍当餐食品营养，激发幼儿进餐欲望。
鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕(中大班30分钟，小班40分钟)。
巡视指导幼儿正确使用餐具;观察进食量;纠正不良进餐习惯;对特殊幼儿给予个别照顾;及时处理异常情况。
提醒幼儿饭后擦嘴、洗手、漱口。
餐前餐后半小时不做剧烈运动，有计划地组织餐后活动。(午餐后组织幼儿进行10—15分钟散步。)
早、午餐后半小时，严格按《药品服用记录》逐一为幼儿服药，服后认真核实，确保正确无误。不能出现错服、漏服、重服、药量不足和过量等现象。
(3)保育员
分餐前用肥皂洗手，每餐(点)前10分钟做好桌面消毒工作。(第一遍用1：200八四消毒液擦洗桌面，并滞留5分钟;第二遍用清水擦洗一遍;第三遍用蒸气消毒后的专用抹布擦一遍。)
提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，严禁进食不卫生食物。避免餐具造成的划、戳伤。
领取和分发餐(点)，必须带好口罩，使用食品夹或消毒筷。应做到分盘，做到随到随分、随吃随分。
保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制暴食幼儿。做到不给幼儿汤泡饭。
督促指导幼儿餐后漱口。
幼儿进餐时，不拖地，不扫地。
所有幼儿进餐结束后及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐巾和漱口杯并进行消毒。
5、睡眠环节
(1)幼儿
能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。脱：先脱鞋，再脱裤(冬季先解上衣纽扣)，最后脱上衣;并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子。
学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。
学会穿鞋：分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好鞋带或粘好鞋扣。
起床后，按老师的要求折叠好被盖。
睡眠时衣着适当，睡姿正确(右侧卧或仰卧)。不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头、吮手、咬被角等。
(2)教师
为幼儿营造良好的睡眠环境(可适当地放睡眠曲或讲故事)。
根据室内温度及时增减幼儿被褥。
排除环境中的危险因素(幼儿携带的异物、灭蚊器、上下阁楼的安全)。
指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。
整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。
巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥，纠正不正确睡姿。
护理体弱幼儿，观察带病儿，发现神色异常要及时处理并报告。
照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡，上床半小时后班级入睡率达到90%以上。
随时保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风吹在幼儿身上。夏天酷热时(气温超过33℃)可使用空调，室温不低于28℃，随时准备柔软毛巾为幼儿轻轻擦去汗水。
轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床要及时换洗。
看睡时动作轻，不大声说话，不能以任何借口离岗、做私活、会客、吃零食、睡觉等。
组织幼儿按时起床，做3-5分钟的起床操。起床时观察幼儿情绪有无异常，指导、帮助幼儿穿衣，整理床铺，提醒、帮助起床动作慢的个别幼儿。
起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，指导、帮助幼儿梳头，组织幼儿喝水。
(3)保育员
保持睡眠环境通风，根据气候调整好卧具(梅雨季节做好防霉措施)。
保证幼儿一人一床一被。保持被褥清洁、干燥，夏季凉席每天擦拭一次。
随时保持寝室清洁与整洁。每天一小扫、每周一湿性清扫，每周用消毒液抹幼儿床一次。
协助教师做好午睡管理工作，轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床要及时换洗、晾晒。
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幼儿起床时，协助教师帮助幼儿穿好自己的衣、裤、鞋、袜。指导幼儿正确折叠被子。并指导或帮助幼儿梳头。
待所有幼儿仪容仪表检查完毕离开寝室后，才能整理床铺并做好寝室清洁卫生。
6、入厕环节
(1)幼儿
逐渐学会自理大小便，解便入池。
解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。
便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂(洗手液)流水洗手。
不在厕所逗留、玩耍。
大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。
(2)教师
指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。
观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。
提醒容易遗尿的幼儿解便。
掌握幼儿大小便习惯，及时提醒幼儿入厕。帮助托、小班幼儿脱、提裤子，掌握正确入厕姿势，大小便入池，正确使用手纸;教育幼儿有便意时大胆告诉老师，不尿裤子。指导中、大班幼儿独立入厕，便后冲刷厕所。
(3)保育员
准备好肥皂(洗手液)，督促幼儿便后流水洗手。
准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。
帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装。
及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。
保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。提倡幼儿使用蹲式厕所。使用便盆后，立即清洗和用消毒液浸泡消毒。
7、离园环节
(1)幼儿
愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。
注意安全，不跟陌生人走。
收拾好自己的生活和学习用品。
与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情况。
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(2)教师
稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况;或交代次日活动准备和要求;或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。
提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。
组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品;检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。
根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。
严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。注意观察幼儿是否跟随家长离园。
做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。
当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。
待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。
(3)保健老师
在幼儿离园时，向全日健康观察中有问题的个别幼儿家长，重点、扼要、客观地汇报该幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录。
请家长取回当天没有服用完的药品，并做好登记。
做好健康教育知识宣传。
(4)保育员
清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作。
主动与个别特殊幼儿家长交流当日该幼儿在园的一日生活，汇报护理情况，争取得到家长的理解、支持与配合。
待幼儿完全离开活动室后开始做活动室清洁，及时清除垃圾、污物。清洁用具(如扫帚、拖把、抹布等)要专用，拖把、抹布每次用后要及时清洁、消毒，干燥保存。
坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时要确定室内无幼儿，关好门窗。并做好记录。
协助教师作好次日各项活动准备。
关好门、窗、水、电。
8
(4)家长
凭接送卡与老师交接幼儿。
了解幼儿情况“三看”：一看幼儿园和班级有无通知;二看家园栏;三看展示的幼儿活动作品和老师的活动记录。
与幼儿交谈“三问”：一问幼儿在园情绪;二问当日做了什么游戏;三问有什么想告诉家长的事。
清理幼儿衣物用品。
若当日有特殊情况的幼儿，应主动与保健医生联系，了解幼儿在园的一日生活及身体情况，询问应协助的事宜。
每月与班级教师、保育员交流沟通一次，了解幼儿在园发展情况，及时反馈幼儿在家情况，并进行教育、行为习惯、心理健康的咨询，针对幼儿存在的问题共同商议有利于幼儿发展的个性化教育措施。
根据教育活动的需要和幼儿园要求，带领幼儿准备好次日活动的物质材料。
8、交接班
配班老师按园内规定时间进班。
主、配班教师和保育员应共同做好交接班记录：当日到班幼儿人数;落实未来园幼儿的原因;幼儿健康状况;家长反映的有关情况;其它需要衔接的有关内容并签全名。
二、运动活动
运动活动是指在幼儿园一日活动中，采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿运动能力，适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动活动，具体包括早操、户外活动、体育锻炼活动等环节。
(一)基本要求：
1、根据本班幼儿的身心发展特点和需要，以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、运动的卫生常识为目标，有目的、有计划的设计和组织适合本班幼儿的运动活动。
2、遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚持锻炼的习惯。
3、科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。
4、城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集民间的体育活动和体育游戏;充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境;自制运动活动材料、利用现有自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。
(二)行为细则
1、早操活动
(1)幼儿
做好操前服饰准备(冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等)，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
值日生能协助保育员准备早操器械。
能愉快地参加早操活动，认真并有精神。
做操有节奏，动作到位，协调有力，能充分活动身体的各部位。
能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。
会选择器械活动，并和同伴合作活动。
知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。
会收拾整理活动器械。
(2)教师
早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节(小班为徒手操和模仿操，中大班为徒手操和轻器械操)及分散活动等;运动量适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发热反应;时间适宜，中大班活动时间15—20分钟，小班12—15分钟。
根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。
提醒并检查幼儿是否做好早操前准备(冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等)，衣服、鞋子是否穿好。
有序地组织早操活动，口令规范，精神饱满，示范正确。面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。
随时观察幼儿早操情况，做到三看(看情绪、看动作质量、看动作力度);三提示(提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全)。
指导幼儿选择和按规定收拾器械。
服饰符合早操活动要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发)。
(3)保育员
熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。
检查场地、器械安全。指导值日生在早操前按要求摆放器械，在早操后整理收拾活动器械。
观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。
不披发，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，服饰符合早操活动要求。
配合教师指导幼儿规范的早操动作。
随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。
2、户外活动及体育锻炼活动
(1)幼儿
愉快地参与体育活动，主动活动身体。
正确使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。
有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。
有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉老师，有简单的自我保护方法。
遵守体育活动规则。
会收拾整理活动器械。
(2)教师
一周体育活动保证体育课、体育游戏、器械活动、散步等多种类型体育活动的开展。
保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。
自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料：小型器械人手一套、较大型器械小组一套。
合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。
保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。
引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。
有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，做出积极的应对和调整。
建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。
控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。
衣着宽松、舒适，便于运动，不穿高跟鞋，保证活动自如。
(3)保育员
了解户外活动内容及要求。
协助教师准备和检查场地、器械的安全。
11 活动前检查幼儿服饰和鞋带。
观察幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，及时为出汗幼儿隔背，特别关注体弱幼儿。
活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。
收拾场地，检查器械。
做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面，增加衣物，饮水等。
三、游戏活动
游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。
(一)基本要求
1、以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间，根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。
2、因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。
3、加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式给予适当指导。
4、开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。
(二)行为细则
1、幼儿
与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。
能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。
参与游戏材料的收集与准备。
爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放，会物归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。
能遵守游戏的规则。
学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。
2、教师
制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。
每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个。
保证每天1小时的自主活动时间;
保证幼儿每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次1小时左右。
平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。
采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。
游戏材料投放数量足，种类全;添置和更换及时，每月不少于2次。
根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。
根据需要，保证游戏活动的空间及场所。小班设置3-5个活动区;中班设置4-6个活动区;大班设置5-7个活动区。
用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。
3、保育员
游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，作好游戏前材料、场地等准备。
观察幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。
配合教师作好游戏活动对幼儿的指导，协助教师处理游戏过程中出现的问题。
带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。
四、学习活动
学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
(一)基本要求
1、根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。
2、积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。
3、遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。
4、灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现能力的机会与条件。
5、学习活动次数严格执行《浙江省学前教育保教管理指南》规定，原则上，每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各1—2次，每周的集体教学活动小班宜开展5—8次，中班8—10次，大班10—15次。
(二)行为细则
(1)幼儿
13
有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。
在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做好有关材料的准备。
乐于交流与分享自己的经验和想法。
能有目的地按自己的想法参与活动。
能正确地使用和整理活动材料或用具。
遵守集体活动规则。
有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确。
(2)教师
根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划。
根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备，熟练掌握和使用各类教具及教辅设备。
课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动，并向保育员讲明需配合的事项。
根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。
耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。
关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。
活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。
关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。
活动后反思活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。
善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标、改进教学方法。
2010.9.
一、晨间接待
(一)对幼儿的要求：
1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。有礼貌地和家长告别。
2、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
3、积极投入晨间活动。
(二)对保教人员的要求：
1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气，打好茶水。
2、以热情、亲切的态度接待幼儿，并询问家长幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好幼儿的衣物、药物交接工作。
3、晨间检查：按晨检常规规定项目进行。(对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧;二看：喉部、皮肤和精神;三问：饮食、睡眠、大小便情况;四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。)
4、组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
5、早餐前十分钟，让幼儿收拾整理玩具材料、作好早餐准备。
a、入厕：一般情况下，中大班幼儿要求大小便自理(根据季节酌情处理)，对小中班幼儿自理有困难的，保教人员应加以协助。
b、幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。
二、早操(25—30分钟)
(一)对幼儿的要求：
1、依次进入活动场地。上下楼梯靠右行，不推挤，不打闹。
2、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。
(二)对保教人员的要求：
1、保教人员要以身作则，精神饱满，领操老师口令、示范动作准确、熟练。并注意和幼儿的交流，提醒幼儿集中注意力。
2、非领操老师来回巡视，维持纪律，接待迟到的幼儿，为幼儿适当增减衣物。
三、教育活动
(小班10—15/;中班20—25/;大班25—30/;学前班30/)
(一)对幼儿的要求：
1、在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。遵守活动常规。
2、在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
(二)对保教人员的要求：
1、做好教育活动前的准备工作
A、充分理解、分析、熟悉教材，提前写好教育活动计划。示范动作要熟练准确。 B、活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动前身心准备。
C、教具和学习材料：实物、图片、模型、教具实验用品、玩具或其它材料应提前准备好，幼儿用品数量应多于幼儿数。
2、保证教育质量
A、要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
B、教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划、周计划和主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
C、教育内容：具有科学性和教育性。教给幼儿的知识、概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透、注意能力与习惯的培养。
D、教育目的：教育目的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进、保教结合为原则，既有知识传授，又重视兴趣培养、智能发展和思想品德教育;有统一要求又注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
E、教育方法：a、能正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，具有创造性。b、要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。c、能以幼儿为主体，面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
F、要注意教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
G、教态亲切自然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象，适时适当运用肢体语言。
H、作品的保存：绘画手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题并及时展示给家长看。
J、活动反思：活动结束后要记载和分析幼儿的学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
K、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，注意经常交换幼儿座位，保护幼儿的视力。强调幼儿唱歌和回答问题声音要适中，保护幼儿嗓子。
四、喝水
(一)对幼儿的要求：
1、用自己口杯喝水，喝水时不说笑。
2、不浪费开水，口杯用后放回原处。
3、应按老师的要求以小组为单位排队饮水。
(二)对保教人员的要求：
1、口杯要每天消毒一次，每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方并有相应标记。
2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。
五、盥洗
(一)对幼儿的要求
1、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。(洗手前先擦干净鼻涕)。
a、卷好袖口，小班幼儿由老师帮助，中班幼儿互相帮助，大班幼儿会独立操作。b、先把手淋湿，搓上肥皂。c、按手背、手指、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的手巾擦干手，挂好和毛巾，放下衣袖。d、洗脸顺序：洗完手后，先眼睛、额头、整个脸庞、嘴、鼻、搓洗毛巾，再洗耳朵和脖颈，搓洗毛巾再按顺序洗一次，把毛巾洗干净挂好。e、春、秋、冬季幼儿脸上可擦护肤霜。
2、自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。盥洗时不拥挤。
3、小中班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，大班幼儿应独立洗手、脸。
(二)对保教人员的要求：
1、做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好肥皂、护肤霜，为幼儿准备好流水洗手、洗脸设施。
2、根据用具设备，分批进行盥洗。提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。
3、教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。并加强训练，提高幼儿的自理能力。
4、最后逐一检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。
六、进餐
(一)对幼儿的要求：
1、愉快、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能，逐渐养成进餐的文明行为、习惯。
2、进餐时不大声讲话，不说笑打闹。
3、进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。不吃汤泡饭。
4、不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。
5、咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。
6、饭后漱口、擦嘴、洗手。
(二)对保教人员的要求：
1、进餐前半小时安排幼儿安静地活动。
2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。
3、组织洗净手的幼儿进餐。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
4、进餐时保、教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能(对不会自己进食的新幼儿保教人员要喂饭)，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时，不拖地、不扫地。
5、及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面。擦嘴毛巾、漱口杯进行消毒。
6、午餐后组织幼儿进行10—15分钟自由散步。
七、午睡(夏天两小时半，春、秋、冬两小时)
(一)对幼儿的要求
1、午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。
2、中大班幼儿自己拉开被(毯)，按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带(小班幼儿由老师帮助)，脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放固定地方，鞋放在床下，摆放整齐。
3、不带小玩物上床，迅速盖好被(毯)，不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
4、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
(二)对保教人员要求：
1、幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季，幼儿入室就寝时应关闭窗户。
2、小班幼儿由老师帮助拉开被(毯)，脱叠衣物。
3、午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，努力避免新、异、刺导致兴奋，影响入睡。禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。
4、及时、细致地为每一位幼儿盖好被(毯)，纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。夏天酷热时，用柔软毛巾为幼儿轻轻地擦去汗水。
5、不断巡视，发现幼儿有异常情况应及时报告与处理。
6、值班人员利用幼儿睡眼时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录。不能以任何借口离开寝室做自己私活、看书、睡觉等。
7、随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。
8、对体弱幼儿根据情况细心照料。
八、起床(30分钟)
(一)对幼儿的要求：
按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。
穿衣方法：先将上衣披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣(从小班起就开始学习先从最上一颗纽扣扣起)。穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展弄平整，系好裤带。穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。(小班在老师帮助下，逐步学习)。穿鞋：先分清左右，穿好系好，扣鞋带。(小班由老师帮助系好)。
(二)对保教人员的要求：
1、按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况(可让先醒来的幼儿先起床)。
2、指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、等一系列的常规和要求(小中班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大班指导多)。
3、注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与家长联系或送医院。
4、逐个检查幼儿服装，整理好床铺。提醒收拾整齐的幼儿入厕。
5、填写好午休记录，做好交接班工作。
九、游戏与体育活动
(一)对幼儿的要求：
1、兴趣浓厚，活泼愉快。
2、和老师共同做好活动前的准备工作。
3、在老师指定的场地内游戏。游戏时不乱跑，不喊叫;在室内说话、动作轻;使用场地要协商，互相照顾;选择一种游戏后认真地玩，不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
4、会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。
5、在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
6、遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。
7、在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动地参加体育活动。
(二)对保教人员的要求：
1、不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于二小时，每天保证两小时户外活动时间，其中体育活动不得少于一小时。
2、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料、保证游戏与活动的顺利开展。
3、各项活动要求与安排
①体育活动：早晨、教育活动后均可安排。 内容：体育游戏，球类活动，各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组、或个别的形式，开展幼儿喜爱的活动。
②游戏活动：早晨、教育活动后、下午均可安排。 内容：创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏);有规则游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏)，玩沙、玩水;民间游戏等。 ③散步：教育活动后，饭后均可安排。
内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，观察自然，扩大视野。交给幼儿观察方法，让幼儿学会观察。
在一天的活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣，自由选择有益的活动。
4、对幼儿游戏活动的组织指导。
①各种游戏与活动安排在周计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
②在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动与表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
③在游戏与活动中要体现全面发展的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。 ④做好安全排查，消除安全隐患。采取相应的防范措施，保障幼儿人身安全。
5、认真分析活动效果，不断积累资料。
十、离园
(一)对幼儿的要求
愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。
(二)对保教人员的要求
1、离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，重点回顾学习了什么，吃的什么，表扬好人好事，对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
2、离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。
3、离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未接走的孩子应组织适当活动等待家长来接。
4、离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走，严格执行凭接送卡接幼儿的制度。
5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生，关好门窗。
幼儿园一日活动是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。科学合理地安排幼儿园一日活动，创设与教育相适应的良好环境，全面提高幼儿园一日活动的质量，提高保育教育质量。
一、五项常规活动实施的细则要求：
1、来园、离园活动 对幼儿的要求：
(1)衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友问好。 (2)有礼貌地和家长告别。
(3)学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 (4)积极投入晨间活动。 对教师的要求：
(1)幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
(2)以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。 (3)晨间检查：按晨检常规规定项目进行。(一摸二看三查四问)
2、户外活动： 对幼儿的要求：
(1)愉快地参加自己喜爱的体育游戏活动，及其它活动。 对教师的要求：
(1)完成规定的户外活动时间，
(2)幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。
3、生活活动： 对幼儿的要求：
(1)用自己口杯喝水，口杯用完后放回原处。 (2)公共区域保持安静，盥洗时不拥挤。 (3)吃饭不掉饭粒，不剩饭。 (4)真确的穿脱衣服，并摆放整齐 对教师的要求：
(1)毛巾口杯按时消毒，
(2)及时提醒幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴。
4、游戏活动： 对幼儿的要求：
(1)和老师共同做好活动前的准备工作。 (2)在老师指定的场地内游戏。
(3)会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。 (4)在游戏中对同伴友爱，谦让，能合作，互相帮助。
(5)遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创造性。 对教师的要求：
(1)保证每天的游戏时间。游戏活动时间不少于二小时。 (2)为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。
5、教育活动： 对幼儿的要求：
(1)活动前，逐渐转入安静状态。
(2)在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿 逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。 (3)在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。 对教师的要求：
(1)做好教育活动前的准备工作; (2)保证教育质量;
(3)注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。
二、主要经验：
严格遵守一日生活常规，是保证幼儿在幼儿园在园生活学习的基本保证。是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。它是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。它的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯，生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小开成某些好习惯，将会终身受益。教师不仅要规范幼儿的下确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。
我们相信，只要我们以《纲要》为指导思想，遵循幼儿教育的规律，以促进幼儿健康成长为根本出发点，相互学习和交流，用心工作和反思，一定可以不断优化幼儿园的一日活动常规，提升幼儿园的办园质量，达到让幼儿发展、让教师提升和家长满意的目标。
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