无论我们从事何种工作，都会面临一定的任务，而要更好的完成任务，拟定工作计划是必不可少的。那么书写工作计划有哪些要求呢？今天小编为大家精心挑选了关于《信息技术教学计划初中》仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中信息技术教学思考
摘 要：21世纪是信息化飞速发展的时代，因此在初中信息技术课堂教学中，很多崭新的教学形式也随之出现了，这不但提高了整个课堂的教学效率，与此同时，也为整个初中信息技术教学改革注入了新鲜的活力。从当前教学现状看，很对教师在使用这些新的教学手段的时候，其具体运用方式还极其不够成熟，进而也出现了各种问题。鉴于此，本文主要就初中信息技术教学相关内容进行思考，也是希望能够培养出更多优秀的技术性人才。
关键词：初中信息技术;教学;进行思考
一、 引言
随着近几年来素质教育理念的不断深入贯彻，很多中学的信息技术教学课程模式都发生了相应的转变，整体而言，还是取得了比较良好的成绩。严格意义上说，这也是对传统教学模式的一种颠覆，且还产生了比较巨大的冲击力。与此同时，学生更能提高自身对于计算机专业知识的学习能力，当然，这对于整个课堂教学效率的提升也具有重要意义。
二、 初中信息技术教学方式转变的必要性
(一) 有效满足当下新课改的素质教育理念要求
在21世纪经济全球化的时代，初中学校专门为学生开设相应的信息技术课程，实际上也是为了培养一批更加优秀的技术性人才。对于教师而言，更是肩负着巨大的教学使命和职责，由此也可见，教师积极转变自身的传统教学理念是极其重要的一件事情，当然，这也是为了更好地满足时代发展需求。
总之，在这样的网络大背景时代，初中信息技术课堂教学内容和模式发生转变早已成为必然，一方面有利于培养出新时代所需的人才，另一方面也更有助于推进我国初中计算机教学事业的改革进程。
(二) 提高学生对于信息技术知识的学习能力
以往，初中信息技术课程所运用的教学模式都比较传统，比较典型的就是“填鸭式”的教学模式。而教师一味地将大量理论知识灌输给学生，最终只会制约他们的全面发展。可是，当初中信息技术教学方式发生一定转变之后，学生各方面的学习能力也将会得到更加有效的提高。主要体现在以下几点：
首先，信息获取能力的提升。即学生能够根据自己的学习要求，更加有目的地去发现信息，一旦遇到不懂的问题，他们也可以很熟练地通过互联网等技术手段去收集，查阅自己想要获得的信息。
其次就是信息的分析能力。我们身处在一个复杂的社会环境之中，并不是所有的信息都是真实的，因此，在掌握一定信息技术的基础上，则能有效地分辨信息的真假。
三、 如何有效加强初中信息技术教学
(一) 提高专业教师的教学水平
作为一名专业的初中信息技术课程教师，提高自身的教学水平，也才是整个课堂教学效率得到有效提升的重要保障。为此，可以从以下两点入手：
一是教师自身要具备良好的学习意识。比如：在工作之余，要自学一些基本的技巧，常见的就是如何进行精美PPT的制作;如何利用微课进行教学等等。与此同时，就是多看一些相关行业或者是领域的电视节目、网络视频。潜移默化，教师也将意识到信息技术教学对于学生今后的学习，生活都将产生重要的影响，进而督促自己养成不断学习的良好工作意识。
二是积极参与学校所组织的活动。比如：学校每年都会要求相关教学领域的专家到学校开展专题讲座，此时，教师就可以利用这一机会，将自己在实际教学中存在的问题和专家、学者进行沟通、交流，在得到专业性的指导之后，教师的教学水平必定也将会得到更加快速的提高。
(二) 丰富整个课堂的教学形式
研究表明，如果教师在课堂上总是使用一种教学方法，实际上是难以激发学生学习兴趣的。因此，为此改变当前初中信息技术教学的现状，并促使其取得良好的教學成效，作为教师，应该尽可能地丰富课堂教学形式。
鉴于当前我们都处于一个竞争激烈的社会，为了让学生在学习知识的同时，也能掌握到相关知识，在教学中为学生创设竞争的课堂环境则显得尤为重要。以“键盘操作与学习”这一课程为例，就可以设计了一节名为“键盘指法”的比赛课，虽然对于很多学生来讲，键盘指法根本就是一个老生常谈的内容，但是仍有很多学生存在：姿势不对、指法不规范等问题。所以，借助这样的比赛教学形式，实际上也是希望学生在学生基础信息技术知识的时候，也能够端正自己的态度。
除此之外，就是促使课堂教学场景更加具有艺术化的色彩。比如：在教学“用 PowerPoint制作电子贺卡”这一节综合活动课之前，就可以给学生展示用 PowerPoint 制作的精美电子贺卡，学生在欣赏这些精美图片的时候，必定从内心深处，也将产生自己亲自动手制作贺卡的强烈需求。
(三) 适当运用情景教学法
教学实验证明，在初中信息技术的课堂教学中，如果能够借用生活化的场景展开相应的教学活动，则不但能够促使整个课堂的教学氛围变得更加生动、有趣，而且还更利于学生对于课堂知识的掌握。
比如：在教学《使用搜索引擎》这一课程知识的时候，教师就可以设定这样的生活情境——随着人们生活水平的日益提高，旅游也成了人们休闲度假的重要选择，但为了使得旅游的过程更加有趣，做好相应的旅行规划就是非常重要的一件事情，其中就包括：旅游费用的数额、旅游时间的限制等等。
单凭自己的想象，实际上很难设计出一条经济实惠的旅游路线，所以上网查资料就是不错的选择。由于这一教学形式比较生活化，也因此更容易激发学生的学习兴趣。
四、 结语
近年来，我国信息技术发展也变得日新月异，从而也影响到了初中学校信息技术课程的有效教学。分析之前初中信息技术教学的方式方法，的确比较传统和落后，而且也无法提高学生的计算机学习能力。因此，作为这一专业课程的教师，就必须要积极转变自身传统的教学思路，尤其是要对自身的相对传统的教学手段和方式进行改善。只有这样，才能促使初中信息技术教学改革进程得到有效的推进，进而还极有可能为社会培养出一批优秀的信息技术人才。
参考文献：
[1]宁海平.基于翻转课堂理念的初中信息技术教学思考[J].赤子：上中旬，2015，06.
[2]李良梅.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].学周刊，2017，05.
[3]王平.关于初中信息技术课主题化教学的思考[J].中国教育技术装备，2016，05.
[4]曾广萍.关于初中学校信息技术分层教学的实践与思考[J].科技信息：学术研究，2016，10.
[5]董祖语.关于优化初中信息技术课堂教学的几点思考[J].新课程学习，2015，10.
[6]杨芳.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].课程教育研究，2016，01.
[7]乔春涛.对初中信息技术课堂有效教学的几点思考[J].学周刊，2015，07.
[8]胡光亮.对初中信息技术学科学习质量评价的思考[J].中国电化教育，2015，07.
[9]周绒绒.关于微课应用于初中信息技术教学的思考[J].中小学电教月刊，2017，03.
作者简介：
罗顺宝，福建省永安市，福建省永安市第三中学。
作者：罗顺宝
摘要：在信息爆炸的时代背景下，良好的信息素养已经成为了人才所应当具备的重要素养之一，给我们的教学方式、教学内容也带来了很大的改变。在初中信息技术教学中，教师不仅要让学生掌握教材上所体现着的重要教学内容和技巧，还要关注学生在信息素养上的成长，让学生学会根据自己的实际需求去自主获取到信息，并且使用获得的信息去处理问题，增强学生的问题解决能力，发展学生的创造性思维。
关键词：信息素养;初中信息技术;教学对策
对于初中学生来讲，信息技术的学习是十分有趣的，但是很多学生对信息技术的认识只停留在教材知识的获取以及娱乐上面，很少会主动地进行扩展性的学习，对于如何利用信息技术来提升自我存在着很大的疑惑，显示了学生信息素养发展不完善的问题。因此，在初中信息技术教学中，教师应当从对学生的了解入手，掌握初中学生认识问题的规律，结合学生的个性特点等情况来设计具有针对性的教学计划，帮助学生获得信息素养上的发展。
一、加强翻转课堂的应用
信息素养形成的第一步是让学生学会自己获取知识，因此，传统的灌输式教学手段是很难完成对学生信息素养培养的目的的。在初中信息技术教学中，教师可以应用翻转课堂，将学习的自主权交还给学生，让学生在课下利用微课、导学案等手段去自主学习新知识，教师则专注于与学生的课上交流，完善学生在认识上的不足，如此，可以逐渐使学生养成良好的自主学习习惯，有助于学生信息素养的发展。
比如，在教学“网络信息的交互和安全”这一节内容时，笔者使用了翻转教学模式。在以前的教学中，一般都是“教师讲，学生听”的常规状态，学生在课堂上是被动的，而在此次的教学当中，学生首先要利用笔者设计的微课，在课下自主学习怎样构建计算机网络教室内局域网，并且要从正反两个方面去看待网络的影响。在自主学习了知识之后，学生要准确记录下自己的收获和还存在着的疑惑，在上课之前利用网络途径传递给教师，笔者则根据学生的自主学习情况设计课堂教学方案，帮助学生查漏补缺。如此，让学生学会自主获取信息、整理信息，可以更好地激发出学生的信息素养。
二、重视学生对基础知识的灵活掌握
信息素养水平的提高需要学生积累丰富的知识经验，能够在处理问题的过程中及时地调动起自身所具备的知识，因此，在初中信息技术教学中，教师应当重视学生对基础知识的灵活掌握，让学生的基础更加深厚。教师决不能采取灌输式的教学手段，让学生死记硬背知识，而是应当传授给学生科学有效的信息技术基础知识学习方法，让学生可以灵活地记忆知识。
比如，在教学“计算机的组装”这一节内容时，需要学生记住计算机各个部分的名称和作用，知道计算机是怎样处理信息的，因此，需要学生掌握的知识点比较的复杂，对此，笔者采取了思维导图的教学手段，让学生在学习完知识之后将获取到的信息整理到一起，制作成思维导图，利用思维导图来记住知识点，并且梳理清楚知识点之间的联系。学生可以按照自己的理解去自主制作思维导图，将主要内容划分为“硬件”和“软件”两个部分，之后再根据将“主机”、“内存储器”、“微处理器”等关键信息添加进去，构建出完整的思维导图。这样，通过让学生掌握有效的基础知识点记忆方法，可以有效地优化学生的思维方式，使基礎知识之间的联系在学生的脑海中更加清晰的呈现出来，有助于学生信息积累速度的提升。
三、关注学生的实践创造
信息素养培养的最终目的是提高学生解决问题的能力，因此，在初中信息技术教学过程中，教师要从这一角度入手，引导学生经历从提出问题到最终解决问题的一整个过程。教师可以给学生提供相应的机会，让学生利用自己的信息技术知识经验去解决实际的问题，在实践创造当中体会如何学习新的知识和应用已有获得的知识，如此，更有助于学生信息素养的成长。
比如，在教学“分析处理表格数据”这一单元的内容之后，笔者组织学生进行了一次实践活动。学生可以在小组的知识下展开活动，每个小组都要自主选择一个想要调查的方向，例如“班级里学生每月阅读量”、“初中学生每月花费”等等，在确定好了之后，学生进行开始实践操作，通过采访、电子问卷等方式去获得需要的数据，之后再开始制作表格，在图表当中呈现出自己小组的调查结果，最后在班级里展示成果，阐述得到的结论。这样，就让学生更加深刻地领会到了学习的意义，感受到学习信息技术的重要性，从而促进学生信息素养水平的提高。
本文针对基于信息素养的初中信息技术教学对策展开了一番叙述。在初中信息技术教学过程中，教师要加强翻转课堂教学模式的应用，提升学生在教学当中的参与程度，让学生成为自己学习的主人，还要重视学生对基础理论知识的掌握，让学生积累丰富的信息技术基础，并且，教师还要针对信息文化的特征，合理地引导学生进行实践创造，让学生获得更加深刻的信息技术学习体会，从而促进学生信息素养的不断发展。
参考文献：
[1]曹萌. 初中信息技术教师教学设计能力的现状与发展研究[D].山东师范大学，2014.
[2]裴琳. 面向初中信息技术的微课程设计方法研究[D].河南师范大学，2014.
福建省南平市建阳区黄坑中学杨丽
作者：杨丽
【摘要】近十年来，我国信息技术发展十分迅速，能够有效提高各行业工作的效率，在初语文教学中，教师利用信息技术进行教学，为学生全面展示语文课本内容，学生也能够更加自主的参与到语文学习中，让初中语文教学变得更加简单，在语文教学中也能够掌握更多的知识。本文从初中语文教学中信息技术的作用，信息技术在初中语文教学中具体的应用措施等两个方面进行分析，如何将信息技术应用到初中语文教学中，为我国初中语文教育工作提供参考。
【关键词】初中语文;信息技术;具体措施;应用方向
引言
初中阶段的语文教学内容相对复杂，而利用传统的方式进行语文教学会降低学生学习热情，同时也会导致课堂教学效果较差，无法满足学生的需求。并且很多语文教师会受到教材内容的影响，只能够讲解基本语文课文内容，而课文内容具有丰富含义，学生很难通过传统的教学方式进行理解，利用信息技术进行初中语文教学，能够以课文教材为依据，对教学内容进行拓展，让学生全面理解语文课文知识，提高初中语文课堂的教学效果。
一、信息技术在初中语文教学中应用的方向
(一)利用视频课件降低课文学习难度
在初中语文教学中，很多课文内容具有一定深意，传统的教学方式只能够帮助学生理解表面的意思，无法全面理解课文内容，提高课文学习难度。而利用信息技术能够有效降低课文学习的难度，为学生全面展示课文的内容，更加容易的掌握语文课文知识，学生能够反复观看视频，学习语文难点。
(二)能够丰富教学内容
初中语文教师在教导学生知识过程中，更多以课文教材为主要内容，从而导致教学内容相对陈旧，学生无法积极主动参与到课堂学习中，而利用信息技术进行语文教学，能够利用网络中包含的丰富知识为学生全面展示教学内容，丰富学生的知识储备，让学生掌握更多的相關知识，促进学生的全面发展能力。
(三)能够随时进行语文学习
信息时代能够满足人们随时随地上网的愿望，不在受到时间和地点的限制，在初中语文利用信息技术进行教学，同样也能够实现随时进行语文学习，另外，教师也可以利用信息技术在课余实际与学生沟通，检查学生作业完成的情况，提高语文教学的效率。
二、信息技术在初中语文教学中具体应用的措施
(一)发挥网络信息的多样性，拓展教学内容
教师在利用信息技术进行初中语文教学时，要充发挥网络的多样性，拓展语文教学的内容，能够让学生掌握更多的知识，尤其在一些历史类型的文章学习过程中，课文会涉及各个类型历史人物，这些人物性格相对复杂，传统的学习方式很难对课文进行理解，而利用信息技术，能够通过网络寻找相关的资料，了解历史类型的课文的创作背景，代表人物、以及作者的经历的等，提高学生掌握知识的效率。例如，教师在教导学生“唐雎不辱使命”的课程时，文章讲述的是春秋战国时期，秦王嬴政想要利用计谋骗取安陵，而安陵的君王派出大臣唐雎，出使秦国解决这件事，唐雎在拜见秦王时，不卑不亢，胆识过人，最终折服了秦王，从而保障安陵安稳。由于文章中涉及了人物有秦王嬴政、安陵君、唐雎、要离等，这些人物具有丰富的历史故事，教师在网络中寻找人物介绍，让学生了解这些人物的历史故事，从而更好对课文进行理解，也能够丰富学生的知识储备。
(二)利用互联网络，引导学生的写作思路
在初中语文中，写作教学也是重要的内容之一，教师要利用信息技术进行写作教学。而传统的写作教学方式只能够对写作要求进行分析，方法相对单一，难以写作内容进行理解，影响学生的写作思路。因此，教师需要利用互联网络，寻找相关范文，学生在阅读范文过程中，掌握写作思路，学习范文中的写作方式以及手法，应用到自己的文章中，提高学生的写作能力。同时，在一些风景类型、情景类型的文章创作时，教师也可以利用互联网络为学生创造写作情景，让学生能够形成直观的印象，从而更好的进行文章创造，提高学生的写作能力。
(三)利用现代信息传递方式，确保语文教学不在局限课堂中
在传统的语文教学中，会受到课堂的局限性，学生只能够在课堂中进行语文学习，而在其他时间遇见问题时，无法让学生得到有效解决，学生无法彻底掌握语文知识。而将信息技术融入初中语文教学中，能够方便教师与学生的交流。学生通过微信群、QQ群等通讯方式，提出自身的问题，教师进行解答，帮助学生全面掌握语文知识。教师也可以推荐一些富有深意的文章，不仅能够帮助学生的掌握更多的语文知识，也能够丰富学生的文学地域，促进学生的发展。
三、结束语
总而言之，在初中语文教学中，将信息技术融入其中，能够有效提升学生的学习语文的效率，拓展学生的文学底蕴。同时，利用信息技术也能够为学生创造良好的写作情景，引导学生写作思路，短时间内创造出优美的文章。信息技术也能够确保语文学习不在局限于课堂中，教师能够通过互联网络随时保持联系，帮助学生解决生活中遇见的问题，提高语文教学的效果。
参考文献：
[1]强正操.对现代信息技术与初中语文教学有机结合的思考[J].现代语文(学术综合版)，2019(11)：106-107.
[2]朱清华.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].新课程研究(基础教育)，2020(11)：44-46.
作者：胡秀霞
2018——2019学年第一学期
信息技术教学计划
廖燕
一、教学指导思想：
初中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性的发展，着力发展学生以信息的获取、交流、加工与处理为基础的信息技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。信息技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对信息技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在信息技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。
信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。
二、教学基本情况：
(1)在学习内容上，一方面，针对个性差异设计多种类型的任务内容，满足不同学生的兴趣和需要;另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，设计基础任务、进阶任务和拓展任务，基础任务要求所有学生完成，在进阶任务中提供不同学生兴趣的任务主题，满足学生的个性差异需求，而拓展任务有一定的挑战性，这样可以做到“让后进生吃饱，让优秀生吃好”。(2)在教学组织形式上，根据实际情况和需要，有效使用各种教学组织形式，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和知识水平的学生。如对于基础性的内容以及学生在学习过程中反映出的共性问题，采用集体讲授的形式;对于学生学习中出现的特殊问题采用个别辅导的方法;根据实际需要，采用小组合作方法，变学生的个体差异为优势资源，让学生在合作交流中互相学习并充分发挥各自的长处，协作完成学习任务。(3)在教学内容的选择上，要贴近学生的已有经验，唤起学生的学习愿望，并以此作为出发点，更好地改造和拓展学生已有的经验，实现信息技术与日常生活和学习的整合。
三、教学目标：
初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。因此，初中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。
(一)知识与技能
1.理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 2.能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
(二)过程与方法
1、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
2、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
3、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
4、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
5、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
6、能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
(三)情感态度与价值观
1、体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
3、能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养，应该实现三个目标的相互渗透、相互联系，共同达到初中信息技术课程的培养目标和任务。
四、提高教学质量的具体措施
1、注重基础知识，计算机的基础知识操作教师要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。
2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。
3、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。每堂课基本的组织形式是：提出研究课题、讲解简单思路、生实践、知识总结，每次总结可以放在课前，总结上一次课的知识，每次讲课的时间控制在10分钟以内，留出30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。
4、灵活运用教材，对于教材上的内容，如果完全按照其进程来实施教学，知识反而不能更好地连贯，而且在课时不多的客观条件上要对其有一定的筛选，选择实际应用比较多的知识作为重点来教。
5、在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生坐上信息技术高速发展的列车，而不至于闭门造车，总是学习那些已经过时的知识。
6、加强集体备课和个人备课，领会新课程标准精神，抓住教学的重难点。积极参加各种教研活动以及各种竞赛，多向有经验的教师学习。
2017——2018学年教学工作计划
中屏中学 李新明
今年，我担任
七、八年级七个班信息技术教学工作，我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，对教学工作认真学习，不断积累教学经验，深入教法研究。为更好的做好工作，特制定以下教学工作计划。
一、指导思想：
人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”
二、明确教学目标
1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。
2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。
3、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。
4、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。 认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进行文字处理。
5、学生学情
(1)、七年级学情：
七年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。
(2)、八年级学情：
八年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。加强八年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。八年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。
三、教学工作。
(一)教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
(二)课前做要认真备课，多方面去搜集相关资料。把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。通过培养学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以热情、轻松、认真的形象去面对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的网络品德和高尚的人格。
(三)全面运用信息教学设施，实现教育教学信息化
1、微机教学全面到位。微机室52台学生机全部得到合理应用，让更多的学生在更好的环境里学习信息技术。
2、多媒体教学工作有序开展
今年，我校将进一步深化白板教学的运用，利用网络给教育带来的便利，让教师接受更好的教育教学方法，使学生同步学到内地的新知与学习方法，使我校各科教学工作实现信息化教学更上一步台阶，即丰富了课堂内容又提高了学生学习积极性，开拓了学生求知范围。
四、教学的突破点与创新点
1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。
2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。
3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。
4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。
5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。
6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。
8、注重对弱势对象的帮扶补救。
五、教学的方法措施
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育基层，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我校肩负的神圣历史使命。
信息技术下学期教学教学计划
李敬宇
本学期，本人担任七八年级9个班信息科教学。本人以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作
一、教学工作。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
全面运用信息教学设施，实现教育教学信息化
1、微机教学全面到位。本学期初，微机室40台学生机全部得到合理应用，让更多的学生在更好的环境里学习信息技术。
2、启用电子备课室，为教师学习、工作两不误
本学期，我校启动了电子备课室并接入光纤，40台电脑全部正常工作，给我校教师提供了上网学习和进行电子备课的平台。同时，配备了激光打印机和台式复印机，为我校办公自动化提供了有力保障。
3、多媒体教学工作有序开展
二、今后的努力方向：
1、继续加强信息化教育教学，不断提高教师自身修养，紧跟时代发展步伐，与时俱进的进行多媒体教学工作。
2、增加计算机课外活动，对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、继续使各学科教师在多媒体课件制作上参加培训，提高教师在多媒体教学原有的基础上有更大的进步。
4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，将学生对计算机的兴趣尽量向学习上转移。
5、在下一学期争取在现有的基础上有所提高，多组织一些计算机教学和培训活动，使教师和学生们在工作、学习上发展他们的特长，继续把信息技术有效利用。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育基层，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我校肩负的神圣历史使命。
教师任义德
在学校的组织领导下，现根据上学期的信息技术教学情况和下学期的实际情况，制定本学期的信息技术教学计划。
一、上一学期信息技术教学回顾：
七年级信息技术课共应上课设置22节课，其中有3节为下学期课。由于学校活动和放假，实上了最多是14节课。完成了第一单元：信息技术基础模块;和第二单元：操作系统模块的教学工作。
二、学生基本情况
七年级全体学生，通过第一学期的学习，学生对信息技术学习方法有了一定的认识，养成了一些良好的学习习惯。但是由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
七年级的教材将安排学习word基础模块、flash基础模块。重点是word基础模块，难点是flash基础模块的教学。
知识点：word模块有“编辑word文档，字符和段落格式的设置，其他格式设置，图文混排，表格的设置与美化，页眉页脚，页面设置与打印等”;PowerPoint基础模块;难点是Powerpoint基础模块的教学。
知识点：PowerPoint基础模块有“建立和编辑演示文稿，插入多媒体，设置幻灯片背景与内容格式，设置动画效果，设置页眉和页脚和打印，使用超链接和动作按钮，使用母版等”;
四、指导思想：
根据学校工作计划，以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
五、教学目标：
总目标是培养学生的信息素养。
初中阶段信息技术课程的教学目标可以归纳为以下三个方面：
(一) 知识与技能
1. 了解信息的特征和概念，了解信息技术的发展及应用。
2. 掌握计算机软硬件基础知识，了解计算机系统的工作原理，熟练掌握计算机系统的基本操作。
3. 能根据实际需求，运用常用的信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息。
(二) 过程与方法
1. 能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析初步确定信息需求。
2. 能运用信息技术，通过合理的信息加工解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
3. 能运用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，交流思想、开展合作。
4.经历利用信息技术解决问题的基本过程，积极参与对信息活动过程和结果的评价，了解利用信息技术解决问题的基本思想方法。
(三) 情感态度与价值观
1.激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2. 能正确地认识到信息技术对社会发展、科学进步、日常生活与学习的影响，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
3.形成良好的信息活动行为习惯，能够遵守与信息技术活动相关的法律法规与伦理道德规范，健康地、安全地、负责任地使用信息技术。
三个维度的目标相互渗透、有机联系，共同构成初中信息技术课程的培养目标。在具体的教学活动中，要通过积极引导学生学习和使用信息技术，参与信息活动过程，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合培养和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养。
六、教学措施
本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。
2013—2014学年度第一学期初中信息技术教学计划
一、指导思想与任务目标
人类跨入21世纪，信息社会已经来临，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。现代信息技术已在社会各个领域广泛应用，在中小学开设信息技术课非常重要而且必要。学习信息技术课程，使学生初步具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地使用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
初中阶段要达到以下目标：
(一)、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。
(二)、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。
(三)、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。
(四)、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。
(五)、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。
二、教学内容及课时安排
1、七年级：第一单元 信息技术初体验; 第二单元 秀出我的电子报刊; 第三单元 我的生活我做主;
2、八年级：第一单元 云的形成; 第二单元 竹林风
三、学生情况
1、七年级共有2个班，每班学生84人左右，八年级共有2个班，每班学生63人左右。
2、通过以前的学习与反馈，学生对信息技术的基本知识有了一定的了解，具备了基础操作的能力，由于新建教学楼原因，信息课一直未正常进行，所以在上课中有一定的难度。
四、教学策略
1、突出上机操作，精讲多练;
2、把信息技术课与其它学科的学习结合起来，与学生思想道德教育结合起来，与课改实验结合起来;
3、充分灌输21世纪学习的核心理念：合作与交流，不但要给学生进行大量的信息输入，还让他们把加工好信息以各种形式输出过来。论坛交流是本期特别强调的一个方式;
五、教学安排
1、继续实行每周上机、上课的模式;
2、坚持考勤，做好学习情况、作业情况的记录。
六、工作要点及措施：
(一)、新一轮课程改革把信息技术课纳入了综合实践活动课程中，结合《基础教育课程改革纲要》精神和我校实际，确定在初中开设信息技术课，在七年至八年开设，每周一课时，按要求开设，并保证开设效果。
(二)、做好教学常规工作，加强教学全过程的管理。备课：备好课是上好课的前提。尽量使该门课程使用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开辟出一条切实可行的路子;上课：授课地点均在微机教室或大屏幕投影教室进行，以学生上机练习为主，在培养学生学习兴趣、获取处理信息的能力、创新思维能力方面有所渗透和加强，注重学生探究性学习能力的引导，形成具有学科特点的课堂新模式;作业：鼓励学生利用计算机制作电脑小报、绘画、动画等，强化技能。教师要对学生加大监控力度，定期或不定期地检查落实情况。
(三)、多渠道尝试教学方法，使学生、教师、学校适应现代化教育信息环境。在全校举办学校电脑爱好者信息技术培训班，使他们既掌握一定的信息技术，还具备崭新的学习理念、改革意识和创新能力，对现代教育技术下的学习有一定的理性认识。使之能够适应新的课程教学的要求。争取以点代面，以点带面。
(四)、以电脑作品比赛、信息学奥林匹克竞赛为载体，全面提高学生计算机操作水平。在学生们学会课本知识的基础上，激励他们学会利用与年龄特征相符的媒体资源进行创作评比，进一步提高学习计算机的兴趣和使用计算机的能力。各班要成立信息技术兴趣小组，优生优培，因材施教，让有特长的学生去涉猎难度更大的领域。
(五)、以计算机的应用为核心，促进信息技术与学科整合。所谓信息技术与课程的整合就是把信息技术与信息资源的应用，信息与技术、知识及能力的培养和各学科的教学过程紧密地结合，有机的融合起来，以推进教育的信息化，从根本上提高学生的科学文化素质。
教学反思
学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，但是一部分学生在课堂教学的过程中，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”。作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课呢?
一、重视问题设计
课堂教学中，在导入新课、学习新知等不同阶段，学生的思维状态是不同的，提问要注意时机，引导学生去积极思维。教师在教学过程中，对于同一个问题，应善于从不同角度向学生提出问题，运用条件的增设变化及结论的延伸和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维能力和自主探索的能力。
二、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构
课程改革中，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
三、让学生有成就感 课堂中多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自己充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。在伴随着老师和同学们的赞美，这些同学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中。课堂中我让每个同学都把作品上传到局域网中，这样，只要进入网上邻居的同学都能看到，当看到有同学欣赏自己的作品时，他们会充满成就感。用成功的体验，激励学生的学习兴趣，教师根据具体情况采用合适的方式，一定会收到很好的效果。
四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣 在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求!
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