结合学业导师制的工科专业毕业设计实施模式研究
摘要：根据近年来工科专业毕业设计环节的教学实践，分析了当前毕业设计在选题、师生互动及过程管理等环节存在的问题，提出一种结合学业导师制的工科专业毕业设计实施模式。
关键词：毕业设计;学业导师;选题;管理
毕业设计是工科学生在校学习期间的最后一个教学环节，在毕业设计的进行过程中，学生在教师的指导下，根据毕业设计论文选题，有目的地进行工程设计或科学研究的初步训练，完成毕业设计论文书要求，并借此掌握工程设计和专业论文写作的基本方法。毕业设计是其工科专业学生进行科学研究和工程设计的初步尝试，通过毕业设计，不仅可以检验学生对所学课程知识掌握的程度，还可以促使其将所学知识与实际生产过程进行对接，对培养学生的工程实践能力、创新意识和综合素质都具有十分重要的作用和意义。
毕业设计是承接工科专业学生大学阶段学习与毕业后漫长职业生涯的一个重要阶段，工科学生若在毕业设计期间能够得到较好锻炼，则其将会获得较好的工程基础，并培养出严谨的工作习惯;反之，其将丧失毕业设计阶段的应有的收获，只能通过日后的工作逐步对该环节内容进行弥补。对本科学生大学期间整个学习阶段而言，毕业设计是一个极为重要的培养阶段。
一、毕业设计现状
近年来，部分高校工科毕业设计过程的教学质量出现了一定程度的滑坡，其主要原因有下几个方面：
1.毕业论文选题不合理
相当一部分毕业设计题目并非来自实际生产需求或科研项目，而是来自于指导教师虚拟的假想课题，对工科专业同学而言，空洞的毕业设计题目会导致学生毫无兴趣，不知所措，只做简单的文字抄袭堆彻工作;毕业设计选题没有从学生知识结构、专业优势、兴趣爱好、能力大小等方面出发，难易程度不恰当，有的题目过于简单，造成学生学习主动性不高，而有的毕业设计题目则过于庞大复杂，完成较为困难，会使学生丧失完成信心。
2.对毕业设计的重视程度不够
部分学生认为毕业设计只是走过场，不存在不毕业的情况，通过采取拼凑、抄袭或伪造数据等方式应付了事;而部分指导教师在毕业设计过程未能充分发挥积极性和责任心，对学生的毕业设计过程疏于管理及指导;部分学校为了保证就业率，降低了对毕业设计管理力度，未能建立高效的毕业设计教学评估、激励机制。
3.软硬件资源缺乏
由于许多高校缺乏毕业设计固定场地，很多学生未能与指导教师进行足够的时间交流，大部分时间呆在寝室而不是在实验室，导致毕业设计的进度和效果都不理想;部分高校采用平均分配制度，使每位毕业设计教师指导的学生数量几近相同，而因为部分指导教师工作已较为繁重，对于毕业设计指导工作已经力不从心，而又有部分指导教师缺乏工程设计经验，无法较好完成指导工作，毕业设计过程中的师生配比及其不合理。
二、结合学业导师制的工科专业毕业设计特点
1.学业导师制的特点
学业导师制是指高等学校在实行辅导员和班主任制度的同时，选拔聘请具有丰富工程经验、较高学术水平、和良好师德修养的专业教师，对学生的学习、品德和生活各个方面进行个别指导的学生指导制度。学业导师兼有对学生进行专业辅导、思想引导、生活指导和心理疏导，全面提高学生的综合素质的职责。
学业导师制具有以下几个特点：
学业导师一般具有扎实的专业知识、较强的科研能力、较丰富的人生阅历、较成熟理性的判断能力。因此，学业导师有能力在在学生学习中扮演积极的引导者角色，培养他们学习、思考、研究的能力，而且可帮助学生制订学习方案，掌握学习方法，选择发展方向，设计成长道路，将学生的专业学习与未来发展结合起来。
学业导师的指导工作强调重视师生之间的沟通和交流，并将经常性的面对面的交流与辅导视为其工作的重要内容。正是通过定期或不定期的与学生的密切交往，学业导师可以全面掌握被指导学生各方面的基本情况，如学生的兴趣特长、思想动态、学业优劣等，以便因材施教，分类指导，从而激发学生的学习主体性。
学业导师强调通过导师形式多样的指导活动。如参加各类课后竞赛等，以最大限度地激发学生学习兴趣、挖掘学生的潜力，尽可能地使学生的能力与素质得到充分的锻炼与提高，重视学生的个性发展，释放学生的创造性，培养学生的创新精神和实践能力，[1]并重点培育优秀学生。
2.结合学业导师制的工科专业毕业设计优点
针对目前部分工科专业毕业设计中出现的若干问题，可将学业导师制度引入到工科专业毕业设计实施过程中，结合学业导师制的工科专业毕业设计过程具有以下优点：
(1)可使毕业设计选题更为准确合理。由于学业导师与所指导的学生经历过几年的交流，而不是在毕业设计所在的大学阶段最后一个阶段才开始与所指导的学生进行接触，故相较以前的毕业设计指导模式，该模式中指导教师对学生的能力、特长、性格、需求均有充分的了解，并能根据不同学生的知识面和兴趣点，给学生设置准确的毕业设计选题，以充分发挥学生的优势和特长，不但有助于毕业设计教学过程的顺利开展，而且也可以促进学生在毕业设计过程中的工作积极性，使学生能得到更充分的锻炼。
(2)可增加毕业设计过程中的互动。毕业设计过程中的交流互动非常重要，互动不仅局限于师生之间的互动，也包括学生之间的互动。在毕业设计过程中，同过互动学生可以对研究组内其他同学的研究工作有一定程度的了解，不仅有助实施学生之间的相互协作，而且可使整个团队成员可相互交流，通过交流使每个成员的素质与能力都能得到及时提高，并可相互促进。在结合学业导师制的毕业过程中，师生、学生与学生之间具备长期交流的基础，指导教师能根据其各自特长进行分组，可培养学生团结协作精神与集体观念，并以此同步促进每个成员的能力素质的提高。
(3)为及早培养学生完成顺利毕业设计内容所需能力基础。毕业设计过程是对大学期间所需课程及知识的综合应用，但许多毕业设计题目需要学生具备一定的额外能力基础，如特定工具软件的应用、专业仪器的使用、器件材料的选择购买等，而学业导师不仅非常熟悉在上述过程环节，能够给学生带来直接的指导，并在平时的工作中，刻意培养学生上述相关能力，可为顺利完成毕业设计过程建立基础。
(4)有助提高学生毕业论文写作水平。毕业设计论文写作是毕业设计过程中的重要环节，论文撰写是对毕业设计工作的最终总结，在目前许多学生毕业设计过程中，有些学生即便取得了较好的毕业设计训练效果，完成了毕业设计目标，但由于在论文写作过程中的缺失，而使毕业设计的最终结果不够完美。学业导师一般在论文写作过程中具有较丰富的经验，并能在平时训练过程中对学生在论文写作中的能力进行培养，从而使学生能较好地将毕业设计过程中的思路、方案、问题、实验结果进行记录，并在最终的毕业设计论文中得到完美表述。
三、结合学业导师制的工科专业毕业设计实施方案
将学业导师制与工科专业学生毕业设计相结合，学业导师在毕业设计阶段即成为学生的指导教师，较之传统的毕业设计实施模式具有较多的优点，不仅是高校工科专业毕业设计模式的一种改革尝试，也是推动高校学业导师制度的重要着力点。结合学业导师制的工科专业毕业设计具体实施方案为：
1.动态遴选优秀的学业导师
在本模式中，学业导师即为毕业设计指导教师，对整个毕业设计的影响非常关键，应综合考虑工程经验、个人精力、科研项目等情况，遴选优秀的专业教师作为学生的专业导师，并组织学生填报志愿，并根据学生反馈及指导效果动态对学业导师进行动态调整，对指导效果良好的学业导师，可增加其指导学生数量。反之，若在平时工作中疏于对学生的指导，且学生反馈较差的学业导师，应减少其指导学生数量甚至暂停其指导资格。
2.认真优选毕业设计题目
毕业设计的题目是整个毕业设计教学过程实施的关键，好的毕业设计选题应遵循设计内容与生产、科研相结合的原则，既要有一定的水平(能达到提高学生的素质与能力的目的)，又要符合学生实际(能够保质保量完成)，同时还应该跟进社会经济建设的热点(能够激发学生的研究与工作的动力与兴趣)[2]。不仅如此，毕业设计内容的难易程度应该适中，所选课题在理论和实践方面，要保证绝大多数的学生在规定时间内经过努力均能按时完成。毕业设计题目应该由学业导师提出，导师组讨论通过后提交给学生进行选择。
3.尽早确立学生的毕业设计选题
将选题提前到大学三年级第一学期，在此学习阶段，由于在教学计划中，公共基础课已经基本修完，课程学习任务并不繁重，自由支配时间较多。及早地向学生布置毕业设计题目，可使学生能够在专业课程的学习过程中带着课题和任务学习，激发学生对专业课程的学习兴趣，有意识地为完成毕业设计建立知识基础。[2]通过督促学生自行查阅资料，并充分利用各类资源，对毕业设计课题进行研究分析，初步得到自己可行的设计方案。尽早确立毕业设计选题可以使学生在平时的课程学习中带着任务和目的学习，不仅可以使毕业设计所需要的基础知识得以完备，出现在以前毕业设计过程中的重新学习已学习过的知识要点现象，而且可夯实学生的各类专业课程的学习过程。
4.动态调整分解毕业设计任务
毕业设计指导过程中，一方面要积极引导学生按照毕业设计的要求全力投入课题研究，而另一方面，则应支持和鼓励学生创新能力发挥。设法培养学生掌握处理问题的方法途径，建立解决问题的思路，如通过网络搜索、进入论坛、通过各类技术交流聊天群、邮件咨询讨论等方法，推进毕业设计课题不断进展，同时鼓励学生自己提出解决方案，激发学生主动思考的积极性，发掘所发现问题的深度。指导教师应根据学生毕业设计的状态进度对毕业设计课题研究内容进行动态调整，努力发现寻找学生毕业设计中的新思想、创新点及闪光点，并及时加以正确引导。[3]
5.培养学生文献收集及写作能力
在毕业设计进行过程中，挑选与课题相关的专业文献，指导学生有针对性地阅读相关专业期刊，不仅可以扩大学生的视野，有助学生及时了解学科当前的研究前沿;而且对学生撰写毕业论文具有良好的借鉴和指导意义。不仅如此，若所指导优秀学生的毕业设计过程取得了较好的研究成果，可指导其撰写专业期刊和会议，与专业同行进行交流。
6.制度化汇报交流进度检查工作
在平时培养过程中，要求每个学生每周必须提交一份上周工作进度的书面说明，包括阅读的资料、学习的心得体会、工作进度、存在的问题以及下周计划等。同时定期召开研讨会，使学生相互之间进行现场交流，探讨毕业设计过程中出现的各类问题的解决方案，确保每个学生均能够按预定计划完成毕业设计工作，制度化汇报交流进度检查工作可使导师能够高效管理毕业设计过程中各个实施环节。
四、相关管理制度的调整
为了将结合学业导师制的工科专业毕业设计模式落到实处，使学生能够切实在该环节中得到收获，学校也应在以下几个方面进行改进和调整：
1.提升毕业设计所需的硬件条件及设施
许多高校缺乏工科专业应有的毕业设计硬件条件，可通过将各类实验室向学生开放，使学生获得进行毕业设计工作与指导的固定场所，各类实验室既可以给学生提供理论联系实际的工作环境，让学生在其中进行学习和训练，又可培养学生创新能力和实践能力，[4]构建由设计性与综合性创新实验组成的实践教学新体系，最终使与培养目标一致。
2.提高学业导师的激励机制
为了获得高质量的毕业设计效果，需要学业导师大量时间与精力的投入，尤其是学业导师需要投入大量的时间和精力，与学生进行长期的沟通与互动。学校应建立有效的激励机制，如可以在津贴补助、评优晋级等方面予以倾斜，这样不仅可以对学业导师的工作形成激励，同时还可以更好地吸引一些教学效果好、科研水平较高，工程经验较多的教师参与到毕业设计指导工作。
五、结论
搞好毕业设计工作，对提高教学质量、体现办学特色，及提高学生在人才市场的竞争力，均具有十分重大的意义。通过将学业导师制引入到本科毕业设计环节，可以使毕业设计题目设置更加合理，促进毕业设计过程中的师生互动，提高毕业论文的写作质量，从而可使毕业设计质量得到较大提升。
毕业设计的教学过程应该是一个处于不断变化的动态教学体系，故毕业设计教学过程的研究探索工作也应根据学科和社会的需求发展不断更新。
参考文献：
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[4]韩东太，宋正昶，陈宁，等.实验室面向毕业设计开放[J].实验室研究与探索，2013，(1).
(责任编辑：刘翠枝)
作者：陈鹏展
摘 要： 导师制下的本科毕业设计质量体系研究，包括导师在毕业设计前期的培养、过程的指导、后期的总结，导师在指导学生本科毕业设计中的职责，以及教学管理在整个毕业设计环节中的管理工作。本文在导师制框架下研究本科毕业设计质量体系，主要从导师的职责出发，按毕业设计的工作节点明确导师的工作职责，加上教学管理的配套工作，共同构建本科毕业设计质量体系。
关键词： 毕业设计 质量体系 导师制
本科毕业设计(论文)是高校本科教学计划的重要组成部分，是学生对大学四年来自己在基础知识、专业知识、实践能力等多方面进行综合运用的一次检验，也是学校对本科教学质量水平、学生培养质量的重要考核方法。在教学培养计划中，毕业设计是本科教育实践性教学环节耗时最长、学分最多的一环，在人才培养方面占非常重要的地位。
本科毕业设计质量体系研究是一个包含教师指导、教学管理、学生完成等多方面、系统性的复杂工程。我院学生的培养模式为前两年按学科大类进行培养，学生在大二下学期根据自己的兴趣、未来发展目标在学科大类中选择优秀导师，在导师指导下进行大三、大四阶段个性化培养。这种培养模式为基于导师制下的本科毕业设计质量体系研究奠定了制度保障。
一、导师对学生的前期培养
毕业设计是一项系统性的工作，不是在提笔的时候请导师临时进行几次指导就可以完成，前期的准备工作十分重要。总的来说，在前期环节，导师主要以培养学生文献检索能力、外文翻译能力为主，并让学生参与完成科研训练，对后面毕业设计的研究有一些基本的了解。
1.培养学生的文献检索能力
一篇优秀的毕业设计(论文)，是建立在查阅大量文献、搜集相当的数据资料，并将这些文献数据等进行研究、分析、比较、总结的基础上完成的。虽然当今互联网技术已极大地实现了查找资料的便捷，但大多数同学只是利用“百度”等搜索引擎简单地以关键字检索，并不能充分利用各种检索工具进行文献资源的搜集，无法有针对性地寻找自己需要的文献资料，甚至不清楚什么是自己需要的文献资料。文献检索能力远远低于本科毕业设计的写作要求。
在此阶段，导师可以通过个性化培养的选课阶段为学生选定文献检索课程学习，也可以通过科研训练的实际研究增强学生的文献检索能力，为后续的毕业设计做好铺垫。
2.培养学生外文翻译能力
一篇完整的毕业设计(论文)中，外文翻译是不可或缺的一部分。外文翻译的目的主要是引导学生在毕业设计的研究过程中阅读外文文献、关注国外相应领域的最新研究成果。因此，培养学生的外文翻译能力有助于学生在毕业设计过程中站在前沿领域的制高点进行研究，避免重复研究已经过时的内容。
有老师认为，学生外文能力的提高是学生自己的事情，或者是英语教学的事情。确实，大学四年学生必须具备一定的外语水平，但在毕业设计中的外文翻译，涉及专业领域的专业词汇，某些学生在外文翻译时只是利用谷歌翻译，以及有道、金山等翻译软件，经常翻译得词不达意，达不到一篇研究性论文的翻译水平。相比之下，如果导师有意识地培养学生外文翻译，则会极大地方便学生的学习，少走弯路，也为学生尽早地进入专业研究领域，创造较好的研究环境。
3.指导学生完成一次科研训练项目
科研训练是让学生了解项目研究的各个步骤程序，学会收集并整合资料，学习设计实验，学习利用检索工具查阅文献，学会对所掌握的材料进行系统的、严密的逻辑思维，学会提出问题、分析问题和解决问题的方法，以及学会学术论文的写作方式与技巧的系统性训练。目前，教育部着眼于培养适应创新型国家建设所需的高水平人才，在全国高校中推进实施国家级大学生创新创业训练计划，许多高校积极响应，将科研训练纳入教学活动，鼓励教师指导本科生开展科研训练项目，为学生创造一定的环境与条件，引导他们将知识学习与科学研究结合起来，培养学生的实践能力。
许多学校的实践证明，这是直接培养学生创新能力的有效途径。学生通过完成科研训练，之后的毕业设计工作将会更为熟悉。由导师指导科研训练和毕业设计，从学生角度来说，不仅可以在科研训练和毕业设计的选题上具有连贯性，而且可以让学生对同一方向的研究可持续进行，有利于学生的后续发展。从导师的角度说，经过科研训练的指导，导师对学生有了一定程度的了解，对学生的科研素养、研究能力有大致的掌握，再给学生选定毕业设计的内容和方向就更有针对性和指导性。
二、导师在毕业设计过程中的指导
1.重视与学生的选题工作
选题是毕业设计优秀与否的基础，选题是否具有可研究性、是否具有创新点，都是导师进行把关的重要环节。目前，许多高校在毕业设计的选题上实行学生和指导教师双向选择的模式，这种模式设立的初衷既考虑老师的研究特长又给予学生一定的选择性，是一种很好的选题模式。然而在实践中，这种模式常常流于形式，很多导师对本科生的毕业设计选题工作的重视程度远不如研究生的毕业设计选题，有时只是很随意地拟个题目，不论这个选题是否具有研究价值，该选题的工作量学生能否完成，甚至有的导师会把已完成的课题中的一部分让学生重新研究一遍，完全就是“炒冷饭”。学生未必知道该选题是否真正是自己感兴趣的、想研究的课题，往往只是根据题目名称进行挑选，后期常会发生学生不感兴趣、导师放任自流的情况出现。
因此，导师在毕业设计初期，首先应重视双向选题工作。导师可以把指导学生前期完成的科研训练项目继续作为毕业设计课题，这样学生已经有了一定的研究基础，懂得如何进行更深入的研究;或者通过导师对学生的了解，根据学生的发展方向为学生选择一个适合研究的题目，有利于日后的研究。
2.掌握学生的研究进展，及时进行阶段性指导
选题及任务书下达之后，学生逐步进入研究阶段，从开始接触、学习，进而发现问题、分析问题，到设计方案、解决问题，每个阶段学生都会遇到瓶颈与困惑。作为导师，掌握学生的研究进展，就学生遇到的问题进行及时指导，是必要且必需的工作。
导师应将毕业设计任务化分成多个阶段，每一阶段给学生提出不同的要求，同时对任务进行阶段性检查、指导，以确保学生完成的进度，督促学生做好每一阶段的任务。这样在不同的研究阶段给学生以指导，使学生在撰写论文的过程中知道应该做什么，做到什么程度。
3.做好学生论文的完成及答辩工作
毕业设计的论文和答辩工作，是毕业设计质量保证体系的最终阶段。一般答辩工作是由学校教务处统一规划，包括答辩规则、程序、要求，分专业进行答辩。答辩之前，导师应对学生毕业设计(论文)总体情况及学生是否具有答辩资格进行审查，包括学生资料查询、文献引用方面，基础理论、基本知识、基本技能方面，设计方案选择、方案论证方面，分析问题、解决问题、创新意识方面，设计成果、论文成果方面，工作态度、工作能力等方面的情况，检查学生设计(论文)中存在的问题与错误，同时指导修改。
三、教学配套管理
毕业设计的过程管理包括双向选题、开题、中期检查、答辩及归档等若干环节。研究基于导师制下的本科毕业设计的质量体系，一方面要充分发挥导师的作用，明确导师职责，另一方面在毕业设计的教学管理方面要结合导师制的特点，在本科毕业设计管理中重视过程质量，在各个环节进行合理的设计，以配合并方便导师的工作。
1.选题审核
在毕业设计选题的工作中，始终倡导题目更新、真题真做、一题一做;从教学管理到学生管理来讲，每年的毕业设计题目都要进行汇总归档。一个学生承担的本科毕业设计应是一项完整的工作;几个学生共同完成的一个大题目，负责其中某一部分的学生应对整个题目有全面的了解;多名学生完成同一题目时每位学生的工作要各有侧重，有独立完成的内容，能够反映出各自的水平。
导师与学生共定的题目，应经过专业负责人及学院主管教学副院长审核后才能确定，避免导师因自身项目的局限性造成的题目重复，题目陈旧等问题。
2.各环节的管理
各环节的过程管理，主要包括从毕业设计开题到答辩的一系列阶段节点。每个节点的教学管理都要服务于导师的指导工作，同时起到监督、督促责任，共同推动毕业设计工作的顺利完成。
组织开题报告会，检查每个学生的开题准备情况。开题的目的在于检查学生的选题是否正确、文献综述是否充分和方案论证是否合理，是否充分理解毕业设计的内容和要求、工作量是否适宜、是否具备毕业设计所要求的基础条件等。每位同学需就自己的毕业设计选题，从课题背景介绍、国内外研究现状、拟采用的方法及创新点等几方面进行汇报，并将自己的工作进度安排进行说明。汇报完毕后，导师及其他学生进行提问，由会议主持点评、打分，会后学生就导师提出的建议进行修改。
组织阶段性汇报，考察学生的阶段工作。为加强毕业设计过程管理，防止学生突击完成毕业设计工作，违背毕业设计初衷，在管理上，学院应配合导师的工作，积极与导师沟通，并通过阶段性公开汇报的形式在一定程度上督促学生按时间进度完成任务。
建立网上毕业设计管理系统平台，将资格审查、选题、开题报告、指导日志、中期检查、查重、评阅及答辩申请等在网上进行，使毕业设计工作无纸化、自动化，减少冗长办理时间，提高工作效率。
四、结语
毕业设计是高等学校人才培养的最后，也是最重要的实践教学环节。它的出发点和着眼点是培养学生的工作实践能力，尤其是创新能力。导师制下的本科毕业设计质量体系研究，包括导师在毕业设计前期的培养、过程的指导、后期的总结，导师在指导学生毕业设计中的职责，以及教学管理在整个毕业设计环节中的过程管理工作。本文试图明确导师在毕业设计中的角色及职责定位，以期通过导师的指导提高本科学生毕业设计的质量。
参考文献：
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[3]张洋.提高理工科本科毕业设计质量的探讨[J].中国电力教育，2013(32)：178.
作者：张一戎
摘 要：针对民办高校本科毕业设计“双导师制”问题进行实践研究与探索，指出目前民办高校本科毕业设计指导存在的诸多问题，提出民办高校实行“双导师制”的必要性，并探讨了“双导师制”在毕业设计过程中如何实行，使“双导师制”有效融入民办高校本科毕业设计各环节中，更好地将理论和实践相结合，科研素质和能力得到锻炼和提高，强化民办高校和企业的联系，既为民办高校大学生毕业设计选题拓宽思路，也为企业注入可新的活力。
关键词：毕业设计;双导师制;民办高校
毕业设计是高等工科院校完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节。它通过深入实践、了解社会、完成毕业设计任务或撰写论文等诸环节，着重培养学生综合分析和解决问题的能力和独立工作能力、组织管理和社交能力;同时，对学生的思想品德，工作态度及作风等诸方面都会有很大影响。通过这一环节可以将实验实践和技术管理等上升到理论的高度加以认识，全面检验本科生对所学知识、自身素质和工程实践能力，衡量高等院校培养目标、教育质量和办学效益。如何加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计质量，强化实践育人环节已经成为现在高校本科教育的重点。而随着教育教学改革的不断深入，双导师制在全国各大高校已经有了广泛的应用。作为民办高校，我校首次采用“校内导师+企业导师”的“双导师制”指导学生毕业设计，对此，本文针对学校所采取的相关规定对“双导师制”进行相关的研究与实践探索。
1 民办高校本科毕业设计存在的问题
1.1 认识不到位，态度不端正
首先，相当一部分学生对毕业设计存在偏见，对其在本科阶段中所起的作用不明确，重视程度不够，超过半数的学生并没有花更多的时间去理解钻研，而是一头扎进工作将毕业设计丢弃一旁，最后在毕业答辩前的东拼西凑，复制粘贴，形成一片不能成文的论文。还有的学生存在侥幸心理，认为只要把毕业设计所要求的材料完成就可通过答辩，并没有考虑到质量的问题，有的论文甚至文不对题，轻视之心可想而知。
1.2 选题陈旧、缺乏创新性
民办高校大部分专业与社会需求之间的关系是非常紧密的，企业中的很对实际问题或现象都可以作为毕业设计选题。但老师因长期呆在高校，下企业锻炼机会少，设置毕业设计选题时往往会选择前几届毕业生已做过的题目，或是结合自身的研究课题，每届选题大同小异，创新性明显不足，很多的题目运用技术仍局限于课本，与企业的实质相差较远。指导教师之间缺乏探讨，不能用新知识新方法去武装选题。
1.3 缺乏实践经验，导致论文泛泛而谈
民办高校毕业设计过程中需撰写毕业论文，优秀论文的书写是多方面能力的综合体现，其中最重要的能力是实践能力，只有在实践中才能发现问题，并且解决问题。而学生论文往往过于强调系统完整的理论依据和严格规范的统一格式，对于具体的设计过程则分析不清楚，无法在论文中体现出来。究其主要原因，在于民办高校大部分学生没有养成良好的思考习惯，平时上课多依赖老师，也不愿自己去动脑筋想问题，不懂的可以直接问老师，学生的主体地位没有体现出来，导致学生文献综述能力的弱势，语言表达的不足。同时一些课题的实现需要先进的设备才能完成，而民办高校实验设备的老化，不能为学生设计提供作为支撑，因此，要求学生写出比较有深度的论文是不现实的。
1.4 师资不够，指导教师科研水平不足
由于民办高校向应用型转型，对于师资要求越来越高，但各方面的要求难以吸引高端人才的引进，导致师生比严重不足。尤其是信息专业更加明显。根据我校数据显示，目前信息工程学院毕业设计指导教师人均学生数超过12人，使得指导教师负荷严重，花费大量的精力去指导学生，同时再加上课业，身心俱疲，导致指导教师对学生毕业论文指导不能全方位进行，毕业设计质量下降，高质量的毕业论文也难以出现。
2 民办高校毕业设计实行“双导师制”的必要性
民辦高校作为高等教育的一部分，需要的更大的勇气求发展，求创新。对于民办高校的大学生来说，理论和实践的结合相当的重要，与企业实现无缝对接是重中之重。现阶段民办高校大学生急需解决的问题就是实践少，很多的项目设计与企业脱轨。而将“双导师制”引入本科毕业设计中，将企业实战项目分割相应的小项目作为毕业设计选题，有利于提升学生的工程实践能力，让民办高校大学生将理论与社会实践紧密结合在一起，提高毕业设计的效果，增强学生的综合素质。
3 民办高校毕业设计“双导师制”的步骤
我校作为民办高校之一，首次实行“双导师制”来实施指导毕业设计。本次毕业设计对象为我校2019届毕业生，20%毕业设计选题由校内指导教师与企业指导教师共同辅导毕业生完成毕业设计。“双导师制”贯穿毕业设计的整个过程，从毕业设计选题到设计过程，最后到论文的撰写和论文的评分都要由校内外指导教师共同参与，沟通协作，校内指导教师提供方法，校外指导教师提供实践经验，真正的使理论与实践结合，具体实行流程如图1所示。
为了提高毕业设计质量，建立全面、量化的评价指标体系，形成一系列较为完善的以“双导师制”为指导的毕业设计实施方案，我们可以以毕业设计题目为纽带，让学生、校内指导教师、校外指导教师三方加强沟通与协作，具体可从以下几个方面入手实施。
3.1 毕业设计选题的确定
我校毕业设计实行“双导师制”选题采用可两种方式实现，其一是企业实习学生，在顶岗实习期间完成毕业设计，毕业设计选题由企业导师设定，选题要结合学生实习岗位，以有效提高学生解决实际问题未前提，并与校内指导教师共同指导。其二是由校内教师初设选题，由企业指导教师结合工程实际提出修改意见，共同确定选题。选题时应关注学生的个人能力，设定题目难易度合适，以期让学生能在毕业设计期间顺利完成。
3.2 企业(校外)指导教师的确定
在毕业设计实施“双导师制”中，我校对于毕业设计企业导师的选择有以下条件：一是中级及以上工程师职称，或是持有职业资格证书的企业人员;而是工作满五年以上经验丰富的企业人员。除此之外，还需对企业导师责任心、与学生沟通的方式方法等进行考查，对学校负责，更重要的是对学生负责。
3.3 做好毕业设计的过程指导
在确定好毕业设计选题后，学生正式进入毕业设计过程管控。实施过程中，“双导师”指导学生需校内及企业导师共同制定任务书并下发，学生要根据自己的课题查阅相关文件，撰写开题报告，由校内指导教师和企业导师共同审核，审核通过后学生要按照开题报告提出的设计思路完成相应的设计并撰写毕业论文。在此过程中，企业导师及校内指导教师需明确职责，企业导师对学生进行技术指导，校内指导老师全面把控学生各方面的毕业设计材料，分工协作，及时做好交流，以免与学生脱轨，造成学生无法顺利完成毕业设计作品。
同时学校鼓励毕业设计成果形式多样化，除传统的毕业论文外，还可以调查报告、技术分析报告或是规划书等形式呈现，更能体现学生学习成效的多样性，答辩时，可以通过展板、实物、录像或照片等方式向答辩老师进行汇报，并评定毕业设计成绩。最后学校各院部会根据专业特点，以各种形式向全校师生学生设计作品风采。
4 实践效果
通过首次毕业设计“双导师制”的实行，让学生更好的将理论与实践结合，同时学生的工程意识也得到了提升。本次毕业设计信息工程学院电气与电子工程系与华清远见、广州粤嵌、上海剑桥、武汉虹信技术服务有限公司、武汉建筑材料工业设计研究院有限公司电气自动化部等企业合作，进行了2019届毕业设计“双导师制”的执行工作，参与其中的48名同学设计成果明显，并有4名同学的毕业设计论文评选为学校优秀毕业论文，参加民办高校优秀毕业设计答辩，取得一等奖两项，三等奖两项的好成绩。48名同学都已被相关公司录取并得到了企业的一致好评。2020届毕业生仍将延续“双导师制”，以期让更多的学生受益。但在实施的过程中要进一步取长补短，完善各项过程管控，更好的为学生服务。
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[5]葛志财，李琍.独立学院经管类毕业论文“双导师制”指导模式研究[J].前沿，2013，(23)：133-134.
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[7]王作铁，陈江，李平.基于双导师制的应用技术型大学实践教學模式研究[J].绥化学院学报，2015，6(35)：132-133.
[8]李艳玲，毕作庆.基于校企合作的毕业实习与毕业设计模式[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版)，2010，1(1)：108-110.
[9]刘兰，林博.实验研究类本科毕业论文指导“双导师制”研究[J].山东化工，2016，(45)：163-164.
[10]陈求芳，王小燕.私人定制式双导师制在论文指导中的作用[J].药学教育，2015，4(31)：58-60.
作者：赵庆
该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下： 在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。
在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。 在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
硕士研究生毕业导师评语(精选多篇)
该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：
在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。
在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的
动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。
在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
分子筛膜具有无机膜耐高温、高压及耐腐蚀的优点，并具有分子筛特殊的孔结构。因此，针对分子筛膜的研究，探讨其在大分子分离，渗透汽化的应用，具有重要的实际应用价值和潜在的工业化应用前景。
该论文采用直接晶化的方法，利用al2o3中空纤维陶瓷膜为基膜，制备了性
能优良的nax型分子筛膜。通过考
察陈化时间、晶化时间、晶化温度、碱度及体系水含量对分子筛结构和形貌的影响。同时，采用干湿法纺丝技术和烧结法相结合制备了al2o3中空纤维陶瓷膜，讨论了溶剂组成及水热合成条件对分子筛膜的
影响，研究了膜的气体渗透性能。
该论文选题目标明确，有实际的应用价值。该论文整体研究方案合理，有科学性。该论文研究方法正确，数据表征准确，该论文文献综述较为全面，能较好把握该领域的重要资料，引用文献合理，该论文作者在硕士期间取得了一些有意义的研究结果，说明该生具备一定的专业基础理论知识和一定的科学研究能力。
该论文已达到硕士毕业论文的学术要求，同意该生参加硕士毕业论文答辩。
导师评语：该同学在攻读硕士研究生学位期间，学习态度端正，成绩优异。作为主要研究人员参与了部级军事预言
项目的理论研究、软件编写与现场测试工作，并撰写了4篇学术论文，具有较强的科研和创新能力。作为学院干部，认真履行工作职责，积极参与学院和团队的各项活动，具有较强的组织协调能力与人际关系。希望在今后的学习和工作中，兢兢业业，戒骄戒躁，争取更大的成绩!
姓名分数排名
蔡申6224913
李俊伟6352501
牛涛623
胡冰涛619
张志峰620
王学川623
吴昊634
任华620
汪思琪636
毛东翔619
杨致远573
符文杨632
桂太媛620
何阳633
李玉杰626
刘志豪6201461 5636 53314544 2678 5385 2548 568724489 2955 5420 2829 4099 5450
硕士论文答辩申请书
本人就读硕士研究生以来，师从xxx教授。研究生期间认真学习专业理论知识。所修课程总学分为29分，其中学位课程17分，达到了本专业培养计划中对学分的要求。
在进入实验室参与科研以来，积极参与实验室科研项目。在参与的xxx课题中，主要负责核心理论的攻关工作，通过刻苦钻研，取得了相关科研成果，为后续实验平台的顺利搭建奠定了理论上的基础。
在对科研项目研究的基础上，依据获得的科研成果，完成了对毕业论文的撰写工作，并已通过了硕士学位论文的格式审查。
综上所述，本人达到了硕士研究生
毕业学分的要求，完成必修环节和学位论文撰写工作，已按培养计划完成了规定的全部要求，符合毕业条件。现申请电子科技大学工学硕士学位论文答辩，请予以审查，准与答辩。
特此申请
导师评语
该学生在攻读硕士研究生阶段，学习认真刻苦，成绩优异，掌握了仪器科学与技术领域的基本理论和专业知识，具备了较为完善的知识结构和理论水平，在理论研究与工程实践中积极参与相关课题研究工作，能够对项目中出现的问题和关键技术提出有效的解决办法，具备较强的分析问题和解决问题的能力，反映了较高的业务素质和科研能力，具备从事电子科学领域的科研工作能力。
该生在论文研究工作中，查阅和分析了相控阵天线测试诊断领域国内外最新的学术文献，并在此基础上提出了自己的观点。论文撰写中所引用的资料真
实可靠、研究方法正确、所得数据详实、写作规范符合要求、文章结构逻辑性强，达到了学位论文的要求。
该生具备良好的外语水平，能够熟练阅读相关专业外文文献，具备较好的英语写作和会话能力。
导师对《硕士毕业论文》的评语
导师对论文的学术评语：
媒介素养教育起源于20世纪30年代的英国。对中国来说，媒介素养教育之概念及其一整套理论体系、实践方法等都属于“舶来品”，而且，“舶来”的时间尚不过10年左右----如果以卜卫1997年发表第一篇系统介绍西方媒介素养教育的论文之时间算起的话。然而，“舶来”并不意味着此前的我国就一点也没有开始这方面的探索，“舶来”也不意味着我国相应领域就丝毫没有于此有关的任何萌芽，情况恰恰相反。xxx同学的硕士毕业论文《萌芽与非自觉状态的中国大陆早期媒介素养教育研究：从1815到1949》正是试图研究近代报纸产生一直
到新中国成立之前的历史时期内中国社会母体内萌芽与非自觉的媒介素养教育之情况的一篇论文。该论文采用文献分析法和定比分析法，对我国大陆自1815年至1949年期间非自觉状态的媒介素养教育的萌芽与发展的情况及其在各个时期的实践形式进行了初步的考察。论文的选题具有突出的理论价值和现实意义，无论对我国媒介素养教育的具体操作与实践，还是对具有中国特色的媒介素养教育理论的建构都具有重要启发意义，是媒介素养教育本土化、中国化的重要且必要的前提。论文结构合理、均衡，前有“引言”梳理现有研究现状、介绍选题意义、明确研究方法，后有单列的总体评价阐明1815-1949期间萌芽与非自觉状态的媒介素养教育实践的意义与局限性，主体部分四大块分别探析近代中文报刊产生时期萌芽状态的媒介素养教育、维新运动至清末时期的媒介素养教育因子、五四新文化运动至1949年前的媒介素养教育思想和新中国成立前
中国共产党非自觉状态的媒介素养教育实践等，四大块内容既相互独立又有内在的必然的逻辑联系，整个论文给人一种浑然一体之感。另外，该论文资料翔实，论证充分，夹叙夹议，史论结合，同时，语言表述也较为流畅、清晰。总之，该论文是一篇具有相当质量和创新价值与意义的研究成果。作为指导老师，本人同意推荐xxx同学的该篇论文提交答辩。
研究生虽然是博学多才的，可是你也还是要写!那么你要怎么去写呢?下面由本我精心整理的，希望可以帮到你哦!
1.xx 同志积极主动，态度端正。实践期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
2.xx 同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将研究所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
3.该生在本服务处实践的这一段时间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强，知识面广，基础知识扎实，在专业技术上遇到的问题能及时解决。生活积极向上，举止文明。与同事之间相处融洽，善于与领导沟通，主动积极地做好每一件事情，总体评价为优，希望该生在今后的工作中继续发扬。
4.xx 同志积极主动，态度端正。实践期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
5.xx 同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将研究所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
6.xx 同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
7.xx 同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实践期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
8.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念
充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实践工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望 xx 同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
9.xx 同学在我单位实践期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实践期间得到领导和同事们的一致好评。
10.该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，圆满完成了本次实习。
研究生导师毕业实习鉴定意见
1.xx-x 同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
2.xx-x 同志自去年毕业开始在 xx-x 实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到
的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
3.该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。、该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任，能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。
4.能遵守本厂的规章制度，刻苦耐劳、工作积极，表现优秀。、该生在实习期间，能自觉遵守各项规章制度。结合实际虚心学习。得到大家的一致好评、希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基础。
5.该生勤奋好学、工作认真、服从上级安排、本厂对该生非常满意。、该生在我 xx-x 部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。
6.本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章制度，按时上下班、待人有礼、业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。
7.该同学在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。
8.在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的
员工都对该生的表现给与肯定。
9.该员工在工作期间，表现良好，同事之间相处比较融洽，乐意服从上司的任何安排，对于工作上的不懂的地方就问，并能主动提出自己的见解，这位员工我很满意。
10.该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
研究生导师毕业实习鉴定评价
1.该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!
2.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
3.实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加
时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
4.xx 研究 xx 系 xx 于 xx 年在我 xxxx 公司实践。在来我公司前，xx 博士已充分了解本公司项目课题的基础上，并在 xx 研究进行了前期实验工作。在来我公司后，态度端正，工作努力，勤勤恳恳，完成了从实验室研究到工厂生产的项目任务，对本公司的发展做出了莫大的贡献。
5.xx 学生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将研究所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取报社老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
6.xx 学生踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展新闻采访工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访和摄影领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作起来责任心强，工作效率高。在时间紧迫的情况下，能加时加班、保质保量完成工作任务。
7.xx 学生待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我报社的各项规章制度，实习一个半月期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注
重团队合作。
8.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短社会实践期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信她会在今后的工作中取得更加出色的成绩。希望 xx 学生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国的新闻事业打下扎实基础。
9.xx-x 同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
10.xx-x 同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
研究生毕业个人自我鉴定
本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，
本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过努力学习具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。
本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。 本人在研究生阶段充分训练了自己的口才与演讲水平，并参加了2013年全国中青年麻醉论坛的论文学术交流和2012年、2013年两次安徽省论文的学术交流。
本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同事、同学们关系融洽，并积极参与各项集体活动。
本人在研究生阶段所获颇丰，获得了2013年“东南奖学金”、2013年“三好研究生”和2014年“安徽省品学兼优毕业生”。从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
导师审查意见
该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：
在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。
在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。
在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，并得到了多项荣誉证书。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
优秀研究生在毕业之际是需要有导师们的评语的。下面是小编推荐给大家的优秀研究生导师评语，希望大家有所收获。
优秀研究生导师评语(一)
思想积极进步;学习上目标明确、勤奋刻苦、成绩优秀，在认真学习专业课的同时，重视基础课程的学习，掌握了扎实的理论基础和专业知识，并且积极参加社会实践活动，使自己全面发展。具备了较强的独立思考问题、主动解决问题和学习的能力。工作上，积极能干，不怕苦，不怕累，具有很强的责任心，做事细心，团队意识强，敢于创新。
总之，该同学是一个综合素质高，具备较高社会实践能力和创新能力的优秀的毕业生。
优秀研究生导师评语(二)
性格稳重，学习勤奋刻苦，态度端正, 学习成绩在班级名列前茅。善于思考，注重动手能力的锻炼，并侧重自己团队精神的培养。积极参于专业实验室的研发项目。在校期间努力争取并参加校外企业的实训锻炼，积极参加院系组织的社会实践活动，曾做过慈善相关事业部门的兼职，具备了较强的分析问题解决问题的能力。
总之,该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的学生。
优秀研究生导师评语(三)
性格开朗，思维敏捷，适应能力较强，乐于助人，热爱集体，诚实守信，上进心强。能够团结同学，人际关系良好，团队精神强，善于协调工作，协同作战。积极参加各种集体活动，锻炼自己的能力。学习目标明确，基础扎实，重视动手能力的培养和课外知识的积累，独立思考，有创新精神。生活朴素，能吃苦耐劳，待人真诚，工作细心认真，踏实肯干，责任心强。
总之,该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的优秀毕业生。
优秀研究生导师评语(四)
该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：
在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间他还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。
在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。
在平时生活中，他为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上他始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
优秀研究生导师评语(五)
xx在硕士研究生学习阶段，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在准备硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其专业水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。
优秀研究生导师评语(六)
xx在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，拥护党的路线方针政策，时刻牢记担负的社会责任，坚决抵制邪教组织，政治立场坚定。在专业课程学习上，认真学习了软件工程的核心课程，所选课程全部达到国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士、硕士论文和大量的外文文献，实践动手能力比较强，参与了导师多项课题的研究。在学习之余，该生注重个人综合素质的提升，曾代表学院参加了武汉大学足球赛并获得第一名的成绩，平时也经常和同学一起参加课外活动，这些活动不仅锻炼了身心，还加深了同学之间的友谊。相信这些经历和积累都将成为胡光人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，望该生继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
导师评语
晏振同志政治立场坚定，具有良好的思想道德素质。此外，他做事认真负责，稳重守信，尊敬师长，团结同学，有较强的团队合作意识，积极进取，乐观向上,协调组织能力较强。
在学期间学习认真、勤奋刻苦，努力学习概率统计专业知识，专业理论基础较扎实，成绩优异，具有较强的学习能力;熟练掌握R和SPSS等统计软件，具有较强的数据处理和分析能力;具备了较好的英语听说读写译能力，能熟练阅读和书写专业英文论文，已通过国家六级，GRE302分;先后获得了---省真龙奖学金，校优秀研究生乙等、甲等奖学金;能够根据自己所学的理论，在教学实践方面发现问题并进而解决问题。此外该同学还积极主动协助导师或者该方向老师指导本科生毕业论文、数学建模比赛和实习工作，实习成绩优秀。
在科研方面，刻苦专研，认真积极，责任心强，能较快领会老师的思想并能进行一些有创新性的工作。参加了导师所主持的部分科研项目工作。此外，还申报了---省研究生创新计划科研项目，具备了一定的科研能力。
晏振同学的毕业论文是关于“。。。。。。”的研究，VaR(Value at Risk)和ES(Expected shortfall)是金融风险中一种非常重要的度量，调整经验似然是近年来比较重要的一种非参数方法，借用调整经验似然对VaR和ES进行估计具有较高的理论和应用价值。因此该选题新颖，有较强的实用价值和理论意义。论文语言清晰、流畅，数据采集、计算、处理正确，方法科学、论据可靠，分析、论证充分，结构规范、所得结论正确、合理。论文反映了作者具有扎实的理论基础与相关专业知识，并具有一定的独立科研能力。
综合考虑，我个人认为该同学论文已达到专业硕士学位论文要求，同意该同学参加硕士论文答辩，建议该同学申请硕士学位。
实习评语
晏振同学主要跟我实习2011级信息管理本科的《高等数学》课程。在实习期间，认真备课、上课，辅导和批改作业，讲课清楚，语言流畅，逻辑性强，能结合实际讲解数学。由此可以看出该同学专业基础扎实，教学基本功较好。综合各方面表现，实习成绩评定为优秀。
B卡第11页的导师审查意见：
研究的意义，论文计划，主要内容，论文选题新颖，具有一定的理论和应用价值，论文前期准备比较充分，方案设计合理，思路清晰，易于操作，计划适度可行，预计在规定时间内会顺利完成所设定的工作内容，同意开题
同学在我图书馆实习主要进行信息与数据的统计分析处理。在实习期间，虚心好学，努力协助指导老师的工作并能够完成指导老师和领导安排的工作任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我图书馆的各项规章制度，实习期间，未曾出现过迟到早退现象。实习成绩评定为优秀。
晏振同学政治立场坚定，具有良好的思想道德素质。此外，他做事认真负责，稳重守信，尊敬师长，团结同学，有较强的团队合作意识，积极进取，乐观向上,协调组织能力较强。
在学期间学习认真、勤奋刻苦，努力学习概率统计专业知识，专业理论基础较扎实，成绩优异，具有较强的学习能力;熟练掌握R和SPSS等统计软件，具有较强的数据处理和分析能力;具备了较好的英语读写译能力，能熟练阅读和书写专业英文论文，已通过国家英语四级，计算机二级;获得了校优秀研究生乙等奖学金;能够根据自己所学的理论，在教学实践方面发现问题并进而解决问题。此外该同学还积极主动协助导师或者该方向老师指导本科生毕业论文、数学建模比赛和实习工作，实习成绩优秀。
在科研方面，刻苦专研，认真积极，责任心强，能较快领会老师的思想并能进行一些有创新性的工作。参加了导师所主持的部分科研项目工作。此外，还申报了---省研究生创新计划科研项目，具备了一定的科研能力。
晏振同学的毕业论文是关于“VaR和ES的调整经验似然估计”的研究，VaR(Value at Risk)和ES(Expected shortfall)是金融风险中一种非常重要的度量，调整经验似然是近年来比较重要的一种非参数方法，借用调整经验似然对VaR和ES进行估计具有较高的理论和应用价值。因此该选题新颖，有较强的实用价值和理论意义。论文语言清晰、流畅，数据采集、计算、处理正确，方法科学、论据可靠，分析、论证充分，结构规范、所得结论正确、合理。论文反映了作者具有扎实的理论基础与相关专业知识，并具有一定的独立科研能力。
综合考虑，我个人认为该同学论文已达到专业硕士学位论文要求，同意该同学参加硕士论文答辩，建议该同学申请硕士学位。
实习评语
晏振同学主要跟我实习2011级信息管理本科的《高等数学》课程。在实习期间，认真备课、上课，辅导和批改作业，讲课清楚，语言流畅，逻辑性强，能结合实际讲解数学。由此可以看出该同学专业基础扎实，教学基本功较好。综合各方面表现，实习成绩评定为优秀。
B卡第11页的导师审查意见：
研究的意义，论文计划，主要内容，论文选题新颖，具有一定的理论和应用价值，论文前期准备比较充分，方案设计合理，思路清晰，易于操作，计划适度可行，预计在规定时间内会顺利完成所设定的工作内容，同意开题
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