三年级语文上册总结

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《三年级语文上册总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：三年级语文上册总结

苏教版三年级语文上册知识点总结

三年级上册语文知识点

第一课《让我们荡起双桨》

1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖 国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。它描 绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了 少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。

2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。第二小节表现 了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三节则表达 了少先队员对党和祖国人民的感激之情。

3、第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党， 红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了 共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。

4、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真 的望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么这样说?

答：这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听 他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快 乐。

5、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活?”中 谁指的是社会主义祖国。

6、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活?小朋友 真的不知道是谁吗?为什么这样问?

答：知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。

7、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出 现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。为什么要反复? 答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。

第二课《学会查“无字词典”》

1、理解词语。

骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。

惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上， 发出了山崩地裂的声音。意味深长：含义深刻，耐人寻味。

2、无字词典指的是生活里的学问。

查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?

答：爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活。 聪聪是背字典上的解释。

4、嚷(rǎng)起来

5、学会用“不仅…… 还……”造句。

例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。

6、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”(变一种说法) 答：这就是对骄阳似火最好的解释。

第三课《古诗两首》

1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。

2、 远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上的意思是向山的远处伸展。句意：深秋时节，山间有一条石子小路，弯弯曲曲的伸向远方。在白云缭绕的地方，隐隐约约的有几户人家。

3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。句意：我停下车子，是 因为我喜欢这深秋的枫林晚景。被霜染过的枫叶，比春天的鲜花 还要红艳。坐是“因为”的意思。“于”是“比”的意思。其中 “霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。

4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。句意：月亮渐渐地落下去，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜。只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我，难以入眠。

5、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。到是“送到、传到”的意思。句意：在这充满寒意的半夜，只有姑苏城外寒山寺的钟声 悠扬回荡，传到船上来。

6、《山行》写的是诗人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

7、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。作者张继看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船，听到了乌啼和钟声，勾画了一幅秋江夜泊图，表达了作者孤独、寂寞的心情。泊：停船靠岸。 到：送到，传到。

8、再收集一首有关秋天的诗。《夜书所见》《静夜思》

第四课《做一片美的叶子》

1、这是一篇散文诗,作者金波通过描写大树的外形美和内在美，启迪我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。

2、无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

3、 文章第六自然段：绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-------回归大树底下的根。 1)这一段作者是按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点，分别是：叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。

2)用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思：叶落归根。

3)怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话?

答：赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密，叶子因为大树而有了价值。

4、“为了我们的大树，做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等，句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。

5、古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮?

答：爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。

6、 假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?

答：假如我就是大树上那片美丽的叶子， 我会想我和大树是一个整体，是大树给了我生存的价值。我会对大树说，谢谢你。我会对人们说，希望你们都来做美的叶子，默默无闻、无私奉献，为我们生活的这棵大树作出贡献。

第五课《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。

2、文章第四自然段：原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了

1)这一段的构段方式是总分。中心句是：原野热闹非凡。中心词是：热闹非凡。具体从三个方面来描写的：大豆、高梁和榛树叶子。

2)从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的，这种写法叫做拟人。

3)表达了人们喜悦的心情。

3、“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄

答：乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……

4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。 秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸，像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰，仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴，像在乐呵呵地演唱。

5、练习说话：只有……才……

例句：只有平时认真学习，期末才能考出好成绩。

6、背诵：生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月，这里的田野、山岭 、江河，连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

7、课文给你留下了什么印象?答：北大荒的秋天真美呀!

8、课文从哪些方面描写了北大荒的美?

答：天空：一碧如洗;小河：清澈见底; 原野：热闹非凡。

第六课《西湖》

1、《西湖》是一篇写景散文，描绘了西湖的美景，抒发了作者热爱祖国、热爱自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎样的景象呢? 答：一是明月东升，二是华灯倒映湖中，三是琴声“悠扬”。

3、近义词：犹如-宛如-好像-仿佛

例句： 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

4、造比喻句。

1)秋天到了，树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。 2)十五的月亮仿佛一个大圆盘。

5、写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方(杨万里)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

6、杭州素有“人间天堂”的美称。课文中写到得景物有：连绵起伏的山、平静的湖面、、环湖树、白堤苏堤、三个小岛。

7、在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢?(把句子换个说法)答：在这如画的西湖边走一走，看一看，真是令人心旷神怡呀。

8、理解“心旷神怡”：心情舒畅、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、曲院风荷、柳浪闻莺、断桥残雪、花港观鱼、雷峰夕照、南屏晚钟、三潭映月、宝石流霞、黄龙吐翠。

10、“上有天堂，下有苏杭”中苏指“苏州”，杭指“杭州”。

11、课文采用由远到近的描写方法。

第七课《拉萨的天空》

1、背诵全文。尤其是最后一段。这是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文中插图上的建筑叫“布达拉宫”。

2、拉萨为什么被称为：“日光城”?答：因为拉萨全年无雾，阳光充足。

3、课文中赞美拉萨天空的词语有：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶

4、拉萨：日光城 重庆：山城 昆明：春城 哈尔滨：冰城 苏州：姑苏城 南京：石头城 济南：泉城

5、“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。这是一种夸张的写法，拉萨由于地势与天空更近，更能让人感觉到天空的蓝，仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容，更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。

6、“贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”。句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法，更突出了天空的“蓝”。

第八课《蒲公英》

1、这是一篇童话故事，采用拟人手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也有不同，从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。

2、用“嘱咐”造句。例：出门前，奶奶嘱咐我多穿衣服。

3、课文把蒲公英比作了降落伞。因为它能随风飘荡。

4、ABCC式词语：金光闪闪 银花朵朵 得意洋洋 议论纷纷

5、思考：蒲公英种子去了几种地方?结果怎样?

6、假如你是太阳公公，怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的 种子?

参考：你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很漂亮，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财富和快乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。

第九课《三袋麦子》

1、这是一篇童话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。小猪把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品吃了;小牛把麦子保存好慢慢享用;而小猴把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，个人采用不同的处理方式，结果是不一样的。

2、本文运用了对比手法，生动刻画了人物形象。小猪：憨厚可爱。 小牛：勤俭节约 小猴：聪明能干

3、理解“迫不及待”：着急的不能再等待。

4、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法?为什么?

参考：小猴的做法更值得提倡，因为他有长远打算，而且聪明能干。 小牛的做法可以赞成或不赞成，理由要成立。

5、如果是你，你会怎么做?(吃一半，种一半)

6、续写课文，想一想小猴会用丰收的麦子做什么?

提示：本着小猴聪明能干的品质进行续写，参考例文《小猴卖烧 饼》。

第十课《哪吒闹海》

1、这是一篇神话故事，选自《封神演义》，讲了哪吒为民着想，不畏强暴大闹东海制服龙王父子，使人民又过上安定的生活的故事。

2、哪吒闹海是要为老百姓出口气，他的两件法宝是混天绫和乾坤圈。

3、课文按事情发展顺序讲述故事。

4、哪吒闹了三次：一闹摇晃水晶宫，动词有：跳、取、摆、掀 二闹打死夜叉，动词有：闪、躲、取、扔。 三闹斗败三太子，动词有纵身、抖出

5、理解“称霸一方”在一定的区域内倚仗权势，欺压别人。 兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。

第十一课《第八次》

1、这是一篇外国历史故事。课文讲述了古代的英格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来看到蜘蛛结网受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑侵略军取得最后的胜利。体会到布鲁斯的屡败屡战，不懈斗争、百折不挠的精神。

2、布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。

3、初步理解详写与略写。文中详写蜘蛛第八次结网，其余略写。

第十二课《卧薪尝胆》

1、这是一篇中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事，越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜，吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。表现了越王勾践励志图强的精神。同时告诉我们只有艰苦奋斗，发奋图强，才能取得胜利的道理。

2、理解“卧薪尝胆”的意思。躺在柴草堆上舔苦胆。 理解“受尽屈辱”：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。

3、会用“建议”造句。例：老师给了我们很多学习上的建议。

4、由这篇课文可以想到的格言：有志者事竟成。

5、课文第四自然段的中心句是：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

6、你觉得越王是个什么样的人?你想对他说些什么?

参考：越王是个忍辱负重、发奋图强的人。我想说：越王，我很佩服你。

第十三课《世界上第一个听诊器》

1、这是一篇科学故事。法国雷奈克医生通过一次偶然的发现中受到启发，通过反复实验，发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们只要善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造。

2、本文按照事情的发展顺序来写的。

3、说说雷耐克发明听诊器的经过。

参考：巴黎发生流行疾病，法国医生雷奈克思索拯救大家的办法，突然受到玩跷跷板的孩子的启发，创造出了听诊器的雏形，后经改进的两端喇叭状的空心木管成为世界上第一个听诊器。

4、会用“如果……就……”、“果然”造句。

例：如果我们努力学习，就一定能取得好成绩。 今天早上， 果然下雪了。

5、雷奈克有什么样的品质?善于观察、善于思考、善于实践。

第十四课《东方之珠》

1、这篇课文以优美的文笔描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”赞美了无比璀璨的“东方之珠”。

2、理解词语：鳞次栉比、琳琅满目、举世闻名、人流如潮。

3、课文的结构方式是总——分——总。写作特色是用词讲究、描写传神。全文的中心句式“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”

4、课文标题使用双引号的作用是说东方之珠代指香港。

5、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

第十五课《小露珠》

1、这是一篇童话，讲了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。

2、背诵课文。

3、为什么大家都喜欢小露珠?

答：小露珠象钻石那么闪亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圆润，所以小动物们都喜欢，它把所有的植物都装点得格外精神，所以大家都喜欢小露珠。

4、会用“越来越……越来越……”造句。

例：冬天来了，天气越来越冷，人们穿的越来越多。

4、课文是按照时间顺序来写小露珠的形成、消失过程，

第十六课《石榴》

1、这篇课文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序讲了石榴成熟过程，表达了作者对石榴的喜爱之情。

2、理解词语：驰名中外、郁郁葱葱、紧偎、张望、红白相间。

3、背诵第四段，能仿照课文第四自然段写一种水果。

4、了解拟人的写法。例：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

5、作者写了石榴的哪些方面?叶子、花、果实

6、课文对石榴花作了重点描写。先写其颜色是“火红”的;再写其数量是越开越密、越开越盛，最后写其形状好像一个个活泼的小喇叭 。

第十七课《石头书》

1、是一篇科学小品文。通过两个孩子与勘探队员的谈话，介绍了许多岩石的知识，表现了两个孩子热爱科学，探究知识的 强烈愿望。

2、联系课文理解词语：刨根问底：指问个明白，探个究竟。聚精会神：形容精力很集中。文中“读书”的意思是研究化石。

3、课文通过6次对话揭示了石头像书的原因，其中，雨痕、波痕和矿物就是石头书上的字，化石是石头书上的画，石头书上的学问很多。因为石头一层一层的，有字、有画，还可以告诉我们很多知识，所以石头像书。

4、形成化石的原因是地壳运动。

5、、初步认识写人物对话时，提示语的三种安排形式和神态描写。

6、填空：它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是______，地上有______，还有_______.后来，这里变成了____.又过了很多很多年，地壳______，这里又变成了_____，就是我们现在看到的这座山.” 第十八课《小稻秧脱险记》

1、这是一篇科普性童话故事。培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

2、理解词语：气势汹汹、不由分说、蛮不讲理、一拥而上。

3、课文可以分为遇险和脱险两大部分。

4、理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护蹈秧免受侵害。

5、会用“纷纷、激烈”造句。

例：下课了，同学们纷纷走出教室。 操场正在进行激烈的拔河比赛。

6、文中的“毛毛雨”指的是除草剂。

第十九课《航天飞机》

1、这是一篇科学童话，用拟人手法介绍航天飞机的基本特点和相关知识，培养学生从小爱科学、学科学长大用科学为人类造福。

2、理解词语：无影无踪、自由自在、航天飞机。

3、作者从几个方面来介绍了航天飞机的?

答：从外形特点、飞行特点(高度和速度)、功能作用来介绍。

4、航天飞机究竟是什么样的呢?

答：三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾。

5、与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好?

答：它比一般飞机飞的高、飞的快，可以释放和回收人造地球卫星。

6、作者主要用了什么方式来介绍说明的?(做比较)

7、以“航天飞机的自述”为题，练习写一段话。

第二十课《军神》

1、这篇课文谢的是刘伯承年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻药，忍着剧痛手术治疗的事，表现“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

2、为什么沃克医生称刘伯承为“军神”? 答：因为他有钢铁般的坚强意志。

3、课文写医生的态度变化说明他被刘伯承感动了，是侧面描写，为了衬托刘伯承的精神。

4、填空：《军神》一文最后一节从关上 、俯下 、亲切、注视可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩。《军神》一文中的年轻人指，他自称自己是一名。手术后，沃克医生却称他是“军神”，原因是____ 。

第二十一课《掌声》

1、这篇课文告诉我们：人人都要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，需要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。

2、理解词语：经久不息。背诵最后一段。

3、说说小英有哪些变化，为什么会有这些变化?

答：小英以前自卑、沉默，后来变得自信乐观，是因为大家的鼓励和关心她才有了这些变化。

4、大家的掌声中包含了什么?关心、鼓励。既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

5、为什么小英忘不了那次掌声?因为它使小英鼓起了生活的勇气。

6、掌声在课文中响起了几次?代表了什么?

答：两次，第一次是对小英上台的鼓励，第二次是对小英演讲成功的肯定。

第二十二课《金子》

1、这篇课文告诉我们要想获得财富获得成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。

2、理解词语：谋生 蜂拥而至、埋头苦干、倾盆大雨 若有所悟。

3、文中“金子”指的是勤劳的品质。懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

第二十三课《每逢佳节倍思亲》

1、这是用文包诗的形式。课文表达了唐朝诗人王维思念亲人的思想感情。

2、背诵《九月九日忆山东兄弟》。

3、理解词语：天各一方、一年一度 扶老携幼 兴高采烈。

佳节是什么意思?文中指的是什么节日?有什么习俗?你还知道哪些佳节?

答：佳节是美好的节日，文中指重阳节，在重阳节人们登高插茱萸，还有春节、中秋、元宵等节日。

4、每逢佳节倍思亲是什么意思?

答：每到节日的时候会更加思念自己的亲人。

5、其他表现思乡的诗。如《静夜思》

第二十四课《孙中山破陋习》

1、文章讴歌了孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习，坚决与封建势力作斗争。

2、陋习指不好的风俗习惯，在文中指缠足，破是废除的意思。 为什么要废除?因为它残害中国妇女上千年。

3、“姐姐缠了脚，还能下地干活吗?”(换一种说法)姐姐缠了脚，不能下地干活了。

4、“含着眼泪”更能表现妈妈的无奈和内心的痛苦。“深深地刺痛”更能表现姐姐缠足这件事对孙中山幼小心灵的影响。

5、孙中山是我国伟大的民主革命家和思想家。

古诗

1、山行 <唐 杜牧> 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2、枫桥夜泊<唐 张继> 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

3、夜书所见 <宋 叶绍翁> 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

4、竹石 <清 郑燮> 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

5、九月九日忆山东兄弟 <唐 王维> 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

6、梅花 <宋 王安石> 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

7、但愿人长久，千里共婵娟。

8、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

9、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

10、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

11、居高声自远，非是藉秋风。

成语

1、自然风光：大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色

夏天、小河、钓鱼：烈日当空 垂柳鸣蝉 满头大汗 清澈见底 喜出望外

“根”的成语：根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根

2、民族建筑、山水风光：高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收

3、带动物的成语：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟

4、卧薪尝胆成语歌：忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨

5、城市繁华：大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工

6、“风雨”的成语：和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨

7、军人生活、气概：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断

8、勤奋学习：学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步

谚语、名言、对联

1、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤(荒于嬉)。 ——《古今贤文 劝学篇》

2、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子

3、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

其他知识点

1、椰果靠在大海中漂流传播种子;蒲公英靠风传播种子;苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播;豌豆的种子能自身弹射;葡萄的种子靠小鸟传播。

2、昆明(春城) 哈尔滨(冰城) 济南(泉城) 广州(羊城) 潍坊(鸢城) 重庆(山城)鞍山(钢都) 成都(蓉城) 南京(石城) 景德镇(瓷都) 宜兴(陶都) 自贡(盐都) 拉萨(日光城)

3、关羽 红脸 忠勇 ;包公 黑脸 正直 ;秦桧 白脸 奸诈 ;孙悟空 猴脸 红、黑 忠勇与正直

课外句子积累

松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。(春联)

风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。(对联)

天时不如地利。地利不如人和。 不以规矩，不成方圆。——孟子

天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。——爱迪生

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 天下无难事，只要肯登攀!

读书百遍，其义自见。 读书破万卷，下笔如有神。

读书要三到：心到、眼到、口到

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第二篇：三年级语文上册教学总结

钟山区大河镇鱼塘小学

本学期我继续担任三年级的语文教学工作。在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索,不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：

一、思想政治表现

我热爱祖国,热爱中国共产党，忠诚党的教育事业。我认真阅读报刊、杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外,我自觉遵守学校的各项规章制度，不早退不迟到,认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教育教学工作:

1、我认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野。因为只有语文水平提高，他们才能提高语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。本学期,我班的语文成绩在原本的基础上都得到相应的提高，我品尝到成功的喜悦。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。

三、自我完善工作

为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。

以上就是我在本学期的教育教学工作总结。希望在未来的日子里，我能在教育教学实践中以及与各位同事相互切磋中，不断积累经验，取得更佳的教学效果。

第三篇：部编本三年级语文上册期中知识点总结

部编版语文三年级上册期中知识总结

一、易读错的字

早晨(chén)

摔跤(shuāi jiāo)

手臂(bì)

....衣裳(shang)

挨饿(ái)

路径(jìng)

...赠送(zèng sòng)

犹如(yóu)

规则(guī zé)

.....凌乱(líng)

排列(pái liè)

紧张(jǐn)

....印象(yìn)

棕熊(zōng)

钥匙(yào shi)

....缤纷(bīn)

频道(pín)

砍伐(fá) ...摇晃(yáo huàng)

牙齿(chǐ)

吞咽(tūn yàn) .....旅行(lǚ)

花茎(jīng)

纪律(lǜ) ...咱们(zán)

暴风雨(bào)

往前凑(còu) ...喵喵叫(miāo)

孵蛋(fū)

叽叽叫(jī) ..饥饿(è)

偶尔(ǒu ěr)

萝卜(luó bo) .....发愁(chóu)

近视(shì)

晾尿布(liàng) ...干吗(má)

讨厌(tǎo yàn)

发怒(nù) ....批评(pī)

来访(fǎng)

担心(dān) ...压根(yà)

差不多(chà)

模仿(mó)

...忍住(rěn)

百发百中(zhòng)

发疯(fēng) ...搞不清(gǎo) .

二、易写错的字

晨：下部是“辰”，不要在里边多写撇。 绒：右部是“戎”，不是写成“戒”。 落：上下结构，不要写成左右结构。

荒：中间是“亡”，不要多写点 舞：中间是四竖，不要少写一竖。 部编版语文三年级上册期中知识总结

厉：里面是“万”，注意与“历”字的区别。 寒：中间三横，不要写成两横。 残：右部是“戋”，不是“戈”。 橙：右部上面的“”不要多写撇。 规：右部是“见”，不要写成“贝”。 迟：先写“尺”，后写“辶”。

颜：左部“彦”里边“彡”要注意方向。 斧：下部是“斤”。

切：左部是“”，不要写成“”。 旅：右部下面是“”，不是“”。 救：左部是“求”，不要忘记写最后一点。 算：中间是“目”，不要写成“日”。 准：左边是“冫”，不要写成“氵”。 备：上面是“夂”，不要写成“攵”。 暴：中间是两横，不要写成三横。 壁：下面是“土”，不要写成“士”。 晒：左边是“日”，不要写成“目”。

三、多音字

放假jià假jiǎ假如i挨打á挨āi挨近tiǎo挑明挑tiāo挑水

n散步sà 散

sǎn散文

i后背bè 背

bēi背包

ng飞行xí 行

ng银行há

ng安宁ní

宁

ng宁愿nì

quān圈点圈n羊圈juà

pū铺路 铺

当铺pù

部编版语文三年级上册期中知识总结

n尽头jì尽jǐn尽管qiē切菜切一切qièo调料tiá调

熨帖yù 熨

n熨斗yùo主要yà 要

yāo要求dā答应 答

qǔ歌曲曲qū弯曲

zhǒng种子

种

ng种田zhò

jī几乎几

diào调动dá

回答稍shào稍息shāo稍后 

禁jìn禁令jīn不禁

尽jìn尽力jǐn尽管 

中zhōng中华

ng zhò

看中

发fā发现 没

mé

i没有fà白发

mò

沉没

qiáng强大强 qiǎng强迫吗

mɑ好吗má

干吗

jiàng倔强mǎ吗啡

四、形近字

晨早晨辰星辰 绒绒毛戒戒指 球皮球救救治 服衣服股屁股 装假装壮壮丽 扮打扮份年份 停停止粗心婷娉婷 粗落落叶组组合 菠菠菜 笛笛声舞跳舞油菜油

狂狂风舜尧舜

旺旺盛

jǐ几天

压

yā高压

yà

压根儿

为

wé

i为难wè

i为了



觉jué

发觉jià

o睡觉

汉汉族叹叹气 艳艳丽绝绝对读读书续继续 静安静净干净影电影荒荒凉景景色 慌心慌罚惩罚假放假罪罪过

暇闲暇

部编版语文三年级上册期中知识总结

互互相工工作臂双臂壁墙壁

所所有听听见君君王 群人群

够足够移移动

猜猜想情事情

扬飞扬杨杨树

挑挑战 桃桃子

晶晶体

品人品

列队列

烈热烈

则法则票车票勾勾画

侧侧面 要主要 曲乐曲

句句号 由自由 冷寒冷离离开等等候铃铃铛 璃琉璃 剩剩下筹筹集 乘乘车 砍砍柴谷山谷柴柴火坎心坎 欲欲望 煤煤层些一些 谋计谋 睁睁眼接接着旅旅行挣挣钱 按按时 咱咱们族民族 嗅嗅觉 救救命命命令球足球 伞雨伞 拼拼命扫打扫并并且 归回归 胃胃口管水管育育人 官官员 刚刚才流流汗钢钢笔 琉琉璃 洞山洞铜青铜 准准备难困难 备备用暴风暴各各位 爆爆炸 壁石壁璧璧玉 饿饥饿我自我 蛛蜘蛛株一株

漂漂亮飘飘动

饱饱满抱怀抱 晒晾晒洒洒水

五、近义词

鲜艳—艳丽 打扮—装扮 敬爱—亲爱

淡平淡

谈交谈 斧斧头爷爷爷 油油灯抽抽取 怜可怜冷冷天 喊喊叫减减法 泪眼泪泊停泊 墙墙壁樯桅樯 撞撞击童童年

部编版语文三年级上册期中知识总结

飘扬—飘浮 好听—悦耳 安静—宁静 湿润—潮湿 突然—忽然 互相—相互

碰触—接触 看见—瞧见

高大—巨大 喜爱—喜欢 欢快—欢乐

照例—照常

流利—流畅 练习—训练

清楚—明白

详细—详尽 霎时—瞬间 平展—平整 仔细—细致 凉爽—凉快 融化—溶化 难受—难过 摇晃—摇摆 满意—满足 藏—躲

可怜—不幸 蹦—跳

消化—吸收 几乎—差点 光亮—光明 旅行—旅游 嘀咕—嘟囔 努力—尽力 助手—帮手 认真—仔细

道理—原理

明朗—晴朗 熨帖—服帖

规则—规矩 增添—增加

瞧—看

愉快—愉悦

温柔—温和

必须—务必

寒冷—冰冷

开心—快乐

舒服—舒坦

费力—吃力

细心—细致

年轻—年少

非常—特别

要好—友好

周围—四周

答应—同意

拼命—搏命

急忙—连忙

吞—咽

贮藏—储藏 悲哀—悲伤 勇敢—英勇

失去—丧失 移动—挪动 笑眯眯—笑嘻嘻

集合—聚集 队伍—队列 照样—照旧 依旧—依然

调皮—淘气 执行—实行 也许—大概 可惜—惋惜

部编版语文三年级上册期中知识总结

趁机—乘机

准备—预备 安心—安稳

使劲—用力

谢谢—感谢 根本—基本

偶尔—偶然

发愁—忧愁 浓密—茂密

必须—一定

继续—连续 牢固—坚固

缺陷—缺点 讨厌—厌恶

批评—责备

同情—怜悯 容易—简单 索性—干脆 洪亮—响亮 失望—绝望 竭力—尽力 诧异—惊讶 竟然—居然

争先恐后—力争上游

四面八方—五湖四海

自言自语—喃喃自语

糊里糊涂—稀里糊涂

鸦雀无声—万籁俱寂

五彩缤纷—五颜六色

六、反义词

不同—相同 安静—热闹 粗壮—纤细 落下—上升 知道—不解 地下—天上 罚—奖

来—去

认真—草率

详细—粗略 明朗—阴暗 规则—凌乱 美—丑

愉快—悲伤 香甜—苦涩 加紧—放松 注意—留意

寻思—思考

取笑—嘲笑

七上八下—忐忑不安 急急忙忙—匆匆忙忙 欢蹦乱跳—欢呼雀跃 摇头晃脑—摇头摆尾 一字不漏—一字不差 大吃一惊—大惊失色 古老—崭新

湿润—干燥 关—开 流利—结巴 开始—结束

增添—减少

炎热—寒冷

过去—现在

部编版语文三年级上册期中知识总结

寒冷—温暖 融化—凝固

点燃—熄灭

缩—伸

难受—舒服

努力—懒惰

高大—矮小 调皮—乖巧

休息—工作

费力—省力 年轻—苍老

细心—粗心

暖洋洋—冷冰冰

舒展—卷缩

答应—拒绝 低—高

悲哀—欣喜

休息—工作

勇敢—怯懦 失去—拥有

光亮—暗淡

罚—奖

笑眯眯—哭啼啼

集合—解散

强—弱

消失—浮现

犹豫—果断 可惜—幸好

执行—违抗 很久—短暂 倒下—站立 安心—不安

睡觉—起床 低—高

饿—饱 偶尔—经常 飞快—缓慢 忙—闲

发愁—快乐 浓密—稀疏 甜—苦 继续—中断 牢固—脆弱 缺陷—优点

陌生—熟悉 讨厌—喜欢 批评—表扬 容易—困难

大吃一惊—泰然自若

细嚼慢咽—狼吞虎咽

争先恐后—甘居人后 七上八下—心平气和

急急忙忙—从从容容 欢蹦乱跳—闷闷不乐

糊里糊涂—明明白白

摇头晃脑—正襟危坐

鸦雀无声—人声鼎沸

七、词语搭配 1.填入恰当的动词

(打)招呼

(来到)学校

(朗读)课文

部编版语文三年级上册期中知识总结

(跳)孔雀舞

(做)游戏

(吹)口笛

(做)功课

(站)墙角

(看)热闹

(拿着)戒尺

(提出)问题

(造)房子

(找)松果

(睡)大觉

(睁大)眼睛

(盯着)灯火

(呼吸)空气

(钻出)地面 (推着)车

(闭上)眼睛

(搬运)粮食 (淌)口

(叼着)奶酪

(放下)奶酪 (孵)蛋

(讲)故事

(刮)胡子

(吃)果酱

(放)风筝 2.填入恰当的量词

一(间)教室

一(夜)秋风

一(夜)秋雨

一(把)钥匙

一(片)树叶

一(棵)树

一(只)鸟儿

一(盏)煤油灯

一(个)小女孩

一(个)农夫

一(个)草堆

一(头)大黄牛 一(个)喷嚏

一(团)草

一(只)小蚂蚁 一(块)大奶酪

一(块)大石板 3.填上动物合适的叫声

牛(哞哞)

马(嘶鸣)

公鸡(喔喔) 母鸡(咯咯) 杜鹃(咕咕) 小狗(汪汪) 4.填入恰当的修饰词

(鲜艳)的服装

(欢唱)的小鸟

(敬爱)的老师

(飘扬)的国旗 (可爱)的小学

(古老)的铜钟

(粗壮)的枝干

(洁白)的粉墙 部编版语文三年级上册期中知识总结

(湿润)的东风

(欢快)的灰雀

(明朗)的天空

(亮晶晶)的水洼

(小小)的蓝天

(金黄)的叶子

(彩色)的地毯

(金色)的小巴掌

(五彩缤纷)的颜料

(金色)的海洋

(美丽)的菊花

(好闻)的气味

(香甜)的气味

(金色)的小喇叭

(丰收)的歌

(欢乐)的歌 (很大)的工厂

(点燃)的火

(寒冷)的冬天

(细细)的根 (高大)的树

(调皮)的儿子

(呼呼)的风声

(小小)的阳台 (年轻)的农夫

(美丽)的木地板

(要好)的朋友

(诱人)的奶酪 (浓密)的胡子

(甜甜)的果酱

(奇怪)的叫声

(安详)地吃草

(偷偷)地练 5.近义词搭配

(温柔)的声音

(温和)的笑容

(凉爽)的傍晚

(凉快)的秋天 (五彩缤纷)的糖果

(五颜六色)的气球

(增添)美景

(增加)负担

八、词语归类

ABB式词语：亮晶晶 湿漉漉 油亮亮绿油油暖洋洋

部编版语文三年级上册期中知识总结

笑眯眯

孤零零

ABAB式词语：很慢很慢 金黄金黄

雪白雪白

好饿好饿 很久很久

一步一步 一点一点

AABB式词语：急急忙忙 摇摇晃晃 干干净净 明明白白 清清楚楚 安安静静 吱吱呀呀 匆匆忙忙

热热闹闹 整整齐齐

舒舒服服

表示数量的叠词：一片片 一把把 一枚枚

一片一片 一步一步

形容颜色多的成语：五彩缤纷 五光十色

五颜六色 万紫千红

拟声词：咿咿呀呀

哗哗哗 呼呼 吱吱嘎嘎 吱呀 含有人体器官的词语：摇头晃脑 眼疾手快

含有反义词的成语：争先恐后 七上八下

同甘共苦 含有数字的成语：四面八方 七上八下

一心一意 七嘴八舌 五湖四海

一～不～式词语：一字不漏 动词重叠+名词：摆摆手

成语集锦：自言自语 欢蹦乱跳 鸦雀无声

兴高采烈 百花齐放 察言观色

走马观花

鸟语花香 妙笔生花 五花八门

百发百中

九、句子积累

1.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……(动静结合) 2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍.部编版语文三年级上册期中知识总结

着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。.........................(拟人句) 3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(比喻句) 4.鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。(动作描写) 5.“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”(心理描写) 6.青头对红头说：“咱们捉迷藏玩吧!”“那让我先藏，你来找。”红头说。(语言描写) 7.它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。(排比) 8.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声。(动作描写、神态描写)

十、课文中心

注：见每课的“中心感悟”。 十

一、考点提示

1.《大青树下的小学》第③段、《不懂就要问》第②段常以阅读题的形式考查。

2.背诵《古诗三首》中的三首古诗，常以默写或按原文填空的形式进行考查。

3.掌握《铺满金色巴掌的水泥道》一课中比喻句的相关知识，学习首尾照应的写法，常以课内阅读的形式考查。

4.掌握《秋天的雨》一课中第②～④段，常以课内阅读的形式考查。 部编版语文三年级上册期中知识总结

5.《听听，秋的声音》常以仿写的形式考查。

6.熟读并理解《去年的树》，常以课内阅读的形式出现。 7.《总也倒不了的老屋》一文中的生字是重点，易以看拼音写词语的形式考查。

8.《胡萝卜先生的长胡子》一文中对故事的预测，以及对故事的续编能力，常以写作的形式考查。

9.《不会叫的狗》一文中的多音字，常以多音字注音组词或给多音字选择正确读音的形式考查。

第四篇：三年级上册语文计划

三年级语文教学工作计划

一、 班级情况分析

本班学生人数36人，其中男生21人，女生15人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读。所以三年级将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背，写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。

二、 教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题;略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地

一、

四、

五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

三、教材的特点

(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专1.强化导语的导学功能。从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。

3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

4.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在

二、

四、

六、八单元分别安排了4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 “小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方式和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

5、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容，无论对于学生学语言、学文化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导学生积累语言，积淀文化。

四、学习目标

1 、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2 、认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1 300个字。

3 、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字。

4、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5 、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、 学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8 、开始学习略读，粗知文章大意。 9 、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10 、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、 讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、 结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

第五篇：三年级上册语文园地三教案

语文园地三(谢赣莺) 教学目标：

1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

2、积累与秋天有关的对子。

3、训练词语的搭配，进行词语积累。

4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。

课件准备: 搜集秋天的词语成语古诗儿歌 教学时间: 3教时 教学过程：

第一教时

口语交际:秋天的快乐

一、赏秋/导题. 1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美. 2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示) 3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、 最快乐的事是什么呢?

二、赞秋:

1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。 如：描写秋天的成语组：

描写秋景的古诗组：

描写秋天的句子组：

画话秋天的美景组：

描写秋天的活动组：

要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。

2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。

3、推选代表，班上交流。

三、展示作品。

1、各组把组内搜集的资料粘贴。

2、小组间互相参观交流。

四、总结。

1、说说自己在这堂课的收获。

2、在丰收的季节里，你有什么新的打算?

第二教时(习作)

教学目标：

1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

课前准备：

1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

2.词语卡片。

教学过程：

1.谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可生画的)。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗?板书：秋天的快乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2.拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

(1)把做的事儿说清楚。

(2)说出自己的快乐。

(3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3.讲评结合，促进交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳学生。

4.学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况

5.拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

一、 谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?

二、 写前指导

1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完整、清楚，尽量用上好词

2. 抽生上台展示、交流，评价。

3. 交流好词好句。

三、 写作

1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。

2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

3. 自行修改

四、 交流、欣赏

1. 抽生上台读，大家评价

2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

3. 自己再次修改。

4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、 作业

1. 誊写

2. 家长写出评价。

第三教时

一、我的发现

1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。

2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。

3、词语扩展。

这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。

一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”

二、日积月累

1、读读背背。

(1)、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面

(2)、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。(3)、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。

2、我会填“我会填”的目的是。 短语前面的词是状语，要求补充动词。 教学时要注意以下几点：

1.注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。 2.注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。

3.可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地(离开)快活地(唱歌)悄悄地(说话)拼命地(工作)轻轻地(飘落)好奇地(盯着)甜甜地(笑了)认真地(思考)

三、趣味语文

1、指名让学生朗读，要读准字音。

2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。

3、在读准读通的基础上，读出速度;再指导背诵。

2、 在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。

3、 从每组选一至两名同学参加全班的比赛。

4、 赛完以后做出评价。

5、 鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。

第六篇：三年级语文上册古诗

三年级语文上册古诗、读读背背和练习过关

一、根据要求填空。

1、每当独自一人远离家乡，在人们欢度节日更加思念家乡的亲人时，你会吟诵：“ ，

。”来表达思乡之情。这句话出自唐代大诗人

的《

》。

2、每当枫叶红了，你会吟诵“

，

”来赞美深秋的景色。

3、中国的神州六号飞上了天，我会说：“ ，

。”

4、如果你的同学只知道玩，你会对他说：“ ”来叫他珍惜时间。

5、你的邻居下岗了，你会吟诵“ ， ”来安慰他。

6、你的爸爸看到你写的字比他写的漂亮，说：“ ”。

7、如果你的同学不认真学习，怕动脑筋，你会对他说：“

，

。

， 。”

8、每当自己学习取得进步时，你会吟诵(sòng)：“ ， ”来勉励自己不断进步。

9、你的爸爸去学习打电脑，你会对他说：“

” 你还会说：“

” 还可以说：“

”

10、你看见一个大朋友在欺负小朋友，你会对他说：“

”。你还可以说：“

”。

1

11、看到了青翠挺拔的竹子，我就想了：

，

。

，

。”来赞美美它的品格。

三、默写古诗。 (1和2默写与秋天有关的古诗)

1、 ， 。

， 。《

》

2、 ， 。

， 。《

》

3、默写《夜书所见》： ， 。 ， 。

4、默写《九月九日忆山东兄弟》

5、默写《梅花》： ， 。 ， 。

6、①

，千里共婵娟。

②不识庐山

，只缘

。 ③

杏花雨，

杨柳风。

④劝君

，西出

。 ⑤

声自远，

藉秋风。

⑥虚心使人

，骄傲使人

。

四、根据要求写成语。

1、与“根”有关的成语：(4个)

2、描写建筑物的高大(4个):

描写风景秀丽的成语(4个)：

3、含有“动物”的成语(8个)：

2

4、与“卧薪尝胆”有关的成语(用来描写越王勾践的成语)(8个)：

5、描写街市热闹、繁华的成语(4个)：

形容街景美丽的成语： (与香港有关)

6、含有“风”和“雨”的成语(8个)：

7、与《军神》有关的成语(描写、赞美刘伯承的成语)(8个)：

8、鼓励人们勤奋学习的成语(8个)：

五、根据课文内容填空:

1、“无字词典”指：

;学会查“无字词典”指：

。

用“无词典”解释一下“大雨滂沱”

2、本学期你读过的书有(至少3种)：

3、根据

确定字词的意思，是学习的一种重要方法。例如：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”“漾”在字典里的解释有①水面轻微动荡;②液体太满面向外流。这儿联系上下文应选

。

4、通过本学期的学习，我知道了

是靠

来传播种子的;

是靠

来传播种子的;

是靠

来传播种子的。

5、发生火灾要赶拨打

电话，有人中毒要拨打

电话，打电话时要讲清楚

。

6、因为昆明

，所以我们称它为春城。因为广州有

，所以我们称它为羊城。我们称

3

济南为泉城，是因为

。我们称哈尔滨为冰城，是因为

，

，因此我们称潍坊为鸢都。

，因此我们称重庆为山城。我还知道人称拉萨为

，称杭州为

，山东枣庄的

驰名中外。人们用

来赞美北大荒。

7、戏剧脸谱中，人们常用红脸代表：

，如：

。黑脸代表

，如：

。白脸代表：

,如：

。演岳飞应该用

色脸谱。曹操用

。

8、本学期给我印象最深的一遍课文是：

，因为：

。给我印象最深的人是：

为：

。

9、词语搭配。

讲述 演讲 ︳ 动人的 掌声 镇定 故事 ︳ 热烈的 演讲 结束 情绪 ︳ 精彩的 故事

10、将诗词正确搭配。

但愿人长久 西出阳关无故人 不识庐山真面目 千里共婵娟 沾衣欲湿杏花雨 为有暗香来 遥知不是雪 只缘身在此山中 劝君更尽一杯酒 吹面不寒杨柳风

4

三上古诗、读读背背和练习过关参考答案

一、 根据要求填空

1、 山东兄弟

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 长江后浪推前浪，世上今人胜古人 若使年华虚度过，到老空留后悔心。 三百六十行，行行出状元

冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝，

身怕不动，脑怕不用，手越用越巧，脑越用越灵。 学海无涯，书山有路

或

九牛一毛，沧海一粟 三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成

或

师傅独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

王维

九月九日忆领进门，修行在自身

或 熟能生巧，业精于勤。

10、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之

老吾老有及人之老，幼吾幼以及人之幼

11、咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。